Twee promovendi gezocht voor de studie ‘Moving’

‘Moving’: Praktijkgericht effectonderzoek naar Transition Pack-NL: Een preventieprogramma voor reguliere scholen om de school- transities van kinderen met autismespectrumproblemen naar het voortgezet onderwijs te optimaliseren

Voor de studie Moving zijn wij per 1 september 2015 op zoek naar twee ervaren onderzoekers die graag willen promoveren. De studie maakt deel uit van de lectoraten Transformaties in de Zorg voor Jeugd, Hogeschool Leiden (lector: Dr. Chris Kuiper) en Publieke Zorg en Preventie voor Jeugd, Hogeschool Rotterdam (lector: Dr. P. Vuijk). De onderzoekers zullen binnen deze studie werken onder begeleiding van de betrokken lectoren, co-promotoren en hoogleraren.

Het gaat om twee tijdelijke vacatures voor de duur van de studie, in de periode 01-09-2015 t/m 31-08-2019, voor de omvang van 0.6 fte. Een eventuele uitbreiding van de aanstelling als promovendus/a naar 1,0 fte is mogelijk, maar daarvoor moet een beurs worden aangevraagd. Standplaats is Leiden.

De promovendus/promovenda zal zich bezig houden met onderzoek bij leerkrachten, jongeren en hun ouders voor, tijdens en na implementatie van de methodiek Transition Pack. De promovendus/a zal daarnaast een bijdrage leveren aan de vertaling en doorontwikkeling van Transition Pack, zal zich bezig houden met verwerking en analyse van de onderzoeksgegevens en verslaglegging in nationale en internationale vaktijdschriften, en deelnemen aan (inter)nationale congressen.

Aanleiding:Van jongeren met autismespectrumproblemen wordt verwacht dat zij meedoen in het reguliere onderwijs. Dat valt niet altijd mee. Vooral de overgang van de vertrouwde basisschool naar de vaak grotere en drukkere school in het voorgezet onderwijs wordt vaak als een probleem ervaren. Jongeren met autismespectrumproblemen hebben vaak problemen in de sociaal-wederkerige communicatie en flexibiliteit. Bij jongeren met deze problemen is op het voortgezet onderwijs vaker sprake van verminderd functioneren, slechtere leerprestaties, verminderd zelfvertrouwen en een grotere kans op schoolverzuim en voortijdig schoolverlaten. Het is daarom belangrijk om te zorgen voor een soepel lopende overstap. Dit biedt jongeren optimale kansen om talenten te ontwikkelen en een succesvolle loopbaan op te bouwen.

Hogeschool Leiden heeft in samenwerking met Hogeschool Rotterdam en de afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie/psychologie van het Erasmus MC - Sophia een RAAK-Pro subsidie in de wacht gesleept om onderzoek te gaan uitvoeren naar de effectiviteit van een schooltransitieprogramma voor jongeren met autismespectrum- problemen. Deze studie met de titel ‘Moving’ moet een effectief bewezen preventieprogramma voor reguliere scholen opleveren. Dit programma moet de overstap van jongeren met autismespectrumproblemen van de basisschool naar het voortgezet onderwijs makkelijker maken.

Subsidieverstrekker: Nationaal Regieorgaan Praktijkgericht Onderzoek SIA: RAAK-Pro.

Beschrijving: Deze studie bestaat uit twee fasen: 1. De eerste fase betreft het bruikbaar maken van het goed beschreven, reeds onderzochte Engelse Transition Pack voor het Nederlandse onderwijssysteem; 2. De tweede fase betreft een quasi-experiment: het onderzoeken van de effectiviteit van de Nederlandse versie van het Transition Pack (TP-NL) ten opzichte van de diversiteit aan reguliere ondersteuning die de betrokken scholen momenteel bieden.

Ten behoeve van de screening op autismespectrumproblemen van jongeren binnen de participerende samenwerkingsverbanden nemen op basis van onze berekeningen 1330 jongeren deel. Zij vormen hoogstwaarschijnlijk 15% van de totaal te screenen populatie.

