Inhoudsopgave

Inhoudsopgave 1

Doelstelling van het programma arbeidsoriëntatie 2

Aandachtspunten van de leerling 3

Stage-overeenkomst 6

Dagverslag van maandag 9

Dagverslag van dinsdag 10

Dagverslag van woensdag 11

Dagverslag van donderdag 12

Dagverslag van vrijdag 13

De laatste dag 14

Beoordeling bedrijf/instelling 15

Beoordeling school 17

Stageverklaring 17

Stagevragen 18

1

Doelstelling van het programma arbeidsoriëntatie

1 Kennismaken van de leerlingen met het bedrijfsleven/instellingen in Uithoorn en omgeving.

2 Het aanleren van praktische vaardigheden gericht op de technieken van de afdeling.

3 De sociale vaardigheden van de leerlingen verder aanscherpen.

4 De leerlingen kennis laten maken met de arbeidssituatie en de organisatie binnen het bedrijf/instelling.

5 Het zich oriënteren op een toekomstige werkkring.

6 Contacten onderhouden met de bedrijven/instellingen met de bedoeling om leerlingen te begeleiden bij het vinden van een juiste plaats in het bedrijfsleven.

7 De school dichter bij het bedrijf/instelling brengen.

8 De naam van de school bij de bedrijven/instellingen een grotere bekendheid geven.

9 De bedrijven/instellingen informeren over het onderwijs, zodat zij beter op de hoogte raken van de inhoud van onze opleidingen.

2

Aandachtspunten voor de leerling

Kontakt met de stageplaats:Ongeveer twee weken voor aanvang van de stageweek ga je met het bedrijf/instelling een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek.

Identificateplicht:Je moet tijdens het kennismakingsgesprek een kopie van je ID-bewijs inleveren. Ook moet je tijdens je stageweek een geldig ID-bewijs bij je hebben.

Stage-overeenkomst:Zorg ervoor dat de stage-overeenkomst in dit boek tijdig voor aanvang van eht kennismakingsgesprek door jou en je ouders/verzorgers is ondertekend.

Gedrag:Wees correct in woord en gebaar, gedraag je dus netjes.Zorg ervoor dat je altijd op tijd op je werk bent.Houd je aan de geldende regels en voorschriften. (veiligheid).

Vraag bij minste twijfel altijd meteen aan je praktijkbegeleider wat je moet doen.

Ziekte:Meld je voor aanvang van de werktijd af bij het bedrijf/instelling waar je werkt. Bel ook de school voor 9:00uur 's morgens (0297-563192), meld je ziek en vraag of men dit wil doorgeven aan je mentor.

Doktersbezoek:Geef het op tijd door op je stageplaats als je naar de dokter moet.

Tandarts of specialist:Regel een afspraak met de tandarts of specialist zo dat die niet in de stageperiode valt.

Dagverslag:Vul elke dag op je werk “werkzaamheden” in. Aan de hand van de punten die je hebt ingevuld schrijf je 's avonds je verslag.

Overige opdrachten:Zorg ervoor dat je dagelijks de opdrachten maakt en voorbereidt.

Beoordeling:Laat het beoordelingsformulier in dit boek aan het eind van de stageweek invullen door de praktijkbegeleider op de stageplaats.

VEEL SUCCES TIJDENS JE STAGEWEEK!

3

Kennismakingsgesprek

Tijdens dit gesprek worden afspraken met je gemaakt over de stage-invulling en krijg je informatie over een aantal praktische zaken, zoals werkkleding, werktijden e.d. Ook moet je tijdens het gesprek je stage-overeenkomst laten ondertekenen door eht bedrijf/instelling. Natuurlijk mag je ook zelf vragen stellen.

Schrijf hieronder puntsgewijs op wat je tijdens het kennismakingsgesprek wil gaan vragen:

l Op welke groep sta ik? En wat heeft de groep voor Handicap?l Wat zijn mijn werktijden?l Hoe zit het met pauzes?l Wat doe ik zoal op een dag? En waar moet ik dan rekening meehouden.l Wat mag ik wel en niet doen?l Is er kleding die ik niet aan mag?

