Post on 24-Feb-2016
description
JEUGDWERK ALS SOCIAALPEDAGOGISCHE INTERVENTIEPLEIDOOI VOOR EEN VERRUIM(EN)DE JEUDWERKDEFINITIE
Filip Coussée
Referentie: http://www.beth-shalomnijverdal.nl
INHOUDSTABEL Inleiding Methodiek in het jeugdwerk Jeugdwerk emancipeert. De preventieparadox Het doorstromingsparcours Toegangkelijkheidsparadox Nood aan verruimend onderzoek De gescheiden leefwerelden van jeugdigen Dingen waar we iets aan hebben Jeugdwerk emancipeert? En het sociale in de sociale pedagogiek?
INLEIDING Wat is jeugdwerk? Hoe krijgen we de jeugd in het
jeugdwerk? Meerwaarde van het jeugdwerk Bevindingen van het empirisch
onderzoek
Referentie: jeugdwerk voor allen, http://www.zone09.be
METHODIEK IN HET JEUGDWERK Hans van Ewijk (>20 geleden)
Beschrijven van basismethodiek is een hachelijke onderneming
Niet alles staat net in het gelid (=in een rij) Nu
Jeugdwerk heeft zich ingepast Voorkomt dat andere schakels in actie
moeten treden
METHODIEK IN HET JEUGDWERK Jeugdwerk Tieneropvang Buurtsportwerk Jeugdhulpverlening
Doel= jeugdcriminaliteit
= Één keten
Referentie: http://home.kpn.nl
JEUGDWERK EMANCIPEERT. Één grote ketenbenadering: de
integrale jeugdhulpverlening Leerlingbegeleiding Geestelijke gezondheidszorg …
jeugdwerk hoort er niet bij! Jeugdwerk is geen preventie
JEUGDWERK EMANCIPEERT. Sinds 2000: Minister van Jeugd (nu: Pascal Smet) Jeugdbeleidsplan opgesteld
Jeugdwerk is belangrijk omwille van wat het is: de plezante vrijetijdsbesteding voor, van en door kinderen en jongeren, vertrekkend vanuit de rechten die kinderen en jongeren hebben. Op een speelse en ongedwongen manier wordt er gewerkt aan gemeenschapsvorming. […]
(Ministerie van de Vlaamse gemeenschap, 2001)
http://www.pascalsmet.be
DE PREVENTIEPARADOX Jeugdwerk laat zich niet invoegen in
een preventiediscours Ontsnapt aan perverse effecten
Deelnamecijfers dalen hierdoor niet
Maar blijft jeugdwerk gevrijwaard van perverse effecten?
HET DOORSTROMINGSDISCOURS Jeugdwerk heeft een selectief bereik Nemen minder deel aan jeugdwerk
• Laaggeschoolden • Lagere sociale klasse • Allochtone jongeren
Jeugdwerk moet gedemocratiseerd worden
Referentie: http://cherubnews.blogspot.be
HET DOORSTROMINGSPARCOURS Jeugdwerk heeft minder kwetsbare postie Identiteit van jeugdwerkaanbod
• jeugdbeweging• Speelpleinwerking• Jeugdhuis
Jeugdbeweging leidt tot een doorstromingsparcours
= anderen willen ook jeugdwerk oprichten Er ontstaan nieuwe jeugdwerkvormen
HET DOORSTROMINGSPARCOURS Moeilijk bereikbaar:
Kwetsbare jongeren ‘zij die er het meeste nood aan hebben’
Referentie:Spits 23 oktober 2009, http://www.4human4u.nl
TOEGANKELIJKHEIDSPARADOX ALLE jeugdigen in contact brengen Ontstaan van nieuwe werkvormen
Open jeugdwerkvormen Mobiel jongerenwerk …
Professionele werkvormen = jeugdwelzijnswerk
Maatschappelijke breuklijnen in onderwijs doorgetrokken naar vrije tijd
NOOD AAN VERRUIMEND ONDERZOEK Doorstromingparcours lijkt in verkeerde
richting te gaan Kwetsbare jongeren worden te rap
doorverwezen naar hulpverlening Onderzoek is nodig!
Referentie: www.waregem.be
JEUGDWERKONDERZOEK GENK Genk
Uitgebreid netwerk van jeugdhuizen Particuliere jeugdwerk initiatieven
‘Hoe komt jeugdwerk tussen in de vrije tijd van Genkse jeugdigen?’
DE GESCHEIDEN LEEFWERELDEN VAN JEUGDIGEN
Jeugdwerkdeelname • 10+ 30%• 15 34%
Jeugdwerkdeelnemers vervelen zich minder dan niet – deelnemers
Scherpe breuklijnen tussen diversie groepen • Minder BSO- leerlingen zijn lid • Verschil tussen autochtone en allochtone
jongeren
Referentie: Wilson,C. http://freshpeel.com.
DE GESCHEIDEN LEEFWERELDEN VAN JEUGDIGEN
Verschillen tussen activiteiten die ze graag doen verschillen amper
Het gaat eerder om ‘waar’ en met ‘wie’
DINGEN WAAR WE IETS AAN HEBBEN Jongeren willen dingen waar ze iets aan
hebben = aansluiting bij hun leefwereld
Dingen die je graag doet en niet thuis kunt doen
Je kunt je thuis voelen
Referentie:http://www.bevrijdewereld.be
JEUGDWERK EMANCIPEERT? Jeugdwerk = meer dan vertrouwde
activiteiten Vaak lage opkomst bij activiteiten die
jongeren zelf aanvragen
Referentie: Nieuwsblad transport.http://www.transportindex.nl
EN HET SOCIALE IN DE SOCIALE PEDAGOGIEK?
1e breuklijn: verschillende mensen leren kennen (afkomst, klasse,…)
2e breuklijn: leeftijd Jongeren willen in contact komen met ouderen
3e breuklijn: tussen jeugdwerk en sectoren die zich bezighouden met vrije tijd Minder pedagogisch Aanvullende bijdrage aan individuele
ontplooiing binnen de bestaande verhoudingen