Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

168
Jaarverslag - Juni 2015 Jaarverslag Hogeschool Leiden Jaarverslag Hogeschool Leiden

Transcript of Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Page 1: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

2

Jaarverslag Hogeschool Leiden

Jaarverslag Hogeschool Leiden

Page 2: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

3

InhoudVoorwoord

Deel I Jaarverslag

1. Zorg voor kwaliteit

•NVAOAuditcommissie:instellingstoetskwaliteitszorg

•Medezeggenschap

•Toetsingenexaminering

•Vreemdeogendwingen

•Kennisvalorisatie

•Midtermreviewprestatieafspraken

2. Prestatieafspraken voor onderwijskwaliteit en studiesucces

•Onderwijskwaliteitenstudiesucces

•Studiesucces:prestatie-indicatoren1t/m3

•Kwaliteit/Excellentie:prestatie-indicator4

•Maatregelenprestatie-indicatoren5t/m7

•Alumnioordeel:prestatie-indicator8

3. Generade

•Start

•Midtermreview

•Organisatie

•Onderwijs

•Onderzoek

•Ondernemerschap

4. Onderwijsresultaten

•Zorg

•Socialwork&ToegepastePsychologie

•Management&Bedrijf

•Educatie

•Techniek

5. Talenten ontwikkelen

•Verkenningenoriëntatie

•Bureaustudiesucces

•G5onderzoekstudiesucces

•Studieloopbaanbegeleiding

•Keuzemogelijkheden:minorenaanbod

•Combinatiestudieengemeenschappelijkepropedeuse

•Honoursprogramma

•Internationalisering/Wereldburgerschap

7

19

2020

21

21

22

22

23

2424

24

30

32

34

3636

36

37

37

38

38

3939

41

44

46

49

5151

53

53

54

55

55

56

57

Page 3: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

4

6. Talent voor Talent

•Deorganisatie

•VisieopHRM:TalentvoorTalent

•Medewerkerstevredenheid

•Personeelsgegevens

•Personeelnaaraarddienstverband

•Kwalificaties

•Persoonskenmerken

•OP/OOP-ratio

•In-enuitstroom

•Verzuim

•Functionerenenbeoordelen

•Personeelsregelingen

•Professionaliseringenduurzameinzetbaarheid

•TalentvoorTalent

•Kwalificaties(vakbekwaamheid)

•Leiderschap

•Ik,endeander

•Vitaliteit

•ProfessionaliseringvandeHRM-informatievoorziening

7. ‘Je moet ze van Hogeschool Leiden hebben’

•Jeugd

•JeugdzorgenJeugdbeleid

•LichtVerstandelijkeBeperkingenJeugdcriminaliteit

•ResidentiëleJeugdzorg

•OuderschapenOuderbegeleiding

•PassendOnderwijs/InclusiveEducation

•NatuurenOntwikkelingKind

•Waarde(n)vanvrijeschoolonderwijs

•Transformatiesindezorgvoorjeugd

•Kinder-enjeugdpsychiatrie

•AanpakJeugdcriminaliteit

•LifeSciences

•InnovatieveMoleculaireDiagnostiek

•Biodiversiteit

•Gezondheidszorg

•EigenRegie

•AntroposofischeGezondheidszorg

•GeestelijkeGezondheidszorg

•SocialeInnovatieenOndernemerschap

•Overigelectoraten

•Talentmanagement

•Onderzoeksmethodenentechnieken

•PRensocialmedia

•KenniskringManagement&Bedrijf

•VirtualityDrivenLearning

5960

60

61

61

65

68

69

70

70

72

74

74

75

75

76

78

78

80

80

8181

81

81

82

83

85

86

87

88

89

90

90

90

92

93

93

95

96

96

98

98

99

100

102

103

Page 4: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

5

8. Uitstekende campus voor leren en werken

•Voordestudent

•Studentendecanaat

•Studerenmeteenfunctiebeperking

•Profileringsfonds

•LoketRechtsbescherming

•DigitaleCampus

•Mediacentrum

•Voordedocent,medewerkerenonderwijsorganisatie

•Onderwijsondersteuning

•OndersteuningExamencommissies

•Toetsondersteuning

•TeamRoosteren

•Informatiemanagement

•Informatie-encommunicatietechnologie(IC)

•Marketingencommunicatie(M&C)

•FacilitairBedrijf

•Huisvesting

•Inkoop-enaanbesteding

•Duurzaamheid

•Duurzamebedrijfsvoering

•Sustainabul

9. Raad van Toezicht

•CommissiesvandeRaadvanToezicht

•CollegevanBestuur

•BijeenkomstenvandeRaadvanToezichtin2014

•Roostervanaftredingenennevenactiviteiten

10. Financieel verslag

•Planning&controlcyclus

•Informatiemanagement

•Hogeschoolbredeprojecten

•Treasury

•DecalaratiesCollegevanBestuur

•Toelichtingophetresultaat2014

•Kasstroomoverzicht2014endevergelijkendecijfers

•Continuïteitsparagraaf

11. Gegevens organisatie per 31 december 2015

•InstellingsgegevensHogeschoolLeiden

•CollegevanBestuur

•Directie

•Ondernemingsraad

•Studentenraad

•Opleidingen

•Organisatieschema

104104

104

104

104

105

105

106

106

106

106

106

106

107

107

107

107

107

108

109

109

109

110110

112

113

114

117117

117

117

118

119

119

122

124

129129

129

129

129

129

130

132

Page 5: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

6

12. Cijfermatig overzicht studentgegevens

•Aantalonderwijsvolgende(*)studentenHogeschoolLeiden–1

•Aantalinstromendestudentenperopleiding–8

•Gemiddeldestudieduurstudiestakers(injaren)–73

•Gemiddeldestudieduurgeslaagden(injaren)–71

Deel II Jaarrekening

•Balansper31december(naresultaatbestemming)

•Staatvanbatenenlastenoverhetjaar

•Kasstroomoverzichtoverhetjaar

•Toelichtingopdejaarrekening2014

•Toelichtingopdebalans

•Nietindebalansopgenomenrechtenenverplichtingen

•ModelG-G1verantwoordingvansubsidieszonderverrekeningsclausule

•ModelG2-Aaflopendperultimoverslagjaar

•ModelG2-Bdoorlopendtotineenvolgendverslagjaar

•Toelichtingopdeonderscheidenpostenvandestaatvanbatenenlasten

•Accountantshonoraria

•ModelE:verbondenpartijen

•Wetopenbaarmakinguitpubliekemiddelengefinancierdetopinkomens

•Ondertekeningjaarrekening

Deel IIA Overige gegevens

•Bestemmingsaldobatenenlasten

•Gebeurtenissennabalansdatum

•Controleverklaringvandeonafhankelijkeaccountant

•Gegevensrechtspersoon

Deel III Bijlagen

•Bijlage1–FinanciëleSpecificatieRijkssubsidie(HO)

133133

134

135

136

137

138

139

140

141

146

150

151

151

151

151

155

156

157

160

161

162

162

163

166

167

168

Page 6: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

7

VooruligthetverantwoordingsdocumentvanHogeschoolLeidenoverhetjaar2014.

In2014bevondenweonshalverwegedeperiodevanhetInstellingsplan2012-2016‘Talentvoortalent’,waarinkwalitatiefgoedonderwijsenonderzoek,ingezamenlijkheidmethetwerkveldvormgegeven,centraalstond.Voltrotskunnenwe vaststellendatwegoedopwegzijnomonzeopdrachtterealiseren.Overdestudieinhetalgemeenisdriekwartvan destudentenin2014(zeer)tevreden,eenstijgingvan10%tenopzichtevan2012.Vooraldewaarderingvande studiebegeleiding,destages,dedidactischekwaliteitvandedocentenendehuisvestingzijnsterkverbeterd. Groepsgrootte,(digitale)leeromgevingenvoorbereidingopdeberoepsloopbaanscorenbovengemiddeld. Aandachtspuntblijftderoosteringendeinterneinformatievoorziening.Daaroplopenverbeterprojecten. Onzevisieopmaatschappelijkeverantwoordelijkheidberustopvierpijlers:Wereldburgerschap,Internationalisering, DiversiteitenDuurzaamheid.Ditklinktdoorinhetonderwijsenonderzoek,debedrijfsvoeringendehoudingvan medewerkersenstudenten.Voorbeeldendaarvanzijnhetintegrerenvancompetentiesinhetonderwijs,hetaanbieden vanminoren,hetopnemenvanduurzaamheidindemissievanhetHonoursprogramma,hetbeperkenopenergieverbruik enafvalstromen,hetstrevennaareeninclusievearbeidsorganisatieenhetopzettenvangedragscampagnes. DitisdewijzewaaropHogeschoolLeidenmedeinhoudgeeftaanhetactueledebatover‘Bildung’.

Hetaantallectorateniseind2014gegroeidtot20.Dedeelnamevanstudentenendocentenaanhetonderzoekvanuitdelectoratenisoverdeafgelopenvijfjaarforstoegenomenendeexternezichtbaarheidisvergroot,maarbehoeftnog intensivering.Zevennieuwelectorenzijnaangestelddieallenbinnendeprofileringsthema’svandehogeschoolvallen:Jeugd,LifeSciences,GezondheidszorgenverankeringinderegioenhetMKB.

AfgelopenjaarheeftHogeschoolLeidenactiefgeparticipeerdindeEconomischeAgendavandeLeidseregio.Metzes gemeenten,koepelsvanondernemersverenigingenenonderwijs-enkennisinstellingenuitdeLeidseregiowerdgewerkt aanhetversterkenvandetopsectorenLifeSciences&Health,eennieuwclusterVitaliteitenhetstimulerenvanOndernemerschapenInnovatie.

In2014isGenerade,hétCentreofExpertiseophetgebiedvanGenomics(moleculairebiologie,geneticaenbio-informatica)officieelvanstartgegaan.GeneradeiseensamenwerkingsverbandtussenHogeschoolLeiden,hetLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC),deUniversiteitLeidenenhetBiotechnologiebedrijfBaseClear.VanuitGeneradeendetweenieuwe lectoratenwordtnauwsamengewerktmetde–langerbestaande-lectoratenInnovatieveMoleculaireDiagnostiek enBiodiversiteitbinnenhetclusterTechniek.

AlsgevolgvandefusiemetdevoormaligeHogeschoolHeliconzijninmei2014deantroposofischgeïnspireerde opleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekverhuisdvanDenHaagnaarLeiden.Omhetonderwijsvoorde studentenvandezeopleidingentefaciliteren,zijndanszalen,muzieklokalen,oefenlokaleneneentheaterzaalmet podiumgerealiseerdinhethoofdgebouwvanHogeschool.Inseptember2014heeftdevoorzittervanhet CollegevanBestuurafscheidgenomenvanwegezijnaanstellingalsvoorzitterROCMiddenNederland.Inmei2015 isKristelBaelegestartalsvoorzitterCollegevanBestuura.i.

Studentenmeteenfunctiebeperkingzijn(zeer)tevredenoverHogeschoolLeiden;eentevredenheiddieinde achterliggendedriejaaristoegenomen.

Voorwoord

Page 7: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

8

In2014behaaldedehogeschooldeinstellingstoetskwaliteitszorgenvondenverschillendevisitatiesplaatswaarbijdekwaliteitvanonsonderwijsenonderzoekalsvoldoendeengoedwerdbeoordeeld.Derealisatievandeprestatieafsprakenligtgoedopschema,waarbijnaarverwachtingderendementsdoelstellingnietwordtbehaald.Datisinlijnmetde landelijketrend.Deonstuimigestudentengroeivandeafgelopenjarenlijktafgevlakt.

Iederestudent,docent,onderzoekerenondersteunerheeftbijgedragenaanderesultatenvanHogeschoolLeiden. Metpassie,talentenmenselijkemaat.Wijstellendieinzetenbetrokkenheidzeeropprijs.Datgeldtookvooronzepartnersinhetwerkveld.Hetwerkveldsteltonsinstaatonzedoelenterealiseren,hetdaagtonsuitomteexcellereninwatwedoenenomsamenonsonderwijsenonderzoekinderegioLeidenteversterken.

Wijdankeneeniedervoorzijnofhaarbijdrageaanditmooieresultaat.

Hartelijkegroet,

Kristel Baele en Agnita MurCollege van Bestuur

Page 8: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

9

Bevindingen en conclusies op hoofdlijnen

Deinzetinhetinstellingsplan2012-2016vanHogeschoolLeidenisgoedonderwijsentoegepastonderzoekteverzorgenenteondersteunenmethetaccentopgroeiinkwaliteit.Inhetinstellingsplanzijnambitiesgeformuleerdendoelstellingen. In2012zijndaarnaastprestatieafsprakenovereengekomenmethetministerievanOnderwijs,CultuurenWetenschapdieeind2015moetenzijngerealiseerd.Dithoofdstukvatophoofdlijnendestandvanzakenmetbetrekkingtotde inspanningenenrealisatievandedoelstellingenenprestatieafsprakensamen.

Kernambitie 1 Talenten ontwikkelenInLeidenisdekwaliteitvanonderwijsenonderzoekdeafgelopenjarenverdergegroeid.DitblijktuithetbehalenvandeInstellingstoetsKwaliteitszorgenuitopleidings-enonderzoekaccreditatiesdiezonderuitzonderingdirectpositiefverlopenmetveelgoedeoordelen.Ookstudenttevredenheidvertoontopalleonderdeleneengestagestijgingwaarmeede ‘groeipijnen’vanenkelejarengeledendefinitiefverledentijdzijn.Werkveldenalumnizijnintoenemendematepositief overdeopleidingen/netafgestudeerden.Zezijnookdirectbetrokkenbijhetvormgevenvandetalentontwikkelingvanstudentendoorrealistischepraktijkopdrachtenenals(gast-)docenten.Daarmeeisdeaansluitingtussenonderwijs enwerkveldgegarandeerd.

Studentenontwikkelenhuntalentenenhalenhetbesteuitzichzelf.HogeschoolLeidenbiedteensterkpraktijkgerichtactueelensamenhangendonderwijsprogramma.Erisintoenemendemateruimteenuitnodigingvoorindividuelekeuzes.Ookgeïntensiveerdestudieloopbaanbegeleiding,enexcellentieprogramma’seneenHonours-programma,dragenbijaantalentontwikkeling.

DeonderwijsvisieenhettalentbeleidvanHogeschoolLeidenresulterenintevredenstudenten,diezichuitgedaagdvoelenénbinneneenredelijkestudieduurhundiplomahalen.Ditwordthieronderverderuitgewerkt.

TalentontwikkelingiseengezamenlijkdoelvandemedewerkersenallestudentenvanHogeschoolLeiden.Wijcreëren eenleeromgevingdiestudentenhetinzicht,demotivatieendemogelijkhedenbiedtomhuntalententeontdekken enteontplooien.Datisdekernvanonsonderwijs.

RendementInhetinstellingsplanvanHogeschoolLeidenishetvolgendedoelgeformuleerd:hetpropedeuserendementenhet bachelor-ofdiplomarendementmoetenin2016verbeterdzijninvergelijkingmet2011.Deprestatieafsprakendiein2012zijngemaaktmethetministerievanOnderwijs,CultuurenWetenschapkunnenwordengezienalseenspecificatievandezedoelstelling.Deafsprakenzijn:•deuitvaluitdebachelorvoltijdsopleidingenna1jaarmoetomlaagnaarmaximaal33,2%opinstellingsniveau•studieswitchenbinnendehogeschoolmoetwordenbeperkttotmaximaal8,5%•hetpercentagestudentendatna5jaar(nominalestudieduur+1jaar)hetbachelordiplomahaaltmoetomhoog naartenminste69%opinstellingsniveau.

Page 9: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

10

Hetrendementvanopleidingenwordtdoorvelefactorenbepaald.HogeschoolLeidenspeeltinopvrijwelallebeïnvloedbarefactorenendoetdatinsamenhang.Hetinzettenopeenoptimaleondersteuningvanstudentendooropelkeindividuelestudentafgestemdestudieloopbaanbegeleidingvoorennadepoort,moetertoebijdragendatdestudentzichoptimaalontwikkeltendusookhetstudierendementwordtverhoogd.Eengreepuitdemaatregelendiezijningezet:•realistischevoorlichting,waaronderde“realitycheck”;•intensiveringvandeStudieloopbaanbegeleiding(SLB),professionaliseringophetgebiedvantoetsconstructie, meerkeuzemogelijkhedenvoordestudent;•ICT-Onderwijs:meeractiverendedidactieko.a.doorgebruiktemakenvanICT-toepassingen;•roosters:pilotsmetvoorspelbare(wekelijksrepeterende)roosters.Inmiddelsisbeslotendit metingangvan1september2015hogeschool-breedintevoeren;•BasiskwalificatieDidactischeBekwaamheden(BDB)alsvoorwaardevooreenvasteaanstelling,onderzoekvaardigheden, activerendleren,toetsconstructiemaster-enPhD-trajecten;•beroepspraktijk:naasthetwerkenindereëleberoepspraktijkdoormiddelvanstageenafstuderen,wordtveelvuldig projectonderwijsgeorganiseerdmetgrotebetrokkenheidvanhetberoepenveld.Erwordenregelmatiggastcolleges gegeven.Alumniwordensteedsmeerbetrokkenbijdeopleidingen.Onderzoeksprojectenvandocenten,lectoren, studentenleidentotverbeteringvandeberoepspraktijk.

DeHogeschoolLeidendoetzowelinternalsmetexternepartnersonderzoekophetgebiedvanstudiesucces.

Deinspanningenhebbengeleidtotdevolgenderesultaten.Destreefwaardeuitdeprestatieafspraakoverhetpercent-agestudieswitchersisruimschootsbehaald.Deuitvaluitdevoltijdbacheloropleidingenna1jaarishetafgelopenjaarafgenomenmetruim6%.Hoewelhiernietonseigenstreefcijferisbehaald,iserweleenaanzienlijkeverbeteringgeboekt.Hetpropedeuserendement(cohort2013)isgestegen,maarnietdusdanigdatdedoelstellingisbehaald.HierbijisbuitenbeschouwinggelatendatbijopleidingenzoalsToegepastePsychologie,PaboenHBO-Rechten(zelfs16%)eenaanzienlijkdeelvandestudentennahetbehalenvandepropedeusedoorstroomtnaarhetwetenschappelijkonderwijs.

HogeschoolLeidenhanteerthetuitgangspuntdatelkestudentopdevoorhem/haarjuisteplekmoetkomen. Studentenwordendaaropgerichtbegeleid;ook,indiennodignaareenandereopleidingen/ofanderonderwijs datpastbijdestudent.Demogelijkheidovertekunnenstappennaareenandereopleidingtijdensde propedeutischefasezienwijalseenbelangrijkemeerwaardevooronzestudenten.

Ondanksdeaantoonbareverbeteringvandekwaliteitvanonzeopleidingenisernauwelijkseenstijgingvanhetpercentagestudentendathetdiplomabinnen5jaarbehaald(van60%naar61%)enisdebeoogdestijgingnietgerealiseerd.Welzienweeentoenemendetevredenheidbijonzestudentenoverdekwaliteitvanonsonderwijs.Ditzaloptermijnzekerbijdragenaanderealisatievanonzedoelstellingen.

StudenttevredenheidHogeschoolLeidenstreeftnaargrotetevredenheidoverdestudieinhetalgemeenéntevredenheidoverdetoetsing, dedocenten,deinhoudvanhetprogrammaendevoorbereidingopdeberoepsloopbaan.

Overdestudieinhetalgemeenisdriekwartvandestudentenin2014(zeer)tevreden.Sinds2010ishetaandeel(zeer)tevredenstudentenmet10%gestegen.HogeschoolLeidenbehaaltdaarmeedeindeprestatieafsprakenvastgelegdestreefwaarde(tenminste70%vandestudentenis(zeer)tevreden)enscoortookhogerdanhetlandelijkgemiddelde.Ookoverdethema’stoetsing,docenten,inhoudvanhetprogrammaenvoorbereidingopdeberoepsloopbaanzijnstudentenvanHogeschoolLeidengemiddeldgenomentespreken.Ookhetaantalvoltijdbacheloropleidingenwaarvandestudenten(zeer)tevredenisoverelkvandezethema’s,neemttoe.Opallethema’sissprakevaneentoenemendestudenttevredenheid(NSE2015).Ookindebenchmark(metdemultisectoralerandstadhogescholen)scoortdehogeschoolopalleonderdelenbovengemiddeldoftop.Thema’swaarverbeteractiesoplopen,betreffeninformatievoorzieningenroostering.

Page 10: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

11

Studentenmeteenfunctiebeperkingzijneveneens(zeer)tevredenoverHogeschoolLeiden;eentevredenheiddieindeachterliggendedriejaaristoegenomen.Daarmeeisdedoelstellinguithetinstellingsplan(in2016eengemiddeldescorevan6,3)gerealiseerd.MetdiestijgendewaarderingisHogeschoolLeidenookflinkopgeschoveninderanglijstvan hogescholenvoorwatbetrefthetstuderenmeteenfunctiebeperking;vaneen18enaareen11eplaats(vande29).

HogeschoolLeidenheeftervoorgekozenomeenfacultatieveprestatieafspraaktoetevoegenaandelijstmetverplichte(voorallehogescholengeldende)prestatieafspraken.Hetbetreftdetevredenheidvanalumnioverdeaansluitingtussenopleidingenwerk.Hetstrevenisdatminimaal84%vandeafgestudeerdendezeaansluitingalsvoldoendeofgoed beoordeelt(eind2015).

Detevredenheidvandealumnivertoonteenstijgendelijn,nadathetenkelejaren(2009tot2011)daalde.Eind2013was75%vandepasafgestudeerdestudententevredenoverdeaansluitingtussenopleidingenwerk;eind2014wasdit76%.Daarmeeisdestreefwaardenietgehaald.Opadviesvanwerkveldvertegenwoordigersénstudentenwordenalumnisteedsvakeringezetbinnenhetonderwijs.Studentenervaren‘echte’praktijkopdrachtenendeinzetvanalumnialsgastdocentenalszeerinspirerend.

Differentiatie leerroutes, sturing op talent en motivatieHogeschoolLeidenstreefternaardatalleopleidingenin2016beschikkenovergedifferentieerdeleerroutes,passend bijdediversiteitvandeinstroom.Hetgaathierbijomverbredings-enverdiepingstrajectenbinnenennaasthetreguliere opleidingsprogramma.Zoisereenbredepropedeuseontwikkeld(Educatie,SocialWork&ToegepastePsychologie), eenkeuzeuitminoren(internenextern),eenHonoursprogramma,interdisciplinaireprojectenenmasteropleidingen. Uiteraardkandestudentzijn/haarperspectiefverdiepenmetkeuzesuitstage-enonderzoeksopdrachten. DaarnaastwordenstudentengestimuleerdteparticipereninOpleidingscommissiesenStudentenraad.

NaasthetzogenaamdeHonoursprogrammawordenaanstudenteninteressanteextracurriculairetrajectengeboden. Eenmooivoorbeelddaarvanisde“TeamChallenge”,eenrealistischepraktijkopdrachtwaarstudentenvanuitverschillendeclusterssamenwerkenaanhet‘vermarkten’vaneennieuwetechnologischevinding.

Maatschappelijke verantwoordelijkheidInternationalisering,duurzaamheidendiversiteit,ookwelwereldburgerschapgenoemd,isonderdeelvanzowelonzeopleidingenalsonzebedrijfsvoering.HogeschoolLeidenistrotsopdesnellestijgingopderanglijstvanmeestduurzameinstellingenvoorhogeronderwijs.

Conclusie HogeschoolLeidenisgoedopwegalshetgaatomderealisatievankernambitie1‘Talentenontwikkelen’.Ditneemtnietwegdaternogvoldoendeteverbeterenvaltenhierwerkenwemetenthousiasmeaan.Desnelleontwikkelingendiemomenteelplaatsvindenindemaatschappijwordennauwgevolgdenbenut.Wijdoenerallesaanervoortezorgendatonzestudenteneenmooietoekomsttegemoetgaan.Hetiszaakdekomendetijdtekomentoteenoptimalemixvanbewezeninterventieszonderdetoegankelijkheidenkwaliteitvanhetonderwijsaantetasten.

Kernambitie 2 Talent voor TalentMedewerkerszijnhetbelangrijkstekapitaalvandeHogeschoolLeiden.Zijspannenzichdagelijksinzodatstudentenlerenwathuntalentenzijnenhoezijdieverderkunnenontwikkelen.Diversiteitisdaarbijvanzelfsprekendennoodzakelijkvoorgroei,voorlerenvanenaanelkaar.Weinvesterenineencultuurenstructuurvanenvoorleren.Wewaarderenenonder-steunenelkaarensprekenelkaarprofessioneelenmetrespectaan.Wewerkendagelijksaanonzekwaliteitscultuur.Omdeexpertisevanmedewerkersoptimaaltekunnenbenuttenenontwikkelen,zettenweinopeenbreedscholingsaanbodeneenadequatefaciliteringommedewerkershetaanbodtelatenbenutten.Vandocentenwordtverwachtdatzeinspir-erendonderwijsgevenenoverdekwalificatiesbeschikkenomhunfunctiegoedtekunnenvervullen.

Page 11: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

12

Professionalisering, bekwaamheid en opleidingsniveau docentenOnsbeleidskadervoortalentvoortalentishetprofessionaliseringskader,datin2014opnieuwisvastgesteld.MetditkaderzijndeveranderingentengevolgevanhethoofdlijnenakkoordtussendesectorhboenhetministerievanOnderwijs,CultuurenWetenschap,hetnieuweprotocolvanuitdeVerenigingHogescholenendenieuwecaohbo,inhetbeleidverwerkt.Hetprofessionaliseringskaderisookdebasisvandeclusterplannenprofessionaliseringwaarinclustersenopleidingenhebbenvastgelegdhoezijvormgevenaanprofessionalisering,iedermethuneigenaccentendiepassenbijwatnodigis.

HetbehalenvandeBasiskwalificatieDidactischeVaardighedenisdaareenintegraalonderdeelvan.Hetbeschikkenover danwelbehalenvandeBasiskwalificatieDidactischeVaardighedenisopgenomeninhetaannamebeleidvandehogeschool. HetclusterEducatiebiedtnascholingvoordocentenvanHogeschoolLeidengerichtophetbehalenvandezekwalificatie. WerealiserendedoelstellingvanHogeschoolLeidendatiederedocentin2016beschiktoverdeBasiskwalificatie DidactischeBekwaamheidenblijvendaarnaastinzettenopdehetbijhoudenvandespecifiekevakinhoud.

Kwalitatiefgoedonderwijsvraagtomgoedenactueelopgeleidedocenten.HogeschoolLeidenstreefternaardatin2016 eengrootdeelvandedocentenbeschiktovertenminsteeenmasteropleiding(minimaal80%).Ditisinlijnmetde prestatie-afspraakdiebetrekkingheeftopdocenten(75%tenminstemasteropgeleideind2015).Eind2014blijktdat77%vandedocentenindienstbijHogeschoolLeideneenopleidingheeftoptenminstemasterniveau.Ookzijnerbinnenelkclusterdocentenbezigmeteenmaster-ofPhD-traject(intotaalongeveer9%vanhetdocentencorps).Hetstreefniveau vandeprestatieafspraakisgerealiseerd.

IndeprestatieafsprakenvoorHogeschoolLeidenisvastgelegddatderatioOnderwijzendPersoneel/Onderwijsonder-steunendPersoneeleind2015minimaal1,5moetzijn.Eind2014isHogeschoolLeidenderatio1,4.Ditisdelaatstejarenalsvolgtingezet.Hetaantalondersteunendefunctiesisgelijkgeblevenindegroeivan6.500naar9.500studenten. AfgelopenjaarzijnerondersteunersbijgekomendoordefusiemetHelicon.Datheeftdeverhoudingbeïnvloed. Daarnaasthebbenwe10fteaangenomeninhetkadervanhetprojectarbeidsinclusie(3Participatieweten7WMO). Ditisonzemaatschappelijkeverantwoordelijkheid.

StudenttevredenheidGoedopgeleideenbekwamedocentenzijnvangrootbelangvoorkwalitatiefgoedonderwijs.Enhetbeïnvloedtookde tevredenheidvanstudentenoverdekwaliteitvandocenten.Geblekenisdat63%vandestudentenvandeHogeschool Leiden(zeer)tevredenisoverdedocenteninhetalgemeen.Binnendekernambitie‘TalentvoorTalent’heeftHogeschoolLeidentweespecifiekedoelstellingengeformuleerdvoorwatbetreftdetevredenheidvanstudententenaanzienvandocenten:tevredenheidoverdewijzevan(inspirerend)lesgevenéntevredenheidoverheteffectiefgebruikenvandigitalemedia(indecontextvanhettoekomstigeberoep).Voorbeidedoelstellingenisdestreefwaarde3,60ofhogerin2016 (opeen5-puntsschaal).

Binnendeclusterswordentrainingenenleernetwerkengeorganiseerd,gerichtophetgebruikvandigitalemediainhetonderwijsenindeberoepspraktijk(bijvoorbeeld:weblectures,kennisclips,onlinefeedback).Ookwordtgeëxperimenteerdmethetgebruikvandigitalemedia.

Studentengeveneenoordeeloverdewijzevan(inspirerend)lesgevendoordocenten.Destreefwaardewordtbenaderd(3,57in2015)envertoonttenopzichtevandejarendaarvooreenstijgendelijn.Alshetgaatomheteffectiefgebruikvandigitalemediaisdestudenttevredenheidhoger.Hogeschool-breedwordtdiestreefwaardegehaald(3,63in2014).

DiversiteitVoorHogeschoolLeidenisdiversiteitméérdanhetzorgenvooreendiverspersoneels-enstudentenbestand.Hetgaat ookomhetbenuttenvantalentenenhetzorgenvoorwaarderingenverbondenheid.Daaromwordtingezetopdiversiteit éninclusie.Onderwijsmanagersziendiversiteitalseenvanzelfsprekenduitgangspuntvoordeopbouwvanhunteam, nietzozeeralseenapartterealiserendoelstelling.

Page 12: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

13

Diversiteit(vaneendocententeam)betreftzoweleengoedemixvanwerkveld,onderzoekenopleidingalseenmixvan cultureleenetnischeachtergrond.Datlaatstewordtondermeervanbelanggeachtmethetoogopwerkveldsituaties,waarinhet(h)erkennenvanenanticiperenopcultureleenetnischediversiteiteendoorslaggevendefactorvoor succeskanzijn.

ConclusieHogeschoolLeideninvesteertinhaarbelangrijkstekapitaal:demedewerkers.Samenmetdestudentenvormenzijdeleergemeenschap.Kennisdelingensamenwerkingisopganggebrachtenisblijvendaandachtspunt.Deresultatenendestudenttevredenheidzijngoedentoneneenverderestijgendelijn.Wehebbendejuistedocenten,erwordtgoednagedachtbinnendeteamsoverwatnodigisendaarwordendejuisteinterventiesopgepleegd.Wehebbenerallevertrouwenindatditzichnogverderontwikkelt.

Datisookonzeambitie.Weblijvenscherpopdenoodzakelijkespeelruimtevoordeprofessionalomwerkelijkzelfteleren,onderzoekenenondernemen.Onzemedewerkersmoetendievrijheidervaren,grijpenenbenutten.Uitdagingishetbegripinspirerendonderwijszoteoperationaliserendathetvoorstudentenendocentenduidelijkiswatzijdaaronderverstaan,opdatdocentenvoldoendeaanwijzingenhebbenomdaarverderaantekunnenwerken.Hetgesprekdaaroverbinnendeopleiding,enmetdestudent,isbelangrijkenwaardevol.Indialoogmetstudentenwordtperiodieknagegaanwat despecifiekeverbeterpuntenzijn.Daarnaastmakenwegebruikvanalumniinhetonderwijs.Studentenervaren deinzetvanalumnialsinspirerend.

Hetinvestereninde(voortdurende)professionaliseringvanonzemedewerkersenkwaliteitscultuurbehoeftblijvend prioritering.Wehoudenvastaanonsuitgangspuntdatdiversiteit(onze)krachtis.Enwehoudenaandachtvoorde specifiekecontextvandesector.Dieisallesbepalend.Wevervolgenonzeinzetopduurzameinzetbaarheidvanonzeme-dewerkers.Weinvestereninhenmetoogvoorhunloopbaanperspectieven,wesluitendaarbijaanbijwatdesector nodigheeft.Datvergtvanonsdatweingesprekblijvenmetanderehogescholenendaaroverafsprakenmethenmaken.

Kernambitie 3: Je moet ze hebben van Hogeschool LeidenSamenwerkingmethetwerkveldisessentieel,zowelvoorhetsuccesvanstudentenalsvoorhetsuccesvan HogeschoolLeiden.HetwerkveldwordtnietalleenbetrokkenbijdevormgevingvandecurriculavanHogeschoolLeiden. Desamenwerkingtussenwerkveldenerzijdsenstudentenendocentenanderzijdskomtooktotuitdrukkingin desamenwerkingbinnenonderzoeksprojecten.

Studenten beheersen basis onderzoekscompetentiesDedoelstellingvanHogeschoolLeidenisdatelkeopleidingonderzoekscompetentiesinhetcurriculumheeftverwerktendatelkestudentdeopleidingafsluitmeteenpraktijkonderzoek.Daarnaastwordtgestreefdnaaractievebetrokkenheidvanstudentenbijhetpraktijkgerichteonderzoekbinnendelectoraten.

Dezedoelstellingkentgeenkwantitatievestreefwaarde;ooknietintermenvandestudenttevredenheid.Tochishet informatiefomtekijkenofstudentenvindendatzeinvoldoendemateonderzoeksvaardighedenkrijgenaangeleerd. StudentenvanHogeschoolLeidenblijkenopditpuntbehoorlijkpositief.Gevraagdnaareenalgemeenoordeel overhet(voldoende)verwervenvanonderzoeksvaardighedenisdegemiddeldescorevoorHogeschoolLeiden3,56 (opeen5-puntschaal).Hetblijktdatvoor71%vandevoltijdbacheloropleidingengeldtdathetgemiddelde studentoordeeluitkomtop3,60ofhoger.

Inmiddelszijnbinnenallebacheloropleidingenonderzoeksleerlijnenmeteenminimumomvangvan15EContwikkeldenbinnendecurriculaverankerd.Studentenkrijgenviastage,minorenenhetafstudeertrajecttemakenmetonderzoek. Daarnaastkunnenstudentenparticipereninhetonderzoekdatdoordelectoratenenkenniskringenwordtuitgevoerd. Studentendoendatintoenemendemate.In2009participeerden25studenteninonderzoekvanuitdelectoraten, in2013wasdittoegenomentot279studenten.

Page 13: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

14

DekomendeperiodezalHogeschoolLeidenzichrichtenophetverderverbeterenvanhetstudentenoordeeloverdeverwervingvanonderzoekscompetentiesbinnendeopleidingen,doorondermeerconsultatievandeStudentenraadendeOpleidingscommissies.

Zichtbaarheid en samenwerkingsverbanden van de lectoratenDeambitiesopditpuntzijnhelder.Lectorenenlectoratenzijnzichtbaarenhebbeneentoegevoegdewaardevoor devernieuwingvanhetonderwijsvanHogeschoolLeiden,voordevernieuwingvandeberoepspraktijkénvoorde professionaliseringvandocentenenstudenten.Insamenwerkingmethetberoepenveldenstudentenwordt, doormiddelvanpraktijkgerichtonderzoek,gewerktaanhetoplossenvanvraagstukkenuitdeberoepspraktijk. Hiermeezijndevierdoelstellingenvandelectoratenverwoord:1)onderzoekompraktijkproblemenoptelossen; 2)bijdrageaanonderwijsvernieuwing;3)professionalisering;4)kenniscirculatieofwelzorgendatontwikkelde kenniswordtverspreidentoegankelijkgemaaktvoordeberoepspraktijk.

Ad 1: OnderzoekHetaantallectorateniseind2014gegroeidtot20.Dedeelnamevanstudentenendocentenaanhetonderzoekvanuitdelectoratenisoverdeafgelopenvijfjaarforstoegenomen.Daarnaastzijnerverscheidenevoorbeeldenvanextern gefinancierdeprojecten(2een3egeldstroom),zoalsRAAKProenRaakPubliekprojecten,projectengefinancierdvanuithet7eFrameworkProgrammevandeEuropeseUnieenprojectendiedoorregionaleenlandelijkeoverhedenworden gefinancierd.Samenwerkingmetwerkveldpartijenresulteertookin‘gezamenlijke’lectoraten(lectoraatLichtVerstandelijkeBeperkingenJeugdcriminaliteitsamenmetdeWilliamSchrikkerGroep;lectoraatOuderschapenOuderbegeleidingsamenmetAugeoFoundationenlectoraatTransformatiesindezorgvoorjeugd,samenmetHorizon).VerschillendelectoratenwerkenooksamenmetanderekennisinstellingenbinnenenbuitenderegioLeiden(hogescholenenuniversiteiten).

Ad 2: OnderwijsDelectoratenlevereneenbelangrijkebijdrageaanverschillendeminoren.Deresultatenvandeverschillendeonderzoekendievanuitdelectoratenwordenuitgevoerdleverenwaardevolleinputvoor(devernieuwingvan)deminoren.Daarnaastzijnlectorenbetrokkenbijdeontwikkelingvannieuweminoren,zoals:•Eigenregie(clusterZorg);•Talentmanagement;Opvoeding,OuderschapenPreventie;Jeugdzorg;SocialeVeiligheid;GGZ enGehandicaptenzorg(clusterSocialWork&ToegepastePsychologie);•PassendOnderwijs(clusterEducatie)

Ad 3: ProfessionaliseringDelectoratendragenopverschillendemanierenbijaandeprofessionaliseringvandocenten.Docentenparticiperenalsdocent-onderzoekerdirectinhetonderzoekvaneenlectoraat.DaarnaastbegeleidenlectorendocenteninhunMaster-ofPhD-traject,ofbijhetschrijvenvansubsidieaanvragenofartikelen.Bredereprofessionaliseringactiviteitenzijnondermeerhet(mede)organiserenvanlezingen,workshops,conferentiesenstudiereizen.

Ad 4: KenniscirculatieKenniscirculatiegaatoverdeverspreidingenhetbeschikbaarstellenvan(nieuwe)kennis.Hetpublicerenvanartikelenin(inter)nationalevak-enwetenschappelijketijdschriftenenhetpresenterenvanonderzoeksresultatenop(inter)nationalecongressenisdemeestgeijkteweg.Ookophetvlakvanhetpublicerenvanhand-enstudieboeken,lezingen,organisa-tievanconferentiesen/ofsymposia,schrijvenvanonlinecolumnsenmediaoptredens,zijndelectorenactief.Daarnaastwordensamenwerkingsverbandenaangegaanmetpartnersinderegioénoplandelijkeninternationaalniveau(ditmethetoogopco-creatieencofinanciering).

Erissprakevaneentoegevoegdewaardevanlectorenenlectoratenvoordevernieuwingvanhetonderwijs,deinnovatievandeberoepspraktijkendeprofessionaliseringvanstudentenenmedewerkers.Datkomtooktotuitdrukkingindeveleenverschillendeprojectendiewordenuitgevoerdvanuitdelectoraten–samenmetstudentenendocenten.Hetgaathierbijomprojectengerichtophetoplossenvanpraktijkproblemen.

Page 14: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

15

De profileringsgebieden worden (h)erkend in de regioHogeschoolLeidenwilzichprofilerenopkennisgebieden,dienauwaansluitenbijhetopleidingsaanbod vandehogeschool:Jeugd,Gezondheidszorg,LifeSciencesendeverbindingmetderegioenhetMKB.

Recentzijnzevennieuwelectorenaangestelddieallenbinnendeprofileringsthema’svandehogeschoolvallen.BinnenhetexpertisecentrumJeugdgaathetomdevolgendelectoren(allenbijclusterSocialWork&ToegepastePsychologie):•Jeugdcriminaliteitindewijk;•GeestelijkeGezondheidszorgvoorJeugdenGezin;•Transformatiesindezorgvoorjeugd.

BinnenhetkennisgebiedGezondheidszorggaathetomdelectorSocialeInnovatieenOndernemen(clusterZorg)enbinnenhetkennisgebiedLifeSciencesomdelectoren(bijGenerade):•Bio-Informatica;•GenomeBasedHealth.

In2014is–onderdenodigepubliekebelangstelling-Generadeofficieelvanstartgegaan.GeneradeishétCentreofExpertiseophetgebiedvanGenomics(moleculairebiologie,geneticaenbio-informatica)eneensamenwerkingsverbandtussenHogeschoolLeiden,hetLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC),deUniversiteitLeiden enhetBiotechnologiebedrijfBaseClear.VanuitGeneradeendetweenieuwelectoratenwordtnauwsamengewerkt metde–langerbestaande-lectoratenInnovatieveMoleculaireDiagnostiekenBiodiversiteitbinnenhetclusterTechniek.

DelectoratenbinnenhetkennisgebiedGezondheidszorgwerkenintensiefsamenmetzowelverschillendezorginstellingeninderegioalsanderekennisinstellingen(bijvoorbeeldTNO).DaarnaastisHogeschoolLeidenéénvandemedeoprichtersvandeLeidseProeftuinvoorZorgenWelzijnenparticipeertdehogeschoolindeZorgacademieLeiden.

HetExpertisecentrumJeugdrichtzichopdejeugdvan0tot23jaarenbundeltdaarbijonderzoekenonderwijsoverjeugdophetgrensvlakvanonderwijs,zorg,welzijnenjustitie.Vanuitdelectoratenwordtintensiefsamengewerktmettalvanregionaleennationalepartners(waaronder:AcademischeWerkplaatsen,Wmo-werkplaats,schoolorganisaties,gemeenten,ketenzorgpartners,zorginstellingenen(residentiële)jeugdinstellingen).

BinnenhetclusterM&Biseenkenniskringactief,dieopbasisvanbestaandemanagementmodellenonderzoekdoetbijhetMKB.

HogeschoolLeidenparticipeertactiefindeEconomischeAgendavandeLeidseregio.Metzesgemeenten,koepelsvanondernemersverenigingenenonderwijs-enkennisinstellingenuitdeLeidseregiowerdgewerktaanhetversterkenvandetopsectorenLifeSciences&health,eennieuwclusterVitaliteitenhetstimulerenvanOndernemerschapenInnovatie.Hetisdeambitievandelectorendatzichtbaarheiden(h)erkenningverdertoenemenendatpotentiëlesamenwerkingspartnersalsvanzelfsprekenddehogeschoolgaanbenaderenmethunonderzoeksvragenenpraktijkproblemen.VanuitdezeverschillendeinitiatievenwordendeprofileringsgebiedenvanHogeschoolLeidensteedsmeerzichtbaarinderegio.CollegevanBestuur,lectorenenclusterdirecteurengaansamenwerkingsverbandenaanmetpartnersinderegioénoplandelijkeninternationaalniveau.

Evaluatie onderzoeksfunctieBinnenHogeschoolLeidenfungeertdePDCA-cyclusalsuitgangspuntomdekwaliteitvanonderwijsenonderzoekteborgen.Hetkwaliteitszorgsysteemvooronderzoekvandehogeschoolvoorzietineenjaarlijkseevaluatievandelectoraten,eenex-terneevaluatievandelectoraten/eenonderzoeksdomein(zesjaarlijks)eneenexterneevaluatievandekwaliteitszorgrondonderzoekophetniveauvandehogeschool(eveneenszesjaarlijks).

Page 15: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

16

Delectoren/lectoratenvanHogeschoolLeidenleggengeplandeengerealiseerdewerkzaamhedenjaarlijksvast ineenjaarplan.Aandehandvanhetjaarplanwordtjaarlijksdevoortganggeëvalueerdmetdeclusterdirecteurwaaronderdelectorenressorteren.

ConclusiePraktijkgerichtonderzoekisverankerdbinnenallebacheloropleidingenvanHogeschoolLeiden.Destudentenzijntevredenoverdematewaarinzebinnenhunopleidingonderzoeksvaardighedenkrijgenaangeleerd.Participatievanstudenten éndocenteninhetonderzoekvandelectoratenheeftindeachterliggendevijfjaareenforsegroeidoorgemaakt.OnderzoekiseenkernactiviteitgewordenvanHogeschoolLeiden.Eenkernactiviteitdietengoedekomtaan(devernieuwingvan)hetonderwijsenaandeprofessionaliseringvandocenten.DeprofileringsgebiedenvanHogeschoolLeiden,‘Jeugd’,‘Gezondheidszorg’,‘LifeSciences’en‘VerbindingmetderegioenhetMKB’wordenintoenemendemate(h)erkendbinnenderegio,enookdaarbuiten.HogeschoolLeideniseenregionalekennisinstellingmethechtesamenwerkingsverbanden metanderekennisinstellingeninderegio(endaarbuiten).

Ditneemtnietwegdatlectorendezichtbaarheiden(h)erkenningverderwillenvergroten,zodatHogeschoolLeideneenvanzelfsprekendaanspreekpuntwordtvoordeonderzoeksvragenenpraktijkproblemenvanhetwerkveld.Lectoratenenkenniskringenzullenwordenondersteundinhetrealiserenvandezeambitie.Hierbijgaathetzowelomondersteuningindesfeervancommunicatieenkenniscirculatieen–valorisatiealsomondersteuningindesfeervanacquisitievanprojecten.

Kernambitie 4 Uitstekende campus voor leren en werkenKwalitatiefgoedonderwijsenpraktijkgerichtonderzoekvragenomeengoedeenveiligewerk-enleeromgeving. Belangrijkisdatstudenten,docentenenbegeleidersuithetwerkveldeenvoudigenveiligtoeganghebbentotdeapplicatieseninformatiedierelevantvoorhenzijn,zodatzijzichkunnenconcentrerenophetonderwijs.Eengoedcijfermatiginzichtinhetverloopvanonderwijsprocesseneneengoedeinternecommunicatiezijnhierbijonontbeerlijk.Voorstudentenishetvanbelangdatzevroegtijdighelderheidhebbenoverderoosters(inclusiefdetoetsroosters).Deondersteunendedienstenhebbenzichontwikkelddeafgelopenjaren.Hetsysteemvanfrontoffice–backoffice(servicedesk)wordtgoedgewaardeerd.

Organiseerbare en studeerbare curriculaHogeschoolLeidenstreeftnaarstudeerbareenorganiseerbarecurriculavooralleopleidingen,waaropookdeinzetvan docentenisafgestemd.Recentzijnverbeteractiesingezetomzoweldestudeerbaarheid(studenten)alsde organiseerbaarheid(docenten,opleidingen,onderwijslogistiek)teoptimaliseren.Zoisdeovergangnaarrepeterende roosterengemaaktenzijntweeRoosterregisseursaangesteld.

Deroosteringblijkteenpersisterendprobleem.Aandevoorgenomeninvullingeningebruiknamevaneenhogeschool-bredeonderwijscataloguswordtgewerkt.Docentenenstudentenzijnopditpuntniettevreden.Docentengeveneen‘zesje’inhunoordeeloverderoosteringinhetalgemeenendeinrichtingvanderoosters.Detevredenheidvanstudentenoverhettijdigbekendmakenvandestudieroostersisin2014tenopzichtevan2013gedaald.Daarentegenishuntevredenheidoverhettijdigbekendmakenvanwijzigingeninderoostersietstoegenomen,enligtdegemiddeldestudenttevredenheidbovendievandereferentiegroep(G5).Meerinhetalgemeenzijnstudentenredelijktevredenoverdecommunicatiec.q.informatie-voorzieningbinnenHogeschoolLeiden.Ookopditthemaissprakevaneen(lichte)stijginginhetstudentoordeel.

Overdestudeerbaarheidvandecurriculazijnstudentenrelatieftevreden.Dehaalbaarheidvandeadlines,demogelijkhedenomzondervertraginggewenstestudieonderdelentekunnenvolgen,despreidingvandestudielastoverhetjaarendeverhoudingtussengevraagdeinspanningvoorstudieonderdelenentoegekendeECTS,zijnaspectenwaaroverstudenten(gematigd)tevredenzijnenwaarophuntevredenheidin2014istoegenomentenopzichtevan2013.

HogeschoolLeidenzetdekomendejarenblijvendinophetoplossenvanderoosterproblemen.

Page 16: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

17

Digitale leer- en werkomgeving, adequate informatievoorzieningEengoedbeveiligdedigitaleleer-enwerkomgevingisvanbelangomkwalitatiefgoedonderwijsentoegepastonderzoekteverzorgen.Daartoebehoorteenefficiëntedienstverleningaandocent,studentenonderwijsorganisatie.Decampusisdeleer-enwerkomgevingvanHogeschoolLeidenenblijftdeontmoetingsplekvoormedewerkersenstudenten,zowelfysiekalsvirtueel.Dedigitaleleer-enwerkomgevingisbeveiligdengemakkelijktoegankelijkvoorstudenten,medewerkersenvoorexternenmetbinnenschoolseonderwijsdoeleinden.

Medewerkersenstudentenzijnredelijktevredenoverdedigitaleleer-enwerkomgeving.Destreefwaardevan7,0voor medewerkerstevredenheiden3,60voorstudenttevredenheid(in2016)wordennognietgehaald.Welvertoonthet oordeelvandestudenteneenstijgendelijnoverdeafgelopendriejaar.

Hetrealiserenvaneenadequateenbetrouwbareinformatievoorzieningiseencomplexetaak.HogeschoolLeidenheeft(zoalselkehogeronderwijsinstelling)temakenmeteenveelheidaaninformatiestromen.Erwordtopverschillendefrontenendoorverschillendeafdelingengewerktaanhetoptimaliserenvandebeschikbaarheidenbetrouwbaarheidvande managementinformatie.HetManagementInformatieDashboardmoetdecentralebronvormen;daarnaastzijnandere bronnenoperationeeldievooreendeelhetDashboardvandenodigeinputmoetenvoorzien.Hetgoedstroomlijnen vanaldezeinformatieisbewerkelijk.VolgensdeStudentenraadbehoeftdeinformatievoorzieningverbetering, metnameophetgebiedvanroosterwijzigingen,studievoortgang,tijdigheidvantoetsuitslagen,regelsenprocedures

ConclusieEenpersisterendprobleemvoorhetrealiserenvankernambitie4‘Uitstekendecampusvoorlerenenwerken’isde roostering.Docentenenstudentenzijnkritischinhunoordeeloverderoosteringenhettijdigbekendmakenvan (wijzigingenin)deroosters.HogeschoolLeidenheeftingezetopdeinvoeringvanrepeterenderoostering,waardoorderoostersstabielerzijngeworden.Deinspanningenhebbennognietgeleidtotdebeoogdesituatie.Roosteringendedaaraangekoppeldeinzetvandocentenvormeneencomplexeopgave,dieookdekomendetijdvoloponzeaandachtkrijgt.

Page 17: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

18

VASTSTELLING JAARSTUKKEN

Hetjaarverslag2014isvastgesteldop29juni2015doorhetCollegevanBestuurvanHogeschoolLeiden.

Leiden,29juni2015

Kristel Baele en Agnita Mur College van Bestuur

Page 18: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

19

DEEL I JAARVERSLAG

Page 19: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

20

1. ZORG VOOR KWALITEITHogeschoolLeidenheeftin2012degewenstekwaliteitscultuurbeschreven.Centraalstaatfocusopgoedonderwijsgevenenmogelijkmaken.Daarnaastzijnzowelformelealsinformeleaspectenbenoemdomdatmogelijktemaken:

• Hetnaarjezinhebben,deanderopenenonbevooroordeeldtegemoettredenenhetleukhebbenmetelkaar. • Elkaarkennenenzichgekendvoelenenlerenvanenmetelkaar. • Voorleggenenonderbouwenvanbesluiten,inspirerenenenthousiasmeren. • Realistischedoelen,helderekadersenvoorwaarden,resultaatgerichtheid. •Ontwikkel-,functionerings-enbeoordelingsgesprekkenleidentotresultaatafsprakenmetruimtevoorinnovatie, creativiteitenflexibiliteit.

BinnenHogeschoolLeideniseenleernetwerkkwaliteitscultuurontstaanbinneneeninformelestructuur.AlleonderwijsclustersendeStudentenraadzijnhierininmiddelsvertegenwoordigd.1Zoontstaanindeclusters enafdelingengeleidelijkaanookweereen“kring”vanbetrokkenenindevormvaneenaantalsub-netwerken. Ditzijndemensendiebetrokkenzijnbijditonderwerpenhelpendeverschillendepuntenterealiseren.

Opdezemanierzorgenwijmetelkaarsteedsbetervoorkwaliteit.

NVAO Auditcommissie: instellingstoets kwaliteitszorgOp12september2014heefteenNVAOcommissieeenbezoekgebrachtaanHogeschoolLeidenomnategaanofHogeschoolLeidenvoldeedaandedoordeNVAOgesteldevoorwaardenvoordeinstellingstoetskwaliteitszorg.In2012heeftdeNVAO-auditcommissiebijHogeschoolLeidendeinstellingstoetskwaliteitszorguitgevoerd.Eind2013heeftdeNVAOeenpositiefoordeelverleendenheefthierbijtweevoorwaardengeformuleerdwaaraandehogeschooldienttevoldoen:deontwikkelingvaneensterkencoherenttalentbeleidenbredeenbeterecommunicatieoverhaarvisie.

Op20juli2014heeftHogeschoolLeidenaandecommissieeenVoortgangsrapportageaangeboden.Daarinisinzichtelijkgemaakthoedehogeschooluitvoeringheeftgegevenaandegesteldevoorwaarden.Zoiseendeelvandeevaluatievanhetinstellingsplan2012-2016eerdergestartdangebruikelijk.Samenmetdemedewerkersenstudenteniskritischgereflecteerdopdekoersvandehogeschoolinhetperspectiefvandevoorwaarden.Organisatie-breedisdedialooggevoerdmetonzemedewerkersenstudentenoverdewijzewaaropdevisievandehogeschoolbetekeniskrijgtindedagelijkseonderwijspraktijkeninhoeverreditaansluitbijdewensenenbehoeftenvanonzestudenten.Hiermeeisdevisiezichtbaarenherkenbaargewordenenwetensteedsmeerstudentenwatdemogelijkhedenzijninhetaanbodvandehogeschool.

Omzoveelmogelijkvanonzestudentente(blijven)betrekkenbijderealisatievandeonderwijsvisieiseencommunicatietrajectingezet.EenbelangrijkonderdeelhiervanwasdeinzetvaneenReporterteam,bestaandeuitdestudentenvanHogeschoolLeiden.Zijkregendeopdrachtominitiatievenrondomtalentontwikkelingoptehalenentedelen,zodatdeinmiddelsverworvenzichtbaarheidenherkenbaarheidvandevisiecontinuonderdeaandachtblijftendaarmeesteedsmeergaat(enblijft)levenonderdocentenenstudenten.

Inseptember2014heeftdeNVAOcommissieinhaarconclusiegemelddatHogeschoolLeidenaanbeidedoordeNVAOgesteldevoorwaardenheeftvoldaan.DecommissieheeftvastgestelddatHogeschoolLeideninkortetijdeenenormestapvoorwaartsheeftgezet.Hetoppakkenvandevoorwaardenheeftveelbetrokkenheidopgeleverdvanstudentenendocentenenmaaktookdatzijverderbetrokkenblijvenindeontwikkelingvandehogeschool.

1.DeopleidingenvanHogeschoolLeidenzijnondergebrachtin5onderwijsclusters:Zorg,SocialWork&ToegepastePsychologie,Educatie,Management&BedrijfenTechniek.

Page 20: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

21

MedezeggenschapBinnenHogeschoolLeidenheeftdemedezeggenschapeenbelangrijkerolinhetbesluitvormingsproces.Erissprakevangedeeldemedezeggenschapmetopcentraalniveaudriemedezeggenschapsorganen:deStudentenraad(SR),deOndernemingsraad(OR)endeGezamenlijkeVergadering(GV).

In2014zegdedeStudentenraadhetvertrouwenopinhetCollegevanBestuur.Eengoedverlopenmediation-trajectheeftgeleidtotafspraken,herstelvanderelatie,regelmatigoverleg(zowelformeelalsinformeel)enversterktesamenwerkingtussenStudentenraadenCollegevanBestuur.

StudentenraadHogeschoolLeideniseenvoorbeeldvaneeninstelling,waarereenaparteStudentenraadisenwaarinstemmingsrechtopdehoofdlijnvandebegrotingisvastgelegd.DeStudentenraadheeftinstudiejaren2013/2014en2014/2015metnameingezetopdeonderwerpendigitaliseringenstudieverenigingen.HetoverlegdaarovertussenCollegevanBestuurenStudentenraadheeftopdezeonderwerpenconcreetgeleidtotaanpassingenindebegroting2015.

DeStudentenraadheeftdaarnaastaandachtbesteedaandeondersteuningendoorverwijzingvanervaringenvanstudenten,erzijnbijeenkomstenvanhetStudentenOverlegMedezeggenschap(SOM)bijgewoondendeStudentenraadheeftinallerleigesprekken,commissies,werkgroepenenbeleidsbesprekingendestudentgenoemd.

Sindscollegejaar2013/2014isdeStudentenraadvanHogeschoolLeidenaangeslotenbijhetInterstedelijkStudentenOverleg(ISO).Deraadisaspirant-lid.

OndernemingsraadDeondernemingsraadvanHogeschoolLeidenheeftinstudiejaar2013/2014enkeledoordeorganisatieonderzochtereorganisatiesgevolgdenisdaarookactiefinbetrokkengeraakt.VoordeOndernemingsraadishetuitgangspuntdaarbijdatiederemedewerkerrechtheeftopeenfijneenuitdagendewerkomgeving(metalsgevolgeenvoorstudentengoedeleeromgeving),waarbijookdehogeschoolzichinbredezinuiteindelijkopeenverantwoordewijzedoor-ontwikkelt.

DeOndernemingsraadheeftinstudiejaar2013/2014instemmingverleendaanhetprofessionaliseringskader.Anderevoorbeeldenvanthema’swaaropdeOndernemingsraadzijninputheeftgegeven,zijn:digitalisering,deorganisatiestructuurvanHogeschoolLeidenendewerkdrukbelevingvanmedewerkers.

Gezamenlijke VergaderingDeledenvandeStudentenraadendeledenvandeOndernemingsraadvormensamendeGezamenlijkeVergaderingvanHogeschoolLeiden.DeGezamenlijkeVergaderingheeftadvies-eninstemmingsbevoegdhedenopthema’salshetinstellingsplan,devormgevingvanhetsysteemvankwaliteitszorg,deonderwijs-enexamenregelingendekeuzeuitmedezeggenschapsstelsels.

DeGezamenlijkeVergaderingheefthetCollegevanBestuurin2014geadviseerdover,danwelinstemmingverleendop,diversevraagstukkenzoals:denumerusfixusbijeenaantalopleidingen,deuitwerkingvandeonderwijsvisie,deprestatieafspraken,derolvandestudentendecaan,denotaMaatschappelijkeVerantwoordelijkheid,demodelonderwijs-enexamenregelingendeopleiding-specifiekeOER-en,deverlengingvandeaanstellingvanhetlidCollegevanBestuurendewervingenselectievaneenvoorzitterCollegevanBestuur.

Toetsing en examineringHogeschoolLeidenheefthaargerichtebeleidopversterkingvandeexamencommissiesenverbeteringvandeorganisatierondomtoetsingenexamineringin2014doorgezet.In2012/2013iseenkwaliteitscyclusingevoerdvoordeexamencommissies.Belangrijkeonderdelenvandezekwaliteitscycluszijnhetopstellenvaneenjaarverslag,hetuitvoerenvanontwikkelingsgerichteauditsbijexamencommissieseneenhogeschool-bredeanalysedaarvanmetvoorstellentotverbetering.DaarnaastvindentweemaalperjaarplenaireoverleggenplaatsvanhetCollegevanBestuurmetallevoorzitters.DaarmaakthetgesprekoverhetjaarverslagvandeExamencommissie(EC)deelvanuit.Bovendienvindtscholingenkennisdelingplaatsovertoetsingenexamineringendewettelijkeeisendaaromtrent.

Page 21: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

22

Jaarlijkswordtindekwaliteitscycluseenspecifiekthemagekozen.Voor2013/2014wasditthema‘planmatigeborgingvantoetsingenexaminering’.Voor2014/2015isditthema‘hetomgaanmetfraudeenonregelmatigheden’.Inhetafgelopenjaarzijntweeintervisiebijeenkomstengeorganiseerdvoorledenvantoetscommissiesenexamencommissies.Onderwerpenwaren:verslagleggingdoordeexamencommissieendetoetscommissieendeplanmatigeborgingvantoetsingenexaminering.

HetdoelvanhetuitvoerenvaneenontwikkelingsgerichteauditbijdeexamencommissieisdezelfreflectievandeexamencommissiesteverhogenenhetdoorlopenvandevolledigePDCA-cyclustestimuleren.Uitdegesprekkenin2014overdejaarverslagenendeauditsECblijktdatdemeesteexamencommissiesvanaf2012/2013eenduidelijkeverbeterslaghebbengemaakttenaanzienvandeborgingvandetoetsing.Erissprakevaneenplanmatigeaanpakenproactiefhandelenenmindervanincidentenoplossen.EenonderwerpdatvaakaanbodkwambijdeauditsECishoeactiefderolvandeexamencommissiemoetzijnbijdeborgingstaken.Zichtbaarisdatdewerkwijzenvandeexamencommissie,detoetscommissieenderolvandeonderwijsmanagerdoorstructureeloverlegsteedsbeteropelkaarzijnafgestemd.Examencommissiesbestedenmeertijdaanbeleidstaken,maarhetterugdringenvanhetaantalverzoekenblijfteenaandachtspunt.Examencommissieswetenelkaarsteedsbetertevindenenlerenvanelkaarsgoodpractices.

In2014/2015wordtdekwaliteitscyclusmetdeexamencommissiesgeëvalueerd.

Vreemde ogen dwingenOmhetprincipevan‘externevalidering’teborgen,hebbenalleexamencommissiesvanHogeschoolLeidensinds2012eenexternlid.Ditiseenpersoondienietvanuitdeeigenopleidingofheteigenopleidingsdomeinkomt.Hijofzijheeftmaximaal3jaarzittingineenexamencommissie.In2014isbijdiverseexamencommissieseennieuwexternlidbenoemd.Deexamencommissieshebbenhetgewensteprofielvanhetexternelidopgesteldopbasisvandeevaluatievanervaringenenhunontwikkelingsfase.

Ookdeontwikkelingsgerichteauditbijdeexamencommissieiseenvormvan‘vreemdeogen’:depanelsbestaanuiteenlidvaneenexamencommissie,eenlidvaneentoetscommissieeneenkwaliteitszorgcoördinatoruiteenandercluster.Eennieuweontwikkelingisdatinstudiejaar2014/2015ookcollega’svananderehogescholenwordenbetrokkenbijdezeauditpanels.Hetdoelisomgoodpracticestussenhogescholenuittewisselen.

Inhetkadervandeimplementatievan‘Vreemdeogendwingen’heeftHogeschoolLeidenineenaantalpilotsgeparticipeerd.Ditbetrofzowellandelijkepilotsalspilotsmetenkeleanderehogescholen.Dezeparticipatieheeftgeleidtotintensieveresamenwerkingtussenopleidingen.Ditwordtzichtbaardoorbijvoorbeeldhetgebruikvangezamenlijketoetsenenitembanken.Bijdeexamencommissiesvindtermeeruitwisselingplaatsvanexterneleden.VanuitHogeschoolLeidenparticiperenenkeleoud-examencommissieledenalsexternlidbijeenanderehogeschool.

NamensHogeschoolLeidenheefteentoetsexpertgeparticipeerdindewerkgroepBKE/SKEdie,inopdrachtvandeVerenigingHogescholen,eenprogrammavaneisenheeftontwikkeldvoorbasisenseniorkwalificatieexaminering(BKE/SKE).DitprogrammavaneisenisvoordeBKEbinnenHogeschoolLeidenvanaf1januari2014leidendvoordescholingvanexaminatoren.

KennisvalorisatieDekennisontwikkeling,verzamelingendisseminatie,onderleidingvandelectorenenonderzoekdocentenvandehogeschool,richtzichophethandelenvanprofessionalsindeberoepspraktijkeninsamenhangdaarmeeopdeverbeteringvanhetonderwijsaantoekomstigeprofessionals.AllelectorenvanHogeschoolLeidenhebbeneeninbeddinginzowelhetonderwijsalshetwerkveld.Dezeinbeddingisnoodzakelijkomeenvoortdurendedialoogtussenonderwijsenwerkveldopgangtebrengen,teneinderesultatenvanonderzoektetoetsenaanenteverbindenmetdepraktijk.Opdezewijzedragenonderwijsenwerkveldookbijaanhetonderzoekdoorhetleverenvanideeëneninzichtendiedewaardevanhetpraktijk-gestuurdeonderzoekverhogen.Erwordtalleenonderzoekgedaandattengoedekomtaanhetonderwijsenhetwerkveld.

Page 22: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

23

Eendeelvandekennisvalorisatievindtplaatsviavaktijdschrifteneninternationalepublicatiesomkennisalgemeenerkendengekendtemakenindewereld.Ditisookweernoodzakelijkvoorhetonderwijs:studentengebruikeninhunscriptiesenwerkstukkennationaleeninternationalebronnen.Tevensisdezeerkenningnoodzakelijkvoordefinancieringvanhetonderzoek.Alleonderzoeksresultatenworden(vrij)toegankelijkgemaaktbinnenenbuitendehogeschoolondermeerviadewebsitevandehogeschool.

