Woord vooraf · 2017-09-06 · SCHOOLGIDS CBS IT HARSPIT 2017-2018 3 Woord vooraf Deze gids is...

SCHOOLGIDS 2017-2018

cbs It Harspit

Herweystrjitte 49 9145 SK Ternaard

tel: 0519-751472

www.harspit-arlanta.nl

https://www.bing.com/images/search

SCHOOLGIDS CBS IT HARSPIT 2017-2018

1

Inhoudsopgave pag. Woord vooraf 3 Hoofdstuk 1 De school 4

1. de naam van de school 2. de richting 3. de stichting 4. de schoolpopulatie

Hoofdstuk 2 De visie 6

1. inleiding 2. visie op pedagogiek en omgaan met elkaar 3. visie op leren en onderwijs

Hoofdstuk 3 De organisatie 8

1. de samenstelling van de groepen 2. de verschillende functies en taken binnen de school

Hoofdstuk 4 De inhoud van het onderwijs 10

1. het programma in methoden 2. informatieoverdracht peuterschool-basisschool 3. het volgen van de ontwikkelingen van kinderen 4. interne begeleiding

Hoofdstuk 5 De zorg voor de kinderen 15 1. Wet op Passend Onderwijs in onze praktijk

2preventie en remedie 3.de omgang met verschillen

4.doublures en kleuterverlenging 5.contacten extern

6.jeugdgezondheidszorg 7.zieke leerlingen 8.voortgezet onderwijs 9.verwijdering van school

Hoofdstuk 6 De ouders 22

1. schriftelijke informatie 2. mondelinge informatie 3. activiteiten van/met ouders

Hoofdstuk 7 De ontwikkeling van de school 26


2

Hoofdstuk 8 De resultaten van ons onderwijs 27 1. de resultaten 2. de mening van de inspectie

Hoofdstuk 9 De regeling schooltijden 29

1. de schooltijden 2. ziekte of verhindering 3. leerplicht 4. verlof 5. lesuitval 6. vakantie

Hoofdstuk 10 Praktische zaken 31 Hoofdstuk 11 Adressen en bereikbaarheid 36


3

Woord vooraf

Deze gids is geschreven voor ouders die schoolgaande kinderen op CBS It Harspit hebben. Eveneens voor ouders die de keuze voor een basisschool willen maken. De schoolgids wordt elk schooljaar aangepast en actueel gemaakt. In de gids besteden we aandacht aan:

• waar de school voor staat, • hoe we ons onderwijs inrichten, • de organisatie van de school, • onze communicatie met de ouders, • hoe we werken aan kwaliteitsverbetering.

Daarnaast informeren we u over allerlei huishoudelijke zaken als vakanties, namen en adressen, groepsbezetting en bijzondere activiteiten op CBS It Harspit. Voor ouders die een school voor hun kinderen zoeken en belangstelling hebben voor CBS It Harspit is dit een eerste en belangrijke kennismaking. Een volgende en minstens zo beslissende stap is een bezoek aan de school. U maakt daarbij kennis met de directeur die u informeert over de school en aan wie u uw vragen kunt stellen. Zij zal u met veel plezier de school laten zien. De gids is een leidraad voor het hele schooljaar. Welkom op CBS It Harspit! Namens het team van de school, Marianne Sollie directeur


4

Hoofdstuk 1: de school 1.1 De naam van de school It Harspit is de Friese naam voor een haarijzer, waarop de boeren in deze regio destijds met een hamer hun zeis of sikkel scherp sloegen. Dit laatste woord brengt ons dan meteen ook op de diepere symboliek voor onze school. Deze school wil een haarspit zijn voor de kinderen om zich te laten ‘opscherpen’. 1.2 De richting CBS It Harspit is een moderne open christelijke school. Dat wil zeggen dat we staan in een lange traditie van christelijke geloof en deze met ons mee dragen. We willen in de vorm van verhalen en voorstellingen het geloof aan kinderen meegeven. We willen de kinderen laten ervaren wat geloven met hen en met de wereld om hen heen kan doen. In een multiculturele samenleving is het ook nodig dat we ons kunnen voorstellen wat dat betekent voor anders gelovigen. Als ouders voor onze school kiezen, zullen ze de identiteit van de school respecteren. We geloven dat ieder kind en mens bijzonder is en het verdient zorgvuldig en liefdevol behandeld te worden. Daarom hechten we veel waarde aan de leefregels in de omgang tussen leerlingen onderling en tussen leerkrachten, ouders en leerlingen.

1.3 De stichting

In 1996 hebben de meeste bassischolen van het Protestants Christelijk Basisonderwijs in de gemeente Dongeradeel de handen ineen geslagen en zijn samen gegaan de vereniging PCBO. Sinds 1 januari is de vereniging overgegaan in de Stichting Christelijk Basisonderwijs Dongeradeel, kortweg CBO Dongeradeel. De stichting werkt volgens de Wet “Goed onderwijs, goed bestuur” en heeft als organisatiestructuur het Raad van Toezicht model, waarin het toezicht en het bestuur gescheiden zijn. Het College van Bestuur, bestaand uit de voorzitter en een lid, bestuurt de stichting. De Raad van Toezicht, bestaand uit 5 personen met specifieke kennis op bepaalde gebieden, ziet toe. Verantwoordelijkheden worden zo laag mogelijk in de organisatie neergelegd en het bestuur werkt volgens de code Goed Bestuur PO. Met inwerkingtreding van de stichting is de organisatiestructuur en daarmee ook de formele rol van ouders en leden van de voormalige vereniging veranderd. De


5

schoolcommissies alsmede de leden van de vereniging hebben formeel geen plek meer in deze structuur. Wij vinden het echter heel belangrijk dat ouders en verzorgers actief mee kunnen denken over de school. Dat zij zowel gevraagd als ongevraagd de directeur van de school van advies kunnen voorzien. Ouders en verzorgers zien we dan ook als partner die actief wordt betrokken bij de schoolontwikkeling. Er is op stichtingsniveau een kader ontwikkelen om educatief partnerschap op onze scholen een plek te geven en te waarborgen. De positie van de Medezeggenschapsraad, die aan iedere school verbonden is, blijft dezelfde. Deze bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel en ouders. Voordat bepaalde bestuursbesluiten uitgevoerd kunnen of mogen worden, moet eerst de Medezeggenschapsraad gehoord worden. Dit is allemaal in de wet geregeld. Om te voorkomen dat het bestuur voor school overstijgende zaken met 15 afzonderlijke medezeggenschapsraden moet praten, is besloten om te komen tot een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Deze raad spreekt in bepaalde gevallen dan namens 15 raden. Onderstaand het organogram:

1.4 De schoolpopulatie Onze school is één van de grotere christelijke basisscholen in de gemeente Dongeradeel. We werken met acht groepen in zes lokalen. Bij de aanvang van het schooljaar zijn er ongeveer 140 kinderen op onze school. Er wordt gestreefd om de grootte van de groepen rond de 27 kinderen te houden. Omdat we een groot voedingsgebied hebben mogen de kinderen die verder weg wonen met de fiets naar school. De fiets kan in de overdekte fietsenstalling gezet worden. Zet de fiets wel op slot!


6

Hoofdstuk 2: de visie

2.1 Inleiding Leren is het verwerven van kennis en vaardigheden. Kinderen leren als ze spelen, luisteren, praten, nadenken, oplossen, zich een mening vormen, schatten, rekenen en schrijven. Maar ook in de gesprekken met de leerkrachten en in het samenwerken met medeleerlingen. Leren doe je als je iets kunstzinnigs maakt, als je beweegt, als je een proef uitvoert of een toneelspel opvoert of zingt. Leren doe je ook met je hart als je je betrokken weet bij een onderwerp, als je het met plezier doet en als je interesse wordt gewekt. Leren doe je met hoofd, hart en handen. Leren is even veelzijdig als de kinderen zelf. 2.2 Visie op pedagogiek en omgaan met elkaar Kinderen komen tot actief en gemotiveerd leren als aan drie belangrijke voorwaarden wordt voldaan: relatie, competentie en autonomie. Relatie: “Ik wil het graag met anderen doen.” Je wilt je veilig weten , gewaardeerd voelen, erbij horen en plezier met anderen hebben. Je wilt dingen samen doen en hulp en ondersteuning geven en ontvangen. Daarom vinden we het belangrijk dat we interesse voor de kinderen hebben en met hun wensen rekening houden. We honoreren hun initiatieven. We delen gedachten en emoties met hen. We laten hen merken dat we hen waarderen om wie ze zijn en laten merken dat ze mogen uitblinken en fouten mogen maken.

