Van SPOCS naar MOOCS: de omgekeerde aanpak

Via Invoegen | Koptekst en

Voettekst invoegen Subafdeling

<2spaties>|<2spaties>T

itel van de presentatie

1

Van SPOCs naar MOOCs

De omgekeerde aanpak

November 7, 2016

Renée Filius projectleider Online Onderwijs UU Programmamanager Elevate

Educate-it / Elevate Health

SPOCs MOOCs Small Private Online Course Ingangseisen vaak vergelijkbaar met campusonderwijs Kleinschalig (meestal 15-20 deelnemers) Veel contact met docenten Veel contact met ‘peers’ Complete cursuservaring

Massive Open Online Course Vrij toegankelijk en gratis Ongelimiteerd aantal deelnemers Weinig contact met docenten Veel contact met ‘peers’ Complete cursuservaring

2

Waar gaat dit over? Educate-it / Elevate Health

3

Blended onderwijs

SPOCs

MOOCs


4

Online zelfstudie

Blended onderwijs

SPOCs MOOCs






5


Blended onderwijs

SPOCs

MOOCs





6

In 2010 gestart met SPOCs

November 5, 2016 Via Invoegen | Koptekst en Voettekst invoegen Subafdeling<2spaties>|<2spaties>Titel van de presentatie

7


8


9





10

In 2016 gestart met MOOCs

Waarom?

Waarom starten instellingen met MOOCs?

•  Meer internationale studenten •  Het bereik van docenten vergroten •  Online onderwijs integreren in campusonderwijs •  Strategische samenwerkingsverbanden opzetten •  Verbeteren campusonderwijs •  Bereik vergroten/ Studenten gratis onderwijs bieden •  Vergroten inkomsten

11


Waarom zijn wij MOOCs gaan ontwikkelen? •  Marketing van (post)graduate online onderwijs & onderzoeken of

MOOCs leiden tot meer deelnemers voor UU-onderwijsprogramma’s, in het bijzonder (online) master onderwijs.

•  Bijdragen aan internationale reputatie •  Bekendheid genereren voor de Universiteit Utrecht. •  Wetenschappelijk onderzoek mogelijk maken door genereren van

data •  Onderwijskundige innovatie •  Meer internationale studenten •  Het bereik van docenten vergroten •  Online onderwijs integreren in campusonderwijs •  Strategische samenwerkingsverbanden opzetten •  Verbeteren campusonderwijs •  Bereik vergroten/ Studenten gratis onderwijs bieden •  Vergroten inkomsten

12


13

Voor elk strategisch thema/ focusgebied een MOOC! Life Sciences

Clinical Epidemiology (april 2016)

Institutions

Human Rights for Open Societies (november 2016)

Dynamics of Youth

Understanding development: from synaps to society (maart 2017)

Sustainability Sustainability (dec 2017)

Future Food Future Food (april 2017)

En “Ebola” – sinds 2015

Bekendheid genereren/ versterken internationale reputatie op specifieke

gebieden


14

Educate-it

SPOCs MOOCs





15

Zijn er meer instellingen die deze

volgorde kozen? Wat zijn voor-

en nadelen?

Maakt het uit?


16

Criteria

Voorkeursplatform

1. Deelnemersbereik

Coursera

2. Doelgroep

Coursera vanwege de brede insteek, hoewel Futurelearn ambieert om zich vooral op de gezondheidszorg (eerste MOOC). Iversity richt zich vooral op de Europese markt.

3. Aantal aangesloten strategische samenwerkingspartners van de Universiteit Utrecht

Coursera

4. Onderwijskundige concept dat aan het platform ter grondslag ligt

Futurelearn

5. Gebruiksvriendelijkheid en functionaliteiten leeromgeving

Geen duidelijke voorkeur

6. Kosten (structureel en eenmalig) per platform

Coursera en Futurelearn

7. Voorwaarden die gesteld worden aan de samenwerking.

Geen duidelijke voorkeur

Kiezen van een geschikt MOOC- platform

Traject om te komen tot de MOOC

Projectplan: Template MOOC-

aanvraag invullen en indienen bij Educate-it

Detail ontwerp:

invullen en indienen bij Educate-it

Ontwikkelen MOOC:

Materiaal, opnamen

Bouwen MOOC in Coursera-platform

MOOC start:

Discussies, modereren,

vragen beantwoord

en, problemen signaleren

Evaluatie van de MOOC

17


Via Invoegen | Koptekst en Voettekst invoegen Subafdeling<2spaties>|<2spaties>Titel van de presentatie

18

Status C

linical Epidemiology

19


Learner Stories

November 7, 2016 20

Thank you Professor Arno Hoes for how you simplify things and Professor

Grobbee for the practical ways you illustrate your teachings

I really enjoyed every single lecture. Thank you so much for providing this

opportunity for me, as a middle-eastern

student, to learn from you. Thank you

so much!

Thanks for sharing your rich experience and deep

knowledge, and your time

This course not only helped me in the intented course, but also

provided a very useful tool in adult learning, where going to formal

classes may be difficult

Thank you! Thank you so much for this HUGE opportunity to

take a world class course for free with

two of the best professors there are.

