Post on 11-Jan-2017
Jaarverslag - Juni 2015
2
Jaarverslag Hogeschool Leiden
Jaarverslag Hogeschool Leiden
Jaarverslag - Juni 2015
3
InhoudVoorwoord
Deel I Jaarverslag
1. Zorg voor kwaliteit
•NVAOAuditcommissie:instellingstoetskwaliteitszorg
•Medezeggenschap
•Toetsingenexaminering
•Vreemdeogendwingen
•Kennisvalorisatie
•Midtermreviewprestatieafspraken
2. Prestatieafspraken voor onderwijskwaliteit en studiesucces
•Onderwijskwaliteitenstudiesucces
•Studiesucces:prestatie-indicatoren1t/m3
•Kwaliteit/Excellentie:prestatie-indicator4
•Maatregelenprestatie-indicatoren5t/m7
•Alumnioordeel:prestatie-indicator8
3. Generade
•Start
•Midtermreview
•Organisatie
•Onderwijs
•Onderzoek
•Ondernemerschap
4. Onderwijsresultaten
•Zorg
•Socialwork&ToegepastePsychologie
•Management&Bedrijf
•Educatie
•Techniek
5. Talenten ontwikkelen
•Verkenningenoriëntatie
•Bureaustudiesucces
•G5onderzoekstudiesucces
•Studieloopbaanbegeleiding
•Keuzemogelijkheden:minorenaanbod
•Combinatiestudieengemeenschappelijkepropedeuse
•Honoursprogramma
•Internationalisering/Wereldburgerschap
7
19
2020
21
21
22
22
23
2424
24
30
32
34
3636
36
37
37
38
38
3939
41
44
46
49
5151
53
53
54
55
55
56
57
Jaarverslag - Juni 2015
4
6. Talent voor Talent
•Deorganisatie
•VisieopHRM:TalentvoorTalent
•Medewerkerstevredenheid
•Personeelsgegevens
•Personeelnaaraarddienstverband
•Kwalificaties
•Persoonskenmerken
•OP/OOP-ratio
•In-enuitstroom
•Verzuim
•Functionerenenbeoordelen
•Personeelsregelingen
•Professionaliseringenduurzameinzetbaarheid
•TalentvoorTalent
•Kwalificaties(vakbekwaamheid)
•Leiderschap
•Ik,endeander
•Vitaliteit
•ProfessionaliseringvandeHRM-informatievoorziening
7. ‘Je moet ze van Hogeschool Leiden hebben’
•Jeugd
•JeugdzorgenJeugdbeleid
•LichtVerstandelijkeBeperkingenJeugdcriminaliteit
•ResidentiëleJeugdzorg
•OuderschapenOuderbegeleiding
•PassendOnderwijs/InclusiveEducation
•NatuurenOntwikkelingKind
•Waarde(n)vanvrijeschoolonderwijs
•Transformatiesindezorgvoorjeugd
•Kinder-enjeugdpsychiatrie
•AanpakJeugdcriminaliteit
•LifeSciences
•InnovatieveMoleculaireDiagnostiek
•Biodiversiteit
•Gezondheidszorg
•EigenRegie
•AntroposofischeGezondheidszorg
•GeestelijkeGezondheidszorg
•SocialeInnovatieenOndernemerschap
•Overigelectoraten
•Talentmanagement
•Onderzoeksmethodenentechnieken
•PRensocialmedia
•KenniskringManagement&Bedrijf
•VirtualityDrivenLearning
5960
60
61
61
65
68
69
70
70
72
74
74
75
75
76
78
78
80
80
8181
81
81
82
83
85
86
87
88
89
90
90
90
92
93
93
95
96
96
98
98
99
100
102
103
Jaarverslag - Juni 2015
5
8. Uitstekende campus voor leren en werken
•Voordestudent
•Studentendecanaat
•Studerenmeteenfunctiebeperking
•Profileringsfonds
•LoketRechtsbescherming
•DigitaleCampus
•Mediacentrum
•Voordedocent,medewerkerenonderwijsorganisatie
•Onderwijsondersteuning
•OndersteuningExamencommissies
•Toetsondersteuning
•TeamRoosteren
•Informatiemanagement
•Informatie-encommunicatietechnologie(IC)
•Marketingencommunicatie(M&C)
•FacilitairBedrijf
•Huisvesting
•Inkoop-enaanbesteding
•Duurzaamheid
•Duurzamebedrijfsvoering
•Sustainabul
9. Raad van Toezicht
•CommissiesvandeRaadvanToezicht
•CollegevanBestuur
•BijeenkomstenvandeRaadvanToezichtin2014
•Roostervanaftredingenennevenactiviteiten
10. Financieel verslag
•Planning&controlcyclus
•Informatiemanagement
•Hogeschoolbredeprojecten
•Treasury
•DecalaratiesCollegevanBestuur
•Toelichtingophetresultaat2014
•Kasstroomoverzicht2014endevergelijkendecijfers
•Continuïteitsparagraaf
11. Gegevens organisatie per 31 december 2015
•InstellingsgegevensHogeschoolLeiden
•CollegevanBestuur
•Directie
•Ondernemingsraad
•Studentenraad
•Opleidingen
•Organisatieschema
104104
104
104
104
105
105
106
106
106
106
106
106
107
107
107
107
107
108
109
109
109
110110
112
113
114
117117
117
117
118
119
119
122
124
129129
129
129
129
129
130
132
Jaarverslag - Juni 2015
6
12. Cijfermatig overzicht studentgegevens
•Aantalonderwijsvolgende(*)studentenHogeschoolLeiden–1
•Aantalinstromendestudentenperopleiding–8
•Gemiddeldestudieduurstudiestakers(injaren)–73
•Gemiddeldestudieduurgeslaagden(injaren)–71
Deel II Jaarrekening
•Balansper31december(naresultaatbestemming)
•Staatvanbatenenlastenoverhetjaar
•Kasstroomoverzichtoverhetjaar
•Toelichtingopdejaarrekening2014
•Toelichtingopdebalans
•Nietindebalansopgenomenrechtenenverplichtingen
•ModelG-G1verantwoordingvansubsidieszonderverrekeningsclausule
•ModelG2-Aaflopendperultimoverslagjaar
•ModelG2-Bdoorlopendtotineenvolgendverslagjaar
•Toelichtingopdeonderscheidenpostenvandestaatvanbatenenlasten
•Accountantshonoraria
•ModelE:verbondenpartijen
•Wetopenbaarmakinguitpubliekemiddelengefinancierdetopinkomens
•Ondertekeningjaarrekening
Deel IIA Overige gegevens
•Bestemmingsaldobatenenlasten
•Gebeurtenissennabalansdatum
•Controleverklaringvandeonafhankelijkeaccountant
•Gegevensrechtspersoon
Deel III Bijlagen
•Bijlage1–FinanciëleSpecificatieRijkssubsidie(HO)
133133
134
135
136
137
138
139
140
141
146
150
151
151
151
151
155
156
157
160
161
162
162
163
166
167
168
Jaarverslag - Juni 2015
7
VooruligthetverantwoordingsdocumentvanHogeschoolLeidenoverhetjaar2014.
In2014bevondenweonshalverwegedeperiodevanhetInstellingsplan2012-2016‘Talentvoortalent’,waarinkwalitatiefgoedonderwijsenonderzoek,ingezamenlijkheidmethetwerkveldvormgegeven,centraalstond.Voltrotskunnenwe vaststellendatwegoedopwegzijnomonzeopdrachtterealiseren.Overdestudieinhetalgemeenisdriekwartvan destudentenin2014(zeer)tevreden,eenstijgingvan10%tenopzichtevan2012.Vooraldewaarderingvande studiebegeleiding,destages,dedidactischekwaliteitvandedocentenendehuisvestingzijnsterkverbeterd. Groepsgrootte,(digitale)leeromgevingenvoorbereidingopdeberoepsloopbaanscorenbovengemiddeld. Aandachtspuntblijftderoosteringendeinterneinformatievoorziening.Daaroplopenverbeterprojecten. Onzevisieopmaatschappelijkeverantwoordelijkheidberustopvierpijlers:Wereldburgerschap,Internationalisering, DiversiteitenDuurzaamheid.Ditklinktdoorinhetonderwijsenonderzoek,debedrijfsvoeringendehoudingvan medewerkersenstudenten.Voorbeeldendaarvanzijnhetintegrerenvancompetentiesinhetonderwijs,hetaanbieden vanminoren,hetopnemenvanduurzaamheidindemissievanhetHonoursprogramma,hetbeperkenopenergieverbruik enafvalstromen,hetstrevennaareeninclusievearbeidsorganisatieenhetopzettenvangedragscampagnes. DitisdewijzewaaropHogeschoolLeidenmedeinhoudgeeftaanhetactueledebatover‘Bildung’.
Hetaantallectorateniseind2014gegroeidtot20.Dedeelnamevanstudentenendocentenaanhetonderzoekvanuitdelectoratenisoverdeafgelopenvijfjaarforstoegenomenendeexternezichtbaarheidisvergroot,maarbehoeftnog intensivering.Zevennieuwelectorenzijnaangestelddieallenbinnendeprofileringsthema’svandehogeschoolvallen:Jeugd,LifeSciences,GezondheidszorgenverankeringinderegioenhetMKB.
AfgelopenjaarheeftHogeschoolLeidenactiefgeparticipeerdindeEconomischeAgendavandeLeidseregio.Metzes gemeenten,koepelsvanondernemersverenigingenenonderwijs-enkennisinstellingenuitdeLeidseregiowerdgewerkt aanhetversterkenvandetopsectorenLifeSciences&Health,eennieuwclusterVitaliteitenhetstimulerenvanOndernemerschapenInnovatie.
In2014isGenerade,hétCentreofExpertiseophetgebiedvanGenomics(moleculairebiologie,geneticaenbio-informatica)officieelvanstartgegaan.GeneradeiseensamenwerkingsverbandtussenHogeschoolLeiden,hetLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC),deUniversiteitLeidenenhetBiotechnologiebedrijfBaseClear.VanuitGeneradeendetweenieuwe lectoratenwordtnauwsamengewerktmetde–langerbestaande-lectoratenInnovatieveMoleculaireDiagnostiek enBiodiversiteitbinnenhetclusterTechniek.
AlsgevolgvandefusiemetdevoormaligeHogeschoolHeliconzijninmei2014deantroposofischgeïnspireerde opleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekverhuisdvanDenHaagnaarLeiden.Omhetonderwijsvoorde studentenvandezeopleidingentefaciliteren,zijndanszalen,muzieklokalen,oefenlokaleneneentheaterzaalmet podiumgerealiseerdinhethoofdgebouwvanHogeschool.Inseptember2014heeftdevoorzittervanhet CollegevanBestuurafscheidgenomenvanwegezijnaanstellingalsvoorzitterROCMiddenNederland.Inmei2015 isKristelBaelegestartalsvoorzitterCollegevanBestuura.i.
Studentenmeteenfunctiebeperkingzijn(zeer)tevredenoverHogeschoolLeiden;eentevredenheiddieinde achterliggendedriejaaristoegenomen.
Voorwoord
Jaarverslag - Juni 2015
8
In2014behaaldedehogeschooldeinstellingstoetskwaliteitszorgenvondenverschillendevisitatiesplaatswaarbijdekwaliteitvanonsonderwijsenonderzoekalsvoldoendeengoedwerdbeoordeeld.Derealisatievandeprestatieafsprakenligtgoedopschema,waarbijnaarverwachtingderendementsdoelstellingnietwordtbehaald.Datisinlijnmetde landelijketrend.Deonstuimigestudentengroeivandeafgelopenjarenlijktafgevlakt.
Iederestudent,docent,onderzoekerenondersteunerheeftbijgedragenaanderesultatenvanHogeschoolLeiden. Metpassie,talentenmenselijkemaat.Wijstellendieinzetenbetrokkenheidzeeropprijs.Datgeldtookvooronzepartnersinhetwerkveld.Hetwerkveldsteltonsinstaatonzedoelenterealiseren,hetdaagtonsuitomteexcellereninwatwedoenenomsamenonsonderwijsenonderzoekinderegioLeidenteversterken.
Wijdankeneeniedervoorzijnofhaarbijdrageaanditmooieresultaat.
Hartelijkegroet,
Kristel Baele en Agnita MurCollege van Bestuur
Jaarverslag - Juni 2015
9
Bevindingen en conclusies op hoofdlijnen
Deinzetinhetinstellingsplan2012-2016vanHogeschoolLeidenisgoedonderwijsentoegepastonderzoekteverzorgenenteondersteunenmethetaccentopgroeiinkwaliteit.Inhetinstellingsplanzijnambitiesgeformuleerdendoelstellingen. In2012zijndaarnaastprestatieafsprakenovereengekomenmethetministerievanOnderwijs,CultuurenWetenschapdieeind2015moetenzijngerealiseerd.Dithoofdstukvatophoofdlijnendestandvanzakenmetbetrekkingtotde inspanningenenrealisatievandedoelstellingenenprestatieafsprakensamen.
Kernambitie 1 Talenten ontwikkelenInLeidenisdekwaliteitvanonderwijsenonderzoekdeafgelopenjarenverdergegroeid.DitblijktuithetbehalenvandeInstellingstoetsKwaliteitszorgenuitopleidings-enonderzoekaccreditatiesdiezonderuitzonderingdirectpositiefverlopenmetveelgoedeoordelen.Ookstudenttevredenheidvertoontopalleonderdeleneengestagestijgingwaarmeede ‘groeipijnen’vanenkelejarengeledendefinitiefverledentijdzijn.Werkveldenalumnizijnintoenemendematepositief overdeopleidingen/netafgestudeerden.Zezijnookdirectbetrokkenbijhetvormgevenvandetalentontwikkelingvanstudentendoorrealistischepraktijkopdrachtenenals(gast-)docenten.Daarmeeisdeaansluitingtussenonderwijs enwerkveldgegarandeerd.
Studentenontwikkelenhuntalentenenhalenhetbesteuitzichzelf.HogeschoolLeidenbiedteensterkpraktijkgerichtactueelensamenhangendonderwijsprogramma.Erisintoenemendemateruimteenuitnodigingvoorindividuelekeuzes.Ookgeïntensiveerdestudieloopbaanbegeleiding,enexcellentieprogramma’seneenHonours-programma,dragenbijaantalentontwikkeling.
DeonderwijsvisieenhettalentbeleidvanHogeschoolLeidenresulterenintevredenstudenten,diezichuitgedaagdvoelenénbinneneenredelijkestudieduurhundiplomahalen.Ditwordthieronderverderuitgewerkt.
TalentontwikkelingiseengezamenlijkdoelvandemedewerkersenallestudentenvanHogeschoolLeiden.Wijcreëren eenleeromgevingdiestudentenhetinzicht,demotivatieendemogelijkhedenbiedtomhuntalententeontdekken enteontplooien.Datisdekernvanonsonderwijs.
RendementInhetinstellingsplanvanHogeschoolLeidenishetvolgendedoelgeformuleerd:hetpropedeuserendementenhet bachelor-ofdiplomarendementmoetenin2016verbeterdzijninvergelijkingmet2011.Deprestatieafsprakendiein2012zijngemaaktmethetministerievanOnderwijs,CultuurenWetenschapkunnenwordengezienalseenspecificatievandezedoelstelling.Deafsprakenzijn:•deuitvaluitdebachelorvoltijdsopleidingenna1jaarmoetomlaagnaarmaximaal33,2%opinstellingsniveau•studieswitchenbinnendehogeschoolmoetwordenbeperkttotmaximaal8,5%•hetpercentagestudentendatna5jaar(nominalestudieduur+1jaar)hetbachelordiplomahaaltmoetomhoog naartenminste69%opinstellingsniveau.
Jaarverslag - Juni 2015
10
Hetrendementvanopleidingenwordtdoorvelefactorenbepaald.HogeschoolLeidenspeeltinopvrijwelallebeïnvloedbarefactorenendoetdatinsamenhang.Hetinzettenopeenoptimaleondersteuningvanstudentendooropelkeindividuelestudentafgestemdestudieloopbaanbegeleidingvoorennadepoort,moetertoebijdragendatdestudentzichoptimaalontwikkeltendusookhetstudierendementwordtverhoogd.Eengreepuitdemaatregelendiezijningezet:•realistischevoorlichting,waaronderde“realitycheck”;•intensiveringvandeStudieloopbaanbegeleiding(SLB),professionaliseringophetgebiedvantoetsconstructie, meerkeuzemogelijkhedenvoordestudent;•ICT-Onderwijs:meeractiverendedidactieko.a.doorgebruiktemakenvanICT-toepassingen;•roosters:pilotsmetvoorspelbare(wekelijksrepeterende)roosters.Inmiddelsisbeslotendit metingangvan1september2015hogeschool-breedintevoeren;•BasiskwalificatieDidactischeBekwaamheden(BDB)alsvoorwaardevooreenvasteaanstelling,onderzoekvaardigheden, activerendleren,toetsconstructiemaster-enPhD-trajecten;•beroepspraktijk:naasthetwerkenindereëleberoepspraktijkdoormiddelvanstageenafstuderen,wordtveelvuldig projectonderwijsgeorganiseerdmetgrotebetrokkenheidvanhetberoepenveld.Erwordenregelmatiggastcolleges gegeven.Alumniwordensteedsmeerbetrokkenbijdeopleidingen.Onderzoeksprojectenvandocenten,lectoren, studentenleidentotverbeteringvandeberoepspraktijk.
DeHogeschoolLeidendoetzowelinternalsmetexternepartnersonderzoekophetgebiedvanstudiesucces.
Deinspanningenhebbengeleidtotdevolgenderesultaten.Destreefwaardeuitdeprestatieafspraakoverhetpercent-agestudieswitchersisruimschootsbehaald.Deuitvaluitdevoltijdbacheloropleidingenna1jaarishetafgelopenjaarafgenomenmetruim6%.Hoewelhiernietonseigenstreefcijferisbehaald,iserweleenaanzienlijkeverbeteringgeboekt.Hetpropedeuserendement(cohort2013)isgestegen,maarnietdusdanigdatdedoelstellingisbehaald.HierbijisbuitenbeschouwinggelatendatbijopleidingenzoalsToegepastePsychologie,PaboenHBO-Rechten(zelfs16%)eenaanzienlijkdeelvandestudentennahetbehalenvandepropedeusedoorstroomtnaarhetwetenschappelijkonderwijs.
HogeschoolLeidenhanteerthetuitgangspuntdatelkestudentopdevoorhem/haarjuisteplekmoetkomen. Studentenwordendaaropgerichtbegeleid;ook,indiennodignaareenandereopleidingen/ofanderonderwijs datpastbijdestudent.Demogelijkheidovertekunnenstappennaareenandereopleidingtijdensde propedeutischefasezienwijalseenbelangrijkemeerwaardevooronzestudenten.
Ondanksdeaantoonbareverbeteringvandekwaliteitvanonzeopleidingenisernauwelijkseenstijgingvanhetpercentagestudentendathetdiplomabinnen5jaarbehaald(van60%naar61%)enisdebeoogdestijgingnietgerealiseerd.Welzienweeentoenemendetevredenheidbijonzestudentenoverdekwaliteitvanonsonderwijs.Ditzaloptermijnzekerbijdragenaanderealisatievanonzedoelstellingen.
StudenttevredenheidHogeschoolLeidenstreeftnaargrotetevredenheidoverdestudieinhetalgemeenéntevredenheidoverdetoetsing, dedocenten,deinhoudvanhetprogrammaendevoorbereidingopdeberoepsloopbaan.
Overdestudieinhetalgemeenisdriekwartvandestudentenin2014(zeer)tevreden.Sinds2010ishetaandeel(zeer)tevredenstudentenmet10%gestegen.HogeschoolLeidenbehaaltdaarmeedeindeprestatieafsprakenvastgelegdestreefwaarde(tenminste70%vandestudentenis(zeer)tevreden)enscoortookhogerdanhetlandelijkgemiddelde.Ookoverdethema’stoetsing,docenten,inhoudvanhetprogrammaenvoorbereidingopdeberoepsloopbaanzijnstudentenvanHogeschoolLeidengemiddeldgenomentespreken.Ookhetaantalvoltijdbacheloropleidingenwaarvandestudenten(zeer)tevredenisoverelkvandezethema’s,neemttoe.Opallethema’sissprakevaneentoenemendestudenttevredenheid(NSE2015).Ookindebenchmark(metdemultisectoralerandstadhogescholen)scoortdehogeschoolopalleonderdelenbovengemiddeldoftop.Thema’swaarverbeteractiesoplopen,betreffeninformatievoorzieningenroostering.
Jaarverslag - Juni 2015
11
Studentenmeteenfunctiebeperkingzijneveneens(zeer)tevredenoverHogeschoolLeiden;eentevredenheiddieindeachterliggendedriejaaristoegenomen.Daarmeeisdedoelstellinguithetinstellingsplan(in2016eengemiddeldescorevan6,3)gerealiseerd.MetdiestijgendewaarderingisHogeschoolLeidenookflinkopgeschoveninderanglijstvan hogescholenvoorwatbetrefthetstuderenmeteenfunctiebeperking;vaneen18enaareen11eplaats(vande29).
HogeschoolLeidenheeftervoorgekozenomeenfacultatieveprestatieafspraaktoetevoegenaandelijstmetverplichte(voorallehogescholengeldende)prestatieafspraken.Hetbetreftdetevredenheidvanalumnioverdeaansluitingtussenopleidingenwerk.Hetstrevenisdatminimaal84%vandeafgestudeerdendezeaansluitingalsvoldoendeofgoed beoordeelt(eind2015).
Detevredenheidvandealumnivertoonteenstijgendelijn,nadathetenkelejaren(2009tot2011)daalde.Eind2013was75%vandepasafgestudeerdestudententevredenoverdeaansluitingtussenopleidingenwerk;eind2014wasdit76%.Daarmeeisdestreefwaardenietgehaald.Opadviesvanwerkveldvertegenwoordigersénstudentenwordenalumnisteedsvakeringezetbinnenhetonderwijs.Studentenervaren‘echte’praktijkopdrachtenendeinzetvanalumnialsgastdocentenalszeerinspirerend.
Differentiatie leerroutes, sturing op talent en motivatieHogeschoolLeidenstreefternaardatalleopleidingenin2016beschikkenovergedifferentieerdeleerroutes,passend bijdediversiteitvandeinstroom.Hetgaathierbijomverbredings-enverdiepingstrajectenbinnenennaasthetreguliere opleidingsprogramma.Zoisereenbredepropedeuseontwikkeld(Educatie,SocialWork&ToegepastePsychologie), eenkeuzeuitminoren(internenextern),eenHonoursprogramma,interdisciplinaireprojectenenmasteropleidingen. Uiteraardkandestudentzijn/haarperspectiefverdiepenmetkeuzesuitstage-enonderzoeksopdrachten. DaarnaastwordenstudentengestimuleerdteparticipereninOpleidingscommissiesenStudentenraad.
NaasthetzogenaamdeHonoursprogrammawordenaanstudenteninteressanteextracurriculairetrajectengeboden. Eenmooivoorbeelddaarvanisde“TeamChallenge”,eenrealistischepraktijkopdrachtwaarstudentenvanuitverschillendeclusterssamenwerkenaanhet‘vermarkten’vaneennieuwetechnologischevinding.
Maatschappelijke verantwoordelijkheidInternationalisering,duurzaamheidendiversiteit,ookwelwereldburgerschapgenoemd,isonderdeelvanzowelonzeopleidingenalsonzebedrijfsvoering.HogeschoolLeidenistrotsopdesnellestijgingopderanglijstvanmeestduurzameinstellingenvoorhogeronderwijs.
Conclusie HogeschoolLeidenisgoedopwegalshetgaatomderealisatievankernambitie1‘Talentenontwikkelen’.Ditneemtnietwegdaternogvoldoendeteverbeterenvaltenhierwerkenwemetenthousiasmeaan.Desnelleontwikkelingendiemomenteelplaatsvindenindemaatschappijwordennauwgevolgdenbenut.Wijdoenerallesaanervoortezorgendatonzestudenteneenmooietoekomsttegemoetgaan.Hetiszaakdekomendetijdtekomentoteenoptimalemixvanbewezeninterventieszonderdetoegankelijkheidenkwaliteitvanhetonderwijsaantetasten.
Kernambitie 2 Talent voor TalentMedewerkerszijnhetbelangrijkstekapitaalvandeHogeschoolLeiden.Zijspannenzichdagelijksinzodatstudentenlerenwathuntalentenzijnenhoezijdieverderkunnenontwikkelen.Diversiteitisdaarbijvanzelfsprekendennoodzakelijkvoorgroei,voorlerenvanenaanelkaar.Weinvesterenineencultuurenstructuurvanenvoorleren.Wewaarderenenonder-steunenelkaarensprekenelkaarprofessioneelenmetrespectaan.Wewerkendagelijksaanonzekwaliteitscultuur.Omdeexpertisevanmedewerkersoptimaaltekunnenbenuttenenontwikkelen,zettenweinopeenbreedscholingsaanbodeneenadequatefaciliteringommedewerkershetaanbodtelatenbenutten.Vandocentenwordtverwachtdatzeinspir-erendonderwijsgevenenoverdekwalificatiesbeschikkenomhunfunctiegoedtekunnenvervullen.
Jaarverslag - Juni 2015
12
Professionalisering, bekwaamheid en opleidingsniveau docentenOnsbeleidskadervoortalentvoortalentishetprofessionaliseringskader,datin2014opnieuwisvastgesteld.MetditkaderzijndeveranderingentengevolgevanhethoofdlijnenakkoordtussendesectorhboenhetministerievanOnderwijs,CultuurenWetenschap,hetnieuweprotocolvanuitdeVerenigingHogescholenendenieuwecaohbo,inhetbeleidverwerkt.Hetprofessionaliseringskaderisookdebasisvandeclusterplannenprofessionaliseringwaarinclustersenopleidingenhebbenvastgelegdhoezijvormgevenaanprofessionalisering,iedermethuneigenaccentendiepassenbijwatnodigis.
HetbehalenvandeBasiskwalificatieDidactischeVaardighedenisdaareenintegraalonderdeelvan.Hetbeschikkenover danwelbehalenvandeBasiskwalificatieDidactischeVaardighedenisopgenomeninhetaannamebeleidvandehogeschool. HetclusterEducatiebiedtnascholingvoordocentenvanHogeschoolLeidengerichtophetbehalenvandezekwalificatie. WerealiserendedoelstellingvanHogeschoolLeidendatiederedocentin2016beschiktoverdeBasiskwalificatie DidactischeBekwaamheidenblijvendaarnaastinzettenopdehetbijhoudenvandespecifiekevakinhoud.
Kwalitatiefgoedonderwijsvraagtomgoedenactueelopgeleidedocenten.HogeschoolLeidenstreefternaardatin2016 eengrootdeelvandedocentenbeschiktovertenminsteeenmasteropleiding(minimaal80%).Ditisinlijnmetde prestatie-afspraakdiebetrekkingheeftopdocenten(75%tenminstemasteropgeleideind2015).Eind2014blijktdat77%vandedocentenindienstbijHogeschoolLeideneenopleidingheeftoptenminstemasterniveau.Ookzijnerbinnenelkclusterdocentenbezigmeteenmaster-ofPhD-traject(intotaalongeveer9%vanhetdocentencorps).Hetstreefniveau vandeprestatieafspraakisgerealiseerd.
IndeprestatieafsprakenvoorHogeschoolLeidenisvastgelegddatderatioOnderwijzendPersoneel/Onderwijsonder-steunendPersoneeleind2015minimaal1,5moetzijn.Eind2014isHogeschoolLeidenderatio1,4.Ditisdelaatstejarenalsvolgtingezet.Hetaantalondersteunendefunctiesisgelijkgeblevenindegroeivan6.500naar9.500studenten. AfgelopenjaarzijnerondersteunersbijgekomendoordefusiemetHelicon.Datheeftdeverhoudingbeïnvloed. Daarnaasthebbenwe10fteaangenomeninhetkadervanhetprojectarbeidsinclusie(3Participatieweten7WMO). Ditisonzemaatschappelijkeverantwoordelijkheid.
StudenttevredenheidGoedopgeleideenbekwamedocentenzijnvangrootbelangvoorkwalitatiefgoedonderwijs.Enhetbeïnvloedtookde tevredenheidvanstudentenoverdekwaliteitvandocenten.Geblekenisdat63%vandestudentenvandeHogeschool Leiden(zeer)tevredenisoverdedocenteninhetalgemeen.Binnendekernambitie‘TalentvoorTalent’heeftHogeschoolLeidentweespecifiekedoelstellingengeformuleerdvoorwatbetreftdetevredenheidvanstudententenaanzienvandocenten:tevredenheidoverdewijzevan(inspirerend)lesgevenéntevredenheidoverheteffectiefgebruikenvandigitalemedia(indecontextvanhettoekomstigeberoep).Voorbeidedoelstellingenisdestreefwaarde3,60ofhogerin2016 (opeen5-puntsschaal).
Binnendeclusterswordentrainingenenleernetwerkengeorganiseerd,gerichtophetgebruikvandigitalemediainhetonderwijsenindeberoepspraktijk(bijvoorbeeld:weblectures,kennisclips,onlinefeedback).Ookwordtgeëxperimenteerdmethetgebruikvandigitalemedia.
Studentengeveneenoordeeloverdewijzevan(inspirerend)lesgevendoordocenten.Destreefwaardewordtbenaderd(3,57in2015)envertoonttenopzichtevandejarendaarvooreenstijgendelijn.Alshetgaatomheteffectiefgebruikvandigitalemediaisdestudenttevredenheidhoger.Hogeschool-breedwordtdiestreefwaardegehaald(3,63in2014).
DiversiteitVoorHogeschoolLeidenisdiversiteitméérdanhetzorgenvooreendiverspersoneels-enstudentenbestand.Hetgaat ookomhetbenuttenvantalentenenhetzorgenvoorwaarderingenverbondenheid.Daaromwordtingezetopdiversiteit éninclusie.Onderwijsmanagersziendiversiteitalseenvanzelfsprekenduitgangspuntvoordeopbouwvanhunteam, nietzozeeralseenapartterealiserendoelstelling.
Jaarverslag - Juni 2015
13
Diversiteit(vaneendocententeam)betreftzoweleengoedemixvanwerkveld,onderzoekenopleidingalseenmixvan cultureleenetnischeachtergrond.Datlaatstewordtondermeervanbelanggeachtmethetoogopwerkveldsituaties,waarinhet(h)erkennenvanenanticiperenopcultureleenetnischediversiteiteendoorslaggevendefactorvoor succeskanzijn.
ConclusieHogeschoolLeideninvesteertinhaarbelangrijkstekapitaal:demedewerkers.Samenmetdestudentenvormenzijdeleergemeenschap.Kennisdelingensamenwerkingisopganggebrachtenisblijvendaandachtspunt.Deresultatenendestudenttevredenheidzijngoedentoneneenverderestijgendelijn.Wehebbendejuistedocenten,erwordtgoednagedachtbinnendeteamsoverwatnodigisendaarwordendejuisteinterventiesopgepleegd.Wehebbenerallevertrouwenindatditzichnogverderontwikkelt.
Datisookonzeambitie.Weblijvenscherpopdenoodzakelijkespeelruimtevoordeprofessionalomwerkelijkzelfteleren,onderzoekenenondernemen.Onzemedewerkersmoetendievrijheidervaren,grijpenenbenutten.Uitdagingishetbegripinspirerendonderwijszoteoperationaliserendathetvoorstudentenendocentenduidelijkiswatzijdaaronderverstaan,opdatdocentenvoldoendeaanwijzingenhebbenomdaarverderaantekunnenwerken.Hetgesprekdaaroverbinnendeopleiding,enmetdestudent,isbelangrijkenwaardevol.Indialoogmetstudentenwordtperiodieknagegaanwat despecifiekeverbeterpuntenzijn.Daarnaastmakenwegebruikvanalumniinhetonderwijs.Studentenervaren deinzetvanalumnialsinspirerend.
Hetinvestereninde(voortdurende)professionaliseringvanonzemedewerkersenkwaliteitscultuurbehoeftblijvend prioritering.Wehoudenvastaanonsuitgangspuntdatdiversiteit(onze)krachtis.Enwehoudenaandachtvoorde specifiekecontextvandesector.Dieisallesbepalend.Wevervolgenonzeinzetopduurzameinzetbaarheidvanonzeme-dewerkers.Weinvestereninhenmetoogvoorhunloopbaanperspectieven,wesluitendaarbijaanbijwatdesector nodigheeft.Datvergtvanonsdatweingesprekblijvenmetanderehogescholenendaaroverafsprakenmethenmaken.
Kernambitie 3: Je moet ze hebben van Hogeschool LeidenSamenwerkingmethetwerkveldisessentieel,zowelvoorhetsuccesvanstudentenalsvoorhetsuccesvan HogeschoolLeiden.HetwerkveldwordtnietalleenbetrokkenbijdevormgevingvandecurriculavanHogeschoolLeiden. Desamenwerkingtussenwerkveldenerzijdsenstudentenendocentenanderzijdskomtooktotuitdrukkingin desamenwerkingbinnenonderzoeksprojecten.
Studenten beheersen basis onderzoekscompetentiesDedoelstellingvanHogeschoolLeidenisdatelkeopleidingonderzoekscompetentiesinhetcurriculumheeftverwerktendatelkestudentdeopleidingafsluitmeteenpraktijkonderzoek.Daarnaastwordtgestreefdnaaractievebetrokkenheidvanstudentenbijhetpraktijkgerichteonderzoekbinnendelectoraten.
Dezedoelstellingkentgeenkwantitatievestreefwaarde;ooknietintermenvandestudenttevredenheid.Tochishet informatiefomtekijkenofstudentenvindendatzeinvoldoendemateonderzoeksvaardighedenkrijgenaangeleerd. StudentenvanHogeschoolLeidenblijkenopditpuntbehoorlijkpositief.Gevraagdnaareenalgemeenoordeel overhet(voldoende)verwervenvanonderzoeksvaardighedenisdegemiddeldescorevoorHogeschoolLeiden3,56 (opeen5-puntschaal).Hetblijktdatvoor71%vandevoltijdbacheloropleidingengeldtdathetgemiddelde studentoordeeluitkomtop3,60ofhoger.
Inmiddelszijnbinnenallebacheloropleidingenonderzoeksleerlijnenmeteenminimumomvangvan15EContwikkeldenbinnendecurriculaverankerd.Studentenkrijgenviastage,minorenenhetafstudeertrajecttemakenmetonderzoek. Daarnaastkunnenstudentenparticipereninhetonderzoekdatdoordelectoratenenkenniskringenwordtuitgevoerd. Studentendoendatintoenemendemate.In2009participeerden25studenteninonderzoekvanuitdelectoraten, in2013wasdittoegenomentot279studenten.
Jaarverslag - Juni 2015
14
DekomendeperiodezalHogeschoolLeidenzichrichtenophetverderverbeterenvanhetstudentenoordeeloverdeverwervingvanonderzoekscompetentiesbinnendeopleidingen,doorondermeerconsultatievandeStudentenraadendeOpleidingscommissies.
Zichtbaarheid en samenwerkingsverbanden van de lectoratenDeambitiesopditpuntzijnhelder.Lectorenenlectoratenzijnzichtbaarenhebbeneentoegevoegdewaardevoor devernieuwingvanhetonderwijsvanHogeschoolLeiden,voordevernieuwingvandeberoepspraktijkénvoorde professionaliseringvandocentenenstudenten.Insamenwerkingmethetberoepenveldenstudentenwordt, doormiddelvanpraktijkgerichtonderzoek,gewerktaanhetoplossenvanvraagstukkenuitdeberoepspraktijk. Hiermeezijndevierdoelstellingenvandelectoratenverwoord:1)onderzoekompraktijkproblemenoptelossen; 2)bijdrageaanonderwijsvernieuwing;3)professionalisering;4)kenniscirculatieofwelzorgendatontwikkelde kenniswordtverspreidentoegankelijkgemaaktvoordeberoepspraktijk.
Ad 1: OnderzoekHetaantallectorateniseind2014gegroeidtot20.Dedeelnamevanstudentenendocentenaanhetonderzoekvanuitdelectoratenisoverdeafgelopenvijfjaarforstoegenomen.Daarnaastzijnerverscheidenevoorbeeldenvanextern gefinancierdeprojecten(2een3egeldstroom),zoalsRAAKProenRaakPubliekprojecten,projectengefinancierdvanuithet7eFrameworkProgrammevandeEuropeseUnieenprojectendiedoorregionaleenlandelijkeoverhedenworden gefinancierd.Samenwerkingmetwerkveldpartijenresulteertookin‘gezamenlijke’lectoraten(lectoraatLichtVerstandelijkeBeperkingenJeugdcriminaliteitsamenmetdeWilliamSchrikkerGroep;lectoraatOuderschapenOuderbegeleidingsamenmetAugeoFoundationenlectoraatTransformatiesindezorgvoorjeugd,samenmetHorizon).VerschillendelectoratenwerkenooksamenmetanderekennisinstellingenbinnenenbuitenderegioLeiden(hogescholenenuniversiteiten).
Ad 2: OnderwijsDelectoratenlevereneenbelangrijkebijdrageaanverschillendeminoren.Deresultatenvandeverschillendeonderzoekendievanuitdelectoratenwordenuitgevoerdleverenwaardevolleinputvoor(devernieuwingvan)deminoren.Daarnaastzijnlectorenbetrokkenbijdeontwikkelingvannieuweminoren,zoals:•Eigenregie(clusterZorg);•Talentmanagement;Opvoeding,OuderschapenPreventie;Jeugdzorg;SocialeVeiligheid;GGZ enGehandicaptenzorg(clusterSocialWork&ToegepastePsychologie);•PassendOnderwijs(clusterEducatie)
Ad 3: ProfessionaliseringDelectoratendragenopverschillendemanierenbijaandeprofessionaliseringvandocenten.Docentenparticiperenalsdocent-onderzoekerdirectinhetonderzoekvaneenlectoraat.DaarnaastbegeleidenlectorendocenteninhunMaster-ofPhD-traject,ofbijhetschrijvenvansubsidieaanvragenofartikelen.Bredereprofessionaliseringactiviteitenzijnondermeerhet(mede)organiserenvanlezingen,workshops,conferentiesenstudiereizen.
Ad 4: KenniscirculatieKenniscirculatiegaatoverdeverspreidingenhetbeschikbaarstellenvan(nieuwe)kennis.Hetpublicerenvanartikelenin(inter)nationalevak-enwetenschappelijketijdschriftenenhetpresenterenvanonderzoeksresultatenop(inter)nationalecongressenisdemeestgeijkteweg.Ookophetvlakvanhetpublicerenvanhand-enstudieboeken,lezingen,organisa-tievanconferentiesen/ofsymposia,schrijvenvanonlinecolumnsenmediaoptredens,zijndelectorenactief.Daarnaastwordensamenwerkingsverbandenaangegaanmetpartnersinderegioénoplandelijkeninternationaalniveau(ditmethetoogopco-creatieencofinanciering).
Erissprakevaneentoegevoegdewaardevanlectorenenlectoratenvoordevernieuwingvanhetonderwijs,deinnovatievandeberoepspraktijkendeprofessionaliseringvanstudentenenmedewerkers.Datkomtooktotuitdrukkingindeveleenverschillendeprojectendiewordenuitgevoerdvanuitdelectoraten–samenmetstudentenendocenten.Hetgaathierbijomprojectengerichtophetoplossenvanpraktijkproblemen.
Jaarverslag - Juni 2015
15
De profileringsgebieden worden (h)erkend in de regioHogeschoolLeidenwilzichprofilerenopkennisgebieden,dienauwaansluitenbijhetopleidingsaanbod vandehogeschool:Jeugd,Gezondheidszorg,LifeSciencesendeverbindingmetderegioenhetMKB.
Recentzijnzevennieuwelectorenaangestelddieallenbinnendeprofileringsthema’svandehogeschoolvallen.BinnenhetexpertisecentrumJeugdgaathetomdevolgendelectoren(allenbijclusterSocialWork&ToegepastePsychologie):•Jeugdcriminaliteitindewijk;•GeestelijkeGezondheidszorgvoorJeugdenGezin;•Transformatiesindezorgvoorjeugd.
BinnenhetkennisgebiedGezondheidszorggaathetomdelectorSocialeInnovatieenOndernemen(clusterZorg)enbinnenhetkennisgebiedLifeSciencesomdelectoren(bijGenerade):•Bio-Informatica;•GenomeBasedHealth.
In2014is–onderdenodigepubliekebelangstelling-Generadeofficieelvanstartgegaan.GeneradeishétCentreofExpertiseophetgebiedvanGenomics(moleculairebiologie,geneticaenbio-informatica)eneensamenwerkingsverbandtussenHogeschoolLeiden,hetLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC),deUniversiteitLeiden enhetBiotechnologiebedrijfBaseClear.VanuitGeneradeendetweenieuwelectoratenwordtnauwsamengewerkt metde–langerbestaande-lectoratenInnovatieveMoleculaireDiagnostiekenBiodiversiteitbinnenhetclusterTechniek.
DelectoratenbinnenhetkennisgebiedGezondheidszorgwerkenintensiefsamenmetzowelverschillendezorginstellingeninderegioalsanderekennisinstellingen(bijvoorbeeldTNO).DaarnaastisHogeschoolLeidenéénvandemedeoprichtersvandeLeidseProeftuinvoorZorgenWelzijnenparticipeertdehogeschoolindeZorgacademieLeiden.
HetExpertisecentrumJeugdrichtzichopdejeugdvan0tot23jaarenbundeltdaarbijonderzoekenonderwijsoverjeugdophetgrensvlakvanonderwijs,zorg,welzijnenjustitie.Vanuitdelectoratenwordtintensiefsamengewerktmettalvanregionaleennationalepartners(waaronder:AcademischeWerkplaatsen,Wmo-werkplaats,schoolorganisaties,gemeenten,ketenzorgpartners,zorginstellingenen(residentiële)jeugdinstellingen).
BinnenhetclusterM&Biseenkenniskringactief,dieopbasisvanbestaandemanagementmodellenonderzoekdoetbijhetMKB.
HogeschoolLeidenparticipeertactiefindeEconomischeAgendavandeLeidseregio.Metzesgemeenten,koepelsvanondernemersverenigingenenonderwijs-enkennisinstellingenuitdeLeidseregiowerdgewerktaanhetversterkenvandetopsectorenLifeSciences&health,eennieuwclusterVitaliteitenhetstimulerenvanOndernemerschapenInnovatie.Hetisdeambitievandelectorendatzichtbaarheiden(h)erkenningverdertoenemenendatpotentiëlesamenwerkingspartnersalsvanzelfsprekenddehogeschoolgaanbenaderenmethunonderzoeksvragenenpraktijkproblemen.VanuitdezeverschillendeinitiatievenwordendeprofileringsgebiedenvanHogeschoolLeidensteedsmeerzichtbaarinderegio.CollegevanBestuur,lectorenenclusterdirecteurengaansamenwerkingsverbandenaanmetpartnersinderegioénoplandelijkeninternationaalniveau.
Evaluatie onderzoeksfunctieBinnenHogeschoolLeidenfungeertdePDCA-cyclusalsuitgangspuntomdekwaliteitvanonderwijsenonderzoekteborgen.Hetkwaliteitszorgsysteemvooronderzoekvandehogeschoolvoorzietineenjaarlijkseevaluatievandelectoraten,eenex-terneevaluatievandelectoraten/eenonderzoeksdomein(zesjaarlijks)eneenexterneevaluatievandekwaliteitszorgrondonderzoekophetniveauvandehogeschool(eveneenszesjaarlijks).
Jaarverslag - Juni 2015
16
Delectoren/lectoratenvanHogeschoolLeidenleggengeplandeengerealiseerdewerkzaamhedenjaarlijksvast ineenjaarplan.Aandehandvanhetjaarplanwordtjaarlijksdevoortganggeëvalueerdmetdeclusterdirecteurwaaronderdelectorenressorteren.
ConclusiePraktijkgerichtonderzoekisverankerdbinnenallebacheloropleidingenvanHogeschoolLeiden.Destudentenzijntevredenoverdematewaarinzebinnenhunopleidingonderzoeksvaardighedenkrijgenaangeleerd.Participatievanstudenten éndocenteninhetonderzoekvandelectoratenheeftindeachterliggendevijfjaareenforsegroeidoorgemaakt.OnderzoekiseenkernactiviteitgewordenvanHogeschoolLeiden.Eenkernactiviteitdietengoedekomtaan(devernieuwingvan)hetonderwijsenaandeprofessionaliseringvandocenten.DeprofileringsgebiedenvanHogeschoolLeiden,‘Jeugd’,‘Gezondheidszorg’,‘LifeSciences’en‘VerbindingmetderegioenhetMKB’wordenintoenemendemate(h)erkendbinnenderegio,enookdaarbuiten.HogeschoolLeideniseenregionalekennisinstellingmethechtesamenwerkingsverbanden metanderekennisinstellingeninderegio(endaarbuiten).
Ditneemtnietwegdatlectorendezichtbaarheiden(h)erkenningverderwillenvergroten,zodatHogeschoolLeideneenvanzelfsprekendaanspreekpuntwordtvoordeonderzoeksvragenenpraktijkproblemenvanhetwerkveld.Lectoratenenkenniskringenzullenwordenondersteundinhetrealiserenvandezeambitie.Hierbijgaathetzowelomondersteuningindesfeervancommunicatieenkenniscirculatieen–valorisatiealsomondersteuningindesfeervanacquisitievanprojecten.
Kernambitie 4 Uitstekende campus voor leren en werkenKwalitatiefgoedonderwijsenpraktijkgerichtonderzoekvragenomeengoedeenveiligewerk-enleeromgeving. Belangrijkisdatstudenten,docentenenbegeleidersuithetwerkveldeenvoudigenveiligtoeganghebbentotdeapplicatieseninformatiedierelevantvoorhenzijn,zodatzijzichkunnenconcentrerenophetonderwijs.Eengoedcijfermatiginzichtinhetverloopvanonderwijsprocesseneneengoedeinternecommunicatiezijnhierbijonontbeerlijk.Voorstudentenishetvanbelangdatzevroegtijdighelderheidhebbenoverderoosters(inclusiefdetoetsroosters).Deondersteunendedienstenhebbenzichontwikkelddeafgelopenjaren.Hetsysteemvanfrontoffice–backoffice(servicedesk)wordtgoedgewaardeerd.
Organiseerbare en studeerbare curriculaHogeschoolLeidenstreeftnaarstudeerbareenorganiseerbarecurriculavooralleopleidingen,waaropookdeinzetvan docentenisafgestemd.Recentzijnverbeteractiesingezetomzoweldestudeerbaarheid(studenten)alsde organiseerbaarheid(docenten,opleidingen,onderwijslogistiek)teoptimaliseren.Zoisdeovergangnaarrepeterende roosterengemaaktenzijntweeRoosterregisseursaangesteld.
Deroosteringblijkteenpersisterendprobleem.Aandevoorgenomeninvullingeningebruiknamevaneenhogeschool-bredeonderwijscataloguswordtgewerkt.Docentenenstudentenzijnopditpuntniettevreden.Docentengeveneen‘zesje’inhunoordeeloverderoosteringinhetalgemeenendeinrichtingvanderoosters.Detevredenheidvanstudentenoverhettijdigbekendmakenvandestudieroostersisin2014tenopzichtevan2013gedaald.Daarentegenishuntevredenheidoverhettijdigbekendmakenvanwijzigingeninderoostersietstoegenomen,enligtdegemiddeldestudenttevredenheidbovendievandereferentiegroep(G5).Meerinhetalgemeenzijnstudentenredelijktevredenoverdecommunicatiec.q.informatie-voorzieningbinnenHogeschoolLeiden.Ookopditthemaissprakevaneen(lichte)stijginginhetstudentoordeel.
Overdestudeerbaarheidvandecurriculazijnstudentenrelatieftevreden.Dehaalbaarheidvandeadlines,demogelijkhedenomzondervertraginggewenstestudieonderdelentekunnenvolgen,despreidingvandestudielastoverhetjaarendeverhoudingtussengevraagdeinspanningvoorstudieonderdelenentoegekendeECTS,zijnaspectenwaaroverstudenten(gematigd)tevredenzijnenwaarophuntevredenheidin2014istoegenomentenopzichtevan2013.
HogeschoolLeidenzetdekomendejarenblijvendinophetoplossenvanderoosterproblemen.
Jaarverslag - Juni 2015
17
Digitale leer- en werkomgeving, adequate informatievoorzieningEengoedbeveiligdedigitaleleer-enwerkomgevingisvanbelangomkwalitatiefgoedonderwijsentoegepastonderzoekteverzorgen.Daartoebehoorteenefficiëntedienstverleningaandocent,studentenonderwijsorganisatie.Decampusisdeleer-enwerkomgevingvanHogeschoolLeidenenblijftdeontmoetingsplekvoormedewerkersenstudenten,zowelfysiekalsvirtueel.Dedigitaleleer-enwerkomgevingisbeveiligdengemakkelijktoegankelijkvoorstudenten,medewerkersenvoorexternenmetbinnenschoolseonderwijsdoeleinden.
Medewerkersenstudentenzijnredelijktevredenoverdedigitaleleer-enwerkomgeving.Destreefwaardevan7,0voor medewerkerstevredenheiden3,60voorstudenttevredenheid(in2016)wordennognietgehaald.Welvertoonthet oordeelvandestudenteneenstijgendelijnoverdeafgelopendriejaar.
Hetrealiserenvaneenadequateenbetrouwbareinformatievoorzieningiseencomplexetaak.HogeschoolLeidenheeft(zoalselkehogeronderwijsinstelling)temakenmeteenveelheidaaninformatiestromen.Erwordtopverschillendefrontenendoorverschillendeafdelingengewerktaanhetoptimaliserenvandebeschikbaarheidenbetrouwbaarheidvande managementinformatie.HetManagementInformatieDashboardmoetdecentralebronvormen;daarnaastzijnandere bronnenoperationeeldievooreendeelhetDashboardvandenodigeinputmoetenvoorzien.Hetgoedstroomlijnen vanaldezeinformatieisbewerkelijk.VolgensdeStudentenraadbehoeftdeinformatievoorzieningverbetering, metnameophetgebiedvanroosterwijzigingen,studievoortgang,tijdigheidvantoetsuitslagen,regelsenprocedures
ConclusieEenpersisterendprobleemvoorhetrealiserenvankernambitie4‘Uitstekendecampusvoorlerenenwerken’isde roostering.Docentenenstudentenzijnkritischinhunoordeeloverderoosteringenhettijdigbekendmakenvan (wijzigingenin)deroosters.HogeschoolLeidenheeftingezetopdeinvoeringvanrepeterenderoostering,waardoorderoostersstabielerzijngeworden.Deinspanningenhebbennognietgeleidtotdebeoogdesituatie.Roosteringendedaaraangekoppeldeinzetvandocentenvormeneencomplexeopgave,dieookdekomendetijdvoloponzeaandachtkrijgt.
Jaarverslag - Juni 2015
18
VASTSTELLING JAARSTUKKEN
Hetjaarverslag2014isvastgesteldop29juni2015doorhetCollegevanBestuurvanHogeschoolLeiden.
Leiden,29juni2015
Kristel Baele en Agnita Mur College van Bestuur
Jaarverslag - Juni 2015
19
DEEL I JAARVERSLAG
Jaarverslag - Juni 2015
20
1. ZORG VOOR KWALITEITHogeschoolLeidenheeftin2012degewenstekwaliteitscultuurbeschreven.Centraalstaatfocusopgoedonderwijsgevenenmogelijkmaken.Daarnaastzijnzowelformelealsinformeleaspectenbenoemdomdatmogelijktemaken:
• Hetnaarjezinhebben,deanderopenenonbevooroordeeldtegemoettredenenhetleukhebbenmetelkaar. • Elkaarkennenenzichgekendvoelenenlerenvanenmetelkaar. • Voorleggenenonderbouwenvanbesluiten,inspirerenenenthousiasmeren. • Realistischedoelen,helderekadersenvoorwaarden,resultaatgerichtheid. •Ontwikkel-,functionerings-enbeoordelingsgesprekkenleidentotresultaatafsprakenmetruimtevoorinnovatie, creativiteitenflexibiliteit.
BinnenHogeschoolLeideniseenleernetwerkkwaliteitscultuurontstaanbinneneeninformelestructuur.AlleonderwijsclustersendeStudentenraadzijnhierininmiddelsvertegenwoordigd.1Zoontstaanindeclusters enafdelingengeleidelijkaanookweereen“kring”vanbetrokkenenindevormvaneenaantalsub-netwerken. Ditzijndemensendiebetrokkenzijnbijditonderwerpenhelpendeverschillendepuntenterealiseren.
Opdezemanierzorgenwijmetelkaarsteedsbetervoorkwaliteit.
NVAO Auditcommissie: instellingstoets kwaliteitszorgOp12september2014heefteenNVAOcommissieeenbezoekgebrachtaanHogeschoolLeidenomnategaanofHogeschoolLeidenvoldeedaandedoordeNVAOgesteldevoorwaardenvoordeinstellingstoetskwaliteitszorg.In2012heeftdeNVAO-auditcommissiebijHogeschoolLeidendeinstellingstoetskwaliteitszorguitgevoerd.Eind2013heeftdeNVAOeenpositiefoordeelverleendenheefthierbijtweevoorwaardengeformuleerdwaaraandehogeschooldienttevoldoen:deontwikkelingvaneensterkencoherenttalentbeleidenbredeenbeterecommunicatieoverhaarvisie.
Op20juli2014heeftHogeschoolLeidenaandecommissieeenVoortgangsrapportageaangeboden.Daarinisinzichtelijkgemaakthoedehogeschooluitvoeringheeftgegevenaandegesteldevoorwaarden.Zoiseendeelvandeevaluatievanhetinstellingsplan2012-2016eerdergestartdangebruikelijk.Samenmetdemedewerkersenstudenteniskritischgereflecteerdopdekoersvandehogeschoolinhetperspectiefvandevoorwaarden.Organisatie-breedisdedialooggevoerdmetonzemedewerkersenstudentenoverdewijzewaaropdevisievandehogeschoolbetekeniskrijgtindedagelijkseonderwijspraktijkeninhoeverreditaansluitbijdewensenenbehoeftenvanonzestudenten.Hiermeeisdevisiezichtbaarenherkenbaargewordenenwetensteedsmeerstudentenwatdemogelijkhedenzijninhetaanbodvandehogeschool.
Omzoveelmogelijkvanonzestudentente(blijven)betrekkenbijderealisatievandeonderwijsvisieiseencommunicatietrajectingezet.EenbelangrijkonderdeelhiervanwasdeinzetvaneenReporterteam,bestaandeuitdestudentenvanHogeschoolLeiden.Zijkregendeopdrachtominitiatievenrondomtalentontwikkelingoptehalenentedelen,zodatdeinmiddelsverworvenzichtbaarheidenherkenbaarheidvandevisiecontinuonderdeaandachtblijftendaarmeesteedsmeergaat(enblijft)levenonderdocentenenstudenten.
Inseptember2014heeftdeNVAOcommissieinhaarconclusiegemelddatHogeschoolLeidenaanbeidedoordeNVAOgesteldevoorwaardenheeftvoldaan.DecommissieheeftvastgestelddatHogeschoolLeideninkortetijdeenenormestapvoorwaartsheeftgezet.Hetoppakkenvandevoorwaardenheeftveelbetrokkenheidopgeleverdvanstudentenendocentenenmaaktookdatzijverderbetrokkenblijvenindeontwikkelingvandehogeschool.
1.DeopleidingenvanHogeschoolLeidenzijnondergebrachtin5onderwijsclusters:Zorg,SocialWork&ToegepastePsychologie,Educatie,Management&BedrijfenTechniek.
Jaarverslag - Juni 2015
21
MedezeggenschapBinnenHogeschoolLeidenheeftdemedezeggenschapeenbelangrijkerolinhetbesluitvormingsproces.Erissprakevangedeeldemedezeggenschapmetopcentraalniveaudriemedezeggenschapsorganen:deStudentenraad(SR),deOndernemingsraad(OR)endeGezamenlijkeVergadering(GV).
In2014zegdedeStudentenraadhetvertrouwenopinhetCollegevanBestuur.Eengoedverlopenmediation-trajectheeftgeleidtotafspraken,herstelvanderelatie,regelmatigoverleg(zowelformeelalsinformeel)enversterktesamenwerkingtussenStudentenraadenCollegevanBestuur.
StudentenraadHogeschoolLeideniseenvoorbeeldvaneeninstelling,waarereenaparteStudentenraadisenwaarinstemmingsrechtopdehoofdlijnvandebegrotingisvastgelegd.DeStudentenraadheeftinstudiejaren2013/2014en2014/2015metnameingezetopdeonderwerpendigitaliseringenstudieverenigingen.HetoverlegdaarovertussenCollegevanBestuurenStudentenraadheeftopdezeonderwerpenconcreetgeleidtotaanpassingenindebegroting2015.
DeStudentenraadheeftdaarnaastaandachtbesteedaandeondersteuningendoorverwijzingvanervaringenvanstudenten,erzijnbijeenkomstenvanhetStudentenOverlegMedezeggenschap(SOM)bijgewoondendeStudentenraadheeftinallerleigesprekken,commissies,werkgroepenenbeleidsbesprekingendestudentgenoemd.
Sindscollegejaar2013/2014isdeStudentenraadvanHogeschoolLeidenaangeslotenbijhetInterstedelijkStudentenOverleg(ISO).Deraadisaspirant-lid.
OndernemingsraadDeondernemingsraadvanHogeschoolLeidenheeftinstudiejaar2013/2014enkeledoordeorganisatieonderzochtereorganisatiesgevolgdenisdaarookactiefinbetrokkengeraakt.VoordeOndernemingsraadishetuitgangspuntdaarbijdatiederemedewerkerrechtheeftopeenfijneenuitdagendewerkomgeving(metalsgevolgeenvoorstudentengoedeleeromgeving),waarbijookdehogeschoolzichinbredezinuiteindelijkopeenverantwoordewijzedoor-ontwikkelt.
DeOndernemingsraadheeftinstudiejaar2013/2014instemmingverleendaanhetprofessionaliseringskader.Anderevoorbeeldenvanthema’swaaropdeOndernemingsraadzijninputheeftgegeven,zijn:digitalisering,deorganisatiestructuurvanHogeschoolLeidenendewerkdrukbelevingvanmedewerkers.
Gezamenlijke VergaderingDeledenvandeStudentenraadendeledenvandeOndernemingsraadvormensamendeGezamenlijkeVergaderingvanHogeschoolLeiden.DeGezamenlijkeVergaderingheeftadvies-eninstemmingsbevoegdhedenopthema’salshetinstellingsplan,devormgevingvanhetsysteemvankwaliteitszorg,deonderwijs-enexamenregelingendekeuzeuitmedezeggenschapsstelsels.
DeGezamenlijkeVergaderingheefthetCollegevanBestuurin2014geadviseerdover,danwelinstemmingverleendop,diversevraagstukkenzoals:denumerusfixusbijeenaantalopleidingen,deuitwerkingvandeonderwijsvisie,deprestatieafspraken,derolvandestudentendecaan,denotaMaatschappelijkeVerantwoordelijkheid,demodelonderwijs-enexamenregelingendeopleiding-specifiekeOER-en,deverlengingvandeaanstellingvanhetlidCollegevanBestuurendewervingenselectievaneenvoorzitterCollegevanBestuur.
Toetsing en examineringHogeschoolLeidenheefthaargerichtebeleidopversterkingvandeexamencommissiesenverbeteringvandeorganisatierondomtoetsingenexamineringin2014doorgezet.In2012/2013iseenkwaliteitscyclusingevoerdvoordeexamencommissies.Belangrijkeonderdelenvandezekwaliteitscycluszijnhetopstellenvaneenjaarverslag,hetuitvoerenvanontwikkelingsgerichteauditsbijexamencommissieseneenhogeschool-bredeanalysedaarvanmetvoorstellentotverbetering.DaarnaastvindentweemaalperjaarplenaireoverleggenplaatsvanhetCollegevanBestuurmetallevoorzitters.DaarmaakthetgesprekoverhetjaarverslagvandeExamencommissie(EC)deelvanuit.Bovendienvindtscholingenkennisdelingplaatsovertoetsingenexamineringendewettelijkeeisendaaromtrent.
Jaarverslag - Juni 2015
22
Jaarlijkswordtindekwaliteitscycluseenspecifiekthemagekozen.Voor2013/2014wasditthema‘planmatigeborgingvantoetsingenexaminering’.Voor2014/2015isditthema‘hetomgaanmetfraudeenonregelmatigheden’.Inhetafgelopenjaarzijntweeintervisiebijeenkomstengeorganiseerdvoorledenvantoetscommissiesenexamencommissies.Onderwerpenwaren:verslagleggingdoordeexamencommissieendetoetscommissieendeplanmatigeborgingvantoetsingenexaminering.
HetdoelvanhetuitvoerenvaneenontwikkelingsgerichteauditbijdeexamencommissieisdezelfreflectievandeexamencommissiesteverhogenenhetdoorlopenvandevolledigePDCA-cyclustestimuleren.Uitdegesprekkenin2014overdejaarverslagenendeauditsECblijktdatdemeesteexamencommissiesvanaf2012/2013eenduidelijkeverbeterslaghebbengemaakttenaanzienvandeborgingvandetoetsing.Erissprakevaneenplanmatigeaanpakenproactiefhandelenenmindervanincidentenoplossen.EenonderwerpdatvaakaanbodkwambijdeauditsECishoeactiefderolvandeexamencommissiemoetzijnbijdeborgingstaken.Zichtbaarisdatdewerkwijzenvandeexamencommissie,detoetscommissieenderolvandeonderwijsmanagerdoorstructureeloverlegsteedsbeteropelkaarzijnafgestemd.Examencommissiesbestedenmeertijdaanbeleidstaken,maarhetterugdringenvanhetaantalverzoekenblijfteenaandachtspunt.Examencommissieswetenelkaarsteedsbetertevindenenlerenvanelkaarsgoodpractices.
In2014/2015wordtdekwaliteitscyclusmetdeexamencommissiesgeëvalueerd.
Vreemde ogen dwingenOmhetprincipevan‘externevalidering’teborgen,hebbenalleexamencommissiesvanHogeschoolLeidensinds2012eenexternlid.Ditiseenpersoondienietvanuitdeeigenopleidingofheteigenopleidingsdomeinkomt.Hijofzijheeftmaximaal3jaarzittingineenexamencommissie.In2014isbijdiverseexamencommissieseennieuwexternlidbenoemd.Deexamencommissieshebbenhetgewensteprofielvanhetexternelidopgesteldopbasisvandeevaluatievanervaringenenhunontwikkelingsfase.
Ookdeontwikkelingsgerichteauditbijdeexamencommissieiseenvormvan‘vreemdeogen’:depanelsbestaanuiteenlidvaneenexamencommissie,eenlidvaneentoetscommissieeneenkwaliteitszorgcoördinatoruiteenandercluster.Eennieuweontwikkelingisdatinstudiejaar2014/2015ookcollega’svananderehogescholenwordenbetrokkenbijdezeauditpanels.Hetdoelisomgoodpracticestussenhogescholenuittewisselen.
Inhetkadervandeimplementatievan‘Vreemdeogendwingen’heeftHogeschoolLeidenineenaantalpilotsgeparticipeerd.Ditbetrofzowellandelijkepilotsalspilotsmetenkeleanderehogescholen.Dezeparticipatieheeftgeleidtotintensieveresamenwerkingtussenopleidingen.Ditwordtzichtbaardoorbijvoorbeeldhetgebruikvangezamenlijketoetsenenitembanken.Bijdeexamencommissiesvindtermeeruitwisselingplaatsvanexterneleden.VanuitHogeschoolLeidenparticiperenenkeleoud-examencommissieledenalsexternlidbijeenanderehogeschool.
NamensHogeschoolLeidenheefteentoetsexpertgeparticipeerdindewerkgroepBKE/SKEdie,inopdrachtvandeVerenigingHogescholen,eenprogrammavaneisenheeftontwikkeldvoorbasisenseniorkwalificatieexaminering(BKE/SKE).DitprogrammavaneisenisvoordeBKEbinnenHogeschoolLeidenvanaf1januari2014leidendvoordescholingvanexaminatoren.
KennisvalorisatieDekennisontwikkeling,verzamelingendisseminatie,onderleidingvandelectorenenonderzoekdocentenvandehogeschool,richtzichophethandelenvanprofessionalsindeberoepspraktijkeninsamenhangdaarmeeopdeverbeteringvanhetonderwijsaantoekomstigeprofessionals.AllelectorenvanHogeschoolLeidenhebbeneeninbeddinginzowelhetonderwijsalshetwerkveld.Dezeinbeddingisnoodzakelijkomeenvoortdurendedialoogtussenonderwijsenwerkveldopgangtebrengen,teneinderesultatenvanonderzoektetoetsenaanenteverbindenmetdepraktijk.Opdezewijzedragenonderwijsenwerkveldookbijaanhetonderzoekdoorhetleverenvanideeëneninzichtendiedewaardevanhetpraktijk-gestuurdeonderzoekverhogen.Erwordtalleenonderzoekgedaandattengoedekomtaanhetonderwijsenhetwerkveld.
Jaarverslag - Juni 2015
23
Eendeelvandekennisvalorisatievindtplaatsviavaktijdschrifteneninternationalepublicatiesomkennisalgemeenerkendengekendtemakenindewereld.Ditisookweernoodzakelijkvoorhetonderwijs:studentengebruikeninhunscriptiesenwerkstukkennationaleeninternationalebronnen.Tevensisdezeerkenningnoodzakelijkvoordefinancieringvanhetonderzoek.Alleonderzoeksresultatenworden(vrij)toegankelijkgemaaktbinnenenbuitendehogeschoolondermeerviadewebsitevandehogeschool.
