De Genietbare school

Marc Van Gils – Marc Mathyssen

We geloven in de eigen kracht van de school.

Scholen dienen vooral de KIEMKRACHT die er in de eigen school aanwezig is aan te grijpen om te groeien, op eigen kracht te leren en te ontwikkelen. Dat is de basis van kwaliteitszorg

We geloven in de eigen kracht van de school.

Die kracht krijgt groeikansen in een sfeer van: Zich goed voelen Graag komen werken Wederzijdse waardering Goede samenwerking Persoonlijke accenten kunnen leggen

De school heeft recht op een genietbare directeur

Draag zorg voor jezelf Voorzie momenten voor recreatie

Tijd nemen voor rust en ontspanning Tijd nemen voor relaties Tijd nemen om te genieten

Relativeren Wat op je afkomt een juiste plaats geven

Reflecteren Tijd nemen om stil te staan Afstand nemen om te reflecteren en te genieten van het

gedane

Jezelf geven wat je nodig hebt, om anderen iets te kunnen geven.

‘Goed’ werken is niet hetzelfde als ‘veel’ werken.

Goed in je vel zitten is een voorwaarde om een goede directeur te zijn.

Stel niet teveel eisen aan jezelf, leg prioriteiten, verminder het gevoel van overbelasting.

Ga op zoek naar nieuwe uitdagingen

Bouwen aan een persoonlijke en aangename directeursstijl

Echtheid: blijf jezelf – word jezelf Onvoorwaardelijke acceptatie Respect en waardering Empathie: zich inleven Sensitiviteit: aanvoelen van problemen en

emoties Responsiviteit: ondersteuning op het juiste

moment en op de juiste manier

Relativeren

Een poging om tot rust te komen en alles wat op je afkomt een juiste plaats te geven.

Problemen van kinderen en jongeren relativeren Het onderwijs relativeren Onszelf relativeren De maatschappelijke verwachtingen relativeren

Werken aan een eigen professionaliteit Zoek en vraag ondersteuning

Schoolbestuur Begeleiding Vorming kernteam

Een persoonlijk prioriteitsplan Iets zelf willen zorgt voor de vonk om aan de slag te gaan

Leren van collega’s Via informele contacten Intervisie en supervisie Nascholing - colloquium

Werken aan een eigen professionaliteit

Actiepunt

doelstellingen

activiteiten Wie is erbij betrokken

einddatum

Een positief stimulerend klimaat voor de kinderen

Aandacht voor gewone kleine dingen Begroeten Bevestigen

Kapstokken voor een goede schoolsfeer Zich veilig voelen Het uitoefenen van invloed in de klas en de

school Persoonlijk contact

Duidelijke afspraken geven houvast

Afspraken geven veiligheid Het biedt rust Storend gedrag negeren

Als het ons niet vooruithelpt, gaan we er niet op in.

Kinderen en personeelsleden betrappen op goede dingen

De parel zoeken

Personeelsleden aanspreken op hun mogelijkheden

Het stellen van hoge verwachtingen: ik geloof in u

Verbondenheid

Vanuit wederzijdse afhankelijkheid ontstaat verantwoordelijkheidszin

Erbij willen horen: verbondenheid

Humor - gezelligheid - relativeren

Echte humor brengt kracht en energie Een goed humeur en de bereidheid tot

zelfrelativering werken verzachtend

Uitdagende leeromgeving

Een breed aanbod Zelfstandig spelen en werken Explorerend beleven Ontwikkelingsondersteunend leren Ontmoeten

Een rijke leeromgeving

Een team om van te genieten

Rondstemmen Positieve schoolsfeer Zorg dragen voor elkaar Elkaar voldoende ruimte geven

Voorkomen van stress Een evenredige taakverdeling Samenwerking bevorderen

Wekelijks overleg Collegiale consultatie Werkgroepen

Zo groot mogelijke betrokkenheid Ondersteunend schoolleiderschap Kansen geven voor

Nascholing Opvang nieuwe leerkrachten Collegiaal samenwerken werkgroepen

Interne ondersteuning en begeleiding

Een intern netwerk van ondersteuning Voor beginnende leerkrachten Voor mensen met ervaring

Interne begeleiding Coaching

Aandacht voor reflectie, evaluatie en feedback

Af en toe halt houden en alles op een rij zetten

Geef wat goed is, ook de nodige aandacht Gebruik speelse werkvormen Inbouwen in het dagelijks functioneren van

de school

Ik zei haar« wat ben je toch een slecht mens » en ze werd nog slechter

Ik zei haar« wat doe je je bestom een goed mens te worden »

en ze weende.

Rabindranath Tagor