Schrijf hieronder een kort verslag van het kennismakingsgesprek.Om 9:00 had ik een afspraak met Natasha Davelaar over mijn stage. We hadden een kort gesprekje over de groep waar ik stage zou gaan lopen en toen bracht ze me eigenlijk meteen naar de groep “het Heksenkruid”. Hier heb ik een halfuur meegekeken en meegedaan, na dit halfuurtje moest ik terug naar Natasha Davelaar en was er een gesprekje over mijn verwachtingen, werktijden en al het belangrijke. Alles werd ingevuld en ik had een stageplek.

4

Ondergetekenden

1 Naam school: RK SG Thamen. Gevestigd te: Uithoorn Vertegenwoordigd door: Mw. L. Abrahamsz. In de functie van: adjunct directeur. Hierna te noemen “ school ”

en

2 Naam stagegever: KDC de Zevenster Gevestigd te: Hoofddorp Vertegenwoordigd door: Natasha Davelaar In de functie van: Stagebegleider Hierna te noemen “ stagever “

en

3 Naam stagair*: Denise van Zwieten Adres: Boerlagelaan 1 Woonplaats: Uithoorn Geboortedatum: 19/08/1993 Student aan de hierboven genoemde school Hierna te noemen “ stagair “

· Wanneer de stagair mnderjarig is, wordt deze overeenkomst met diens wettelijk vertegenwoordigers(s)

·

5

Verklaren het volgende te zijn overeengekomen:

Artikel 11. De stagegever stelt de stagair in de gelegenheid om in het kader van het onderwijsprogramma van de school stage te lopen. De stage beoogt de stagair leeractiviteiten te laten ontplooien die passen bij zijn niveau.Artikel 21. De stage omvat in totaal 30 á 35 uur. Zij vangt aan op 9 en eindigt op 13 maart.2. De stage vindt plaats op de door de stagegever aangewezen stageplaats(en) en tijdstippen. Voor de stagetijden kan daarbij worden aangesloten bij een bestaande werktijdregeling.Artikel 3De begeleiding van de stagair zal zowel vanuit de school als vanuit de stagegever plaats vinden.a. De stagegever zal voldoende tijd aan het begeleiden van de stagiair te besteden en

wijst een stagebegleider aan die belast is met de dagelijkse begeleiding van de stagiair waar het gaat om het geitelijk verrichten van werkzaamheden, alsmede met het

contact met school.b. De school wijst een stageleraar aan die belast is met de begeledeiding van de stagiair

waar het gaat om de realisatie van de leeractiviteiten. De stagedocent kan voor het goede verloop van de stage aanbeveling doen aan de stagegever en de stagiair.

Artikel 4De stagiair volgt bij de stagever de aanwijzingen van de stagebegleider op.Artikel 51. De stagegever draagt er zorg voor dat de werkplek en -situatie van de stagiair voldoet aan de geldende (arbo-)wet- en regelgeving.2. De stagiair neemt in het belang van orde, veiligheid en gezondheid de door stagegever

gegeven gedragsregels en aanwijzingen in acht.3. De stagiair is verplicht tot geheimhouding van hetgeen hem/haar gedurende zijn/haar

stageperiode ter kennis is gekomen en waarvan zij/hij weet of redelijkerwijs behoort te weten dat het van vertrouwelijke aard is.Artikel 6In het geval van ziekte of afwezigheid wegens een dringende reden, alsmede van hervatting na ziekte of na afwezigheid, stelt de stagiair de stagegever en de school onverwijld op de hoogte. De stagegever informeert de school direct in geval van verzuin van de stagiair.Artikel 7Gedurende de stage zal er van generlei vergoeding sprake zijn, met uitzondering van een eventuele redelijke reiskostenvergoeding.Artikel 8Bij problemen rijdens de stage richt de stagiair zich allereerst tot de stagebegleider of de stageleraar.Artikel 9Bij de beoordeling van de stagiair door de school zal het oordeel van de stagebegleider worden meegewogen.Artikel 10

De school heeft via de Besturenraad een ongevallenverzekering afgesloten die ook op de stagiair gedurende diens feitelijke stagewerkzaamheden van toepassing is.