Competentie:“ Ik wil laten zien wat ik kan.” Je wilt iets nieuws leren en je ontwikkelen. Je leert je mogelijkheden ontdekken en je leert in moeilijkheden kansen en uitdagingen te zien. Je hebt daar plezier in. Daarom besteden we aandacht aan de manier waarop kinderen hun taak beleven en geven we ze uitzicht op succes en vertrouwen in zichzelf. We geven ze ruimte voor verschillende werkstijlen en activeren kinderen te laten zien wat ze kunnen. We laten merken hun initiatieven te honoreren en hun ideeën te waarderen. We geven ruimte aan de verschillen tussen kinderen in snelheid van begrip, belangstelling, inprentings-


7

vermogen, reactiesnelheid en tempo. We verwachten van alle kinderen dat ze hun talenten ten volle benutten. Autonomie “ Ik wil het nu zelf doen.” Je wilt dat er rekening wordt gehouden met jouw eigen ideeën, wensen, belangstelling. Daarom komen we tegemoet aan de wens van ieder kind in zijn streven naar onafhankelijkheid en zelfontplooiing. We geven ruimte tot eigen initiatief, ruimte voor een eigen aanpak en een eigen oplossing. We stimuleren de eigen inbreng en de eigen mening. We vragen van de kinderen verantwoordelijkheid voor hun eigen leren op zich te leren nemen. Daarin zijn kinderen verschillend wat betreft (on)afhankelijkheid en daar houden we rekening mee. 2.3 Visie op leren en onderwijs Werken met een programma:de methode is leidraad CBS It Harspit biedt aan kinderen de leerstof in jaarprogramma’s aan. Dat betekent dat alle leerlingen in een bepaald leerjaar dezelfde leerstof krijgen aangeboden. Maar er bestaat verschil tussen leerlingen: in intelligentie en in tempo, in leerstijl en belangstelling. Daar houden leerkrachten rekening mee: het ene kind krijgt extra uitleg of krijgt deels een aangepast programma. Het andere kind mag werken aan de verdieping in de leerstof. Het werken met alle kinderen van de groep aan hetzelfde thema geeft verbondenheid en leidt tot samen leven en samen beleven en tot leren van elkaar. In de groepen één en twee werken de leerkrachten steeds een aantal weken rondom een thema. In dit thema komen verschillende activiteiten aan de orde zoals spreken en luisteren, woordenschat, getalbegrip en tellen, ordenen, bewegingsonderwijs, muziek, dans en drama. Leerkrachten volgen en observeren de kinderen en werken aan de voorbereiding op het leren lezen, schrijven en rekenen. In de groepen drie tot en met acht werken leerkrachten aan de hand van methodes voor alle leervakken. Werken aan betrokkenheid, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid Werken met kinderen is hen prikkelen tot nadenken: voorbeelden noemen, door vragen stellen tot oplossingen komen, een stappenplan leren uitvoeren. In de groep is de leerkracht hiermee bezig; met de hele groep, met een kleine groep of met een enkel kind. Zo leren kinderen zelfstandigheid. Zo leren ze eigen mogelijkheden kennen. Kinderen leren aan de ene kant in afhankelijkheid van hun leerkracht die de expert en de gids is. Aan de andere kant leren ze onafhankelijk van de leerkracht te worden en initiatief te nemen in hun eigen leerproces. Het uitgangspunt voor het dagelijks handelen komt tot uiting in de onderstaande slogan:

CBS It Harspit: onderwijs voor elkaar , met elkaar!


8

Hoofdstuk 3: de organisatie 3.1 De samenstelling van groepen De groepen 1 t.m. 8 zijn ingedeeld volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dat houdt in dat we kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep plaatsen. We stellen in dat jaar voor ieder kind dezelfde kerndoelen. Daarbij willen we recht doen aan alle verschillen tussen kinderen: in intelligentie, werkhouding, leerstijl en tempo. Als de leerstof van sommige vakken voor enkele kinderen langdurig te weinig uitdaging biedt of als kinderen de aansluiting bij het leerstofaanbod blijven missen, kan overgegaan worden tot meedoen in een andere jaargroep.

3.2 De verschillende functies en taken binnen de school. Directie Zij heeft als primaire taak: bewaken en leiding geven aan de onderwijskundige ontwikkelingen binnen de school, personeelszaken, financiële zaken en identiteitszaken.

Leerkrachten

De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep. Zij bereiden de lessen voor, geven les, houden de leerresultaten bij, voeren overleg, werken aan schooltaken, schrijven rapportages en houden gesprekken met ouders. Ze leren van en met elkaar en volgen op of buiten de school studiedagen en cursussen op opleidingsinstituten Kwaliteitsondersteuner Onze school kent een kwaliteitsondersteuner. Zij is vrij geroosterd van lesgevende taken en ondersteunt de leerkrachten. Zij voert begeleidingsgesprekken met alle leerkrachten, observeert leerlingen en zorgt dat alle toetsgegevens verwerkt en geanalyseerd worden. Tevens is zij voorzitter van de zorgvergaderingen


9

ICT-er De ICT-er zorgt ervoor dat alle computers in de groepen naar behoren werken. Verder ondersteunt hij de leerkrachten in het gebruik van de software. OAS Op maandag tot en met donderdag is er een aantal uren een onderwijs assistent aanwezig. Zie werkt met de nieuwkomers: woordschat en pre-teaching.

Onderwijsondersteunend personeel (OOP) Op maandagochtend en donderdagmiddag is een conciërge aanwezig voor verschillende kleine en grotere onderhoudswerkzaamheden Schoonmakers Na schooltijd zorgen de schoolschoonmaaksters van Vitesse dat de school weer schoon en fris is. Stagiaires Studenten van o.a. de PABO’s van Zwolle, Groningen en Leeuwarden en studenten van de Friese Poort bezoeken onze school. Wij bieden hen gedurende een bepaalde periode een leerplek voor hun toekomstige beroep als leerkracht/onderwijsassistent.


10

Hoofdstuk 4: de inhoud van het onderwijs 4.1 Het programma in methoden Godsdienstonderwijs De methode Kind op maandag wordt in de groepen gebruikt. Deze methode stelt een weekthema centraal waarover gesproken wordt en dat in de bijbelverhalen terug komt. Rekenonderwijs In de groepen één en twee komen rekenvaardigheden als tellen, omgaan met hoeveelheden, vergelijken en ordenen aanbod binnen de aangeboden thema's. De groepen 3 t.m. 8 gebruiken de methode Wereld in getallen. Wereld in getallen is een rekenmethode die bestaat uit een les die wordt ingeleid door de leerkracht en die aan alle leerlingen nieuwe leerstof aanbiedt. In deze les zijn kinderen erg actief en worden ze aangespoord oplossingen te bedenken voor rekenvraagstukken. Daarnaast werken de leerlingen zelfstandig op een eigen niveau aan de rekentaken. Door deze wisseling kan er veel aandacht besteed worden aan extra uitleg, herhaling en verdieping in kleine groepen. Iedere derde les is een projectles waarbij de onderdelen geld, meten en/of tijd centraal staan.

Taalonderwijs Onderwijs aan de groepen één en twee bestaat uit het ontwikkelen van de woordenschat met de thematafel, de praatplaat, televisieprogramma’s, het prenten- en leesboek, taalspelletjes en ervaringen opdoen in hoeken. Daarnaast werken we aan de bewustwording van klanken en het leren en tekenen en schrijven van tekens en letters. Leerlingen uit groep vier tot en met acht werken, voor zowel taal en spelling, met de methode Staal. Een nieuwe eigentijdse methode waarbij inleiding van een thema en ook de instructie ondersteund worden door digitaal materiaal zoals filmpjes


11

Schrijfonderwijs Schrijven begint met het ontwikkelen van de fijne motoriek bij de kleuters. Vanaf groep drie werken we tot en met groep 6 met de methode Pennenstreken.

Leesonderwijs

De leesmethode voor groep drie is de methode Veilig Leren Lezen deze sluit aan bij de actuele eisen die aan het leesonderwijs in groep drie gesteld worden. De leerstof kan goed aangepast worden bij het niveau van de leerling. Het voortgezet lezen neemt in de groepen vier tot en met acht een belangrijke plaats in ons onderwijs in. De informatie die bij zaakvakken als taal, wereldverkenning en ook rekenen aangeboden wordt in geschreven teksten, moet goed begrepen kunnen worden. Wij hechten belang aan een goede leesvaardigheid bij alle leerlingen. Om kinderen enthousiast voor lezen te krijgen is het belangrijk dat er plezier aan wordt beleefd. Actuele boeken, uitdagende leesteksten en stripverhalen maken deel uit van het leesaanbod. Vanaf groep vier wordt de leesmethode ‘Estafette’ structureel gehanteerd. Hierin worden speciale leestechnieken aangeboden. Vanaf groep vijf wordt een begin gemaakt met het houden van boekbesprekingen en spreekbeurten. Bovengenoemde punten moeten bijdragen aan een positieve leesbeleving met een goede leesvaardigheid als resultaat.

Culturele activiteiten CBS It Harspit neemt deel aan culturele activiteiten. Er worden voorstellingen en musea bezocht.


