Leerplan Periode 1 thema 6vak leerroute leerjaar Periode Geschiedenis vmbo-gt 3 1

PTA en studieplanner

ToetsLeerstofomschrijving

Examen-

eenheid

Soort toets

tijdsduur

inleveren

Moment van

toetsing

SETMet

weging

VGT met

weging

Her-

kan-

sing

cijfer

3aCultureel – mentale ontwikkelingen in Nederland na 1945 6.1 t/m 6.3

GS/K/8Schriftelijk

50 minuten

Periode 1 1 nee

3bCultureel – mentale ontwikkelingen in Nederland na 1945 6.1 t/m 6.6

GS/K/8Gs/V/5

Schriftelijk50 minuten

Periode 1 1 2 ja

VMBO-T3

Studieplanner voor Geschiedenis

Periode 1 WEEK 34 - 44 cursus 2011-2012

Week Les Stofomschrijving StudieaanwijzingenOpmerkingen

34 buitenlandse reis T4

Opstarten schooljaar beginnen met hoofdstuk:Cultureel – mentale ontwikkelingen in Nederland na 1945

35 Paragraaf 6.1 Einde van de week, de 2e les de door de docent aangewezen opdracht af.

36 Paragraaf 6.2 Einde van de week, de 2e les de door de docent aangewezen opdracht af.

37 Paragraaf 6.3 Einde van de week, de 2e les de door de docent aangewezen opdracht af

38 1e les: Afronding paragraag 1t/m32e les: VGT paragraaf 1t/m3

39 Paragraaf 6.4 Einde van de week, de 2e les de door de docent aangewezen opdracht af

40 Paragraaf 6.5 -Einde van de week, de 2e les de door de docent aangewezen opdracht af-Bespreken VGT

41 Paragraaf 6.6En afronden hoofdstuk

42 Herfstvakantie43 SET Cultureel – mentale

ontwikkelingen in Nederland na 1945 6.1 t/m 6.6

44 SET-WeekToetsdata en toetsinhoud:

Week 38: VGT 1t/m 3Week 43: SET 1t/m 6

Afspraken:*VGT’ s worden ingehaald voor de betreffende SET* VGT’s tellen 1x mee en SET’s tellen 2x mee voor het overgangscijfer Vmbo-3 naar Vmbo-4

onderwerpThemaCultureel-mentale ontwikkelingen in Nederland na 1945

Hoofdvraag in de kernparagrafen 1 t/m 4 en de verrijkingsparagrafen 5 en 6Wat is er veranderd aan de cultuur en de mentaliteit in Nederland na 1945?

Centrale begrippen in de kernparagrafenwederopbouw, geleide loonpolitiek, harmoniemodel, sociale controle, seksuele moraal, taboe, consumptiemaatschappij, ontkerkelijking, geografische mobiliteit, verstedelijking, gastarbeiders, nozem, seksuele revolutie, Provo, ludieke actie, rolpatroon, maatschappelijke positie, Dolle Mina, Man Vrouw Maatschappij (MVM)

Centrale begrippen in de verrijkingsparagrafendoorbraak

Centrale vaardigheden/historische benaderingswijzefeit/mening, oorzaak/gevolg, eigen standpunt beargumenteren

Korte omschrijving hoofdstukSinds de Tweede Wereldoorlog is er in Nederland veel veranderd op het gebied van cultuur en mentaliteit. Dat betekent dat de manier waarop we met elkaar omgaan, wat we belangrijk vinden, hoe we onze vrije tijd doorbrengen, totaal anders is geworden. In de jaren vijftig was het leven sober, zelfs een beetje saai, mensen gingen nauwelijks uit of op vakantie. Jongeren en vrouwen hadden weinig in te brengen. Als je naar de maatschappij van nu kijkt, zie je dat er verschrikkelijk veel veranderd is. In dit thema gaan we kijken hoe het kon dat de maatschappij in vijftig jaar tijd zo totaal veranderde.