6

Artikel 11De school vrijwaart de stageverlener tegen eventurele afspraken van derden op de grond van artikel 6:170 BW wegens fouten van de stagiaire tijdens de uitoefening van stagewerkzaamheden voor de stageverlener.De school is aansprakelijk voor schade toegebracht aan de stageverlener door een onrechtmatige daad van de stagiaire tijdens de uitoefening van de stagewerkzaamheden voor de stageverlener.Deze vrijwaring en aansprakelijkheid geldt uitsluitend indien een voorzover de aansprakelijksheidverzekering van de school daarvoor dekking biedt.Artikel 13Deze stage overeenkomt is geen arbeidsovereenkomst in de zin van artikel 7:610 van het Burgerlijk Wetboek.

7

Tijdens de stageweek is het Arbeidsbesluit Jeugdigen van kracht. Dit bepaalt ondermeer het volgende:

De stagair(e) mag niet:

- Werken met schadelijke of giftige stoffen;- Blootstaan aan een zodanig geluid of trillingen dat er gevaar bestaat voor schade aan het

gehoororgaan of andere lichaamsorganen;- Lopende band werkzaamheden en zwaar hef- of draagwerk verrichten; arbeid verrichten in

nabijheid van machines welke gevaarlijk zijn i.v.m bewegende delen;- Machines aanzetten welke bij het in beweging komen gevaar opleveren; hijskranen,

goederenbouwliften; stapelaars, motorisch aangedreven takels, heftrucks of mechanische schoppen bedienen;

- Wissels bedienen of het aan- of afkoppelen van Spoorwegmateriaal en aanghangwagens e.d.;

- Arbeid verrichten met val- of bedelvingsgevaar; hei- en sloopwerkzaamheden verrichten;- Ondersteuningsmateriaal aanbrengen of verwijderen;- Grondverzetmachines en trekkers besturen;- Zware bomen, buizen, balken of andere zware lasten verplaatsen indien gevaar bestaat

dat deze voorwerpen kunnen gaan schuiven, rollen e.d.;- Gevaarlijke, wilde dieren verzorgen of geleiden;- In silo's, tanks of andere ruimten die door hun afgeslotenheid moeilijk toegankelijk zijn

voor hulp, werken;- Werken in nabijheid van elektrische installaties met ongeïsoleerde onderdelen waarop een

wisselspanning staat >42 Volt of een gelijkspanning >110 volt staat, behalve wanneer de ongeïsoleerde delen aan aanraking zijn onttrokken of wanneer aanraking niet schadelijk is. Tevens uitgezonderd zijn de schrikdaden en elektrisch las- of snijapparatuur;

- Arbeid verrichten waarbij brand- of explosie gevaar aanwezig is;- Verrichten van arbeid die een nadelige invloed kan uitoefenen op het geestelijk welzijn of

ontwikkeling door bijv. het verrichten van te eenzijdig werkt, te eenzaam werk, een omstandigheid die visueel, door stank of anderszins weerzin opwekt, etc.

De brochure met de letterlijke tekst kan worden aangevraagd bij:Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, Afdeling Publieksvoorlichting, Anna van Hanoverstraat 4, 2595 BJ DEN HAAG, o.v.v. Het 'Arbeidsbesluit Jeugdigden'.Het kan ook telefonisch, telefoonnummer: 070 – 3334455.

8

In mijn dagverslagen gebruik ik alleen de eerste letter van de naam van het kind, omdat ik heb getekend dat ik de namen niet zou gebruiken. Ik hoop dat u dit begrijpt.

MaandagVandaag gewerkt met Carolien en Dana, van 9:00 – 15:30.

Werkzaamheden:l Beginkring; Zingen en drinken.l Verschoonronde.l Gymzaal; Springkussen en Ballenbad.l Op de hal lopen.l Lunchenl Verschoonronde.l Spelenl Ophalen en naar huis

Wat heb je vandaag aan nieuwe dingen geleerd?Geef 'n korte beschrijving van die werkzaamheden.

