Visie jeugdvolleybalVisie jeugdvolleybal

2006 - 20092006 - 2009

1001 practische vragen1001 practische vragen Hoe motiveren we jeugd om aan te sluiten Hoe motiveren we jeugd om aan te sluiten

in een technisch zeer moeilijke sport ?in een technisch zeer moeilijke sport ? Welke keuze maken we als jeugdbestuur?Welke keuze maken we als jeugdbestuur? Welke mogelijkheden zijn er ?Welke mogelijkheden zijn er ? Wie vinden we om de kinderen te Wie vinden we om de kinderen te

begeleiden ?begeleiden ? Welk budget bestaat er voor de jeugd ?Welk budget bestaat er voor de jeugd ? Bieden we andere activiteiten aan ?Bieden we andere activiteiten aan ? Van welke leeftijd starten we met trainen ?Van welke leeftijd starten we met trainen ? Kiezen we voor samenwerking of niet ?Kiezen we voor samenwerking of niet ? Kunnen we jeugdleden uitwisselen ?Kunnen we jeugdleden uitwisselen ?

1001 technische vragen1001 technische vragen

Hoe snel leren we welke technieken aan ?Hoe snel leren we welke technieken aan ? Hoe snel laten we ze competitie spelen ?Hoe snel laten we ze competitie spelen ? Kiezen we 1-1, 2-2 of 3_3 ?Kiezen we 1-1, 2-2 of 3_3 ? Nethoogte omlaag of omhoog ?Nethoogte omlaag of omhoog ? Wat doen we met de service-impact ?Wat doen we met de service-impact ? Spelen = punten scoren met de opslag ?Spelen = punten scoren met de opslag ? Vangen of gooien ? Bij 1e of 2e contact ?Vangen of gooien ? Bij 1e of 2e contact ? Aantal keren trainen ? Aantal keren trainen ? Volgen we visrichtlijn of niet ?Volgen we visrichtlijn of niet ?

1001 pedagogische vragen1001 pedagogische vragen

Jeugdtrainer = opvoeder ?Jeugdtrainer = opvoeder ? Nemen we beslissingen gericht op de Nemen we beslissingen gericht op de

sterkere spelers of niet ?sterkere spelers of niet ? Werken we louter prestatiegericht ?Werken we louter prestatiegericht ? Hoe gaan we om met verlies ?Hoe gaan we om met verlies ? Wat doen we met agressie ?Wat doen we met agressie ? Hoe werken we met ouders ?Hoe werken we met ouders ? Wat met straffen als trainer ?Wat met straffen als trainer ?

Provinciale VISIEProvinciale VISIE provinciaal jeugdvolleybal : visie, doelstellingen, werken naar de toekomstprovinciaal jeugdvolleybal : visie, doelstellingen, werken naar de toekomst Als provinciale jeugdwerking stellen wij het belang van aanvullende Als provinciale jeugdwerking stellen wij het belang van aanvullende

opleiding voorop in onze visie. In samenwerking met de vvb, de opleiding voorop in onze visie. In samenwerking met de vvb, de topsportscholen, de clubs en de gewesten zoeken wij naar een manier om topsportscholen, de clubs en de gewesten zoeken wij naar een manier om onze jeugdspelers aanvullende technische bagage aan te bieden zodat zij onze jeugdspelers aanvullende technische bagage aan te bieden zodat zij maximaal kunnen ontplooien binnen onze sporttak. Basiswaarden als maximaal kunnen ontplooien binnen onze sporttak. Basiswaarden als sportieve motivatie, inzet en teammentaliteit zijn voor ons van groot sportieve motivatie, inzet en teammentaliteit zijn voor ons van groot belang.belang.

Wij streven naar een aanvullende opleiding waarbinnen kwantiteit van Wij streven naar een aanvullende opleiding waarbinnen kwantiteit van aanbod en maximale bereikbaarheid naast volleybaltechnische kwaliteiten aanbod en maximale bereikbaarheid naast volleybaltechnische kwaliteiten van het individu gelijkmatig samengaan.van het individu gelijkmatig samengaan.