HogeschoolLeidenneemtgefaseerddeelaandeHBOKennisbank.In2014zijncirca50afstudeerwerkenvanstudentengepubliceerd.Voordestudentenbetekentditmeestalhuneersteofficiëlepublicatie.Voordehogeschoolbetekentheteenmogelijkheidtotvalorisatiedoordebinnenhaarmurengeproduceerdekennis,ookdievanmedewerkersenlectoren,teetalerenentedelenendaarmeeconcreetvormtegevenaanhaarfunctievankenniscentruminhaaromgeving.

Midtermreview prestatieafsprakenInaanvullingopdedoelstellingenzoalsgeformuleerdinhetInstellingsplan2012-2016zijnin2012prestatieafsprakengemaaktmetdeministervanOCW.Deprestatieafsprakenhebbenbetrekkingopdrieonderwerpen:onderwijskwaliteitenstudiesucces,profileringenvalorisatie.

Innovember2014heeftdeReviewcommissieHogerOnderwijsenOnderzoekdeministervanOCWinhetkadervandemidtermreviewoverdeprestatieafsprakengeadviseerdoverdevraagofHogeschoolLeideninvoldoendemateeenstartheeftgemaaktmetdeuitvoeringvandeafgesprokenplannenm.b.t.profileringenzwaartepuntvorming.DaarbijheeftdereviewcommissieeenafzonderlijkadviesuitgebrachtoverdevoortgangvanGenerade,hetCentreofExpertiseGenomics.

OpbasisvandepositieveadviezenvandereviewcommissieheeftdeministervanOCWbeslotendatHogeschoolLeidendetoegekendemiddelenvoorprofileringenzwaartepuntvormingookindejaren2015en2016tegemoetkanzien.

Page 23: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

24

2. PRESTATIEAFSPRAKEN VOOR ONDERWIJSKWALITEIT EN STUDIESUCCESOnderwijskwaliteit en studiesuccesHogeschoolLeidenheeftin2012methetministerievanOCWtenaanzienvanonderwijskwaliteitenstudiesuccesstreefwaardenafgesprokenvoordezevenverplichteprestatie-indicatoren.DestreefwaardenzijndoorHogeschoolLeidenvoorgesteld.OokisopinitiatiefvanHogeschoolLeideneenstreefwaardebijeenfacultatieve,doorHogeschoolLeidenvoorgesteldeprestatie-indicatorafgesproken.

Intabel2.1wordendeprestatie-indicatorenweergegevenmetperprestatie-indicator:beschrijving,streefwaardeengerealiseerdewaarde.

Tabel2.1:

Bronnenvoordegerealiseerdewaardenzijn:DUO(DienstUitvoeringonderwijsvanOCW)(nr.1t/m4),HRM-personeelssysteem(nr.5en7),managementcontractenclusters(nr.6),HBOmonitor(nr.8).

Studiesucces: prestatie-indicatoren 1 t/m 3 voor uitval, switch en bachelorrendement

Uitval en Switch: stand van zaken per opleiding

Tabel2.2:

Indepraktijkgaathetvoordestudentbij‘uitval’en‘switch’omtweebeslissingenofkeuzes:(1)doorgaanbijofuitvallenuitdeopleiding,bijuitvalgevolgddoor(2)aldannietopnieuwstartenbijeenopleidingbinnenofbuitendeinstelling.‘Uitvaluitdeopleiding’isvoordeopleidingdaaromeenbelangrijkeindicatorvoordematewaarinzijsuccesvolisinhet

Nr

1

2

3

4

56

7

8

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

UitvaluitHogeschoolLeiden,naheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshoger-onderwijsstudenten

vanbachelorvoltijdopleidingenSwitchbinnenHogeschoolLeidennaareenandereopleiding(ofnaardedeeltijd-ofdualevariantvandezelfdeopleiding),naheteerstejaar

vaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshogeronderwijsstudentenvanbachelorvoltijdopleidingen

Bachelorrendement,5jaarnainschrijvingbijHogeschoolLeiden(alseerstejaarshogeronderwijsstudentvaneenbachelorvoltijd-

opleiding),vanherinschrijversnaheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,bijeenbachelor-voltijdopleidingvandehogeschool

Aandeelvandevoltijdstudenten,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen

AandeelvanhetaantaldocentendatminimaaleenmasterdiplomabezitAandeelvandebachelor-voltijdopleidingenmetindepropedeuse

gemiddeldminderdan12uurgeprogrammeerdecontacttijdperstudentperweek,gerekendover40(onderwijs)wekenperstudiejaar

RatioOP/OOP(beideinfte);OP:onderwijzendpersoneel;

OOP:onderwijsondersteunendpersoneel(Facultatief)Aandeelvandealumni,dat(ruim1,5jaarnaafstuderen)

voldoendeofgoedoordeeltoverdeaansluitingopleiding-werk

Maximaal33,2%

Maximaal8,5%

Minimaal69,0%

Minimaal70,0%

Minimaal75%0%

Minimaal1,5

Minimaal84%

36,5%

5,4%

61,1%

74,0%

77%0%

1,4%

75%

Nr

1

2

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

UitvaluitHogeschoolLeiden,naheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshoger-onderwijsstudenten

vanbachelorvoltijdopleidingenSwitchbinnenHogeschoolLeidennaareenandereopleiding(ofnaardedeeltijd-ofdualevariantvandezelfdeopleiding),naheteerstejaar

vaninschrijvingbijdehogeschool,vaneerstejaarshogeronderwijsstudentenvanbachelorvoltijdopleidingen

Maximaal33,2%

Maximaal8,5%

36,5%

5,4%

Page 24: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

25

tegengaanvanuitval.Doordesom‘uitval+switch’vandegerealiseerdewaardenvanprestatie-indicator1en2teberekenen,ontstaatdegerealiseerdewaardevooruitvaluitdeopleiding.Opinstellingsniveauisdein2014gerealiseerdegemiddeldeuitvaluitdeopleiding41,9%(36,5%+5,4%)bijeen(afgeleide)streefwaardevan41,7%(33,2%+8,5%).

Infiguur2.1zijnperbachelor-voltijdopleidingdegerealiseerdewaardenvooruitval,switchen‘uitval+switch’grafischweergegeven.Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhetaandeel‘uitval+switch’(‘uitvaluitdeopleiding’)aan.

Infiguur2.1isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardevoorswitchreedswel,endestreefwaardevooruitvalnognietisgerealiseerd.Ookisdaarteziendatde(afgeleide)streefwaardevoor‘uitvaluitdeopleiding’in2014bijnaisgerealiseerd.Tussenopleidingenbestaangroteverschilleninuitvalenswitch.

Figuur2.1:

Bron:DUO GemiddeldisdeuitvalinclusterZorg(Fysiotherapie,OpleidingtotVerpleegkundige,KunstzinnigeTherapie)hetlaagst.VooralbijHBO-Verpleegkundeisdeuitvalindepropedeuselaag.

Terillustratiezijnhieronderdeverschillentussentweebachelor-voltijdopleidingenweergegeven.HBO-Verpleegkundeheeftvande(grote)bachelor-voltijdopleidingendelaagsteuitvaluitdeopleidingnaheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,Informaticaheeftdehoogsteuitvalnaheteerstejaar.

Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden

Sociaal-Pedagogische HulpverleningMaatschappelijk Werk en Dienstverlening

Toegepaste Psychologie

Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening

HBO-RechtenCommunicatie

Commerciële Economie

FysiotherapieHBO-Verpleegkunde

Kunstzinnige Therapie

Bio-informaticaInformatica

Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie

Docent MuziekDocent Dans/Euritmie

Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn

Lerarenopleiding Basisonderwijs

0,0% 10,0% 20,0%

36,5%

33,2%

2,9%5,3%

2,5%

4,1%11,4%

5,8%

4,4%5,2%

4,4%

2,3%

16,4%

2,9%14,1%

7,8%

0,0%10,0%

16,7%

8,3%

5,4%

8,5%

30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0%

UitvalBachelor-voltijduitHLna1jaar,startcohort2013

SwitchBachelor-voltijdbinnenHLna1jaar,startcohort2013

30,1%39,8%

40,6%

23,3%40,9%

51,9%

40,7%28,9%

27,4%

19,4%

37,6%

36,1%

56,8%

39,1%

34,4%

33,3%

30,0%

50,0%

41,7%

34,8%

0,0%

3,7%

Page 25: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

26

Tabel2.3

Voordezeverschillenis,geziendespecifiekeeigencontextvandeopleidingen,nietzondermeereensluitendeverklaringtegeven.Inonderstaandevoorbeeldenwordtvoortweeopleidingeneengedeeltevanhunspecifiekeeigencontextgeschetst.

BijHBO-Rechtenisdeuitvaluitdeopleidingna1jaarhoog.Dezewordtvoor5tot10procentpuntverklaarddooruitstroomvanstudentendiehunpropedeusediplomahebbenbehaaldna1jaarstudieendaarmeeuitstromennaarhetuniversitaironderwijs.

BijInformaticaiserdelaatstejareneentoenemende,groteinstroomvanvoornamelijkmannelijkestudenten.Daarmeekomtdeopleidingenerzijdstegemoetaandevraaguithetberoepenveldomveelhoogopgeleideinformatici.Anderzijdswordtzijtegelijkertijdgeconfronteerdmetrelatiefveelstudentendieomallerleiredenenonvoldoendegemotiveerdofvasthoudendblijkentezijnomdestudiesuccesvolafteronden.

Bachelorrendement: stand van zaken per opleiding

Tabel2.4:Infiguur2.2isperbachelor-voltijdopleidingendegerealiseerdewaardevoorhetbachelorrendementgrafischweergegeven.

Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhet‘bachelorrendementna5jaar’vandeherinschrijversna1jaaraan.

In2014zijnderendementenvandeopleidingenCommerciëleEconomieenCommunicatievoorheteerstmeegeteldbijhetbachelorrendementvanHogeschoolLeiden.Totenmetcohort2008werdenzijnogbijhetbachelorrendementvanDeHaagseHogeschoolmeegeteld.BinnendeLerarenopleidingBasisonderwijswordtin2014voorheteersthetrendementvan(deel)cohortvandein2009gestarteAcademischePABOmeegeteld.

Derendementenvandezedriecohortenliggenbovenhethogeschoolgemiddelde.Zehebbendaaromeenverhogendeffectophetbachelorrendementopinstellingsniveau.

Prestatie-indicatorStreefwaardeHogeschoolLeiden

HBO-VerpleegkundeInformatica

Uitval uithogeschool na 1e jaar

Uitval uit deopleiding na 1e jaar

Switch binnenhogeschool na 1e jaar

33,2%19,4%56,8%

8,5%2,3%2,9%

41,7%21,7%59,7%

Nr3

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

Bachelorrendement,5jaarnainschrijvingbijHogeschoolLeiden(alseerstejaarshogeronderwijsstudentvaneenbachelorvoltijd-

opleiding),vanherinschrijversnaheteerstejaarvaninschrijvingbijdehogeschool,bijeenbachelor-voltijdopleidingvandehogeschool

Minimaal69,0% 61,1%

Page 26: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

27

Figuur2.2:

Bron:DUO

Infiguur2.2isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardevoorhetbachelorrendementnognietisgerealiseerd.Ookisdaarteziendatertussenopleidingenverschilleninbachelorrendementbestaan.

Terillustratiezijnhieronderdeverschillentussentweevoltijdbachelor-opleidingenweergegeven.Sociaal-PedagogischeHulpverleningheeftvande(grote)bachelor-opleidingenhethoogstebachelorrendementna5jaar,HBO-Rechtenheeft hetlaagstebachelorrendementna5jaar.

Tabel2.5:

Vanwegedespecifiekeeigencontextvandeopleidingen,zijnvoordezeverschillendenietzondermeersluitendeverklaringentegeven.Inonderstaandvoorbeeldwordtvoortweeopleidingeneengedeeltevanhunspecifiekeeigencontextgeschetst.

HetbachelorrendementbijFysiotherapiebevindtzichaljarenopeenminofmeerconstantniveaubovendestreefwaardeopinstellingsniveau.BijHBO-Rechtengeldtdaarentegendathetbachelorrendementalenigejarenruimonderhet hogeschoolgemiddeldeligt.

Prestatie-indicatorStreefwaardeHogeschoolLeiden

Sociaal-pedagogischeHulpverleningHBO-Rechten

Bachelorrendement, 5 jaar na inschrijving van herinschrijvers (na 1e jaar)

69,0%81,5%26,0%

Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden

Culturele en Maatschappelijke VormingSociaal-Pedagogische Hulpverlening

Maatschappelijk Werk en DienstverleningToegepaste Psychologie

Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening

HBO-RechtenCommunicatie

Commerciële Economie

FysiotherapieHBO-Verpleegkunde

Kunstzinnige Therapie

Bio-informaticaInformatica

Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie

Docent MuziekDocent Dans/Euritmie

Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn

Lerarenopleiding Basisonderwijs

0,0% 10,0% 20,0%

60,1%

69,0%

30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%

90,9%81,5%

63,6%45,6%

70,4%38,6%

26,0%

67,2%75,0%

76,6%

60,0%

70,0%

40,7%

49,2%

64,0%

50,0%

100,0%

57,1%

50,0%

0,0%

69,2%

Bachelorrendement hetinschrijvers (bij HL, na 1,5 jaar) 5 jaar na start voltijd-studie, startcohort 2009

Page 27: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

28

EengedeeltelijkverklarendefactorisdathetlandelijkgemiddelderendementvandeopleidingenHBO-Rechtenerglaagligt.DaarbijkomtdatbijonzeopleidingHBO-Rechtenna1en2jaarstudieeenaanzienlijkaantalstudenten(intotaal15tot20%vandeoorspronkelijkeinstroom)nahetbehalenvanhetpropedeusediplomauitstroomtnaardeuniversiteit.Overigens gebeurtditinvergelijkbaremateookbijdeopleidingToegepastePsychologie.

Dehierbovengenoemdevoorbeeldenvanuitvalenbachelorrendementvanopleidingenzijnookillustratiefvoorhettrilemmatoegankelijkheid,niveau,studierendementwaarmeeveelopleidingeninhethbo,enookbijHogeschoolLeiden,in2014nogaltijdworstelen.Dezeopleidingenzijnbinnenhununiekecontextopzoeknaardeoptimalebalanstussenruimetoegankelijkheidtotdeopleiding,eengoedniveauvanonderwijsenafstudeerniveaubinnendeopleiding,eneenruimvoldoendestudierendement.

Concrete maatregelenClusterstreffenmaatregelenterbevorderingvanstudiesucces.Ditdoenzijopbasisvandeonderwijsvisievandehogeschool,dedoelstellingeninhetInstellingsplanendeprestatieindicatorenvooronderwijskwaliteitenstudiesucces.Zijdoenditbinnendekadersvaninstellingsbeleidvooronderanderestudieloopbaanbegeleiding,toetsing,minorenenstuderenmetfunctiebeperking.Indekerngaathetomoptimaleontwikkelingvanindividuelestudenttalenten.Dematewaarinditleidttotverbeteringvanstudiesuccesisondermeerzichtbaarindegerealiseerdewaardenvooruitval,switchenbachelorrendement.

Erisbinnendeclustersenopleidingensprakevaneendiversiteitaanmaatregelen.Eriseenbewustzijnbijdocentenenmanagementopditthema.Enervindtkennisdelingoverplaats.

Tabel2.6:

Cluster

Alle

Educatie

Management&Bedrijf

Maatregelen en interventies m.b.t. versterking talentontwikkeling en studiesucces

• Voordepoort:RealityCheck(digitalevragenlijstperopleiding),realistischevoorlichting

• Studieloopbaanbegeleiding:intensivering,individualisering• Toetsingenbeoordeling:kwaliteitsborgingenaanscherpingvan

proceseninhoud• Curriculum:herijkingenwaarnodigaanpassingenaanvulling

leerlijn(en)onderzoeksvaardigheden,differentiatievanleerroutes• ICT-Onderwijs:experimenterenenverrijkenonderwijsm.b.v.• ICT-toepassingen,waarondervormenvanblendedlearning• Roosters:groterevoorspelbaarheid,meerrepeterendkarakter• Docenten:professionalisering,w.o.BDB(BasiskwalificatieDi-

dactischeBekwaamheden),onderzoeksvaardigheden,master-enPhD-trajecten.

• Beroepspraktijk:intensiveringenactualiseringvansamenwerkingmetenafstemmingopwerkvelden

• Voordepoort:intensiveringinstroom-enkeuzeactiviteitenen –adviezen,verzwaringinstroomeisen

• Curriculum:bredepropedeuse,meeropleidingsvariantenen -keuzemogelijkhedenbinnencurriculum(o.a.minoren,sportklas)

• Voordepoort:intensiveringvanrealistischevoorlichting,bijeenaantalopleidingenwordtgeëxperimenteerdmetintakegesprekken

• Toetsingenbeoordeling:toetsanalyse• Curriculum:inhoudelijkeaanpassingbijdeopleidingSJD• Invoeringleerroutes(eensoortspecialisaties)waarbinnen

studentenperspectiefkunnenverbreden/verdiepen• Keuzeroutes(uitstroomprofielen)bijalleopleidingen• Beschikbaarheidhoorcolleges(digitaal)• Onderzoeknaaruitvalmotievenentoetepasseninterventiesbijde

opleidingenHBO-RechtenenSJD• Verplichteaanwezigheid,verhogingBSA-norm,verhoging

stagenorm,geenvrijstellingenvoorstudentendiemeteenbsavaneenanderehogeschoolinstromen

Page 28: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

29

Cluster

Management&Bedrijf(vervolg)

Techniek

Zorg

SocialWork&ToegepastePsychologie

Maatregelen en interventies m.b.t. versterking talentontwikkeling en studiesucces

• Intensiveringvanondersteuningtaalonderwijs• Roosters:herkenbarestructuur(repeterendrooster)• Activerendedidactiekenprofessionaliseringdocenteninactiverend

leren• InzetvanICTinhetonderwijstengunstevanverdiependleren• Eenclusterbredewerkgroepbuigtzichoverhetvraagstuk:

hoedestudentdaadwerkelijkgaatlerenenpilotsuitvoertengebruikmaaktvanzeervernieuwendedidactiek

• Verbeteringinformatievoorziening

• Voordepoort:intensiverenvanAMN-test(+feedback)voor aspirantstudenten(capaciteiten,persoonlijkheid,beroepsbeeld,reken-entaalvaardigheid)

• Studieloopbaanbegeleiding:gebruikmakingvanindividueleAMNtestresultatenvanafstartstudie

• Curriculum:afschaffenbredepropedeuseenkeuzemogelijkhedenvoorextrastudiepunteninpropedeuse,herzieningcurriculadoorveranderingeninwerkveld+gerichtopverbeterenvan studeerbaarheidenstudiegedrag

• Studenten:stimulerenvanstudieverenigingenperopleiding

• Voordepoort:verplichtingtotintakegesprekken,decentraleselectie

• Studieloopbaan-enanderebegeleiding:buddysysteem,vroege kennismakingmetstudieloopbaanbegeleiding,vroegeidentificatierisicostudenten,exitgesprekbijelkvertrekuitopleiding,

• Curriculum:beterespreidingstudielast,inhoudelijkevernieu-wingenintegratiecurriculum,meeraandachtvoorstudeerbaar-heid(eliminerenvan(te)hoge‘drempels’)inhoofdfase,beterespreidingstudielast,verbeterencohesie,communicatierichtenop‘nominaal=normaal’

• Beroepspraktijk:verhogenvanrepresentativiteitvanstageplekken propedeuse

• Voordepoort:intensivering‘voordepoort’-activiteiten (Programma‘KiesBewust’),decentraleselectie

• Informatie:informatiebijeenkomstenvooroudersvanstudenten• Studieloopbaanbegeleiding:vastedocentbegeleiderinhoofdfase,

intensiveringvan‘vingeraandepols’-activiteiten(initiatief docentbegeleider),intensiveringvanbegeleiding(potentiële) langstudeerders

• Toetsingenbeoordeling:participereningezamenlijketoetsbank vanlandelijkverwanteopleidingen(ToegepastePsychologie),proeftoetsen

• Roosters:meeraandachtvoorstudeerbareplanningtoetsen (enherkansingen)

• Docenten:intensiveringvanverantwoordingafleggenover toetsresultaten

• Curriculum:bredepropedeuse,meerkeuzemogelijkhedenvoorspecifiekedoelgroepen(o.a.mannelijkestudenten)

• Onderzoekstudiesucces:analyseexitgesprekken,onderzoek(BureauStudiesucces)naar(o.a.)effectenvan‘voordepoort’-activiteiten

Bron:businessplannenentriaalrapportagesvanclusters

Page 29: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

30

OmstandighedenHogeschoolLeidenheeft,netalsdemeestehogescholen,alenigejarentemakenmettegenvallendestudierendementen. DeVerenigingHogescholenheeftin2014eenaantal(veelalexterne)omstandighedengepubliceerd,die(deels)verklarenwaaromstudierendementenvanhogescholenonderdrukstaan.Onderstaandeomstandighedengeldenookvoor HogeschoolLeiden.

• Toenamevanhetaantalstudentendatextrazorgen/ofbegeleidingnodigheeft.• Vertraginginaanscherpingexamen-eisenvoenmbo.• Vertragingen‘afzwakking’vandoorstroomregelingmbo-hbo.• Langdurigeonduidelijkheidoverlangstudeerdersmaatregeleninvoeringleenstelsel.• Verhogingeiseninhbovoordoorstroming(normbindendstudieadvies)enbachelorexaminering,medeonderdrukvan

InspectieOnderwijs,NVAOendemedia.• Uitblijvenvaneconomischherstel,waardoorinstroominhboistoegenomen(‘danmaardoorleren’)enstudentener

langeroverdoenomhetdiplomatebehalen(‘lieverdanwerkeloosheid’).

Kwaliteit/Excellentie: prestatie-indicator 4, studentenoordeel over de studie in het algemeen

Stand van zaken per opleiding

Tabel2.7:

Nr

4

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

Aandeelvandevoltijdstudenten,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen

Minimaal70,0% 74,0%

Page 30: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

31

Infiguur2.3isperbachelor-voltijdopleidinghetgerealiseerdeaandeelstudententezien,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen.Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhetaandeel‘(zeer)tevredenoverdestudieinhetalgemeen’aan.

Infiguur2.3isverderteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardereedsisgerealiseerd.Hetaandeelvandevoltijdstudenten,dat(zeer)tevredenisoverdestudieinhetalgemeen,stijgtalenigejaren.Hetoverstijgtinmiddelshetlandelijkgemiddelde(69,9%).

Figuur2.3:Bron:DUO

Bijvrijwelallevoltijdopleidingenissindsenigejarensprakevaneenaanhoudendstijgendetendens,danwelhandhaving vaneenscoredievoldoetaandestreefwaarde.

VanderelatiefgroteopleidingenzijnmetnamedestudentenvanSociaal-PedagogischeHulpverlening,MaatschappelijkWerkenDienstverleningenBiologieenMedischLaboratoriumonderwijs(zeer)tevredenoverhunstudieinhetalgemeen.GemiddeldlagestudentoordelenkomenvoorbijdeopleidingenInformatica(scoreblijftstekenrondde50%)enbijdeopleidingHumanResourceManagementindehogereleerjaren.BijHRMzienweweleenherstelbijdestudentenjaar1waarineennieuweorganisatiewijzeisingevoerd(scoreisgedaaldonderde50%).Dezerelatieflagescoreszijn,medegeziendeuniekeeigencontextvanbeideopleidingen,nietgemakkelijkverklaarbaar.

Deex-Heliconopleidingen(VrijeschoolPabo,DocentDans/Euritmie,DocentMuziek)kennenaljareneenhogestudentwaarderingvoordestudieinhetalgemeen.HunkomstbijHogeschoolLeidenheeftdaarombijgedragenaandestijgingvandescoreopinstellingsniveau.

Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden

Sociaal-Pedagogische HulpverleningMaatschappelijk Werk en Dienstverlening

Toegepaste Psychologie

Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening

HBO-RechtenCommunicatie

Commerciële Economie

FysiotherapieHBO-Verpleegkunde

Kunstzinnige Therapie

Bio-informaticaInformatica

Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie

Docent MuziekDocent Dans/Euritmie

Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn

Lerarenopleiding Basisonderwijs

74,0%

70,0%

85,7%85,1%

80,2%

45,2%76,1%

76,3%

67,5%67,1%

76,9%

69,8%

89,7%

75,8%

50,6%

83,3%

74,7%

75,0%

100,0%

63,2%

66,7%

71,9%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%

Aandeel studenten met oordeel (zeer) tevreden over studie i.h.a.

Page 31: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

32

Maatregelen: prestatie-indicatoren 5 t/m 7 voor docenten met minimaal een masterdiploma,

contacttijd in propedeuse, OP/OOP-ratio

Aandeel docenten met minimaal een masterdiploma, prestatie-indicator 5

Stand van zaken per cluster

Tabel2.8:

Intabel2.9zijnperclusterdeaandelen‘docentenmetminimaaleenmasterdiploma’pereind2014weergegeven.2 Aanditoverzichtiseen(laatste)kolomtoegevoegdmethetaantaldocentendatpereind2014bezigwasmethetbehalenvaneenmaster-ofPhD-graad.

Tabel2.9:

Bron:HRM-personeelssysteem

Intabel2.9isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardein2014isgerealiseerd.BijdeclustersEducatie, Management&BedrijfenSocialWork&Toegepastepsychologieligtdegerealiseerdewaardebovendestreefwaarde opinstellingsniveau.BijTechniekenZorgligtdezeeronder.

BinnenhetprofessionaliseringskadervanHogeschoolLeidenzijnin2014perclusterscholingsplannentotstandgekomen,ondermeergerichtophetverhogenvanhetopleidingsniveauvandocenten.

Ookbijin-enuitstroombeleidwordtrekeninggehoudenmethetterealiserengemiddeldeopleidingsniveauvandocenten.Erbestaatinverschillendesectoreneengroteschaarsteaanmasterniveau.BijclusterZorgenookbijdeopleidingInformaticavanclusterTechniekzijndocentenopmasterniveaumoeilijktekrijgen.

Nr

5

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

Aandeelvanhetaantaldocentenenonderzoekers,datminimaaleenmasterdiplomabezit

Minimaal75,0% 77,0%

ClusterEducatie

Management&BedrijfTechniek

ZorgSocialWork&

ToegepastePsychologie

Totaal:

(A =) Aantal docenten en onderzoekers

in cluster

Aantal van A met minimaal een

masterdiploma

Aandeel van A met minimaal een

masterdiploma

Aantal van A, per 1 nov. 2014 bezig met behalen van master- of

PhD-graad

10712087

115121

550

821036375

100

423

76,6%85,8%72,4%65,2%82,6%

76,9%

11581416

54

2.ZieHoofdstuk6TalentvoorTalent(SociaalJaarverslag2014)voormeerdetails.

Page 32: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

33

Aandeel bachelor-voltijdopleidingen met gemiddeld minder dan 12 uur contacttijd per student per week, prestatie-indicator 6

Stand van zaken

Tabel2.10:

Eenstreefwaardevan0%betekentdatelkebachelor-voltijdopleidingindepropedeusegedurende40wekenperstudiejaargemiddeldminimaal12uurcontacttijdperstudentperweekheeftgeprogrammeerd.Ditkomtovereenmetminimaal480uurcontacttijdperstudentperstudiejaar.

Uitdetriaalrapportagesvandeclustersblijktdatopinstellingsniveaudestreefwaardevoorcontacttijdindepropedeusebijallebachelor-voltijdopleidingenreedsisgerealiseerd.Erzijndaaromin2014geenspecifiekemaatregelengenomen,diegerichtzijnophetverhogenvandecontacttijdperstudentindepropedeuse.

OP/OOP-ratio, prestatie-indicator 7

Stand van zaken

Tabel2.11:

Intabel2.12zijnperfunctiegroepdeaantallenenaandelenmedewerkersbinnendetotalepersoneelsformatievan HogeschoolLeidenpereind2014weergegeven.3Docentenenonderzoekers(binnenlectoraten)vallenonderhetOP (onderwijzendpersoneel).AlleanderepersoneelsledenvallenonderhetOOP(onderwijsondersteunendpersoneel).

Tabel2.12:

Nr

6

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

Aandeelvandebachelor-voltijdopleidingenmetindepropedeusegemiddeldminderdan12uur

geprogrammeerdecontacttijdperstudentperweek,gerekendover40(onderwijs)wekenperstudiejaar

0,0% 0,0%

Nr

7

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

RatioOP/OOP(beideinfte);OP:onderwijzendpersoneel;OOP:onderwijsondersteunendpersoneel

Minimaal1,5 1,4

3.Ziehoofdstuk6TalentvoorTalent(SociaalJaarverslag2014)voormeerdetails.

Functies % (fte)Fte

CollegevanBestuurendirecteurenManagement

Clusterstafen-ondersteuningOnderwijsondersteuningOverigeondersteuning

Docent(OP)OnderwijsassistentenStudentassistenten

Lector(OP)Totaal(OP+OOP)

TotaalOP:TotaalOOP:

RatioOP/OOP:

11,0034,7049,7337,60113,63386,6528,811,789,28

673,18

395,93277,251,43

1,6%5,2%7,4%5,6%16,9%57,4%4,3%0,3%1,4%

100,00%

58,8%41,2%

Bron:HRM

Page 33: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

34

Intabel2.12isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardenognietisgerealiseerd.Deafgelopenjarenfluctuerenwetussen1,4en1,5oppeildatum31-12:eind2012wasderatio1,44,eind20131,48eneind2014isdie1,43.4

DegeringedalingvanderatioOP/OOPvan1,48eind2013naar1,43in2014iseengevolgvaneentoenamevandeOOP-formatiemet2,74%eneenafnamevandeOP-formatiemet0,69%.Tegelijkertijdisdestudentenpopulatiemet5%gegroeid.DemutatiesindeOP-enOOP-formatiealsgevolgvanhetoverdrachtvandePaboThomasMoreendeintegratievandeex-HeliconopleidingenhebbenderatioOP/OOPingeringematebeïnvloed.

BijHogeschoolLeidenwordtaljarenvoordeomvangensamenstellingvandepersoneelsformatiegestreefdnaarvergrotingvanhetaandeelOPindetotalepersoneelsformatie.Ditomzoveelmogelijkruimtetecreërenvoordedirectebevorderingvanonderwijskwaliteitenstudiesucces.

BijdeondersteunendedienstenwordtvoorditdoelinprincipeeennullijnvoordeomvangvandeOOP-formatieaangehouden.Hiervankanwordenafgewekenindienuitbreiding(ofkrimp)vandeformatiepastinhetinstellingsbeleid.BijhetstellenvanvacaturesbrengendeHRM-adviseurs(perclusterofdienst)deterealiserenOP/OOP-ratioonderdeaandachtvandebetreffendeleidinggevende.NieuwevacaturesdienendoorhetCollegevanBestuurtewordengoedgekeurd.

Alumnioordeel aansluiting opleiding-werk, (facultatieve) prestatieindicator 8

Stand van zaken per opleiding

Tabel2.13:

Infiguur2.4zijndealumni-oordelenperbachelor-voltijdopleidingweergegeven.Peropleidinggeeftdelengtevandebalkhetaandeelvandealumniaan,dat‘voldoende/goed’oordeeltoverdeaansluitingopleiding-werk.Inhetalgemeenzijndegerealiseerdewaardenperopleidingvoordezeprestatie-indicatorgebaseerdoprelatiefkleineaantallenwaarnemingen.

3.Zietabel6.4inhoofdstuk6TalentvoorTalent.

Nr

8

Beschrijving Prestatie-indicator Gerealiseerdewaarde per eind 2014

Streefwaardeper eind 2015

(Facultatief)Aandeelvandealumni,dat(ruim1,5jaarnaafstuderen)voldoendeofgoedoordeeltoverdeaansluiting

opleiding-werk

Minimaal84% 75%

Page 34: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

35

Totaal ba-vt-opl. Hogeschool LeidenStreefwaarden ba-vt-opl. Hogeschool Leiden

Sociaal-Pedagogische HulpverleningMaatschappelijk Werk en Dienstverlening

Toegepaste Psychologie

Human Resource ManagementSociaal-Juridische Dienstverlening

HBO-RechtenCommunicatie

Commerciële Economie

FysiotherapieHBO-Verpleegkunde

Kunstzinnige Therapie

Bio-informaticaInformatica

Biologie en Medisch Laboratorium onderwijsChemie

Lerarenopleiding OmgangskundeLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn

Lerarenopleiding Basisonderwijs

75%

84%

89%64%

39%

43%67%

71%

62%71%

84%

73%

78%

100%

60%

80%

100%

67%

100%

91%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%

Aandeel alumni uit 2011- 2012 met oordeel voldoende/goed over aansluiting opleiding- werk

Figuur2.4:

Bron:websiteHBO-monitor

Infiguur2.4isteziendatopinstellingsniveaudestreefwaardenognietisgerealiseerd.DegerealiseerdewaardebetreftdealumnivanHogeschoolLeidendieinstudiejaar2011-2012hundiplomabijdehogeschoolhebbenbehaald.Deoordelenvanmeerrecentecohortenalumnikomenpasin2015,geheelconformdesystematiekvandeHBO-monitor,beschikbaar.

DegerealiseerdewaardevanHogeschoolLeidenkomtovereenmethetlandelijkhbo-gemiddelde.Hetiswaarschijnlijkdathetoordeelvandealumnienigszinsnegatiefisbeïnvloeddoordevoorhenindieperiodeongunstigearbeidsmarktomstandigheden.

Infiguur2.4isteziendatdegerealiseerdewaardebijhetmerendeelvandeopleidingenminimaal70%bedraagt.VanderelatiefgroteopleidingenliggenvoorToegepastePsychologie,HumanResourceManagement,Communicatie enInformaticadegerealiseerdewaardenonderde70%.HogescoresbijderelatiefgroteopleidingenzijnervoorSociaal-PedagogischeHulpverlening,ChemieendeLerarenopleidingBasisonderwijs.

Verklaringenvoorrelatiefhogeoflagegerealiseerdewaardenzijnnietzondermeertegeven,medeomdathetomrelatiefweinigwaarnemingengaat.

Ookin2014warenbeleidenmaatregelenterbevorderingvandeaansluitingopleiding-werkeenintegraalonderdeelvanbeleidenmaatregelen,gerichtoponderwijskwaliteitenstudiesucces.Daarbinnenkrijgeninalleopleidingensamenwerkingenaansluitingmetdeberoepspraktijkuitgebreidaandacht.

Ookspecifiekopalumnigerichteactiviteitenkunneninditlichtwordengezien.Doormetindeberoepspraktijkactievealumnieenstructurelebandteonderhoudenenhentebetrekkenbijdeontwikkelingenuitvoeringvanhetonderwijs,leverendeopleidingeneenbijdrageaandeaansluitingopleiding-werk.

Page 35: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

36

3. GENERADEGenerade,hetCentreofExpertiseGenomics,ishétCentreofExpertiseophetgebiedvanGenomics.Genomicsiseensynthesevanmoleculairebiologie,geneticaenbio-informatica.Genomicsbeschrijftdefunctievangenen,metnamecomplexeinteractiestussengroteaantallengenenonderlingentussengenetischeinformatieenomgevingsfactoren.GeneradeisgeïnitieerdvanuitHogeschoolLeideninhetkadervanhetzwaartepuntLifeSciences.HetiseensamenwerkingsinitiatiefvanBiotechnologiebedrijfBaseClear,HogeschoolLeiden(HL),hetLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC),NaturalisBiodiversityCenterendeUniversiteitLeiden(UL).

Generadeverzorgttoepassingsgerichtonderwijs,doetonderzoekenbiedtdienstverleningaanhetbedrijfsleventerversterkingvanhunR&D-functieendienstverlening.DaarnaastverzorgtGenerade(na-)scholingaaneengroeiendeberoepsgroepwaarvoorgenomicstechnologieënenbioinformaticatotdekernvanhunvakbehorenalsmedeaanpersonendiehiermeetemakenhebben,zoalslab-managersencommunicatiemedewerkers.HetcentreofexpertisegeefttotslotbijzondereaandachtaanondernemerschapindeLifeSciences.

StartGeneradeisop28maart2014officieelgelanceerd–eenfeestelijkegelegenheidwaarbijdenieuwenaambekendisgemaakt.Tenoverstaanvaneengrootaantalgenodigdenishetconsortiumtussendepartnersgevierd,enwerddesamenwerkingaaneengroterpubliekkenbaargemaakt.Verschillendemedia,zoalshetLeidschDagblad,hebbenoverdezeopeninggerappor-teerd.ErisbewustgekozenvooreenuniekeuitstralingvanGeneradeondereeneigennaam,logoenwebsiteomhiermeedeeigenidentiteitvanhetconsortiumtebenadrukken.

TerbevorderingvandezichtbaarheidvanGeneradezijnin2014veleactiviteitenuitgevoerd.Eengreepuitdezeactiviteiten:

• Organisatievannetwerkbijeenkomsten,zoalshetondernemerschapsdiner; • PresentatiesoverGeneradebijexterneconferenties,zoalsbijhetjaarcongresvandeVerenigingHogescholen; • EenworkshopoversamenwerkenmetbedrijvenbijdeSIAbijeenkomst; • DelanceringvanhetTulpinitiatief; • Vangrootbelangvoordezichtbaarheidwarenmetnameookdeéénopééngesprekkenmetbedrijven,instellingen enonderzoekers.

MidtermreviewIn2014heeftGeneradeformeelhaar‘midtermreview’afgelegd.Hiervoorisop1juli2014eenvoortgangsverslagaangebodenaandeReviewcommissieHogerOnderwijsenOnderzoek,welkeinseptember2014methenisbesproken.Inhetvoortgangsverslagwerdmeldinggemaaktvanhetaantrekkenvandedirecteurin2014,deofficiëlelanceringvanGeneradeenderuchtbaarheiddiehieraangegevenwerd.OokwerdbenadruktdatdekeuzevooreenuniekeuitstralingvanGeneradeondereeneigennaam,logoenwebsitewasgemaakt,omhiermeedeeigenidentiteitvanhetconsortiumtebenadrukken.OokisaangegevenhoeGeneradeformeelisgeorganiseerd.Totslotwerdaangegevenwatergedaanwasophetgebiedvanonderwijsennetwerkformatie.

DeReviewcommissieheeftinhetgesprekinnovember2014geconstateerddat‘(…)tenaanzienvandeintegralezwaartepuntvormingrondonderwijsenonderzoekalsmedetenaanzienvandecofinancieringGeneradeeensolidebasisheeftgelegddievoldoendevertrouwenbiedtvooreenduurzameenfinanciëleeninhoudelijkzelfstandigepubliek-private(-publieke)samenwerkingin2016enverder.’OpgrondhiervanheeftdeministervanOCWbeslotendatHogeschoolLeidendetoegekendemiddelenvoorprofileringenzwaartepuntvormingookindejaren2015en2016tegemoetkanzien.

Page 36: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

37

OrganisatieDeorganisatievanGeneradeisin2014opgezet,waarbijalseerstehetaantrekkenvaneendirecteurisbewerkstelligd.DeformelesamenwerkingsovereenkomsttussendesamenwerkingspartijenendegovernancevanGeneradeisvervolgensvastgelegd.DeontwikkelingenstrategievanGeneradeisbelegdbijdedirecteurvanGenerade.Daarwaardeontwikkelingenstrategieafwijkenvanwatindesamenwerkingsovereenkomstisvastgelegdofwaarhetgaatominvesteringengroterdan€100.000,-wordtditvoorgoedkeuringvoorgelegdaandestuurgroepvanGenerade.DedagelijkseleidingvanGeneradeligt inhandenvandedirecteur,ondersteunddooreenteameneenwerkgroepbestaandeuitvertegenwoordigersvandepartners.HetorganogramvanGeneradezieterperbegin2015alsvolgtuit:talent

Metdesecretariëleencommunicatieondersteuningisin2014eenduidelijkenieuwefaseingeslagenwaarbijhetaccentisverschovenvanactiviteitenplannennaarhetuitvoerenvanprojecten.Inhetnajaarzijnadditionelemensenaangetrokken:delectorenbio-informaticaengenome-basedhealth,eenprojectmanagereneensubsidieadviseur.DaarnaastzijndepartnersvanGeneradenauwerbetrokkenbijdeactiviteitendooreennauwerebetrokkenheidvandewerkgroep.

OnderwijsGeneradeheeftmedealsopdrachtombinnenhetonderwijseenprofileringvangenomicsmetdepartnersverdertebewerkstelligen.Hierbijwordtnietalleenaandachtbesteedaanhetregulier(BiologieenMedischLaboratoriumonderzoek(B&M)enBio-informatica)onderwijsmaarookaanher-enbijscholingvanafgestudeerden.

In2014isveelvoortganggeboektophetgebiedvanonderwijsontwikkelingvoorzowelhetbacheloronderwijsalsophetgebiedvanpost-HBO(bij-ennascholing).Zoweldedoorlopendeleerlijnmbo-hbo-universiteitalsdespecifiekeinvullinginhetbacheloronderwijszijnnaderuitgewerktenpersoneelisgedetacheerdnaarGeneradeomonderwijsmodulesbinnenhetclusterTechniek(B&MenBio-informatica)teontwikkelen.Specifiekkangemeldwordendatvoorde1ejaarsstudentenB&M(245studenten)nieuwemodulesontwikkeldzijnenookvoorspecialisatiestudentenmoleculairebiologie(43studenten)ishetonderwijsophetgebiedvangenomicsvernieuwd.Bijbio-informatica(63eerstejaarsstudenten)zijneveneensmodulesaangepast,waarbijookspecifiekisgewerktaanintegratievanonderzoeksvraagstukkeninhetonderwijscurriculum.

Voordebij-ennascholingishetCentrumBioscienceenDiagnostiek(CBD)ophetgebiedvangenomicsactiefgeweestinhetgevenvanopeninschrijvingcursussenenmaatwerktrajectenmeteengezamenlijkeomzetvanruim€25.000,-.Ditvormteengoedebasisvoorverdereontwikkelingvoorher-enbijscholing.

EenanderebelangrijkebijdrageinhetonderwijsisdebetrokkenheidvandocentenenstudentenoponderzoeksprojectenvanGenerade.Doorbetrokkenheidvandocentenwordennietalleendedocentenverdergeprofessionaliseerd,maarisookdeopgedanekenniseenvoudigerindeonderwijsmodulesteincorporeren.Daarnaastisdoorbetrokkenheidvanstudenteninonderzoeksvraagstukkenbijstage-enafstudeervakkenmaarookbijminorenenregulierevakkeneenmooiedemonstratiehoeonderwijsenonderzoekelkaarkunnenversterken.

Stuurgroep

DirecteurGenerade

Werkgroep

LectorenBio-informaticaGenome-based

health

Projectspecialisten(lectoren, docenten

HL, onderzoekerspartners)

ProjectmanagerSubsidieadviseur

CommunicatieManagementassistenten

Page 37: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

38

OnderzoekGeneraderichtzichmethaaronderzoeksactiviteitenophetalgemeentoegepastwetenschappelijkenmaatschappelijkbelangbinnendethema’sBiodiversity&Health.In2014waren2lectoraten(vanhetclusterTechniek)betrokkenbijdeonderzoekenvanGenerade:• LectoraatBiodiversiteit:BarbaraGravendeel• LectoraatInnovatieveMoleculaireDiagnostiek:WillemvanLeeuwen

OnderzoekbinnenGeneradeheefteenaantalfuncties,dievaakparallellopen.NaasthettoepassenvankennistengunstevanhetMKBenpubliekeorganisaties,dienthetonderzoekookterversterkingvandekennisbinnenlectoraten.Dezekenniskanvervolgensweeringezetwordenvoordeontwikkelingvanhetonderwijs.Tenslottekanhetonderzoekookdirectbijdragenaanhetonderwijsdoorparticipatievanstudenten,zowelinonderwijsmodulesofalsstage-ofafstudeeropdracht.StudenteninzetisnietgelimiteerdtotstudentenvanhetclusterTechniek–ookstudentenuithetclusterZorgenhetclusterM&BparticiperenalinGeneradeprojecten.

ProjectenDeeersteonderzoeksprojectenvanGeneradezijnopgestart.ZozijntweeprojectenvanstartgegaanbinnenhetlectoraatBiodiversiteitvanBarbaraGravendeel.InheteerstewordtonderzoekgedaannaarevolutievanplantengalvormendeAgrobacteriumtumefaciensbacteriëninsamenwerkingmetNaktuinbouwenrozenkwekerPreesman.Tevensiseenprojectgestartwaarindebloedsuikerregulerendewerkingvanextractenvansopropo’s(Momordicacharantia)uithetassortimentvanENZAwordenonderzochtmetzebravisassaysinsamenwerkingmetZFscreens.

BijhetlectoraatInnovatieveMoleculaireDiagnostiekvanWillemvanLeeuwenwerdeenprojectuitgevoerdmeteenLeidsbedrijf.VoorbeeldenvantweeandereGenerade-projectendiein2014zijngeïnitieerd:

HetTulpinitiatiefVoorhetidentificerenvanprojectentenbehoevevanhetMKBiseersteenbredeverkenningennetwerk-opbouwuitgevoerd.Vervolgensistijdenseenworkshophetalgemenethema‘innovatierondomdetulp’tenbehoevevandepraktijkuitgewerktmetbehulpvaneengrootaantalbedrijven,kennisinstellingenenanderegeïnteresseerden.Eenaantalvandezedeelprojectenheeftfinancieringgekregenomdaadwerkelijktotuitvoeringgebrachtteworden.HierdoorstaatGeneradenietalleenindebreedteopdekaart,maarwordterooklovendgesprokenoverhet“tulpen-initiatief”;enerzijdsoverhetprojectalszodanig,anderzijdsalswerkmodelwaaropprojectenmoetenwordenaangepakt.

ProjectHooikoortsEenprojectwaareenbredestudentenparticipatieis,ishet‘pollenproject’ProjectHooikoorts.DevoorspellingwelkepollenzullenvoorkomenwordtgebaseerdopanalysesvanwekelijksepollenanalyseoptweeplekkeninNederland.Metbehulpvangenomics-technologie(‘Next-GenerationSequencing’)kanmogelijkeennauwkeurigerénpersoonlijkervoorspellingwordengecreëerd,dievoorspellendewaardeheefttenaanzienvandeklachtenvanhooikoortspatiënten.HiervoorzijnstudentenvanTechniek(bijvoorbeeldInformatica),M&B(ineen‘teamchallenge’)maarookstudentenvandeLeidseInstrumentmakersSchoolbetrokkenbijdeontwikkelingenvaneenpersoonlijkehooikoortsmeter.Dezeinterdisciplinaireaanpakbewerkstelligtnietalleeneengoedeaanpakvanhetprojectmaarsteltstudentenookinstaateenprojectintegraalteontwikkelen.

Terondersteuningvandenieuwaantestellenlectorenzijnin2014tweeRAAK-PROaanvrageningediendophetgebiedvan‘Genexpressievangezondeenziekepersonen’en‘HetDNA-paspoortvandetulp’.Indiensuccesvolzullendezedelectoratenversterkenmeteenadditionelesubsidievan€700.000,-verspreidover3jaar.Medio2015zalhieroverduidelijkheidzijn.

OndernemerschapOphetgebiedvanondernemerschapisin2014eenaantalverschillendeactiviteitenuitgevoerd.Naasthetconcreetbieden vanondersteuningaantweestartendegenomicsbedrijven(Omnigen&Datura)iseractiefmeegewerktaaneenregio-breed initiatiefrondomenterpreneurship(metdegemeente,UL,LUMC,HLenROC).DaarnaastisGeneradebinnenhetonderwijsactiefopprojectenenmodulesomdepraktijkvragenteintegrereninhetonderwijsendaarnaastwaarmogelijkeen interdisciplinaireaanpaktestimuleren–debasisvanondernemen.Meteenminorinhetonderwijsisnauweaansluiting tussenbedrijfslevenenonderwijseneenstimuleringsprogrammagerichtopstartendondernemerschap.

Page 38: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

39

4. ONDERWIJSRESULTATENHogeschoolLeideniseenregionaalgeoriënteerdehogeschoolenrichtzichophetverzorgenvaneenbeperktaantalbacheloropleidingen.Binnendeopleidingenneemttoegepastonderzoekeenbelangrijkeplaatsin.Ditonderzoekwordtinsamenwerkingmethetomringendewerkveldvormgegeven.DebindingmetdestadLeidenenderegioisgrootdoorsamenwerkingmetpartnersopdelokaleenregionalearbeidsmarkt.InenkelesectorenmanifesteertHogeschoolLeidendeopgebouwdeexpertiseooklandelijk.

HogeschoolLeidenboodin2014inhaar5clustersintotaal27opleidingenaan.In2014vondenbijvijfopleidingenvisitaties/accreditatiesplaats.HetbetreftdebacheloropleidingenDocentDans/Euritmie,DocentMuziek,LerarenopleidingBasisonderwijs(Pabo,inclusiefAcademischeenVrijeschoolPabo),HBO-RechtenendemasteropleidingAdvancedNursingPractice.DeVrijeschoolPabowerdonafhankelijkvande‘reguliere’Pabobeoordeeld.DekwaliteitvandezeopleidingenvoldoetvolgensdeNVAOaandegesteldecriteriavoorbeoogdeeindkwalificaties,onderwijsleeromgeving,toetsingengerealiseerdeeindkwalificaties.DebasiskwaliteitvanalledoorHogeschoolLeidenaangebodenopleidingenishiermeevolgensdeNVAOoporde.DeopleidingHBO-Rechtenscoordemaximaalopalleonderdelen.

UitdeNationaleStudentenenquête(NSE)2014blijkteenhogeschool-bredestijgendelijntenaanzienvandestudenttevredenheid.DeopleidingHRMstijgtnogniet.Injaar1iseenstijgingwaartenemen.Bijalleandereopleidingenishetpercentagestudentendataangeeft‘tevreden’of‘zeertevreden’tezijnoverdestudiegestegen.Bij13vande19opleidingenwashetpercentagestudentendataangeeft‘tevreden’of‘zeertevreden’tezijnoverdestudieminimaal70%.Bijdrieopleidingenwashetpercentage(zeer)tevredenstudentenerghoog:KunstzinnigeTherapie(90%),VrijeschoolPabo(96%)enDocentDans(100%).

Hogeschool-breedisdegemiddeldestudenttevredenheidoverspecifiekinhetInstellingsplan2012-2016genoemdethema’stoegenomen:

Tabel4.1:NSE-scores2014opinstellingsniveau

Bron:NationaleStudentenenquête(NSE)2014

Degemiddeldestudentwaarderingvoorinformatievoorzieningishetmeesttoegenomen(met5%),maarbevindtzichnogwelonderhetstreefniveau.Bijdeanderethema’sishetstreefniveauin2014gerealiseerdofvrijwelgerealiseerd.

Cluster ZorgBijalleopleidingenvanhetclusterZorgisdeleeromgevingzoingerichtdatlerenvolgenshetsociaalconstructiefmodelvanzelfsprekendis,metnadrukopontwikkeling,interactieensamenwerkendlerenindeberoepscontext.Docentenstimulerenstudentennatedenkenoverhunkijkopdewerkelijkheid.Erwordtveelaandachtbesteedaanpersoonlijkereflectie,waarbijbewustwordingvaneigenontwikkelingentalenteenbelangrijkonderdeelis.Studentenwordensamenmetenvoorhetwerkveldopgeleid.Hetwerkveldisactiefindebegeleiding,evaluatieenbeoordelingvanstudenten.

In2014verzorgdehetclusterZorgvieropleidingen:debacheloropleidingenVerpleegkunde,Fysiotherapie,KunstzinnigeTherapieendemasteropleidingAdvancedNursingPractice.

NSE-thema in Instellingsplan

ToetsingInhoudProgramma

DocentenVoorbereidingberoep

Informatievoorziening

2013NSE-scores per thema

3,453,473,523,613,08

3,573,573,623,713,24

2014

Toelichting:Studentenoordeelperthemaisopvijfpuntsschaal1-5.StreefwaardeInstellingsplanperthema,peropleiding:‘minimaal3,60’of‘maximaal30%vandelandelijkecollega-opleidingenheefteenhogerescore’.

Page 39: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

40

OpleidingOpleidingtotVerpleegkundige

FysiotherapieKunstzinnigeTherapie

MasterAdvancedNursingPractice

Aantal studenten(vt, dt, du) per

1/10/2014

NVAO oordeellaatste accreditatie

(voor 2014)

NVAO-oordeel2014

Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):

% (zeer) tevredenstudenten

79854333165

VoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoende

n.v.t.n.v.t.n.v.t.

PositiefadviesaanNVAO

70%77%90%n.v.t.

Inseptember2014isdeopleidingAdvancedNursingPracticegeaccrediteerd/gevisiteerd.Heteindoordeelwaspositief.Voortweestandaarden(beoogdeeindkwalificaties,toetsingengerealiseerdeeindkwalificaties)kreegdeopleidingdekwalificatievoldoende.Destandaardonderwijsleeromgevingwerdalsgoedbeoordeeld.Ditbetekentdathetgeheelvanprogramma,personeelenopleiding-specifiekevoorzieningendestudentengoedinstaatsteltomdebeoogdeeindkwalificatiesvandeopleidingterealiseren.

InhetInstellingsplan2012-2016vanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel2geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterZorggerealiseerdewaardenvoordezethema’s.

Tabel4.2:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s

Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.

DenationaleStudentenenquête(NSE)2014laatgoederesultatenzienvoordeopleidingKunstzinnigeTherapie:deopleidingheefttenopzichtevan2013eentoenamevandestudentwaarderingopallethema’s.Demeestpositievestudentbeoordelingenzijnervoordethema’svoorbereidingophetberoep,docenteneninhoudprogramma.BijOpleidingtotVerpleegkundigeiserinvergelijkingtotvoorgaandejarenvooruitganggeboekt,metnamebijdethema’stoetsing,docenten,studielasteninformatievoorziening.VoorFysiotherapiegeldtdatoverdegeheleliniedestudentwaarderingtenopzichtevanvorigjaarlichtisgedaald.Demeestewaarderingiservoordethema’sdocentenenvoorbereidingophetberoep.

Samenwerking met het werkveldEengoedvoorbeeldvansamenwerkingmethetwerkveldin2014wasdesamenwerkingmetTopazindevormvaneenzorginnovatiecentrum.DerdeenvierdejaarsVerpleegkundestudentendraaidenintensiefmeeinverpleeg-enbehandelcentravanTopaz.DezecentrazijnondermeergespecialiseerdinzorgvoormensenmetdeziektevanHuntingtoneninrevalidatienabijvoorbeeldeenberoerteofheupoperatie.Destudentenleerdenwathetbetekentomcomplexezorgteverlenenaandezegroepcliënten.DaarnaastdedenzijpraktijkgerichtonderzoekonderleidingvandelectorEigenRegiehoecliëntengestimuleerdkunnenwordenteblijvenbewegen,ondankshunaandoening.MetdeconclusiesuithetpraktijkonderzoekvandestudentenkanTopazhetwerkefficiënterinrichten.Deopleidingverwerktdebevindingenenervaringeninstudieprogramma’s.

Bachelorvoltijdopleidingen

KunstzinnigeTherapieOpleidingtotVerpleegkundige

Fysiotherapie

Toelichting:Studentenoordelen zijn samengesteld volgens de CHOI-systematiek.Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.

InhoudProgramma

Docenten Informatie-voorziening

Toetsing Voorbereidingberoep

DocentenInspirerend

DigitaleLeeromgeving

3,933,523,63

3,933,523,63

3,94*3,453,65

4,06*3,593,77

3,102,993,25

4,223,263,51

3,353,343,40

+ ++

Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenZorg

Page 40: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

41

In2014dedenvierdejaarsFysiotherapiestudenteninopdrachtvandeGGDHollands-MiddenonderzoeknaardebeweegmogelijkhedeninhetLeidsepolderparkCronestein.Zijhebbenobservatiesuitgevoerdinhetparkenenquêtesafgenomenondermogelijkegebruikersvanhetpark.Hetpraktijkgerichtonderzoekwaseropgerichteenactiviteitenplantemakenvoor65-plussersdieinhetparkzoudenkunnenbewegen,terbevorderingvanhungezondheid.

In2014participeerdeHogeschoolLeidensamenmetTNO,LeidenInstituteforBrain&CognitionenLeydenAcademyonVitalityandAgeingindeLeidseProeftuin.OnderleidingvandelectorEigenRegieparticipeerdendocentenenstudentenvanHogeschoolLeideninhetonderzoeksprojectZelfredzaamheidinActie.

Sinds2014participeertHogeschoolLeidenindewerkplaatsSocialeInnovatieenOndernemerschap(SIO).DoorhetministerievanVWSiseensubsidievan€244.169,-toegekendaanhetproject‘WMO-werkplaatsImplementatie2014-2015’.DesubsidieaanvraagissamenmetdeHaagseHogeschoolgedaanenrichtzichopeendrietalprojecten: •deverduurzamingvanactiefburgerschap; •denetwerkzorgvoorkwetsbare(demente)ouderen,gerichtopsamenwerkingvanzorgenwelzijnssector enduurzamebekostiging;en •professionalsinbeweging,gerichtopdecompetentieontwikkelingvanprofessionalsdiein“participatiecentra” werkenaandeversterkingvanzelfredzaamheidvanbewoners.

DeopleidingVerpleegkundeisin2014insamenwerkingmetdelectoratenEigenRegieenSocialeInnovatieen OndernemerschapeeninnovatiefpartnerschapaangegaanmetZorgbalans,eengrote(thuis)zorgorganisatieinNoord-Holland.

OpinitiatiefvanhetclusterZorgendelectorateniseind2014eenwerkconferentiegeorganiseerdvoorgeïnteresseerdenuitonderwijsenwerkveld,waarinmeegedachtisoverdeinrichtingvaneentoekomstbestendigeopleidingwaarinrechtwordtgedaanaandenieuwevisieop‘cure’en‘care’endeactuelevraagstukkenwaarvoorjongezorgprofessionalszichindezesnelveranderendesamenlevinggesteldziet.

Cluster Social Work & Toegepaste PsychologieBinnendeopleidingenvanSocialWork&ToegepastePsychologie(SW&TP)heefthetsociaalconstructieflereneencentralerol.Hiermeewordtaangeslotenbijdeverschillendeleerstijlenvanstudenten.Deinhoudvandestudiedaagtstudentenuitsteedsnatedenkenoverhunkijkendekijkvananderenopdewerkelijkheid.Naarmatedestudievordertneemtdeinbrengvanstudententoe.Erwordtnaastdeberoepskwalificatiesgerichtaandachtbesteedaanpersoonsvorming,socialiseren,levenenwerkenineenmulti-eninterculturelesamenleving.Binnendeopleidingenwordtintensiefmethetwerkveldsamengewerkt.Hetwerkveldwordtopverschillendemanierenintensiefbetrokkenbijuitvoering,ontwikkelingenevaluatievanonderwijsenonderzoek.

HetclusterSW&TPbestaatuitdebacheloropleidingenSociaalPedagogischeHulpverlening,MaatschappelijkWerkenDienstverlening,ToegepastePsychologieendemasteropleidingJeugdzorg.

DeopleidingenSPH,MWDenTPzijntegelijkertijdgevisiteerdinjuni2010eneind2011doordeNVAOgeaccrediteerdtot31december2018.Opveertienonderwerpenscoordenalleopleidingen‘goed’.

In2014isgeenvandeopleidingengevisiteerd/geaccrediteerd.

OpleidingSociaalPedagogische

HulpverleningMaatschappelijkWerken

DienstverleningToegepastePsychologie

MasterJeugdzorg

Aantal studenten(vt, dt, du) per

1/10/2014

NVAO oordeellaatste accreditatie

(voor 2014)

NVAO-oordeel2014

Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):

% (zeer) tevredenstudenten

568

464

71631

Voldoende

Voldoende

VoldoendeGoed

n.v.t.

n.v.t.

n.v.t.n.v.t.

86%

85%

80%n.v.t.

Page 41: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

42

InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel3geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterSocialWork&ToegepastePsychologiegerealiseerdewaardenvoordezethema’s.

Tabel4.3:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s

Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.

BijdeopleidingenSociaalPedagogischeHulpverleningenMaatschappelijkWerkenDienstverleningisvoorveelthema’shogestudentwaardering.Vooraldestudentenoordelenvoorinhoudprogramma,docentenentoetsingvalleninpositievezinop.DestudentenoordelenliggenbijToegepastepsychologieietslagerenhetalgeheelstudentenoordeeloverdezeopleidingkomtovereenkomtmetdatvandeanderetweebacheloropleidingenvanditcluster.

Brede Propedeuse JeugdIn2014starttedeeerstegroepvan14studentenmetde“BredepropedeuseJeugd”,aangebodendoordeclustersEducatieenSocialWork&ToegepastePsychologie.Ditoriëntatiejaarisbedoeldvoortoekomstigeprofessionalsdiewillenwerkenindehulpverlening,jeugdzorgofhetonderwijsendiewilleninvesterenineenbredebasis.Hetcurriculumheeftvoor50%eenPabo-inhoud,deandere50%bestaatuitinhoudsdelenvandeopleidingenSociaal-PedagogischeHulpverleningenMaatschappelijkWerkenDienstverlening.Zokrijgenstudenteneenbredekijkopomgangs-enbejegeningsvraagstukkenvan“hetongedeeldekind”in(basis)onderwijsen( jeugd)hulpverlening.Nahetbehalenvanhetpropedeusediploma“Jeugd”kiezenstudentenvooreenverdereverdiepingin(basis)onderwijsof( jeugd)hulpverleningenstromenzijdoornaarhettweedejaarvanPabo,Sociaal-PedagogischeHulpverleningofMaatschappelijkWerkenDienstverlening.

Samenwerking met het werkveldHetzwaartepuntvanhetonderzoekvandeopleidingenSPH,MWDendeMasteropleidingJeugdzorg-endatgeldtevenzovoorToegepastePsychologie(TP)–isjeugd.Met6lectoratenvanhetonderwijsclusterSW&TPen3lectoratenvanhetonderwijsclusterEducatiegevenwevormaanhetExpertisecentrumJeugd.Onderzoekopdesnijvlakkenvanonderwijs,welzijn,justitieenzorgkrijgtgestaltedoorsamentewerken.DeevaluatieinhetkadervanBKO/VKOinjuni2014vandelectoratendieressorterenonderhetExpertisecentrumJeugdweesuitdatwemetdejuistelectorenopdegoedwegzijn.Hetsamenonderschrijven,dusdelenvaneenmissie(doelen)eneenvisiehoedezekunnenwordenbereikt,moetdekomendejarenstevigwordenaangezet.Datgeldtookvoormateriële,immateriëleenfinanciële(basis)ondersteuning.Hiervoorzijnvoorhetbudget2015extramiddelenaangevraagd.

Alleopleidingenhebbeneensterkeverbindingmethetwerkveld,hetgeenblijktuitdemeerdan20overeenkomstenmetinstellingen,organisatiesendegemeenteLeiden.Indieovereenkomstenisvastgelegdwatdewederzijdseinspanningsverplichtinginhoudt.Tewetenstageplaatsen(onderdeelvaneindniveau)voorstudentenenalsdeskundigheidsbevorderingvoordocenten,opdrachtgevervooronderzoek(onderdeelvaneindniveau),deelnameaanonderzoek,bijdragenaanonderwijs(gastdocentenenervaringsdeskundigen)deelnameaanberoepenveldconsultatie.

Bachelorvoltijdopleidingen

Sociaal-PedagogischeHulpverlening

MaatschappelijkWerkenDienstverlening

ToegepastePsychologie

Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.

InhoudProgramma

Docenten Informatie-voorziening

Toetsing Voorbereidingberoep

DocentenInspirerend

DigitaleLeeromgeving

3,86*

3,88*

3,71

3,86*

3,88*

3,71

3,80*

3,90*

3,57

3,54

3,76*

3,48

3,22*

3,33*

3,24

3,69

3,89

3,35

3,53

3,54

3,22

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenSocial Work & Toegepaste Psychologie

Page 42: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

43

Daarnaastneemteengrootaantalinstellingendeelaangesubsidieerdonderzoekvanlectoraten(2egeldstroom)ofaandoorhenzelfgefinancierdonderzoekofonderwijs(3egeldstroom).In2014eentotaalomzetvanongeveer€300.000,-.

JaarlijksisdehogeschoolrespectievelijkSW&TPgastheervoorcongressen,symposiaofconferentiesophetgebiedvanJeugd,Maatschappelijkwelzijn,GeestelijkeGezondheidszorgenVerslavingszorg,VeiligheidenGehandicaptenzorg.

PraktijkbegeleidersvandeSPHenMWDstage-instellingenwordeniederjaarindegelegenheidgesteldomgratisbijhetclusterdriehalvedagencursustevolgenwaardoorzijgoedzijntoegerustomonzestudententebegeleiden.

Studentenkunnenkiezenvoorexternonderwijsdoorhetvolgenvaneenminorbuitendeeigenopleiding.InverbandmethethandhavenvandegewenstekwaliteitisereenprocedurewaaraandestudentendeinstellingvoorhogerberoepsonderwijsmoetvoldoenwiltoestemmingvandeExamencommissieSW&TPwordenverkregen.

Depraktijkgeeftjaarlijksfeedbackophetonderwijsmetenquêtesophetgebiedvan‘waarderingvoordekwaliteitvandeopleiding(tijdensstageenonderzoek)’en‘gebruikvandeonderzoeksresultatendoordeinstellingnaeenjaar’.Dewaarderingispositiefenwaardatnodigiswordtdefeedbackbenutvoorverbeteringvanhetonderwijs.

Voorbeelden van samenwerken met de beroepspraktijkHetclusterSW&TPheeftindeafgelopenjarendeskundigheidontwikkeldophetterreinvanJeugdcriminaliteitenSocialeVeiligheid.Lectoratenverrichtensamenmetpartnersuithetwerkveldonderzoek,ontwikkelenmethenkennisenondersteunenprofessionalsbijhundagelijksewerkzaamheden.Centraalstaatdatdeprofessionalszichbetertoegerustwetenindeuitvoeringvanhuntaken,onderanderedoordatmethodendiedagelijkswordentoegepastgebaseerdzijnopdeugdelijkonderzoek.

