PRIME-TIME 1

PRIME-TIME 2

DOWN-TIME

MINUTEN

HERINNERINGSGRAAD

WANNEER BLIJFT WAT HANGEN?

WANNEER BLIJFT WAT HANGEN?

BEGIN MET NIEUWSTE EN/OF BELANGRIJKSTE & PRESENTEER DIT CORRECT

20 MIN.

40 MIN.

80 MIN.

0 20 40 60 80

27'

10'

8'

28'

10'

2'

25'

20'

10'

PRIME-TIME 1 DOWN-TIME PRIME-TIME 2

= 90% PRIME-TIME

= 75% PRIME-TIME

= 62% PRIME-TIME

DUURTIJD

PRIME-TIME 1

PRIME-TIME 2

DOWN-TIME

MINUTEN

HERINNERINGSGRAAD

PEDAGOGIE TECHNOLOGIE

OM KENNIS EN/OF VAARDIGHEDEN VAN MEDEWERKERS TE VERBETEREN.

OP EEN DIDACTISCH DOORDACHTE MANIER…

DIGITAAL AANBIEDEN VAN CONTENT… DIGITAAL AANBIEDEN VAN CONTENT…

WHAT: DIGITALE MODULES

OM KENNIS EN/OF VAARDIGHEDEN VAN MEDEWERKERS TE VERBETEREN.

OP EEN DIDACTISCH DOORDACHTE MANIER…

DIGITAAL AANBIEDEN VAN CONTENT…

OP EEN DIDACTISCH DOORDACHTE MANIER…

HOW: INSTRUCTIONAL DESIGN

ZUURSTOF

VEILIGHEID

EMOTIE

FOCUS

HERHALING

ZINTUIGEN

VERWERKING

THE TIPPING POINT Onze hersenen zijn niet gemaakt om lang op een stoel te blijven zitten. We hebben zuurstof nodig, zowel letterlijk als figuurlijk. Daarom werken wij met:

- korte, interactieve modules- chunking- prime time vs. down time

Voordat cursisten hun aandacht schenken aan leren, moeten ze zich fysiek en emotioneel veilig voelen. Daarom werken wij met:

- laagdrempelige modules- humor- betrokken leidinggevenden

Leren en emoties zijn sterk gerelateerd, zowel in de positieve als negatieve zin. Emoties vergemakkelijken het proces van onthouden. Daarom werken wij met:

- storytelling- pedagogische ‘agenten’- conversatietaal- ‘gamification’

Herhaling is één van de belangrijkste manieren om te leren en kennis en ervaring op te slaan. Dit is niet alleen het 'stampen' van feiten om iets te onthouden, maar het is ook een onderwerp gedurende langere tijd onder de aandacht brengen. Daarom werken wij met:

- digitale leerprikkels- ‘less is more’ principe

Aandacht is een voorwaarde om te onthouden en te leren. Het brein beslist in enkele seconden of iets relevant en interessant is of niet. We zien wat we willen zien. Daarom werken wij met:

- realistische casussen- interacties- decontextualisatie

Al onze zintuigen werken samen. We leren beter wanneer we verschillende zintuigen tegelijkertijd stimuleren. Daarom werken wij volgens dezze principes:

- multimedia principle- contiguity principle- modality principle- redundancy principle- coherence principle

The Tipping Point is een opleidings- en adviesbureau dat leer- en

verandertrajecten begeleidt rond persoonlijke ontwikkeling en

leiderschap. Hiervoor doen wij beroep op de nieuwste inzichten in Brain

Based Learning.

De laatste jaren is er veel onderzoek gebeurd naar de werking van het

brein bij leren. Uit deze onderzoeken blijkt dat ons brein - en dus ons leren - beïnvloed wordt door de manier waarop we opleidingen opbouwen, plannen, geven en

evalueren.

The Tipping Point heeft de belang-ri-jkste inzichten in de neurowet-

en-schap rond breinleren gebundeld in 7 breinprincipes die zorgen voor de gewenste gedragsverandering.

| www.thetippingpoint.be

| Adegemstraat 35 - 2800 Mechelen

| 0485 51 91 45| info@thetippingpoint.be

Ons korte-termijn geheugen is beperkt quaopslagcapaciteit. Wij leren het makkelijkst als we 'patronen' kunnen herkennen. Daarom werken wij met:

- kennis die verder bouwt op bestaande kennis- pushing vs. pulling- waarde en betekenis gekoppeld aan de leerstof

BREINPRINCIPES

OM KENNIS EN/OF VAARDIGHEDEN VAN MEDEWERKERS TE VERBETEREN.

DOOR INHOUD OP EEN DIDACTISCH DOORDACHTE MANIER AAN TE BIEDEN…

DIGITAAL AANBIEDEN VAN TRAINING…

OM KENNIS EN/OF VAARDIGHEDEN VAN MEDEWERKERS TE VERBETEREN.

WHY: TRANSFER

information-based performance based

BUSINESS SUBJECT MATTER EXPERTS

PROJECT MANAGERS

INSTRUCTIONAL DESIGNERS

GRAPHIC DESIGNERS

USERS TESTING

IT SUPPORTDEVELOPERS

THE PEOPLE

LINEAR

NON-LINEAR

GAMIFICATION

AUTHORING TOOLS

DRAG AND DROP

DISCOVERY

QUIZ

CLICKBOX

PROBLEM SOLVING

SEQUENCE

EASTER EGGS

Desktop tool PowerPoint plugin Web-based tool

Soorten tools

BUDGET FLEXIBILITEITGEBRUIKSGEMAK

AdobeCap*vate

AdobePresenter

Ar*culateStoryline

Ar*culateStudio

Budget 3 1 4 2

Gebruiksgemak 4 2 3 1

Flexibiliteit 1 4 2 3

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

VISUEEL

AUDITIEF

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

4-7

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

VISUEEL

AUDITIEF

GESPROKEN TEKST

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning

4-7

Richard E. Mayer (2009) Multimedia Learning