Het doel van deze opleiding is eerder gericht op ontwikkeling dan op Het doel van deze opleiding is eerder gericht op ontwikkeling dan op resultaat, wat niet noodzakelijk resultaatgericht werken in de weg staat resultaat, wat niet noodzakelijk resultaatgericht werken in de weg staat maar dit mag geen hoofddoel zijn.maar dit mag geen hoofddoel zijn.

Wij streven naar een structurele samenwerking met alle partijen zodat we Wij streven naar een structurele samenwerking met alle partijen zodat we samen een optimaal trainingsprogramma kunnen nastreven voor elke samen een optimaal trainingsprogramma kunnen nastreven voor elke betrokken jeugdspeler. betrokken jeugdspeler.

Een doelgerichte visie gaat steeds samen met een duidelijk Een doelgerichte visie gaat steeds samen met een duidelijk toekomstperspectief!toekomstperspectief!

Een doelgerichte visie gaat steeds samen met een goede samenwerking. Een doelgerichte visie gaat steeds samen met een goede samenwerking. Wij opteren voor een éénduidige structuur waarbinnen we samen Wij opteren voor een éénduidige structuur waarbinnen we samen éénvormig samenwerken.éénvormig samenwerken.

3 VISIE PIJLERS3 VISIE PIJLERS

1.1. Streven naar een maximaal bereik Streven naar een maximaal bereik en maximale aangroei en maximale aangroei

2.2. Streven naar een maximale Streven naar een maximale samenwerking tussen alle organen samenwerking tussen alle organen (trainers, clubs, gewesten en (trainers, clubs, gewesten en provincie)provincie)

3.3. Streven naar een maximale basis tot Streven naar een maximale basis tot opvolgingsstructuur (bottom to top)opvolgingsstructuur (bottom to top)

3 sportieve pijlers3 sportieve pijlers

1.1. Streven naar een maximaal Streven naar een maximaal sportaanbod op alle niveau’s (max sportaanbod op alle niveau’s (max frequentie x max niveau)frequentie x max niveau)

2.2. Streven naar maximale individuele Streven naar maximale individuele ontwikkelingontwikkeling

3.3. Streven naar een maximale Streven naar een maximale kwalitatieve begeleidingkwalitatieve begeleiding

handvatenhandvaten Ten allen tijde heerst een positieve sportieve discipline bij Ten allen tijde heerst een positieve sportieve discipline bij

alle betrokkenen die met jeugdsporters werkenalle betrokkenen die met jeugdsporters werken Doelgericht sportontwikkelend werken met jeugd vraagt Doelgericht sportontwikkelend werken met jeugd vraagt

blijvende (preventieve) communicatie tussen alle partijenblijvende (preventieve) communicatie tussen alle partijen Samenwerking en ontwikkeling overheersen steeds Samenwerking en ontwikkeling overheersen steeds

individuele verwachtingen (bv technische/tactische individuele verwachtingen (bv technische/tactische projectie)projectie)

Jeugdtrainers zijn steeds vooral een visueel rolmodel voor Jeugdtrainers zijn steeds vooral een visueel rolmodel voor jeugdspelersjeugdspelers

Werk steeds op basis van de groep en het individu dat je Werk steeds op basis van de groep en het individu dat je tegenover je hebt.tegenover je hebt.

Ken de volleybalregels en pas ze correct en sportief toeKen de volleybalregels en pas ze correct en sportief toe Maak een leerplan met korte en lange Maak een leerplan met korte en lange

termijndoelstellingen, volg de interne/externe volleyballijn termijndoelstellingen, volg de interne/externe volleyballijn en plaats/evalueer dit regelmatig in/met de eigen realiteit .en plaats/evalueer dit regelmatig in/met de eigen realiteit .