12

Beeldende vorming De methode Uit de kunst gebruikt bij de lessen beeldende vorming. Voor muziek wordt de methode Moet je doen gebruikt. Dit schooljaar zal er een nieuwe werkvorm gekozen worden. Bewegingsonderwijs Tweemaal in de week hebben alle kinderen gymles in de gymzaal. De kinderen van de groepen 1 en 2 maken gebruik van hun eigen speellokaal in de school. Daarnaast spelen de kleuters iedere dag buiten op het schoolplein. Jaarlijks wordt er voor de bovenbouw een sportdag gehouden en indien mogelijk organiseren we een schaatsfeest. Engels De leerlingen uit de groepen 6 t.m. 8 leren engels spreken, verstaan, lezen en schrijven met de methode Groove me. Frysk Voor het vak fries gebruiken we de methode Studio F. In groep 8 leggen de leerlingen het Eksamen Frysk af. Wereldverkenning In de methode De blauwe planeet leren de kinderen dat de leefomstandigheden niet voor ieder hetzelfde zijn. De nadruk bij de leerstof ligt op de mens en zijn omgeving en hoe natuur en menselijk handelen elkaar beïnvloeden. Leerlingen leren dit waar te nemen, te herkennen, te verklaren en te waarderen. En ze krijgen de basis van topografie onder de knie. In de methode Wijzer door de tijd ( geschiedenis) leren kinderen hoe mensen vroeger in hun levensonderhoud voorzagen, wie en hoe mensen vroeger de macht hadden, hoe ze gebruik maakten van de natuur en hoe ze vormgaven aan cultuur. In de methode Wijzer door de natuur (biologie) leren kinderen door kijken, denken en doen de wereld van de natuur te ordenen. Jaarlijks schrijven wij ook in voor het


13

gebruik van leskisten ( o.a. champignons kweken), en het doen van excursies. Daarnaast wordt ook het school TV programma Nieuws uit de natuur gevolgd.

Verkeer Wij werken met de methodes Rondje verkeer, Op voeten en fietsen en de Jeugdverkeerskrant. Tijdens de basisschoolperiode doen de leerlingen zowel theoretisch als praktisch verkeersexamen. De school draagt het label: de verkeersveilige school. Binnen de school is een ouder belast met verkeerszaken. Gezond gedrag In alle groepen is aandacht voor het bevorderen van gezond gedrag. Dit kan door het centraal stellen van thema’s (al dan niet met behulp van leskisten van de GGD) en/of door accenten te leggen binnen vakgebieden als biologie, sociaal-emotionele vorming. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling maken we op dit moment gebruik van Soemokaarten. We zijn echter een nieuwe methode aan het uitzoeken. Daarnaast zijn er veel raakvlakken met de godsdienstmethode Kind op maandag. Informatietechnologie In alle groepen van de school staan computers. De software op de computer wordt gebruikt ter ondersteuning van alle leervakken. Ook worden ze gebruikt bij het leerlingvolgsysteem, zodat de leerling gegevens over de basisschoolperiode digitaal geregistreerd staan. In de midden en bovenbouw wordt internet ingeschakeld voor de verwerving van informatie en leren kinderen werkstukken te maken in Word. Wij willen bereiken dat kinderen aan het eind van de basisschool voldoende computervaardigheden hebben ontwikkeld. In het ICT beleidsplan staan de korte en lange termijn doelstellingen voor de school beschreven.

Actief burgerschap Sinds 1 februari 2006 zijn scholen verplicht aandacht te besteden aan het vak ‘Burgerschap en sociale integratie’. Democratie, actieve participatie en identiteit zijn hierbij de hoofdbegrippen. Bij de wereldoriënterende vakken en bij godsdienstige vorming komen deze begrippen aan de orde. Er is dus geen aparte methode, het


14

aanbod per groep is daarom vastgelegd in het beleidsplan: Burgerschap en sociale integratie. 4.2 Informatieoverdracht peuterschool - basisschool Om aan te kunnen sluiten bij de ontwikkeling van een startende basisschoolleerling hechten wij belang aan een goede overdracht van peuterspeelzaal naar basisonderwijs. Er wordt gebruik gemaakt van een gemeentelijk vastgesteld overdrachtsformulier. 4.3 Het volgen van de ontwikkelingen van kinderen Eén keer in de 8 weken bespreekt de internbegeleider met de leerkracht alle leerlingen van de groep. Als leerlingen op- of uitvallen in gedrag of leren, wordt gezocht naar onderwijs dat past bij deze kinderen. In het overleg wordt in het bijzonder gekeken naar de leerresultaten van ieder kind. Leerkrachten houden op verschillende manieren de leerresultaten bij: 1 door de toetsresultaten van de methoden die in de groepen gebruikt worden 2 door landelijk genormeerde toetsen die twee keer in het schooljaar afgenomen worden (CITO-LOVS) 3 door observaties in het logboek te schrijven. Leerkrachten van de groepen één en twee werken aan de hand van registraties van aangeboden lessen en observaties. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van het Cito leerlingvolgsysteem voor de onderdelen taal en ordenen. 4.4 Kwaliteitsindersteuning In de groep kan een leerkracht de verschillen tussen kinderen opvangen door verkorte of verlengde instructie, door verdieping of door herhaling, door ondersteuning van materiaal of door aansluiting te zoeken bij de leerstijl van de leerlingen. Daarnaast functioneert op onze school een Kwaliteitsondersteuner. Dat is een teamlid die een aantal dagdelen per week de tijd neemt om met kinderen te werken die extra hulp nodig hebben. Een kwaliteitsondersteuner is een teamlid van de school die extra scholing heeft gehad om kinderen met problemen te kunnen helpen. De kwaliteitsondersteuner en de groepsleerkracht proberen in gezamenlijk overleg zo goed mogelijk tegemoet te komen aan de speciale hulpvraag van kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. Hierbij ligt de nadruk op het functioneren binnen de groep. Daarnaast krijgen kinderen, indien nodig, individuele hulp van de kwaliteitsondersteuner. De kwaliteitsondersteuner geeft niet alleen extra aandacht aan de kinderen die moeite hebben met het leren maar ook aan meerbegaafde kinderen. Ouders worden regelmatig geïnformeerd over de vorderingen van hun kind.

Hoofdstuk 5: De zorg voor de leerlingen

5.1 Wet op Passend Onderwijs in onze praktijk


15

Vanaf 1 augustus 2014 geldt de Wet op Passend Onderwijs. Passend Onderwijs is goed onderwijs voor alle leerlingen, ook voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Zie ook op de website www.passendonderwijs.nl Het doel van deze wet is dat: Ieder schoolbestuur/stichting onderwijs kan bieden aan iedere leerling, ook aan zorgleerlingen. • Als de eigen school geen passend onderwijs kan verzorgen, dan krijgt het kind een plaats op een andere school. De school helpt bij het zoeken naar een geschikte school binnen een samenwerkingsverband. • Het samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het terrein van passend onderwijs. Er bestaan nu ook al samenwerkingsverbanden van scholen, maar deze worden in het nieuwe systeem deels samengevoegd en krijgen er nieuwe taken bij. De schoolbesturen primair onderwijs in Friesland hebben er voor gekozen één provinciaal samenwerkingsverband te vormen. De belangrijkste taak van dit samenwerkingsverband is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen. Dit plan is inmiddels klaar en is terug te vinden op de website http://www.passendonderwijsinfryslan.nl/. • In de regio moeten scholen zoveel mogelijk samenwerken met verschillende partijen die bij de ontwikkeling van kinderen zijn betrokken. • De leerkracht en de Kwaliteitsondersteuner vormen de spil van passend onderwijs; zij herkennen de onderwijsbehoeften van leerlingen en springen daarop in met het onderwijs- en zorgaanbod. • Elke school in Nederland heeft een School Ondersteunings Profiel = SOP. In dit SOP beschrijft de school wat zij aan ondersteuning kan bieden aan kinderen. Het SOP bevat informatie over: • de mate waarin de school voldoet aan de door het samenwerkingsverband gestelde eisen voor de basisondersteuning; • welke deskundigheden de school beschikt en welke deskundigheden zij van buiten beschikbaar hebben; • de beschikbare voorzieningen; • de partners waar de school mee samenwerkt; • de plannen die de school heeft om zich verder te ontwikkelen op bovenstaande punten. • Het samenwerkingsverband ondersteunt de scholen bij de uitvoering ervan. Het School Ondersteunings Profiel van onze school kunt u ter inzage bekijken op de school. Ons SOP geeft aan dat wij de basiszorg aan uw kind kunnen garanderen Op CBS IT HARSPIT willen we een actieve bijdrage leveren aan het proces om in Dokkum en omgeving te zorgen voor een dekkend onderwijs- en zorgnetwerk. Wij willen leerlingen met een speciale behoefte zo goed mogelijk onderwijs bieden. Als dat niet binnen de Stichting CBO-Dongeradeel kan, dan zoeken wij met u een geschikte school in de gemeente of daar buiten. Hoe verloopt de aanmeldingsprocedure voor kinderen die extra zorg nodig hebben?