HogeschoolLeidenneemtgefaseerddeelaandeHBOKennisbank.In2014zijncirca50afstudeerwerkenvanstudentengepubliceerd.Voordestudentenbetekentditmeestalhuneersteofficiëlepublicatie.Voordehogeschoolbetekentheteenmogelijkheidtotvalorisatiedoordebinnenhaarmurengeproduceerdekennis,ookdievanmedewerkersenlectoren,teetalerenentedelenendaarmeeconcreetvormtegevenaanhaarfunctievankenniscentruminhaaromgeving.
Midtermreview prestatieafsprakenInaanvullingopdedoelstellingenzoalsgeformuleerdinhetInstellingsplan2012-2016zijnin2012prestatieafsprakengemaaktmetdeministervanOCW.Deprestatieafsprakenhebbenbetrekkingopdrieonderwerpen:onderwijskwaliteitenstudiesucces,profileringenvalorisatie.
Innovember2014heeftdeReviewcommissieHogerOnderwijsenOnderzoekdeministervanOCWinhetkadervandemidtermreviewoverdeprestatieafsprakengeadviseerdoverdevraagofHogeschoolLeideninvoldoendemateeenstartheeftgemaaktmetdeuitvoeringvandeafgesprokenplannenm.b.t.profileringenzwaartepuntvorming.DaarbijheeftdereviewcommissieeenafzonderlijkadviesuitgebrachtoverdevoortgangvanGenerade,hetCentreofExpertiseGenomics.
OpbasisvandepositieveadviezenvandereviewcommissieheeftdeministervanOCWbeslotendatHogeschoolLeidendetoegekendemiddelenvoorprofileringenzwaartepuntvormingookindejaren2015en2016tegemoetkanzien.
Jaarverslag - Juni 2015
24
2. PRESTATIEAFSPRAKEN VOOR ONDERWIJSKWALITEIT EN STUDIESUCCESOnderwijskwaliteit en studiesuccesHogeschoolLeidenheeftin2012methetministerievanOCWtenaanzienvanonderwijskwaliteitenstudiesuccesstreefwaardenafgesprokenvoordezevenverplichteprestatie-indicatoren.DestreefwaardenzijndoorHogeschoolLeidenvoorgesteld.OokisopinitiatiefvanHogeschoolLeideneenstreefwaardebijeenfacultatieve,doorHogeschoolLeidenvoorgesteldeprestatie-indicatorafgesproken.
Intabel2.1wordendeprestatie-indicatorenweergegevenmetperprestatie-indicator:beschrijving,streefwaardeengerealiseerdewaarde.
Tabel2.1:
Bronnenvoordegerealiseerdewaardenzijn:DUO(DienstUitvoeringonderwijsvanOCW)(nr.1t/m4),HRM-personeelssysteem(nr.5en7),managementcontractenclusters(nr.6),HBOmonitor(nr.8).
Studiesucces: prestatie-indicatoren 1 t/m 3 voor uitval, switch en bachelorrendement
Uitval en Switch: stand van zaken per opleiding
Tabel2.2:
Indepraktijkgaathetvoordestudentbij‘uitval’en‘switch’omtweebeslissingenofkeuzes:(1)doorgaanbijofuitvallenuitdeopleiding,bijuitvalgevolgddoor(2)aldannietopnieuwstartenbijeenopleidingbinnenofbuitendeinstelling.‘Uitvaluitdeopleiding’isvoordeopleidingdaaromeenbelangrijkeindicatorvoordematewaarinzijsuccesvolisinhet
Nr
1
2
3
4
56
7
8
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
UitvaluitHogeschoolLeiden,naheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshoger-onderwijsstudenten
vanbachelorvoltijdopleidingenSwitchbinnenHogeschoolLeidennaareenandereopleiding(ofnaardedeeltijd-ofdualevariantvandezelfdeopleiding),naheteerstejaar
vaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshogeronderwijsstudentenvanbachelorvoltijdopleidingen
Bachelorrendement,5jaarnainschrijvingbijHogeschoolLeiden(alseerstejaarshogeronderwijsstudentvaneenbachelorvoltijd-
opleiding),vanherinschrijversnaheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,bijeenbachelor-voltijdopleidingvandehogeschool
Aandeelvandevoltijdstudenten,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen
AandeelvanhetaantaldocentendatminimaaleenmasterdiplomabezitAandeelvandebachelor-voltijdopleidingenmetindepropedeuse
gemiddeldminderdan12uurgeprogrammeerdecontacttijdperstudentperweek,gerekendover40(onderwijs)wekenperstudiejaar
RatioOP/OOP(beideinfte);OP:onderwijzendpersoneel;
OOP:onderwijsondersteunendpersoneel(Facultatief)Aandeelvandealumni,dat(ruim1,5jaarnaafstuderen)
voldoendeofgoedoordeeltoverdeaansluitingopleiding-werk
Maximaal33,2%
Maximaal8,5%
Minimaal69,0%
Minimaal70,0%
Minimaal75%0%
Minimaal1,5
Minimaal84%
36,5%
5,4%
61,1%
74,0%
77%0%
1,4%
75%
Nr
1
2
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
UitvaluitHogeschoolLeiden,naheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshoger-onderwijsstudenten
vanbachelorvoltijdopleidingenSwitchbinnenHogeschoolLeidennaareenandereopleiding(ofnaardedeeltijd-ofdualevariantvandezelfdeopleiding),naheteerstejaar
vaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshogeronderwijsstudentenvanbachelorvoltijdopleidingen
Maximaal33,2%
Maximaal8,5%
36,5%
5,4%
Jaarverslag - Juni 2015
25
tegengaanvanuitval.Doordesom‘uitval+switch’vandegerealiseerdewaardenvanprestatie-indicator1en2teberekenen,ontstaatdegerealiseerdewaardevooruitvaluitdeopleiding.Opinstellingsniveauisdein2014gerealiseerdegemiddeldeuitvaluitdeopleiding41,9%(36,5%+5,4%)bijeen(afgeleide)streefwaardevan41,7%(33,2%+8,5%).
Infiguur2.1zijnperbachelor-voltijdopleidingdegerealiseerdewaardenvooruitval,switchen‘uitval+switch’grafischweergegeven.Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhetaandeel‘uitval+switch’(‘uitvaluitdeopleiding’)aan.
Infiguur2.1isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardevoorswitchreedswel,endestreefwaardevooruitvalnognietisgerealiseerd.Ookisdaarteziendatde(afgeleide)streefwaardevoor‘uitvaluitdeopleiding’in2014bijnaisgerealiseerd.Tussenopleidingenbestaangroteverschilleninuitvalenswitch.
Figuur2.1:
Bron:DUO GemiddeldisdeuitvalinclusterZorg(Fysiotherapie,OpleidingtotVerpleegkundige,KunstzinnigeTherapie)hetlaagst.VooralbijHBO-Verpleegkundeisdeuitvalindepropedeuselaag.
Terillustratiezijnhieronderdeverschillentussentweebachelor-voltijdopleidingenweergegeven.HBO-Verpleegkundeheeftvande(grote)bachelor-voltijdopleidingendelaagsteuitvaluitdeopleidingnaheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,Informaticaheeftdehoogsteuitvalnaheteerstejaar.
Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden
Sociaal-Pedagogische HulpverleningMaatschappelijk Werk en Dienstverlening
Toegepaste Psychologie
Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening
HBO-RechtenCommunicatie
Commerciële Economie
FysiotherapieHBO-Verpleegkunde
Kunstzinnige Therapie
Bio-informaticaInformatica
Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie
Docent MuziekDocent Dans/Euritmie
Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
Lerarenopleiding Basisonderwijs
0,0% 10,0% 20,0%
36,5%
33,2%
2,9%5,3%
2,5%
4,1%11,4%
5,8%
4,4%5,2%
4,4%
2,3%
16,4%
2,9%14,1%
7,8%
0,0%10,0%
16,7%
8,3%
5,4%
8,5%
30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0%
UitvalBachelor-voltijduitHLna1jaar,startcohort2013
SwitchBachelor-voltijdbinnenHLna1jaar,startcohort2013
30,1%39,8%
40,6%
23,3%40,9%
51,9%
40,7%28,9%
27,4%
19,4%
37,6%
36,1%
56,8%
39,1%
34,4%
33,3%
30,0%
50,0%
41,7%
34,8%
0,0%
3,7%
Jaarverslag - Juni 2015
26
Tabel2.3
Voordezeverschillenis,geziendespecifiekeeigencontextvandeopleidingen,nietzondermeereensluitendeverklaringtegeven.Inonderstaandevoorbeeldenwordtvoortweeopleidingeneengedeeltevanhunspecifiekeeigencontextgeschetst.
BijHBO-Rechtenisdeuitvaluitdeopleidingna1jaarhoog.Dezewordtvoor5tot10procentpuntverklaarddooruitstroomvanstudentendiehunpropedeusediplomahebbenbehaaldna1jaarstudieendaarmeeuitstromennaarhetuniversitaironderwijs.
BijInformaticaiserdelaatstejareneentoenemende,groteinstroomvanvoornamelijkmannelijkestudenten.Daarmeekomtdeopleidingenerzijdstegemoetaandevraaguithetberoepenveldomveelhoogopgeleideinformatici.Anderzijdswordtzijtegelijkertijdgeconfronteerdmetrelatiefveelstudentendieomallerleiredenenonvoldoendegemotiveerdofvasthoudendblijkentezijnomdestudiesuccesvolafteronden.
Bachelorrendement: stand van zaken per opleiding
Tabel2.4:Infiguur2.2isperbachelor-voltijdopleidingendegerealiseerdewaardevoorhetbachelorrendementgrafischweergegeven.
Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhet‘bachelorrendementna5jaar’vandeherinschrijversna1jaaraan.
In2014zijnderendementenvandeopleidingenCommerciëleEconomieenCommunicatievoorheteerstmeegeteldbijhetbachelorrendementvanHogeschoolLeiden.Totenmetcohort2008werdenzijnogbijhetbachelorrendementvanDeHaagseHogeschoolmeegeteld.BinnendeLerarenopleidingBasisonderwijswordtin2014voorheteersthetrendementvan(deel)cohortvandein2009gestarteAcademischePABOmeegeteld.
Derendementenvandezedriecohortenliggenbovenhethogeschoolgemiddelde.Zehebbendaaromeenverhogendeffectophetbachelorrendementopinstellingsniveau.
Prestatie-indicatorStreefwaardeHogeschoolLeiden
HBO-VerpleegkundeInformatica
Uitval uithogeschool na 1e jaar
Uitval uit deopleiding na 1e jaar
Switch binnenhogeschool na 1e jaar
33,2%19,4%56,8%
8,5%2,3%2,9%
41,7%21,7%59,7%
Nr3
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
Bachelorrendement,5jaarnainschrijvingbijHogeschoolLeiden(alseerstejaarshogeronderwijsstudentvaneenbachelorvoltijd-
opleiding),vanherinschrijversnaheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,bijeenbachelor-voltijdopleidingvandehogeschool
Minimaal69,0% 61,1%
Jaarverslag - Juni 2015
27
Figuur2.2:
Bron:DUO
Infiguur2.2isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardevoorhetbachelorrendementnognietisgerealiseerd.Ookisdaarteziendatertussenopleidingenverschilleninbachelorrendementbestaan.
Terillustratiezijnhieronderdeverschillentussentweevoltijdbachelor-opleidingenweergegeven.Sociaal-PedagogischeHulpverleningheeftvande(grote)bachelor-opleidingenhethoogstebachelorrendementna5jaar,HBO-Rechtenheeft hetlaagstebachelorrendementna5jaar.
Tabel2.5:
Vanwegedespecifiekeeigencontextvandeopleidingen,zijnvoordezeverschillendenietzondermeersluitendeverklaringentegeven.Inonderstaandvoorbeeldwordtvoortweeopleidingeneengedeeltevanhunspecifiekeeigencontextgeschetst.
HetbachelorrendementbijFysiotherapiebevindtzichaljarenopeenminofmeerconstantniveaubovendestreefwaardeopinstellingsniveau.BijHBO-Rechtengeldtdaarentegendathetbachelorrendementalenigejarenruimonderhet hogeschoolgemiddeldeligt.
Prestatie-indicatorStreefwaardeHogeschoolLeiden
Sociaal-pedagogischeHulpverleningHBO-Rechten
Bachelorrendement, 5 jaar na inschrijving van herinschrijvers (na 1e jaar)
69,0%81,5%26,0%
Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden
Culturele en Maatschappelijke VormingSociaal-Pedagogische Hulpverlening
Maatschappelijk Werk en DienstverleningToegepaste Psychologie
Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening
HBO-RechtenCommunicatie
Commerciële Economie
FysiotherapieHBO-Verpleegkunde
Kunstzinnige Therapie
Bio-informaticaInformatica
Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie
Docent MuziekDocent Dans/Euritmie
Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
Lerarenopleiding Basisonderwijs
0,0% 10,0% 20,0%
60,1%
69,0%
30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
90,9%81,5%
63,6%45,6%
70,4%38,6%
26,0%
67,2%75,0%
76,6%
60,0%
70,0%
40,7%
49,2%
64,0%
50,0%
100,0%
57,1%
50,0%
0,0%
69,2%
Bachelorrendement hetinschrijvers (bij HL, na 1,5 jaar) 5 jaar na start voltijd-studie, startcohort 2009
Jaarverslag - Juni 2015
28
EengedeeltelijkverklarendefactorisdathetlandelijkgemiddelderendementvandeopleidingenHBO-Rechtenerglaagligt.DaarbijkomtdatbijonzeopleidingHBO-Rechtenna1en2jaarstudieeenaanzienlijkaantalstudenten(intotaal15tot20%vandeoorspronkelijkeinstroom)nahetbehalenvanhetpropedeusediplomauitstroomtnaardeuniversiteit.Overigens gebeurtditinvergelijkbaremateookbijdeopleidingToegepastePsychologie.
Dehierbovengenoemdevoorbeeldenvanuitvalenbachelorrendementvanopleidingenzijnookillustratiefvoorhettrilemmatoegankelijkheid,niveau,studierendementwaarmeeveelopleidingeninhethbo,enookbijHogeschoolLeiden,in2014nogaltijdworstelen.Dezeopleidingenzijnbinnenhununiekecontextopzoeknaardeoptimalebalanstussenruimetoegankelijkheidtotdeopleiding,eengoedniveauvanonderwijsenafstudeerniveaubinnendeopleiding,eneenruimvoldoendestudierendement.
Concrete maatregelenClusterstreffenmaatregelenterbevorderingvanstudiesucces.Ditdoenzijopbasisvandeonderwijsvisievandehogeschool,dedoelstellingeninhetInstellingsplanendeprestatieindicatorenvooronderwijskwaliteitenstudiesucces.Zijdoenditbinnendekadersvaninstellingsbeleidvooronderanderestudieloopbaanbegeleiding,toetsing,minorenenstuderenmetfunctiebeperking.Indekerngaathetomoptimaleontwikkelingvanindividuelestudenttalenten.Dematewaarinditleidttotverbeteringvanstudiesuccesisondermeerzichtbaarindegerealiseerdewaardenvooruitval,switchenbachelorrendement.
Erisbinnendeclustersenopleidingensprakevaneendiversiteitaanmaatregelen.Eriseenbewustzijnbijdocentenenmanagementopditthema.Enervindtkennisdelingoverplaats.
Tabel2.6:
Cluster
Alle
Educatie
Management&Bedrijf
Maatregelen en interventies m.b.t. versterking talentontwikkeling en studiesucces
• Voordepoort:RealityCheck(digitalevragenlijstperopleiding),realistischevoorlichting
• Studieloopbaanbegeleiding:intensivering,individualisering• Toetsingenbeoordeling:kwaliteitsborgingenaanscherpingvan
proceseninhoud• Curriculum:herijkingenwaarnodigaanpassingenaanvulling
leerlijn(en)onderzoeksvaardigheden,differentiatievanleerroutes• ICT-Onderwijs:experimenterenenverrijkenonderwijsm.b.v.• ICT-toepassingen,waarondervormenvanblendedlearning• Roosters:groterevoorspelbaarheid,meerrepeterendkarakter• Docenten:professionalisering,w.o.BDB(BasiskwalificatieDi-
dactischeBekwaamheden),onderzoeksvaardigheden,master-enPhD-trajecten.
• Beroepspraktijk:intensiveringenactualiseringvansamenwerkingmetenafstemmingopwerkvelden
• Voordepoort:intensiveringinstroom-enkeuzeactiviteitenen –adviezen,verzwaringinstroomeisen
• Curriculum:bredepropedeuse,meeropleidingsvariantenen -keuzemogelijkhedenbinnencurriculum(o.a.minoren,sportklas)
• Voordepoort:intensiveringvanrealistischevoorlichting,bijeenaantalopleidingenwordtgeëxperimenteerdmetintakegesprekken
• Toetsingenbeoordeling:toetsanalyse• Curriculum:inhoudelijkeaanpassingbijdeopleidingSJD• Invoeringleerroutes(eensoortspecialisaties)waarbinnen
studentenperspectiefkunnenverbreden/verdiepen• Keuzeroutes(uitstroomprofielen)bijalleopleidingen• Beschikbaarheidhoorcolleges(digitaal)• Onderzoeknaaruitvalmotievenentoetepasseninterventiesbijde
opleidingenHBO-RechtenenSJD• Verplichteaanwezigheid,verhogingBSA-norm,verhoging
stagenorm,geenvrijstellingenvoorstudentendiemeteenbsavaneenanderehogeschoolinstromen
Jaarverslag - Juni 2015
29
Cluster
Management&Bedrijf(vervolg)
Techniek
Zorg
SocialWork&ToegepastePsychologie
Maatregelen en interventies m.b.t. versterking talentontwikkeling en studiesucces
• Intensiveringvanondersteuningtaalonderwijs• Roosters:herkenbarestructuur(repeterendrooster)• Activerendedidactiekenprofessionaliseringdocenteninactiverend
leren• InzetvanICTinhetonderwijstengunstevanverdiependleren• Eenclusterbredewerkgroepbuigtzichoverhetvraagstuk:
hoedestudentdaadwerkelijkgaatlerenenpilotsuitvoertengebruikmaaktvanzeervernieuwendedidactiek
• Verbeteringinformatievoorziening
• Voordepoort:intensiverenvanAMN-test(+feedback)voor aspirantstudenten(capaciteiten,persoonlijkheid,beroepsbeeld,reken-entaalvaardigheid)
• Studieloopbaanbegeleiding:gebruikmakingvanindividueleAMNtestresultatenvanafstartstudie
• Curriculum:afschaffenbredepropedeuseenkeuzemogelijkhedenvoorextrastudiepunteninpropedeuse,herzieningcurriculadoorveranderingeninwerkveld+gerichtopverbeterenvan studeerbaarheidenstudiegedrag
• Studenten:stimulerenvanstudieverenigingenperopleiding
• Voordepoort:verplichtingtotintakegesprekken,decentraleselectie
• Studieloopbaan-enanderebegeleiding:buddysysteem,vroege kennismakingmetstudieloopbaanbegeleiding,vroegeidentificatierisicostudenten,exitgesprekbijelkvertrekuitopleiding,
• Curriculum:beterespreidingstudielast,inhoudelijkevernieu-wingenintegratiecurriculum,meeraandachtvoorstudeerbaar-heid(eliminerenvan(te)hoge‘drempels’)inhoofdfase,beterespreidingstudielast,verbeterencohesie,communicatierichtenop‘nominaal=normaal’
• Beroepspraktijk:verhogenvanrepresentativiteitvanstageplekken propedeuse
• Voordepoort:intensivering‘voordepoort’-activiteiten (Programma‘KiesBewust’),decentraleselectie
• Informatie:informatiebijeenkomstenvooroudersvanstudenten• Studieloopbaanbegeleiding:vastedocentbegeleiderinhoofdfase,
intensiveringvan‘vingeraandepols’-activiteiten(initiatief docentbegeleider),intensiveringvanbegeleiding(potentiële) langstudeerders
• Toetsingenbeoordeling:participereningezamenlijketoetsbank vanlandelijkverwanteopleidingen(ToegepastePsychologie),proeftoetsen
• Roosters:meeraandachtvoorstudeerbareplanningtoetsen (enherkansingen)
• Docenten:intensiveringvanverantwoordingafleggenover toetsresultaten
• Curriculum:bredepropedeuse,meerkeuzemogelijkhedenvoorspecifiekedoelgroepen(o.a.mannelijkestudenten)
• Onderzoekstudiesucces:analyseexitgesprekken,onderzoek(BureauStudiesucces)naar(o.a.)effectenvan‘voordepoort’-activiteiten
Bron:businessplannenentriaalrapportagesvanclusters
Jaarverslag - Juni 2015
30
OmstandighedenHogeschoolLeidenheeft,netalsdemeestehogescholen,alenigejarentemakenmettegenvallendestudierendementen. DeVerenigingHogescholenheeftin2014eenaantal(veelalexterne)omstandighedengepubliceerd,die(deels)verklarenwaaromstudierendementenvanhogescholenonderdrukstaan.Onderstaandeomstandighedengeldenookvoor HogeschoolLeiden.
• Toenamevanhetaantalstudentendatextrazorgen/ofbegeleidingnodigheeft.• Vertraginginaanscherpingexamen-eisenvoenmbo.• Vertragingen‘afzwakking’vandoorstroomregelingmbo-hbo.• Langdurigeonduidelijkheidoverlangstudeerdersmaatregeleninvoeringleenstelsel.• Verhogingeiseninhbovoordoorstroming(normbindendstudieadvies)enbachelorexaminering,medeonderdrukvan
InspectieOnderwijs,NVAOendemedia.• Uitblijvenvaneconomischherstel,waardoorinstroominhboistoegenomen(‘danmaardoorleren’)enstudentener
langeroverdoenomhetdiplomatebehalen(‘lieverdanwerkeloosheid’).
Kwaliteit/Excellentie: prestatie-indicator 4, studentenoordeel over de studie in het algemeen
Stand van zaken per opleiding
Tabel2.7:
Nr
4
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
Aandeelvandevoltijdstudenten,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen
Minimaal70,0% 74,0%
Jaarverslag - Juni 2015
31
Infiguur2.3isperbachelor-voltijdopleidinghetgerealiseerdeaandeelstudententezien,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen.Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhetaandeel‘(zeer)tevredenoverdestudieinhetalgemeen’aan.
Infiguur2.3isverderteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardereedsisgerealiseerd.Hetaandeelvandevoltijdstudenten,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen,stijgtalenigejaren.Hetoverstijgtinmiddelshetlandelijkgemiddelde(69,9%).
Figuur2.3:Bron:DUO
Bijvrijwelallevoltijdopleidingenissindsenigejarensprakevaneenaanhoudendstijgendetendens,danwelhandhaving vaneenscoredievoldoetaandestreefwaarde.
VanderelatiefgroteopleidingenzijnmetnamedestudentenvanSociaal-PedagogischeHulpverlening,MaatschappelijkWerkenDienstverleningenBiologieenMedischLaboratoriumonderwijs(zeer)tevredenoverhunstudieinhetalgemeen.GemiddeldlagestudentoordelenkomenvoorbijdeopleidingenInformatica(scoreblijftstekenrondde50%)enbijdeopleidingHumanResourceManagementindehogereleerjaren.BijHRMzienweweleenherstelbijdestudentenjaar1waarineennieuweorganisatiewijzeisingevoerd(scoreisgedaaldonderde50%).Dezerelatieflagescoreszijn,medegeziendeuniekeeigencontextvanbeideopleidingen,nietgemakkelijkverklaarbaar.
Deex-Heliconopleidingen(VrijeschoolPabo,DocentDans/Euritmie,DocentMuziek)kennenaljareneenhogestudentwaarderingvoordestudieinhetalgemeen.HunkomstbijHogeschoolLeidenheeftdaarombijgedragenaandestijgingvandescoreopinstellingsniveau.
Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden
Sociaal-Pedagogische HulpverleningMaatschappelijk Werk en Dienstverlening
Toegepaste Psychologie
Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening
HBO-RechtenCommunicatie
Commerciële Economie
FysiotherapieHBO-Verpleegkunde
Kunstzinnige Therapie
Bio-informaticaInformatica
Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie
Docent MuziekDocent Dans/Euritmie
Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
Lerarenopleiding Basisonderwijs
74,0%
70,0%
85,7%85,1%
80,2%
45,2%76,1%
76,3%
67,5%67,1%
76,9%
69,8%
89,7%
75,8%
50,6%
83,3%
74,7%
75,0%
100,0%
63,2%
66,7%
71,9%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
Aandeel studenten met oordeel (zeer) tevreden over studie i.h.a.
Jaarverslag - Juni 2015
32
Maatregelen: prestatie-indicatoren 5 t/m 7 voor docenten met minimaal een masterdiploma,
contacttijd in propedeuse, OP/OOP-ratio
Aandeel docenten met minimaal een masterdiploma, prestatie-indicator 5
Stand van zaken per cluster
Tabel2.8:
Intabel2.9zijnperclusterdeaandelen‘docentenmetminimaaleenmasterdiploma’pereind2014weergegeven.2 Aanditoverzichtiseen(laatste)kolomtoegevoegdmethetaantaldocentendatpereind2014bezigwasmethetbehalenvaneenmaster-ofPhD-graad.
Tabel2.9:
Bron:HRM-personeelssysteem
Intabel2.9isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardein2014isgerealiseerd.BijdeclustersEducatie, Management&BedrijfenSocialWork&Toegepastepsychologieligtdegerealiseerdewaardebovendestreefwaarde opinstellingsniveau.BijTechniekenZorgligtdezeeronder.
BinnenhetprofessionaliseringskadervanHogeschoolLeidenzijnin2014perclusterscholingsplannentotstandgekomen,ondermeergerichtophetverhogenvanhetopleidingsniveauvandocenten.
Ookbijin-enuitstroombeleidwordtrekeninggehoudenmethetterealiserengemiddeldeopleidingsniveauvandocenten.Erbestaatinverschillendesectoreneengroteschaarsteaanmasterniveau.BijclusterZorgenookbijdeopleidingInformaticavanclusterTechniekzijndocentenopmasterniveaumoeilijktekrijgen.
Nr
5
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
Aandeelvanhetaantaldocentenenonderzoekers,datminimaaleenmasterdiplomabezit
Minimaal75,0% 77,0%
ClusterEducatie
Management&BedrijfTechniek
ZorgSocialWork&
ToegepastePsychologie
Totaal:
(A =) Aantal docenten en onderzoekers
in cluster
Aantal van A met minimaal een
masterdiploma
Aandeel van A met minimaal een
masterdiploma
Aantal van A, per 1 nov. 2014 bezig met behalen van master- of
PhD-graad
10712087
115121
550
821036375
100
423
76,6%85,8%72,4%65,2%82,6%
76,9%
11581416
54
2.ZieHoofdstuk6TalentvoorTalent(SociaalJaarverslag2014)voormeerdetails.
Jaarverslag - Juni 2015
33
Aandeel bachelor-voltijdopleidingen met gemiddeld minder dan 12 uur contacttijd per student per week, prestatie-indicator 6
Stand van zaken
Tabel2.10:
Eenstreefwaardevan0%betekentdatelkebachelor-voltijdopleidingindepropedeusegedurende40wekenperstudiejaargemiddeldminimaal12uurcontacttijdperstudentperweekheeftgeprogrammeerd.Ditkomtovereenmetminimaal480uurcontacttijdperstudentperstudiejaar.
Uitdetriaalrapportagesvandeclustersblijktdatopinstellingsniveaudestreefwaardevoorcontacttijdindepropedeusebijallebachelor-voltijdopleidingenreedsisgerealiseerd.Erzijndaaromin2014geenspecifiekemaatregelengenomen,diegerichtzijnophetverhogenvandecontacttijdperstudentindepropedeuse.
OP/OOP-ratio, prestatie-indicator 7
Stand van zaken
Tabel2.11:
Intabel2.12zijnperfunctiegroepdeaantallenenaandelenmedewerkersbinnendetotalepersoneelsformatievan HogeschoolLeidenpereind2014weergegeven.3Docentenenonderzoekers(binnenlectoraten)vallenonderhetOP (onderwijzendpersoneel).AlleanderepersoneelsledenvallenonderhetOOP(onderwijsondersteunendpersoneel).
Tabel2.12:
Nr
6
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
Aandeelvandebachelor-voltijdopleidingenmetindepropedeusegemiddeldminderdan12uur
geprogrammeerdecontacttijdperstudentperweek,gerekendover40(onderwijs)wekenperstudiejaar
0,0% 0,0%
Nr
7
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
RatioOP/OOP(beideinfte);OP:onderwijzendpersoneel;OOP:onderwijsondersteunendpersoneel
Minimaal1,5 1,4
3.Ziehoofdstuk6TalentvoorTalent(SociaalJaarverslag2014)voormeerdetails.
Functies % (fte)Fte
CollegevanBestuurendirecteurenManagement
Clusterstafen-ondersteuningOnderwijsondersteuningOverigeondersteuning
Docent(OP)OnderwijsassistentenStudentassistenten
Lector(OP)Totaal(OP+OOP)
TotaalOP:TotaalOOP:
RatioOP/OOP:
11,0034,7049,7337,60113,63386,6528,811,789,28
673,18
395,93277,251,43
1,6%5,2%7,4%5,6%16,9%57,4%4,3%0,3%1,4%
100,00%
58,8%41,2%
Bron:HRM
Jaarverslag - Juni 2015
34
Intabel2.12isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardenognietisgerealiseerd.Deafgelopenjarenfluctuerenwetussen1,4en1,5oppeildatum31-12:eind2012wasderatio1,44,eind20131,48eneind2014isdie1,43.4
DegeringedalingvanderatioOP/OOPvan1,48eind2013naar1,43in2014iseengevolgvaneentoenamevandeOOP-formatiemet2,74%eneenafnamevandeOP-formatiemet0,69%.Tegelijkertijdisdestudentenpopulatiemet5%gegroeid.DemutatiesindeOP-enOOP-formatiealsgevolgvanhetoverdrachtvandePaboThomasMoreendeintegratievandeex-HeliconopleidingenhebbenderatioOP/OOPingeringematebeïnvloed.
BijHogeschoolLeidenwordtaljarenvoordeomvangensamenstellingvandepersoneelsformatiegestreefdnaarvergrotingvanhetaandeelOPindetotalepersoneelsformatie.Ditomzoveelmogelijkruimtetecreërenvoordedirectebevorderingvanonderwijskwaliteitenstudiesucces.
BijdeondersteunendedienstenwordtvoorditdoelinprincipeeennullijnvoordeomvangvandeOOP-formatieaangehouden.Hiervankanwordenafgewekenindienuitbreiding(ofkrimp)vandeformatiepastinhetinstellingsbeleid.BijhetstellenvanvacaturesbrengendeHRM-adviseurs(perclusterofdienst)deterealiserenOP/OOP-ratioonderdeaandachtvandebetreffendeleidinggevende.NieuwevacaturesdienendoorhetCollegevanBestuurtewordengoedgekeurd.
Alumnioordeel aansluiting opleiding-werk, (facultatieve) prestatieindicator 8
Stand van zaken per opleiding
Tabel2.13:
Infiguur2.4zijndealumni-oordelenperbachelor-voltijdopleidingweergegeven.Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhetaandeelvandealumniaan,dat‘voldoende/goed’oordeeltoverdeaansluitingopleiding-werk.Inhetalgemeenzijndegerealiseerdewaardenperopleidingvoordezeprestatie-indicatorgebaseerdoprelatiefkleineaantallenwaarnemingen.
3.Zietabel6.4inhoofdstuk6TalentvoorTalent.
Nr
8
Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014
Streefwaardeper eind 2015
(Facultatief)Aandeelvandealumni,dat(ruim1,5jaarnaafstuderen)voldoendeofgoedoordeeltoverdeaansluiting
opleiding-werk
Minimaal84% 75%
Jaarverslag - Juni 2015
35
Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden
Sociaal-Pedagogische HulpverleningMaatschappelijk Werk en Dienstverlening
Toegepaste Psychologie
Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening
HBO-RechtenCommunicatie
Commerciële Economie
FysiotherapieHBO-Verpleegkunde
Kunstzinnige Therapie
Bio-informaticaInformatica
Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie
Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
Lerarenopleiding Basisonderwijs
75%
84%
89%64%
39%
43%67%
71%
62%71%
84%
73%
78%
100%
60%
80%
100%
67%
100%
91%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
Aandeel alumni uit 2011- 2012 met oordeel voldoende/goed over aansluiting opleiding- werk
Figuur2.4:
Bron:websiteHBO-monitor
Infiguur2.4isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardenognietisgerealiseerd.DegerealiseerdewaardebetreftdealumnivanHogeschoolLeidendieinstudiejaar2011-2012hundiplomabijdehogeschoolhebbenbehaald.Deoordelenvanmeerrecentecohortenalumnikomenpasin2015,geheelconformdesystematiekvandeHBO-monitor,beschikbaar.
DegerealiseerdewaardevanHogeschoolLeidenkomtovereenmethetlandelijkhbo-gemiddelde.Hetiswaarschijnlijkdathetoordeelvandealumnienigszinsnegatiefisbeïnvloeddoordevoorhenindieperiodeongunstigearbeidsmarktomstandigheden.
Infiguur2.4isteziendatdegerealiseerdewaardebijhetmerendeelvandeopleidingenminimaal70%bedraagt.VanderelatiefgroteopleidingenliggenvoorToegepastePsychologie,HumanResourceManagement,Communicatie enInformaticadegerealiseerdewaardenonderde70%.HogescoresbijderelatiefgroteopleidingenzijnervoorSociaal-PedagogischeHulpverlening,ChemieendeLerarenopleidingBasisonderwijs.
Verklaringenvoorrelatiefhogeoflagegerealiseerdewaardenzijnnietzondermeertegeven,medeomdathetomrelatiefweinigwaarnemingengaat.
Ookin2014warenbeleidenmaatregelenterbevorderingvandeaansluitingopleiding-werkeenintegraalonderdeelvanbeleidenmaatregelen,gerichtoponderwijskwaliteitenstudiesucces.Daarbinnenkrijgeninalleopleidingensamenwerkingenaansluitingmetdeberoepspraktijkuitgebreidaandacht.
Ookspecifiekopalumnigerichteactiviteitenkunneninditlichtwordengezien.Doormetindeberoepspraktijkactievealumnieenstructurelebandteonderhoudenenhentebetrekkenbijdeontwikkelingenuitvoeringvanhetonderwijs,leverendeopleidingeneenbijdrageaandeaansluitingopleiding-werk.
Jaarverslag - Juni 2015
36
3. GENERADEGenerade,hetCentreofExpertiseGenomics,ishétCentreofExpertiseophetgebiedvanGenomics.Genomicsiseensynthesevanmoleculairebiologie,geneticaenbio-informatica.Genomicsbeschrijftdefunctievangenen,metnamecomplexeinteractiestussengroteaantallengenenonderlingentussengenetischeinformatieenomgevingsfactoren.GeneradeisgeïnitieerdvanuitHogeschoolLeideninhetkadervanhetzwaartepuntLifeSciences.HetiseensamenwerkingsinitiatiefvanBiotechnologiebedrijfBaseClear,HogeschoolLeiden(HL),hetLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC),NaturalisBiodiversityCenterendeUniversiteitLeiden(UL).
Generadeverzorgttoepassingsgerichtonderwijs,doetonderzoekenbiedtdienstverleningaanhetbedrijfsleventerversterkingvanhunR&D-functieendienstverlening.DaarnaastverzorgtGenerade(na-)scholingaaneengroeiendeberoepsgroepwaarvoorgenomicstechnologieënenbioinformaticatotdekernvanhunvakbehorenalsmedeaanpersonendiehiermeetemakenhebben,zoalslab-managersencommunicatiemedewerkers.HetcentreofexpertisegeefttotslotbijzondereaandachtaanondernemerschapindeLifeSciences.
StartGeneradeisop28maart2014officieelgelanceerd–eenfeestelijkegelegenheidwaarbijdenieuwenaambekendisgemaakt.Tenoverstaanvaneengrootaantalgenodigdenishetconsortiumtussendepartnersgevierd,enwerddesamenwerkingaaneengroterpubliekkenbaargemaakt.Verschillendemedia,zoalshetLeidschDagblad,hebbenoverdezeopeninggerappor-teerd.ErisbewustgekozenvooreenuniekeuitstralingvanGeneradeondereeneigennaam,logoenwebsiteomhiermeedeeigenidentiteitvanhetconsortiumtebenadrukken.
TerbevorderingvandezichtbaarheidvanGeneradezijnin2014veleactiviteitenuitgevoerd.Eengreepuitdezeactiviteiten:
• Organisatievannetwerkbijeenkomsten,zoalshetondernemerschapsdiner; • PresentatiesoverGeneradebijexterneconferenties,zoalsbijhetjaarcongresvandeVerenigingHogescholen; • EenworkshopoversamenwerkenmetbedrijvenbijdeSIAbijeenkomst; • DelanceringvanhetTulpinitiatief; • Vangrootbelangvoordezichtbaarheidwarenmetnameookdeéénopééngesprekkenmetbedrijven,instellingen enonderzoekers.
MidtermreviewIn2014heeftGeneradeformeelhaar‘midtermreview’afgelegd.Hiervoorisop1juli2014eenvoortgangsverslagaangebodenaandeReviewcommissieHogerOnderwijsenOnderzoek,welkeinseptember2014methenisbesproken.Inhetvoortgangsverslagwerdmeldinggemaaktvanhetaantrekkenvandedirecteurin2014,deofficiëlelanceringvanGeneradeenderuchtbaarheiddiehieraangegevenwerd.OokwerdbenadruktdatdekeuzevooreenuniekeuitstralingvanGeneradeondereeneigennaam,logoenwebsitewasgemaakt,omhiermeedeeigenidentiteitvanhetconsortiumtebenadrukken.OokisaangegevenhoeGeneradeformeelisgeorganiseerd.Totslotwerdaangegevenwatergedaanwasophetgebiedvanonderwijsennetwerkformatie.
DeReviewcommissieheeftinhetgesprekinnovember2014geconstateerddat‘(…)tenaanzienvandeintegralezwaartepuntvormingrondonderwijsenonderzoekalsmedetenaanzienvandecofinancieringGeneradeeensolidebasisheeftgelegddievoldoendevertrouwenbiedtvooreenduurzameenfinanciëleeninhoudelijkzelfstandigepubliek-private(-publieke)samenwerkingin2016enverder.’OpgrondhiervanheeftdeministervanOCWbeslotendatHogeschoolLeidendetoegekendemiddelenvoorprofileringenzwaartepuntvormingookindejaren2015en2016tegemoetkanzien.
Jaarverslag - Juni 2015
37
OrganisatieDeorganisatievanGeneradeisin2014opgezet,waarbijalseerstehetaantrekkenvaneendirecteurisbewerkstelligd.DeformelesamenwerkingsovereenkomsttussendesamenwerkingspartijenendegovernancevanGeneradeisvervolgensvastgelegd.DeontwikkelingenstrategievanGeneradeisbelegdbijdedirecteurvanGenerade.Daarwaardeontwikkelingenstrategieafwijkenvanwatindesamenwerkingsovereenkomstisvastgelegdofwaarhetgaatominvesteringengroterdan€100.000,-wordtditvoorgoedkeuringvoorgelegdaandestuurgroepvanGenerade.DedagelijkseleidingvanGeneradeligt inhandenvandedirecteur,ondersteunddooreenteameneenwerkgroepbestaandeuitvertegenwoordigersvandepartners.HetorganogramvanGeneradezieterperbegin2015alsvolgtuit:talent
Metdesecretariëleencommunicatieondersteuningisin2014eenduidelijkenieuwefaseingeslagenwaarbijhetaccentisverschovenvanactiviteitenplannennaarhetuitvoerenvanprojecten.Inhetnajaarzijnadditionelemensenaangetrokken:delectorenbio-informaticaengenome-basedhealth,eenprojectmanagereneensubsidieadviseur.DaarnaastzijndepartnersvanGeneradenauwerbetrokkenbijdeactiviteitendooreennauwerebetrokkenheidvandewerkgroep.
OnderwijsGeneradeheeftmedealsopdrachtombinnenhetonderwijseenprofileringvangenomicsmetdepartnersverdertebewerkstelligen.Hierbijwordtnietalleenaandachtbesteedaanhetregulier(BiologieenMedischLaboratoriumonderzoek(B&M)enBio-informatica)onderwijsmaarookaanher-enbijscholingvanafgestudeerden.
In2014isveelvoortganggeboektophetgebiedvanonderwijsontwikkelingvoorzowelhetbacheloronderwijsalsophetgebiedvanpost-HBO(bij-ennascholing).Zoweldedoorlopendeleerlijnmbo-hbo-universiteitalsdespecifiekeinvullinginhetbacheloronderwijszijnnaderuitgewerktenpersoneelisgedetacheerdnaarGeneradeomonderwijsmodulesbinnenhetclusterTechniek(B&MenBio-informatica)teontwikkelen.Specifiekkangemeldwordendatvoorde1ejaarsstudentenB&M(245studenten)nieuwemodulesontwikkeldzijnenookvoorspecialisatiestudentenmoleculairebiologie(43studenten)ishetonderwijsophetgebiedvangenomicsvernieuwd.Bijbio-informatica(63eerstejaarsstudenten)zijneveneensmodulesaangepast,waarbijookspecifiekisgewerktaanintegratievanonderzoeksvraagstukkeninhetonderwijscurriculum.
Voordebij-ennascholingishetCentrumBioscienceenDiagnostiek(CBD)ophetgebiedvangenomicsactiefgeweestinhetgevenvanopeninschrijvingcursussenenmaatwerktrajectenmeteengezamenlijkeomzetvanruim€25.000,-.Ditvormteengoedebasisvoorverdereontwikkelingvoorher-enbijscholing.
EenanderebelangrijkebijdrageinhetonderwijsisdebetrokkenheidvandocentenenstudentenoponderzoeksprojectenvanGenerade.Doorbetrokkenheidvandocentenwordennietalleendedocentenverdergeprofessionaliseerd,maarisookdeopgedanekenniseenvoudigerindeonderwijsmodulesteincorporeren.Daarnaastisdoorbetrokkenheidvanstudenteninonderzoeksvraagstukkenbijstage-enafstudeervakkenmaarookbijminorenenregulierevakkeneenmooiedemonstratiehoeonderwijsenonderzoekelkaarkunnenversterken.
Stuurgroep
DirecteurGenerade
Werkgroep
LectorenBio-informaticaGenome-based
health
Projectspecialisten(lectoren, docenten
HL, onderzoekerspartners)
ProjectmanagerSubsidieadviseur
CommunicatieManagementassistenten
Jaarverslag - Juni 2015
38
OnderzoekGeneraderichtzichmethaaronderzoeksactiviteitenophetalgemeentoegepastwetenschappelijkenmaatschappelijkbelangbinnendethema’sBiodiversity&Health.In2014waren2lectoraten(vanhetclusterTechniek)betrokkenbijdeonderzoekenvanGenerade:• LectoraatBiodiversiteit:BarbaraGravendeel• LectoraatInnovatieveMoleculaireDiagnostiek:WillemvanLeeuwen
OnderzoekbinnenGeneradeheefteenaantalfuncties,dievaakparallellopen.NaasthettoepassenvankennistengunstevanhetMKBenpubliekeorganisaties,dienthetonderzoekookterversterkingvandekennisbinnenlectoraten.Dezekenniskanvervolgensweeringezetwordenvoordeontwikkelingvanhetonderwijs.Tenslottekanhetonderzoekookdirectbijdragenaanhetonderwijsdoorparticipatievanstudenten,zowelinonderwijsmodulesofalsstage-ofafstudeeropdracht.StudenteninzetisnietgelimiteerdtotstudentenvanhetclusterTechniek–ookstudentenuithetclusterZorgenhetclusterM&BparticiperenalinGeneradeprojecten.
ProjectenDeeersteonderzoeksprojectenvanGeneradezijnopgestart.ZozijntweeprojectenvanstartgegaanbinnenhetlectoraatBiodiversiteitvanBarbaraGravendeel.InheteerstewordtonderzoekgedaannaarevolutievanplantengalvormendeAgrobacteriumtumefaciensbacteriëninsamenwerkingmetNaktuinbouwenrozenkwekerPreesman.Tevensiseenprojectgestartwaarindebloedsuikerregulerendewerkingvanextractenvansopropo’s(Momordicacharantia)uithetassortimentvanENZAwordenonderzochtmetzebravisassaysinsamenwerkingmetZFscreens.
BijhetlectoraatInnovatieveMoleculaireDiagnostiekvanWillemvanLeeuwenwerdeenprojectuitgevoerdmeteenLeidsbedrijf.VoorbeeldenvantweeandereGenerade-projectendiein2014zijngeïnitieerd:
HetTulpinitiatiefVoorhetidentificerenvanprojectentenbehoevevanhetMKBiseersteenbredeverkenningennetwerk-opbouwuitgevoerd.Vervolgensistijdenseenworkshophetalgemenethema‘innovatierondomdetulp’tenbehoevevandepraktijkuitgewerktmetbehulpvaneengrootaantalbedrijven,kennisinstellingenenanderegeïnteresseerden.Eenaantalvandezedeelprojectenheeftfinancieringgekregenomdaadwerkelijktotuitvoeringgebrachtteworden.HierdoorstaatGeneradenietalleenindebreedteopdekaart,maarwordterooklovendgesprokenoverhet“tulpen-initiatief”;enerzijdsoverhetprojectalszodanig,anderzijdsalswerkmodelwaaropprojectenmoetenwordenaangepakt.
ProjectHooikoortsEenprojectwaareenbredestudentenparticipatieis,ishet‘pollenproject’ProjectHooikoorts.DevoorspellingwelkepollenzullenvoorkomenwordtgebaseerdopanalysesvanwekelijksepollenanalyseoptweeplekkeninNederland.Metbehulpvangenomics-technologie(‘Next-GenerationSequencing’)kanmogelijkeennauwkeurigerénpersoonlijkervoorspellingwordengecreëerd,dievoorspellendewaardeheefttenaanzienvandeklachtenvanhooikoortspatiënten.HiervoorzijnstudentenvanTechniek(bijvoorbeeldInformatica),M&B(ineen‘teamchallenge’)maarookstudentenvandeLeidseInstrumentmakersSchoolbetrokkenbijdeontwikkelingenvaneenpersoonlijkehooikoortsmeter.Dezeinterdisciplinaireaanpakbewerkstelligtnietalleeneengoedeaanpakvanhetprojectmaarsteltstudentenookinstaateenprojectintegraalteontwikkelen.
Terondersteuningvandenieuwaantestellenlectorenzijnin2014tweeRAAK-PROaanvrageningediendophetgebiedvan‘Genexpressievangezondeenziekepersonen’en‘HetDNA-paspoortvandetulp’.Indiensuccesvolzullendezedelectoratenversterkenmeteenadditionelesubsidievan€700.000,-verspreidover3jaar.Medio2015zalhieroverduidelijkheidzijn.
OndernemerschapOphetgebiedvanondernemerschapisin2014eenaantalverschillendeactiviteitenuitgevoerd.Naasthetconcreetbieden vanondersteuningaantweestartendegenomicsbedrijven(Omnigen&Datura)iseractiefmeegewerktaaneenregio-breed initiatiefrondomenterpreneurship(metdegemeente,UL,LUMC,HLenROC).DaarnaastisGeneradebinnenhetonderwijsactiefopprojectenenmodulesomdepraktijkvragenteintegrereninhetonderwijsendaarnaastwaarmogelijkeen interdisciplinaireaanpaktestimuleren–debasisvanondernemen.Meteenminorinhetonderwijsisnauweaansluiting tussenbedrijfslevenenonderwijseneenstimuleringsprogrammagerichtopstartendondernemerschap.
Jaarverslag - Juni 2015
39
4. ONDERWIJSRESULTATENHogeschoolLeideniseenregionaalgeoriënteerdehogeschoolenrichtzichophetverzorgenvaneenbeperktaantalbacheloropleidingen.Binnendeopleidingenneemttoegepastonderzoekeenbelangrijkeplaatsin.Ditonderzoekwordtinsamenwerkingmethetomringendewerkveldvormgegeven.DebindingmetdestadLeidenenderegioisgrootdoorsamenwerkingmetpartnersopdelokaleenregionalearbeidsmarkt.InenkelesectorenmanifesteertHogeschoolLeidendeopgebouwdeexpertiseooklandelijk.
HogeschoolLeidenboodin2014inhaar5clustersintotaal27opleidingenaan.In2014vondenbijvijfopleidingenvisitaties/accreditatiesplaats.HetbetreftdebacheloropleidingenDocentDans/Euritmie,DocentMuziek,LerarenopleidingBasisonderwijs(Pabo,inclusiefAcademischeenVrijeschoolPabo),HBO-RechtenendemasteropleidingAdvancedNursingPractice.DeVrijeschoolPabowerdonafhankelijkvande‘reguliere’Pabobeoordeeld.DekwaliteitvandezeopleidingenvoldoetvolgensdeNVAOaandegesteldecriteriavoorbeoogdeeindkwalificaties,onderwijsleeromgeving,toetsingengerealiseerdeeindkwalificaties.DebasiskwaliteitvanalledoorHogeschoolLeidenaangebodenopleidingenishiermeevolgensdeNVAOoporde.DeopleidingHBO-Rechtenscoordemaximaalopalleonderdelen.
UitdeNationaleStudentenenquête(NSE)2014blijkteenhogeschool-bredestijgendelijntenaanzienvandestudenttevredenheid.DeopleidingHRMstijgtnogniet.Injaar1iseenstijgingwaartenemen.Bijalleandereopleidingenishetpercentagestudentendataangeeft‘tevreden’of‘zeertevreden’tezijnoverdestudiegestegen.Bij13vande19opleidingenwashetpercentagestudentendataangeeft‘tevreden’of‘zeertevreden’tezijnoverdestudieminimaal70%.Bijdrieopleidingenwashetpercentage(zeer)tevredenstudentenerghoog:KunstzinnigeTherapie(90%),VrijeschoolPabo(96%)enDocentDans(100%).
Hogeschool-breedisdegemiddeldestudenttevredenheidoverspecifiekinhetInstellingsplan2012-2016genoemdethema’stoegenomen:
Tabel4.1:NSE-scores2014opinstellingsniveau
Bron:NationaleStudentenenquête(NSE)2014
Degemiddeldestudentwaarderingvoorinformatievoorzieningishetmeesttoegenomen(met5%),maarbevindtzichnogwelonderhetstreefniveau.Bijdeanderethema’sishetstreefniveauin2014gerealiseerdofvrijwelgerealiseerd.
Cluster ZorgBijalleopleidingenvanhetclusterZorgisdeleeromgevingzoingerichtdatlerenvolgenshetsociaalconstructiefmodelvanzelfsprekendis,metnadrukopontwikkeling,interactieensamenwerkendlerenindeberoepscontext.Docentenstimulerenstudentennatedenkenoverhunkijkopdewerkelijkheid.Erwordtveelaandachtbesteedaanpersoonlijkereflectie,waarbijbewustwordingvaneigenontwikkelingentalenteenbelangrijkonderdeelis.Studentenwordensamenmetenvoorhetwerkveldopgeleid.Hetwerkveldisactiefindebegeleiding,evaluatieenbeoordelingvanstudenten.
In2014verzorgdehetclusterZorgvieropleidingen:debacheloropleidingenVerpleegkunde,Fysiotherapie,KunstzinnigeTherapieendemasteropleidingAdvancedNursingPractice.
NSE-thema in Instellingsplan
ToetsingInhoudProgramma
DocentenVoorbereidingberoep
Informatievoorziening
2013NSE-scores per thema
3,453,473,523,613,08
3,573,573,623,713,24
2014
Toelichting:Studentenoordeelperthemaisopvijfpuntsschaal1-5.StreefwaardeInstellingsplanperthema,peropleiding:‘minimaal3,60’of‘maximaal30%vandelandelijkecollega-opleidingenheefteenhogerescore’.
Jaarverslag - Juni 2015
40
OpleidingOpleidingtotVerpleegkundige
FysiotherapieKunstzinnigeTherapie
MasterAdvancedNursingPractice
Aantal studenten(vt, dt, du) per
1/10/2014
NVAO oordeellaatste accreditatie
(voor 2014)
NVAO-oordeel2014
Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):
% (zeer) tevredenstudenten
79854333165
VoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoende
n.v.t.n.v.t.n.v.t.
PositiefadviesaanNVAO
70%77%90%n.v.t.
Inseptember2014isdeopleidingAdvancedNursingPracticegeaccrediteerd/gevisiteerd.Heteindoordeelwaspositief.Voortweestandaarden(beoogdeeindkwalificaties,toetsingengerealiseerdeeindkwalificaties)kreegdeopleidingdekwalificatievoldoende.Destandaardonderwijsleeromgevingwerdalsgoedbeoordeeld.Ditbetekentdathetgeheelvanprogramma,personeelenopleiding-specifiekevoorzieningendestudentengoedinstaatsteltomdebeoogdeeindkwalificatiesvandeopleidingterealiseren.
InhetInstellingsplan2012-2016vanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel2geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterZorggerealiseerdewaardenvoordezethema’s.
Tabel4.2:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s
Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.
DenationaleStudentenenquête(NSE)2014laatgoederesultatenzienvoordeopleidingKunstzinnigeTherapie:deopleidingheefttenopzichtevan2013eentoenamevandestudentwaarderingopallethema’s.Demeestpositievestudentbeoordelingenzijnervoordethema’svoorbereidingophetberoep,docenteneninhoudprogramma.BijOpleidingtotVerpleegkundigeiserinvergelijkingtotvoorgaandejarenvooruitganggeboekt,metnamebijdethema’stoetsing,docenten,studielasteninformatievoorziening.VoorFysiotherapiegeldtdatoverdegeheleliniedestudentwaarderingtenopzichtevanvorigjaarlichtisgedaald.Demeestewaarderingiservoordethema’sdocentenenvoorbereidingophetberoep.
Samenwerking met het werkveldEengoedvoorbeeldvansamenwerkingmethetwerkveldin2014wasdesamenwerkingmetTopazindevormvaneenzorginnovatiecentrum.DerdeenvierdejaarsVerpleegkundestudentendraaidenintensiefmeeinverpleeg-enbehandelcentravanTopaz.DezecentrazijnondermeergespecialiseerdinzorgvoormensenmetdeziektevanHuntingtoneninrevalidatienabijvoorbeeldeenberoerteofheupoperatie.Destudentenleerdenwathetbetekentomcomplexezorgteverlenenaandezegroepcliënten.DaarnaastdedenzijpraktijkgerichtonderzoekonderleidingvandelectorEigenRegiehoecliëntengestimuleerdkunnenwordenteblijvenbewegen,ondankshunaandoening.MetdeconclusiesuithetpraktijkonderzoekvandestudentenkanTopazhetwerkefficiënterinrichten.Deopleidingverwerktdebevindingenenervaringeninstudieprogramma’s.
Bachelorvoltijdopleidingen
KunstzinnigeTherapieOpleidingtotVerpleegkundige
Fysiotherapie
Toelichting:Studentenoordelen zijn samengesteld volgens de CHOI-systematiek.Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.
InhoudProgramma
Docenten Informatie-voorziening
Toetsing Voorbereidingberoep
DocentenInspirerend
DigitaleLeeromgeving
3,933,523,63
3,933,523,63
3,94*3,453,65
4,06*3,593,77
3,102,993,25
4,223,263,51
3,353,343,40
+ ++
Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenZorg
Jaarverslag - Juni 2015
41
In2014dedenvierdejaarsFysiotherapiestudenteninopdrachtvandeGGDHollands-MiddenonderzoeknaardebeweegmogelijkhedeninhetLeidsepolderparkCronestein.Zijhebbenobservatiesuitgevoerdinhetparkenenquêtesafgenomenondermogelijkegebruikersvanhetpark.Hetpraktijkgerichtonderzoekwaseropgerichteenactiviteitenplantemakenvoor65-plussersdieinhetparkzoudenkunnenbewegen,terbevorderingvanhungezondheid.
In2014participeerdeHogeschoolLeidensamenmetTNO,LeidenInstituteforBrain&CognitionenLeydenAcademyonVitalityandAgeingindeLeidseProeftuin.OnderleidingvandelectorEigenRegieparticipeerdendocentenenstudentenvanHogeschoolLeideninhetonderzoeksprojectZelfredzaamheidinActie.
Sinds2014participeertHogeschoolLeidenindewerkplaatsSocialeInnovatieenOndernemerschap(SIO).DoorhetministerievanVWSiseensubsidievan€244.169,-toegekendaanhetproject‘WMO-werkplaatsImplementatie2014-2015’.DesubsidieaanvraagissamenmetdeHaagseHogeschoolgedaanenrichtzichopeendrietalprojecten: •deverduurzamingvanactiefburgerschap; •denetwerkzorgvoorkwetsbare(demente)ouderen,gerichtopsamenwerkingvanzorgenwelzijnssector enduurzamebekostiging;en •professionalsinbeweging,gerichtopdecompetentieontwikkelingvanprofessionalsdiein“participatiecentra” werkenaandeversterkingvanzelfredzaamheidvanbewoners.
DeopleidingVerpleegkundeisin2014insamenwerkingmetdelectoratenEigenRegieenSocialeInnovatieen OndernemerschapeeninnovatiefpartnerschapaangegaanmetZorgbalans,eengrote(thuis)zorgorganisatieinNoord-Holland.
OpinitiatiefvanhetclusterZorgendelectorateniseind2014eenwerkconferentiegeorganiseerdvoorgeïnteresseerdenuitonderwijsenwerkveld,waarinmeegedachtisoverdeinrichtingvaneentoekomstbestendigeopleidingwaarinrechtwordtgedaanaandenieuwevisieop‘cure’en‘care’endeactuelevraagstukkenwaarvoorjongezorgprofessionalszichindezesnelveranderendesamenlevinggesteldziet.
Cluster Social Work & Toegepaste PsychologieBinnendeopleidingenvanSocialWork&ToegepastePsychologie(SW&TP)heefthetsociaalconstructieflereneencentralerol.Hiermeewordtaangeslotenbijdeverschillendeleerstijlenvanstudenten.Deinhoudvandestudiedaagtstudentenuitsteedsnatedenkenoverhunkijkendekijkvananderenopdewerkelijkheid.Naarmatedestudievordertneemtdeinbrengvanstudententoe.Erwordtnaastdeberoepskwalificatiesgerichtaandachtbesteedaanpersoonsvorming,socialiseren,levenenwerkenineenmulti-eninterculturelesamenleving.Binnendeopleidingenwordtintensiefmethetwerkveldsamengewerkt.Hetwerkveldwordtopverschillendemanierenintensiefbetrokkenbijuitvoering,ontwikkelingenevaluatievanonderwijsenonderzoek.
HetclusterSW&TPbestaatuitdebacheloropleidingenSociaalPedagogischeHulpverlening,MaatschappelijkWerkenDienstverlening,ToegepastePsychologieendemasteropleidingJeugdzorg.
DeopleidingenSPH,MWDenTPzijntegelijkertijdgevisiteerdinjuni2010eneind2011doordeNVAOgeaccrediteerdtot31december2018.Opveertienonderwerpenscoordenalleopleidingen‘goed’.
In2014isgeenvandeopleidingengevisiteerd/geaccrediteerd.
OpleidingSociaalPedagogische
HulpverleningMaatschappelijkWerken
DienstverleningToegepastePsychologie
MasterJeugdzorg
Aantal studenten(vt, dt, du) per
1/10/2014
NVAO oordeellaatste accreditatie
(voor 2014)
NVAO-oordeel2014
Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):
% (zeer) tevredenstudenten
568
464
71631
Voldoende
Voldoende
VoldoendeGoed
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.n.v.t.
86%
85%
80%n.v.t.
Jaarverslag - Juni 2015
42
InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel3geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterSocialWork&ToegepastePsychologiegerealiseerdewaardenvoordezethema’s.
Tabel4.3:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s
Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.
BijdeopleidingenSociaalPedagogischeHulpverleningenMaatschappelijkWerkenDienstverleningisvoorveelthema’shogestudentwaardering.Vooraldestudentenoordelenvoorinhoudprogramma,docentenentoetsingvalleninpositievezinop.DestudentenoordelenliggenbijToegepastepsychologieietslagerenhetalgeheelstudentenoordeeloverdezeopleidingkomtovereenkomtmetdatvandeanderetweebacheloropleidingenvanditcluster.
Brede Propedeuse JeugdIn2014starttedeeerstegroepvan14studentenmetde“BredepropedeuseJeugd”,aangebodendoordeclustersEducatieenSocialWork&ToegepastePsychologie.Ditoriëntatiejaarisbedoeldvoortoekomstigeprofessionalsdiewillenwerkenindehulpverlening,jeugdzorgofhetonderwijsendiewilleninvesterenineenbredebasis.Hetcurriculumheeftvoor50%eenPabo-inhoud,deandere50%bestaatuitinhoudsdelenvandeopleidingenSociaal-PedagogischeHulpverleningenMaatschappelijkWerkenDienstverlening.Zokrijgenstudenteneenbredekijkopomgangs-enbejegeningsvraagstukkenvan“hetongedeeldekind”in(basis)onderwijsen( jeugd)hulpverlening.Nahetbehalenvanhetpropedeusediploma“Jeugd”kiezenstudentenvooreenverdereverdiepingin(basis)onderwijsof( jeugd)hulpverleningenstromenzijdoornaarhettweedejaarvanPabo,Sociaal-PedagogischeHulpverleningofMaatschappelijkWerkenDienstverlening.
Samenwerking met het werkveldHetzwaartepuntvanhetonderzoekvandeopleidingenSPH,MWDendeMasteropleidingJeugdzorg-endatgeldtevenzovoorToegepastePsychologie(TP)–isjeugd.Met6lectoratenvanhetonderwijsclusterSW&TPen3lectoratenvanhetonderwijsclusterEducatiegevenwevormaanhetExpertisecentrumJeugd.Onderzoekopdesnijvlakkenvanonderwijs,welzijn,justitieenzorgkrijgtgestaltedoorsamentewerken.DeevaluatieinhetkadervanBKO/VKOinjuni2014vandelectoratendieressorterenonderhetExpertisecentrumJeugdweesuitdatwemetdejuistelectorenopdegoedwegzijn.Hetsamenonderschrijven,dusdelenvaneenmissie(doelen)eneenvisiehoedezekunnenwordenbereikt,moetdekomendejarenstevigwordenaangezet.Datgeldtookvoormateriële,immateriëleenfinanciële(basis)ondersteuning.Hiervoorzijnvoorhetbudget2015extramiddelenaangevraagd.
Alleopleidingenhebbeneensterkeverbindingmethetwerkveld,hetgeenblijktuitdemeerdan20overeenkomstenmetinstellingen,organisatiesendegemeenteLeiden.Indieovereenkomstenisvastgelegdwatdewederzijdseinspanningsverplichtinginhoudt.Tewetenstageplaatsen(onderdeelvaneindniveau)voorstudentenenalsdeskundigheidsbevorderingvoordocenten,opdrachtgevervooronderzoek(onderdeelvaneindniveau),deelnameaanonderzoek,bijdragenaanonderwijs(gastdocentenenervaringsdeskundigen)deelnameaanberoepenveldconsultatie.
Bachelorvoltijdopleidingen
Sociaal-PedagogischeHulpverlening
MaatschappelijkWerkenDienstverlening
ToegepastePsychologie
Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.
InhoudProgramma
Docenten Informatie-voorziening
Toetsing Voorbereidingberoep
DocentenInspirerend
DigitaleLeeromgeving
3,86*
3,88*
3,71
3,86*
3,88*
3,71
3,80*
3,90*
3,57
3,54
3,76*
3,48
3,22*
3,33*
3,24
3,69
3,89
3,35
3,53
3,54
3,22
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenSocial Work & Toegepaste Psychologie
Jaarverslag - Juni 2015
43
Daarnaastneemteengrootaantalinstellingendeelaangesubsidieerdonderzoekvanlectoraten(2egeldstroom)ofaandoorhenzelfgefinancierdonderzoekofonderwijs(3egeldstroom).In2014eentotaalomzetvanongeveer€300.000,-.
JaarlijksisdehogeschoolrespectievelijkSW&TPgastheervoorcongressen,symposiaofconferentiesophetgebiedvanJeugd,Maatschappelijkwelzijn,GeestelijkeGezondheidszorgenVerslavingszorg,VeiligheidenGehandicaptenzorg.
PraktijkbegeleidersvandeSPHenMWDstage-instellingenwordeniederjaarindegelegenheidgesteldomgratisbijhetclusterdriehalvedagencursustevolgenwaardoorzijgoedzijntoegerustomonzestudententebegeleiden.
Studentenkunnenkiezenvoorexternonderwijsdoorhetvolgenvaneenminorbuitendeeigenopleiding.InverbandmethethandhavenvandegewenstekwaliteitisereenprocedurewaaraandestudentendeinstellingvoorhogerberoepsonderwijsmoetvoldoenwiltoestemmingvandeExamencommissieSW&TPwordenverkregen.
Depraktijkgeeftjaarlijksfeedbackophetonderwijsmetenquêtesophetgebiedvan‘waarderingvoordekwaliteitvandeopleiding(tijdensstageenonderzoek)’en‘gebruikvandeonderzoeksresultatendoordeinstellingnaeenjaar’.Dewaarderingispositiefenwaardatnodigiswordtdefeedbackbenutvoorverbeteringvanhetonderwijs.