Om 9:00 moest ik hier zijn, op de Zevenster. Ik liep naar mijn groep “het heksenkruid”. Tot half 10 worden de kinderen gebracht, soms door hun ouders, soms door de busjes die de kinderen thuis ophalen. Als er kinderen werden gebracht helpen met de jas uitdoen en ze dan een speeltje geven. Toen alle kinderen er waren beginnen we met de beginkring, we gaan dan het “goedemorgenliedje” zingen, en nog twee andere liedjes die de kinderen kunnen kiezen door middel van een knuffel te pakken. Na de beginkring gaan we wat drinken, sommige krijgen het via een sonde en sommige kunnen met hulp zelf drinken. Natuurlijk hielp ik mee, en ging ik “A” drinken geven. Na het drinken is de eerste “verschoonronde” er, iedereen werd omstebeurt verschoond, bij sommige kinderen keek ik mee. Het uur daarna had onze groep de gymzaal, hier maakte we ook gebruik van dus gingen we lekker gymmen. Het ballenbad en het springkussen stonden klaar, ik ging met “A” en “F” lekker springen, oftewel hun goed vasthouden en ik springen zodat ze een beetje gelanceerd werden. Na een uurtje gymmen ging ik met de begleidster Carolien met “F”, “A” en “R” lopen in loopkarretjes op de hal. Hierna gingen we lunchen, sommige kregen weer via een sonde, en sommige konden met hulp zelf eten. Verschonen werd na de lunch ook weer gedaan en daarna gewoon lekker spelen, sommige zoals “F” viel eventjes in slaap. En toen was het heel snel alweer half 4 en werden de kinderen weer opgehaald. Toen ze opgehaald waren eventjes gepraat met Dana over mijn eerste dag, daarna mocht ik naar huis.

9

DinsdagVandaag gewerkt met Petra en Carolien, van 9:20 – 16:00.Vandaag was ook M jarig!

Werkzaamheden:l Door ongeluk later op werk.l Beginkring; zingen en drinken.l Verschoonronde.l Snoezelen in de snoezelkamer.l Op de hal lopen.l Spelen.l Lunchen.l Verschoonronde.l Spelen.l Ophalen en naar huis.

l

Wat heb je vandaag aan nieuwe dingen geleerd?Geef 'n korte beschrijving van die werkzaamheden.

Vanmorgen was er een ongeluk op de weg gebeurd, dus ik stond met de bus vast in het verkeer. In de bus had ik gebeld naar de Zevenster om te vertellen dat ik later was, dit hebben ze gelukkig goed doorgegeven en ze vonden het helemaal niet erg dat ik 20 minuten later was. Zoals altijd even helpen met de jassen uitdoen en beetje kletsen met de kinderen en daarna begonnen we weer met de beginkring, zoals gister weer het “goedemorgenliedje” en twee andere liedjes. En ook een verjaardagsliedje omdat “M” jarig was, we hebben ook kleine kadootjes gegeven. Dana ging beginnen met verschonen, en ik ging met Carolien met “E”, “T” en de jarige “M” naar de snoezelkamer. Dit is een kamer met allemaal mooie lichtjes, en rustige muziek en een warmwaterbed. We zetten of leggen de kinderen hier rustig neer en 'masseren' de armen of rug van de kinderen met een lekkere massagecreme, allemaal om ze wat rust te geven. Na het snoezelen ging ik met “R” en “F” lopen op de hal waar ik ook gezellig ging spelen met kinderen uit een andere groep. Ondertussen waren Petra en Carolien aan het spelen met de andere kinderen uit de groep, toen ik terugkwam gingen we lunchen. Na het lunchen weer de standaardverschoonronde. Helaas kreeg “M” ook een heftige epilepsie'aanval, ik schrok wel echt heel erg, maar gelukkig kwam alles goed. Na deze schrik toch wel lekker spelen met ze, en toen werden ze alweer opgehaald. Ik ging om half 4 Petra nog even helpen om een paashoepel te maken en om 16:00 ging ik ook naar huis.

10

WoensdagVandaag gewerkt met Dana en Carolien, 9:00 – 15:30.

Werkzaamheden:l Zwemmen.l Spelen.l Lunchen.l Verschonen.l Op de hal lopen.l Video kijken.l Filmen voor rondom 10.l Buiten spelen.l Drinken.l Ophalen en naar huis.

l

Wat heb je vandaag aan nieuwe dingen geleerd?Geef 'n korte beschrijving van die werkzaamheden.

