groene aliens

Gee van Duin

Wat is stom aan planten? Ze zijn saai omdat ze allemaal groen zijn. Ze hebben geen gevoelens. Je moet ze water geven en daar heb ik geen zin in. Ze hebben geen organen. Ze kunnen niet bewegen. Levenloos. Ze maken muren kapot. Ze hebben geen lange levensduur. Planten zijn voor ouwe mensen. Er zitten vieze beestjes in. Ze kennen geen truukjes.

Eindtermen… wat biedt de syllabus?

• Bekijk in een duo de eindtermen en concepten op het strookje.

• Noteer daarbij een concreet leerdoel in opdrachtvorm, bijvoorbeeld zoiets(bij evolutie):1. Licht het verschil én de overeenkomst toe tussen

het founder effect en het flessenhalseffect.2. Wijs in een willekeurig cladogram de

gemeenschappelijke voorouder aan.• Noteer eventueel concepten die je er óók in zou

willen hebben.

De grote groene lijn (25 lessen) Afweer

Transport en groei

Diffusie en osmose Voortplanting Fotosynthese

Toets

Bladmineerders Geur-genenWinterpeen

Sequoia’sHutspot

Primula-pornoTomatenteelt &

aquaponicsAlgenballen &

biobrandstofHortus

http://www.koppert.nl/plagen/

Planten roepen ongediertebestrijding!

Wat is het glazige?

Bladbouw

• Plak de vier lagen op de goede manier op de goede plek.

Het AXE-effect bij

Petunia

Expressie van geur-gen ODO1 - op welke tijd?

Planten plannen!

Verdonk et al, Plant Cell, 2005

Weinig expressie ingeurloze Petunia

Expressie van geur-gen ODO1 -op welke plaats?

Planten zijn

zuinig!

R = wortelS = stengelL = bladSp = kelkbladPT = kroonbuisPL = kroonbladA = helmknopSt = stamper

Evolutie1. In de stamboom links staan geen

soorten, maar….?2. Noem een argument waarom dit wel

of juist geen cladogram is.3. Wat betekenen de letters V, K en G in

het schema hieronder?4. Wat betekenen de getallen 12 en 64

in het schema hieronder?5. Wat bedoelen ze in de tekst hieronder

met ‘conserved amino acids’?6. Wat is de relatie tussen de stamboom

hiernaast en het schema hieronder?

Planten selecteren

en synthetisere

n

Wortelonderzoek

• Bekijk hoe de wortel gebouwd is: wat zie je aan structuur op lengte- en dwarsdoorsnede?

• Breek de schors van het merg af.• Kijk of je nu nog iets nieuws ziet.• Proef schors en merg apart. • Is er smaakverschil? Zo ja, hoe verklaar je dat?

Binas 91.BAB 131

Wat gebeurt bij

1, 2, 3, 4, 5 ?

Planten hebben

waterpotentiaal!

Capillaire werking

• Leg twee objectglazen op elkaar met een lucifer ertussen aan een lange zijde, zó dat die ongeveer een centimeter uitsteekt buiten het glas.

• Wurm er dwars op de lucifer een elastiekje omheen.

• Hou de constructie aan de lucifer vast en zet hem op de smalle kant rechtop in een laagje rode vloeistof (blijf maar wel vasthouden…).

• Je ziet een ‘live’ grafiek van de capillaire werking.

Planten gebruiken

anticonceptie!

Tomatenteelt

De glazen stad

TomSim simulatie (model)

Fotosynthese

Algenballensimulatie

• Hou het bekerglaasje op ooghoogte vast.• Hou de spuit met algensuspensie tot vlak

boven het vloeistofoppervlak.• Duw de plunjer voorzichtig neer zodat er een

druppel in de vloeistof valt. Enz. • Kijk: algenballen.

HUISWERKSpullen en eindtermen

(leerlingvriendelijke versie)• Bekijk thuis de eindtermen en de daarbij

door mij geformuleerde leerdoelen.• Geef feedback: g.j.t.vanduin@uva.nl

• Meer weten of lessen gebruiken? Mail. (Alleen reactie na huiswerk-feedback)

Endodermisdrama,opwaarts transport, cambiumcocooning.