Transcript of Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis...
- Dia 1
- Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Bas van der
Meijden lerarenopleider geschiedenis
(sj.vander.meijden@windesheim.nl (vraag die mij bij Windesheim werd
gesteld:) Kun je een geschiedenistoepassing bedenken voor Second
Life?
- Dia 2
- Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Antwoorden?
(vraag die mij bij Windesheim werd gesteld:) Kun je een
geschiedenistoepassing bedenken voor Second Life?
- Dia 3
- Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Vraag die
daaraan vooraf gaat: Wat wil je eigenlijk met geschiedenisonderwijs
bereiken? Geschiedenisonderwijs heeft het doel leerlingen te
orinteren op zichzelf, de hedendaagse wereld en bestaansvragen via
andere werelden die er vroeger geweest zijn Dat is lastig: onze
wereld is al vrij ingewikkeld, hoe kunnen verdwenen werelden dit
vergemakkelijken? Daar is een uitgekiende didactiek voor nodig
Voorstel: ga uit van het begrip standplaats zoals dat door de
socioloog Karl Mannheim* is ontwikkeld (Afgeleid van begrip
standortsgebundenheid zoals gentroduceerd door Karl Mannheim,
Ideologie und Utopie, Frankfurt/Main, 1929.) (vraag die mij bij
Windesheim werd gesteld:) Kun je een geschiedenistoepassing
bedenken voor Second Life?
- Dia 4
- tijd plaats positie (gs) (ak) (mijleer) HET BEGRIP STANDPLAATS
IN HET CULTUURONDERWIJS - Gebruik het begrip standplaats als
elementair begrip in het cultuuronderwijs (M&M, kunst, lit.) -
Elke leerling heeft zelf een standplaats - Hij/zij orinteert zich
door zich te vergelijken met mensen op andere standplaatsen.. -
Door na te gaan waardoor mensen met andere standplaats hetzelfde
en/of juist ver- schillend gedrag vertonen, wordt de ll. zich
bewust van de factoren tijd, plaats & positie (dus van
disciplinaire invalshoeken ak, gs, mijler (pol./soc.)) en hoe die
samenhangen - Bij kunstvakken kun je standplaats leer- ling laten
vergelijken met de stand- plaats van de kunstenaar, maar ook met
fictieve stand- plaatsen in de kunst- werken (bijv. roman- figuur)
Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject
- Dia 5
- tijd plaats positie (gs) (ak) (mijleer) politiek: feodalisme
economie: hofstelsel sociaal: standenmaatschappij
levensbeschouwelijk: middeleeuws christendom ? ? ? ? HET BEGRIP
STANDPLAATS IN HET CULTUURONDERWIJS Geschiedenis en Second Life:
het Archeonproject - Gebruik het begrip standplaats als elementair
begrip in het cultuuronderwijs (M&M, kunst, lit.) ? ? ? ?