Voorbeelden van samenwerken met de beroepspraktijkHetclusterSW&TPheeftindeafgelopenjarendeskundigheidontwikkeldophetterreinvanJeugdcriminaliteitenSocialeVeiligheid.Lectoratenverrichtensamenmetpartnersuithetwerkveldonderzoek,ontwikkelenmethenkennisenondersteunenprofessionalsbijhundagelijksewerkzaamheden.Centraalstaatdatdeprofessionalszichbetertoegerustwetenindeuitvoeringvanhuntaken,onderanderedoordatmethodendiedagelijkswordentoegepastgebaseerdzijnopdeugdelijkonderzoek.
Eengoedvoorbeeldvansamenwerkingmethetwerkveldin2014zijndeonderzoekennaarleef-,leer-enwerkklimaatinopdrachtvanDJIenandereopdrachtgeversbijmeerdan20instellingenvoorjustitiëleofgeslotenjeugdzorg.
In2014isdeminor‘SociaalOndernemen’voorheteerstaangeboden.StudentenMWDenTPindezeminorhebbeninopdrachtvangemeenteLeideneenonderzoekuitgevoerdnaarverbeteringvandesocialecohesieindewijkStevenshof.Destudentenleerdencompetentiesdievereistzijnomkwetsbareburgersteondersteunenenbegeleidenzodatzealsvolwaardigeburgers(weer)kunnenparticiperenindesamenleving.Destudentenhebbenopbasisvanhunonderzoekaanbevelingengepresenteerdaandegemeente.DezewordenopgenomenindeSocialeWijkagenda.
MetdezeminorisdesamenwerkingtussenclusterSW&TPendegemeenteLeidengeïntensiveerd.Mediomei2014hebbenbeidepartijenhunsamenwerkingvastgelegdineenconvenantomdatzijveelmogelijkhedenzienomookopandereterreinensamentewerken.
Eindjanuari2014organiseerdenstudentenvanMWDenTPeenWMO-congres.Tijdensditcongrespresenteerdenzijhetonderzoekdatzij,inopdrachtvandegemeente,haddenuitgevoerdoverde(ver)nieuw(d)einterventiesdieburgerinitiatievenontplooieneniederseigenkrachtversterken.
HogeschoolLeidenendePolitie-eenheidDenHaaghebbeninjuli2014inLeidendesamenwerkingvoorhetstartenvandedualeopleidingToegepastePsychologiespeciaalvoorpolitieagentenbezegeldineenconvenant.Eeneerstegroepagentenwasinseptember2013gestartmetdevierjarigeopleidingaanHogeschoolLeiden.Zijwordenopgeleidtottoegepastpsycholoog.
In2013startteSWTPvoorhetRIBWmetalsinitiatiefnemerStichtingAntonConstandsemethetopleidenvan100medewerkersvanAntonConstandsetotSociaalPsychiatrischOndersteuneren30medewerkerstotSociaalPsychiatrischMedewerker.Jaarlijksworden30hulpverlenersmeteeninnovatiefopherstelgerichtehulpgeschoeidprogrammadataansluitbijdenieuwewetgeving(WMO,LZenParticipatiewet)bijgeschoold.RegistratievandeopleidingSPOalspost-hboiseind2014bijCPIONaangevraagd.
Jaarverslag - Juni 2015
44
In2014organiseerdehetclustermethetwerkveldmeerderecongressenensymposiaoverbijvoorbeeld“Regieindejustitiëleketen”( jeugdigenmetLVBdiemetjustitieinaanrakingkomenentussenhetwalenhetschipvallen),“DebetekenisvanzelfregulatieindeVerslavingszorg”(conceptualiseringvanhetbegripZelfherstel),“DebetekenisvanFilosofieindePsychiatrie”(alswaarschuwingtegenaltegeprotocolleerdwerken)en“WerkenmetVerveindeJeugdbescherming”(alsmodelvoorweloverwogenberoepsmatighandelen).
In2014verschenennaaraanleidingvandesamenwerkingveleartikelenenboekenenevenzovelezijninvoorbereiding.NietindelaatsteplaatsdoorpromotieplaatsenvanSWTPdocenten,onderzoeksassistentenenberoepskrachten.
Cluster Management en BedrijfDemissievanhetclusterManagementenBedrijf(M&B)isstudententestimulerenzichteontwikkelentotprofessionalsdiekritischzijnopheteigenberoepenheteigenhandelen.Hieraanwordtinvullinggegevendooreenmetdeberoepspraktijkafgestemdeinhoudwaarbinnenaandachtisvoorhetontwikkelenvandecompetenties:multicultureelbewustzijn,systeemdenkenenlangetermijnperspectief.Centraaldaarbijstaatdevraag:watbetekentwatikdoevoornuenvoorlater,voorhierenvoordaar,voormijendeander.
Hetcurriculumiszoopgebouwddat,naarmatedestudievordert,desturingvandedocentafneemtendeverantwoordelijkheidenzelfstandigheidvandestudenttoeneemt.Erisveelaandachtvoordepersoonlijkeontwikkeling(intensiefbijStudieloopbaanbegeleiding)vandestudent,waaropingespeeldwordtopdeverschillentussendestudenten.Iniederblok(periode)staateenvormvanprojectonderwijscentraal.Daarnaastzijnervakken(kennisenvaardigheden)geprogrammeerddieondersteunendzijnaandeuitvoeringvanhetproject.
Destudentmaaktvroegindeopleidingkennismetdeberoepspraktijk.Erissteedsvakersprakevaninzetvandigitalemiddelenomdefacetofacebijeenkomstenmeertekunnengebruikenvoorverdiependleren.Tochziendocentenenstudentendatnognietallestudentenwillenengaanleren.Daaromisdewerkgroepherontwerp,bestaandeuitdocentenvanalleopleidingeneneenaantalstudenten,opgericht.Hierwordtnagedachtovereendidactiekdieaansluitbijdehuidigegroepjongeren.Kleinepilotsinditkaderzijnookaldirectuitgevoerd.
Deontwikkelingenopdearbeidsmarktwordennauwlettendgevolgdendeinhoudvandeopleidingenwordtdaarzonodigopafgestemd.Daardeveranderingensteedssnellergaan,iseendoelvanhetclustertekomentot-stabiele-opleidingenmeteenmeerflexibeleinhoud,zodatdezecontinuaangepastkunnenwordenopdecontinuebehoefte.Doordiesnelopeenvolgendeveranderingenzienwedatonzealumnibijhetbehalenvaneendiplomanietuitgeleerdzijn.Deactueleinhoudvanonzeopleidingenisdaaromookvoorhenbelangrijk.Eenmiddelomonsonderwijssnelleropdeactualiteitaftekunnenstemmenalsoponderdelentoegankelijktemakenvooronzealumni,isflexibilisering.In2014heeftdevoorbereidingplaatsgevondenvoordestartvandeontwikkelingvaneenpilotbijdeopleidingManagementinZorgwaarmeevanafseptember2015geëxperimenteerdgaatworden.
ProfessionaliseringvanalleM&B-collega’sstaathooginhetvaandel.Erwordtsteedsmeergebruikgemaaktvanhetprincipevaninformeellerenofeencombinatievanformeeleninformeelleren.Ditgeldtnatuurlijkvoordocenten,maarookvoormanagementenondersteuners.
HetclusterM&BbestaatuitdebacheloropleidingenCommerciëleEconomie,Communicatie,HBORechten,Sociaal-JuridischeDienstverlening,HumanResourceManagement,ManagementindeZorgendeAssociateDegreeopleidingOperationeelManagementindeZorg.
Jaarverslag - Juni 2015
45
OpleidingCommerciëleEconomie
CommunicatieHBO-Rechten
Sociaal-JuridischeDienstverleningHumanResourceManagement
ManagementindeZorg(deeltijd,duaal)
OperationeelManagementindeZorgAD
Aantal studenten(vt, dt, du) per
1/10/2014
NVAO oordeellaatste accreditatie
(voor 2014)
NVAO-oordeel2014
Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):
% (zeer) tevredenstudenten
50645578932732231
60
VoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoende
Voldoende
n.v.t.n.v.t.Goedn.v.t.n.v.t.n.v.t.
n.v.t.
67%68%76%76%45%n.v.t.
n.v.t.
Inmei2014vonddevisitatievandeopleidingHBO-Rechtenplaats:deopleidingwerdopalledriedestandaarden(beoogdeeindkwalificaties,onderwijsleeromgevingentoetsingengerealiseerdeeindkwalificaties)alsgoedbeoordeelddoordevisitatiecommissie.VolgensdeNVAOverdienenvaliditeit,betrouwbaarheideninzichtelijkheidvoorstudentenvanhetgeheelvantoetsingenbeoordelingdekwalificatiegoed.Dathetgerealiseerdeeindniveauvanafgestudeerdengoedis,blijktvolgensdeNVAOookuitdewijzewaaropafgestudeerdenindepraktijkofineenvervolgopleidingfunctioneren.
InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel4geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterManagement&Bedrijfgerealiseerdewaardenvoordezethema’s.
Tabel4.4:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s
Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.
UitdeNationaleStudentenenquête(NSE)2014blijktdatdestudententevredenheidoverdestudieinhetalgemeenbinnenditclusterhethoogstisbijdeopleidingenHBO-RechtenenSociaal-JuridischeDienstverlening.Hetligtookietshogerdanhethogeschoolgemiddelde(74%).BijdeopleidingenCommunicatieenSociaal-JuridischeDienstverleningwordtgoedgescoordvoordethema’sinhoudprogrammaentoetsing.Ooklandelijkgeziengaathetomrelatiefhogescores.HetzelfdegeldtvoorhetthemadocentenvoorSociaal-JuridischeDienstverlening.DeopleidingenSociaal-JuridischeDienstverleningenCommerciëleEconomiekrijgeneenhogestudentwaarderingvoorvoorbereidingophetberoep.
Opvallendinvergelijkingtotlandelijkecollega-opleidingenzijndeminofmeermodalestudentenoordelenvoordemeestethema’sbijHBO-Rechten,terwijlhetstudentenoordeeloverdestudieinhetalgemeenbijdezeopleidingrelatiefhoogis.HetalgehelestudentenoordeelbijHumanResourceManagementblijfthetverstachterophethogeschoolgemiddelde.Bijhetoordeeloverjaar1(indatjaarissprakevaneenaangepasteorganisatievorm)zienweeenstijging.OpvallendisdathetstudentenoordeelbijdezeopleidingvoorvoorbereidingophetberoeptotdehoogstevanHogeschoolLeidenbehoort.
Bachelorvoltijdopleidingen
CommerciëleEconomieCommunicatieHBO-Rechten
Sociaal-JuridischeDienstverleningHumanResource
Management
Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.
InhoudProgramma
Docenten Informatie-voorziening
Toetsing Voorbereidingberoep
DocentenInspirerend
DigitaleLeeromgeving
3,613,623,763,70*
3,35
3,613,62*3,763,70*
3,35
3,483,483,623,66*
2,98
3,68*3,553,583,54*
4,03*
3,142,983,323,21*
2,87
3,213,303,453,34
2,74
3,343,363,543,38
3,41
+
++
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenManagement & Bedrijf
Jaarverslag - Juni 2015
46
Daar waar mogelijk leren in de praktijkWehebbendestagesenhetafstuderen.Daarnaastwordenookprojecteninsamenwerkingmetdeberoepspraktijkuitgevoerd.Voorbeeldendaarvanzijn:
• BijdeopleidingCommerciëleEconomieisin2014hetcurriculumzoingerichtdatinjaar2studentenmet“eigen”bedrijf starten.Tweestudentbedrijven,‘FreddiedeFruitheld’en‘Paperboyz’,zijnvervolgensgenomineerdvoorhetbeste ondernemersideevanderegio071.UiteindelijkisPaperboyZalsbestebedrijfvan“Jongondernemen”uitgeroepen. HetteambedachtdePaperMonnee,eeninnovatieveportemonneegemaaktuit100%papier.DePaperMonneewordtopeen duurzamemaniergeproduceerdenhetismogelijkomhemtepersonaliserenmeteigenafbeeldingen,logo’sen/offoto’s. • Bijdeopleidingencommunicatieencommercieleeconomie:Saleslerendestudenteno.a.doorhetwerkenvoorgoede doelen.Meteencreatiefverkoopconceptzijn30studententeamsin2014eringeslaagdeengrootbedragoptehalenvoor hetRonaldMcDonaldhuisLeiden,FightCancer,StichtingHulphond,StichtingMakeaWishenhetPrinsesBeatrix Spierfonds.DestudentenCommunicatiemoestenzelfactiesbedenkenenuitvoeren. • DeopleidingSJDheeftdejaarlijkseHUBO-campagnewaarbijzijbewonersvanderegioondersteunenbijdeaangifte voordebelasting. • StudentenHRMgevensollicitatietrainingenaanstudentenHBO-Rechten. • Multidisciplinaireprojectenzoals“TeamChallenge”waarstudentenvanuitverschillendeopleidingeneenproduct indemarktzetten.
Inoktober2014vondhetjaarlijksesymposiumDuurzaamSamenwerkenvanhetclusterManagement&Bedrijfplaats.Hierzijnhetberoepenveld,decollega’sdocenten,ondersteunersenalumnionzegasten.Ditsymposiumdatbedoeldisomvanelkaarteblijvenlereniseveneenseenpodiumvoor(deberoepsproducten)vanonzestudentenendocenten.Ditkeerwashetthemavanhetsymposium‘21stCenturySkills’.OnzecollegaenlectorPietHeinCoeberghhieldzijnlectoraleredeendocenten,studentenenalumniverzorgdenworkshops.TijdensdebijeenkomstontvinghetCvBheteersteexemplaar100+ManagementModelsdatisgeschrevendoordeKenniskringvanhetclusterinsamenwerkingmetFonsTrompenaars.
Cluster EducatieBijdelerarenopleidingenwordenstudentenopgeleidtotlerarenmetvakkennis,maatschappelijkebetrokkenheiden innovatiekracht.Studentenwordengekendeninhunstudiepersoonlijkbegeleid,o.a.doorhunstudieloopbaanbegeleider.Studentenmakendirectkennismetdeberoepspraktijkenwordenzoweldoordocentenvandeopleidingalsdoorhetwerkveldopgeleid,doentegelijkertijdervaringopendragenbijaandeontwikkelingvandeberoepspraktijkdoorrecentekennisoverbijvoorbeeldrekendidactiek,gebruikvangroenespeelpleinenofgebruikvantabletsenappsintebrengen. Delerarenopleidingenwerkenlandelijksameninhetproject10voordeleraarmetgemeenschappelijkekennisbasesen landelijketoetsingvankennisvakken.StudentenvanHogeschoolLeidenscorenbovengemiddeldopdelandelijkeeindtoetsenvandekennisbasesinvergelijkingmetanderehogescholen.
Omruimtetecreërenvoorverschillenenvoorpassieentalentvandocentenenstudentenwordenverschillendeleerroutesperopleidingaangeboden.AlsvoorbeeldnoemenwedePabo,waarmetdesportklas,decultuurklasendeAcademischePabo,aangeslotenwordtbijverschilleninpassieentalent.Dezespecifiekeroutestrekkenspecifiekedoelgroepen(bijvoorbeeldjongensbijdesportklas)enkennenminderuitvalvanstudenten.Inhetprimaironderwijsiservraagnaardocentenmeteenspecifiekacademischprofiel.HiersluitdeAcademischePaboopaan.DezeopleidingwordtaangebodeninsamenwerkingmetUniversiteitLeidenindevormvaneendubbelbachelortraject.Studentenstuderengelijktijdigaandeuniversiteitenaandehogeschoolenkrijgenna4jaareenHBO-éneenWO-bachelordiploma.DeopleidingisalleentoegankelijkvoorVWO-studenten.
Delaatstejareniseenpraktijkontwikkeldvan‘strenge’intakesenselectiedoormiddelvandringendeadviezenendaadwerkelijkselectievetoelatingbijdeAcademischePabo,sport-encultuurklasendepropedeusejeugd.Doelisomonnodigeuitvalinheteerstejaartevoorkomenenhetgemiddeldestartniveauvanstudentenindeopleidingenteverhogen.Deintakes/selectievindtplaatsmeteencombinatievaninstrumentenwaarmeezowelcognitiefalspedagogische/communicatiefpotentieelvermogenbeoordeeldwordt.LandelijkishogeschoolLeidenleidendineenkennis-enonderzoeksgroepvoorselectievoorlerarenopleidingen.
Jaarverslag - Juni 2015
47
HetclusterEducatiebestaatuitdebacheloropleidingenLerarenopleidingBasisonderwijsPabo,LeraarBasisonderwijsVrijeschoolPabo,enAcademischePabo,DocentDans/Euritmie,DocentMuziek,LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn,LerarenopleidingOmgangskundeendeAssociateDegreeopleidingenOnderwijsondersteunerGezondheidszorgenWelzijnenOnderwijsondersteunerOmgangskunde.
Injuni2014zijndeaccreditatiesvandetweedegraadslerarenopleidingenOmgangskundeenGezondheidszorg/WelzijndoordeNVAOverlengd.Beideopleidingenwarenoktober2013metpositiefresultaatgevisiteerd.
Inseptember2014zijndeopleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekgevisiteerdenalsvoldoendebeoordeelddoordevisitatiecommissie.Beideopleidingenkregenvoorelkvandedriestandaarden(beoogdekwalificaties,onderwijsleeromgeving,toetsingengerealiseerdeeindkwalificaties)dekwalificatievoldoende.VolgensdeNVAOvoldoethetgerealiseerdeniveauvandeafgestudeerdenaandebeoogdeeindkwalificatiesvandeopleiding.Ditblijktuittussentijdseenafsluitendetoetsenenbeoordelingen,waarvanvaliditeit,betrouwbaarheideninzichtelijkheidvoorstudentenmetdekwalificatievoldoendewordenbeoordeeld.
Inoktober2014zijndeLerarenopleidingBasisonderwijs(inclusiefAcademischePabo)endeVrijeschoolpabogevisiteerd.Beideopleidingenkregeneenpositiefadvies.Voortweestandaarden(beoogdekwalificaties,toetsingengerealiseerdekwalificaties)wasdekwalificatievoldoende,voordestandaardonderwijsleeromgevingwasdekwalificatiegoed.Dekwalificatiegoedvoordezestandaardbetekentdathetgeheelvanprogramma,personeelenopleiding-specifiekevoorzieningendestudentengoedinstaatsteltomdebeoogdeeindkwalificatiesvandeopleidingterealiseren.
InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel5geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterEducatiegerealiseerdewaardenvoordezethema’s.
OpleidingLerarenopleidingBasisonderwijs
(Pabo)
AcademischePabo
VrijeschoolPabo
DocentDans/Euritmie
DocentMuziek
LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn
OnderwijsondersteunerGezondheidszorgenWelzijnAD
LerarenopleidingOmgangskundeOnderwijsondersteuner
OmgangskundeAD
Aantal studenten(vt, dt, du) per
1/10/2014
NVAO oordeellaatste accreditatie
(voor 2014)
NVAO-oordeel2014
Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):
% (zeer) tevredenstudenten
724
242
235
35
14
102
9
13226
Voldoende
Voldoende
VoldoendeVoldoende
PositiefadviesaanNVAO
PositiefadviesaanNVAO
PositiefadviesaanNVAO
PositiefadviesaanNVAOn.v.t.
n.v.t.
n.v.t.n.v.t.
61%
96%
96%
75%
67%
n.v.t.
63%n.v.t.
Jaarverslag - Juni 2015
48
Tabel4.5:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s
Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.
UitdeNationaleStudentenenquête(NSE)2014blijktdatdeVrijeschoolPaboeenzeerhoogstudentenoordeelheeftendiensstudentenoordelenbijvrijwelallethema’stotdehoogstebinnenHogeschoolLeidenbehoren.OokdeopleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekkrijgeneenbovengemiddeldhoogalgeheelstudentenoordeel.DestudentwaarderingbijDocentDansvoordemeestethema’szijnvergelijkbaarmetdievandeVrijeschoolPabo.Alle3opleidingenzijndoordeNSEdanookalslandelijke‘topopleiding’bestempeld.
DealgehelestudentenoordelenbijderegulierePaboendelerarenopleidingomgangskundebevindenzichietsonderhethogeschoolgemiddelde.Bijbeideopleidingenvertoontdestudentwaarderingeenopgaandelijn.Opvallendisdatallelerarenopleidingendoorstudentenalsbestevandehogeschoolgewaardeerdwordenophetthemavoorbereidingophetberoep.
OverdeopleidingenDocentMuziekenLerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijnwordenvanwegehetgeringeaantalstudentengeenhardeuitsprakengedaanoverdestudentwaarderingvoordeverschillendethema’s.
Samenwerking met het werkveldIn2014ishet5-jarigjubileumgevierdvandesamenwerkingmetLucasOnderwijs,eenvandegrootsteschoolbesturenmetscholeninDenHaagenomstreken.Hetleerwerktrajectwat5jaargeledengezamenlijkkleinenindeluwtestartteisinmiddelsuitgegroeidtoteenintensievesamenwerkingopveleterreinen.In2014isdesamenwerkingoppersoneelsgebieduitgebreid.Expertlerarenuitdescholenverzorgennu1of2dagenperweekonderwijsopdehogeschoolendocentenvandelerarenopleidingenlopenpraktijkstagesopscholenvanLucasOnderwijs.
Inapril2014ishetsamenwerkingsinitiatiefSamenOpleiden2.0officieelvanstartgegaan.Desamenwerkingrichtzichophetsamenopleidenvanstudentenenmentorenmetthema’salshoogbegaafdheid,pedagogischklimaat,ouderbetrokkenheid,omgaanvanverschillenenhetbegeleidenvandestartendeleerkracht.Inditsamenwerkingsverbandparticiperen(Pabo)HogeschoolLeidenendeonderwijsbesturenPROOLeiden,LucasOnderwijs,Sopora,MeerPrimairenSOPOH.
DejaarlijkseVredesdagvanHogeschoolLeidenvondop9april2014plaatsenwashetstartpuntvanhetproject‘Vrijheidgeefjedoor’.Inditprojectleerdentweedejaarsstudentenvande(Academische)Pabohoezijbasisschoolleerlingenbewustkunnenmakenvanvrijheidendewaardehiervan.DeorganisatiewasinhandenvanvierderdejaarsPabostudenteneneenbegeleidenddocent.
Bachelorvoltijdopleidingen
Pabo,inclusiefAcademischePaboVrijeschoolPabo
DocentDans/EuritmieDocentMuziek
Lerarenopl.Gezondheidszorgen
WelzijnLerarenopleidingOmgangskunde
Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.Betekenis symbool ‘x’: te weinig waarnemingen, geen oordeel mogelijk.
InhoudProgramma
Docenten Informatie-voorziening
Toetsing Voorbereidingberoep
DocentenInspirerend
DigitaleLeeromgeving
3,45
3,98*4,10xx
3,55*
3,45
4,30*4,10*
xx
3,48
3,51
4,42*4,18*
xx
3,65*
4,16
4,54*4,17xx
4,18*
3,12
3,35*3,56*
xx
3,63*
3,37
4,574,30xx
3,40
3,39
3,424,33xx
3,67
+
++
+
+ +
+
+
+
+ +
+
Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenEducatie
Jaarverslag - Juni 2015
49
In2014zijndelerarenopleidingentoegetredentothetsamenwerkingsverbandPentaNova,Academievoorschoolleiderschap.DaarmeeisHogeschoolLeidenvanafstudiejaar2015/2016weeraanbiedervanmanagementopleidingenvoorhetonderwijs,waaronderookdeMasteropleidingEducationalLeadership.
DelectorPassendOnderwijsendeprogrammaleiderTalentenexcellerenvandePabohebbenin2014studentenvoorbereidophetonderwijzenvanexcellentebasisschoolleerlingen.Oudersvantoptalentenwerdenbijdeopleidingingeschakeldommetstudenteningesprektegaanovermanierenwaaropouderbetrokkenheidvormgegevenkanworden.Daarnaastwerdaandachtbesteedaanhetinventariserenvandebehoeftenenhetvormgevenvanuitdagendonderwijsvoorleerlingenmetbuitengewonedenkkracht.
Cluster TechniekBijiedereopleidingvanclusterTechniekstaatdeberoepspraktijkcentraal.Studentenmakenzovroegmogelijkkennismetdeberoepspraktijkdoorministagesinheteerstejaarwaarbijmeegelopenwordtmeteenouderejaarsindeberoepspraktijk,doorgastcollegesteorganiserenzodateenverbindingwordtgemaaktmethetwerkveldendoorverschillendesoortenexcursies,waarbijstudentenkennismakenmetnieuwetechnologieëninhetwerkveld.Overgrenzenlerendenkeneninnovatiefdenkenenhandelenisbelangrijk.Studentenwordengetraindomout-of-theboxtedenkenenprobereninprojectenenafstudeerstagesantwoordentevindenopnieuwevragen.Erissprakevanafnemendesturingdoordocentenindeopleiding.Dewerkvormenzijneropafgestemdomstudentensteedszelfstandigertelatenstuderen.Erwordtafgebouwdvanhoorcollegesengroepswerk,somsviakoppels,naarindividueelwerkeninhoudelijkeenprocesbegeleiding.Erwordtnauwsamengewerktmethetwerkveldomdeopleidingenkwalitatieftelatenaansluitenbijdevraaguithetwerkveld.
HetclusterTechniekbiedtdeopleidingenBiologieenMedischLaboratoriumonderwijs,Chemie,Bio-informaticaenInformatica.In2014isgeenvandeopleidingengevisiteerd/geaccrediteerd.
InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel6geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterTechniekgerealiseerdewaardenvoordezethema’s.
Tabel4.6:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s
Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.
OpleidingBiologieenMedisch
Laboratoriumonderwijs
ChemieBio-informatica
Informatica
Aantal studenten(vt, dt, du) per
1/10/2014
NVAO oordeellaatste accreditatie
(voor 2014)
NVAO-oordeel2014
Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):
% (zeer) tevredenstudenten
671
434163561
Voldoende
VoldoendeVoldoendeVoldoende
n.v.t.
n.v.t.n.v.t.n.v.t.
83%
76%76%51%
Bachelorvoltijdopleidingen
InformaticaBio-informatica
BiologieenMedischLaboratoriumonderwijs
Chemie
Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.
InhoudProgramma
Docenten Informatie-voorziening
Toetsing Voorbereidingberoep
DocentenInspirerend
DigitaleLeeromgeving
3,213,753,82*
3,80*
3,213,753,82
3,80*
3,073,603,87*
3,76*
3,333,783,78
3,61
3,213,143,32
3,29
2,773,353,52
3,56
3,373,423,32
3,27
++
+
+ + +
Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenTechniek
Jaarverslag - Juni 2015
50
DrievandevieropleidingenvanhetclusterTechniekkrijgenindeNationaleStudentenenquête(NSE)2014hogealgehelestudentenwaardering.BijBiologieenMedischlaboratoriumonderwijsenChemiezijndestudentenoordelenvoordethema’sinhoudprogramma,toetsingendocentenrelatiefhoog.Voordezethema’sliggendestudentoordelenbijBio-informaticaslechtseenfractielager.BijdeopleidingInformaticablijfthetalgeheelstudentenoordeelachtertenopzichtevandeandereopleidingenbinnenditcluster.Destudentwaarderingvoordethema’sinhoudprogramma,toetsingendocentenligtbijdeopleidingInformaticalagerdanbijdeanderedrieopleidingenuithetcluster.
Samenwerking met het werkveldOp28en29maart2014vierdehetLaboratoriumOnderwijsinLeidenhaar50jarigjubileum.Tijdenseentweedaagsprogrammawerdteruggebliktopeenhalveeeuwlaboratoriumonderwijseneenvoorschotopdetoekomstgenomendoorhet‘CenterofExpertiseGenomics’,genaamdGenerade,officieelteopenen.VoordetoekomstvandeLeidselaboratoriumopleidingenishetvanbelangomderelatiemethetwerkveldblijvendteversterken.DelocatieophetBioScienceParkmaakthetmogelijkomopeenlaagdrempeligemanierkennisuittewisselenmetorganisatiesuitdebranche.Omdiewisselwerkingtebestendigen,bundeldeHogeschoolLeideninhetCentreofExpertisedekrachtenmetkennispartnersNaturalisBiodiversityCenter,UniversiteitLeiden,hetLUMCenondernemerBaseClear.
HogeschoolLeidenheefteenstrategischesamenwerkingmetROCLeidenviahetMiddelbaarLaboratoriumOnderwijs(MLO,metdeopleidingenLaborantenAnalist)datinhetgebouwvanHogeschoolLeidenisgehuisvest.DeclusterdirecteurTechniekvanHogeschoolLeidenisverantwoordelijkvoordeuitvoeringvanhetMLO(ca.550studenten).DaaroverrapporteerthijaanhetCollegevanBestuurROCLeiden.
Op8mei2014heeftElianevanDam,oud-studenteChemie,methaarafstudeerscriptiedeGoudenSpatel2013gewonnen.TijdensdeKNCV(KoninklijkeNederlandseChemieVereniging)voorjaarsbijeenkomst‘Hoeverzilverikgoud?’werddezeprijsuitgereikt.HaarafstudeerwerkwasgoedvoordeGoudenSpatel-pineneenbedragvan€1.000,-.
AanElianevanDamwerdookdeHAS-prijsuitgereikttijdensdediploma-uitreikingvandeopleidingChemie.DeHAS-prijsbestaatuiteenoorkondeeneengeldbedragvan€750,-enwordtjaarlijkstoegekenddoordeStichtingHaagsLaboratoriumOnderwijs.
MirnaBaak,vandeopleidingBio-informatica,ontving€250,-voorhaarderdeplaatsbijdeuitreikingvandeHogeschoolLeidenprijs,dieplaatsvondtijdensdedoorHogeschoolLeidengeorganiseerdetalentenavond.
OuafaeAkkouh,vandeopleidingBiologieenmedischlaboratoriumonderzoek,ontvingeenGooutsideScholarshipbeurs(Goes-beurs),meteenmaandvergoedingvan€500,-vooronderzoekaandeChineseUniversityofHongKong.DeGoes-beurswordtuitgereiktaantalentvollestudentenvanHogeschoolLeidenophetterreinvanTechnischewetenschappen.
Prijzen
Jaarverslag - Juni 2015
51
5. TALENTEN ONTWIKKELENIn2014bevindenweonshalverwegedeperiodevanhetInstellingsplanHogeschoolLeiden2012-2016.Alleaandachtginguitnaardeopdrachtdieweonshebbengesteld:stabilisatieinomvangengroeieninkwaliteit,inonsvermogenbijtedragenaanhetontwikkelenvandetalentenvanonzestudenten.
Verkenning en oriëntatieHogeschoolLeidenwildevoorhetberoep‘meestgeschikte’studentenopleiden.Hiervoorwordenverschillendemiddelenenactiviteiteningezet.
VoorlichtingVoorHogeschoolLeidenbegint‘meestgeschikt’bijeenstudentdieeenbewuste,gemotiveerdekeuzeheeftgemaaktvooreenopleiding.Wijervarendatditvaakeendoorslaggevendefactorisbijstudiesucces.Hetisvanbelangdataankomendestudentenopbasisvaneenserieuzeoriëntatietoteenuiteindelijkekeuzevooreenopleidingkomt.
Opendagen,proefstuderen,kennismakenmethethboenvoorlichtingenopscholenzijnvoorbeeldenvanactiviteiten,diejaarlijksgeorganiseerdwordenom‘voordepoort’potentiëlestudententeinformeren,tebegeleidenbijhunstudiekeuzeendejuistestudententewervenvoordejuisteopleiding.
Studiekeuzecheck:realitycheck
DeWetKwaliteitinVerscheidenheidhogeronderwijsbevatmaatregelendiebevorderendatstudenteneenbewustestudiekeuzemakenenzobijdejuisteopleidingterechtkomen.Maatregelendiein2014indatkaderzijngeïmplementeerd,zijndevervroegdeaanmeldingsdatumvan1meienstudiekeuzeactiviteiten.AlsstudiekeuzeactiviteithanteertHogeschoolLeidendeRealityCheck.HogeschoolLeidenbiedtdezeopleiding-specifiekeStudiekeuzecheckaanbijalleopleidingen(ookbijopleidingenmeteennumerusfixus).
Opdewebsitewww.mijnrealitycheck.nlkunnenstudentencheckenofhunbeeldvandeopleidingenhetberoepovereenkomtmetdewerkelijkheid.StudentenzijnnietverplichtomdeRealityChecktedoen,hetisbijaanmeldingvoor1meieenrecht.Vanhetcohort2014-2015hebben1.448studentendeRealityCheckdoorlopenenditisgeregistreerdinhetstudievolgsysteem.
NaastdeRealityCheckbiedendemeesteopleidingenaanvullendeintake-activiteitenaan.DitkangaanomdeLeidseStudieScan(LSS),intakegesprekkenofmeeloopdagen.Doelissteedsdestudententestimulerenenondersteunenbijhetkiezenvaneenstudiediebijhempast,waarvoorhijgeschiktis.Voorenkeleopleidingenenspecifiekeopleidingsklassenwordenstudentengeselecteerd.DitbetreffenondermeerdeAcademischePaboendeOpleidingenDocentMuziekenDocentDans-Euritmie.Ookdesport-encultuurklassenvanderegulierePabokenneneenselectiefkarakter.
In2014isintensiefaandachtbesteedaande1mei-regelingendestudiekeuzeactiviteiten.Opdewebsite,tijdensopendagen,voorlichtingenopscholenentijdensbijeenkomstenmetdecanenvanvo-enmbo-scholeninderegio.InRandstad-verbandistussendehogescholeninformatieuitgewisseldenafgestemd.
Type voorlichting
OpendagenProefstuderenExpeditieHBO
Voorlichtingenopscholen
Aantal keergeorganiseerd in
2014
Totaal aantaldeelnemers in
2014
44528
49192162500
Nietbekend
Jaarverslag - Juni 2015
52
Numerus fixus en decentrale selectieHogeschoolLeidenkiestervoordeomvangvanbepaaldeopleidingentebeheersendoorhetinstellenvaneennumerusfixusaldannietincombinatiemetdecentraleselectie.Instudiejaren2013/2014en2014/2015haddendevolgendeopleidingencentraleloting/decentraleselectie:
Bindend studieadviesHogeschoolLeidenmaaktbijalleopleidingeninhetpropedeutischjaargebruikvanhetbindendstudieadvies(BSA).Studieadviezenkunnenpositief,voorwaardelijkennegatiefwordenafgegeven.Zekunnenookwordenuitgesteld.
Eenstudentontvangteenbindendstudieadviesaanheteindevanheteerstejaarvaninschrijvingvoordepropedeutischefasevandeopleidingindiendestudentminderdanhetvastgesteldeaantalstudiepunten(EC)heeftbehaaldophetmomentdathetstudieadvieswordtuitgebracht.DezeBSA-normverschiltperopleiding.
Insommigegevallenontvangteenstudentookeenbindendstudieadviesaanheteindevanheteerstejaarvaninschrijvingindiendestudentwelaanhetaantalstudiepunten(EC)heeftvoldaanmaarnietallegespecificeerdeonderwijseenhedenvanhetpropedeutischexamenheeftbehaald.Welkeonderwijseenhedenditperopleidingzijn,isterugtevindenindeOnderwijsenExamenRegelingvandebetreffendeopleiding.
Eenstudentontvangtookeenbindendstudieadviesindiendestudentaanheteindevanhettweedejaarvaninschrijvinghetpropedeutischexamen,60studiepunten(EC)vanhetonderwijsprogrammavandepropedeuse,nietheeftbehaald.
Voorhetkalenderjaar2014wordendeBSA’svanverschillendecohortenmeegeteld:•deeersterondeBSA’svoordeeerstejaarsstudenteninhetcohort2013-2014•detweederondeBSA’svoordestudentenvanhetcohort2012enouder
Destudentenvanhetcohort2013-2014kunnenookna2014nogeenBSAontvangen.
Opleiding
SociaalPedagogischeHulpverleningToegepastePsychologie
OpleidingtotFysiotherapeut
OpleidingtotVerpleegkundige
CommerciëleEconomieHBO-Rechten
2013/2014 2014/2015
DecentraleselectieDecentraleselectie
50%Loting,50%Decentraleselectie
-
LotingLoting
-(*)5
DecentraleSelectie50%Loting,50%Decentraleselectie50%Loting,50%DecentraleselectieLotingLoting
5.(*)=DecentraleselectiebijSPHisvoortijdiggestoptvanwegedelageinstroom
Jaarverslag - Juni 2015
53
Opleiding
CommunicatieHRM
CommerciëleEconomieRecht
SociaalJuridischeDienstverleningInformatica
ChemieB&M
Bio-informaticaFysiotherapie
KunstzinnigeTherapieVerpleegkunde
PaboLerarenopleidingenOGK/GZWDocentDans/DocentMuziek
VrijeschoolPaboMaatschappelijkwerkenDienstverlening
SociaalPedagogischeHulpverleningToegepastePsychologie
50*50*50*505040*40*40*40*46*464640*404040*484848
3423361944815462516234232100
19453529
33
10364451
7400064
BSAnormeerste
jaar (EC)
Aantalnegatieveadviezen
Aantalnegatieveadviezen
Aantalvoorwaar.adviezen
Aantalpositieveadviezen
Aantalpositieveadviezen
94
652076141226712
1392312
6245
21248414962
130
657553
00
73355550
10340
Cohort 2013-2014 Cohort 2012 en ouder
*Voordezeopleidinggelden,naastdeBSA-norm,aanvullendeeisen.Insommigegevallengeldendeaanvullendeeisenalleenvoorstudentenvaneenbepaaldtraject.
Voorhetcohort2013-2014zijnbijdevolgendeopleidingenrelatiefveelvoorwaardelijkpositieveadviezengeven:Verpleegkunde(40,8%),Fysiotherapie(39%),CommerciëleEconomie(38,9%)enInformatica(34,2%).
Bureau studiesuccesBinnenhetlectoraatTalentmanagementvanHogeschoolLeidenwordtgewerktaankennisontwikkelingoverstudiesuccesenstudiefalen.BureauStudiesuccesdoetsinds2011onderzoeknaarfactorendiestudiesucceskunnenbeïnvloeden.UithetonderzoekisnaarvorengekomendatdeconstructenConsciëntieusheid,Extraversie,Openheid,Uitstelgedrag,Integriteit,enmetnameZelfeffectiviteiteffecthebbenopstudiesucces.Ditzijnpersoonlijkheidsaspectendievanbelangzijnvoordematevanstudiesucces.Daarnaastspelendemotivatievanstudentenenhetontwikkelendberoepsbeeldeenbelangrijkerol.Dooreenbewustekeuzetemakenhebbenaankomendstudenteneensterkeremotivatieeneenhelderbeeldvanhettoekomstigeberoep,watleidttoteengroterekansophetsuccesvoldoorlopenvandestudie.Iniedergevalheteerstestudiejaar.Eenderdeaspectdatzekereenrolspeeltissimpelwegdeaanwezigheidvanhettraject.DoorstudentenhetKiesBewust-trajecttelatendoorlopenbesluit(aldannietbewust)zeker20%vandeingeschrevenstudentennietdoortegaanmethettraject.
BureauStudiesuccesvoerdevoorde4ekeerhetdecentraleselectieonderzoekvooreerstejaarsSW&TP,VerpleegkundeenFysiotherapie.DaarbijwordtbinnenhetKiesBewustProgrammagebruikgemaaktvaneenscreeningsinstrument,deLeidseScanvoorStudiesucces(LSS).DezewordtinaangepastevormookgebruiktbijdescreeningvanBedrijfskundestudentenaandeVrijeUniversiteit.
G5-onderzoek studiesuccesHogeschoolLeidenheeftzicheind2013aangeslotenbijhetsamenwerkingsverband“G5-hogescholen”vandeRandstadhogescholen(HogeschoolRotterdam,HogeschoolvanAmsterdam,DeHaagseHogeschool,HogeschoolUtrecht,HogeschoolInholland).Sindsbegin2014participeertHogeschoolLeideninG5-onderzoeknaarvraagstukkenrondstudiesuccesindeRandstad.In2014zijntweeonderzoekenafgerond.
Jaarverslag - Juni 2015
54
Onderzoek ‘Zicht op langstudeerders’Inhetonderzoek‘Zichtoplangstudeerders’isdeontwikkelingvandeomvangendesamenstellingvanhetaandeellangstudeerdersonderde‘herinschijversna1jaar’vandebachelorvoltijdopleidingenvandeG5-hogeescholenzichtbaargemaakt.
Hetaandeellangstudeerders(na5jaarstudieisnoggeenbachelordiplomabehaald)isbijdeG5-hogescholengestaagtoegenomenvan16%in2008totenmet23%in2013.BijHogeschoolLeidenisditaandeelhetlaagst(bijna17%),maardetoenamevanaf2010hetsterkst.Dekansomlangstudeerderteworden,ishetgrootstvoorstudentenvanhetmannelijkgeslacht,vannietwestersallochtoneafkomst,meteenhavo-diplomaenstuderendbinnenheteconomischonderwijs.
Onderzoek ‘Studiesucces late switchers’Hetonderzoek‘Studiesuccesvanlateswitchers’iseenvervolgophetin2013uitgevoerdeonderzoeknaarhetstudiesuccesvanbachelor-voltijdstudentendienatezijnuitgevallen,eenanderestudiezijnbegonnen.‘Lateswitchers’hebbenminimaaléénjaardestudieonderbroken,alvorensopnieuwmeteenstudietezijngestart,ofswitchen(zonderonderbreking)meerdaneenjaarnahunstartinhethogeronderwijsnaareenandereopleiding.‘Lateswitchers’vormenongeveer17%vandetotaleinstroombijdeG5-hogescholen.
Inhetonderzoekzijnhetstudierendementenenigeachtergrondkenmerkenvan‘lateswitchers’zichtbaargemaakt.HetblijktdatzijmetbetrekkingtotuitvalendiplomarendementbijalleG5-hogescholenslechterpresterendanstudentendieinhethogeronderwijsdebuterenendanstudentendiezonderstudieonderbrekingbinnenofdirectnaéénjaarswitchennaareenandereopleiding.Lateswitcherskomenvooralvoorbijdeeconomischeopleidingen,zehebbenrelatiefvaakeenhavo-diploma,zijnmerendeelsenintoenemendematevanhetmannelijkgeslachtenhetaandeelniet-westersallochtonestudentenbinnende‘lateswitchers’neemtjaarlijkstoe.
Overige onderzoekenEenonderzoekdatin2014nognietisafgerond,ishetonderzoeknaardeeffectenvandestudiekeuzecheckvooraankomendestudenten(studiekiezers)bijdeG5-hogescholen.Eenanderin2014nognietafgerondonderzoekbetreftderelatietussendesociaaleconomischestatusvanstudentenvandeG5-hogescholenenhunstudievoortgang.Ditonderzoekiseenvervolgopin2013uitgevoerdG5-onderzoeknaarrisicogroepenonderdestudentenvandeG5-hogescholen.
StudieloopbaanbegeleidingHogeschoolLeidenkiestvoor‘lerenbegintmetpersoonlijkcontact’,omdatwederzijdsebetrokkenheideenbelangrijkefactorisvoorstudiesucces.Dehogeschoolijvertervooreenplaatstezijnwaariedereenzichprettigvoelt,werktenleertmetplezier.Persoonlijkcontactkrijgtvooralvormtussenstudentenendocentenennietindelaatsteplaatsmetdestudieloopbaanbegeleiding(SLB)docent.
InhetClusterzorgisin2014ingezetopversterkingvandeSLBlijn.BijdeopleidingenVerpleegkundeenFysiotherapieisindepropedeuseextraaandachtvoorindividueletalentontwikkelinggerealiseerd,evenalseenbeperktextraprogrammavoorstudentenmetvertragingaanheteindvanhettweedejaar(dienoggeentoegangtotstagehebbendoorvertraging).BijdeopleidingKunstzinnigeTherapieisdestudieloopbaanbegeleidingherzien,zoveelmogelijkgebaseerdopEvidenceBasedEducation.Naasthetaanbodgerichtedeelisookvraaggerichtmaatwerkgerealiseerd.
BijclusterSW&TPisdepersoonlijkeaandachtvanoudsherzeersterkmetnamevanwegedeaardvandeopleidingen.DitisookterugtezieninhetSLBprogrammawaarindeSLBdocentnietalleenhetindividueleengroepsgerichteSLBaanbodverzorgtmaarookminstens1projectentrainingbegeleidt.DeSLBdocentenvormenduo’senbijTPwordtpeercoachingdoorouderejaarsingezet.
Ookbijdelerarenopleidingenisdepersoonlijkeaandachttraditioneelsterk.Bijde2degraadslerarenopleidingenOmgangskundeenGezondheidszorgWelzijnheeftelkestudenteenvasteSLBdocentdievanbegintoteindevandestudiebegeleidt.BijdelerarenopleidingBasisonderwijsisdeSLB-docenttevensdestagebegeleiderendeeerstejaarsstudentenhebbeneenvasteochtendindeweekwaarbijdeSLBdocentookdevaardigheidstrainingenverzorgt.
Jaarverslag - Juni 2015
55
In2014zijnbijhetclusterTechniekisdoorallestudieloopbaanbegeleidersgebruikgemaaktvanE-coach.Docentenkunnenstudentendaardoorbeterbegeleidenenhebbenmeerinzichtindevoortgangvanhunstudenten.
Keuzemogelijkheden: minorenaanbodDestudentvanHogeschoolLeidenheeftkeuzeuiteenbreedassortimentaanminoren,waarbijhijzichkanverdiepen,zijnkenniskanverbredenofkandoorstromennaareenvervolgopleiding.In2014zijn79minorenaangebodenaanstudentenvanHogeschoolLeidenwaarvan23verbredende,42verdiepende,2doorstroomminorenen12minorendieverdiependofverbre-dendingezetkondenworden(afhankelijkvandegekozeninhoud).VanhettotaalaanbodminorenheeftHogeschoolLeidenin201454minorenopengesteldvoorexternestudentenviahetplatformKiesOpMaat.
DeminorenvanHogeschoolLeidenwerdenin2014gevolgddoor1.716internestudentenen188studentenafkomstigvanandereonderwijsinstellingen.Vande1.716studentenhebben97studentenervoorgekozeneenminortevolgendiewordtaangebodendooreenopleidingvaneenandercluster.Daarnaastvolgden133studenteneenminorbuitenHogeschoolLeidenviahetplatformKiesOpMaat.
Combinatiestudie en gemeenschappelijke propedeuses en doorstroom naar WO MasterfaseBinnenHogeschoolLeidenwordteenaantalopleidingenincombinatiemeteenandereopleidinggegeven.Hetdoelistweeër-lei:studentenuitdagingbiedenenstudentenlatereendefinitievestudiekeuzetelatenmaken.
Combinatiestudie Hogeschool en Universiteit: de Academische PaboDeAcademischePaboiseencombinatievandebacheloropleidingLeraarBasisonderwijs(pabo)ende(WO-)bacheloroplei-dingPedagogischeWetenschappen.Dezestudieiseencombinatievantheorieenpraktijk:eenprofessioneleenacademischebacheloropleidinginéénvervlochtentraject.DestudierichtzichoptalentvolleVWO-ersdieinhetbasisonderwijsaandeslagwillenalsleerkracht.StudentenstuderenafaanHogeschoolLeidenénaandeUniversiteitLeidenmet2Bachelor-diploma’s.Inhetstudiejaar2014/2015stonden243studenteningeschrevenvoordezeopleiding,datbetekenteengroeivan14%t.o.v.schooljaar2013-2014.
Brede Propedeuse JeugdInstudiejaar2014/2015isbinnendePabodebredepropedeuseJeugdvanstartgegaan.Depropedeuserichtzichopstu-dentendiezicheerstbreedwillenontwikkelenenzichnietdirectwillenvastleggenopeenberoepssector.DePropedeuseJeugdbiedteenbreedonderwijsprogrammaophetgebiedvanonderwijs,opvoedingenjeugdzorg.NaafrondingvandepropedeuseJeugdmaaktdestudent(zonderstudietijdverlies)eenbewustekeuzevoordehoofdfasevandeopleidingSPH,MaatschappelijkWerkenDienstverlening(MWD)ofdePabo.Inhetstudiejaar2014-2015iseeneerstegroepvan18studentengestartmetdebredepropedeuseJeugd.
Doorstroom WO masterfase PsychologieVanaf2009kunnenstudentendiededoorstroomminorPreUniversitaireMinor(PUM)metgoedgevolghebbenafgerondénwiensonderzoeksopdrachtmedebegeleidisdooreendocentvandeopleidingPsychologievandeUniversiteitLeiden,nadestudiehbotoegepastepsychologieoverstappennaardemasterfasevandevolgendeafstudeerrichtingenvandeopleidingPsychologievandeUniversiteitLeiden: • Appliedcognitivepsychology; • Economicandconsumerpsychology • Occupationalhealthpsychology • Socialandorganisationalpsychology.Hetgaatomgemiddeldachtstudentenperjaar.Gemiddeld10%vandehbopsychologiestudentenvervolgtnahetbehalenvandepropedeusedestudiebijeenWObachelorSocialeWetenschappen.
Jaarverslag - Juni 2015
56
HonoursprogrammaHetHonoursprogrammaisbedoeldomstudentendiemeeruitdagingzoekennaasthunopleidingdegelegenheidtebieden‘hetbesteuitzichzelftehalen’.Hetiseenextra-curriculairprogrammavan30ECdatdusaangebodenwordtnaastdereguliereopleiding(hoofdfase).
Inoktober2014isaan9studenteneenHonoursbuluitgereikt:aan3studentenvanhetcohort2010enaan6studentenuithetcohort2011.Instudiejaar2014/2015nemenintotaal53studentendeelaanhetHonoursprogramma.
In2014hebbentweeonderzoeksgroepenvanhetHonoursprogrammavanHogeschoolLeideneenonderzoekssubsidieverkregenvanwegehetpitchevenement‘OndernemendOnderzoek’vanEmerge.Degroep‘cyberpestenonderjongerenmeteenverstandelijkehandicap’endegroep‘Omgekeerdespeurtocht’ontvingenbeideneenonderzoeksubsidievan€4.000,-.
Eerstejaars(cohort2014)Tweedejaars(cohort2013)Derdejaars(cohort2012)Vierdejaars(cohort2011)
Totaal
3318111
53
83
11
536
14
M&B TechniekEducatie SWTP Zorg
12
3
5541
15
451
10
HetlectoraatEigenRegie(lectorJohnVerhoef)heeftstudentenvanhetHonoursprogrammaHogeschoolLeidengevraagdinkaarttebrengenwelkecompetentiesdoorouderenmeteenchronischeaandoeningvanbelangwordengeachtbijzorgprofessionalsomdoorhengestimuleerdtewordentotzelfmanagement.
EenmultidisciplinairteamvanvijfHonoursstudenten(MWD,HRM,Verpleegkunde,FysiotherapieenTP)heefteenplanvanaanpakgeschrevenenuitgevoerd.Aandehandvandeonderzoeksresultatenzijnercompetentiesopgesteldwelkeouderenmeteenchronischeaandoeningvanbelangachtenbijzorgprofessionalsinhetstimulerentotzelfmanagement.Gevondencompetentieswaren:sociabiliteit,expertise,(interpersoonlijke)sensitiviteittonen,flexibiliteit,draagvlakcreërenengespreksvaardigheid.
Destudentengevenhetadviesdezecompetentiesinhetcurriculumvandeopleidingenvoorzorgprofessionalsaanbottelatenkomen,zodatjongezorgprofessionalsgoedinkunnenspelenopdeveranderingenindezorgendecompetentiesbeheersenwanneerzijaanhetwerkgaanindezorg.
Onderzoek door Honours studenten
Inoktober2014zijndeHL-scriptieprijzenuitgereikt.DeHL-scriptieprijswordtjaarlijksuitgereiktaanstudentenmetdedriebesteeindscriptiesuithetvoorgaandestudiejaar.Debeoordelingwordtgedaandooreenonafhankelijkejuryvanexternedeskundigen.
TimVersluis,studentSPH,heeftdeeersteprijsgewonnen.Ditgebeurdemetzijnscriptieoverhetmotiverenvancliëntenmetangst-ofstemmingsstoornissenvooreenvervolgbehandeling.Dejurybeoordeeldehetonderzoekalssystematisch,goedverwoord,relevantenderesultatenzijnbruikbaarindepraktijk.DetweedeenderdeprijswarnvoorMariannevanLeeuwen,studenteMasterANP,enMirnaBaak,studenteBio-Informatica.
HL-scriptieprijzen
Jaarverslag - Juni 2015
57
Internationalisering / WereldburgerschapBijHogeschoolLeidenverwervenstudentendecompetentiesomoverdegrenzenvandeeigencultuur,heteigenlandenheteigenvakgebiedheentekijkenentehandelennaardeinzichtendiedatoplevert.OnzeinzetisdatstudentenvanHogeschoolLeidenalspersoonenalsprofessionalomkunnengaanmeteensteedsverdergaandeglobalisering.Hiervoorzijnin2014verschillendeinstrumenteningezet.
GOES-beurzenInhetkadervantalentontwikkelingzijnditjaarzesbeurzenbeschikbaargesteldvoorstudentendietijdenshunstudieeenaantalmaandenbuitenEuropastagelopen,vakkenvolgenofonderzoekdoen.In2014ontvingenintotaalzesstudenteneenGoOutsideEuropeScholarshipbeurs(maximaalterwaardevan€2.500,-)vooreenstageofafstudeeropdrachtbuitenEuropa:inHongKong,Zuid-Afrika,BurkinaFaso,ColombiaenCuraçao(tweestudenten).
VSB-fondsIn2014zijnerintotaal8aanvragenvanstudentenvanHogeschoolLeideningediendvooreenbeursvanhetVSB-fonds.ErzijntweebeurzentoegewezenaanHL-studenten.
Erasmus+-programmaIn2013/2014hebbenintotaal45studentenvanHogeschoolLeidengebruikgemaaktvanhetErasmus-programmavoorstudieenstageinEuropa(32voorstudieen13voorstage).Degemiddeldeverblijfsduurinhetbuitenlandwasvijfmaanden.Intotaal9docentenhebbengebruikgemaaktvanErasmus-subsidievoormobiliteitomgastcollegestegevenbijpartnerinstellingen,en3stafledenhebbeneentraininggevolgd.
In2014ishetErasmusLifeLongLearningProgrammebeëindigd.Metingangvan2014/2015ishetErasmus+programmavanstartgegaan,dehogeschoolheefthiervooreenErasmusCharterforHigherEducation(ECHE)voordejaren2014-2020aangevraagdengekregen.
Uitgaande mobiliteitIn2013/2014zijn149studentenvanHogeschoolLeideninhetkadervanstudie,stage,minorofonderzoekinhetbuitenlandactiefgeweest.Behoudensenkelepabo-stagiaireszijndezestudentenallemaalminstensdriemaandeninhetbuitenlandgeweest.
2579146501
362131710
118
174
19165102
36--2
227
122
1961416466146108
107
135
221111213270154105
111
141
Bio-InformaticaCommerciëleEconomie
CommunicatieFysiotherapie
HogerLaboratoriumonderwijs(incl.MLO)Informatica
KunstzinngieTherapieMaatschapelijkWerk&Dienstverlening
Personeel&Arbeid/HRMPabo(inclusiefMinorGlobalAwareness)
RechtenSociaalJuridischeDienstverlening
SociaalPedagogischeHulpverleningToegepastePsychologie
Verpleegkunde
Totaal
2011 - 2012
Studenten - Uitgaande mobiliteit
2010 - 2011Opleiding 2012 - 2013 2013 - 2014
Jaarverslag - Juni 2015
58
--
0
62
8
113
14
53
8
KiesopmaatInternationalepartnerinstelling
Totaal
2011 - 2012
Uitgaande studenten van (partner)instellingen*
2010 - 2011 2012 - 2013 2013 - 2014
Buitenlandse uitwisselingsstudentenInhetstudiejaar2013/2014hebbenintotaal22buitenlandseuitwisselingsstudentengedurendeeensemestereenEngelstaligeminorofeenEngelstaligprogrammabijHogeschoolLeidengevolgd.DebuitenlandseuitwisselingsstudentenzijnafkomstiguitTsjechië,Slowakije,Turkije,Duitsland,België,Hongarije,Finland,Noorwegen,Italië,Spanje,DenemarkenenPolen.
Internationale projectenInjanuari2014startteHogeschoolLeideneennieuwcapaciteitsopbouwprojectinOeganda,ophetgebiedvanPlanning,BudgettingenMonitoring&EvaluationindeJusticeLaw&OrderSector(JLOS).VanwegedeintrekkingdoordeNederlandseoverheidvandeondersteuningaancapaciteitsopbouwprojectenindeJLOS-sectorinOegandaisditprojectvoortijdigstopgezet.DatgoldookvoorhetprojectdatHogeschoolLeideninOegandauitvoerdeinsamenwerkingmetdetrainingsscholenvandelandelijkepolitie-engevangenis-diensten.EenderdeprojectinOegandawaaraanHogeschoolLeidendeelneemtalspartnerinstellinglooptdoor,aangezienheteenanderesectorbetreft(primaironderwijs).EenvierdeprojectinOegandawaarindehogeschoolparticipeerde,alspartnerinstellingvan‘theInstituteofSocialStudies’inDenHaag,liepafinaugustus2014.
NaastdeprojecteninOegandawasHogeschoolLeidenin2014actiefinvierprojecten,alspenvoerderofalspartnerinstelling.Docentenenmedewerkersuitalleclusterswarenin2014betrokkenbijdeuitvoeringvandezeprojecten: •hetVerpleeg-enVerloskundeprojectinNoord-Ghana •eenprojectinIndonesië,insamenwerkingmetonderwijsadviesbureauCINOP •tweeprojecteninGuatemala:éénmetdenationalepolitieacademieenéénmetdeUniversidadRafaelLandivar.
2-94
15
-292
13
3383
17
03
190
22
2011 - 2012
Studenten - inkomende mobiliteit
2010 - 2011 2012 - 2013 2013 - 2014
HogerLaboratoriumonderwijsPabo
Rechten&CommercieleEconomieSocialWork
Totaal
Opleiding
KeniaVerenigdeStaten
GhanaSuriname
IndiaDenemarken
ChinaBelgië
NoorwegenSpanje
SurinameZuid-AfrikaAustraliëZambiaCuraçaoBraziliëBelgië
DenemarkenZweden
Noorwegen
SurinameNicaragua
USAZambiaZwedenCuraçaoBelgiëBrazilië
IndonesiëZuid-Afrika
CuraçaoIndonesiëZuid-AfrikaEngelandZambiaKenia
DuitslandGhanaUSA
Turkije
123456789
10
2011 - 2012
Top 10 bestemmingen
2010 - 2011 2012 - 2013 2013 - 2014
Jaarverslag - Juni 2015
59
6. TALENT VOOR TALENTHogeschoolLeidenisalsopleidervanruimnegenduizendstudentenenalswerkgevervanbijnanegenhonderdmedewerkers,netalsveleandereinstellingen,eenorganisatieintransitie.
Onzecurriculazijn–zoblijktuitdeaccreditaties–vangoedekwaliteit.Omdatzotehouden,blijvenweonsrichtenopdeessentievanonderwijs:studentenbegeleidenhetbesteuitzichzelftehalen,studentenlerenleren.Hiervoorbestedenweookaandachtaanvaardighedenomlateropbouwendkritisch,nieuwsgierigeninnovatieftezijn.
Wijdoenditineenomgevingwaarpassie,talentenmenselijkemaatdekernwaardenvooronzeorganisatiezijn.Wehebbenbetrokkenmedewerkersenwekennenelkaar.75%vanonzemedewerkersinloondienstheefteenvastcontractenhetgemiddeldeaantaldienstjarenis9,5.
Demaatschappijdieonzestudentennahunafstuderenbetreden,iscomplex.Onzestudentenzullenkritische,nieuwsgierigeberoepsbeoefenarenmoetenzijn.DitgeldtookvoordewijzewaaropHogeschoolLeidenwerktaanhaarcurriculaenorganisatie.Deuitdagingenverschillenperopleidingenafdeling,maarinallegevallenislenigheidenveranderingsvermogenvereist.Datiswaaronzetransitieopisgericht.
In2014voltrokonzeHRM-strategiezichlangstweekernlijnen: 1.intensiverenvanprofessionaliseringenduurzameinzetbaarheid, 2.startmetprofessionaliserenvandeHRMinformatievoorziening,
Dekomendejarenvervolgenwedezekoers.Ditsluitaanopdenieuwecao,dievolopinhettekenvanprofessionaliseringenduurzameinzetbaarheidstaat.
2014waseengoedjaarvoordewervingvooronzehogeschool.Dankzijderuimearbeidsmarktkregenweveelresponsopvacatures.In2014ontvingenwenieuwecollega’senvananderennamenwe,doorgaansopeengoedemanier,afscheid.Doorleidinggevenden–somsondersteunddooreenHRM-adviseur-zijntallozegesprekkenmetmedewerkersgevoerdoverarbeidsvoorwaardentotloopbaanontwikkeling(bijv.alsopmaatnaareencoaching-traject).DesamenwerkingvanuitHRMmetdeORinhetdoorontwikkelenvanonzeorganisatiewasconstructiefenverrijkend.In2014behaaldenwijdevolgenderesultaten.
Wegingenoveropeennieuwsalarissysteem.Delaatstegroepcollega’svandelocatieDenHaag(HogeschoolHelicon)trokbijonsin.Wezijntrotsopdepositieveresultatenuithetmedewerkers-tevredenheidsonderzoek.Naeenuitvoerigontwikkeltrajectgavenweinvullingaande5HogeschoolLeiden-basis-docentcompetenties.OndersteunendhieraanisdeinternedocentopleidingdoorhetclusterEducatievernieuwd.Dievoldoetdaarmeeaanhetlandelijkeprotocolvoordebasiskwalificatie.Declustersimplementeerdenhunprofessionaliseringsplannen.Wehebbenin2014eenhogeschoolbredecoachaangenomen,waarmeeweonsactiefrichtenopteamcoaching.Deinclusiviteitisvergroot.DeledenvanonzeCommissieOngewenstGedraghebbeneenprocesdoorlopenomtegaanfunctionerenalsvertrouwenspersonen.Wehebbenaandachtgegevenaanhetthemavitaliteitvooronzemedewerkersenhebbeneenstartgemaaktmeteenhernieuwdvitaliteitsbeleid.Aaneenbelangrijkknelpuntvoordocentenwerdgewerkt:deroostering.
Voorinspirerendeverhalenvanstudentenenmedewerkersverwijzenwegraagnaarwww.hsleiden.nl/jaarbeeldenonsYouTube-kanaal.
Inlijnmetdetweegenoemdekernlijnenligtdefocusin2015ophetstartenvaneenloopbaancentrum,hetevaluerenenvernieuwenvanhetprofieldocentinhetfunctiebouwwerk,hetevaluerenenverbeterenvandegesprekscyclus(versterkenvandeprofessioneledialoogtussenmedewerkersonderlingentussenmedewerkerenmanager),enhetimplementerenvandeeerstee-hrm-modulesommanagersenmedewerkersinzichtencontroletegevenoverhunHRactiviteiten.
Jaarverslag - Juni 2015
60
De organisatieNaasteenonderverdelingperafdelingiseenbelangrijkonderscheidinonzepersoneelsadministratiedievanonderwijzend(OP)enonderwijsondersteunendpersoneel(OOP).Onderonderwijzendpersoneelverstaanwe–tenzijandersaangegeven–docenten,lectoren,onderwijsassistentenenstudent-assistenten.Tothetonderwijsondersteunendpersoneelbehorenalleoverigefuncties(adviseurs,decanen,ondersteuners,conciërges,managersenz.).
Eenorganisatorischeontwikkelingdierelevantis:inhetvoorgaandeverslagjaar(2013)isdeoverdrachtvanPaboThomasMoreaandeRotterdamseVerenigingvoorKatholiekOnderwijs(RVKO)afgerond.MetingangvanditverslagjaarisPaboThomasMoregeenonderdeelmeervanHogeschoolLeiden.
Visie op HRM: Talent voor TalentHogeschoolLeidenwerktvanuitdevisiedatmensenzichhetbestelatenmotiverenalshunkwaliteitenwordenaangesprokenendezewordenverbondenaandecontext:
‘Demensinzijnwerkstaatmetzijntalentencentraal.Dezetalentenendeontwikkelingervankrijgenbetekenisvanuitdedoelenvandeorganisatie.’
Diedoelenzijnverwoordineen4-pijler-model:Kwalificaties,Leiderschap,Ik&deanderenVitaliteit.Depijlerszijnde‘brillen’omnaarpersoneelsvraagstukkentekijken.Dezebrillenaccentuerenknelpuntenwaarjeandersmogelijkoverheenhadgekeken.IndetweedeplaatsvormthetmodeldethematischeordeningvandeHRM-instrumentenenbeleidsafspraken.
Kwalificaties
Jebentcompetent,goedopgeleidenvakbekwaam.Dewereldomonsheen
verandert;kennis,ervaringendeskundigheidhouje
actueel.
Wet- en regelgeving
Landelijkvastgelegderegelswaariedereenzichaanmoethouden,bepalingendiezijnvastgelegdindecao-hboendaarmee geldenvoorhetgehelehbo-onderwijs,regelgevingzoalsdievoorgeheelHogeschoolLeidengeldt.
Administratie/systemen
Hetgeheelvanadministratie,ondersteunendesystemenenmanagementinformatie
Normen en waarden
•HogeschoolLeideniseenprofessioneleenlerendeorganisatie. •Passie,talentenmenselijkemaatzijnuitgangspunteninhethandelen. •Teamsgevenzelfvormaanhunwerkwijzenenoplossingen;hogeschoolbredesystemenwordenalleeningerichtomteams tefaciliterenofalshetvan buitenaf noodzakelijk is. •Veiligheidenrespectvormendebasisvoorprofessionelesamenwerking. •Onzeonderwijsvisieenkwaliteitscultuur.