Eengoedvoorbeeldvansamenwerkingmethetwerkveldin2014zijndeonderzoekennaarleef-,leer-enwerkklimaatinopdrachtvanDJIenandereopdrachtgeversbijmeerdan20instellingenvoorjustitiëleofgeslotenjeugdzorg.

In2014isdeminor‘SociaalOndernemen’voorheteerstaangeboden.StudentenMWDenTPindezeminorhebbeninopdrachtvangemeenteLeideneenonderzoekuitgevoerdnaarverbeteringvandesocialecohesieindewijkStevenshof.Destudentenleerdencompetentiesdievereistzijnomkwetsbareburgersteondersteunenenbegeleidenzodatzealsvolwaardigeburgers(weer)kunnenparticiperenindesamenleving.Destudentenhebbenopbasisvanhunonderzoekaanbevelingengepresenteerdaandegemeente.DezewordenopgenomenindeSocialeWijkagenda.

MetdezeminorisdesamenwerkingtussenclusterSW&TPendegemeenteLeidengeïntensiveerd.Mediomei2014hebbenbeidepartijenhunsamenwerkingvastgelegdineenconvenantomdatzijveelmogelijkhedenzienomookopandereterreinensamentewerken.

Eindjanuari2014organiseerdenstudentenvanMWDenTPeenWMO-congres.Tijdensditcongrespresenteerdenzijhetonderzoekdatzij,inopdrachtvandegemeente,haddenuitgevoerdoverde(ver)nieuw(d)einterventiesdieburgerinitiatievenontplooieneniederseigenkrachtversterken.

HogeschoolLeidenendePolitie-eenheidDenHaaghebbeninjuli2014inLeidendesamenwerkingvoorhetstartenvandedualeopleidingToegepastePsychologiespeciaalvoorpolitieagentenbezegeldineenconvenant.Eeneerstegroepagentenwasinseptember2013gestartmetdevierjarigeopleidingaanHogeschoolLeiden.Zijwordenopgeleidtottoegepastpsycholoog.

In2013startteSWTPvoorhetRIBWmetalsinitiatiefnemerStichtingAntonConstandsemethetopleidenvan100medewerkersvanAntonConstandsetotSociaalPsychiatrischOndersteuneren30medewerkerstotSociaalPsychiatrischMedewerker.Jaarlijksworden30hulpverlenersmeteeninnovatiefopherstelgerichtehulpgeschoeidprogrammadataansluitbijdenieuwewetgeving(WMO,LZenParticipatiewet)bijgeschoold.RegistratievandeopleidingSPOalspost-hboiseind2014bijCPIONaangevraagd.

Page 43: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

44

In2014organiseerdehetclustermethetwerkveldmeerderecongressenensymposiaoverbijvoorbeeld“Regieindejustitiëleketen”( jeugdigenmetLVBdiemetjustitieinaanrakingkomenentussenhetwalenhetschipvallen),“DebetekenisvanzelfregulatieindeVerslavingszorg”(conceptualiseringvanhetbegripZelfherstel),“DebetekenisvanFilosofieindePsychiatrie”(alswaarschuwingtegenaltegeprotocolleerdwerken)en“WerkenmetVerveindeJeugdbescherming”(alsmodelvoorweloverwogenberoepsmatighandelen).

In2014verschenennaaraanleidingvandesamenwerkingveleartikelenenboekenenevenzovelezijninvoorbereiding.NietindelaatsteplaatsdoorpromotieplaatsenvanSWTPdocenten,onderzoeksassistentenenberoepskrachten.

Cluster Management en BedrijfDemissievanhetclusterManagementenBedrijf(M&B)isstudententestimulerenzichteontwikkelentotprofessionalsdiekritischzijnopheteigenberoepenheteigenhandelen.Hieraanwordtinvullinggegevendooreenmetdeberoepspraktijkafgestemdeinhoudwaarbinnenaandachtisvoorhetontwikkelenvandecompetenties:multicultureelbewustzijn,systeemdenkenenlangetermijnperspectief.Centraaldaarbijstaatdevraag:watbetekentwatikdoevoornuenvoorlater,voorhierenvoordaar,voormijendeander.

Hetcurriculumiszoopgebouwddat,naarmatedestudievordert,desturingvandedocentafneemtendeverantwoordelijkheidenzelfstandigheidvandestudenttoeneemt.Erisveelaandachtvoordepersoonlijkeontwikkeling(intensiefbijStudieloopbaanbegeleiding)vandestudent,waaropingespeeldwordtopdeverschillentussendestudenten.Iniederblok(periode)staateenvormvanprojectonderwijscentraal.Daarnaastzijnervakken(kennisenvaardigheden)geprogrammeerddieondersteunendzijnaandeuitvoeringvanhetproject.

Destudentmaaktvroegindeopleidingkennismetdeberoepspraktijk.Erissteedsvakersprakevaninzetvandigitalemiddelenomdefacetofacebijeenkomstenmeertekunnengebruikenvoorverdiependleren.Tochziendocentenenstudentendatnognietallestudentenwillenengaanleren.Daaromisdewerkgroepherontwerp,bestaandeuitdocentenvanalleopleidingeneneenaantalstudenten,opgericht.Hierwordtnagedachtovereendidactiekdieaansluitbijdehuidigegroepjongeren.Kleinepilotsinditkaderzijnookaldirectuitgevoerd.

Deontwikkelingenopdearbeidsmarktwordennauwlettendgevolgdendeinhoudvandeopleidingenwordtdaarzonodigopafgestemd.Daardeveranderingensteedssnellergaan,iseendoelvanhetclustertekomentot-stabiele-opleidingenmeteenmeerflexibeleinhoud,zodatdezecontinuaangepastkunnenwordenopdecontinuebehoefte.Doordiesnelopeenvolgendeveranderingenzienwedatonzealumnibijhetbehalenvaneendiplomanietuitgeleerdzijn.Deactueleinhoudvanonzeopleidingenisdaaromookvoorhenbelangrijk.Eenmiddelomonsonderwijssnelleropdeactualiteitaftekunnenstemmenalsoponderdelentoegankelijktemakenvooronzealumni,isflexibilisering.In2014heeftdevoorbereidingplaatsgevondenvoordestartvandeontwikkelingvaneenpilotbijdeopleidingManagementinZorgwaarmeevanafseptember2015geëxperimenteerdgaatworden.

ProfessionaliseringvanalleM&B-collega’sstaathooginhetvaandel.Erwordtsteedsmeergebruikgemaaktvanhetprincipevaninformeellerenofeencombinatievanformeeleninformeelleren.Ditgeldtnatuurlijkvoordocenten,maarookvoormanagementenondersteuners.

HetclusterM&BbestaatuitdebacheloropleidingenCommerciëleEconomie,Communicatie,HBORechten,Sociaal-JuridischeDienstverlening,HumanResourceManagement,ManagementindeZorgendeAssociateDegreeopleidingOperationeelManagementindeZorg.

Page 44: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

45

OpleidingCommerciëleEconomie

CommunicatieHBO-Rechten

Sociaal-JuridischeDienstverleningHumanResourceManagement

ManagementindeZorg(deeltijd,duaal)

OperationeelManagementindeZorgAD

Aantal studenten(vt, dt, du) per

1/10/2014

NVAO oordeellaatste accreditatie

(voor 2014)

NVAO-oordeel2014

Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):

% (zeer) tevredenstudenten

50645578932732231

60

VoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoendeVoldoende

Voldoende

n.v.t.n.v.t.Goedn.v.t.n.v.t.n.v.t.

n.v.t.

67%68%76%76%45%n.v.t.

n.v.t.

Inmei2014vonddevisitatievandeopleidingHBO-Rechtenplaats:deopleidingwerdopalledriedestandaarden(beoogdeeindkwalificaties,onderwijsleeromgevingentoetsingengerealiseerdeeindkwalificaties)alsgoedbeoordeelddoordevisitatiecommissie.VolgensdeNVAOverdienenvaliditeit,betrouwbaarheideninzichtelijkheidvoorstudentenvanhetgeheelvantoetsingenbeoordelingdekwalificatiegoed.Dathetgerealiseerdeeindniveauvanafgestudeerdengoedis,blijktvolgensdeNVAOookuitdewijzewaaropafgestudeerdenindepraktijkofineenvervolgopleidingfunctioneren.

InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel4geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterManagement&Bedrijfgerealiseerdewaardenvoordezethema’s.

Tabel4.4:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s

Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.

UitdeNationaleStudentenenquête(NSE)2014blijktdatdestudententevredenheidoverdestudieinhetalgemeenbinnenditclusterhethoogstisbijdeopleidingenHBO-RechtenenSociaal-JuridischeDienstverlening.Hetligtookietshogerdanhethogeschoolgemiddelde(74%).BijdeopleidingenCommunicatieenSociaal-JuridischeDienstverleningwordtgoedgescoordvoordethema’sinhoudprogrammaentoetsing.Ooklandelijkgeziengaathetomrelatiefhogescores.HetzelfdegeldtvoorhetthemadocentenvoorSociaal-JuridischeDienstverlening.DeopleidingenSociaal-JuridischeDienstverleningenCommerciëleEconomiekrijgeneenhogestudentwaarderingvoorvoorbereidingophetberoep.

Opvallendinvergelijkingtotlandelijkecollega-opleidingenzijndeminofmeermodalestudentenoordelenvoordemeestethema’sbijHBO-Rechten,terwijlhetstudentenoordeeloverdestudieinhetalgemeenbijdezeopleidingrelatiefhoogis.HetalgehelestudentenoordeelbijHumanResourceManagementblijfthetverstachterophethogeschoolgemiddelde.Bijhetoordeeloverjaar1(indatjaarissprakevaneenaangepasteorganisatievorm)zienweeenstijging.OpvallendisdathetstudentenoordeelbijdezeopleidingvoorvoorbereidingophetberoeptotdehoogstevanHogeschoolLeidenbehoort.

Bachelorvoltijdopleidingen

CommerciëleEconomieCommunicatieHBO-Rechten

Sociaal-JuridischeDienstverleningHumanResource

Management

Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.

InhoudProgramma

Docenten Informatie-voorziening

Toetsing Voorbereidingberoep

DocentenInspirerend

DigitaleLeeromgeving

3,613,623,763,70*

3,35

3,613,62*3,763,70*

3,35

3,483,483,623,66*

2,98

3,68*3,553,583,54*

4,03*

3,142,983,323,21*

2,87

3,213,303,453,34

2,74

3,343,363,543,38

3,41

+

++

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenManagement & Bedrijf

Page 45: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

46

Daar waar mogelijk leren in de praktijkWehebbendestagesenhetafstuderen.Daarnaastwordenookprojecteninsamenwerkingmetdeberoepspraktijkuitgevoerd.Voorbeeldendaarvanzijn:

• BijdeopleidingCommerciëleEconomieisin2014hetcurriculumzoingerichtdatinjaar2studentenmet“eigen”bedrijf starten.Tweestudentbedrijven,‘FreddiedeFruitheld’en‘Paperboyz’,zijnvervolgensgenomineerdvoorhetbeste ondernemersideevanderegio071.UiteindelijkisPaperboyZalsbestebedrijfvan“Jongondernemen”uitgeroepen. HetteambedachtdePaperMonnee,eeninnovatieveportemonneegemaaktuit100%papier.DePaperMonneewordtopeen duurzamemaniergeproduceerdenhetismogelijkomhemtepersonaliserenmeteigenafbeeldingen,logo’sen/offoto’s. • Bijdeopleidingencommunicatieencommercieleeconomie:Saleslerendestudenteno.a.doorhetwerkenvoorgoede doelen.Meteencreatiefverkoopconceptzijn30studententeamsin2014eringeslaagdeengrootbedragoptehalenvoor hetRonaldMcDonaldhuisLeiden,FightCancer,StichtingHulphond,StichtingMakeaWishenhetPrinsesBeatrix Spierfonds.DestudentenCommunicatiemoestenzelfactiesbedenkenenuitvoeren. • DeopleidingSJDheeftdejaarlijkseHUBO-campagnewaarbijzijbewonersvanderegioondersteunenbijdeaangifte voordebelasting. • StudentenHRMgevensollicitatietrainingenaanstudentenHBO-Rechten. • Multidisciplinaireprojectenzoals“TeamChallenge”waarstudentenvanuitverschillendeopleidingeneenproduct indemarktzetten.

Inoktober2014vondhetjaarlijksesymposiumDuurzaamSamenwerkenvanhetclusterManagement&Bedrijfplaats.Hierzijnhetberoepenveld,decollega’sdocenten,ondersteunersenalumnionzegasten.Ditsymposiumdatbedoeldisomvanelkaarteblijvenlereniseveneenseenpodiumvoor(deberoepsproducten)vanonzestudentenendocenten.Ditkeerwashetthemavanhetsymposium‘21stCenturySkills’.OnzecollegaenlectorPietHeinCoeberghhieldzijnlectoraleredeendocenten,studentenenalumniverzorgdenworkshops.TijdensdebijeenkomstontvinghetCvBheteersteexemplaar100+ManagementModelsdatisgeschrevendoordeKenniskringvanhetclusterinsamenwerkingmetFonsTrompenaars.

Cluster EducatieBijdelerarenopleidingenwordenstudentenopgeleidtotlerarenmetvakkennis,maatschappelijkebetrokkenheiden innovatiekracht.Studentenwordengekendeninhunstudiepersoonlijkbegeleid,o.a.doorhunstudieloopbaanbegeleider.Studentenmakendirectkennismetdeberoepspraktijkenwordenzoweldoordocentenvandeopleidingalsdoorhetwerkveldopgeleid,doentegelijkertijdervaringopendragenbijaandeontwikkelingvandeberoepspraktijkdoorrecentekennisoverbijvoorbeeldrekendidactiek,gebruikvangroenespeelpleinenofgebruikvantabletsenappsintebrengen. Delerarenopleidingenwerkenlandelijksameninhetproject10voordeleraarmetgemeenschappelijkekennisbasesen landelijketoetsingvankennisvakken.StudentenvanHogeschoolLeidenscorenbovengemiddeldopdelandelijkeeindtoetsenvandekennisbasesinvergelijkingmetanderehogescholen.

Omruimtetecreërenvoorverschillenenvoorpassieentalentvandocentenenstudentenwordenverschillendeleerroutesperopleidingaangeboden.AlsvoorbeeldnoemenwedePabo,waarmetdesportklas,decultuurklasendeAcademischePabo,aangeslotenwordtbijverschilleninpassieentalent.Dezespecifiekeroutestrekkenspecifiekedoelgroepen(bijvoorbeeldjongensbijdesportklas)enkennenminderuitvalvanstudenten.Inhetprimaironderwijsiservraagnaardocentenmeteenspecifiekacademischprofiel.HiersluitdeAcademischePaboopaan.DezeopleidingwordtaangebodeninsamenwerkingmetUniversiteitLeidenindevormvaneendubbelbachelortraject.Studentenstuderengelijktijdigaandeuniversiteitenaandehogeschoolenkrijgenna4jaareenHBO-éneenWO-bachelordiploma.DeopleidingisalleentoegankelijkvoorVWO-studenten.

Delaatstejareniseenpraktijkontwikkeldvan‘strenge’intakesenselectiedoormiddelvandringendeadviezenendaadwerkelijkselectievetoelatingbijdeAcademischePabo,sport-encultuurklasendepropedeusejeugd.Doelisomonnodigeuitvalinheteerstejaartevoorkomenenhetgemiddeldestartniveauvanstudentenindeopleidingenteverhogen.Deintakes/selectievindtplaatsmeteencombinatievaninstrumentenwaarmeezowelcognitiefalspedagogische/communicatiefpotentieelvermogenbeoordeeldwordt.LandelijkishogeschoolLeidenleidendineenkennis-enonderzoeksgroepvoorselectievoorlerarenopleidingen.

Page 46: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

47

HetclusterEducatiebestaatuitdebacheloropleidingenLerarenopleidingBasisonderwijsPabo,LeraarBasisonderwijsVrijeschoolPabo,enAcademischePabo,DocentDans/Euritmie,DocentMuziek,LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn,LerarenopleidingOmgangskundeendeAssociateDegreeopleidingenOnderwijsondersteunerGezondheidszorgenWelzijnenOnderwijsondersteunerOmgangskunde.

Injuni2014zijndeaccreditatiesvandetweedegraadslerarenopleidingenOmgangskundeenGezondheidszorg/WelzijndoordeNVAOverlengd.Beideopleidingenwarenoktober2013metpositiefresultaatgevisiteerd.

Inseptember2014zijndeopleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekgevisiteerdenalsvoldoendebeoordeelddoordevisitatiecommissie.Beideopleidingenkregenvoorelkvandedriestandaarden(beoogdekwalificaties,onderwijsleeromgeving,toetsingengerealiseerdeeindkwalificaties)dekwalificatievoldoende.VolgensdeNVAOvoldoethetgerealiseerdeniveauvandeafgestudeerdenaandebeoogdeeindkwalificatiesvandeopleiding.Ditblijktuittussentijdseenafsluitendetoetsenenbeoordelingen,waarvanvaliditeit,betrouwbaarheideninzichtelijkheidvoorstudentenmetdekwalificatievoldoendewordenbeoordeeld.

Inoktober2014zijndeLerarenopleidingBasisonderwijs(inclusiefAcademischePabo)endeVrijeschoolpabogevisiteerd.Beideopleidingenkregeneenpositiefadvies.Voortweestandaarden(beoogdekwalificaties,toetsingengerealiseerdekwalificaties)wasdekwalificatievoldoende,voordestandaardonderwijsleeromgevingwasdekwalificatiegoed.Dekwalificatiegoedvoordezestandaardbetekentdathetgeheelvanprogramma,personeelenopleiding-specifiekevoorzieningendestudentengoedinstaatsteltomdebeoogdeeindkwalificatiesvandeopleidingterealiseren.

InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel5geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterEducatiegerealiseerdewaardenvoordezethema’s.

OpleidingLerarenopleidingBasisonderwijs

(Pabo)

AcademischePabo

VrijeschoolPabo

DocentDans/Euritmie

DocentMuziek

LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn

OnderwijsondersteunerGezondheidszorgenWelzijnAD

LerarenopleidingOmgangskundeOnderwijsondersteuner

OmgangskundeAD

Aantal studenten(vt, dt, du) per

1/10/2014

NVAO oordeellaatste accreditatie

(voor 2014)

NVAO-oordeel2014

Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):

% (zeer) tevredenstudenten

724

242

235

35

14

102

9

13226

Voldoende

Voldoende

VoldoendeVoldoende

PositiefadviesaanNVAO

PositiefadviesaanNVAO

PositiefadviesaanNVAO

PositiefadviesaanNVAOn.v.t.

n.v.t.

n.v.t.n.v.t.

61%

96%

96%

75%

67%

n.v.t.

63%n.v.t.

Page 47: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

48

Tabel4.5:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s

Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.

UitdeNationaleStudentenenquête(NSE)2014blijktdatdeVrijeschoolPaboeenzeerhoogstudentenoordeelheeftendiensstudentenoordelenbijvrijwelallethema’stotdehoogstebinnenHogeschoolLeidenbehoren.OokdeopleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekkrijgeneenbovengemiddeldhoogalgeheelstudentenoordeel.DestudentwaarderingbijDocentDansvoordemeestethema’szijnvergelijkbaarmetdievandeVrijeschoolPabo.Alle3opleidingenzijndoordeNSEdanookalslandelijke‘topopleiding’bestempeld.

DealgehelestudentenoordelenbijderegulierePaboendelerarenopleidingomgangskundebevindenzichietsonderhethogeschoolgemiddelde.Bijbeideopleidingenvertoontdestudentwaarderingeenopgaandelijn.Opvallendisdatallelerarenopleidingendoorstudentenalsbestevandehogeschoolgewaardeerdwordenophetthemavoorbereidingophetberoep.

OverdeopleidingenDocentMuziekenLerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijnwordenvanwegehetgeringeaantalstudentengeenhardeuitsprakengedaanoverdestudentwaarderingvoordeverschillendethema’s.

Samenwerking met het werkveldIn2014ishet5-jarigjubileumgevierdvandesamenwerkingmetLucasOnderwijs,eenvandegrootsteschoolbesturenmetscholeninDenHaagenomstreken.Hetleerwerktrajectwat5jaargeledengezamenlijkkleinenindeluwtestartteisinmiddelsuitgegroeidtoteenintensievesamenwerkingopveleterreinen.In2014isdesamenwerkingoppersoneelsgebieduitgebreid.Expertlerarenuitdescholenverzorgennu1of2dagenperweekonderwijsopdehogeschoolendocentenvandelerarenopleidingenlopenpraktijkstagesopscholenvanLucasOnderwijs.

Inapril2014ishetsamenwerkingsinitiatiefSamenOpleiden2.0officieelvanstartgegaan.Desamenwerkingrichtzichophetsamenopleidenvanstudentenenmentorenmetthema’salshoogbegaafdheid,pedagogischklimaat,ouderbetrokkenheid,omgaanvanverschillenenhetbegeleidenvandestartendeleerkracht.Inditsamenwerkingsverbandparticiperen(Pabo)HogeschoolLeidenendeonderwijsbesturenPROOLeiden,LucasOnderwijs,Sopora,MeerPrimairenSOPOH.

DejaarlijkseVredesdagvanHogeschoolLeidenvondop9april2014plaatsenwashetstartpuntvanhetproject‘Vrijheidgeefjedoor’.Inditprojectleerdentweedejaarsstudentenvande(Academische)Pabohoezijbasisschoolleerlingenbewustkunnenmakenvanvrijheidendewaardehiervan.DeorganisatiewasinhandenvanvierderdejaarsPabostudenteneneenbegeleidenddocent.

Bachelorvoltijdopleidingen

Pabo,inclusiefAcademischePaboVrijeschoolPabo

DocentDans/EuritmieDocentMuziek

Lerarenopl.Gezondheidszorgen

WelzijnLerarenopleidingOmgangskunde

Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.Betekenis symbool ‘x’: te weinig waarnemingen, geen oordeel mogelijk.

InhoudProgramma

Docenten Informatie-voorziening

Toetsing Voorbereidingberoep

DocentenInspirerend

DigitaleLeeromgeving

3,45

3,98*4,10xx

3,55*

3,45

4,30*4,10*

xx

3,48

3,51

4,42*4,18*

xx

3,65*

4,16

4,54*4,17xx

4,18*

3,12

3,35*3,56*

xx

3,63*

3,37

4,574,30xx

3,40

3,39

3,424,33xx

3,67

+

++

+

+ +

+

+

+

+ +

+

Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenEducatie

Page 48: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

49

In2014zijndelerarenopleidingentoegetredentothetsamenwerkingsverbandPentaNova,Academievoorschoolleiderschap.DaarmeeisHogeschoolLeidenvanafstudiejaar2015/2016weeraanbiedervanmanagementopleidingenvoorhetonderwijs,waaronderookdeMasteropleidingEducationalLeadership.

DelectorPassendOnderwijsendeprogrammaleiderTalentenexcellerenvandePabohebbenin2014studentenvoorbereidophetonderwijzenvanexcellentebasisschoolleerlingen.Oudersvantoptalentenwerdenbijdeopleidingingeschakeldommetstudenteningesprektegaanovermanierenwaaropouderbetrokkenheidvormgegevenkanworden.Daarnaastwerdaandachtbesteedaanhetinventariserenvandebehoeftenenhetvormgevenvanuitdagendonderwijsvoorleerlingenmetbuitengewonedenkkracht.

Cluster TechniekBijiedereopleidingvanclusterTechniekstaatdeberoepspraktijkcentraal.Studentenmakenzovroegmogelijkkennismetdeberoepspraktijkdoorministagesinheteerstejaarwaarbijmeegelopenwordtmeteenouderejaarsindeberoepspraktijk,doorgastcollegesteorganiserenzodateenverbindingwordtgemaaktmethetwerkveldendoorverschillendesoortenexcursies,waarbijstudentenkennismakenmetnieuwetechnologieëninhetwerkveld.Overgrenzenlerendenkeneninnovatiefdenkenenhandelenisbelangrijk.Studentenwordengetraindomout-of-theboxtedenkenenprobereninprojectenenafstudeerstagesantwoordentevindenopnieuwevragen.Erissprakevanafnemendesturingdoordocentenindeopleiding.Dewerkvormenzijneropafgestemdomstudentensteedszelfstandigertelatenstuderen.Erwordtafgebouwdvanhoorcollegesengroepswerk,somsviakoppels,naarindividueelwerkeninhoudelijkeenprocesbegeleiding.Erwordtnauwsamengewerktmethetwerkveldomdeopleidingenkwalitatieftelatenaansluitenbijdevraaguithetwerkveld.

HetclusterTechniekbiedtdeopleidingenBiologieenMedischLaboratoriumonderwijs,Chemie,Bio-informaticaenInformatica.In2014isgeenvandeopleidingengevisiteerd/geaccrediteerd.

InhetInstellingsplanvanHogeschoolLeidenzijnstreefwaardenvoordeopleidingenopgesteldbijeenaantalNSE-thema’s.Tabel6geefteenoverzichtvandebinnenhetclusterTechniekgerealiseerdewaardenvoordezethema’s.

Tabel4.6:Studentenoordeel2014peropleidingoprelevanteNSE-thema’s

Bron:RapportagevanhetCentrumHogerOnderwijsInformatie(CHOI)rapportage‘HogeschoolLeiden,IP-Monitor2014’.

OpleidingBiologieenMedisch

Laboratoriumonderwijs

ChemieBio-informatica

Informatica

Aantal studenten(vt, dt, du) per

1/10/2014

NVAO oordeellaatste accreditatie

(voor 2014)

NVAO-oordeel2014

Algeheel oordeel(NSEbachelorvoltijd):

% (zeer) tevredenstudenten

671

434163561

Voldoende

VoldoendeVoldoendeVoldoende

n.v.t.

n.v.t.n.v.t.n.v.t.

83%

76%76%51%

Bachelorvoltijdopleidingen

InformaticaBio-informatica

BiologieenMedischLaboratoriumonderwijs

Chemie

Toelichting:Studentenoordeel per thema is op vijfpuntsschaal 1-5.Streefwaarde Instellingsplan per thema: ‘minimaal 3,60’ of ‘maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score’. Het laatste criterium geldt niet voor ‘Docenten Inspirerend’ en ‘Digitale Leeromgeving’.Betekenis symbolen ‘+’ / ‘-‘ : score is minstens 0,2 hoger / lager dan in 2013.Betekenis symbool ‘*’: maximaal 30% van de landelijke collega-opleidingen heeft een hogere score.

InhoudProgramma

Docenten Informatie-voorziening

Toetsing Voorbereidingberoep

DocentenInspirerend

DigitaleLeeromgeving

3,213,753,82*

3,80*

3,213,753,82

3,80*

3,073,603,87*

3,76*

3,333,783,78

3,61

3,213,143,32

3,29

2,773,353,52

3,56

3,373,423,32

3,27

++

+

+ + +

Studentenoordelen 2014 op NSE-thema’s uit Instellingsplan Hogeschool LeidenTechniek

Page 49: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

50

DrievandevieropleidingenvanhetclusterTechniekkrijgenindeNationaleStudentenenquête(NSE)2014hogealgehelestudentenwaardering.BijBiologieenMedischlaboratoriumonderwijsenChemiezijndestudentenoordelenvoordethema’sinhoudprogramma,toetsingendocentenrelatiefhoog.Voordezethema’sliggendestudentoordelenbijBio-informaticaslechtseenfractielager.BijdeopleidingInformaticablijfthetalgeheelstudentenoordeelachtertenopzichtevandeandereopleidingenbinnenditcluster.Destudentwaarderingvoordethema’sinhoudprogramma,toetsingendocentenligtbijdeopleidingInformaticalagerdanbijdeanderedrieopleidingenuithetcluster.

Samenwerking met het werkveldOp28en29maart2014vierdehetLaboratoriumOnderwijsinLeidenhaar50jarigjubileum.Tijdenseentweedaagsprogrammawerdteruggebliktopeenhalveeeuwlaboratoriumonderwijseneenvoorschotopdetoekomstgenomendoorhet‘CenterofExpertiseGenomics’,genaamdGenerade,officieelteopenen.VoordetoekomstvandeLeidselaboratoriumopleidingenishetvanbelangomderelatiemethetwerkveldblijvendteversterken.DelocatieophetBioScienceParkmaakthetmogelijkomopeenlaagdrempeligemanierkennisuittewisselenmetorganisatiesuitdebranche.Omdiewisselwerkingtebestendigen,bundeldeHogeschoolLeideninhetCentreofExpertisedekrachtenmetkennispartnersNaturalisBiodiversityCenter,UniversiteitLeiden,hetLUMCenondernemerBaseClear.

HogeschoolLeidenheefteenstrategischesamenwerkingmetROCLeidenviahetMiddelbaarLaboratoriumOnderwijs(MLO,metdeopleidingenLaborantenAnalist)datinhetgebouwvanHogeschoolLeidenisgehuisvest.DeclusterdirecteurTechniekvanHogeschoolLeidenisverantwoordelijkvoordeuitvoeringvanhetMLO(ca.550studenten).DaaroverrapporteerthijaanhetCollegevanBestuurROCLeiden.

Op8mei2014heeftElianevanDam,oud-studenteChemie,methaarafstudeerscriptiedeGoudenSpatel2013gewonnen.TijdensdeKNCV(KoninklijkeNederlandseChemieVereniging)voorjaarsbijeenkomst‘Hoeverzilverikgoud?’werddezeprijsuitgereikt.HaarafstudeerwerkwasgoedvoordeGoudenSpatel-pineneenbedragvan€1.000,-.

AanElianevanDamwerdookdeHAS-prijsuitgereikttijdensdediploma-uitreikingvandeopleidingChemie.DeHAS-prijsbestaatuiteenoorkondeeneengeldbedragvan€750,-enwordtjaarlijkstoegekenddoordeStichtingHaagsLaboratoriumOnderwijs.

MirnaBaak,vandeopleidingBio-informatica,ontving€250,-voorhaarderdeplaatsbijdeuitreikingvandeHogeschoolLeidenprijs,dieplaatsvondtijdensdedoorHogeschoolLeidengeorganiseerdetalentenavond.

OuafaeAkkouh,vandeopleidingBiologieenmedischlaboratoriumonderzoek,ontvingeenGooutsideScholarshipbeurs(Goes-beurs),meteenmaandvergoedingvan€500,-vooronderzoekaandeChineseUniversityofHongKong.DeGoes-beurswordtuitgereiktaantalentvollestudentenvanHogeschoolLeidenophetterreinvanTechnischewetenschappen.

Prijzen

Page 50: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

51

5. TALENTEN ONTWIKKELENIn2014bevindenweonshalverwegedeperiodevanhetInstellingsplanHogeschoolLeiden2012-2016.Alleaandachtginguitnaardeopdrachtdieweonshebbengesteld:stabilisatieinomvangengroeieninkwaliteit,inonsvermogenbijtedragenaanhetontwikkelenvandetalentenvanonzestudenten.

Verkenning en oriëntatieHogeschoolLeidenwildevoorhetberoep‘meestgeschikte’studentenopleiden.Hiervoorwordenverschillendemiddelenenactiviteiteningezet.

VoorlichtingVoorHogeschoolLeidenbegint‘meestgeschikt’bijeenstudentdieeenbewuste,gemotiveerdekeuzeheeftgemaaktvooreenopleiding.Wijervarendatditvaakeendoorslaggevendefactorisbijstudiesucces.Hetisvanbelangdataankomendestudentenopbasisvaneenserieuzeoriëntatietoteenuiteindelijkekeuzevooreenopleidingkomt.

Opendagen,proefstuderen,kennismakenmethethboenvoorlichtingenopscholenzijnvoorbeeldenvanactiviteiten,diejaarlijksgeorganiseerdwordenom‘voordepoort’potentiëlestudententeinformeren,tebegeleidenbijhunstudiekeuzeendejuistestudententewervenvoordejuisteopleiding.

Studiekeuzecheck:realitycheck

DeWetKwaliteitinVerscheidenheidhogeronderwijsbevatmaatregelendiebevorderendatstudenteneenbewustestudiekeuzemakenenzobijdejuisteopleidingterechtkomen.Maatregelendiein2014indatkaderzijngeïmplementeerd,zijndevervroegdeaanmeldingsdatumvan1meienstudiekeuzeactiviteiten.AlsstudiekeuzeactiviteithanteertHogeschoolLeidendeRealityCheck.HogeschoolLeidenbiedtdezeopleiding-specifiekeStudiekeuzecheckaanbijalleopleidingen(ookbijopleidingenmeteennumerusfixus).

Opdewebsitewww.mijnrealitycheck.nlkunnenstudentencheckenofhunbeeldvandeopleidingenhetberoepovereenkomtmetdewerkelijkheid.StudentenzijnnietverplichtomdeRealityChecktedoen,hetisbijaanmeldingvoor1meieenrecht.Vanhetcohort2014-2015hebben1.448studentendeRealityCheckdoorlopenenditisgeregistreerdinhetstudievolgsysteem.

NaastdeRealityCheckbiedendemeesteopleidingenaanvullendeintake-activiteitenaan.DitkangaanomdeLeidseStudieScan(LSS),intakegesprekkenofmeeloopdagen.Doelissteedsdestudententestimulerenenondersteunenbijhetkiezenvaneenstudiediebijhempast,waarvoorhijgeschiktis.Voorenkeleopleidingenenspecifiekeopleidingsklassenwordenstudentengeselecteerd.DitbetreffenondermeerdeAcademischePaboendeOpleidingenDocentMuziekenDocentDans-Euritmie.Ookdesport-encultuurklassenvanderegulierePabokenneneenselectiefkarakter.

In2014isintensiefaandachtbesteedaande1mei-regelingendestudiekeuzeactiviteiten.Opdewebsite,tijdensopendagen,voorlichtingenopscholenentijdensbijeenkomstenmetdecanenvanvo-enmbo-scholeninderegio.InRandstad-verbandistussendehogescholeninformatieuitgewisseldenafgestemd.

Type voorlichting

OpendagenProefstuderenExpeditieHBO

Voorlichtingenopscholen

Aantal keergeorganiseerd in

2014

Totaal aantaldeelnemers in

2014

44528

49192162500

Nietbekend

Page 51: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

52

Numerus fixus en decentrale selectieHogeschoolLeidenkiestervoordeomvangvanbepaaldeopleidingentebeheersendoorhetinstellenvaneennumerusfixusaldannietincombinatiemetdecentraleselectie.Instudiejaren2013/2014en2014/2015haddendevolgendeopleidingencentraleloting/decentraleselectie:

Bindend studieadviesHogeschoolLeidenmaaktbijalleopleidingeninhetpropedeutischjaargebruikvanhetbindendstudieadvies(BSA).Studieadviezenkunnenpositief,voorwaardelijkennegatiefwordenafgegeven.Zekunnenookwordenuitgesteld.

Eenstudentontvangteenbindendstudieadviesaanheteindevanheteerstejaarvaninschrijvingvoordepropedeutischefasevandeopleidingindiendestudentminderdanhetvastgesteldeaantalstudiepunten(EC)heeftbehaaldophetmomentdathetstudieadvieswordtuitgebracht.DezeBSA-normverschiltperopleiding.

Insommigegevallenontvangteenstudentookeenbindendstudieadviesaanheteindevanheteerstejaarvaninschrijvingindiendestudentwelaanhetaantalstudiepunten(EC)heeftvoldaanmaarnietallegespecificeerdeonderwijseenhedenvanhetpropedeutischexamenheeftbehaald.Welkeonderwijseenhedenditperopleidingzijn,isterugtevindenindeOnderwijsenExamenRegelingvandebetreffendeopleiding.

Eenstudentontvangtookeenbindendstudieadviesindiendestudentaanheteindevanhettweedejaarvaninschrijvinghetpropedeutischexamen,60studiepunten(EC)vanhetonderwijsprogrammavandepropedeuse,nietheeftbehaald.

Voorhetkalenderjaar2014wordendeBSA’svanverschillendecohortenmeegeteld:•deeersterondeBSA’svoordeeerstejaarsstudenteninhetcohort2013-2014•detweederondeBSA’svoordestudentenvanhetcohort2012enouder

Destudentenvanhetcohort2013-2014kunnenookna2014nogeenBSAontvangen.

Opleiding

SociaalPedagogischeHulpverleningToegepastePsychologie

OpleidingtotFysiotherapeut

OpleidingtotVerpleegkundige

CommerciëleEconomieHBO-Rechten

2013/2014 2014/2015

DecentraleselectieDecentraleselectie

50%Loting,50%Decentraleselectie

-

LotingLoting

-(*)5

DecentraleSelectie50%Loting,50%Decentraleselectie50%Loting,50%DecentraleselectieLotingLoting

5.(*)=DecentraleselectiebijSPHisvoortijdiggestoptvanwegedelageinstroom

Page 52: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

53

Opleiding

CommunicatieHRM

CommerciëleEconomieRecht

SociaalJuridischeDienstverleningInformatica

ChemieB&M

Bio-informaticaFysiotherapie

KunstzinnigeTherapieVerpleegkunde

PaboLerarenopleidingenOGK/GZWDocentDans/DocentMuziek

VrijeschoolPaboMaatschappelijkwerkenDienstverlening

SociaalPedagogischeHulpverleningToegepastePsychologie

50*50*50*505040*40*40*40*46*464640*404040*484848

3423361944815462516234232100

19453529

33

10364451

7400064

BSAnormeerste

jaar (EC)

Aantalnegatieveadviezen

Aantalnegatieveadviezen

Aantalvoorwaar.adviezen

Aantalpositieveadviezen

Aantalpositieveadviezen

94

652076141226712

1392312

6245

21248414962

130

657553

00

73355550

10340

Cohort 2013-2014 Cohort 2012 en ouder

*Voordezeopleidinggelden,naastdeBSA-norm,aanvullendeeisen.Insommigegevallengeldendeaanvullendeeisenalleenvoorstudentenvaneenbepaaldtraject.

Voorhetcohort2013-2014zijnbijdevolgendeopleidingenrelatiefveelvoorwaardelijkpositieveadviezengeven:Verpleegkunde(40,8%),Fysiotherapie(39%),CommerciëleEconomie(38,9%)enInformatica(34,2%).

Bureau studiesuccesBinnenhetlectoraatTalentmanagementvanHogeschoolLeidenwordtgewerktaankennisontwikkelingoverstudiesuccesenstudiefalen.BureauStudiesuccesdoetsinds2011onderzoeknaarfactorendiestudiesucceskunnenbeïnvloeden.UithetonderzoekisnaarvorengekomendatdeconstructenConsciëntieusheid,Extraversie,Openheid,Uitstelgedrag,Integriteit,enmetnameZelfeffectiviteiteffecthebbenopstudiesucces.Ditzijnpersoonlijkheidsaspectendievanbelangzijnvoordematevanstudiesucces.Daarnaastspelendemotivatievanstudentenenhetontwikkelendberoepsbeeldeenbelangrijkerol.Dooreenbewustekeuzetemakenhebbenaankomendstudenteneensterkeremotivatieeneenhelderbeeldvanhettoekomstigeberoep,watleidttoteengroterekansophetsuccesvoldoorlopenvandestudie.Iniedergevalheteerstestudiejaar.Eenderdeaspectdatzekereenrolspeeltissimpelwegdeaanwezigheidvanhettraject.DoorstudentenhetKiesBewust-trajecttelatendoorlopenbesluit(aldannietbewust)zeker20%vandeingeschrevenstudentennietdoortegaanmethettraject.

BureauStudiesuccesvoerdevoorde4ekeerhetdecentraleselectieonderzoekvooreerstejaarsSW&TP,VerpleegkundeenFysiotherapie.DaarbijwordtbinnenhetKiesBewustProgrammagebruikgemaaktvaneenscreeningsinstrument,deLeidseScanvoorStudiesucces(LSS).DezewordtinaangepastevormookgebruiktbijdescreeningvanBedrijfskundestudentenaandeVrijeUniversiteit.

G5-onderzoek studiesuccesHogeschoolLeidenheeftzicheind2013aangeslotenbijhetsamenwerkingsverband“G5-hogescholen”vandeRandstadhogescholen(HogeschoolRotterdam,HogeschoolvanAmsterdam,DeHaagseHogeschool,HogeschoolUtrecht,HogeschoolInholland).Sindsbegin2014participeertHogeschoolLeideninG5-onderzoeknaarvraagstukkenrondstudiesuccesindeRandstad.In2014zijntweeonderzoekenafgerond.

Page 53: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

54

Onderzoek ‘Zicht op langstudeerders’Inhetonderzoek‘Zichtoplangstudeerders’isdeontwikkelingvandeomvangendesamenstellingvanhetaandeellangstudeerdersonderde‘herinschijversna1jaar’vandebachelorvoltijdopleidingenvandeG5-hogeescholenzichtbaargemaakt.

Hetaandeellangstudeerders(na5jaarstudieisnoggeenbachelordiplomabehaald)isbijdeG5-hogescholengestaagtoegenomenvan16%in2008totenmet23%in2013.BijHogeschoolLeidenisditaandeelhetlaagst(bijna17%),maardetoenamevanaf2010hetsterkst.Dekansomlangstudeerderteworden,ishetgrootstvoorstudentenvanhetmannelijkgeslacht,vannietwestersallochtoneafkomst,meteenhavo-diplomaenstuderendbinnenheteconomischonderwijs.

Onderzoek ‘Studiesucces late switchers’Hetonderzoek‘Studiesuccesvanlateswitchers’iseenvervolgophetin2013uitgevoerdeonderzoeknaarhetstudiesuccesvanbachelor-voltijdstudentendienatezijnuitgevallen,eenanderestudiezijnbegonnen.‘Lateswitchers’hebbenminimaaléénjaardestudieonderbroken,alvorensopnieuwmeteenstudietezijngestart,ofswitchen(zonderonderbreking)meerdaneenjaarnahunstartinhethogeronderwijsnaareenandereopleiding.‘Lateswitchers’vormenongeveer17%vandetotaleinstroombijdeG5-hogescholen.

Inhetonderzoekzijnhetstudierendementenenigeachtergrondkenmerkenvan‘lateswitchers’zichtbaargemaakt.HetblijktdatzijmetbetrekkingtotuitvalendiplomarendementbijalleG5-hogescholenslechterpresterendanstudentendieinhethogeronderwijsdebuterenendanstudentendiezonderstudieonderbrekingbinnenofdirectnaéénjaarswitchennaareenandereopleiding.Lateswitcherskomenvooralvoorbijdeeconomischeopleidingen,zehebbenrelatiefvaakeenhavo-diploma,zijnmerendeelsenintoenemendematevanhetmannelijkgeslachtenhetaandeelniet-westersallochtonestudentenbinnende‘lateswitchers’neemtjaarlijkstoe.

Overige onderzoekenEenonderzoekdatin2014nognietisafgerond,ishetonderzoeknaardeeffectenvandestudiekeuzecheckvooraankomendestudenten(studiekiezers)bijdeG5-hogescholen.Eenanderin2014nognietafgerondonderzoekbetreftderelatietussendesociaaleconomischestatusvanstudentenvandeG5-hogescholenenhunstudievoortgang.Ditonderzoekiseenvervolgopin2013uitgevoerdG5-onderzoeknaarrisicogroepenonderdestudentenvandeG5-hogescholen.

StudieloopbaanbegeleidingHogeschoolLeidenkiestvoor‘lerenbegintmetpersoonlijkcontact’,omdatwederzijdsebetrokkenheideenbelangrijkefactorisvoorstudiesucces.Dehogeschoolijvertervooreenplaatstezijnwaariedereenzichprettigvoelt,werktenleertmetplezier.Persoonlijkcontactkrijgtvooralvormtussenstudentenendocentenennietindelaatsteplaatsmetdestudieloopbaanbegeleiding(SLB)docent.

InhetClusterzorgisin2014ingezetopversterkingvandeSLBlijn.BijdeopleidingenVerpleegkundeenFysiotherapieisindepropedeuseextraaandachtvoorindividueletalentontwikkelinggerealiseerd,evenalseenbeperktextraprogrammavoorstudentenmetvertragingaanheteindvanhettweedejaar(dienoggeentoegangtotstagehebbendoorvertraging).BijdeopleidingKunstzinnigeTherapieisdestudieloopbaanbegeleidingherzien,zoveelmogelijkgebaseerdopEvidenceBasedEducation.Naasthetaanbodgerichtedeelisookvraaggerichtmaatwerkgerealiseerd.

BijclusterSW&TPisdepersoonlijkeaandachtvanoudsherzeersterkmetnamevanwegedeaardvandeopleidingen.DitisookterugtezieninhetSLBprogrammawaarindeSLBdocentnietalleenhetindividueleengroepsgerichteSLBaanbodverzorgtmaarookminstens1projectentrainingbegeleidt.DeSLBdocentenvormenduo’senbijTPwordtpeercoachingdoorouderejaarsingezet.

Ookbijdelerarenopleidingenisdepersoonlijkeaandachttraditioneelsterk.Bijde2degraadslerarenopleidingenOmgangskundeenGezondheidszorgWelzijnheeftelkestudenteenvasteSLBdocentdievanbegintoteindevandestudiebegeleidt.BijdelerarenopleidingBasisonderwijsisdeSLB-docenttevensdestagebegeleiderendeeerstejaarsstudentenhebbeneenvasteochtendindeweekwaarbijdeSLBdocentookdevaardigheidstrainingenverzorgt.

Page 54: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

55

In2014zijnbijhetclusterTechniekisdoorallestudieloopbaanbegeleidersgebruikgemaaktvanE-coach.Docentenkunnenstudentendaardoorbeterbegeleidenenhebbenmeerinzichtindevoortgangvanhunstudenten.

Keuzemogelijkheden: minorenaanbodDestudentvanHogeschoolLeidenheeftkeuzeuiteenbreedassortimentaanminoren,waarbijhijzichkanverdiepen,zijnkenniskanverbredenofkandoorstromennaareenvervolgopleiding.In2014zijn79minorenaangebodenaanstudentenvanHogeschoolLeidenwaarvan23verbredende,42verdiepende,2doorstroomminorenen12minorendieverdiependofverbre-dendingezetkondenworden(afhankelijkvandegekozeninhoud).VanhettotaalaanbodminorenheeftHogeschoolLeidenin201454minorenopengesteldvoorexternestudentenviahetplatformKiesOpMaat.

DeminorenvanHogeschoolLeidenwerdenin2014gevolgddoor1.716internestudentenen188studentenafkomstigvanandereonderwijsinstellingen.Vande1.716studentenhebben97studentenervoorgekozeneenminortevolgendiewordtaangebodendooreenopleidingvaneenandercluster.Daarnaastvolgden133studenteneenminorbuitenHogeschoolLeidenviahetplatformKiesOpMaat.

Combinatiestudie en gemeenschappelijke propedeuses en doorstroom naar WO MasterfaseBinnenHogeschoolLeidenwordteenaantalopleidingenincombinatiemeteenandereopleidinggegeven.Hetdoelistweeër-lei:studentenuitdagingbiedenenstudentenlatereendefinitievestudiekeuzetelatenmaken.

Combinatiestudie Hogeschool en Universiteit: de Academische PaboDeAcademischePaboiseencombinatievandebacheloropleidingLeraarBasisonderwijs(pabo)ende(WO-)bacheloroplei-dingPedagogischeWetenschappen.Dezestudieiseencombinatievantheorieenpraktijk:eenprofessioneleenacademischebacheloropleidinginéénvervlochtentraject.DestudierichtzichoptalentvolleVWO-ersdieinhetbasisonderwijsaandeslagwillenalsleerkracht.StudentenstuderenafaanHogeschoolLeidenénaandeUniversiteitLeidenmet2Bachelor-diploma’s.Inhetstudiejaar2014/2015stonden243studenteningeschrevenvoordezeopleiding,datbetekenteengroeivan14%t.o.v.schooljaar2013-2014.

Brede Propedeuse JeugdInstudiejaar2014/2015isbinnendePabodebredepropedeuseJeugdvanstartgegaan.Depropedeuserichtzichopstu-dentendiezicheerstbreedwillenontwikkelenenzichnietdirectwillenvastleggenopeenberoepssector.DePropedeuseJeugdbiedteenbreedonderwijsprogrammaophetgebiedvanonderwijs,opvoedingenjeugdzorg.NaafrondingvandepropedeuseJeugdmaaktdestudent(zonderstudietijdverlies)eenbewustekeuzevoordehoofdfasevandeopleidingSPH,MaatschappelijkWerkenDienstverlening(MWD)ofdePabo.Inhetstudiejaar2014-2015iseeneerstegroepvan18studentengestartmetdebredepropedeuseJeugd.

Doorstroom WO masterfase PsychologieVanaf2009kunnenstudentendiededoorstroomminorPreUniversitaireMinor(PUM)metgoedgevolghebbenafgerondénwiensonderzoeksopdrachtmedebegeleidisdooreendocentvandeopleidingPsychologievandeUniversiteitLeiden,nadestudiehbotoegepastepsychologieoverstappennaardemasterfasevandevolgendeafstudeerrichtingenvandeopleidingPsychologievandeUniversiteitLeiden: • Appliedcognitivepsychology; • Economicandconsumerpsychology • Occupationalhealthpsychology • Socialandorganisationalpsychology.Hetgaatomgemiddeldachtstudentenperjaar.Gemiddeld10%vandehbopsychologiestudentenvervolgtnahetbehalenvandepropedeusedestudiebijeenWObachelorSocialeWetenschappen.

Page 55: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

56

HonoursprogrammaHetHonoursprogrammaisbedoeldomstudentendiemeeruitdagingzoekennaasthunopleidingdegelegenheidtebieden‘hetbesteuitzichzelftehalen’.Hetiseenextra-curriculairprogrammavan30ECdatdusaangebodenwordtnaastdereguliereopleiding(hoofdfase).

Inoktober2014isaan9studenteneenHonoursbuluitgereikt:aan3studentenvanhetcohort2010enaan6studentenuithetcohort2011.Instudiejaar2014/2015nemenintotaal53studentendeelaanhetHonoursprogramma.

In2014hebbentweeonderzoeksgroepenvanhetHonoursprogrammavanHogeschoolLeideneenonderzoekssubsidieverkregenvanwegehetpitchevenement‘OndernemendOnderzoek’vanEmerge.Degroep‘cyberpestenonderjongerenmeteenverstandelijkehandicap’endegroep‘Omgekeerdespeurtocht’ontvingenbeideneenonderzoeksubsidievan€4.000,-.

Eerstejaars(cohort2014)Tweedejaars(cohort2013)Derdejaars(cohort2012)Vierdejaars(cohort2011)

Totaal

3318111

53

83

11

536

14

M&B TechniekEducatie SWTP Zorg

12

3

5541

15

451

10

HetlectoraatEigenRegie(lectorJohnVerhoef)heeftstudentenvanhetHonoursprogrammaHogeschoolLeidengevraagdinkaarttebrengenwelkecompetentiesdoorouderenmeteenchronischeaandoeningvanbelangwordengeachtbijzorgprofessionalsomdoorhengestimuleerdtewordentotzelfmanagement.

EenmultidisciplinairteamvanvijfHonoursstudenten(MWD,HRM,Verpleegkunde,FysiotherapieenTP)heefteenplanvanaanpakgeschrevenenuitgevoerd.Aandehandvandeonderzoeksresultatenzijnercompetentiesopgesteldwelkeouderenmeteenchronischeaandoeningvanbelangachtenbijzorgprofessionalsinhetstimulerentotzelfmanagement.Gevondencompetentieswaren:sociabiliteit,expertise,(interpersoonlijke)sensitiviteittonen,flexibiliteit,draagvlakcreërenengespreksvaardigheid.

Destudentengevenhetadviesdezecompetentiesinhetcurriculumvandeopleidingenvoorzorgprofessionalsaanbottelatenkomen,zodatjongezorgprofessionalsgoedinkunnenspelenopdeveranderingenindezorgendecompetentiesbeheersenwanneerzijaanhetwerkgaanindezorg.

Onderzoek door Honours studenten

Inoktober2014zijndeHL-scriptieprijzenuitgereikt.DeHL-scriptieprijswordtjaarlijksuitgereiktaanstudentenmetdedriebesteeindscriptiesuithetvoorgaandestudiejaar.Debeoordelingwordtgedaandooreenonafhankelijkejuryvanexternedeskundigen.

TimVersluis,studentSPH,heeftdeeersteprijsgewonnen.Ditgebeurdemetzijnscriptieoverhetmotiverenvancliëntenmetangst-ofstemmingsstoornissenvooreenvervolgbehandeling.Dejurybeoordeeldehetonderzoekalssystematisch,goedverwoord,relevantenderesultatenzijnbruikbaarindepraktijk.DetweedeenderdeprijswarnvoorMariannevanLeeuwen,studenteMasterANP,enMirnaBaak,studenteBio-Informatica.

HL-scriptieprijzen

Page 56: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

57

Internationalisering / WereldburgerschapBijHogeschoolLeidenverwervenstudentendecompetentiesomoverdegrenzenvandeeigencultuur,heteigenlandenheteigenvakgebiedheentekijkenentehandelennaardeinzichtendiedatoplevert.OnzeinzetisdatstudentenvanHogeschoolLeidenalspersoonenalsprofessionalomkunnengaanmeteensteedsverdergaandeglobalisering.Hiervoorzijnin2014verschillendeinstrumenteningezet.

GOES-beurzenInhetkadervantalentontwikkelingzijnditjaarzesbeurzenbeschikbaargesteldvoorstudentendietijdenshunstudieeenaantalmaandenbuitenEuropastagelopen,vakkenvolgenofonderzoekdoen.In2014ontvingenintotaalzesstudenteneenGoOutsideEuropeScholarshipbeurs(maximaalterwaardevan€2.500,-)vooreenstageofafstudeeropdrachtbuitenEuropa:inHongKong,Zuid-Afrika,BurkinaFaso,ColombiaenCuraçao(tweestudenten).

VSB-fondsIn2014zijnerintotaal8aanvragenvanstudentenvanHogeschoolLeideningediendvooreenbeursvanhetVSB-fonds.ErzijntweebeurzentoegewezenaanHL-studenten.

Erasmus+-programmaIn2013/2014hebbenintotaal45studentenvanHogeschoolLeidengebruikgemaaktvanhetErasmus-programmavoorstudieenstageinEuropa(32voorstudieen13voorstage).Degemiddeldeverblijfsduurinhetbuitenlandwasvijfmaanden.Intotaal9docentenhebbengebruikgemaaktvanErasmus-subsidievoormobiliteitomgastcollegestegevenbijpartnerinstellingen,en3stafledenhebbeneentraininggevolgd.

In2014ishetErasmusLifeLongLearningProgrammebeëindigd.Metingangvan2014/2015ishetErasmus+programmavanstartgegaan,dehogeschoolheefthiervooreenErasmusCharterforHigherEducation(ECHE)voordejaren2014-2020aangevraagdengekregen.

Uitgaande mobiliteitIn2013/2014zijn149studentenvanHogeschoolLeideninhetkadervanstudie,stage,minorofonderzoekinhetbuitenlandactiefgeweest.Behoudensenkelepabo-stagiaireszijndezestudentenallemaalminstensdriemaandeninhetbuitenlandgeweest.

2579146501

362131710

118

174

19165102

36--2

227

122

1961416466146108

107

135

221111213270154105

111

141

Bio-InformaticaCommerciëleEconomie

CommunicatieFysiotherapie

HogerLaboratoriumonderwijs(incl.MLO)Informatica

KunstzinngieTherapieMaatschapelijkWerk&Dienstverlening

Personeel&Arbeid/HRMPabo(inclusiefMinorGlobalAwareness)

RechtenSociaalJuridischeDienstverlening

SociaalPedagogischeHulpverleningToegepastePsychologie

Verpleegkunde

Totaal

2011 - 2012

Studenten - Uitgaande mobiliteit

2010 - 2011Opleiding 2012 - 2013 2013 - 2014

Page 57: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

58

--

0

62

8

113

14

53

8

KiesopmaatInternationalepartnerinstelling

Totaal

2011 - 2012

Uitgaande studenten van (partner)instellingen*

2010 - 2011 2012 - 2013 2013 - 2014

Buitenlandse uitwisselingsstudentenInhetstudiejaar2013/2014hebbenintotaal22buitenlandseuitwisselingsstudentengedurendeeensemestereenEngelstaligeminorofeenEngelstaligprogrammabijHogeschoolLeidengevolgd.DebuitenlandseuitwisselingsstudentenzijnafkomstiguitTsjechië,Slowakije,Turkije,Duitsland,België,Hongarije,Finland,Noorwegen,Italië,Spanje,DenemarkenenPolen.

Internationale projectenInjanuari2014startteHogeschoolLeideneennieuwcapaciteitsopbouwprojectinOeganda,ophetgebiedvanPlanning,BudgettingenMonitoring&EvaluationindeJusticeLaw&OrderSector(JLOS).VanwegedeintrekkingdoordeNederlandseoverheidvandeondersteuningaancapaciteitsopbouwprojectenindeJLOS-sectorinOegandaisditprojectvoortijdigstopgezet.DatgoldookvoorhetprojectdatHogeschoolLeideninOegandauitvoerdeinsamenwerkingmetdetrainingsscholenvandelandelijkepolitie-engevangenis-diensten.EenderdeprojectinOegandawaaraanHogeschoolLeidendeelneemtalspartnerinstellinglooptdoor,aangezienheteenanderesectorbetreft(primaironderwijs).EenvierdeprojectinOegandawaarindehogeschoolparticipeerde,alspartnerinstellingvan‘theInstituteofSocialStudies’inDenHaag,liepafinaugustus2014.

NaastdeprojecteninOegandawasHogeschoolLeidenin2014actiefinvierprojecten,alspenvoerderofalspartnerinstelling.Docentenenmedewerkersuitalleclusterswarenin2014betrokkenbijdeuitvoeringvandezeprojecten: •hetVerpleeg-enVerloskundeprojectinNoord-Ghana •eenprojectinIndonesië,insamenwerkingmetonderwijsadviesbureauCINOP •tweeprojecteninGuatemala:éénmetdenationalepolitieacademieenéénmetdeUniversidadRafaelLandivar.

2-94

15

-292

13

3383

17

03

190

22

2011 - 2012

Studenten - inkomende mobiliteit

2010 - 2011 2012 - 2013 2013 - 2014

HogerLaboratoriumonderwijsPabo

Rechten&CommercieleEconomieSocialWork

Totaal

Opleiding

KeniaVerenigdeStaten

GhanaSuriname

IndiaDenemarken

ChinaBelgië

NoorwegenSpanje

SurinameZuid-AfrikaAustraliëZambiaCuraçaoBraziliëBelgië

DenemarkenZweden

Noorwegen

SurinameNicaragua

USAZambiaZwedenCuraçaoBelgiëBrazilië

IndonesiëZuid-Afrika

CuraçaoIndonesiëZuid-AfrikaEngelandZambiaKenia

DuitslandGhanaUSA

Turkije

123456789

10

2011 - 2012

Top 10 bestemmingen

2010 - 2011 2012 - 2013 2013 - 2014

Page 58: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

59

6. TALENT VOOR TALENTHogeschoolLeidenisalsopleidervanruimnegenduizendstudentenenalswerkgevervanbijnanegenhonderdmedewerkers,netalsveleandereinstellingen,eenorganisatieintransitie.

Onzecurriculazijn–zoblijktuitdeaccreditaties–vangoedekwaliteit.Omdatzotehouden,blijvenweonsrichtenopdeessentievanonderwijs:studentenbegeleidenhetbesteuitzichzelftehalen,studentenlerenleren.Hiervoorbestedenweookaandachtaanvaardighedenomlateropbouwendkritisch,nieuwsgierigeninnovatieftezijn.

Wijdoenditineenomgevingwaarpassie,talentenmenselijkemaatdekernwaardenvooronzeorganisatiezijn.Wehebbenbetrokkenmedewerkersenwekennenelkaar.75%vanonzemedewerkersinloondienstheefteenvastcontractenhetgemiddeldeaantaldienstjarenis9,5.

Demaatschappijdieonzestudentennahunafstuderenbetreden,iscomplex.Onzestudentenzullenkritische,nieuwsgierigeberoepsbeoefenarenmoetenzijn.DitgeldtookvoordewijzewaaropHogeschoolLeidenwerktaanhaarcurriculaenorganisatie.Deuitdagingenverschillenperopleidingenafdeling,maarinallegevallenislenigheidenveranderingsvermogenvereist.Datiswaaronzetransitieopisgericht.

In2014voltrokonzeHRM-strategiezichlangstweekernlijnen: 1.intensiverenvanprofessionaliseringenduurzameinzetbaarheid, 2.startmetprofessionaliserenvandeHRMinformatievoorziening,

Dekomendejarenvervolgenwedezekoers.Ditsluitaanopdenieuwecao,dievolopinhettekenvanprofessionaliseringenduurzameinzetbaarheidstaat.

2014waseengoedjaarvoordewervingvooronzehogeschool.Dankzijderuimearbeidsmarktkregenweveelresponsopvacatures.In2014ontvingenwenieuwecollega’senvananderennamenwe,doorgaansopeengoedemanier,afscheid.Doorleidinggevenden–somsondersteunddooreenHRM-adviseur-zijntallozegesprekkenmetmedewerkersgevoerdoverarbeidsvoorwaardentotloopbaanontwikkeling(bijv.alsopmaatnaareencoaching-traject).DesamenwerkingvanuitHRMmetdeORinhetdoorontwikkelenvanonzeorganisatiewasconstructiefenverrijkend.In2014behaaldenwijdevolgenderesultaten.

Wegingenoveropeennieuwsalarissysteem.Delaatstegroepcollega’svandelocatieDenHaag(HogeschoolHelicon)trokbijonsin.Wezijntrotsopdepositieveresultatenuithetmedewerkers-tevredenheidsonderzoek.Naeenuitvoerigontwikkeltrajectgavenweinvullingaande5HogeschoolLeiden-basis-docentcompetenties.OndersteunendhieraanisdeinternedocentopleidingdoorhetclusterEducatievernieuwd.Dievoldoetdaarmeeaanhetlandelijkeprotocolvoordebasiskwalificatie.Declustersimplementeerdenhunprofessionaliseringsplannen.Wehebbenin2014eenhogeschoolbredecoachaangenomen,waarmeeweonsactiefrichtenopteamcoaching.Deinclusiviteitisvergroot.DeledenvanonzeCommissieOngewenstGedraghebbeneenprocesdoorlopenomtegaanfunctionerenalsvertrouwenspersonen.Wehebbenaandachtgegevenaanhetthemavitaliteitvooronzemedewerkersenhebbeneenstartgemaaktmeteenhernieuwdvitaliteitsbeleid.Aaneenbelangrijkknelpuntvoordocentenwerdgewerkt:deroostering.

Voorinspirerendeverhalenvanstudentenenmedewerkersverwijzenwegraagnaarwww.hsleiden.nl/jaarbeeldenonsYouTube-kanaal.

Inlijnmetdetweegenoemdekernlijnenligtdefocusin2015ophetstartenvaneenloopbaancentrum,hetevaluerenenvernieuwenvanhetprofieldocentinhetfunctiebouwwerk,hetevaluerenenverbeterenvandegesprekscyclus(versterkenvandeprofessioneledialoogtussenmedewerkersonderlingentussenmedewerkerenmanager),enhetimplementerenvandeeerstee-hrm-modulesommanagersenmedewerkersinzichtencontroletegevenoverhunHRactiviteiten.

Page 59: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

60

De organisatieNaasteenonderverdelingperafdelingiseenbelangrijkonderscheidinonzepersoneelsadministratiedievanonderwijzend(OP)enonderwijsondersteunendpersoneel(OOP).Onderonderwijzendpersoneelverstaanwe–tenzijandersaangegeven–docenten,lectoren,onderwijsassistentenenstudent-assistenten.Tothetonderwijsondersteunendpersoneelbehorenalleoverigefuncties(adviseurs,decanen,ondersteuners,conciërges,managersenz.).

Eenorganisatorischeontwikkelingdierelevantis:inhetvoorgaandeverslagjaar(2013)isdeoverdrachtvanPaboThomasMoreaandeRotterdamseVerenigingvoorKatholiekOnderwijs(RVKO)afgerond.MetingangvanditverslagjaarisPaboThomasMoregeenonderdeelmeervanHogeschoolLeiden.

Visie op HRM: Talent voor TalentHogeschoolLeidenwerktvanuitdevisiedatmensenzichhetbestelatenmotiverenalshunkwaliteitenwordenaangesprokenendezewordenverbondenaandecontext:

‘Demensinzijnwerkstaatmetzijntalentencentraal.Dezetalentenendeontwikkelingervankrijgenbetekenisvanuitdedoelenvandeorganisatie.’

Diedoelenzijnverwoordineen4-pijler-model:Kwalificaties,Leiderschap,Ik&deanderenVitaliteit.Depijlerszijnde‘brillen’omnaarpersoneelsvraagstukkentekijken.Dezebrillenaccentuerenknelpuntenwaarjeandersmogelijkoverheenhadgekeken.IndetweedeplaatsvormthetmodeldethematischeordeningvandeHRM-instrumentenenbeleidsafspraken.

Kwalificaties

Jebentcompetent,goedopgeleidenvakbekwaam.Dewereldomonsheen

verandert;kennis,ervaringendeskundigheidhouje

actueel.

Wet- en regelgeving

Landelijkvastgelegderegelswaariedereenzichaanmoethouden,bepalingendiezijnvastgelegdindecao-hboendaarmee geldenvoorhetgehelehbo-onderwijs,regelgevingzoalsdievoorgeheelHogeschoolLeidengeldt.