- Dia 6
- Categorie: LEVENSBESCHOUWING (geloof, kunst, wetenschap)
Universele vraag: Hedendaagse kwestie: Universele vraag:
Hedendaagse kwestie: Universele vraag: Hedendaagse kwestie:
Universele vraag: Hedendaagse kwestie: POLITIEK ECONOMIE SOCIALE
VERHOUDINGEN Categorie: Wie moet de macht hebben? Wie moet welk
werk doen en tegen welke beloning? Wie moet bij wie horen en
waarom? Wat moet de zin van het bestaan zijn? Hoe ver moet
democratie gaan? Waarom zijn mensen ervoor/ertegen? Hoe ver moet
het kapitalisme gaan? Hoe groot moet de gelijkheid zijn? In
hoeverre moet je je onderscheiden van andere culturen? Welke rol
moeten geloof, kunst en wetenschap spelen? Bas van der Meijden
lerarenopleider geschiedenis (sj.vander.meijden@windesheim.nl) HET
BEGRIP STANDPLAATS IN HET CULTUURONDERWIJS Geschiedenis en Second
Life: het Archeonproject Gebruik onderstaande voor dialoog
heden-verleden, hier-daar, boven-onder
- Dia 7
- Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis
(sj.vander.meijden@windesheim.nl Onderwijsmedia om dit te doen:
Literatuur (schoolboeken) Geschikt om theoretische achtergrond te
schetsen, raamwerk HET BEGRIP STANDPLAATS IN HET CULTUURONDERWIJS
Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Excursies: - steden
waarin je overblijfselen van vroeger aantreft - musea waarin
overblijfselen verzameld zijn - themaparken waarin verleden
gesimuleerd wordt (Archeon) Geschikt voor (pre)historische
sensatie: in direct contact met het verleden Virtuele omgevingen:
Second Life! Geschikt voor: systeemanalyses volgens didactiek van
Marzano
- Dia 8
- De Amerikaanse onderwijskundige Marzano heeft een metafoor
bedacht voor wat er gebeurt in succesvol onderwijs. Zijn metafoor
bestaat uit vijf dimensies. Het zijn vijf soorten denken die je in
succesvol onderwijs kunt onderscheiden. Je kunt de dimensies
gebruiken bij het ontwerpen van goed onderwijs. Wat zijn die vijf
dimensies van Marzano? De dimensies worden door Marzano genummerd,
maar vinden in werkelijkheid door elkaar plaats. De vijf dimensies
van Marzano Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject
- Dia 9
- Dimensie I: Motivatie (een positieve houding tav school en
leren) Dimensie II: Nieuwe kennis verwerven en integreren Dimensie
III: Kennis verbreden en verdiepen Dimensie IV: Kennis toepassen in
betekenisvolle situaties/onderzoek doen Dimensie V: Reflectie
(goede studie- en denkgewoontes ontwikkelen) IV.5 Systeemanalyse
maken: delen van een systeem laten analyseren en de wijze waarop ze
elkaar benvloeden (bijv. kapitalisme) Bij dim. IV: Kennis toepassen
in betekenisvolle situaties/onderzoek doen: Geschiedenis en Second
Life: het Archeonproject De vijf dimensies van Marzano
- Dia 10
- Systeemanalyse toegepast op Second Life: Geschiedenis en Second
Life: het Archeonproject Bouw de historische tijdperken van
themapark Archeon virtueel in SL Laat leerlingen/studenten via een
tijdmachine door de tijd heen reizen en daarmee telkens van
standplaats in de tijd veranderen Laat in elk tijdvak dezelfde
gebeurtenis/interventie plaatsvinden Laat leerlingen via een spel
uitzoeken welke consequenties dit gehad heeft in verschillende
tijdvakken (goed gedrag levert veel punten op) Laat leerlingen zo
conclusies trekken over waarom mensen toen hun samenleving anders
inrichtten dan nu en welke consequenties dat had. Laat ze daarmee
ook nadenken over de keuzes die wij ten aanzien van de inrichting
van onze samenleving maken
- Dia 11
- HET ARCHEON Het Archeon is een archeologisch themapark in
Alphen aan de Rijn De themas zijn: 1. De Prehistorie:
jagers/verzamelaars 3. De Oudheid: Romeinen in Nederland 4. De
Middeleeuwen: de Middeleeuwse stad Alles wat je ziet in het Archeon
is gebaseerd op archeologische opgravingen in Nederland. Alle
gereconstrueerde bouwwerken die je er ziet hebben ooit echt in
Nederland gestaan 2. De Prehistorie: de eerste boeren
- Dia 12
- PREHISTORIE: JAGERS/VERZAMELAARS HET ARCHEON
- Dia 13
- PREHISTORIE: DE EERSTE BOEREN HET ARCHEON
- Dia 14
- DE OUDHEID: DE ROMEINEN (tempel voor Nehalennia) HET