I have no words to describe my satisfaction.





21

Is de aanpak succesvol?

Waarom (niet)?

Onderzoek & Evaluatie

Aanmeldingen van deelnemers voor elk van de drie typen onderwijs: •  MOOC-cursus: hoe verloopt dit en wat kunnen we er van leren? •  Neemt het aantal aanmeldingen bij onderwijs toe? •  Neemt het aantal aanmeldingen bij UU-campusonderwijs toe? Experimenteren met verdienmodel: wat zijn de inspanningen en opbrengsten van dit type onderwijs? Welke verwachtingen zijn er voor de toekomst? Op basis van de uitkomsten van deze evaluatie worden de ‘lessons learned’ met betrekking tot werving, public relations, het business model en de gehanteerde onderwijsstrategieën geformuleerd en gedeeld.

November 7, 2016 22


Docenten / projectleiders zien meerwaarde MOOCs ook in: •  Eindelijk multidisciplinaire samenwerking voor medewerkers (en dan

meer cohesie tussen cursussen/ faculteiten) •  Studenten de mogelijkheid bieden om vakken te volgen van/ met

andere disciplines •  Maatwerk/ meer keuzemogelijkheden voor studenten

23

Zijn de doelstellingen behaald?



24

Leren van ervaringen van andere instellingen


25

Leerzaam om een ander platform te

zien


1.) MOOCs na oplevering

•  Moderatie •  Onderhoud •  Eigendom

26

2.) Richtlijnen nieuwe MOOCs

En nu..





27

Hoe worden MOOCs op jouw instelling

geselecteerd? En gefinancieerd?

En wat vind je daarvan?





28

Lessons learned

Content is King

29

Focus op toegevoegde

waarde!

Adviezen bij het selecteren van een onderwerp

•  Waar wil je je op profileren? (Sterktes van de instelling) •  Vraag uit de markt •  Boegbeelden •  Competitie/ vergelijkbare cursussen

November 7, 2016 MOOC 30


Het onderwerp van de MOOC moet voordeel opleveren voor minimaal twee van deze punten: •  Deelnemersopbrengsten •  Marketing •  Onderzoek / Onderwijskundige innovatie •  Sociaal welzijn •  Campusonderwijs

Creer bundels van cursussen die verder gaan dan ‘specialisaties’

31


Adviezen voor het ontwikkelen van online onderwijs •  Communiceer communiceer communiceer •  Geef docenten een stem (faculty advisory board) •  Gebruik MOOCs én SPOCs voor campus onderwijs •  Let bij het ontwikkelen op de onderwijskundige én culturele

diversiteit van de doelgroep •  Denk na over hoe deze specifieke doelgroepen de cursus zullen

gebruiken om hun doel te bereiken

32


Marketing adviezen •  Zorg voor een korte heldere titel die iets zegt over de inhoud •  Zorg voor heldere cursusbeschrijvingen (SEO/ trends.google.com) •  Schuif je boegbeelden naar voren •  Creëer een ‘home’ op je website voor online onderwijs •  Neem MOOCs en SPOCs op in de studiegids •  Schakel (sociale) netwerken van experts in – en vraag docenten/

stakeholders ook hun netwerken in te schakelen •  Email alumni

33


Adviezen voor het geven van online onderwijs •  Maak gebruik van de ‘learning analytics’ •  Verstuur tijdige reminders over deadlines (dat vergroot de kans dat

iemand een module afmaakt met 40%!)

34






35

Wat verwachten we van de toekomst?

November 5, 2016 36

37

Gesloten (authentificatie) Half open Open

Intensief Enige moderatie FAQ Geen

On campus Online protored

Geprogrammeerd Geen

Verplicht Deels verplicht Vrijwillig Geen

Studenten:

Peer interactie:

Examen:

Begeleiding:

Mede dankzij WUR & Leiden

SPOCs MOOCs

Blended onderwijs op campus

Kwaliteitsverhoging onderwijs

SPOCs MOOCs

Blended onderwijs op campus

Meer flexibilisering & keuzevrijheid

Toekomst Coursera: “kleinschaliger en meer inkomsten” •  Meer betaalde cursussen •  Meer ‘paid tutor courses’: online spreekuren, privé

discussies met coaches of facilitators •  Elke cursus een mentor (al dan niet een vrijwilliger) •  Meer (betaalde) feedback van docenten •  Meer onderwijs in kleine groepen (SPOCs) •  Meer samenhang in het aanbod door o.a. ‘certificate

tracks’ •  Meer betaalde online masters/ MBA programma’s

40

Elevate Health/ Educate-it





41

Hoe zie jij de toekomst van de

verschillende vormen van online

onderwijs? Aanbevelingen?





42

Voorbij SPOCs & MOOCs

Renée Filius projectleider Online Onderwijs Programmamanager Elevate


Blended onderwijs

SPOCs

MOOCs

Van SPOCS naar MOOCS: de omgekeerde aanpak

Education

Transcript of Van SPOCS naar MOOCS: de omgekeerde aanpak