Aan het quasi-experiment nemen tweehonderd jongeren met autisme-spectrumproblemen, hun ouders en scholen deel. Dit betreft een partici-patie van één op de vijf beschikbare scholen. Tevens wordt er onderzoek verricht naar de ervaren gebruikersvriendelijkheid. Jeugdprofessionals en docenten op de experimentele scholen worden door de betrokken kennispartners getraind om TP-NL te implementeren. In dit quasi- experiment en het onderzoek naar ervaren gebruikersvriendelijkheid staat de vraag centraal of TP-NL de benodigde verfijning biedt in training in transitiemanagement. Bij positieve resultaten zal een aan TP-NL verbonden opleidingsmodule worden ontwikkeld voor de diverse opleidingen van beide deelnemende hogescholen en zal bredere implementatie en valorisatie in het Rotterdamse en Rijnlandse onderwijs door het Consortium worden begeleid.

Fase 1: Ontwikkeling TP-Nederlandse versie (TP-NL)DOEL: Fase 1 heeft als doel om het Transition Pack (TP) bruikbaar te maken voor de Nederlandse PO en VO scholen. Dit deel bestaat uit een aantal stappen: a) het TP vertalen naar het Nederlands, b) deze vertaling aanpassen en geschikt maken voor het Nederlandse onderwijssysteem, c) in overleg met de auteurs van het TP deze aanpassingen doorvoeren, en d) de aangepaste TP-NL terugvertalen zodat de auteurs van het TP kunnen nagaan of de opzet van het TP gelijk is gebleven.

Fase 1 zal vanaf september 2015 starten en zal afgerond worden met een pilotstudie bij n = 3 jongeren met autismespectrumproblemen, hun oud-ers en docenten om na te gaan of de TP-NL goed toegepast kan worden in de PO en VO scholen en in de thuissituatie van de jongeren.

TIJDSPAD: Vanaf september 2015 zal gestart worden met het vertalen, aanpassen en terugvertalen van het TP. In januari 2016 zal een pilotstudie opgezet worden en er wordt gestreefd om in september 2016 de TP-NL klaar te hebben en een trainingspakket om de TP-NL op scholen eigen te maken.

Fase 2: Quasi-experimentDOEL: Fase 2 heeft als doel om de effectiviteit van de TP-NL te onderzoeken. Dit gebeurt op twee manieren:

I) Om na te gaan op welke manier de reguliere begeleiding van jongeren met autismespectrumproblemen vanuit PO naar VO effect heeft op de ervaren angst van jongeren in de periode voordat het quasi-experiment plaatsvindt, is er in september 2016 een basismeting T0. In deze basismeting worden alleen jongeren (en hun ouders) met autismespectrumproblemen die net zijn gestart zijn op de vestigingen van hun VO-scholen gevraagd om drie vragenlijsten in te vullen.

II) De vraag of TP-NL een effectief programma is, wordt beantwoord met behulp van een quasi-experiment met een experimentele conditie (EC; deskundigheidsbevordering scholen door middel van TP-NL) en een controleconditie (CC; transitie as usual). De twee condities worden primair vergeleken op het beloop van de in deze paragraaf beschreven uitkomstmaten. De T1 t/m T5 metingen, behorend bij het quasi-experiment, zullen uitgebreider zijn dan de T0 meting. De T1 en T2 metingen zijn bedoeld om het effect van de voorbereiding op het VO in groep 8 van het PO te meten. Omdat in deze periode al bekend is naar welke VO scholen de jongeren met autismespectrumproblemen gaan, zal de TP-NL al ingezet worden bij n = 100 jongeren met autismespectrum- problemen in de EC. Bij de n = 100 vergelijkbare jongeren die de TP-NL niet krijgen (uit de CC) zal enkel worden gemeten wat zij regulier aan begeleiding krijgen. Vervolgens zullen dezelfde metin gen als T1 en T2 opnieuw plaatsvinden tijdens de start op de VO scholen (T3), na 6 maanden (T4) en na afloop van een schooljaar (T5).