kennen / kunnen

Kennen en kunnen beschrijven:- het ontstaan van massacultuur als gevolg van technologische en economische ontwikkelingen- het cultureel-maatschappelijke klimaat in Nederland na de Tweede Wereldoorlog- de ontkerkelijking en de oorzaken van ontkerkelijking- het ontstaan van jeugdculturen en kenmerken van verschillende jeugdculturen- de gevolgen van het ontstaan van jeugdculturen voor de rest van de samenleving- het feminisme en zijn doelstellingenKunnen:- je mening geven over de veranderingen sinds de jaren zestigKennen en kunnen beschrijven:- de kenmerken van de verzuilde samenleving in de jaren vijftig- de beeldvorming binnen de zuilen over elkaar- het proces van ontzuiling- voorbeelden van nog bestaande verzuilde organisaties

voorkennisJe moet enige algemene kennis hebben van de geschiedenis van Nederland in de negentiende en twintigste eeuw. Denk daarbij aan de industrialisatie en democratische ontwikkelingen door de Franse Revolutie (1789). Belangrijke begrippen zoals bijvoorbeeld; grondwet, klassieke en sociale grondrechten

aanwijzingenLet bij het bestuderen van het thema Cultureel-mentale ontwikkelingen in Nederland na 1945 bij elke les op de hoofdvraag:

Wat is er veranderd aan de cultuur en de mentaliteit in Nederland na 1945?

Volg bij het studeren onderstaande tips:- Maak alle opdrachten die in de studiewijzer worden vermeld, of door de docent worden genoemd.

Je krijgt een antwoordmodel om het na te kijken- Maak van elke behandelde paragraaf zelf een samenvatting. Lever je de samenvatting digitaal 2

dagen voor een toets (VGT of SET) in kun je 0,5 punt extra krijgen. - Bekijk alle illustraties. Je kunt er zeker van zijn dat op het eindexamen enkele opdrachten

voorkomen bij spotprenten. - Begin op tijd met leren, dan heb je tijd om de stof te herhalen: gebruik hiervoor het onderstaande

stappenplan:o Stap 1: Oriënteren op de tekst o Stap 2: Maken van een samenvatting o Stap3: Lezen en leren van je samenvatting o Stap4: Jezelf overhoren of laten overhoren.

materiaal- Op de site www.beeldengeluid.nl vind je allerlei televisiefragmenten uit het Polygoonjournaal en

reclames. Zo krijg je een goed beeld van de sfeer in de jaren zestig.- Www.emancipatie.nl is een nuttige site met allerlei informatie over emancipatie.- De site www.huismannen.nl is een site voor, je raadt het al, huismannen. Je vindt er veel

informatie over de verdeling van de taken in een modern gezin, maar ook grappige reclames waarin het ouderwetse rolpatroon nog duidelijk te zien is.

- Op www.terugblik.com/1960-1969/1960-1969.html vind je allerlei weetjes over de jaren zestig.- Op www.digischool.nl vind je een site met tips over het maken van verslagen en het uitvoeren van

een onderzoek.

Opdrachten 1

Bij de onderstaande opdrachten wordt door de docent aangegeven af deze gemaakt moeten worden. De bepaling van het VGT cijfer is dan als volgt:

Opdracht 1

2 uur individueel Portfolio + opdrachten / 4 = Cijfer VGT

Voorbereiden.1A1 Lees de tekst van paragraaf 6.1 uit het leesboek.1A2 Probeer voor jezelf op een rijtje te zetten, Hoe de tweede wereldoorlog verliep1A3 Probeer te ontdekken welke belangrijke gebeurtenissen er waren tijdens de.1A4 Gebruik internet en zoek de belangrijkste jaartallen op over de Tweede Wereldoorlog

in de wereld.1A5 Gebruik internet en zoek de belangrijkste jaartallen op over de geschiedenis van

Nederland tijdens de WO II

Inleveren (door leerling)1B1 Maak een tijdbalk in “word” en zet daarin 5 belangrijke gebeurtenissen die betrekking hebben op de Tweede Wereldoorlog in de Wereld.1B2 Maak een tweede tijdbalk in “word” en zet daarin 5 belangrijke gebeurtenissen die betrekking hebben op de Tweede Wereldoorlog in Nederland.1B3 Zoek op internet twee propagandaposters over de Tweede Wereldoorlog. Een Britse en een Duitse Propagandaposter. Knip en plak deze in je document. Geef in maximaal 20 woorden aan waar deze over gaan.1B4 Zoek op internet de onderstaande kaarten over het verloop van de Tweede Wereldoorlog knip en plak deze in je document.

- Europa voor de Tweede Wereldoorlog- Europa in 1941- Europa in 1946

1B5 Schrijf op wat je van deze opdracht hebt geleerd gebruik hiervoor de volgende vragen;1. Kennis: Ik weet nu meer over…(leerling)…. en kan deze noemen. (min 10 max 20)2. Inzicht: ik kan nu de volgende onderwerpen uitleggen…(leerling).. en herkennen in

een bron.(min 10 max 20)3. Vaardigheden: ik kan nu het volgende uitvoeren ….. (leerling).

