VWOGeschiedenis

VerslagCentraleCEBespreking-Donderdag19mei2016,Utrecht

ExamenVWOgeschiedenis2016tijdvak1[dinsdag17mei2016]

Voorzitterennotulen:GreetjedeVries,BasBonte,JorienRuyters

Eindredactie:WendyHinkeenHellenJanssen

-Voordeaanvullingophetcorrectievoorschriftvan19mei2016ziehttps://www.examenblad.nl/examen/geschiedenis-havo-3/2016/havo?topparent=vg41h1h4i9qd

-Voordeaanvullendespecificatiesbijeenaantalkenmerkendeaspecten,verwijzenwijunaarhetexamenprogrammaensyllabus2016zie:https://www.examenblad.nl/examen/geschiedenis-havo-3/2016/havo?topparent=vg41h1h4i9qd-VoorinformatieoverwelkKenmerkendAspectenwelkedelenuitdeHistorischeContextzijngebruiktbijELKEvraag,downloadpptop

www.vgnkleio.nl-VoordemaartmededelingenCE2016zie

https://www.examenblad.nl/publicatie/20160316/centrale-examens-in-2016-voor-vwo/2016/havo?regime=hfregts&horizon=vj5mkf86smjx#par31-VoordeseptembermededelingenCE2016ziehttps://www.examenblad.nl/de-septembermededeling-over/2016/havo?horizon=vj5mkf86smjx&regime=hfregts

-Voordeuitlegoverhetbeoordelenvande‘leg-uit’vragen,ziedeseptembermededelingenCE2015ophttps://www.examenblad.nl/publicatie/20140912/mededelingen-over-de-eindexamens/2015.

VerslagvandeCentraleCEbesprekingenGeschiedenisH/V- Donderdag19mei2016,Utrecht

Bestecollega’s,dehavo-vwocommissiewilonderzoekenofditnieuweformatverhelderendwerktbijdeCE-regiobesprekingeneneenondersteuningbiedtbij

hetnakijkenvandeexamens.Feedbacknaarhjanssen@zwijsencollege.nl.

Algemeneopmerkingent.a.v.ExamenVWOgeschiedenis2016tijdvak1[dinsdag17mei2016]DezeopmerkingenzijndoorgegevenaanCvTEenCito.Zijzullenindenabesprekingvanheteindexamendoordehavo-vwocommissieenvertegenwoordigersvanCvTEenCitoinhetnajaarvan2016meegenomenworden.Lengte Goed.Tochnogtijdnoodbijsommigen.Niveau Historischniveauentaalniveau:goed.Somsvakkennisnauwelijksnodig,maarvooralgoedlezenentekstbegrip(vr.3,vr.8).

Chronologievragen:fijnebinnenkomer.Spreiding VeelcombiHCenKA;KadertekstenHChelpenleerlingbijbeantwoordenvragen.

Puntenverdelingevenwichtig?DepuntenverdelingisgerelateerdaanlengtevanHC’senisgebaseerdoptoetsmatrijs.Veelpuntenaanheteindevanhetexamen.

Formuleringvragen Duidelijk.Geschiktheidbronnen Bron5probleem:Bijschriftmetjaartal1615belangrijk.Plaatjeenveleuitlegleidtleerlingenhiervanaf.Afdrukkwaliteitprent

matig.Bron9:CongresvanWenen(vr.19):moeizamevergelijkingmetprentvanDoeve(zieverderbij19)

Gebruikv.d.bronnen Sommigebronnenzettenleerlingenoponverwachtspoor:bron4,11,12,13.Auteurisdanb.v.eentegenstanderoferwordtietsbeweerddatleerlingenmoetenontkennen.Ditpastbijvwo-niveau:omgaanmetverschillendeperspectieven.Alsditeentrendwordt,draagtditbijaanonderscheidhavo/vwo.Bronnenwordenvaakgebruiktalsinformatiebronenvraagtgoedlezen.

Correctievoorschrift Duidelijk;niettedirectiefennietteopen.Corrigeerbaarheid Goed.

Nr.deel

Watishetprobleem?

Oplossingprobleem/correctieadvies Aanvullendeantwoordmogelijkheden

1 2 I.p.v.‘afnamemachtadel’wordtvaak‘meer

(maatschappelijke)gelijkheid’genoemd,maarwerdinvoeringdemocratiedaardoormakkelijker?Nee.

Versterkenvande(rechten)vandeburgersinplaatsvanafnamemachtvanadel,isookcorrect.

3 Datslavendieeenzwaarlevenleiden,spreektvoorzichenwordtsomsnietdoorleerlingengenoemd.Hetsocialevangnetwordtnietgenoemddoorleerlingen

Benoemenvaneenbeterlevennadedoodbelangrijk.Maginplaatsvandatslaveneenslechtlevenleiden.Gelijkheidisaantrekkelijkvoorslaven:broeders.