16

De aanmeldingsprocedure voor naam van de school gaat als volgt: • Minimaal 10 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, meldt u uw kind bij ons aan. De ouders moeten bij de aanmelding aangeven dat ze vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. Bij de eerste aanmelding in het primair onderwijs is die informatie, eventueel aangevuld met informatie van bijvoorbeeld een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal, de belangrijkste basis voor de school van voorkeur om vast te stellen of een kind extra ondersteuning nodig heeft. U wordt uitgenodigd voor een gesprek met directie en intern begeleider. U zorgt dat de relevante informatie voor school beschikbaar is. • CBS IT HARSPIT beslist binnen 6 weken of uw kind kan worden toegelaten. Deze periode kan eenmaal met maximaal 4 weken worden verlengd. In die periode onderzoeken wij of uw kind inderdaad extra ondersteuning nodig heeft en op welke wijze wij deze hulp kunnen bieden. Deze beslissing wordt onder andere op basis van het School Ondersteunings Profiel (SOP) genomen. • Wij zoeken naar een goede balans tussen uw wensen en de mogelijkheden van onze school. Als wij uw kind niet kunnen toelaten, zoeken wij (of ons schoolbestuur) een passende onderwijsplek op een andere school. Dat kan een andere basisschool zijn, een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of een school voor speciaal onderwijs (SO). • Leerlingen die ‘zware ondersteuning’ binnen het Speciaal onderwijs nodig hebben, moeten worden aangemeld bij de Commisse van Advies (CvA) van het samenwerkingsverband. Op grond van het dossier en de aanmelding wordt een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) afgegeven. Daarmee kan de leerling worden geplaatst in het speciaal onderwijs. • Als uw kind met extra ondersteuning is toegelaten, is het noodzakelijk de ontwikkelingsmogelijkheden te kennen. In nauw overleg met een deskundige stellen wij samen met u een ontwikkelingsperspectief op. • Wij hanteren de volgende stroomschema’s bij de aanmeldingsprocedure: Zorgplicht aanmelding bij reguliere po-school en Zorgplicht aanmelding bij reguliere po-school van Passend Onderwijs (oktober 2013) Dit stroomschema ontvangt u van de directeur. Het ontwikkelingsperspectief Het kan voorkomen dat uw kind niet direct, bij aanname op onze school, maar gedurende zijn/haar ontwikkeling in aanmerking komt voor een ontwikkelingsperspectief. Dit kan voor een of meer vakgebieden gelden. Een ontwikkelingsperspectief biedt handvatten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de behoeften en talenten van uw kind. Er staat in waar uw kind naar toe werkt, welke onderwijsdoelen uw kind zal kunnen halen. Gedurende de schoolperiode zal het perspectief van uw kind steeds duidelijker worden. Daarom evalueren wij elk half jaar het ontwikkelingsperspectief. Als het nodig is stellen wij het perspectief bij. De rol van ouders bij Passend Onderwijs Passend Onderwijs is niet denkbaar zonder ouders. U bent eerstverantwoordelijk voor de opvoeding en het welzijn van uw kind. U heeft veel kennis over de situatie van uw kind en heeft daarom een cruciale rol als het gaat om het zoeken naar een passend onderwijs- en zorgaanbod voor uw kind.


17

De leerkracht mag een nadrukkelijk beroep op u doen en op uw bijdrage aan het verbeteren van de leerprestaties van uw kind, uw inzet voor de school en het ondersteunen en respecteren van het gezag van de leerkrachten. Door een intensieve samenwerking kunnen wij de onderwijskansen van uw kind verder verhogen. Het is daarom belangrijk goede afspraken te maken, transparant te zijn en heldere verwachtingen naar elkaar uit te spreken. De 1-zorgroute, onze werkwijze op het gebied van zorg en ondersteuning, helpt ons daarbij. Passend onderwijs is gewoon goed onderwijs, waarbij rekening wordt gehouden met de verschillen tussen kinderen. En dat doen we al jaren.

5.1 Preventie en remedie We willen voorkomen dat een kind niet mee kan komen en dat het langzamerhand achterraakt. Dat is aan de orde als uitgebreide uitleg en veel herhaling niet meer helpen en als kinderen gaan ervaren het niet meer aan te kunnen en een slecht zelfbeeld ontwikkelen. We willen dat op twee manieren voorkomen:

De eerste is preventief • We kiezen voor leermethoden die uitgaan van de verschillen tussen leerlingen. • We werken aan verschillende manieren van uitleggen: door goed taalgebruik, met plaatjes, met schema’s en door herhalen en samenvatten. • We leren kinderen een goede werkhouding aan te nemen. • We hebben hoge verwachtingen van de kinderen zodat zij het best mogelijke resultaat kunnen halen. • We leren kinderen dat zij zelf verantwoordelijk zijn voor het werk dat ze leveren. • We toetsen regelmatig om op tijd in te springen als een kind iets mist. • We geven aan veel kinderen een korte instructie en aan een deel een uitgebreide met veel controle aan de instructie tafel. • We houden observaties bij in het logboek. • We overleggen met de intern begeleider. • We maken voor een deel een apart programma voor een enkel kind. • We houden om de 8 weken groepsbesprekingen en volgen leerlingen die uitvallen of opvallen. • We pakken pestgedrag aan.


18

De tweede is remediërend • We doen een didactisch onderzoek om een juiste diagnose te kunnen stellen. • We maken een goed plan dat in één tot twee maanden wordt uitgevoerd. De resultaten worden geëvalueerd en nieuwe afspraken gemaakt en vastgelegd. • We zetten specifieke methoden in die passen bij het leerprobleem. • We houden gesprekjes met leerlingen zodat ze zich beter voelen en leren problemen op te lossen. 5.2 De omgang met verschillen In een groep houden leerkrachten rekening met verschillen. De leerkracht gaat om met die verschillen door: • Een efficiënte klassenorganisatie. • Uitleg op maat. • Kinderen te leren zelfstandig te zijn en zich verantwoordelijk te voelen. • Een goed antwoord te vinden op gedragsproblemen. • Met handelingsplannen te werken. • Op de hoogte te zijn van de leerresultaten van kinderen door te observeren en te toetsen. • In een vroeg stadium te overleggen met de intern begeleider. • Door scholing en intervisie. Soms is dat lastig omdat de verschillen erg groot zijn. We willen naar ouders duidelijkheid geven wat de mogelijkheden en beperkingen zijn in het bieden van onderwijs aan zorgleerlingen. Onze mogelijkheden zijn vastgelegd in het zorgprofiel van de school. 5.3 Doublures & Kleuterverlenging CBS It Harspit streeft ernaar de leerlingen in 8 à 9 jaar de school te laten doorlopen, afhankelijk van de geboortedatum, de ontwikkeling en de leervorderingen van kinderen. Soms kan het nodig blijken een kind te laten “verlengen” of doubleren, vanwege genoemde redenen. Verlengen houdt in dat een kind langer onderwijs in een kleutergroep volgt dan op basis van zijn of haar geboortedatum verwacht zou worden. Men spreekt ook wel van ‘rijping’. Doubleren wil zeggen dat een leerling tweemaal hetzelfde leerjaar volgt, de tweede keer zo nodig met een aangepast programma. Bij de overwegingen om een kind te


19

laten doubleren, spelen, behalve de cognitieve ontwikkeling en de leerprestaties, ook de sociaal-emotionele ontwikkeling en de plaats die een kind heeft in de groep, een grote rol. In beide gevallen, van zowel verlengen als doubleren, vinden er vroegtijdig gesprekken plaats met de ouders om onze zorg voor te leggen en toe te lichten. Na overleg met ouders is het uiteindelijk de school die beslist of een leerling al dan niet doorgaat naar de volgende groep. Op school hanteren wij het protocol ‘overgang’ om te komen tot een weloverwogen beslissing. Een heel enkele keer komt het voor dat naar onze mening een leerling meer baat heeft bij een andere vorm van onderwijs. Wanneer ouders niet akkoord gaan met een onderzoek naar de mogelijkheden van hun kind of de aanvraag voor een andere vorm van onderwijs én wanneer de school van mening is, dat hun kind na de zomervakantie niet kan overgaan naar het volgende leerjaar, dan dienen ouders zelf een andere vorm van primair onderwijs te zoeken. 5.4 Contacten extern Als we voor erg moeilijke vragen worden gesteld, maken we gebruik van Inter Disciplinair Overleg (IDO). Het IDO wordt ingeschakeld voor raad en advies als we door extra begeleiding niet verder komen met een kind. Hiervan kan sprake zijn als school en/of ouders nog niet aan doorverwijzing naar het Speciaal Basisonderwijs denken. Onderwijshulpverleners (orthopedagoog, psycholoog) kunnen ingeschakeld worden voor gesprekken met leerkrachten op school, kortdurende hulp en advies aan ouders. De orthopedagoog kan op verzoek van school kinderen observeren of een onderzoek afnemen. Voor het onderzoek of de observatie wordt eerst toestemming gevraagd aan de ouders. De schoolpsycholoog voert het onderzoek uit en maakt een verslag van de resultaten van het onderzoek met adviezen voor verdere begeleiding. Ouders bespreken het verslag met de groepsleerkracht en de kwaliteitsondersteuner. De mogelijke aanbevelingen in de rapportage kunnen zijn: • het kind krijgt een speciaal leerprogramma om daarna weer aansluiting bij de groep te krijgen. • het is wenselijk dat het kind een leerjaar verlengt. • het kind zal op eigen niveau verdergaan met de leerstof en het einddoel van de basisschool niet halen. • het kind wordt verwezen naar het speciaal onderwijs. 5.5 Jeugdgezondheidszorg De schoolarts en schoolverpleegkundige komen een aantal keer per jaar op school langs. In hun zorg leggen zij de nadruk op een positief beïnvloeden van het totale functioneren van het kind en op een vroege opsporing van mogelijke lichamelijke afwijkingen en ontwikkelingsstoornissen. Ouders kunnen met hen spreken over vragen en problemen van hun kinderen in een vroeg stadium: • in groep twee worden alle kinderen door de schoolarts en schoolverpleegkundige onderzocht op gezichtsvermogen, gehoor, lengte en gewicht; als er bijzonderheden zijn volgt een nader onderzoek


