Docentondersteuning op maat
-
Upload
de-onderwijsdagen -
Category
Education
-
view
1.102 -
download
1
Transcript of Docentondersteuning op maat
![Page 1: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/1.jpg)
Docentondersteuning op maat
Twitter mee over Dé Onderwijsdagen met
#OWD2016
![Page 2: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/2.jpg)
Kijkje in de keuken bij 3
instellingen
• TU Eindhoven
• Saxion Zwolle
• VU Amsterdam
Hoe doe je dat?
![Page 3: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/3.jpg)
Bianca van der Aalst
Onderwijskundig Adviseur
![Page 4: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Docentondersteuning• Mensen
• ICT-tools
• Fondsen
• Voorbeelden (informatie + inspiratie)
• Werkwijze/methode…..
![Page 5: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Wat is de ‘6 steps’-aanpak?
• Ontwerpproces
• Didactische kwaliteit
• Projectmatigheid
• In een team
• Op niveau
• Naar behoefte
![Page 6: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Wat zijn de 6 stappen?
![Page 7: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/7.jpg)
Stap 1: Analyse
7
![Page 8: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/8.jpg)
Stap 2: Experiment
8
![Page 9: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/9.jpg)
Stap 3: Ontwerp
9
![Page 10: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/10.jpg)
Stap 4: Productie
10
![Page 11: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/11.jpg)
Stap 5: Uitvoering
11
![Page 12: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/12.jpg)
Stap 6: Evaluatie
12
![Page 13: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/13.jpg)
Blended Learning Team
13
Docent ICT-deskundige
OnderwijskundigAdviseur
Projectcoördinator
![Page 16: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Lessons Learned • Continuïteit
• Timing
• Op maat
• Voorbeelden ‘dicht bij huis’
![Page 17: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/17.jpg)
Nearpod.com
![Page 18: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/18.jpg)
Docentondersteuning op
(Saxion)maat
Marloes Klumpers
Saxion
![Page 19: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/19.jpg)
Docentondersteuning op
(Saxion)maat
Marloes Klumpers
Instructional Designer Saxion
www.saxion.nl/icto
![Page 20: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/20.jpg)
https://www.nationaleonderwijsgids.nl/docenten/nieuws/35951-docenten-vermijden-ict-in-de-klas-uit-onzekerheid.html
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 21: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/21.jpg)
2015: Project Instructional Design
Versnelling open online onderwijs
Just in time en cyclische begeleiding voor docenten
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 22: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/22.jpg)
Docentondersteuning a.d.h.v. TPACK
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 23: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/23.jpg)
TPACK - CK
Content Knowledge
• vakinhoud
• body of knowledge
• praktijkvoorbeelden
• praktijkkennis
• trends/ontwikkelingen
Vakinhoudelijke professionalisering
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 24: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/24.jpg)
TPACK - TP
Pedagogical Knowledge• doelen stellen
• werkvormen bepalen
• voorkennis inschatten
• klassenmanagement
• vaststellen leeropbrengst
• evaluatie leerproces
• didactische kennis
Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 25: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/25.jpg)
TPACK - TK
Technological Knowledge• (basis)vaardigheden om ICT-toepassingen te
hanteren.
• ICT-toepassingen op waarde kunnen schatten.
• functioneel begrip van ICT.
Basistrainingen Saxion Academy
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 26: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/26.jpg)
TPACK - TCK
TCKInvloed van ICT op de wijze waarop vakinhoudelijke kennis wordt gepresenteerd en geleerd.
ICT&O• Video
• Kennisclips
• Open Educational Resources
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 27: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/27.jpg)
PCKVakdidactiek, de kennis die de docent heeft om het vak vorm te geven en aan te passen voor instructie en leren.
ICT&O• Formatief toetsen
• Feedback
• Adaptiviteit
Saxion – Marloes Klumpers
TPACK - PCK
![Page 28: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/28.jpg)
TPKKennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ICT.
ICT&O• Interactie
• Werkvormen
• Studentactivatie
Saxion – Marloes Klumpers
TPACK - TPK
![Page 29: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/29.jpg)
TPCKWeten hoe ICT het leren kan ondersteunen.
Transformatie van onderwijs.