Vanmorgen geen beginkring voor mij en Carolien omdat ik met haar en “T”'s moeder één op één gingen zwemmen in hun eigen zwembad. Dana had “F” voor mij omgekleed en zo kon ik samen met hem gaan zwemmen, dit is merendeel gewoon hem vasthouden en lekker door het water heen. “F” wilde heel graag zelf zwemmen dus probeerde op zn ruggetje te gaan liggen en met zijn benen begon hij die rondjes te maken, hij kwam niet vooruit en werd

daarom een beetje verdrietig door zichzelf. Ook heb ik met “A” gezwommen, zeker weten dat ze niet bang is voor water, ze doet van alles en is helemaal niet bang. “T”'s moeder zwemt ook iederen woensdag mee en zwemt dan lekker met hem. Toen “F” klaar was met zwemmen ging ik met hem eruit en heb ik hem samen met Carolien omgekleed, terug naar de groep en toen lekker gespeelt. Hierna kwam weer de lunch en de verschoonronde waarmee ik ook al meehielp. Na de lunch de kinderen voor de tv gezet en kwam “L”'s moeder die meedoet met het programma rondom 10. Het ging die aflevering over de medische hulp van dit soort kinderen, de cameraman filmde haar en “L”. Na een uurtje was dit klaar. Het was super lekker weer buiten dus besloten we om lekker met ze naar buiten te gaan in de tuin, lekker rondjes gelopen en lekker in het zonnetje gezeten. De tijd vloog voorbij en toen maar even snel wat gedronken en toen werden de kinderen al weer opgehaald.

11

DonderdagVandaag gewerkt met Dana en Petra, 9:00 – 15:30.

Werkzaamheden:l Beginkring; Zingen en drinken.l Verschoonronde.l Snoezelen.l Op de hal gespeeld en loopkarretjes.l Lunchen.l Film gekeken en spelen.l Drinken.l Ophalen en naar huis.

Wat heb je vandaag aan nieuwe dingen geleerd?Geef 'n korte beschrijving van die werkzaamheden.

Natuurlijk zoals iedere ochtend lekker gekletst met de kinderen en daarna de beginkring met dezelfde liedjes. Hierna weer verschonen, ik kon nu al heel goed meehelpen. Hierna ging ik met “L”, “F” en “T” met Dana naar de snoezelkamer waar we weer lekker hebben gesnoezeld op het warmwaterbed, en lekker naar de mooie lampjes gekeken. Je kan echt zien dat de kinderen hier rustig van worden.. Na dit heerlijke snoezelen op de hal gespeeld met kinderen van een andere groep, en ook lekker gelopen in de loopkarretjes met de kinderen die dit konden; “R”, “A” en “F”. Deze tijd vloog ook echt om, dus toen weer lunchen en gingen we een hele leuke film kijken.. voor zover ze dat konden. Allemaal lekker onderuitgezakt op een kussen, ondertussen ook met andere dingen bezig.. Maar sommige lette toch wel echt op de wil.. zoals “R” die zat er ook echt helemaal in, echt leuk om te zien. Na de film was het even wat drinken en daarna snel de jassen aan, ze werden alweer opgehaald.

12

Vrijdag, de laatste dag.Vandaag gewerkt met Dana en Carolien, 9:00 – 16:00.

Werkzaamheden:l Beginkring; Zingen en Drinken.l Verschonen: “A” verschoond!l Op de hal.l Lunchen.l Verschonen.l Buiten spelen.l Drinken.l Docent kwam langs. / Ophalen en naar huis.

Wat heb je vandaag aan nieuwe dingen geleerd?Geef 'n korte beschrijving van die werkzaamheden.