Ontwikkeling 6-10j Ontwikkeling 6-10j Fysieke ontwikkelingFysieke ontwikkeling

– Kinderen hebben een grote bewegingsdrang, ze zijn steeds bezig. Kinderen hebben een grote bewegingsdrang, ze zijn steeds bezig. – Kinderen leren op deze leeftijd gemakkelijk nieuwe bewegingen - daarom noemt men dit Kinderen leren op deze leeftijd gemakkelijk nieuwe bewegingen - daarom noemt men dit de gouden leeftijd.de gouden leeftijd. – Het aërobe uithoudingsvermogen neemt toe. Het aërobe uithoudingsvermogen neemt toe. – Het reactievermogen bereikt rond de leeftijd van 10 jaar een relatief goed niveau. Het reactievermogen bereikt rond de leeftijd van 10 jaar een relatief goed niveau. – Door bewegingservaring, dus een verbeterde coördinatie ontwikkelt de functionele kracht zich verder; Door bewegingservaring, dus een verbeterde coördinatie ontwikkelt de functionele kracht zich verder;

snelheid en springkracht zijn voor verbetering vatbaar, krachttraining met gewichten kan beter vermeden snelheid en springkracht zijn voor verbetering vatbaar, krachttraining met gewichten kan beter vermeden worden. worden.

Psycho-sociale ontwikkelingPsycho-sociale ontwikkeling – Het kind wordt minder egocentrisch en gaat zich 'groot' voelen. Het kind wordt minder egocentrisch en gaat zich 'groot' voelen. – In de prestatie-oriëntatie ligt het accent op leren (taak- georiënteerd). In de prestatie-oriëntatie ligt het accent op leren (taak- georiënteerd). – Kleine kinderen hebben vaak een onrealistisch zelfbeeld, dat relatief onafhankelijk is van externe criteria. Als Kleine kinderen hebben vaak een onrealistisch zelfbeeld, dat relatief onafhankelijk is van externe criteria. Als

ze ouder worden nemen ze meer externe informatie op waardoor hun zelfbeeld beter aansluit bij externe ze ouder worden nemen ze meer externe informatie op waardoor hun zelfbeeld beter aansluit bij externe criteria en dus realistischer wordt. criteria en dus realistischer wordt.

– Kinderen maken op deze leeftijd nog weinig onderscheid tussen de Kinderen maken op deze leeftijd nog weinig onderscheid tussen de moeilijkheidsgraad van een opdracht en hun eigen bekwaamheid. Ze moeilijkheidsgraad van een opdracht en hun eigen bekwaamheid. Ze hebben weinig inzicht in het relatieve belang van bekwaamheid en hebben weinig inzicht in het relatieve belang van bekwaamheid en inspanning in het verklaren van het al dan niet succes hebbeninspanning in het verklaren van het al dan niet succes hebben. .

– Het gezin neemt een steeds minder belangrijke plaats in ten opzichte van leeftijdsgenoten. Het gezin neemt een steeds minder belangrijke plaats in ten opzichte van leeftijdsgenoten. – Kinderen leren hoe de sociale structuren zijn opgebouwd (hoe de groep in elkaar zit, wie de leider is..) en hoe Kinderen leren hoe de sociale structuren zijn opgebouwd (hoe de groep in elkaar zit, wie de leider is..) en hoe

deel uit te maken van een groep. deel uit te maken van een groep. – Met vriendje /  vriendinnetje worden vooral activiteiten en speelgoed gedeeld. Met vriendje /  vriendinnetje worden vooral activiteiten en speelgoed gedeeld.

Cognitieve ontwikkelingCognitieve ontwikkeling – In deze fase verruimen de mogelijkheden van het geheugen en neemt het concentratievermogen toe. In deze fase verruimen de mogelijkheden van het geheugen en neemt het concentratievermogen toe. – Het kind is zeer creatief en gebruikt veel fantasie bij het spelen. Het kind is zeer creatief en gebruikt veel fantasie bij het spelen. – Het wordt gekenmerkt door een grote nieuwsgierigheid en leer graag bij, zowel feiten als vaardigheden, als Het wordt gekenmerkt door een grote nieuwsgierigheid en leer graag bij, zowel feiten als vaardigheden, als

het hiertoe gestimuleerd wordt. het hiertoe gestimuleerd wordt.

ProjectenProjecten

J-day 28 april Herentals (2-2 ploegen)J-day 28 april Herentals (2-2 ploegen) Kernteam techniekers (participatie)Kernteam techniekers (participatie) Prov jeugdbeachkampioenschap MOLProv jeugdbeachkampioenschap MOL Oprichting bewegingsscholenOprichting bewegingsscholen Initiatielessen visprojectInitiatielessen visproject