Leiderschap
Professionaliserenkannietzonderprofessionalisering
vanhetleiderschap. Hetsuccesvandestudenten
hangtafvanhet onderwijsdatzeontvangenendithangtmedeafvandeleidinggevendenendewijzewaaropzijinstaatzijnomtesturenopontwikkelingvanorganisatie,teamsen
mensen.
Ik, en de ander
Zelfinzichtinjewaardenenvaardigheden;instaatzijnjezelfeffectiefintezettenenderegietehebbenopjeeigenontwikkeling.Hetgaat
omhetversterkenvanjeeigenpositieenvanuitjouwroleenactieveenpositievebijdrageleverenaanhet
professionelegesprekinjeteam.Defocusdaarbijligtopgoedonderwijsgevenen
mogelijkmaken.
Vitaliteit
Hanteerbaarmakenvanwerkdruk;positievebalanstussenpersoonlijkeenergieendeinzetvoorHogeschoolLeiden;bewustaandachtgevenaanjezelfenalles omjeheen.Ditleverteencampusopwaarhetfijnwerken,levenenlerenis.
Jaarverslag - Juni 2015
61
Medewerkerstevredenheid
Tabel6.1.Medewerkerstevredenheid-onderzoek2014(MTO)
Medewerkerswarenin2014ruimschootstevredenmethetfunctionerenvanonzeorganisatie.Deinhoudenhetperspectiefvanhetwerkwordenmeteen7,6beoordeeld;dekwaliteitvanhetpersoneelbeoordelenweonderlingmeteen7,0.
Delaatstejarenisdeaandachtvoorprofessionaliseringtoegenomen.Datiszichtbaarvolgensonzemedewerkers.Demogelijkheidominhetwerknieuwevaardighedenteontwikkelen,werdgoedbeoordeeldentevensalsbelangrijkgezien.Ditgeldteveneensvoorderuimtevoorpersoonlijkeontwikkeling,deruimteomopdehoogteteblijvenoverontwikkelingenuithetberoepenveldenvoordewijzewaaropdeleidinggevendenhetgesprekoverprofessionaliseringvoeren.Hetpercentagemedewerkersdatuitgesprokenpositiefisoverdeprofessionalisering(ca.11%)isgroterdandegroepdiehieruitgesprokenontevredenoveris(ca.5%).
Uitdeuitkomstenvanhetmedewerkerstevredenheid-onderzoekblijkttevensdatdekwaliteitvanderoosteringeenknelpuntis.Ditheefteennegatieveinvloedopdevitaliteitvanonzemedewerkers;hetheefteenwerkdrukverhogendeffect.In2014ishierbinnendeorganisatieopvolgingaangegevendooreenhernieuwdverandertrajectophetroosterprocesintezetten.
PersoneelsgegevensTabel6.2.Personeelsbezettinginfteenpersonen
Tabel6.3.Personeelsbezettingin€(x1000)
GemiddeldetevredenheidInhoudvanhetwerkenperspectief
WerkdrukWerksfeer
HetplezierinjewerkMiddelenenveiligheid
RoostersDedirectleidinggevende
ArbeidsvoorwaardenKwaliteithogeschoolenpersoneelGesprekoverprofessionalisering
metleidinggevendeRuimtevoorpersoonlijke
ontwikkelingRuimteomopdehoogteteblijven
vanontwikkelingeninvakgebied/beroepenveld
Score 1-10-2014Benchmarkhogescholen
7,17,65,77,58,07,06,27,87,17,07,4
7,4
7,2
6,97,46,17,57,97,3
-7,26,96,9
-
-
-
Categorie
Onderwijzendpersoneel(OP)Ondersteunendpersoneel(OOP)
Totaal
374,95260,49
635,44
425,83242,61
668,44
426,52246,66
673,18
59,041,0
100,00
63,736,3
100,00
63,436,6
100,0
Fte Fte Fte% (Fte) % (Fte) % (Fte)Personen Personen Personen
508324
832
593291
884
595293
888
Per 31-12-2012 (incl. Pabo Thomas More)
Per 31-12-2013 (incl. PaboThomas More en Helicon)
Per 31-12-2014 (incl. Helicon)
Categorie
Onderwijzendpersoneel(OP)Ondersteunendpersoneel(OOP)
Totaal
27.24515.574
42.819
30.65914.542
45.201
30.20114.834
45.035
64%36%
68%32%
67%33%
% % %Per 31-12-2012
(incl. Pabo Thomas More)Per 31-12-2013
(incl. Pabo Thomas More en Helicon)
Per 31-12-2014 (incl. Helicon)
Jaarverslag - Juni 2015
62
Tabel6.4.Verdelingpersoneeloverfunctiegroepen(inaantallenenfte)
Bovengenoemdecijfersgevendeindrukdathetpersoneelsbestandin2014nagenoeggelijkisgeblevenaanhettotalepersoneelsbestandvan2013.Ditgeldteveneensvoordestudentaantallenin2013en2014,inclusiefstudentendiezichvoorverschillendeopleidingenhebbeningeschreven,diezijnvergelijkbaar:9.414(oktober2013)en9.495(2014).DesalnietteminisHogeschoolLeidengegroeid:erzijnmeerstudentenenmeermedewerkers.
Datditnietuitdestatistiekblijkt,komtdoordeovergangvanPaboThomasMore:in2013werdenderuimvijftigmedewerkersvanPaboThomasMorenogmeegeteld;in2014nietmeer.Nacorrectievandecijfershieropishetpersoneelsbestandgegroeidmet54personen(6,1%).DitisnagenoeggelijkaandeprocentueletoenamevanhetaantalstudentenalsPaboThomasMorenietwordtmeegerekend.
Categorie
CvBendirecteurenManagement
Clusterstaf-enondersteuningOnderwijsondersteuningOverigeondersteuning
DocentOnderwijsassistentenStudent-assistenten
Lector
Totaal
11,030,3053,2040,30102,10367,4720,612,987,48
635,44
10,0029,8049,6441,07112,10391,5024,812,357,18
668,43
11,0034,7049,7337,60113,63386,6528,811,789,28
673,18
1,74,88,46,316,157,83,20,51,2
100,00
1,54,57,46,116,858,63,70,41,1
100,00
1,65,27,45,616,957,44,30,31,4
100,0
Fte Fte Fte% (Fte) % (Fte) % (Fte)Personen Personen Personen
11336950118497271611
832
10336652
13054132128
884
11376848
129539369
11
888
Per 31-12-2012 (incl. Pabo Thomas More)
Per 31-12-2013 (incl. PaboThomas More en Helicon)
Per 31-12-2014 (incl. Helicon)
Jaarverslag - Juni 2015
63
Personeelsbestand
Zorg OP
OOP
Social Work & Toegepaste PsychologieOP
OOP
EducatieOP
OOP
Management en BedrijfOP
OOP7
TechniekOP
OOP
GeneradeOOP
CvB (incl secretariaat)OOP
BOOSA
OOP
Facilitair BedrijfOOP
Financiën
OOP
ICTOOP
OndernemingsraadOOP
HRMOOP
Pabo Thomas MoreOP
OOP
OPOOP
Totaal
10426
11321
10117
11517
7539
11
93
46
11
15
2
10
16
508324
832
11211
12312
10219
12017
10315
10
94
56
11
17
2
10
3317
593291
884
12515
12714
11124
12122
11120
2
10
88
53
12
21
1
11
595293
888
Personen
31-12-2012 31-12-2013 31-12-2014
Personen PersonenFte Fte Fte
66,4218,22
81,2713,84
74,6513,7
90,3914,99
62,2226,24
9,37
77,82
39,43
10,00
14,04
1,29
8,79
12,9
374,95260,64
635,59
71,108,03
85,098,78
70,1114,52
92,1014,87
83,7312,72
8,78
78,30
47,95
9,25
15,83
0,79
8,99
23,713,8
425,83242,61
668,44
77,7411,23
88,0910,63
74,1516,41
93,8018,72
92,7416,62
2,00
8,77
73,81
46,56
10,20
19,79
0,49
9,43
426,52244,656
671,18
Tabel6.5.Vergelijkingpersoneelsbestand6
6 AandevoormaligeHogeschoolHeliconzijnop31-12-201431fteverbonden.7BijdegegevensOOPper31-12-2014staanerbinnenhetclusterM&B3personen(2,25fte)dienietspecifiekvoorhetclusterM&Bwerkzaamzijnmaarhogeschoolbreedingezetworden.(*)AandevoormaligeHogeschoolHeliconzijnop31-12-201431fteverbonden.
Jaarverslag - Juni 2015
64
Tabel6.6.Gemiddeldecontractomvang
Gem. contractomvang(in fte)
Zorg OP
OOP
Social Work & Toegepaste PsychologieOP
OOP
EducatieOP
OOP
Management en BedrijfOP
OOP7
TechniekOP
OOP
GeneradeOOP
CvB (incl secretariaat)OOP
BOOSA
OOP
Facilitair BedrijfOOP
Financiën
OOP
ICTOOP
OndernemingsraadOOP
HRMOOP
Pabo Thomas MoreOP
OOP
OPOOP
Totaal
31-12-2012 31-12-2013 31-12-2014
Fte Fte Fte
0,640,70
0,720,66
0,740,81
0,790,88
0,830,67
0,85
0,84
0,86
0,91
0,94
0,65
0,88
0,81
0,740,80
0,76
0,630,73
0,690,73
0,690,76
0,770,87
0,810,85
0,88
0,83
0,86
0,84
0,93
0,40
0,90
0,720,81
0,720,83
0,76
0,620,75
0,690,76
0,670,68
0,780,85
0,840,83
1,00
0,88
0,84
0,88
0,85
0,94
0,49
0,86
0,720,84
0,76
Jaarverslag - Juni 2015
65
Tabel6.7.Verhoudingomvangaanstellingen(fte)
Voorgaandetabellenlatenziendatdegemiddeldecontractomvangvanonzemedewerkers0,76fteis:OP0,72fteenOOP0,84fte.69%vanhetaantalaanstellingenisgroterdan0,6fte.DitkomtdeorganiseerbaarheidvanHogeschoolLeidentengoede.
Wezijnonsbewustvanhetbelangdatonzedocentenhunberoepskennisen-vaardighedenactueelhouden.Methetoogopdebeperktemogelijkheidvandocenten(gem.aanstelling0,72fte)omeentweedeloopbaantehebbenindeberoepspraktijk,besteedtHogeschoolLeidenveelaandachtaanprofessionalisering,bijvoorbeeldindevormvankenniskringenwaarmeedocentenactiefzijninofvoorhetwerkveld.Tevensmakenwe,vanwegehetbelangvanactuelekennisvandeberoepspraktijk,gebruikvangastdocenten.
Personeel naar aard dienstverband
Tabel6.8.Verdelingpersoneelnaaraardarbeidsovereenkomst
Tabel6.9.Salarismix(31-12-1014)
31-12-2014
OPin%vanhettotale
personeelsbestandOP
OOPin%vanhet
totale
personeelsbestand
OOP
OP en OOP %
0,00 - 0,1
3%
0%
2%
0,11 - 0,2
5%
1%
3%
0,21 - 0,3
1%
1%
1%
0,31 - 0,4
5%
1%
4%
0,41 - 0,5
6%
6%
6%
0,51 - 0,6
16%
10%
14%
0,61 - 0,7
10%
9%
9%
0,71 - 0,8
22%
11%
18%
0,81 - 0,9 0,91 - 1,0
6%
13%
8%
27%
48%
34%
Dienstverbanden
D2,vastcontractD3,tijdelijkcontract,
uitzichtopvastD4,tijdelijkcontract
Totaal
474,087,28
154,08
635,44
526,071,60
140,77
668,44
505,981,10
166,09
673,18
74,61,1
24,2
100,00
78,70,2
21,1
100,00
75,20,2
24,7
100,0
Fte Fte Fte% (Fte) % (Fte) % (Fte)Personen Personen Personen
6038
221
832
6822
200
884
6512
235
888
Per 31-12-2012 Per 31-12-2013 Per 31-12-2014
Functieschaal OP OOP Totaal
studentass3456789
101112131415161718
9
3418314
23922167776
32015176655172716212747
1
93
201821845831
26623788341113010
Jaarverslag - Juni 2015
66
Docentenwordenoverwegendingeschaaldin10en11.Inschaal9bevindenzichenkeleonderwijsassistentenenaankomendedocenten(directnaafstuderenSW&TP).Onderwijzendpersoneeldatwordtingeschaaldt/mschaal8bestaatalleenuitonderwijsassistenten.
Tabel6.10.Functiemixdocenten(31-12-2014)FunctiemixdocenteninaantallenenFTE
TechniekAppliedSciences
CentrumBioscienceenDiagnostiekInformatica
Cluster-Techniek
Totaal 0
34
15
49
171
72
27
42
2
8
1
1
553
243
850,00
29,50
11,75
41,25
14,570,40
6,001,20
22,17
3,801,80
2,00
7,60
1,00
1,00
47,872,20
19,752,20
72,02
Social Work & Toegepaste PsychologieMaatschappelijkWerken
DienstverleningSociaalPedagogische
HulpverleningToegepastePsychologieCluster-SocialWork&ToegepastPsychologie
Totaal
1
3
3
7
22
15
122
51
10
13
174
44
2
3
45
14
1
1
35
34
3711
117
0,20
0,82
1,74
2,76
12,43
10,05
9,551,80
33,83
7,70
9,40
12,643,00
32,74
1,90
2,10
3,002,50
9,50
1,00
1,00
22,23
22,37
27,937,30
79,83
Management &Bedrijf
CommerciëleEconomie–ManagementindeZorg
Communicatie–HumanRecource
ManagementRecht
Cluster-Management&Bedrijf
Totaal 0
9
19
28
56
11
19
181
49
7
4
4
15
1
1
27
42
502
1210,00
6,20
14,31
21,25
41,76
8,55
14,84
14,150,20
37,74
6,60
3,10
3,20
12,90
1,00
1,00
21,35
32,25
38,601,20
93,40
FunctieFunctieschaal
Cluster
HL-totaal
EducatiePabo
LerarenopleidingOmgangskunde
VrijeschoolPaboDocentkunstvak
opleidingenCluster-Educatie
Totaal
8
0
236
183
21
1
25
222
279
158
1
60
62
8
53
1
17
7
2
2
539
5312
2214
3
104
Aantal Aantal Aantal Aantal Aantal AantalFte Fte Fte Fte Fte Fte
3,06
0,00
162,83
11,202,40
1,000,79
0,20
15,59
160,00
21,106,20
6,533,53
0,50
37,86
51,02
6,90
4,803,00
1,00
15,70
5,94
1,30
1,30
386,65
39,208,60
12,338,62
1,70
70,45
Docent A9
Docent B10
Docent C11
Docent D12
Docent E13
Totaal
Jaarverslag - Juni 2015
67
FunctieFunctieschaal
Cluster
ZorgFysiotherapie
VerpleegkundeKunstzinnigeTherapie
Cluster-Zorg
Totaal
1
1
1718146
55
151872
42
2226
12
1
1
2
34392415
112
Aantal Aantal Aantal Aantal Aantal AantalFte Fte Fte Fte Fte Fte
0,30
0,30
11,9010,406,751,35
30,40
9,3015,004,001,20
29,50
1,801,841,703,78
9,12
0,64
1,00
1,64
23,0027,8812,757,33
70,96
Docent A9
Docent B10
Docent C11
Docent D12
Docent E13
Totaal
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0DocentA(9) DocentB(10) DocentC(11) DocentD(12) DocentE(13)
31-12-2012
31-12-2013
31-12-2014
Figuur6.3.Functiemixdocenten(31-12-2014)
HetbeleidvanHogeschoolLeidenisdatnieuwedocentenrechtstreeksinstromenindefunctieschalenbehorendebijde functiefamiliedocentconformhetfunctiebouwvanHogeschoolLeiden.Erwordtdaarbijgeengebruikgemaaktvan aanloopschalen.EendocentdiezichgrotendeelsbezighoudtmetonderwijsuitvoeringstroomtinophetniveauvandocentB(schaal10).DefunctieophetniveauvandocentC(schaal11)wordtvoornamelijkalsdoorstroomfunctiegehanteerd.Opbasisvancurriculaenverschillendeinterneenexterneuitdagingendieopdeopleidingenafkomen,geeftiederclusteropeigenwijzeinvullingaanhetformatiebeleid.Hetin2014uitgevoerdemedewerkerstevredenheid-onderzoekgeeftaandatonze medewerkershunarbeidsvoorwaardenalsruimvoldoendebeoordelen.
Figuur6.2.Functiemixdocenten2012,2013en2014(op31december)infte
Jaarverslag - Juni 2015
68
Kwalificaties
Tabel6.11.Master-enPhD-gekwalificeerdedocentenenlectorenbijHogeschoolLeidenper31-12-2014
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0DocentA(9) DocentB(10) DocentC(11) DocentD(12) DocentE(13)
Educatie
ManagementenBedrijf
Techniek
Zorg
SocialWorkenToegepastePsychologie
Management en BedrijfCommerciëleEconomie-ManagementindeZorgCommunicatie-HumanRecourceManagement
RechtCluster-Managementen
Bedrijf
Totaal
27
40
503
120
10
16
22
48
1
1
2 0
21
33
463
103
1
11
3
9
16
232
50 0 0
77,8%
82,5%
92,0%100,0%
85,8%
Social Work & Toegepaste Psychologie
Cluster-SocialWork&ToegepastePsychologieMaatschappelijkWerken
DienstverleningSociaalPedagogische
HulpverleningToegepastePsychologie
Totaal
16
34
34
37
121
3
11
4
14
32
3
1
4
2
2
14
25
25
36
100
6
1
7
5
3
11
21
40
8
6
14
1
1
87,5%
73,5%
64,7%
97,3%
82,6%
EducatieCluster-Educatie
PaboDocentkunstvak
opleidingenVrijeSchoolPaboLerarenopleidingOmgangskunde
Totaal
65314
2212
107
1121
45
23
41
71
13
155
1
12
5428
1611
82
Totaalaantal
docenten en
lectorenWO-
masterHBO-
master1e
graads
inclVO/1e
graad enMO-B
gepromo-veerd
WO- doctoraal
VO MO-B % vantotaal
32
11
7
0181
33
25 0
1
1
2
83,3%79,2%57,1%
72,7%91,7%
76,6%
Jaarverslag - Juni 2015
69
TechniekAppliedSciences
InformaticaCentrumBioscienceen
DiagnostiekCluster-Techniek
Totaal
56243
4
87
108
18 0 0
45122
4
63
Totaalaantal
docenten en
lectorenWO-
masterHBO-
master1e
graads
inclVO/1e
graad enMO-B
gepromo-veerd
WO- doctoraal
VO MO-B % vantotaal
26
1
4
31
941
14 0 0
80,4%50,0%66,7%
100,0%
72,4%
ZorgFysiotherapie
KunstzinnigeTherapieVerpleegkunde
Cluster-Zorg
Totaal
Totaal
34243918
115
550
7194
21
142
2
44
10
29
3
3
17
197
3118
75
423
3316
13
61
73144
28
157
0
14
0
3
55,9%29,2%79,5%100%
65,2%
76,9%
IndeprestatieafsprakenmetOCWisopgenomendatweernaarstrevendatop31-12-201575%vandedocenteneenmaster-ofPhd-kwalificatiebezit.
Persoonskenmerken
Tabel6.12.Verhoudingman-vrouw(inaantalenfte)
Deverdelingman-vrouwbinnendeorganisatiewasin2014overwegendgelijkaanvoorgaandejaren.HogeschoolLeidenzitmet64%vrouwelijkecollega’sbovenhetlandelijkgemiddeldeinhetonderwijs(53%).
Tabel6.13.LeeftijdsopbouwpercategorievolgensleeftijdsbewustpersoneelsbeleidHogeschoolLeiden
TotaalOPTotaalOOP
Totalen OP + OOP
Leeftijd (in jaren)
156
21
392362
10148
149
6642
108
9628
124
6941
110
613495
7045
115
7826
104
<25 25/29 35/39 45/49 55/5930/34 40/44 50/54 > 60
Categorie jong volwassenen
22% (jongvolwassenen)
27%(spitsuur)
25%(consolidatie)
26%(senior expert)
CategorieSpitsuur
Categorieconsolidatie
Categoriesenior expert
Deleeftijdsopbouwweerspiegeltdewensomeendiversepopulatieindienstvandehogeschooltehebben.Vanuitdearbeidsmarktmonitor2014zienwedatwehierinredelijkgelijklopenmetdelandelijketrendinhetHBO.
31-12-2014Verhouding man/vrouw
Totaalman
Totaalvrouw
Totaal
31736%
888
57164%
Personen PersonenFte Fte
261,9239%
673,18
411,2561%
Man Vrouw
Jaarverslag - Juni 2015
70
OP/OOP-ratio
Tabel6.14.OP/OOP-ratio
Functies
CvBendirecteurenManagement
Clusterstaf-enondersteuningOnderwijsondersteuningOverigeondersteuning
DocentOnderwijsassistentenStudent-assistenten
LectorTotaal
Fte
Per 31-12-2014
Personen % (fte)
11,0034,7049,7337,60113,63386,6528,811,789,28
673,18
11376848
129539369
11888
1,65,27,45,616,957,44,30,31,4
100,0
HetministerievanOCWheeftmetHogeschoolLeideneenprestatieafspraakgemaaktoverdeverhoudingtussenhet onderwijzendenonderwijsondersteunendpersoneel.DegewensteOP/OOP-ratioop31-12-2015is1,5.Analysevande cijfersleertonsdatwedeafgelopenjarenfluctuerentussen1,4en1,5.VolgensdedefinitievanOCWbestaat hetOPuitdocentenenlectoren(ennietuitonderwijsassistentenenstudent-assistenten).IndatgevalwasonzeOP/OOP-ratio1,43op31-12-2014:wijhebbendus1,43xméérdocent-fte’sdanondersteunersfte’s.Indienwederatio berekenenopbasisvandedoorHogeschoolLeidengehanteerdedefinitievanOP(inclusiefonderwijsassistentenen student-assistenten),danisdeOP/OOP-ratio1,73.
In- en uitstroom
Tabel6.15.Personeelsinstroomnaaraanstelling(infte)
Tijdelijkeaanstelling,uitzichtopvast(D3)
Tijdelijkeaanstelling(D4)Vasteaanstelling(D2)OvernameHelicon(D3)OvernameHelicon(D4)OvernameHelicon(D2)
Totaal
OP
1,00
43,730,00
44,73
OOP
4,39
33,930,80
39,12
Totaal
5,39
77,660,80
83,85
2012OP
0,00
37,061,010,000,8122,34
61,22
OOP
1,60
24,400,000,000,9312,03
38,96
Totaal
1,60
61,461,010,001,7434,37
100,18
2013OP
1,00
56,93
57,93
OOP
1,10
39,192,95
43,24
Totaal
2,10
96,112,95
101,16
2014
VolgenshetbeleidvanHogeschoolLeidenwordennieuwemedewerkersaangenomenopeenaanstellingconformartikelD4uitdecao.Uitdecijfersblijktdateruitvoeringgegevenwordtaanditbeleid.
Jaarverslag - Juni 2015
71
Tabel6.16.Externeinhuur
UitzendkrachtenGastdocenten
DetacheringenTotaal
Totaalperjaar
Gefinancierd met
In € (x 1000)
Rijks-bijdrage
Rijks-bijdrage
Rijks-bijdragesubsidies subsidies subsidies
contract-act.
contract-act.
contract-act.
869802
2.9854.657
1.0411.0223.5285.591
1.2891.4424.2176.948
370886
7975.822 6.418 8.144
248971
561
2896
9907
035414
368
3263
1267
5274
10289
2012 2013 2014
In2014isdeomvangvandeexterneinhuurgestegen.EensubstantieeldeelvandedetacheringenbetreftdeafdelingICTwaarveelmetexterneprojectleidersisgewerkt.Daarnaastzijnerin2014belangrijkeversnellingeninganggezetophetgebiedvanmarketing&communicatie(bijv.denieuwewebsite),strategischadvies,HRM(vanklassiekP&O)naarHRdevelopment)enroostering.Somsiservoorgekozenombijeenaccreditatieprocesexpertisevanbuiteninteschakelen.
Uitzendkrachtenwordenveelalingeschakeldomtakenovertenemenbijziekte,bijopendagenenbijdesurveillance vantoetsen.
Degastdocentenbrengendeberoepspraktijkinonzeopleidingen.Zekerbijopleidingenwaarbijdemarktsterkonderhevigisaanverandering,wordtgebruikgemaaktvangastdocenten.Zijbrengenhetonderwijsdenieuwsteinzichten.Hierdoorwordtdeberoepsgerichtheidvanhetonderwijsversterkt.DestijgingvandekostenpostgastdocentenisdeelsteverklarendoordatdeHogeschoolLeidenmeteenaantalinstellingenvoorprimaironderwijsinderegiohetsamenwerkingsverband“SamenOpleiden2.0”isaangegaan.Dedoelstellingisomtoteenbetereaansluitingtussendelerarenopleidingendebehoeftevanhet werkveldtekomen.
Doordetoenamevanhetaantalstudenteniseengrotereinzetvangastdocentennodigomdezelfdekwaliteitvanonderwijs enbegeleidingaanstudententekunnengeven.Daarnaastwordtbijsommigeopleidingen,zoalsbijdeopleidingDans-Euritmie(voormaligHelicon),veelmetgastdocentengewerkt.
Jaarverslag - Juni 2015
72
Tabel6.17.Uitstroom(infte)
EigenverzoekPensioen/FPU
WAO/WIAOverlijden
OntslagWederzijdsgoedvinden
AfsplitsingPaboThomasMore
Totaal D2
OP
5,856,101,04
0,333,50
16,82
OOP
11,842,70
1,90
16,44
Totaal
17,698,801,040,000,335,40
33,26
2012OP
4,408,23
1,0020,70
34,33
OOP
10,772,60
4,412,91
30,68
Totaal
15,1710,830,000,000,005,4033,61
65,01
2013OP
8,732,460,630,902,80
15,52
OOP
6,172,00
4,23
12,40
Totaal
14,904,460,630,902,804,23
27,92
2014
Vast contract (D2)
EigenverzoekNietverlengenaanstelling
Wederzijdsgoedvinden
Totaal D3 0,00 0,00
0,000,000,00
0,00 0,00
0,89
0,89
0,890,000,00
0,89
0,000,000,00
0,00
1,00
1,00
0,000,001,00
1,00
Tijdelijk contract met uitzicht op vast (D3)
EigenverzoekPensioen
AfloopvervangingAflooptijdelijkregulier
AfloopprojectaanstellingAfloopstudent-assistentschap
OntslagtijdensproeftijdOntslagtijdensproeftijd
studentassistentOverlijden
Ongeschikt/onbekwaamWederzijdsgoedvinden
AfsplitsingPaboThomasMore
Totaal D4
Totalen
2,86
2,938,39
1,40
15,58
32,39
5,891,001,0010,880,452,19
0,02
0,40
21,83
38,27
8,751,003,9319,270,452,191,400,02
0,000,000,40
37,40
70,66
3,20
1,2412,320,704,3
3,95
25,83
60,16
4,50
6,03
1,000,89
12,42
43,99
7,700,001,2418,350,704,430,000,00
0,000,001,004,84
38,25
104,15
2,690,000,2011,88
2,760,13
0,00
0,60
18,26
33,78
6,60
8,52
15,12
28,52
9,290,000,2020,400,002,760,130,00
0,000,000,600,00
33,38
62,30
Tijdelijk contract (D4)
Wezieneenlichtedalingvandeuitstroommaarvooreenjuistevergelijkingkanervanwegedeafsplitsingvan PaboThomasMorebetereenvergelijkingwordengemaakttussendejaren2012en2014.Analysevandezecijferslevert indatgevalgeenspecifiekeaandachtpuntenop:verhoudingsgewijsishetmedewerkersbestandlichtgestegenen tegelijkertijdisdeuitstroomlager.Voorwatbetrefthetontslagopeigenverzoekheeftzichgeensubstantiëlewijzigingvoorgedaan.Ditsluitaanopdeuitkomstenvanhetmedewerkerstevredenheid-onderzoek:deinhoudvanhetwerk, hetperspectiefenhetwerkplezierzijnpositiefbeoordeeld.
Verzuim
VerzuimdefinitiesVerzuimpercentage(VP)
Meldingsfrequentie(VF)
Gemiddeldeverzuimduur
aantalverzuimdagenindeperiode/aantalpotentieelbeschikbaredagenindeperiode*100%
aantalziekmeldingen/((aantalwerknemers1edagverslagperiode+aantalwerknemers laatstedagperiode)/2)
aantalverzuimdagenvandebeëindigdeziektegevallen/aantalbeëindigdeziektegevallenindeverslagperiode
Jaarverslag - Juni 2015
73
Totenmet2013vondregistratievandeverzuimcijfersplaatsindesystemenvandeArbodienst.Vanaf2014registreert HogeschoolLeidenhetverzuimineigensystemen.Alsgevolghiervanzijndedefinitiesdievanaf2014wordengehanteerdandersdandietotaan2013.Dedefinitiesdiewevanaf2014hanterensluitenaanbijdedefinitiesdiedoorhet arbeidsmarkt-enopleidingsfondsHBOZestorzijnaangedragen.Ditmaaktdevergelijkingmetandereonderwijsinstellingen indetoekomsteenvoudiger.
Tabel6.18.Verzuimcijfers
HogeschoolLeiden
EducatieManagement&Bedrijf
SocialWork& ToegepastePsychologie
TechniekZorg
BoosaBoosa-bosaen Studentzaken
Boosa-Marketing &communicatie
Boosa-MediacentrumBoosa-Studentzaken
SO*-ondersteuningFacilitairBedrijf
FinanciënICT
CollegevanBestuurHRMenOR
HRM
VP VP VP
4,21%
3,34%3,23%
4,70%4,52%2,84%n.v.t.
5,75%
2,36%15,56%10,51%6,83%5,61%2,69%2,49%0,67%n.v.t.7,78%
4,96%
7,34%4,24%
3,76%1,90%5,69%6,37%
3,87%
8,44%10,09%n.v.t.6,77%6,79%4,94%8,79%3,58%7,04%8,17%
3,66%
3,9%2,45%
3,18%2,05%3,57%4,97%
n.v.t.
n.v.t.n.v.t.n.v.t.n.v.t.9,09%9,24%1,98%2,46%n.v.t.1,94%
VF VF VF
1,33
1,251,27
1,11,121,33n.v.t.
0,95
2,581,751,41,761,842,12,070,5n.v.t.1,88
1,09%
1,1%1,13%
0,79%0,84%0,93%1,7%
1,28%
2,08%2,22%n.v.t.1,51%1,53%1,59%1,43%0,17%1,27%1,42%
0,74
0,740,73
0,630,670,51,22
n.v.t.
n.v.tn.v.t.n.v.t.n.v.t.1,181,591,260,43n.v.t.0,55
Gem.verzuimduur
Gem.verzuimduur
Gem.verzuimduur
16,35
20,37,84
29,2524,066,57n.v.t.
28,25
3,4345,16n.v.t.12,4513,474,81n.v.t.n.v.t.n.v.t.38,81
13,87
14,5114,26
14,137,1321,4810,65
4
3,8818,82n.v.t.10,299,97n.v.t.16,91n.v.t.21,2621,95
28,1
39,8218,39
28,1913,3130,226,22
n.v.t.
n.v.t.n.v.t.n.v.t.n.v.t.51,2324,9421,1719,63n.v.t.
22
2012 2013 2014
(*)SOstaatvoorserviceorganisatie
Hetverzuimpercentage2014(3,66%)wasaanzienlijklagerdanin2013(4,96%).Ditligtvooreendeelaandeafwijkendedefinitie,maarvooreendeelookdoorwezenlijklagerverzuim.Demeldingsfrequentieislaag,maardegemiddelde verzuimduurishogerdandeafgelopenjaren.Ditkomtdeelsdoordateenaantallangdurigverzuim-meldingenindeloopvan2014zijnafgesloten.Hettotaleziekteverzuimisindeloopvan2014gedaaldvan4,67%(eerstetriaal)naar3,66%overhet gehelekalenderjaar.In2013washetgemiddeldeziekteverzuimpercentageinhethbo4,1%.Onzegemiddelde meldingsfrequentiein2014was0,74endegemiddeldeverzuimduurindagenwas28,1.
HetrelatiefhogeverzuimbijFacilitairBedrijf(9,09%)ismetnamehetgevolgvanlangdurigverzuimwaardeafdeling in2014meetemakenheeftgehad;ditistevenstezienaandehogegemiddeldeverzuimduur.
OokbijFinanciënishetverzuimrelatiefhoog(9,24%).Ditisookhetgevolgvaneenkleinaantallangdurigeziekmeldingen; bijeendergelijkekleineafdelingzorgendezevoorgrotefluctuatiesinhetverzuimpercentage.
Inhetalgemeengenomenzijnwe,opeenpaaruitschietersna,tevredenmetdehuidigeverzuimcijfersendeneerwaartsetrenddiehierinzichtbaaristenopzichtevanvoorgaandejaren.Desalnietteminzijnwealertenblijvenweaandachtschenkenaanactiviteitenindepreventievesfeer.DeontwikkelingenbinnendeCAOalshetgaatomdeaandachtvoorduurzameinzetbaar-heidzalhieraanbijdragen.
Jaarverslag - Juni 2015
74
Functioneren en beoordelen
Tabel6.19.Beoordelingenaugustus
A-UitstekendB-Goed
C-(Zwak)VoldoendeD-Onvoldoende
Totaal
2012 2014201349(7%)
603(88%)27(4%)10(1%)
689
69(9%)650(86%)30(4%)7(1%)
756
53(7,4%)644(89,9%)14(2,0%)5(0,7%)
716
Beoordeling augustus
Hetaantalbeoordelingendatgeregistreerdwordtinhetpersoneelssysteemislagerdanhettotaalaantalmedewerkersin dienst,omdatmedewerkersdiena1aprilindienstzijngekomenenmedewerkersdieopofvoor1augustusuitdienstzijngegaanindemeestegevallennietzijnbeoordeeld.Daarnaastwordenstudent-assistentenenmensendielangdurigafwezigwarennietbeoordeeld.Globaalgenomenismet81%vanhetaantalmedewerkersinloondienstin2014een beoordelingsgesprekgevoerd.
VolgensdeRegelinggesprekscyclusfunctionerenenbeoordelenisbinnenHogeschoolLeideneenviertalscoresvoordebeoordelingmogelijk:Avooruitstekendfunctioneren,Bvoorgoedfunctioneren,CvoorzwakvoldoendefunctionerenenDvooronvoldoendefunctioneren.Volgensartikel4,lid7vandeRegelinggesprekscyclus,kandeleidinggevendeslechtéénmaaleentotaalscore’zwakvoldoende’toekennen.Hetjaardaarnadientdetotaalscoreuittekomenop’goed’of’onvoldoende’.
In2014functioneerde97%vandemedewerkersgoedofuitstekend.Hetaantalmedewerkersdateenzwakvoldoendeof onvoldoendekreegisnogverdergedaaldtenopzichtevan2013.Aandeenekantreflecteertditcijferdatweeenhoogwaardig,professioneelcorpsvanmedewerkershebben.Indegesprekkenwordtstilgestaanbijdedingendiegoedenteverbeterenzijn.Alsdieopenheidendelerendehoudingeris(conformdekwaliteitscultuur),isdebeoordelingpositief,ookalvielhet resultaattegen.Anderzijdsisdezestatistiekookeenpuntvanaandacht.Waaromwordterzoweiniggebruikgemaaktvandescore‘zwakvoldoende’?Indeloopvan2015wordt,volgensonzeP&C-cyclus,degesprekscyclusgeëvalueerd.
HogeschoolLeidenspantzichinomgedwongenontslagentevoorkomen.Dehogeschoolbevordertinterneenexterne mobiliteitwaarbijo.a.gebruikkanwordengemaaktvanexternedeskundigheid.NamensdehogescholenheeftZestor, arbeidsmarkt-enopleidingsfondshbo,eencollectieveovereenkomstafgeslotenmetMargolin(voorheenLoyalisMensenWerk)voordere-integratievanwerknemersdiewerklooszijnofworden.Margolinbegeleidthogeschoolmedewerkersdiewerklooswordenbijdeoriëntatieophunverdereloopbaanenbijhetvindenvaneennieuwebaan.
Personeelsregelingen
Tabel6.20.Personeelsregelingenin€
ArbeidsmarkttoelageLevensloop
Woon-werkverkeerNS-regeling
Fiets-regelingBetaaldouderschapsverlof
sop - aantal deelnemerssop - totale kosten
sop - kosten werknemersop - kosten werkgever
jubilea25jaarjubilea40jaar
totale kosten jubilea
Aantal Aantal Aantal
1714
6510370
61
125
1712
79
11587
69
86
193
2610881
68
72
Bedrag Bedrag Bedrag
47.805,2247.468,00
651.109,01
581.043,10148.580,59432.462,51
25.930,0022.640,00
48.570,00
54.393,7637.517,00
721.571,64
643.788,61155.246,43488.542,18
16.630,0028.380,00
45.010,00
56.895,1915.343
709.661,40
653.256,80157.944,00495.262,80
12.897,002.480,00
15.377,00
2012 2013 2014Omschrijving
Jaarverslag - Juni 2015
75
Inverbandmetdetoegenomenkostenisin2014beslotentoteenwijzigingvanhetbetaaldouderschapsverlof.VanwegehetbelangdatHogeschoolLeidenhechtaanhetbestaanvaneenregelingbetaaldouderschapsverlofiservoorgekozenderegelingnietopteschortenmaardezeinstandtehoudendoorhaarteversoberen.Tot1januari2015genootdewerknemeroverdeperiodeenomvangvanhetverlof50%vanhetsalarisvandeindearbeidsovereenkomstvermeldearbeidsduur.Vanaf1januari2015genietdewerknemeroverdeperiodeenomvangvanhetverlof25%vanhetsalarisvandeindearbeidsovereenkomstvermeldearbeidsduur.
Professionalisering en duurzame inzetbaarheidMensenenhuntalentenvormendemeestonderscheidendeelementenvanhetHRM-beleidvanHogeschoolLeiden.Hetis niethetprocesdateenhogeschooluniekmaakt.Hetisdewijzewaaropdedocentuitvoeringgeeftaanhetonderwijs-en onderzoeksproceswathetverschilmaakt.Daaromiséénvandebelangrijksteuitgangspuntenvanonzeonderwijsvisie: ‘Docentenzijndedragersvandeopleidingen.Zijzijndidactisch,pedagogischeninhoudelijkbekwaamenopdehoogtevandeactueleontwikkelingenindeberoepspraktijkdoorvoortdurendeprofessionalisering.’
Talent voor TalentVoorzoweldeonderwijzendealsondersteunendefunctiegroepenzienweeensterkveranderendewerkomgeving.Kenmerkendvoordezetijdisdatdieveranderingensterkuiteenlopenenwerkveldgebondenzijn.Debindendefactorisdatopiedereeneenberoepwordtgedaanomzichcontinuteontwikkelen;wiedatdoet,diegeeftindemeestessentiëlevormuitvoeringaande kernambitieuithetInstellingsplan:TalentvoorTalent.VertaaldnaardevisieopHR-ontwikkelingbetekentditdatonze medewerkersvangroteonderscheidendewaardezijnvooronzestudentenenhetwerkveld.Westurendanookopmaximaleenduurzameinzetbaarheidvanonzemedewerkers.Hiermeebedoelenwehetvermogenvanonzemedewerkersomnuenindetoekomsttoegevoegdewaardeteleverenaandearbeidsmarkt.Determduurzaamisvanbelangomdathetnietalleengaatoverinzetbaarheidopditmoment,maarookoverdeinzetbaarheidinveranderdeomstandigheden,zowelinwerkalsprivé.
Omhieroptekunnensturen,binneneenomgevingdievolopinveranderingis,faciliterenwecontinueprofessionaliseringvanindividuenenteams.Ditdoenwijdooronsterichtenopdevier(eerdergenoemde)thema’s:Kwalificaties(vakbekwaamheid),Leiderschap,Ik,endeander(samenwerkingenpersoonlijkeeffectiviteit)enVitaliteit.Dezethema’sgevenrichtingaanonzeprofessionaliseringenzijnin2014vastgelegdineenhernieuwdhogeschool-breedprofessionaliseringskader.Opdewerkvloergeeftiederteamhieropzijneigenmanierinvullingaan.Ditverwoordenzijineeneigenprofessionaliseringsplan.In2014hebbenalleonderwijsclustersendemeesteondersteunendeafdelingeneigenprofessionaliseringsplannenopgesteld. HierbinnenisuitvoeringgegevenaandeafsprakenrondomprofessionaliseringconformdeCAO.HogeschoolLeidenheeftin20143,2%vanhetgetotaliseerdejaarinkomenbesteedaanoutofpocketkostenprofessionalisering.Dezegeldenzijn afhankelijkvandeindividuelewensenvandemedewerker,vaakgekoppeldaandecontextvandewerkgeverzoalsde organisatieontwikkelingvandeopleiding,besteed.Eendeelvandegelden,ruim€400.000,-isbesteedaanhetbezoekenvanonderwijsconferenties,bijeenkomstennationaaleninternationaalenindividuelebezoekenbijcollegascholen.Onderwerpenalsdigitaliseringonderwijszoalssymposium21stcenturyskills,workshopgoogleadwords&facebook,inspirerendonderwijszoals‘lerenendocereninhethogeronderwijs’,‘lerenwerkenmetconceptenenmodellen’eneenbezoekaaneenhogeschoolinSingaporezijnactueelin2014.
Eenanderdeel(circa€350.000)isbesteedaantrainingenterverhogingvandeeigenpraktischevaardigheden,zoals oplossingsgerichtcoachen,feedbacktraining,didactischevaardigheden(BDB)eneffectievegesprekstechnieken. Demedewerkershebbenervoorgekozen(circa€250.000)huneigeninhoudelijkekennisteverhogen.Inhetalgemeenisindeexploitatievan2014vergelekenmetdevoorgaandejarenzichtbaardatdeprofessionaliseringextraaandachtheeftgekregenennieuweactiviteitenzijnontwikkeld.
Jaarverslag - Juni 2015
76
Onzeuitgangspuntenalshetgaatomprofessionalisering: •Wezijneenlerendeorganisatie.Wezijncontinubezigmetverbetering. •Weschrijvengeengeneriekeoplossingenvooraanteamsenindividuen;wegaanuitvandiversiteit. •Eigenkrachtvanmensen-daargaathetom. •Teamsenprofessionalskiezenzelfhunweg.Doorzelftoteeninzichttekomen,ontkiemtdewerkelijkeprofessionalisering. •Werkendleren.Professionaliseringwordtzodichtmogelijktegendedagelijksetakenen/ofdeberoepspraktijk aangeorganiseerd(=meestalinformeleprofessionalisering).Deslagingskansvaninnovatiewordtzoversterkt. •Erzijntweeniveaus:individueelengroep. •Kwaliteitscultuur:deintentieomelkaartebegrijpenenvanenmetelkaarteleren. •Lectorenenkenniskringenvormeneenbelangrijkebronvoordevernieuwingvanonsonderwijs,deinnovatie vandeberoepspraktijk,endusdeprofessionaliseringvanmedewerkers.
Kwalificaties (vakbekwaamheid)Hethebbenvanformelekwalificatiesiseenvandeborgingsinstrumentenwaarmeeweonsvakmanschapbewakenenstimuleren.Ookin2014hebbenwehieropverschillendemanierenaandachtaangegeven.
Masters en promovendiZoalseerdergezegdisindeprestatieafsprakenmetOCWopgenomendatweernaarstrevendatop31-12-201575%vandedocenteneenmaster-ofphd-kwalificatiebezit.Demetingop31-12-2014geeftaandat76,9%vanhettotaalaantaldocenteninhetbezitisvaneenmaster-ofphdkwalificatie.
HetCollegevanBestuurheeftin2014metdeonderwijsclustersafsprakengemaaktoverdeplanningrondomhetvergrotenvanhetaantalmastergekwalificeerdedocenten.Scholingstrajectendurenminimaal2jaar.Ditvraagtomlanglopendegrote inspanningenvandebetreffendedocenten,maarookvandocententeamsdietezamentakenvandocenten‘inopleiding’ moetenovernemen.Erwordtgebruikgemaaktvandelerarenbeursendocentenwordenzoveelalsmogelijkgefaciliteerdintijdomdekwalificatietekunnenbehalen.Hierwordtbinnendeverschillendeclustersgeldvoorvrijgemaakten/ofvervanginggeregeld.BinnenhetclusterZorgzijnerin2014bijvoorbeeldmeermiddelenvrijgemaaktinhetkadervandezefacilitering.
DeinspanningenhebbentotgevolgdatbinnenHogeschoolLeidenruimvijftigdocentenbezigzijnomhunmaster-of PhD-kwalificatietebehalen.
Naastprofessionaliseringvanhetzittendepersoneelrichtenweonsookophetaannamebeleidalshetgaatomhet binnenhalenvanmastergekwalificeerdedocenten.In2014zijneroverwegenddocentenmeteenmasterdiplomaaangenomen.Ditlaatsteisnietaltijdeenvoudig.DearbeidsmarktvoorbijvoorbeelddocentenInformaticameteenmasterkwalificatieiszeerkrap.Omdieredenkiezenwebijdieopleidinggeregeldvoordocentenzondermasterkwalificatie.
Basiskwaliteit docentenWestureneropdatiederemedewerkerindefunctievandocentop31-12-2016eenerkendebasiskwalificatiedidactische bekwaamheden(bdb)heeftenvoldoetaandeHL-basisdocentcompetenties.
InhetHoofdlijnenakkoordtussendehbo-sectorenhetministerieisindecember2011afgesprokendatdehogescholeneenBasiskwalificatieDidactischeBekwaamheden(bdb)voordocenteninvoeren.DeVerenigingHogescholenheeftinoktober2013eenprotocolaangenomendatvoorzietindeinhoudelijkebeschrijvingvandezebasiskwalificatieendewederzijdseerkenningtussenhogescholen.DezebasiskwalificatieisdelandelijkeenuniformeopvolgervanwatbinnenHogeschoolLeidenalbekendstondalsdepdv-opleiding.
Jaarverslag - Juni 2015
77
Debasiskwalificatiebestaatuitvijfinhoudelijkedomeinen: 1.doceren; 2.begeleidenvanstudenten; 3.ontwerpenvanonderwijs; 4.toetsen(bke); 5.professioneeldocentschap.Vanaf2014biedtonzeinterneaanbieder–hetCentrumOnderwijs&InnovatievanhetclusterEducatie–dezevernieuwdebasiskwalificatieaan.HogeschoolLeidenheeftdezedomeinennaderuitgewerktin5HL-basis-docentcompetenties.
VoorallenieuwedocentenbinnenHogeschoolLeidengeldtdatzijhettrajectvoordebdbdoorlopen,waarbijdekwalificatiepaswordtafgegevennadatdedeelnemerisgetoetstopdevijfbekwaamheidsgebieden.
Alledocentenmeteenvastcontractvoerenindegesprekscyclus2014/2015of2015/2016hetgesprekoverdezedocent- competentiesenrelaterenhunfunctionerenhieraan.Deze‘gestuurde’reflectiedoenalledocenten,ongeachtdiploma. Degedachteerachteristweeledig: 1.denieuwebasiskwalificatieisveranderd(toetsing,professioneeldocentschap); 2.bekwaamheidisinbeweging–vaardighedenenkennismoetencontinuwordentoegepast enonderhoudenomactueelteblijven.
Deuitkomstvandeindividuelereflectiekánzijndatsommigezittendedocenten,ookalwerkenzealgeruimetijdvoorde hogeschool,zichin2015/2016professionaliserenopdebasiscompetenties.Hiervoorbiedtdeinterneopleideropmaat gemaaktemodules(bijv.demodule‘Ontwerpenvanonderwijs’)aan.
Toetsvaardigheid en kwaliteit examinatoren afstuderenAansluitendophetbovenstaandezijnerdeafgelopenjarenveelindividueleprofessionaliseringstrajectenvoor toetsvaardigheidenafstudeerexaminatorengeweest.Ookin2014heefthierveelgerichteprofessionaliseringop plaatsgevonden.Deaccentenverschillenperteam:‘kennisvanhetberoepsprofiel’,‘toetsconstructiealgemeen’,‘cesuur’, ‘toepassenvanhettimmermansoog’.
ICT in het Onderwijs & Toekomstbestendig (21e eeuws) onderwijsIn2014hebbenervoordocentenveeltrainingenplaatsgevondenenzijnerleernetwerkenactiefterbevorderingvanenerzijdsdedigitalevaardigheidbuitenhetlokaalenanderzijdsdeinpassingvansocialemediaindevakdidactiek.BinnenHogeschoolLeidenzijnweblecture-medewerkersaanwezigdieopafroepeenweblectureofkennisclipkunnenopnemen.In2014isditteamuitgebreidénzijnertweetrainersdigitaliseringaantoegevoegd.Zijzijndévraagbaakophetgebiedvandigitaliseringinhetonderwijs(afstandsonderwijs).Dezetrainersondersteunenindividueleengroependocentenbijhetontwikkelenvanhunlesmateriaal(voorwatbetreftICT–vaardigheid).Ditiseenvoorbeeldvanprofessionaliseringdiezodichtmogelijktegendepraktijkaanwordtgeorganiseerd.
WeblecturesOp31-12-2014teldededatabankvanHogeschoolLeiden1.864weblectures(inclusiefgerichte,kortekennisclips).
Enkelecijfersoverhetgebruikvanafdestartdatum24-12-2012: Views:516Live|187863On-Demand Watched:1774of1864Presentations Time:69153:02:37
Jaarverslag - Juni 2015
78
Vakinhoudelijke professionaliseringZowelbinnendeonderwijsclustersalsdeondersteunendedienstenvindtveelvakinhoudelijkeprofessionaliseringplaats. Ditgebeurtopvelerleimanieren:docentstages(hetvolgenvancollegesbijcollega’s),trainingen,deelnameaan leernetwerken,hetsamenwerkenmetlectoren,hetbijwonenvanconferenties,congressen&symposia,erzijnbijeenkomstenoveruiteenlopendeonderwijskundigeeninhoudelijkethema’sinsamenwerkingmetdelectoren,waarbijallecollega’s,ensomsookstudentenenwerkveldmetelkaarvangedachtenwisselen.Ookkanerwordengekozenvooreenwerkveldstage. Westrevenernaaromdezelaatstevormvanprofessionaliseringindekomendejarenmeerintezetten.
ScholingscatalogusProfessionaliseringbestaatuiteenscalaaanactiviteitenenomvatmeerdanalleenhetbehalenvanbovengenoemde kwalificaties.Omdittefaciliterenenerdaarbijvoortezorgendatdebeschikbarekenniszichsnelenefficiëntdoorde organisatieverspreidt,iseenaantaljarengeledendescholingscatalogussamengesteld.Descholingenwordenveelalgegevendoorcollega’s.In2014zijnerweernieuweenaanvullendescholingenaanhetaanbodtoegevoegd.
LeiderschapProfessionaliserenkannietzonderprofessionaliseringvanhetleiderschap.Hetsuccesvandestudentenhangtafvanhetonderwijsdatzeontvangenendithangtmedeafvandewijzewaaropleidinggevendeninstaatzijnomtesturenop ontwikkelingvanorganisatieprocessen,teamsenmensen.Wezijnvanmeningdatdeleidinggevendezelfhetgoedevoorbeeldisvanprofessionaliseringdoortevragenomfeedback,zichteblijvenontwikkelenenzichtehoudenaandeafspraken.
Binnenhetmedewerkerstevredenheid-onderzoekdatin2014heeftplaatsgevonden,werddedirectleidinggevendemeteencijfervan7,8bovengemiddeldgewaardeerd.Hogeschool-breedhebbenerin2014verschillendeactiviteitenplaatsgevondendiezichrichtenopdemanagementrol.Zoziteendeelvandeonderwijsmanagersineenintervisiegroep,hebbenermeerderecoaching-trajectenplaatsgevondenenwordenerhogeschool-breedjaarlijksmeerderemanagementconferentiesgeorgani-seerd.Terversterkingvandeprofessioneledialoogisinhetvierdekwartaalvan2014hetscholingsaanbodaangevuldmeteenspecialemanagementtraininggespreksvoeringenprofessioneledialoog.Deevaluatievandezetrainingdoordeeerstegroepmanagerswaspositief.In2015wordthiereenvervolgaangegeven.
Ik, en de anderSamenwerking en persoonlijke effectiviteitEengoedesamenwerkingmetcollega’sisessentieelomonsonderwijsgoedtelatenzijn.Jezelfkennen,jekwaliteiten,waarjewelengeenenergievankrijgt–datinzichtvormtdebasisvooreeneffectievesamenwerkingmetcollega’s.
Doordedecenniaheenzijn(vanrijkswegeénvanuitdeinternebedrijfsvoering)tallozeinzichtenomgoedonderwijsteleverenomgezetinkaders,protocollen,beleid,monitorsetc.Denkbijvoorbeeldaandeaccreditatiesvanopleidingen,deregelgevingomtrentexaminering,hetverbeterenvanstudierendement,hetprocesvanstudiekeuzeen–inschrijving.Decriteriavanaldezekaderszijneenwezenlijkonderdeelvanonskwaliteitsmanagementsysteem.Zezijnnietdekern.Wijhebbenmetelkaareennormeringskadervoorkwaliteitvastgelegd.Deechtekernpuntenwaarmeewekwaliteitleveren,zijnopenheidoverresul-tatenentransparantebeleidsvorming,eenaanspreekcultuur,respectvoorelkaarszienswijzeencapaciteiten.Ditiskwalitei-tszorgendatgaatverderdanhetbewakenencontrolerenvaninterneenlandelijkecriteria.Hethoudtindatwebovenaleenlerendeorganisatiezijn.Hetgaatoverhetkoesterenenvoedenvaneenkwaliteitscultuur.Onzekwaliteitscultuuruitzichindeuitdrukkelijkeintentieelkaartebegrijpenenvánenmételkaarteleren.Hierbijhoorthetmakenvanfouten–foutenmakenmág!Doorhiertransparantovertezijn,verbeterenweonszelf.Veiligheidenverantwoordelijkheidnemenzijninzo’ngevalonontbeerlijk.
Jaarverslag - Juni 2015
79
Kwaliteitscyclus ExamencommissiesSindshetcollegejaar2012/2013heeftHogeschoolLeideningezetopdeversterkingvandeexamencommissies.DoelwashetverbeterenvanhetreflectiefvermogenenhetdoorlopenvaneenvolledigePDCA-cyclus.Eriseenkwaliteitscyclusingevoerdwaarineenbelangrijkerolisweggelegdvooreenontwikkelingsgerichteauditeneengesprekoverhetjaarverslag examencommissiemethetCollegevanBestuur.Bijdeontwikkelingsgerichteauditsbestaathetpaneluitledenvaneenanderclustervanopleidingen.Opbasisvandeeigenvragenvandebetreffendeexamencommissievindteenopengesprekplaats. Deauditisgerichtophetaanreikenvanhandvattenwaarmeeeencommissiezichzelfkanverbeteren.Hetgaatjuistnietomhetafvinkenvanlijstjesenhetvellenvanabsoluteoordelen,maaromdebedoelingvandecommissieenhoezedie hetbestekunnenverwezenlijken,hetgaatominspiratieenleren.Dezewerkwijzeleverteenzichtbarebijdrageaan dekwaliteitvandecommissies.
In2014iseropvelerleimanierengewerktaanhetversterkenvanonzekwaliteitscultuur.Vanuitdescholingscataloguswordtdetraining‘Desensitieveprofessional’aangeboden.Dedeelnemersaandezetraininglerenluisterennaarsignalenvanbinnenuitenlerentevertrouwenopintuïtie.Ookdecentraalwarenermeerdereinitiatieven.ZoiservanuithetclusterM&Beentraining‘ToekomstbestendigheidvoordocenteninhetHBO’aangeboden.Dezetrainingbestaatuithetbewustwordenvanjouwrolalsdocentineengroep.Detrainingmaaktgebruikvanzgn.‘onderwijsopstellingen’.Wemakenooksteedsmeergebruikvantools(waarondermanagementdrives)ommedewerkersmeerinzichtinhuneigendenkpatronenengewoontes(ofweldrijfveren)tegeven,hetclusterTechniekmaakthierbijvoorbeeldgebruikvan.Erwarenintervisies,trainingenpersoonlijkeeffectiviteit,teambijeenkomstenenwehebbengeïnvesteerdinteamlerenenteamcoaching.
TeamlerenIn2014isuithetbestaandepersoneelsbestandeenteamcoachvrijgemaaktomafdelingentehelpenmetteamleren, teamcoachingenindividuelecoaching.Ditinitiatiefgeschieddeopbasisvanconcretevragenvanmanagersen medewerkersuitdeorganisatie.Deteamcoachbegeleidtinmiddelsverscheideneteamsenindividuelemedewerkers. Hetdoelisomeenprofessionaliseringsslagmetbetrekkingtoteffectiefwerkentemakenaandehandvanconcretevragenoversamenwerkenofpersoonlijkfunctioneren(bijv.omgaanmetwerkstress)dathetonderwijsofhetondersteunendeprocesdirectraakt.Heteindresultaatisdaardooroptweeërleimanierenwaardevol. 1.Teamlerenencoachingleverteenbijdrageaandekwaliteitvaneenproductofprojectvaneenteam. 2.Deonderlingesamenwerkingwordtversterktenmenleertgebruiktemakenvandiversiteitendekrachtvanverschillen.
ArbeidsinclusieAlsorganisatiezijnwemaatschappelijkbetrokken.Diversiteitenduurzaamheidvindenwebelangrijk.Wewillenalshogeschooleeninclusievearbeidsorganisatiezijnvooronzehuidigeentoekomstigemedewerkers,eenorganisatiedieinstaatisommensenmeteenarbeidsbeperkingoptenemen,zinvolwerktebiedenenduurzaamindiensttehouden.
HogeschoolLeidenheeftzichtendoelgesteldomintotaaltienmensenperjaarvanuitdeWetmaatschappelijkeondersteuning(dagbesteding)binnenonzeschooltelatenparticiperen.Dezemensenwordenbegeleiddoorvierdejaarsstudentenvanhet clusterSocialWork&ToegepastePsychologie.
VanuitdeParticipatiewetzaldehogeschoolvoor31december2015driemedewerkerseenarbeidsovereenkomstaanbieden.In2014iservanuitdeParticipatiewetéénmedewerkermetsuccesgeplaatstbinnendeorganisatie.
Contactpersonen ongewenst gedragHogeschoolLeidenheeftachtcontactpersonenongewenstgedrag.Medewerkerskunnendesgewensteenberoepophem/haardoenalszeinvolledigevertrouwelijkheideenkwestiewillenbespreken.Erzijnachtmeldingengeweestin2014enerhebbenvierconsultenplaatsgevondenbijdecontactpersonenongewenstgedrag.DeKlachtencommissieongewenstgedragheeftin20141klachtbehandeld.
Jaarverslag - Juni 2015
80
Daarnaastkunnenmedewerkerseenexternevertrouwenspersooninschakelen.Inhetkalenderjaar2014zijnvierconsultenendriemeldingengeregistreerd.In2014isbeslotendatdecontactpersonenongewenstgedragdezelfderolkrijgenalsdeexternevertrouwenspersoon,wattotgevolgheeftdatmetingangvan1januari2015decontactpersonenongewenstgedrag alsinternevertrouwenspersonenzullenfungerenmetdetakenenverantwoordelijkhedendiedaarbijhoren.
VitaliteitVitaliteitsmanagementbestaatindeeersteplaatsuithetmonitorenenanalyserenvanvitaliteitsvraagstukkeninde organisatiedoormiddelvanverschillendeinstrumenten(zoalso.a.hetmedewerkerstevredenheid-onderzoek,het professionaliseringsplan,degesprekscyclus,reflectieseninformelegespreksmomenten).Werkdrukblijkteenbelangrijk themavoordehogeschool.Hetmedewerkerstevredenheid-onderzoekvan2014heeftditbevestigd.Overdewerkdrukzijnmedewerkersbenedengemiddeldtevreden(5,7)ensamenmetdewijzewaaropwordtomgegaanmetroosters(6,2)ziendemedewerkersditalsvoornaamsteaandachtspunt.In2014zijndiversetrainingeningezet(persoonlijkeeffectiviteit, assertiviteit,mindfulness,timemanagementenbodybalance)terversterkingvanhetweerbaarheidsvermogen.DaarnaastwordtergebruikgemaaktvanhetLivvit-pakketvanZilverenKruisAchmeaommedewerkerstefacilitereninhetherstellenvandepositievebalanstussenpersoonlijkeenergieendeinzetvoorHogeschoolLeiden.Coachingismetnameeenwaardevolin-strumentdatwevanuithetLivvitpakketinzettengevolgddoorhetloopbaanonderzoekenmediation.Indelandelijke‘weekvandewerkstress’isereeninloopbijeenkomstvoormedewerkersgeorganiseerdomdeoorzakenvanwerkdruktebespreken enmetelkaartezoekennaaroplossingen.
HogeschoolLeidenheeftin2014eenstartgemaaktmethetactualiserenenontwikkelenvanhetbestaandearbobeleidnaareenvitaliteitsbeleiddooreenconceptueleinvullingtegevenaanvitaliteit;hierbijisgebruikgemaaktvanhetwerkdrukmodelvanTNO.8HetvitaliteitsmanagementvanHogeschoolLeideniseropgerichtomdebalanstussendeeisenvanhetwerkendemogelijkhedenvandemedewerkerteoptimaliseren.Onzestrategieisdatwemedewerkerswillenversterken.Datkandoordeweerbaarheidenhetzelfinzichttevergrotenen/ofdoordewerkinhoudencontextaantepassen.Hetgaatomhetbiedenvan(nieuwe)kansenaanmedewerkers.Hoewelwerkdrukenvitaliteitniethetzelfdezijn,iserweleenovereenkomsttussendezetweeparadigma’s.Hetherstellenvanwerkdrukenvitaliteitdraaitinbeidegevallenomhetherstellenvandebalanstussenbelastingenbelastbaarheid.
Professionaliseren van de HRM-informatievoorzieningIn2014hebbenweingezetopplanvormingtothetprofessionaliserenvanonzedigitaleinfrastructuurophetgebiedvan personeels-,salarisenverzuimadministratie.Decomplexiteitvanonzeorganisatieistoegenomen,waardoorerbehoefteis aanmeerinzichtinHRM-kengetallen.
Devanoorsprongtweeapartesystemenvoorpersoneelsadministratieensalariëringzijngeleidelijksamengevoegden geïmplementeerdineennieuw,integraale-HRM-systeem.Deeerstestapwasdetransitievanhetsalarissysteemmet ingangvan2014,dezeisvolgensplanningverlopen.
Detweedestapwasdeovergangvandeverzuimadministratienaarhetnieuwesysteem.Dieiseveneensin2014conform planningverlopen.Leidinggevendenkrijgenvanafheteerstetriaal2014verzuimoverzichten,conformdebinnenhogescholengehanteerdemethodiek.Dederdestapisdetransitievandebestaandepersoneelsadministratienaarhetnieuwesysteem,inhettweedekwartaalvan2015wordtdezederdestapafgerond.
Medeopbasisvandeinformatiewensenvanuithetmanagement,wordenvanaf2015enkelestappengenomeninde digitaliseringvandeHRMprocessen.Ditbetrefthetinrichtenenuitrollenvaneen‘toegangportal’voorallemedewerkers(voorinzageindedigitalesalarisstrook/jaaropgaveenhetzelfonlinedoorgevenvankleinewijzigingen),een‘toegangportal’vooralleleidinggevenden(voorhetbeschikbaarstellenvanmaatgerichterapportages),verzuim(registratie)managementendemogelijkheidomsteedsvakerdigitaalmutatiesdoortegevendoormiddelvanSelfService(overzichtelijk,minder foutgevoeligenkorteredoorlooptijd).Deimplementatievandezee-HRM-modulesgeeftmanagersenmedewerkersinzicht encontroleoverhunHR-activiteiten.
8.https://www.tno.nl/media/2504/tno_werkdruk_model.pdf
Jaarverslag - Juni 2015
81
7. ‘JE MOET ZE VAN HOGESCHOOL LEIDEN HEBBEN’Hetwerkveldisvooreengrootdeelmaatgevendvoorhetsuccesvanonzestudentenendusookvandehogeschool. Wijzijnsuccesvolalsmeninhetwerkveldtegenelkaarzegt:‘JemoetzevanHogeschoolLeidenhebben!’ Samenwerkingmethetwerkveldisdaaromessentieel.HogeschoolLeidenprofileertzichdoorzichopkennisgebiedenterichten,namelijk:Jeugd,LifeSciencesenGezondheidszorgendeverbindingmetderegioenhetMKB.Doormiddelvantoegepastonderzoekdragenwebijaankennisontwikkelingenkennisvalorisatiebinnendeberoepspraktijk.Metlectoratengevenwerichtingensturing.Eenlectoraatheeftvierdoelstellingen:onderzoek, curriculumontwikkeling,professionaliseringenkenniscirculatie/valorisatie.
JeugdHogeschoolLeidenheefteenExpertisecentrumJeugddatzichbezighoudtmetjeugdvan0tot23jaar.Hetexpertisecentrumfocustopdebundelingvanonderzoekenonderwijsoverjeugdopdegrensvlakkenvanzorg,welzijn,onderwijsenjustitie.In2014ressorteerdendevolgendelectorenmethunteams,kenniskringenrespectievelijkmedewerkersonderhet ExpertisecentrumJeugd:
Lectoraat Jeugdzorg en JeugdbeleidHetlectoraatJeugdzorgenJeugdbeleidvanlectorAdrivanMontfortwerkteaanvernieuwendonderwijsenaanonderzoeknaareffectiefhandelenindepraktijk.Dehuidigesamenlevingheefthogeverwachtingenvandeberoepskrachtinde jeugdzorgenhetjeugdbeleid.Depolitiekendemediavolgendesectorkritischenbestedenveelaandachtaanincidenten.Deopvattingenindesamenlevingveranderensnel.Inhoogtempowordennieuwemethodengeïntroduceerdeneriseenconstantestroomnieuwekennisuittheorieenonderzoek.