20

• in groep zeven onderzoekt een verpleegkundige de leerlingen, waarbij aan de orde komen: hygiëne, slapen, voeding en gedrag; ook is er aandacht voor het gehoor, het gezichtsvermogen, de lichamelijke groei en vragen over opvoeding en ontwikkeling • op basis van de onderzoeken in groep twee en zeven kan een kind opnieuw worden uitgenodigd voor een onderzoek; ook kan er een onderzoek plaatsvinden op verzoek van de ouder(s) of de leerkracht • kinderen van negen jaar krijgen in het Kader van het Rijksvaccinatieprogramma een uitnodiging voor twee inentingen: de één tegen Bof, Mazelen en Rode Hond (BMR) en de andere tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP); de inentingen vinden niet op school plaats • de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg geven individuele en groepsvoorlichting aan ouders en leerkrachten over onderwerpen als verzorging van het gebit, voeding en de behandeling van hoofdluis • op CBS It Harspit zijn ouders aangesteld om na elke vakantie leerlingen te onderzoeken op hoofdluis • ouders met vragen over gezondheid en gedrag van hun kinderen kunnen voorlichting en advies vragen bij de GGD.

5.6 Zieke leerlingen Als een kind ziek is moet dit direct worden gemeld bij de school. Indien een leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders onderzoeken hoe we onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Als een kind ziek is, hoort de school te zorgen voor goed onderwijs en voor contact met klasgenoten en leerkracht. 5.7 Voortgezet onderwijs In groep 8 wordt door de ouders in samenspraak met de leerling en de leerkracht van groep 8 een keuze gemaakt voor een school voor voortgezet onderwijs. In tijd ziet dit traject er als volgt uit: Januari:


21

Zijn er gesprekken met de ouders. Februari: -Veel scholen voor voortgezet onderwijs houden open huis. Folders worden via school aan de leerlingen meegegeven

Maart: -Doorverwijzing/adviesgesprekken. Hiervoor wordt u persoonlijk uitgenodigd. In dit gesprek wordt er overlegd naar welke school uw kind na de vakantie gaat. Ook krijgt u de formulieren mee voor de inschrijving. April: -Bericht over de toelating op de diverse scholen/stromingen Mei/Juni: -Kennismakingsdagen voor de kinderen op de diverse scholen 5.8 Verwijdering van school Als het gedrag van een leerling daar aanleiding toe geeft, kan de directie van de school besluiten deze leerling één of meer dagen te schorsen. In een dergelijke situatie krijgt de betreffende leerling huiswerk mee. Voor hiertoe wordt overgegaan heeft de directie de ouders/verzorgers van het kind persoonlijk op de hoogte gesteld van de redenen voor de tijdelijk verwijdering. In zeer uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld bij ernstige gedragsproblematiek, kan overgegaan worden tot verwijdering. Uiteraard zal in de periode voorafgaand aan deze beslissing overleg gevoerd worden met de ouders/verzorgers om te zoeken naar een oplossing voor het probleem. Dat kan betekenen dat gezocht wordt naar een passende school voor de leerling. Het bestuur van de school moet toestemming geven voor verwijdering.


22

Hoofdstuk 6 De ouders Als u uw kinderen op CBS It Harspit inschrijft, geeft daarmee een deel van de opvoeding in onze handen. Wij voelen dat als een grote verantwoordelijkheid. Wij willen ouders betrekken bij de leerontwikkelingen van hun kinderen en bij de dagelijkse gang van zaken op de school. Een goede samenwerking en afstemming bevordert het welbevinden van de kinderen. In dit hoofdstudk beschrijven wij hoe de contacten verlopen op CBS It Harspit. 6.1 Schriftelijke informatie De schoolgids In de eerste schoolweek krijgt u de schoolgids in uw mailbox. De volledige schoolgids wordt ook op de website geplaatst. De nieuwsbrief De eerste schoolgaande dinsdag van de maand komt de digitale nieuwsbrief uit. Daarin leest u over belangrijke gebeurtenissen op school. Tevens toont de nieuwsbrief de agenda van de komende weken. De nieuwsbrief is ook op de website te zien. Website Naast de schoolgids staat de nieuwsbrief op de site. Tevens is de website het fotoboek van de school. Van elke klas laten we regelmatig foto’s van allerlei activiteiten uit de klas of van de school zien. Ouders kunnen op het besloten gedeelte van de site ‘Mijn School’ inloggen Rapportage Twee maal in het jaar wordt een rapport meegegeven naar huis: in januari en juni/juli. Het rapport geeft een beeld van het functioneren van het kind in zijn jaargroep. Het rapport wordt met u doorgenomen op een zogenoemd ’10-minuten gesprek’.


23

6.2 Mondelinge informatie Huisbezoek Nadat uw zoon/dochter bij ons een aantal weken in groep 1 zit komt de groepsleerkracht op huisbezoek.

Informatieavonden

In september vindt een informatieavond plaats over het betreffende schooljaar van uw kind. Ook kunt u dan kennismaken met de leerkracht. Contactavonden (10- minuten gesprekken) Per schooljaar zijn er 2 contactavonden rondom de rapporten. Tijdens deze zogenoemde 10-minuten gesprekken staat de ontwikkeling van uw kind centraal, uw inbreng tijdens deze gesprekken is van belang om een compleet beeld van uw kind te krijgen. Mocht u als ouders aan tien minuten niet voldoende hebben, dan kunt u een vervolgafspraak maken. Blijft een vraag onopgelost of een probleem niet naar tevredenheid behandeld, dan is de tweede stap een gesprek met de intern begeleider. Een derde stap om uw vraag of probleem bij iemand van school neer te leggen is een afspraak met de directeur. 6.3 Activiteiten van/met ouders Ouders zijn op vele manieren actief in de school.

Activiteiten voor ouders

Gedurende het schooljaar vindt er een aantal activiteiten plaats waarbij zowel kinderen als ouders welkom zijn. Dit kan variëren van de schoolkerkdienst, afsluiting van de kinderboekenweek, samenzang met kerst tot optreden op het open podium. Jaarlijks plannen we een aantal activiteiten waarbij we de aanwezigheid en betrokkenheid van ouders zeer waarderen.

Ouderadviescommissie (OAC)

In 2013 zijn binnen stichting CBO Dongeradeel de schoolcommissies opgeheven. Elke school heeft met ingang van dit schooljaar 2014/2015 een OuderAdviesCommissie (OAC).

De OAC is de schoolnabije geleding die de belangen behartigt van ouders. Deze ouderbetrokkenheid krijgt vorm en inhoud door een adviserende rol richting de directeur in de beleidsvoorbereiding en -evaluatie op de volgende terreinen:

Opvoeding

Onderwijs


24

Identiteit: zowel de invulling van de levensbeschouwelijke als de

onderwijskundige identiteit van de school

De OAC heeft als taak de school zaken op bovenstaande onderdelen met de directeur te bespreken. Zaken die aan de orde kunnen komen zijn o.a. het schoolplan, jaarplan. Ook signaleert de OAC operationele knelpunten en kan de directeur gevraagd en ongevraagd van advies voorzien. Het advies hoeft niet overgenomen te worden.. De OAC is, naast het team, de belangrijkste gesprekspartner van de directeur. De OAC draagt hiermee geen bestuurlijke verantwoordelijkheid, maar is het panel van ouders dat meedenkt en adviseert.

De directeur kan, in het kader van beleidsontwikkeling en evaluatie, een beroep doen op de OAC voor beleidsondersteunende werkzaamheden en analyses. Dit gebeurt op basis van een concrete afgebakende opdracht. Bijvoorbeeld met betrekking tot de invulling van accommodatiebeleid in de gemeente, de samenwerking met de geloofsgemeenschap of samenwerking met andere scholen. Ouders kunnen op dat punt de school een dienst bewijzen door de contacten die zij hebben en locale netwerken te benutten.

