https://youtu.be/XcFh_bId2Kk

Spelgroepen

Fysieke leerervaringen zijn de eerste leerervaringen die kinderen in hun le-

ven opdoen. Door te bewegen wordt het kind bewust van het eigen lichaam

en leert het zich daarin thuis voelen. Dit ruimte- en lichaamsbewustzijn helpt

het kind vertrouwen en controle te krijgen en bovendien worden

psychomotorische vaardigheden gestimuleerd.

Juist in de wereld van nu, waarin ook veel eisen worden gesteld aan kin-

deren, is het van belang om kinderen bewust te (blijven) stimuleren ‘lekker

in hun vel te zitten’. Dit bevordert samenspel, sociaal gedrag en leert

kinderen open staan voor nieuwe kennis. Dit heeft een gunstig effect op het

verder ontwikkelen en het aangaan van relaties.

Tijdens de ‘Sherborne spelgroepen’ wordt middels bewegingsspel gewerkt

aan het opdoen van positieve ervaringen met je lijf.

De creatieve spelvormen sluiten op een aantrekkelijke manier aan bij de

wereld van het kind.

Door samen te bewegen, leert het kind de mogelijkheden en grenzen van

zichzelf en anderen kennen en deze te respecteren.

Het samenspelen stimuleert het vertrouwen in zichzelf en anderen, waardoor

positieve ervaringen kunnen worden opgedaan mét elkaar.

In de spelvormen oefenen kinderen op een speelse manier met relatievor-

men. Ze leren op te komen voor zichzelf, voor iemand te zorgen en met een

ander samen te werken.

De terug kerende relaties in de spelvormen zijn:

“Tegen”: inzetten van kracht, concentratie en zelfverzekerdheid.

“Zorgen voor”: vertrouwen, verantwoordelijkheid nemen en

ontspannen.

“Samen”: samenwerken, de kinderen hebben elkaar nodig om de

spelvormen uit te voeren.

Verbinding met andere methodieken

Sociaal emotionele ontwikkeling wordt gestimuleerd door het aanleren

van vaardigheden (PBS, sociale vaardigheidstraining, oplossingsge-

richt werken zijn methodieken die hiervoor worden ingezet). Door

onze werkwijze kunnen kinderen lijfelijk ervaren wat er bedoeld wordt.

Daarmee wordt het mogelijk sociale vaardigheden te integreren.

Kinderen worden in de basis aangesproken en zo creëren we de

voorwaarden voor verdere ontwikkeling. Wat je met je lijf hebt beleefd

kun je dan vertalen in woorden én in daden o.a. in de klas en thuis.

Ontwikkelen is groeien naar vrijheid en

zelfstandigheid binnen de grenzen van de eigen

talenten en mogelijkheden.

De bewegingspedagogiek van Veronica Sherborne

ondersteunt en stimuleert dit proces.

Op maat

Wij bieden ondersteuningstrajecten op maat waarbij verschillende mogelijk-

heden gecombineerd kunnen worden. .

Wij stemmen ons aanbod af op de vraag van de desbetreffende school.

Bewegingsspel Sherborne

Sherborne met een klas, in groepjes kinderen, om het groepsproces positief

te versterken.

Tijdens de spelgroep worden de kinderen uitgedaagd om vanuit zelfbewust

zijn zoveel mogelijk in eigen kracht te komen. Wij maken gebruik van het

gevoel voor eigen ruimte en ruimte voor anderen. Hierbij leren kinderen

rekening houden met elkaar. Wij maken gebruik van verschil in kracht om te

leren omgaan met weerstand krijgen en geven. Wij leren elkaars grenzen

kennen door voor elkaar te zorgen en te ontspannen. Het groepsproces wordt

positief gestimuleerd door kinderen in de basis te versterken.

Op ieder moment kan er een traject gestart worden. Dit kan aan het begin

van het schooljaar om het groepsproces positief te beïnvloeden.

En in de loop van het schooljaar kunnen processen ontstaan binnen school of

in een groep door b.v. veranderingen groepssamenstelling, verandering leer-

kracht, pesten, uitsluiting, problemen in de omgang met elkaar. “In mijn sas

met mijn klas” helpt processen te begeleiden en/ of patronen te doorbreken.

