Post on 23-Jun-2018
Didactiek
Techniek
Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Waar beschikt een goede docent over?
Het leren
van de student
Wat staat centraal in het onderwijs?
Content
Beroeps
Identiteit
Context
Didactische methoden Doelgroep
Welke kennis is daarvoor nodig?
Kennis van
het vak
Beroeps
Identiteit
Segment B: Content • Technologische inhoud
• Technologische geletterdheid
• ICT toepassingen binnen het onderwijs
Segment D: Doelgroep • Beginsituatie
• Belevingswereld van de leerling
• Communicatie (vaktaal, spreektaal)
• Differentiatie binnen de groep
Segment C: Context • Leeromgeving
• Onderwijsomgeving
• Maatschappelijke context
Segment E:
Didactische Methoden • Denk- en leerprocessen
• Intuitieve begrippen
• Motivatie theorieën
• Didactische modellen en werkvormen
• Evalueren en beoordelen
Content Context
Doelgroep Didactische
methoden
Segment A: Beroepsidentiteit
• Beroepsidentiteit: vakexpert en/of docent
• Professionele beroeps- en kennisontwikkeling
• Roldifferentiatie tov van de doelgroep
• Medewerker binnen de onderwijsorganisatie
Focus en Passie voor Techniek 11 oktober 2013 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Aantrekkelijk onderwijs
- authentieke opdrachten - van geheel naar deel - stapsgewijze opbouw en uitvoering - toenemende zelfsturing
Four Components Instructional Design – model (4C/ID) (Van Merrienboer, 2012)
Vacuumgestuurd automatisch ketting smeersysteem
• Plaatje motor met zichtbaar de plek van de scott-oiler
Ontwerpcriteria LOOPBAANLEREN 1. keuzemogelijkheden in leertrajecten
voor leerlingen 2. aansluiting bij interesse en ambitie
van leerlingen 3. vmbo’er en mbo’er gezamenlijk in
bedrijf; verschillende rollen voor leerlingen
4. mogelijkheid om met de inhoud van het onderwijs aan te sluiten bij het bedrijf waar leerling stage/bpv doet
5. oriënterende stages 6. brede contexten v praktijk-
uitdagingen
Ontwerpcriteria CONTENT / CURRICULUM
1. integratie van theorie en praktijk
2. leerstofgebieden zijn volledig geïntegreerd
3. omschrijving leerlijnen naar competentieniveau
4. specifiek aandacht beroepsmatige en algemene beroepscompetenties (waaronder ‘leren’)
5. praktijkgericht
6. afstemming kwalificatiestructuur
7. inhoudelijk maatwerk - niet iedere leerling leert hetzelfde
Ontwerpcriteria DIDACTIEK
1. praktijk als uitgangspunt
2. flexibiliteit/differentiatie naar leerlingen
3. overzichtelijke eenheden
4. gestructureerde aanpak (stappenplan)
5. opbouw in complexiteit
6. opbouw van concreet (doen) naar reflecterend (denken over/plannen)
7. opbouw in zelfsturing en zelf- verantwoordelijkheid
8. differentiatie in werkvormen
9. reflecteren op het leren
Ontwerpcriteria EVALUEREN en BEOORDELEN
1. opgebouwde portfolio is onderdeel van eindbeoordeling
2. één concept van beoordelen en begeleiden
3. beoordelen van proces en product
4. betrokkenheid externe beoordelaars (opdrachtgever)
Bloemmodel
Rol als vakexpert Rol als innovator
Rol als vak- didacticus
Rol als coach en begeleider
Drie aspecten die motiveren tot leren
Zelfsturing
Relatie
Competentie
Niet de didactiek, of onderwijsmaterialen staan centraal, maar de docent die mbv deze middelen de passie weet aan te wakkeren bij de leerling!!
Oproep
Tot slot …..
Bedrijven ontwikkelen samen met het onderwijs de authentieke taken, opdrachten, en keuzedelen Garandeer kennis over alle vier segmenten binnen het team
Hoogwaardig voedsel Produceren Duurzame Veilige wijze Vrij bewegen Toepassingsgerichte insteek van meisjes Afstemming in de voorlichting Lokaal - Regionaal en landelijk. AutomotiveNL Landelijk Onderwijsinstellingen
Bedrijven en overheden