Administratie/systemen

Hetgeheelvanadministratie,ondersteunendesystemenenmanagementinformatie

Normen en waarden

•HogeschoolLeideniseenprofessioneleenlerendeorganisatie. •Passie,talentenmenselijkemaatzijnuitgangspunteninhethandelen. •Teamsgevenzelfvormaanhunwerkwijzenenoplossingen;hogeschoolbredesystemenwordenalleeningerichtomteams tefaciliterenofalshetvan buitenaf noodzakelijk is. •Veiligheidenrespectvormendebasisvoorprofessionelesamenwerking. •Onzeonderwijsvisieenkwaliteitscultuur.

Leiderschap

Professionaliserenkannietzonderprofessionalisering

vanhetleiderschap. Hetsuccesvandestudenten

hangtafvanhet onderwijsdatzeontvangenendithangtmedeafvandeleidinggevendenendewijzewaaropzijinstaatzijnomtesturenopontwikkelingvanorganisatie,teamsen

mensen.

Ik, en de ander

Zelfinzichtinjewaardenenvaardigheden;instaatzijnjezelfeffectiefintezettenenderegietehebbenopjeeigenontwikkeling.Hetgaat

omhetversterkenvanjeeigenpositieenvanuitjouwroleenactieveenpositievebijdrageleverenaanhet

professionelegesprekinjeteam.Defocusdaarbijligtopgoedonderwijsgevenen

mogelijkmaken.

Vitaliteit

Hanteerbaarmakenvanwerkdruk;positievebalanstussenpersoonlijkeenergieendeinzetvoorHogeschoolLeiden;bewustaandachtgevenaanjezelfenalles omjeheen.Ditleverteencampusopwaarhetfijnwerken,levenenlerenis.

Page 60: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

61

Medewerkerstevredenheid

Tabel6.1.Medewerkerstevredenheid-onderzoek2014(MTO)

Medewerkerswarenin2014ruimschootstevredenmethetfunctionerenvanonzeorganisatie.Deinhoudenhetperspectiefvanhetwerkwordenmeteen7,6beoordeeld;dekwaliteitvanhetpersoneelbeoordelenweonderlingmeteen7,0.

Delaatstejarenisdeaandachtvoorprofessionaliseringtoegenomen.Datiszichtbaarvolgensonzemedewerkers.Demogelijkheidominhetwerknieuwevaardighedenteontwikkelen,werdgoedbeoordeeldentevensalsbelangrijkgezien.Ditgeldteveneensvoorderuimtevoorpersoonlijkeontwikkeling,deruimteomopdehoogteteblijvenoverontwikkelingenuithetberoepenveldenvoordewijzewaaropdeleidinggevendenhetgesprekoverprofessionaliseringvoeren.Hetpercentagemedewerkersdatuitgesprokenpositiefisoverdeprofessionalisering(ca.11%)isgroterdandegroepdiehieruitgesprokenontevredenoveris(ca.5%).

Uitdeuitkomstenvanhetmedewerkerstevredenheid-onderzoekblijkttevensdatdekwaliteitvanderoosteringeenknelpuntis.Ditheefteennegatieveinvloedopdevitaliteitvanonzemedewerkers;hetheefteenwerkdrukverhogendeffect.In2014ishierbinnendeorganisatieopvolgingaangegevendooreenhernieuwdverandertrajectophetroosterprocesintezetten.

PersoneelsgegevensTabel6.2.Personeelsbezettinginfteenpersonen

Tabel6.3.Personeelsbezettingin€(x1000)

GemiddeldetevredenheidInhoudvanhetwerkenperspectief

WerkdrukWerksfeer

HetplezierinjewerkMiddelenenveiligheid

RoostersDedirectleidinggevende

ArbeidsvoorwaardenKwaliteithogeschoolenpersoneelGesprekoverprofessionalisering

metleidinggevendeRuimtevoorpersoonlijke

ontwikkelingRuimteomopdehoogteteblijven

vanontwikkelingeninvakgebied/beroepenveld

Score 1-10-2014Benchmarkhogescholen

7,17,65,77,58,07,06,27,87,17,07,4

7,4

7,2

6,97,46,17,57,97,3

-7,26,96,9

-

-

-

Categorie

Onderwijzendpersoneel(OP)Ondersteunendpersoneel(OOP)

Totaal

374,95260,49

635,44

425,83242,61

668,44

426,52246,66

673,18

59,041,0

100,00

63,736,3

100,00

63,436,6

100,0

Fte Fte Fte% (Fte) % (Fte) % (Fte)Personen Personen Personen

508324

832

593291

884

595293

888

Per 31-12-2012 (incl. Pabo Thomas More)

Per 31-12-2013 (incl. PaboThomas More en Helicon)

Per 31-12-2014 (incl. Helicon)

Categorie

Onderwijzendpersoneel(OP)Ondersteunendpersoneel(OOP)

Totaal

27.24515.574

42.819

30.65914.542

45.201

30.20114.834

45.035

64%36%

68%32%

67%33%

% % %Per 31-12-2012

(incl. Pabo Thomas More)Per 31-12-2013

(incl. Pabo Thomas More en Helicon)

Per 31-12-2014 (incl. Helicon)

Page 61: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

62

Tabel6.4.Verdelingpersoneeloverfunctiegroepen(inaantallenenfte)

Bovengenoemdecijfersgevendeindrukdathetpersoneelsbestandin2014nagenoeggelijkisgeblevenaanhettotalepersoneelsbestandvan2013.Ditgeldteveneensvoordestudentaantallenin2013en2014,inclusiefstudentendiezichvoorverschillendeopleidingenhebbeningeschreven,diezijnvergelijkbaar:9.414(oktober2013)en9.495(2014).DesalnietteminisHogeschoolLeidengegroeid:erzijnmeerstudentenenmeermedewerkers.

Datditnietuitdestatistiekblijkt,komtdoordeovergangvanPaboThomasMore:in2013werdenderuimvijftigmedewerkersvanPaboThomasMorenogmeegeteld;in2014nietmeer.Nacorrectievandecijfershieropishetpersoneelsbestandgegroeidmet54personen(6,1%).DitisnagenoeggelijkaandeprocentueletoenamevanhetaantalstudentenalsPaboThomasMorenietwordtmeegerekend.

Categorie

CvBendirecteurenManagement

Clusterstaf-enondersteuningOnderwijsondersteuningOverigeondersteuning

DocentOnderwijsassistentenStudent-assistenten

Lector

Totaal

11,030,3053,2040,30102,10367,4720,612,987,48

635,44

10,0029,8049,6441,07112,10391,5024,812,357,18

668,43

11,0034,7049,7337,60113,63386,6528,811,789,28

673,18

1,74,88,46,316,157,83,20,51,2

100,00

1,54,57,46,116,858,63,70,41,1

100,00

1,65,27,45,616,957,44,30,31,4

100,0

Fte Fte Fte% (Fte) % (Fte) % (Fte)Personen Personen Personen

11336950118497271611

832

10336652

13054132128

884

11376848

129539369

11

888

Per 31-12-2012 (incl. Pabo Thomas More)

Per 31-12-2013 (incl. PaboThomas More en Helicon)

Per 31-12-2014 (incl. Helicon)

Page 62: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

63

Personeelsbestand

Zorg OP

OOP

Social Work & Toegepaste PsychologieOP

OOP

EducatieOP

OOP

Management en BedrijfOP

OOP7

TechniekOP

OOP

GeneradeOOP

CvB (incl secretariaat)OOP

BOOSA

OOP

Facilitair BedrijfOOP

Financiën

OOP

ICTOOP

OndernemingsraadOOP

HRMOOP

Pabo Thomas MoreOP

OOP

OPOOP

Totaal

10426

11321

10117

11517

7539

11

93

46

11

15

2

10

16

508324

832

11211

12312

10219

12017

10315

10

94

56

11

17

2

10

3317

593291

884

12515

12714

11124

12122

11120

2

10

88

53

12

21

1

11

595293

888

Personen

31-12-2012 31-12-2013 31-12-2014

Personen PersonenFte Fte Fte

66,4218,22

81,2713,84

74,6513,7

90,3914,99

62,2226,24

9,37

77,82

39,43

10,00

14,04

1,29

8,79

12,9

374,95260,64

635,59

71,108,03

85,098,78

70,1114,52

92,1014,87

83,7312,72

8,78

78,30

47,95

9,25

15,83

0,79

8,99

23,713,8

425,83242,61

668,44

77,7411,23

88,0910,63

74,1516,41

93,8018,72

92,7416,62

2,00

8,77

73,81

46,56

10,20

19,79

0,49

9,43

426,52244,656

671,18

Tabel6.5.Vergelijkingpersoneelsbestand6

6 AandevoormaligeHogeschoolHeliconzijnop31-12-201431fteverbonden.7BijdegegevensOOPper31-12-2014staanerbinnenhetclusterM&B3personen(2,25fte)dienietspecifiekvoorhetclusterM&Bwerkzaamzijnmaarhogeschoolbreedingezetworden.(*)AandevoormaligeHogeschoolHeliconzijnop31-12-201431fteverbonden.

Page 63: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

64

Tabel6.6.Gemiddeldecontractomvang

Gem. contractomvang(in fte)

Zorg OP

OOP

Social Work & Toegepaste PsychologieOP

OOP

EducatieOP

OOP

Management en BedrijfOP

OOP7

TechniekOP

OOP

GeneradeOOP

CvB (incl secretariaat)OOP

BOOSA

OOP

Facilitair BedrijfOOP

Financiën

OOP

ICTOOP

OndernemingsraadOOP

HRMOOP

Pabo Thomas MoreOP

OOP

OPOOP

Totaal

31-12-2012 31-12-2013 31-12-2014

Fte Fte Fte

0,640,70

0,720,66

0,740,81

0,790,88

0,830,67

0,85

0,84

0,86

0,91

0,94

0,65

0,88

0,81

0,740,80

0,76

0,630,73

0,690,73

0,690,76

0,770,87

0,810,85

0,88

0,83

0,86

0,84

0,93

0,40

0,90

0,720,81

0,720,83

0,76

0,620,75

0,690,76

0,670,68

0,780,85

0,840,83

1,00

0,88

0,84

0,88

0,85

0,94

0,49

0,86

0,720,84

0,76

Page 64: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

65

Tabel6.7.Verhoudingomvangaanstellingen(fte)

Voorgaandetabellenlatenziendatdegemiddeldecontractomvangvanonzemedewerkers0,76fteis:OP0,72fteenOOP0,84fte.69%vanhetaantalaanstellingenisgroterdan0,6fte.DitkomtdeorganiseerbaarheidvanHogeschoolLeidentengoede.

Wezijnonsbewustvanhetbelangdatonzedocentenhunberoepskennisen-vaardighedenactueelhouden.Methetoogopdebeperktemogelijkheidvandocenten(gem.aanstelling0,72fte)omeentweedeloopbaantehebbenindeberoepspraktijk,besteedtHogeschoolLeidenveelaandachtaanprofessionalisering,bijvoorbeeldindevormvankenniskringenwaarmeedocentenactiefzijninofvoorhetwerkveld.Tevensmakenwe,vanwegehetbelangvanactuelekennisvandeberoepspraktijk,gebruikvangastdocenten.

Personeel naar aard dienstverband

Tabel6.8.Verdelingpersoneelnaaraardarbeidsovereenkomst

Tabel6.9.Salarismix(31-12-1014)

31-12-2014

OPin%vanhettotale

personeelsbestandOP

OOPin%vanhet

totale

personeelsbestand

OOP

OP en OOP %

0,00 - 0,1

3%

0%

2%

0,11 - 0,2

5%

1%

3%

0,21 - 0,3

1%

1%

1%

0,31 - 0,4

5%

1%

4%

0,41 - 0,5

6%

6%

6%

0,51 - 0,6

16%

10%

14%

0,61 - 0,7

10%

9%

9%

0,71 - 0,8

22%

11%

18%

0,81 - 0,9 0,91 - 1,0

6%

13%

8%

27%

48%

34%

Dienstverbanden

D2,vastcontractD3,tijdelijkcontract,

uitzichtopvastD4,tijdelijkcontract

Totaal

474,087,28

154,08

635,44

526,071,60

140,77

668,44

505,981,10

166,09

673,18

74,61,1

24,2

100,00

78,70,2

21,1

100,00

75,20,2

24,7

100,0

Fte Fte Fte% (Fte) % (Fte) % (Fte)Personen Personen Personen

6038

221

832

6822

200

884

6512

235

888

Per 31-12-2012 Per 31-12-2013 Per 31-12-2014

Functieschaal OP OOP Totaal

studentass3456789

101112131415161718

9

3418314

23922167776

32015176655172716212747

1

93

201821845831

26623788341113010

Page 65: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

66

Docentenwordenoverwegendingeschaaldin10en11.Inschaal9bevindenzichenkeleonderwijsassistentenenaankomendedocenten(directnaafstuderenSW&TP).Onderwijzendpersoneeldatwordtingeschaaldt/mschaal8bestaatalleenuitonderwijsassistenten.

Tabel6.10.Functiemixdocenten(31-12-2014)FunctiemixdocenteninaantallenenFTE

TechniekAppliedSciences

CentrumBioscienceenDiagnostiekInformatica

Cluster-Techniek

Totaal 0

34

15

49

171

72

27

42

2

8

1

1

553

243

850,00

29,50

11,75

41,25

14,570,40

6,001,20

22,17

3,801,80

2,00

7,60

1,00

1,00

47,872,20

19,752,20

72,02

Social Work & Toegepaste PsychologieMaatschappelijkWerken

DienstverleningSociaalPedagogische

HulpverleningToegepastePsychologieCluster-SocialWork&ToegepastPsychologie

Totaal

1

3

3

7

22

15

122

51

10

13

174

44

2

3

45

14

1

1

35

34

3711

117

0,20

0,82

1,74

2,76

12,43

10,05

9,551,80

33,83

7,70

9,40

12,643,00

32,74

1,90

2,10

3,002,50

9,50

1,00

1,00

22,23

22,37

27,937,30

79,83

Management &Bedrijf

CommerciëleEconomie–ManagementindeZorg

Communicatie–HumanRecource

ManagementRecht

Cluster-Management&Bedrijf

Totaal 0

9

19

28

56

11

19

181

49

7

4

4

15

1

1

27

42

502

1210,00

6,20

14,31

21,25

41,76

8,55

14,84

14,150,20

37,74

6,60

3,10

3,20

12,90

1,00

1,00

21,35

32,25

38,601,20

93,40

FunctieFunctieschaal

Cluster

HL-totaal

EducatiePabo

LerarenopleidingOmgangskunde

VrijeschoolPaboDocentkunstvak

opleidingenCluster-Educatie

Totaal

8

0

236

183

21

1

25

222

279

158

1

60

62

8

53

1

17

7

2

2

539

5312

2214

3

104

Aantal Aantal Aantal Aantal Aantal AantalFte Fte Fte Fte Fte Fte

3,06

0,00

162,83

11,202,40

1,000,79

0,20

15,59

160,00

21,106,20

6,533,53

0,50

37,86

51,02

6,90

4,803,00

1,00

15,70

5,94

1,30

1,30

386,65

39,208,60

12,338,62

1,70

70,45

Docent A9

Docent B10

Docent C11

Docent D12

Docent E13

Totaal

Page 66: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

67

FunctieFunctieschaal

Cluster

ZorgFysiotherapie

VerpleegkundeKunstzinnigeTherapie

Cluster-Zorg

Totaal

1

1

1718146

55

151872

42

2226

12

1

1

2

34392415

112

Aantal Aantal Aantal Aantal Aantal AantalFte Fte Fte Fte Fte Fte

0,30

0,30

11,9010,406,751,35

30,40

9,3015,004,001,20

29,50

1,801,841,703,78

9,12

0,64

1,00

1,64

23,0027,8812,757,33

70,96

Docent A9

Docent B10

Docent C11

Docent D12

Docent E13

Totaal

180

160

140

120

100

80

60

40

20

0DocentA(9) DocentB(10) DocentC(11) DocentD(12) DocentE(13)

31-12-2012

31-12-2013

31-12-2014

Figuur6.3.Functiemixdocenten(31-12-2014)

HetbeleidvanHogeschoolLeidenisdatnieuwedocentenrechtstreeksinstromenindefunctieschalenbehorendebijde functiefamiliedocentconformhetfunctiebouwvanHogeschoolLeiden.Erwordtdaarbijgeengebruikgemaaktvan aanloopschalen.EendocentdiezichgrotendeelsbezighoudtmetonderwijsuitvoeringstroomtinophetniveauvandocentB(schaal10).DefunctieophetniveauvandocentC(schaal11)wordtvoornamelijkalsdoorstroomfunctiegehanteerd.Opbasisvancurriculaenverschillendeinterneenexterneuitdagingendieopdeopleidingenafkomen,geeftiederclusteropeigenwijzeinvullingaanhetformatiebeleid.Hetin2014uitgevoerdemedewerkerstevredenheid-onderzoekgeeftaandatonze medewerkershunarbeidsvoorwaardenalsruimvoldoendebeoordelen.

Figuur6.2.Functiemixdocenten2012,2013en2014(op31december)infte

Page 67: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

68

Kwalificaties

Tabel6.11.Master-enPhD-gekwalificeerdedocentenenlectorenbijHogeschoolLeidenper31-12-2014

45

40

35

30

25

20

15

10

5

0DocentA(9) DocentB(10) DocentC(11) DocentD(12) DocentE(13)

Educatie

ManagementenBedrijf

Techniek

Zorg

SocialWorkenToegepastePsychologie

Management en BedrijfCommerciëleEconomie-ManagementindeZorgCommunicatie-HumanRecourceManagement

RechtCluster-Managementen

Bedrijf

Totaal

27

40

503

120

10

16

22

48

1

1

2 0

21

33

463

103

1

11

3

9

16

232

50 0 0

77,8%

82,5%

92,0%100,0%

85,8%

Social Work & Toegepaste Psychologie

Cluster-SocialWork&ToegepastePsychologieMaatschappelijkWerken

DienstverleningSociaalPedagogische

HulpverleningToegepastePsychologie

Totaal

16

34

34

37

121

3

11

4

14

32

3

1

4

2

2

14

25

25

36

100

6

1

7

5

3

11

21

40

8

6

14

1

1

87,5%

73,5%

64,7%

97,3%

82,6%

EducatieCluster-Educatie

PaboDocentkunstvak

opleidingenVrijeSchoolPaboLerarenopleidingOmgangskunde

Totaal

65314

2212

107

1121

45

23

41

71

13

155

1

12

5428

1611

82

Totaalaantal

docenten en

lectorenWO-

masterHBO-

master1e

graads

inclVO/1e

graad enMO-B

gepromo-veerd

WO- doctoraal

VO MO-B % vantotaal

32

11

7

0181

33

25 0

1

1

2

83,3%79,2%57,1%

72,7%91,7%

76,6%

Page 68: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

69

TechniekAppliedSciences

InformaticaCentrumBioscienceen

DiagnostiekCluster-Techniek

Totaal

56243

4

87

108

18 0 0

45122

4

63

Totaalaantal

docenten en

lectorenWO-

masterHBO-

master1e

graads

inclVO/1e

graad enMO-B

gepromo-veerd

WO- doctoraal

VO MO-B % vantotaal

26

1

4

31

941

14 0 0

80,4%50,0%66,7%

100,0%

72,4%

ZorgFysiotherapie

KunstzinnigeTherapieVerpleegkunde

Cluster-Zorg

Totaal

Totaal

34243918

115

550

7194

21

142

2

44

10

29

3

3

17

197

3118

75

423

3316

13

61

73144

28

157

0

14

0

3

55,9%29,2%79,5%100%

65,2%

76,9%

IndeprestatieafsprakenmetOCWisopgenomendatweernaarstrevendatop31-12-201575%vandedocenteneenmaster-ofPhd-kwalificatiebezit.

Persoonskenmerken

Tabel6.12.Verhoudingman-vrouw(inaantalenfte)

Deverdelingman-vrouwbinnendeorganisatiewasin2014overwegendgelijkaanvoorgaandejaren.HogeschoolLeidenzitmet64%vrouwelijkecollega’sbovenhetlandelijkgemiddeldeinhetonderwijs(53%).

Tabel6.13.LeeftijdsopbouwpercategorievolgensleeftijdsbewustpersoneelsbeleidHogeschoolLeiden

TotaalOPTotaalOOP

Totalen OP + OOP

Leeftijd (in jaren)

156

21

392362

10148

149

6642

108

9628

124

6941

110

613495

7045

115

7826

104

<25 25/29 35/39 45/49 55/5930/34 40/44 50/54 > 60

Categorie jong volwassenen

22% (jongvolwassenen)

27%(spitsuur)

25%(consolidatie)

26%(senior expert)

CategorieSpitsuur

Categorieconsolidatie

Categoriesenior expert

Deleeftijdsopbouwweerspiegeltdewensomeendiversepopulatieindienstvandehogeschooltehebben.Vanuitdearbeidsmarktmonitor2014zienwedatwehierinredelijkgelijklopenmetdelandelijketrendinhetHBO.

31-12-2014Verhouding man/vrouw

Totaalman

Totaalvrouw

Totaal

31736%

888

57164%

Personen PersonenFte Fte

261,9239%

673,18

411,2561%

Man Vrouw

Page 69: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

70

OP/OOP-ratio

Tabel6.14.OP/OOP-ratio

Functies

CvBendirecteurenManagement

Clusterstaf-enondersteuningOnderwijsondersteuningOverigeondersteuning

DocentOnderwijsassistentenStudent-assistenten

LectorTotaal

Fte

Per 31-12-2014

Personen % (fte)

11,0034,7049,7337,60113,63386,6528,811,789,28

673,18

11376848

129539369

11888

1,65,27,45,616,957,44,30,31,4

100,0

HetministerievanOCWheeftmetHogeschoolLeideneenprestatieafspraakgemaaktoverdeverhoudingtussenhet onderwijzendenonderwijsondersteunendpersoneel.DegewensteOP/OOP-ratioop31-12-2015is1,5.Analysevande cijfersleertonsdatwedeafgelopenjarenfluctuerentussen1,4en1,5.VolgensdedefinitievanOCWbestaat hetOPuitdocentenenlectoren(ennietuitonderwijsassistentenenstudent-assistenten).IndatgevalwasonzeOP/OOP-ratio1,43op31-12-2014:wijhebbendus1,43xméérdocent-fte’sdanondersteunersfte’s.Indienwederatio berekenenopbasisvandedoorHogeschoolLeidengehanteerdedefinitievanOP(inclusiefonderwijsassistentenen student-assistenten),danisdeOP/OOP-ratio1,73.

In- en uitstroom

Tabel6.15.Personeelsinstroomnaaraanstelling(infte)

Tijdelijkeaanstelling,uitzichtopvast(D3)

Tijdelijkeaanstelling(D4)Vasteaanstelling(D2)OvernameHelicon(D3)OvernameHelicon(D4)OvernameHelicon(D2)

Totaal

OP

1,00

43,730,00

44,73

OOP

4,39

33,930,80

39,12

Totaal

5,39

77,660,80

83,85

2012OP

0,00

37,061,010,000,8122,34

61,22

OOP

1,60

24,400,000,000,9312,03

38,96

Totaal

1,60

61,461,010,001,7434,37

100,18

2013OP

1,00

56,93

57,93

OOP

1,10

39,192,95

43,24

Totaal

2,10

96,112,95

101,16

2014

VolgenshetbeleidvanHogeschoolLeidenwordennieuwemedewerkersaangenomenopeenaanstellingconformartikelD4uitdecao.Uitdecijfersblijktdateruitvoeringgegevenwordtaanditbeleid.

Page 70: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

71

Tabel6.16.Externeinhuur

UitzendkrachtenGastdocenten

DetacheringenTotaal

Totaalperjaar

Gefinancierd met

In € (x 1000)

Rijks-bijdrage

Rijks-bijdrage

Rijks-bijdragesubsidies subsidies subsidies

contract-act.

contract-act.

contract-act.

869802

2.9854.657

1.0411.0223.5285.591

1.2891.4424.2176.948

370886

7975.822 6.418 8.144

248971

561

2896

9907

035414

368

3263

1267

5274

10289

2012 2013 2014

In2014isdeomvangvandeexterneinhuurgestegen.EensubstantieeldeelvandedetacheringenbetreftdeafdelingICTwaarveelmetexterneprojectleidersisgewerkt.Daarnaastzijnerin2014belangrijkeversnellingeninganggezetophetgebiedvanmarketing&communicatie(bijv.denieuwewebsite),strategischadvies,HRM(vanklassiekP&O)naarHRdevelopment)enroostering.Somsiservoorgekozenombijeenaccreditatieprocesexpertisevanbuiteninteschakelen.

Uitzendkrachtenwordenveelalingeschakeldomtakenovertenemenbijziekte,bijopendagenenbijdesurveillance vantoetsen.

Degastdocentenbrengendeberoepspraktijkinonzeopleidingen.Zekerbijopleidingenwaarbijdemarktsterkonderhevigisaanverandering,wordtgebruikgemaaktvangastdocenten.Zijbrengenhetonderwijsdenieuwsteinzichten.Hierdoorwordtdeberoepsgerichtheidvanhetonderwijsversterkt.DestijgingvandekostenpostgastdocentenisdeelsteverklarendoordatdeHogeschoolLeidenmeteenaantalinstellingenvoorprimaironderwijsinderegiohetsamenwerkingsverband“SamenOpleiden2.0”isaangegaan.Dedoelstellingisomtoteenbetereaansluitingtussendelerarenopleidingendebehoeftevanhet werkveldtekomen.

Doordetoenamevanhetaantalstudenteniseengrotereinzetvangastdocentennodigomdezelfdekwaliteitvanonderwijs enbegeleidingaanstudententekunnengeven.Daarnaastwordtbijsommigeopleidingen,zoalsbijdeopleidingDans-Euritmie(voormaligHelicon),veelmetgastdocentengewerkt.

Page 71: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

72

Tabel6.17.Uitstroom(infte)

EigenverzoekPensioen/FPU

WAO/WIAOverlijden

OntslagWederzijdsgoedvinden

AfsplitsingPaboThomasMore

Totaal D2

OP

5,856,101,04

0,333,50

16,82

OOP

11,842,70

1,90

16,44

Totaal

17,698,801,040,000,335,40

33,26

2012OP

4,408,23

1,0020,70

34,33

OOP

10,772,60

4,412,91

30,68

Totaal

15,1710,830,000,000,005,4033,61

65,01

2013OP

8,732,460,630,902,80

15,52

OOP

6,172,00

4,23

12,40

Totaal

14,904,460,630,902,804,23

27,92

2014

Vast contract (D2)

EigenverzoekNietverlengenaanstelling

Wederzijdsgoedvinden

Totaal D3 0,00 0,00

0,000,000,00

0,00 0,00

0,89

0,89

0,890,000,00

0,89

0,000,000,00

0,00

1,00

1,00

0,000,001,00

1,00

Tijdelijk contract met uitzicht op vast (D3)

EigenverzoekPensioen

AfloopvervangingAflooptijdelijkregulier

AfloopprojectaanstellingAfloopstudent-assistentschap

OntslagtijdensproeftijdOntslagtijdensproeftijd

studentassistentOverlijden

Ongeschikt/onbekwaamWederzijdsgoedvinden

AfsplitsingPaboThomasMore

Totaal D4

Totalen

2,86

2,938,39

1,40

15,58

32,39

5,891,001,0010,880,452,19

0,02

0,40

21,83

38,27

8,751,003,9319,270,452,191,400,02

0,000,000,40

37,40

70,66

3,20

1,2412,320,704,3

3,95

25,83

60,16

4,50

6,03

1,000,89

12,42

43,99

7,700,001,2418,350,704,430,000,00

0,000,001,004,84

38,25

104,15

2,690,000,2011,88

2,760,13

0,00

0,60

18,26

33,78

6,60

8,52

15,12

28,52

9,290,000,2020,400,002,760,130,00

0,000,000,600,00

33,38

62,30

Tijdelijk contract (D4)

Wezieneenlichtedalingvandeuitstroommaarvooreenjuistevergelijkingkanervanwegedeafsplitsingvan PaboThomasMorebetereenvergelijkingwordengemaakttussendejaren2012en2014.Analysevandezecijferslevert indatgevalgeenspecifiekeaandachtpuntenop:verhoudingsgewijsishetmedewerkersbestandlichtgestegenen tegelijkertijdisdeuitstroomlager.Voorwatbetrefthetontslagopeigenverzoekheeftzichgeensubstantiëlewijzigingvoorgedaan.Ditsluitaanopdeuitkomstenvanhetmedewerkerstevredenheid-onderzoek:deinhoudvanhetwerk, hetperspectiefenhetwerkplezierzijnpositiefbeoordeeld.

Verzuim

VerzuimdefinitiesVerzuimpercentage(VP)

Meldingsfrequentie(VF)

Gemiddeldeverzuimduur

aantalverzuimdagenindeperiode/aantalpotentieelbeschikbaredagenindeperiode*100%

aantalziekmeldingen/((aantalwerknemers1edagverslagperiode+aantalwerknemers laatstedagperiode)/2)

aantalverzuimdagenvandebeëindigdeziektegevallen/aantalbeëindigdeziektegevallenindeverslagperiode

Page 72: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

73

Totenmet2013vondregistratievandeverzuimcijfersplaatsindesystemenvandeArbodienst.Vanaf2014registreert HogeschoolLeidenhetverzuimineigensystemen.Alsgevolghiervanzijndedefinitiesdievanaf2014wordengehanteerdandersdandietotaan2013.Dedefinitiesdiewevanaf2014hanterensluitenaanbijdedefinitiesdiedoorhet arbeidsmarkt-enopleidingsfondsHBOZestorzijnaangedragen.Ditmaaktdevergelijkingmetandereonderwijsinstellingen indetoekomsteenvoudiger.

Tabel6.18.Verzuimcijfers

HogeschoolLeiden

EducatieManagement&Bedrijf

SocialWork& ToegepastePsychologie

TechniekZorg

BoosaBoosa-bosaen Studentzaken

Boosa-Marketing &communicatie

Boosa-MediacentrumBoosa-Studentzaken

SO*-ondersteuningFacilitairBedrijf

FinanciënICT

CollegevanBestuurHRMenOR

HRM

VP VP VP

4,21%

3,34%3,23%

4,70%4,52%2,84%n.v.t.

5,75%

2,36%15,56%10,51%6,83%5,61%2,69%2,49%0,67%n.v.t.7,78%

4,96%

7,34%4,24%

3,76%1,90%5,69%6,37%

3,87%

8,44%10,09%n.v.t.6,77%6,79%4,94%8,79%3,58%7,04%8,17%

3,66%

3,9%2,45%

3,18%2,05%3,57%4,97%

n.v.t.

n.v.t.n.v.t.n.v.t.n.v.t.9,09%9,24%1,98%2,46%n.v.t.1,94%

VF VF VF

1,33

1,251,27

1,11,121,33n.v.t.

0,95

2,581,751,41,761,842,12,070,5n.v.t.1,88

1,09%

1,1%1,13%

0,79%0,84%0,93%1,7%

1,28%

2,08%2,22%n.v.t.1,51%1,53%1,59%1,43%0,17%1,27%1,42%

0,74

0,740,73

0,630,670,51,22

n.v.t.

n.v.tn.v.t.n.v.t.n.v.t.1,181,591,260,43n.v.t.0,55

Gem.verzuimduur

Gem.verzuimduur

Gem.verzuimduur

16,35

20,37,84

29,2524,066,57n.v.t.

28,25

3,4345,16n.v.t.12,4513,474,81n.v.t.n.v.t.n.v.t.38,81

13,87

14,5114,26

14,137,1321,4810,65

4

3,8818,82n.v.t.10,299,97n.v.t.16,91n.v.t.21,2621,95

28,1

39,8218,39

28,1913,3130,226,22

n.v.t.

n.v.t.n.v.t.n.v.t.n.v.t.51,2324,9421,1719,63n.v.t.

22

2012 2013 2014

(*)SOstaatvoorserviceorganisatie

Hetverzuimpercentage2014(3,66%)wasaanzienlijklagerdanin2013(4,96%).Ditligtvooreendeelaandeafwijkendedefinitie,maarvooreendeelookdoorwezenlijklagerverzuim.Demeldingsfrequentieislaag,maardegemiddelde verzuimduurishogerdandeafgelopenjaren.Ditkomtdeelsdoordateenaantallangdurigverzuim-meldingenindeloopvan2014zijnafgesloten.Hettotaleziekteverzuimisindeloopvan2014gedaaldvan4,67%(eerstetriaal)naar3,66%overhet gehelekalenderjaar.In2013washetgemiddeldeziekteverzuimpercentageinhethbo4,1%.Onzegemiddelde meldingsfrequentiein2014was0,74endegemiddeldeverzuimduurindagenwas28,1.

HetrelatiefhogeverzuimbijFacilitairBedrijf(9,09%)ismetnamehetgevolgvanlangdurigverzuimwaardeafdeling in2014meetemakenheeftgehad;ditistevenstezienaandehogegemiddeldeverzuimduur.

OokbijFinanciënishetverzuimrelatiefhoog(9,24%).Ditisookhetgevolgvaneenkleinaantallangdurigeziekmeldingen; bijeendergelijkekleineafdelingzorgendezevoorgrotefluctuatiesinhetverzuimpercentage.

Inhetalgemeengenomenzijnwe,opeenpaaruitschietersna,tevredenmetdehuidigeverzuimcijfersendeneerwaartsetrenddiehierinzichtbaaristenopzichtevanvoorgaandejaren.Desalnietteminzijnwealertenblijvenweaandachtschenkenaanactiviteitenindepreventievesfeer.DeontwikkelingenbinnendeCAOalshetgaatomdeaandachtvoorduurzameinzetbaar-heidzalhieraanbijdragen.

Page 73: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

74

Functioneren en beoordelen

Tabel6.19.Beoordelingenaugustus

A-UitstekendB-Goed

C-(Zwak)VoldoendeD-Onvoldoende

Totaal

2012 2014201349(7%)

603(88%)27(4%)10(1%)

689

69(9%)650(86%)30(4%)7(1%)

756

53(7,4%)644(89,9%)14(2,0%)5(0,7%)

716

Beoordeling augustus

Hetaantalbeoordelingendatgeregistreerdwordtinhetpersoneelssysteemislagerdanhettotaalaantalmedewerkersin dienst,omdatmedewerkersdiena1aprilindienstzijngekomenenmedewerkersdieopofvoor1augustusuitdienstzijngegaanindemeestegevallennietzijnbeoordeeld.Daarnaastwordenstudent-assistentenenmensendielangdurigafwezigwarennietbeoordeeld.Globaalgenomenismet81%vanhetaantalmedewerkersinloondienstin2014een beoordelingsgesprekgevoerd.

VolgensdeRegelinggesprekscyclusfunctionerenenbeoordelenisbinnenHogeschoolLeideneenviertalscoresvoordebeoordelingmogelijk:Avooruitstekendfunctioneren,Bvoorgoedfunctioneren,CvoorzwakvoldoendefunctionerenenDvooronvoldoendefunctioneren.Volgensartikel4,lid7vandeRegelinggesprekscyclus,kandeleidinggevendeslechtéénmaaleentotaalscore’zwakvoldoende’toekennen.Hetjaardaarnadientdetotaalscoreuittekomenop’goed’of’onvoldoende’.

In2014functioneerde97%vandemedewerkersgoedofuitstekend.Hetaantalmedewerkersdateenzwakvoldoendeof onvoldoendekreegisnogverdergedaaldtenopzichtevan2013.Aandeenekantreflecteertditcijferdatweeenhoogwaardig,professioneelcorpsvanmedewerkershebben.Indegesprekkenwordtstilgestaanbijdedingendiegoedenteverbeterenzijn.Alsdieopenheidendelerendehoudingeris(conformdekwaliteitscultuur),isdebeoordelingpositief,ookalvielhet resultaattegen.Anderzijdsisdezestatistiekookeenpuntvanaandacht.Waaromwordterzoweiniggebruikgemaaktvandescore‘zwakvoldoende’?Indeloopvan2015wordt,volgensonzeP&C-cyclus,degesprekscyclusgeëvalueerd.

HogeschoolLeidenspantzichinomgedwongenontslagentevoorkomen.Dehogeschoolbevordertinterneenexterne mobiliteitwaarbijo.a.gebruikkanwordengemaaktvanexternedeskundigheid.NamensdehogescholenheeftZestor, arbeidsmarkt-enopleidingsfondshbo,eencollectieveovereenkomstafgeslotenmetMargolin(voorheenLoyalisMensenWerk)voordere-integratievanwerknemersdiewerklooszijnofworden.Margolinbegeleidthogeschoolmedewerkersdiewerklooswordenbijdeoriëntatieophunverdereloopbaanenbijhetvindenvaneennieuwebaan.

Personeelsregelingen

Tabel6.20.Personeelsregelingenin€

ArbeidsmarkttoelageLevensloop

Woon-werkverkeerNS-regeling

Fiets-regelingBetaaldouderschapsverlof

sop - aantal deelnemerssop - totale kosten

sop - kosten werknemersop - kosten werkgever

jubilea25jaarjubilea40jaar

totale kosten jubilea

Aantal Aantal Aantal

1714

6510370

61

125

1712

79

11587

69

86

193

2610881

68

72

Bedrag Bedrag Bedrag

47.805,2247.468,00

651.109,01

581.043,10148.580,59432.462,51

25.930,0022.640,00

48.570,00

54.393,7637.517,00

721.571,64

643.788,61155.246,43488.542,18

16.630,0028.380,00

45.010,00

56.895,1915.343

709.661,40

653.256,80157.944,00495.262,80

12.897,002.480,00

15.377,00

2012 2013 2014Omschrijving

Page 74: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

75

Inverbandmetdetoegenomenkostenisin2014beslotentoteenwijzigingvanhetbetaaldouderschapsverlof.VanwegehetbelangdatHogeschoolLeidenhechtaanhetbestaanvaneenregelingbetaaldouderschapsverlofiservoorgekozenderegelingnietopteschortenmaardezeinstandtehoudendoorhaarteversoberen.Tot1januari2015genootdewerknemeroverdeperiodeenomvangvanhetverlof50%vanhetsalarisvandeindearbeidsovereenkomstvermeldearbeidsduur.Vanaf1januari2015genietdewerknemeroverdeperiodeenomvangvanhetverlof25%vanhetsalarisvandeindearbeidsovereenkomstvermeldearbeidsduur.

Professionalisering en duurzame inzetbaarheidMensenenhuntalentenvormendemeestonderscheidendeelementenvanhetHRM-beleidvanHogeschoolLeiden.Hetis niethetprocesdateenhogeschooluniekmaakt.Hetisdewijzewaaropdedocentuitvoeringgeeftaanhetonderwijs-en onderzoeksproceswathetverschilmaakt.Daaromiséénvandebelangrijksteuitgangspuntenvanonzeonderwijsvisie: ‘Docentenzijndedragersvandeopleidingen.Zijzijndidactisch,pedagogischeninhoudelijkbekwaamenopdehoogtevandeactueleontwikkelingenindeberoepspraktijkdoorvoortdurendeprofessionalisering.’

Talent voor TalentVoorzoweldeonderwijzendealsondersteunendefunctiegroepenzienweeensterkveranderendewerkomgeving.Kenmerkendvoordezetijdisdatdieveranderingensterkuiteenlopenenwerkveldgebondenzijn.Debindendefactorisdatopiedereeneenberoepwordtgedaanomzichcontinuteontwikkelen;wiedatdoet,diegeeftindemeestessentiëlevormuitvoeringaande kernambitieuithetInstellingsplan:TalentvoorTalent.VertaaldnaardevisieopHR-ontwikkelingbetekentditdatonze medewerkersvangroteonderscheidendewaardezijnvooronzestudentenenhetwerkveld.Westurendanookopmaximaleenduurzameinzetbaarheidvanonzemedewerkers.Hiermeebedoelenwehetvermogenvanonzemedewerkersomnuenindetoekomsttoegevoegdewaardeteleverenaandearbeidsmarkt.Determduurzaamisvanbelangomdathetnietalleengaatoverinzetbaarheidopditmoment,maarookoverdeinzetbaarheidinveranderdeomstandigheden,zowelinwerkalsprivé.

Omhieroptekunnensturen,binneneenomgevingdievolopinveranderingis,faciliterenwecontinueprofessionaliseringvanindividuenenteams.Ditdoenwijdooronsterichtenopdevier(eerdergenoemde)thema’s:Kwalificaties(vakbekwaamheid),Leiderschap,Ik,endeander(samenwerkingenpersoonlijkeeffectiviteit)enVitaliteit.Dezethema’sgevenrichtingaanonzeprofessionaliseringenzijnin2014vastgelegdineenhernieuwdhogeschool-breedprofessionaliseringskader.Opdewerkvloergeeftiederteamhieropzijneigenmanierinvullingaan.Ditverwoordenzijineeneigenprofessionaliseringsplan.In2014hebbenalleonderwijsclustersendemeesteondersteunendeafdelingeneigenprofessionaliseringsplannenopgesteld. HierbinnenisuitvoeringgegevenaandeafsprakenrondomprofessionaliseringconformdeCAO.HogeschoolLeidenheeftin20143,2%vanhetgetotaliseerdejaarinkomenbesteedaanoutofpocketkostenprofessionalisering.Dezegeldenzijn afhankelijkvandeindividuelewensenvandemedewerker,vaakgekoppeldaandecontextvandewerkgeverzoalsde organisatieontwikkelingvandeopleiding,besteed.Eendeelvandegelden,ruim€400.000,-isbesteedaanhetbezoekenvanonderwijsconferenties,bijeenkomstennationaaleninternationaalenindividuelebezoekenbijcollegascholen.Onderwerpenalsdigitaliseringonderwijszoalssymposium21stcenturyskills,workshopgoogleadwords&facebook,inspirerendonderwijszoals‘lerenendocereninhethogeronderwijs’,‘lerenwerkenmetconceptenenmodellen’eneenbezoekaaneenhogeschoolinSingaporezijnactueelin2014.

Eenanderdeel(circa€350.000)isbesteedaantrainingenterverhogingvandeeigenpraktischevaardigheden,zoals oplossingsgerichtcoachen,feedbacktraining,didactischevaardigheden(BDB)eneffectievegesprekstechnieken. Demedewerkershebbenervoorgekozen(circa€250.000)huneigeninhoudelijkekennisteverhogen.Inhetalgemeenisindeexploitatievan2014vergelekenmetdevoorgaandejarenzichtbaardatdeprofessionaliseringextraaandachtheeftgekregenennieuweactiviteitenzijnontwikkeld.

Page 75: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

76

Onzeuitgangspuntenalshetgaatomprofessionalisering: •Wezijneenlerendeorganisatie.Wezijncontinubezigmetverbetering. •Weschrijvengeengeneriekeoplossingenvooraanteamsenindividuen;wegaanuitvandiversiteit. •Eigenkrachtvanmensen-daargaathetom. •Teamsenprofessionalskiezenzelfhunweg.Doorzelftoteeninzichttekomen,ontkiemtdewerkelijkeprofessionalisering. •Werkendleren.Professionaliseringwordtzodichtmogelijktegendedagelijksetakenen/ofdeberoepspraktijk aangeorganiseerd(=meestalinformeleprofessionalisering).Deslagingskansvaninnovatiewordtzoversterkt. •Erzijntweeniveaus:individueelengroep. •Kwaliteitscultuur:deintentieomelkaartebegrijpenenvanenmetelkaarteleren. •Lectorenenkenniskringenvormeneenbelangrijkebronvoordevernieuwingvanonsonderwijs,deinnovatie vandeberoepspraktijk,endusdeprofessionaliseringvanmedewerkers.

Kwalificaties (vakbekwaamheid)Hethebbenvanformelekwalificatiesiseenvandeborgingsinstrumentenwaarmeeweonsvakmanschapbewakenenstimuleren.Ookin2014hebbenwehieropverschillendemanierenaandachtaangegeven.

Masters en promovendiZoalseerdergezegdisindeprestatieafsprakenmetOCWopgenomendatweernaarstrevendatop31-12-201575%vandedocenteneenmaster-ofphd-kwalificatiebezit.Demetingop31-12-2014geeftaandat76,9%vanhettotaalaantaldocenteninhetbezitisvaneenmaster-ofphdkwalificatie.

HetCollegevanBestuurheeftin2014metdeonderwijsclustersafsprakengemaaktoverdeplanningrondomhetvergrotenvanhetaantalmastergekwalificeerdedocenten.Scholingstrajectendurenminimaal2jaar.Ditvraagtomlanglopendegrote inspanningenvandebetreffendedocenten,maarookvandocententeamsdietezamentakenvandocenten‘inopleiding’ moetenovernemen.Erwordtgebruikgemaaktvandelerarenbeursendocentenwordenzoveelalsmogelijkgefaciliteerdintijdomdekwalificatietekunnenbehalen.Hierwordtbinnendeverschillendeclustersgeldvoorvrijgemaakten/ofvervanginggeregeld.BinnenhetclusterZorgzijnerin2014bijvoorbeeldmeermiddelenvrijgemaaktinhetkadervandezefacilitering.

DeinspanningenhebbentotgevolgdatbinnenHogeschoolLeidenruimvijftigdocentenbezigzijnomhunmaster-of PhD-kwalificatietebehalen.

Naastprofessionaliseringvanhetzittendepersoneelrichtenweonsookophetaannamebeleidalshetgaatomhet binnenhalenvanmastergekwalificeerdedocenten.In2014zijneroverwegenddocentenmeteenmasterdiplomaaangenomen.Ditlaatsteisnietaltijdeenvoudig.DearbeidsmarktvoorbijvoorbeelddocentenInformaticameteenmasterkwalificatieiszeerkrap.Omdieredenkiezenwebijdieopleidinggeregeldvoordocentenzondermasterkwalificatie.

Basiskwaliteit docentenWestureneropdatiederemedewerkerindefunctievandocentop31-12-2016eenerkendebasiskwalificatiedidactische bekwaamheden(bdb)heeftenvoldoetaandeHL-basisdocentcompetenties.

InhetHoofdlijnenakkoordtussendehbo-sectorenhetministerieisindecember2011afgesprokendatdehogescholeneenBasiskwalificatieDidactischeBekwaamheden(bdb)voordocenteninvoeren.DeVerenigingHogescholenheeftinoktober2013eenprotocolaangenomendatvoorzietindeinhoudelijkebeschrijvingvandezebasiskwalificatieendewederzijdseerkenningtussenhogescholen.DezebasiskwalificatieisdelandelijkeenuniformeopvolgervanwatbinnenHogeschoolLeidenalbekendstondalsdepdv-opleiding.

Page 76: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

77

Debasiskwalificatiebestaatuitvijfinhoudelijkedomeinen: 1.doceren; 2.begeleidenvanstudenten; 3.ontwerpenvanonderwijs; 4.toetsen(bke); 5.professioneeldocentschap.Vanaf2014biedtonzeinterneaanbieder–hetCentrumOnderwijs&InnovatievanhetclusterEducatie–dezevernieuwdebasiskwalificatieaan.HogeschoolLeidenheeftdezedomeinennaderuitgewerktin5HL-basis-docentcompetenties.

VoorallenieuwedocentenbinnenHogeschoolLeidengeldtdatzijhettrajectvoordebdbdoorlopen,waarbijdekwalificatiepaswordtafgegevennadatdedeelnemerisgetoetstopdevijfbekwaamheidsgebieden.

Alledocentenmeteenvastcontractvoerenindegesprekscyclus2014/2015of2015/2016hetgesprekoverdezedocent- competentiesenrelaterenhunfunctionerenhieraan.Deze‘gestuurde’reflectiedoenalledocenten,ongeachtdiploma. Degedachteerachteristweeledig: 1.denieuwebasiskwalificatieisveranderd(toetsing,professioneeldocentschap); 2.bekwaamheidisinbeweging–vaardighedenenkennismoetencontinuwordentoegepast enonderhoudenomactueelteblijven.

Deuitkomstvandeindividuelereflectiekánzijndatsommigezittendedocenten,ookalwerkenzealgeruimetijdvoorde hogeschool,zichin2015/2016professionaliserenopdebasiscompetenties.Hiervoorbiedtdeinterneopleideropmaat gemaaktemodules(bijv.demodule‘Ontwerpenvanonderwijs’)aan.

Toetsvaardigheid en kwaliteit examinatoren afstuderenAansluitendophetbovenstaandezijnerdeafgelopenjarenveelindividueleprofessionaliseringstrajectenvoor toetsvaardigheidenafstudeerexaminatorengeweest.Ookin2014heefthierveelgerichteprofessionaliseringop plaatsgevonden.Deaccentenverschillenperteam:‘kennisvanhetberoepsprofiel’,‘toetsconstructiealgemeen’,‘cesuur’, ‘toepassenvanhettimmermansoog’.

ICT in het Onderwijs & Toekomstbestendig (21e eeuws) onderwijsIn2014hebbenervoordocentenveeltrainingenplaatsgevondenenzijnerleernetwerkenactiefterbevorderingvanenerzijdsdedigitalevaardigheidbuitenhetlokaalenanderzijdsdeinpassingvansocialemediaindevakdidactiek.BinnenHogeschoolLeidenzijnweblecture-medewerkersaanwezigdieopafroepeenweblectureofkennisclipkunnenopnemen.In2014isditteamuitgebreidénzijnertweetrainersdigitaliseringaantoegevoegd.Zijzijndévraagbaakophetgebiedvandigitaliseringinhetonderwijs(afstandsonderwijs).Dezetrainersondersteunenindividueleengroependocentenbijhetontwikkelenvanhunlesmateriaal(voorwatbetreftICT–vaardigheid).Ditiseenvoorbeeldvanprofessionaliseringdiezodichtmogelijktegendepraktijkaanwordtgeorganiseerd.

WeblecturesOp31-12-2014teldededatabankvanHogeschoolLeiden1.864weblectures(inclusiefgerichte,kortekennisclips).

Enkelecijfersoverhetgebruikvanafdestartdatum24-12-2012: Views:516Live|187863On-Demand Watched:1774of1864Presentations Time:69153:02:37

Page 77: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

78

Vakinhoudelijke professionaliseringZowelbinnendeonderwijsclustersalsdeondersteunendedienstenvindtveelvakinhoudelijkeprofessionaliseringplaats. Ditgebeurtopvelerleimanieren:docentstages(hetvolgenvancollegesbijcollega’s),trainingen,deelnameaan leernetwerken,hetsamenwerkenmetlectoren,hetbijwonenvanconferenties,congressen&symposia,erzijnbijeenkomstenoveruiteenlopendeonderwijskundigeeninhoudelijkethema’sinsamenwerkingmetdelectoren,waarbijallecollega’s,ensomsookstudentenenwerkveldmetelkaarvangedachtenwisselen.Ookkanerwordengekozenvooreenwerkveldstage. Westrevenernaaromdezelaatstevormvanprofessionaliseringindekomendejarenmeerintezetten.

ScholingscatalogusProfessionaliseringbestaatuiteenscalaaanactiviteitenenomvatmeerdanalleenhetbehalenvanbovengenoemde kwalificaties.Omdittefaciliterenenerdaarbijvoortezorgendatdebeschikbarekenniszichsnelenefficiëntdoorde organisatieverspreidt,iseenaantaljarengeledendescholingscatalogussamengesteld.Descholingenwordenveelalgegevendoorcollega’s.In2014zijnerweernieuweenaanvullendescholingenaanhetaanbodtoegevoegd.

LeiderschapProfessionaliserenkannietzonderprofessionaliseringvanhetleiderschap.Hetsuccesvandestudentenhangtafvanhetonderwijsdatzeontvangenendithangtmedeafvandewijzewaaropleidinggevendeninstaatzijnomtesturenop ontwikkelingvanorganisatieprocessen,teamsenmensen.Wezijnvanmeningdatdeleidinggevendezelfhetgoedevoorbeeldisvanprofessionaliseringdoortevragenomfeedback,zichteblijvenontwikkelenenzichtehoudenaandeafspraken.

Binnenhetmedewerkerstevredenheid-onderzoekdatin2014heeftplaatsgevonden,werddedirectleidinggevendemeteencijfervan7,8bovengemiddeldgewaardeerd.Hogeschool-breedhebbenerin2014verschillendeactiviteitenplaatsgevondendiezichrichtenopdemanagementrol.Zoziteendeelvandeonderwijsmanagersineenintervisiegroep,hebbenermeerderecoaching-trajectenplaatsgevondenenwordenerhogeschool-breedjaarlijksmeerderemanagementconferentiesgeorgani-seerd.Terversterkingvandeprofessioneledialoogisinhetvierdekwartaalvan2014hetscholingsaanbodaangevuldmeteenspecialemanagementtraininggespreksvoeringenprofessioneledialoog.Deevaluatievandezetrainingdoordeeerstegroepmanagerswaspositief.In2015wordthiereenvervolgaangegeven.

Ik, en de anderSamenwerking en persoonlijke effectiviteitEengoedesamenwerkingmetcollega’sisessentieelomonsonderwijsgoedtelatenzijn.Jezelfkennen,jekwaliteiten,waarjewelengeenenergievankrijgt–datinzichtvormtdebasisvooreeneffectievesamenwerkingmetcollega’s.

Doordedecenniaheenzijn(vanrijkswegeénvanuitdeinternebedrijfsvoering)tallozeinzichtenomgoedonderwijsteleverenomgezetinkaders,protocollen,beleid,monitorsetc.Denkbijvoorbeeldaandeaccreditatiesvanopleidingen,deregelgevingomtrentexaminering,hetverbeterenvanstudierendement,hetprocesvanstudiekeuzeen–inschrijving.Decriteriavanaldezekaderszijneenwezenlijkonderdeelvanonskwaliteitsmanagementsysteem.Zezijnnietdekern.Wijhebbenmetelkaareennormeringskadervoorkwaliteitvastgelegd.Deechtekernpuntenwaarmeewekwaliteitleveren,zijnopenheidoverresul-tatenentransparantebeleidsvorming,eenaanspreekcultuur,respectvoorelkaarszienswijzeencapaciteiten.Ditiskwalitei-tszorgendatgaatverderdanhetbewakenencontrolerenvaninterneenlandelijkecriteria.Hethoudtindatwebovenaleenlerendeorganisatiezijn.Hetgaatoverhetkoesterenenvoedenvaneenkwaliteitscultuur.Onzekwaliteitscultuuruitzichindeuitdrukkelijkeintentieelkaartebegrijpenenvánenmételkaarteleren.Hierbijhoorthetmakenvanfouten–foutenmakenmág!Doorhiertransparantovertezijn,verbeterenweonszelf.Veiligheidenverantwoordelijkheidnemenzijninzo’ngevalonontbeerlijk.

Page 78: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

79

Kwaliteitscyclus ExamencommissiesSindshetcollegejaar2012/2013heeftHogeschoolLeideningezetopdeversterkingvandeexamencommissies.DoelwashetverbeterenvanhetreflectiefvermogenenhetdoorlopenvaneenvolledigePDCA-cyclus.Eriseenkwaliteitscyclusingevoerdwaarineenbelangrijkerolisweggelegdvooreenontwikkelingsgerichteauditeneengesprekoverhetjaarverslag examencommissiemethetCollegevanBestuur.Bijdeontwikkelingsgerichteauditsbestaathetpaneluitledenvaneenanderclustervanopleidingen.Opbasisvandeeigenvragenvandebetreffendeexamencommissievindteenopengesprekplaats. Deauditisgerichtophetaanreikenvanhandvattenwaarmeeeencommissiezichzelfkanverbeteren.Hetgaatjuistnietomhetafvinkenvanlijstjesenhetvellenvanabsoluteoordelen,maaromdebedoelingvandecommissieenhoezedie hetbestekunnenverwezenlijken,hetgaatominspiratieenleren.Dezewerkwijzeleverteenzichtbarebijdrageaan dekwaliteitvandecommissies.

In2014iseropvelerleimanierengewerktaanhetversterkenvanonzekwaliteitscultuur.Vanuitdescholingscataloguswordtdetraining‘Desensitieveprofessional’aangeboden.Dedeelnemersaandezetraininglerenluisterennaarsignalenvanbinnenuitenlerentevertrouwenopintuïtie.Ookdecentraalwarenermeerdereinitiatieven.ZoiservanuithetclusterM&Beentraining‘ToekomstbestendigheidvoordocenteninhetHBO’aangeboden.Dezetrainingbestaatuithetbewustwordenvanjouwrolalsdocentineengroep.Detrainingmaaktgebruikvanzgn.‘onderwijsopstellingen’.Wemakenooksteedsmeergebruikvantools(waarondermanagementdrives)ommedewerkersmeerinzichtinhuneigendenkpatronenengewoontes(ofweldrijfveren)tegeven,hetclusterTechniekmaakthierbijvoorbeeldgebruikvan.Erwarenintervisies,trainingenpersoonlijkeeffectiviteit,teambijeenkomstenenwehebbengeïnvesteerdinteamlerenenteamcoaching.

TeamlerenIn2014isuithetbestaandepersoneelsbestandeenteamcoachvrijgemaaktomafdelingentehelpenmetteamleren, teamcoachingenindividuelecoaching.Ditinitiatiefgeschieddeopbasisvanconcretevragenvanmanagersen medewerkersuitdeorganisatie.Deteamcoachbegeleidtinmiddelsverscheideneteamsenindividuelemedewerkers. Hetdoelisomeenprofessionaliseringsslagmetbetrekkingtoteffectiefwerkentemakenaandehandvanconcretevragenoversamenwerkenofpersoonlijkfunctioneren(bijv.omgaanmetwerkstress)dathetonderwijsofhetondersteunendeprocesdirectraakt.Heteindresultaatisdaardooroptweeërleimanierenwaardevol. 1.Teamlerenencoachingleverteenbijdrageaandekwaliteitvaneenproductofprojectvaneenteam. 2.Deonderlingesamenwerkingwordtversterktenmenleertgebruiktemakenvandiversiteitendekrachtvanverschillen.

ArbeidsinclusieAlsorganisatiezijnwemaatschappelijkbetrokken.Diversiteitenduurzaamheidvindenwebelangrijk.Wewillenalshogeschooleeninclusievearbeidsorganisatiezijnvooronzehuidigeentoekomstigemedewerkers,eenorganisatiedieinstaatisommensenmeteenarbeidsbeperkingoptenemen,zinvolwerktebiedenenduurzaamindiensttehouden.

HogeschoolLeidenheeftzichtendoelgesteldomintotaaltienmensenperjaarvanuitdeWetmaatschappelijkeondersteuning(dagbesteding)binnenonzeschooltelatenparticiperen.Dezemensenwordenbegeleiddoorvierdejaarsstudentenvanhet clusterSocialWork&ToegepastePsychologie.

VanuitdeParticipatiewetzaldehogeschoolvoor31december2015driemedewerkerseenarbeidsovereenkomstaanbieden.In2014iservanuitdeParticipatiewetéénmedewerkermetsuccesgeplaatstbinnendeorganisatie.

Contactpersonen ongewenst gedragHogeschoolLeidenheeftachtcontactpersonenongewenstgedrag.Medewerkerskunnendesgewensteenberoepophem/haardoenalszeinvolledigevertrouwelijkheideenkwestiewillenbespreken.Erzijnachtmeldingengeweestin2014enerhebbenvierconsultenplaatsgevondenbijdecontactpersonenongewenstgedrag.DeKlachtencommissieongewenstgedragheeftin20141klachtbehandeld.

Page 79: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

80

Daarnaastkunnenmedewerkerseenexternevertrouwenspersooninschakelen.Inhetkalenderjaar2014zijnvierconsultenendriemeldingengeregistreerd.In2014isbeslotendatdecontactpersonenongewenstgedragdezelfderolkrijgenalsdeexternevertrouwenspersoon,wattotgevolgheeftdatmetingangvan1januari2015decontactpersonenongewenstgedrag alsinternevertrouwenspersonenzullenfungerenmetdetakenenverantwoordelijkhedendiedaarbijhoren.

VitaliteitVitaliteitsmanagementbestaatindeeersteplaatsuithetmonitorenenanalyserenvanvitaliteitsvraagstukkeninde organisatiedoormiddelvanverschillendeinstrumenten(zoalso.a.hetmedewerkerstevredenheid-onderzoek,het professionaliseringsplan,degesprekscyclus,reflectieseninformelegespreksmomenten).Werkdrukblijkteenbelangrijk themavoordehogeschool.Hetmedewerkerstevredenheid-onderzoekvan2014heeftditbevestigd.Overdewerkdrukzijnmedewerkersbenedengemiddeldtevreden(5,7)ensamenmetdewijzewaaropwordtomgegaanmetroosters(6,2)ziendemedewerkersditalsvoornaamsteaandachtspunt.In2014zijndiversetrainingeningezet(persoonlijkeeffectiviteit, assertiviteit,mindfulness,timemanagementenbodybalance)terversterkingvanhetweerbaarheidsvermogen.DaarnaastwordtergebruikgemaaktvanhetLivvit-pakketvanZilverenKruisAchmeaommedewerkerstefacilitereninhetherstellenvandepositievebalanstussenpersoonlijkeenergieendeinzetvoorHogeschoolLeiden.Coachingismetnameeenwaardevolin-strumentdatwevanuithetLivvitpakketinzettengevolgddoorhetloopbaanonderzoekenmediation.Indelandelijke‘weekvandewerkstress’isereeninloopbijeenkomstvoormedewerkersgeorganiseerdomdeoorzakenvanwerkdruktebespreken enmetelkaartezoekennaaroplossingen.

HogeschoolLeidenheeftin2014eenstartgemaaktmethetactualiserenenontwikkelenvanhetbestaandearbobeleidnaareenvitaliteitsbeleiddooreenconceptueleinvullingtegevenaanvitaliteit;hierbijisgebruikgemaaktvanhetwerkdrukmodelvanTNO.8HetvitaliteitsmanagementvanHogeschoolLeideniseropgerichtomdebalanstussendeeisenvanhetwerkendemogelijkhedenvandemedewerkerteoptimaliseren.Onzestrategieisdatwemedewerkerswillenversterken.Datkandoordeweerbaarheidenhetzelfinzichttevergrotenen/ofdoordewerkinhoudencontextaantepassen.Hetgaatomhetbiedenvan(nieuwe)kansenaanmedewerkers.Hoewelwerkdrukenvitaliteitniethetzelfdezijn,iserweleenovereenkomsttussendezetweeparadigma’s.Hetherstellenvanwerkdrukenvitaliteitdraaitinbeidegevallenomhetherstellenvandebalanstussenbelastingenbelastbaarheid.

Professionaliseren van de HRM-informatievoorzieningIn2014hebbenweingezetopplanvormingtothetprofessionaliserenvanonzedigitaleinfrastructuurophetgebiedvan personeels-,salarisenverzuimadministratie.Decomplexiteitvanonzeorganisatieistoegenomen,waardoorerbehoefteis aanmeerinzichtinHRM-kengetallen.

Devanoorsprongtweeapartesystemenvoorpersoneelsadministratieensalariëringzijngeleidelijksamengevoegden geïmplementeerdineennieuw,integraale-HRM-systeem.Deeerstestapwasdetransitievanhetsalarissysteemmet ingangvan2014,dezeisvolgensplanningverlopen.

Detweedestapwasdeovergangvandeverzuimadministratienaarhetnieuwesysteem.Dieiseveneensin2014conform planningverlopen.Leidinggevendenkrijgenvanafheteerstetriaal2014verzuimoverzichten,conformdebinnenhogescholengehanteerdemethodiek.Dederdestapisdetransitievandebestaandepersoneelsadministratienaarhetnieuwesysteem,inhettweedekwartaalvan2015wordtdezederdestapafgerond.

Medeopbasisvandeinformatiewensenvanuithetmanagement,wordenvanaf2015enkelestappengenomeninde digitaliseringvandeHRMprocessen.Ditbetrefthetinrichtenenuitrollenvaneen‘toegangportal’voorallemedewerkers(voorinzageindedigitalesalarisstrook/jaaropgaveenhetzelfonlinedoorgevenvankleinewijzigingen),een‘toegangportal’vooralleleidinggevenden(voorhetbeschikbaarstellenvanmaatgerichterapportages),verzuim(registratie)managementendemogelijkheidomsteedsvakerdigitaalmutatiesdoortegevendoormiddelvanSelfService(overzichtelijk,minder foutgevoeligenkorteredoorlooptijd).Deimplementatievandezee-HRM-modulesgeeftmanagersenmedewerkersinzicht encontroleoverhunHR-activiteiten.

8.https://www.tno.nl/media/2504/tno_werkdruk_model.pdf

Page 80: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

81

7. ‘JE MOET ZE VAN HOGESCHOOL LEIDEN HEBBEN’Hetwerkveldisvooreengrootdeelmaatgevendvoorhetsuccesvanonzestudentenendusookvandehogeschool. Wijzijnsuccesvolalsmeninhetwerkveldtegenelkaarzegt:‘JemoetzevanHogeschoolLeidenhebben!’ Samenwerkingmethetwerkveldisdaaromessentieel.HogeschoolLeidenprofileertzichdoorzichopkennisgebiedenterichten,namelijk:Jeugd,LifeSciencesenGezondheidszorgendeverbindingmetderegioenhetMKB.Doormiddelvantoegepastonderzoekdragenwebijaankennisontwikkelingenkennisvalorisatiebinnendeberoepspraktijk.Metlectoratengevenwerichtingensturing.Eenlectoraatheeftvierdoelstellingen:onderzoek, curriculumontwikkeling,professionaliseringenkenniscirculatie/valorisatie.

