Kantelende KennisIntegrale ontwikkeling van scholen en

opleiding

Integraal en relevant

Nieuwe samenleving vraagt andere vaardigheden

Integraal en relevant

Inzicht verkrijgen in de wijze waarop ontwikkelingsbehoeften van lerenden samenhangen met ontwikkelingsprocessen in de basisschool en in de opleiding en tussen deze organisaties.

Integraal en relevant

•Leren van leerlingen

•Organiseren in de basisschool

•Leren van studenten

•Integrale ontwikkeling

Kennis en Kantelen1.Ambitie ontwikkelen

2.Informatie verzamelen

3.Informatie interpreteren

4.Consequenties verbinden

5.Actie uitvoeren

6.Product en proces evalueren

Kennis en Kantelen

•hoofd, hart en handen

•praktijkgericht en gezamenlijk

•Dialoog tussen lerenden

•Kantelen = voortdurende ontwikkeling

Kennis en Kantelen

•Vijf Kernbgrippen

•Collectiviteit

•Variëteit

•Interactie

•Relatie

•Dynamiek

Kennis en Kantelen

•[[afbeelding vitale ruimte]]

Leren en organiseren

Leren van leerlingen:

Gezamenlijk zoekproces dat begint bij vragen, nieuwsgierigheid en verwondering

Leren en organiseren

Organiseren in de school:

Een school kan een lerende organisatie zijn als leden van de organisatie elkaar “verleiden” tot collectief betekenisvol leren

Leren en organiseren

Leren van studenten:

Student moet zich eigenaar voelen van eigen ontwikkelingsproces.Hij moet in staat zijn dit zelf te regiseren.

Onderzoeken en ontwikkelen

•Actieonderzoek:

•kennis creëren waarbij betrokkenen op reflectieve en onderzoeksmatige wijze kennis over hun eigen praktijk ontwikkelen en op basis daarvan die praktijk verbeteren. (Ponte, 2002)

•Modus-2 onderzoek

Onderzoeken en ontwikkelen

Probleemstelling lectoraat:

Op welke wijze hangt het creëren van kennis door lerenden (individuen en groepen) samen met de ontwikkelingsprocessen in en tussen organisaties.

Uitgewerkt in onderzoeksvragen

Onderzoeken en ontwikkelen

• Hoe verloopt proces van kennis creëren?

• wat zijn de ontwikkelingsbehoeften van lerenden hierbij?

• Organisatie en collectief leren

• Kennis creeren en koppeling maatschappelijke opdracht

• Ervaringen met de organisatie door betrokkenen

• Kritische factoren individu en organisatie

• Opbrengsten generaliseerbaar of niet

Perspectieven en contouren

Leren van leerlingen:

•Verhouding kant en klare kennis en onderzoek doen

•Onderzoek in het curriculum

Perspectieven en contouren

Leren van studenten:

•opgeleid worden in een rijke en betekenisvolle situatie

•Studenten begeleiden leerlingen

•Complexe praktijk

Perspectieven en contouren

Kenniskring:

•procesbegeleiding

•onderzoeksdeskundigheid

•spiegelen