ARCHEON
- Dia 15
- DE OUDHEID: DE ROMEINEN (tempel voor Nehalennia)(taverna en
thermen) HET ARCHEON
- Dia 16
- DE OUDHEID: DE ROMEINEN (tempel voor Nehelennia)(taverna en
thermen)(de arena) HET ARCHEON
- Dia 17
- DE MIDDELEEUWEN: De Middeleeuwse stad (Gravendam) HET
ARCHEON
- Dia 18
- Hoe wordt dat op dit moment nagebouwd? Geschiedenis en Second
Life: het Archeonproject Via Singularity (Second Life browser) naar
Second Life Commando om te teleporten intypen bij communicatie en
dan control enter Second Life omgeving ontworpen Leiding: Wim
Trooster (ICT en Serious Gaming) en Bas van der Meijden
Uitvoerders: studenten van verschillende disciplines: -Arjen
Breedveld (afstudeerproject ICT-opleiding) -Wilfred Luijk
(afstudeerproject Bedrijfskunde MER) -Stefan Kruger
(geschiedenisstudent) -Sjoerd Kuperus (geschiedenisstudent)
- Dia 19
- Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life:
het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de
jagers/verzamelaars: -Trekken eerder naar winterkamp (meeste
punten) -Overvallen ander kamp (weinig punten, ander kamp heeft
weinig voorraden en last van hetzelfde probleem). -Jagen om met
meer vlees ipv groente hun buik te vullen (jacht moet slim
aangepakt worden: als met te weinig mensen wordt aangevallen,
vechten dieren terug, bovendien zijn ze gevoelig voor geuren, dus
als je verkeerd op de wind staat, vluchten ze.) -Offeren (veel
punten, geloof speelde een grote rol bij oplossen van
problemen)
- Dia 20
- Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life:
het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de
eerste boeren? -Overvallen ander kamp (veel punten, daar is meer te
halen aan voorraden dan bij jagers/verzamelaars). -Vallen terug op
de jacht en op winterkampen van jagers/verzamelaars (levert minder
op, omdat grotere groepen samenleven zorgt dit onvoldoende voor
voedsel) -Offeren (veel punten, geloof speelde een grote rol bij
oplossen van problemen) Mogelijke conclusie op grond van deze twee
tijdvakken: jagers/verzamelaars waren niet altijd slechter af dan
de eerste boeren (terwijl leerlingen meestal in een lineaire
vooruitgang in de geschiedenis geloven).
- Dia 21
- Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life:
het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de
romeinen? -In het Romeinse rijk beschikt men over graanvoorraden
(daar zal handig gebruik gemaakt van moeten worden). -Door sociale
stratificatie is het de vraag of iedereen daar wel slechter van
wordt. Het hangt sterk af van je positie in de samenleving -Offeren
(veel punten, geloof speelde een grote rol bij oplossen van
problemen)
- Dia 22
- Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life:
het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de
middeleeuwers? -Er zal een groot verschil blijken tussen mensen uit
stad en platteland, vrije boeren, horigen en adel.
- Dia 23
- Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis
(sj.vander.meijden@windesheim.nl Link naar E-Hangout van Erik
Hulsken over Archeonproject 20-11-2013
http://e-lab.mediacentrum.info/e-lab-hangout-20-november-2013-geschiedenis-
onderwijs-in-second-life/ Geschiedenis onderwijs in Second Life In
deze hangout komen we te spreken over een project vanuit de
Lerarenopleiding Geschiedenis (Domein Bewegen & Educatie)
waarin een onderwijsomgeving in Second Life wordt gebouwd. Ik
spreek met een van de opdrachtgevers, docent geschiedenis bas van
der Meijden. De projectleider Wilfred Luijk en een van de
technische bouwers, Arjen Breedveld. Het project zit in de
afrondingsfase wat de bouw binnen Second Life betreft. We spreken
over de aanleiding, de opdracht en welke stappen er verder gezet
gaan worden. Uiteraard gaan we in op de diverse zaken die om de
hoek komen kijken als je een dergelijk project opstart.
Instructiefilmpje hoe kom je op het Archeonproject in Second Life
https://www.youtube.com/watch?v=nCwPpsY_Do8 Geschiedenis en Second
Life: het Archeonproject
- Dia 24
- Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis
(sj.vander.meijden@windesheim.nl