Vrijdag mijn laatste dagje. We begonnen weer met de beginkring, lekker gezongen en drinken ging dit keer bij iedereen helemaal goed. Na het drinken verschonen, ik heb “A” verschoond zonder hulp, Carolien stond er zelf wel bij maar ik had geen hulp nodig. Hierna even lekker gelopen op de hal, en toen alweer aan de lunch. Verschonen deden we ook weer. Hierna gingen we heerlijk naar buiten, lekker allemaal rondjes gelopen in de tuin en omstebeurt op het ronddraaiding voor rolstoelen waar iedereen op genoot.. zeker “F” die kon niet meer stoppen met lachen, dat was zo super om te zien. Toen we allemaal weer binnen waren, en aan het drinken kwam Natasha Davelaar met de docent van school. Deze keek mee bij het drinken en jassen aandoen, hierna hadden we een gesprek met Dana erbij. Over mijn stageweek, hoe ik het deed, de verbeteringen in de dagen, de pluspunten en minpunten.Ik vond het een superstageweek en baalde dat het zo snel voorbij ging.

13

De laatste dag.

Je bent alweer aan het einde van je stageweek gekomen, dus tijd om een aantal zaken op een rijtje te zetten.Doelstelling van deze week was om nader kennis te laten maken met je vak en alles wat daarmee samenhangt. Daarnaast bood deze stageweek je ook de mogelijkheid iets meer over je beroepskeuze te weten te komen.

Opdracht 1

Schrijf nu eens in het kort op hoe je deze week hebt ervaren. Vindt je het jammer of ben je juist blij dat het bijna voorbij is.Ik vond mijn stageweek echt super! In het begin natuurlijk wel eng, wat kan je wel doen wat niet. Maar het is me helemaal goed bevallen, ik voelde me op die plek echt helemaal thuis en wilde het liefst er al gaan werken! Zo leuk vond ik het. Ik vind het dus heel jammer dat het voorbij is.

Opdracht 2

Wat vind jij het grootste verschil tussen een week werken en een week naar school gaan?Wat zou je het liefst doen de hele week werken of de hele week leren?Het grootste verschil is natuurlijk wat je doet, hier helemaal. Je zingt voor alles als aankondiging een liedje, je moet bijna overal meehelpen, je kan niet kletsen of lachen met ze. En dan kan je natuurlijk met je vrienden wel, dat is ook een verschil, je hebt geen vriendinnen.. Natuurlijk heb je je collega's wel met wie ik ook lekker kon kletsen en lachen, maar dat is toch wel het verschil.Ik zou het liefst gaan werken en dan zeker hier. Maar daarvoor wil ik eerst mijn school en opleiding afmaken om dit vak helemaal goed te leren.

Opdracht 3

Is er iets veranderd in je keuze voor deze vakrichting? Zo ja, geef in het kort aan waarom.Nee er is helemaal niets veranderd, ik ben alleen maar meer gemotiveerder geworden. Het is me echt heel goed bevallen en weet nu gewoon bijna zeker wat ik later wil doen; werken emt gehandicapten kinderen. Als ik wat voor ze doe wat ze goed en leuk vinden geeft me dat zeker een goed gevoel, en dat heb je ook nodig in je werk vind ik. Een goed gevoel over iets wat je doet!

14

Beoordeling bedrijf/instelling.

Het is de bedoeling dat je deze beoordeling laat inbullen door je praktijkbegeleider, na een gesprek met hem/haar over de aandachtspunten, die op deze lijst staan.

Praktijkbegeleider

Bij het beoordelen:- Aankruisen wat van toepassing is;- meerdere antwoorden zijn mogelijk;- eventueel aanvullen met korte omschrijving.

Uitvoering van en houding ten opzichte van het werk.

1. De stagiair(e) voert het opgedragen werk.o goed uit.o redelijk goed uit.o matig uit.

2. Wat betreft de uitvoering van de taken geldt:o de stagair(e) werkt redelijk zelfstandig.o de stagair(e) heeft veel begeledeiding nodig.o de stagair(e) kan het opgedragen werk niet aan.

3. De stagair(e) verricht de werkzaamheden:o met veel plezier.o met plezier.o met gering plezier.

4. De stagair(e) toont:o veel iniatief.o soms iniatief.o weinig iniatief.

5. Werktempo:o hoog.o normaal.o langzaam.

6. Stiptheid:o keurig op tijd.o soms te laat.o vaak te laat.

7. Netheid:o keurig.o slordig.o wisselend.

15

8. Uiterlijke verzorging:o voldoet.o voldoet redelijk.o voldoet niet.

9. Verzuim:o geen.o gering.o vaak.

10. Andere opmerkingen t.o.v. Uitvoering van en houding ten opzichte van het werk:Dit was helemaal netjes en goed.

Persoonlijk functioneren en omgang met anderen.

