ICT kan onderwijs UvH versterken
54
Hoe kan leertechnologie het onderwijs van de UvH versterken?
-
Upload
wilfredrubenscom -
Category
Education
-
view
112 -
download
5
Transcript of ICT kan onderwijs UvH versterken
Hoe kan leertechnologie het onderwijs van de UvH versterken?
Programma• Welkom en kennismaking
• Enkele begrippen
• Context: enkele ontwikkelingen op het gebied van didactiek en technologie (ook strategische)
• Relatie Merrill’s First Principles
• Welke doelen willen de deelnemers binnen hun onderwijs bereiken, met behulp van deze technologische ontwikkelingen?
• Met welke uitdagingen heeft de Universiteit voor Humanistiek te maken bij de realisatie hiervan?
• Wat is een relevante eerste stap?
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Foto: Gajus-Images
Afstand!
Foto: @londondepost, Depositphotos
Vijf ‘delivery modes’
Geen ICT Volledig online
Face 2 Face
Onder-steunend Flipped Hybride Online
afstand
Bron: Tony Bates, OWD 2015
Blended learning
E-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Flipped classroom
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Leertechnologie: niet altijd speciaal ontwikkeld om mee te leren
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Ontwikkeling 1: Meer aandacht voor ‘wat, wanneer, waarom, werkt’
Inzet van ICT vaak niet effectief
Ontwikkeling 1: Meer aandacht voor ‘wat, wanneer, waarom, werkt’
Recente studie laptops/tablets
Recente studie laptops/tablets
Pedro de Bruyckere (2016)
als je technologie in een klassieke klasssetting gebruikt met een klassieke evaluatievorm dan lijkt dit een slecht idee.
Kijk meer naar het versterken van het leren, dan naar versterken rol docent
Effectiviteit?• Blended learning is niet meer of minder effectief,
maar vooral een efficiëntere vorm is dan klassikaal leren
• Of ICT effectief wordt ingezet is afhankelijk van instructiekenmerken (zoals feedback en oefeningen) en van de implementatie (o.a. professionalisering en begeleiding docenten).
Mary Dankbaar, 2011
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: betere resultaten, minder uitval
(Freeman, 2014)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
The results raise questions about the continued use of traditional lecturing as a control in research studies, and support active learning as the preferred, empirically validated teaching practice in regular classrooms.
Actief leren: betere resultaten, minder uitval
(Freeman, 2014)
Foto: © viperagp, Depositphotos
Vervang ineffectieve hoorcolleges niet door ineffectieve manieren van vormen van leren met ICT
Foto: © viperagp, Depositphotos
Merrill’s First Principles als kader
David Merrill (2002), First Principles of Instruction
Faciliteert de leertechnologie deze principes?• Gericht op oplossen realistische problemen (taak laten zien,
betrokkenheid bij taak, progressie in complexiteit)
• Bestaande voorkennis activeren
• Nieuwe kennis demonstreren (voorbeelden, visualisaties, voordoen)
• Nieuwe kennis laten toepassen (feedback!, verschillende problemen oplossen)
• Nieuwe kennis in praktijk integreren (o.a. reflectie, creëren)
Merrill, 2002
Ontwikkeling 2: Leertechnologieën faciliteren vormen van interactie
•Interactie met content (o.a. toetsen met feedback) • Interactie met mede-lerenden •Interactie met docenten •Interactie met omgeving(mede op basis van Moore, 1989)
Ontwikkeling 3 Technologieën beïnvloeden
krachtige leeromgeving
Instructies zoals kennisclips, demonstreren, weblectures, video’s laten maken, reflectie,
interactief
Virtuele klas
Serious gaming
Online video, virtual classroom, VR en serious gaming en First Principles of Instruction?
4. Adaptieve leeromgeving voor wendbaar onderwijs
Condities Acties Data Kennen en weten hoe
Toetsen (formatief) Feedback
5. Kunstmatige intelligentie
Ontwikkelingen met mogelijke strategische impact
Digitale badges en microcredentialing
Learning analytics
Foto: Biljuska1Bron: Bomas, E. (2014). Learning Analytics and Visualisation of Data. http://www.slideshare.net/kennisnet/lace-medea-brussel2014vslides
Open onderwijs
Persoonlijke leeromgeving (instellingsoverstijgend leren)
Foto: frenchy54, Pixabay
Digitale transformatie binnen hoger onderwijs?
Foto: frenchy54, Pixabay
Digitale transformatie binnen hoger onderwijs?
Hoe zou de UvH hier het
beste op kunnen reageren?
Doelen UvH ICT en leren
Doelen over vijf jaar• Efficiënt onderwijs verzorgen (student,
docent)• Effectieve leeractiviteiten faciliteren• Studenten activeren• Onderwijs op maat (leervoorkeuren,
leerbehoeften, etc)• Voortgang leerproces beter monitoren• Derden bij het leren betrekken
(community)
Doelen over vijf jaar (2)• Kosten onderwijs verlagen• Besparing reis- en verblijfskosten
doelgroep• Nieuwe doelgroepen bereiken (leven lang
leren)• Studiebelemmeringen wegnemen• Inspelen op leefwereld jongeren
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context
Curriculum
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Welke uitdagingen?
Discussie
Curriculum
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Welke cluster moet de hoogste prioriteit krijgen?
Verdeel 100 punten
Tips
• Ontwikkel modellen blended learning
• Ontwikkel visie op leertechnologie (wat, waarom, hoe gebruiken)
• Kijk integraal naar leerdoelen, leerinhouden, didactiek en leertechnologie
Risico van vrijblijvendheidLerenden in diepe gooien
Verzwaring studielastGeen consistent gebruik ICT
Onvoldoende gebruik interne expertise
