1

Hybride student-, stage- en afstudeerbegeleiding

3e symposium Online begeleiding in het onderwijs

Inspiratiesessie

Derde symposium: Online begeleiding in het onderwijs � www.ebegeleiding.nl � vrijdag 24 november 2017 � Eindhoven

INTRODUCTIE

2

• Werkzaam bij het ICTO team van de faculteit Onderwijs en Opvoeding• Onderwijsontwikkeling en -innovatie• ‘Rode draad’ loopbaan: begeleiden, adviseren, trainen en coachen

(en de rol die online die daarbij is gaan spelen)• Samenwerking met eCoachPro (eCollegePro) en Pluform

Waarom

Wat

Hoe

3

••Steeds meer beroepen vragen een professional die ook online een gesprek kan voeren…artsen, jeugdzorg, onderwijs, HR-professionals, advocaten en andere dienstverleners.Beroepsprofielen

••Huidige constructie kwetsbaar en erg afhankelijk van externe bedrijfsbegeleider••Leerdoelen en praktijk kunnen erg verschillen••Versterken contacten met het beroepenveld ••Internationalisering

Metacommunicatie

••Uniformiteit in inhoud begeleiding (vrijheid binnen kaders) door a. het opnieuw nadenken over wat begeleiden wij eigenlijk?b. de specifieke kenmerken van hybride begeleiding zoals het opknippen van doelen in de tijd (zie volgende sheets)••Versterken van intervisie binnen docententeams

Structureren

••Spelen met duur van contactmomenten••Inlezen wordt doorgaan met…••Sneller tot de kern••Reistijd

Tijd

••Sterke behoefte aan binding••Steeds meer jongeren hebben ‘een verhaal’••Recht doen aan verschillen (topsporters, functiebeperking, topstudenten, harde werkers., internationalisering, langstudeerders..)

Klein binnen groot

••Aaneenschakeling contactmomenten••Dichtbij de dagelijkse context••Leren door een verschil in reflectietijd••Het schrijven zelf

Diepgang en eigenaarschap

INBEDDEN STAP 1: WAAROM?

4

EIGENAAR (KUNNEN) ZIJN

5

Concrete aanleidingen binnen onderwijscontext ‘goed onderwijs bieden’:• NSE scores voor (ervaren) begeleiding;• Het feit dat studenten uit zicht verdwijnen bij stage en/of afstuderen, soms zelfs heel

letterlijk op afstand in het buitenland;• Blended learning, flexiblisering, personalisering (en andere woorden die eindigen op –ing)• Het structureren van begeleiding (vrijheid binnen kaders)

INBEDDEN STAP 1: WAAROM?

6

INBEDDEN STAP 2: WAT?

Voorbeeld raamwerk opleidingsniveau (vrijheid binnen kaders)

7

Voorbeeld raamwerk stagejaar (vrijheid binnen kaders)

INBEDDEN STAP 2: WAT?

INBEDDEN STAP 3: HOE?

8

Implementatie en succesfactoren

9

INBEDDEN STAP 3: HOE?Tool: Pluform (single sign on)

10

Tool: Pluform (single sign on)

11

INBEDDEN STAP 3: HOE?Deskundigheidsbevordering teams

Voorbeeld van een trainingssessie

Programma• Ervaringen en online voorbereiding• De achtergrond van E-coaching• Een ‘reactieschema’ (zie volgende sheet)• Casussen• Begeleiden van groepen/samenwerken• Community in Pluform

12

13

Voorbeeld stappenplan studentbegeleiding

1. Besluiten tot een re(actie)2. Het formuleren van een compliment3. Het analyseren van een bericht (boodschap, behoefte, wat zegt het mij?)

Het uitvoeren van een taalanalyse (zie artikel) is hierbij behulpzaam:- Assertieven- Directieven- Expressieven- Commissieven- Declaratieven

4. Waar ga je wel/niet op in?5. Wat wil je bereiken, wat is je bijdrage, verbinding met andere berichten?6. Schrijven van een bericht, met behulp van taalstrategieën (zie artikel)

- Groep 1: Direct met positieve relatiegerichte middelen- Groep 2: Direct en zonder omhaal- Groep 3: Afzien van een taalhandeling

14

Taalstrategieën

TOT SLOT

15

Meer lezen?Boek‘E-coaching, direct aan de slag met het nieuwe coachen’ (Ribbers, A. en Waringa, A.)

Bloghttps://www.linkedin.com/pulse/zes-redenen-waarom-hybride-begeleiding-het-hoger-onderwijs-de-wit?trk=pulse_spock-articles

Vragen I Sparren?Pieter de Wit

/pmdewit

p.m.de.wit@hva.nl