JeugdHogeschoolLeidenheefteenExpertisecentrumJeugddatzichbezighoudtmetjeugdvan0tot23jaar.Hetexpertisecentrumfocustopdebundelingvanonderzoekenonderwijsoverjeugdopdegrensvlakkenvanzorg,welzijn,onderwijsenjustitie.In2014ressorteerdendevolgendelectorenmethunteams,kenniskringenrespectievelijkmedewerkersonderhet ExpertisecentrumJeugd:

Lectoraat Jeugdzorg en JeugdbeleidHetlectoraatJeugdzorgenJeugdbeleidvanlectorAdrivanMontfortwerkteaanvernieuwendonderwijsenaanonderzoeknaareffectiefhandelenindepraktijk.Dehuidigesamenlevingheefthogeverwachtingenvandeberoepskrachtinde jeugdzorgenhetjeugdbeleid.Depolitiekendemediavolgendesectorkritischenbestedenveelaandachtaanincidenten.Deopvattingenindesamenlevingveranderensnel.Inhoogtempowordennieuwemethodengeïntroduceerdeneriseenconstantestroomnieuwekennisuittheorieenonderzoek.

Lectoraat Licht Verstandelijke Beperking en JeugdcriminaliteitLectorLichtVerstandelijkeBeperkingenJeugdcriminaliteitHendrienKaal,aangestelddoorHogeschoolLeidenen deWilliamSchrikkerGroep,zetzichinomdekennisuituiteenlopendedisciplinesrondlichtverstandelijkebeperking, delinquentieenhetstrafbestelsamentebrengen.Daarnaastishetdoelhetverwervenvantoepasbarewetenschappelijkekennisvoorhet( justitiële)werkveld.WanneerdeherkenningvanenkennisovermensenmeteenLichtVerstandelijkeBeperking(LVB)binnendejustitiëleketenvergrootwordt,kanadequatermethenwordenomgegaan.

OnderzoekIn2014bestonddekernvandeactiviteitenbinnenditlectoraatuittweebelangrijkeprojecten:onderzoeknaareen jeugdversievandeeerderontwikkeldescreenervoorLVB(SCIL)enonderzoeknaarslachtoffersmeteenLVBinde strafrechtsketen.Beideprojectenwerden(mede-)gefinancierddoorhetMinisterievanVeiligheidenJustitie.Inseptember2013iseenscreenerLVB,deSCIL,ontwikkelddoordelectorHendrienKaalinsamenwerkingmetprof. HenkNijmanendr.XavierMoonenopdemarktgebracht.In2014isverdergewerktaandeontwikkelingvaneenjeugdversievandezescreener.Hiertoezijncirca300jongerenvan12-17jaaroudbereidgevondenmeetewerkenaandeafnamevaneenvragenlijsteneenIQ-test.Analysevandeverkregendataweesuitdathetmogelijkwasomjongerenvan14-17jaarmetvoldoendematevanbetrouwbaarheidtescreenenopaanwezigheidvaneenLVB.Hetscreeningsinstrumentvoordejeugd,deSCIL-Y,komtmidden2015beschikbaarvoorgebruikindepraktijk.NaarverwachtingzalditeenbelangrijkerolspeleninhettijdigsignalerenvanLVBproblematiekzodatpassendebejegeningmogelijkisenpassendeinterventiesvoordejuistejongerenkunnenwordeningezet.

In2014werdtevensbegonnenmeteenonderzoeknaardevraaginhoeverreslachtoffersmeteenLVBinstaatzijnhun rechtenteeffectuerenbinnendestrafrechtketenenofzijeenverhoogdekanslopenopsecundairevictimisatie.DaarbijwaseveneensaandachtvoordevraaghoeeventueleknelpuntenvoorslachtoffersmeteenLVBzoudenkunnenwordenopgelost.Ditonderzoekheefteengrootaantalinzichtenopgeleverdvoordeverschillendewerkveldenbinnendestrafrechtsketen,alsmedevoordegehandicaptensectordiekunnenhelpeninhetbeterondersteunenvanslachtoffersLVBindetoekomst.Naastdezeonderzoekeniseengrootaantalkleinereprojectenuitgevoerd.ZoiseronderzoekgedaannaardewerkalliantietussenreclasseringswerkersenjongerenmeteenLVB,naarderolvanoudersbijhetreclasseringstoezicht,naarde kenmerkenvancriminelemeisjesmeteenLVBennaardeinzetvanelektronischtoezichtbijjongerenmeteenLVB.

Page 81: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

82

CurriculumontwikkelingDekennisdievergaardwordtbinnenhetlectoraatvindtzijnweginhetonderwijsopeenaantalmanieren.Allereerstzijnerbinnendeverschillendeminoren(JeugdcriminaliteitenVeiligheid,AgoogindeGGZ,WerkeninGedwongenKader)inhetclusterSocialWorkcollegesverzorgdoverhetthemaLVBenjeugdcriminaliteit.Opdezewijzekomteengrootaantalstudententijdenshunminorinaanrakingmethetthemavanhetlectoraat,waarbijbeoogdwordthentelateninziendatzijinhuntoekomstigewerkveldzeerwaarschijnlijkinaanrakingkomenmetjongerenmeteenLVB,endatditspecifieke vaardighedeneninzichtenvanhenvergt.Voorstudentendiemeerwillenmetdezethematiekzijnerverschillende mogelijkhedenteparticiperenindeverschillendenonderzoekenvanhetlectoraat.Ookin2014isweereenachttientalstu-dentenafgestudeerdoponderzoekbinnenhetlectoraat.Daarnaastiserruimtegeweestvoorverschillendestudentendieinhetkadervanhunvrijeruimteopkleinereschaalwildenbijdragenaaneenvandeonderzoeksprojecten.Tenslottezijnerin2014driestagiairsaangestelddiemeedraaideninverschillendeonderzoeken.

ProfessionaliseringOnderzoekwordtzoveelmogelijkgezamenlijkmetdocentenuitdeverschillendeopleidingenuitgevoerd.Zoisbijhet onderzoeknaarslachtoffersmeteenLVBeenviertaldocentenintensiefbetrokkengeweest.Ookomtrentde afstudeerprojectendiewordenuitgevoerdinopdrachtvanhetlectoraatissamengewerktmetverschillendedocenten.

Kenniscirculatie/valorisatieHetlectoraatbrengtbestaandekennisuitverschillendesectorenbijeenenbeoogtnieuwe,specialistischekennisover delinquentejongerenmeteenlichtverstandelijkebeperkingtegenereren.Dekennisuitdeonderzoekenwordtop verschillendemanierengedeeldmethetveld,zoalsviapublicaties,presentaties,hetadviserenbijverschillende organisatiesenplatformsenhetuitgevenvanzogenaamdefactsheetsmeteensamenvattingvanonderzoek.Delectorbeoogtnietalleendedooreigenonderzoekverkregenkennisteverspreiden,maarookdereedsbestaandekennisbreder beschikbaartemaken.Omdezeredenheeftzijhetinitiatiefgenomentothetsamenstellenvaneenhandboekoverde huidigestandvanzakenophetgebiedvanonderzoekenpraktijkmetbetrekkingtotmensenmeteenlichtverstandelijkebeperkingindestrafrechtsketen.Hetresulterendeboek‘Beperktindeketen’werdinmei2014gepubliceerd.Inditboekgeven31auteurseenoverzichtvandehuidigekennisomtrentmensenmeteenLVBindestrafrechtsketen.

HetboeklaatzienwaarmensenmeteenLVBbinnendestrafrechtsketentegenaanlopen,hoegetrachtwordthieropeen passendemaniermeeomtegaanenwaarruimteisvoorverbetering.‘Beperktindeketen’isgeschrevenvoorprofessionalsindestrafrechtsketen,maarrichtzichtevensophbo-studentenalsookopbeleidsmakersenmanagers.

Lectoraat Residentiële JeugdzorgSamenmetvierlectoren:ChrisKuipers,AnnemiekMolLous,CarolienGravesteinenJanDirkdeJongenverderdeUvA,deUniversiteitNijmegenendemasteropleidingJeugdzorgaanHogeschoolLeidenkijkthetonderzoeksteamvanlectorResiden-tiëleJeugdzorg,PeervanderHelm,naarjongerendiehetinonzesamenlevingminderhebbengetroffendoorverwaarlozing,misbruikenmishandelinginhunjeugd.Veelvandezejongerenkomenuiteindelijkterechtingeslotenvormenvanjeugdzorg.Hoekandatbeterenopwelkewijzekunnenwedezejongerenweereenkansinonzesamenlevinggeven?

OnderzoekIn2014ishetonderzoeknaarhetleef-,leer-enwerkklimaatinderesidentiële(forensische)instellingenuitgebreidnaar ca.100instellingenvoorzoweljeugdalsvolwasseninNederlandenhetbuitenland(DeVolkskrant,24oktober2014). Onderzoeklaatziendateenpositiefklimaatjongerenstimuleertinhunontwikkelingenheeftgeleidtoteen paradigmawisselingindesector,waarinnietmeerde‘methode’centraalstaatalsalles-oplossendfenomeen,maarde professionaldiemetzijnpersoonenopleidingjongereneffectiefkanbeïnvloeden.In2014liepopverzoekvanhetwerkveldeenaantalonderzoekslijnen,elkbegeleiddoordocenten/onderzoekersvanHogeschoolLeiden(ensamenwerkende hogescholenenuniversiteiten). •Onderzoeknaarhetleefklimaatinderesidentiëleenforensischezorg: Binnenresidentiële(forensische)instellingenverblijvenjongeren,adolescentenenvolwasseneengrootdeelvandetijdop eenleefgroep.Naasttherapieënentrainingen,ishetleefklimaatvangrootbelangvoorhunontwikkeling.Uitonderzoekis geblekendateenopenleefklimaatbijdraagtaaneenafnamevanagressie-incidentenenkanbijdragenaaneenhogere behandelmotivatie,eeninternelocusofcontrolenmeeremotionelestabiliteitbijcliënten.

Page 82: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

83

•Onderzoeknaarhet‘werkklimaat’vanmedewerkersinderesidentiëlezorg: Medewerkerskunnengezienwordenalseensleutelvooreenpositiefleef-enwerkklimaat.Zijmoetencontinuopzoeknaar eenbalanstussenflexibiliteitencontrole,terwijlzijsomsooktemakenhebbenmetangstenhandelingsverlegenheid. Hetwerkklimaatonderzoekrichtzichopdefactorendiemedewerkerskunnenondersteuneninhunlastigetaak. •Onderzoeknaarhet‘leerklimaat’vanjongereninhetspeciaalonderwijs: Binnenscholenvoorspeciaalonderwijswordtonderzoekverrichtnaarhetleerklimaat.Inditonderzoekwordtonderzocht hoeaspectenalsondersteuning,mogelijkhedenomteleren,deleeratmosfeer,groepsdynamiek,disruptiefgedragen veiligheidindeklaskunnenwordenbeïnvloeddoorintervisieentrainingvoordocentenomeenpositiefleerklimaat tecreëren. •Onderzoeknaarmeisjesinderesidentiëlejeugdzorg: Hetleefklimaatonderzoeklaatziendatersterkeaanwijzingendatgeslotenjeugdzorgopmeisjeseenandereffectheeft danopjongens:naarmatehunverblijflangerduurt,lijdenzijeerderonderdebehandelingdandatzijervanprofiteren. Hetonderzoekbrengtondermeerinkaartwelkeelementenvangeslotenjeugdzorgvoormeisjeswerkzaamzijn. •Onderzoeknaarsocialeinformatieverwerking,socialeprobleemsituatiesenagressie(Topsonderzoek): Onderzoeknaardesocialeinformatieverwerkingvanjongerenmetgedragsproblemenlaatziendatzijinderegelsociale probleemsituatiesalsbedreigendervarenendaaropmetagressiereageren.Omditprobleeminkaarttebrengenis doorhetlectoraateenvragenlijstontwikkeld(TOPS-A)dieagressievereactiesopsocialeprobleemsituatiesmeet. Dezevragenlijstwordtmomenteelinonderzoeknaarhetleef-enleerklimaatingezet. •Onderzoeknaartherapeutischealliantie: Binnendejeugdzorgwordtdoorbehandelaarsenbegeleidersgestelddatde‘klik’metdejongerebelangrijkis,maarwater precieskliktisonduidelijk.Hetonderzoekrichtzichonderandereophetmetenvanhetconstruct‘alliantie’,desamenhang tussenalliantieenbehandelmotivatie,heteffectopdebehandeluitkomstenhetontstaanenvooralhetomgaan metbreukenindealliantie.

CurriculumontwikkelingIn2014zijninhetkadervandeminor‘werkeninhetgedwongenkader’tweeleerboekeninhetHBOenWOonderwijs geïntroduceerd(‘WatwerktindeGeslotenJeugdzorg’en‘Leefklimaatindeklinischeforensischezorg’)dieeengroteimpacthebbengehadophetonderwijsenhetwerkveld.Deeerdergenoemdeparadigmawisselingzetzichdoorinhetonderwijs:inplaatsvanmethodeontwikkelingwordtnumeeraandachtgeschonkenaanderolvandeHBOopgeleideprofessional.

ProfessionaliseringHetonderzoekvanuithetlectoraatdraagtonderanderebijaanbewustwordingbij(aankomende)professionalsvanhuninvloedvande(transactionele)processendieplaatsvindenindeomgangmetdedoelgroep.Hetlectoraatheeftin2014op verschillendecongressengesprokenwaarbijdelezingenenworkshopsmetgrootenthousiasmeontvangenwerden. Daarnaastisersterkgeïnvesteerdindeterugkoppelingvandeonderzoeksresultatennaardeteamsenwordtgewerktaanintervisieentrainingvoordocenten,zodatzijechtaandeslagmethetleef-enleerklimaat.

Kenniscirculatie/valorisatieInmiddelsisinhetwerkveldeenintensievesamenwerkingtussenhogeronderwijsinstellingen,zorginstellingen, gevangenissenenVSOscholenopganggekomenomeenverbeteringvanderesidentielezorgenhetspeciaalonderwijste bewerkstelligen.Ditisaangetoondmetmeerdan30artikelenin(inter)nationalevaktijdschriftenenheeftinmiddelshet karaktervaneenparadigmaverschuivingindezorg.Hetlectoraatzaldekomendejarenverderwerkenaanhaarmissie:hetvoortbouwenvaneeninclusievesamenleving,waarbijmetnamejongerenenjongvolwassenenmetminderkansenerbijmogenhoren.Deverschillendeonderzoekslijnenstrevennaomdoormiddelvanwetenschappelijkonderzoekbijtedragenaan kennisdiedepraktijkvande( jeugd)hulpverleningenhetspeciaalonderwijsinzichtenkanbiedenomdekansenvoor eengoedebehandeluitkomstvoordezemoeilijkedoelgroeptevergroten.

Lectoraat Ouderschap en OuderbegeleidingHetlectoraatOuderschapenOuderbegeleiding,vanlectorCarolienGravesteijn,iseensamenwerkingsverbandtussen HogeschoolLeidenendeAugeoFoundation.Sindsseptember2012isCarolienGravesteijnlector.Hetlectoraatheeftnaast delectorvieronderzoekersindienst.EriseenkenniskringwaarindocentenvanHogeschoolLeiden,AstridScholten,de onderzoekersenmensenuithetwerkveldparticiperen(o.aJES,JSO,TNO,GemeenteLeiden).

Page 83: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

84

Hetlectoraatheeftalsdoelwelzijnvanouderendaarmeewelzijnvankindtebevorderen.Hiervoorheefthetlectoraattweespeerpuntengeformuleerd: 1.Ouderschap,welzijnenlevensvaardigheden,waarbijhetbevorderenvanhetwelzijnenlevensvaardigheden vanouderscentraalstaat,en 2.Ouders,onderwijsenontwikkeling,waarbijhetbevorderenvankennisoverenvaardighedenvoor ouderschap(sbegeleiding)bijstudentenenhetbevorderenvanonderwijsbetrokkenheidvanouderscentraalstaan.

Hetlectoraatleverteenbijdrageaanpositiefouderschapdoornieuwekennisteproducerenoverwatouderschapvooroudersbetekent,hoeoudersondersteundkunnenwordenbijhetvervullenvandezerolenhoeprofessionalsondersteundkunnenwordenbijhetbegeleidenvanouders.Hetrichtzichopdeskundigheidsbevorderingvanhogeschooldocenten,toekomstigeprofessionals(studenten),professionalsinonderanderedehulpverlening,gemeenten,onderwijsenmaatschappelijke organisatiesenuiteraardopdeouderszelf.

Onderzoek

Project:LeukervoorlaterEénvandeonderzoekenbinnenhetlectoraatwasLeukervoorlater.Inditonderzoekvolgenwevadersenmoedersvanafdezwangerschaptothunkind4jaaris.Weinventariserenverhalenvanoudersdoormiddelvangesprekkenoverwatzij(willen)weten,kunnenenbereiken.Weobserverendeouder-kindinteractieennemenvragenlijstenafomdeinvloedtemetenvanindividuelefactoren,hetthuis-ennetwerkklimaatopwelzijnvanouderenkind.Hoekunnenenwillenoudersgedurendehunouderschapondersteundworden,welkewelzijnsgebiedenzijnhetmeestingedingenwelkevaardighedenwordenwel,nietofinminderemateingezet?Watkandezeinformatieopleverenvoorhetversterkenvanouders,kinderenenhunomgevingenvoorhetontwikkelenenaanbiedenvanoudergerichteinterventies?

Project:Relatietussenouderenschool(ouderbetrokkenheid)Eenanderonderzoekvanhetlectoraatrichttezichopderelatietussenoudersenschool.Wezijngeïnteresseerdinvragenzoals:Watbetekentouderbetrokkenheidthuisconcreetvoorouders?Hoekunnenweoudersenscholenhierinondersteunen?Hoeontwikkelthetleergedragvankinderenzich,watzijneffectievemanierenomkinderenhierinteondersteunen?InformatieuithetonderzoekLeukervoorlaterheefthiervoorinformatieopgeleverd.SamenmetdocentenvandePABOenleerkrachtenvanbasisscholeniseeninstrumentontwikkeldombehoefteonderzoeknaarouderbetrokkenheidtedoen.Ookiseenboekje totstandgekomenvoorouderondersteuningvanuitscholen.Ditboekjeisinsamenwerkingmeteenbasisschoolontwikkeld engeeftinformatieoverdeontwikkelingvanouderenkindenwatoudersthuiskunnendoenomhunkindteondersteunen bijhetleren.

Boek:MeerdanopvoedenBestaandewetenschappelijkekennisophetgebiedvanouderschapenopvoedenwordtverspreidvoortoekomstige professionalsdiemetoudersgaanwerkenofvoorprofessionalsdiealmetouderswerken.InsamenwerkingmeteendocenteMWdiseenstudieboeksamengesteld:Meerdanopvoeden.Perspectievenophetwerkenmetouders(Red:Gravesteijn&Aartsma,2015).Inditboekpresenterenopvoed-enontwikkelingsdeskundigenrecenteontwikkelingenenbewezenpraktijkvoorbeeldeninhunvakgebied.

Curriculumontwikkeling en professionaliseringInhetonderzoekLeukervoorlaterparticipeerdenstudentenendocentenSocialWorkenToegepastePsychologie.Inhetkadervaneensubsidie‘Samenopleiden2.0‘werktehetlectoraatsamenmetPABOdocentenenschoolbesturenvanbasisscholenaaneenbehoefteonderzoeknaarouderbetrokkenheid.Ereenbegingemaaktmeteenprogrammadatouderbetrokkenheidbevordert.DitprogrammaisbestemdvoorleerkrachtenvanbasisscholenenvoorhetcurriculumvandePABO.WeontwikkelenhetsamenmetdocentenvandePABO,eendocentvanSocialWorkenbasisscholen.Ookzijntweemasterclasses(oudergerichtwerkenenlevensvaardigheden)inontwikkelingvoordepostHBOPABO.HetstudieboekMeerdanopvoedenwordtgebruiktindecollegereeks‘Ouders’vandeopleidingMWd.DezeurenzijnvrijgemaaktomsamenmetdocentenvanMWdoudergerichtdenkenenhandelenmeeraandachttegeven.HetboekwordtookgebruiktindeminorOuderschap,Opvoeden&Preventie.

Page 84: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

85

KenniscirculatieDelectoronderhoudtveelcontacteninhetberoepenveld.EriseenintensievesamenwerkingmetGemeenteLeiden.ZijlevereneenfinanciëleeninhoudelijkebijdrageaanhetprojectLeukervoorlater.ConvenantpartnerJESRijnlandparticipeertook actiefinhetonderzoekLeukervoorlater.Demedewerkerszijntijdenseenpaarbijeenkomstengeïnformeerdoverhet onderzoek.Zijwervennuoudersvoorhetlectoraat.InhetkadervanhetLeukervoorlateronderzoekiscontactmetveeluiteenlopendeorganisaties.Uitkomstenvanditonderzoekhebbenalsdoelouders,kinderenenhunomgevingteversterkenenoudergerichteinterventiesteontwikkelen.DaarnaastbegeleidtdelectorinsamenwerkingmetdocentenvanHLbasisscholenomouderbetrokkenheidtevergroten.DelectorgeeftregelmatiglezingenvoorJSOenandereorganisaties.

Lectoraat Passend Onderwijs/Inclusive EducationAnnemiekeMolLous,lectorPassendOnderwijs/InclusiveEducation,heeftalsleeropdrachtom(praktijk-)onderzoekuittevoerennaardeuitdagingenenmogelijkhedenvanpassendonderwijstenbehoevevandescholenencurriculumontwikkelingvoordelerarenopleidingen.Devragenenervaringenvanscholenstaandaarbijcentraal.

OnderzoekIn2014heefthetlectoraateenaantalbelangrijkeonderzoekenafgerondengepubliceerd.Belangrijkemijlpaalwasde promotievandelectorop15december2014aandeRadboudUniversiteitNijmegennaarderelatietussenspelendepressie bijjongekinderen.Hetjaar2014waseenovergangsjaarnaareennieuweperiode.Deafgelopenperiodeisveelonderzoek uitgevoerdnaaro.a.succesfactorenvanonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingen,samenwerkingmetouders, competentiebelevingvanleerlingeninrelatietotdeleraar-leerlingrelatieencompetentiesvoorpassendonderwijs.DaarbijissamengewerktmetdiversebelangrijkespelersinhetveldzoalsdeUniversiteitLeiden,hetKohnstammInstituutAmsterdam enhetITSinNijmegen.

Inmei2014heeftdekenniskringdeonderzoekengepresenteerdopdeconferentievandeAssociationforTeacherEducatorsEurope(ATEE),degrootsteorganisatievoorlerarenopleidersdiedirectressorteertonderdeEuropeseCommissie.IndezelfdemaandsprakdelectortijdenseengroteonderwijsconferentieinEthiopiaoverpassendonderwijsininternationaalperspectief.

CurriculumontwikkelingOnderwijsontwikkelingiseenbelangrijkspeerpuntvanhetlectoraat.Ookin2014wasdeminorpassendonderwijsovertekendensuccesvolindeuitvoering.Hetgedachtengoedvanhetlectoraatvindtopdezemaniersteedsmeerinbeddinginhet curriculumvandelerarenopleidingenbinnendehogeschoolLeiden.Ookiszijdaarmeevoorbeeld,voorloperenkennisbronvoor(inter)nationaleorganisatiesdiezichbezighoudenmetpassendonderwijsenInclusiveEducation.

ProfessionaliseringVoordecollega’svandelerarenopleidingenverzorgdendelectoratenPassendOnderwijs/InclusiveEducationen Natuur&OntwikkelingKindgezamenlijkdejaarlijkseonderwijsvernieuwingsreismetalsthema:Zien!Kinderenzien indecontextvandeschool.

SamenOpleiden2.0--Binnendesamenwerkingsprojectenmethetwerkveldzijndiversebijeenkomstengeweestwaarin onderzoekvanuitdekenniskringisgedeeld.Zozijneronderwijscafé’sgeorganiseerdenhebbenteamsvanscholendiebetrokkenzijnbijdeonderzoekenlezingengevolgdo.a.overoudersalspedagogischpartner(bijSoporascholenenscholen inBreda),oplossingsgerichtwerkenencompetentiebelevingvankindereninrelatietotleerkrachtleerlinginteractiesindeklas(bijallesamenwerkingsverbandenrondomApeldoorn:ca.60scholen).

Kenniscirculatie/valorisatieDelectorPassendOnderwijswasbetrokkenbijdetotstandkomingvanhetPlanvanAanpakToptalentendatstaatssecretarisSanderDekkerinmaartnaarbuitenbracht.Delectorbrachthaarexpertiseophetgebiedvanhoogbegaafdheidinbijde denktankExcellentie,gerichtopexcellentiebevorderinginhetvoortgezetonderwijs.NaastdebrochurePassendOnderwijs-Omgaanmetverschillen,TalentenenMogelijkhedenbrachtOCWeenfilmpjeuitoverhoedepaboenHogeschoolLeidenmetexcellentieomgaan.HetlectoraatparticipeerteveneensinDeLeidseAanpak,eengemeentelijkinitiatiefwaarbijallerleiorganisaties,vanconsultatiebureautotuniversiteit,werkenaandoorlopendeleerlijnenvoortoptalentenomzomeerruimtetegevenaanexcellentie.

Page 85: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

86

VerderpresenteerdeJanineHaenenvanuitdekenniskringhaaronderzoeknaarsuccesfactorenvoorpassendonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingenopdeECHAinLjubljana.OpverzoekvanKinderpostzegelsNederlandnamdelectorplaatsinde ProgrammaraadOnderwijsbuitenlandvandezestichting,eenadviesfunctiediezijiniedergevalvierjaarzalbekleden.Inseptember2014verscheeneenvakpublicatieinhetTijdschriftvoorHogerOnderwijs.JanineHaenenenAnnemiekeMolLousbeschrijvenhierhunonderzoek,waarinisgekekennaarwatoudersenleerkrachtenzienalssuccesfactorenvanonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingenenwatdatbetekentvoorlerarenopleidingen.

Inseptember2014verscheeneenvakpublicatieinhetTijdschriftvoorHogerOnderwijs.JanineHaenenenAnnemiekeMolLousbeschrijvenhierhunonderzoek,waarinisgekekennaarwatoudersenleerkrachtenzienalssuccesfactorenvanonderwijsaanhoogbegaafdeleerlingenenwatdatbetekentvoorlerarenopleidingen.

IndeweekvanPassendonderwijs(24-28maart2014)organiseerdehetSamenwerkingsverbandPassendPrimairOnderwijs(PPO)inLeidendePassendOnderwijsParadevooralle2.000lerarenbinnenhetsamenwerkingsverband.LectorAnnemiekeMolLousdebatteerdehiermetdecongresgangersover‘Dekwaliteitvandeleerkracht&passendonderwijs’.Uitgangspuntvoorgoedpassendonderwijsishetactiefinzettenvantalentenvanleerlingen.EenanderestellingvanAnnemieke:‘Passend onderwijsbezwijktonderdedrukvanopbrengstgerichtwerken.’Destellingenmaaktenmooiediscussieslos.

Op3april2014verscheenopdewebsitehetkind.org(Nivoz)Annemiekesblog‘Passendonderwijsluktalserruimteentijdisomtegroeien’.Indezelfdeperiodeverscheeneenvakpublicatieoverderoldiedegroenebuitenruimtekanspelenbijdein-richtingvanpassendonderwijs:Hovinga,D.&A.MolLous(2014).Passendonderwijsvindjebuiten.In:ZorgPrimair.Vakbladvoorhetprimairenspeciaalonderwijs.CNVOnderwijs05.2014,pp.28-30.

Ookopdelandelijkepedagogendag(15mei2014)sprakdelectoroverhetbelangvanhetbetrekkenvande(natuurlijke) omgevingvoorpassendonderwijs.DeledenvandekenniskringPassendOnderwijs/InclusiveEducationbezochteninmei2014despringconferencevandeATEE(AssociationforTeacherEducationinEurope).TijdensdezeconferentiehebbenallelectoraatsledenhunonderzoekenaaneeninternationaalgezelschapvanEuropeselerarenopleidersgepresenteerd.

Inoktober2014introduceerdeAnnemiekesamenmetdeUniversiteitvanAmsterdamopdeBondekoschoolinOegandadeEngelsevariantvanRekentuin:MathGarden,eeninteractiefICTprogrammaomtelerenrekenen.AnnemiekewasdriewekeninOegandaomonderzoektedoennaardeeffectiviteitvandeBondekoschoolinKayunga,OegandaenhetinzettenvanICTvoorpassendonderwijs.HetiseenvandeAfrikaanseonderwijsprojectenwaarzijalslectorpassendonderwijs/InclusiveEducationvanHogeschoolLeidenenThomasMoreHogeschoolRotterdamaanverbondenis.

Lectoraat Natuur en Ontwikkeling KindHetlectoraatNatuurenOntwikkelingKindvanlectorDieuwkeHovingarichtzichopdebetekenisenhetbelangvandenatuuralsspeelleeromgevingvoorkinderen.Hetwilprofessionalsinzichtgevenindepedagogischewaardevannatuurinhunwerkmetkinderen.

OnderzoekHetjaar2014stondvoorhetlectoraatNatuur&OntwikkelingKindvooreengrootdeelinhettekenvanhetRAAKPROproject‘De‘leer’krachtvangroeneschoolpleinen’.Voorditonderzoekzijnin2014scholengeworven,hetinstrumentariumisontwik-keldendeeerstemetingenzijnuitgevoerdengeanalyseerd.Vijfentachtigpabostudentenuitdejaren1,2en3zijnactiefbetrokkengeweestbijonderzoeksactiviteitenopintotaalveertienparticiperendescholen(tienintraject1,vierintraject2).Partnersophetgebiedvanwetenschap,onderwijs,beleid,ontwerpbuitenruimte&natuureducatie,hebbenindeklankbor-dgroepfeedbackgegevenophetproject.Inhetnajaarvan2014verkreeghetlectoraateenRAAK-publieksubsidievoorhetproject‘Lerenomgaanmetaanvaardbaarrisicobijhetgebruikvandebuitenruimteindekinderdagopvang’.Samenmetenkelekinderopvangorganisaties,StichtingVeldwerkNederland,IVNendeHogeschoolvanUtrechtheefthetlectoraateenonderzoekopgezetnaardittraject,datinjanuari2015vanstartisgegaan.

Page 86: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

87

CurriculumontwikkelingIn2014hebbendocentenenstudentenbinnendeonderzoeksleerlijndeelgenomenaanlectoraatsonderzoek.Participatieindeonderzoeksleerlijninpabo1,2en3geeftstudentendemogelijkheidomopverschillendemomentendeeltenemenaan‘echt’onderzoek.Desamenwerkingmetdedocentenleverdereflectiesopenaanpassingeninhethuidigeprogramma. EenbelangrijkeaanpassingisdatPABO1studentenopbasisvanobservatiesenaandehandvangesprekkenmeteenkindenzijnleerkrachtkleine&eenvoudigearrangementenontwikkelenophetpleinvoorkinderenmeteenspecifieke ondersteuningsvraag.In2015hopenwemooievoorbeeldenopdewebsitetekunnenplaatsen.

In2014hebbenstudententevensdemogelijkheidgekregenomvoorstudiepunten(ECTS)deeltenemenaanonderzoeks--en/ofontwikkelactiviteitenvanhetlectoraat.Destudentenvoerengerelateerdaanonderzoekvankenniskringleden onderzoeksactiviteitenuitof(her)ontwerpenlessendiedeHortusBotanicus(UniversiteitLeiden)aanbiedtaanbasisscholen.

ProfessionaliseringVoordecollega’svandelerarenopleidingenverzorgdendelectoratenNatuur&OntwikkelingKindenPassendOnderwijs/InclusiveEducationgezamenlijkdejaarlijkseonderwijsvernieuwingsreismetalsthema:Zien!Kinderenzieninde contextvandeschool.

Binnenhetonderzoekwerkthetlectoraatsamenmetprofessionals.Drieschoolteamsnamenvanafseptember2014deelaaneenprofessionaliseringstrajectgerichtopeenintegraalgebruikvandebuitenruimteinhetonderwijs.Eersteresultatenzijn:allebetrokkenleerkrachtenhebbeneenofmeerdereonderwijsactiviteitenbuitendoelgerichtvoorbereid,uitgevoerd engeëvalueerd.Hierdooriseenbeterinzichtontstaaningewoontenengebruikendiealdannietmakenwaaromhet ‘vannature’inonsonderwijszomoeilijkisomdebuitenruimtealsonderwijsleeromgevingtegebruiken.

Kenniscirculatie/valorisatieOp16april2014werdinhetkadervanhetRaakProonderzoeknaargroeneschoolpleineneengoedbezochtenetwerk-en kennisuitwisselingsbijeenkomstgerealiseerdbijdeThomasMoreHogeschoolinRotterdam.

Indezelfdeperiodeverscheeneenaanhetonderzoekgerelateerdevakpublicatie:Hovinga,D.&A.MolLous(2014).Passendonderwijsvindjebuiten.In:ZorgPrimair.Vakbladvoorhetprimairenspeciaalonderwijs.CNVOnderwijs05.2014,pp.28-30.

Opdelandelijkepedagogendag(15mei2014)sprakdelectoroverderelatietussennatuur,hetwelzijnvankinderen, ervaringsrijklerenendeinrichtingvandebuitenruimte.Onderwerpendieookaandeordekwamenophetcongresvanhetlectoraat‘GeïntegreerdNatuur-enLandschapsbeheer’bijhogeschoolVanHallLarensteininVelp(16mei2014)enineen presentatievankenniskringledenaandeeducatievedienstvanNaturalisinLeiden(30september2014).

EinddecemberverscheenhetrapportvanhetpilotonderzoekinopdrachtvanhetProductschapTuinbouwnaarsucces-en faalfactorenbijhetontwerpenvangroeneschoolpleinen:Maas,J.,Muller,R.,Hovinga,D.(2014).Groeneschoolpleinen: succes-enfaalfactorenbijeenduurzaamontwerpvangroeneschoolpleinen.

Lectoraat Waarde(n) van vrijeschoolonderwijsHetlectoraat‘Waarde(n)vanVrijeschoolonderwijs’metlectorAzizaMayaisop15april2014vanstartgegaan.Hetlectoraatheefthetontwikkelenvankenniseninzichtenhetbevorderenvanprofessionaliteitvan(aankomende)lerareninhet vrijeschoolonderwijsenanderegeïnteresseerdelerarenenprofessionalstotdoel,metalsachterliggendedoelhetversterkenvandedoelenwaarhetvrijeschoolonderwijsvoorstaat.

OnderzoekIn2014isgewerktaanhetontwikkelenvanhetonderzoeksprogrammavoorhetlectoraat.Binnenhetlectoraatwordentweeonderzoekslijnengeprogrammeerd:enerzijdsmeerfundamenteelonderzoeknaardewaardendietengrondslagliggenaanhetVrijeschoolonderwijsendeimplicatiesvandezewaardenvooronderwijsprocessen,doelenenopbrengsten;anderzijdspraktijkonderzoekdatzichrichtopdedidactischeenpedagogischepraktijkvanhetVrijeschoolonderwijsendeeffectenvandezeprocessenopleerlingen,maarwellichtookopleerkrachten,oudersendesamenleving.

Page 87: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

88

HierbijzalsteedsgezochtwordennaaronderzoeksvormendierechtdoenaaneigenkaraktervanhetVrijeschoolonderwijsmaarookdedialoogmethetreguliereonderwijsveldendewetenschappelijkewereldmogelijkmaken.Insamenwerkingmettweestudent-assistentenafkomstigvandeVrijeschoolpabowordteenschooldocumenten-onderzoekuitgevoerd. DitonderzoekheefttotdoelomdeonderliggendewaardenendedaaraanverbondendoelenvanhetVrijeschoolonderwijs ophetgebiedvansubject-wording,socialisatieenkwalificatieinkaarttebrengenenteanalyseren.Dezeanalysewordt gebruiktalsbasisvoorverderonderzoekondersleutelfigurenuithetvrijeschoolonderwijs,docenten,(oud)leerlingen enanderebelanghebbenden.LectorAzizaMayobiedtbegeleidingaaneenaankomendepromovendusbijeenonderzoeknaarNormatieveProfessionaliseringbinnenVrijescholen.

CurriculumontwikkelingBinnenhetClusterEducatievandehogeschoolislectorAzizaMayobetrokkenbijdeherzieningvandeafstudeerfasevandeverschillendeopleidingenenheeftzijmeegewerktaandeaccreditatievandeVrijeschoolPabo.

ProfessionaliseringIn2014isdoordelectorbegeleidinggegevenaaneendocentbijhetherzienvanhaaronderzoeksprojectinhetkadervaneeninternationaleEducationalMaster,bijPlymouthUniversity.DelectorbegeleidteentweededocentbijhetopzettenvaneenonderzoeksprojectinverbandmeteenprofessionelemasteropleidingbijdeHogeschoolvanAmsterdam.DelectorisbetrokkenbijdeontwikkelingvaneengemeenschappelijkevisieoponderwijsvoorendoordeverschillendelerarenopleidingenbinnenhetclusterEducatie.InhetkadervandezevisieontwikkelingheefthetlectoraatmedevormgegevenaandeopzetenuitvoeringvanactiviteitenrondhetbezoekvanGertBiestaaanhetClusterEducatie.

Kenniscirculatie/valorisatieIn2014ishetboek‘Socialclassandeducationalinequality.Theimpactofparentsandschools’(Siraj,I.&Mayo,A.(2014),Cambridge:CambridgeUniversityPress)gepubliceerd.Hetbetrefteenonderzoeknaarkinderenuitgezinnenmeteenzwakkesociaaleconomischepositiediehettegenallevoorspellingeninheelgoeddoenopschool.Hetvergelijktdezekinderenmetleeftijdsgenootjesuitvergelijkbaregezinnendiehetveelmindergoeddoenenkinderenuitmiddenklassegezinnendiehetgoedofjuistmindergoeddoendanvoorspeld.Hetonderzoekcombineertlongitudinalekwantitatievedataenkwalitatievedataenonderzoektfactorendievanuitdedata,literatuurenperceptiesvandekinderenenhunoudersvaninvloedzijn geweestophuntochtdoorhetonderwijssysteem.

Innovember2014heeftlectorAzizaMayoeenlezinggegevenoveronderwijsvoor2032indeKunsthalinRotterdamtijdenseenOnderwijsdialooggeorganiseerddoordeVerenigingvanVrijescholen.Daarnaastheeftdelectorverschillendestichtingenvoorprimaironderwijsgeadviseerdbijhetontwikkelenvanonderwijsvisiedocumenten.

Lectoraat Transformaties in de zorg voor jeugdOp1september2014,isinsamenwerkingmetHorizon,hetlectoraatTransformatiesindezorgvoorjeugd,vanlectorChrisKuiper,vanstartgegaan.HetlectoraatrichtzichopRijnlandsekinderenenjeugdigenindeleeftijdvan6tot18jaarmet internaliserendeenexternaliserendegedragsproblemenenhun(professionele)opvoeders.Hetlectoraatheeftdeopdracht: deontwikkelingvan,enonderzoeknaar,innovatieve,programma’sensamenwerkingsvormenvoorjeugdigenenhunouders,beroepskrachtenwerkzaaminwijkteams,enorganisatiest.b.v.zorgvoorjeugdenhetonderwijs,terondersteuningvandetransformatievanhetjeugddomein.

Hetlectoraatverrichtmaatschappelijkrelevantenwetenschappelijkrobuustonderzoekteneindewijkteamseninstellingen tebegeleidenhunprofessionalseffectiever,efficiënterenvooralwaardengedreventelatenwerkenenberoepskrachten (inopleiding)teinspirerenhoezijoptimaalkinderen,jeugdigenenhun(professionele)opvoederskunnenondersteunen.

OnderzoekIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvanonderzoekgewerktaanhetverkrijgenvansubsidiesvoortoekomstigonderzoek:

Moving:PraktijkgerichteffectonderzoeknaarTransitionPack-NL:EenpreventieprogrammavoorregulierescholenomdeschooltransitiesvankinderenmetAutismespectrumproblemennaarhetvoortgezetonderwijsteoptimaliseren

Page 88: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

89

Werkzameenwaakzamezorg?Praktijkgerichtonderzoekmetbehulpvanmeervoudigegevalsstudiesmetmetingen naarhetversterkenvanhetalliantievormendvermogenbinnendemethodiekvanGezamenlijkGezagmetbehulpvan SynchroonBeeldcoachen.

DaarnaastiseenaantalonderzoekenreedsgestartmetMasterstudenten: • beschrijvendonderzoeknaareennieuwevormvangezinshuisAlphen, • kwalitatiefendossieronderzoeknaarbreakdowninpleegzorg,en • leefklimaatonderzoekinclusiefdeelonderzoekveiligheidbijeennieuwezorgvormvoorjongerenmetautismeen ernstigegedragsproblemenwaaronderwijs,jeugdzorgenkinderenjeugdpsychiatriegeïntegreerdzijn.

CurriculumontwikkelingVanuithetlectoraatwordtbijgedragenaandecurriculumherzieningvandeMasterjeugdzorg.DezorgvoorjeugdinNeder-landisingrijpendveranderd.MetdeinvoeringvanhetPassendOnderwijs(augustus2014)endedrietransitiesinhetsociaaldomein:invoeringParticipatiewet,detransitievandeJeugdzorg,endeoverhevelingAWBZ-begeleidingenpersoonlijkeverzorgingnaarWmo( januari2015)isereenanderewindgaanwaaien.Dezeveranderingbetreftnietenkeldebestuurlijkeovergang(transitie)vanmiddelen,takenenverantwoordelijkhedennaardegemeentenen samenwerkingsverbanden,maartevenseenomslaginwerken(transformatie)indezorgvoorjeugdenhetgeheleonderwijs. Detransformatiesveroorzakeneenaardverschuivinginhetvoorzieningenlandschapenvragendatdehuidigeentoekomstigeberoepskrachtenandersgaanwerken.DemasteropleidingJeugdzorgspeelthieropin.

Debijdrageaandeminorjeugdisgerichtop: • klantgerichtheid/regie • geweldloosverzet/repressie • professioneelredenerenenethischredeneren • evidence-basedpracticeenverantwoordingsbereidheid • samenwerkenindezorgvoorjeugd:regelarm/principegestuurd.

ProfessionaliseringLectorChrisKuiperbiedtbegeleidingvaneenpromovendusbijhaarpromotieonderzoekoverrepressieinderesidentiele jeugdzorg.

Kenniscirculatie/valorisatieDelectorisbetrokkenbijdeAcademischeWerkplaatsJeugdNZH,TransformatieJeugd.TevenswerkthijaandeinrichtingvaneennieuweAcademischeWerkplaatsRisicovolleJeugd.HijisaangeslotenbijAcademischewerkplaatsautisme;Samendoen!

Lectoraat Kinder- en jeugdpsychiatrieAnneKrabbendamissinds1oktober2014lectorKinder-enjeugdpsychiatriebijexpertisecentrumjeugd.Zijhoudtzich bezigmetdeontwikkelingvaneenonderzoekslijnendeopdrachtformuleringvoorstagesvanstudenten,zodatdeze aansluitenbijdepraktijk.

OnderzoekDelectorheeftinditlaatstekwartaalvan2014onderzoekvoorbereidomdeinvloedvanverschillendetherapeutisch klimatendiewordenvormgegevendoorsociotherapeuten(hbo’ers)temetenopopnameduur,uitval/dropoutenverbetering indeproblematiek.

CurriculumontwikkelingDitlectoraatheeftzichgeoriënteerdopdelesstofbijdeSociaalwerkopleidingenindejaren2,3en4.Kennisenkundetervoorbereidingeophetstagedoen,onderzoekverrichtenrespectievelijkwerkenalssociotherapeutenindekinder-enjeugdpsychiatrieen/ofhethulpverlenenaanjeugdigenmetpsychiatrischeproblematiek.

Page 89: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

90

ProfessionaliseringIn2014heeftditlectoraatdeelgenomenaanbijeenkomstenmetdocenten,lectorenenstudenteninhetkadervanhet bijhoudenvandekennisenkundenodigvoorhetwerkenindekinder-enjeugdpsychiatrieen/ofhetbiedenvanhulpverleningaanjeugdigenmetpsychiatrischeproblematiek.

Kenniscirculatie/valorisatieOphetgebiedvankennisvalorisatieheeftditlectoraatin2014noggeenactiviteitenverricht.

Lectoraat Aanpak Jeugdcriminaliteit Op1oktober2014isJanDirkdeJonggestartalslectorAanpakJeugdcriminaliteit.Hijrichtzichopdewijkperceptiesomtrentproblematischejeugdgroepen(analyse)endeinvloedvanpositieverolmodellenoprisicojeugd(aanpak).

OnderzoekDitlectoraatheeftindelaatstedriemaandenvan2014gewerktaandiverseonderzoekenvoorhetministerievanVeiligheid enJustitie(ActieprogrammaRisicojeugdenJeugdgroepen)envoorlokaleketenpartnersinondermeerAmsterdam, DenHaagenHaarlem.Deheeftgeleidtot(internationale)wetenschappelijkepublicaties,onderzoeksrapporten,delokaleopzetvaneenprobleemgerichte,integraleaanpakvandiverseproblematischejeugdgroepen,deopzetvanprojectenomtrentrolmodellenindeaanpakvanoverlastenjeugdcriminaliteit,deopzetenuitvoeringvanhetActieLeerProgrammavoordeaanpakjeugdcriminaliteit(ministerieV&J),deorganisatieenuitwerkingvandeDenktankProblematischeJeugdgroepen (ministerieV&J)endiverselezingen.

CurriculumontwikkelingOphetgebiedvancurriculumontwikkelingisgewerktaandeminorAanpakJeugdcriminaliteitmetalsresultaat dedoorontwikkelingvanhetprogrammametmeerstructuurenmeerpraktijkgerichteopdrachten(volgensdeAAA-opzet:achtergrond,analyseenaanpak).VerderheeftdelectorstudentenvandeMasterJeugdzorgbegeleidenheefthijonderwijsindieMasterverzorgd.

ProfessionaliseringInhetkadervandedoorontwikkelingvandeminorJeugdcriminaliteitendeMasterJeugdzorgzijnnieuwevaardighedenontwikkeldmetcollega-docentenvandeminor.OokzijnpromovendiJeugdzorgbegeleidinhunprofessionaliseringstraject ophetgebiedvankwalitatiefonderzoek.

Kenniscirculatie/valorisatieIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvankennisvalorisatiegewerktaanpublicaties,lezingenenmedia-aandacht voorpraktijkgerichteproducten.

Life SciencesVerschillendeopleidingenvanHogeschoolLeidenhebbenvanoudshereensterkeverbindingmetdebedrijveninhet BioScienceParkLeiden,hetmiddelbaarlaboratoriumonderwijs–watgedeeltelijkookwordtverzorgdvanuitdehogeschool- endeUniversiteitLeiden.HetkennisgebiedLifeScienceskentvierlectoraten,waarvantweelectoratenvolledigonder Generadevallen(delectoratenBio-informaticaenGenomeBasedHealth).

Lectoraat Innovatieve Moleculaire DiagnostiekHetlectoraatInnovatieveMoleculaireDiagnostiek,metlectorWillemvanLeeuwen,streefternaarominsamenwerkingmetbedrijvenophetLeidenBioScienceparkonderzoektefaciliterenophetgebiedvanLifeScience.HetToplabbiedtdaarvoordegeschikteonderzoeksruimte.Opditlaboratoriumwerkendocenten,kenniskringledenenstudentengezamenlijkaandeopdrachten(contractactiviteiten)vandezebedrijven.HetonderzoekophetToplabbetreftdeontwikkelingvansneldiagnostiekt.b.v.infectieziektenbijdemens,plantendier.Hetonderzoekisgebaseerdopmoleculaireamplificatietechnieken,waarbijerfelijkmateriaalvanmicro-organismenkwantitatiefkunnenwordenaangetoond.Bovendienbeschikthetlaboratoriumoveranalytisch-chemischeinstrumenten,zoalsbijvoorbeeldeenRamanspectroscoopendesingle-cellMaldiTOFwaarmee“moleculen”indevormvanlevendecelleninzeerkortetijdreproduceerbaarenmethoogdiscriminerendvermogen, wordenaangetoond.

Page 90: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

91

OnderzoekIn2014werdendeafrondendemetingenvoorhetSOSproject(RAAKPRO)uitgevoerd.Hetisnumogelijkomm.b.v.Raman binnenenkeleureni.p.v.24uurdeinvloedvanantibiotica(concentraties)opdebacterietekunnenmeten.Hetprojectis afgeslotenmeteensymposium,waarinnaastsprekersvanhetlectoraat,specialistenuithetbedrijfsleven(artsmicrobioloogenmoleculairbioloog),dieklinischonderzoekhebbenverrichtinhettekenvandeimpactvansneldiagnostiekopdetherapievanpatiëntenmeteenbloedbaaninfectie.InopdrachtvanhetProductschapOndernemersMosseleninsamenwerkingmet hetbedrijfinmarieneconsultancy,Gimaris,heefthetlectoraatdeopdrachtgekregenomeenkwaliteitskeurmerkvoorde“ZeeuwseMossel”teontwikkelen.Metdevraag“HoekunnenweeenZeeuwsemosselvanderestonderscheiden?”iseen onderzoeknaardeevt.specifiekesamenstellingvandedarmfloravanhetschelpdieruitgevoerd.Inditonderzoekwordt metconventionelekweek-enmoleculairetechniekenaangetoonddataandehandvanhetvaststellenvanhetenterobioom, degeografischeherkomstvaneenschelpdierisvasttestellen.Hetprojectiseind2014afgerond.

InopdrachtvanProductschapOndernemersMosselenondersupervisievanhetNederlandsVoedingenWarenautoriteitwordtdoorGimarisenhetlectoraatIMDeenvalidatieprotocolvoorzuiveringsapparatuurvanschelpdierenontwikkeld.HiervoorwordtalsindicatororganismedeEscherichiacoligebruikt,welkedematevanfecalebesmettingvanhetschelpdierweer.Zuiveringsinstallatiesmoeteninstaanzijnomdezefaecaleverontreinigingenteminimaliseren,zodathetschelpdiertochopdemarktmagwordengebrachtvoorconsumptie.In2014isinvelebedrijvendezuiveringsinstallatiegetest.Nuwordtgewerktaandevalidatiemetderesultatenvanditonderzoek.

RAAKpubliek,inditprojectwordtdetoepassingsmogelijkhedenvansinglecellmetingenonderzocht.Hiermeekandirect,zonderkweek,gemengdebacteriepopulatieswelkevoorkomeningeinfecteerdpatientmateriaal,kwalitatiefenkwantitatiefwordengemeten.Eriseendatabasevanverschillendebacteriesoortenopgebouwd.Erisookonderzochtofhetplatform gebruiktkanwordenvoorhetidentificerenvanbacterienopstamniveau.Hiervoorzijnreferentiecollectiesgebruikt. DeresultatenvanhetonderzoekwordengepresenteerdineengrootcongresophetgebiedvaninfectieziekteninKopenhagen.HetToplabzalvoorditprojectookalsfieldlabwordeningezet,waarbijdoorworkshopse.d.depotentievandit diagnostischplatformwordenuitgelegd.

In2014ishetToplab,hetonderzoekslabvanhetlectoraatIMDnaeenexterneauditgeaccrediteerdvolgensdenormen vanISO9001.Hiervooriseenkwaliteitshandboekgeschreven,waarinnaaralleprocessenenprocedureswordtverwezen. EensterkargumentvoordeRaadvanAccreditatieisdeinvoerengebruikvanLabscores,eenlabinformatieen managementsysteem,inhetToplab.

AnderelopendeactiviteitenisdeopzetvaneenRisicoInventarisatieenEvaluatieinsamenwerkingmetdeARBOexpert vandeHogeschool.

CurriculumontwikkelingHetlectoraatheefteennieuwprogrammavoordepraktijkdagenvoordeminorMolecularDiagnosticsontwikkeld.AandehandvancasusbetreftepidemieenvaninfectieziektenbeschrevendoorhetCenterofDiseaseControl,gaanstudenteninhetlaboratoriumeenuitbraaksituatieanalyseren,interpreterenenactieondernemenomeendergelijkesituatieoptelossen enadviezengevenomtevoorkomendateendergelijkesituatieindetoekomstkanontstaan.

Erzijnnieuweprogramma’s(werk-enhoorcolleges)voordeminorenInfectieziektenenImmunologieopgezet.

VoorcursistenvandeminorKwaliteitenlaboratoriummanagementiseentweedaagspraktijkprogrammaontwikkeld. Hierbijmakenstudentenkennismethetlabinformatieenmanagementsysteem.Eenonderdeelwatinhetcurriculum thuishoort.Iederdiagnostischenonderzoekslaboratoriumwektmetditsysteem.Studentenkomenhierdoorvoorhet eerstinaanrakingmethetLIMS.

StudentenuithetHonoursprogrammagingenaandeslagmeteenmaatschappelijkrelevantprojectwatdoorhetlectoraatisgebracht.Hetprojectisgetiteld“Antibioticaresistentie,heteindedertijden?”

Page 91: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

92

ProfessionaliseringIn2014waren5docentenverbondenaanhetlectoraatverbonden.Iederwasbetrokkenbijeenprojectalsonderzoekerenintweegevallenalsonderzoekerenbegeleidervanstudenten.DocentenwarenafkomstigvanhetclusterTechniek,Biologie enMedischLaboratoriumonderzoekenChemie.

Kenniscirculatie/valorisatieHetlectoraatorganiseerdeop9oktober2014eenmiddagvoordocenten,studenten,collegalectorenenbelangstellendenuithetwerkveldoverderesultatenvanhetSOSproject(RAAK-PRO)onderzoek.Eenkleine70belangstellendenwaren ophetsymposiumaanwezig.

PosterpresentatietijdensdeECCMID(24thEuropeanCongressofClinicalMicrobiologyandInfectiousDiseasesishetonderzoeknaarkolonisatievanpotentieelpathogenemicro-organismenindelongvancysticfibrisispatientengepresenteerd.

HetklinischbelangvansinglecellMalditofwerdgepresenteerdtijdensdeSummercoursevoordemasterInfection andImmunity(augustus2014)ophetErasmusMedischCentrum.

HetonderzoekvanhetlectoraatendeinhoudvaneencursusmoleculairediagnostiekvanhetCentrumvanBioscience enDiagnostiekwerdengepresenteerdtijdenshet15eInternationalCongressofMicrobiologyinIrangepresenteerd.BovendienzijnerdiverseworkshopsvoordemedischstudentenvandeTehranUniversityofMedicalSciencesgehouden.Deevaluatiewaszeersuccesvolenhetlectoraatisuitgenodigdomditin2015teherhalen.

Lectoraat BiodiversiteitHetlectoraatBiodiversiteit,onderleidingvanlectorBarbaraGravendeel,isin2011insamenwerkingmetNaturalisBiodiversityCenteropgezet.Hetdoelvanhetlectoraatishetsamenmetdocentenenstudentenverrichtenvanonderzoekwaarbijkennisuitmuseumcollectieswordtontslotenvoorhetbeantwoordenvandiversevragenuitdemaatschappij.Denadrukligtdaarbijopgenoomanalyses.

OnderzoekIn2014heeftditlectoraathetNederlandseDouanelabgeholpenmetDNAanalysesvandiverseinbeslaggenomenproductenvanbedreigdeplanten-endiersoorten.Ditresulteerdeinveroordelingenophetgebiedvanmilieucriminaliteitenpublicatiesin Biodiversity and Conservation, BMC Bioinformatics, Journal of Ethnobiology and Ethnomedicine, Journal of Forensic Sciences enTRAFFIC Bulletin.

Voorhet150+TomatoSequencingConsortiumishetDNAvaneenaantal19eeeuwseherbariumcollectiesvergelekenmetdatvanmodernecultivars.Daaruitbleekdatdemodernetomaatgenetischsterkverarmdisgeraakttijdenshetverdelingsproces endatgenendiecoderenvoorresistentiestegenziektesnietmeeronderselectiedrukstaan.Demodernetomaatisletterlijkeen‘kasplantje’geworden.Overditonderzoekisgepubliceerdinhet Plant Journal.

VoorledenvandeWerkgroepPleistoceneZoogdierenishetDNAincoprolietenvandiverseuitgestorvendiersoorten geanalyseerdomerachtertekomenwaaromdezeuitstierven.HieroverisgepubliceerdinJournal of Quaternary Science, Nature, Quaternary ResearchenThe Holocene.

HetministerievanEconomischeZakenvroeghulpbijonderzoeknaareenwolfdieinjuli2013doodindeNoordoostpolderwerdaangetroffen.Gecombineerdmicroscopisch,moleculairenisotopenonderzoekvanhetkarkasendemaaginhoudtoondeaandatdezewolfinhetbuitenlandwerdafgeschotenendaarnaillegaalnaarNederlandisgebracht.HetstadsarchiefvanGentvroeghetlectoraatomhulpbijDNAanalysesvaneen16eeeuwsegemummificeerdedierenpoot.Metditonderzoekkonworden vastgestelddatdezeooittoebehoordeaaneenmannelijkewolfmetgrijzevachtbeschreveninhistorischedocumenten uit1736.OverditonderzoekzijnpublicatiesgeschrevenvoorLutra en Handelingen der Maatschappij voor Geschiedenis & Oudheidkunde.

Page 92: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

93

CurriculumontwikkelingDebenaderingvanhetlectoraatdoorstudentenendocentenvanvijfverschillendehogescholenuitheelNederlandgeeftaandatdevraagnaarbiodiversiteitsonderwijshoogis.Intotaaldeden14studenten5tot9maandendurendestagesen 6studentenvolgdenkorteMinorenindespecialisatiesAnalytischeChemie,Bio-informatica,BiologieenMoleculaireDiagnostiek,ForensischOnderzoekofMicrobiologie.Geïnspireerddooronderzoekuitgevoerdbinnen hetlectoraatzijneenpracticumbloemgeuranalysevoorde3ejaarsmodulemilieuchemieopgezeteneenpracticummultiplexPCRvoorde3ejaarsMinorMoleculaireDiagnostiek.

ProfessionaliseringIn2014voerdenzevendocentenverbondenaantweehogescholenprojectenuitbinnenhetlectoraatenleerdendaarbij nieuweonderzoekstechnieken.TweevanhendedendatvoorhetbehalenvaneenMScdanwelPhDtitelmetfinanciële ondersteuningvandeNederlandseorganisatievoorWetenschappelijkOnderzoekenministerievanOnderwijs, CultuurenWetenschap.

Kenniscirculatie/valorisatieIn2014wasBarbaraGravendeeldriekeerliveopderadiotehoreneneenmaaloptvtezienbijdeVPRO.Haaronderzoek werdbesprokeninTrouwenLeidraad.VoorhetbedrijfKoppertBiologicalSystemswerdeenmultiplexqPCRmethodeontwikkeldvoorkwantificeringvanhetbiologischebestrijdingsmiddelTrichodermaharzianum.

GezondheidszorgDeaandachtvoorhetprofileringsthemaGezondheidszorgkenteenlangetraditiebinnenHogeschoolLeideneneensterkeregionalebinding.HogeschoolLeidenwerktintensiefsamenmetzorginstellingenalshetLUMC,AlrijneZiekenhuisLeiden, hetRijnlandsRevalidatiecentrum,Topaz,WZH,ActiVite,Zorgbalans,GGZRivierduinen,ParnassiaGroepenkennisinstellingenalsTNOenLouisBolkInstituut.HogeschoolLeidenisfoundingpartnervandeLeidseProeftuinZorg&Welzijn.OokparticipeertdehogeschoolsamenmethetROCLeidenenROCIDCollegeenhetLUMCindeZorgAcademieLeiden.DitprofileringsthemaGezondheidszorgkentverschillendelectoraten.

Lectoraat Eigen RegieHetlectoraatEigenRegie,metlectorJohnVerhoef,voertonderzoekenuitdieoplossingenmoetenbiedenvoorhet spanningsveldtussenzorgvraagvanuitdepatiëntenzorgaanbodvanuitdeprofessional.Deonderzoekenrichtenzich metnameopdevraagwelkecompetentieszorgprofessionalsnodighebbenompatiënten(kosten)effectieftestimuleren enteondersteuneninhunzelfmanagement.Bijdeopzetendeuitvoeringvandeonderzoekenwordtuitgegaanvaneenprocesvanco-creatietussenpatiënt(enzijnnetwerk)enzorgprofessional(enmogelijkanderebetrokkenen).

OnderzoekIn2014heeftditlectoraatgewerktaanverschillendeonderzoeken.Voorbeeldenzijn: • Eenfactsheetvanbeschrevenmodellen,theorieënenbegrippenuithetbestaandebegrippenkaderzelfmanagement enzelfmanagementondersteuningzijngeïnventariseerdensamengevat. • Eenwebsurveynaaropvattingenvanfysiotherapeuten,verpleegkundigen,kunstzinnigtherapeutenen advancednursepractitioners(verpleegkundigspecialisten)overwatzijverstaanonderzelfmanagement enzelfmanagementondersteuning. • Onderzoeknaarzelfmanagementondersteuningsprofielenvanfysiotherapeuten:metbehulpvaneenspecifieke kwalitatieveonderzoeksmethodologie(Q-methodology)isonderzochtwelkeprofielenerbestaanonderfysiotherapeuten indematewaarinzijinstaatzijnzelfmanagementondersteuningtebiedenaanpatiëntenmeteenchronischeaandoening. • LeidseProeftuinZorg&Welzijn:in2014warenstudentenvandeopleidingenfysiotherapieenOpleidingtot Verpleegkundigeinhetkadervanhunpraktijkgerichtonderzoekbetrokkenbijhetonderzoeksamenmet thuiszorgorganisatieActiVitenaarhetoptimaliserenvanhetgebruikvandezelfredzaamheidsradardoor verzorgendenindedagelijksepraktijk. • ZorgInnovatieCentra(ZIC’s):infebruari2014eninseptember2014zijnbinnenAlrijneZorggroepenTopazdiverse studentenprojectenuitgevoerd.

Page 93: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

94

• In2014issamenmetTNOenHanzehogeschooleenRAAKPubliekaanvraagingediendmetalstitel‘KennisNetwerkOuderen enPreventie(KNOP)’.HetbetreftdeimplementatievaneenbeweegprogrammaopgezetdoorTNO(FunctioneleTraining Ouderen)voor(bijna)kwetsbarethuiswonendeouderenmethetdoellangerthuistekunnenblijvenfunctioneren. Desubsidieisinoktobervoordeduurvantweejaartoegekend.

CurriculumontwikkelingIn2014heeftditlectoraatopverschillendewijzenbijgedragenaancurriculumontwikkeling.VoordeBachelorFysiotherapieheeftdelectoreenrolgespeeldbijdeacquisitievanonderwerpenvanuitderegio.Vanafseptember2014wordtspecifiek gezochtnaaronderwerpeninrelatiemethetthemavanzelfmanagement,zelfmanagementondersteuningeneHealth. Delectorheefteenvasteplaatsindecurriculumcommissieteneindedewisselwerkingtussenonderzoekenonderwijsmaximaalmogelijktemaken.Per1september2014isdelectorvoorzittervandecurriculumcommissie.

VoordeopleidingOpleidingtotVerpleegkundigewerktehetlectoraatmeeaanhetopzettenenuitbouwen(procesbegeleiding)vanZorgInnovatieCentra(ZIC’s)binneno.a.Topaz,AlrijneZorggroepenZorgbalans.Hetlectoraatheefteenvasteplaatsin hetcurriculumvoorhetverzorgenvancollegesophetthemazelfmanagementenzelfmanagementondersteuning.

BinnendeopleidingBachelorKunstzinnigeTherapievoerdedelectorbeperktactiviteitenuit.In2014isereenvrijeminor uitgevoerdmetdocentenenstudentenvanKTmetbetrekkingtothetopverschillendemaniereninkaartbrengenvande mentalebelastingvanmantelzorgersbijhetondersteunenvanzelfmanagementbijchronischzieken.

Sindsmedio2014heefthetlectoraatindeMasterAdvancedNursingPracticeeenvasteplaatsinhetcurriculumvoorhetgevenvanonderwijsophetgebiedvanzelfmanagementenzelfmanagementondersteuning.Hetlectoraatwerktemeeaanhet opstellenvanscherperebeoordelingscriteriavoorhettoetsenvandemasterthesis.Ookwerktehetmeeaande voorbereidingenopdeNVAOheraccreditatievandeMANPopleiding,metnamegerichtophetvaststellenentoetsenvanhetmasterniveauvanonderzoekvaardigheden.TevensmaakthetlectoraatdeeluitvandebeoordelingscommissieMANPthesis.

ProfessionaliseringIn2014isdoordelectorbegeleidinggegeven(inderolvancopromotor)aandepromotievaneendocent-onderzoekerophetthemavermoeidheidendeziektevanParkinson.Verderiskortbegeleidinggebodenbijhetopzettenvaneen onderzoeksprojectuitgevoerddoortweedocenteninverbandmethunhbo-masteropleidingHogerGezondheidszorgOnderwijs(HGZO),faculteitBewegingswetenschappenVUAmsterdam.

Injuni2014zijngesprekkengestartmetdeonderwijsmanagersvoorhetverkrijgenvaninputvanuithetlectoraatinkader vandeskundigheidsbevorderingvandocentenbijdeBachelorFysiotherapie,VerpleegkundeenbijMANPophetterreinvanonderwijsinzelfmanagement,zelfmanagementondersteuningeneHealth.

In2014heeftdelectoroverlegmetdeonderwijsmanagerfysiotherapiebeslotenomenkeledocent-onderzoekersvande opleidingfysiotherapieintewerkenindekenniskringvanhetlectoraatenmeetelatenwerkenaandeuitvoering vanpraktijkgerichtonderzoek.

