trainingen en adviesdiensten -...

trainingen enadviesdiensten

www.heutink-ict.nl

Trainingen en Adviesdiensten 2011-20122

Inleiding

Heutink ICT heeft zich in de loop der jaren ontwik-

keld tot een volwaardig gesprekspartner voor het

onderwijs. Op grond van onze ervaring hebben wij de

overstijgende visie om over de volle breedte mee te

denken. Niet alleen over technologie maar ook over

essentiële zaken als de didactische inzet van ICT in

de dagelijkse lesgang. Met het oog op dat laatste

bieden we ondersteuning in de vorm van trainingen,

workshops, presentaties en methodegebonden bege-

leidings- en implementatietrajecten. Deze gids geeft

u een overzicht van ons aanbod op dit gebied.

Zoekt u een vorm van begeleiding die u (nog) niet

heeft aangetroffen? Schroom dan niet contact met

ons op te nemen over de mogelijkheden. Wij helpen

u graag verder!

• Mede dankzij moederbedrijf Heutink spreken wij de taal van

het basisonderwijs

• Onze onderwijsconsulenten zijn pure specialisten in ICT en

leerprocessen

• Wij zijn voordeliger dan andere aanbieders van educatieve

dienstverlening

Onze onderwijsconsulenten

Wij hebben 5 onderwijsconsulenten in dienst die onze vele

trainingen vakkundig begeleiden. Het zijn v.l.n.r.: Bastiaan Kooij,

Wouter Wurdemann, Marloes de Vetten, Petra Rippe en

Wouter Stiekema.

Trainingen en Adviesdiensten 2011-2012 3

Inhoudsopgave ...................................................................................................................................................................................................................... 3

1. Het beste begin: de Heutink ICT Scan .............................................................................................................................................. 4

2. i-Coaching: visie en beleid ........................................................................................................................................................................... 5

2.1 Basiscursus ICT-coördinator ................................................................................................................................................................................ 5

2.2 Visievorming .................................................................................................................................................................................................................... 5

2.3 ICT-leerlijnen en competenties .......................................................................................................................................................................... 5

2.4 Maatwerk ........................................................................................................................................................................................................................... 6

2.5 Interim diensten ............................................................................................................................................................................................................. 6

2.6 Zorg en ICT ....................................................................................................................................................................................................................... 6

3. Digiborden ..................................................................................................................................................................................................................... 7

3.1 Praktijktrainingen .......................................................................................................................................................................................................... 7

3.2 Verdieping of verbreding ........................................................................................................................................................................................ 7

3.3 Thematische workshops ......................................................................................................................................................................................... 8

4. ParnasSys ....................................................................................................................................................................................................................... 9

4.1 Digitaal rapport .............................................................................................................................................................................................................. 9

4.2 Andere ParnasSys-diensten ................................................................................................................................................................................ 9

5. Deklas.nu ..................................................................................................................................................................................................................... 11

5.1 Scholing van de ICT’er en het team ............................................................................................................................................................ 11

5.2 Training ICT’er ............................................................................................................................................................................................................. 11

5.3 Training ICT’er in Hengelo .................................................................................................................................................................................. 11

5.4 Digitaal portfolio/MOO .......................................................................................................................................................................................... 12

5.5 Rendemeter ................................................................................................................................................................................................................... 12

5.6 HoeDoek .......................................................................................................................................................................................................................... 12

5.7 Online seminars ........................................................................................................................................................................................................... 12

6. Overige trainingen/workshops ............................................................................................................................................................ 13

6.1 Haal meer uit educatieve software .............................................................................................................................................................. 13

6.2 Werken met Leerwereld ...................................................................................................................................................................................... 13

6.3 De digitale fotocamera als differentiatiemiddel .................................................................................................................................. 13

6.4 Live@Edu-trainingen .............................................................................................................................................................................................. 13

6.5 Papierloos vergaderen .......................................................................................................................................................................................... 14

6.6 Rekentuin ......................................................................................................................................................................................................................... 14

6.7 Basistraining Prezi .................................................................................................................................................................................................... 15

6.8 Inspiratie sessie Social Media ......................................................................................................................................................................... 15


• Gesprek met directie en ICT’er(s) Wat zijn de ambities? Hoe kijkt de schoolleiding naar het ICT-

gebruik en de vaardigheden van het personeel? Wat is de sta-

tus van de hardware? Wat is er de afgelopen tijd gedaan met

ICT en wat was het resultaat? Is er een ICT-beleidsplan?