De OAC bestaat uit 5 leden, zijnde ouders, van één of meerdere kinderen op de betreffende school en hebben zitting voor een periode van 5 jaar. Er wordt gestreefd naar een zo goed mogelijke afspiegeling van de schoolorganisatie.

De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (afgekort MR) is een overlegorgaan van ouders en personeel en bestaat uit vier personen: twee uit de ouder- en twee uit de personeelsgeleding. Bij de MR vergaderingen kan de directeur aanwezig zijn als adviserend lid. De MR heeft door de wet vastgestelde bevoegdheden. Ze is bevoegd om advies te geven over voorgenomen beleid of instemming daaraan te geven. Eén en ander is vastgesteld in het reglement. De MR vergadert ongeveer vier keer per jaar over agendapunten als schoolplan, zorgplan, schoolregels, formatie, jaarplan en Personeelsbeleid.

De activiteitencommissie De activiteitencommissie (afgekort AC) is een commissie die bestaat uit ouders. Zij ondersteunen teamleden bij de voorbereidingen/uitvoering van het sinterklaasfeest, de paasvieringen, schaatsfeest en andere feestelijkheden.


25

Ouders en inspectie Scholen staan onder toezicht van het rijk. Ieder jaar moet de school zich bij de Inspectie van het Onderwijs verantwoorden over de kwaliteit van haar onderwijs. Op de site van de inspectie kunt u veel onderwijsinformatie vinden. Achter in de gids staan de contact gegeven van de inspectie. Daarnaast is er een loket voor klachten over seksuele intimidatie en seksueel misbruik en psychisch en lichamelijk geweld. Ouders en vragen over onderwijs Voor vragen over onderwijs kunt u gratis terecht bij de informatie- en advieslijn 0800-5010. Dit is een initiatief van landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs, zoals OUDERS&COO. Hier staan deskundige medewerkers met ervaring in het onderwijs voor u klaar om iedere vraag over onderwijs te beantwoorden, u te informeren of van advies te voorzien. Voor meer informatie zie www.50tien.nl Kwaliteitsbewaking De school hoort voortdurend te werken aan de verbetering van haar onderwijs. Dat betekent dat de school regelmatig haar sterke en zwakke punten in kaart moet brengen. De inspectie van Onderwijs vraagt aan scholen zelf onderzoek te doen, genormeerd aan haar kwaliteitseisen. D.m.v. het kwaliteitszorgsysteem ‘werken met kwaliteitskaarten’ volgen en evalueren het onderwijs op onze school. In de afgelopen jaren heeft CBS It Harspit de kwaliteit van pedagogisch klimaat en didactisch handelen onder de loep genomen. Dat heeft geleid tot verbeterpunten op het omgaan met verschillen in de klas en het vergroten van de verantwoordelijkheid van kinderen. De bibliotheek Alle kinderen mogen via school de boeken lenen. De boeken mogen mee naar huis. U als ouder heeft de verantwoording dat er zorgvuldig met de geleende materialen wordt omgegaan.

tel:0519-751472


26

Hoofdstuk 7: De ontwikkeling van de school

Jaarverslag 2016-2017

Hieronder treft u het (verkort)jaarverslag aan van de school. Het geeft een overzicht van activiteiten welke de school het afgelopen jaar heeft uitgevoerd ter verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Jaarlijks gaat het jaarverslag en het daaraan gekoppelde veranderplan voor het komende schooljaar ter instemming naar de medezeggenschapsraad.

Taakveld Verslag

1 Beheer, onderhoud en huisvesting

Aan de buitenkant van het gebouw is waar nodig de dakbekleding ververvangen. Binnen is een eerste start gemaakt met verfwerkzaamheden.

2 Financiën De begroting is opgesteld en goedgekeurd door de MR. Zichtbaar is dat de kosten stijgen en de inkomsten dalen. Een punt om zeker aandacht aan te blijven schenken.

3 Formatie en organisatie

Dit schooljaar is er gewerkt met 6 groepen. Het vervangen van zieke collega’s lukt wegens het gebrek aan vervangers niet altijd.

4 Hulpverlening en leerling begeleiding

Er is een pilot uitgevoerd met blok plannen in plaats van halfjaarlijkse plannen voor het vak rekenen. De ervaringen zijn positief dus deze aanpak blijven we hanteren.

5 Leerinhouden We hebben ons gebogen over de keuze voor een nieuwe methode voor taal en voor spelling. We gaan volgend jaar starten met de methode Staal

6 Medezeggenschap De raad heeft op verschillende punten advies/ instemming gegeven. De huidige bemensing van de raad kunt u lezen in deze nieuwe schoolgids (2016-2017).

7 Organisatie (algemeen)

De school heeft met 8 groepen in zes lokalen gewerkt. Vanaf mei is er ook door vrijwilligers gewerkt met een aantal nieuwkomers. Komend schooljaar is hier een OAS voor beschikbaar

8 Personeel en rechtspositie

De formatie is goedgekeurd door de MR De n cao zorgt, zo is gebleken voor een grote uitdaging om bij ziekte ed. vervangers te vinden.

9 Scholing en begeleiding

Dit schooljaar hebben we een teamscholing gevolgd op het gebied van kritisch en creatief denken. De verdere implementatie en borging zal het komende jaar zijn vervolg krijgen.

10 Schoolontwikkeling De doelen uit het schoolplan geven richting aan acties. Waaronder dit jaar bovenstaand onderwerp en ook het werken binnen PLG’s

11 Communicatie Het ouderportaal is nu een jaar actief en wordt volop gebruikt voor berichten en mail. Op deze wijze heeft een ieder steeds actuele informatie. De maandbrief is dan ook bijna overbodig geworden.

12 Samenwerkingsverbanden

De school maakt deel uit van de Stichting Arlanta. De stichting stelt de kaders waarbinnen de school haar werkt dient te doen.


27

Hoofdstuk 8: Resultaten van het onderwijs 8.1 De resultaten De resultaten van ons onderwijs meten we met behulp van methode onafhankelijke toetsen. Deze worden twee keer per jaar afgenomen en geven een beeld van de vorderingen van de individuele leerling en van het groepsgemiddelde. Deze toetsen hebben betrekking op technisch (=leestempo) en begrijpend lezen, spelling, woordenschat, rekenen. De scores geven een betrouwbaar beeld van de ontwikkeling van de kinderen. Lage scores zijn het signaal voor extra hulp en extra leerstof ( zie: hoofdstuk vijf over: De zorg voor onze leerlingen). Hoge scores zijn aanleiding voor moeilijker taken of extra werk. De uitstroom van leerlingen naar het vervolgonderwijs geeft in de afgelopen jaren het volgende beeld:

Soort Onderwijs 2013 in % 2014 in % 2015 in% 2016 In % 2017 in%

Praktijkonderwijs 0 0 0 0 0 0 0 0

VMBO-beroepsgericht

2 13,3 4 19 6 27,3 2 11 5 29,4

VMBO-theoretisch

8 53,3 9 42,8 7 31,8 7 39 5 29,4

VMBO-kader 0 0 1 4,8 0 1 6 2 11,8

Schakelklas VMBO-th/Havo

2 13,3 2 9,6 1 4,6 0 1 5,9

HAVO 0 0 3 14,3 1 4,6 1 6 2 11,8

HAVO / VWO 3 19,9 2 9,6 5 22,7 6 33

VWO 0 2 11,8

Gymnasium 2 9,0 1 6

totaal 15 21 22 18 17

Voor het schooladvies maken we gebruik van de Friese Plaatsingswijzer waarin de cognitieve ontwikkeling voor de basisvakken van de laatste drie jaar is opgenomen. Daarnaast zijn ook andere kindeigenschappen van belang. Te denken valt aan taakgerichtheid, zelfstandigheid ed. Aan het eind van het schooljaar nemen we de verplicht gestelde eindtoets af. We hebben dit schooljaar voor de tweede keer de IEP eindtoets gebruikt. De leerlingen hebben deze net onder het nederlands gemiddelde gemaakt. Ze hebben allen naar verwachting gescoord. Meerjarig gebruik geeft ons input voor een verdere analyse van deze gegevens. Als leerlingen uitstromen naar het voortgezet onderwijs hebben we hen niet alleen kennis meegegeven. Ook zijn er verschillende vaardigheden geleerd als omgaan met elkaar , hart hebben voor de ander en samenwerken. Deze resultaten zijn niet in cijfers vast te leggen, maar voor ons van essentiële betekenis.


28

8.2 De mening van de inspectie De inspectie voor het primair onderwijs heeft in november 2015 een kwaliteitsonderzoek gehouden op de CBS It Harspit. Dit onderzoek heeft een helder beeld gegeven van de sterke en ontwikkelpunten van de school. De uitkomsten van dit bezoek vormen de basis van verdere ontwikkelingen in de toekomst. Binnen de school worden deze ontwikkelingen nader uitgewerkt en in jaarplannen geconcretiseerd. De inspectie heeft haar vertrouwen uitgesproken in het onderwijs op CBS It Harspit en de school opgenomen in het basisarrangement.