Kenniscirculatie/valorisatieHetlectoraatheeftsamenmetOpleidingtotFysiotherapeutdeeerstestappengezettothetinrichtenengebruikvaneen projectloket.Hetwerkveldkanviaditloketprojectenvoorhetuitvoerenvanpraktijkgerichtonderzoekaanmelden.Hetontwikkeldemateriaalwordtviadewebsitevanhetlectoraattoegankelijkgemaaktvoordocenten,studentenen belangstellendenbuitendeHogeschoolLeiden. • Aantalbetrokkenstudenten:144(63Fysiotherapie;2KunstzinnigeTherapie;51Verpleegkunde; 28MasterAdvancedNursingPractice(MANP)) • Aantalpublicaties:10 • Aantalpresentaties:16DeexpertisevanhetlectoraatlevertookeenbijdrageaandeAGopleidingen(metnamedeopleidingKunstzinnigeTherapievanHogeschoolLeiden)enaanhethelpenoplossenvandeactueleproblemeninde(reguliere)gezondheidszorg,dievoorgroteuitdagingenstaat.

Page 94: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

95

Lectoraat Antroposofische GezondheidszorgHetlectoraatAntroposofischeGezondheidszorg,metlectorErikBaars,richtzichophetkennisdomeinvandeantroposofischegezondheidszorg.Hetlectoraatwerktaanpraktijkproblemengerichtopdevolgendedriecentralecategorieën: • Hetaantonenvaneffectiviteitenveiligheid, • Hetleverenenontwikkelenvanoptimalekwaliteit,en • HetverbeterenvandecommunicatieoverAntroposofischeGezondheidszorg.DeexpertisevanhetlectoraatlevertookeenbijdrageaandeAGopleidingen(metnamedeopleidingKunstzinnigeTherapievanHogeschoolLeiden)enaanhethelpenoplossenvandeactueleproblemeninde(reguliere)gezondheidszorg,dievoorgroteuitdagingenstaat.

OnderzoekIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvanonderzoekgewerktaan33projecten.Enkelevoorbeeldenvanprojectresultatenzijn: • Deontwikkelingvaneen‘CQIndex–AntroposofischeGezondheidszorg’omklantervaringenindeeerstelijnsAGtemeten: oKoster,E.B.,Ong,R.RS.,Heybroek,R.,Delnoij,D.M.J.andBaars,E.W.(2014).Theconsumerqualityindex anthroposophichealthcare:aconstructionandvalidationstudy.BMCHealthServicesResearch,14:148 • VergelijkendkostenonderzoekgepubliceerdinEconomischStatistischeBerichtenenBMJOpen: oKooreman,P.,Baars,E.W.(2014).Complementairwerkendehuisartsenendekostenvanzorg. GezondheidszorgESB99(4678):90-92 oBaarsEW,KooremanP.(2014).A6-yearcomparativeeconomicevaluationofhealthcarecostsandmortalityrates ofDutchpatientsfromconventionalandCAMGPs.BMJOpen2014;4:e005332. doi:10.1136/bmjopen-2014-005332 • Deontwikkelingvaneenhandboekvoorhetontwikkelenvanantroposofischezorgprogramma’s: oIJkema,K.,Bruin,A.de(2014).Eengoedidee...indepraktijk.Hetorganiserenvandiagnosegebondenzorg indeeerstelijnsmultidisciplinaireantroposofischegezondheidszorg.

CurriculumontwikkelingIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvancurriculumontwikkelinggewerktaanafstemmingmetAGopleidingenenhetproducerenvanmethodologischepublicaties.Devolgenderesultatenzijnbereikt: • AfstemmingmetAGopleidingenbinnendezogenaamdePlatformOnderzoekbijeenkomsten. • Eriseenstartgemaaktmetpublicatiesovercasuïstischemethodenen‘wholesystem’benaderingen.

ProfessionaliseringIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvanprofessionaliseringgewerktaanhetaanbiedenvanscholingtenaanzienvanonderzoeksmethodenvoordocentenenonderzoekers,hetaanbiedenvanscholingbinnendeAcademieAntroposofische GezondheidszorgvoorhetAGveld,enhetbiedenvanondersteuningvanindividuelepersonenbijopzettenenuitvoeren vanprojecten.Devolgenderesultatenzijnbereikt: • Verschillendeonderzoekershebbeninhetkadervanhunprojectspecifiekescholinggehadenhebbentevens demogelijkheidgehadhunonderzoekeninhetkadervaneenposterofmondelingepresentatietepresenteren. • BinnendeAcademieAntroposofischeGezondheidszorgzijn2scholingenaangebodenopbasisvanprojectresultaten. • Insymposiaheeftkennisoverdrachtplaatsgevondenaanzorgprofessionalsenonderzoekersopbasis vanprojectresultaten.

Kenniscirculatie/valorisatieIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvankennisvalorisatiegewerktaanpublicaties(zowelartikeleninvaktherapeutischebladeneninpeerreviewedtijdschriftenalseigenpublicaties),lezingenenpresentaties,symposia,nieuwsbrieven, eninformatieopdewebsite.Devolgenderesultatenzijnbereikt: • Aantalpublicaties:22 • Aantalpresentaties:33 • Aantalstudentendatmeewerkteinprojecten:15 • Aantalsymposia:2internationalecongressen • Aantalnieuwsbrieven:4

Page 95: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

96

Lectoraat Geestelijke GezondheidszorgLectorGeestelijkeGezondheidszorg,JaapvanderStel,wilmetditlectoraatdeopleidingenkwalificatiesvanhbo’ersindeGGzverbeteren.Verschillendeopleidingenwerkenhierinsamen.

OnderzoekHetlectoraatGGZrichtzichinhetbijzonderopherstelenzelfregulatie.Herstelwordtonderscheideninvierthema’s:klinisch,maatschappelijk,functioneelenpersoonlijkherstel.Persoonlijkherstelwordtgezienalsde‘motor’vandeanderevormenvanherstel.Jaarlijksdoeteenvijftientalstudentenonderzoekbijinstellingendoorinterviewsmetcliënten,ervaringsdeskundigenenhulpverleners.

Devraagstellingwordtjaarlijksgeactualiseerdinovereenstemmingmetdevisieontwikkelingvanhetlectoraat.In2013 veerscheenhetboekZelfregulatie,ontwikkelingenherstelvanlectorJaapvanderStel.Inditboek,datzichvooralricht opfunctioneelherstel(hetbevorderenvandeinhetbijzonderexecutievefunctiesdiezelfregulatiemogelijkmaken), isvoorgesteldeenmethodiekteontwikkelenomaspectenvanzelfregulatiedoorhbo-opgeleidewerkersinkaarttebrengen. Ditvoorstelwordtthansuitgewerkt.Hetleidttotdeontwikkelingvaneenassessment-methodiek,deZEEF©(ZelfregulatieenExecutieveFuncties)waarmeehbo-opgeleidewerkers,samenmetdecliënten,inhetdagelijkslevenaandeslagkunnen. HetprototypewordtinnauwesamenwerkingmetStichtingAntonConstandseontwikkeldengetest.

CurriculumontwikkelingDelectordraagtbijaan(ontwikkelingenuitvoeringvan)hetcurriculumvandesocialeopleidingenenhbo-vende minor-ggz.Dewensomdezeopleidingennauwerbijelkaartebetrekken,voorzoverhetdevoorbereidingopdepsychische gezondheidszorgbetreft,blijftstaanendeeersteresultatendaarvanzijnbinnenkortzichtbaarviaeengezamenlijke propedeuse.DevoornoemdeZEEFismedegebaseerdopdeICF,hetclassificatiesysteemvandeWHOgerichtopfunctiesen functioneren(inplaatsvanziekte).HetstreveniserthansopgerichtdebekendheidmetdeICFeenbrederdraagvlaktegevenindeopleidingen(meerderejaren).

ProfessionaliseringVanzelfsprekendishetwerkvanhetlectoraateropgerichtdecompetentiesvanberoepskrachten(enervaringswerkers)teverhogen.Dejaarlijksesymposia,demaandelijksebijeenkomstenvandekenniskringwaardocenten,werkersuithetveld,studentenenalumniaandeelnemen,zijnhiervooreenbelangrijkplatform.

Kenniscirculatie/valorisatieNaastdehiervoorgenoemdebijeenkomstenworden,inhetbijzonderdoordelector,geregeldinleidingengehoudenbinnenmaarzekerookbuitenhogeschool.Engeregeldvindenartikelenhunwegindevaktijdschriften.Delectoronderhoudttevenseengoedbezochtetwitter-account(@Lectoraat_GGZ)waaropdagelijksberichtenwordengeplaatstoverrecentgepubliceerdwetenschappelijkonderzoekoveraspectenvandepsychischegezondheidszorg,hersenen,psychischeaandoeningenenaanverwantethema’s.

Hetlectoraatorganiseerdeop21november2014insamenwerkingmetRivierduinen,ParnassiaGroepenGGZInGeest hetsymposium‘Ervaringsdeskundigheid2.0’.Hetwaseensymposiumboordevolverhalen.

Lectoraat Sociale Innovatie en OndernemerschapOp1augustus2014isSuzanvanderPasgestartalslectorSocialeInnovatieenOndernemerschap.Zijrichtzichopinnovatieveoplossingenenimplementatievannieuwewerkwijzeninhetwerkveldvandewelzijn-enzorgprofessional.

OnderzoekIn2014heeftditlectoraatgewerktaanverschillendeonderzoekenbinnendeWmo-werkplaatsDenHaag&Leiden. DeWmo-werkplaatsDenHaag&LeideniseenregionaalkennisnetwerkwaarinhetlectoraatSocialeInnovatieen OndernemerschapvanHogeschoolLeiden,DeHaagseHogeschool,endiverseinstellingenophetterreinvanwelzijn enzorgsamenwerkenaanonderzoeks-enonderwijsactiviteitentervernieuwingvanhetberoepsmatighandeleninhetsocialedomein.DelectorisprogrammaleidervandeWmo-werkplaatsDenHaag&Leiden.DeWmo-werkplaatsheeftmomenteeldrieprojecten,elkbegeleiddoordocentenvanHogeschoolLeidenenHaagseHogeschool,diemediojuni2014zijngestart:

Page 96: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

97

Duurzaam Actief Burgerschap: • Eriseenleeromgevingontwikkelddoordocent-trainersvandeHogeschoolLeidenenHaagseHogeschool, meteenklankbordgroep,voorachtsocialewijkteamsindegemeenteLeiden. • Literatuuronderzoekisgedaannaardeimplementatievansuccesvollemethodiekenrondomduurzaamactiefburgerschap, samenmetprofessionals. • Eenonderzoekisopgezetnaarhetimplementerenvaneenactiverendemethodiekbijeengroepzichzelf organiserendeallochtoneoudersinLeiden.

Netwerkzorg dementie. • weegroepenHBO-VstudentenwareninhetkadervandeminorKwaliteitenInnovatiebetrokkenbijonderzoek, samenmetTransmuralis,naarhetinventariserenvannetwerkzorgbijouderenmetdementie.

• EenstudentheefteenafstudeeronderzoekuitgevoerdsamenmetTransmuralisendezorgorganisatieMarente naarprofessionalsdiebetrokkenzijnbijdezorgvoorthuiswonendemensenmetdementie.

Op zoek naar nieuw professional. • EriseenPraktijklabopgezetsamenmetwelzijnsorganisatieStichtingMOOIwaarbijernetwerkbijeenkomstenworden georganiseerdmetprofessionalsenstudentenrondomhetthemacompetentieontwikkelingWelzijnNieuwStijl. StudentenvandeopleidingMWDvanDeHaagseHogeschoolnemeninhetkadervanhunstagedeelgenomenaan hetPraktijklab. • TweestudentenMWDvanHogeschoolLeidenzijnbegonnenaaneenafstudeeronderzoekrondomhetthema competentieontwikkeling.

CurriculumontwikkelingInnovember2014heeftdelectoreenrolgespeeldindeontwikkelingvaneenMinorSmartCities:Oudereninde KennissamenlevingvoordeHaagseHogeschool(samenmetlectorDr.GertrudBlauwhofMBA,LectorInnoverend OndernemenaandeHaagseHogeschool).

Indecember2014ishetthema‘SuccesvoorsociaalondernemeninderegioLeiden’voorhetjaarprojectHonoursprogrammauitgewerktsamenmeteendocent-onderzoeker(toegepastepsychologie)engepresenteerdtijdensdeprojectenmarkt.Tweegroepenhonoursstudentenzijnbegonnenaanhetjaarproject.

ProfessionaliseringInnovember2014heeftdelectoreendocent(Verpleegkunde)begeleidmethetschrijvenvaneenartikeloverdewijkverpleegkundigeindewijk.

Innovember2014isersamenmethetlectoraatEigenRegieeenwerkconferentiegeorganiseerdrondomhetthemaVisie opZorg.Hierbijparticipeerdedocentenvandeopleidingenfysiotherapie,HBO-Venkunstzinnigetherapie.

Indecember2014isdoordelectorbegeleidinggegevenaaneendocent-onderzoeker(toegepastepsychologie)bij hetschrijvenvaneenaanvraagvooreenpromotiebeursvoorleraren(NWO).

Kenniscirculatie/valorisatieOp10oktober2014heeftdelectorsamenmetdelectorEigenRegieeneendocent-onderzoekerKenniskring LectoraatEigenRegieeenworkshopgepresenteerdoverdesamenwerkingtussenwijkverpleegkundigeensociaal werkendenbinnensocialewijkteams.

Hetlectoraatheeftop13november2014eenconferentieWmo-werkplaatsDenHaag&Leidengeorganiseerd.DelectorheefttijdensdeconferentiedelopendeprojectengepresenteerdvandeWmo-werkplaatsDenHaag&Leidenophetgebiedvansocialewijkteams,denieuwesocialeprofessionalenhetsluitenvanketensronddementie.Demiddagstondinhettekenvanalontwikkeldeprojectenenwerkwijzendiehetprocesindetransitieondersteunen.Intotaalhebben120mensendeconferentiebezocht,waarvanzowelprofes-sionalsuithetwerkveld,bestuurdersvandegemeentenDenHaagenLeiden,alsdocentenenstudentenvandebeidehogescholen.

Page 97: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

98

Overige lectoratenNaastdeprofileringsgebiedensluitdehogeschoolalskennispartnerinLeidenenomgevingaanbijinitiatievenpassend bijverschillendeopleidingen.

Lectoraat TalentmanagementHetlectoraatTalentmanagement,metdelectorPaulKop,richtzichoponderzoeknaarenonderwijsoverhetvinden, ontwikkelenenbehoudenvantalenten.Deleidendevragenhierbijzijn,inwelkeomgevingenkomttalenthetbestetot zijnrechtenhoehaaljehetbesteuitjezelfenuitanderen.Kennisenervaringuitdesportwereld,dekunstenende showbusinesswordtgebruiktomtalentenprogramma’suithetbedrijfslevenendeoverheidteonderzoeken,teverbeterenen tevernieuwen.BinnenhetLectoraatisopbouwvankennisrondstudiesuccesenstudiefaleninganggezet.Veelonderzoek heeftzichtoegespitstopinstroom,doorstroomenuitstroomvanstudentencohorten.DaarbijishetprogrammaKiesBewust tenbehoevevanhetclusterSocialWork&ToegepastePsychologieverdergeprofessionaliseerdonderauspiciënvan BureauStudiesucces.AndereopleidingenVerpleegkundeenFysiotherapiehebbengebruikgemaaktvanhetinstrumentariumvanhetBureauStudiesucces.

OnderzoekDoorvoorttebouwenoponderzoekuit2011t/m2013isdesamenwerkingmetdeVUverderverstevigd.Studiesucces, studiebelevingenstudieloopbaanbegeleidingzijndevoornaamsteaanleidingentotonderzoek.Indenotitie“Selecteren voorHoogStudierendement”vanhetlectoraatTalentmanagementiseensamenvattingweergegevenvan4jaaronderzoek binnenhetHogerOnderwijs(VUenHL).Denotitieomvathetonderzoeksmodel,gebaseerdopeencompilatievanonderzoeknaarpersoonlijkeenbiografischefactoren.

ErisnaarvorengekomendatdeconstructenConsciëntieusheid,Extraversie,Openheid,Uitstelgedrag,Integriteit,enmet nameZelfeffectiviteiteffecthebbenopstudiesucces.Ditzijnpersoonlijkheidsaspectendievanbelangzijnvoordematevanstudiesucces.Daarnaastspelendemotivatievanstudentenenhetontwikkelendberoepsbeeldeenbelangrijkerol.Dooreenbewustekeuzetemakenhebbenaankomendstudenteneensterkeremotivatieeneenhelderbeeldvanhettoekomstigeberoep,watleidttoteengroterekansophetsuccesvoldoorlopenvandestudie.Iniedergevalheteerstestudiejaar.Eenderdeaspectdatzekereenrolspeeltissimpelwegdeaanwezigheidvanhettraject.DoorstudentenhetKiesBewust-trajecttelaten doorlopenbesluit(aldannietbewust)zeker20%vandeingeschrevenstudentennietdoortegaanmethettraject.

DeonderzoekendieinhetkadervanpromotieonderzoekgedaanzijnbijdeVUtoneneenaantalvandezelfde onderscheidendefactoren.Uitandereonderzoekenkomteenaantalbiografischekwestiesnaarvoren,zoalsleeftijd engeslachtendethuissituatie.

EengreepuitderecenteafstudeerprojectenonderverantwoordelijkheidvanlectorPaulKop: • Studievertraging,hoetevoorkomen. • Voorspellendeconstructenvoorstudiesucces. • Uitstelgedraginhethogerberoepsonderwijs. • Levensgebeurtenissenvandoorzettersendoorbijters. • StudieprestatieenmotivatieMBO-instroomstudenten. • OnderzoeknaaruitvalondereerstejaarsstudentenToegepastePsychologie. • MotivatieenStudiesucces. • DeinvloedvanGroepssamenstelling. • PsychometrischonderzoeknaardeLeidseScanvoorStudiesucces. • Onderzoeknaarstudiefalen. • Eenonderzoeknaarsoortenmotivatieendevoorspellendewaardeopstudiesucces. • Belevingstudenten. • OnderzoeknaardebelevingvandeHogeschoolLeidenonderstudenten. • Peercoachingenanderevormenvanbegeleiding.

Page 98: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

99

CurriculumontwikkelingIn2014heeftdelectoreenrolgespeeldbijde(vernieuwde)positioneringvandeminorTalentmanagement.Hierbijishet aandachtsgebieddeelsverschovennaararbeids-enorganisatiepsychologieinhetkadervandenieuwintevoeren participatiewetgevingper1januari2015.In2014heeftdelectordiversecollegesverzorgtvoorstudentenvandeminor TalentmanagementendeinleidingopdeafstudeerrichtingA&Opsychologie.Hierbijheefthijdestudentenrichtingenvisiemeegegeven.

ProfessionaliseringHetlectoraatiszopraktischmogelijkingericht.Veelvandeopgebouwdekenniswordtgedeeldmetdocentenenhet management.ErwordtgewerktaaneenLandelijkeWerkconferentiein2015waardebevindingenzoveelmogelijkgedeeld zullenwordenmetandereprofessionalsendocentenvanHL.Uitkomstenvandeonderzoekenhebbengeleidtotonder meerpeercoaching,SLBgesprekkennaaraanleidingvanscoresopdeLSS.

Kenniscirculatie/valorisatieBureauStudiesuccesvoertnualvoorde4ekeerhetdecentraleselectieonderzoekvooreerstejaarsSW&TP,VerpleegkundeenFysiotherapie.DaarbijwordtbinnenhetKiesBewustProgramma,gebruikgemaaktvaneenscreeningsinstrument, deLeidseScanvoorStudiesucces(LSS).DezewordtinaangepastevormookgebruiktbijdescreeningvanBedrijfskunde studentenaandeVU.

BijBureauStudiesucceszijn5mensenwerkzaam.Hetvoornemenisomeenpostdocindiensttenemenomdeonderzoekenookdekomendejarenvoorttezetten.BinnenhetlectoraatverschuiftdeaandachtooknaaranderegebiedenrelevantvoorSW&TP.Sinds2014wordenmensenmeteenLVBbeperkingindienstgenomenbijdeHL.Eriseenprojectgestartsamenmethet LectoraatLVB,waarbijafstudeerdersSW&TPaandeslagkunnen.Tijdenshet2jaarlijkselandelijkeHRLectorenCongresis eenvandepraktijkprojecten(arbeidsinclusie)gepresenteerdenonthaaldalszeerpraktischentoepasbaar.

• Arbeidsinclusieenparticipatiewet oaanpakLVB-ersindewerksituatie obenchmarkonderzoek opraktischebegeleiding oonderzoeknaartaken • GeslotenJeugdzorg oOnderzoeknaarrelatiewerkklimaat/leefklimaatenpersoneelsverlooponderpedagogischmedewerkers.

Lectoraat Onderzoeksmethoden en techniekenLectorOnderzoeksmethodenentechnieken,PeterdeHeus,richtzichopverbeteringvanonderzoek-gerelateerdonderwijs endeskundigheidsbevorderingvandedocentenbijToegepastePsychologie.

OnderzoekEigenonderzoekisgeenonderdeelvanditlectoraat(enhetuniversitaireonderzoekvandelectorisniet hogeschool-gerelateerd).Welzijndiverseadviezenoponderzoekstechnischgebiedgegevenaandiverseonderzoekers vandehogeschool,grotendeelsuithetKenniscentrumJeugd.Ookisdelectorvoorzittervandenieuwopgerichte onderzoekscommissievanSWTP.

CurriculumontwikkelingIn2014heeftditlectoraatophetgebiedvancurriculumontwikkelinggewerktaanverbeteringvandeeerstejaarscursus OnderzoekenStatistiek1,dieindevolledigherzienevormvoordetweedekeergegevenwerd.Ditheeftvooraltot eenrendementsverbeteringgeleid.

DaarnaastisdenieuwetweedejaarscursusOnderzoekenStatistiek2ontworpenenvanstartgegaan,waarinenerzijdsaandachtvoorhetmakenvanvragenlijsten,anderzijdsvoormeergevorderdestatistiek.Inhetkadervandezecursuszijndevolgendevijftekstengeschreven:

Page 99: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

100

• Psychometrie:destatistiekvanpsychologischemetingen • Det-toets • Eenwegvariantie-analyse • Meerwegvariantie-analyse • Multipeleregressie-analyse

Hetisdebedoelingdatdezeteksten,samenmetenkeletekstendiealvoordeeerstejaarscursusgeschrevenzijnen enkeletekstendieinhetvolgendstudiejaargeschrevenzullenworden,in2016of2017toteenleerboekvoorstatistiek inhetHBOleiden.

VerderistenbehoevevaneenanderetweedejaarscursuseentekstKwalitatiefonderzoekbijToegepastePsychologie geschreven.

ProfessionaliseringInhetkadervanondersteuningvanstafenstudentenbijhetdoen(studenten)enbegeleiden(staf)vanempirischonderzoekiseenhoofdstukoverhetbeschrijvenvanresultatengeschreven(alsvervolgopineerderejarengeschrevenhoofdstukkenoverhetschrijvenvaneentheoretischeinleidingeneenmethode-hoofdstuk).Naeenhoofdstukoverhetschrijvenvanconclusiesendiscussiebijonderzoekenenkelejarenproefdraaienmoetookditeenboekjeworden.

Kenniscirculatie/valorisatieKenniscirculatie/valorisatieisgeenonderdeelvanditlectoraatzondereigenonderzoek.

Lectoraat PR en Social MediaSinds2011isPietHeinCoeberghverbondenaanHogeschoolLeidenalsdocentcommunicatieenlidvandekenniskring Management&BedrijfnaastzijnwerkalspartnerineenPR-bureau.Sinds2012ishijvanuitdeopleidingcommunicatieookwerkzaamlectorPRenSocialMedia.Hijzetzichinvoorverrijkingvanhetcurriculum,kennisvalorisatieenprofileringvandeopleidingeninhetcluster,inhetbijzonderdeopleidingcommunicatie.

OnderzoekIn2014heeftlectorPietHeinCoeberghvoordederdeachtereenvolgendemaalhetJaarverslagenonderzoekterondersteuningvandeFD-HenriSijthoffprijsgepubliceerd,hetgeenleiddetotaandachtino.a.hetFinancieeleDagblad.Metdocentmethoden&techniekenMartienSchriemerontwikkeldeenrealiseerdedelectoreenonderzoeknaardewerkgelegenheidvanalumnivandeopleidingCommunicatie.Analysevanhunsocialmediaprofielenleverdeeenbijnamaximaleresponseneenopwekkendresultaat:90%vandealumnivandeopleidingCommunicatievanHogeschoolLeidenheeftbinnen2jaarafstudereneenbaanopHBO-niveau.HetrapportisnatelezenopdewebsitevanHogeschoolLeiden.

CurriculumontwikkelingDelectorontwikkelt,ookalsdocentCommunicatie,lesmateriaalbinnendeopleidingCommunicatieendeopleiding CommerciëleEconomie.Ditgebeurdeo.a.voordemodulesNieuweMedia&SocialMedia,Consumentengedrag, Marketingcommunicatie,Merkpositionering,StrategischCommunicatiemanagementendenieuweMinorPR&SocialMedia. AlslidvandeberoepenveldcommissievandeopleidingCommunicatieheefthijmetemeritusprofessorBettekevanRulereenreeksmasterclassesvoorhetdocententeamCommunicatiegerealiseerd.

ProfessionaliseringMetdekenniskringManagement&Bedrijf(M&B)is,insamenwerkingmetprofessorFonsTrompenaars(VrijeUniversiteit)in2014hetboek“100+ManagementModels:Howtounderstandandapplytheworld’smostpowerfulbusinesstools” gepubliceerd(InfiniteIdeas,Oxford/McGrawHill,NewYork,ookalse-bookverkrijgbaarviaAmazon.co.uk).Ditboekisgeschiktvoorhethogeronderwijsenvoorprofessionals.Debundelidentificeertenwaardeertdebedrijfskundigetheorieëndievoor deopleidingeninhetclusterM&Bhetmeestrelevantzijnvoorstudenten,docentenenhetberoepenveld.

Dezetheorieënvormendebasisvoordiverseonderwijsmodulesinhetclusterenwordentoegepastviaonderzoeksopdrachten,stagesenscripties.Deresultatenvandittoegepasteonderzoekvloeienterugnaarhetonderwijszodatdocentendetheorie

Page 100: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

101

metsteedsmeerverrijkingkunnenbehandelen.Documentatievanscriptiesvindtsindsvan2013intoenemendemateplaatsviade(publiektoegankelijke)HBO-kennisbank.Docentenverrijkendemodellenuithetboekviade(interne)ElectronischeLeerOmgeving.Voorelkvandeachtthema’svanhetboekontwikkeldedekenniskringeenprofessionelekenniscliptenbehoevevanblendedlearning.

Kenniscirculatie/valorisatiePubliciteitvanenoverhetwerkvanlectorCoeberghverscheenafgelopenjaarinmanagementboek.nl,communicatieonline.nl,TijdschriftControlling,cipr.co.uk,hetFinancieeleDagbladenCommunicatieMagazine.CoeberghmaaktedeeluitdandejurydienamensUitgeverijAdfogroepdeprijsvoorhetbestecommunicatieboekvan2014uitreikte.

Delectorheeftookin2014buitenzijnregulierelesprogrammadiversegastcollegesenworkshopsverzorgd,waaronderinpersoneelsconferentie,deLeidseNachtvanKunst&KennisenhetC&FSymposium“Trendsincorporatereporting”. TijdenshetSymposiumDuurzaamSamenwerken,georganiseerdmetdekenniskringM&B,gafhijzijnLectoraleRede: “Hoecommuniceerjestrategie–Lessenuitdejaarverslaggeving”.

VooruitgeverijNoordhoffwerktehijaanhethandboek“Decommunicatieprofessional–Eeninleidingtottheorieenpraktijk vanhetberoepenveld”datindezomervan2015verschijnt.

Kenniskring Management & BedrijfHetdoelvandeKenniskringManagementenBedrijf(M&B)ishetvaloriserenvankennistenbehoevevanhetwerkveld. DitdoortheorieëntetoetsenaandeberoepspraktijkvandeopleidingenverbondenaanhetClusterManagementenBedrijf. DeKenniskringManagementenBedrijfbestondin2014uit:PeterHennevanger(CommerciëleEconomie,facilitator), PietHeinCoebergh(Communicatie),JacquelinevanOijen(Managementindezorg),MarisolCroes(HRM),YasminAlhafaji enlaterGerdoKuiper(HBORecht/SJD).DeledenvandeKenniskringfaciliterenenondersteunendedocentenenstudentenvandeopleidingenbijhetopzettenenuitvoerenvanonderzoekenhetdelenvandeonderzoeksresultatenzowelmethetberoepenveldalsbinnenhetonderwijs.

OnderzoekInseptember2014ishetmodellenboek:100+ManagementModels,Howtounderstandandapplytheworld’smostpowerfulbusinesstoolsverschenen.DitiseengezamenlijkeuitgavevandeKenniskringM&BenTrompenaarsHampden-Turner Consulting.Inditboekzijnhonderdmanagementmodellen,ingedeeldinachtthema’s,beschreven,becommentarieerdeninverbandgebracht.Permodelisineenpraktischoverzichtaangegevenhoeenwanneerditmodelkanwordentoegepast. Verderzijnpermodelverwijzingengemaaktnaardeorigineleliteratuurenrelevantewetenschappelijkepublicatiesdiedebasisvormenvoorhettheoretischkadervaniederonderzoek.HetmodellenboekvormtdeleidraadvoordocentenenstudentenvandeopleidingenCommunicatie,CE,ManagementindeZorgenHRMbijhunpraktijkgerichteonderzoek.

CurriculumontwikkelingOnderleidingvandeKenniskringM&Bisinoktober2014hetjaarlijksesymposiumDuurzaamSamenwerkengeorganiseerd. Hetsymposiumbiedteenplatformaanstudenten,docenten,alumnienvertegenwoordigersuithetberoepenveldom kennismetelkaartedelenentenetwerken.TijdenshetafgelopensymposiumgafFonsTrompenaarseenlezingovercultureledilemma’sinde21steeeuwenhieldlectorPRenSocialMediaPietHeinCoeberghzijnlectoralerede.

OokwerdeengrootaantalworkshopsverzorgdoverresultatenvanprojectenenonderzoekenvanstudenteninsamenwerkingmethetberoepenveldvanhetclusterM&B.Hetsymposiumvan2014isbezochtdoorzo’n150belangstellenden.

VoortvloeienduithetmodellenboekendewerkwijzevandeKenniskringenhetclusterM&Bishetclustergestartmet hetHLTeamrolExpertiseCentre.Ditexpertisecentrumrichtzichopdevalorisatievankennisophetgebiedvandiversiteit binnenteams.HetisonderanderegebaseerdophetteamrolmodelvanBelbin(model27in100+ManagementModels). InsamenwerkingmetvertegenwoordigersvanBelbinNLenBelbinUKishetboek‘Samenwerkeninprojecten’verschenen’eneenbijbehorendekennisclipontwikkeldvoorhetgebruikvanBelbinbinnenhethbo.Hetexpertisecentrumontwikkeltonderwijsmateriaal,verzorgttrainingenvoorprofessionalsendocenten,zowelbinnenalsbuiten deHogeschoolLeiden.

Page 101: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

102

ProfessionaliseringBinnendeelektronischeleeromgeving(ELO)isdoordeKenniskringeenstructuurontwikkeldaandehandvanhet modellenboek100+ManagementModels.Permodeliseenomgevingbeschikbaarwaarindocentenenstudenten onderzoeksresultaten,relevanteweblinks,artikelen,lesmateriaal,weblecturesetceterametelkaarkunnendelen. Deafdelingrechtheeftzichmeergerichtopdekort-cyclischejuridischethema’s,vanwegededynamischeaardvanhetrecht.Zijrichtzichmetnameopdevraagstukkendieuithetwerkveldkomenvanopdrachtgeverszoals,rechtbanken, advocatenkantorenengemeenten.Tevensisernusprakevaneeneenduidigbeleidtenaanzienvande valorisatiemogelijkhedenbinnendejuridischeopleidingen.

In2014ishetleer-werkbedrijfvanhetclusterM&B‘TeamChallenge’gestart.Inhetleerwerkbedrijfwerkenteamsvan studentenvanverschillendeopleidingenvanhetclusterM&Baanonderzoekenenprojecten.Zijkrijgendaarvoor opdrachtenvanuithetwerkveld.BinnenTeamChallengewordtnauwsamengewerktmetdiversepartnerszoalsArea071 voorstartendeondernemers,LeidenBioScienceParkenGenerade;CentreofExpertisevoorgenomicsinLeiden.Uitde verschillendeonderzoeksvragenzijnerdriepilotsuitgezocht,waarvoordeteamsnuwordengeformeerd.

Kenniscirculatie/valorisatieHetclusterM&Bstimuleertdeverspreidingvankennisenonderzoeksresultaten,metnameafstudeerscripties,viade HBOKennisbank.Ditiseendigitaledatabankwaarinscriptiesenonderzoeksresultatenkunnenwordengepubliceerd engeraadpleegd.In2014zijnbijwijzevanpilotzo’nveertigscriptiesvandeopleidingenManagementindeZorg, CommunicatieenCommerciëleEconomieenRechtviadeHBOkennisbankgepubliceerd.Verdereimplementatievindtplaatsin2015.

Bijhetmodellenboek100+ManagementModelszijnvoordeachtthema’skennisclipsontwikkeldinsamenwerkingmet vertegenwoordigersvanuitdeberoepspraktijkenwetenschapdiealsambassadeurkunnenwordenbeschouwdvanhet desbetreffendethema.Eind2013wasaleenalgemeneclipoverhetboekontwikkeld.Declipszijntevindenopde webpaginavandekenniskringenopYouTubekanaal“100+ManagementModels”.

Lectoraat Virtuality Driven learningLectorVirtualityDrivenLearning,HansStavleu,richtzichophetlerenvansamenwerkendlerenmetbehulpvanICTmetdaarbijdieactorenenfactorendievanbelangzijnvoorhetdoorgrondeneninzettenvandevirtueleinteracties.Ontwerpend, verkennendenspelendlerenwordeningezetomsamenwerkendlerenmetICTvormtegevenwaarinactieveencollectieveparticipatieessentieelis.Inhetlaatstekwartaalvan2014ishetlectoraatvoornamelijkactiefgeweestophetterrein vaninternationalekennisontwikkelingeniseenproefgestartmettweePolytechnicsuitSingapore.Hiermeeisookeen startgemaaktmetdeveranderingvanhetlectoraatnaarhetwerkterreinCityBasedLearning.

HetlectoraatwordtbemenstdoorstudentenuithetHonoursprogrammavanHogeschoolLeiden.In2014zijn tweeHonoursdocentenaandekenniskringtoegevoegd.

OnderzoekDitlectoraatheeftin2014gewerktaanonderzoekenontwikkelingvanhetinstrument“deomgekeerdespeurtocht”.Metditinstrumentwordtopspeelsewijzedenieuwsgierigheidenbeeldvorminggestimuleerdvanstudentenenmedewerkers enmanagementvanorganisaties.Deomgekeerdespeurtochtlaatmensenindepraktijkervarenwelkeproblematieken er(voornamelijkindestad)plaatsvindenenwelkeoplossingsrichtingenernodigzijnomdezeaantepakken.Ditinstrument,waarvragenstellenbelangrijkerisdandirectantwoordentehebben,isin2014metsuccestoegepastbinnenhetHonoursprogrammaenbinnenenkeleexterneorganisaties.Daarnaastisin2014doorhetlectoraat“het21steverhaal”ontwikkeld. Opbasisvandecombinatietoekomstverkenningensocialecontexteniseengegamificeerdetoepassingontwikkeldwaarmeedocenten,studentenenvertegenwoordigersvanorganisatiesverhalenkunnenontwikkelendiezichindetoekomstafspelenenwaarinmaatschappelijkevraagstukkencentraalstaan.21steeeuwvaardighedenmakendeeluitvandit gereedschap.Hetdoelvanhetspelinstrumentisomopbasisvaneenontwikkeldverhaaldereflectietedoenopdeeigenontwikkeling,opdeontwikkelingvanhetcurriculumen/ofopdeproducten,dienstenofdienstverleningdie eenorganisatiebiedt.

Page 102: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

103

CurriculumontwikkelingIn2014heefthetlectoraatmedeinvullinggegevenaanhetcurriculumvanhetHonoursprogramma.Indeze curriculumontwikkelingstond“wereldproblematiek”centraal.Erzijnonderanderecollegesgeprogrammeerdenuitgevoerd opdeterreinen“complexiteit”,“schaarsegrondstoffen”en“waterproblematiek”.Daarnaasthebbenallestudentenvan hetHonoursprogrammaeenprojectuitgevoerdophetterreinvancomplexevraagstukkenenhebbenzeeen televisieprogrammagemaaktwaarinnegenverschillendevraagstukkenaandeordezijngekomen.

ProfessionaliseringInhetbeginvan2014heeftditlectoraateenstudiereisontwikkeldnaarSingaporeomaldaarinspiratieoptedoennaarverbeteringvanhetHonoursprogramma.Destudiereisisdoorvierpersonengedaan:eenHonoursdocent,eenHonours talent-coach,decoördinatorvanhetHonoursprogrammaendelector.Nadezestudiereisisdetalent-coachonderdeelvan hetlectoraatgeworden.Samenmetdelectorheeftdezetalent-coacheenpilot-samenwerkingopgezetmettwee onderwijsinstituteninSingapore.Gezamenlijkhebbenzijgewerktaandeopzetenuitwerkingvandezesamenwerkingwaarineennieuwevormvanonderwijsinontwikkeldenuitgevoerd.Dedaadwerkelijkepilot-samenwerkingisgeplandvoorheteerstehalfjaarvan2015,waarnasamenmetstudentenvanhetHonoursprogrammadeduurzamesamenwerkingmet onderwijsinstituteninSingaporewordtvormgegeven.

Kenniscirculatie/valorisatieHetnieuweinstrument“deomgekeerdespeurtocht”ismetsuccestoegepastbinnenenkeleexterneorganisaties.Daarnaastis“het21steverhaal”binnenverschillendeonderwijssettingsgebruikt.OokishetgebruiktvoorvisieontwikkelingvangemeentelijkedienstverleninginNederland.

Page 103: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

104

8. UITSTEKENDE CAMPUS VOOR LEREN EN WERKENOmkwalitatiefgoedonderwijsentoegepastonderzoekteverzorgen,iseengoedeenveiligeleerenwerkomgevingnodig.Daarbijhoorteenefficiëntedienstverleningaandestudent,docent,medewerkerenonderwijsorganisatie.

Voor de student

StudentendecanaatBijhetstudentendecanaatvanHogeschoolLeidenstaathetbelangvandestudentvoorop.Hetistoegankelijkvoor (aankomende)studenten,docentenenanderebetrokkenenophetgebiedvanwet-enregelgeving,studiefinanciering, studerenmeteenfunctiebeperking,studiekeuze,topsportenstudievaardigheden.

Instudiejaar2013/2014heefthetdecanaat1.430studentengesproken,datis16%vanhettotaleaantalingeschreven studenten.Meteenaantalvanhenzijnmeerderegesprekkengevoerd,waardoorerintotaal1.777gesprekkenmetstudentenzijngevoerd;vorigjaarlagditaantalop1.211.Hettotaalaantalcontactenvanhetdecanaatmetstudentenisookditjaargestegen,van1.308naar2.642.

Demeestecontacteninstudiejaar2013/2014betroffenhetstuderenmeteenfunctiebeperking:46%.Ditwordtgevolgddoorcontactmethetdecanaatoverdestudie(22%)enpersoonlijkeomstandigheden(15%).Overigecontactenbetroffenvragenover:financiën(11%),topsport(2%)enwet-enregelgeving(2%).Van2%vandecontactenishetonderwerpnietbekend.

Studeren met een functiebeperkingHogeschoolLeidengaatuitvandetalentenvanallestudenten,vanzelfsprekendgeldtditookvoorstudentenmeteen functiebeperking.In2014heeft9%vandestudentenzichgemeldomdatzijmeteenfunctiebeperkingproblemenondervindenmetstuderen(248intakegesprekken).Hetonderwerpdyslexiewordtverreweghetmeestbesproken(43%),gevolgddoorchronischeziekte(17%)enADHD/ADD(14%).Ookpsychischebelemmeringennemeneenflinkaandeelin.Hetaantalgeregistreerdecontactenronddyslexieismeerdanverdubbeldtenopzichtevanhetvorigejaar.Ditkomtdeels dooreenandereenmeervolledigemaniervanregistreren,deelsdoordatstudentenmetdyslexiehetdecanaatsteeds beterwetentevinden.Deresultatenvandestudenttevredenheidsenquêteover2013/2014lateneenpositieve ontwikkelingzienindetevredenheidoverstuderenmeteenfunctiebeperking.DescorevanHogeschoolLeidenis6,3 (tenopzichtevaneenscorevan5,9inhetjaar2012/2013).

ProfileringsfondsStudentenvanHogeschoolLeidenkunnenaanspraakmakenophetprofileringsfondsvanHogeschoolLeidenopgrondvan deregelingFinanciëleOndersteuningStudenten(FOS).Dezeregelingbiedtstudentendieeenexternebestuursfunctie hebbenbijeenerkendestudieverenigingofstudentenverenigingofdielidzijnvandeStudentenraadofvaneen opleidingscommissieeentegemoetkomingvoorhunactiviteiten.Ookstudentendietopsportbeoefenen,kunnen aanspraakmakenopeentegemoetkoming.Hetaantalaanvragenisdelaatstejarensteedstoegenomen.Opvallendis detoenamealsgevolgvanzwangerschapenfamilieomstandigheden.

\\

Doelgroep

Bestuursbeurzen,OC,SRenstudieverenigingTopsport

Specialeactiviteitent.b.v.HLOvermacht,incl.functiebeperking

Totaal

Aantal studenten

Toegekend bedrag 2014

2332

2048

€51.028€1.419€4.127€78.656

€ 135.230

Instudiejaar2013/2014isdespectaculairetoenamevanhetaantalFOS-aanvragenvanstudiejaar2012/2013gestabiliseerd:ookinstudiejaar2013/2014zijn48aanvrageningediend.Hetgemiddeldaantalmaandenperaanvraagsteegietsenhet daarmeegemoeidgaandetotaalbedragnamaanzienlijktoemet€37.904,-naar€135.230,-.

Page 104: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

105

ErbestaateengroterediversiteitinderedenenvanFOS-aanvragen.Opvallendishetgroteaandeelbeursaanvragenvoor bestuursfuncties(9),opleidingscommissiesenStudentenraad(11)enstudieverenigingen(3)waarmeeeentotaalbedrag van€51.028,-isgemoeid.

Ookhettotaalbedragvandeaangevraagdebeurzeninhetkadervanovermachtishogerdanvorigcollegejaar.Ditwordtveroorzaaktdoorenkeleongebruikelijkhogetoelagen.Dezestudentenhaddenrechtopzoweluitwonendealsaanvullendebeursendeéén-ouder-toeslag.

Instudiejaar2013/2014deed0,54%vanhettotaleaantalstudenteneenberoepopdeFOS-regeling.Ditiseentoenamemet0,36%tenopzichtevanhetjaarervoor,diegrotendeelstoeteschrijvenisaandeuitbreidingvandeFOS-regelingmetde voorzieningenvoorinternebestuursfuncties.

EL CID weekIn2014organiseerdenHogeschoolLeidenenUniversiteitLeidenvan11t/m15augustus2014voorheteerstsamendeEL-CIDweekvooreerstejaarsstudenten.HierdoorishetvoordestudentenverenigingeninLeidengemakkelijkeromookhbo-studententewerven.Desamenwerkingisuitstekendverlopenenbeslotenisomditvoortaanjaarlijkstedoen.

Loket RechtsbeschermingBijhetLoketRechtsbeschermingkunnenstudentenbezwaren,beroepenenklachtenindienen.DeGeschillenadviescommissieneemtbezwaarschrifteninbehandeling,beroepschriftenwordendoorhetCollegevanBeroepvoordeExamensbehandeld.KlachtenovereenwerkwijzebinnendehogeschoolwordenafgehandelddoorhetCollegevanBestuur.

In2014zijner59beroepschriftenbinnengekomenbijhetLoketRechtsbeschermingenterafhandelingdoorgestuurdnaarhetCollegevanBeroepvoordeExamens.Daarnaastzijner36bezwaarschrifteninbehandelinggenomendoorde Geschillenadviescommissie.BijhetCollegevanBeroepvoordeExamensgingendemeestezakenoverhetBindendStudieadviesenbijdeGeschillenadviescommissieoverhetverschuldigdecollegegeldenblokkadeherinschrijving.

Tevenshebben4studentenhetCollegevanBestuurverzochtomeenvoorzieningvoorhetinstellingscollegegeldenzijn 5klachtbrieventerafhandelingdoorgestuurdnaarhetCollegevanBestuur.Tegen2uitsprakenvanhetCollegevanBeroep voordeExamensen2uitsprakenvandeGeschillenadviescommissieisberoepaangetekendbijhetCollegevanBeroepvoorhetHogerOnderwijs(CBHO).

Digitale campusIn2014stonddigitaliseringvanhetonderwijsopdeagendavanHogeschoolLeiden.VerschillendeclustershebbenBlendedLearningconcreetvormgegevenindeonderwijspraktijk.Collegeszijnopgenomenindevormvanweblecturesenallerleianderevideotoepassingenzijngehanteerd,vanhetproducerenvankortekennisclipstothetinleverenenbeoordelenvan video-opnamendiestudentenindeberoepspraktijkhebbenopgenomen.Naastvideoiserookgeëxperimenteerdmetanderetoepassingen,omcollegesinteractievertemaken.VerderisLyncalschatenvideoconferencegeïntroduceerd.

Omvoorhetonderwijseenbreedpalletaandigitalefunctionaliteitentebieden,isbinnendeclustersgewerktaande concretiseringvanICT&Onderwijsenzijndiversenetwerkenopditgebiedactief.ErisvanuithetonderwijseenEvaluatieAppontwikkeldenuitgerold.Dezeappmaakthetvoordestudentmogelijkviazijnsmartphonede“lessen”teevalueren.Nietalleenaanheteindevaneenperiode,maarookeentussentijdseevaluatiewordtingezet.Dedocentkandirectopdezeinputreageren.In2014isookactiefmeegewerktaandeontwikkelingvandeonderwijsapplicatieFeedbackfruits.DezeapplicatieisinE-merge9verbandontwikkeldenmaakthetvoordocentenenstudentenmogelijkomonderlingdigitaalinformatie(documentenenvideo)uittewisselenendaarookdigitaaloptereageren.Dedocentenwerdenopdewerkvloerondersteunddooreenspecialteam:professionaliseringopdewerkvloer.Eenteamdatdedocenthelpttelerenexperimenterenmetnieuwesoftwareendevices.

Tevensisgewerktaandeoptimalisatievandelogistiekeenadministratieveprocessen.Eriseenprojectuitgevoerdomde taaktoebedelingalsonderdeelvanhetroosterprocesteoptimaliseren.Hetproject“digitaliseringenarchivering”isgestart.

Page 105: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

106

Dezeprojectengrijpeninopdeachterkantvandedigitaleomgeving.Veelzichtbaarderaandevoorkantisdenieuwewebsitewww.hsleiden.nldiein2014gebouwdwerd.

MediacentrumIn2014isdein2013gestartepilotomafstudeerscriptiesvanstudentenenpublicatiesvanmedewerkersvan HogeschoolLeidenpubliekbeschikbaartestellen,succesvolafgerond.Inmiddelszijnbijna50afstudeerscriptiesvanhet clusterM&Bals‘openaccess’-documentbeschikbaarviadeHBO-Kennisbank.HetMediacentrumishetoverlegmet andereopleidingengestartomhetaantalopgenomenscriptiesverdertoetelatennemen.

MetdeupgradingvandestilteruimteninhetMediacentrumisdeverhuizingvanhetMediacentrumnaardetweedeverdiepingin2014voltooid.Tevensisdeboeken-endvd-collectievandeMuziekenDansAcademieuitDenHaagopgenomeninde Mediacentrumcollectie.DitalsgevolgvandefusievandezeacademieenHogeschoolLeiden.

Voor de docent, medewerker en onderwijsorganisatie

Onderwijsondersteuning

Ondersteuning ExamencommissiesIn2014lagdenadrukvandeondersteuningvandeExamencommissiesvooralophetstrevennaaruniformiteiten overdraagbaarheidvanwerkzaamheden.Terondersteuninghiervanenterverbeteringvandeadministratieveprocessen ishetExamencommissieInformatieSysteemontwikkeldenbijalleexamencommissiesgeïmplementeerd.Alle studentverzoekenaandeexamencommissieswordenhieringeregistreerd,enleidenviadossiervorming,agenda,verslag,actiesenbesluitnaarverzendingenvastleggingvandebesluitvorming.

Ookiseennieuweuniformeprocedureenplanningm.b.t.afgiftevangetuigschriftenopgesteldenuitgevoerd. Evaluatiehiervanheeftookgeleidtoteenaangepasteenvereenvoudigdeversiewaardoorhetprocesnauwkeurigmaarefficiënterkanverlopen.

Depersonelebezettingheeftin2014veelaandachtgehad.Hetteamhadtemakenmethetinwerkenvandiversenieuwe collega’s,o.a.vanwegevervangingvanlangdurigzieken.Dezenieuweondersteunershebbenin2014eencursusWHWgedaan,verzorgddoorhetCentrumManagementenBedrijf.DaarnaastisvooralleondersteunerseencursusOsiris6georganiseerd eniseenstartgemaaktmeteentrainingteamsamenwerking.

ToetsondersteuningIn2014isbijhetteamToetsondersteuningeenkwaliteitsslaggemaaktnaarmeeruniformeringwaardoorwerkzaamheden overdraagbaarzijn.Naelketoetsperiodewordenwerkzaamhedengeëvalueerd.Hierbijvindtookeenevaluatievande surveillantenplaats,insamenwerkingmethetuitzendbureaudatdesurveillantenlevert.InhetkadervandePDCA-cyclusparticipeerthetteamToetsondersteuningtevensinhetvoorzieningenteamvoorstuderenmeteenfunctiebeperking. HetteamToetsondersteuningisgestartmeteentrainingteamsamenwerking.

Team RoosterenBijhetteamRoosterenzijnin2014deeerstestappengezetnaarwerkenmetroosterregisseurs.Vanuitderoosterkadersishetprocesrondomdeplanningvanonderwijsactiviteiten,toetsen,evenementenenbuitenlocatiesaangescherpt,inclusiefde communicatiedaaromheen.Uitdein2014ingevoerdeperiodiekeevaluatiegesprekkenmethetonderwijsisgeblekendatbeleidsregelsvanhetroosterprocesnietaltijdduidelijkzijnennietaltijdwordennageleefddoorallepartijen.OmdieredenisopinitiatiefvanhetteamRoostereneentrajectingezetomtekomentoteenbreedindegeheleorganisatiegedragen HandboekRoosterprocesdatleidendisvoorstudiejaar2015-2016.

In2014is,naeenpilotmetvijfopleidingen,hetbesluitgenomendatalleopleidingengebruikgaanmakenvandezelfdetaaktoebedelingtool.Deroosterinformatieuitdezetaaktoebedelingstoolmaaktdateruniformeroosterbareinformatie beschikbaarkomt,zodatereenkwaliteitsslaginderoostersgemaaktkanworden.

2.ZieHoofdstuk6TalentvoorTalent(SociaalJaarverslag2014)voormeerdetails.

Page 106: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

107

InformatiemanagementDeafdelingInformatiemanagementheeftin2014gewerktaandeprofessionaliseringmetalsdoeloptimaleinzetvanindeorganisatieverspreidekennis.Deafdelingparticipeerdedaartoeactiefininterdisciplinaireteamsophetgebiedvan informatiebeveiliging,identity&accessmanagement,architectuurensourcing.

DeafdelingInformatiemanagementheeftverschillendegroteenkleineprojectenuitgevoerdofdaareenadviserenderolingehad.Tedenkenvaltaanhetprojectarchivering/informatiehuishouding,denieuwewebsitevoorHogeschoolLeiden,deHBOKennisbank,deimplementatievandenieuweinlevertoolinsamenwerkingmetdeMediacentrumeneeninterneaudit informatiebeveiliging.DaarnaastisgeadviseerdoverICTO-support,BYODenBigDataendigitaaltoetsen.Deafdelingheeft metworkshopsactiefbijgedragenaandevormingvandevisieenmissievandeMediacentrum.VerderheeftdeafdelingInformatiemanagementgeparticipeerdindeSpecialInterestGroups(SIGs)DLWOenOnderwijslogistiekvanSURFeninhetArchitectenberaaddatdeHogerOnderwijsreferentieArchitectuur(HORA)beheert.

Informatie- en communicatietechnologie (ICT)In2014stondvoordeafdelingICThetbiedenvaneenomgevingdiehetonderwijsendeondersteunendeprocessenoptimaalondersteuntcentraal.Denadrukisgelegdopnieuwemogelijkhedenvoordeverschillendebetrokkenenmetalsuitgangspuntdatdegebruikerszoveelmogelijkzelfderegievoerenoverhunomgeving.

EenmooiestapnaardiezelfredzaamheidwasdeuitrolvandeEvaAppin2014.Gebruikerskunnenopeigeninitiatiefopzoekgaannaardigitalemiddelendiehenhelpenhetonderwijs-enleerprocesbetervormtegeven.DezeapplicatieisontwikkeldbinnenhetclusterTechniekenzonderproblemeneenvoudigtegebruikendoorallestudentenendocentenvanandere opleidingen.DoordeverdereuitrolvanOffice365metLyncenOnedriveheeftdeafdelingICTin2014verderestappengezetnaareenultiemeomgevingvoor‘Samenwerkenzondergrenzen’.

Naasthetvergrotenvanzelfredzaamheidwasookduurzaamheideenbelangrijkaandachtspunt.Daartoeisin2014de server-hardwarevervangenvoornieuweenergiezuinigerapparatuur.TevensisdeefficiëntievandeafdelingICTverhoogddoordeuitrolvanWindowswerkplekkenvoorstudentenendocenten.DaardoorbeheertICTnunogmaarééninfrastructuur.

Marketing en communicatie (M&C)DeafdelingM&Cheeftzichin2014geheroriënteerdophaartakenenverantwoordelijkheden.Ditheeftgeresulteerdindestartvaneenprofessionaliseringstrajectdoormiddelvaninventarisatievanlopendeprojectenenverbeterpunten.Metalsuitkomst7projectenterprofessionalisering:1Internalbrandingafdelingenteam;2Internecommunicatie;3.Externecommunicatie;4Pers/prbeleid;5Alumnibeleid;6OnlineMarketing;7CRM.Deze7projectenmoetenuitmondenineenstrategischeherijkingin2015.

In2014istevenseennieuwewebsitevoorHogeschoolLeideninontwikkelinggenomen.Devorigewasverouderdenvoldeednietmeeraandehuidigemaatstaven.Delanceringvandenieuwewebsiteisgeplandin2015.

Facilitair Bedrijf

HuisvestingInapril2014zijndeantroposofischeopleidingenDocentDans/EuritmieenDocentMuziekverhuisdvanDenHaagnaarLeiden.Gezienhetspecifiekekaraktervandezeopleidingenheeftereeninterneverbouwingplaatsgevondeninhethoofdgebouwvan HogeschoolLeiden:erisca.460m2duurzaambeschikbaargemaaktvoorspecifiekeonderwijsruimten(o.a.muziek-,dans-envoorstellingsruimten).

Verderisca.700m2verbouwdtotelfalgemeneonderwijsruimten,waarbijinenkeleruimtenflexibelebouw(schuifwanden)istoegepast.InhetkadervanduurzaamheidzijnLED-verlichting,bewegingsmelders,CO2gestuurdeventilatieenwarmte terugwinningtoegepast.Ditisconformhetprincipe“frissescholen,klasseA”.

Page 107: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

108

Inkoop- en aanbestedingIn2014ishetInkoop-enaanbestedingsbeleid2013/2014geëvalueerdmetalsresultaateenvastgesteldInkoop-en aanbestedingsbeleid2014/2015.InverbandmetdeinvoeringvandeAanbestedingswet2012zijndeinkoopvoorwaarden voordiensten,leveringenenaanvullendevoorwaardenvoorICTin2014herzien.DezedocumentenzijngeregistreerdbijdeKamervanKoophandel.

Inhetkadervanprofessionalisering(kennisoverdrachtenefficiëntwerken)zijnontwikkeldeentoolkitmet standaarddocumentenvooralleaanbestedingen,eeninkoop-handboekentemplatesvoordediversesoortenaanbestedingenindeaanbestedingstoolinkoop(Negometrix).

In2014zijndevolgendeAanbestedingstrajectenafgerond:Europese aanbestedingen • computerhardwareICT • eenmarktconsultatie,alsvoorbereidingopdeaanbestedingDigitaalWerken&Archiveren

Meervoudig onderhandse aanbestedingen • medischeinventarisvoorclusterZorg • aanpassenhoofdentree • bedrijfshulpverlening • serverhardware • schilderwerkG-vleugel • koelleidingenD-vleugel • VSRschoonmaakcontrole • audiovisuelemiddelenA1 • taaktoebedelingssysteem(TTS) • kopieer-printpapier

Afgeronde nationale aanbestedingen • glasbewassing • back-upvoorziening

Enkelvoudige onderhandse aanbestedingenBijdezeaanbestedingenisgebruikgemaaktvanderegel‘complyorexplain’,zoalsopgenomenindeGidsProportionaliteit. Eenmotivatieformulierborgtditproces. • Lockers • Beveiliging • Kleineaudiovisuelemiddelen

Specifieke offerteaanvragen ICT, door middel van een dynamisch aankoopsysteem (‘marktplaats’) inhuur derden • drieseniorICTadviseurs • tweeseniorICTsysteembeheerders • tweeprojectleidersInformatiemanagement • éénseniorprojectleider

Page 108: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

109

Duurzaamheid

Duurzame BedrijfsvoeringFacilitairBedrijfvanHogeschoolLeidenheeftzichookin2014ingezetomdehogeschoolverderteverduurzamen.Deinkoopvanelektriciteitvandehoofdlocatieisvoor100%afkomstigvanwindenergieuitNederland.Dezeelektriciteitwordtvoor96,6%klimaatneutraalopgewekt.Hierdoorisruim1100tonCO2uitstootvermeden.Ditisbijna30%vandetotaleklimaat-voetafdrukvandehogeschool.

Deeigenopwekkingvanduurzameenergiemetdewarmte-koude-opslaginstallatie(WKO)isin2014verderverbeterd.Ditheefthetmogelijkgemaaktomhetwarmstebouwdeelvandehogeschool(D-vleugel)vanuitdeWKO’szomersduurzaamtekoelen.Ditheeftdeklimatologischeomstandighedeninditbouwdeelaanzienlijkverbeterd.

OpdiverselocatiesbinnenhethoofdgebouwisLED-verlichtinggeplaatst.Daardezelampeneengroterelichtopbrengsthebbendandebestaandeverlichtingwordenminderarmaturenteruggeplaatst.Ditlevertopeenaantalplaatseneenenergiereductievan50%op.

In2014isdesuccesvolleactieBandopSpanningvoorhetderdeachtereenvolgendejaaringezetomeendeelvande CO2-uitstoottengevolgevanwoon-werkverkeermetdeautoteverminderenalsookdeuitstootvanfijnstof.Tenopzichte van2013iseenaanzienlijkeverbeteringtezieninhetaantalbandenmetonderspanning.

In2014isdeklimaatvoetafdrukvoordevierdeachtereenvolgendekeerverminderd.Waardendiehieraantengrondslagliggenzijndeuitstootgegevensvano.a.energieverbruik,waterverbruik,afvalproductiewaaronderpapierverbruikenmobiliteit(woon-werkverkeerendienstreizen).

Deverminderingiso.a.toeteschrijvenaanverdereenergiebesparendemaatregeleneneenreductieinhetverbruikvan stadswarmte.Ditlaatsteistedankenaaneenoptimalisatievandeduurzameenergieopwekkingvanuitdewarmte-koudeopslaginstallatie(WKO).TenopzichtevanvorigjaarisdeCO2-uitstootmetbijna100tongedaaldnaar2.845ton.

Inonderstaandoverzichtzijndeontwikkelingentezienvandiversemilieuaspectenvanaf2011.

Milieuaspect

Verbruikelektriciteitperstudent+FteinkWhVerbruikstadswarmteperstudent+FteinGjVerbruikdrinkwaterperstudent+Fteinm3

Afvaltotaalperstudent+FteinkgPapierafvaltotaalinkg

PapierverbruiktotaalinkgKlimaatvoetafdruktotaalintonCO2-uitstoot

Klimaatvoetafdrukperstudent+FteintonCO2-uitstoot

2011 2012 2013 2014

325,00,6111,19211,18

109,186109,1963.115,90

0,344

290,30,6741,17313,11

42.01542.435

2.975,000,327

267,20,7321,18212,14

34.47035.554

2.943,500,304

260,40,5731,25613,61

31.61532.027

2.845,650,270

SustainabulIn2014namHogeschoolLeidenvoordetweedekeerdeelaandeSustainabul,deranglijstdiemeetinwelkemateinstellingenvoorhogeronderwijserinslagenomduurzaamheidteintegrereninonderwijs,onderzoekenbedrijfsvoeringenhoede instellingtegenduurzaamheidaankijkt.HogeschoolLeidenontvingin2014eenZilverenSustainabul,als7einstellingvan de24(tenopzichtvaneeneenbronzenSustainabulin2013,als14einstellingvan26).HogeschoolLeidenscoordemetnamegoedopdeonderdelenintegralebenadering(1eplaats)enonderwijs(4eplaats).Quabedrijfsvoeringpresteert HogeschoolLeidenaljarengoed,waardoordegroeiinresultatenminderspectaculairwasdanindejarenervoor.

Page 109: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

110

9. RAAD VAN TOEZICHTDeRaadvanToezichtheeftalstaakintegraaltoezichttehoudenophetbeleidvanhetCollegevanBestuurendealgemenegangvanzakenbinnendestichtingenhogeschoolendecontinuïteitvanHogeschoolLeidentewaarborgen.DaarbijzijndestatutenenBranchecodeGoedBestuurleidend.HetjaarverslagvoldoetaandeBranchecodeGoedBestuur.DestatutenenrelevantereglementenzijnopdewebsitevanHogeschoolLeidengepubliceerd.

Hettoezichtomvatonderanderederealisatievandedoelstellingenvandehogeschool,hetkwaliteitsbeleidinzijn totaliteit,destrategieenderisico’sverbondenaaninstellingsactiviteiten,deopzetendewerkingvandeinterne risicobeheersings-encontrolesystemen,dekwaliteitvandehorizontaledialoog,deplanning-encontrolcyclusen denalevingvandewet-enregelgeving,waaronderderegelsmetbetrekkingtotdebekostiging.

DeRaadvanToezichtbestaatuitminimaalvijfenmaximaalnegenleden.Deledenhebbeneenzittingstermijnvanvierjaarentredenafvolgenseenroostervanaftreden.Ledenzijneenmaalherbenoembaar.DeRaadiszodanigsamengestelddatdeledentenopzichtevanelkaar,vanhetCollegevanBestuurenvananderebelanghebbendenenbelangen,onafhankelijkenkritischkunnenopereren.GeconstateerdisdatergeentegenstrijdigbelangisgeweestbijdeledenvandeRaadtenaanzienvanhetbelangvanHogeschoolLeiden.

Samenstelling Raad van Toezicht per 31 december 2014DeRaadvanToezichtbestaatuitachtleden:deheerdrs.S.J.vanDriel(voorzitter),mevrouwdrs.I.Rutgers(vicevoor-zitter),mevrouwC.Langelaar,mevrouwmr.J.G.J.M.deZwaan,deheermr.F.A.M.vandenHeuvel,mevrouwprof.dr.J.H.M.Schonk,mevrouwdrs.M.Dunnewijkendeheerdrs.A.J.Boekestijn.

Commissies van de Raad van Toezicht

DeRaadvanToezichtvanHogeschoolLeidenwerktmetdriecommissies.Dezecommissiessprekenonderwerpeninhoudelijkvoor,zodatdevergaderingvandeRaadvanToezichtefficiënterkanverlopen.Elkecommissieheefthaareigenreglement opbasiswaarvanzijhaartaakuitvoert.

Commissie OnderwijsDeCommissieOnderwijsheefteenvoorbereidendetaakmetbetrekkingtotdestrategievanHogeschoolLeiden.Diestrategiemoetleidentothetrealiserenvandebeleidsdoelstellingen,derandvoorwaardendietenaanzienvandestrategiewordengehanteerdendekwaliteitvanhetonderwijs.

DeCommissiebestondper31december2014uitvierleden:mevrouwmr.J.G.J.M.deZwaan(voorzitter),mevrouwprof.dr.J.H.M.Schonk,mevrouwdrs.M.Dunnewijkendeheerdrs.A.J.Boekestijn.

DeCommissieOnderwijsheeftin2014vijfkeervergaderd.BijdezevergaderingenwarenhetCollegevanBestuurende bestuurssecretarisaanwezig.DevoorzittervandeCommissieOnderwijsheefttelkensineenvergaderingvandevoltalligeRaadvanToezichtverslaggedaanvanhetbesprokeneindecommissievergadering.

In2014ishetconceptvanhetjaarverslagover2013deCommissieOnderwijsbesproken.DeCommissieheeftpositief geadviseerdaandeRaadvanToezichtoverhetjaarverslag.

Voortszijnin2014devolgendeonderwerpenbesprokenindeCommissieOnderwijs:kwaliteitszorg,instroommanagementenstabiliseringvanhetaantalstudenten,HRM-beleidmetbijbehorendeinstrumentarium,studenttevredenheid,prestatie-afspraken,stakeholderbeleid,begrotingenrisicomanagement.Erisuitgebreidstilgestaanbijhettoets-enexamenbeleid.Tevenszijndeinstellingstoetsenaccreditatiesvanopleidingenaandeordegekomeninvergaderingen.OokisgesprokenoverdeimpactvanverschillendewetsvoorstellenophetbeleidvanHogeschoolLeiden.DeCommissieOnderwijsheeftinhetkadervandenieuwebranchecodegovernanceookdetoezichtvisievandeRaadvanToezichtvoorbereid.