Consortium: • Lectoraat Transformaties in de Zorg voor Jeugd, Hogeschool Leiden • Lectoraat Publieke Zorg en Preventie voor Jeugd Hogeschool Rotterdam • Erasmus MC-Sophia, afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie en psychologie • PPO PO2806: Het samenwerkingsverband PPO • Koers VO VO2810 • Stichting Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Rijnstreek PO 2813 • Samenwerkingsverband VO/VSO Midden-Holland en Rijnstreek VO2802

Onderzoeksconsortium: Dr. Chris Kuiper, Dr. Patricia Vuijk, Dr. Natasja van Lang, Dr. Kirstin Greaves-Lord. De twee te werven promovendi.

Expertisecentrum Jeugd Hogeschool Leiden:Het Expertisecentrum Jeugd van Hogeschool Leiden richt zich op het begeleiden en versterken van de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen en jeugdigen van 0 tot 23 jaar. Met haar sociaal pedagogische, educatieve en zorgopleidingen, met haar tien lectoraten en op de dagelijkse praktijk gericht onderzoek werkt zij al jaren intensief samen met veel verschillende beroepspraktijken en hun beroepskrachten. Het Expertisecentrum brengt deskundigheid over opvoeden, hulpverlenen, onderwijzen, zorgen en ingrijpen samen. Kennis en kunde die tot op heden om allerlei redenen vooral binnen sectoren werd ontwikkeld en toegepast; de sectoren hulpverlening en welzijn, onderwijs, gezondheidszorg en politie/justitie. Over de grenzen heen bundelt het Expertisecentrum kennis en doet onderzoek om nieuwe kennis te verwerven op de grensvlakken van de verschillende sectoren, beroepen en functies. Dat verrijkt bestaande beroepspraktijken, beroepsbeoefenaren en opleidingen en zo ontstaan ook nieuwe up to date beroepen en opleidingen.

Kenniscentrum Zorginnovatie Hogeschool Rotterdam: Het Kenniscentrum Zorginnovatie verricht gezondheidsonderzoek en onderzoek naar innovaties in de zorg binnen vier met elkaar samen-hangende onderzoekslijnen: Evidence Based Care, Samenhang in Zorg, Zelfmanagement en Participatie en Zorginnovatie met Technologie. Het Kenniscentrum Zorginnovatie heeft zijn sporen verdiend in zowel effectiviteitsonderzoek als in transitiemanagement waarbij eigen regie en participatie van ouders en jongeren een belangrijk aspect vormen. Het lectoraat Publieke Zorg en Preventie houdt zich bezig met de ontwikkeling van, en onderzoek naar, (technologisch) innovatieve preventieprogramma’s en professionaliseringsmethodieken, teneinde deze ter ondersteuning van de transformatie van het jeugddomein ter beschikking te kunnen stellen aan Rotterdamse instellingen en jeugdprofessionals.

Afdeling Kinder- en Jeugd Psychiatrie/psychologie van het Erasmus MC-Sophia:De afdeling KJP van het Erasmus MC-Sophia verricht patiëntenzorg, onderwijs en onderzoek op het gebied van de mentale gezondheid van kinderen en jeugd. Als kenniscentrum zorgt de afdeling voor het door-geven van kennis en ervaring via onderwijs aan artsen en psychologen in opleiding, maar ook via de opleiding van (kinder- en jeugd) psychiaters, psychotherapeuten, GZ-psychologen, klinisch psychologen, vaktherapeuten, pedagogisch medewerkers, verpleegkundigen en promovendi. Het wetenschappelijk onderzoek van de afdeling is internationaal toonaangevend en richt zich op psychiatrische problemen bij kinderen en jeugdigen in de algemene bevolking en onder patiënten-groepen zoals kinderen en jeugdigen met een angststoornis, met aan autisme verwante stoornissen en met lichamelijke aandoeningen, waarbij veel psychiatrische klachten kunnen voorkomen. De afdeling onderzoekt de frequentie, voorspellers, etiologie en het beloop van deze psychische ziektebeelden. Een grote maatschappelijke bijdrage is geleverd met de introductie van gestandaardiseerde assessment methoden. Binnen de onderzoekslijn autisme wordt een nauwe koppeling met de praktijk gemaakt, door het onderzoek te richten op assessment, beloop en de effectiviteit van interventies, in samenwerking met Yulius.