Lectoraat Licht Verstandelijke Beperking en JeugdcriminaliteitLectorLichtVerstandelijkeBeperkingenJeugdcriminaliteitHendrienKaal,aangestelddoorHogeschoolLeidenen deWilliamSchrikkerGroep,zetzichinomdekennisuituiteenlopendedisciplinesrondlichtverstandelijkebeperking, delinquentieenhetstrafbestelsamentebrengen.Daarnaastishetdoelhetverwervenvantoepasbarewetenschappelijkekennisvoorhet( justitiële)werkveld.WanneerdeherkenningvanenkennisovermensenmeteenLichtVerstandelijkeBeperking(LVB)binnendejustitiëleketenvergrootwordt,kanadequatermethenwordenomgegaan.
OnderzoekIn2014bestonddekernvandeactiviteitenbinnenditlectoraatuittweebelangrijkeprojecten:onderzoeknaareen jeugdversievandeeerderontwikkeldescreenervoorLVB(SCIL)enonderzoeknaarslachtoffersmeteenLVBinde strafrechtsketen.Beideprojectenwerden(mede-)gefinancierddoorhetMinisterievanVeiligheidenJustitie.Inseptember2013iseenscreenerLVB,deSCIL,ontwikkelddoordelectorHendrienKaalinsamenwerkingmetprof. HenkNijmanendr.XavierMoonenopdemarktgebracht.In2014isverdergewerktaandeontwikkelingvaneenjeugdversievandezescreener.Hiertoezijncirca300jongerenvan12-17jaaroudbereidgevondenmeetewerkenaandeafnamevaneenvragenlijsteneenIQ-test.Analysevandeverkregendataweesuitdathetmogelijkwasomjongerenvan14-17jaarmetvoldoendematevanbetrouwbaarheidtescreenenopaanwezigheidvaneenLVB.Hetscreeningsinstrumentvoordejeugd,deSCIL-Y,komtmidden2015beschikbaarvoorgebruikindepraktijk.NaarverwachtingzalditeenbelangrijkerolspeleninhettijdigsignalerenvanLVBproblematiekzodatpassendebejegeningmogelijkisenpassendeinterventiesvoordejuistejongerenkunnenwordeningezet.
In2014werdtevensbegonnenmeteenonderzoeknaardevraaginhoeverreslachtoffersmeteenLVBinstaatzijnhun rechtenteeffectuerenbinnendestrafrechtketenenofzijeenverhoogdekanslopenopsecundairevictimisatie.DaarbijwaseveneensaandachtvoordevraaghoeeventueleknelpuntenvoorslachtoffersmeteenLVBzoudenkunnenwordenopgelost.Ditonderzoekheefteengrootaantalinzichtenopgeleverdvoordeverschillendewerkveldenbinnendestrafrechtsketen,alsmedevoordegehandicaptensectordiekunnenhelpeninhetbeterondersteunenvanslachtoffersLVBindetoekomst.Naastdezeonderzoekeniseengrootaantalkleinereprojectenuitgevoerd.ZoiseronderzoekgedaannaardewerkalliantietussenreclasseringswerkersenjongerenmeteenLVB,naarderolvanoudersbijhetreclasseringstoezicht,naarde kenmerkenvancriminelemeisjesmeteenLVBennaardeinzetvanelektronischtoezichtbijjongerenmeteenLVB.
Jaarverslag - Juni 2015
82
CurriculumontwikkelingDekennisdievergaardwordtbinnenhetlectoraatvindtzijnweginhetonderwijsopeenaantalmanieren.Allereerstzijnerbinnendeverschillendeminoren(JeugdcriminaliteitenVeiligheid,AgoogindeGGZ,WerkeninGedwongenKader)inhetclusterSocialWorkcollegesverzorgdoverhetthemaLVBenjeugdcriminaliteit.Opdezewijzekomteengrootaantalstudententijdenshunminorinaanrakingmethetthemavanhetlectoraat,waarbijbeoogdwordthentelateninziendatzijinhuntoekomstigewerkveldzeerwaarschijnlijkinaanrakingkomenmetjongerenmeteenLVB,endatditspecifieke vaardighedeneninzichtenvanhenvergt.Voorstudentendiemeerwillenmetdezethematiekzijnerverschillende mogelijkhedenteparticiperenindeverschillendenonderzoekenvanhetlectoraat.Ookin2014isweereenachttientalstu-dentenafgestudeerdoponderzoekbinnenhetlectoraat.Daarnaastiserruimtegeweestvoorverschillendestudentendieinhetkadervanhunvrijeruimteopkleinereschaalwildenbijdragenaaneenvandeonderzoeksprojecten.Tenslottezijnerin2014driestagiairsaangestelddiemeedraaideninverschillendeonderzoeken.
ProfessionaliseringOnderzoekwordtzoveelmogelijkgezamenlijkmetdocentenuitdeverschillendeopleidingenuitgevoerd.Zoisbijhet onderzoeknaarslachtoffersmeteenLVBeenviertaldocentenintensiefbetrokkengeweest.Ookomtrentde afstudeerprojectendiewordenuitgevoerdinopdrachtvanhetlectoraatissamengewerktmetverschillendedocenten.
Kenniscirculatie/valorisatieHetlectoraatbrengtbestaandekennisuitverschillendesectorenbijeenenbeoogtnieuwe,specialistischekennisover delinquentejongerenmeteenlichtverstandelijkebeperkingtegenereren.Dekennisuitdeonderzoekenwordtop verschillendemanierengedeeldmethetveld,zoalsviapublicaties,presentaties,hetadviserenbijverschillende organisatiesenplatformsenhetuitgevenvanzogenaamdefactsheetsmeteensamenvattingvanonderzoek.Delectorbeoogtnietalleendedooreigenonderzoekverkregenkennisteverspreiden,maarookdereedsbestaandekennisbreder beschikbaartemaken.Omdezeredenheeftzijhetinitiatiefgenomentothetsamenstellenvaneenhandboekoverde huidigestandvanzakenophetgebiedvanonderzoekenpraktijkmetbetrekkingtotmensenmeteenlichtverstandelijkebeperkingindestrafrechtsketen.Hetresulterendeboek‘Beperktindeketen’werdinmei2014gepubliceerd.Inditboekgeven31auteurseenoverzichtvandehuidigekennisomtrentmensenmeteenLVBindestrafrechtsketen.
HetboeklaatzienwaarmensenmeteenLVBbinnendestrafrechtsketentegenaanlopen,hoegetrachtwordthieropeen passendemaniermeeomtegaanenwaarruimteisvoorverbetering.‘Beperktindeketen’isgeschrevenvoorprofessionalsindestrafrechtsketen,maarrichtzichtevensophbo-studentenalsookopbeleidsmakersenmanagers.
Lectoraat Residentiële JeugdzorgSamenmetvierlectoren:ChrisKuipers,AnnemiekMolLous,CarolienGravesteinenJanDirkdeJongenverderdeUvA,deUniversiteitNijmegenendemasteropleidingJeugdzorgaanHogeschoolLeidenkijkthetonderzoeksteamvanlectorResiden-tiëleJeugdzorg,PeervanderHelm,naarjongerendiehetinonzesamenlevingminderhebbengetroffendoorverwaarlozing,misbruikenmishandelinginhunjeugd.Veelvandezejongerenkomenuiteindelijkterechtingeslotenvormenvanjeugdzorg.Hoekandatbeterenopwelkewijzekunnenwedezejongerenweereenkansinonzesamenlevinggeven?
OnderzoekIn2014ishetonderzoeknaarhetleef-,leer-enwerkklimaatinderesidentiële(forensische)instellingenuitgebreidnaar ca.100instellingenvoorzoweljeugdalsvolwasseninNederlandenhetbuitenland(DeVolkskrant,24oktober2014). Onderzoeklaatziendateenpositiefklimaatjongerenstimuleertinhunontwikkelingenheeftgeleidtoteen paradigmawisselingindesector,waarinnietmeerde‘methode’centraalstaatalsalles-oplossendfenomeen,maarde professionaldiemetzijnpersoonenopleidingjongereneffectiefkanbeïnvloeden.In2014liepopverzoekvanhetwerkveldeenaantalonderzoekslijnen,elkbegeleiddoordocenten/onderzoekersvanHogeschoolLeiden(ensamenwerkende hogescholenenuniversiteiten). •Onderzoeknaarhetleefklimaatinderesidentiëleenforensischezorg: Binnenresidentiële(forensische)instellingenverblijvenjongeren,adolescentenenvolwasseneengrootdeelvandetijdop eenleefgroep.Naasttherapieënentrainingen,ishetleefklimaatvangrootbelangvoorhunontwikkeling.Uitonderzoekis geblekendateenopenleefklimaatbijdraagtaaneenafnamevanagressie-incidentenenkanbijdragenaaneenhogere behandelmotivatie,eeninternelocusofcontrolenmeeremotionelestabiliteitbijcliënten.
Jaarverslag - Juni 2015
83
•Onderzoeknaarhet‘werkklimaat’vanmedewerkersinderesidentiëlezorg: Medewerkerskunnengezienwordenalseensleutelvooreenpositiefleef-enwerkklimaat.Zijmoetencontinuopzoeknaar eenbalanstussenflexibiliteitencontrole,terwijlzijsomsooktemakenhebbenmetangstenhandelingsverlegenheid. Hetwerkklimaatonderzoekrichtzichopdefactorendiemedewerkerskunnenondersteuneninhunlastigetaak. •Onderzoeknaarhet‘leerklimaat’vanjongereninhetspeciaalonderwijs: Binnenscholenvoorspeciaalonderwijswordtonderzoekverrichtnaarhetleerklimaat.Inditonderzoekwordtonderzocht hoeaspectenalsondersteuning,mogelijkhedenomteleren,deleeratmosfeer,groepsdynamiek,disruptiefgedragen veiligheidindeklaskunnenwordenbeïnvloeddoorintervisieentrainingvoordocentenomeenpositiefleerklimaat tecreëren. •Onderzoeknaarmeisjesinderesidentiëlejeugdzorg: Hetleefklimaatonderzoeklaatziendatersterkeaanwijzingendatgeslotenjeugdzorgopmeisjeseenandereffectheeft danopjongens:naarmatehunverblijflangerduurt,lijdenzijeerderonderdebehandelingdandatzijervanprofiteren. Hetonderzoekbrengtondermeerinkaartwelkeelementenvangeslotenjeugdzorgvoormeisjeswerkzaamzijn. •Onderzoeknaarsocialeinformatieverwerking,socialeprobleemsituatiesenagressie(Topsonderzoek): Onderzoeknaardesocialeinformatieverwerkingvanjongerenmetgedragsproblemenlaatziendatzijinderegelsociale probleemsituatiesalsbedreigendervarenendaaropmetagressiereageren.Omditprobleeminkaarttebrengenis doorhetlectoraateenvragenlijstontwikkeld(TOPS-A)dieagressievereactiesopsocialeprobleemsituatiesmeet. Dezevragenlijstwordtmomenteelinonderzoeknaarhetleef-enleerklimaatingezet. •Onderzoeknaartherapeutischealliantie: Binnendejeugdzorgwordtdoorbehandelaarsenbegeleidersgestelddatde‘klik’metdejongerebelangrijkis,maarwater precieskliktisonduidelijk.Hetonderzoekrichtzichonderandereophetmetenvanhetconstruct‘alliantie’,desamenhang tussenalliantieenbehandelmotivatie,heteffectopdebehandeluitkomstenhetontstaanenvooralhetomgaan metbreukenindealliantie.
CurriculumontwikkelingIn2014zijninhetkadervandeminor‘werkeninhetgedwongenkader’tweeleerboekeninhetHBOenWOonderwijs geïntroduceerd(‘WatwerktindeGeslotenJeugdzorg’en‘Leefklimaatindeklinischeforensischezorg’)dieeengroteimpacthebbengehadophetonderwijsenhetwerkveld.Deeerdergenoemdeparadigmawisselingzetzichdoorinhetonderwijs:inplaatsvanmethodeontwikkelingwordtnumeeraandachtgeschonkenaanderolvandeHBOopgeleideprofessional.
ProfessionaliseringHetonderzoekvanuithetlectoraatdraagtonderanderebijaanbewustwordingbij(aankomende)professionalsvanhuninvloedvande(transactionele)processendieplaatsvindenindeomgangmetdedoelgroep.Hetlectoraatheeftin2014op verschillendecongressengesprokenwaarbijdelezingenenworkshopsmetgrootenthousiasmeontvangenwerden. Daarnaastisersterkgeïnvesteerdindeterugkoppelingvandeonderzoeksresultatennaardeteamsenwordtgewerktaanintervisieentrainingvoordocenten,zodatzijechtaandeslagmethetleef-enleerklimaat.
Kenniscirculatie/valorisatieInmiddelsisinhetwerkveldeenintensievesamenwerkingtussenhogeronderwijsinstellingen,zorginstellingen, gevangenissenenVSOscholenopganggekomenomeenverbeteringvanderesidentielezorgenhetspeciaalonderwijste bewerkstelligen.Ditisaangetoondmetmeerdan30artikelenin(inter)nationalevaktijdschriftenenheeftinmiddelshet karaktervaneenparadigmaverschuivingindezorg.Hetlectoraatzaldekomendejarenverderwerkenaanhaarmissie:hetvoortbouwenvaneeninclusievesamenleving,waarbijmetnamejongerenenjongvolwassenenmetminderkansenerbijmogenhoren.Deverschillendeonderzoekslijnenstrevennaomdoormiddelvanwetenschappelijkonderzoekbijtedragenaan kennisdiedepraktijkvande( jeugd)hulpverleningenhetspeciaalonderwijsinzichtenkanbiedenomdekansenvoor eengoedebehandeluitkomstvoordezemoeilijkedoelgroeptevergroten.
Lectoraat Ouderschap en OuderbegeleidingHetlectoraatOuderschapenOuderbegeleiding,vanlectorCarolienGravesteijn,iseensamenwerkingsverbandtussen HogeschoolLeidenendeAugeoFoundation.Sindsseptember2012isCarolienGravesteijnlector.Hetlectoraatheeftnaast delectorvieronderzoekersindienst.EriseenkenniskringwaarindocentenvanHogeschoolLeiden,AstridScholten,de onderzoekersenmensenuithetwerkveldparticiperen(o.aJES,JSO,TNO,GemeenteLeiden).
Jaarverslag - Juni 2015
84
Hetlectoraatheeftalsdoelwelzijnvanouderendaarmeewelzijnvankindtebevorderen.Hiervoorheefthetlectoraattweespeerpuntengeformuleerd: 1.Ouderschap,welzijnenlevensvaardigheden,waarbijhetbevorderenvanhetwelzijnenlevensvaardigheden vanouderscentraalstaat,en 2.Ouders,onderwijsenontwikkeling,waarbijhetbevorderenvankennisoverenvaardighedenvoor ouderschap(sbegeleiding)bijstudentenenhetbevorderenvanonderwijsbetrokkenheidvanouderscentraalstaan.
Hetlectoraatleverteenbijdrageaanpositiefouderschapdoornieuwekennisteproducerenoverwatouderschapvooroudersbetekent,hoeoudersondersteundkunnenwordenbijhetvervullenvandezerolenhoeprofessionalsondersteundkunnenwordenbijhetbegeleidenvanouders.Hetrichtzichopdeskundigheidsbevorderingvanhogeschooldocenten,toekomstigeprofessionals(studenten),professionalsinonderanderedehulpverlening,gemeenten,onderwijsenmaatschappelijke organisatiesenuiteraardopdeouderszelf.
Onderzoek
Project:LeukervoorlaterEénvandeonderzoekenbinnenhetlectoraatwasLeukervoorlater.Inditonderzoekvolgenwevadersenmoedersvanafdezwangerschaptothunkind4jaaris.Weinventariserenverhalenvanoudersdoormiddelvangesprekkenoverwatzij(willen)weten,kunnenenbereiken.Weobserverendeouder-kindinteractieennemenvragenlijstenafomdeinvloedtemetenvanindividuelefactoren,hetthuis-ennetwerkklimaatopwelzijnvanouderenkind.Hoekunnenenwillenoudersgedurendehunouderschapondersteundworden,welkewelzijnsgebiedenzijnhetmeestingedingenwelkevaardighedenwordenwel,nietofinminderemateingezet?Watkandezeinformatieopleverenvoorhetversterkenvanouders,kinderenenhunomgevingenvoorhetontwikkelenenaanbiedenvanoudergerichteinterventies?
Project:Relatietussenouderenschool(ouderbetrokkenheid)Eenanderonderzoekvanhetlectoraatrichttezichopderelatietussenoudersenschool.Wezijngeïnteresseerdinvragenzoals:Watbetekentouderbetrokkenheidthuisconcreetvoorouders?Hoekunnenweoudersenscholenhierinondersteunen?Hoeontwikkelthetleergedragvankinderenzich,watzijneffectievemanierenomkinderenhierinteondersteunen?InformatieuithetonderzoekLeukervoorlaterheefthiervoorinformatieopgeleverd.SamenmetdocentenvandePABOenleerkrachtenvanbasisscholeniseeninstrumentontwikkeldombehoefteonderzoeknaarouderbetrokkenheidtedoen.Ookiseenboekje totstandgekomenvoorouderondersteuningvanuitscholen.Ditboekjeisinsamenwerkingmeteenbasisschoolontwikkeld engeeftinformatieoverdeontwikkelingvanouderenkindenwatoudersthuiskunnendoenomhunkindteondersteunen bijhetleren.
Boek:MeerdanopvoedenBestaandewetenschappelijkekennisophetgebiedvanouderschapenopvoedenwordtverspreidvoortoekomstige professionalsdiemetoudersgaanwerkenofvoorprofessionalsdiealmetouderswerken.InsamenwerkingmeteendocenteMWdiseenstudieboeksamengesteld:Meerdanopvoeden.Perspectievenophetwerkenmetouders(Red:Gravesteijn&Aartsma,2015).Inditboekpresenterenopvoed-enontwikkelingsdeskundigenrecenteontwikkelingenenbewezenpraktijkvoorbeeldeninhunvakgebied.
Curriculumontwikkeling en professionaliseringInhetonderzoekLeukervoorlaterparticipeerdenstudentenendocentenSocialWorkenToegepastePsychologie.Inhetkadervaneensubsidie‘Samenopleiden2.0‘werktehetlectoraatsamenmetPABOdocentenenschoolbesturenvanbasisscholenaaneenbehoefteonderzoeknaarouderbetrokkenheid.Ereenbegingemaaktmeteenprogrammadatouderbetrokkenheidbevordert.DitprogrammaisbestemdvoorleerkrachtenvanbasisscholenenvoorhetcurriculumvandePABO.WeontwikkelenhetsamenmetdocentenvandePABO,eendocentvanSocialWorkenbasisscholen.Ookzijntweemasterclasses(oudergerichtwerkenenlevensvaardigheden)inontwikkelingvoordepostHBOPABO.HetstudieboekMeerdanopvoedenwordtgebruiktindecollegereeks‘Ouders’vandeopleidingMWd.DezeurenzijnvrijgemaaktomsamenmetdocentenvanMWdoudergerichtdenkenenhandelenmeeraandachttegeven.HetboekwordtookgebruiktindeminorOuderschap,Opvoeden&Preventie.
Jaarverslag - Juni 2015
85
KenniscirculatieDelectoronderhoudtveelcontacteninhetberoepenveld.EriseenintensievesamenwerkingmetGemeenteLeiden.ZijlevereneenfinanciëleeninhoudelijkebijdrageaanhetprojectLeukervoorlater.ConvenantpartnerJESRijnlandparticipeertook actiefinhetonderzoekLeukervoorlater.Demedewerkerszijntijdenseenpaarbijeenkomstengeïnformeerdoverhet onderzoek.Zijwervennuoudersvoorhetlectoraat.InhetkadervanhetLeukervoorlateronderzoekiscontactmetveeluiteenlopendeorganisaties.Uitkomstenvanditonderzoekhebbenalsdoelouders,kinderenenhunomgevingteversterkenenoudergerichteinterventiesteontwikkelen.DaarnaastbegeleidtdelectorinsamenwerkingmetdocentenvanHLbasisscholenomouderbetrokkenheidtevergroten.DelectorgeeftregelmatiglezingenvoorJSOenandereorganisaties.
Lectoraat Passend Onderwijs/Inclusive EducationAnnemiekeMolLous,lectorPassendOnderwijs/InclusiveEducation,heeftalsleeropdrachtom(praktijk-)onderzoekuittevoerennaardeuitdagingenenmogelijkhedenvanpassendonderwijstenbehoevevandescholenencurriculumontwikkelingvoordelerarenopleidingen.Devragenenervaringenvanscholenstaandaarbijcentraal.
OnderzoekIn2014heefthetlectoraateenaantalbelangrijkeonderzoekenafgerondengepubliceerd.Belangrijkemijlpaalwasde promotievandelectorop15december2014aandeRadboudUniversiteitNijmegennaarderelatietussenspelendepressie bijjongekinderen.Hetjaar2014waseenovergangsjaarnaareennieuweperiode.Deafgelopenperiodeisveelonderzoek uitgevoerdnaaro.a.succesfactorenvanonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingen,samenwerkingmetouders, competentiebelevingvanleerlingeninrelatietotdeleraar-leerlingrelatieencompetentiesvoorpassendonderwijs.DaarbijissamengewerktmetdiversebelangrijkespelersinhetveldzoalsdeUniversiteitLeiden,hetKohnstammInstituutAmsterdam enhetITSinNijmegen.
Inmei2014heeftdekenniskringdeonderzoekengepresenteerdopdeconferentievandeAssociationforTeacherEducatorsEurope(ATEE),degrootsteorganisatievoorlerarenopleidersdiedirectressorteertonderdeEuropeseCommissie.IndezelfdemaandsprakdelectortijdenseengroteonderwijsconferentieinEthiopiaoverpassendonderwijsininternationaalperspectief.
CurriculumontwikkelingOnderwijsontwikkelingiseenbelangrijkspeerpuntvanhetlectoraat.Ookin2014wasdeminorpassendonderwijsovertekendensuccesvolindeuitvoering.Hetgedachtengoedvanhetlectoraatvindtopdezemaniersteedsmeerinbeddinginhet curriculumvandelerarenopleidingenbinnendehogeschoolLeiden.Ookiszijdaarmeevoorbeeld,voorloperenkennisbronvoor(inter)nationaleorganisatiesdiezichbezighoudenmetpassendonderwijsenInclusiveEducation.
ProfessionaliseringVoordecollega’svandelerarenopleidingenverzorgdendelectoratenPassendOnderwijs/InclusiveEducationen Natuur&OntwikkelingKindgezamenlijkdejaarlijkseonderwijsvernieuwingsreismetalsthema:Zien!Kinderenzien indecontextvandeschool.
SamenOpleiden2.0--Binnendesamenwerkingsprojectenmethetwerkveldzijndiversebijeenkomstengeweestwaarin onderzoekvanuitdekenniskringisgedeeld.Zozijneronderwijscafé’sgeorganiseerdenhebbenteamsvanscholendiebetrokkenzijnbijdeonderzoekenlezingengevolgdo.a.overoudersalspedagogischpartner(bijSoporascholenenscholen inBreda),oplossingsgerichtwerkenencompetentiebelevingvankindereninrelatietotleerkrachtleerlinginteractiesindeklas(bijallesamenwerkingsverbandenrondomApeldoorn:ca.60scholen).
Kenniscirculatie/valorisatieDelectorPassendOnderwijswasbetrokkenbijdetotstandkomingvanhetPlanvanAanpakToptalentendatstaatssecretarisSanderDekkerinmaartnaarbuitenbracht.Delectorbrachthaarexpertiseophetgebiedvanhoogbegaafdheidinbijde denktankExcellentie,gerichtopexcellentiebevorderinginhetvoortgezetonderwijs.NaastdebrochurePassendOnderwijs-Omgaanmetverschillen,TalentenenMogelijkhedenbrachtOCWeenfilmpjeuitoverhoedepaboenHogeschoolLeidenmetexcellentieomgaan.HetlectoraatparticipeerteveneensinDeLeidseAanpak,eengemeentelijkinitiatiefwaarbijallerleiorganisaties,vanconsultatiebureautotuniversiteit,werkenaandoorlopendeleerlijnenvoortoptalentenomzomeerruimtetegevenaanexcellentie.
Jaarverslag - Juni 2015
86
VerderpresenteerdeJanineHaenenvanuitdekenniskringhaaronderzoeknaarsuccesfactorenvoorpassendonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingenopdeECHAinLjubljana.OpverzoekvanKinderpostzegelsNederlandnamdelectorplaatsinde ProgrammaraadOnderwijsbuitenlandvandezestichting,eenadviesfunctiediezijiniedergevalvierjaarzalbekleden.Inseptember2014verscheeneenvakpublicatieinhetTijdschriftvoorHogerOnderwijs.JanineHaenenenAnnemiekeMolLousbeschrijvenhierhunonderzoek,waarinisgekekennaarwatoudersenleerkrachtenzienalssuccesfactorenvanonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingenenwatdatbetekentvoorlerarenopleidingen.
Inseptember2014verscheeneenvakpublicatieinhetTijdschriftvoorHogerOnderwijs.JanineHaenenenAnnemiekeMolLousbeschrijvenhierhunonderzoek,waarinisgekekennaarwatoudersenleerkrachtenzienalssuccesfactorenvanonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingenenwatdatbetekentvoorlerarenopleidingen.
IndeweekvanPassendonderwijs(24-28maart2014)organiseerdehetSamenwerkingsverbandPassendPrimairOnderwijs(PPO)inLeidendePassendOnderwijsParadevooralle2.000lerarenbinnenhetsamenwerkingsverband.LectorAnnemiekeMolLousdebatteerdehiermetdecongresgangersover‘Dekwaliteitvandeleerkracht&passendonderwijs’.Uitgangspuntvoorgoedpassendonderwijsishetactiefinzettenvantalentenvanleerlingen.EenanderestellingvanAnnemieke:‘Passend onderwijsbezwijktonderdedrukvanopbrengstgerichtwerken.’Destellingenmaaktenmooiediscussieslos.
Op3april2014verscheenopdewebsitehetkind.org(Nivoz)Annemiekesblog‘Passendonderwijsluktalserruimteentijdisomtegroeien’.Indezelfdeperiodeverscheeneenvakpublicatieoverderoldiedegroenebuitenruimtekanspelenbijdein-richtingvanpassendonderwijs:Hovinga,D.&A.MolLous(2014).Passendonderwijsvindjebuiten.In:ZorgPrimair.Vakbladvoorhetprimairenspeciaalonderwijs.CNVOnderwijs05.2014,pp.28-30.
Ookopdelandelijkepedagogendag(15mei2014)sprakdelectoroverhetbelangvanhetbetrekkenvande(natuurlijke) omgevingvoorpassendonderwijs.DeledenvandekenniskringPassendOnderwijs/InclusiveEducationbezochteninmei2014despringconferencevandeATEE(AssociationforTeacherEducationinEurope).TijdensdezeconferentiehebbenallelectoraatsledenhunonderzoekenaaneeninternationaalgezelschapvanEuropeselerarenopleidersgepresenteerd.
Inoktober2014introduceerdeAnnemiekesamenmetdeUniversiteitvanAmsterdamopdeBondekoschoolinOegandadeEngelsevariantvanRekentuin:MathGarden,eeninteractiefICTprogrammaomtelerenrekenen.AnnemiekewasdriewekeninOegandaomonderzoektedoennaardeeffectiviteitvandeBondekoschoolinKayunga,OegandaenhetinzettenvanICTvoorpassendonderwijs.HetiseenvandeAfrikaanseonderwijsprojectenwaarzijalslectorpassendonderwijs/InclusiveEducationvanHogeschoolLeidenenThomasMoreHogeschoolRotterdamaanverbondenis.
Lectoraat Natuur en Ontwikkeling KindHetlectoraatNatuurenOntwikkelingKindvanlectorDieuwkeHovingarichtzichopdebetekenisenhetbelangvandenatuuralsspeelleeromgevingvoorkinderen.Hetwilprofessionalsinzichtgevenindepedagogischewaardevannatuurinhunwerkmetkinderen.
OnderzoekHetjaar2014stondvoorhetlectoraatNatuur&OntwikkelingKindvooreengrootdeelinhettekenvanhetRAAKPROproject‘De‘leer’krachtvangroeneschoolpleinen’.Voorditonderzoekzijnin2014scholengeworven,hetinstrumentariumisontwik-keldendeeerstemetingenzijnuitgevoerdengeanalyseerd.Vijfentachtigpabostudentenuitdejaren1,2en3zijnactiefbetrokkengeweestbijonderzoeksactiviteitenopintotaalveertienparticiperendescholen(tienintraject1,vierintraject2).Partnersophetgebiedvanwetenschap,onderwijs,beleid,ontwerpbuitenruimte&natuureducatie,hebbenindeklankbor-dgroepfeedbackgegevenophetproject.Inhetnajaarvan2014verkreeghetlectoraateenRAAK-publieksubsidievoorhetproject‘Lerenomgaanmetaanvaardbaarrisicobijhetgebruikvandebuitenruimteindekinderdagopvang’.Samenmetenkelekinderopvangorganisaties,StichtingVeldwerkNederland,IVNendeHogeschoolvanUtrechtheefthetlectoraateenonderzoekopgezetnaardittraject,datinjanuari2015vanstartisgegaan.
Jaarverslag - Juni 2015
87
CurriculumontwikkelingIn2014hebbendocentenenstudentenbinnendeonderzoeksleerlijndeelgenomenaanlectoraatsonderzoek.Participatieindeonderzoeksleerlijninpabo1,2en3geeftstudentendemogelijkheidomopverschillendemomentendeeltenemenaan‘echt’onderzoek.Desamenwerkingmetdedocentenleverdereflectiesopenaanpassingeninhethuidigeprogramma. EenbelangrijkeaanpassingisdatPABO1studentenopbasisvanobservatiesenaandehandvangesprekkenmeteenkindenzijnleerkrachtkleine&eenvoudigearrangementenontwikkelenophetpleinvoorkinderenmeteenspecifieke ondersteuningsvraag.In2015hopenwemooievoorbeeldenopdewebsitetekunnenplaatsen.
In2014hebbenstudententevensdemogelijkheidgekregenomvoorstudiepunten(ECTS)deeltenemenaanonderzoeks--en/ofontwikkelactiviteitenvanhetlectoraat.Destudentenvoerengerelateerdaanonderzoekvankenniskringleden onderzoeksactiviteitenuitof(her)ontwerpenlessendiedeHortusBotanicus(UniversiteitLeiden)aanbiedtaanbasisscholen.
ProfessionaliseringVoordecollega’svandelerarenopleidingenverzorgdendelectoratenNatuur&OntwikkelingKindenPassendOnderwijs/InclusiveEducationgezamenlijkdejaarlijkseonderwijsvernieuwingsreismetalsthema:Zien!Kinderenzieninde contextvandeschool.
Binnenhetonderzoekwerkthetlectoraatsamenmetprofessionals.Drieschoolteamsnamenvanafseptember2014deelaaneenprofessionaliseringstrajectgerichtopeenintegraalgebruikvandebuitenruimteinhetonderwijs.Eersteresultatenzijn:allebetrokkenleerkrachtenhebbeneenofmeerdereonderwijsactiviteitenbuitendoelgerichtvoorbereid,uitgevoerd engeëvalueerd.Hierdooriseenbeterinzichtontstaaningewoontenengebruikendiealdannietmakenwaaromhet ‘vannature’inonsonderwijszomoeilijkisomdebuitenruimtealsonderwijsleeromgevingtegebruiken.
Kenniscirculatie/valorisatieOp16april2014werdinhetkadervanhetRaakProonderzoeknaargroeneschoolpleineneengoedbezochtenetwerk-en kennisuitwisselingsbijeenkomstgerealiseerdbijdeThomasMoreHogeschoolinRotterdam.
Indezelfdeperiodeverscheeneenaanhetonderzoekgerelateerdevakpublicatie:Hovinga,D.&A.MolLous(2014).Passendonderwijsvindjebuiten.In:ZorgPrimair.Vakbladvoorhetprimairenspeciaalonderwijs.CNVOnderwijs05.2014,pp.28-30.
Opdelandelijkepedagogendag(15mei2014)sprakdelectoroverderelatietussennatuur,hetwelzijnvankinderen, ervaringsrijklerenendeinrichtingvandebuitenruimte.Onderwerpendieookaandeordekwamenophetcongresvanhetlectoraat‘GeïntegreerdNatuur-enLandschapsbeheer’bijhogeschoolVanHallLarensteininVelp(16mei2014)enineen presentatievankenniskringledenaandeeducatievedienstvanNaturalisinLeiden(30september2014).
EinddecemberverscheenhetrapportvanhetpilotonderzoekinopdrachtvanhetProductschapTuinbouwnaarsucces-en faalfactorenbijhetontwerpenvangroeneschoolpleinen:Maas,J.,Muller,R.,Hovinga,D.(2014).Groeneschoolpleinen: succes-enfaalfactorenbijeenduurzaamontwerpvangroeneschoolpleinen.
Lectoraat Waarde(n) van vrijeschoolonderwijsHetlectoraat‘Waarde(n)vanVrijeschoolonderwijs’metlectorAzizaMayaisop15april2014vanstartgegaan.Hetlectoraatheefthetontwikkelenvankenniseninzichtenhetbevorderenvanprofessionaliteitvan(aankomende)lerareninhet vrijeschoolonderwijsenanderegeïnteresseerdelerarenenprofessionalstotdoel,metalsachterliggendedoelhetversterkenvandedoelenwaarhetvrijeschoolonderwijsvoorstaat.
OnderzoekIn2014isgewerktaanhetontwikkelenvanhetonderzoeksprogrammavoorhetlectoraat.Binnenhetlectoraatwordentweeonderzoekslijnengeprogrammeerd:enerzijdsmeerfundamenteelonderzoeknaardewaardendietengrondslagliggenaanhetVrijeschoolonderwijsendeimplicatiesvandezewaardenvooronderwijsprocessen,doelenenopbrengsten;anderzijdspraktijkonderzoekdatzichrichtopdedidactischeenpedagogischepraktijkvanhetVrijeschoolonderwijsendeeffectenvandezeprocessenopleerlingen,maarwellichtookopleerkrachten,oudersendesamenleving.
Jaarverslag - Juni 2015
88
HierbijzalsteedsgezochtwordennaaronderzoeksvormendierechtdoenaaneigenkaraktervanhetVrijeschoolonderwijsmaarookdedialoogmethetreguliereonderwijsveldendewetenschappelijkewereldmogelijkmaken.Insamenwerkingmettweestudent-assistentenafkomstigvandeVrijeschoolpabowordteenschooldocumenten-onderzoekuitgevoerd. DitonderzoekheefttotdoelomdeonderliggendewaardenendedaaraanverbondendoelenvanhetVrijeschoolonderwijs ophetgebiedvansubject-wording,socialisatieenkwalificatieinkaarttebrengenenteanalyseren.Dezeanalysewordt gebruiktalsbasisvoorverderonderzoekondersleutelfigurenuithetvrijeschoolonderwijs,docenten,(oud)leerlingen enanderebelanghebbenden.LectorAzizaMayobiedtbegeleidingaaneenaankomendepromovendusbijeenonderzoeknaarNormatieveProfessionaliseringbinnenVrijescholen.
CurriculumontwikkelingBinnenhetClusterEducatievandehogeschoolislectorAzizaMayobetrokkenbijdeherzieningvandeafstudeerfasevandeverschillendeopleidingenenheeftzijmeegewerktaandeaccreditatievandeVrijeschoolPabo.
ProfessionaliseringIn2014isdoordelectorbegeleidinggegevenaaneendocentbijhetherzienvanhaaronderzoeksprojectinhetkadervaneeninternationaleEducationalMaster,bijPlymouthUniversity.DelectorbegeleidteentweededocentbijhetopzettenvaneenonderzoeksprojectinverbandmeteenprofessionelemasteropleidingbijdeHogeschoolvanAmsterdam.DelectorisbetrokkenbijdeontwikkelingvaneengemeenschappelijkevisieoponderwijsvoorendoordeverschillendelerarenopleidingenbinnenhetclusterEducatie.InhetkadervandezevisieontwikkelingheefthetlectoraatmedevormgegevenaandeopzetenuitvoeringvanactiviteitenrondhetbezoekvanGertBiestaaanhetClusterEducatie.
Kenniscirculatie/valorisatieIn2014ishetboek‘Socialclassandeducationalinequality.Theimpactofparentsandschools’(Siraj,I.&Mayo,A.(2014),Cambridge:CambridgeUniversityPress)gepubliceerd.Hetbetrefteenonderzoeknaarkinderenuitgezinnenmeteenzwakkesociaaleconomischepositiediehettegenallevoorspellingeninheelgoeddoenopschool.Hetvergelijktdezekinderenmetleeftijdsgenootjesuitvergelijkbaregezinnendiehetveelmindergoeddoenenkinderenuitmiddenklassegezinnendiehetgoedofjuistmindergoeddoendanvoorspeld.Hetonderzoekcombineertlongitudinalekwantitatievedataenkwalitatievedataenonderzoektfactorendievanuitdedata,literatuurenperceptiesvandekinderenenhunoudersvaninvloedzijn geweestophuntochtdoorhetonderwijssysteem.
Innovember2014heeftlectorAzizaMayoeenlezinggegevenoveronderwijsvoor2032indeKunsthalinRotterdamtijdenseenOnderwijsdialooggeorganiseerddoordeVerenigingvanVrijescholen.Daarnaastheeftdelectorverschillendestichtingenvoorprimaironderwijsgeadviseerdbijhetontwikkelenvanonderwijsvisiedocumenten.
Lectoraat Transformaties in de zorg voor jeugdOp1september2014,isinsamenwerkingmetHorizon,hetlectoraatTransformatiesindezorgvoorjeugd,vanlectorChrisKuiper,vanstartgegaan.HetlectoraatrichtzichopRijnlandsekinderenenjeugdigenindeleeftijdvan6tot18jaarmet internaliserendeenexternaliserendegedragsproblemenenhun(professionele)opvoeders.Hetlectoraatheeftdeopdracht: deontwikkelingvan,enonderzoeknaar,innovatieve,programma’sensamenwerkingsvormenvoorjeugdigenenhunouders,beroepskrachtenwerkzaaminwijkteams,enorganisatiest.b.v.zorgvoorjeugdenhetonderwijs,terondersteuningvandetransformatievanhetjeugddomein.
Hetlectoraatverrichtmaatschappelijkrelevantenwetenschappelijkrobuustonderzoekteneindewijkteamseninstellingen tebegeleidenhunprofessionalseffectiever,efficiënterenvooralwaardengedreventelatenwerkenenberoepskrachten (inopleiding)teinspirerenhoezijoptimaalkinderen,jeugdigenenhun(professionele)opvoederskunnenondersteunen.
OnderzoekIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvanonderzoekgewerktaanhetverkrijgenvansubsidiesvoortoekomstigonderzoek:
Moving:PraktijkgerichteffectonderzoeknaarTransitionPack-NL:EenpreventieprogrammavoorregulierescholenomdeschooltransitiesvankinderenmetAutismespectrumproblemennaarhetvoortgezetonderwijsteoptimaliseren
Jaarverslag - Juni 2015
89
Werkzameenwaakzamezorg?Praktijkgerichtonderzoekmetbehulpvanmeervoudigegevalsstudiesmetmetingen naarhetversterkenvanhetalliantievormendvermogenbinnendemethodiekvanGezamenlijkGezagmetbehulpvan SynchroonBeeldcoachen.
DaarnaastiseenaantalonderzoekenreedsgestartmetMasterstudenten: • beschrijvendonderzoeknaareennieuwevormvangezinshuisAlphen, • kwalitatiefendossieronderzoeknaarbreakdowninpleegzorg,en • leefklimaatonderzoekinclusiefdeelonderzoekveiligheidbijeennieuwezorgvormvoorjongerenmetautismeen ernstigegedragsproblemenwaaronderwijs,jeugdzorgenkinderenjeugdpsychiatriegeïntegreerdzijn.
CurriculumontwikkelingVanuithetlectoraatwordtbijgedragenaandecurriculumherzieningvandeMasterjeugdzorg.DezorgvoorjeugdinNeder-landisingrijpendveranderd.MetdeinvoeringvanhetPassendOnderwijs(augustus2014)endedrietransitiesinhetsociaaldomein:invoeringParticipatiewet,detransitievandeJeugdzorg,endeoverhevelingAWBZ-begeleidingenpersoonlijkeverzorgingnaarWmo( januari2015)isereenanderewindgaanwaaien.Dezeveranderingbetreftnietenkeldebestuurlijkeovergang(transitie)vanmiddelen,takenenverantwoordelijkhedennaardegemeentenen samenwerkingsverbanden,maartevenseenomslaginwerken(transformatie)indezorgvoorjeugdenhetgeheleonderwijs. Detransformatiesveroorzakeneenaardverschuivinginhetvoorzieningenlandschapenvragendatdehuidigeentoekomstigeberoepskrachtenandersgaanwerken.DemasteropleidingJeugdzorgspeelthieropin.
Debijdrageaandeminorjeugdisgerichtop: • klantgerichtheid/regie • geweldloosverzet/repressie • professioneelredenerenenethischredeneren • evidence-basedpracticeenverantwoordingsbereidheid • samenwerkenindezorgvoorjeugd:regelarm/principegestuurd.
ProfessionaliseringLectorChrisKuiperbiedtbegeleidingvaneenpromovendusbijhaarpromotieonderzoekoverrepressieinderesidentiele jeugdzorg.
Kenniscirculatie/valorisatieDelectorisbetrokkenbijdeAcademischeWerkplaatsJeugdNZH,TransformatieJeugd.TevenswerkthijaandeinrichtingvaneennieuweAcademischeWerkplaatsRisicovolleJeugd.HijisaangeslotenbijAcademischewerkplaatsautisme;Samendoen!
Lectoraat Kinder- en jeugdpsychiatrieAnneKrabbendamissinds1oktober2014lectorKinder-enjeugdpsychiatriebijexpertisecentrumjeugd.Zijhoudtzich bezigmetdeontwikkelingvaneenonderzoekslijnendeopdrachtformuleringvoorstagesvanstudenten,zodatdeze aansluitenbijdepraktijk.
OnderzoekDelectorheeftinditlaatstekwartaalvan2014onderzoekvoorbereidomdeinvloedvanverschillendetherapeutisch klimatendiewordenvormgegevendoorsociotherapeuten(hbo’ers)temetenopopnameduur,uitval/dropoutenverbetering indeproblematiek.
CurriculumontwikkelingDitlectoraatheeftzichgeoriënteerdopdelesstofbijdeSociaalwerkopleidingenindejaren2,3en4.Kennisenkundetervoorbereidingeophetstagedoen,onderzoekverrichtenrespectievelijkwerkenalssociotherapeutenindekinder-enjeugdpsychiatrieen/ofhethulpverlenenaanjeugdigenmetpsychiatrischeproblematiek.
Jaarverslag - Juni 2015
90
ProfessionaliseringIn2014heeftditlectoraatdeelgenomenaanbijeenkomstenmetdocenten,lectorenenstudenteninhetkadervanhet bijhoudenvandekennisenkundenodigvoorhetwerkenindekinder-enjeugdpsychiatrieen/ofhetbiedenvanhulpverleningaanjeugdigenmetpsychiatrischeproblematiek.
Kenniscirculatie/valorisatieOphetgebiedvankennisvalorisatieheeftditlectoraatin2014noggeenactiviteitenverricht.
Lectoraat Aanpak Jeugdcriminaliteit Op1oktober2014isJanDirkdeJonggestartalslectorAanpakJeugdcriminaliteit.Hijrichtzichopdewijkperceptiesomtrentproblematischejeugdgroepen(analyse)endeinvloedvanpositieverolmodellenoprisicojeugd(aanpak).
OnderzoekDitlectoraatheeftindelaatstedriemaandenvan2014gewerktaandiverseonderzoekenvoorhetministerievanVeiligheid enJustitie(ActieprogrammaRisicojeugdenJeugdgroepen)envoorlokaleketenpartnersinondermeerAmsterdam, DenHaagenHaarlem.Deheeftgeleidtot(internationale)wetenschappelijkepublicaties,onderzoeksrapporten,delokaleopzetvaneenprobleemgerichte,integraleaanpakvandiverseproblematischejeugdgroepen,deopzetvanprojectenomtrentrolmodellenindeaanpakvanoverlastenjeugdcriminaliteit,deopzetenuitvoeringvanhetActieLeerProgrammavoordeaanpakjeugdcriminaliteit(ministerieV&J),deorganisatieenuitwerkingvandeDenktankProblematischeJeugdgroepen (ministerieV&J)endiverselezingen.
CurriculumontwikkelingOphetgebiedvancurriculumontwikkelingisgewerktaandeminorAanpakJeugdcriminaliteitmetalsresultaat dedoorontwikkelingvanhetprogrammametmeerstructuurenmeerpraktijkgerichteopdrachten(volgensdeAAA-opzet:achtergrond,analyseenaanpak).VerderheeftdelectorstudentenvandeMasterJeugdzorgbegeleidenheefthijonderwijsindieMasterverzorgd.
ProfessionaliseringInhetkadervandedoorontwikkelingvandeminorJeugdcriminaliteitendeMasterJeugdzorgzijnnieuwevaardighedenontwikkeldmetcollega-docentenvandeminor.OokzijnpromovendiJeugdzorgbegeleidinhunprofessionaliseringstraject ophetgebiedvankwalitatiefonderzoek.
Kenniscirculatie/valorisatieIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvankennisvalorisatiegewerktaanpublicaties,lezingenenmedia-aandacht voorpraktijkgerichteproducten.
Life SciencesVerschillendeopleidingenvanHogeschoolLeidenhebbenvanoudshereensterkeverbindingmetdebedrijveninhet BioScienceParkLeiden,hetmiddelbaarlaboratoriumonderwijs–watgedeeltelijkookwordtverzorgdvanuitdehogeschool- endeUniversiteitLeiden.HetkennisgebiedLifeScienceskentvierlectoraten,waarvantweelectoratenvolledigonder Generadevallen(delectoratenBio-informaticaenGenomeBasedHealth).
Lectoraat Innovatieve Moleculaire DiagnostiekHetlectoraatInnovatieveMoleculaireDiagnostiek,metlectorWillemvanLeeuwen,streefternaarominsamenwerkingmetbedrijvenophetLeidenBioScienceparkonderzoektefaciliterenophetgebiedvanLifeScience.HetToplabbiedtdaarvoordegeschikteonderzoeksruimte.Opditlaboratoriumwerkendocenten,kenniskringledenenstudentengezamenlijkaandeopdrachten(contractactiviteiten)vandezebedrijven.HetonderzoekophetToplabbetreftdeontwikkelingvansneldiagnostiekt.b.v.infectieziektenbijdemens,plantendier.Hetonderzoekisgebaseerdopmoleculaireamplificatietechnieken,waarbijerfelijkmateriaalvanmicro-organismenkwantitatiefkunnenwordenaangetoond.Bovendienbeschikthetlaboratoriumoveranalytisch-chemischeinstrumenten,zoalsbijvoorbeeldeenRamanspectroscoopendesingle-cellMaldiTOFwaarmee“moleculen”indevormvanlevendecelleninzeerkortetijdreproduceerbaarenmethoogdiscriminerendvermogen, wordenaangetoond.
Jaarverslag - Juni 2015
91
OnderzoekIn2014werdendeafrondendemetingenvoorhetSOSproject(RAAKPRO)uitgevoerd.Hetisnumogelijkomm.b.v.Raman binnenenkeleureni.p.v.24uurdeinvloedvanantibiotica(concentraties)opdebacterietekunnenmeten.Hetprojectis afgeslotenmeteensymposium,waarinnaastsprekersvanhetlectoraat,specialistenuithetbedrijfsleven(artsmicrobioloogenmoleculairbioloog),dieklinischonderzoekhebbenverrichtinhettekenvandeimpactvansneldiagnostiekopdetherapievanpatiëntenmeteenbloedbaaninfectie.InopdrachtvanhetProductschapOndernemersMosseleninsamenwerkingmet hetbedrijfinmarieneconsultancy,Gimaris,heefthetlectoraatdeopdrachtgekregenomeenkwaliteitskeurmerkvoorde“ZeeuwseMossel”teontwikkelen.Metdevraag“HoekunnenweeenZeeuwsemosselvanderestonderscheiden?”iseen onderzoeknaardeevt.specifiekesamenstellingvandedarmfloravanhetschelpdieruitgevoerd.Inditonderzoekwordt metconventionelekweek-enmoleculairetechniekenaangetoonddataandehandvanhetvaststellenvanhetenterobioom, degeografischeherkomstvaneenschelpdierisvasttestellen.Hetprojectiseind2014afgerond.
InopdrachtvanProductschapOndernemersMosselenondersupervisievanhetNederlandsVoedingenWarenautoriteitwordtdoorGimarisenhetlectoraatIMDeenvalidatieprotocolvoorzuiveringsapparatuurvanschelpdierenontwikkeld.HiervoorwordtalsindicatororganismedeEscherichiacoligebruikt,welkedematevanfecalebesmettingvanhetschelpdierweer.Zuiveringsinstallatiesmoeteninstaanzijnomdezefaecaleverontreinigingenteminimaliseren,zodathetschelpdiertochopdemarktmagwordengebrachtvoorconsumptie.In2014isinvelebedrijvendezuiveringsinstallatiegetest.Nuwordtgewerktaandevalidatiemetderesultatenvanditonderzoek.
RAAKpubliek,inditprojectwordtdetoepassingsmogelijkhedenvansinglecellmetingenonderzocht.Hiermeekandirect,zonderkweek,gemengdebacteriepopulatieswelkevoorkomeningeinfecteerdpatientmateriaal,kwalitatiefenkwantitatiefwordengemeten.Eriseendatabasevanverschillendebacteriesoortenopgebouwd.Erisookonderzochtofhetplatform gebruiktkanwordenvoorhetidentificerenvanbacterienopstamniveau.Hiervoorzijnreferentiecollectiesgebruikt. DeresultatenvanhetonderzoekwordengepresenteerdineengrootcongresophetgebiedvaninfectieziekteninKopenhagen.HetToplabzalvoorditprojectookalsfieldlabwordeningezet,waarbijdoorworkshopse.d.depotentievandit diagnostischplatformwordenuitgelegd.
In2014ishetToplab,hetonderzoekslabvanhetlectoraatIMDnaeenexterneauditgeaccrediteerdvolgensdenormen vanISO9001.Hiervooriseenkwaliteitshandboekgeschreven,waarinnaaralleprocessenenprocedureswordtverwezen. EensterkargumentvoordeRaadvanAccreditatieisdeinvoerengebruikvanLabscores,eenlabinformatieen managementsysteem,inhetToplab.
AnderelopendeactiviteitenisdeopzetvaneenRisicoInventarisatieenEvaluatieinsamenwerkingmetdeARBOexpert vandeHogeschool.
CurriculumontwikkelingHetlectoraatheefteennieuwprogrammavoordepraktijkdagenvoordeminorMolecularDiagnosticsontwikkeld.AandehandvancasusbetreftepidemieenvaninfectieziektenbeschrevendoorhetCenterofDiseaseControl,gaanstudenteninhetlaboratoriumeenuitbraaksituatieanalyseren,interpreterenenactieondernemenomeendergelijkesituatieoptelossen enadviezengevenomtevoorkomendateendergelijkesituatieindetoekomstkanontstaan.
Erzijnnieuweprogramma’s(werk-enhoorcolleges)voordeminorenInfectieziektenenImmunologieopgezet.
VoorcursistenvandeminorKwaliteitenlaboratoriummanagementiseentweedaagspraktijkprogrammaontwikkeld. Hierbijmakenstudentenkennismethetlabinformatieenmanagementsysteem.Eenonderdeelwatinhetcurriculum thuishoort.Iederdiagnostischenonderzoekslaboratoriumwektmetditsysteem.Studentenkomenhierdoorvoorhet eerstinaanrakingmethetLIMS.
StudentenuithetHonoursprogrammagingenaandeslagmeteenmaatschappelijkrelevantprojectwatdoorhetlectoraatisgebracht.Hetprojectisgetiteld“Antibioticaresistentie,heteindedertijden?”
Jaarverslag - Juni 2015
92
ProfessionaliseringIn2014waren5docentenverbondenaanhetlectoraatverbonden.Iederwasbetrokkenbijeenprojectalsonderzoekerenintweegevallenalsonderzoekerenbegeleidervanstudenten.DocentenwarenafkomstigvanhetclusterTechniek,Biologie enMedischLaboratoriumonderzoekenChemie.
Kenniscirculatie/valorisatieHetlectoraatorganiseerdeop9oktober2014eenmiddagvoordocenten,studenten,collegalectorenenbelangstellendenuithetwerkveldoverderesultatenvanhetSOSproject(RAAK-PRO)onderzoek.Eenkleine70belangstellendenwaren ophetsymposiumaanwezig.
PosterpresentatietijdensdeECCMID(24thEuropeanCongressofClinicalMicrobiologyandInfectiousDiseasesishetonderzoeknaarkolonisatievanpotentieelpathogenemicro-organismenindelongvancysticfibrisispatientengepresenteerd.
HetklinischbelangvansinglecellMalditofwerdgepresenteerdtijdensdeSummercoursevoordemasterInfection andImmunity(augustus2014)ophetErasmusMedischCentrum.
HetonderzoekvanhetlectoraatendeinhoudvaneencursusmoleculairediagnostiekvanhetCentrumvanBioscience enDiagnostiekwerdengepresenteerdtijdenshet15eInternationalCongressofMicrobiologyinIrangepresenteerd.BovendienzijnerdiverseworkshopsvoordemedischstudentenvandeTehranUniversityofMedicalSciencesgehouden.Deevaluatiewaszeersuccesvolenhetlectoraatisuitgenodigdomditin2015teherhalen.
Lectoraat BiodiversiteitHetlectoraatBiodiversiteit,onderleidingvanlectorBarbaraGravendeel,isin2011insamenwerkingmetNaturalisBiodiversityCenteropgezet.Hetdoelvanhetlectoraatishetsamenmetdocentenenstudentenverrichtenvanonderzoekwaarbijkennisuitmuseumcollectieswordtontslotenvoorhetbeantwoordenvandiversevragenuitdemaatschappij.Denadrukligtdaarbijopgenoomanalyses.
OnderzoekIn2014heeftditlectoraathetNederlandseDouanelabgeholpenmetDNAanalysesvandiverseinbeslaggenomenproductenvanbedreigdeplanten-endiersoorten.Ditresulteerdeinveroordelingenophetgebiedvanmilieucriminaliteitenpublicatiesin Biodiversity and Conservation, BMC Bioinformatics, Journal of Ethnobiology and Ethnomedicine, Journal of Forensic Sciences enTRAFFIC Bulletin.
Voorhet150+TomatoSequencingConsortiumishetDNAvaneenaantal19eeeuwseherbariumcollectiesvergelekenmetdatvanmodernecultivars.Daaruitbleekdatdemodernetomaatgenetischsterkverarmdisgeraakttijdenshetverdelingsproces endatgenendiecoderenvoorresistentiestegenziektesnietmeeronderselectiedrukstaan.Demodernetomaatisletterlijkeen‘kasplantje’geworden.Overditonderzoekisgepubliceerdinhet Plant Journal.
VoorledenvandeWerkgroepPleistoceneZoogdierenishetDNAincoprolietenvandiverseuitgestorvendiersoorten geanalyseerdomerachtertekomenwaaromdezeuitstierven.HieroverisgepubliceerdinJournal of Quaternary Science, Nature, Quaternary ResearchenThe Holocene.
HetministerievanEconomischeZakenvroeghulpbijonderzoeknaareenwolfdieinjuli2013doodindeNoordoostpolderwerdaangetroffen.Gecombineerdmicroscopisch,moleculairenisotopenonderzoekvanhetkarkasendemaaginhoudtoondeaandatdezewolfinhetbuitenlandwerdafgeschotenendaarnaillegaalnaarNederlandisgebracht.HetstadsarchiefvanGentvroeghetlectoraatomhulpbijDNAanalysesvaneen16eeeuwsegemummificeerdedierenpoot.Metditonderzoekkonworden vastgestelddatdezeooittoebehoordeaaneenmannelijkewolfmetgrijzevachtbeschreveninhistorischedocumenten uit1736.OverditonderzoekzijnpublicatiesgeschrevenvoorLutra en Handelingen der Maatschappij voor Geschiedenis & Oudheidkunde.
Jaarverslag - Juni 2015
93
CurriculumontwikkelingDebenaderingvanhetlectoraatdoorstudentenendocentenvanvijfverschillendehogescholenuitheelNederlandgeeftaandatdevraagnaarbiodiversiteitsonderwijshoogis.Intotaaldeden14studenten5tot9maandendurendestagesen 6studentenvolgdenkorteMinorenindespecialisatiesAnalytischeChemie,Bio-informatica,BiologieenMoleculaireDiagnostiek,ForensischOnderzoekofMicrobiologie.Geïnspireerddooronderzoekuitgevoerdbinnen hetlectoraatzijneenpracticumbloemgeuranalysevoorde3ejaarsmodulemilieuchemieopgezeteneenpracticummultiplexPCRvoorde3ejaarsMinorMoleculaireDiagnostiek.
ProfessionaliseringIn2014voerdenzevendocentenverbondenaantweehogescholenprojectenuitbinnenhetlectoraatenleerdendaarbij nieuweonderzoekstechnieken.TweevanhendedendatvoorhetbehalenvaneenMScdanwelPhDtitelmetfinanciële ondersteuningvandeNederlandseorganisatievoorWetenschappelijkOnderzoekenministerievanOnderwijs, CultuurenWetenschap.
Kenniscirculatie/valorisatieIn2014wasBarbaraGravendeeldriekeerliveopderadiotehoreneneenmaaloptvtezienbijdeVPRO.Haaronderzoek werdbesprokeninTrouwenLeidraad.VoorhetbedrijfKoppertBiologicalSystemswerdeenmultiplexqPCRmethodeontwikkeldvoorkwantificeringvanhetbiologischebestrijdingsmiddelTrichodermaharzianum.
GezondheidszorgDeaandachtvoorhetprofileringsthemaGezondheidszorgkenteenlangetraditiebinnenHogeschoolLeideneneensterkeregionalebinding.HogeschoolLeidenwerktintensiefsamenmetzorginstellingenalshetLUMC,AlrijneZiekenhuisLeiden, hetRijnlandsRevalidatiecentrum,Topaz,WZH,ActiVite,Zorgbalans,GGZRivierduinen,ParnassiaGroepenkennisinstellingenalsTNOenLouisBolkInstituut.HogeschoolLeidenisfoundingpartnervandeLeidseProeftuinZorg&Welzijn.OokparticipeertdehogeschoolsamenmethetROCLeidenenROCIDCollegeenhetLUMCindeZorgAcademieLeiden.DitprofileringsthemaGezondheidszorgkentverschillendelectoraten.
Lectoraat Eigen RegieHetlectoraatEigenRegie,metlectorJohnVerhoef,voertonderzoekenuitdieoplossingenmoetenbiedenvoorhet spanningsveldtussenzorgvraagvanuitdepatiëntenzorgaanbodvanuitdeprofessional.Deonderzoekenrichtenzich metnameopdevraagwelkecompetentieszorgprofessionalsnodighebbenompatiënten(kosten)effectieftestimuleren enteondersteuneninhunzelfmanagement.Bijdeopzetendeuitvoeringvandeonderzoekenwordtuitgegaanvaneenprocesvanco-creatietussenpatiënt(enzijnnetwerk)enzorgprofessional(enmogelijkanderebetrokkenen).
OnderzoekIn2014heeftditlectoraatgewerktaanverschillendeonderzoeken.Voorbeeldenzijn: • Eenfactsheetvanbeschrevenmodellen,theorieënenbegrippenuithetbestaandebegrippenkaderzelfmanagement enzelfmanagementondersteuningzijngeïnventariseerdensamengevat. • Eenwebsurveynaaropvattingenvanfysiotherapeuten,verpleegkundigen,kunstzinnigtherapeutenen advancednursepractitioners(verpleegkundigspecialisten)overwatzijverstaanonderzelfmanagement enzelfmanagementondersteuning. • Onderzoeknaarzelfmanagementondersteuningsprofielenvanfysiotherapeuten:metbehulpvaneenspecifieke kwalitatieveonderzoeksmethodologie(Q-methodology)isonderzochtwelkeprofielenerbestaanonderfysiotherapeuten indematewaarinzijinstaatzijnzelfmanagementondersteuningtebiedenaanpatiëntenmeteenchronischeaandoening. • LeidseProeftuinZorg&Welzijn:in2014warenstudentenvandeopleidingenfysiotherapieenOpleidingtot Verpleegkundigeinhetkadervanhunpraktijkgerichtonderzoekbetrokkenbijhetonderzoeksamenmet thuiszorgorganisatieActiVitenaarhetoptimaliserenvanhetgebruikvandezelfredzaamheidsradardoor verzorgendenindedagelijksepraktijk. • ZorgInnovatieCentra(ZIC’s):infebruari2014eninseptember2014zijnbinnenAlrijneZorggroepenTopazdiverse studentenprojectenuitgevoerd.
Jaarverslag - Juni 2015
94
• In2014issamenmetTNOenHanzehogeschooleenRAAKPubliekaanvraagingediendmetalstitel‘KennisNetwerkOuderen enPreventie(KNOP)’.HetbetreftdeimplementatievaneenbeweegprogrammaopgezetdoorTNO(FunctioneleTraining Ouderen)voor(bijna)kwetsbarethuiswonendeouderenmethetdoellangerthuistekunnenblijvenfunctioneren. Desubsidieisinoktobervoordeduurvantweejaartoegekend.
CurriculumontwikkelingIn2014heeftditlectoraatopverschillendewijzenbijgedragenaancurriculumontwikkeling.VoordeBachelorFysiotherapieheeftdelectoreenrolgespeeldbijdeacquisitievanonderwerpenvanuitderegio.Vanafseptember2014wordtspecifiek gezochtnaaronderwerpeninrelatiemethetthemavanzelfmanagement,zelfmanagementondersteuningeneHealth. Delectorheefteenvasteplaatsindecurriculumcommissieteneindedewisselwerkingtussenonderzoekenonderwijsmaximaalmogelijktemaken.Per1september2014isdelectorvoorzittervandecurriculumcommissie.
VoordeopleidingOpleidingtotVerpleegkundigewerktehetlectoraatmeeaanhetopzettenenuitbouwen(procesbegeleiding)vanZorgInnovatieCentra(ZIC’s)binneno.a.Topaz,AlrijneZorggroepenZorgbalans.Hetlectoraatheefteenvasteplaatsin hetcurriculumvoorhetverzorgenvancollegesophetthemazelfmanagementenzelfmanagementondersteuning.
BinnendeopleidingBachelorKunstzinnigeTherapievoerdedelectorbeperktactiviteitenuit.In2014isereenvrijeminor uitgevoerdmetdocentenenstudentenvanKTmetbetrekkingtothetopverschillendemaniereninkaartbrengenvande mentalebelastingvanmantelzorgersbijhetondersteunenvanzelfmanagementbijchronischzieken.
Sindsmedio2014heefthetlectoraatindeMasterAdvancedNursingPracticeeenvasteplaatsinhetcurriculumvoorhetgevenvanonderwijsophetgebiedvanzelfmanagementenzelfmanagementondersteuning.Hetlectoraatwerktemeeaanhet opstellenvanscherperebeoordelingscriteriavoorhettoetsenvandemasterthesis.Ookwerktehetmeeaande voorbereidingenopdeNVAOheraccreditatievandeMANPopleiding,metnamegerichtophetvaststellenentoetsenvanhetmasterniveauvanonderzoekvaardigheden.TevensmaakthetlectoraatdeeluitvandebeoordelingscommissieMANPthesis.
ProfessionaliseringIn2014isdoordelectorbegeleidinggegeven(inderolvancopromotor)aandepromotievaneendocent-onderzoekerophetthemavermoeidheidendeziektevanParkinson.Verderiskortbegeleidinggebodenbijhetopzettenvaneen onderzoeksprojectuitgevoerddoortweedocenteninverbandmethunhbo-masteropleidingHogerGezondheidszorgOnderwijs(HGZO),faculteitBewegingswetenschappenVUAmsterdam.
Injuni2014zijngesprekkengestartmetdeonderwijsmanagersvoorhetverkrijgenvaninputvanuithetlectoraatinkader vandeskundigheidsbevorderingvandocentenbijdeBachelorFysiotherapie,VerpleegkundeenbijMANPophetterreinvanonderwijsinzelfmanagement,zelfmanagementondersteuningeneHealth.
In2014heeftdelectoroverlegmetdeonderwijsmanagerfysiotherapiebeslotenomenkeledocent-onderzoekersvande opleidingfysiotherapieintewerkenindekenniskringvanhetlectoraatenmeetelatenwerkenaandeuitvoering vanpraktijkgerichtonderzoek.