ICT&OBlended learning
• Flipped Classroom
Saxion
• Leiderschap
Saxion – Marloes Klumpers
TPACK - TPCK
![Page 30: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/30.jpg)
Trainingen voor docenten
Seniorkwalificatie e-learning
Basiskwalificatie e-learning
BasisvaardighedenICT-Vaardigheden – Blackboard basis
Saxion – Marloes Klumpers
TPCK
TCK
TPK
PCK
TK
![Page 31: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/31.jpg)
Saxion – Marloes Klumpers
Herontwerp van
onderwijs
Student-activatie
(Formatief) Toetsen
Video
Basiskwalificatie e-learningTCK
TPK
PCK
![Page 32: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/32.jpg)
2017 Begeleiden van teamleiders naar concrete ICT&O plannen
Saxion – Marloes Klumpers
Bouwstenen van Vier in Balans (Ten Brummelhuis, 2011)
![Page 33: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/33.jpg)
Tips vanuit Instructional Design
Bouw een vertrouwensrelatie op met docenten.
Begeleid de docent just in time.
Stel haalbare doelen met de docent.
Saxion – Marloes Klumpers
![Page 34: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/34.jpg)
Faciliteren van
docentprofessionalisering
Luuk Terbeek
VU Amsterdam
![Page 35: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/35.jpg)
Hoe Blended Learning?Onderzoek & Onderwijs
![Page 36: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/36.jpg)
Hoe Blended Learning onderzoeken?
![Page 37: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/37.jpg)
Hoe Blended Learning onderzoeken?
• Leertechnologie
![Page 38: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/38.jpg)
Hoe Blended Learning onderzoeken?
• Leertechnologie
• Leermethoden
![Page 39: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/39.jpg)
Hoe Blended Learning onderzoeken?
• Leertechnologie
• Leermethoden
• Leeractiviteiten
![Page 40: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/40.jpg)
Hoe Blended Learning onderzoeken?
• Leertechnologie
• Leermethoden
• Leeractiviteiten
Figure 1. The Technology of Blended Learning Framework (Van Klaveren & Terbeek, 2016)
![Page 41: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/41.jpg)
Hoe Blended Learning onderzoeken?
Figure 1. The Technology of Blended Learning Framework (Van Klaveren & Terbeek, 2016)
TBL framework combines the TPACK framework (Mishra & Koehler, 2006) and the economic model of skill formation (Cunha & Heckman, 2007). This innovative framework, merging models of two different disciplines, provides a solid theoretical foundation pre-eminently suitable for systematic research into the effectiveness of Blended Learning and supports the improvement of our interpretation of empirical results. More specifically, using the TBL framework enables us to reveal improved learning outcomes divided into; effectiveness, efficiency, motivational effects and cost-effectiveness as a result of the convergence of teaching methods, learning mechanism and learning technologies.
![Page 42: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/42.jpg)
Hoe Blended Learning onderwijs vormgeven?Praktijk casus: Curriculum herontwerp ULO & Letteren
![Page 43: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/43.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 44: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/44.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren: Fasering
![Page 45: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/45.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren: Instructional design
• Instructie behoefte
• Context van de lerenden
• Taakanalyse
• Leerdoelen
• Volgordelijkheid
• Strategie
• Boodschap
• Materiaal
• Evalueren
• Echte problemen oplossen
• Koppelen aan eerdere ervaringen
• Laat het zien
• Toepassen van nieuwe kennis om problemen op te lossen
• Transfer naar de praktijk / dagelijks leven
• Intergreren
• Samenwerken
• Kennis delen
![Page 46: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/46.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren: Instructional design
• Instructie behoefte
• Context van de lerenden
• Taakanalyse
• Leerdoelen
• Volgordelijkheid
• Strategie
• Boodschap
• Materiaal
• Evalueren
• Echte problemen oplossen
• Koppelen aan eerdere ervaringen
• Laat het zien
• Toepassen van nieuwe kennis om problemen op te lossen
• Transfer naar de praktijk / dagelijks leven
• Integreren
• Samenwerken
• Kennis delen
+ Wederzijdse versterking van online en face-to-face activiteiten