29

Hoofdstuk 9: Regeling schooltijden 9.1 De schooltijden zijn als volgt:

groep 1 / groep 2 ochtend middag aantal uren

maandag 8.30 - 11.50 3.20

dinsdag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

woensdag 8.30 - 12.00 3.30

donderdag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

vrijdag 8.30 - 11.50 3.20

totaal 21.20

groep 3 / groep 4 ochtend middag aantal uren

maandag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

dinsdag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

woensdag 8.30 - 12.00 3.30

donderdag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

vrijdag 8.30 - 11.50 3.20

totaal 23.35

groepen 5 t/m 8 ochtend middag aantal uren

maandag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

dinsdag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

woensdag 8.30 - 12.00 3.30

donderdag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

vrijdag 8.30 - 11.50 13.00 - 15.15 5.35

totaal 25.50

. Iedere ochtend is er om 10.15 uur pauze en gelegenheid om buiten te spelen. Deze pauze duurt een kwartier. Er loopt 10 minuten voor de aanvang van de lessen en in de pauzes een leerkracht pleinwacht.


30

9.2 Ziekte of verhindering Over afwezigheid door ziekte of andere omstandigheden is het van belang de school vroegtijdig in te lichten. Dat kunnen ouders telefonisch doen voor 8.30 of 13.00 uur. Bij gemelde afwezigheid van een week en langer, neemt de leerkracht contact op om maatregelen te treffen om de leerachterstand te beperken. 9.3 Leerplicht De leerplicht geldt vanaf vijf jaar. Vanaf die leeftijd mogen kinderen niet zonder geldige reden buiten de vakanties en vrije dagen afwezig zijn. Wij verwachten van ouders dat zij bezoek aan de dokter, tandarts enz. zoveel mogelijk buiten de schooltijden plaats laten vinden. 9.4 Verlof Buiten de schoolvakanties kunnen kinderen in bijzondere omstandigheden vrij krijgen. Dit is geregeld in de leerplichtwet. Informatie over deze wet kunt u vinden op de website. Toestemming voor verlof kunt u aanvragen bij de directeur van de school door middel van het inleveren van een verlofformulier. Het verlofformulier kunt u ook op de website vinden. De directeur houdt zich bij de uitvoering van de verlofregeling aan de wet. Deze schrijft voor dat kinderen vrij krijgen bij huwelijk en jubilea in de eerste lijn, bij begrafenissen van familie in de eerste lijn, bij godsdienstige en wettelijke verplichtingen, bij vakanties buiten de schoolvakanties als één van de ouders vanwege hun beroep geen vakantie kan opnemen tijdens de reguliere schoolvakanties. Met dien verstande dat in de eerste weken na de schoolvakanties geen verlof mag worden opgenomen en dat dit maar één keer in het jaar mogelijk is voor een periode van maximaal tien schooldagen. Ongeoorloofd verzuim moet door de school gemeld worden bij de leerplichtambtenaar. 9.5 Lesuitval Ondanks een laag ziekteverzuim komen we voor de keus te staan wat te doen als een leerkracht ziek is. Uitgangspunt is om de leerlingen les te geven en niet naar huis te sturen. Ook komt het voor dat een leerkracht een studiedag of een verlofdag heeft. In dergelijke situaties zorgen we voor vervanging. Mochten er geen vervangers beschikbaar zijn dan zullen we daarvan op de hoogte stellen en zijn de kinderen door overmacht vrij. 9.6 Vakantie

herfstvakantie 23-10-2017 27-10-2017

kerstvakantie 25-12-2017 05-01-2018

voorjaarsvakantie 26-02-2018 02-03-2018

paasvakantie 30-03-2018 02-04-2018

meivakantie 27-04-2018 04-05-2018

bevrijdingsdag 05-05-2018 zaterdag

hemelvaart 10-05-2018 11-05-2018

pinkstervakantie 21-05-2018 zomervakantie 23-07-2018 02-09-2018


31

Hoofdstuk 10: Praktische zaken Inschrijven en eerste opvang Voor een kennismaking en inschrijving van uw kind maakt u een afspraak met de schoolleiding. U maakt dan kennis met de mensen die op de school werken, de kinderen, het gebouw en de sfeer in de school. Een kennismakingsbezoek kan leiden tot een inschrijving, maar uiteraard kunt u de tijd nemen om er goed over na te denken. In de weken voorafgaand aan de komst van uw kind op school wordt een wendag gepland. Ook kinderen van een andere school kunnen al voor de verhuizing een dag komen wennen. Feesten en vieringen Aan Kerstfeest en Pasen wordt veel aandacht besteed. Er vinden vieringen plaats in de school en soms in een ander gebouw. Deels wordt ook vorm gegeven aan de viering in de beslotenheid van de groep. In de week van 5 december komt Sinterklaas op school. Maar ook projecten als de kinderboekenweek geven aanleiding tot een feestje!

De ouderbijdrage Aan het begin van het schooljaar krijgt u het ‘ouderbijdrageformulier’ thuis. Van de ouderbijdrage worden de kosten betaald waarvoor het ministerie geen budget geeft. Dat zijn uitgaven i.v.m. schoolreisje en kamp, sporttoernooien, feesten en excursies. Het voldoen van de ouderbijdrage is vrijwillig. Indien het voldoen van de ouderbijdrage op enig moment bezwaarlijk voor u is, kunt u contact opnemen met de schoolleiding. Er wordt dan een regeling getroffen. De schoolgids en ouderportaal Aan het begin van het nieuwe schooljaar verschijnt op de website de schoolgids waarin alle vakanties staan. Via het ouderportaal wordt van actuele activiteiten en ontwikkelingen op de hoogte gehouden. Tussen en naschoolse opvang Het overblijven of de tussenschoolse opvang wordt verzorgd in school. Het overblijven kost € 1,75 per keer. U dient zelf uw kind eten en drinken mee te geven. (geen snoep meegeven s.v.p.) Aan het begin van de cursus krijgen de betreffende ouders een overzicht met namen van overblijfouders. Op de website staat alle


32

actuele informatie over de TSO. Ook het rooster treft u daar aan. Met vragen kunt u altijd terecht bij de daar vermelde coördinator van de commissie. Met ingang van 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen verplicht voor- en naschoolse opvang te bieden aan ouders/verzorgers die dat wensen voor hun kinderen. Dit geldt ook voor het bestuur van de Stichting CBO Dongeradeel. Eind 2006 heeft er een inventarisatie onder ouders/verzorgers plaatsgevonden. Ook kon op het inventarisatieformulier aangegeven worden of men gastouder wilde zijn. Het bestuur van de Stichting CBO Dongeradeel heeft vervolgens gekozen voor het zogenaamde makelaarsmodel, dit betekent dat het bestuur verantwoordelijk is voor de organisatie van de opvang en dat de uitvoering (de daadwerkelijke opvang) wordt uitbesteed. Klachten Uw kind zit op een school waar leerlingen en leerkrachten met elkaar leven en werken. Wij gaan er op CBS It Harspit vanuit dat we bij een probleem er samen uit moeten komen en een oplossing zien te vinden. Uw klacht wordt altijd serieus behandeld. School en ouders zijn partners bij het scheppen van een goed klimaat en een kind is niet gebaat bij onvrede bij zijn ouders. Het is van belang om vragen, problemen of onvrede tijdig aan de orde te stellen, zodat we al vroeg aan een oplossing kunnen werken. In een aantal stappen geven wij dat aan: Klachten binnen de school van velerlei aard kunnen worden gemeld bij een vertrouwenspersoon. Wij hebben daar Mirjam Minnema voor aangesteld. Het is niet de bedoeling dat zij een eventuele klacht van leerling, ouder of onderwijsgevende, zelf gaat behandelen. Zij zal u de weg wijzen - en eventueel begeleiden - naar de externe instantie, die daarvoor is aangewezen. Voor alle duidelijkheid vermelden we dat de klachtenlijn er als volgt uitziet: 1. De klacht eerst met de leerkracht bespreken. 2. Wordt de klacht niet naar tevredenheid opgelost, dan kan de directeur worden aangesproken. 3. Daarna komt de contactpersoon in beeld, deze verwijst u naar de meest passende instantie (bestuur, MR, vertrouwenspersoon of een derde). 4. Is er dan geen overeenstemming bereikt, dan kan de landelijke klachtencommissie schriftelijk in kennis gesteld worden. Schoolreisje De leerlingen van de groepen 1 t.m. 7 gaan op schoolreis. De schoolreisjes zijn afwisselend ‘recreatief of educatief’. Hadden we het afgelopen jaar de meer educatieve uitstapjes , dan komen dit jaar het meer recreatieve schoolreisje aan bod. De leerlingen van groep 8 gaan jaarlijks op een drie daags kamp. Sportdagen Elk jaar wordt er voor de kinderen van de bovenbouw een sport- en speldag georganiseerd . De school schrijft zich bij voldoende belangstelling voor een aantal sporttoernooien


33

in. Gewoonlijk doen we mee aan het schoolvoetbaltoernooi, het waterpolotoernooi, kaatstoernooi.