Kenniscirculatie/valorisatieHetlectoraatheeftsamenmetOpleidingtotFysiotherapeutdeeerstestappengezettothetinrichtenengebruikvaneen projectloket.Hetwerkveldkanviaditloketprojectenvoorhetuitvoerenvanpraktijkgerichtonderzoekaanmelden.Hetontwikkeldemateriaalwordtviadewebsitevanhetlectoraattoegankelijkgemaaktvoordocenten,studentenen belangstellendenbuitendeHogeschoolLeiden. • Aantalbetrokkenstudenten:144(63Fysiotherapie;2KunstzinnigeTherapie;51Verpleegkunde; 28MasterAdvancedNursingPractice(MANP)) • Aantalpublicaties:10 • Aantalpresentaties:16DeexpertisevanhetlectoraatlevertookeenbijdrageaandeAGopleidingen(metnamedeopleidingKunstzinnigeTherapievanHogeschoolLeiden)enaanhethelpenoplossenvandeactueleproblemeninde(reguliere)gezondheidszorg,dievoorgroteuitdagingenstaat.
Jaarverslag - Juni 2015
95
Lectoraat Antroposofische GezondheidszorgHetlectoraatAntroposofischeGezondheidszorg,metlectorErikBaars,richtzichophetkennisdomeinvandeantroposofischegezondheidszorg.Hetlectoraatwerktaanpraktijkproblemengerichtopdevolgendedriecentralecategorieën: • Hetaantonenvaneffectiviteitenveiligheid, • Hetleverenenontwikkelenvanoptimalekwaliteit,en • HetverbeterenvandecommunicatieoverAntroposofischeGezondheidszorg.DeexpertisevanhetlectoraatlevertookeenbijdrageaandeAGopleidingen(metnamedeopleidingKunstzinnigeTherapievanHogeschoolLeiden)enaanhethelpenoplossenvandeactueleproblemeninde(reguliere)gezondheidszorg,dievoorgroteuitdagingenstaat.
OnderzoekIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvanonderzoekgewerktaan33projecten.Enkelevoorbeeldenvanprojectresultatenzijn: • Deontwikkelingvaneen‘CQIndex–AntroposofischeGezondheidszorg’omklantervaringenindeeerstelijnsAGtemeten: oKoster,E.B.,Ong,R.RS.,Heybroek,R.,Delnoij,D.M.J.andBaars,E.W.(2014).Theconsumerqualityindex anthroposophichealthcare:aconstructionandvalidationstudy.BMCHealthServicesResearch,14:148 • VergelijkendkostenonderzoekgepubliceerdinEconomischStatistischeBerichtenenBMJOpen: oKooreman,P.,Baars,E.W.(2014).Complementairwerkendehuisartsenendekostenvanzorg. GezondheidszorgESB99(4678):90-92 oBaarsEW,KooremanP.(2014).A6-yearcomparativeeconomicevaluationofhealthcarecostsandmortalityrates ofDutchpatientsfromconventionalandCAMGPs.BMJOpen2014;4:e005332. doi:10.1136/bmjopen-2014-005332 • Deontwikkelingvaneenhandboekvoorhetontwikkelenvanantroposofischezorgprogramma’s: oIJkema,K.,Bruin,A.de(2014).Eengoedidee...indepraktijk.Hetorganiserenvandiagnosegebondenzorg indeeerstelijnsmultidisciplinaireantroposofischegezondheidszorg.
CurriculumontwikkelingIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvancurriculumontwikkelinggewerktaanafstemmingmetAGopleidingenenhetproducerenvanmethodologischepublicaties.Devolgenderesultatenzijnbereikt: • AfstemmingmetAGopleidingenbinnendezogenaamdePlatformOnderzoekbijeenkomsten. • Eriseenstartgemaaktmetpublicatiesovercasuïstischemethodenen‘wholesystem’benaderingen.
ProfessionaliseringIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvanprofessionaliseringgewerktaanhetaanbiedenvanscholingtenaanzienvanonderzoeksmethodenvoordocentenenonderzoekers,hetaanbiedenvanscholingbinnendeAcademieAntroposofische GezondheidszorgvoorhetAGveld,enhetbiedenvanondersteuningvanindividuelepersonenbijopzettenenuitvoeren vanprojecten.Devolgenderesultatenzijnbereikt: • Verschillendeonderzoekershebbeninhetkadervanhunprojectspecifiekescholinggehadenhebbentevens demogelijkheidgehadhunonderzoekeninhetkadervaneenposterofmondelingepresentatietepresenteren. • BinnendeAcademieAntroposofischeGezondheidszorgzijn2scholingenaangebodenopbasisvanprojectresultaten. • Insymposiaheeftkennisoverdrachtplaatsgevondenaanzorgprofessionalsenonderzoekersopbasis vanprojectresultaten.
Kenniscirculatie/valorisatieIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvankennisvalorisatiegewerktaanpublicaties(zowelartikeleninvaktherapeutischebladeneninpeerreviewedtijdschriftenalseigenpublicaties),lezingenenpresentaties,symposia,nieuwsbrieven, eninformatieopdewebsite.Devolgenderesultatenzijnbereikt: • Aantalpublicaties:22 • Aantalpresentaties:33 • Aantalstudentendatmeewerkteinprojecten:15 • Aantalsymposia:2internationalecongressen • Aantalnieuwsbrieven:4
Jaarverslag - Juni 2015
96
Lectoraat Geestelijke GezondheidszorgLectorGeestelijkeGezondheidszorg,JaapvanderStel,wilmetditlectoraatdeopleidingenkwalificatiesvanhbo’ersindeGGzverbeteren.Verschillendeopleidingenwerkenhierinsamen.
OnderzoekHetlectoraatGGZrichtzichinhetbijzonderopherstelenzelfregulatie.Herstelwordtonderscheideninvierthema’s:klinisch,maatschappelijk,functioneelenpersoonlijkherstel.Persoonlijkherstelwordtgezienalsde‘motor’vandeanderevormenvanherstel.Jaarlijksdoeteenvijftientalstudentenonderzoekbijinstellingendoorinterviewsmetcliënten,ervaringsdeskundigenenhulpverleners.
Devraagstellingwordtjaarlijksgeactualiseerdinovereenstemmingmetdevisieontwikkelingvanhetlectoraat.In2013 veerscheenhetboekZelfregulatie,ontwikkelingenherstelvanlectorJaapvanderStel.Inditboek,datzichvooralricht opfunctioneelherstel(hetbevorderenvandeinhetbijzonderexecutievefunctiesdiezelfregulatiemogelijkmaken), isvoorgesteldeenmethodiekteontwikkelenomaspectenvanzelfregulatiedoorhbo-opgeleidewerkersinkaarttebrengen. Ditvoorstelwordtthansuitgewerkt.Hetleidttotdeontwikkelingvaneenassessment-methodiek,deZEEF©(ZelfregulatieenExecutieveFuncties)waarmeehbo-opgeleidewerkers,samenmetdecliënten,inhetdagelijkslevenaandeslagkunnen. HetprototypewordtinnauwesamenwerkingmetStichtingAntonConstandseontwikkeldengetest.
CurriculumontwikkelingDelectordraagtbijaan(ontwikkelingenuitvoeringvan)hetcurriculumvandesocialeopleidingenenhbo-vende minor-ggz.Dewensomdezeopleidingennauwerbijelkaartebetrekken,voorzoverhetdevoorbereidingopdepsychische gezondheidszorgbetreft,blijftstaanendeeersteresultatendaarvanzijnbinnenkortzichtbaarviaeengezamenlijke propedeuse.DevoornoemdeZEEFismedegebaseerdopdeICF,hetclassificatiesysteemvandeWHOgerichtopfunctiesen functioneren(inplaatsvanziekte).HetstreveniserthansopgerichtdebekendheidmetdeICFeenbrederdraagvlaktegevenindeopleidingen(meerderejaren).
ProfessionaliseringVanzelfsprekendishetwerkvanhetlectoraateropgerichtdecompetentiesvanberoepskrachten(enervaringswerkers)teverhogen.Dejaarlijksesymposia,demaandelijksebijeenkomstenvandekenniskringwaardocenten,werkersuithetveld,studentenenalumniaandeelnemen,zijnhiervooreenbelangrijkplatform.
Kenniscirculatie/valorisatieNaastdehiervoorgenoemdebijeenkomstenworden,inhetbijzonderdoordelector,geregeldinleidingengehoudenbinnenmaarzekerookbuitenhogeschool.Engeregeldvindenartikelenhunwegindevaktijdschriften.Delectoronderhoudttevenseengoedbezochtetwitter-account(@Lectoraat_GGZ)waaropdagelijksberichtenwordengeplaatstoverrecentgepubliceerdwetenschappelijkonderzoekoveraspectenvandepsychischegezondheidszorg,hersenen,psychischeaandoeningenenaanverwantethema’s.
Hetlectoraatorganiseerdeop21november2014insamenwerkingmetRivierduinen,ParnassiaGroepenGGZInGeest hetsymposium‘Ervaringsdeskundigheid2.0’.Hetwaseensymposiumboordevolverhalen.
Lectoraat Sociale Innovatie en OndernemerschapOp1augustus2014isSuzanvanderPasgestartalslectorSocialeInnovatieenOndernemerschap.Zijrichtzichopinnovatieveoplossingenenimplementatievannieuwewerkwijzeninhetwerkveldvandewelzijn-enzorgprofessional.
OnderzoekIn2014heeftditlectoraatgewerktaanverschillendeonderzoekenbinnendeWmo-werkplaatsDenHaag&Leiden. DeWmo-werkplaatsDenHaag&LeideniseenregionaalkennisnetwerkwaarinhetlectoraatSocialeInnovatieen OndernemerschapvanHogeschoolLeiden,DeHaagseHogeschool,endiverseinstellingenophetterreinvanwelzijn enzorgsamenwerkenaanonderzoeks-enonderwijsactiviteitentervernieuwingvanhetberoepsmatighandeleninhetsocialedomein.DelectorisprogrammaleidervandeWmo-werkplaatsDenHaag&Leiden.DeWmo-werkplaatsheeftmomenteeldrieprojecten,elkbegeleiddoordocentenvanHogeschoolLeidenenHaagseHogeschool,diemediojuni2014zijngestart:
Jaarverslag - Juni 2015
97
Duurzaam Actief Burgerschap: • Eriseenleeromgevingontwikkelddoordocent-trainersvandeHogeschoolLeidenenHaagseHogeschool, meteenklankbordgroep,voorachtsocialewijkteamsindegemeenteLeiden. • Literatuuronderzoekisgedaannaardeimplementatievansuccesvollemethodiekenrondomduurzaamactiefburgerschap, samenmetprofessionals. • Eenonderzoekisopgezetnaarhetimplementerenvaneenactiverendemethodiekbijeengroepzichzelf organiserendeallochtoneoudersinLeiden.
Netwerkzorg dementie. • weegroepenHBO-VstudentenwareninhetkadervandeminorKwaliteitenInnovatiebetrokkenbijonderzoek, samenmetTransmuralis,naarhetinventariserenvannetwerkzorgbijouderenmetdementie.
• EenstudentheefteenafstudeeronderzoekuitgevoerdsamenmetTransmuralisendezorgorganisatieMarente naarprofessionalsdiebetrokkenzijnbijdezorgvoorthuiswonendemensenmetdementie.
Op zoek naar nieuw professional. • EriseenPraktijklabopgezetsamenmetwelzijnsorganisatieStichtingMOOIwaarbijernetwerkbijeenkomstenworden georganiseerdmetprofessionalsenstudentenrondomhetthemacompetentieontwikkelingWelzijnNieuwStijl. StudentenvandeopleidingMWDvanDeHaagseHogeschoolnemeninhetkadervanhunstagedeelgenomenaan hetPraktijklab. • TweestudentenMWDvanHogeschoolLeidenzijnbegonnenaaneenafstudeeronderzoekrondomhetthema competentieontwikkeling.
CurriculumontwikkelingInnovember2014heeftdelectoreenrolgespeeldindeontwikkelingvaneenMinorSmartCities:Oudereninde KennissamenlevingvoordeHaagseHogeschool(samenmetlectorDr.GertrudBlauwhofMBA,LectorInnoverend OndernemenaandeHaagseHogeschool).
Indecember2014ishetthema‘SuccesvoorsociaalondernemeninderegioLeiden’voorhetjaarprojectHonoursprogrammauitgewerktsamenmeteendocent-onderzoeker(toegepastepsychologie)engepresenteerdtijdensdeprojectenmarkt.Tweegroepenhonoursstudentenzijnbegonnenaanhetjaarproject.
ProfessionaliseringInnovember2014heeftdelectoreendocent(Verpleegkunde)begeleidmethetschrijvenvaneenartikeloverdewijkverpleegkundigeindewijk.
Innovember2014isersamenmethetlectoraatEigenRegieeenwerkconferentiegeorganiseerdrondomhetthemaVisie opZorg.Hierbijparticipeerdedocentenvandeopleidingenfysiotherapie,HBO-Venkunstzinnigetherapie.
Indecember2014isdoordelectorbegeleidinggegevenaaneendocent-onderzoeker(toegepastepsychologie)bij hetschrijvenvaneenaanvraagvooreenpromotiebeursvoorleraren(NWO).
Kenniscirculatie/valorisatieOp10oktober2014heeftdelectorsamenmetdelectorEigenRegieeneendocent-onderzoekerKenniskring LectoraatEigenRegieeenworkshopgepresenteerdoverdesamenwerkingtussenwijkverpleegkundigeensociaal werkendenbinnensocialewijkteams.
Hetlectoraatheeftop13november2014eenconferentieWmo-werkplaatsDenHaag&Leidengeorganiseerd.DelectorheefttijdensdeconferentiedelopendeprojectengepresenteerdvandeWmo-werkplaatsDenHaag&Leidenophetgebiedvansocialewijkteams,denieuwesocialeprofessionalenhetsluitenvanketensronddementie.Demiddagstondinhettekenvanalontwikkeldeprojectenenwerkwijzendiehetprocesindetransitieondersteunen.Intotaalhebben120mensendeconferentiebezocht,waarvanzowelprofes-sionalsuithetwerkveld,bestuurdersvandegemeentenDenHaagenLeiden,alsdocentenenstudentenvandebeidehogescholen.
Jaarverslag - Juni 2015
98
Overige lectoratenNaastdeprofileringsgebiedensluitdehogeschoolalskennispartnerinLeidenenomgevingaanbijinitiatievenpassend bijverschillendeopleidingen.
Lectoraat TalentmanagementHetlectoraatTalentmanagement,metdelectorPaulKop,richtzichoponderzoeknaarenonderwijsoverhetvinden, ontwikkelenenbehoudenvantalenten.Deleidendevragenhierbijzijn,inwelkeomgevingenkomttalenthetbestetot zijnrechtenhoehaaljehetbesteuitjezelfenuitanderen.Kennisenervaringuitdesportwereld,dekunstenende showbusinesswordtgebruiktomtalentenprogramma’suithetbedrijfslevenendeoverheidteonderzoeken,teverbeterenen tevernieuwen.BinnenhetLectoraatisopbouwvankennisrondstudiesuccesenstudiefaleninganggezet.Veelonderzoek heeftzichtoegespitstopinstroom,doorstroomenuitstroomvanstudentencohorten.DaarbijishetprogrammaKiesBewust tenbehoevevanhetclusterSocialWork&ToegepastePsychologieverdergeprofessionaliseerdonderauspiciënvan BureauStudiesucces.AndereopleidingenVerpleegkundeenFysiotherapiehebbengebruikgemaaktvanhetinstrumentariumvanhetBureauStudiesucces.
OnderzoekDoorvoorttebouwenoponderzoekuit2011t/m2013isdesamenwerkingmetdeVUverderverstevigd.Studiesucces, studiebelevingenstudieloopbaanbegeleidingzijndevoornaamsteaanleidingentotonderzoek.Indenotitie“Selecteren voorHoogStudierendement”vanhetlectoraatTalentmanagementiseensamenvattingweergegevenvan4jaaronderzoek binnenhetHogerOnderwijs(VUenHL).Denotitieomvathetonderzoeksmodel,gebaseerdopeencompilatievanonderzoeknaarpersoonlijkeenbiografischefactoren.
ErisnaarvorengekomendatdeconstructenConsciëntieusheid,Extraversie,Openheid,Uitstelgedrag,Integriteit,enmet nameZelfeffectiviteiteffecthebbenopstudiesucces.Ditzijnpersoonlijkheidsaspectendievanbelangzijnvoordematevanstudiesucces.Daarnaastspelendemotivatievanstudentenenhetontwikkelendberoepsbeeldeenbelangrijkerol.Dooreenbewustekeuzetemakenhebbenaankomendstudenteneensterkeremotivatieeneenhelderbeeldvanhettoekomstigeberoep,watleidttoteengroterekansophetsuccesvoldoorlopenvandestudie.Iniedergevalheteerstestudiejaar.Eenderdeaspectdatzekereenrolspeeltissimpelwegdeaanwezigheidvanhettraject.DoorstudentenhetKiesBewust-trajecttelaten doorlopenbesluit(aldannietbewust)zeker20%vandeingeschrevenstudentennietdoortegaanmethettraject.
DeonderzoekendieinhetkadervanpromotieonderzoekgedaanzijnbijdeVUtoneneenaantalvandezelfde onderscheidendefactoren.Uitandereonderzoekenkomteenaantalbiografischekwestiesnaarvoren,zoalsleeftijd engeslachtendethuissituatie.
EengreepuitderecenteafstudeerprojectenonderverantwoordelijkheidvanlectorPaulKop: • Studievertraging,hoetevoorkomen. • Voorspellendeconstructenvoorstudiesucces. • Uitstelgedraginhethogerberoepsonderwijs. • Levensgebeurtenissenvandoorzettersendoorbijters. • StudieprestatieenmotivatieMBO-instroomstudenten. • OnderzoeknaaruitvalondereerstejaarsstudentenToegepastePsychologie. • MotivatieenStudiesucces. • DeinvloedvanGroepssamenstelling. • PsychometrischonderzoeknaardeLeidseScanvoorStudiesucces. • Onderzoeknaarstudiefalen. • Eenonderzoeknaarsoortenmotivatieendevoorspellendewaardeopstudiesucces. • Belevingstudenten. • OnderzoeknaardebelevingvandeHogeschoolLeidenonderstudenten. • Peercoachingenanderevormenvanbegeleiding.
Jaarverslag - Juni 2015
99
CurriculumontwikkelingIn2014heeftdelectoreenrolgespeeldbijde(vernieuwde)positioneringvandeminorTalentmanagement.Hierbijishet aandachtsgebieddeelsverschovennaararbeids-enorganisatiepsychologieinhetkadervandenieuwintevoeren participatiewetgevingper1januari2015.In2014heeftdelectordiversecollegesverzorgtvoorstudentenvandeminor TalentmanagementendeinleidingopdeafstudeerrichtingA&Opsychologie.Hierbijheefthijdestudentenrichtingenvisiemeegegeven.
ProfessionaliseringHetlectoraatiszopraktischmogelijkingericht.Veelvandeopgebouwdekenniswordtgedeeldmetdocentenenhet management.ErwordtgewerktaaneenLandelijkeWerkconferentiein2015waardebevindingenzoveelmogelijkgedeeld zullenwordenmetandereprofessionalsendocentenvanHL.Uitkomstenvandeonderzoekenhebbengeleidtotonder meerpeercoaching,SLBgesprekkennaaraanleidingvanscoresopdeLSS.
Kenniscirculatie/valorisatieBureauStudiesuccesvoertnualvoorde4ekeerhetdecentraleselectieonderzoekvooreerstejaarsSW&TP,VerpleegkundeenFysiotherapie.DaarbijwordtbinnenhetKiesBewustProgramma,gebruikgemaaktvaneenscreeningsinstrument, deLeidseScanvoorStudiesucces(LSS).DezewordtinaangepastevormookgebruiktbijdescreeningvanBedrijfskunde studentenaandeVU.
BijBureauStudiesucceszijn5mensenwerkzaam.Hetvoornemenisomeenpostdocindiensttenemenomdeonderzoekenookdekomendejarenvoorttezetten.BinnenhetlectoraatverschuiftdeaandachtooknaaranderegebiedenrelevantvoorSW&TP.Sinds2014wordenmensenmeteenLVBbeperkingindienstgenomenbijdeHL.Eriseenprojectgestartsamenmethet LectoraatLVB,waarbijafstudeerdersSW&TPaandeslagkunnen.Tijdenshet2jaarlijkselandelijkeHRLectorenCongresis eenvandepraktijkprojecten(arbeidsinclusie)gepresenteerdenonthaaldalszeerpraktischentoepasbaar.
• Arbeidsinclusieenparticipatiewet oaanpakLVB-ersindewerksituatie obenchmarkonderzoek opraktischebegeleiding oonderzoeknaartaken • GeslotenJeugdzorg oOnderzoeknaarrelatiewerkklimaat/leefklimaatenpersoneelsverlooponderpedagogischmedewerkers.
Lectoraat Onderzoeksmethoden en techniekenLectorOnderzoeksmethodenentechnieken,PeterdeHeus,richtzichopverbeteringvanonderzoek-gerelateerdonderwijs endeskundigheidsbevorderingvandedocentenbijToegepastePsychologie.
OnderzoekEigenonderzoekisgeenonderdeelvanditlectoraat(enhetuniversitaireonderzoekvandelectorisniet hogeschool-gerelateerd).Welzijndiverseadviezenoponderzoekstechnischgebiedgegevenaandiverseonderzoekers vandehogeschool,grotendeelsuithetKenniscentrumJeugd.Ookisdelectorvoorzittervandenieuwopgerichte onderzoekscommissievanSWTP.
CurriculumontwikkelingIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvancurriculumontwikkelinggewerktaanverbeteringvandeeerstejaarscursus OnderzoekenStatistiek1,dieindevolledigherzienevormvoordetweedekeergegevenwerd.Ditheeftvooraltot eenrendementsverbeteringgeleid.
DaarnaastisdenieuwetweedejaarscursusOnderzoekenStatistiek2ontworpenenvanstartgegaan,waarinenerzijdsaandachtvoorhetmakenvanvragenlijsten,anderzijdsvoormeergevorderdestatistiek.Inhetkadervandezecursuszijndevolgendevijftekstengeschreven:
Jaarverslag - Juni 2015
100
• Psychometrie:destatistiekvanpsychologischemetingen • Det-toets • Eenwegvariantie-analyse • Meerwegvariantie-analyse • Multipeleregressie-analyse
Hetisdebedoelingdatdezeteksten,samenmetenkeletekstendiealvoordeeerstejaarscursusgeschrevenzijnen enkeletekstendieinhetvolgendstudiejaargeschrevenzullenworden,in2016of2017toteenleerboekvoorstatistiek inhetHBOleiden.
VerderistenbehoevevaneenanderetweedejaarscursuseentekstKwalitatiefonderzoekbijToegepastePsychologie geschreven.
ProfessionaliseringInhetkadervanondersteuningvanstafenstudentenbijhetdoen(studenten)enbegeleiden(staf)vanempirischonderzoekiseenhoofdstukoverhetbeschrijvenvanresultatengeschreven(alsvervolgopineerderejarengeschrevenhoofdstukkenoverhetschrijvenvaneentheoretischeinleidingeneenmethode-hoofdstuk).Naeenhoofdstukoverhetschrijvenvanconclusiesendiscussiebijonderzoekenenkelejarenproefdraaienmoetookditeenboekjeworden.
Kenniscirculatie/valorisatieKenniscirculatie/valorisatieisgeenonderdeelvanditlectoraatzondereigenonderzoek.
Lectoraat PR en Social MediaSinds2011isPietHeinCoeberghverbondenaanHogeschoolLeidenalsdocentcommunicatieenlidvandekenniskring Management&BedrijfnaastzijnwerkalspartnerineenPR-bureau.Sinds2012ishijvanuitdeopleidingcommunicatieookwerkzaamlectorPRenSocialMedia.Hijzetzichinvoorverrijkingvanhetcurriculum,kennisvalorisatieenprofileringvandeopleidingeninhetcluster,inhetbijzonderdeopleidingcommunicatie.
OnderzoekIn2014heeftlectorPietHeinCoeberghvoordederdeachtereenvolgendemaalhetJaarverslagenonderzoekterondersteuningvandeFD-HenriSijthoffprijsgepubliceerd,hetgeenleiddetotaandachtino.a.hetFinancieeleDagblad.Metdocentmethoden&techniekenMartienSchriemerontwikkeldeenrealiseerdedelectoreenonderzoeknaardewerkgelegenheidvanalumnivandeopleidingCommunicatie.Analysevanhunsocialmediaprofielenleverdeeenbijnamaximaleresponseneenopwekkendresultaat:90%vandealumnivandeopleidingCommunicatievanHogeschoolLeidenheeftbinnen2jaarafstudereneenbaanopHBO-niveau.HetrapportisnatelezenopdewebsitevanHogeschoolLeiden.
CurriculumontwikkelingDelectorontwikkelt,ookalsdocentCommunicatie,lesmateriaalbinnendeopleidingCommunicatieendeopleiding CommerciëleEconomie.Ditgebeurdeo.a.voordemodulesNieuweMedia&SocialMedia,Consumentengedrag, Marketingcommunicatie,Merkpositionering,StrategischCommunicatiemanagementendenieuweMinorPR&SocialMedia. AlslidvandeberoepenveldcommissievandeopleidingCommunicatieheefthijmetemeritusprofessorBettekevanRulereenreeksmasterclassesvoorhetdocententeamCommunicatiegerealiseerd.
ProfessionaliseringMetdekenniskringManagement&Bedrijf(M&B)is,insamenwerkingmetprofessorFonsTrompenaars(VrijeUniversiteit)in2014hetboek“100+ManagementModels:Howtounderstandandapplytheworld’smostpowerfulbusinesstools” gepubliceerd(InfiniteIdeas,Oxford/McGrawHill,NewYork,ookalse-bookverkrijgbaarviaAmazon.co.uk).Ditboekisgeschiktvoorhethogeronderwijsenvoorprofessionals.Debundelidentificeertenwaardeertdebedrijfskundigetheorieëndievoor deopleidingeninhetclusterM&Bhetmeestrelevantzijnvoorstudenten,docentenenhetberoepenveld.
Dezetheorieënvormendebasisvoordiverseonderwijsmodulesinhetclusterenwordentoegepastviaonderzoeksopdrachten,stagesenscripties.Deresultatenvandittoegepasteonderzoekvloeienterugnaarhetonderwijszodatdocentendetheorie
Jaarverslag - Juni 2015
101
metsteedsmeerverrijkingkunnenbehandelen.Documentatievanscriptiesvindtsindsvan2013intoenemendemateplaatsviade(publiektoegankelijke)HBO-kennisbank.Docentenverrijkendemodellenuithetboekviade(interne)ElectronischeLeerOmgeving.Voorelkvandeachtthema’svanhetboekontwikkeldedekenniskringeenprofessionelekenniscliptenbehoevevanblendedlearning.
Kenniscirculatie/valorisatiePubliciteitvanenoverhetwerkvanlectorCoeberghverscheenafgelopenjaarinmanagementboek.nl,communicatieonline.nl,TijdschriftControlling,cipr.co.uk,hetFinancieeleDagbladenCommunicatieMagazine.CoeberghmaaktedeeluitdandejurydienamensUitgeverijAdfogroepdeprijsvoorhetbestecommunicatieboekvan2014uitreikte.
Delectorheeftookin2014buitenzijnregulierelesprogrammadiversegastcollegesenworkshopsverzorgd,waaronderinpersoneelsconferentie,deLeidseNachtvanKunst&KennisenhetC&FSymposium“Trendsincorporatereporting”. TijdenshetSymposiumDuurzaamSamenwerken,georganiseerdmetdekenniskringM&B,gafhijzijnLectoraleRede: “Hoecommuniceerjestrategie–Lessenuitdejaarverslaggeving”.
VooruitgeverijNoordhoffwerktehijaanhethandboek“Decommunicatieprofessional–Eeninleidingtottheorieenpraktijk vanhetberoepenveld”datindezomervan2015verschijnt.
Kenniskring Management & BedrijfHetdoelvandeKenniskringManagementenBedrijf(M&B)ishetvaloriserenvankennistenbehoevevanhetwerkveld. DitdoortheorieëntetoetsenaandeberoepspraktijkvandeopleidingenverbondenaanhetClusterManagementenBedrijf. DeKenniskringManagementenBedrijfbestondin2014uit:PeterHennevanger(CommerciëleEconomie,facilitator), PietHeinCoebergh(Communicatie),JacquelinevanOijen(Managementindezorg),MarisolCroes(HRM),YasminAlhafaji enlaterGerdoKuiper(HBORecht/SJD).DeledenvandeKenniskringfaciliterenenondersteunendedocentenenstudentenvandeopleidingenbijhetopzettenenuitvoerenvanonderzoekenhetdelenvandeonderzoeksresultatenzowelmethetberoepenveldalsbinnenhetonderwijs.
OnderzoekInseptember2014ishetmodellenboek:100+ManagementModels,Howtounderstandandapplytheworld’smostpowerfulbusinesstoolsverschenen.DitiseengezamenlijkeuitgavevandeKenniskringM&BenTrompenaarsHampden-Turner Consulting.Inditboekzijnhonderdmanagementmodellen,ingedeeldinachtthema’s,beschreven,becommentarieerdeninverbandgebracht.Permodelisineenpraktischoverzichtaangegevenhoeenwanneerditmodelkanwordentoegepast. Verderzijnpermodelverwijzingengemaaktnaardeorigineleliteratuurenrelevantewetenschappelijkepublicatiesdiedebasisvormenvoorhettheoretischkadervaniederonderzoek.HetmodellenboekvormtdeleidraadvoordocentenenstudentenvandeopleidingenCommunicatie,CE,ManagementindeZorgenHRMbijhunpraktijkgerichteonderzoek.
CurriculumontwikkelingOnderleidingvandeKenniskringM&Bisinoktober2014hetjaarlijksesymposiumDuurzaamSamenwerkengeorganiseerd. Hetsymposiumbiedteenplatformaanstudenten,docenten,alumnienvertegenwoordigersuithetberoepenveldom kennismetelkaartedelenentenetwerken.TijdenshetafgelopensymposiumgafFonsTrompenaarseenlezingovercultureledilemma’sinde21steeeuwenhieldlectorPRenSocialMediaPietHeinCoeberghzijnlectoralerede.
OokwerdeengrootaantalworkshopsverzorgdoverresultatenvanprojectenenonderzoekenvanstudenteninsamenwerkingmethetberoepenveldvanhetclusterM&B.Hetsymposiumvan2014isbezochtdoorzo’n150belangstellenden.
VoortvloeienduithetmodellenboekendewerkwijzevandeKenniskringenhetclusterM&Bishetclustergestartmet hetHLTeamrolExpertiseCentre.Ditexpertisecentrumrichtzichopdevalorisatievankennisophetgebiedvandiversiteit binnenteams.HetisonderanderegebaseerdophetteamrolmodelvanBelbin(model27in100+ManagementModels). InsamenwerkingmetvertegenwoordigersvanBelbinNLenBelbinUKishetboek‘Samenwerkeninprojecten’verschenen’eneenbijbehorendekennisclipontwikkeldvoorhetgebruikvanBelbinbinnenhethbo.Hetexpertisecentrumontwikkeltonderwijsmateriaal,verzorgttrainingenvoorprofessionalsendocenten,zowelbinnenalsbuiten deHogeschoolLeiden.
Jaarverslag - Juni 2015
102
ProfessionaliseringBinnendeelektronischeleeromgeving(ELO)isdoordeKenniskringeenstructuurontwikkeldaandehandvanhet modellenboek100+ManagementModels.Permodeliseenomgevingbeschikbaarwaarindocentenenstudenten onderzoeksresultaten,relevanteweblinks,artikelen,lesmateriaal,weblecturesetceterametelkaarkunnendelen. Deafdelingrechtheeftzichmeergerichtopdekort-cyclischejuridischethema’s,vanwegededynamischeaardvanhetrecht.Zijrichtzichmetnameopdevraagstukkendieuithetwerkveldkomenvanopdrachtgeverszoals,rechtbanken, advocatenkantorenengemeenten.Tevensisernusprakevaneeneenduidigbeleidtenaanzienvande valorisatiemogelijkhedenbinnendejuridischeopleidingen.
In2014ishetleer-werkbedrijfvanhetclusterM&B‘TeamChallenge’gestart.Inhetleerwerkbedrijfwerkenteamsvan studentenvanverschillendeopleidingenvanhetclusterM&Baanonderzoekenenprojecten.Zijkrijgendaarvoor opdrachtenvanuithetwerkveld.BinnenTeamChallengewordtnauwsamengewerktmetdiversepartnerszoalsArea071 voorstartendeondernemers,LeidenBioScienceParkenGenerade;CentreofExpertisevoorgenomicsinLeiden.Uitde verschillendeonderzoeksvragenzijnerdriepilotsuitgezocht,waarvoordeteamsnuwordengeformeerd.
Kenniscirculatie/valorisatieHetclusterM&Bstimuleertdeverspreidingvankennisenonderzoeksresultaten,metnameafstudeerscripties,viade HBOKennisbank.Ditiseendigitaledatabankwaarinscriptiesenonderzoeksresultatenkunnenwordengepubliceerd engeraadpleegd.In2014zijnbijwijzevanpilotzo’nveertigscriptiesvandeopleidingenManagementindeZorg, CommunicatieenCommerciëleEconomieenRechtviadeHBOkennisbankgepubliceerd.Verdereimplementatievindtplaatsin2015.
Bijhetmodellenboek100+ManagementModelszijnvoordeachtthema’skennisclipsontwikkeldinsamenwerkingmet vertegenwoordigersvanuitdeberoepspraktijkenwetenschapdiealsambassadeurkunnenwordenbeschouwdvanhet desbetreffendethema.Eind2013wasaleenalgemeneclipoverhetboekontwikkeld.Declipszijntevindenopde webpaginavandekenniskringenopYouTubekanaal“100+ManagementModels”.
Lectoraat Virtuality Driven learningLectorVirtualityDrivenLearning,HansStavleu,richtzichophetlerenvansamenwerkendlerenmetbehulpvanICTmetdaarbijdieactorenenfactorendievanbelangzijnvoorhetdoorgrondeneninzettenvandevirtueleinteracties.Ontwerpend, verkennendenspelendlerenwordeningezetomsamenwerkendlerenmetICTvormtegevenwaarinactieveencollectieveparticipatieessentieelis.Inhetlaatstekwartaalvan2014ishetlectoraatvoornamelijkactiefgeweestophetterrein vaninternationalekennisontwikkelingeniseenproefgestartmettweePolytechnicsuitSingapore.Hiermeeisookeen startgemaaktmetdeveranderingvanhetlectoraatnaarhetwerkterreinCityBasedLearning.
HetlectoraatwordtbemenstdoorstudentenuithetHonoursprogrammavanHogeschoolLeiden.In2014zijn tweeHonoursdocentenaandekenniskringtoegevoegd.
OnderzoekDitlectoraatheeftin2014gewerktaanonderzoekenontwikkelingvanhetinstrument“deomgekeerdespeurtocht”.Metditinstrumentwordtopspeelsewijzedenieuwsgierigheidenbeeldvorminggestimuleerdvanstudentenenmedewerkers enmanagementvanorganisaties.Deomgekeerdespeurtochtlaatmensenindepraktijkervarenwelkeproblematieken er(voornamelijkindestad)plaatsvindenenwelkeoplossingsrichtingenernodigzijnomdezeaantepakken.Ditinstrument,waarvragenstellenbelangrijkerisdandirectantwoordentehebben,isin2014metsuccestoegepastbinnenhetHonoursprogrammaenbinnenenkeleexterneorganisaties.Daarnaastisin2014doorhetlectoraat“het21steverhaal”ontwikkeld. Opbasisvandecombinatietoekomstverkenningensocialecontexteniseengegamificeerdetoepassingontwikkeldwaarmeedocenten,studentenenvertegenwoordigersvanorganisatiesverhalenkunnenontwikkelendiezichindetoekomstafspelenenwaarinmaatschappelijkevraagstukkencentraalstaan.21steeeuwvaardighedenmakendeeluitvandit gereedschap.Hetdoelvanhetspelinstrumentisomopbasisvaneenontwikkeldverhaaldereflectietedoenopdeeigenontwikkeling,opdeontwikkelingvanhetcurriculumen/ofopdeproducten,dienstenofdienstverleningdie eenorganisatiebiedt.
Jaarverslag - Juni 2015
103
CurriculumontwikkelingIn2014heefthetlectoraatmedeinvullinggegevenaanhetcurriculumvanhetHonoursprogramma.Indeze curriculumontwikkelingstond“wereldproblematiek”centraal.Erzijnonderanderecollegesgeprogrammeerdenuitgevoerd opdeterreinen“complexiteit”,“schaarsegrondstoffen”en“waterproblematiek”.Daarnaasthebbenallestudentenvan hetHonoursprogrammaeenprojectuitgevoerdophetterreinvancomplexevraagstukkenenhebbenzeeen televisieprogrammagemaaktwaarinnegenverschillendevraagstukkenaandeordezijngekomen.
ProfessionaliseringInhetbeginvan2014heeftditlectoraateenstudiereisontwikkeldnaarSingaporeomaldaarinspiratieoptedoennaarverbeteringvanhetHonoursprogramma.Destudiereisisdoorvierpersonengedaan:eenHonoursdocent,eenHonours talent-coach,decoördinatorvanhetHonoursprogrammaendelector.Nadezestudiereisisdetalent-coachonderdeelvan hetlectoraatgeworden.Samenmetdelectorheeftdezetalent-coacheenpilot-samenwerkingopgezetmettwee onderwijsinstituteninSingapore.Gezamenlijkhebbenzijgewerktaandeopzetenuitwerkingvandezesamenwerkingwaarineennieuwevormvanonderwijsinontwikkeldenuitgevoerd.Dedaadwerkelijkepilot-samenwerkingisgeplandvoorheteerstehalfjaarvan2015,waarnasamenmetstudentenvanhetHonoursprogrammadeduurzamesamenwerkingmet onderwijsinstituteninSingaporewordtvormgegeven.
Kenniscirculatie/valorisatieHetnieuweinstrument“deomgekeerdespeurtocht”ismetsuccestoegepastbinnenenkeleexterneorganisaties.Daarnaastis“het21steverhaal”binnenverschillendeonderwijssettingsgebruikt.OokishetgebruiktvoorvisieontwikkelingvangemeentelijkedienstverleninginNederland.
Jaarverslag - Juni 2015
104
8. UITSTEKENDE CAMPUS VOOR LEREN EN WERKENOmkwalitatiefgoedonderwijsentoegepastonderzoekteverzorgen,iseengoedeenveiligeleerenwerkomgevingnodig.Daarbijhoorteenefficiëntedienstverleningaandestudent,docent,medewerkerenonderwijsorganisatie.
Voor de student
StudentendecanaatBijhetstudentendecanaatvanHogeschoolLeidenstaathetbelangvandestudentvoorop.Hetistoegankelijkvoor (aankomende)studenten,docentenenanderebetrokkenenophetgebiedvanwet-enregelgeving,studiefinanciering, studerenmeteenfunctiebeperking,studiekeuze,topsportenstudievaardigheden.
Instudiejaar2013/2014heefthetdecanaat1.430studentengesproken,datis16%vanhettotaleaantalingeschreven studenten.Meteenaantalvanhenzijnmeerderegesprekkengevoerd,waardoorerintotaal1.777gesprekkenmetstudentenzijngevoerd;vorigjaarlagditaantalop1.211.Hettotaalaantalcontactenvanhetdecanaatmetstudentenisookditjaargestegen,van1.308naar2.642.
Demeestecontacteninstudiejaar2013/2014betroffenhetstuderenmeteenfunctiebeperking:46%.Ditwordtgevolgddoorcontactmethetdecanaatoverdestudie(22%)enpersoonlijkeomstandigheden(15%).Overigecontactenbetroffenvragenover:financiën(11%),topsport(2%)enwet-enregelgeving(2%).Van2%vandecontactenishetonderwerpnietbekend.
Studeren met een functiebeperkingHogeschoolLeidengaatuitvandetalentenvanallestudenten,vanzelfsprekendgeldtditookvoorstudentenmeteen functiebeperking.In2014heeft9%vandestudentenzichgemeldomdatzijmeteenfunctiebeperkingproblemenondervindenmetstuderen(248intakegesprekken).Hetonderwerpdyslexiewordtverreweghetmeestbesproken(43%),gevolgddoorchronischeziekte(17%)enADHD/ADD(14%).Ookpsychischebelemmeringennemeneenflinkaandeelin.Hetaantalgeregistreerdecontactenronddyslexieismeerdanverdubbeldtenopzichtevanhetvorigejaar.Ditkomtdeels dooreenandereenmeervolledigemaniervanregistreren,deelsdoordatstudentenmetdyslexiehetdecanaatsteeds beterwetentevinden.Deresultatenvandestudenttevredenheidsenquêteover2013/2014lateneenpositieve ontwikkelingzienindetevredenheidoverstuderenmeteenfunctiebeperking.DescorevanHogeschoolLeidenis6,3 (tenopzichtevaneenscorevan5,9inhetjaar2012/2013).
ProfileringsfondsStudentenvanHogeschoolLeidenkunnenaanspraakmakenophetprofileringsfondsvanHogeschoolLeidenopgrondvan deregelingFinanciëleOndersteuningStudenten(FOS).Dezeregelingbiedtstudentendieeenexternebestuursfunctie hebbenbijeenerkendestudieverenigingofstudentenverenigingofdielidzijnvandeStudentenraadofvaneen opleidingscommissieeentegemoetkomingvoorhunactiviteiten.Ookstudentendietopsportbeoefenen,kunnen aanspraakmakenopeentegemoetkoming.Hetaantalaanvragenisdelaatstejarensteedstoegenomen.Opvallendis detoenamealsgevolgvanzwangerschapenfamilieomstandigheden.
\\
Doelgroep
Bestuursbeurzen,OC,SRenstudieverenigingTopsport
Specialeactiviteitent.b.v.HLOvermacht,incl.functiebeperking
Totaal
Aantal studenten
Toegekend bedrag 2014
2332
2048
€51.028€1.419€4.127€78.656
€ 135.230
Instudiejaar2013/2014isdespectaculairetoenamevanhetaantalFOS-aanvragenvanstudiejaar2012/2013gestabiliseerd:ookinstudiejaar2013/2014zijn48aanvrageningediend.Hetgemiddeldaantalmaandenperaanvraagsteegietsenhet daarmeegemoeidgaandetotaalbedragnamaanzienlijktoemet€37.904,-naar€135.230,-.
Jaarverslag - Juni 2015
105
ErbestaateengroterediversiteitinderedenenvanFOS-aanvragen.Opvallendishetgroteaandeelbeursaanvragenvoor bestuursfuncties(9),opleidingscommissiesenStudentenraad(11)enstudieverenigingen(3)waarmeeeentotaalbedrag van€51.028,-isgemoeid.
Ookhettotaalbedragvandeaangevraagdebeurzeninhetkadervanovermachtishogerdanvorigcollegejaar.Ditwordtveroorzaaktdoorenkeleongebruikelijkhogetoelagen.Dezestudentenhaddenrechtopzoweluitwonendealsaanvullendebeursendeéén-ouder-toeslag.
Instudiejaar2013/2014deed0,54%vanhettotaleaantalstudenteneenberoepopdeFOS-regeling.Ditiseentoenamemet0,36%tenopzichtevanhetjaarervoor,diegrotendeelstoeteschrijvenisaandeuitbreidingvandeFOS-regelingmetde voorzieningenvoorinternebestuursfuncties.
EL CID weekIn2014organiseerdenHogeschoolLeidenenUniversiteitLeidenvan11t/m15augustus2014voorheteerstsamendeEL-CIDweekvooreerstejaarsstudenten.HierdoorishetvoordestudentenverenigingeninLeidengemakkelijkeromookhbo-studententewerven.Desamenwerkingisuitstekendverlopenenbeslotenisomditvoortaanjaarlijkstedoen.
Loket RechtsbeschermingBijhetLoketRechtsbeschermingkunnenstudentenbezwaren,beroepenenklachtenindienen.DeGeschillenadviescommissieneemtbezwaarschrifteninbehandeling,beroepschriftenwordendoorhetCollegevanBeroepvoordeExamensbehandeld.KlachtenovereenwerkwijzebinnendehogeschoolwordenafgehandelddoorhetCollegevanBestuur.
In2014zijner59beroepschriftenbinnengekomenbijhetLoketRechtsbeschermingenterafhandelingdoorgestuurdnaarhetCollegevanBeroepvoordeExamens.Daarnaastzijner36bezwaarschrifteninbehandelinggenomendoorde Geschillenadviescommissie.BijhetCollegevanBeroepvoordeExamensgingendemeestezakenoverhetBindendStudieadviesenbijdeGeschillenadviescommissieoverhetverschuldigdecollegegeldenblokkadeherinschrijving.
Tevenshebben4studentenhetCollegevanBestuurverzochtomeenvoorzieningvoorhetinstellingscollegegeldenzijn 5klachtbrieventerafhandelingdoorgestuurdnaarhetCollegevanBestuur.Tegen2uitsprakenvanhetCollegevanBeroep voordeExamensen2uitsprakenvandeGeschillenadviescommissieisberoepaangetekendbijhetCollegevanBeroepvoorhetHogerOnderwijs(CBHO).
Digitale campusIn2014stonddigitaliseringvanhetonderwijsopdeagendavanHogeschoolLeiden.VerschillendeclustershebbenBlendedLearningconcreetvormgegevenindeonderwijspraktijk.Collegeszijnopgenomenindevormvanweblecturesenallerleianderevideotoepassingenzijngehanteerd,vanhetproducerenvankortekennisclipstothetinleverenenbeoordelenvan video-opnamendiestudentenindeberoepspraktijkhebbenopgenomen.Naastvideoiserookgeëxperimenteerdmetanderetoepassingen,omcollegesinteractievertemaken.VerderisLyncalschatenvideoconferencegeïntroduceerd.
Omvoorhetonderwijseenbreedpalletaandigitalefunctionaliteitentebieden,isbinnendeclustersgewerktaande concretiseringvanICT&Onderwijsenzijndiversenetwerkenopditgebiedactief.ErisvanuithetonderwijseenEvaluatieAppontwikkeldenuitgerold.Dezeappmaakthetvoordestudentmogelijkviazijnsmartphonede“lessen”teevalueren.Nietalleenaanheteindevaneenperiode,maarookeentussentijdseevaluatiewordtingezet.Dedocentkandirectopdezeinputreageren.In2014isookactiefmeegewerktaandeontwikkelingvandeonderwijsapplicatieFeedbackfruits.DezeapplicatieisinE-merge9verbandontwikkeldenmaakthetvoordocentenenstudentenmogelijkomonderlingdigitaalinformatie(documentenenvideo)uittewisselenendaarookdigitaaloptereageren.Dedocentenwerdenopdewerkvloerondersteunddooreenspecialteam:professionaliseringopdewerkvloer.Eenteamdatdedocenthelpttelerenexperimenterenmetnieuwesoftwareendevices.
Tevensisgewerktaandeoptimalisatievandelogistiekeenadministratieveprocessen.Eriseenprojectuitgevoerdomde taaktoebedelingalsonderdeelvanhetroosterprocesteoptimaliseren.Hetproject“digitaliseringenarchivering”isgestart.
Jaarverslag - Juni 2015
106
Dezeprojectengrijpeninopdeachterkantvandedigitaleomgeving.Veelzichtbaarderaandevoorkantisdenieuwewebsitewww.hsleiden.nldiein2014gebouwdwerd.
MediacentrumIn2014isdein2013gestartepilotomafstudeerscriptiesvanstudentenenpublicatiesvanmedewerkersvan HogeschoolLeidenpubliekbeschikbaartestellen,succesvolafgerond.Inmiddelszijnbijna50afstudeerscriptiesvanhet clusterM&Bals‘openaccess’-documentbeschikbaarviadeHBO-Kennisbank.HetMediacentrumishetoverlegmet andereopleidingengestartomhetaantalopgenomenscriptiesverdertoetelatennemen.
MetdeupgradingvandestilteruimteninhetMediacentrumisdeverhuizingvanhetMediacentrumnaardetweedeverdiepingin2014voltooid.Tevensisdeboeken-endvd-collectievandeMuziekenDansAcademieuitDenHaagopgenomeninde Mediacentrumcollectie.DitalsgevolgvandefusievandezeacademieenHogeschoolLeiden.
Voor de docent, medewerker en onderwijsorganisatie
Onderwijsondersteuning
Ondersteuning ExamencommissiesIn2014lagdenadrukvandeondersteuningvandeExamencommissiesvooralophetstrevennaaruniformiteiten overdraagbaarheidvanwerkzaamheden.Terondersteuninghiervanenterverbeteringvandeadministratieveprocessen ishetExamencommissieInformatieSysteemontwikkeldenbijalleexamencommissiesgeïmplementeerd.Alle studentverzoekenaandeexamencommissieswordenhieringeregistreerd,enleidenviadossiervorming,agenda,verslag,actiesenbesluitnaarverzendingenvastleggingvandebesluitvorming.
Ookiseennieuweuniformeprocedureenplanningm.b.t.afgiftevangetuigschriftenopgesteldenuitgevoerd. Evaluatiehiervanheeftookgeleidtoteenaangepasteenvereenvoudigdeversiewaardoorhetprocesnauwkeurigmaarefficiënterkanverlopen.
Depersonelebezettingheeftin2014veelaandachtgehad.Hetteamhadtemakenmethetinwerkenvandiversenieuwe collega’s,o.a.vanwegevervangingvanlangdurigzieken.Dezenieuweondersteunershebbenin2014eencursusWHWgedaan,verzorgddoorhetCentrumManagementenBedrijf.DaarnaastisvooralleondersteunerseencursusOsiris6georganiseerd eniseenstartgemaaktmeteentrainingteamsamenwerking.
ToetsondersteuningIn2014isbijhetteamToetsondersteuningeenkwaliteitsslaggemaaktnaarmeeruniformeringwaardoorwerkzaamheden overdraagbaarzijn.Naelketoetsperiodewordenwerkzaamhedengeëvalueerd.Hierbijvindtookeenevaluatievande surveillantenplaats,insamenwerkingmethetuitzendbureaudatdesurveillantenlevert.InhetkadervandePDCA-cyclusparticipeerthetteamToetsondersteuningtevensinhetvoorzieningenteamvoorstuderenmeteenfunctiebeperking. HetteamToetsondersteuningisgestartmeteentrainingteamsamenwerking.
Team RoosterenBijhetteamRoosterenzijnin2014deeerstestappengezetnaarwerkenmetroosterregisseurs.Vanuitderoosterkadersishetprocesrondomdeplanningvanonderwijsactiviteiten,toetsen,evenementenenbuitenlocatiesaangescherpt,inclusiefde communicatiedaaromheen.Uitdein2014ingevoerdeperiodiekeevaluatiegesprekkenmethetonderwijsisgeblekendatbeleidsregelsvanhetroosterprocesnietaltijdduidelijkzijnennietaltijdwordennageleefddoorallepartijen.OmdieredenisopinitiatiefvanhetteamRoostereneentrajectingezetomtekomentoteenbreedindegeheleorganisatiegedragen HandboekRoosterprocesdatleidendisvoorstudiejaar2015-2016.
In2014is,naeenpilotmetvijfopleidingen,hetbesluitgenomendatalleopleidingengebruikgaanmakenvandezelfdetaaktoebedelingtool.Deroosterinformatieuitdezetaaktoebedelingstoolmaaktdateruniformeroosterbareinformatie beschikbaarkomt,zodatereenkwaliteitsslaginderoostersgemaaktkanworden.
2.ZieHoofdstuk6TalentvoorTalent(SociaalJaarverslag2014)voormeerdetails.
Jaarverslag - Juni 2015
107
InformatiemanagementDeafdelingInformatiemanagementheeftin2014gewerktaandeprofessionaliseringmetalsdoeloptimaleinzetvanindeorganisatieverspreidekennis.Deafdelingparticipeerdedaartoeactiefininterdisciplinaireteamsophetgebiedvan informatiebeveiliging,identity&accessmanagement,architectuurensourcing.
DeafdelingInformatiemanagementheeftverschillendegroteenkleineprojectenuitgevoerdofdaareenadviserenderolingehad.Tedenkenvaltaanhetprojectarchivering/informatiehuishouding,denieuwewebsitevoorHogeschoolLeiden,deHBOKennisbank,deimplementatievandenieuweinlevertoolinsamenwerkingmetdeMediacentrumeneeninterneaudit informatiebeveiliging.DaarnaastisgeadviseerdoverICTO-support,BYODenBigDataendigitaaltoetsen.Deafdelingheeft metworkshopsactiefbijgedragenaandevormingvandevisieenmissievandeMediacentrum.VerderheeftdeafdelingInformatiemanagementgeparticipeerdindeSpecialInterestGroups(SIGs)DLWOenOnderwijslogistiekvanSURFeninhetArchitectenberaaddatdeHogerOnderwijsreferentieArchitectuur(HORA)beheert.
Informatie- en communicatietechnologie (ICT)In2014stondvoordeafdelingICThetbiedenvaneenomgevingdiehetonderwijsendeondersteunendeprocessenoptimaalondersteuntcentraal.Denadrukisgelegdopnieuwemogelijkhedenvoordeverschillendebetrokkenenmetalsuitgangspuntdatdegebruikerszoveelmogelijkzelfderegievoerenoverhunomgeving.
EenmooiestapnaardiezelfredzaamheidwasdeuitrolvandeEvaAppin2014.Gebruikerskunnenopeigeninitiatiefopzoekgaannaardigitalemiddelendiehenhelpenhetonderwijs-enleerprocesbetervormtegeven.DezeapplicatieisontwikkeldbinnenhetclusterTechniekenzonderproblemeneenvoudigtegebruikendoorallestudentenendocentenvanandere opleidingen.DoordeverdereuitrolvanOffice365metLyncenOnedriveheeftdeafdelingICTin2014verderestappengezetnaareenultiemeomgevingvoor‘Samenwerkenzondergrenzen’.
Naasthetvergrotenvanzelfredzaamheidwasookduurzaamheideenbelangrijkaandachtspunt.Daartoeisin2014de server-hardwarevervangenvoornieuweenergiezuinigerapparatuur.TevensisdeefficiëntievandeafdelingICTverhoogddoordeuitrolvanWindowswerkplekkenvoorstudentenendocenten.DaardoorbeheertICTnunogmaarééninfrastructuur.
Marketing en communicatie (M&C)DeafdelingM&Cheeftzichin2014geheroriënteerdophaartakenenverantwoordelijkheden.Ditheeftgeresulteerdindestartvaneenprofessionaliseringstrajectdoormiddelvaninventarisatievanlopendeprojectenenverbeterpunten.Metalsuitkomst7projectenterprofessionalisering:1Internalbrandingafdelingenteam;2Internecommunicatie;3.Externecommunicatie;4Pers/prbeleid;5Alumnibeleid;6OnlineMarketing;7CRM.Deze7projectenmoetenuitmondenineenstrategischeherijkingin2015.
In2014istevenseennieuwewebsitevoorHogeschoolLeideninontwikkelinggenomen.Devorigewasverouderdenvoldeednietmeeraandehuidigemaatstaven.Delanceringvandenieuwewebsiteisgeplandin2015.
Facilitair Bedrijf
HuisvestingInapril2014zijndeantroposofischeopleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekverhuisdvanDenHaagnaarLeiden.Gezienhetspecifiekekaraktervandezeopleidingenheeftereeninterneverbouwingplaatsgevondeninhethoofdgebouwvan HogeschoolLeiden:erisca.460m2duurzaambeschikbaargemaaktvoorspecifiekeonderwijsruimten(o.a.muziek-,dans-envoorstellingsruimten).
Verderisca.700m2verbouwdtotelfalgemeneonderwijsruimten,waarbijinenkeleruimtenflexibelebouw(schuifwanden)istoegepast.InhetkadervanduurzaamheidzijnLED-verlichting,bewegingsmelders,CO2gestuurdeventilatieenwarmte terugwinningtoegepast.Ditisconformhetprincipe“frissescholen,klasseA”.
Jaarverslag - Juni 2015
108
Inkoop- en aanbestedingIn2014ishetInkoop-enaanbestedingsbeleid2013/2014geëvalueerdmetalsresultaateenvastgesteldInkoop-en aanbestedingsbeleid2014/2015.InverbandmetdeinvoeringvandeAanbestedingswet2012zijndeinkoopvoorwaarden voordiensten,leveringenenaanvullendevoorwaardenvoorICTin2014herzien.DezedocumentenzijngeregistreerdbijdeKamervanKoophandel.
Inhetkadervanprofessionalisering(kennisoverdrachtenefficiëntwerken)zijnontwikkeldeentoolkitmet standaarddocumentenvooralleaanbestedingen,eeninkoop-handboekentemplatesvoordediversesoortenaanbestedingenindeaanbestedingstoolinkoop(Negometrix).
In2014zijndevolgendeAanbestedingstrajectenafgerond:Europese aanbestedingen • computerhardwareICT • eenmarktconsultatie,alsvoorbereidingopdeaanbestedingDigitaalWerken&Archiveren
Meervoudig onderhandse aanbestedingen • medischeinventarisvoorclusterZorg • aanpassenhoofdentree • bedrijfshulpverlening • serverhardware • schilderwerkG-vleugel • koelleidingenD-vleugel • VSRschoonmaakcontrole • audiovisuelemiddelenA1 • taaktoebedelingssysteem(TTS) • kopieer-printpapier
Afgeronde nationale aanbestedingen • glasbewassing • back-upvoorziening
Enkelvoudige onderhandse aanbestedingenBijdezeaanbestedingenisgebruikgemaaktvanderegel‘complyorexplain’,zoalsopgenomenindeGidsProportionaliteit. Eenmotivatieformulierborgtditproces. • Lockers • Beveiliging • Kleineaudiovisuelemiddelen
Specifieke offerteaanvragen ICT, door middel van een dynamisch aankoopsysteem (‘marktplaats’) inhuur derden • drieseniorICTadviseurs • tweeseniorICTsysteembeheerders • tweeprojectleidersInformatiemanagement • éénseniorprojectleider
Jaarverslag - Juni 2015
109
Duurzaamheid
Duurzame BedrijfsvoeringFacilitairBedrijfvanHogeschoolLeidenheeftzichookin2014ingezetomdehogeschoolverderteverduurzamen.Deinkoopvanelektriciteitvandehoofdlocatieisvoor100%afkomstigvanwindenergieuitNederland.Dezeelektriciteitwordtvoor96,6%klimaatneutraalopgewekt.Hierdoorisruim1100tonCO2uitstootvermeden.Ditisbijna30%vandetotaleklimaat-voetafdrukvandehogeschool.
Deeigenopwekkingvanduurzameenergiemetdewarmte-koude-opslaginstallatie(WKO)isin2014verderverbeterd.Ditheefthetmogelijkgemaaktomhetwarmstebouwdeelvandehogeschool(D-vleugel)vanuitdeWKO’szomersduurzaamtekoelen.Ditheeftdeklimatologischeomstandighedeninditbouwdeelaanzienlijkverbeterd.
OpdiverselocatiesbinnenhethoofdgebouwisLED-verlichtinggeplaatst.Daardezelampeneengroterelichtopbrengsthebbendandebestaandeverlichtingwordenminderarmaturenteruggeplaatst.Ditlevertopeenaantalplaatseneenenergiereductievan50%op.
In2014isdesuccesvolleactieBandopSpanningvoorhetderdeachtereenvolgendejaaringezetomeendeelvande CO2-uitstoottengevolgevanwoon-werkverkeermetdeautoteverminderenalsookdeuitstootvanfijnstof.Tenopzichte van2013iseenaanzienlijkeverbeteringtezieninhetaantalbandenmetonderspanning.
In2014isdeklimaatvoetafdrukvoordevierdeachtereenvolgendekeerverminderd.Waardendiehieraantengrondslagliggenzijndeuitstootgegevensvano.a.energieverbruik,waterverbruik,afvalproductiewaaronderpapierverbruikenmobiliteit(woon-werkverkeerendienstreizen).
Deverminderingiso.a.toeteschrijvenaanverdereenergiebesparendemaatregeleneneenreductieinhetverbruikvan stadswarmte.Ditlaatsteistedankenaaneenoptimalisatievandeduurzameenergieopwekkingvanuitdewarmte-koudeopslaginstallatie(WKO).TenopzichtevanvorigjaarisdeCO2-uitstootmetbijna100tongedaaldnaar2.845ton.
Inonderstaandoverzichtzijndeontwikkelingentezienvandiversemilieuaspectenvanaf2011.
Milieuaspect
Verbruikelektriciteitperstudent+FteinkWhVerbruikstadswarmteperstudent+FteinGjVerbruikdrinkwaterperstudent+Fteinm3
Afvaltotaalperstudent+FteinkgPapierafvaltotaalinkg
PapierverbruiktotaalinkgKlimaatvoetafdruktotaalintonCO2-uitstoot
Klimaatvoetafdrukperstudent+FteintonCO2-uitstoot
2011 2012 2013 2014
325,00,6111,19211,18
109,186109,1963.115,90
0,344
290,30,6741,17313,11
42.01542.435
2.975,000,327
267,20,7321,18212,14
34.47035.554
2.943,500,304
260,40,5731,25613,61
31.61532.027
2.845,650,270
SustainabulIn2014namHogeschoolLeidenvoordetweedekeerdeelaandeSustainabul,deranglijstdiemeetinwelkemateinstellingenvoorhogeronderwijserinslagenomduurzaamheidteintegrereninonderwijs,onderzoekenbedrijfsvoeringenhoede instellingtegenduurzaamheidaankijkt.HogeschoolLeidenontvingin2014eenZilverenSustainabul,als7einstellingvan de24(tenopzichtvaneeneenbronzenSustainabulin2013,als14einstellingvan26).HogeschoolLeidenscoordemetnamegoedopdeonderdelenintegralebenadering(1eplaats)enonderwijs(4eplaats).Quabedrijfsvoeringpresteert HogeschoolLeidenaljarengoed,waardoordegroeiinresultatenminderspectaculairwasdanindejarenervoor.
Jaarverslag - Juni 2015
110
9. RAAD VAN TOEZICHTDeRaadvanToezichtheeftalstaakintegraaltoezichttehoudenophetbeleidvanhetCollegevanBestuurendealgemenegangvanzakenbinnendestichtingenhogeschoolendecontinuïteitvanHogeschoolLeidentewaarborgen.DaarbijzijndestatutenenBranchecodeGoedBestuurleidend.HetjaarverslagvoldoetaandeBranchecodeGoedBestuur.DestatutenenrelevantereglementenzijnopdewebsitevanHogeschoolLeidengepubliceerd.
Hettoezichtomvatonderanderederealisatievandedoelstellingenvandehogeschool,hetkwaliteitsbeleidinzijn totaliteit,destrategieenderisico’sverbondenaaninstellingsactiviteiten,deopzetendewerkingvandeinterne risicobeheersings-encontrolesystemen,dekwaliteitvandehorizontaledialoog,deplanning-encontrolcyclusen denalevingvandewet-enregelgeving,waaronderderegelsmetbetrekkingtotdebekostiging.
DeRaadvanToezichtbestaatuitminimaalvijfenmaximaalnegenleden.Deledenhebbeneenzittingstermijnvanvierjaarentredenafvolgenseenroostervanaftreden.Ledenzijneenmaalherbenoembaar.DeRaadiszodanigsamengestelddatdeledentenopzichtevanelkaar,vanhetCollegevanBestuurenvananderebelanghebbendenenbelangen,onafhankelijkenkritischkunnenopereren.GeconstateerdisdatergeentegenstrijdigbelangisgeweestbijdeledenvandeRaadtenaanzienvanhetbelangvanHogeschoolLeiden.
Samenstelling Raad van Toezicht per 31 december 2014DeRaadvanToezichtbestaatuitachtleden:deheerdrs.S.J.vanDriel(voorzitter),mevrouwdrs.I.Rutgers(vicevoor-zitter),mevrouwC.Langelaar,mevrouwmr.J.G.J.M.deZwaan,deheermr.F.A.M.vandenHeuvel,mevrouwprof.dr.J.H.M.Schonk,mevrouwdrs.M.Dunnewijkendeheerdrs.A.J.Boekestijn.
Commissies van de Raad van Toezicht
DeRaadvanToezichtvanHogeschoolLeidenwerktmetdriecommissies.Dezecommissiessprekenonderwerpeninhoudelijkvoor,zodatdevergaderingvandeRaadvanToezichtefficiënterkanverlopen.Elkecommissieheefthaareigenreglement opbasiswaarvanzijhaartaakuitvoert.
Commissie OnderwijsDeCommissieOnderwijsheefteenvoorbereidendetaakmetbetrekkingtotdestrategievanHogeschoolLeiden.Diestrategiemoetleidentothetrealiserenvandebeleidsdoelstellingen,derandvoorwaardendietenaanzienvandestrategiewordengehanteerdendekwaliteitvanhetonderwijs.
DeCommissiebestondper31december2014uitvierleden:mevrouwmr.J.G.J.M.deZwaan(voorzitter),mevrouwprof.dr.J.H.M.Schonk,mevrouwdrs.M.Dunnewijkendeheerdrs.A.J.Boekestijn.
DeCommissieOnderwijsheeftin2014vijfkeervergaderd.BijdezevergaderingenwarenhetCollegevanBestuurende bestuurssecretarisaanwezig.DevoorzittervandeCommissieOnderwijsheefttelkensineenvergaderingvandevoltalligeRaadvanToezichtverslaggedaanvanhetbesprokeneindecommissievergadering.
In2014ishetconceptvanhetjaarverslagover2013deCommissieOnderwijsbesproken.DeCommissieheeftpositief geadviseerdaandeRaadvanToezichtoverhetjaarverslag.