Beoordelen (door docent)1C

- Tijdbalk 1B1 3 pnt- Tijdbalk 1B2 3 pnt- Propagandaposters met uitleg 6 pnt- Kaarten (opdracht 1B4) 4 pnt- Wat heb je geleerd 1 pnt- Op tijd inleveren + 1 pnt

Opdrachten 2

Bij de onderstaande opdrachten wordt door de docent aangegeven af deze gemaakt moeten worden.

Opdracht 2

5 uur 5 leerlingen Portfolio + opdrachten / 4 = Cijfer VGT

Voorbereiden.2A1 Lees de tekst van paragraaf 6.2,6.3 en 6.4 uit het leesboek.2A2 Probeer voor jezelf op een rijtje te zetten, welke veranderingen er waren2A3 Bekijk het volgende filmpje over de huishoudbeurs in 1965

http://www.youtube.com/Beeldengeluid#p/c/B29FDDEB5EBBDC07/0/YaZy4XRQRP42A4 Onderzoek welke jongerengroepen er ontstonden in de jaren zestig

Inleveren (door leerling)2B1 Maak een presentatie waarin je de verschillende veranderingen omschrijft die worden genoemd in 6.2 en 6.3. de presentatie moet uit de volgende onderdelen bestaan:

Dia 1 samenstelling van het groepje Dia 2 en 3 toenemende welvaart in Nederland (noem de veranderingen) Dia 4 en 5 jongeren in de jaren zestig Dia 6 filmpje van de muziek in de jaren 60 Dia 7 en 8; omschrijf de verandering van rol van vrouwen Presentatie maximaal 10 minuten. Iedereen komt aan het woord.

2B2 Verwerk minimaal 1 filmpje en minimaal 3 plaatjes in je presentatie2B3 Schrijf op wat je van deze opdracht hebt geleerd gebruik hiervoor de volgende vragen doe dit met je hele groepje en lever het in bij de presentatie.;

Kennis: Ik weet nu meer over…(leerling)…. en kan deze noemen. (min 10 max 20)Inzicht: ik kan nu de volgende onderwerpen uitleggen…(leerling).. en herkennen in een bron.(min 10 max 20)Vaardigheden: ik kan nu het volgende uitvoeren ….. (leerling).

Beoordelen (door docent)2C

- Presentatie 2B1 15 pnt- Voldoet aan eisen van 2B1 5 pnt- Wat heb je geleerd 4 pnt- Op tijd inleveren + 1 pnt

Opdrachten 3

Bij de onderstaande opdrachten wordt door de docent aangegeven af deze gemaakt moeten worden.

Opdracht 3

1 uur 2 leerlingen Portfolio + opdrachten / 4 = Cijfer VGT

Voorbereiden.3A1 Lees de tekst van paragraaf 6.5 en 6.6 uit het leesboek.3A2 Probeer voor jezelf op een rijtje te zetten, wat verzuiling nu eigenlijk is3A3 Bekijk het volgende filmpje over de verzuiling http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20090706_zuilen013A4 Bekijk het filmpje over de verzuiling bij de omroepen: http://beta.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1103028-verzuiling-

kindermishandeling#00:18:46

Inleveren (door leerling)3B1 Maak een tabel met daarin 4 kolommen en 2 rijen. In de kolom moet staan: Katholiek, Protestant, Sociaal en Liberaal. In de rijen moet staan: politieke partij en omroep. Verwerk de politieke partijen en omroepen in de tabel.3B2 Interview een van je opa’s of oma’s, en vraag ze naar de verzuiling. Wat ze daar bijvoorbeeld van hebben meegemaakt.3B3 Schrijf op wat je van deze opdracht hebt geleerd gebruik hiervoor de volgende vragen doe.;

Kennis: Ik weet nu meer over…(leerling)…. en kan deze noemen. (min 10 max 20)Inzicht: ik kan nu de volgende onderwerpen uitleggen…(leerling).. en herkennen in een bron.(min 10 max 20)Vaardigheden: ik kan nu het volgende uitvoeren ….. (leerling).

Beoordelen (door docent)3C

- Tabel 3B1 5 pnt- Interview 3B2 15 v pnt- Wat heb je geleerd 4 pnt- Op tijd inleveren + 1 pnt

Opdrachten 4 portfolioBij de onderstaande opdrachten wordt door de docent aangegeven af deze gemaakt moeten worden.

Opdracht 4

1 uur individueel Portfolio + opdrachten / 4 = Cijfer VGT