• Enquête en assessment voor het team Met een korte enquête wordt in kaart gebracht hoe het team

naar ICT kijkt, wat de eigen vaardigheden zijn, hoe ICT wordt

ingezet in de klas en wat de knelpunten zijn. Daarnaast gaan

de leerkrachten de waarde van ICT verkennen en vullen ze

een assessmenttool in.

• Rapportage De verzamelde informatie wordt samengebracht in een hel-

der verslag met concrete adviezen. Dit verslag wordt door de

onderwijsconsulent gepresenteerd aan de directie en ICT’ers.

Met de resultaten van de Heutink ICT Scan kunt u en uw school

zelf aan de slag. Uiteraard helpen wij desgewenst graag bij het

opstellen van een plan van aanpak waarin we met trainingen en

begeleiding een waardevolle rol kunnen spelen.

1. Het

beste begin:

de Heutink

ICT Scan

Hoe ver is uw school met ICT? Welke vaardigheden hebben de verschillende

teamleden? Wat zijn de ambities en met welke onderwijsvernieuwingen is

de school al bezig? Hoe kunnen die vernieuwingen door de inzet van ICT worden

ondersteund? Om een helder antwoord te krijgen op deze vragen, hebben wij de

Heutink ICT Scan ontwikkeld. Een nulmeting op basis van beproefde modellen en

instrumenten van o.a. Stichting ICT op school, bestaande uit drie stappen.


2. I-coaching

Het integreren van ICT in het onderwijs brengt vernieuwingen met zich mee.

N iet alleen technologisch maar ook onderwijskundig en organisatorisch.

Om directies, bovenschoolse besturen en ICT-coördinatoren bij dat intensieve en

tijdrovende proces te ondersteunen, biedt Heutink ICT i-Coaching:

deskundige begeleiding door ervaren onderwijsconsulenten. Met i-Coaching

kunnen scholen gerichter dan ooit ICT-doelen stellen én bereiken.

2.1 Basiscursus ICT-coördinatorDeze praktijkgerichte opleiding hebben we ontwikkeld in

samenwerking met Animaz, specialist op het gebied van

coaching, begeleiding en verandermanagement. De cursus

is opgebouwd uit modules die gericht zijn op de inhoudelijke

taak van de hedendaagse ICT’er. Naast de techniek komen ook

andere belangrijke facetten aan de orde, zoals vaardigheden

met betrekking tot organisatorische kwesties, het omgaan met

weerstanden, het creëren c.q. verwerven van draagvlak en het

coachen van leerkrachten.

Aan de hand van opdrachten brengt de deelnemer het ICT-

gebruik op zijn eigen school in kaart, zet een traject uit voor de

komende jaren en krijgt zicht op zijn persoonlijke competenties.

Na afronding van de opleiding wordt een certificaat uitgereikt

dat de ICT’er kan gebruiken voor het bekwaamheidsdossier en

eventueel voor een LB-functie. Ook een in-company opleiding

op maat behoort tot de mogelijkheden.

• Plaats: op verschillende plaatsen in Nederland; zie

www.heutink-ict.nl

• Deelnemers: minimaal 8, maximaal 16

• Duur: 7 ochtendsessies van elk 3,5 uur, plus 2 à 3 uur

per week voor theorie en opdrachten

• Inschrijving: open inschrijving of in-company

2.2 VisievormingBij deze vorm van beleidsmatige i-Coaching wordt in twee ses-

sies een aanzet gegeven tot het vormen van een schoolbrede

visie op ICT en het creëren van draagvlak daarvoor. Tijdens de

eerste sessie praten leerkrachten aan de hand van stellingen over

ICT op school en maken ze in groepjes een presentatie over hun

visie op ICT. In de tweede bijeenkomst worden de verschillende

presentaties bekeken en wordt een schoolbrede visie geformu-

leerd waarop verdere ICT-activiteiten kunnen worden gebaseerd.

• Plaats: op schoollocatie

• Deelnemers: 1-30

• Duur: 2 sessies van elk 4 uur

2.3 ICT leerlijnen en competentiesUit onderzoek van Kennisnet blijkt dat ICT-deskundigheid een-

van de belangrijkste succesfactoren is bij de implementatie en

integratie van ICT in het onderwijs. Zowel voor leerkrachten als

voor leerlingen geld dat er structureel aan deze vaardigheden

gewerkt moet worden.