1. De stagiair(e):o functioneerde van het begin af goed.o is gaandeweg beter gaan functioneren.o is nauwelijks beter gaan functioneren.

2. Instructies werden door de stagiair(e) in het algemeen:o goed verwerkt.o door het stellen van vragen goed verwerkt.o niet goed begrepen.

3. Intresse:o de stagair(e) geeft vaak blijk van intresse.o de stagair(e) geeft soms blijk ban intresse.o de stagair(e) geeft nauwelijks blijk van intresse.

4. Met betrekking tot het leidiggevend personeel weet de stagiair(e):o zijn/haar houding wel te bepalen.o zijn/haar houding niet zo goed te bepalen.o zijn/haar houding niet te bepalen.

5. Met betrekking tot collega's/medewerkers weet de stagair(e):o zijn/haar houding wel te bepalen.o zijn/haar houding niet zo goed te bepalen.o zijn/haar houding niet te bepalen.

6. Andere opmerkingen met betrekking tot persoonlijk functioneren en de omgang met anderen:Denise kon goed opschieten met de collega's, ze kletse op de hal gezellig en kon ook meelachen. Ook de collega's konden goed met haar opschieten.

16

Algehele indruk:

1. Welk cijfer zou u de stagair(e) willen geven voor zijn/haar gehele functioneren tijdens de stageweek?Cijfer: 8,5

2. Eventuele toelichting:Denise was een leuke en gezellige stagaire. We gaan haar aanwezigheid en hulp missen.

Beoordeling school:

Je krijgt van de school een cijfer voor de uitvoering van je stageboek.

Uitvoering stageboek

Cijfer ...........

Paraaf mentor: ...........

Stageverklaring

Je komt in aanmerking voor een stageverklaring als je voor beide beoordelingen:Uitvoering stageboek en algehele indruk bedrijf/instelling minstens een zes hebt gehaald.

17

Stagevragen.

1. Geef een beschrijving van de onderstaande gegevens:KDC de ZevensterBoslaan 252132 RJ HOOFDDORP023 – 5541910Zevenster@onstweedethuis.nl

2. Hoeveel gehandicapten komen naar KDC de Zevenster?47 kinderen.

3. Hoeveel mensen werken er in dit dagcentrum?Zo'n 35 mensen.

4. Hoe ziet een dag voor een gehandicapte eruit?Ik ga het vertellen van mijn groep. We beginnen met een beginkring met liedjes, daarna altijd verschonen. Hierna gaan we snoezelen of naar de gymzaal. Ook gaan we op een dag op de hal spelen en rond dezelfde tijd lunchen. S'middags ook gewoon rustig spelen, en als het lekker weer is even naar buiten. Om half 4 worden ze weer opgehaald en dan gaan ze weer naar huis.

5. Hoe ziet een dag eruit voor een werknemer?De begeleider begleidt de kinderen gewoon met van alles, van lopen tot eten tot verschonen.

Ze doen van alles met de kinderen, dit vraagt ook veel energie. Want ze hebben natuurlijk zelf niet de kracht om ook zelf dingen te doen of mee te helpen.

6. Geef een korte beschrijving van lichamelijke handicaps.Bij mijn groep was het zo dat iedereen in een rolstoel zat. Maar sommige konden zelf ook dingen doen, zoals wel lopen maar dan wel in een loopkar. Allemaal behalve één kind had ook epilepsie, en één kin had nog een bepaalde afwijking erbij. Bij deze afwijking hoorde ook dat hij doorgelopen wenkbrauwen had, en aan de ene hand 2 vingers, en aan de andere hand 3. Dit was niet lastig voor hem, want hij was er superhandig mee.

7. Geef een korte beschrijving van verstandelijke handicaps.Ik weet eigenlijk niet wat ik moet vertellen over de verstandelijke handicaps. Je kan er namelijk echt niet achter komen wat ze denken of voelen, je kan uit hun gedrag ook niet opmaken hoe oud ze zijn of hoe oud ze in hun hoofd zijn.