42e Politiekgevaar:watmoetdaaronderwordenverstaan?

Gevaarlijkvondmenhetwanneersprakewasvanstaatsondermijnendeinvloeden,zoalsweigeringkeizerteaanbidden.

Weigeringstaatsgodenalsgodentevereren/hetnietwillenvechtenvoorhetrijk.

5

Welk‘beeldvandevroegemiddeleeuwen’isgangbaar?

Hetcorrectiemodelwordtgevolgd,maarerzijnmeerdere‘gangbarebeelden’vandevroegemiddeleeuwendiemetdezevondstgenuanceerdkunnenworden(ziekolomhiernaast).

Lid1-toevoeging:gangbarebeeldvandevroegemiddeleeuwenisdatergeenstedenwaren/dateruitsluitendsprakewasvanzelfvoorziening.Lid2–toevoeging:erkanookingegaanwordenophetvóórkomenvaneengeldeconomie.

6 ‘Bestuurlijkeverhoudingen’isdekern.Dieverhoudingmoetbeschrevenwordendoorbeidepartijen/tweekantentenoemen.

Llnmoeten2xdejuistecombimakenvoor2x2ptFeodaalhoortbijleenmannen,nietbijhorigheid.Depuntenkunnenlosvanelkaargescoordworden.Dusbelastingbetalenkanzonderhofstelselgenoemdwordenvoor1p.

7 Devraagdienaarvorenkomtiswanneereenkenmerkendaspectvoldoendeomschrevenisénmethoeveelwoordenditkenmerkendaspectgekoppeldmoetwordenaandegegevens.

Bijhetvolgenvanhetcorrectiemodeldienendevolgenderichtlijneninachtgenomenteworden:-dekoppelingtusseneenkenmerkendaspecteneenonderdeelvandegegevens,hoeftniettoegelichtteworden(noemenvolstaat–ziebijvoorbeeldcorrectievoorschrift,eerstelid)-wanneeralleeneen(juist)kenmerkendaspectgenoemdwordtzonderverwijzingnaar/toelichtingmetbehulpvandegegevens=0punten-wanneerhetkenmerkendaspectjuistis,maardekoppelingmetdegegevensdeugtniet=0punten-alleentoegestaan:kenmerkendeaspectenvandezestiendeeeuw.-niettoegestaan:‘(beginvan)dewetenschappelijkerevolutie’;weltoegestaan:‘(hernieuwde)wetenschappelijkebelangstelling-ermagééngegevengebruiktwordenomdaarmeetweeverschillendekenmerkendeaspectenteillustreren(omgekeerdmagniet:éénkenmerkendaspectkoppelenaantweeverschillendegegevens)

8 Leerlingenwetenmeeroverditonderwerpenkomensomsmetantwoordendienietuitdebronzijnafteleiden.(bijv.gruwelijkekantenvervolgingen).Nietgoed.

Antwoordmoetafgeleidwordenuitdebrief:ziec.v.

Beschermingbiedenisookeenmaatschappelijketaakvandeadel.

9 Kern:miscommunicatie/weinigslagvaardigbestuur.

Antwoordmoetafgeleidwordenuitdebrief:ziec.v.

Develecorrespondentiedieerlangoverdoet.

102e

C.v.volgenFormeelwastoestemmingvorstnodig(zegel)

11 Jaartalcruciaalmaardoorveelleerlingennietgezien.Prentwazig;erstaat(te)veeluitlegbij.Ditleidtaf,terwijldeleerlingenmetdemeesteaanwijzingenbijdebronnietveelkunnen/hetbrengthenopeendwaalspoor.Leerlingenmoetenditwelwetenenkunnen.

C.v.volgen.1edeel:vraagtnaardebat.3edeel:vraagtnaarstandpuntindebat.Cvgeefthiergeenduidelijkantwoordop.Goedeantwoordentenderennaarhervattingoorlog.

12

Kokenkardinaalhoevennietperseinhetantwoordgenoemdworden.V.isvoorgelijkheidmaartegenmaatschappelijkeontwrichting.

13 Opm.incvbetekentdatcvvoor1edeeldwingenderisdanvoor2edeel.Hangtsamenmetkennisleerlingen.(dieisbeperkterm.b.t.Restauratie)

Begripofomschrijvingvaneenbegrip:beidegoed:Bijeenkrakkemikkige/onvolkomenredenering/omschrijvingbijbeideeventueelsteeds1p.geven.

-Radicalefase/jakobijnenaandemacht/terreur/radicalisering,kanallemaal.-Restauratie/omschrijvingdaarvanpluseengoederedenering:beidegoed.