Heutink ICT bied voor scholen een uitgebreid begeleidingspak-

ket aan om deze vaardigheden voor leerlingen en leerkrachten

inzichtelijk te maken en een duidelijke leerlijn voor de school te

ontwikkelen. Deze aanpak is praktisch en sluit aan bij de onder-


wijskundige aanpak van de school. Aan het eind van dit traject

heeft de school een duidelijke ict leerlijn gekoppeld aan heldere

doelen en competenties voor de leerkrachten.


• Deelnemers: op aanvraag

• Duur: op aanvraag

2.4 MaatwerkBij grotere projecten biedt Heutink ICT i-Coaching op maat, van

individueel tot bovenschools. Tot de vele mogelijkheden behoren

een training ‘basisvaardigheden computergebruik’, gerichte

ondersteuning van ICT’ers bij het opzetten van ICT-beleid en

speciale studiedagen voor besturen.

2.5 Interim dienstenHeeft uw school(tijdelijk) niet de beschikking over een ICT-coör-

dinator? Maar wilt u toch de ontwikkelingen en continuïteit van

het onderwijs met ICT waarborgen? Dan is Heutink ICT u graag

van dienst met uitgebreide interim diensten.

Zo kunnen we u (al dan niet op tijdelijke basis) een externe

ICT-coördinator aanbieden. Onze onderwijsconsulenten heb-

ben ruime ervaring in het onderwijs en kunnen op elk niveau

projectmatig opereren. Met de inzet van onze professionals

waarborgt u de continuïteit en het rendement van uw ICT-inves-

teringen en -activiteiten. U kunt kiezen uit twee basisvarianten,

die elk opmaat kunnen worden uitgebreid.

2.5a De bovenschoolse ICT-coördinatorDe onderwijsconsulent van Heutink ICT kan tijdelijk of voor

langere tijd de scholen die onder uw bestuur vallen inhoudelijk

en technisch ondersteunen. In een intake gesprek worden

duidelijke doelen en tijdsinvestering afgesproken. Deze zijn

meetbaar en helemaal opmaat af te stemmen.

Het basispakket bestaat uit:

• 3 inhoudelijke bijeenkomsten voor de ICT-ers

• 2 coachingbijeenkomsten per school

Aan het ‘basispakket’ kunt u naar wens de volgende diensten

toevoegen:

- Strategisch advies aan (bovenschools)management over

ICT-gerelateerde zaken, zoals hardware, software en beleids-

aangelegenheden.

- Asset management: het in kaart brengen van kosten, afschrij-

vingen en dergelijke en advisering op maat aan de directie.

- Extra (coaching)bijeenkomsten.

- Opstellen van een bovenschools (meerjaren)beleidsplan.

- Visieontwikkeling op ICT-gebied.

2.5b De ICT- coördinator op schoolDe onderwijsconsulent verzorgt de onderwijsinhoudelijke en

technische zaken bij u op school. De omvang, verantwoordelijk-

heden worden helder afgesproken op basis van de wensen van

de school.

Volgens afspraak zal de onderwijsconsulent een X aantal keer

per maand op school om technische ondersteuning en inhou-

delijke ondersteuning te bieden. Daaronder kan het maken van

een beleidsplan, het ondersteunen van leerkrachten en hulp op

afstand bestaan.

De taken kunnen onderandere bestaan uit:

• ..x per maand een ochtend op locatie voor technische

coördinatie en ondersteuning.

• Wekelijks telefonisch en/of e-mail contact om van afstand

problemen op te lossen.

• Het opstellen en implementeren van een ICT beleidsplan

• Twee bijeenkomsten (trainingen) waarin het ICT beleidsplan

wordt uitgevoerd*

• Vier bijeenkomsten waarin het ICT beleidsplan wordt

uitgevoerd*

* Hier kan men denken aan verschillende soorten bijeenkom-

sten: scholing voor het team, implementatie van educatieve

software, bijwonen van bouwvergaderingen met ICT gerela-

teerde inhoud etc.

Neem contact op voor een vrijblijvend gesprek met een van

onze consulenten.

2.6 Zorg en ICTHoe kan ICT ondersteuning bieden bij het passend onderwijs?

ICT is een goed hulpmiddel om aan de behoefte van zorgleerlin-

gen te voldoen. Vaak heeft een school al tal van programma’s

die het kan gebruiken. De vraag is vaak op welke manier. Wij

kunnen u helpen met het opstellen van een plan om ICT gericht

te gaan gebruiken bij uw zorgleerlingen. Dit doen we samen

met de ICT’er én intern begeleider. Als zij op de hoogte zijn

van de mogelijkheden, kan ook vrij snel een plan van aanpak

worden opgesteld.