8. Hoe is de belevingswereld van iemand met een handicap?De belevingswereld is heel anders, dat zeker. Maar die kinderen weten niet wat ze missen, ze zijn zo geboren, dit is gewoon hun leven zoals wij hebben. Ze weten niet hoe het is om vijf vingers aan iedere hand te hebben of om geen epilepsie'aanvallen te hebben, dat weten ze niet.. Ze zijn gelukkig zoals ze zijn.

9. Met welke beperkingen hebben de gehandicapten te maken?Bij iedereen is het wel anders, niemand zit op hetzelfde niveau. Ze hebben wel bijna allemaal epilepsie, maar voorderest is het bij iedereen wel anders.

18

10. Wat voor werkzaamheden kunnen die mensen onder begeledeiding zelfstandig uitvoeren?Ze kunnen bijvoorbeeld lopen met loopkarretjes, eten als je de vork aangeeft, dat ze het zelf in hun mond stoppen. Ze kunnen als je de beker vast houdt zelf drinken.

11. Hoe is het met de ADL-handelingen?Deze worden heel goed uitgevoerd.

12. Hoe is het eten geregeld?Het eten is heel goed geregeld, het wordt besteld bij de Albert Heijn en netjes naar de Zevenster gebracht. Hier wordt het verdeeld over de groepen, en dan wordt het naar de groepen gebracht. Iedere dag vers lekker brood en verse worst. Het is lekker en gezond.

13. Hebben de gehandicapten taken tijdens de bereiding van het eten?Op andere groepen kunnen ze wel helpen met het bereiden, maar op deze groep niet. Je kan bijvoorbeeld wel pindakaas of worst voor ze houden dat ze wat aanwijzen, maar volgens mij weten ze zelf niet echt wat ze dan kiezen.

14. Hoe worden de verjaardagen gevierd?Ik weet niet hoe het in andere groepen gaat. Maar bij mijn groep was het zo dat we de hele groep hadden versierd met slingers en balonnen en we zingen een verjaardagsliedje, ook geven we kadootjes. Gewoon kleine dingen waar ze naar kunnen kijken of mee kunnen spelen.

15. Maak een observatie van één van de gehandicapten.Ik heb gekozen voor “F”. Hij was aan het spelen aan het bed waar de slingers aan hingen. Hij is een jongen die alles wil laten slingeren voor zijn ogen, hij vindt dat helemaal super. Hij is bezig met de slingers aan het slingeren, maar dat lukte niet echt omdat hij vast zat. Met zijn vingertjes erom heen begint hij er aan te trekken zodat de slinger aan de ene kant losschoot zodat hij op zijn rug kon liggen, en zodat hij nu mooi kon slingeren. Hij kon niet stoppen met lachen en genoot helemaal. Het is een heel slim leuk jongetje die alles voor elkaar kan krijgen als hij dat wilt.

16. Houd een interview met een van de werknemers.Ik heb een kleine samenvatting gemaakt van het interview met Dana van Groeningen. Ze

werkt al op deze groep zolang dit bedrijf er is, dit is ondertussen al 5,5 jaar. Ze wilt niet op een andere groep werken omdat ze deze de leukste vind, en hier het meest van kan meemaken, ze geniet van alles als de kinderen genieten en wil nog lang niet stoppen met deze groep.

17. Wat voor opleiding heb je nodig?Een SPW-opleiding. Daarvoor een vmbo-t diploma, het liefst dat ook afgesloten met de sector zorg&welzijn.

18. Waarom heb je gekozen voor deze stageplek?Ik wil later wat doen met gehandicapten, maar ook met kinderen. Volwassenen trekken mij (nog) niet zo, en toen kwam ik zo terecht op dit kinderdagverblijf.

19. Wat heb je allemaal geleerd tijdens deze stageweek?Heelveel, ik weet nu echt hoe ik met ze moet omgaan. En hoe ik met ze kan communiceren, maar ook de simpelste dingen zoals helpen met lopen in de loopkarretjes of verschonen of eten geven.

20. Hoe denk je NA deze stageweek over gehandicapten?Niet zoveel anders als wat ik dacht. Het zijn gewone kinderen, met een afwijking. Ze zijn gelukkig met hun leven. En ze zijn ook zeker niet zielig. 19