Dynamische HRM in de

Beroepsonderwijskolom

HRM-instrumenten samen met het bedrijfsleven ontwikkelen

Theo de Wit, Hans Baan en Nicolette Boekhorst e.a.

Alliantie, Quadraam ROC –Nijmegen Graafschap College Aeresgroep AOC-Oost en Metzo HAN Bij (onderwijs)innovaties is rol en positie

HRM doorslaggevend. weblog dynamische HRM

deelnemende Partners en visie

Imagoverbetering gesprekscyclus gezamenlijke praktijkbegeleiding: loket competentieprofielen rollenportfolio’s Management development meer info: http

://blog.han.nl/dynamischehrm/

deelprojecten

Vervlechting met bedrijfsleven visie ontwikkelen op HRM beleid: Vergrijzing , arbeidsmarkt , ‘nieuwe leerling’

, samenwerkingsverbanden nieuwe uitdagingen aan HRM-beleid uitwisseling anders vormgeven, minder ad

hoc, professionaliseren, meer structureel en duurzaam invullen

vervlechting met bedrijfsleven

Kernvragen vervlechting: Hoe kunnen we de betrokkenheid van de

docent als individuele professional en teamlid bij de afstemming met het bedrijfsleven verder ontwikkelen?

Hoe kunnen we mensen uit het bedrijfsleven op een professionele wijze betrekken bij onderwijs?

docent centraal stellen:sluit aan bij wat je nu al doet!

Dialoog In de gesprekscyclus: hoe maak je die afstemming duurzaam? Welke faciliteiten zijn hiervoor beschikbaar? aansluiten bij bestaande (leerling en

adviesraden) contacten: niet opnieuw het wiel uitvinden.

Halen en brengen in balans

HRM beleid goed implementeren

• Welke verbeteringen kunnen worden aangebracht in het proces van

strategie- en visie- ontwikkeling binnen de (hoge)school, daar waar het gaat om het onderwijsproces, afstemming bedrijfsleven, het onderwijsaanbod en het onderzoek?

• Wat betekent dat voor de directe betrokkenheid van de docenten en PenO-ers ?

• Kan iedereen elke rol vervullen? Keuzes maken en goed communiceren.

HRM-beleid goed implementeren

nu is veel beleid gericht op begeleiding studenten en leerlingen. Weinig aandacht voor vervlechting met bedrijfsleven.

geen aandacht voor professionalisering van docenten m.b.t. samenwerking met bedrijfsleven

De arbeidsmarkt verandert dramatisch voor leraren: meer vervlechting is daarvan het gevolg.

het HRM-beleid meer richten op de nieuwe rollen en taken van de ‘nieuwe’ docent.

Wil je een echte doorbraak hebben t.a.v. onderwijsinnovaties dan zullen je dat samen met het bedrijfsleven moeten doen (coproductie)

Vertrekpunt is goed HRM-beleid

Wat betekent dat voor de positie en rol van de personeelsadviseur in het beroepsonderwijs?:

- strategisch-operationeel - change-agent? - ontwikkeling instrumenten - adviserend of uitvoerend - regierol - afstemming met schoolleiding

vervolg

Theo de WitHogeschool Arnhem en Nijmegen

projectleider DHRM weblog dynamische HRM

en docent opleidingskunde Heijendaalseweg 141 /  6525 AJ Nijmegen /

024-3530124 / 06-44736141emailadres: Theo.deWit@HAN.nlIk ben op maandag,dinsdag, donderdag en vrijdag bereikbaar

 www.han.nl/opleidingskunde    

Adresgegevens Theo de wit

Hans Baan en Nicolette Boekhorst

Praktijk Metzo-college

Wie zijn wij

• 150 medewerkers• 1160 leerlingen• Sectoren:

– Techniek (bouwtechniek en MEVI)– Economie (ook consumptief)– Zorg & Welzijn (zorg en uiterlijke

verzorging)– MAVO beroepsgericht

Prioriteiten

• Herkenbare kwaliteit van docenten• Hoog niveau kernvakken• Professionele ruimte voor de docent• Prioriteit Techniek• Regionale binding • Weinig regels: krachtige regels

Professionele ruimte: concreet

Beleid

Uitvoering

onderwijsschoolklimaat

organisatie

financiën

Aansluiting DHRM

• Regionale keuzes: mag dat?• Verbinding met On Stage

(Loopbaanoriëntatie)• Handhaven van smalle uitstroomprofielen• Sturende competenties in het

personeelsbeleid (karakter van de school)

SMART op zoek

• Projectplan: moeilijk faseren en invullen• Gevolgen voor de interne organisatie• Doelstelling deelproject:

Gelders (generiek) competentieprofiel

Hoe betrekken we iedereen

Wat doen we nu?

• P&O-er veelzijdig in de school• P&O-er gaat met docent op bedrijfsbezoek• Docenten adopteren bedrijven?• Docenten brengen externe contacten in school• Netwerk- en communicatietraining• Relatiebeheer: opzetten gestructureerde

database

Interne vervlechting

Succesfactoren

• Koppel beleid aan belang voor de leerling• Directe samenwerking directie en P&O• Kleine stappen en succes halen• Combinatie onderwijskundig beleid en

personeelsbeleid• Waarderen van externe gerichtheid

(en niet alles regelen)• Ruimte voor interne vervlechting

Wat zeggen anderen

• Onderwijs en beroepenveld: ken de ontwikkeling• Docenten moeten leerlingen coachen in hun

keuzes: dus• Docenten moeten hun regio kennen • Leerlingen zijn geen zorgvraagstuk maar een

opdracht• Doe mee, sta klaar• Bedrijfsleven wil meedenken met onderwijs

Opbrengst

• Goede instrumenten voor ontwikkelgesprekken• Natuurlijke beweging naar buiten toe (externe

vervlechting);• Natuurlijke beweging in de school (interne

vervlechting)• Differentiatie profielen in de school, accenten

per vakgroep• Het proces, niet alleen het product• Benutten van succesfactoren.

Tot slot

• Heeft u nog vragen of wilt u meer weten waarom dit project ons zo enthousiast heeft gemaakt, neem dan contact op met:

• Nicolette Boekhorst• Personeelsadviseur Metzo College• nboekhorst@metzocollege.nl• 0314-323426