ICTnoodzakelijk?

 onderwijskundigereden maatschappelijkereden

 economischereden

Onderwijskundig

Uitonderzoekblijkt

Lerenmetict iseffec?ever isefficiënter kanhetaantrekkelijkermaken

bron: http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken-totaal/overzicht

ICTisgeenHaarlemmerolie

3typenopbrengsten

1.  werktposi?ef

2.  werktnega?ef

3.  werktneutraal

variërenindidac?schewerkvormen

didac?schewerkvormen

didac?schewerkvormen

21thcen

turyskills

didac?sche

werkvormen

Onderwijskundigenoodzaak

Lerenmetictisdus effec?ever=varia?evandidac?schewerkvormen,directefeedback,meetresultaten,

 efficiënter=maatwerk,eigentempoeigenplek,…

 kanhetaantrekkelijkermaken,mul?mediaal,actueel,sluitaanbijbelevingswereld,…

MaatschappelijkenoodzaakOnderwijsbereidtleerlingenvooropfunc?onerenindemaatschappij.

Selexyz failliet

Wat gebeurt er wanneer u opgroeit met constante toegang tot het internet? Heeft u nog een geheugen nodig als u alles kunt opzoeken? En beïnvloedt het surfen op het web de manier waarop we boeken lezen? Nicholas Carr buigt zich over de langetermijneffecten van het internet. Gebruikmakend van nieuwe inzichten over de plasticiteit van het brein, de werking van ons geheugen en de manieren waarop we informatie verwerken, toont hij aan dat internet niet alleen 'nuttig gereedschap' is, maar ook bezig is onze identiteit en zelfs de structuur van onze hersenen te veranderen. Carr vergelijkt tevens de opkomst van het internet met verschillende uitvindingen die ook een nieuwe manier van denken met zich meebrachten, zoals de komst van de plattegrond de uitvinding van de klok en de overstap van handschrift naar typemachine.

En anno 2012?

MaatschappelijkenoodzaakBenjenietdigitaalgeleOerd,danplaatsjejezelfbuitendemaatschappij.

MaatschappelijkenoodzaakInhetonderwijsbestedenweveel?jdaangeleOerdheid(lezen,schrijven,rekenen).

WaaromnietaandigitalegeleOerdheid?

Economischenoodzaak

Onderwijsiseeneconomischefactor.

EconomischenoodzaakOnderwijsiseeneconomischefactor.

BerekeningOECD:InhetgevalhetNederlandse

Onderwijsnetzogoedzouzijnalsdepresta?es

dieleerlingeninFinlandhalen,dans?jgtons

BrutoNa?onaalProductmet177%.

Economischenoodzaak

Onderwijsiseeneconomischefactor.

Alseenleerlinggoedscoortopwiskunde

(gecijferdheid)enNederlands(lees‐en

taalvaardigheid),danisdekansopeenhoger

inkomengroter.

Belangvanwiskunde

E‐learning:hypeofnietInhetafgelopendecenniumhee]e‐learningeenstormach?ge

ontwikkelingdoorgemaakt.DezeistebeschrijvenaandehandvanGartners’“HypeCycleforEmergingTechnologies”1.Volgens

hetgerenommeerderesearch‐enadviesbureauGartnerontwikkeltnieuwetechnologiezichal?jdvolgenseenvast

patroonwaarindriestadiateonderkennenzijn(Linden,2002):

a.Fasevanoverdrevenenthousiasme(overenthusiasm)b.Fasevandesillusie(disillusionment)

c.Fasevangeleidelijkeverbetering(gradualimprovement)

Vragen?HenkOrsel✉h.orsel@zuyderzeecollege.nl❆hOp://twiOer.com/henkorsel❆hOp://nl.linkedin.com/in/henkorsel

Bronnen:❆hOp://onderzoek.kennisnet.nl/conferen?es/vlootschouw2011❆hOp://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken‐totaal/overzicht❆hOp://www.leraar24.nl❆hOp://www.wilfredrubens.com/❆hOp://ictbekwaamheid.kennisnet.nl/❆LezingFransSchouwenburg(sectormanagerPO/VOKennisnet)❆LezingAlfonstenBrummelhuis(hoofdonderzoekerKennisnet)❆hOp://www.vo‐content.nl/❆hOp://www.wikiwijs.nl/home/❆hOp://www.zuyderzeecollege.nl❆hOp://www.horselman.com