Page 110: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

111

Toets- en examenbeleidHogeschoolLeidenvoertgerichtbeleidopversterkingvandeexamencommissiesenverbeteringvandeorganisatierondomtoetsingenexaminering.DitbeleidisinverschillendevergaderingenvandeCommissieOnderwijsbesproken.

CentraalinhetgesprekindeCommissieOnderwijsstonddeborgingvankwaliteitvantoetsing,endematevancontroldaarbij.HogeschoolLeidenheeftomdekwaliteitteborgenvoorhettoets-enexamenbeleideenplan-do-check-act-cyclus (pdca-cyclus)vormgegeven.Hiertoeistoetsbeleidopgesteldenzijnrollenenverantwoordelijkhedenvandeverschillendeactorenvoordekwaliteitvantoetsingendeborgingervanbeschreven.VoordeCommissieishetvanbelangdatdeingerichtesystemenenprocessendeorganisatievoldoendeinstaatstellenhetvastgesteldetoets-enexamenbeleidgoeduittevoeren.Daarbijisookaandachtbesteedaande(hiërarchische)verhoudingtussenenwerkwijzevandetoetscommissieendeexamencommissie.DeCommissieOnderwijsheefthetCvBgeadviseerdomdeefficiëntievanhetheleprocesgoedindegatenteblijvenhouden.Voortsisaangegevendatmethetintroducerenvandejuiste‘checksandbalances’hetrisicoopfraudewordtgeminimaliseerd.HetgesprekhierovertussendeCommissieOnderwijsenhetCvBwordtin2015voortgezet.

AuditcommissieHetdoel,desamenstelling,debevoegdhedenendetakenzijnbeschreveninhetreglementAuditcommissie. DerolvandeAuditcommissieishetassisterenvandeRaadvanToezichtinhaarfunctiealstoezichthoudendorgaan, metalsspecifiekeaandachtspunten: •deinternerisicobeheersing-encontrolesystemen; •definanciëleinformatieverschaffingdoorHogeschoolLeiden; •hetfunctionerenvandecontrolleralsmededeexterneaccountant; •denalevingvanaanbevelingenenopvolgingvanopmerkingenvandecontrollerofde externeaccountant; •detoepassingvandeinformatie-encommunicatietechnologie(ICT).DeAuditcommissiebestondper31december2014uitdrieleden:mevrouwdrs.I.Rutgers(voorzitter),mevrouwC.Langelaarendeheermr.F.A.M.vandenHeuvel.

DeAuditcommissieisin2014vijfkeerbijeengeweest.BijdevergaderingenwarenhetCollegevanBestuur,controlleren secretarisCollegevanBestuuraanwezig.AandehandvannotulenbrengtdeAuditcommissieverslaguitaandeRaadvan ToezichtopdeeerstvolgendevergaderingvandevoltalligeRaad.

Hetaccountantsverslag,dejaarrekeningenhetjaarverslagover2013zijninmei2014inaanwezigheidvandeaccountantbesproken.GeconstateerdwerddatHogeschoolLeiden2013naartevredenheidheeftafgerondendatergeenbijzonderhedentemeldenzijnmetbetrekkingtotdecontrolevandebekostigingsgegevens.DeAuditcommissieheeftaandeRaadvanToezichteenpositiefadviesgegevenmetbetrekkingtotdejaarstukken.DeRaadheeftdejaarstukkenvervolgensgoedgekeurd.

Tevenszijninaanwezigheidvandeaccountantdebevindingenvandeinterimcontrole2014besproken.

Delaatstbeschikbarefinanciëlemanagementrapportageszijneenterugkerendonderwerpopdeagendavan deAuditcommissie.

Debegroting2015isinnovember2014besproken.GeletophetbegroteresultaatvandebegrotingheeftdeAuditcommissieeenpositiefadviesuitgebrachtaandeRaadvanToezichtomdebegrotinggoedtekeuren.DeRaadvanToezichtheeft debegrotingvervolgensgoedgekeurd.

DeAuditcommissiesteltvolgenshetreglementjaarlijkseenAuditplanvast.In2014ishetplanmeteenpositiefadviesvandecommissievastgesteldindevormvaneenVerbeterplan.Indatplanwordenverschillendeactiviteitenvandebeheers- organisatieonderzochtenverbeterd.Hetverbeterplanisvoordeperiode2014-2015naeenonderzoeksfaseinseptembervastgesteld.InhetkadervandegeplandeverbeteringenentenbehoevevandenoodzakelijkekwaliteitsimpulsisdeformatievanafdelingFinanciën(tijdelijk)toegenomen.

Page 111: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

112

DeAuditcommissieismedeopbasisvandeBevindingenvandeAccountantgekoppeldaandeinterimcontrolepositiefoverdevoortgangvandeverbeteringen.Devoortgangvandeverbeteringenvandebeheersorganisatieheeftookalsaspectvandeoverigeagendapuntenregelmatigaandachtgekregen.

DejaarlijkseRisicomanagementrapportagemetdaarineenherijkingvanrisicomanagement,eenevaluatievaninstrumentenenhetactuelerisicoprofielisaandeordegeweestindeseptembervergadering.

DeAuditcommissieheeftkennisgenomenvandeuitkomstvandeAuditInformatiebeveiligingmetbehulpvanSurfenhetdaaraangekoppeldeverbeterplan.Overigeonderwerpendieaandeordezijngeweest:treasury( jaarplan),jaarevaluatieenalsonderdeelvandejaarrekeningen(meerjaren-)begroting,huisvesting,meerjarenkaderalsonderdeelvandejaarrekening,dekaderbriefendebegroting,Branchecodeendeprestatieafspraken.

RemuneratiecommissieDeRemuneratiecommissieheeftalsdoelhetadviserenvandeRaadvanToezichtinhaarfunctiealstoezichthoudendorgaan,metalsspecifiekeaandachtspunten:debenoeming,voorsteltenaanzienvandebezoldigingen(on)kostenvergoedingen,schorsingenontslagvandeledenvandeRaadvanToezichtenvanhetCollegevanBestuur.

DeRenumeratiecommissievervultderolvanwerkgeverrichtingdebeideledenvanhetCollegevanBestuur.Zijis verantwoordelijkvoordevoorbereidingvanhetbezoldigings-enarbeidsvoorwaardenbeleidvanhetCollegevanBestuur. DeRaadvanToezichtsteltditbeleidvast.DebranchecodeUitwerkingbezoldigingbestuurdershogescholenendebrief vandeministervanOCWinzakebezoldigingbestuurdersinhetonderwijszijnuitgangspuntvoorhetbeleid.

Decommissiebestondper31december2014uittweeleden,benoemddoordeRaadvanToezichtuithaarmidden,tewetendeheerdrs.S.J.vanDriel(voorzitter)enmevrouwdrs.M.Dunnewijk.MevrouwDunnewijkissinds10november2014lidvandeRemuneratiecommissie.Totdiedatumwasmevrouwdrs.I.Rutgersdaarlidvan.BeideledenhebbendeeluitgemaaktvandeselectiecommissietenbehoevevaneennieuwevoorzitterCollegevanBestuur.

College van Bestuur

HetCollegevanBestuurvanHogeschoolLeidenbestaatuiteenvoorzittereneenlid.Deheerdrs.E.P.vanMaanenwasindienstsinds1oktober2006alsvoorzittervanhetCollegevanBestuur.Per1oktober2010washijopnieuwbenoemdvooreenperiodetot1oktober2016.MevrouwA.M.MurislidvanhetCollegevanBestuurenindienstsinds1november2007.Per1november2011iszijopnieuwbenoemdvooreenperiodetot1november2015.In2014heeftdeRaadvanToezichtaanmevrouwMurlatenwetendatzijper1november2015opnieuwbenoemdzalwordenvooreennieuweperiode.

Inmei2014heeftdeheerVanMaanenlatenwetenzijnbenoemingtewillenbeëindigenper1september2014.DeRaadvanToezichtheefthiermeeingestemd.MevrouwMurisdoordeRaadvanToezichtgevraagdhetvoorzitterschapvanhetCollegevanBestuurwaartenemenvanaf1juli2014zolangergeennieuwevoorzitterbenoemdis.MevrouwMurheefthiermeeingestemd.DebezoldigingvanmevrouwMurisdaaropaangepast.

In2014heeftdeRemuneratiecommissiemethetCollegevanBestuurfunctioneringsgesprekkengevoerd.DeRemuneratie-commissieistervoorbereidingopdezegesprekkeneenmaalbijeengeweest.DaarnaastheeftdevoltalligeRaadvanToezichteenoverleggehadwaarindeoverigefledenvandeRaadvanToezichtinputhebbengegevenvoorhetfunctioneringsgesprekmethetCollegevanBestuur.

NevenfunctiesDeheerVanMaanenbekleeddetweebetaaldenevenfuncties,tewetenlidvandeRaadvanToezichtvanROCAmsterdamenlidvandeRaadvanToezichtvanOSGSchoonoord.MevrouwMurislidvandeRaadvanToezichtvanDunamareOnderwijsgroep.TevensheeftzijeenadviserendefunctieineenpartijcommissieOnderwijsenWetenschap.Per1januari2015iszijlidvandeRaadvanToezichtvanJESRijnland.Ditiseenonbezoldigdefunctie.DeRaadvanToezichtheeftingestemdmetdenevenfunctiesvanhetCollegevanBestuur.

Page 112: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

113

BezoldigingDebezoldigingvanhetCollegevanBestuurisgespecificeerdinModelVerantwoordinguithoofdevandeWetnormering bezoldigingtopfunctionarissenpubliekeensemipubliekesector(WNT)indeJaarrekening2014envoldoetaandenormeringdievoor2014vantoepassingis.In2012iseendeclaratiereglementvoorhetCollegevanBestuurdoordeRaadvanToezichtvastgesteld.

OverdehonoreringendiedevoorzitterenhetlidCvBontvangenvoorhunnevenfunctiesisbeslotendatvoordezefunctiesgeldtdatzijtengunstevandecollegeledenzelfzijnennietafgedragenhoeventewordenaanHogeschoolLeiden.

UitgangspuntvoordebezoldigingvandeledenvandeRaadvanToezichtisdeBranchecodeGovernance.Erhebbenzichin 2014geenwijzigingenvoorgedaantenaanzienvanhetremuneratiebeleidtenaanzienvandeRaadvanToezicht.DehoogtevandebezoldigingwordtindeJaarrekeningtoegelichtonderModelVerantwoordinguithoofdevandeWetnormeringbezoldigingtopfunctionarissenpubliekeensemipubliekesector(WNT).

Werving- en selectieIn2014wasdeRemuneratiecommissiebelastmetwervingenselectievaneennieuwevoorzitterCollegevanBestuur.Hiertoe iseenwerving-enselectieprocedurevastgesteld.DeRemuneratiecommissiewerdbijdewerving-enselectieprocedure bijgestaandoorbureauEbbinge.

De Raad van Toezicht als werkgeverIndevergaderingenvandeRaadvanToezichtisverschillendemalengesprokenoverdeprofielschetsvooreenvoorzitterCvB.DeprofielschetsispasvastgesteldnaadviseringdoordemedezeggenschapvanHogeschoolLeiden.

Indecember2014zijninnauwesamenspraakmetdiversegeledingenbinnendeorganisatiegesprekkenmetkandidaten gevoerd.Ditheeftnognietgeleidtotbenoeming.DeRvTheefthetadviesvandeadviescommissiegevolgd.In2015isdewervingsprocedurevoorzitterCvBvervolgd.

Bijeenkomsten van de Raad van Toezicht in 2014DeRaadvanToezichtisin2014zevenkeerbijeengeweest,inhetbijzijnvanhetCollegevanBestuur,decontrollerende bestuurssecretaris.DaarnaasthaddendevoorzitterRaadvanToezichtenCollegevanBestuurregelmatigbilateraaloverleg,onderanderetervoorbereidingopdevergaderingenvandeRaadvanToezicht.

DeRaadvanToezichtheeftin2014eengezamenlijketraininggevolgdoverwet-enregelgevinginhethogeronderwijs.Tevensisinapartebijeenkomstenaandachtgeweestvoor21stcenturyskillsendigitaliseringinhetonderwijs.

LedenvandeRaadvanToezichthebbenindividueelaanverschillendeactiviteiteninhetkadervan professionaliseringdeelgenomen: •NijenrodeNewBoardProgram,tweejarigeleergangvoorCommissarissenenToezichthouders; •LeergangStimuleringskaderIntegereOrganisatie(SIO); •TiasNimbascursuswaardengedreventoezicht; •bijeenkomstKoninklijkeAcademievanWetenschappen; •SeminarVerenigingvanControllersenKPMG; •4-daagsScholingsprogrammavoorcommissarissenRabobank.DeonderwerpendiebesprokenzijnindeCommissieOnderwijs,AuditcommissieenRemuneratiecommissiezijntevensaandeordegeweestindeRaadvanToezicht.DeRaadheeftdejaarstukken2013endebegroting2014goedgekeurd.Inhetkadervankwaliteitszorgisdeinstellingstoetsverschillendekerenbesproken.Tevensistoetsbeleidbesprokenenishettreasurystatuutgoedgekeurd.Ookkwamenaandeordeprestatieafsprakenenrisicomanagement.

Page 113: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

114

Instellingstoets kwaliteitszorgIn2012heeftdeNVAO-auditcommissiebijHogeschoolLeidendeinstellingstoetskwaliteitszorguitgevoerd.Eind2013heeftdeNVAOeenpositiefoordeelverleendenheefthierbijtweevoorwaardengeformuleerdwaaraandehogeschooldienttevoldoen:deontwikkelingvaneensterkencoherenttalentbeleidenbredeenbeterecommunicatieoverhaarvisie.

In2014isinverschillendevergaderingenvandeRaadvanToezichtaandachtgeschonkenaandewijzewaaropHogeschoolLeidenuitvoeringmoetgevenaandedoordeNVAOgesteldevoorwaarden.DaarbijhebbendeRaadvanToezichtenhetCollegevanBestuurvanuitverschillendeperspectievengekekenengeoordeeldoverdegesteldevoorwaarden.DeRvTenhetCvB concludeerdendatdeinstellingstoetskwaliteitszorgalsinstrumenteenhogeadministratievelastmetzichmeebrengt.Maarzeerwaardevolisdatdocentenmeerbetrokkenzijngeraaktbijdezorgvoorkwaliteit.Deinstellingstoetsiseenmiddelgeweestomdevisievandehogeschooloponderwijsenkwaliteituittedragen.Datheeftookwaardevollegesprekkentussendocentenenstudentenopgeleverd.

Eindseptember2014heeftdeNVAOcommissiehaarconclusiegemelddatHogeschoolLeidenaanbeidedoordeNVAO gesteldevoorwaardenheeftvoldaan.

DoorhetCollegevanBestuurisverslaggedaaninvergaderingenvandeRaadvanToezichtoverrelevantestrategischesamen-werkingendiebijdragenaandemissieendoelstellingenvanHogeschoolLeiden.DeRaadvanToezichtheeftvoortskennisgenomenvanhetstakeholdersbeleidvanHogeschoolLeidenenheeftgeconstateerddathetCollegevanBestuurdeexternebelanghebbendenvanHogeschoolLeideninvoldoendematebetrektbijdeontwikkelingvanzijnbeleidendaarovermethencommuniceert.Eengoedvoorbeelddaarvanwasdeco-creatiesessie‘studentenentalentontwikkeling’dieinapril2014plaatsvond.

DeRaadvanToezichtheefteenbezoekgebrachtaanhetclusterSocialWorkenToegepastePsychologie.DoorhetbezoekenvanopleidingenkrijgendeledenvandeRaadvanToezichteenbeeldvanhetdoelvandeopleidingenvandeberoepsgroepwaardeopleidingtoeopleidt.TevensheeftdedirecteurGeneradedeontwikkelingenbinnenhetCentreofExpertiseGenomicsgepresenteerdindeRaad.

DeRaadvanToezichtheeftin2014driekeeroverleggevoerdmetdeGezamenlijkeVergaderingoverdealgemenegangvanzakenbinnenHogeschoolLeiden.TevensiseroverleggeweestoverdeprofielschetsvandevoorzitterCollegevanBestuur.

DeRaadvanToezichtspreekthaardankenwaarderinguitvoordeinzetenprestatiediehetCollegevanBestuuren demedewerkersvanHogeschoolLeidenin2014hebbengeleverd.

Rooster van aftredingen en nevenactiviteiten

Naam

Dhr.drs.S.J.vanDrielMw.drs.I.Rutgers–vanLingenMw.C.LangelaarMw.mr.J.G.J.M.deZwaanMw.prof.dr.J.A.M.SchonkDhr.mr.F.A.M.vandenHeuvelDhr.drs.A.J.BoekestijnMw.drs.M.Dunnewijk

FunctieEerste

benoemingLopende

periode tot Benoeming

VoorzitterVicevoorzitter

LidLidLidLidLidLid

11-02-200908-09-200918-04-200513-09-201201-06-201313-09-201201-03-201301-01-2014

11-02-201608-09-201618-04-201513-09-201601-06-201713-09-201601-03-201701-01-2018

TweedetermijnTweedetermijnDerdetermijnEerstetermijnEerstetermijnEerstetermijnEerstetermijnEerstetermijn

Page 114: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

115

Deheerdrs.S.J.vanDriel(1947)istijdelijkparttimedirecteur-bestuurderbijdeKoninklijkeSchouwburg.Voorzittervanaf11-02-2009.TevensvoorzitterRemuneratiecommissie.Relevanteactiviteiten: •voorzitterRvTStichtingMVO(MaatschappelijkVerantwoordOndernemen)Nederland; •lidRaadvanToezichtGemeentemuseumDenHaag; •voorzitterRegionaalPlatformArbeidsmarktbeleidHaaglanden; •VoorzitterRaadvanToezichtStichtingPameijer.

Mevrouwdrs.I.Rutgers-vanLingen(1963)isfinancieeldirecteurbijStedin.Vicevoorzitter.TevensvoorzittervandeAuditcommissieenlidvandeRemuneratiecommissie(tot1november2014).Relevantenevenactiviteiten: •voorzitterRaadvanToezichtMarkenheem; •lidRaadvanCommissarissenRabobankGraafschap-Midden; •vicevoorzitterSHL; •gastdocentErasmusSchoolforAccountingandAssurance.

MevrouwC.Langelaar(1948)isvoormaligburgemeestervangemeenteLisse.LidvandeAuditcommissie.Relevanteactiviteiten:geen

Mevrouwmr.J.G.J.M.deZwaan(1963)bekleedtdiversebestuurs-entoezichtfuncties.Zijwasvoorheenadvocaat gespecialiseerdinvastgoedenruimtelijkordeningsrecht.VoorzittervandeCommissieOnderwijs.Relevanteactiviteiten: •arbiterStichtingScheidsgerechtGezondheidszorg; •lidCommissieGovernancevandeStichtingScheidsgerechtGezondheidszorg; •voorzitterbestuurStichtingAdministratiekantoorTriodosBankN.V.; •lidalgemeenbestuurIONAStichting,FondsvoorKunstenCultuurtotjuli2014; •vicevoorzitterRaadvanToezichtRaphaëlStichting; •vicevoorzitterRaadvanToezichtStichtingVilans; •lidRaadvanToezichtStichtingCito; •lidbestuurStichtingPromotiePodiumkunstentotseptember2014.

Deheermr.F.A.M.vandenHeuvel(1965)isdirecteurPublicAffairsbijTNO.LidvandeAuditcommissie.Relevantenevenactiviteiten: •voorzitterRaadvanCommissarissenZLMVerzekeringen,LidRenumeratiecommissie; •lidSelectionCommitteeGermanMarshallFundNederland; •voorzitterAdviesgroepOPERA(OnderzoeksProgrammaEindbergingRadioactiefAfval); •lidbestuurSocires; •voorzitterJuridischeenRechtskundigeAfdelingvanhetThijmgenootschap.

Deheerdrs.A.J.Boekestijn(1959)isdirecteurvanKnowledgeNetwork,eenbedrijfdatbedrijvenenbusinessinformeert overdeimpactvangeopolitiekeverschuivingenophunactiviteiten.DaarnaastishijdeeltijddocentbijdeUniversiteitvanUtrecht.LidvandeCommissieOnderwijs.Relevantenevenactiviteiten: •columnistbijweekbladElsevier.

Page 115: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

116

Mevrouwprof.dr.J.H.M.Schonk(1952)ishoogleraarwetenschappelijkestafRaadvanBestuurLeidsUniversitairMedischCentrum(LUMC).LidvandeCommissieOnderwijs.Relevantenevenactiviteiten: •lidExamencommissieGeneeskundeLUMC; •lidRaadvanCommissarissenvan’sHeerenLoo; •lidBestuurstichtingSathikoSath.

Mevrouwdrs.M.Dunnewijk(1945)isvoormaligvoorzitterCollegevanBestuurvaneenhogeschoolenvoertsindshaar pensioneringin2010advieswerkzaamhedenuitvoorondermeerdeNVAOendeVerenigingHogescholen.LidvandeCommissieOnderwijsenlidvandeRemuneratiecommissie(sinds1november2014).Relevantienevenactiviteiten: •lidRaadvanCommissarissenParkstadTheaters; •lidRaadvanToezichtToneelgroepHetLaagland; •voorzitterRaadvanToezichtHogeschoolvoordeKunstenUtrecht.

Page 116: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

117

10. FINANCIEEL JAARVERSLAGPlanning & Control CyclusDekwaliteitszorgcyclusisgeïntegreerdindecentralePlanning&Controlcyclus,omintegraalzichttehebbenentesturenopdeprestatiesvandehogeschoolendekwaliteitvanhetonderwijsenondersteunendeprocessen.

Deplanperiodevanhetinstellingsplanisvierjaarenlooptvan2013-2016.Deorganisatorischeeenhedenmakeneen businessplanbinnenhetvastgesteldekadervanhetinstellingsplanmeteenplanperiodevan2jaar.Voordeperiode 2015-2016isin2014eenaangepastbusinessplanopgesteldmetdaarinmeegenomenderesultatenvandemidterm reviewvanhetinstellingsplanendeprestatieafsprakenmethetMinisterievanOCW.

Hetjaarlijkseplanning-enbegrotingsprocesstartmeteenkaderbriefwaarinzowelbeleidsmatigealsfinanciëlekaderswordenvastgesteldomtekomentoteenbeleidsrijkebegrotingvoordehogeschool.Dewijzewaaropdeambities, doelstellingenenprestatieafsprakenmethetMinisterievanOCWdoordeorganisatorischeeenhedenwordengerealiseerd,wordtbeschreveninhetjaarlijksopgesteldemanagementcontract.

PerjaarvindenereenviertalgesprekkenplaatsperclusterofondersteunendeafdelingmethetCollegevanBestuur. Pertrimesterwordtdestatusvanhetmanagementcontractbesproken.Daarnaastvindterindezomermaandeneen gesprekplaatsoverdevoortgangvandeprestatieafsprakeneninhetnajaarhetbegrotingsgesprek.Onderdeel vandezegesprekkenistevensdestandvanzakenmetbetrekkingtotsubsidiesendecontractactiviteiten.

DeopteleverenproductenendeactiviteitendieinhetkadervanPDCA/P&Ccycluswordenuitgevoerd,zijnopgenomen indejaarkalender.

InformatiemanagementHogeschoolLeidenheefteengovernance-structuurbestaandeuiteenStrategyBoard(strategisch),informatieadviseurs(tactisch)eninformatiecoördinatoren(operationeel).Indezeopzetbepalenvertegenwoordigersvandeonderwijsorganisa-tiemededeprioriteiteneninrichtingvandeinformatievoorzieningenICT.

HogeschoolLeidenheefteeninformatiebeleidsplanpassendbijdeactueleonderwijsvisie:erzijnnegenbeleidsprincipesopgestelddiekadergevendzijnvoordebijdragedieinformatiemanagementlevertaanhetrealiserenvandedoelenuitinstellingsplanenonderwijsvisie.

Deimplementatievanhetmeerjarenplanvanhetprojectportfolioisgecontinueerdenwordtmetinzetvande governance-gremiacontinubijgesteldvanuitdeactuelebehoefte.

In2014heeftdehogeschooldeelgenomenaandeSurfauditvoorinformatiebeveiligingomvasttestellenhoegoedwedebeschermingvanveiligheidencontinuïteitvanonzebedrijfsgegevensendeprivacyvandestudentenenmedewerkersheb-bengeregeld.Inhetverlengdedaarvaniseenwerkgroepgeïnstalleerdomoptermijntezorgendatallevanbelangzijndeprocessenvollediggedocumenteerdengecommuniceerdzijn.

Eind2014iseenprojectgestartmetalsdoelhetManagementInformatieSysteemaantepassen.Medeinhetkadervan datprojectzijnerverbeteringeningezetvoorkwaliteitvandeinformatieindediversekernsystemenendeorganisatie vandeinformatievoorziening.

Hogeschoolbrede projectenVoor2014is€2mlnbegrootvoorhogeschoolbredeexploitatieprojecten.Deaanvraagvoorprojectenisgroterdande beschikbarefinanciëleruimte.Opbasisvanprioriteitenisinvullinggegevenaandeprojectenkalendervoor2014.Daarnaast ishetdekeuzedehoeveelheidprojectenpassendtelatenzijn,bijwatdeorganisatieaankan.Onderdelenvande hogeschoolbredeprojectenportfoliozijngerelateerdaaninformatiemanagement,ICT,huisvestingenonderwijs.

Page 117: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

118

Conformhetinstellingsplanenhetjaarplan2014iseengrootdeelvandeprojectenportefeuillegekoppeldaanIM/ICTzoals:

Directterondersteuningvanhetonderwijs: •pakketselectieTaaktoebedelingstool(TTT):eentoolwaarmeede(geplande)inzetvanwerknemerswordtvastgelegd; •archivering,o.a.terondersteuningvanAccreditatieprocessen; •weblectures:digitaalvastleggenvancolleges/leerstofeenheden; •videoplatform:eenplatformwaarindeweblectures,digitalefilmpjes/animatieskunnenwordenvastgelegd.

Terondersteuningvandecommunicatie: •vernieuwingWebsite; •SPIN:t.b.v.internecommunities/netwerken.

Infrastructuur: •reorganisatieWerkplekken; •PR0061AdoptieOffice365; •vervangingserverhardwareenUMRAinfrastructuur; •overgangWindows8.1.

EendeelvandezeprojectenondersteunendirectonderwijsinnovatieseneendeelzijnprojectenomdeICTinfrastructuuraantepassenaandenieuweeisenen/oftervervanging.

TreasuryInhettreasurystatuutzijndebeleidsmatigeuitgangspunten,doeleindenendeorganisatorischeenfinanciëlekadersvanhettreasurybeleidbeschreven.HettreasurystatuutwordtuitgevoerdrekeninghoudendmetdeeisenzoalsgenoemdindeRegelingbeleggenenbelenendoorinstellingenvooronderwijsenonderzoek2010vanhetMinisterievanOCW.

HettreasurybeleidvanHogeschoolLeidenisrisicomijdendenvolgttenaanzienvanhetaangaanvanrenterisico’seen conservatiefbeleid.Rentepositiesuithoofdevanvariabelrentendeleningenwordenafgedektmeteenrente-instrument, zoalseenrenteswap,waarbijeenperfectehedgewordtnagestreefd.Derenterisico’szijndaarmeezoveelmogelijkafgedekt.

Debelangrijkstecomponentenvandetreasurycyclusin2014: •Injanuariishettreasuryplan2014indeAuditcommissievastgesteldenindeRvTvergaderingvanaprilis hetaangepastetreasurystatuutvastgesteld. •DeTreasurycommissieis4keerbijeengekomenin2014,injanuari,maart,juliennovember.In2014isaandacht besteedaandeverderprofessionaliseringvandetreasuryfunctiewaarbijdeaandachtmetnameuitgaatnaar eenverbeteringvandekorteenlangetermijnliquiditeitsplanning. •DeTreasurycommissiebestaatuiteenlidvanhetCvB,deControllerendeManagerFinanciën.DeTreasurycommissie zalminimaaltweekeerperjaarbijeenkomen.Debijeenkomstenvindenplaatsinjanuarienjulivaniederjaarenzonodig opeen‘adhoc’basisinhetgevalersignificanteontwikkelingenzijndieinvloedhebbenophettreasurybeleid.

Debelangrijkstetreasury-activiteitendiein2014zijngerealiseerd: •hetaanpassenvanhettreasurystatuutaanhetschatkistbankieren(ingevoerdin2013); •hetmonitorenvandetreasury-ontwikkelingendievanbelangzijnvoordehogeschool; •hetverbeteren/herijkenvandemeerjarenbegrotingendaaraangekoppeldemeerjarenliquiditeitsbegroting; •hetverderverbeterenvanhetcashmanagement; •opstellenvandeliquiditeitsrapportageendeliquiditeitsprognose. •Enkeleoperationelehighlightsin2014meteffectopdegeldstromen: - integratieEuritmieenDocentMuziekopleiding; - loskoppelingPaboThomasMore:eindafrekening; - eindafrekeningWaarborgfonds.

Page 118: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

119

Declaraties College van BestuurDehogeschoolheeftvoorhetCollegevanBestuureendoordeRaadvanToezichtvastgestelddeclaratiereglement. HetCollegevanBestuurhanteerteenterughoudendbeleidmetbetrekkingtotonkosten.Hetbestuurontvangtmaandelijks eenonkostenvergoedingvan€160.

HetCollegevanBestuurheeftbeschikkingovereenleaseauto.Detotalekostenin2014voordeleaseauto’swarenvoor devoorzitter€25.493envoorhetlid€22.115.

Declaraties 2014

921725126

1.772

275145126

546

646580

-

1.226

RepresentatieReis-enverblijf

Overig

Totaal

Voorzitter CvB TotaalLid CvBx € 1

*devoorzitterheeftdeorganisatieper1septemberverlaten,indekostenisopgenomendeafkoopsomvanhetleasecontract.

Declaraties 2013

2.6311.184

187

4.002

56410387

754

2.0671.081

100

3.248

RepresentatieReis-enverblijf

Overig

Totaal

Voorzitter CvB TotaalLid CvBx € 1

Toelichting op het resultaat 2014Staatvanbatenenlastenover2014endevergelijkendecijfers2013 (bedragenx€1.000)

Baten

Lasten

2014

58.165968

15.8173.9711.820

80.741

57.9634.4233.4288.906

74.720

6.021

-929

5.092

52.355650

15.1253.232709

72.071

51.4153.6613.038

12.755

70.869

1.202

-975

227

53.190809

15.4673.6591.644

74.769

54.6534.4943.0668.175

70.388

4.381

-1.064

3.317

3

4

5

3.13.23.33.43.5

4.14.24.34.4

RijksbijdragenOCWOverigeoverheidsbijdragenen–subsidiesCollege-,cursus-,les-enexamengelden

BatenwerkinopdrachtvanderdenOverigebaten

Totaal baten

PersoneelslastenAfschrijvingen

HuisvestingslastenOverigelasten

Totaal lasten

Saldo baten en lasten

Financiële baten en lasten

Totaal resultaat

2014Begroting

2013

Page 119: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

120

ResultaatHetexploitatieresultaatover2014bedraagt€5,1mlnpositiefenis€4,9mlnhogerdanbegroot. Hetresultaat2014is€1,8mlnhogerdanhetresultaatvan2013.

Hetpositieveverschilvan€4,9mlntussenhetwerkelijkenhetbegroteresultaatwordtpersaldoverklaarddoor: •extraontvangenRijksbijdragewaarvan€3,1mlnnietmeervoldoendeuitgezetkonwordentenbehoeve vandeonderwijsactiviteiten; •lagerebestedingCentreofExpertise€0,8mln; •extrainstroomaanstudenten,per1oktober2014,metdaardoor€0,7mlnhogerecollegegeldbatendanbegroot; •niet-begrotebatenvooropheffenWaarborgfondsvan€0,3mln.

HogeschoolLeidenheeftmeeractiviteitenuitgevoerddanopgenomenindebegroting.Decontractactiviteitenende activiteitengefinancierddoorsubsidieszijnkostendekkendenconservatiefbegroot.Verderzijndebatenenkostenvan hetCentreofExpertiseGenomics(Generade)nietmeegenomenindebegroting.Dezebatenenbijbehorendekostenzijntotaal€2,3mlnhogerdanbegroot.

Hetresultaatisin2014€1,8mlnhogerdanin2013.DestijgingvandeRijksbijdragenOC&Wzorgtmedevoordithogereresultaat.DetoenamevandeRijksbijdragevanruim€5mlngeeftmeerfinanciëleruimtevooreenintensiveringvande(onderwijs-)activiteitenmetdaardoorin2014vergelekenmet2013eenstijgingvandepersoneelslastenvan€3,3mln. Deoverigebatencategorieënzijncirca€1mlntoegenomen.Demateriëlekostenzijntoegenomenin2014tenopzicht van2013doorgrotendeelsincidenteleoorzaken,zoalsmeeronderhoudin2014danoorspronkelijkegeplandenextrainhuurruimtes.

BatenDetotalebatenzijn€8,7mlnhogerdanbegroot.

DetoenamevandeRijksbijdrageis€5,8mln.DenormatieveRijksbijdrageis€5,1mlnhogerdanbegroot.HetmacrobudgetvandeRijksbijdrageistoegenomendooreentoenamevanhetaantalstudentenophboniveau,politiekebesluitvormingendoorverschuivingenvandeelbudgettenvanhetMinisterieOC&W.VerderisRijksbijdragevoorhetCentreofExpertiseGenomics,Generade,nietbegroot.Uitgangspuntopbegrotingsmomentwasdatdezegeldenzoudenwordendoorgezetnaareenapartestichting.DeoverigesubsidiesvanO&CWbestaandeuitRaak-subsidiesenlerarenbeurzenzijn€700.000hogerdanbegroot.Dezepostenzijnconservatiefbegroot.

OnderdepostOverigeoverheidsbijdragen–ensubsidieswordtdebijdragevanROCLeidenvoordeMLOgeboekt.

Decollegegeldenzijn€692.000hogerdanbegrootdooreenhogereinstroomvanbetalendestudentendanbegroot per1oktober2014.

Hetaantalingeschrevenstudentenenhetaantalbekostigdestudentenisdeafgelopenjarenalsvolgtgemuteerd:

Aantal bekostigde studenten (T-2)

% Groei

9.072(2012-2013)8.879(2013-2014)9.381(2014-2015)

5,7%-2,1%5,7%

7.3277.5807.268

9,0%3,5%-4,1%

201320142015

Aantal ingeschreven studenten

% Groei

*Tertoelichting:per1oktober2014ishetaantalingeschrevenstudenten9.381endeRijksbijdrage2015wordtmedebepaalddoorhetaantal

bekostigdestudentenvan2013(t-2)van7.268.

Hetaantalingeschrevenstudentenisvanaf2014exclusiefhetaantalPabostudentenvandeThomasMoreHogeschool. DezePaboopleidingeninRotterdamzijnper1januari2014zelfstandigverdergegaanalsdeThomasMoreHogeschool. Inverbandmetdet-2systematiekheeftdehogeschoolvoordezestudentenbekostigingin2014ontvangeneninclusiefdezegroepishetaantalbekostigdeinschrijvingenin2014(gebaseerdop2012;t-2)7.580studenten.In2015ishetaantalingeschrevenstudentengegroeidmet5,7%enhetaantalbekostigdestudentendoordeeerdergenoemdeuitstroom gedaaldmet4,1%.

Page 120: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

121

DepostBatenwerkinopdrachtvanderdenzijnmetnamedoordecontractactiviteiten€740.000hogerdanbegroot. Decontractactiviteitenwordenconservatiefbegroot.Deoverigebatenzijn€1,1mlnhogerdanbegroot.DoorhetopheffenvanhetWaarborgfondsisereenincidentelebatedoorterugstortingvanhetgarantievermogenvan€300.000.Overigeextrabaten:doordatmeerstudentendanbegrootvananderehogescholeninLeideneenminorvolgen,extrabatenvan €190.000;bijdragenvanstudentenvoorondermeerexcursies,introductieactiviteitenvan€200.000en detacheringpersoneel€150.000.

Debaten2014zijn€6mlnhogerdanin2013.DeRijksbijdragein2014isvergelekenmet2013met€5mlngestegendoor detoenamevanhetaantalstudentenper1oktober2013voorgehelehbobrancheendoorpolitiekebesluitvormingen. Decollegegeldbatenzijndooreenstijgingvanhetaantalstudentenenhetbedragperstudenten€350.000hoger. Deoverigebatenpostenzijnmet€600.000gestegendooreentoenamevanhetactiviteitenniveau.

LastenDetotalelastenzijn€3,9mlnhogerdanbegroot.Indienrekeningwordtgehoudenmetniet-begrotekostenvan contractonderwijsensubsidiesvancirca€2,3mlndiegecompenseerdwordendoorniet-begrotebaten,zijnde kosten€1,6mlnhogerdanbegroot.

Dehogerepersoneelslastenvan€6,5mlntenopzichtevandebegrotingkomtdoordeniet-begrotepersoneelskosten vancontractonderwijs,CentreofExpertiseensubsidievancirca€2,3mlnenanderzijdsisheteengevolgvaneen verschuivingvankostenvan€3,3mlntenopzichtevandebegroting.Kostenvooradviesenanderevergelijkbarekosten zijnbegrootonderdepostoverigelasten,waardoorereenverschuivingtenopzichtevandebegrotingheeftplaatsgevondentussenoverigelastenenpersoneelslasten.

Degemiddeldeformatieis4,6ftelagerdanbegrootmedewaardoordeloonkosten€225.000lagerzijndanbegroot.Deexterneloonkosten,zoalsuitzendkrachtenengedetacheerdenvoorvervanging,surveillance,gastdocentenen projectleiders,zijn€5,8mlnhogerdanbegroot.Ditkomtdoordehierbovengenoemdeverschuivingvankostenvan materiëlenaarpersonelekostenendoordatziekeofzwangerewerknemersvaakwordenvervangendoorexterne werknemersterwijldezevervanginginternwordtbegroot.Depersoneelsvoorzieningenzorgenvooreenverhogingvan depersoneelskostenvergelekenmetdebegrotingvan€1,1mln.In2014iseenniet-begrotepersoneelsvoorziening voorlangdurigziekenopgevoerdenisdeonderbouwingvandevoorzieningvoorwachtgeldaangepast.

Deafschrijvingenzijn€800.000hogerdanbegrootdooreendesinvesteringvan€600.000vanhetgebouwinRotterdaminverbandmethetzelfstandigverdergaanvandePTM-opleidingen.

Dehuisvestingslastenzijn€390.000hogerdoordatindeloopvanhetjaarmeerexterneruimtesvoormetnamede uitvoeringvantentamensmoestwordengehuurd(€230.000)danbegroot.Verderzijnde(meerjaren)onderhoudskosten in2014dooreenaangepasteplanningin€100.000hogerdanbegroot.

Deoverigelastenzijnrekeninghoudendmetbovenstaandeverschuivingnaardepersoneelslasten€500.000lager danbegroot.Dedirectewervingskosten–drukwerk,advertentiekosten-zijn€180.000lagerdanbegroot endebijdragenvoorderden€340.000lagerdanbegroot.

Detotalelastenvan2014zijn€4,3mlnhogerdanin2013.Depersoneelskostenzijn€3,3mlnhogerdooreenverderestijgingvandeformatiedooreenstijgingvandeRijksbijdrage.Demateriëlekostenzijn€900.000hogerdoorextrainhuur,verschuivingvandeonderhoudsplanningenuitgaventenbehoevevandigitaliseringonderwijs.

Financiële baten en lastenDerentebatenwordenconservatiefbegrootenhetfinanciëleresultaatisdaardoor€46.000hogerdanbegroot. Derentelastendalendoordeaflossingvandelanglopendelening.

Page 121: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

122

InvesteringenDetotaleinvesteringenbedragen€3mln:verbouwingen€1mlneninventarisenapparatuur€2mln.Deverbouwings- investeringenzijnvooreendeelgerelateerdaandeintegratievandeHeliconopleidingen.Inventarisenapparatuur heeftgrotendeelsbetrekkingopaanpassingenvandewerkplekken.

Kasstroomoverzicht 2014 en vergelijkende cijfers

Kasstroomoverzicht over 2014 en vergelijkende cijfers 2013(bedragenx€1.000)

10.727-3.028-760

6.939

4.592-3.540-760

292

Totaal kasstroom uit operationele activiteitenTotaal kasstroom uit investeringsactiviteitenTotaal kasstroom uit financieringsactiviteiten

Mutatie geldmiddelen

2014 2013

Deliquidemiddelenzijnmet€6,9mlntoegenomennaar€18,5mln,metnamedoorhetpositievesaldobatenenlastenvan2014van€6,0mln.Aflossingvandekredietfaciliteittot1juliendeleningheeftplaatsgevondenconformaflossingsschema.Deafschrijvingenplusdewaardeveranderingenvandeactivazijnhogerdandeinvesteringsuitgaven.

Private activiteitenDebestemmingsreserve(privaat)voortweede-enderdegeldstroomactiviteitenistoegenomenmet€582.000metnamevanwegehetpositieveresultaatvanclusterZorgvan€386.000.Hetresultaatistoegevoegdaandeprivate bestemmingsreserves.DehogeschoolonttrektgeengeldenuitdeRijksbijdragevoorprivateactiviteiten.

Solvabiliteit(eigenvermogen/totaalvermogen)

Solvabiliteit 2(eigenvermogen/rijksbijdrageencollegegelden)

Liquiditeit(vlottendeactiva/vlottendepassiva)

2014 2013 201252%

54%

1,1

49%

50%

0,8

45%

46%

0,6

KengetallenDefinanciëlepositievanHogeschoolLeidenissolideendaarbijisdeliquiditeitspositiemeerdanvoldoende. HogeschoolLeidenbeoordeeltdesolvabiliteitopbasisvansolvabiliteit2.Degehanteerdestreefwaardevoordesolvabiliteitconformhettreasurystatuutbedraagt35%-40%.Deminimalesolvabiliteitwordtinhetstatuutgesteldop30%. Designaleringsgrensvoordeexternestakeholders–INGenMinisterievanFinanciën-is30%.Dooreenhogerresultaat danbegrootisdesolvabiliteitgestegennaar54%.

Deliquidemiddelenzijndoorhetresultaat2014endoordatdeinvesteringenlagerzijndandeafschrijvingen gestegenvan0,8naar1,1.

Page 122: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

123

Begroting 2015(bedragenx€1.000)

2015

Begroting

57.35616.4483.2291.321

78.353

62.0604.141

11.927

78.129

59.13315.8173.9711.820

80.741

57.9634.423

12.334

74.720

BatenRijksbijdragenOCWenoverheidssubsidies

CollegegeldenBatenwerki.o.v.Derden

Overigebaten

Totaal baten

LastenPersonelelastenAfschrijvingen

Overigeinstellingslasten

Totaal lasten

2014

Realisatie

224

-987

-763

6.021

-929

5.092

Saldo baten en lasten

Saldo financiële baten en lasten

Saldo baten en lasten

DeRijksbijdrageisin2015lagerdanin2014doordatdePaboopleidinginRotterdamper1januari2014zelfstandig isverdergegaanalsThomasMoreHogeschool.HeteffectvandezeverzelfstandigingopdeRijksbijdrageisinverband methett-2effecteenjaarlaterzichtbaar.Decollegegeldenendepersoneelskostenzijntoegenomendoordestijgingvanhetaantalstudentenendooreenintensiveringvandeinnovatieenhetonderwijs.Verderzijndecontractactiviteiten endesubsidiesconservatiefbegroot.

Hethogereresultaatin2014heeftalsbelangrijksteoorzaakdesterkestijgingvandeRijksbijdrage.Ondanksdeextra inzetkonervoldoendeopdezestijgingwordengeanticipeerd.Dehogeschoolwileendeelvanhetpositieveresultaat van2014gaanbestedenin2015enbegrooteennegatiefresultaatvan€763.000.Ookindekomendejaren (ziemeerjarenbegroting)wordtuitgegaanvaneennegatiefresultaatwaarmeeeengrootdeelvanhetpositieveresultaat2014wordtbesteed(ziedecontinuïteitsparagraaf).Dezeextrageldenwordenbesteedaantijdelijkeprojecten.Voorkomendienttewordendatereenvastecapaciteitsuitbreidingwordtgerealiseerd,gefinancierdvanuitdereserves.

HogeschoolLeidenheeftdedoelstellingzoveelmogelijkfinanciëlemiddelenaanhetonderwijstoetekennen. Dehogeschoolstreeftnaareenverdelingtussendeonderwijsclustersendeoverigeafdelingenineenverhoudingvan60:40bijdeaannamedatdebestaandecomponentenvandeRijksbijdrage,waaronderdeprestatiebekostiging,worden voortgezet.Onderdeoverigeafdelingenwordenookonderwijsactiviteitenuitgevoerdzoalsdeonderwijslogistieke activiteiten(roostere.d.)endecanaat.Indebegroting2015ishetdeelvoordeonderwijsclusters60,5%.Inhet afgelopenjaarisditpercentagegestegenvan56%naar60%doordatdeextraRijksbijdragetoegekendisaandeclusters enzeerbeperktheeftgezorgdvooreenstijgingvandebudgettenvoordeondersteunendeafdelingen.

Notitie helderheidIndenotitiehelderheidvanministerieOCWwordteenaantalpuntengeformuleerd,waaroverinhetjaarverslag gerapporteerdmoetworden: •HogeschoolLeidenbesteedde,conformvoorgaandejaren,geendelenvanonderwijsprogramma’suit. •Daarnaastzijnerin2014geengeldenonttrokkenuitdeRijksbijdragevoorprivateactiviteiten. •Hogeschoolheefteenprofileringsfondsdatinhoofdstuk‘Talentenontwikkelen’wordttoegelicht. •Bekostigingvanbuitenlandsestudentenvindtnietplaats. •Erzijngeenmaatwerktrajecten,zoalsbedoeldindenotitiehelderheid.Erzijnondermeergeenstudentendiealleen (delenvan)modulesvanopleidingenvolgenenalsbekostigdestudentzijnopgegeven.

Page 123: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

124

ContinuïteitsparagraafHogeschoolLeidenstaatindekomendejarenzoalsverwoordinhetInstellingsplanvooreendubbeleopdracht:stabilisatieincombinatiemetgroei.Enerzijdsgeenverderegroeivanhetaantalstudentenenanderzijdswelgroeieninkwaliteit.Deorganisatiewilgroeieninhetvermogenhettalentvandestudentenmaximaalteontwikkelen.Passendbijditbeleidisvoorverschillendeopleidingeneennumerusfixusingevoerd.Ondankshetingezettebeleidishetaantalinschrijvingenper 1oktober2014met5,7%gestegen.Dezestijgingkomtmetnamedoordestijgingvanhetaantalherinschrijvers.

Destijgingvanhetaantalinschrijvingenvanenkeletechnischeopleidingenpastnietbijdeberoepsmarktenvoordeinschrijvingenvan2015isvoordezeopleidingeneennumerusfixusvastgesteld.Vanaf2015wordteendaling(2,7%) verwachtdiegebaseerdisop: • hetinstellenvaneenfixusvoorenkeletechnischeopleidingen; • deverhogingvandeinstroomeiseneneenverlagingvanberoepsperspectiefvandePABO/Leroopleidingen; • eenverlagingvanhetberoepsperspectiefvandeopleidingenZorgenSocialWork.Heteffectvandeinvoeringvanhetleenstelstelopdemeerjarenprognoseisnogmoeilijkinteschatten.Hetismogelijkdatstudentenmeerbewusteenstudiekeuzemaken,snelwillenafstuderenennietsnelswitchenvandeenenaardeandereopleiding.Indatgevalzalhetaantalstudentendalennaarcirca8.000studenten.Erisvoldoendeflexibeleruimteindeformatieenexploitatieomdezedalingoptekunnenvangen.Deformatiestijgtin2015met30ftemededoordestijgingvandeRijksbijdrageenfluctueertindejarenernalicht,gekoppeldaanhetaantalstudenten.

Aantal studenten, peildatum 1 oktober 2014 2016

9.3817.606

430,6250,6

681,2

9.0297.209

441,9256,5

698,4

9.1317.346

449,4261,9

711,2

9.0377.215

436,2254,3

690,5

9.0467.222

436,6254,6

691,1

9.0937.260

437,5255,2

692,7

ingeschrevenstudentenbekostigdestudenten

Formatie (gemiddelde per jaar)*onderwijzendpersoneel(op)

ondersteunendbeheerspersoneel(obp)

Totale formatie

2015 2017 2018 2019

*formatieisinclusieftijdelijkeuitbreidingen

HogeschoolLeidenheeftinenrondhetgebouw,Zernikedreef11,eengoedecampus.Dekwaliteitvandehuisvesting, faciliteitenendienstenisgoedenvoldoenaandeactuelewensen.Hetgebouwisineigendomenisgefinancierdmet eenlanglopendelening.Inverbandmetdegroeizijnerenkeleruimtesindedirecteomgevinggehuurd.Hetaantal vierkantemetersisbeperktenerwordtin2015eenuitbreidingvan2.000m2overwogen.

HogeschoolLeidenisvanaf1januari2013gefuseerdmetHogeschoolHeliconendeopleidingenuitZeistzijnin2013 verhuisdnaarLeiden.HetonderwijsvandevoormaligeHeliconopleidingenuitDenHaagwordtvanafmedio2014 verzorgdinLeidenenhethuurpandinDenHaagisafgestoten.Denoodzakelijkeinvesteringenomdeintegratievan dezeHeliconopleidingenindecampusvanLeidenterealiserenzijnin2014afgerond.

Indekomendejarenzijnergeenconcretesubstantiëleinvesteringsplannen,buitendereguliereaanpassingen,geplandinhetgebouwZernikedreef11.Mededaardoorzijndeafschrijvingenhogerdandeinvesteringenenisersprakevaneen lichtedalingvandemateriëleactiva.

Inhetinstellingsplanheeftdehogeschoolaangegevenextrategaaninvesteren,passendbijdeeerdergenoemde kwaliteitsverbetering,ineendigitaleleer-enwerkomgevingenindeinformatievoorziening.Indeafgelopenjarenzijn daarstappenmeegemaaktenindeplannenwordtdatindekomendejarenvoortgezet.Deinvesteringenin2015zijnvergelekenmet2014gestegenvan€3mlnnaar€3,8mln.

HetEigenVermogendaaltindemeerjarenexploitatiebegrotingvanaf2014doordegeplandebestedingvanuitde materieelaanwezigereservesmedegevormddoorhetresultaatvan2014.

Page 124: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

125

Debestedingenin2017en2018vanuitdeBestemmingsreservepubliekzijntenbehoevevanhetCentreofExpertise Genomics(Generade)waarvandeactiviteitennaarachterenzijnverschoven.In2014heefthetCentrezichsterk gepositioneerdinsamenwerkingmetderegioendegeplandeactiviteitenzijninuitvoering.

DeextraexploitatieeninvesteringsuitgavenzijnverderconformdeafsprakendieHObrancheheeftgemaaktmethet MinisterieOCWtenaanzienvanextrabestedingenvanuitdereserves.Eind2014heeftdehogeschooleenvoorzieningvoorlangdurigziekeningevoerdwaardoordepersoneelsvoorzieningenin2014metruim€1mlnisgestegen.Indekomendejarenverwachtdehogeschoolgekoppeldaanhetingezettepersoneelsbeleidendelichtefluctuatiesvanhetaantalstudentenpersaldogeentoe-ofafnamevandepersoneelsvoorzieningen.

HetLangVreemdVermogendaaltdoordejaarlijkseaflossingopdelanglopendeleningwaardoorsolvabiliteitondanks deextrainvesteringenenbegrotenegatieveexploitatieresultatencirca53%blijft.Dehogeschoolvindtditpercentagehoog.Hetismogelijkdatditpercentagedoorextrainvesteringengaatdalen.Inhetkomendejaarzaldehogeschool gekoppeldaandeinstroomper1oktober2015endebehoeftenaarfysiekeruimtesvanuitdevernieuwingvanhet onderwijsextrainvesteringenindegebouwenoverwegen.

BALANS per 31 december (x €1.000) 2014 2016 2018

18958.81559.00420.752

79.756

38.226189

1.6021.586

41.603

1.75918.24018.15438.153

79.756

36.210165

1.6021.683

39.660

1.75917.48019.31838.557

78.217

1.75916.72019.30237.781

76.986

1.75915.96018.96836.687

74.876

1.75915.20018.95635.915

73.371

1.75914.44018.77234.971

72.427

35.787133

1.6021.683

39.205

35.624150733

1.68338.190

35.623150

1.68337.456

35.623150

1.68337.456

13357.71657.84919.136

76.986

15055.51455.66417.707

73.371

16558.54158.70619.510

78.217

15056.76256.91217.964

74.876

15054.41554.56517.860

72.427

ACTIVAVaste Activa

ImmateriëleactivaMateriëleactiva

Totaal Vaste ActivaTotaal Vlottende Activa

Totaal Activa

PassivaEigen Vermogen

AlgemenereserveWettelijkereserve

BestemmingsreservepubliekBestemmingsreserveprivaat

Totaal Eigen Vermogen

Vreemd VermogenVoorzieningen

LanglopendeschuldenKortlopendeschulden

Totaal Vreemd Vermogen

Totaal Passiva

2015 2017 2019

54% 53% 53%53% 53% 54%solvabiliteit ((EV + Voorzieningen) / TV)

Indeeerstejarenna2014isdeontwikkelingvandeRijksbijdragesterkgekoppeldaandefluctuatiesvanhetaantal bekostigdeeenheden.DeverwachtestijgingvandeRijksbijdrageinverbandmetdeinvoeringvanhetleenstelselis nietmeegenomeninhetmeerjarenoverzicht.Hetisnognietduidelijkwatheteffectvandestijgingmacrobudgetisop deprofielvergoedingperstudentenofdeanderecomponentenvandeRijksbijdrage.Debijdragevoorprestatieafspraken isindemeerjarenbegrotingookvoortgezetna2016.Hetuitgangspuntdaarbijisdatdezegeldenofgekoppeldaan aangepasteafsprakenofindelumpsumbijdragewordentoegekendaandehogescholen.Mochteendeelvande Rijksbijdragewegvallendoorhetnietrealiserenvandeprestatieafsprakendanisdehogeschoolvoldoendeinstaatom dezetegenvallermetaangepastbeleidoptevangen.DetoenamevandeRijksbijdragedoordestijgingvanhetaantal studentenwordtin2017afgevlaktdoorhetbeëindigenvandebijdragevanhetCentreofExpertise.Demeerjarenbegrotinggaatervanuitdatde‘Overigebaten’vanGeneradebeperktgaanstijgenendathetCentrenahetbeëindigenvande Rijksbijdragedeelsopeigenkrachtzichverderkanontwikkelen.

Page 125: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

126

In2014ontvangtdehogeschoolnogRijksbijdrage(doordet-2financiering)vanintotaal€2,9mlnenin2015€500.000vandePTMopleidingen,dievanaf1januari2014zelfstandigverderzijngegaanalsThomasMoreHogeschool.

Decollegegeldenstijgendooreenverdertoenamevanhetwettelijkcollegegeldendetoenamevanhetaantal ingeschrevenstudenten.

DeoverigebatenzijnindekomendejarenstabielenzijnmetuitzonderingvandeextrabatenvoorGeneradevanaf2018conservatiefbegroot.

Deinterneenexterneformatieendedaaraangekoppeldepersoneelskostenfluctuerengekoppeldaanhetaantalstudenten.Inhetkadervandeprofessionaliseringvandemedewerkersisdehogeschoolvanaf2014,vergelekenmetdevoorgaandejaren,meergaanuitgevenaandeskundigheidsbevordering.Deafschrijvingskostenzijnin2014hoogdooreenoverdrachtvanhetgebouwinRotterdamaandeThomasMoreHogeschool.Indemeerjarenbegrotingstijgendereguliereafschrijvingskostendoordegeplandeinvesteringenindedigitaleleer-werkomgevingendeinformatievoorziening.Dehuisvestingskostenendeoverigelastenstijgenlichtvanaf2014inverbandmetdemogelijkeuitbreidingvanhetaantalvierkantemeters.

Baten en Lasten overzicht (x € 1.000) 2014 2016 2018

58.165968

15.8173.9711.820

80.741

57.9634.4233.4288.906

74.720

62.8294.1503.5828.950

79.511

62.5684.1563.7788.943

79.446

61.1504.2383.7818.901

78.070

60.9024.5483.7898.781

78.021

60.2674.3983.7988.803

77.263

57.890884

16.6053.2241.334

79.938

55.247884

16.8773.0032.143

78.154

56.472884

16.6473.2241.328

78.555

55.758884

16.6803.0031.637

77.961

55.015884

17.0393.0032.149

78.090

LASTENPersoneelslasten

AfschrijvingenHuisvestinglasten

Overigelasten

Totaal lasten

2015 2017 2019

BATENRijksbijdragenOC&W

OverigeoverheidsbijdragenensubsidiesCollege-,cursus-,lesenexamengelden

BatenwerkinopdrachtvanderdenOverigebaten

Totaal baten

Saldo baten en lasten

Financiële baten en lasten

Totaal resultaat

6.021

-929

5.092

-956

-987

-1.943

492

-947

-455

-109

-907

-1.016

134

-867

-733

826

-827

0

*Voorhetjaar2014is,conformdehandreikingcontinuïteitsparagraafvanMinOCW,deactueleprognoseopgenomen.

RisicomanagementRisicomanagementiseenintegraalonderdeelvandeP&Ccyclus.

RisicomanagementisgeïntegreerdindeformeleP&Cdocumentenzoalshetbusinessplan,hetmanagementcontract, de(meerjaren)begroting,projectplannen,subsidieaanvragenenderapportages.Declustersendeondersteunende afdelingenbrengendestrategischerisico’sinbeeldenhoedezewordenbeheerstlangsdevolgendeinvalshoeken: •hetprimaireprocesOnderwijs&Onderzoek; •bedrijfsvoering; •personeel; •wet-enregelgeving/compliance; •externeomgeving.Naasthetopnemenvandeonderkenderisico’senbeheersmaatregelenindeP&Cdocumentenwordtjaarlijkseenseparaatdocumentgemaaktmetdaarinvoordehogeschoolonderkenderisico’sendedaarbijbehorendebeheersmaatregelen.

Page 126: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

127

Derisico’szijnbeschreveninhetvastgestelderisicoprofielgekoppeldaandeambitiesendoelstellingenvanhet instellingsplanendespecifiekedoelstellingenvan2014.

In2014heeftdehogeschooldevolgendeonzekerhedenmeteenrisicoinschatting‘hoog’benoemdvoorde komendeperiode.

Risico’s en onzekerhedenIn2014heeftdehogeschoolinhetvastgelegderisicoprofieldevolgendeonzekerhedenmeteenrisicoinschatting‘hoog’benoemdvoordekomendeperiode.

Onderwijs en OnderzoekHetrisicodatdekwaliteitvanhetonderwijs/onderzoekonvoldoendeisenspecifiekdaarvan:hettoetsingsproces;onderzoekendeninnoverendvermogenvandeorganisatie;dedigitaliseringvanhetonderwijsinrelatiemetwaardevollecontacturen;onderwijsrendementen.

Maatregelenomdezerisico’stemitigeren:extraaandachteninzetvoortoetsing-encertificeringsprocesenhetonderzoekendeninnoverendvermogenindePDCAcyclus;opzettenvanprojectengerichtopdigitaliseringenonderwijskwaliteit/-rendementenaandachtvoordezeprojectenindeP&Ccyclus.

BedrijfsvoeringBenoemderisico’sonderditdomein: •HetrisicodathetManagementInformatieDashboard/ManagementInformatieSysteemnietvooralletenemen besluitenoptimaleinformatieverstrekt. •Indeorganisatieisdebeleidsondersteunendekrachtnietaltijdvoldoende.Medehierdoorenincombinatievan bovenstaandeisdeanalysevandemanagementinformatienietaltijdvanvoldoendeniveau. •Hetrisicodatdeoperationelekwaliteitvanspecifiekeadministratieveprocessen(HRM,FAe.d.)niet vanvoldoendeniveauis.Maatregelen:instroomvankwalitatiefgoedpersoneel;helderecommunicatie;aanpassingenMID/MIS; aanpassenvandeadministratieveprocessen.

PersoneelRisico’sonderditdomein: •Alsgevolgvandekwaliteitbinnendevastepersoneelsformatiebestaathetrisicodatdeorganisatieonvoldoende verandervermogenheeftomadequaattekunnenreagerenopntwikkelingenuitdeomgeving. •DeindeCAOafgesprokeneninhetinstellingsplanvastgelegdeprofessionaliseringsdoelstellingen(endaaraan gekoppeldebestedingen)wordenmogelijknietvollediggerealiseerd.Maatregelen:mobiliteitsbeleidinhetverlengdevandereedsaangescherptefunctionerings-enbeoordelingsgesprekken;inkopenvanverandervermogen;professionaliseringsplannen;uitvoerenvangerichteaudits;extraaandachtindeP&Ccyclus(gesprekkenoverplannenenuitvoering).

ComplianceOnderditdomeinvalthetvolgende(algemene)risico:Hetrisicodatwetenregelgevingniet,ofniettijdigzijnverankerdindebedrijfsprocessen,ofdatdemedewerkersde geldendewet-enregelgevingnietnaleven.

Maatregelen:aanpassingtaakstellingfunctioneleafdelingen;AOtrajectwaarbijbeschrijvingrisico’s/wetgeving;creërenengebruikmakenvanprofessioneelzakelijknetwerk(o.a.VerenigingHogescholen);internetraining/ voorlichtingsbijeenkomsten;interneaudits;sturendoormiddelvangemeenschappelijkewaarden.

Page 127: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

128

OmgevingOnderditdomeinvallendevolgenderisico’s: •Hetrisicodatdebevolkingssamenstellingzowijzigtdatdekwantiteitofkwaliteitvandeinstroomvanstudenten onvoldoendeisvoordecontinuïteitvandehogeschool. •Hetrisicodatschadeoptreedtdooreen(tijdelijke)negatieveberichtgeving(reputatieschade)overdeprestaties, desturing,desamenwerkingsverbanden(ROCLeiden,CentreofExpertise),dekwaliteitvanhetonderwijsproces endeoverigeactiviteitenvandehogeschool.Maatregelen:versterkenvandeP&Ccyclusopditpunt(planvormingenvoortgang);verbeterenvandeanalysesenhet managementinformatiesysteemoverinstroom-intakebeleid;implementerenvanstakeholdersbeleid;vasthoudenaan flexibeleschilpersoneelsformatie;Leiderschap;Governancestructuur;Kwaliteit/PositioneringOnderwijs;Personeelsbeleid;Communicatie/Woordvoering(bijincidenten).

Verslag van intern toezichtDevanbelangzijndebeleidsstukkenmetdedaaraangekoppelderisicoanalysewordenbesprokenmetenvoorgelegdaandeRaadvanToezicht.EenvolledigverslagvandeRaadvanToezichtiselderstevindeninditverslag.

Page 128: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

129

11. GEGEVENS ORGANISATIE PER 31 DECEMBER 2015Instellingsgegevens Hogeschool LeidenBezoekadres: Zernikedreef11,2333CKLeidenPostadres: Postbus382,2300AJLeidenTelefoon: 071–5188800E-mail: [email protected]: www.hsleiden.nl

College van BestuurVoorzitter: drs.KristelBaeleLid AgnitaMurSecretaris mr.FleurLagcherController drs.ChrisBlees

DirectieDirecteurEducatie drs.RobertViëtorDirecteurManagementenBedrijf AnkevanVuurenDirecteurTechniek drs.JohnvanderWillikDirecteurSocialWorkenToegepastePsychologie NicovanTolDirecteurZorg drs.LuciënnevanLaarDirecteurBeleidsondersteuningenStrategischAdvies ir.AnneliesOpstraat

OndernemingsraadCockvanBruggen(docentSociaalPedagogischeHulpverlening)MichaelHoedjes(docentKunstzinnigeTherapie)VincentJongste(docentHBO-Rechten)MoniqueKlinkenberg(onderwijsassistentOpleidingtotVerpleegkundige)AartvanWingerden(docentFysiotherapie)ChantalWirtz(projectleiderBOOSA)ArnoldvanderCapellen(docentCommerciëleEconomie)MarionCorte(docentLerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn)SaskiaDinh(docentHBO-Rechten)

StudentenraadIrisPrummel(ToegepastePsychologie)LarsvanRooijen(OpleidingtotLeraarBasisonderwijs)MarjoleinvanSpronsen(HBO-Rechten)PetervanHinsbergh(SociaalPedagogischeHulpverlening)JessicadeVries(Communicatie)WesselStam(Informatica)SadijaZargar(HBO-Rechten)AmbervanKootenNiekerk(Biologie&MedischLaboratorium)RensVink(ToegepastePsychologie)KimberleyAarts(CommerciëleEconomie)

Page 129: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

130

OpleidingenTechniekBachelorBio-informatica(Voltijd)Biologieenmedischlaboratoriumonderzoek(Voltijd)Chemie(Voltijd)Informatica(Voltijd)

ZorgBachelorOpleidingtotVerpleegkundige(Voltijd)OpleidingtotVerpleegkundige(Duaal)OpleidingtotVerpleegkundige(Deeltijd)*10

KunstzinnigeTherapie(Voltijd)KunstzinnigeTherapie(Deeltijd)*OpleidingtotFysiotherapeut(Voltijd)

MasterAdvancedNursingPractice(Duaal)

Social Work en Toegepaste PsychologieBachelorMaatschappelijkWerkenDienstverlening(Voltijd)MaatschappelijkWerkenDienstverlening(Deeltijd)*SociaalPedagogischeHulpverlening(Voltijd)SociaalPedagogischeHulpverlening(Deeltijd)*CultureelMaatschappelijkeVorming(Voltijd)*ToegepastePsychologie(Voltijd)ToegepastePsychologie(Deeltijd)*ToegepastePsychologie(Duaal)

MasterJeugdzorg

Social Work en Toegepaste PsychologieBachelorLeraarbasisonderwijs(voltijd)Leraarbasisonderwijs(deeltijd)Academischeopleidingleraarbasisonderwijs(voltijd)LerarenopleidingOmgangskunde(voltijd)LerarenopleidingOmgangskunde(deeltijd)LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn(voltijd)LerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn(deeltijd)LerarenopleidingMuziek(voltijd)LerarenopleidingDans/Euritmie(voltijd)

Associate DegreeLerarenopleidingOmgangskundeLerarenopleidingGezondheidszorgenWelzijn

10.(*)=Opleidingwordtafgebouwdenheeftgeeninstroommeer.