14 15 Omwelketweedoelenmoethetgaan?

1edoel:gerichtopfinancieelgewin:betereexploitatieofbeterbestuur2edoel:cultureel-mentaal:beschavingsoverdrachtErmoeteenverbandwordengelegdtussenscholingenondersteuningvandeeconomie/bestuur/cultuur(beschaving).

Scholingaande‘bevolking’kan‘scholinginlandsehoofden’vervangen,omdatditindeintrov.d.vraagstaat.

16 Valt‘conservatisme’onderdeleerstof?Naastdepolitieke-maatschappij.stromingengenoemdonderKA36,bevathetHCVerlichtingenFranseRevolutieookstromingen:conservatismewordtdaargenoemdbijdeRestauratie.

Gezienintrovraagkan‘nationalisme’hierniet;kernishier:welofgeenparlementairsysteem.

17

182e

Sommigeleerlingenhangenhiereen‘Marshall-hulp’-redeneringop:VSdwingenviaDawesplantotLocarno.Ditisnietgoed.

Verbandtussen2en3moetgezochtwordeninbinnenlandsesituatieDuitsland(meerrust),waardoormenontvankelijkwerdvoorde‘geestvanLocarno’.C.vhiervolgen.

192e

Leerlingenkomennietuitdevergelijkingmet‘CongresvanWenen’.Gaathetbij‘Wenen’omhetcongreszelf(enhoeharmonieusverliepditeigenlijk?)Ofgaathetomderesultatenvan‘Wenen’:hetEuropeesconcert,waarbijmenviaoverlegdestabiliteitinEuropalangetijdkonbewaren?

LeerlingenkunnenbetogendatertijdenshetCongresvanWenenveelgesteggelmetgrenzenaandeordewasendatdatin1936metHitleralsordeverstoorderweergebeurt.Leerlingenkunnenookbetogendat‘Wenen’uiteindelijkvredeopleverdeendatdathierjuistniethetgevalis.

20 LeerlingenslaanTsjechiëoverengaanmeteeninopinvalinPolenenhetuitbrekenvanW.O.II.

Polennoemen/beginWOIInoemen:kanook.OokhierfaaltimmersdeAppeasementpolitiek.

21 Leerlingengaannietspecifiekinophetmoment:maart1945,maargevenmeerinhetalgemeeneenantwoordoverpropaganda.

DeleerlingmagdevraagooklosvanhetmomentbeantwoordenenbijvoorbeeldbetogendatdeGeallieerdenhetalspropagandakunnengebruikenmetalsboodschapdatdenazi’seenvreselijkregimehebbendatkindereninzetindeoorlog.

22 Kernhier:visievandeDerdeWeghierweergegevenomdatersprakeisvaneenneutraleweergavevaneengezamenlijkfalen(doorGeallieerden)Plusjuistebronverwijzing(0of2pt)

23 ‘Westersimperialisme’wordtdoorleerlingeninhunantwoordvaaknietgebruikt.

Kernvanhetantwoordmoetzijn:hetgaatinbeidegevallenom:-heksenjacht/politiekproces/showproces-m.b.t.mensendieervanwordenverdachtdeofficiëlelijnniettevolgen.

24 Moethetbegrip‘PraagseLente’genoemdwordenofmageenomschrijvingdaarvanook?

PraagseLentehoeftnietletterlijkgenoemdteworden:invraagstaat:welkeontwikkelingen…..Ermoetindiezincorrectwordengeantwoord2edeel:Brezjnev-doctrinemoetinverbandgebrachtwordenmetdeinterneontwikkelingenbinnendeCommunistischePartijvanTsjecho-Slowakije:hardlinersweeraandemacht.

Publicatiewordtdaardooronwenselijk.

25 Ermoeteenredenwordengegevenvanuitdeinternationalesituatievandatmoment.

Détente/goederelatiemetSUnietonderdrukzetten.Datwilbijv.zeggen:-menonderhandeldealoverSalt-1metSU,datwildemennietingevaarlatenkomen.VolksrepubliekChinaofficieelnieterkend.Datwilbijv.zeggen:-VSkunnenzichalsleidervandeWestersewereldongeloofwaardigmakenalszemetcommunistischChinablijkenteonderhandelen,dusgeheimhouding.

26

Hetgehelekenmerkendeaspectmoetbijheteerstedeelvandevraaggenoemdworden;duszowel‘toenamewestersewelvaart’als‘sociaal-cultureleveranderingsprocessen’ofeenomschrijvingdaarvanvoor1p.Bij‘sociaal-cultureleveranderingsprocessen’moetenleerlingenmeteencultureel-mentaalvoorbeeldkomen.