Schoolfotograaf Om het jaar komt de schoolfotograaf om een klassenfoto, foto van de leerling en een foto van broertjes en zusjes te maken. De schoolfotograaf komt hiervoor het schooljaar 2018/2019, weer op school. Jaarlijks wordt er een groepsfoto van de leerlingen gemaakt. Rookvrije school In en om school wordt niet gerookt. Fietsen Als de afstand naar school te lang is, komen kinderen met de fiets naar school. Naast de school is een open fietsenstalling. Eventuele schade of diefstal van fietsen valt buiten de verantwoordelijkheid van school. Webpagina Ouders dienen zelf aan te geven dat er geen (duidelijke) foto’s van hun kind op mogen komen. Gezond eten We leren de kinderen over gezond gedrag. Daar hoort ook het eten en drinken in de pauze bij. Wij vragen van ouders en kinderen te kiezen voor een gezond tussendoortje en gezonde lunch. Het eten van fruit wordt door ons gestimuleerd. We hebben daarvoor fruitdagen ingesteld. De fruitdagen zijn woensdag, donderdag en vrijdag. We verzoeken u vriendelijk uw zoon/dochter in elk geval op die dagen fruit mee te geven. Verjaardagen Als een kind jarig is verdient dat een feestje. In de klas wordt de betreffende leerling in het zonnetje gezet en toegezongen, gevolgd door een traktatie. Met klasgenoten mag de jarige in de pauze alle meesters en juffen te trakteren en een mooie kaart uitzoeken.

https://www.bing.com/images/search?q=soportdag&view=detailv2&&id=EB13D30B13592F252A98EBD078CC469262049AC9&selectedIndex=14&ccid=09s8RUZ3&simid=607991680243140568&thid=OIP.Md3db3c45467725f221992cc0b1246043o0


34

Sponsoring Als er door derden, al dan niet op ons verzoek, gelden beschikbaar worden gesteld of andere diensten worden verleend, zal dat niet in strijd mogen zijn met het beleid en de inhoud van het onderwijs op de CBS It Harspit. Aan directe promotie van merken of bedrijven doen wij niet mee. Aan naamsbekendheid willen wij binnen bovenstaande grenzen wel medewerking verlenen. Voor al het reclamemateriaal dat via de school aan uw kinderen meegegeven kan worden, is een uitdeelbeleid vastgesteld: het moet niet duidelijk strijdig zijn met de doelstellingen van de school, ouders dragen hun eigen verantwoordelijkheid in het beslissen over het al dan niet reageren op het aanbod. Verder sluiten we ons aan bij de algemene regels m.b.t. sponsoring aangereikt door het Ministerie van OC & W. Aansprakelijkheid voor schade Als kinderen schade oplopen aan hun eigendommen, is de school (of zij die voor de school optreden) aansprakelijk, wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. In dat geval is de school tekort geschoten in haar rechtsplicht. Bij schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen zijn hun ouders primair verantwoordelijk voor het doen en laten van hun zoon of dochter. Om deze reden is het raadzaam dat ouders een aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Zorg voor het milieu Eén van de doelstellingen van ons onderwijs is het aanleren van zorg voor ons leefmilieu. In de groepen worden oud papier gescheiden weggegooid.

https://www.bing.com/images/search?q=jarig+traktatie&view=detailv2&&id=412874C1D8C65C08E5628A9D426BC36DBFD58703&selectedIndex=83&ccid=Y81nQA7D&simid=608029407233576950&thid=OIP.M63cd67400ec35af0ec17671a6e99dee1o0

mailto:[email protected]?q=jarig+traktatie&view=detailv2&&id=3C53E0D1307237F5A7E757C4D40D9412C0F67493&selectedIndex=17&ccid=fBBfFki+&simid=608053489106486436&thid=OIP.M7c105f1648be45c06ba68139da7262bbo0


35

De groepsbezetting Groep

1a -2a

Groep

1b- 2b

Groep

3-

Groep

4-5a

Groep

5b-7

Groep

6- 8

Juf Wilma Juf Jitske Juf Celia Juf Wietske Juf Anneke Juf Fokje

Juf Celia Juf Wietske Juf Anneke Juf Fokje

Juf Jitske Juf Saakje Juf Celia Juf Wietske Juf Anneke Juf Fokje

Juf Jitske Juf Saakje Juf Celia Juf Wietske Juf Anneke Juf Fokje

Juf Wilma Juf Saakje Juf Celia Juf Wietske Juf Anneke Juf Fokje

Juf Wilma Juf Jitske JufCelia Juf Petra Juf Yvonne Juf Danieke

Juf Wilma Juf Jitske Juf Celia Juf Petra Juf Yvonne Juf Danieke

Juf Wilma Juf Saakje Juf Celia Juf Petra Juf Yvonne Juf Danieke

Juf Petra Juf Yvonne Juf Danieke

Gymtijden Uw zoon/dochter heeft twee keer per week gym. CBS It Harspit heeeft tijden op de hierna genoemde dagen toegewezen gekregen.op maandag, dinsdag, donderdag en/of vrijdag. De groepsleerkracht laat u aan het begin van het schooljaar n.a.v. het lesrooster weten wanneer uw zoon/.dochter gym heeft.


36

Hoofdstuk 11 Adressen/bereikbaarheid *CBS It harspit Herweystrjitte 49 9145 SK Ternaard Telefoon: 0519-571472 Mail: [email protected] Website: www.harspit-arlanta.nl *Directie Mevr. Marianne Sollie – directeur op school te bereiken: 0519-571472 en in dringende gevallen op haar privé nummer 0511-465483. *Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten kunt u op school aanspreken. Mocht u een wat langer gesprek willen, dan is het aan te raden een afspraak te maken. *Kwaliteitsondersteuner Mw. Mirjam Visser Aanwezig op dinsdag en donderdag *ICT-er Dhr. Sije Hoekstra Op dinsdagochtend worden de ict taken uitgevoerd *Onderwijs Assistent Mw. Marijke Talstra Zij op maandag tot en met donderdag een aantal uren aanwezig voor het woordenschat en taalonderwijs aan nieuwkomers en tevens is pre-teaching een onderdeel van haar takenpakket. *Onderwijs Ondersteunend Personeel. Dhr. Romke Idzenga Aanwezig op dinsdagochtend en donderdagochtend. *Medezeggenschapsraad Mw. R. van der Kooi (voorzitster) Mw. W. Bosch (secretaresse) Dhr. F. de Jong (lid) Mw. J.Schreuder (lid) *Ouder Advies Commissie Mw. G. Akkerman (voorzitster) Mw. W. Hoekstra(secretaris) Dhr. A Hiemstra Dhr. P. J. Bos Mw. A. Sijtsma

mailto:[email protected]


37

Stichting Arlanta Samenstelling college van bestuur en raad van toezicht College van bestuur Naam E-mailadres Mevr.C.Doodeman (Carin)

[email protected]

Ondersteuning Mevr. H. Vlasma (Henny)

[email protected]

Stichting Arlanta Bezoekadres: Altenastreek 66 te Dokkum Postadres: Postbus 2 9100 AA DOKKUM Kamer van Koophandel: 40005914 *Inspectie van onderwijs: Onze school valt onder de inspectie primair Onderwijs. Bereikbaarheidsgegevens: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

*Landelijke Klachtencommissie, primair onderwijs, voortgezet onderwijs,

beroepsonderwijs en volwasseneducatie, ingesteld door

de besturenaad, centrum voor Christelijk Onderwijs.

De landelijke klachtencommissie behandelt klachten over gedragingen en

beslissingen, bijvoorbeeld van leerlingen, leden van het personeel, directie of

bevoegd gezag, binnen het basis-, voortgezet en hoger onderwijs en Bve.

Postbus 82324, 2508 EH Den Haag

Tel: 070 - 3861697

Fax: 070 - 3020836



http://www.50tien.nl/

http://www.onderwijsinspectie.nl/


38

*Vertrouwensinspecteur Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)Dit is ook het meldpunt voor signaal meldingen inzake discriminatie, radicalisering, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, extremisme e.d. *Vragen over onderwijs: 0800-5010 *GGD Fryslân Postbus 612 8901 BK Leeuwarden *Jeugdgezondheidszorg Jeugdverpleegkundige: Mw. L. zandberg Tel: 088-2299912 E-mail: [email protected] Tot slot: Een school is een dynamisch geheel. Er staat veel informatie in deze schoolgids. We zijn ons bewust dat we niet alles in deze gids kunnen beschrijven. Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben, dan bent u natuurlijk van harte welkom.

Woord vooraf · 2017-09-06 · SCHOOLGIDS CBS IT HARSPIT 2017-2018 3 Woord vooraf Deze gids is...

Documents

Transcript of Woord vooraf · 2017-09-06 · SCHOOLGIDS CBS IT HARSPIT 2017-2018 3 Woord vooraf Deze gids is...