Voortszijnin2014devolgendeonderwerpenbesprokenindeCommissieOnderwijs:kwaliteitszorg,instroommanagementenstabiliseringvanhetaantalstudenten,HRM-beleidmetbijbehorendeinstrumentarium,studenttevredenheid,prestatie-afspraken,stakeholderbeleid,begrotingenrisicomanagement.Erisuitgebreidstilgestaanbijhettoets-enexamenbeleid.Tevenszijndeinstellingstoetsenaccreditatiesvanopleidingenaandeordegekomeninvergaderingen.OokisgesprokenoverdeimpactvanverschillendewetsvoorstellenophetbeleidvanHogeschoolLeiden.DeCommissieOnderwijsheeftinhetkadervandenieuwebranchecodegovernanceookdetoezichtvisievandeRaadvanToezichtvoorbereid.
Jaarverslag - Juni 2015
111
Toets- en examenbeleidHogeschoolLeidenvoertgerichtbeleidopversterkingvandeexamencommissiesenverbeteringvandeorganisatierondomtoetsingenexaminering.DitbeleidisinverschillendevergaderingenvandeCommissieOnderwijsbesproken.
CentraalinhetgesprekindeCommissieOnderwijsstonddeborgingvankwaliteitvantoetsing,endematevancontroldaarbij.HogeschoolLeidenheeftomdekwaliteitteborgenvoorhettoets-enexamenbeleideenplan-do-check-act-cyclus (pdca-cyclus)vormgegeven.Hiertoeistoetsbeleidopgesteldenzijnrollenenverantwoordelijkhedenvandeverschillendeactorenvoordekwaliteitvantoetsingendeborgingervanbeschreven.VoordeCommissieishetvanbelangdatdeingerichtesystemenenprocessendeorganisatievoldoendeinstaatstellenhetvastgesteldetoets-enexamenbeleidgoeduittevoeren.Daarbijisookaandachtbesteedaande(hiërarchische)verhoudingtussenenwerkwijzevandetoetscommissieendeexamencommissie.DeCommissieOnderwijsheefthetCvBgeadviseerdomdeefficiëntievanhetheleprocesgoedindegatenteblijvenhouden.Voortsisaangegevendatmethetintroducerenvandejuiste‘checksandbalances’hetrisicoopfraudewordtgeminimaliseerd.HetgesprekhierovertussendeCommissieOnderwijsenhetCvBwordtin2015voortgezet.
AuditcommissieHetdoel,desamenstelling,debevoegdhedenendetakenzijnbeschreveninhetreglementAuditcommissie. DerolvandeAuditcommissieishetassisterenvandeRaadvanToezichtinhaarfunctiealstoezichthoudendorgaan, metalsspecifiekeaandachtspunten: •deinternerisicobeheersing-encontrolesystemen; •definanciëleinformatieverschaffingdoorHogeschoolLeiden; •hetfunctionerenvandecontrolleralsmededeexterneaccountant; •denalevingvanaanbevelingenenopvolgingvanopmerkingenvandecontrollerofde externeaccountant; •detoepassingvandeinformatie-encommunicatietechnologie(ICT).DeAuditcommissiebestondper31december2014uitdrieleden:mevrouwdrs.I.Rutgers(voorzitter),mevrouwC.Langelaarendeheermr.F.A.M.vandenHeuvel.
DeAuditcommissieisin2014vijfkeerbijeengeweest.BijdevergaderingenwarenhetCollegevanBestuur,controlleren secretarisCollegevanBestuuraanwezig.AandehandvannotulenbrengtdeAuditcommissieverslaguitaandeRaadvan ToezichtopdeeerstvolgendevergaderingvandevoltalligeRaad.
Hetaccountantsverslag,dejaarrekeningenhetjaarverslagover2013zijninmei2014inaanwezigheidvandeaccountantbesproken.GeconstateerdwerddatHogeschoolLeiden2013naartevredenheidheeftafgerondendatergeenbijzonderhedentemeldenzijnmetbetrekkingtotdecontrolevandebekostigingsgegevens.DeAuditcommissieheeftaandeRaadvanToezichteenpositiefadviesgegevenmetbetrekkingtotdejaarstukken.DeRaadheeftdejaarstukkenvervolgensgoedgekeurd.
Tevenszijninaanwezigheidvandeaccountantdebevindingenvandeinterimcontrole2014besproken.
Delaatstbeschikbarefinanciëlemanagementrapportageszijneenterugkerendonderwerpopdeagendavan deAuditcommissie.
Debegroting2015isinnovember2014besproken.GeletophetbegroteresultaatvandebegrotingheeftdeAuditcommissieeenpositiefadviesuitgebrachtaandeRaadvanToezichtomdebegrotinggoedtekeuren.DeRaadvanToezichtheeft debegrotingvervolgensgoedgekeurd.
DeAuditcommissiesteltvolgenshetreglementjaarlijkseenAuditplanvast.In2014ishetplanmeteenpositiefadviesvandecommissievastgesteldindevormvaneenVerbeterplan.Indatplanwordenverschillendeactiviteitenvandebeheers- organisatieonderzochtenverbeterd.Hetverbeterplanisvoordeperiode2014-2015naeenonderzoeksfaseinseptembervastgesteld.InhetkadervandegeplandeverbeteringenentenbehoevevandenoodzakelijkekwaliteitsimpulsisdeformatievanafdelingFinanciën(tijdelijk)toegenomen.
Jaarverslag - Juni 2015
112
DeAuditcommissieismedeopbasisvandeBevindingenvandeAccountantgekoppeldaandeinterimcontrolepositiefoverdevoortgangvandeverbeteringen.Devoortgangvandeverbeteringenvandebeheersorganisatieheeftookalsaspectvandeoverigeagendapuntenregelmatigaandachtgekregen.
DejaarlijkseRisicomanagementrapportagemetdaarineenherijkingvanrisicomanagement,eenevaluatievaninstrumentenenhetactuelerisicoprofielisaandeordegeweestindeseptembervergadering.
DeAuditcommissieheeftkennisgenomenvandeuitkomstvandeAuditInformatiebeveiligingmetbehulpvanSurfenhetdaaraangekoppeldeverbeterplan.Overigeonderwerpendieaandeordezijngeweest:treasury( jaarplan),jaarevaluatieenalsonderdeelvandejaarrekeningen(meerjaren-)begroting,huisvesting,meerjarenkaderalsonderdeelvandejaarrekening,dekaderbriefendebegroting,Branchecodeendeprestatieafspraken.
RemuneratiecommissieDeRemuneratiecommissieheeftalsdoelhetadviserenvandeRaadvanToezichtinhaarfunctiealstoezichthoudendorgaan,metalsspecifiekeaandachtspunten:debenoeming,voorsteltenaanzienvandebezoldigingen(on)kostenvergoedingen,schorsingenontslagvandeledenvandeRaadvanToezichtenvanhetCollegevanBestuur.
DeRenumeratiecommissievervultderolvanwerkgeverrichtingdebeideledenvanhetCollegevanBestuur.Zijis verantwoordelijkvoordevoorbereidingvanhetbezoldigings-enarbeidsvoorwaardenbeleidvanhetCollegevanBestuur. DeRaadvanToezichtsteltditbeleidvast.DebranchecodeUitwerkingbezoldigingbestuurdershogescholenendebrief vandeministervanOCWinzakebezoldigingbestuurdersinhetonderwijszijnuitgangspuntvoorhetbeleid.
Decommissiebestondper31december2014uittweeleden,benoemddoordeRaadvanToezichtuithaarmidden,tewetendeheerdrs.S.J.vanDriel(voorzitter)enmevrouwdrs.M.Dunnewijk.MevrouwDunnewijkissinds10november2014lidvandeRemuneratiecommissie.Totdiedatumwasmevrouwdrs.I.Rutgersdaarlidvan.BeideledenhebbendeeluitgemaaktvandeselectiecommissietenbehoevevaneennieuwevoorzitterCollegevanBestuur.
College van Bestuur
HetCollegevanBestuurvanHogeschoolLeidenbestaatuiteenvoorzittereneenlid.Deheerdrs.E.P.vanMaanenwasindienstsinds1oktober2006alsvoorzittervanhetCollegevanBestuur.Per1oktober2010washijopnieuwbenoemdvooreenperiodetot1oktober2016.MevrouwA.M.MurislidvanhetCollegevanBestuurenindienstsinds1november2007.Per1november2011iszijopnieuwbenoemdvooreenperiodetot1november2015.In2014heeftdeRaadvanToezichtaanmevrouwMurlatenwetendatzijper1november2015opnieuwbenoemdzalwordenvooreennieuweperiode.
Inmei2014heeftdeheerVanMaanenlatenwetenzijnbenoemingtewillenbeëindigenper1september2014.DeRaadvanToezichtheefthiermeeingestemd.MevrouwMurisdoordeRaadvanToezichtgevraagdhetvoorzitterschapvanhetCollegevanBestuurwaartenemenvanaf1juli2014zolangergeennieuwevoorzitterbenoemdis.MevrouwMurheefthiermeeingestemd.DebezoldigingvanmevrouwMurisdaaropaangepast.
In2014heeftdeRemuneratiecommissiemethetCollegevanBestuurfunctioneringsgesprekkengevoerd.DeRemuneratie-commissieistervoorbereidingopdezegesprekkeneenmaalbijeengeweest.DaarnaastheeftdevoltalligeRaadvanToezichteenoverleggehadwaarindeoverigefledenvandeRaadvanToezichtinputhebbengegevenvoorhetfunctioneringsgesprekmethetCollegevanBestuur.
NevenfunctiesDeheerVanMaanenbekleeddetweebetaaldenevenfuncties,tewetenlidvandeRaadvanToezichtvanROCAmsterdamenlidvandeRaadvanToezichtvanOSGSchoonoord.MevrouwMurislidvandeRaadvanToezichtvanDunamareOnderwijsgroep.TevensheeftzijeenadviserendefunctieineenpartijcommissieOnderwijsenWetenschap.Per1januari2015iszijlidvandeRaadvanToezichtvanJESRijnland.Ditiseenonbezoldigdefunctie.DeRaadvanToezichtheeftingestemdmetdenevenfunctiesvanhetCollegevanBestuur.
Jaarverslag - Juni 2015
113
BezoldigingDebezoldigingvanhetCollegevanBestuurisgespecificeerdinModelVerantwoordinguithoofdevandeWetnormering bezoldigingtopfunctionarissenpubliekeensemipubliekesector(WNT)indeJaarrekening2014envoldoetaandenormeringdievoor2014vantoepassingis.In2012iseendeclaratiereglementvoorhetCollegevanBestuurdoordeRaadvanToezichtvastgesteld.
OverdehonoreringendiedevoorzitterenhetlidCvBontvangenvoorhunnevenfunctiesisbeslotendatvoordezefunctiesgeldtdatzijtengunstevandecollegeledenzelfzijnennietafgedragenhoeventewordenaanHogeschoolLeiden.
UitgangspuntvoordebezoldigingvandeledenvandeRaadvanToezichtisdeBranchecodeGovernance.Erhebbenzichin 2014geenwijzigingenvoorgedaantenaanzienvanhetremuneratiebeleidtenaanzienvandeRaadvanToezicht.DehoogtevandebezoldigingwordtindeJaarrekeningtoegelichtonderModelVerantwoordinguithoofdevandeWetnormeringbezoldigingtopfunctionarissenpubliekeensemipubliekesector(WNT).
Werving- en selectieIn2014wasdeRemuneratiecommissiebelastmetwervingenselectievaneennieuwevoorzitterCollegevanBestuur.Hiertoe iseenwerving-enselectieprocedurevastgesteld.DeRemuneratiecommissiewerdbijdewerving-enselectieprocedure bijgestaandoorbureauEbbinge.
De Raad van Toezicht als werkgeverIndevergaderingenvandeRaadvanToezichtisverschillendemalengesprokenoverdeprofielschetsvooreenvoorzitterCvB.DeprofielschetsispasvastgesteldnaadviseringdoordemedezeggenschapvanHogeschoolLeiden.
Indecember2014zijninnauwesamenspraakmetdiversegeledingenbinnendeorganisatiegesprekkenmetkandidaten gevoerd.Ditheeftnognietgeleidtotbenoeming.DeRvTheefthetadviesvandeadviescommissiegevolgd.In2015isdewervingsprocedurevoorzitterCvBvervolgd.
Bijeenkomsten van de Raad van Toezicht in 2014DeRaadvanToezichtisin2014zevenkeerbijeengeweest,inhetbijzijnvanhetCollegevanBestuur,decontrollerende bestuurssecretaris.DaarnaasthaddendevoorzitterRaadvanToezichtenCollegevanBestuurregelmatigbilateraaloverleg,onderanderetervoorbereidingopdevergaderingenvandeRaadvanToezicht.
DeRaadvanToezichtheeftin2014eengezamenlijketraininggevolgdoverwet-enregelgevinginhethogeronderwijs.Tevensisinapartebijeenkomstenaandachtgeweestvoor21stcenturyskillsendigitaliseringinhetonderwijs.
LedenvandeRaadvanToezichthebbenindividueelaanverschillendeactiviteiteninhetkadervan professionaliseringdeelgenomen: •NijenrodeNewBoardProgram,tweejarigeleergangvoorCommissarissenenToezichthouders; •LeergangStimuleringskaderIntegereOrganisatie(SIO); •TiasNimbascursuswaardengedreventoezicht; •bijeenkomstKoninklijkeAcademievanWetenschappen; •SeminarVerenigingvanControllersenKPMG; •4-daagsScholingsprogrammavoorcommissarissenRabobank.DeonderwerpendiebesprokenzijnindeCommissieOnderwijs,AuditcommissieenRemuneratiecommissiezijntevensaandeordegeweestindeRaadvanToezicht.DeRaadheeftdejaarstukken2013endebegroting2014goedgekeurd.Inhetkadervankwaliteitszorgisdeinstellingstoetsverschillendekerenbesproken.Tevensistoetsbeleidbesprokenenishettreasurystatuutgoedgekeurd.Ookkwamenaandeordeprestatieafsprakenenrisicomanagement.
Jaarverslag - Juni 2015
114
Instellingstoets kwaliteitszorgIn2012heeftdeNVAO-auditcommissiebijHogeschoolLeidendeinstellingstoetskwaliteitszorguitgevoerd.Eind2013heeftdeNVAOeenpositiefoordeelverleendenheefthierbijtweevoorwaardengeformuleerdwaaraandehogeschooldienttevoldoen:deontwikkelingvaneensterkencoherenttalentbeleidenbredeenbeterecommunicatieoverhaarvisie.
In2014isinverschillendevergaderingenvandeRaadvanToezichtaandachtgeschonkenaandewijzewaaropHogeschoolLeidenuitvoeringmoetgevenaandedoordeNVAOgesteldevoorwaarden.DaarbijhebbendeRaadvanToezichtenhetCollegevanBestuurvanuitverschillendeperspectievengekekenengeoordeeldoverdegesteldevoorwaarden.DeRvTenhetCvB concludeerdendatdeinstellingstoetskwaliteitszorgalsinstrumenteenhogeadministratievelastmetzichmeebrengt.Maarzeerwaardevolisdatdocentenmeerbetrokkenzijngeraaktbijdezorgvoorkwaliteit.Deinstellingstoetsiseenmiddelgeweestomdevisievandehogeschooloponderwijsenkwaliteituittedragen.Datheeftookwaardevollegesprekkentussendocentenenstudentenopgeleverd.
Eindseptember2014heeftdeNVAOcommissiehaarconclusiegemelddatHogeschoolLeidenaanbeidedoordeNVAO gesteldevoorwaardenheeftvoldaan.
DoorhetCollegevanBestuurisverslaggedaaninvergaderingenvandeRaadvanToezichtoverrelevantestrategischesamen-werkingendiebijdragenaandemissieendoelstellingenvanHogeschoolLeiden.DeRaadvanToezichtheeftvoortskennisgenomenvanhetstakeholdersbeleidvanHogeschoolLeidenenheeftgeconstateerddathetCollegevanBestuurdeexternebelanghebbendenvanHogeschoolLeideninvoldoendematebetrektbijdeontwikkelingvanzijnbeleidendaarovermethencommuniceert.Eengoedvoorbeelddaarvanwasdeco-creatiesessie‘studentenentalentontwikkeling’dieinapril2014plaatsvond.
DeRaadvanToezichtheefteenbezoekgebrachtaanhetclusterSocialWorkenToegepastePsychologie.DoorhetbezoekenvanopleidingenkrijgendeledenvandeRaadvanToezichteenbeeldvanhetdoelvandeopleidingenvandeberoepsgroepwaardeopleidingtoeopleidt.TevensheeftdedirecteurGeneradedeontwikkelingenbinnenhetCentreofExpertiseGenomicsgepresenteerdindeRaad.
DeRaadvanToezichtheeftin2014driekeeroverleggevoerdmetdeGezamenlijkeVergaderingoverdealgemenegangvanzakenbinnenHogeschoolLeiden.TevensiseroverleggeweestoverdeprofielschetsvandevoorzitterCollegevanBestuur.
DeRaadvanToezichtspreekthaardankenwaarderinguitvoordeinzetenprestatiediehetCollegevanBestuuren demedewerkersvanHogeschoolLeidenin2014hebbengeleverd.
Rooster van aftredingen en nevenactiviteiten
Naam
Dhr.drs.S.J.vanDrielMw.drs.I.Rutgers–vanLingenMw.C.LangelaarMw.mr.J.G.J.M.deZwaanMw.prof.dr.J.A.M.SchonkDhr.mr.F.A.M.vandenHeuvelDhr.drs.A.J.BoekestijnMw.drs.M.Dunnewijk
FunctieEerste
benoemingLopende
periode tot Benoeming
VoorzitterVicevoorzitter
LidLidLidLidLidLid
11-02-200908-09-200918-04-200513-09-201201-06-201313-09-201201-03-201301-01-2014
11-02-201608-09-201618-04-201513-09-201601-06-201713-09-201601-03-201701-01-2018
TweedetermijnTweedetermijnDerdetermijnEerstetermijnEerstetermijnEerstetermijnEerstetermijnEerstetermijn
Jaarverslag - Juni 2015
115
Deheerdrs.S.J.vanDriel(1947)istijdelijkparttimedirecteur-bestuurderbijdeKoninklijkeSchouwburg.Voorzittervanaf11-02-2009.TevensvoorzitterRemuneratiecommissie.Relevanteactiviteiten: •voorzitterRvTStichtingMVO(MaatschappelijkVerantwoordOndernemen)Nederland; •lidRaadvanToezichtGemeentemuseumDenHaag; •voorzitterRegionaalPlatformArbeidsmarktbeleidHaaglanden; •VoorzitterRaadvanToezichtStichtingPameijer.
Mevrouwdrs.I.Rutgers-vanLingen(1963)isfinancieeldirecteurbijStedin.Vicevoorzitter.TevensvoorzittervandeAuditcommissieenlidvandeRemuneratiecommissie(tot1november2014).Relevantenevenactiviteiten: •voorzitterRaadvanToezichtMarkenheem; •lidRaadvanCommissarissenRabobankGraafschap-Midden; •vicevoorzitterSHL; •gastdocentErasmusSchoolforAccountingandAssurance.
MevrouwC.Langelaar(1948)isvoormaligburgemeestervangemeenteLisse.LidvandeAuditcommissie.Relevanteactiviteiten:geen
Mevrouwmr.J.G.J.M.deZwaan(1963)bekleedtdiversebestuurs-entoezichtfuncties.Zijwasvoorheenadvocaat gespecialiseerdinvastgoedenruimtelijkordeningsrecht.VoorzittervandeCommissieOnderwijs.Relevanteactiviteiten: •arbiterStichtingScheidsgerechtGezondheidszorg; •lidCommissieGovernancevandeStichtingScheidsgerechtGezondheidszorg; •voorzitterbestuurStichtingAdministratiekantoorTriodosBankN.V.; •lidalgemeenbestuurIONAStichting,FondsvoorKunstenCultuurtotjuli2014; •vicevoorzitterRaadvanToezichtRaphaëlStichting; •vicevoorzitterRaadvanToezichtStichtingVilans; •lidRaadvanToezichtStichtingCito; •lidbestuurStichtingPromotiePodiumkunstentotseptember2014.
Deheermr.F.A.M.vandenHeuvel(1965)isdirecteurPublicAffairsbijTNO.LidvandeAuditcommissie.Relevantenevenactiviteiten: •voorzitterRaadvanCommissarissenZLMVerzekeringen,LidRenumeratiecommissie; •lidSelectionCommitteeGermanMarshallFundNederland; •voorzitterAdviesgroepOPERA(OnderzoeksProgrammaEindbergingRadioactiefAfval); •lidbestuurSocires; •voorzitterJuridischeenRechtskundigeAfdelingvanhetThijmgenootschap.
Deheerdrs.A.J.Boekestijn(1959)isdirecteurvanKnowledgeNetwork,eenbedrijfdatbedrijvenenbusinessinformeert overdeimpactvangeopolitiekeverschuivingenophunactiviteiten.DaarnaastishijdeeltijddocentbijdeUniversiteitvanUtrecht.LidvandeCommissieOnderwijs.Relevantenevenactiviteiten: •columnistbijweekbladElsevier.
Jaarverslag - Juni 2015
116
Mevrouwprof.dr.J.H.M.Schonk(1952)ishoogleraarwetenschappelijkestafRaadvanBestuurLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC).LidvandeCommissieOnderwijs.Relevantenevenactiviteiten: •lidExamencommissieGeneeskundeLUMC; •lidRaadvanCommissarissenvan’sHeerenLoo; •lidBestuurstichtingSathikoSath.
Mevrouwdrs.M.Dunnewijk(1945)isvoormaligvoorzitterCollegevanBestuurvaneenhogeschoolenvoertsindshaar pensioneringin2010advieswerkzaamhedenuitvoorondermeerdeNVAOendeVerenigingHogescholen.LidvandeCommissieOnderwijsenlidvandeRemuneratiecommissie(sinds1november2014).Relevantienevenactiviteiten: •lidRaadvanCommissarissenParkstadTheaters; •lidRaadvanToezichtToneelgroepHetLaagland; •voorzitterRaadvanToezichtHogeschoolvoordeKunstenUtrecht.
Jaarverslag - Juni 2015
117
10. FINANCIEEL JAARVERSLAGPlanning & Control CyclusDekwaliteitszorgcyclusisgeïntegreerdindecentralePlanning&Controlcyclus,omintegraalzichttehebbenentesturenopdeprestatiesvandehogeschoolendekwaliteitvanhetonderwijsenondersteunendeprocessen.
Deplanperiodevanhetinstellingsplanisvierjaarenlooptvan2013-2016.Deorganisatorischeeenhedenmakeneen businessplanbinnenhetvastgesteldekadervanhetinstellingsplanmeteenplanperiodevan2jaar.Voordeperiode 2015-2016isin2014eenaangepastbusinessplanopgesteldmetdaarinmeegenomenderesultatenvandemidterm reviewvanhetinstellingsplanendeprestatieafsprakenmethetMinisterievanOCW.
Hetjaarlijkseplanning-enbegrotingsprocesstartmeteenkaderbriefwaarinzowelbeleidsmatigealsfinanciëlekaderswordenvastgesteldomtekomentoteenbeleidsrijkebegrotingvoordehogeschool.Dewijzewaaropdeambities, doelstellingenenprestatieafsprakenmethetMinisterievanOCWdoordeorganisatorischeeenhedenwordengerealiseerd,wordtbeschreveninhetjaarlijksopgesteldemanagementcontract.
PerjaarvindenereenviertalgesprekkenplaatsperclusterofondersteunendeafdelingmethetCollegevanBestuur. Pertrimesterwordtdestatusvanhetmanagementcontractbesproken.Daarnaastvindterindezomermaandeneen gesprekplaatsoverdevoortgangvandeprestatieafsprakeneninhetnajaarhetbegrotingsgesprek.Onderdeel vandezegesprekkenistevensdestandvanzakenmetbetrekkingtotsubsidiesendecontractactiviteiten.
DeopteleverenproductenendeactiviteitendieinhetkadervanPDCA/P&Ccycluswordenuitgevoerd,zijnopgenomen indejaarkalender.
InformatiemanagementHogeschoolLeidenheefteengovernance-structuurbestaandeuiteenStrategyBoard(strategisch),informatieadviseurs(tactisch)eninformatiecoördinatoren(operationeel).Indezeopzetbepalenvertegenwoordigersvandeonderwijsorganisa-tiemededeprioriteiteneninrichtingvandeinformatievoorzieningenICT.
HogeschoolLeidenheefteeninformatiebeleidsplanpassendbijdeactueleonderwijsvisie:erzijnnegenbeleidsprincipesopgestelddiekadergevendzijnvoordebijdragedieinformatiemanagementlevertaanhetrealiserenvandedoelenuitinstellingsplanenonderwijsvisie.
Deimplementatievanhetmeerjarenplanvanhetprojectportfolioisgecontinueerdenwordtmetinzetvande governance-gremiacontinubijgesteldvanuitdeactuelebehoefte.
In2014heeftdehogeschooldeelgenomenaandeSurfauditvoorinformatiebeveiligingomvasttestellenhoegoedwedebeschermingvanveiligheidencontinuïteitvanonzebedrijfsgegevensendeprivacyvandestudentenenmedewerkersheb-bengeregeld.Inhetverlengdedaarvaniseenwerkgroepgeïnstalleerdomoptermijntezorgendatallevanbelangzijndeprocessenvollediggedocumenteerdengecommuniceerdzijn.
Eind2014iseenprojectgestartmetalsdoelhetManagementInformatieSysteemaantepassen.Medeinhetkadervan datprojectzijnerverbeteringeningezetvoorkwaliteitvandeinformatieindediversekernsystemenendeorganisatie vandeinformatievoorziening.
Hogeschoolbrede projectenVoor2014is€2mlnbegrootvoorhogeschoolbredeexploitatieprojecten.Deaanvraagvoorprojectenisgroterdande beschikbarefinanciëleruimte.Opbasisvanprioriteitenisinvullinggegevenaandeprojectenkalendervoor2014.Daarnaast ishetdekeuzedehoeveelheidprojectenpassendtelatenzijn,bijwatdeorganisatieaankan.Onderdelenvande hogeschoolbredeprojectenportfoliozijngerelateerdaaninformatiemanagement,ICT,huisvestingenonderwijs.
Jaarverslag - Juni 2015
118
Conformhetinstellingsplanenhetjaarplan2014iseengrootdeelvandeprojectenportefeuillegekoppeldaanIM/ICTzoals:
Directterondersteuningvanhetonderwijs: •pakketselectieTaaktoebedelingstool(TTT):eentoolwaarmeede(geplande)inzetvanwerknemerswordtvastgelegd; •archivering,o.a.terondersteuningvanAccreditatieprocessen; •weblectures:digitaalvastleggenvancolleges/leerstofeenheden; •videoplatform:eenplatformwaarindeweblectures,digitalefilmpjes/animatieskunnenwordenvastgelegd.
Terondersteuningvandecommunicatie: •vernieuwingWebsite; •SPIN:t.b.v.internecommunities/netwerken.
Infrastructuur: •reorganisatieWerkplekken; •PR0061AdoptieOffice365; •vervangingserverhardwareenUMRAinfrastructuur; •overgangWindows8.1.
EendeelvandezeprojectenondersteunendirectonderwijsinnovatieseneendeelzijnprojectenomdeICTinfrastructuuraantepassenaandenieuweeisenen/oftervervanging.
TreasuryInhettreasurystatuutzijndebeleidsmatigeuitgangspunten,doeleindenendeorganisatorischeenfinanciëlekadersvanhettreasurybeleidbeschreven.HettreasurystatuutwordtuitgevoerdrekeninghoudendmetdeeisenzoalsgenoemdindeRegelingbeleggenenbelenendoorinstellingenvooronderwijsenonderzoek2010vanhetMinisterievanOCW.
HettreasurybeleidvanHogeschoolLeidenisrisicomijdendenvolgttenaanzienvanhetaangaanvanrenterisico’seen conservatiefbeleid.Rentepositiesuithoofdevanvariabelrentendeleningenwordenafgedektmeteenrente-instrument, zoalseenrenteswap,waarbijeenperfectehedgewordtnagestreefd.Derenterisico’szijndaarmeezoveelmogelijkafgedekt.
Debelangrijkstecomponentenvandetreasurycyclusin2014: •Injanuariishettreasuryplan2014indeAuditcommissievastgesteldenindeRvTvergaderingvanaprilis hetaangepastetreasurystatuutvastgesteld. •DeTreasurycommissieis4keerbijeengekomenin2014,injanuari,maart,juliennovember.In2014isaandacht besteedaandeverderprofessionaliseringvandetreasuryfunctiewaarbijdeaandachtmetnameuitgaatnaar eenverbeteringvandekorteenlangetermijnliquiditeitsplanning. •DeTreasurycommissiebestaatuiteenlidvanhetCvB,deControllerendeManagerFinanciën.DeTreasurycommissie zalminimaaltweekeerperjaarbijeenkomen.Debijeenkomstenvindenplaatsinjanuarienjulivaniederjaarenzonodig opeen‘adhoc’basisinhetgevalersignificanteontwikkelingenzijndieinvloedhebbenophettreasurybeleid.
Debelangrijkstetreasury-activiteitendiein2014zijngerealiseerd: •hetaanpassenvanhettreasurystatuutaanhetschatkistbankieren(ingevoerdin2013); •hetmonitorenvandetreasury-ontwikkelingendievanbelangzijnvoordehogeschool; •hetverbeteren/herijkenvandemeerjarenbegrotingendaaraangekoppeldemeerjarenliquiditeitsbegroting; •hetverderverbeterenvanhetcashmanagement; •opstellenvandeliquiditeitsrapportageendeliquiditeitsprognose. •Enkeleoperationelehighlightsin2014meteffectopdegeldstromen: - integratieEuritmieenDocentMuziekopleiding; - loskoppelingPaboThomasMore:eindafrekening; - eindafrekeningWaarborgfonds.
Jaarverslag - Juni 2015
119
Declaraties College van BestuurDehogeschoolheeftvoorhetCollegevanBestuureendoordeRaadvanToezichtvastgestelddeclaratiereglement. HetCollegevanBestuurhanteerteenterughoudendbeleidmetbetrekkingtotonkosten.Hetbestuurontvangtmaandelijks eenonkostenvergoedingvan€160.
HetCollegevanBestuurheeftbeschikkingovereenleaseauto.Detotalekostenin2014voordeleaseauto’swarenvoor devoorzitter€25.493envoorhetlid€22.115.
Declaraties 2014
921725126
1.772
275145126
546
646580
-
1.226
RepresentatieReis-enverblijf
Overig
Totaal
Voorzitter CvB TotaalLid CvBx € 1
*devoorzitterheeftdeorganisatieper1septemberverlaten,indekostenisopgenomendeafkoopsomvanhetleasecontract.
Declaraties 2013
2.6311.184
187
4.002
56410387
754
2.0671.081
100
3.248
RepresentatieReis-enverblijf
Overig
Totaal
Voorzitter CvB TotaalLid CvBx € 1
Toelichting op het resultaat 2014Staatvanbatenenlastenover2014endevergelijkendecijfers2013 (bedragenx€1.000)
Baten
Lasten
2014
58.165968
15.8173.9711.820
80.741
57.9634.4233.4288.906
74.720
6.021
-929
5.092
52.355650
15.1253.232709
72.071
51.4153.6613.038
12.755
70.869
1.202
-975
227
53.190809
15.4673.6591.644
74.769
54.6534.4943.0668.175
70.388
4.381
-1.064
3.317
3
4
5
3.13.23.33.43.5
4.14.24.34.4
RijksbijdragenOCWOverigeoverheidsbijdragenen–subsidiesCollege-,cursus-,les-enexamengelden
BatenwerkinopdrachtvanderdenOverigebaten
Totaal baten
PersoneelslastenAfschrijvingen
HuisvestingslastenOverigelasten
Totaal lasten
Saldo baten en lasten
Financiële baten en lasten
Totaal resultaat
2014Begroting
2013
Jaarverslag - Juni 2015
120
ResultaatHetexploitatieresultaatover2014bedraagt€5,1mlnpositiefenis€4,9mlnhogerdanbegroot. Hetresultaat2014is€1,8mlnhogerdanhetresultaatvan2013.
Hetpositieveverschilvan€4,9mlntussenhetwerkelijkenhetbegroteresultaatwordtpersaldoverklaarddoor: •extraontvangenRijksbijdragewaarvan€3,1mlnnietmeervoldoendeuitgezetkonwordentenbehoeve vandeonderwijsactiviteiten; •lagerebestedingCentreofExpertise€0,8mln; •extrainstroomaanstudenten,per1oktober2014,metdaardoor€0,7mlnhogerecollegegeldbatendanbegroot; •niet-begrotebatenvooropheffenWaarborgfondsvan€0,3mln.
HogeschoolLeidenheeftmeeractiviteitenuitgevoerddanopgenomenindebegroting.Decontractactiviteitenende activiteitengefinancierddoorsubsidieszijnkostendekkendenconservatiefbegroot.Verderzijndebatenenkostenvan hetCentreofExpertiseGenomics(Generade)nietmeegenomenindebegroting.Dezebatenenbijbehorendekostenzijntotaal€2,3mlnhogerdanbegroot.
Hetresultaatisin2014€1,8mlnhogerdanin2013.DestijgingvandeRijksbijdragenOC&Wzorgtmedevoordithogereresultaat.DetoenamevandeRijksbijdragevanruim€5mlngeeftmeerfinanciëleruimtevooreenintensiveringvande(onderwijs-)activiteitenmetdaardoorin2014vergelekenmet2013eenstijgingvandepersoneelslastenvan€3,3mln. Deoverigebatencategorieënzijncirca€1mlntoegenomen.Demateriëlekostenzijntoegenomenin2014tenopzicht van2013doorgrotendeelsincidenteleoorzaken,zoalsmeeronderhoudin2014danoorspronkelijkegeplandenextrainhuurruimtes.
BatenDetotalebatenzijn€8,7mlnhogerdanbegroot.
DetoenamevandeRijksbijdrageis€5,8mln.DenormatieveRijksbijdrageis€5,1mlnhogerdanbegroot.HetmacrobudgetvandeRijksbijdrageistoegenomendooreentoenamevanhetaantalstudentenophboniveau,politiekebesluitvormingendoorverschuivingenvandeelbudgettenvanhetMinisterieOC&W.VerderisRijksbijdragevoorhetCentreofExpertiseGenomics,Generade,nietbegroot.Uitgangspuntopbegrotingsmomentwasdatdezegeldenzoudenwordendoorgezetnaareenapartestichting.DeoverigesubsidiesvanO&CWbestaandeuitRaak-subsidiesenlerarenbeurzenzijn€700.000hogerdanbegroot.Dezepostenzijnconservatiefbegroot.
OnderdepostOverigeoverheidsbijdragen–ensubsidieswordtdebijdragevanROCLeidenvoordeMLOgeboekt.
Decollegegeldenzijn€692.000hogerdanbegrootdooreenhogereinstroomvanbetalendestudentendanbegroot per1oktober2014.
Hetaantalingeschrevenstudentenenhetaantalbekostigdestudentenisdeafgelopenjarenalsvolgtgemuteerd:
Aantal bekostigde studenten (T-2)
% Groei
9.072(2012-2013)8.879(2013-2014)9.381(2014-2015)
5,7%-2,1%5,7%
7.3277.5807.268
9,0%3,5%-4,1%
201320142015
Aantal ingeschreven studenten
% Groei
*Tertoelichting:per1oktober2014ishetaantalingeschrevenstudenten9.381endeRijksbijdrage2015wordtmedebepaalddoorhetaantal
bekostigdestudentenvan2013(t-2)van7.268.
Hetaantalingeschrevenstudentenisvanaf2014exclusiefhetaantalPabostudentenvandeThomasMoreHogeschool. DezePaboopleidingeninRotterdamzijnper1januari2014zelfstandigverdergegaanalsdeThomasMoreHogeschool. Inverbandmetdet-2systematiekheeftdehogeschoolvoordezestudentenbekostigingin2014ontvangeneninclusiefdezegroepishetaantalbekostigdeinschrijvingenin2014(gebaseerdop2012;t-2)7.580studenten.In2015ishetaantalingeschrevenstudentengegroeidmet5,7%enhetaantalbekostigdestudentendoordeeerdergenoemdeuitstroom gedaaldmet4,1%.
Jaarverslag - Juni 2015
121
DepostBatenwerkinopdrachtvanderdenzijnmetnamedoordecontractactiviteiten€740.000hogerdanbegroot. Decontractactiviteitenwordenconservatiefbegroot.Deoverigebatenzijn€1,1mlnhogerdanbegroot.DoorhetopheffenvanhetWaarborgfondsisereenincidentelebatedoorterugstortingvanhetgarantievermogenvan€300.000.Overigeextrabaten:doordatmeerstudentendanbegrootvananderehogescholeninLeideneenminorvolgen,extrabatenvan €190.000;bijdragenvanstudentenvoorondermeerexcursies,introductieactiviteitenvan€200.000en detacheringpersoneel€150.000.
Debaten2014zijn€6mlnhogerdanin2013.DeRijksbijdragein2014isvergelekenmet2013met€5mlngestegendoor detoenamevanhetaantalstudentenper1oktober2013voorgehelehbobrancheendoorpolitiekebesluitvormingen. Decollegegeldbatenzijndooreenstijgingvanhetaantalstudentenenhetbedragperstudenten€350.000hoger. Deoverigebatenpostenzijnmet€600.000gestegendooreentoenamevanhetactiviteitenniveau.
LastenDetotalelastenzijn€3,9mlnhogerdanbegroot.Indienrekeningwordtgehoudenmetniet-begrotekostenvan contractonderwijsensubsidiesvancirca€2,3mlndiegecompenseerdwordendoorniet-begrotebaten,zijnde kosten€1,6mlnhogerdanbegroot.
Dehogerepersoneelslastenvan€6,5mlntenopzichtevandebegrotingkomtdoordeniet-begrotepersoneelskosten vancontractonderwijs,CentreofExpertiseensubsidievancirca€2,3mlnenanderzijdsisheteengevolgvaneen verschuivingvankostenvan€3,3mlntenopzichtevandebegroting.Kostenvooradviesenanderevergelijkbarekosten zijnbegrootonderdepostoverigelasten,waardoorereenverschuivingtenopzichtevandebegrotingheeftplaatsgevondentussenoverigelastenenpersoneelslasten.
Degemiddeldeformatieis4,6ftelagerdanbegrootmedewaardoordeloonkosten€225.000lagerzijndanbegroot.Deexterneloonkosten,zoalsuitzendkrachtenengedetacheerdenvoorvervanging,surveillance,gastdocentenen projectleiders,zijn€5,8mlnhogerdanbegroot.Ditkomtdoordehierbovengenoemdeverschuivingvankostenvan materiëlenaarpersonelekostenendoordatziekeofzwangerewerknemersvaakwordenvervangendoorexterne werknemersterwijldezevervanginginternwordtbegroot.Depersoneelsvoorzieningenzorgenvooreenverhogingvan depersoneelskostenvergelekenmetdebegrotingvan€1,1mln.In2014iseenniet-begrotepersoneelsvoorziening voorlangdurigziekenopgevoerdenisdeonderbouwingvandevoorzieningvoorwachtgeldaangepast.
Deafschrijvingenzijn€800.000hogerdanbegrootdooreendesinvesteringvan€600.000vanhetgebouwinRotterdaminverbandmethetzelfstandigverdergaanvandePTM-opleidingen.
Dehuisvestingslastenzijn€390.000hogerdoordatindeloopvanhetjaarmeerexterneruimtesvoormetnamede uitvoeringvantentamensmoestwordengehuurd(€230.000)danbegroot.Verderzijnde(meerjaren)onderhoudskosten in2014dooreenaangepasteplanningin€100.000hogerdanbegroot.
Deoverigelastenzijnrekeninghoudendmetbovenstaandeverschuivingnaardepersoneelslasten€500.000lager danbegroot.Dedirectewervingskosten–drukwerk,advertentiekosten-zijn€180.000lagerdanbegroot endebijdragenvoorderden€340.000lagerdanbegroot.
Detotalelastenvan2014zijn€4,3mlnhogerdanin2013.Depersoneelskostenzijn€3,3mlnhogerdooreenverderestijgingvandeformatiedooreenstijgingvandeRijksbijdrage.Demateriëlekostenzijn€900.000hogerdoorextrainhuur,verschuivingvandeonderhoudsplanningenuitgaventenbehoevevandigitaliseringonderwijs.
Financiële baten en lastenDerentebatenwordenconservatiefbegrootenhetfinanciëleresultaatisdaardoor€46.000hogerdanbegroot. Derentelastendalendoordeaflossingvandelanglopendelening.
Jaarverslag - Juni 2015
122
InvesteringenDetotaleinvesteringenbedragen€3mln:verbouwingen€1mlneninventarisenapparatuur€2mln.Deverbouwings- investeringenzijnvooreendeelgerelateerdaandeintegratievandeHeliconopleidingen.Inventarisenapparatuur heeftgrotendeelsbetrekkingopaanpassingenvandewerkplekken.
Kasstroomoverzicht 2014 en vergelijkende cijfers
Kasstroomoverzicht over 2014 en vergelijkende cijfers 2013(bedragenx€1.000)
10.727-3.028-760
6.939
4.592-3.540-760
292
Totaal kasstroom uit operationele activiteitenTotaal kasstroom uit investeringsactiviteitenTotaal kasstroom uit financieringsactiviteiten
Mutatie geldmiddelen
2014 2013
Deliquidemiddelenzijnmet€6,9mlntoegenomennaar€18,5mln,metnamedoorhetpositievesaldobatenenlastenvan2014van€6,0mln.Aflossingvandekredietfaciliteittot1juliendeleningheeftplaatsgevondenconformaflossingsschema.Deafschrijvingenplusdewaardeveranderingenvandeactivazijnhogerdandeinvesteringsuitgaven.
Private activiteitenDebestemmingsreserve(privaat)voortweede-enderdegeldstroomactiviteitenistoegenomenmet€582.000metnamevanwegehetpositieveresultaatvanclusterZorgvan€386.000.Hetresultaatistoegevoegdaandeprivate bestemmingsreserves.DehogeschoolonttrektgeengeldenuitdeRijksbijdragevoorprivateactiviteiten.
Solvabiliteit(eigenvermogen/totaalvermogen)
Solvabiliteit 2(eigenvermogen/rijksbijdrageencollegegelden)
Liquiditeit(vlottendeactiva/vlottendepassiva)
2014 2013 201252%
54%
1,1
49%
50%
0,8
45%
46%
0,6
KengetallenDefinanciëlepositievanHogeschoolLeidenissolideendaarbijisdeliquiditeitspositiemeerdanvoldoende. HogeschoolLeidenbeoordeeltdesolvabiliteitopbasisvansolvabiliteit2.Degehanteerdestreefwaardevoordesolvabiliteitconformhettreasurystatuutbedraagt35%-40%.Deminimalesolvabiliteitwordtinhetstatuutgesteldop30%. Designaleringsgrensvoordeexternestakeholders–INGenMinisterievanFinanciën-is30%.Dooreenhogerresultaat danbegrootisdesolvabiliteitgestegennaar54%.
Deliquidemiddelenzijndoorhetresultaat2014endoordatdeinvesteringenlagerzijndandeafschrijvingen gestegenvan0,8naar1,1.
Jaarverslag - Juni 2015
123
Begroting 2015(bedragenx€1.000)
2015
Begroting
57.35616.4483.2291.321
78.353
62.0604.141
11.927
78.129
59.13315.8173.9711.820
80.741
57.9634.423
12.334
74.720
BatenRijksbijdragenOCWenoverheidssubsidies
CollegegeldenBatenwerki.o.v.Derden
Overigebaten
Totaal baten
LastenPersonelelastenAfschrijvingen
Overigeinstellingslasten
Totaal lasten
2014
Realisatie
224
-987
-763
6.021
-929
5.092
Saldo baten en lasten
Saldo financiële baten en lasten
Saldo baten en lasten
DeRijksbijdrageisin2015lagerdanin2014doordatdePaboopleidinginRotterdamper1januari2014zelfstandig isverdergegaanalsThomasMoreHogeschool.HeteffectvandezeverzelfstandigingopdeRijksbijdrageisinverband methett-2effecteenjaarlaterzichtbaar.Decollegegeldenendepersoneelskostenzijntoegenomendoordestijgingvanhetaantalstudentenendooreenintensiveringvandeinnovatieenhetonderwijs.Verderzijndecontractactiviteiten endesubsidiesconservatiefbegroot.
Hethogereresultaatin2014heeftalsbelangrijksteoorzaakdesterkestijgingvandeRijksbijdrage.Ondanksdeextra inzetkonervoldoendeopdezestijgingwordengeanticipeerd.Dehogeschoolwileendeelvanhetpositieveresultaat van2014gaanbestedenin2015enbegrooteennegatiefresultaatvan€763.000.Ookindekomendejaren (ziemeerjarenbegroting)wordtuitgegaanvaneennegatiefresultaatwaarmeeeengrootdeelvanhetpositieveresultaat2014wordtbesteed(ziedecontinuïteitsparagraaf).Dezeextrageldenwordenbesteedaantijdelijkeprojecten.Voorkomendienttewordendatereenvastecapaciteitsuitbreidingwordtgerealiseerd,gefinancierdvanuitdereserves.
HogeschoolLeidenheeftdedoelstellingzoveelmogelijkfinanciëlemiddelenaanhetonderwijstoetekennen. Dehogeschoolstreeftnaareenverdelingtussendeonderwijsclustersendeoverigeafdelingenineenverhoudingvan60:40bijdeaannamedatdebestaandecomponentenvandeRijksbijdrage,waaronderdeprestatiebekostiging,worden voortgezet.Onderdeoverigeafdelingenwordenookonderwijsactiviteitenuitgevoerdzoalsdeonderwijslogistieke activiteiten(roostere.d.)endecanaat.Indebegroting2015ishetdeelvoordeonderwijsclusters60,5%.Inhet afgelopenjaarisditpercentagegestegenvan56%naar60%doordatdeextraRijksbijdragetoegekendisaandeclusters enzeerbeperktheeftgezorgdvooreenstijgingvandebudgettenvoordeondersteunendeafdelingen.
Notitie helderheidIndenotitiehelderheidvanministerieOCWwordteenaantalpuntengeformuleerd,waaroverinhetjaarverslag gerapporteerdmoetworden: •HogeschoolLeidenbesteedde,conformvoorgaandejaren,geendelenvanonderwijsprogramma’suit. •Daarnaastzijnerin2014geengeldenonttrokkenuitdeRijksbijdragevoorprivateactiviteiten. •Hogeschoolheefteenprofileringsfondsdatinhoofdstuk‘Talentenontwikkelen’wordttoegelicht. •Bekostigingvanbuitenlandsestudentenvindtnietplaats. •Erzijngeenmaatwerktrajecten,zoalsbedoeldindenotitiehelderheid.Erzijnondermeergeenstudentendiealleen (delenvan)modulesvanopleidingenvolgenenalsbekostigdestudentzijnopgegeven.
Jaarverslag - Juni 2015
124
ContinuïteitsparagraafHogeschoolLeidenstaatindekomendejarenzoalsverwoordinhetInstellingsplanvooreendubbeleopdracht:stabilisatieincombinatiemetgroei.Enerzijdsgeenverderegroeivanhetaantalstudentenenanderzijdswelgroeieninkwaliteit.Deorganisatiewilgroeieninhetvermogenhettalentvandestudentenmaximaalteontwikkelen.Passendbijditbeleidisvoorverschillendeopleidingeneennumerusfixusingevoerd.Ondankshetingezettebeleidishetaantalinschrijvingenper 1oktober2014met5,7%gestegen.Dezestijgingkomtmetnamedoordestijgingvanhetaantalherinschrijvers.
Destijgingvanhetaantalinschrijvingenvanenkeletechnischeopleidingenpastnietbijdeberoepsmarktenvoordeinschrijvingenvan2015isvoordezeopleidingeneennumerusfixusvastgesteld.Vanaf2015wordteendaling(2,7%) verwachtdiegebaseerdisop: • hetinstellenvaneenfixusvoorenkeletechnischeopleidingen; • deverhogingvandeinstroomeiseneneenverlagingvanberoepsperspectiefvandePABO/Leroopleidingen; • eenverlagingvanhetberoepsperspectiefvandeopleidingenZorgenSocialWork.Heteffectvandeinvoeringvanhetleenstelstelopdemeerjarenprognoseisnogmoeilijkinteschatten.Hetismogelijkdatstudentenmeerbewusteenstudiekeuzemaken,snelwillenafstuderenennietsnelswitchenvandeenenaardeandereopleiding.Indatgevalzalhetaantalstudentendalennaarcirca8.000studenten.Erisvoldoendeflexibeleruimteindeformatieenexploitatieomdezedalingoptekunnenvangen.Deformatiestijgtin2015met30ftemededoordestijgingvandeRijksbijdrageenfluctueertindejarenernalicht,gekoppeldaanhetaantalstudenten.
Aantal studenten, peildatum 1 oktober 2014 2016
9.3817.606
430,6250,6
681,2
9.0297.209
441,9256,5
698,4
9.1317.346
449,4261,9
711,2
9.0377.215
436,2254,3
690,5
9.0467.222
436,6254,6
691,1
9.0937.260
437,5255,2
692,7
ingeschrevenstudentenbekostigdestudenten
Formatie (gemiddelde per jaar)*onderwijzendpersoneel(op)
ondersteunendbeheerspersoneel(obp)
Totale formatie
2015 2017 2018 2019
*formatieisinclusieftijdelijkeuitbreidingen
HogeschoolLeidenheeftinenrondhetgebouw,Zernikedreef11,eengoedecampus.Dekwaliteitvandehuisvesting, faciliteitenendienstenisgoedenvoldoenaandeactuelewensen.Hetgebouwisineigendomenisgefinancierdmet eenlanglopendelening.Inverbandmetdegroeizijnerenkeleruimtesindedirecteomgevinggehuurd.Hetaantal vierkantemetersisbeperktenerwordtin2015eenuitbreidingvan2.000m2overwogen.
HogeschoolLeidenisvanaf1januari2013gefuseerdmetHogeschoolHeliconendeopleidingenuitZeistzijnin2013 verhuisdnaarLeiden.HetonderwijsvandevoormaligeHeliconopleidingenuitDenHaagwordtvanafmedio2014 verzorgdinLeidenenhethuurpandinDenHaagisafgestoten.Denoodzakelijkeinvesteringenomdeintegratievan dezeHeliconopleidingenindecampusvanLeidenterealiserenzijnin2014afgerond.
Indekomendejarenzijnergeenconcretesubstantiëleinvesteringsplannen,buitendereguliereaanpassingen,geplandinhetgebouwZernikedreef11.Mededaardoorzijndeafschrijvingenhogerdandeinvesteringenenisersprakevaneen lichtedalingvandemateriëleactiva.
Inhetinstellingsplanheeftdehogeschoolaangegevenextrategaaninvesteren,passendbijdeeerdergenoemde kwaliteitsverbetering,ineendigitaleleer-enwerkomgevingenindeinformatievoorziening.Indeafgelopenjarenzijn daarstappenmeegemaaktenindeplannenwordtdatindekomendejarenvoortgezet.Deinvesteringenin2015zijnvergelekenmet2014gestegenvan€3mlnnaar€3,8mln.
HetEigenVermogendaaltindemeerjarenexploitatiebegrotingvanaf2014doordegeplandebestedingvanuitde materieelaanwezigereservesmedegevormddoorhetresultaatvan2014.
Jaarverslag - Juni 2015
125
Debestedingenin2017en2018vanuitdeBestemmingsreservepubliekzijntenbehoevevanhetCentreofExpertise Genomics(Generade)waarvandeactiviteitennaarachterenzijnverschoven.In2014heefthetCentrezichsterk gepositioneerdinsamenwerkingmetderegioendegeplandeactiviteitenzijninuitvoering.
DeextraexploitatieeninvesteringsuitgavenzijnverderconformdeafsprakendieHObrancheheeftgemaaktmethet MinisterieOCWtenaanzienvanextrabestedingenvanuitdereserves.Eind2014heeftdehogeschooleenvoorzieningvoorlangdurigziekeningevoerdwaardoordepersoneelsvoorzieningenin2014metruim€1mlnisgestegen.Indekomendejarenverwachtdehogeschoolgekoppeldaanhetingezettepersoneelsbeleidendelichtefluctuatiesvanhetaantalstudentenpersaldogeentoe-ofafnamevandepersoneelsvoorzieningen.
HetLangVreemdVermogendaaltdoordejaarlijkseaflossingopdelanglopendeleningwaardoorsolvabiliteitondanks deextrainvesteringenenbegrotenegatieveexploitatieresultatencirca53%blijft.Dehogeschoolvindtditpercentagehoog.Hetismogelijkdatditpercentagedoorextrainvesteringengaatdalen.Inhetkomendejaarzaldehogeschool gekoppeldaandeinstroomper1oktober2015endebehoeftenaarfysiekeruimtesvanuitdevernieuwingvanhet onderwijsextrainvesteringenindegebouwenoverwegen.
BALANS per 31 december (x €1.000) 2014 2016 2018
18958.81559.00420.752
79.756
38.226189
1.6021.586
41.603
1.75918.24018.15438.153
79.756
36.210165
1.6021.683
39.660
1.75917.48019.31838.557
78.217
1.75916.72019.30237.781
76.986
1.75915.96018.96836.687
74.876
1.75915.20018.95635.915
73.371
1.75914.44018.77234.971
72.427
35.787133
1.6021.683
39.205
35.624150733
1.68338.190
35.623150
1.68337.456
35.623150
1.68337.456
13357.71657.84919.136
76.986
15055.51455.66417.707
73.371
16558.54158.70619.510
78.217
15056.76256.91217.964
74.876
15054.41554.56517.860
72.427
ACTIVAVaste Activa
ImmateriëleactivaMateriëleactiva
Totaal Vaste ActivaTotaal Vlottende Activa
Totaal Activa
PassivaEigen Vermogen
AlgemenereserveWettelijkereserve
BestemmingsreservepubliekBestemmingsreserveprivaat
Totaal Eigen Vermogen
Vreemd VermogenVoorzieningen
LanglopendeschuldenKortlopendeschulden
Totaal Vreemd Vermogen
Totaal Passiva
2015 2017 2019
54% 53% 53%53% 53% 54%solvabiliteit ((EV + Voorzieningen) / TV)
Indeeerstejarenna2014isdeontwikkelingvandeRijksbijdragesterkgekoppeldaandefluctuatiesvanhetaantal bekostigdeeenheden.DeverwachtestijgingvandeRijksbijdrageinverbandmetdeinvoeringvanhetleenstelselis nietmeegenomeninhetmeerjarenoverzicht.Hetisnognietduidelijkwatheteffectvandestijgingmacrobudgetisop deprofielvergoedingperstudentenofdeanderecomponentenvandeRijksbijdrage.Debijdragevoorprestatieafspraken isindemeerjarenbegrotingookvoortgezetna2016.Hetuitgangspuntdaarbijisdatdezegeldenofgekoppeldaan aangepasteafsprakenofindelumpsumbijdragewordentoegekendaandehogescholen.Mochteendeelvande Rijksbijdragewegvallendoorhetnietrealiserenvandeprestatieafsprakendanisdehogeschoolvoldoendeinstaatom dezetegenvallermetaangepastbeleidoptevangen.DetoenamevandeRijksbijdragedoordestijgingvanhetaantal studentenwordtin2017afgevlaktdoorhetbeëindigenvandebijdragevanhetCentreofExpertise.Demeerjarenbegrotinggaatervanuitdatde‘Overigebaten’vanGeneradebeperktgaanstijgenendathetCentrenahetbeëindigenvande Rijksbijdragedeelsopeigenkrachtzichverderkanontwikkelen.
Jaarverslag - Juni 2015
126
In2014ontvangtdehogeschoolnogRijksbijdrage(doordet-2financiering)vanintotaal€2,9mlnenin2015€500.000vandePTMopleidingen,dievanaf1januari2014zelfstandigverderzijngegaanalsThomasMoreHogeschool.
Decollegegeldenstijgendooreenverdertoenamevanhetwettelijkcollegegeldendetoenamevanhetaantal ingeschrevenstudenten.
DeoverigebatenzijnindekomendejarenstabielenzijnmetuitzonderingvandeextrabatenvoorGeneradevanaf2018conservatiefbegroot.
Deinterneenexterneformatieendedaaraangekoppeldepersoneelskostenfluctuerengekoppeldaanhetaantalstudenten.Inhetkadervandeprofessionaliseringvandemedewerkersisdehogeschoolvanaf2014,vergelekenmetdevoorgaandejaren,meergaanuitgevenaandeskundigheidsbevordering.Deafschrijvingskostenzijnin2014hoogdooreenoverdrachtvanhetgebouwinRotterdamaandeThomasMoreHogeschool.Indemeerjarenbegrotingstijgendereguliereafschrijvingskostendoordegeplandeinvesteringenindedigitaleleer-werkomgevingendeinformatievoorziening.Dehuisvestingskostenendeoverigelastenstijgenlichtvanaf2014inverbandmetdemogelijkeuitbreidingvanhetaantalvierkantemeters.
Baten en Lasten overzicht (x € 1.000) 2014 2016 2018
58.165968
15.8173.9711.820
80.741
57.9634.4233.4288.906
74.720
62.8294.1503.5828.950
79.511
62.5684.1563.7788.943
79.446
61.1504.2383.7818.901
78.070
60.9024.5483.7898.781
78.021
60.2674.3983.7988.803
77.263
57.890884
16.6053.2241.334
79.938
55.247884
16.8773.0032.143
78.154
56.472884
16.6473.2241.328
78.555
55.758884
16.6803.0031.637
77.961
55.015884
17.0393.0032.149
78.090
LASTENPersoneelslasten
AfschrijvingenHuisvestinglasten
Overigelasten
Totaal lasten
2015 2017 2019
BATENRijksbijdragenOC&W
OverigeoverheidsbijdragenensubsidiesCollege-,cursus-,lesenexamengelden
BatenwerkinopdrachtvanderdenOverigebaten
Totaal baten
Saldo baten en lasten
Financiële baten en lasten
Totaal resultaat
6.021
-929
5.092
-956
-987
-1.943
492
-947
-455
-109
-907
-1.016
134
-867
-733
826
-827
0
*Voorhetjaar2014is,conformdehandreikingcontinuïteitsparagraafvanMinOCW,deactueleprognoseopgenomen.
RisicomanagementRisicomanagementiseenintegraalonderdeelvandeP&Ccyclus.
RisicomanagementisgeïntegreerdindeformeleP&Cdocumentenzoalshetbusinessplan,hetmanagementcontract, de(meerjaren)begroting,projectplannen,subsidieaanvragenenderapportages.Declustersendeondersteunende afdelingenbrengendestrategischerisico’sinbeeldenhoedezewordenbeheerstlangsdevolgendeinvalshoeken: •hetprimaireprocesOnderwijs&Onderzoek; •bedrijfsvoering; •personeel; •wet-enregelgeving/compliance; •externeomgeving.Naasthetopnemenvandeonderkenderisico’senbeheersmaatregelenindeP&Cdocumentenwordtjaarlijkseenseparaatdocumentgemaaktmetdaarinvoordehogeschoolonderkenderisico’sendedaarbijbehorendebeheersmaatregelen.
Jaarverslag - Juni 2015
127
Derisico’szijnbeschreveninhetvastgestelderisicoprofielgekoppeldaandeambitiesendoelstellingenvanhet instellingsplanendespecifiekedoelstellingenvan2014.
In2014heeftdehogeschooldevolgendeonzekerhedenmeteenrisicoinschatting‘hoog’benoemdvoorde komendeperiode.
Risico’s en onzekerhedenIn2014heeftdehogeschoolinhetvastgelegderisicoprofieldevolgendeonzekerhedenmeteenrisicoinschatting‘hoog’benoemdvoordekomendeperiode.
Onderwijs en OnderzoekHetrisicodatdekwaliteitvanhetonderwijs/onderzoekonvoldoendeisenspecifiekdaarvan:hettoetsingsproces;onderzoekendeninnoverendvermogenvandeorganisatie;dedigitaliseringvanhetonderwijsinrelatiemetwaardevollecontacturen;onderwijsrendementen.
Maatregelenomdezerisico’stemitigeren:extraaandachteninzetvoortoetsing-encertificeringsprocesenhetonderzoekendeninnoverendvermogenindePDCAcyclus;opzettenvanprojectengerichtopdigitaliseringenonderwijskwaliteit/-rendementenaandachtvoordezeprojectenindeP&Ccyclus.
BedrijfsvoeringBenoemderisico’sonderditdomein: •HetrisicodathetManagementInformatieDashboard/ManagementInformatieSysteemnietvooralletenemen besluitenoptimaleinformatieverstrekt. •Indeorganisatieisdebeleidsondersteunendekrachtnietaltijdvoldoende.Medehierdoorenincombinatievan bovenstaandeisdeanalysevandemanagementinformatienietaltijdvanvoldoendeniveau. •Hetrisicodatdeoperationelekwaliteitvanspecifiekeadministratieveprocessen(HRM,FAe.d.)niet vanvoldoendeniveauis.Maatregelen:instroomvankwalitatiefgoedpersoneel;helderecommunicatie;aanpassingenMID/MIS; aanpassenvandeadministratieveprocessen.
PersoneelRisico’sonderditdomein: •Alsgevolgvandekwaliteitbinnendevastepersoneelsformatiebestaathetrisicodatdeorganisatieonvoldoende verandervermogenheeftomadequaattekunnenreagerenopntwikkelingenuitdeomgeving. •DeindeCAOafgesprokeneninhetinstellingsplanvastgelegdeprofessionaliseringsdoelstellingen(endaaraan gekoppeldebestedingen)wordenmogelijknietvollediggerealiseerd.Maatregelen:mobiliteitsbeleidinhetverlengdevandereedsaangescherptefunctionerings-enbeoordelingsgesprekken;inkopenvanverandervermogen;professionaliseringsplannen;uitvoerenvangerichteaudits;extraaandachtindeP&Ccyclus(gesprekkenoverplannenenuitvoering).
ComplianceOnderditdomeinvalthetvolgende(algemene)risico:Hetrisicodatwetenregelgevingniet,ofniettijdigzijnverankerdindebedrijfsprocessen,ofdatdemedewerkersde geldendewet-enregelgevingnietnaleven.
Maatregelen:aanpassingtaakstellingfunctioneleafdelingen;AOtrajectwaarbijbeschrijvingrisico’s/wetgeving;creërenengebruikmakenvanprofessioneelzakelijknetwerk(o.a.VerenigingHogescholen);internetraining/ voorlichtingsbijeenkomsten;interneaudits;sturendoormiddelvangemeenschappelijkewaarden.
Jaarverslag - Juni 2015
128
OmgevingOnderditdomeinvallendevolgenderisico’s: •Hetrisicodatdebevolkingssamenstellingzowijzigtdatdekwantiteitofkwaliteitvandeinstroomvanstudenten onvoldoendeisvoordecontinuïteitvandehogeschool. •Hetrisicodatschadeoptreedtdooreen(tijdelijke)negatieveberichtgeving(reputatieschade)overdeprestaties, desturing,desamenwerkingsverbanden(ROCLeiden,CentreofExpertise),dekwaliteitvanhetonderwijsproces endeoverigeactiviteitenvandehogeschool.Maatregelen:versterkenvandeP&Ccyclusopditpunt(planvormingenvoortgang);verbeterenvandeanalysesenhet managementinformatiesysteemoverinstroom-intakebeleid;implementerenvanstakeholdersbeleid;vasthoudenaan flexibeleschilpersoneelsformatie;Leiderschap;Governancestructuur;Kwaliteit/PositioneringOnderwijs;Personeelsbeleid;Communicatie/Woordvoering(bijincidenten).
Verslag van intern toezichtDevanbelangzijndebeleidsstukkenmetdedaaraangekoppelderisicoanalysewordenbesprokenmetenvoorgelegdaandeRaadvanToezicht.EenvolledigverslagvandeRaadvanToezichtiselderstevindeninditverslag.
Jaarverslag - Juni 2015
129
11. GEGEVENS ORGANISATIE PER 31 DECEMBER 2015Instellingsgegevens Hogeschool LeidenBezoekadres: Zernikedreef11,2333CKLeidenPostadres: Postbus382,2300AJLeidenTelefoon: 071–5188800E-mail: secretariaat.cvb@hsleiden.nlInternet: www.hsleiden.nl
College van BestuurVoorzitter: drs.KristelBaeleLid AgnitaMurSecretaris mr.FleurLagcherController drs.ChrisBlees
DirectieDirecteurEducatie drs.RobertViëtorDirecteurManagementenBedrijf AnkevanVuurenDirecteurTechniek drs.JohnvanderWillikDirecteurSocialWorkenToegepastePsychologie NicovanTolDirecteurZorg drs.LuciënnevanLaarDirecteurBeleidsondersteuningenStrategischAdvies ir.AnneliesOpstraat
OndernemingsraadCockvanBruggen(docentSociaalPedagogischeHulpverlening)MichaelHoedjes(docentKunstzinnigeTherapie)VincentJongste(docentHBO-Rechten)MoniqueKlinkenberg(onderwijsassistentOpleidingtotVerpleegkundige)AartvanWingerden(docentFysiotherapie)ChantalWirtz(projectleiderBOOSA)ArnoldvanderCapellen(docentCommerciëleEconomie)MarionCorte(docentLerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn)SaskiaDinh(docentHBO-Rechten)
StudentenraadIrisPrummel(ToegepastePsychologie)LarsvanRooijen(OpleidingtotLeraarBasisonderwijs)MarjoleinvanSpronsen(HBO-Rechten)PetervanHinsbergh(SociaalPedagogischeHulpverlening)JessicadeVries(Communicatie)WesselStam(Informatica)SadijaZargar(HBO-Rechten)AmbervanKootenNiekerk(Biologie&MedischLaboratorium)RensVink(ToegepastePsychologie)KimberleyAarts(CommerciëleEconomie)
Jaarverslag - Juni 2015
130
OpleidingenTechniekBachelorBio-informatica(Voltijd)Biologieenmedischlaboratoriumonderzoek(Voltijd)Chemie(Voltijd)Informatica(Voltijd)
ZorgBachelorOpleidingtotVerpleegkundige(Voltijd)OpleidingtotVerpleegkundige(Duaal)OpleidingtotVerpleegkundige(Deeltijd)*10
KunstzinnigeTherapie(Voltijd)KunstzinnigeTherapie(Deeltijd)*OpleidingtotFysiotherapeut(Voltijd)
MasterAdvancedNursingPractice(Duaal)
Social Work en Toegepaste PsychologieBachelorMaatschappelijkWerkenDienstverlening(Voltijd)MaatschappelijkWerkenDienstverlening(Deeltijd)*SociaalPedagogischeHulpverlening(Voltijd)SociaalPedagogischeHulpverlening(Deeltijd)*CultureelMaatschappelijkeVorming(Voltijd)*ToegepastePsychologie(Voltijd)ToegepastePsychologie(Deeltijd)*ToegepastePsychologie(Duaal)
MasterJeugdzorg
Social Work en Toegepaste PsychologieBachelorLeraarbasisonderwijs(voltijd)Leraarbasisonderwijs(deeltijd)Academischeopleidingleraarbasisonderwijs(voltijd)LerarenopleidingOmgangskunde(voltijd)LerarenopleidingOmgangskunde(deeltijd)LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn(voltijd)LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn(deeltijd)LerarenopleidingMuziek(voltijd)LerarenopleidingDans/Euritmie(voltijd)
Associate DegreeLerarenopleidingOmgangskundeLerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn
10.(*)=Opleidingwordtafgebouwdenheeftgeeninstroommeer.