![Page 47: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/47.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 48: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/48.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
• Werksessie tools
![Page 49: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/49.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
• Werksessie tools• Workshop
![Page 50: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/50.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 51: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/51.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 52: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/52.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 53: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/53.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 54: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/54.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 55: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/55.jpg)
Blended Learning – ULO & Letteren
![Page 56: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/56.jpg)
Blended Learning in het Hoger Onderwijs• Nationaal – Strategische Agenda Hoger Onderwijs: https://www.rijksoverheid.nl/documenten/beleidsnota-
s/2015/07/07/de-waarde-n-van-weten-strategische-agenda-hoger-onderwijs-en-onderzoek-2015-2025
• Nationaal – Reactie Onderwijsraad op Strategische Agenda Hoger Onderwijs: https://www.onderwijsraad.nl/publicaties/2015/advies-strategische-agenda-hoger-onderwijs-en-onderzoek-2015-2025/item7299
• Internationaal – Moocs
https://www.futurelearn.com/courses/blended-learning-getting-started/
https://www.futurelearn.com/courses/blended-learning-embedding-practice
![Page 57: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/57.jpg)
https://mymedia.leeds.ac.uk/Mediasite/Channel/blendinglearningessentials
![Page 58: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/58.jpg)
Tool Doel Voor, tijdens en/of Na
bijeenkomst
Kaltura Kennisclips maken / bekijken V(T)N
Piazza Uitgebreid Q&A forum VN
Discussie forum Eenvoudig forum VN
Blog/Journal Reflectie verslag schrijven, individueel / gedeeld VN
Wiki Samenwerkingsruimte voor content creatie VN
10 tools voor Blended Learning
Tool Website Doel Voor, Tijdens en/of Na
bijeenkomst
Tricider http://www.tricider.com/ Ideeën verzamelen en stemmen VTN
Mentimeter https://www.mentimeter.com/ (Oa) Meningen peilen T
Coggle https://coggle.it/ Gedeelde mindmap VTN
WebPA http://webpa.ac.uk/ Peer assessment VN
Google formulieren https://docs.google.com/forms/ (Korte) vragenlijsten V(T)N
![Page 59: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/61.jpg)
![Page 62: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/64.jpg)
https://www.surfspace.nl/sig/121-blended-learning/122-over-sig-blended-learning/
![Page 65: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/65.jpg)
Kennisdeling over Blended Learning enkelerandvoorwaarden
• Kennis, houding, vaardigheid mbt Onderwijs & ICT (docent, student, IT afdeling, Beleidsmedewerkers, Bestuur)
• Facilitering van ondersteuning• Aansluiting op projecten• Opleidingsaanbod• Intergraal onderdeel onderwijsvisie• Evidence• Delen best én bad practices / lessons learned• Kennisdeling & verbinding• Ambassadeursschap
![Page 66: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/66.jpg)
Analyseren voedingsbodem voor Blended Learning
![Page 67: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/67.jpg)
Blended Learning – Enkele ontwerprichtlijnen1. Stel de (leer)doelen vast van de cursus en sluit aan op de lerenden en hun context (diversiteit), wat moeten je studenten weten als zij deze cursus
hebben voltooid. 2. Maak een duidelijk cursusbeschrijving en syllabus, beschrijf duidelijk de opzet van de cursus, (visualiseer) de opbouw en samenhang van de onderdelen
(gerelateerd aan leerdoelen en leerresultaten), de toets en de (andere) rol van de docent en studenten (wat mag je verwachten en wat verwachten we van jullie) (Course outline)
3. Bepaal de gewenste mate van interactiviteit, een belangrijk element van je cursusontwerp (reserveer hierin tijd voor samenwerking en (peer) reflectie) dat je helpt te bepalen welke ondersteunende technologie (wees kritisch; informatie -en communicatie technologie moet het leren ondersteunen, dienen) hierop aansluit (Blackboard functionaliteiten en/ of hierop aanvullende software).
4. Bepaal welke leeractiviteiten je ontwerpt om face-to-face en online componenten op elkaar aan te laten sluiten, zodat deze elkaar versterken hoe beoordeel je deze activiteiten?
