Dia 1

Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis (sj.vander.meijden@windesheim.nl (vraag die mij bij Windesheim werd gesteld:) Kun je een geschiedenistoepassing bedenken voor Second Life?

Dia 2

Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Antwoorden? (vraag die mij bij Windesheim werd gesteld:) Kun je een geschiedenistoepassing bedenken voor Second Life?

Dia 3

Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Vraag die daaraan vooraf gaat: Wat wil je eigenlijk met geschiedenisonderwijs bereiken? Geschiedenisonderwijs heeft het doel leerlingen te orinteren op zichzelf, de hedendaagse wereld en bestaansvragen via andere werelden die er vroeger geweest zijn Dat is lastig: onze wereld is al vrij ingewikkeld, hoe kunnen verdwenen werelden dit vergemakkelijken? Daar is een uitgekiende didactiek voor nodig Voorstel: ga uit van het begrip standplaats zoals dat door de socioloog Karl Mannheim* is ontwikkeld (Afgeleid van begrip standortsgebundenheid zoals gentroduceerd door Karl Mannheim, Ideologie und Utopie, Frankfurt/Main, 1929.) (vraag die mij bij Windesheim werd gesteld:) Kun je een geschiedenistoepassing bedenken voor Second Life?

Dia 4

tijd plaats positie (gs) (ak) (mijleer) HET BEGRIP STANDPLAATS IN HET CULTUURONDERWIJS - Gebruik het begrip standplaats als elementair begrip in het cultuuronderwijs (M&M, kunst, lit.) - Elke leerling heeft zelf een standplaats - Hij/zij orinteert zich door zich te vergelijken met mensen op andere standplaatsen.. - Door na te gaan waardoor mensen met andere standplaats hetzelfde en/of juist ver- schillend gedrag vertonen, wordt de ll. zich bewust van de factoren tijd, plaats & positie (dus van disciplinaire invalshoeken ak, gs, mijler (pol./soc.)) en hoe die samenhangen - Bij kunstvakken kun je standplaats leer- ling laten vergelijken met de stand- plaats van de kunstenaar, maar ook met fictieve stand- plaatsen in de kunst- werken (bijv. roman- figuur) Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject

Dia 5

tijd plaats positie (gs) (ak) (mijleer) politiek: feodalisme economie: hofstelsel sociaal: standenmaatschappij levensbeschouwelijk: middeleeuws christendom ? ? ? ? HET BEGRIP STANDPLAATS IN HET CULTUURONDERWIJS Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject - Gebruik het begrip standplaats als elementair begrip in het cultuuronderwijs (M&M, kunst, lit.) ? ? ? ?

Dia 6

Categorie: LEVENSBESCHOUWING (geloof, kunst, wetenschap) Universele vraag: Hedendaagse kwestie: Universele vraag: Hedendaagse kwestie: Universele vraag: Hedendaagse kwestie: Universele vraag: Hedendaagse kwestie: POLITIEK ECONOMIE SOCIALE VERHOUDINGEN Categorie: Wie moet de macht hebben? Wie moet welk werk doen en tegen welke beloning? Wie moet bij wie horen en waarom? Wat moet de zin van het bestaan zijn? Hoe ver moet democratie gaan? Waarom zijn mensen ervoor/ertegen? Hoe ver moet het kapitalisme gaan? Hoe groot moet de gelijkheid zijn? In hoeverre moet je je onderscheiden van andere culturen? Welke rol moeten geloof, kunst en wetenschap spelen? Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis (sj.vander.meijden@windesheim.nl) HET BEGRIP STANDPLAATS IN HET CULTUURONDERWIJS Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Gebruik onderstaande voor dialoog heden-verleden, hier-daar, boven-onder

Dia 7

Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis (sj.vander.meijden@windesheim.nl Onderwijsmedia om dit te doen: Literatuur (schoolboeken) Geschikt om theoretische achtergrond te schetsen, raamwerk HET BEGRIP STANDPLAATS IN HET CULTUURONDERWIJS Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Excursies: - steden waarin je overblijfselen van vroeger aantreft - musea waarin overblijfselen verzameld zijn - themaparken waarin verleden gesimuleerd wordt (Archeon) Geschikt voor (pre)historische sensatie: in direct contact met het verleden Virtuele omgevingen: Second Life! Geschikt voor: systeemanalyses volgens didactiek van Marzano

Dia 8

De Amerikaanse onderwijskundige Marzano heeft een metafoor bedacht voor wat er gebeurt in succesvol onderwijs. Zijn metafoor bestaat uit vijf dimensies. Het zijn vijf soorten denken die je in succesvol onderwijs kunt onderscheiden. Je kunt de dimensies gebruiken bij het ontwerpen van goed onderwijs. Wat zijn die vijf dimensies van Marzano? De dimensies worden door Marzano genummerd, maar vinden in werkelijkheid door elkaar plaats. De vijf dimensies van Marzano Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject

Dia 9

Dimensie I: Motivatie (een positieve houding tav school en leren) Dimensie II: Nieuwe kennis verwerven en integreren Dimensie III: Kennis verbreden en verdiepen Dimensie IV: Kennis toepassen in betekenisvolle situaties/onderzoek doen Dimensie V: Reflectie (goede studie- en denkgewoontes ontwikkelen) IV.5 Systeemanalyse maken: delen van een systeem laten analyseren en de wijze waarop ze elkaar benvloeden (bijv. kapitalisme) Bij dim. IV: Kennis toepassen in betekenisvolle situaties/onderzoek doen: Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject De vijf dimensies van Marzano