Jaarverslag - Juni 2015
131
Management en BedrijfBachelorCommunicatie(voltijd)CommerciëleEconomie(voltijd)HBO-Rechten(voltijd)Sociaal-JuridischeDienstverlening(voltijd)HumanResourcesManagement(voltijd)ManagementindeZorg(duaal)
Associate DegreeManagementindeZorg
Jaarverslag - Juni 2015
132
Organisatieschema
Jaarverslag - Juni 2015
133
12. CIJFERMATIG OVERZICHT STUDENTGEGEVENS
Aantal onderwijsvolgende (*)11 studenten Hogeschool Leiden – 1Betrefttotaalaantalingeschrevenstudenten:aantalinschrijvingenperinschrijvingsjaar,waarbijdestudentactiefis op1oktober,ongeachtdebekostigingsstatus.Indienstudentzichop2opleidingeninschrijftzaldezevoorbeideopleidin-genalsinschrijvingwordengeteld.
OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*
AcademischePaboADLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd
ADLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd
Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADleraarvo2egraadomgangskundevoltijd
ADleraarvo2egraadomgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadomgangskundevoltijd
Leraarvo2egraadomgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadomgangskundeduaal
VrijeschoolPabovoltijdVrijeschoolPabodeeltijd
DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd
DocentMuziekHumanResourceManagementvoltijd
HumanResourceManagementdeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd
Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd
HBO-RechtendeeltijdCommerciëleEconomievoltijd
CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijdManagementindeZorgduaal
ADManagementindeZorgdeeltijdADManagementindeZorgduaal
BiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijdChemievoltijd
InformaticavoltijdInformaticaduaal
Bio-InformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd
OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal
AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd
KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd
ToegepastePsychologiedeeltijdToegepastePsychologiedueel
CultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijd
MaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijdMasterJeugdzorg
SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd
HL totaal Jaarlijkse groei
09/10
9472494517
108316
3266
13742182
24979129825434
98
478287280
91113481171444948424219452468
8522651
429146
73547,33%
888265685788317
5579
17226
22119
56367
32633831374414822923382011840194
1196148525410964383
8829449
453138
78686,99%
959296125
31014656147587
213152642970668
36538220153964
5223063801895416859866
5292689474083
4334455
493116
85859,11%
100423717146
16827
106362
361011
2096
26617777434644231124327157330944913108511477472
5232556174684
2236437
56170
89634.4%
98117721743346410107338
16124291013268
2831270734467470
6262756597363522
91636581983805443093269851
1144226
54549
94145.03%
609122244744463238
10731
1914826914
331
3271077619514459
6255
56677438578
51647038
100655463161867628185
454143154429
94950.86%
Jaar 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15
Jaarverslag - Juni 2015
134
Dejaarlijksegroei13/14isinclusiefdestudentenLeraarbasisonderwijsvoltijd/deeltijdvandelocatieRotterdam. Zonderdezeinschrijvingenzouhettotaalin13/14uitkomenop8910.Dejaarlijksegroei14/15zouindatgevaluitkomenop585studenten(6,57%).
Aantal instromende studenten per opleiding – 8
Betrefttotaalaantalinstromendestudenten–Instroomopleiding:aantalinstromendestudentenwaarbijde studentactiefisop1oktober,ongeachtdebekostigingsstatus.Aankomstjaaropleidingwordtbepaaldo.b.v. opleidingscodeenopleidingsvorm.
OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*
AcademischePaboADLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd
ADLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd
Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADleraarvo2egraadOmgangskundevoltijd
ADleraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd
Leraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundeduaal
VrijeschoolPabovoltijdVrijeschoolPabodeeltijd
DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd
DocentMuziekHumanResourceManagementvoltijd
HumanResourceManagementdeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd
Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd
HBO-RechtendeeltijdCommerciëleEconomievoltijd
CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijd
ManagementindeZorgduaalADManagementindeZorgdeeltijd
ADManagementindeZorgduaalBiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijd
ChemievoltijdInformaticavoltijdInformaticaduaal
BioInformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd
OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal
AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd
KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd
ToegepastePsychologiedeeltijdToegepastePsychologieduaal
CultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijd
MaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijdMasterJeugdzorg
SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd
HL totaalJaarlijkse groei
09/10
29810745178
31162439
601292
21144
11912316
38
17594
120747
119313224
1639495
20246
327016
15355
28579,88%
2881284745327153832
74
931727113
130134153
22411819214814421683426321731062524842
3214512
16748
31269,41%
3681407115
11236
125542
91
12516
35118
162152
6131129197101163
121198311
311871082127331
15917
19823
346210,75%
405837243
1351333412
36101181
113
361
235160
6111915237100191
40258
1
3917274
23920
1402
2163
34730,31%
351698532
2622824914
81241346
124
134
2581
181167
224224
261128222
92342
32172135
195
193
165
35973,5%
245477963
29301847015
83291016
153
154
310
1651404
162
22302142237
72255
27167121
202
158
158
3516-2,25%
Jaar 10/11 11/12 12/13 13/14 13/14
Jaarverslag - Juni 2015
135
Dejaarlijksegroei13/14isinclusiefdestudentenLeraarbasisonderwijsvoltijd/deeltijdvandelocatieRotterdam. Zonderdezeinschrijvingenzouhettotaalin13/14uitkomenop3384.Dejaarlijksegroei14/15zouindatgeval uitkomenop132studenten(6,57%).
Gemiddelde studieduur studiestakers (in jaren) – 73
Gemiddeldestudieduurstudiestakersinjaren:gemiddeldestudieduurstudiestakersinjaren,berekendo.b.v.hetaantalmaandenperinschrijvingsjaar,ongeachtdebekostigingsstatus.
OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*
AcademischePaboAdLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd
AdLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd
Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd
ADLeraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd
Leraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundeduaal
DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd
DocentMuziekHumanResourceManagementvoltijd
HumanResourceManagementdeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd
Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd
HBO-RechtendeeltijdCommerciëleEconomievoltijd
CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijd
ManagementindeZorgduaalADManagementindeZorgdeeltijd
ADManagementindeZorgduaalBiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijd
ChemievoltijdInformaticavoltijdInformaticaduaal
Bio-InformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd
OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal
AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd
KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd
ToegepastePsychologiedeeltijdCultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijd
MaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijd
SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd
HL opleidingsgemiddelde
09/10
1,331,170,83
0,581,92
10,670,92
1,082
1,09
1,671,251,081,081,33
1,33
1,251,670,920,581,51,671,751,752,08
11,081,331,670,751,251,171,251,411,67
1,29
1,421,250,910,51.25
12,08
0.420,671,58
1,172,751,671,331,251,581,171,17
20,581,250,831,251,671,410,580,921,581,921,752,171,081,251,251,331,250,831,170,751,081,92
1,35
1,081,421,002,081,08
10,42
10,580,670,75
1.086.33
11,421,331,75
11,25
11
0,921.331,171,421,502,252,251,252,422,330,080,921,002,081,42
13,170,831,581,082,00
1.44
0,921,171,331,830,330,670,671,670,670,922,25
0,580,670,671,255,331,251,921,332,290,921,25
1,420,831,421,251,171,172,000,921,422,502,672,920,921,331,921,581,83
1,082,581,083,67
1,58
1,081,671,080,420,000,920,50
11,331,171,58
1,332,831,25
10
1,083,001,583,581,081,252,001,250,003,00
11,581,084,501,251,253,253,671,421,081,334,251,255,758,081,175,001,255,75
2,09
Jaar 10/11 11/12 12/13 12/13
Jaarverslag - Juni 2015
136
Gemiddelde studieduur geslaagden (in jaren) – 71Gemiddeldestudieduurgeslaagdeninjaren:gemiddeldestudieduurvangediplomeerdeninjaren,berekendo.b.v. hetaantalmaandenperinschrijvingsjaar,ongeachtdebekostigingsstatus.
OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*
AcademischePaboADLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd
ADLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd
Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd
ADLeraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd
Leraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundeduaal
DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd
DocentMuziekPersoneelenarbeidvoltijd
PersoneelenarbeiddeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd
Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd
HBO-RechtendeeltijdCommercieleEconomievoltijd
CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijd
ManagementindeZorgduaalADManagementindeZorgdeeltijd
ADManagementindeZorgduaalBiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijd
ChemievoltijdInformaticavoltijdInformaticaduaal
Bio-InformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd
OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal
AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd
KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd
ToegepastePsychologiedeeltijdCultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijd
MaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijd
SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd
HL opleidingsgemiddelde
09/10
4,172,67
0,52,332,25
1,081,67
4,083,334,084
4,173,334,334,582,17
1,33
3,834,174,33
44,333,424,08
24,424,084,08
3,753,753,584
3,67
3,6
4,172,67
1,332,75
21,422,5
4,753,254,08
4,414,084,174,41
2
1,58
3,834,174,33
4,334,333,754,082,174,424,54,54,17
4,174
3,834,173,41
3,72
4,252,67
2,334,083,08
2,251,52,67
4,173,174,08
54,334,54,422,17
21,581,583,924,254,25
4,834
3,924,082,174,334,674,674,5
44,253,924,083,50
3,55
4,172,504,00
2,08
2,50
2,082,172,58
0,670,670,674,504,674,58
4,834,754,424,252,02,01,832,254,084,334,583,674,254,503,424,002,004,424,334,584,584,174,084,425,254,173,58
3,44
4,173,254,08
1,251,082,08
2,671,422,42
3,25
3,584,426,584,835,005,085,084,424,502,502,081,671,833,924,334,583,754,834,503,754,252,174,334,334,834,924,425,504,083,924,334,25
3,69
Jaar 10/11 11/12 12/13 13/14
Jaarverslag - Juni 2015
137
DEEL II JAARREKENING
Jaarverslag - Juni 2015
138
Balans per 31 december (na resultaatbestemming)(bedragenx€1.000)
2014
18958.815
59.004
2.24518.507
20.752
79.756
41.6031.759
18.24018.154
79.756
36.511970
19.00017.997
74.478
29660.102
60.398
2.51211.568
14.080
74.478
ActivaVaste Activa
ImmateriëlevasteactivaMateriëlevasteactiva
Totaal Vaste Activa
Vlottende activaVorderingen
Liquidemiddelen
Totaal vlottende activa
Totaal activa
PassivaEigenvermogenVoorzieningen
LanglopendeschuldenKortlopendeschulden
Totaal Passiva
2013
1.11.2
1.51.7
2.12.22.32.4
Jaarverslag - Juni 2015
139
Staat van baten en lasten over het jaar(bedragenx€1.000)
Baten
RijksbedragenOCWOverigeoverheidsbijdragenen-subsidiesCollege-,cursus-,les-enexamengelden
BatenwerkinopdrachtvanderdenOverigebaten
Totaal baten
2014 2013Begroting
2014
58.165968
15.8173.9711.820
80.741
3
3.13.23.33.43.5
52.355650
15.1253.232709
72.071
53.190809
15.4673.6591.644
74.768
Lasten
PersoneelslastenAfschrijvingen
HuisvestingslastenOverigelasten
Totaal lasten
57.9634.4233.4288.906
74.720
4
4.14.24.34.4
51.4153.6613.038
12.755
70.869
54.6534.4943.0668.175
70.388
Saldo baten en lasten 6.021 1.202 4.381
Financiële baten en lasten -929 -975 -1.0645
Totaal resultaat 5.092 227 3.317
Jaarverslag - Juni 2015
140
Kasstroomoverzicht over het jaar (bedragenx€1.000)
2014
6.021
4.423789
266157
11.656
43-972
-929
-3.028
-760
Kasstroom uit operationele activiteiten Saldobatenenlasten
Aanpassingenvoor:Afschrijvingenenwaardeveranderingen
Mutatiesvoorzieningen
Veranderingeninwerkkapitaal:Mutatieoperationelevorderingen
Mutatieoperationeleschulden
Kasstroomuitbedrijfsoperaties
OntvangeninterestBetaaldeinterest
Totaal kasstroom uit operationele activiteiten
Kasstroom uit investeringsactiviteitenInvesteringeninmateriëlevasteactiva
DesinvesteringeninmateriëlevasteactivaInvesteringeninimmateriëlevasteactiva
DesinvesteringeninimmateriëlevasteactivaInvesteringenindeelnemingen
Totaal kasstroom uit investeringsactiviteiten
Kasstroom uit financiëringsactiviteitenOntvangstenuitlanglopendeschulden
Aflossinglanglopendeschulden
Totaal kasstroom uit financiëringsactiviteiten
Mutatie geldmiddelen
10.727
-3.028
-760
6.939
2013
4.381
4.495-14
-615-2.591
5.656
75-1.139
-1.064
-3.218
-322
19.950-20.710
4.592
-3.540
-760
292
Jaarverslag - Juni 2015
141
Toelichting op de jaarrekening
AlgemeenActiviteitenStichtingHogeschoolLeidenisstatutairgevestigdteLeiden,Zernikedreef11enkentgeenwinstoogmerk.Onder HogeschoolLeidenvallengeenandereentiteiten.DevoornaamsteactiviteitenvanHogeschoolLeidenishetaanbiedenvanhogerberoepsonderwijsindezinvandeWetophethogeronderwijsenwetenschappelijkonderzoek(WHW),praktijkgerichtonderzoekenpost-hboonderwijs.
Verbonden partijenErzijngeenverbondenpartijen.
Overdracht Pabo Thomas More te RotterdamPer1januari2014zijndelicenties,gebouw,terreinenverplichtingenvandePaboThomasMoreopleidingenovergedragenaandeStichtingThomasMoreHogeschool.
DebatenenlastenvandePaboThomasMore(504studenten)komenvanaf1januari2014voorrekeningvandeStichtingThomasMoreHogeschool.
HetgebouwteRotterdamisper1januari2014omnietovergedragenaandeStichtingThomasMore.
Algemene grondslagen voor de opstelling van de jaarrekeningToegepaste grondslagenDejaarrekeningisopgesteldconformderichtlijnenvandeRegelingjaarverslaggevingonderwijsenovereenkomstigdeverslaggevingsvoorschriftenenbepalingenzoalsweergegeveninTitel9vanboek2vanhetBurgerlijkWetboek.Tevensisderichtlijn660vandeRaadvoordeJaarverslaggevinggevolgd.Indezerichtlijnzijnvooronderwijspresentatie-,waarder-ings-enverslaggevingsvoorschriftengeformuleerd.
RapporteringsvalutaDebedragenindebalans,staatvanlastenenbaten,kasstroomoverzichtendespecificatiesindetoelichtingenzijngenoteerdinduizendeneuro’s.Alsgevolgvanafrondingenzijninsommigegevallengeringeverschillenontstaan.Dezeverschillentastendebetrouwbaarheidvandejaarrekeningnietaanenzijngeenbelemmeringvoorhetverkrijgenvanhetvereisteinzicht.
Financiële instrumentenOnderfinanciëleinstrumentenwordenzowelprimairefinanciëleinstrumenten,zoalsvorderingenenschulden,alsfinanciëlederivatenverstaan.Indetoelichtingopdeonderscheidenpostenvandebalanswordtdereëlewaardevanhetbetreffendeinstrumenttoegelichtalsdieafwijktvandeboekwaarde.Indienhetfinancieelinstrumentnietindebalansisopgenomen,isdeinformatieoverdereëlewaardegegevenindetoelichtingonder‘Nietindebalansopgenomenrechtenen verplichtingen’.
Voordegrondslagenvanprimairefinanciëleinstrumentenwordtverwezennaardebehandelingperbalanspost.HogeschoolLeidenpastkostprijshedge-accountingtoeopbasisvanindividueledocumentatieperindividuelehedgerelatie.
Rentepositiesuithoofdevanvariabelrentendeleningenwordenafgedektmeteenrente-instrumentzijndeeenrenteswap,waarbijeenperfectehedgewordtnagestreefd.HogeschoolLeidendocumenteertdewijzewaaropdehedgerelatiespassenindedoelstellingenvanhetrisicobeheer,dehedgestrategieendeverwachtingaangaandedeeffectiviteitvandehedge. Bijhettoepassenvankostprijshedge-accountingisdeeerstewaarderingendegrondslagvanverwerkingindebalansenderesultaatbepalingvanhethedge-instrumentafhankelijkvandeafgedektepost.Ditbetekenthetvolgende: •indiendeafgedekteposttegenkostprijsindebalanswordtverwerkt,wordtookhetderivaattegen kostprijsgewaardeerd;
Jaarverslag - Juni 2015
142
•zolangdeafgedektepostindekostprijshedgenognietindebalansverwerktwordt,wordthethedge-instrument nietgeherwaardeerd.Heteffectievedeelvanhetfinancieelderivaat,datistoegewezenvoorkostprijshedge-accounting,wordttegenkostprijsgewaardeerdenhetineffectievewordttegenreëlewaardegewaardeerd.Dewaardeveranderingenvandereëlewaardevanhetineffectievedeelwordendirectindestaatvanbatenenlastenverwerkt.
SchattingenBijdetoepassingvandegrondslagenenregelsvoorhetopstellenvandejaarrekeningvormthetbestuurzichover verschillendezakeneenoordeelenmaaktzijschattingendieessentieelkunnenzijnvoordeindejaarrekening opgenomenbedragen.Indienhetvoorhetgevenvanhetinart2:362lid1vereisteinzichtnoodzakelijkis,isdeaard vandezeoordelenenschattingeninclusiefdebijbehorendeveronderstellingenopgenomenbijdetoelichtingop debetreffendejaarrekeningposten.
AfrondingenDetotalenvancijferopstellingenindejaarrekeningkunnendoorafrondingenlichtafwijkenvanhetoptischetotaal vandeopstelling.
Grondslagen voor de waardering van activa en passivaAlgemeenDewaarderingvanactivaenpassivaendebepalingvanhetresultaatvindenplaatsopbasisvanhistorischekosten.Tenzijbijdebetreffendebalanspostandersisvermeld,zijndeactivaenpassivagewaardeerdopnominalewaardeonderaftrekvaneventueleafschrijvingen.
ImmateriëlevasteactivaVooreengoedematchingtussendebatenendelastenwordendevolgendeimmateriëlevasteactivagewaardeerd: •opleidingen:ontwikkelingskostennieuweopleidingenenaankoopopleidingen; •software:ontwikkelingskostenenaanschafsoftware.
Deimmateriëlevasteactivawordengewaardeerdophetbedragvandeverkrijgingsprijsverminderdmetdecumulatieveafschrijvingenenindienvantoepassingbijzonderewaardeverminderingen.Dejaarlijkseafschrijvingenbedrageneenvastpercentagevandeverkrijgingsprijs.Deeconomischelevensduurendeafschrijvingsmethodewordenaanheteindevanelkboekjaaropnieuwbeoordeeld.Indienerindicatieszijnvaneenbijzonderewaardevermindering,wordtderealiseerbarewaardevanhetactiefvastgestelddoormiddelvaneenimpairmenttest.
Ontwikkelingskosten opleidingenDeeconomischelevensduurvandeontwikkelingvanopleidingen(betreftdeexternekosten)isgelijkgesteldaandeaccredi-tatiecyclusvanopleidingenvanzesjaar.
Ontwikkelingskosten softwareDeafschrijvingstermijnvoorsoftwareisdriejaar.
Interngegenereerdeontwikkelingskostenvannieuweopleidingenensoftwarewordennietgeactiveerd.
Materiële vaste activaDemateriëlevasteactivawordengewaardeerdopverkrijgingsprijs,verminderdmetdecumulatieveafschrijvingenen indienvantoepassingmetbijzonderewaardeverminderingen.Deafschrijvingenwordengebaseerdopdegeschatte economischelevensduurenwordenberekendopbasisvaneenvastpercentagevandeverkrijgingsprijs,rekeninghoudendmeteeneventuelerestwaarde.Deeconomischelevensduurendeafschrijvingsmethodewordenaanheteindevanelk boekjaaropnieuwbeoordeeld.Indienerindicatieszijnvaneenbijzonderewaardevermindering,wordtdewaardering vanhetactiefvastgesteldmetbehulpvaneenimpairmenttest.
Jaarverslag - Juni 2015
143
GrondOpaangekochtegrondwordtnietafgeschreven,tenzijersprakeisvanerfpacht.Voorgrondinerfpachtisdeafschrijvings- duur50jaar.Hetrechtopvruchtgebruikiseeuwigdurend,maarwordtvooreenperiodevan50jaarbetaald,waarnadehoogteopnieuwzalwordenvastgesteld.
GebouwenVoorinvesteringeningebouwenwordtvanaf2000conformdecomponentenbenaderingdevolgendeonderverdeling gemaaktinafschrijvingstermijnen:
Gebouwen
CascoAfbouw
InbouwpakketTechnischeinstallatiesTerreinvoorzieningen
Verbouwingen
Afschrijvingstermijn Eenheid
603015153015
Jaar,rekeninghoudendmeteenrestwaardevan20%JaarJaarJaarJaarJaar
Vruchtgebruik TOPLabDehogeschoolheeftheteeuwigdurendvruchtgebruikvanlaboratoriumruimtevanTOPLabonderdeelvanBioPartnerdatgevestigdisinhetBioScienceparkinLeiden.Deafschrijvingstermijnvanhetlaboratoriumis10jaar.
Inventaris en ApparatuurInventarisdienietaard-ennagelvastzijn,wordtgeactiveerdonderinventarisenwordtin10jaarafgeschreven. OnderapparatuurzijnICT-investeringen,audiovisuelemiddelenenanderetechnischegebruiksapparatuuropgenomen. Deafschrijvingstermijnis3tot5jaar.
VorderingenVorderingenwordengewaardeerdtegennominalewaardeonderaftrekvannoodzakelijkgeachtevoorzieningen voorhetrisicovanoninbaarheid.Dezevoorzieningenwordenbepaaldopbasisvanindividuelebeoordelingvande betreffendevorderingen.
Liquide middelenLiquidemiddelenbestaanuitkas,banktegoedenendirectopeisbaredeposito’smeteenlooptijdkorterdantwaalfmaanden.Rekening-courantschuldenbijbankenzijnopgenomenonderschuldenaankredietinstellingenonderkortlopendeschulden.
Eigen VermogenHeteigenvermogenbestaatuitalgemenereservesenbestemmingsreserves.Hierinistevenseensegmentatieopgenomennaarpubliekeenprivatemiddelen.
VoorzieningenVoorzieningenwordengevormdterzakevanrisico’s,waarvanofweldeomvangofwelhettoeslaanonzekeris,dochwaarvandegrootteredelijkerwijsisinteschatten.Tenzijandersaangegevenwordendevoorzieningenopgenomentegenhun berekendemaximalewaarde.Voorzieningenwordengevormdvoorjubilea-uitkeringen,terdekkingvanheteigen risicodragerschapWWenBWWenvoordedoorbetalingvanlangdurigziekendiegeachtwordennietmeertere-integreren indeorganisatie.
Langlopende schuldenSchuldenmeteenresterendelooptijdvanmeerdaneenjaarwordenaangeduidalslanglopend.Hetdeelvande langlopendeschuldendateenlooptijdheeftvanminderdan1jaarwordtonderkortlopendeschuldenopgenomen.
Jaarverslag - Juni 2015
144
Kortlopende schuldenSchuldenmeteenlooptijdvantenhoogsteeenjaarwordenaangeduidalskortlopend.Hieronderwordentevensdedelenverstaanvanlanglopendeschuldendiebinnen1jaarnabalansdatumwordenafgelost.
Overlopende passivaDeoverlopendepassivabetreffenontvangstendievolgenshetmatchingsprincipeaanhetresultaatvannogkomendejarentoegerekendwordenennogtebetalenbedragendieopbalansdatumnognietopeisbaarzijngeworden.
Grondslagen voor bepaling van het resultaat
AlgemeenBatenenlastenwordentoegerekendaanhetjaar,waaropzebetrekkinghebben.Winstenwordenslechtsopgenomenvoorzoverzijopbalansdatumzijngerealiseerd.Verplichtingenenmogelijkeverliezendiehunoorsprongvindenvoorheteindevanhetverslagjaar,wordeninachtgenomenindienzijvoorhetvaststellenvandejaarrekeningbekendzijngeworden.
RijksbijdragenRijksbijdragenwordenconformRJO-regelinginprincipealsbatenverantwoordinhetjaar,waaropdetoekenningbetrekkingheeft.
Overige overheidsbijdragen en- subsidiesExploitatiesubsidieswordenalsbateverantwoordinhetjaar,waarindegesubsidieerdekostenzijngemaaktofopbrengstenzijngederfdofwanneereengesubsidieerdexploitatietekortzichheeftvoorgedaan.Debatenwordenverantwoordalshetwaarschijnlijkisdatdezewordenontvangenendeconditiesvoorontvangstkunnenwordenaangetoond.
Afschrijvingen immateriële en materiële vaste activaImmateriëleenmateriëlevasteactivawordenvanafhetmomentvaningebruiknameafgeschrevenoverdeverwachtetoekomstigegebruiksduurvanhetactief.Indieneenschattingswijzigingplaatsvindtvandetoekomstigegebruiksduur,danwordendetoekomstigeafschrijvingenaangepast.
PensioenenHogeschoolLeidenheefteenpensioenregelingwelkeisondergebrachtbijhetABP.Depensioenregelingkwalificeertzichalseentoegezegdepensioenregelingenisindejaarrekeningverwerktalstoegezegdebijdrageregeling.Ditbetekentdatdeoverhetboekjaarverschuldigdepremiesalskostenwordenverantwoord.Ingevalvaneentekortbijhetbedrijfstakpen-sioenfondsheeftdehogeschoolgeenverplichtingtothetdoenvanaanvullendebijdragen,andersdantoekomstigehogerepremies.
BelastingenHogeschoolLeidenhanteerthetstandpuntdatzijnietvennootschapsbelastingplichtigis.
Rentebaten en rentelastenRentebatenenrentelastenwordentijdsevenredigverwerkt,rekeninghoudendmetdeeffectieverentevoetvan debetreffendeactivaenpassiva.
Grondslagen voor het kasstroomoverzichtHetkasstroomoverzichtisopgesteldvolgensdeindirectemethode.Degeldmiddeleninhetkasstroomoverzichtbestaanuitdeliquidemiddelen.Ontvangeninterestenbetaaldeinterestwordenopgenomenonderdekasstroomuitoperationeleactiviteiten.
Jaarverslag - Juni 2015
145
Toelichting op de balans
Vaste activa (bedragenx€1.000)
(bedragenx€1.000)
Immateriële vaste activaUltimo2014bedraagtdeboekwaardevandeimmateriëlevasteactiva€189.000.Erzijninditboekjaargeeninvesteringengedaan.
Materiële vaste activaInvesteringeninmateriëlevasteactivabedragen€3,0mln,waarvan€1,0mlninverbouwingen(voornamelijkdeF2enA1vleugel)en€2,0mlnininventariswaarvan€1,2mlnvervangingApplehardware,€0,4mlnleermiddelenen€0,4mlnoverigeinventaris.Dedesinvesteringenbedragen€647.000enbetreffendeboekwaardevanhetgebouwvandePaboThomas More-opleidingeninRotterdam(€640.000)endeboekwaardevandeApplehardware(€7.000).
Deafschrijvingenopdeoverigegebouwenenterreinenbedragen€2,3mln.HetgebouwinZeist(voormaligHelicon) isin2014verhuurdenzalnaarverwachtingoptermijnwordenverkocht.
Erzijngeencontractueleinvesteringsverplichtingen.
OphethogeschoolgebouwaandeZernikedreef11iseenhypothecairezekerheidverstrektaandeStaatderNederlandeninhetkadervanSchatkistbankieren.Erzijnverdergeenbeperkingenopheteigendomvandemateriëlevasteactiva.
OntwikkelingskostenSoftware:
OsirisinschrijfDigifun
HL-intranet
Totaal immateriële vaste activa
1/1/2014 1/1/20141/1/2014
124338322
784
124338
26
488
296
296
107
107
124338322
784
124338133
595
189
189
Immateriële vaste activa
Aanschaf- prijs
Afschrijvingen cumulatief
Boekwaarde
2014
Investeringen
2014
Des- investeringen
2014
Afschrijvingen
31/12/2014
Aanschaf- prijs
31/12/2014
Afschrijvingen cumulatief
31/12/2014
Boekwaarde
1.1
1.1.1
GebouwenenterreinenInventarisenapparatuur
Totaal materiële vaste activa
1/1/2014 1/1/20141/1/2014
79.0699.934
89.003
23.2075.693
28.900
55.8624.241
60.103
1.0281.999
3.028
6407
647
2.3091.360
3.669
79.73110.814
90.545
25.7905.940
31.730
53.9414.874
58.815
Materiële vaste activa
Aanschaf- prijs
Afschrijvingen cumulatief
Boek- waarde
2014
Investeringen
2014
Des-investeringen
2014
Afschrijv- ingen
31/12/2014
Aanschaf prijs
31/12/2014
Afschrijvingen cumulatief
31/12/2014
Boek- waarde
1.2
1.2.11.2.2
Jaarverslag - Juni 2015
146
Vorderingen(bedragenx€1.000,per31december)
Vorderingen 2014
9067
741
1.5
1.5.11.5.51.5.6
1.5.7
1.5.8
1.5.9
DebiteurenStudenten/cursistenOverigeoverheden
PersoneelOverig
OverigevorderingenVooruitbetaalde kosten
Overlopendeactiva
Af:Voorzieningwegensoninbaarheid
Totaal vorderingen
3891.002
200
157
741
244
2.245
2013
83311
527
2361.345
216
394
527
206
2.512
Hetverloopvandevoorzieningwegensoninbaarheidisalsvolgt:
2014Voorziening wegens oninbaarheid
Standper1-1Onttrekking
Dotatie
Totaal voorziening wegens oninbaarheid
2063977
244
2013
26155
206
Vorderingen en overlopende activaAllevorderingenhebbeneenresterendelooptijdkorterdaneenjaar.Devorderingenzijngewaardeerdtegen nominalewaardeminuseenaftrekvoorvermoedeoninbaarheidwaarvantoepassing.Devoorzieningwegensoninbaarheidistoegenomenmet€38.000.
Devorderingenzijntenopzichtevanultimo2013afgenomenmet€267.000.Ditkomtvoornamelijkdooreendalingvande vorderingenopstudentenencursistenmet€294.000enmindervooruitontvangensubsidiesad€244.000.daar tegenoverstaanhogerevooruitbetaaldekostenvoor2015ad€214.000dooreenextrabetaalslagindecember2014.
Liquide middelen(bedragenx€1.000,per31december)
Liquide middelen
KasmiddelenTegoedenopbank-engirorekening
Totaal liquide middelen
218.505
18.507
1.71.7.11.7.2
611.562
11.568
2014 2013
Deliquidemiddelenzijntenopzichtevan2013gestegenmet€6,9mln.Ditwordtmetnameveroorzaaktdoorde positievekasstroomuitoperationeleactiviteiten,waarbijdeopbrengstenuitRijksbijdragehogerzijndandebestedingen.AlleliquidemiddelenstaandirectterbeschikkingvanHogeschoolLeiden.
Jaarverslag - Juni 2015
147
Eigen Vermogen(bedragenx€1.000)
Eigen Vermogen
AlgemenereserveBestemmingsreserve(publiek)Bestemmingsreserve(privaat)
Anderewettelijkereserves
Totaal eigen vermogen
33.0311.5091.675
296
36.511
2.1
2.1.12.1.22.1.32.1.7
4.80293
304-107
5.092
38.2261.6021.586189
41.603
393
-393
0
Stand per 1/1/2014
Resultaat Stand per 31/12/2014
Overige mutaties*
*)IndevoorgaandejarenzijnderesultatenvandezogehetenInternationaleProjectenaangemerktalscontractactiviteiten endezealsprivaatvermogengepresenteerd.Opbasisvanvoortschrijdendinzichtdienendezealspubliekvermogentewordengekwalificeerd(€302.000).HiernaastishetresultaatvandeMasterfysioonterechtin2013toegevoegdaanhetprivate vermogen(€91.000).Voor2014zijnderesultatenvandezeprojectentoegevoegdaandeAlgemenereserveviadeverdelingvanhetresultaat.
Eigen VermogenHetEigenVermogenstijgttenopzichtevanvorigjaarmethetbehaaldepositieveresultaatad€5,1mln.
HetEigenVermogenvanHogeschoolLeidenkentzoweleenfinancierings-alseenweerstandsfunctie.
Debestemmingsreserve(publiek)ispersaldogestegenmet€93.000.DezebestemmingsreservedaaldeenerzijdsmetdeafboekingvanhetgebouwinRotterdamPaboThomasMoreopleidingenad€640.000ennamtoemet€733.000inzakehetnietbestededeelvandesubsidievoorhetCentreofExpertise.Debestemmingsreserve(privaat)isvanuithetresultaat2014gestegenmet€304.000enmet€393.000gedaalddoordebovengenoemdeverschuivingvandeprivatebestemmingsreservenaardealgemenereserve.Naastdejaarlijksetoevoegingofonttrekkingaandeprivatebestemmingsreserveopbasisvanhetresultaat,zulleneventueleprivateinvesteringengefinancierdwordenvanuitdezebestemmingsreserve.
Deoverigewettelijkereserveheeftbetrekkingopdebalanspositievandeimmateriëlevasteactiva.Dedalingdaarvanisgelijkaandeafschrijvingenopdezepost.
Voorzieningen(bedragenx€1.000)
Langlopende schulden(bedragenx€1.000)
VoorzieningenJubilea
WWenBWWLangdurigzieken
Personeelsvoorzieningen
Totaal Voorzieningen
Stand per 1/1/2014
OnttrekkingenDotaties
201769
970
970
Vrijval Stand per 31/12/2014
Kortlopend deel < 1 jaar
-441.492
72
1.520
1.520
15716
731
731 0
1421.545
72
1.759
1.759
49497
52
598
598
931.048
20
1.161
1.161
Langlopend deel > 1 jaar
2.2
2.2.1
Langlopende schuldenSchatkistbankieren
Af:Aflossings-verplichting2014
Totaal langlopende schulden
Stand per 1/1/2014
AflossingenAangegane leningen
19.760
-760
19.000
Stand per 31/12/2014
Looptijd> 1 jaar
0
760
760
19.000
-760
18.240
18.240
18.240
15.200
15.200
3-maandsEuribor
Rentevoet
2.32.3.3
Looptijd> 5 jaar
Jaarverslag - Juni 2015
148
VoorzieningenVolgensdeCAOvoorwaardenkentdewerkgeverdewerknemer,bijhetbereikenvaneen25-jarig,een40-jarigen50-jarig ambtsjubileum,eengratificatietoevanrespectievelijk50%,100%en100%vanzijninkomenpermaand.Devoorziening Jubileawordtopgenomenvoordeverwachteuittebetalenjubileavergoedingvoordekomendevijfjaar.DevoorzieningJubileaisopgenomentegencontantewaarde,gewaardeerdtegen1,96%(laatstuitgegeventienjarigestaatsleningen).Vanwegedebeperkteomvangvandeoprenting,isdezenietafzonderlijktoegevoegd.
DevoorzieningWWenBWWisterdekkingvanheteigenrisicodragerschapWWenBWW.Bijdebepalingvandezevoorzieningwordtrekeninggehoudenmetdetotaleindividuelelooptijdvanderegeling,desterftekansendekansopre-integratie.
Metingangvan2014iseenvoorzieninggetroffenconformRJ271.205voordedoorbetalingvandelangdurigzieken waarvannietverwachtwordtdatzijvoldoendegenezenomterugtekereninhetarbeidsprocesindeorganisatie.Dekansvan re-integratieisgebaseerdophetoordeelvandebedrijfsarts.
Langlopende schuldenDezepostbetrefteenlanglopendehypothecaireleningbijdeschatkisttegeneen3-maandsEuribortariefmeteenkrediet-opslagvan0,100%.HetrechtvanhypotheekophetpandvanZernikedreefisverstrektaandeschatkist.Delanglopendehypothecaireleningvandeschatkistisniettussentijdsopvraagbaarendekredietopslagligtvastvoordevolledigeperiode.
HogeschoolLeidenheefteenrenteswapafgeslotenterafdekkingvanhetrenterisicodatvoortvloeituitdeafgesprokenver-goedingvanhet3-maandsEuribortariefopdelanglopendehypothecairelening.Derenteswapisin2008afgeslotenmetING.Dehoofdsomvanderenteswapendelanglopendehypothecaireleningkenneneenidentiekverloopschematotdeeinddatumvan1oktober2038.Delaatsteaflossingpereinddatumbedraagt€950.000.InderenteswapvergoedtINGHogeschoolLeidenhet3-maandsEuribortariefoverdehoofdsom.DehogeschoolvergoedtaandeINGeenrentevan4,875%overdehoofdsom.
HogeschoolLeidenverwerktderenteswapopbasisvankostprijshedgeaccounting.
Demarktwaardevanderenteswapbedraagtultimo2014€9,0mlnnegatief.
Kortlopende schulden(bedragenx€1.000,per31december)
Kortlopende schulden 2014
1.61835
589
1.0141.435
1.525422
5.100288
6991.404
20244
2.4
2.4.12.4.3
2.4.72.4.8
2.4.9
2.4.10
KredietinstellingenCrediteurenLoonheffing
OmzetbelastingPremiessocialeverzekering
BelastingenpremiessocialeverzekeringenSchuldenterzakevanpensioenen
WerkdoorderdenOverignogtebetalenbedragen
OverigekortlopendeschuldenVakantiegeld
VerplichtingvakantiedagenVooruitontvangencollegegeldVooruitontvangencursusgeld
VooruitontvangensubsidiesOCW/EL&IgeoormerktVooruitontvangensubsidiesSIA
VooruitontvangensubsidiesBorgsommen
Rente
Overlopendepassiva
Totaal kortlopende schulden
7602.257
2.242744
2.449
9.702
18.154
2013
1.59226
473
942.383
1.453359
4.467443
9952.210
41254
7601.668
2.091778
2.477
10.222
17.997
Jaarverslag - Juni 2015
149
Kortlopende schulden en overlopende passivaHettotaalvandekortlopendeschuldenenoverlopendepassivaisnagenoeggelijkgebleven.Deonderliggendepostenvertonenechterwelverschillen.Hogerzijn:Crediteuren€589.000doorextrabestedingenindecem-ber2014,Premiessocialeverzekeringen€116.000enVooruitontvangencollege-encursusgelden€478.000.LagerzijndevooruitOntvangensubsidies€1,1mln.
Jaarverslag - Juni 2015
150
Niet in de balans opgenomen rechten en verplichtingenOCWHogeschoolLeidenheefteenvorderingophetMinisterievanOC&Wvan€427.000inzakeeennietontvangensubsidie betreffendedeafdrachtloonheffingenpremiessocialelastentotdecember1986.Dezevorderingisnietopgenomenindejaarrekening,omdatdezepasinbaarisbijliquidatie.Daarnaastheeftdehogeschoolbijliquidatiedeverplichtingom€506.000liquiditeitsbijdrageuit1988bijliquidatieterugtebetalenaanhetMinisterievanOC&W,dieeveneensnietisopgenomenindejaarrekening.
RenteswapHogeschoolLeidenheefteenrenteswapafgeslotenterdekkingvanhetrenterisicoophaarlanglopendeschuld.Ultimo2014bedraagtdemarktwaardevanderenteswap-€9,0mln(2013:-€5,9mln).
LeasingHogeschoolLeidenheeftultimo2014tweeoperationeleleasecontractenvoorpersonenauto’slopen.Definanciëlejaarlijkseverplichting,exclusiefbrandstof,bedraagt€38.300.Erzijngeenleaseverplichtingenmeteenlooptijdlangerdanvierjaar.
Operationele verplichtingenHogeschoolLeidenheefteenaantalhuurovereenkomstenenraamcontractenafgeslotendievoor2015eenfinanciële verplichtingmetzichmeebrengenvanongeveer€1,8mln.
WachtgeldMetingangvan1januari2007iseenwijzigingindebetalingwachtgeldverplichtingendoorgevoerd.Ditbetekentdatalle hogescholengezamenlijkverantwoordelijkzijnvoorwachtgeldverplichtingenvanvoor1996.Doorhetontbrekenvanhetinzichtinhettotaaleffectwordendezekostennietvoorzien.Voorverplichtingenvanna1996kandevoorzieningWW&BWWWwordenaangesproken.
WaarborgfondsDoordeverenigingvanhogescholenisop28april2011beslotenhetfondsopteheffen.Zodrahetfondsvoorgeenenkele leningmeerborgstaat,zouhetfondswordengeliquideerd.Datheeftinmiddelsplaatsgevonden.Naeeneersteuitkeringvanhetdepotin2013isin2014eentweedeentevenslaatsteuitkeringgevolgdad€288.000.DemetditdepotsamenhangendedoorHogeschoolLeidenverstrektebankgarantiead€0,3mlnisin2014ingetrokken.
SchatkistbankierenHogeschoolLeidenheeftinhetkadervanhetschatkistbankierenbijhetMinisterievanFinanciëntevensdebeschikkingovereenrekening-courantkrediet(roodstandfaciliteit)van€6,5mln.Onderditrekening-courantkredietisultimo2014geenfinan-cieringopgenomen.
Stichting IonaDeStichtingIonaheefttoegezegddeopleidingEuritmieteondersteunengedurende10jaarmeteenbijdragevan€200.000perjaar.Dezebijdrageismetnamebedoeldomdeexploitatievandeopleidinginadequateruimtenmogelijktemaken. Vanafstudiejaar2014/2015isdezeondersteuningingegaanenisindecember2014deeerstebijdrageontvangen.
Jaarverslag - Juni 2015
151
Model G - G1 Verantwoording van subsidies zonder verrekeningsclausule(bedragenx€1.000)
Omschrijving
Samenopleiden2.0
Totaal
ToewijzingKenmerk
Bedrag van toewijzing
Toewijzing Datum
Ontvangen t/m 2014
De prestatie is ultimo verslagjaar conform de subsidiebeschikking
Geheel uitgevoerd en afgerond
Nog niet geheel afgerond
Lero-P-013 1-1-2013 1.987
1.987
993,5
993,5
•
Model G2 - A Aflopend per ultimo verslagjaar
Omschrijving
Totaal
ToewijzingKenmerk
Bedrag van toewijzing
Toewijzing Datum
Ontvangen t/m 2014
Ter verrekenen ultimo verslagjaar
Model G2 - B Doorlopend tot in een volgend verslagjaar
Omschrijving
Totaal
ToewijzingKenmerk
Bedrag van toewijzing
Toewijzing Datum
Ontvangen t/m 2014
Lasten in 2014
Saldo nog te besteden
Toelichting op de onderscheiden posten van de staat van baten en lasten
BatenDetotalebatenzijn€6mlntoegenomentenopzichtevanvorigjaaren€8,7mlntenopzichtevandebegroting.Alle gerealiseerdebatenkomenhogeruitdanbegroot.DevoornaamsteoorzaakvanhetverschiltenopzichtevandebegrotingisdetoenamevandeRijksbijdragein2014van€5,1mln.DitkomtvoortuithettoegenomenmacrobudgetvandeRijksbijdragenvanwegeeengrotervolumeaanstudentenenvanwegepolitiekebesluitvorming.Verderiseendeelvandesubsidiesniet begroot,o.a.omdatdebeschikkingenopmomentvanbegrotennognietbekendwaren.Decollegegeldenzijntoegenomendoordestijgingvanhetaantalingeschrevenbetalendestudenten.Debatenvoorwerkinopdrachtvanderdenendeoverigebatenzijnconservatiefbegroot.Onderdeoverigebateniseenincidentelebatevan€0,3mlnvanhetWaarborgfonds opgenomen.Ditiseentweedeuitkeringvanwegedeopheffingvanhetfonds.
Totale kosten 31/12/2014
Totale kosten 31/12/2014
Saldo 01/01/2014
Jaarverslag - Juni 2015
152
Overheidsbijdragen(bedragenx€1.000)
Overheidsbijdragen 2014
965
3.1
3.1.1
3.1.2
RijksbijdragenOCW/EL&IGeoormerktesubsidiesOCW/EL&I
NietgeoormerktesubsidiesOCW/EL&I
OverigesubsidiesOCW/EL&I
Totaal overheidsbijdragen
57.200
965
58.165
Begroot2014
52.355
52.355
2013
688
52.503
688
53.190
Detotaleoverheidsbijdragenzijn€5,8mlnhogerdanbegrooten€5mlnhogerdanin2013.DestijgingzitvoornamelijkindetoenamevandeRijksbijdragedooreentoenamevanhetvolumestudentenopmacroniveauenpolitiekebesluitvorming.VerderisindebegrotingnietdebijdrageopgenomenvoorhetCentreofExpertise,Generade,van€1mln,opbegrotingsmomentwashetplandaareenapartestichtingvooropterichten.
Delerarenbeurzenzijnhogerdanbegrootenmededaardoorisderealisatievanniet-geoormerktesubsidieshogerdanin2013.
Overige overheidsbijdragen en -subsidies(bedragenx€1.000)
Overige overheidsbijdragen en -subsidies 2014
968
3.2
3.2.2
BijdrageROCLeiden
Overigeoverheidsbijdragen
Totaal overheidsbijdragen en -subsidies 968
Begroot2014
650
2013
809
809
Onderde‘Overigeoverheidsbijdragenen–subsidies’wordtdebijdragevanROCLeidenvoordeopleidingMiddelbaar LaboratoriumOnderwijsweergegeven.HetlaboratoriumonderwijsvanhetROCLeidenwordtinsamenwerkingmetHogeschoolLeidenuitgevoerdinhetgebouwvandehogeschool.HogeschoolLeidenontvangthiervooreendeelvandeRijksbijdragevanhetROC.Doorstijgingvanhetaantalstudentenin2014tenopzichtevan2013isdebijdragehogerdanbegroot.
College-, cursus-, les- en examengelden(bedragenx€1.000)
College-, cursus-, les- en examengelden
Collegegelden
Totaal college-, cursus-, les- en examengelden
15.817
15.817
3.33.3.3 15.125
15.125
15.467
15.467
2014 2013Begroot
2014
Bijhetopstellenvandebegroting2014isuitgegaanvandeverwachting,dathetstudentenaantalzoustabiliseren.Vanwegeeenhogeretoenamevanhetaantalstudentenper1oktober2014danverwachtzijndecollegegeldenmet€0,6mlngestegen.In2013zijndezebateninclusiefdecollegegeldenvandestudentenvandePaboThomasMoreopleidingeninRotterdam.Dezeopleidingenzijnper1januari2014zelfstandigverdergegaanalsThomasMoreHogeschool.
Jaarverslag - Juni 2015
153
Baten werk in opdracht van derden(bedragenx€1.000)
Baten werk in opdracht van derden 2014
1.625
3.4
3.4.1
3.4.2
3.4.3
ContractonderwijsOverigenon-profitorganisaties
Contractonderzoek
Overigebatenwerkinopdrachtvanderden
Totaal baten werk in opdracht van derden
1.961
1.625
385
3.971
Begroot2014
3.232
2013
1.3841.953
1.384
322
3.659
Debateninopdrachtvanderdenkomen€0,7mlnhogeruitdandebegroting.Dezepostenwordendoordehogeschool conservatiefbegroot.Opbegrotingsmomentisergeengrotezekerheidtenaanzienvandezeactiviteiten.
Hetcontractonderwijsheefteenomzetvanca.€2mln,gelijkaanvorigjaar.Onderderubriekcontractonderzoekwordenverschillendesubsidieprojectenverantwoord.Eengrootdeelvanhetverschiltenopzichtevan2013wordtveroorzaaktdoordeprojectenvanInternationalisering,diegesubsidieerdwordendoorNuffic.Vanwegehetaannemenvandeanti-homowetinUgandazijndezeprojectenstopgezet.Nufficheefthiervooreenschadevergoedinguitgekeerd.Overigesubsidiebijdragenbetreffeno.a.subsidievanMinisterievanVWSvoorhetVaccinatieprogramma,subsidievanStichtingPhoenixvoorLectoraatAGendeErasmusbeurzen.Deoverigebatenwerkinopdrachtvanderdenhebbenbetrekkingopdeomzettenvandiverselectoratendied.m.v.contractonderzoekhunlectoraatmedefinancieren.
Overige baten(bedragenx€1.000)
Overige baten 2014
190128132
50108719
3.5
3.5.13.5.23.5.3
3.5.6
VerhuurDetacheringpersoneel
SchenkingenStudentenvoorzieningen
StudentenbijdragenAdministratiekostencollegegelden
ProvisieleerboekenVerkooproerendegoederen
Overig
Overigebaten
Totaal overige baten
57367
69
1.327
1.820
Begroot2014
709
2013
187189136174
679
115267
50
1.212
1.644
Detotaleoverigebatenkomen€1,1mlnbovendebegrotinguitenzijnca.€0,2mlnhogerdanvoorgaandboekjaar.Hetverschilvan€1,1mlnwordtveroorzaaktdoorhogeredetacheringsopbrengsten,doorverkoopvandevervangencomputerapparatuurendoorontvangenbatenvanstudentendiebijHogeschoolLeideneenminorhebbengevolgd.Verderisereentweede,nietbegrote,uitkeringontvangenvooreenwaardevan€0,3mlnvanhetWaarborgfondsvanwegedeopheffingvanditfonds.
Jaarverslag - Juni 2015
154
Personeelslasten (bedragenx€1.000)
Personeelslasten 2014
35.1594.5165.366
1.5058.1443.634
4.1
4.1.1
4.1.24.1.3
BrutoloonensalarissenSocialelasten
Pensioenpremies
LonenensalarissenDotatiepersonelevoorzieningen
Uitzendkrachten,declaranten,e.d.Overig
OverigepersonelelastenAf:uitkeringen
Totaal personeelslasten
45.041
13.283361
57.963
Begroot2014
51.415
2013
35.5753.6716.015
4956.4192.777
45.261
9.691299
54.653
PersoneelslastenDepersoneelslastenzijn€6,5mlnhogerdanbegroot.Depersonelelastenvoorcontractactiviteiten,subsidieprojectenenhetCentreofExpertisezijnnietvoldoendebegroot,vooreenwaardevan€2,3mln.Verderzijnonderoverigelastenkostenvooradviesbegrootterwaardevan€3,3mlndieinderealisatieonderdepersoneelskostenvallen.Voordepersoneelsvoorzieningeniseendotatiegedaanvoorlangdurigziekendienietwasbegrootendeonderbouwingvoordevoorzieningvanwachtgeldenisaangepast.Depersoneelsvoorzieningenzijndaardoor€1,1mlnhogerdanbegroot.
Debrutolonenensocialelastenzijnvrijwelgelijkaan2013.Voordetoenamevanhetaantalstudenteniserextrapersoneelingezetviadetacheringen,gastdocentenenuitzendkrachtenomdekwaliteitvanhetonderwijsendeondersteunendedienstentewaarborgen.Dekostenhiervoorzijn€1,7mlnhogerdan2013.
Verderiservoor€0,3mlnmeeruitgegevenaanopleidingskostentenopzichtevanvorigjaar.HogeschoolLeidenwilgraagmeermiddeleninvesterenindeprofessionaliseringvanhetpersoneel.
Afschrijvingen (bedragenx€1.000)
Afschrijvingen
ImmateriëleactivaMateriëlevasteactiva
Totaal afschrijvingen
1074.316
4.423
4.24.2.1
4.2.2
3.661
1754.319
4.494
2014 2013Begroot
2014
AfschrijvingenDeafschrijvingenzijn€0,8mlnhogerdanbegroot.Devoornaamsteredenhiervoorisdedesinvesteringvan€0,6mlnvoor hetgebouwinRotterdamnadeoverdrachtaanThomasMoreHogeschool.Dehoogtevandeafschrijvingenzijnin2014vrijwelgelijkaan2013(in2013eenimpairmentvan€500.000voorhetgebouwZeist).
Jaarverslag - Juni 2015
155
Huisvestingslasten (bedragenx€1.000)
Huisvestingslasten
73849
95555268940243
3.428
4.3.14.3.24.3.34.3.44.3.54.3.64.3.8
3.038
45283
65569474539938
3.066
2014 2013Begroot
20144.3
HuurVerzekeringOnderhoud
EnergieenwaterSchoonmaakkosten
HeffingenOverigeHuislasten
Totaal huisvestingslasten
HuisvestingslastenDehuisvestingslastenzijn€0,4mlnhogerdanbegrootenhogerdan2013.Erzijnmeerexternelocatiesgehuurdvoor hetafnemenvantentamens.VerderisermetdeUniversiteitLeideneenovereenkomstgeslotenvoorhetgebruikvande sportfaciliteiteninhetUniversitairSportcentrumdoordestudentenvanHogeschoolLeiden.Deonderhoudskostenzijnhogerdanbegrootvanwegeeenaangepasteplanning.Hierdoorisermeerschilderwerkencorrectiefonderhouduitgevoerd. DekostenvoorEnergieenWaterzijngedaaldvanwegehetafstotenvanPTMRotterdamenHelicondenHaag.
Overige lasten (bedragenx€1.000)
Overige lasten
5.6052.300
77924
8.906
4.4.14.4.24.4.34.4.4
12.755
5.5941.896
-32718
8.175
2014 2013Begroot
20144.4
AdministratieenbeheerslastenInventaris,apparatuurenleermiddelen
DotatieoverigevoorzieningenOverigelasten
Totaal overige lasten
Overige lastenDeoverigelastenzijn€3,8mlnlagerdanbegrooten€0,8mlnhogerdanvorigjaar.Indebegrotingisuitgegaanvaneen toenameaankostenvoorwerkzaamhedendoorderden.Dezekostenwordengrotendeelsverantwoordonderdepersonelelasten,bijuitzendkrachten,gedetacheerdenengastdocenten.Ditgeefteenverschuivingvan€3,3mlntenopzichtevandebegroting.Tenopzichtevanvorigjaarisermeeruitgegevenaaninventaris,apparatuurenleermiddelenvanwegehet toegenomenstudentenaantalper1oktober2014.
Accountantshonoraria (bedragenx€1.000)
AccountshonorariaHonorariumonderzoekjaarrekening
HonorariumandereopdrachtenHonorariumfiscaleadviezen
Honorariumoverigediensten
Totaal accountantshonoraria
88241125
148
4.4.188168
19
131
2014 2013
4.4.1.14.4.1.24.4.1.34.4.1.4
Deaccountantslastenvoordejaarrekeningzijngelijkaan2013,conformdeafspraken.Watbetreftdeandereopdrachtenenoverigedienstenzijndekostenin2014toegenomentenopzichtevan2013.Erismeeradviesaangevraagdvoorspecifiekeonderwerpen.
Jaarverslag - Juni 2015
156
Financiële baten en lasten(bedragenx€1.000)
Financiële baten en lasten
RentebatenRentelasten
Totaal financiële baten en lasten
43-972
-929
5
5.15.5
-975
75-1.139
-1.064
2014 2013Begroot
2014
Detotalefinanciëlebatenenlastenzijn€46.000lagerdanbegroot.Derentebatenzijnnietbegroot.Dedalingtenopzichtevan2013isgekoppeldaandeaflossingvandelanglopendeleningvoorhetgebouwineigendom.
Model E- Verbonden partijenErzijngeenverbondenpartijen.
Jaarverslag - Juni 2015
157
Wet openbaarmaking uit publieke middelen gefinancierde topinkomensGeenmeldingenin2014.
Bezoldiging topfunctionarissen(bedragenx€1)
Functie(s)
Duurdienstverbandin2014Omvangdienstverband(infte)
Gewezentopfunctionaris(Fictieve)dienstbetrekking
Zoniet,langerdan6maandenbinnen18maandenwerkzaam
BezoldigingBeloning
BelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn
Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum
Motiveringindienoverschrijding
Gegevens 2013Functies(s)in2013
Duurdienstverbandin2013Totaalbezoldiging
1/1-31/81
neenee
ja
118.294
14.080132.374133.087
Bestuurder-vz1/1-31/12
194.355
1/1-31/121
neenee
ja
151.595
24.854176.449230.474
Bestuurder-vz1/1-31/12
172.042
Bestuurder-vz
E.P. van Maanen
Bestuurderlid/interim vz
A.M. Mur
Onderderubriekperiodiekebetalingenzijnnaasthetbelastbaarloondesocialewerkgeverslastenopgenomenende onbelasteonkostenvergoedingdievoorbeidebestuurders€1.920,-perjaarbedraagt.Derubriekontvangenpensioen- bijdragen/betalingenoptermijnheeftbetrekkingopdewerkgever-enwerknemersbijdragepensioen.
DevoorzittervanhetCollegevanhetBestuurheeftdeorganisatieper1septemberverlatenenisvoorzittergewordenvanROCMiddenNederland.Deopvolgingsprocedureisin2014gestartenindeloopvan2015zalereenopvolgerwordenbenoemd.DebezoldigingvandebestuurdersvaltbinnendeOCWWNT-normenvan2014.Debezoldigingisinovereenstemmingmetdebezoldigingscodevandehogescholen.
Vanaf1julifunctioneerthetlid-CvBalsinterimvoorzitterCvBenpassenddaarbijisvanaf1julitotenmet31december2014debezoldigingverhoogdtothetmaximumvaneenvoorzitterin2014vanklasse3vandebezoldigingscodevanhetHogerBeroepsonderwijs.Tot1juliisdebezoldigingvanhetlidCvBvoordeperiodevan1januaritot1juli€2.653hogerdanhetvastgesteldemaximumvaneenlid-CvBvandebezoldigingscodehogescholenvoorHogeschoolLeiden.In2014zijndemaximavanklasse3dievantoepassingzijnvoorHogeschoolLeidenindebezoldigingscodevandebranchevoordevoorzitterCollegevanBestuur€181.913envoorlidCollegevanBestuur€165.541.Debezoldigingwordtconformdeovergangsregelingvandebezoldigingscodeaangepastbijverlengingvanhetcontract.
Jaarverslag - Juni 2015
158
Toezichthoudende topfunctionarissen(bedragenx€1)
Functie(s)
Duurdienstverbandin2014 Bezoldiging
BeloningBelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn
Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum
Motiveringindienoverschrijding
Gegevens 2013Functies(s)in2013
Duurdienstverbandin2013Totaal bezoldiging
1/1-31/12
10.517
10.51714.993
RaadvanToezicht houders- voorzitter1/1-31/12
10.517
1/1-31/12
8.789
8.7899.995
RaadvanToezichthouders-
vicevoorzitter1/1-31/12
8.819
1/1-31/12
7.161
7.1619.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/1-31/12
7.161
1/1-31/12
7.161
7.1619.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/1-31/12
7.161
Raad van Toezicht-houders- voorzitter
S.J. van DrielRaad van Toezicht
houders- vice voorzitter
I. Rutgers-van Lingen
Raad van Toezicht houders- lid
C. Langelaar
Raad van Toezicht houders- lid
J.G.J.M. de Zwaan
Functie(s)
Duurdienstverbandin2014 Bezoldiging
BeloningBelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn
Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum
Motiveringindienoverschrijding
Gegevens 2013Functies(s)in2013
Duurdienstverbandin2013Totaal bezoldiging
1/1-31/12
7.161
7.1619.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/1-31/12
7.161
1/1-31/12
7.161
7.1619.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/1-31/12
5.968
1/1-31/12
7.161
7.1619.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/6-31/12
4.177
7.161
7.1619.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/1-31/12
Raad vanToezichthouders-
lid
F.A.M. van den Heuvel
Raad vanToezichthouders-
lid
A.J. BoekestijnRaad van
Toezichthouders-lid
J.H.M. SchonkRaad van
Toezichthouders-lid
D. Dunnewijk
Jaarverslag - Juni 2015
159
Functie(s)
Duurdienstverbandin2014 Bezoldiging
BeloningBelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn
Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum
Motiveringindienoverschrijding
Gegevens 2013Functies(s)in2013
Duurdienstverbandin2013Totaal bezoldiging
9.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/1-13/6
7.161
9.995
RaadvanToezichthouders-
lid1/1-20/2
5.968
Raad vanToezichthouders-
lid
J.A. BruijnRaad van
Toezichthouders-lid
J.W.M. Zegveld
Jaarverslag - Juni 2015
160
Ondertekening van de jaarrekening
Leiden,29juni2015
College van Bestuur Raad van Toezicht
*Dhr.Dubbelboerisper8junibenoemdtotlidvandeRaadvanToezicht.
mw.drs.K.F.B.Baele drs.S.J.vanDriel(voorzitter)
mw.A.M.Mur drs.A.J.Boekestijn
drs.C.A.Dubbelboer*
mw.drs.M.H.Dunnewijk
mr.F.A.M.vandenHeuvel
mw.drs.I.Rutgers
mw.prof.dr.J.H.M.Schonk
mw.mr.J.G.J.M.deZwaan
mw.mr.F.N.A.Lagcher(secretaris)
Jaarverslag - Juni 2015
161
DEEL IIA OVERIGE GEGEVENS
Jaarverslag - Juni 2015
162
Bestemming saldo baten en lasten
Hetresultaat2014€5.092.000isalsvolgtverwerktinheteigenvermogen: •Algemenereserve: €4.802.000 •Bestemmingsreserve(publiek): €93.000 •Bestemmingsreserve(privaat): €304.000 •Anderewettelijkereserves: €-107.000
Gebeurtenissen na balansdatumGeen
Jaarverslag - Juni 2015
163
Jaarverslag - Juni 2015
164
Jaarverslag - Juni 2015
165
Jaarverslag - Juni 2015
166
Gegevens rechtspersoonNaamenadresvandeinstelling: StichtingHogeschoolLeiden Postbus382 2300AJLeiden Zernikedreef112333CKLeiden
BRIN-Nummer: 21RI
Telefoonnummer: 071-5188800Faxnummer: 071-5188801E-mailadres: secretariaat.cvb@hsleiden.nlInternetsite: www.hsleiden.nl
Bevoegd-gezagnummer: 30163
Belangrijksteactiviteiten: Dehogeschoolheeftalsbelangrijksteactiviteithet verzorgenvanhogerberoepsonderwijs.
Naamcontactpersoon: drs.C.BleesTelefoonnummer: 071-5188816E-mailadres: blees.c@hsleiden.nl
Jaarverslag - Juni 2015
167
DEEL III BIJLAGEN
Jaarverslag - Juni 2015
168168
Bijla
ge 1
FSR
Fina
ncië
le S
peci
ficat
ie R
ijkss
ubsi
die
(HO)
(bed
rage
nx€1.000
)
Subs
idie
vers
trek
ker e
nev
entu
eel u
itvo
erde
rMinisterieva
nOC
&W
Sticht
ingIn
nova
tieAllia
ntie
Sticht
ingIn
nova
tieAllia
ntie
Sticht
ingIn
nova
tieAllia
ntie
Sticht
ingIn
nova
tieAllia
ntie
Tota
al F
SR
Proj
ectn
umm
ersu
bsid
iege
ver
Tota
al p
roje
ct
budg
etIn
tern
nu
mm
er
6405
47-221R
I20
11-13-19
P20
11-13-21
P20
13-15-46
P20
13-15-49
P
Subs
idie
Loop
tijd
be
gin
Loop
tijd
ei
nde
Stan
d pe
r 1-
1-20
14M
utat
ies
Stan
d pe
r 31
-12-
2014
Voor
scho
tSt
atus
D414
1C3
005
C300
4T2
017
C300
6
69 313
410
412
457
1.66
1
69 212
281
280
297
1.13
9
1/1/
2014
1/9/
2011
1/9/
2011
1/
10/2
013
1/11
/201
3
31/1
2/20
1414
/3/2
014
15/3
/201
430
/9/2
015
31/1
0/20
15
-26
831
3 1 10 592
12 58 78 61 134
343
12 326
391 62 144
935
69 212
281
280
297
1.13
9
Afge
rond
Afge
rond
Afge
rond
Lope
ndLo
pend
Jaarverslag - Juni 2015
169
Hogeschool Leiden
Zernikedreef 11 2333 CK LeidenPostbus 382 2300 AJ Leiden
071 - 518 88 00
info@hsleiden.nl
hsleiden.nl
facebook.com/HSLeidenNL
twitter.com/HSLeidenNL
linkedin.com/company/hogeschool-leiden