5. Stel richtlijnen op voor feedback en communicatie (ook mbt forum gebruik) met als doel om vertrouwen te creëren om open communicatie en kennisdeling tussen studenten onderling en tussen studenten en docenten te vergroten (social learning)
6. Gebruik online discussie fora al vroeg in de cursus, werk met kleine groepen en modereer (focus is faciliteren ipv domineren) deze fora actief; stel activerende vragen, vat samen en signaleer behoeften aan verduidelijking
7. Voeg (betekenisvolle probleem) gebaseerde en vraag gestuurde -en samenwerkings activiteiten toe (peerfeedback), met een duidelijke focus op de beoogde leerresultaten
8. Bepaal hoe je tussentijdse voortgang kan monitoren en stel een beoordelingsplan op (gebruik je bv. een forum serieus, neem dan ook bijdragen mee in je beoordeling / laat deze meenemen in beoordelingen van studenten onderling).
9. Stel een lijst met bronnen en referenties op10. Stel met elkaar vast hoe het docententeam / de faculteit scoort op de Institutional Blended Learning Adoption Checklist en bepaal hieruit voortvloeiende
acties en voer deze uit
![Page 68: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/68.jpg)
Research results
![Page 69: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/69.jpg)
Research results
![Page 70: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/70.jpg)
Research results
• Beperkt aantal Randomized Controlled Trials
![Page 71: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/71.jpg)
Research results
• Beperkt aantal Randomized Controlled Trials
• Effect size niet altijd gerapporteerd
![Page 72: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/72.jpg)
Research results
• Beperkt aantal Randomized Controlled Trials
• Effect size niet altijd gerapporteerd
• Power issue, (te) kleine groepen
![Page 73: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/73.jpg)
Outline PhD Research Proposal
![Page 74: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/74.jpg)
Outline PhD Research Proposal
Unlocking the potential of Blended Learning & Online Learning in Higher Education and Corporate UniversitiesUse of learning technology offers unprecedented possibilities for realization of customized education and personalized training programs. Design, development and implementation of education and training programs in which online and face-to-face activities are mutually reinforcing and continuing to captivate online learners requires craftsmanship. Teachers and trainers must have knowledge of didactics, content and technology, as well as the ability to apply this knowledge. The question of how the use of learning technology actually helps to increase motivation and learning efficiency is relevant and urgent for higher education, government and business. With my PhD research I contribute substantially to answering this question.
Intended articles of the dissertation• The Power of Blended Learning: What we know and what we need to know (expected Q1, 2017)• Improving Blended Learning by design: The Technology of Blended Learning (TBL) Framework applied in Higher Education*• Improving Blended Learning by design: The Technology of Blended Learning (TBL) Framework applied in Corporate Universities*• Design to captivate: Increasing student learning outcomes by online learning• Design to captivate: Increasing employee learning outcomes by online learning
* described in the first article: The Power of Blended Learning: What we know and what we need to know. ‘The TBL framework combines the TPACK framework (Mishra & Koehler, 2006) and the economic model of skill formation (Cunha & Heckman, 2007). This innovative framework, merging models of two different disciplines, provides a solid theoretical foundation pre-eminently suitable for systematic research into the effectiveness of Blended Learning and supports the improvement of our interpretation of empirical results. More specifically, using the TBL framework enables us to reveal improved learning outcomes divided into; effectiveness, efficiency, motivational effects and cost-effectiveness as a result of the convergence of teaching methods, learning mechanism and learning technologies (Terbeek and van Klaveren, 2016).
DisclaimerNaturally the titles of the intended articles are working titles, meant as a guideline and starting position for dialogue. The actual research will be defined in consultation with the stakeholders.
Contact informationLuuk Terbeek, [email protected] | 0031-6-24147414Educational Advisor, Team Higher Education
![Page 75: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/75.jpg)
Lessons learned
![Page 76: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/76.jpg)
SIG Blended Learning• Volgen?
• https://www.surfspace.nl/sig/121-blended-learning/
• LinkedIn groep: SIG Blended Learning
• Deelnemen!
• 8 december : Video in Blended Learning (i.s.m. SIG Media
& Education)
![Page 77: Docentondersteuning op maat](https://reader031.fdocuments.nl/reader031/viewer/2022021919/587961fe1a28ab1e388b6669/html5/thumbnails/77.jpg)
Meer weten?
Bianca van der Aalst
Luuk Terbeek