Academische Werkplaats Autisme (AWA) Samen Doen!: De door ZonMw gefinancierde Academische Werkplaats Autisme (AWA) Samen Doen! beoogt de samenlevingsparticipatie van mensen met autismespectrumproblemen te optimaliseren door tijdens cruciale transities in de levensloop te voorzien in integrale, evidence-based diagnostiek, ondersteuning en zorg vanuit diverse sectoren. De werkplaats bestaat uit een landelijk dekkend netwerk van 35 organisaties (zoals Yulius, het Erasmus MC-Sophia, Accare, het Academisch Centrum voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie Curium-LUMC, GGZ Delfland, en de Nederlandse Vereniging voor Autisme) waarbinnen praktijkprofessionals, onderzoekers, onderwijsdeskundigen, beleidsmakers en cliëntvertegenwoordigers samenwerken aan de ontwikkeling en verspreiding van kennis en producten. Door het bundelen van kennis en kunde binnen dit Consortium wordt er een samenwerkingsplatform gecreëerd dat landelijk draagvlak kan creëren voor interventies die complexe transities van jeugdigen met autismespectrumproblemen kunnen ondersteunen.

Onderzoekers gezocht:Voor Moving zijn wij per 1 september 2015 op zoek naar twee promovendi. Wij zijn op zoek naar mensen die: • Afgestudeerd zijn in de onderwijspsychologie, ontwikkelingspsychologie of orthopedagogiek; • Aantoonbare affiniteit hebben met het onderzoeksonderwerp en de doelgroep; • Beschikken over ruime, aantoonbare kwantitatieve onderzoekservaring; • Beschikken over kennis, ervaring en affiniteit met de gangbare technieken in kwalitatieve data-verzameling en analyse, en in het bijzonder met: open en half gestructureerde (groeps-) interviews en open en gerichte observatie; • ervaring hebben binnen het primair en/of voortgezet onderwijsveld en/of binnen het werkveld van de risicojeugd; • Het vermogen bezitten om vernieuwend, analytisch en kritisch-reflectief te denken over interdisciplinair onderzoek; • De Nederlandse en de Engelse taal uitstekend beheersen, zowel mondeling als schriftelijk.

En verder die: • aantoonbare ervaring hebben met wetenschappelijke- en vakpublicaties; • het een uitdaging vinden om een interdisciplinair denkkader te helpen ontwikkelen; • goed kunnen werken met planningen en deadlines; • beschikken over communicatieve en sociale vaardigheden, waarmee ze in uiteenlopende werkomgevingen goed kunnen functioneren; • in staat zijn om een grote mate van zelfstandigheid te tonen en tegelijkertijd goed kunnen functioneren en samenwerken in een (interdisciplinaire) onderzoeks- en begeleidingsteam; • een stressbestendige en positieve instelling hebben.

Tot slot: ervaring met experimentele benadering in onderzoek en/of klinische/onderwijskundige ervaring met kinderen met autismespectrumproblematiek strekt tot de aanbeveling.

Heeft u interesse om als promovendus/a aan Moving verbonden te worden, dan kunt u voor 21 juli 2015 een motivatiebrief, inclusief CV met relevante werk- en onderzoekservaring en een overzicht van publicaties richten aan Moving, t.n.v. Monique Terwindt, secretaresse van Dr. Chris Kuiper: terwindt.m@hsleiden.nl. Voor inlichtingen kunt u zich wenden tot Chris Kuiper kuiper.c@hsleiden.nl.

Hogeschool Leiden Zernikedreef 11 2333 CK Leiden Postbus 382 2300 AJ Leiden 071 - 518 88 00

terwindt.m@hsleiden.nl hsleiden.nl facebook.com/HSLeidenNL twitter.com/HSLeidenNL linkedin.com/company/hogeschool-leiden