Dia 10

Systeemanalyse toegepast op Second Life: Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Bouw de historische tijdperken van themapark Archeon virtueel in SL Laat leerlingen/studenten via een tijdmachine door de tijd heen reizen en daarmee telkens van standplaats in de tijd veranderen Laat in elk tijdvak dezelfde gebeurtenis/interventie plaatsvinden Laat leerlingen via een spel uitzoeken welke consequenties dit gehad heeft in verschillende tijdvakken (goed gedrag levert veel punten op) Laat leerlingen zo conclusies trekken over waarom mensen toen hun samenleving anders inrichtten dan nu en welke consequenties dat had. Laat ze daarmee ook nadenken over de keuzes die wij ten aanzien van de inrichting van onze samenleving maken

Dia 11

HET ARCHEON Het Archeon is een archeologisch themapark in Alphen aan de Rijn De themas zijn: 1. De Prehistorie: jagers/verzamelaars 3. De Oudheid: Romeinen in Nederland 4. De Middeleeuwen: de Middeleeuwse stad Alles wat je ziet in het Archeon is gebaseerd op archeologische opgravingen in Nederland. Alle gereconstrueerde bouwwerken die je er ziet hebben ooit echt in Nederland gestaan 2. De Prehistorie: de eerste boeren

Dia 12

PREHISTORIE: JAGERS/VERZAMELAARS HET ARCHEON

Dia 13

PREHISTORIE: DE EERSTE BOEREN HET ARCHEON

Dia 14

DE OUDHEID: DE ROMEINEN (tempel voor Nehalennia) HET ARCHEON

Dia 15

DE OUDHEID: DE ROMEINEN (tempel voor Nehalennia)(taverna en thermen) HET ARCHEON

Dia 16

DE OUDHEID: DE ROMEINEN (tempel voor Nehelennia)(taverna en thermen)(de arena) HET ARCHEON

Dia 17

DE MIDDELEEUWEN: De Middeleeuwse stad (Gravendam) HET ARCHEON

Dia 18

Hoe wordt dat op dit moment nagebouwd? Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Via Singularity (Second Life browser) naar Second Life Commando om te teleporten intypen bij communicatie en dan control enter Second Life omgeving ontworpen Leiding: Wim Trooster (ICT en Serious Gaming) en Bas van der Meijden Uitvoerders: studenten van verschillende disciplines: -Arjen Breedveld (afstudeerproject ICT-opleiding) -Wilfred Luijk (afstudeerproject Bedrijfskunde MER) -Stefan Kruger (geschiedenisstudent) -Sjoerd Kuperus (geschiedenisstudent)

Dia 19

Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de jagers/verzamelaars: -Trekken eerder naar winterkamp (meeste punten) -Overvallen ander kamp (weinig punten, ander kamp heeft weinig voorraden en last van hetzelfde probleem). -Jagen om met meer vlees ipv groente hun buik te vullen (jacht moet slim aangepakt worden: als met te weinig mensen wordt aangevallen, vechten dieren terug, bovendien zijn ze gevoelig voor geuren, dus als je verkeerd op de wind staat, vluchten ze.) -Offeren (veel punten, geloof speelde een grote rol bij oplossen van problemen)

Dia 20

Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de eerste boeren? -Overvallen ander kamp (veel punten, daar is meer te halen aan voorraden dan bij jagers/verzamelaars). -Vallen terug op de jacht en op winterkampen van jagers/verzamelaars (levert minder op, omdat grotere groepen samenleven zorgt dit onvoldoende voor voedsel) -Offeren (veel punten, geloof speelde een grote rol bij oplossen van problemen) Mogelijke conclusie op grond van deze twee tijdvakken: jagers/verzamelaars waren niet altijd slechter af dan de eerste boeren (terwijl leerlingen meestal in een lineaire vooruitgang in de geschiedenis geloven).

Dia 21

Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de romeinen? -In het Romeinse rijk beschikt men over graanvoorraden (daar zal handig gebruik gemaakt van moeten worden). -Door sociale stratificatie is het de vraag of iedereen daar wel slechter van wordt. Het hangt sterk af van je positie in de samenleving -Offeren (veel punten, geloof speelde een grote rol bij oplossen van problemen)

Dia 22

Interventie door de tijden heen: Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject Er is sprake van een slecht seizoen Wat doen de middeleeuwers? -Er zal een groot verschil blijken tussen mensen uit stad en platteland, vrije boeren, horigen en adel.

Dia 23

Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis (sj.vander.meijden@windesheim.nl Link naar E-Hangout van Erik Hulsken over Archeonproject 20-11-2013 http://e-lab.mediacentrum.info/e-lab-hangout-20-november-2013-geschiedenis- onderwijs-in-second-life/ Geschiedenis onderwijs in Second Life In deze hangout komen we te spreken over een project vanuit de Lerarenopleiding Geschiedenis (Domein Bewegen & Educatie) waarin een onderwijsomgeving in Second Life wordt gebouwd. Ik spreek met een van de opdrachtgevers, docent geschiedenis bas van der Meijden. De projectleider Wilfred Luijk en een van de technische bouwers, Arjen Breedveld. Het project zit in de afrondingsfase wat de bouw binnen Second Life betreft. We spreken over de aanleiding, de opdracht en welke stappen er verder gezet gaan worden. Uiteraard gaan we in op de diverse zaken die om de hoek komen kijken als je een dergelijk project opstart. Instructiefilmpje hoe kom je op het Archeonproject in Second Life https://www.youtube.com/watch?v=nCwPpsY_Do8 Geschiedenis en Second Life: het Archeonproject

Dia 24

Bas van der Meijden lerarenopleider geschiedenis (sj.vander.meijden@windesheim.nl