Page 130: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

131

Management en BedrijfBachelorCommunicatie(voltijd)CommerciëleEconomie(voltijd)HBO-Rechten(voltijd)Sociaal-JuridischeDienstverlening(voltijd)HumanResourcesManagement(voltijd)ManagementindeZorg(duaal)

Associate DegreeManagementindeZorg

Page 131: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

132

Organisatieschema

Page 132: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

133

12. CIJFERMATIG OVERZICHT STUDENTGEGEVENS

Aantal onderwijsvolgende (*)11 studenten Hogeschool Leiden – 1Betrefttotaalaantalingeschrevenstudenten:aantalinschrijvingenperinschrijvingsjaar,waarbijdestudentactiefis op1oktober,ongeachtdebekostigingsstatus.Indienstudentzichop2opleidingeninschrijftzaldezevoorbeideopleidin-genalsinschrijvingwordengeteld.

OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*

AcademischePaboADLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd

ADLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd

Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADleraarvo2egraadomgangskundevoltijd

ADleraarvo2egraadomgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadomgangskundevoltijd

Leraarvo2egraadomgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadomgangskundeduaal

VrijeschoolPabovoltijdVrijeschoolPabodeeltijd

DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd

DocentMuziekHumanResourceManagementvoltijd

HumanResourceManagementdeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd

Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd

HBO-RechtendeeltijdCommerciëleEconomievoltijd

CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijdManagementindeZorgduaal

ADManagementindeZorgdeeltijdADManagementindeZorgduaal

BiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijdChemievoltijd

InformaticavoltijdInformaticaduaal

Bio-InformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd

OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal

AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd

KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd

ToegepastePsychologiedeeltijdToegepastePsychologiedueel

CultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijd

MaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijdMasterJeugdzorg

SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd

HL totaal Jaarlijkse groei

09/10

9472494517

108316

3266

13742182

24979129825434

98

478287280

91113481171444948424219452468

8522651

429146

73547,33%

888265685788317

5579

17226

22119

56367

32633831374414822923382011840194

1196148525410964383

8829449

453138

78686,99%

959296125

31014656147587

213152642970668

36538220153964

5223063801895416859866

5292689474083

4334455

493116

85859,11%

100423717146

16827

106362

361011

2096

26617777434644231124327157330944913108511477472

5232556174684

2236437

56170

89634.4%

98117721743346410107338

16124291013268

2831270734467470

6262756597363522

91636581983805443093269851

1144226

54549

94145.03%

609122244744463238

10731

1914826914

331

3271077619514459

6255

56677438578

51647038

100655463161867628185

454143154429

94950.86%

Jaar 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15

Page 133: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

134

Dejaarlijksegroei13/14isinclusiefdestudentenLeraarbasisonderwijsvoltijd/deeltijdvandelocatieRotterdam. Zonderdezeinschrijvingenzouhettotaalin13/14uitkomenop8910.Dejaarlijksegroei14/15zouindatgevaluitkomenop585studenten(6,57%).

Aantal instromende studenten per opleiding – 8

Betrefttotaalaantalinstromendestudenten–Instroomopleiding:aantalinstromendestudentenwaarbijde studentactiefisop1oktober,ongeachtdebekostigingsstatus.Aankomstjaaropleidingwordtbepaaldo.b.v. opleidingscodeenopleidingsvorm.

OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*

AcademischePaboADLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd

ADLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd

Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADleraarvo2egraadOmgangskundevoltijd

ADleraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd

Leraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundeduaal

VrijeschoolPabovoltijdVrijeschoolPabodeeltijd

DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd

DocentMuziekHumanResourceManagementvoltijd

HumanResourceManagementdeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd

Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd

HBO-RechtendeeltijdCommerciëleEconomievoltijd

CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijd

ManagementindeZorgduaalADManagementindeZorgdeeltijd

ADManagementindeZorgduaalBiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijd

ChemievoltijdInformaticavoltijdInformaticaduaal

BioInformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd

OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal

AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd

KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd

ToegepastePsychologiedeeltijdToegepastePsychologieduaal

CultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijd

MaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijdMasterJeugdzorg

SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd

HL totaalJaarlijkse groei

09/10

29810745178

31162439

601292

21144

11912316

38

17594

120747

119313224

1639495

20246

327016

15355

28579,88%

2881284745327153832

74

931727113

130134153

22411819214814421683426321731062524842

3214512

16748

31269,41%

3681407115

11236

125542

91

12516

35118

162152

6131129197101163

121198311

311871082127331

15917

19823

346210,75%

405837243

1351333412

36101181

113

361

235160

6111915237100191

40258

1

3917274

23920

1402

2163

34730,31%

351698532

2622824914

81241346

124

134

2581

181167

224224

261128222

92342

32172135

195

193

165

35973,5%

245477963

29301847015

83291016

153

154

310

1651404

162

22302142237

72255

27167121

202

158

158

3516-2,25%

Jaar 10/11 11/12 12/13 13/14 13/14

Page 134: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

135

Dejaarlijksegroei13/14isinclusiefdestudentenLeraarbasisonderwijsvoltijd/deeltijdvandelocatieRotterdam. Zonderdezeinschrijvingenzouhettotaalin13/14uitkomenop3384.Dejaarlijksegroei14/15zouindatgeval uitkomenop132studenten(6,57%).

Gemiddelde studieduur studiestakers (in jaren) – 73

Gemiddeldestudieduurstudiestakersinjaren:gemiddeldestudieduurstudiestakersinjaren,berekendo.b.v.hetaantalmaandenperinschrijvingsjaar,ongeachtdebekostigingsstatus.

OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*

AcademischePaboAdLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd

AdLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd

Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd

ADLeraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd

Leraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundeduaal

DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd

DocentMuziekHumanResourceManagementvoltijd

HumanResourceManagementdeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd

Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd

HBO-RechtendeeltijdCommerciëleEconomievoltijd

CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijd

ManagementindeZorgduaalADManagementindeZorgdeeltijd

ADManagementindeZorgduaalBiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijd

ChemievoltijdInformaticavoltijdInformaticaduaal

Bio-InformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd

OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal

AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd

KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd

ToegepastePsychologiedeeltijdCultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijd

MaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijd

SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd

HL opleidingsgemiddelde

09/10

1,331,170,83

0,581,92

10,670,92

1,082

1,09

1,671,251,081,081,33

1,33

1,251,670,920,581,51,671,751,752,08

11,081,331,670,751,251,171,251,411,67

1,29

1,421,250,910,51.25

12,08

0.420,671,58

1,172,751,671,331,251,581,171,17

20,581,250,831,251,671,410,580,921,581,921,752,171,081,251,251,331,250,831,170,751,081,92

1,35

1,081,421,002,081,08

10,42

10,580,670,75

1.086.33

11,421,331,75

11,25

11

0,921.331,171,421,502,252,251,252,422,330,080,921,002,081,42

13,170,831,581,082,00

1.44

0,921,171,331,830,330,670,671,670,670,922,25

0,580,670,671,255,331,251,921,332,290,921,25

1,420,831,421,251,171,172,000,921,422,502,672,920,921,331,921,581,83

1,082,581,083,67

1,58

1,081,671,080,420,000,920,50

11,331,171,58

1,332,831,25

10

1,083,001,583,581,081,252,001,250,003,00

11,581,084,501,251,253,253,671,421,081,334,251,255,758,081,175,001,255,75

2,09

Jaar 10/11 11/12 12/13 12/13

Page 135: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

136

Gemiddelde studieduur geslaagden (in jaren) – 71Gemiddeldestudieduurgeslaagdeninjaren:gemiddeldestudieduurvangediplomeerdeninjaren,berekendo.b.v. hetaantalmaandenperinschrijvingsjaar,ongeachtdebekostigingsstatus.

OpleidingtotLeraarBasisonderwijsvoltijd*OpleidingtotLeraarBasisonderwijsdeeltijd*

AcademischePaboADLeraarvo2egrGezondheidszorg&Welzijnvoltijd

ADLeraarvo2egrGezondheidszorg&WelzijndeeltijdLeraarvo2egraadverzorgingvoltijd

Leraarvo2egraadverzorgingdeeltijdADLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd

ADLeraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundevoltijd

Leraarvo2egraadOmgangskundedeeltijdLeraarvo2egraadOmgangskundeduaal

DocentDansvoltijdDocentDansdeeltijd

DocentMuziekPersoneelenarbeidvoltijd

PersoneelenarbeiddeeltijdSociaal-JuridischeDienstverleningvoltijd

Sociaal-JuridischeDienstverleningdeeltijdHBO-Rechtenvoltijd

HBO-RechtendeeltijdCommercieleEconomievoltijd

CommunicatievoltijdManagementindeZorgdeeltijd

ManagementindeZorgduaalADManagementindeZorgdeeltijd

ADManagementindeZorgduaalBiologieenMedischlaboratoriumonderzoekvoltijd

ChemievoltijdInformaticavoltijdInformaticaduaal

Bio-InformaticavoltijdOpleidingtotVerpleegkundigevoltijd

OpleidingtotVerpleegkundigedeeltijdOpleidingtotVerpleegkundigeduaal

AdvancedNursingPracticeduaalOpleidingtotFysiotherapeutvoltijd

KunstzinnigeTherapievoltijdKunstzinnigeTherapiedeeltijdToegepastePsychologievoltijd

ToegepastePsychologiedeeltijdCultureleenMaatschappelijkeVormingvoltijd

MaatschappelijkWerkenDienstverleningvoltijdMaatschappelijkWerkenDienstverleningdeeltijd

SociaalPedagogischeHulpverleningvoltijdSociaalPedagogischeHulpverleningdeeltijd

HL opleidingsgemiddelde

09/10

4,172,67

0,52,332,25

1,081,67

4,083,334,084

4,173,334,334,582,17

1,33

3,834,174,33

44,333,424,08

24,424,084,08

3,753,753,584

3,67

3,6

4,172,67

1,332,75

21,422,5

4,753,254,08

4,414,084,174,41

2

1,58

3,834,174,33

4,334,333,754,082,174,424,54,54,17

4,174

3,834,173,41

3,72

4,252,67

2,334,083,08

2,251,52,67

4,173,174,08

54,334,54,422,17

21,581,583,924,254,25

4,834

3,924,082,174,334,674,674,5

44,253,924,083,50

3,55

4,172,504,00

2,08

2,50

2,082,172,58

0,670,670,674,504,674,58

4,834,754,424,252,02,01,832,254,084,334,583,674,254,503,424,002,004,424,334,584,584,174,084,425,254,173,58

3,44

4,173,254,08

1,251,082,08

2,671,422,42

3,25

3,584,426,584,835,005,085,084,424,502,502,081,671,833,924,334,583,754,834,503,754,252,174,334,334,834,924,425,504,083,924,334,25

3,69

Jaar 10/11 11/12 12/13 13/14

Page 136: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

137

DEEL II JAARREKENING

Page 137: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

138

Balans per 31 december (na resultaatbestemming)(bedragenx€1.000)

2014

18958.815

59.004

2.24518.507

20.752

79.756

41.6031.759

18.24018.154

79.756

36.511970

19.00017.997

74.478

29660.102

60.398

2.51211.568

14.080

74.478

ActivaVaste Activa

ImmateriëlevasteactivaMateriëlevasteactiva

Totaal Vaste Activa

Vlottende activaVorderingen

Liquidemiddelen

Totaal vlottende activa

Totaal activa

PassivaEigenvermogenVoorzieningen

LanglopendeschuldenKortlopendeschulden

Totaal Passiva

2013

1.11.2

1.51.7

2.12.22.32.4

Page 138: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

139

Staat van baten en lasten over het jaar(bedragenx€1.000)

Baten

RijksbedragenOCWOverigeoverheidsbijdragenen-subsidiesCollege-,cursus-,les-enexamengelden

BatenwerkinopdrachtvanderdenOverigebaten

Totaal baten

2014 2013Begroting

2014

58.165968

15.8173.9711.820

80.741

3

3.13.23.33.43.5

52.355650

15.1253.232709

72.071

53.190809

15.4673.6591.644

74.768

Lasten

PersoneelslastenAfschrijvingen

HuisvestingslastenOverigelasten

Totaal lasten

57.9634.4233.4288.906

74.720

4

4.14.24.34.4

51.4153.6613.038

12.755

70.869

54.6534.4943.0668.175

70.388

Saldo baten en lasten 6.021 1.202 4.381

Financiële baten en lasten -929 -975 -1.0645

Totaal resultaat 5.092 227 3.317

Page 139: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

140

Kasstroomoverzicht over het jaar (bedragenx€1.000)

2014

6.021

4.423789

266157

11.656

43-972

-929

-3.028

-760

Kasstroom uit operationele activiteiten Saldobatenenlasten

Aanpassingenvoor:Afschrijvingenenwaardeveranderingen

Mutatiesvoorzieningen

Veranderingeninwerkkapitaal:Mutatieoperationelevorderingen

Mutatieoperationeleschulden

Kasstroomuitbedrijfsoperaties

OntvangeninterestBetaaldeinterest

Totaal kasstroom uit operationele activiteiten

Kasstroom uit investeringsactiviteitenInvesteringeninmateriëlevasteactiva

DesinvesteringeninmateriëlevasteactivaInvesteringeninimmateriëlevasteactiva

DesinvesteringeninimmateriëlevasteactivaInvesteringenindeelnemingen

Totaal kasstroom uit investeringsactiviteiten

Kasstroom uit financiëringsactiviteitenOntvangstenuitlanglopendeschulden

Aflossinglanglopendeschulden

Totaal kasstroom uit financiëringsactiviteiten

Mutatie geldmiddelen

10.727

-3.028

-760

6.939

2013

4.381

4.495-14

-615-2.591

5.656

75-1.139

-1.064

-3.218

-322

19.950-20.710

4.592

-3.540

-760

292

Page 140: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

141

Toelichting op de jaarrekening

AlgemeenActiviteitenStichtingHogeschoolLeidenisstatutairgevestigdteLeiden,Zernikedreef11enkentgeenwinstoogmerk.Onder HogeschoolLeidenvallengeenandereentiteiten.DevoornaamsteactiviteitenvanHogeschoolLeidenishetaanbiedenvanhogerberoepsonderwijsindezinvandeWetophethogeronderwijsenwetenschappelijkonderzoek(WHW),praktijkgerichtonderzoekenpost-hboonderwijs.

Verbonden partijenErzijngeenverbondenpartijen.

Overdracht Pabo Thomas More te RotterdamPer1januari2014zijndelicenties,gebouw,terreinenverplichtingenvandePaboThomasMoreopleidingenovergedragenaandeStichtingThomasMoreHogeschool.

DebatenenlastenvandePaboThomasMore(504studenten)komenvanaf1januari2014voorrekeningvandeStichtingThomasMoreHogeschool.

HetgebouwteRotterdamisper1januari2014omnietovergedragenaandeStichtingThomasMore.

Algemene grondslagen voor de opstelling van de jaarrekeningToegepaste grondslagenDejaarrekeningisopgesteldconformderichtlijnenvandeRegelingjaarverslaggevingonderwijsenovereenkomstigdeverslaggevingsvoorschriftenenbepalingenzoalsweergegeveninTitel9vanboek2vanhetBurgerlijkWetboek.Tevensisderichtlijn660vandeRaadvoordeJaarverslaggevinggevolgd.Indezerichtlijnzijnvooronderwijspresentatie-,waarder-ings-enverslaggevingsvoorschriftengeformuleerd.

RapporteringsvalutaDebedragenindebalans,staatvanlastenenbaten,kasstroomoverzichtendespecificatiesindetoelichtingenzijngenoteerdinduizendeneuro’s.Alsgevolgvanafrondingenzijninsommigegevallengeringeverschillenontstaan.Dezeverschillentastendebetrouwbaarheidvandejaarrekeningnietaanenzijngeenbelemmeringvoorhetverkrijgenvanhetvereisteinzicht.

Financiële instrumentenOnderfinanciëleinstrumentenwordenzowelprimairefinanciëleinstrumenten,zoalsvorderingenenschulden,alsfinanciëlederivatenverstaan.Indetoelichtingopdeonderscheidenpostenvandebalanswordtdereëlewaardevanhetbetreffendeinstrumenttoegelichtalsdieafwijktvandeboekwaarde.Indienhetfinancieelinstrumentnietindebalansisopgenomen,isdeinformatieoverdereëlewaardegegevenindetoelichtingonder‘Nietindebalansopgenomenrechtenen verplichtingen’.

Voordegrondslagenvanprimairefinanciëleinstrumentenwordtverwezennaardebehandelingperbalanspost.HogeschoolLeidenpastkostprijshedge-accountingtoeopbasisvanindividueledocumentatieperindividuelehedgerelatie.

Rentepositiesuithoofdevanvariabelrentendeleningenwordenafgedektmeteenrente-instrumentzijndeeenrenteswap,waarbijeenperfectehedgewordtnagestreefd.HogeschoolLeidendocumenteertdewijzewaaropdehedgerelatiespassenindedoelstellingenvanhetrisicobeheer,dehedgestrategieendeverwachtingaangaandedeeffectiviteitvandehedge. Bijhettoepassenvankostprijshedge-accountingisdeeerstewaarderingendegrondslagvanverwerkingindebalansenderesultaatbepalingvanhethedge-instrumentafhankelijkvandeafgedektepost.Ditbetekenthetvolgende: •indiendeafgedekteposttegenkostprijsindebalanswordtverwerkt,wordtookhetderivaattegen kostprijsgewaardeerd;

Page 141: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

142

•zolangdeafgedektepostindekostprijshedgenognietindebalansverwerktwordt,wordthethedge-instrument nietgeherwaardeerd.Heteffectievedeelvanhetfinancieelderivaat,datistoegewezenvoorkostprijshedge-accounting,wordttegenkostprijsgewaardeerdenhetineffectievewordttegenreëlewaardegewaardeerd.Dewaardeveranderingenvandereëlewaardevanhetineffectievedeelwordendirectindestaatvanbatenenlastenverwerkt.

SchattingenBijdetoepassingvandegrondslagenenregelsvoorhetopstellenvandejaarrekeningvormthetbestuurzichover verschillendezakeneenoordeelenmaaktzijschattingendieessentieelkunnenzijnvoordeindejaarrekening opgenomenbedragen.Indienhetvoorhetgevenvanhetinart2:362lid1vereisteinzichtnoodzakelijkis,isdeaard vandezeoordelenenschattingeninclusiefdebijbehorendeveronderstellingenopgenomenbijdetoelichtingop debetreffendejaarrekeningposten.

AfrondingenDetotalenvancijferopstellingenindejaarrekeningkunnendoorafrondingenlichtafwijkenvanhetoptischetotaal vandeopstelling.

Grondslagen voor de waardering van activa en passivaAlgemeenDewaarderingvanactivaenpassivaendebepalingvanhetresultaatvindenplaatsopbasisvanhistorischekosten.Tenzijbijdebetreffendebalanspostandersisvermeld,zijndeactivaenpassivagewaardeerdopnominalewaardeonderaftrekvaneventueleafschrijvingen.

ImmateriëlevasteactivaVooreengoedematchingtussendebatenendelastenwordendevolgendeimmateriëlevasteactivagewaardeerd: •opleidingen:ontwikkelingskostennieuweopleidingenenaankoopopleidingen; •software:ontwikkelingskostenenaanschafsoftware.

Deimmateriëlevasteactivawordengewaardeerdophetbedragvandeverkrijgingsprijsverminderdmetdecumulatieveafschrijvingenenindienvantoepassingbijzonderewaardeverminderingen.Dejaarlijkseafschrijvingenbedrageneenvastpercentagevandeverkrijgingsprijs.Deeconomischelevensduurendeafschrijvingsmethodewordenaanheteindevanelkboekjaaropnieuwbeoordeeld.Indienerindicatieszijnvaneenbijzonderewaardevermindering,wordtderealiseerbarewaardevanhetactiefvastgestelddoormiddelvaneenimpairmenttest.

Ontwikkelingskosten opleidingenDeeconomischelevensduurvandeontwikkelingvanopleidingen(betreftdeexternekosten)isgelijkgesteldaandeaccredi-tatiecyclusvanopleidingenvanzesjaar.

Ontwikkelingskosten softwareDeafschrijvingstermijnvoorsoftwareisdriejaar.

Interngegenereerdeontwikkelingskostenvannieuweopleidingenensoftwarewordennietgeactiveerd.

Materiële vaste activaDemateriëlevasteactivawordengewaardeerdopverkrijgingsprijs,verminderdmetdecumulatieveafschrijvingenen indienvantoepassingmetbijzonderewaardeverminderingen.Deafschrijvingenwordengebaseerdopdegeschatte economischelevensduurenwordenberekendopbasisvaneenvastpercentagevandeverkrijgingsprijs,rekeninghoudendmeteeneventuelerestwaarde.Deeconomischelevensduurendeafschrijvingsmethodewordenaanheteindevanelk boekjaaropnieuwbeoordeeld.Indienerindicatieszijnvaneenbijzonderewaardevermindering,wordtdewaardering vanhetactiefvastgesteldmetbehulpvaneenimpairmenttest.

Page 142: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

143

GrondOpaangekochtegrondwordtnietafgeschreven,tenzijersprakeisvanerfpacht.Voorgrondinerfpachtisdeafschrijvings- duur50jaar.Hetrechtopvruchtgebruikiseeuwigdurend,maarwordtvooreenperiodevan50jaarbetaald,waarnadehoogteopnieuwzalwordenvastgesteld.

GebouwenVoorinvesteringeningebouwenwordtvanaf2000conformdecomponentenbenaderingdevolgendeonderverdeling gemaaktinafschrijvingstermijnen:

Gebouwen

CascoAfbouw

InbouwpakketTechnischeinstallatiesTerreinvoorzieningen

Verbouwingen

Afschrijvingstermijn Eenheid

603015153015

Jaar,rekeninghoudendmeteenrestwaardevan20%JaarJaarJaarJaarJaar

Vruchtgebruik TOPLabDehogeschoolheeftheteeuwigdurendvruchtgebruikvanlaboratoriumruimtevanTOPLabonderdeelvanBioPartnerdatgevestigdisinhetBioScienceparkinLeiden.Deafschrijvingstermijnvanhetlaboratoriumis10jaar.

Inventaris en ApparatuurInventarisdienietaard-ennagelvastzijn,wordtgeactiveerdonderinventarisenwordtin10jaarafgeschreven. OnderapparatuurzijnICT-investeringen,audiovisuelemiddelenenanderetechnischegebruiksapparatuuropgenomen. Deafschrijvingstermijnis3tot5jaar.

VorderingenVorderingenwordengewaardeerdtegennominalewaardeonderaftrekvannoodzakelijkgeachtevoorzieningen voorhetrisicovanoninbaarheid.Dezevoorzieningenwordenbepaaldopbasisvanindividuelebeoordelingvande betreffendevorderingen.

Liquide middelenLiquidemiddelenbestaanuitkas,banktegoedenendirectopeisbaredeposito’smeteenlooptijdkorterdantwaalfmaanden.Rekening-courantschuldenbijbankenzijnopgenomenonderschuldenaankredietinstellingenonderkortlopendeschulden.

Eigen VermogenHeteigenvermogenbestaatuitalgemenereservesenbestemmingsreserves.Hierinistevenseensegmentatieopgenomennaarpubliekeenprivatemiddelen.

VoorzieningenVoorzieningenwordengevormdterzakevanrisico’s,waarvanofweldeomvangofwelhettoeslaanonzekeris,dochwaarvandegrootteredelijkerwijsisinteschatten.Tenzijandersaangegevenwordendevoorzieningenopgenomentegenhun berekendemaximalewaarde.Voorzieningenwordengevormdvoorjubilea-uitkeringen,terdekkingvanheteigen risicodragerschapWWenBWWenvoordedoorbetalingvanlangdurigziekendiegeachtwordennietmeertere-integreren indeorganisatie.

Langlopende schuldenSchuldenmeteenresterendelooptijdvanmeerdaneenjaarwordenaangeduidalslanglopend.Hetdeelvande langlopendeschuldendateenlooptijdheeftvanminderdan1jaarwordtonderkortlopendeschuldenopgenomen.

Page 143: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

144

Kortlopende schuldenSchuldenmeteenlooptijdvantenhoogsteeenjaarwordenaangeduidalskortlopend.Hieronderwordentevensdedelenverstaanvanlanglopendeschuldendiebinnen1jaarnabalansdatumwordenafgelost.

Overlopende passivaDeoverlopendepassivabetreffenontvangstendievolgenshetmatchingsprincipeaanhetresultaatvannogkomendejarentoegerekendwordenennogtebetalenbedragendieopbalansdatumnognietopeisbaarzijngeworden.

Grondslagen voor bepaling van het resultaat

AlgemeenBatenenlastenwordentoegerekendaanhetjaar,waaropzebetrekkinghebben.Winstenwordenslechtsopgenomenvoorzoverzijopbalansdatumzijngerealiseerd.Verplichtingenenmogelijkeverliezendiehunoorsprongvindenvoorheteindevanhetverslagjaar,wordeninachtgenomenindienzijvoorhetvaststellenvandejaarrekeningbekendzijngeworden.

RijksbijdragenRijksbijdragenwordenconformRJO-regelinginprincipealsbatenverantwoordinhetjaar,waaropdetoekenningbetrekkingheeft.

Overige overheidsbijdragen en- subsidiesExploitatiesubsidieswordenalsbateverantwoordinhetjaar,waarindegesubsidieerdekostenzijngemaaktofopbrengstenzijngederfdofwanneereengesubsidieerdexploitatietekortzichheeftvoorgedaan.Debatenwordenverantwoordalshetwaarschijnlijkisdatdezewordenontvangenendeconditiesvoorontvangstkunnenwordenaangetoond.

Afschrijvingen immateriële en materiële vaste activaImmateriëleenmateriëlevasteactivawordenvanafhetmomentvaningebruiknameafgeschrevenoverdeverwachtetoekomstigegebruiksduurvanhetactief.Indieneenschattingswijzigingplaatsvindtvandetoekomstigegebruiksduur,danwordendetoekomstigeafschrijvingenaangepast.

PensioenenHogeschoolLeidenheefteenpensioenregelingwelkeisondergebrachtbijhetABP.Depensioenregelingkwalificeertzichalseentoegezegdepensioenregelingenisindejaarrekeningverwerktalstoegezegdebijdrageregeling.Ditbetekentdatdeoverhetboekjaarverschuldigdepremiesalskostenwordenverantwoord.Ingevalvaneentekortbijhetbedrijfstakpen-sioenfondsheeftdehogeschoolgeenverplichtingtothetdoenvanaanvullendebijdragen,andersdantoekomstigehogerepremies.

BelastingenHogeschoolLeidenhanteerthetstandpuntdatzijnietvennootschapsbelastingplichtigis.

Rentebaten en rentelastenRentebatenenrentelastenwordentijdsevenredigverwerkt,rekeninghoudendmetdeeffectieverentevoetvan debetreffendeactivaenpassiva.

Grondslagen voor het kasstroomoverzichtHetkasstroomoverzichtisopgesteldvolgensdeindirectemethode.Degeldmiddeleninhetkasstroomoverzichtbestaanuitdeliquidemiddelen.Ontvangeninterestenbetaaldeinterestwordenopgenomenonderdekasstroomuitoperationeleactiviteiten.

Page 144: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

145

Toelichting op de balans

Vaste activa (bedragenx€1.000)

(bedragenx€1.000)

Immateriële vaste activaUltimo2014bedraagtdeboekwaardevandeimmateriëlevasteactiva€189.000.Erzijninditboekjaargeeninvesteringengedaan.

Materiële vaste activaInvesteringeninmateriëlevasteactivabedragen€3,0mln,waarvan€1,0mlninverbouwingen(voornamelijkdeF2enA1vleugel)en€2,0mlnininventariswaarvan€1,2mlnvervangingApplehardware,€0,4mlnleermiddelenen€0,4mlnoverigeinventaris.Dedesinvesteringenbedragen€647.000enbetreffendeboekwaardevanhetgebouwvandePaboThomas More-opleidingeninRotterdam(€640.000)endeboekwaardevandeApplehardware(€7.000).

Deafschrijvingenopdeoverigegebouwenenterreinenbedragen€2,3mln.HetgebouwinZeist(voormaligHelicon) isin2014verhuurdenzalnaarverwachtingoptermijnwordenverkocht.

Erzijngeencontractueleinvesteringsverplichtingen.

OphethogeschoolgebouwaandeZernikedreef11iseenhypothecairezekerheidverstrektaandeStaatderNederlandeninhetkadervanSchatkistbankieren.Erzijnverdergeenbeperkingenopheteigendomvandemateriëlevasteactiva.

OntwikkelingskostenSoftware:

OsirisinschrijfDigifun

HL-intranet

Totaal immateriële vaste activa

1/1/2014 1/1/20141/1/2014

124338322

784

124338

26

488

296

296

107

107

124338322

784

124338133

595

189

189

Immateriële vaste activa

Aanschaf- prijs

Afschrijvingen cumulatief

Boekwaarde

2014

Investeringen

2014

Des- investeringen

2014

Afschrijvingen

31/12/2014

Aanschaf- prijs

31/12/2014

Afschrijvingen cumulatief

31/12/2014

Boekwaarde

1.1

1.1.1

GebouwenenterreinenInventarisenapparatuur

Totaal materiële vaste activa

1/1/2014 1/1/20141/1/2014

79.0699.934

89.003

23.2075.693

28.900

55.8624.241

60.103

1.0281.999

3.028

6407

647

2.3091.360

3.669

79.73110.814

90.545

25.7905.940

31.730

53.9414.874

58.815

Materiële vaste activa

Aanschaf- prijs

Afschrijvingen cumulatief

Boek- waarde

2014

Investeringen

2014

Des-investeringen

2014

Afschrijv- ingen

31/12/2014

Aanschaf prijs

31/12/2014

Afschrijvingen cumulatief

31/12/2014

Boek- waarde

1.2

1.2.11.2.2

Page 145: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

146

Vorderingen(bedragenx€1.000,per31december)

Vorderingen 2014

9067

741

1.5

1.5.11.5.51.5.6

1.5.7

1.5.8

1.5.9

DebiteurenStudenten/cursistenOverigeoverheden

PersoneelOverig

OverigevorderingenVooruitbetaalde kosten

Overlopendeactiva

Af:Voorzieningwegensoninbaarheid

Totaal vorderingen

3891.002

200

157

741

244

2.245

2013

83311

527

2361.345

216

394

527

206

2.512

Hetverloopvandevoorzieningwegensoninbaarheidisalsvolgt:

2014Voorziening wegens oninbaarheid

Standper1-1Onttrekking

Dotatie

Totaal voorziening wegens oninbaarheid

2063977

244

2013

26155

206

Vorderingen en overlopende activaAllevorderingenhebbeneenresterendelooptijdkorterdaneenjaar.Devorderingenzijngewaardeerdtegen nominalewaardeminuseenaftrekvoorvermoedeoninbaarheidwaarvantoepassing.Devoorzieningwegensoninbaarheidistoegenomenmet€38.000.

Devorderingenzijntenopzichtevanultimo2013afgenomenmet€267.000.Ditkomtvoornamelijkdooreendalingvande vorderingenopstudentenencursistenmet€294.000enmindervooruitontvangensubsidiesad€244.000.daar tegenoverstaanhogerevooruitbetaaldekostenvoor2015ad€214.000dooreenextrabetaalslagindecember2014.

Liquide middelen(bedragenx€1.000,per31december)

Liquide middelen

KasmiddelenTegoedenopbank-engirorekening

Totaal liquide middelen

218.505

18.507

1.71.7.11.7.2

611.562

11.568

2014 2013

Deliquidemiddelenzijntenopzichtevan2013gestegenmet€6,9mln.Ditwordtmetnameveroorzaaktdoorde positievekasstroomuitoperationeleactiviteiten,waarbijdeopbrengstenuitRijksbijdragehogerzijndandebestedingen.AlleliquidemiddelenstaandirectterbeschikkingvanHogeschoolLeiden.

Page 146: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

147

Eigen Vermogen(bedragenx€1.000)

Eigen Vermogen

AlgemenereserveBestemmingsreserve(publiek)Bestemmingsreserve(privaat)

Anderewettelijkereserves

Totaal eigen vermogen

33.0311.5091.675

296

36.511

2.1

2.1.12.1.22.1.32.1.7

4.80293

304-107

5.092

38.2261.6021.586189

41.603

393

-393

0

Stand per 1/1/2014

Resultaat Stand per 31/12/2014

Overige mutaties*

*)IndevoorgaandejarenzijnderesultatenvandezogehetenInternationaleProjectenaangemerktalscontractactiviteiten endezealsprivaatvermogengepresenteerd.Opbasisvanvoortschrijdendinzichtdienendezealspubliekvermogentewordengekwalificeerd(€302.000).HiernaastishetresultaatvandeMasterfysioonterechtin2013toegevoegdaanhetprivate vermogen(€91.000).Voor2014zijnderesultatenvandezeprojectentoegevoegdaandeAlgemenereserveviadeverdelingvanhetresultaat.

Eigen VermogenHetEigenVermogenstijgttenopzichtevanvorigjaarmethetbehaaldepositieveresultaatad€5,1mln.

HetEigenVermogenvanHogeschoolLeidenkentzoweleenfinancierings-alseenweerstandsfunctie.

Debestemmingsreserve(publiek)ispersaldogestegenmet€93.000.DezebestemmingsreservedaaldeenerzijdsmetdeafboekingvanhetgebouwinRotterdamPaboThomasMoreopleidingenad€640.000ennamtoemet€733.000inzakehetnietbestededeelvandesubsidievoorhetCentreofExpertise.Debestemmingsreserve(privaat)isvanuithetresultaat2014gestegenmet€304.000enmet€393.000gedaalddoordebovengenoemdeverschuivingvandeprivatebestemmingsreservenaardealgemenereserve.Naastdejaarlijksetoevoegingofonttrekkingaandeprivatebestemmingsreserveopbasisvanhetresultaat,zulleneventueleprivateinvesteringengefinancierdwordenvanuitdezebestemmingsreserve.

Deoverigewettelijkereserveheeftbetrekkingopdebalanspositievandeimmateriëlevasteactiva.Dedalingdaarvanisgelijkaandeafschrijvingenopdezepost.

Voorzieningen(bedragenx€1.000)

Langlopende schulden(bedragenx€1.000)

VoorzieningenJubilea

WWenBWWLangdurigzieken

Personeelsvoorzieningen

Totaal Voorzieningen

Stand per 1/1/2014

OnttrekkingenDotaties

201769

970

970

Vrijval Stand per 31/12/2014

Kortlopend deel < 1 jaar

-441.492

72

1.520

1.520

15716

731

731 0

1421.545

72

1.759

1.759

49497

52

598

598

931.048

20

1.161

1.161

Langlopend deel > 1 jaar

2.2

2.2.1

Langlopende schuldenSchatkistbankieren

Af:Aflossings-verplichting2014

Totaal langlopende schulden

Stand per 1/1/2014

AflossingenAangegane leningen

19.760

-760

19.000

Stand per 31/12/2014

Looptijd> 1 jaar

0

760

760

19.000

-760

18.240

18.240

18.240

15.200

15.200

3-maandsEuribor

Rentevoet

2.32.3.3

Looptijd> 5 jaar

Page 147: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

148

VoorzieningenVolgensdeCAOvoorwaardenkentdewerkgeverdewerknemer,bijhetbereikenvaneen25-jarig,een40-jarigen50-jarig ambtsjubileum,eengratificatietoevanrespectievelijk50%,100%en100%vanzijninkomenpermaand.Devoorziening Jubileawordtopgenomenvoordeverwachteuittebetalenjubileavergoedingvoordekomendevijfjaar.DevoorzieningJubileaisopgenomentegencontantewaarde,gewaardeerdtegen1,96%(laatstuitgegeventienjarigestaatsleningen).Vanwegedebeperkteomvangvandeoprenting,isdezenietafzonderlijktoegevoegd.

DevoorzieningWWenBWWisterdekkingvanheteigenrisicodragerschapWWenBWW.Bijdebepalingvandezevoorzieningwordtrekeninggehoudenmetdetotaleindividuelelooptijdvanderegeling,desterftekansendekansopre-integratie.

Metingangvan2014iseenvoorzieninggetroffenconformRJ271.205voordedoorbetalingvandelangdurigzieken waarvannietverwachtwordtdatzijvoldoendegenezenomterugtekereninhetarbeidsprocesindeorganisatie.Dekansvan re-integratieisgebaseerdophetoordeelvandebedrijfsarts.

Langlopende schuldenDezepostbetrefteenlanglopendehypothecaireleningbijdeschatkisttegeneen3-maandsEuribortariefmeteenkrediet-opslagvan0,100%.HetrechtvanhypotheekophetpandvanZernikedreefisverstrektaandeschatkist.Delanglopendehypothecaireleningvandeschatkistisniettussentijdsopvraagbaarendekredietopslagligtvastvoordevolledigeperiode.

HogeschoolLeidenheefteenrenteswapafgeslotenterafdekkingvanhetrenterisicodatvoortvloeituitdeafgesprokenver-goedingvanhet3-maandsEuribortariefopdelanglopendehypothecairelening.Derenteswapisin2008afgeslotenmetING.Dehoofdsomvanderenteswapendelanglopendehypothecaireleningkenneneenidentiekverloopschematotdeeinddatumvan1oktober2038.Delaatsteaflossingpereinddatumbedraagt€950.000.InderenteswapvergoedtINGHogeschoolLeidenhet3-maandsEuribortariefoverdehoofdsom.DehogeschoolvergoedtaandeINGeenrentevan4,875%overdehoofdsom.

HogeschoolLeidenverwerktderenteswapopbasisvankostprijshedgeaccounting.

Demarktwaardevanderenteswapbedraagtultimo2014€9,0mlnnegatief.

Kortlopende schulden(bedragenx€1.000,per31december)

Kortlopende schulden 2014

1.61835

589

1.0141.435

1.525422

5.100288

6991.404

20244

2.4

2.4.12.4.3

2.4.72.4.8

2.4.9

2.4.10

KredietinstellingenCrediteurenLoonheffing

OmzetbelastingPremiessocialeverzekering

BelastingenpremiessocialeverzekeringenSchuldenterzakevanpensioenen

WerkdoorderdenOverignogtebetalenbedragen

OverigekortlopendeschuldenVakantiegeld

VerplichtingvakantiedagenVooruitontvangencollegegeldVooruitontvangencursusgeld

VooruitontvangensubsidiesOCW/EL&IgeoormerktVooruitontvangensubsidiesSIA

VooruitontvangensubsidiesBorgsommen

Rente

Overlopendepassiva

Totaal kortlopende schulden

7602.257

2.242744

2.449

9.702

18.154

2013

1.59226

473

942.383

1.453359

4.467443

9952.210

41254

7601.668

2.091778

2.477

10.222

17.997

Page 148: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

149

Kortlopende schulden en overlopende passivaHettotaalvandekortlopendeschuldenenoverlopendepassivaisnagenoeggelijkgebleven.Deonderliggendepostenvertonenechterwelverschillen.Hogerzijn:Crediteuren€589.000doorextrabestedingenindecem-ber2014,Premiessocialeverzekeringen€116.000enVooruitontvangencollege-encursusgelden€478.000.LagerzijndevooruitOntvangensubsidies€1,1mln.

Page 149: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

150

Niet in de balans opgenomen rechten en verplichtingenOCWHogeschoolLeidenheefteenvorderingophetMinisterievanOC&Wvan€427.000inzakeeennietontvangensubsidie betreffendedeafdrachtloonheffingenpremiessocialelastentotdecember1986.Dezevorderingisnietopgenomenindejaarrekening,omdatdezepasinbaarisbijliquidatie.Daarnaastheeftdehogeschoolbijliquidatiedeverplichtingom€506.000liquiditeitsbijdrageuit1988bijliquidatieterugtebetalenaanhetMinisterievanOC&W,dieeveneensnietisopgenomenindejaarrekening.

RenteswapHogeschoolLeidenheefteenrenteswapafgeslotenterdekkingvanhetrenterisicoophaarlanglopendeschuld.Ultimo2014bedraagtdemarktwaardevanderenteswap-€9,0mln(2013:-€5,9mln).

LeasingHogeschoolLeidenheeftultimo2014tweeoperationeleleasecontractenvoorpersonenauto’slopen.Definanciëlejaarlijkseverplichting,exclusiefbrandstof,bedraagt€38.300.Erzijngeenleaseverplichtingenmeteenlooptijdlangerdanvierjaar.

Operationele verplichtingenHogeschoolLeidenheefteenaantalhuurovereenkomstenenraamcontractenafgeslotendievoor2015eenfinanciële verplichtingmetzichmeebrengenvanongeveer€1,8mln.

WachtgeldMetingangvan1januari2007iseenwijzigingindebetalingwachtgeldverplichtingendoorgevoerd.Ditbetekentdatalle hogescholengezamenlijkverantwoordelijkzijnvoorwachtgeldverplichtingenvanvoor1996.Doorhetontbrekenvanhetinzichtinhettotaaleffectwordendezekostennietvoorzien.Voorverplichtingenvanna1996kandevoorzieningWW&BWWWwordenaangesproken.

WaarborgfondsDoordeverenigingvanhogescholenisop28april2011beslotenhetfondsopteheffen.Zodrahetfondsvoorgeenenkele leningmeerborgstaat,zouhetfondswordengeliquideerd.Datheeftinmiddelsplaatsgevonden.Naeeneersteuitkeringvanhetdepotin2013isin2014eentweedeentevenslaatsteuitkeringgevolgdad€288.000.DemetditdepotsamenhangendedoorHogeschoolLeidenverstrektebankgarantiead€0,3mlnisin2014ingetrokken.

SchatkistbankierenHogeschoolLeidenheeftinhetkadervanhetschatkistbankierenbijhetMinisterievanFinanciëntevensdebeschikkingovereenrekening-courantkrediet(roodstandfaciliteit)van€6,5mln.Onderditrekening-courantkredietisultimo2014geenfinan-cieringopgenomen.

Stichting IonaDeStichtingIonaheefttoegezegddeopleidingEuritmieteondersteunengedurende10jaarmeteenbijdragevan€200.000perjaar.Dezebijdrageismetnamebedoeldomdeexploitatievandeopleidinginadequateruimtenmogelijktemaken. Vanafstudiejaar2014/2015isdezeondersteuningingegaanenisindecember2014deeerstebijdrageontvangen.

Page 150: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

151

Model G - G1 Verantwoording van subsidies zonder verrekeningsclausule(bedragenx€1.000)

Omschrijving

Samenopleiden2.0

Totaal

ToewijzingKenmerk

Bedrag van toewijzing

Toewijzing Datum

Ontvangen t/m 2014

De prestatie is ultimo verslagjaar conform de subsidiebeschikking

Geheel uitgevoerd en afgerond

Nog niet geheel afgerond

Lero-P-013 1-1-2013 1.987

1.987

993,5

993,5

Model G2 - A Aflopend per ultimo verslagjaar

Omschrijving

Totaal

ToewijzingKenmerk

Bedrag van toewijzing

Toewijzing Datum

Ontvangen t/m 2014

Ter verrekenen ultimo verslagjaar

Model G2 - B Doorlopend tot in een volgend verslagjaar

Omschrijving

Totaal

ToewijzingKenmerk

Bedrag van toewijzing

Toewijzing Datum

Ontvangen t/m 2014

Lasten in 2014

Saldo nog te besteden

Toelichting op de onderscheiden posten van de staat van baten en lasten

BatenDetotalebatenzijn€6mlntoegenomentenopzichtevanvorigjaaren€8,7mlntenopzichtevandebegroting.Alle gerealiseerdebatenkomenhogeruitdanbegroot.DevoornaamsteoorzaakvanhetverschiltenopzichtevandebegrotingisdetoenamevandeRijksbijdragein2014van€5,1mln.DitkomtvoortuithettoegenomenmacrobudgetvandeRijksbijdragenvanwegeeengrotervolumeaanstudentenenvanwegepolitiekebesluitvorming.Verderiseendeelvandesubsidiesniet begroot,o.a.omdatdebeschikkingenopmomentvanbegrotennognietbekendwaren.Decollegegeldenzijntoegenomendoordestijgingvanhetaantalingeschrevenbetalendestudenten.Debatenvoorwerkinopdrachtvanderdenendeoverigebatenzijnconservatiefbegroot.Onderdeoverigebateniseenincidentelebatevan€0,3mlnvanhetWaarborgfonds opgenomen.Ditiseentweedeuitkeringvanwegedeopheffingvanhetfonds.

Totale kosten 31/12/2014

Totale kosten 31/12/2014

Saldo 01/01/2014

Page 151: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

152

Overheidsbijdragen(bedragenx€1.000)

Overheidsbijdragen 2014

965

3.1

3.1.1

3.1.2

RijksbijdragenOCW/EL&IGeoormerktesubsidiesOCW/EL&I

NietgeoormerktesubsidiesOCW/EL&I

OverigesubsidiesOCW/EL&I

Totaal overheidsbijdragen

57.200

965

58.165

Begroot2014

52.355

52.355

2013

688

52.503

688

53.190

Detotaleoverheidsbijdragenzijn€5,8mlnhogerdanbegrooten€5mlnhogerdanin2013.DestijgingzitvoornamelijkindetoenamevandeRijksbijdragedooreentoenamevanhetvolumestudentenopmacroniveauenpolitiekebesluitvorming.VerderisindebegrotingnietdebijdrageopgenomenvoorhetCentreofExpertise,Generade,van€1mln,opbegrotingsmomentwashetplandaareenapartestichtingvooropterichten.

Delerarenbeurzenzijnhogerdanbegrootenmededaardoorisderealisatievanniet-geoormerktesubsidieshogerdanin2013.

Overige overheidsbijdragen en -subsidies(bedragenx€1.000)

Overige overheidsbijdragen en -subsidies 2014

968

3.2

3.2.2

BijdrageROCLeiden

Overigeoverheidsbijdragen

Totaal overheidsbijdragen en -subsidies 968

Begroot2014

650

2013

809

809

Onderde‘Overigeoverheidsbijdragenen–subsidies’wordtdebijdragevanROCLeidenvoordeopleidingMiddelbaar LaboratoriumOnderwijsweergegeven.HetlaboratoriumonderwijsvanhetROCLeidenwordtinsamenwerkingmetHogeschoolLeidenuitgevoerdinhetgebouwvandehogeschool.HogeschoolLeidenontvangthiervooreendeelvandeRijksbijdragevanhetROC.Doorstijgingvanhetaantalstudentenin2014tenopzichtevan2013isdebijdragehogerdanbegroot.

College-, cursus-, les- en examengelden(bedragenx€1.000)

College-, cursus-, les- en examengelden

Collegegelden

Totaal college-, cursus-, les- en examengelden

15.817

15.817

3.33.3.3 15.125

15.125

15.467

15.467

2014 2013Begroot

2014

Bijhetopstellenvandebegroting2014isuitgegaanvandeverwachting,dathetstudentenaantalzoustabiliseren.Vanwegeeenhogeretoenamevanhetaantalstudentenper1oktober2014danverwachtzijndecollegegeldenmet€0,6mlngestegen.In2013zijndezebateninclusiefdecollegegeldenvandestudentenvandePaboThomasMoreopleidingeninRotterdam.Dezeopleidingenzijnper1januari2014zelfstandigverdergegaanalsThomasMoreHogeschool.

Page 152: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

153

Baten werk in opdracht van derden(bedragenx€1.000)

Baten werk in opdracht van derden 2014

1.625

3.4

3.4.1

3.4.2

3.4.3

ContractonderwijsOverigenon-profitorganisaties

Contractonderzoek

Overigebatenwerkinopdrachtvanderden

Totaal baten werk in opdracht van derden

1.961

1.625

385

3.971

Begroot2014

3.232

2013

1.3841.953

1.384

322

3.659

Debateninopdrachtvanderdenkomen€0,7mlnhogeruitdandebegroting.Dezepostenwordendoordehogeschool conservatiefbegroot.Opbegrotingsmomentisergeengrotezekerheidtenaanzienvandezeactiviteiten.

Hetcontractonderwijsheefteenomzetvanca.€2mln,gelijkaanvorigjaar.Onderderubriekcontractonderzoekwordenverschillendesubsidieprojectenverantwoord.Eengrootdeelvanhetverschiltenopzichtevan2013wordtveroorzaaktdoordeprojectenvanInternationalisering,diegesubsidieerdwordendoorNuffic.Vanwegehetaannemenvandeanti-homowetinUgandazijndezeprojectenstopgezet.Nufficheefthiervooreenschadevergoedinguitgekeerd.Overigesubsidiebijdragenbetreffeno.a.subsidievanMinisterievanVWSvoorhetVaccinatieprogramma,subsidievanStichtingPhoenixvoorLectoraatAGendeErasmusbeurzen.Deoverigebatenwerkinopdrachtvanderdenhebbenbetrekkingopdeomzettenvandiverselectoratendied.m.v.contractonderzoekhunlectoraatmedefinancieren.

Overige baten(bedragenx€1.000)

Overige baten 2014

190128132

50108719

3.5

3.5.13.5.23.5.3

3.5.6

VerhuurDetacheringpersoneel

SchenkingenStudentenvoorzieningen

StudentenbijdragenAdministratiekostencollegegelden

ProvisieleerboekenVerkooproerendegoederen

Overig

Overigebaten

Totaal overige baten

57367

69

1.327

1.820

Begroot2014

709

2013

187189136174

679

115267

50

1.212

1.644

Detotaleoverigebatenkomen€1,1mlnbovendebegrotinguitenzijnca.€0,2mlnhogerdanvoorgaandboekjaar.Hetverschilvan€1,1mlnwordtveroorzaaktdoorhogeredetacheringsopbrengsten,doorverkoopvandevervangencomputerapparatuurendoorontvangenbatenvanstudentendiebijHogeschoolLeideneenminorhebbengevolgd.Verderisereentweede,nietbegrote,uitkeringontvangenvooreenwaardevan€0,3mlnvanhetWaarborgfondsvanwegedeopheffingvanditfonds.

Page 153: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

154

Personeelslasten (bedragenx€1.000)

Personeelslasten 2014

35.1594.5165.366

1.5058.1443.634

4.1

4.1.1

4.1.24.1.3

BrutoloonensalarissenSocialelasten

Pensioenpremies

LonenensalarissenDotatiepersonelevoorzieningen

Uitzendkrachten,declaranten,e.d.Overig

OverigepersonelelastenAf:uitkeringen

Totaal personeelslasten

45.041

13.283361

57.963

Begroot2014

51.415

2013

35.5753.6716.015

4956.4192.777

45.261

9.691299

54.653

PersoneelslastenDepersoneelslastenzijn€6,5mlnhogerdanbegroot.Depersonelelastenvoorcontractactiviteiten,subsidieprojectenenhetCentreofExpertisezijnnietvoldoendebegroot,vooreenwaardevan€2,3mln.Verderzijnonderoverigelastenkostenvooradviesbegrootterwaardevan€3,3mlndieinderealisatieonderdepersoneelskostenvallen.Voordepersoneelsvoorzieningeniseendotatiegedaanvoorlangdurigziekendienietwasbegrootendeonderbouwingvoordevoorzieningvanwachtgeldenisaangepast.Depersoneelsvoorzieningenzijndaardoor€1,1mlnhogerdanbegroot.

Debrutolonenensocialelastenzijnvrijwelgelijkaan2013.Voordetoenamevanhetaantalstudenteniserextrapersoneelingezetviadetacheringen,gastdocentenenuitzendkrachtenomdekwaliteitvanhetonderwijsendeondersteunendedienstentewaarborgen.Dekostenhiervoorzijn€1,7mlnhogerdan2013.

Verderiservoor€0,3mlnmeeruitgegevenaanopleidingskostentenopzichtevanvorigjaar.HogeschoolLeidenwilgraagmeermiddeleninvesterenindeprofessionaliseringvanhetpersoneel.

Afschrijvingen (bedragenx€1.000)

Afschrijvingen

ImmateriëleactivaMateriëlevasteactiva

Totaal afschrijvingen

1074.316

4.423

4.24.2.1

4.2.2

3.661

1754.319

4.494

2014 2013Begroot

2014

AfschrijvingenDeafschrijvingenzijn€0,8mlnhogerdanbegroot.Devoornaamsteredenhiervoorisdedesinvesteringvan€0,6mlnvoor hetgebouwinRotterdamnadeoverdrachtaanThomasMoreHogeschool.Dehoogtevandeafschrijvingenzijnin2014vrijwelgelijkaan2013(in2013eenimpairmentvan€500.000voorhetgebouwZeist).

Page 154: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

155

Huisvestingslasten (bedragenx€1.000)

Huisvestingslasten

73849

95555268940243

3.428

4.3.14.3.24.3.34.3.44.3.54.3.64.3.8

3.038

45283

65569474539938

3.066

2014 2013Begroot

20144.3

HuurVerzekeringOnderhoud

EnergieenwaterSchoonmaakkosten

HeffingenOverigeHuislasten

Totaal huisvestingslasten

HuisvestingslastenDehuisvestingslastenzijn€0,4mlnhogerdanbegrootenhogerdan2013.Erzijnmeerexternelocatiesgehuurdvoor hetafnemenvantentamens.VerderisermetdeUniversiteitLeideneenovereenkomstgeslotenvoorhetgebruikvande sportfaciliteiteninhetUniversitairSportcentrumdoordestudentenvanHogeschoolLeiden.Deonderhoudskostenzijnhogerdanbegrootvanwegeeenaangepasteplanning.Hierdoorisermeerschilderwerkencorrectiefonderhouduitgevoerd. DekostenvoorEnergieenWaterzijngedaaldvanwegehetafstotenvanPTMRotterdamenHelicondenHaag.

Overige lasten (bedragenx€1.000)

Overige lasten

5.6052.300

77924

8.906

4.4.14.4.24.4.34.4.4

12.755

5.5941.896

-32718

8.175

2014 2013Begroot

20144.4

AdministratieenbeheerslastenInventaris,apparatuurenleermiddelen

DotatieoverigevoorzieningenOverigelasten

Totaal overige lasten

Overige lastenDeoverigelastenzijn€3,8mlnlagerdanbegrooten€0,8mlnhogerdanvorigjaar.Indebegrotingisuitgegaanvaneen toenameaankostenvoorwerkzaamhedendoorderden.Dezekostenwordengrotendeelsverantwoordonderdepersonelelasten,bijuitzendkrachten,gedetacheerdenengastdocenten.Ditgeefteenverschuivingvan€3,3mlntenopzichtevandebegroting.Tenopzichtevanvorigjaarisermeeruitgegevenaaninventaris,apparatuurenleermiddelenvanwegehet toegenomenstudentenaantalper1oktober2014.

Accountantshonoraria (bedragenx€1.000)

AccountshonorariaHonorariumonderzoekjaarrekening

HonorariumandereopdrachtenHonorariumfiscaleadviezen

Honorariumoverigediensten

Totaal accountantshonoraria

88241125

148

4.4.188168

19

131

2014 2013

4.4.1.14.4.1.24.4.1.34.4.1.4

Deaccountantslastenvoordejaarrekeningzijngelijkaan2013,conformdeafspraken.Watbetreftdeandereopdrachtenenoverigedienstenzijndekostenin2014toegenomentenopzichtevan2013.Erismeeradviesaangevraagdvoorspecifiekeonderwerpen.

Page 155: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

156

Financiële baten en lasten(bedragenx€1.000)

Financiële baten en lasten

RentebatenRentelasten

Totaal financiële baten en lasten

43-972

-929

5

5.15.5

-975

75-1.139

-1.064

2014 2013Begroot

2014

Detotalefinanciëlebatenenlastenzijn€46.000lagerdanbegroot.Derentebatenzijnnietbegroot.Dedalingtenopzichtevan2013isgekoppeldaandeaflossingvandelanglopendeleningvoorhetgebouwineigendom.

Model E- Verbonden partijenErzijngeenverbondenpartijen.

Page 156: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

157

Wet openbaarmaking uit publieke middelen gefinancierde topinkomensGeenmeldingenin2014.

Bezoldiging topfunctionarissen(bedragenx€1)

Functie(s)

Duurdienstverbandin2014Omvangdienstverband(infte)

Gewezentopfunctionaris(Fictieve)dienstbetrekking

Zoniet,langerdan6maandenbinnen18maandenwerkzaam

BezoldigingBeloning

BelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn

Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum

Motiveringindienoverschrijding

Gegevens 2013Functies(s)in2013

Duurdienstverbandin2013Totaalbezoldiging

1/1-31/81

neenee

ja

118.294

14.080132.374133.087

Bestuurder-vz1/1-31/12

194.355

1/1-31/121

neenee

ja

151.595

24.854176.449230.474

Bestuurder-vz1/1-31/12

172.042

Bestuurder-vz

E.P. van Maanen

Bestuurderlid/interim vz

A.M. Mur

Onderderubriekperiodiekebetalingenzijnnaasthetbelastbaarloondesocialewerkgeverslastenopgenomenende onbelasteonkostenvergoedingdievoorbeidebestuurders€1.920,-perjaarbedraagt.Derubriekontvangenpensioen- bijdragen/betalingenoptermijnheeftbetrekkingopdewerkgever-enwerknemersbijdragepensioen.

DevoorzittervanhetCollegevanhetBestuurheeftdeorganisatieper1septemberverlatenenisvoorzittergewordenvanROCMiddenNederland.Deopvolgingsprocedureisin2014gestartenindeloopvan2015zalereenopvolgerwordenbenoemd.DebezoldigingvandebestuurdersvaltbinnendeOCWWNT-normenvan2014.Debezoldigingisinovereenstemmingmetdebezoldigingscodevandehogescholen.

Vanaf1julifunctioneerthetlid-CvBalsinterimvoorzitterCvBenpassenddaarbijisvanaf1julitotenmet31december2014debezoldigingverhoogdtothetmaximumvaneenvoorzitterin2014vanklasse3vandebezoldigingscodevanhetHogerBeroepsonderwijs.Tot1juliisdebezoldigingvanhetlidCvBvoordeperiodevan1januaritot1juli€2.653hogerdanhetvastgesteldemaximumvaneenlid-CvBvandebezoldigingscodehogescholenvoorHogeschoolLeiden.In2014zijndemaximavanklasse3dievantoepassingzijnvoorHogeschoolLeidenindebezoldigingscodevandebranchevoordevoorzitterCollegevanBestuur€181.913envoorlidCollegevanBestuur€165.541.Debezoldigingwordtconformdeovergangsregelingvandebezoldigingscodeaangepastbijverlengingvanhetcontract.

Page 157: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

158

Toezichthoudende topfunctionarissen(bedragenx€1)

Functie(s)

Duurdienstverbandin2014 Bezoldiging

BeloningBelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn

Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum

Motiveringindienoverschrijding

Gegevens 2013Functies(s)in2013

Duurdienstverbandin2013Totaal bezoldiging

1/1-31/12

10.517

10.51714.993

RaadvanToezicht houders- voorzitter1/1-31/12

10.517

1/1-31/12

8.789

8.7899.995

RaadvanToezichthouders-

vicevoorzitter1/1-31/12

8.819

1/1-31/12

7.161

7.1619.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/1-31/12

7.161

1/1-31/12

7.161

7.1619.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/1-31/12

7.161

Raad van Toezicht-houders- voorzitter

S.J. van DrielRaad van Toezicht

houders- vice voorzitter

I. Rutgers-van Lingen

Raad van Toezicht houders- lid

C. Langelaar

Raad van Toezicht houders- lid

J.G.J.M. de Zwaan

Functie(s)

Duurdienstverbandin2014 Bezoldiging

BeloningBelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn

Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum

Motiveringindienoverschrijding

Gegevens 2013Functies(s)in2013

Duurdienstverbandin2013Totaal bezoldiging

1/1-31/12

7.161

7.1619.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/1-31/12

7.161

1/1-31/12

7.161

7.1619.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/1-31/12

5.968

1/1-31/12

7.161

7.1619.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/6-31/12

4.177

7.161

7.1619.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/1-31/12

Raad vanToezichthouders-

lid

F.A.M. van den Heuvel

Raad vanToezichthouders-

lid

A.J. BoekestijnRaad van

Toezichthouders-lid

J.H.M. SchonkRaad van

Toezichthouders-lid

D. Dunnewijk

Page 158: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

159

Functie(s)

Duurdienstverbandin2014 Bezoldiging

BeloningBelastbareonkostenvergoedingenBeloningenbetaalbaaroptermijn

Totaal bezoldiging ToepasselijkWNTmaximum

Motiveringindienoverschrijding

Gegevens 2013Functies(s)in2013

Duurdienstverbandin2013Totaal bezoldiging

9.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/1-13/6

7.161

9.995

RaadvanToezichthouders-

lid1/1-20/2

5.968

Raad vanToezichthouders-

lid

J.A. BruijnRaad van

Toezichthouders-lid

J.W.M. Zegveld

Page 159: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

160

Ondertekening van de jaarrekening

Leiden,29juni2015

College van Bestuur Raad van Toezicht

*Dhr.Dubbelboerisper8junibenoemdtotlidvandeRaadvanToezicht.

mw.drs.K.F.B.Baele drs.S.J.vanDriel(voorzitter)

mw.A.M.Mur drs.A.J.Boekestijn

drs.C.A.Dubbelboer*

mw.drs.M.H.Dunnewijk

mr.F.A.M.vandenHeuvel

mw.drs.I.Rutgers

mw.prof.dr.J.H.M.Schonk

mw.mr.J.G.J.M.deZwaan

mw.mr.F.N.A.Lagcher(secretaris)

Page 160: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

161

DEEL IIA OVERIGE GEGEVENS

Page 161: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

162

Bestemming saldo baten en lasten

Hetresultaat2014€5.092.000isalsvolgtverwerktinheteigenvermogen: •Algemenereserve: €4.802.000 •Bestemmingsreserve(publiek): €93.000 •Bestemmingsreserve(privaat): €304.000 •Anderewettelijkereserves: €-107.000

Gebeurtenissen na balansdatumGeen

Page 162: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

163

Page 163: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

164

Page 164: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

165

Page 165: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

166

Gegevens rechtspersoonNaamenadresvandeinstelling: StichtingHogeschoolLeiden Postbus382 2300AJLeiden Zernikedreef112333CKLeiden

BRIN-Nummer: 21RI

Telefoonnummer: 071-5188800Faxnummer: 071-5188801E-mailadres: [email protected]: www.hsleiden.nl

Bevoegd-gezagnummer: 30163

Belangrijksteactiviteiten: Dehogeschoolheeftalsbelangrijksteactiviteithet verzorgenvanhogerberoepsonderwijs.

Naamcontactpersoon: drs.C.BleesTelefoonnummer: 071-5188816E-mailadres: [email protected]

Page 166: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

167

DEEL III BIJLAGEN

Page 167: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

168168

Bijla

ge 1

FSR

Fina

ncië

le S

peci

ficat

ie R

ijkss

ubsi

die

(HO)

(bed

rage

nx€1.000

)

Subs

idie

vers

trek

ker e

nev

entu

eel u

itvo

erde

rMinisterieva

nOC

&W

Sticht

ingIn

nova

tieAllia

ntie

Sticht

ingIn

nova

tieAllia

ntie

Sticht

ingIn

nova

tieAllia

ntie

Sticht

ingIn

nova

tieAllia

ntie

Tota

al F

SR

Proj

ectn

umm

ersu

bsid

iege

ver

Tota

al p

roje

ct

budg

etIn

tern

nu

mm

er

6405

47-221R

I20

11-13-19

P20

11-13-21

P20

13-15-46

P20

13-15-49

P

Subs

idie

Loop

tijd

be

gin

Loop

tijd

ei

nde

Stan

d pe

r 1-

1-20

14M

utat

ies

Stan

d pe

r 31

-12-

2014

Voor

scho

tSt

atus

D414

1C3

005

C300

4T2

017

C300

6

69 313

410

412

457

1.66

1

69 212

281

280

297

1.13

9

1/1/

2014

1/9/

2011

1/9/

2011

1/

10/2

013

1/11

/201

3

31/1

2/20

1414

/3/2

014

15/3

/201

430

/9/2

015

31/1

0/20

15

-26

831

3 1 10 592

12 58 78 61 134

343

12 326

391 62 144

935

69 212

281

280

297

1.13

9

Afge

rond

Afge

rond

Afge

rond

Lope

ndLo

pend

Page 168: Jaarverslag 2014 ( pdf, 4.46 MB )

Jaarverslag - Juni 2015

169

Hogeschool Leiden

Zernikedreef 11 2333 CK LeidenPostbus 382 2300 AJ Leiden

071 - 518 88 00

[email protected]

hsleiden.nl

facebook.com/HSLeidenNL

twitter.com/HSLeidenNL

linkedin.com/company/hogeschool-leiden