Talentbegeleiding

Talentbegeleiding is gebaseerd op de positieve psychologie en kernre-flectie, en is bedoeld om kinderen een spiegel voor te houden zodat ze zichzelf beter leren kennen. Kinderen leren ontdekken waar ze goed in zijn (vaardigheden) en vooral wat hun kern kwaliteiten zijn die maken dat ze daar goed in zijn. We ondersteunen kinderen bij het formuleren van wensen en doelen, zodat ze doelgericht raken. We helpen kinderen bij de basis te blijven. Daardoor zijn ze in staat tot onderzoekend en ontwerpend leren. We sti-muleren nieuwsgierigheid. Er ontstaat een bewustwording, een voor-waarde in de maatschappij om oplossingen te kunnen bedenken en crea-tief te blijven en later echt van betekenis te zijn. Specifiek voor de bovenbouw kunnen aanvullend tools worden ingezet

die kinderen o.a. helpen met plannen en inzicht geven in hun persoonlij-

ke leerstijl. De talentbegeleiding is er op gericht om de intrinsieke

motivatie van kinderen te vergroten en ze te laten ervaren

‘ik ben ok, ik mag er zijn’!

Blij met mij

Op aanvraag, kan los van klassenindeling, in groepen worden gewerkt

aan individuele doelen. O.a. ter ondersteuning van het passend onder-

wijs.

Kinderen oefenen en ervaren spelenderwijs het ‘positief opkomen voor

jezelf’. Voor kinderen waarbij onzekerheid in de weg zit is het van nog

groter belang het zelfvertrouwen te helpen vergroten.

Voor kinderen die (te) impulsief reageren en daardoor de grens van

anderen over kunnen gaan, is het van belang om te ervaren hoe het is

om de grens van de ander te ervaren en er rekening mee te houden.

In de spelvormen worden kinderen gestimuleerd initiatief te nemen,

grenzen aan te geven, te luisteren naar zichzelf én de ander en voor

zichzelf op te komen op een positieve manier. Waardoor kinderen erva-

ren ik ben “ blij met mij” …..en de ander ook!

De eerste twee jaar leert een kind lopen en praten.

Na twee jaar leert een kind stil zitten en stil zijn.

Jaimy Livits-van de Laak

Even voorstellen

Christel en Suzan Samen

Als “geluksdetectives” gaan wij samen met u op zoek naar meer geluk op

school. Vanuit onze ervaring met Sherborne bewegingspedagogiek zijn wij

enthousiast over de mogelijkheden van “In mijn sas met mijn klas”. Een

kind heeft het nodig om lichaamsbewust te worden. Hoe sterk ben ik en

wat kan ik allemaal. Op die manier leert het kind op zichzelf te vertrouwen

en in te schatten wat wel en niet kan. Daarbij gaan wij uit van twee basis-

behoeftes: ze willen zich goed voelen (in hun vel) en ze zijn in staat om

relaties aan te gaan. Met plezier in bewegen kunnen positieve ervaringen

met elkaar worden opgedaan.

In onze werkwijze staat de belevingswereld van kinderen centraal. We be-

geleiden met een sensitieve– en responsieve houding. Dat houdt voor ons

in dat wij aansluiten op signalen die kinderen geven. Wij stimuleren ver-

schillende mogelijkheden te onderzoeken in wat je kan doen met je lichaam

en wat niet, in contact met anderen.

Met alle betrokkenen stellen wij positieve doelen op die worden verwerkt in

onze Routeplanner, de Tomtom. Deze krijgt een zichtbare plek krijgt in de

klas.

Gedurende het hele traject werken wij nauw samen met de leerkrachten en

intern begeleiders.

Christel Visser, ” Juf Talent”, Talentbegeleiding voor kinderen,

ouders en professionals en Oki-B behandelaar.

Ik handel vanuit de overtuiging dat ieder kind talenten en mogelijkheden

heeft. Mijn passie is om kinderen een spiegel voor te houden om ze

vanuit eigen kracht hun leven te laten leven. Dan pas raken kinderen

intrinsiek gemotiveerd…

Suzan Bennink, Kinder& jeugdtherapeut, ouderbegeleider en

trainer.

Mijn wens is ieder kind in zijn kracht te laten staan met zijn unieke kwa-

liteiten en vaardigheden. Ik werk graag samen met professionals om tot

een passende aanpak te komen. Ik ondersteun hierbij door theorie aan

de praktijk te koppelen.

Christel Visser

0621593666

christelvisser@juftalent.nl

www.juftalent.nl

Suzan Bennink

0630879324

info@spelenderwijz.nl

www.spelenderwijz.nl