Omdat wij veel expertise hebben op het gebied van (educa-

tieve) software, kunnen wij u snel en gericht helpen met het

opstellen van zo’n plan. Vraag naar de mogelijkheden.

• Plaats: op locatie

• Deelnemers: 1 tot 5

• Duur: 3 uur


3. digiborden

Het digitale schoolbord biedt ongekende multimediale en interactieve

mogelijkheden en geeft een extra dimensie aan lesgeven. Geen wonder dat

scholen veel investeren in de aanschaf van digiborden. Maar vaak wordt

daarbij het belang van een goede implementatie in het onderwijs over het

hoofd gezien. Heutink ICT helpt u uw digibord(en) in de dagelijkse praktijk

te integreren met behulp van trainingen en coaching op maat. Daarbij nemen

we, naast de resultaten van een nulmeting, nadrukkelijk de visie en

werkwijze van uw school als uitgangspunt.

3.1 PraktijktrainingenBegint een school net met digiborden of er komen nieuwe borden

bij? Zijn er nieuwe gebruikers die de eerste stappen gaan zet-

ten in interactief lesgeven? Met deze trainingen wordt de basis

gelegd. Vanwege het hands-on karakter van de training wordt er

gewerkt met groepjes van maximaal 4 personen per beschikbaar

digibord. Het maximaal aantal deelnemers per training is 25.

3.1a InstructietrainingTijdens een inleidende sessie legt onze onderwijsconsulent de

werking van het bord uit aan de hand van herkenbare voorbeel-

den uit de praktijk.


• Deelnemers: maximaal 25

• Duur: 1,5 uur

3.1b BasistrainingTijdens een trainingssessie leren de deelnemers onder begelei-

ding van onze onderwijsconsulent het bord zelf kennen. Naast

de nodige instructies zijn er veel opdrachten die aansluiten bij

de dagelijkse praktijk.



• Duur: 2,5 à 3 uur

3.2 Verdieping of verbredingDe volgende workshops zijn gericht op meer ervaren gebrui-

kers die de basis van interactief lesgeven al onder de knie

hebben. Vanwege het hands-on karakter van de training wordt

er gewerkt met groepjes van maximaal 4 personen per beschik-

baar digibord.

3.2a Het digibord en het activerendedirecte instructiemodelLeerkrachten leren het digibord te betrekken in het activerende

directe instructiemodel dat in het onderwijs zo veelvuldig wordt

gehanteerd. Bij elke fase binnen het model wordt concreet

ingegaan op de mogelijkheden die het bord biedt.





3.2b Interactief lesgevenGebruikers van een digitaal schoolbord kunnen putten uit een

enorme hoeveelheid (actueel) materiaal waarmee de wereld

op een interactieve manier ‘in de klas’ kan worden gehaald.

Toch gebruiken veel leerkrachten het digibord nog vooral als

traditioneel krijtbord en presentatiemiddel. Deze workshop helpt

de overstap te maken naar een veel bredere inzet.




3.2c Werken met de bibliotheekElk digibord is voorzien van een bibliotheek die de leerkracht

naar eigen inzicht kan vullen met lesmateriaal, zoals praatplaten

of een verhoudingstabel. Met als groot voordeel dat dit mate-

riaal altijd direct beschikbaar is. Bovendien kan de bibliotheek

eenvoudig worden gedeeld met collega’s. Zo hoeft het wiel niet

steeds opnieuw te worden uitgevonden. Deze workshop leert

de docent alles over de ins en outs van de bibliotheek.




3.3 Thematische workshopsLiggen binnen een school accenten op taal en spelling? Of juist op

rekenen? Heutink ICT heeft al vele scholen verder geholpen bij het

leggen van creatieve en interactieve combinaties tussen speer-

punten en de ondersteuning die digiborden daarbij kunnen bieden.

Vanwege het hands-on karakter van de training wordt er gewerkt

met groepjes van max. 4 personen per beschikbaar digibord.

3.3a Rekenen op het digibordVoor het vakgebied rekenen biedt het digibord ongekende

mogelijkheden. Deze workshop behandelt het maken van

lessen over bijvoorbeeld tellen, het maken van reeksen of het

werken met een plattegrond. Verder wordt aan de hand van

voorbeelden duidelijk gemaakt hoe eenvoudig het is om het

bord interactief in te zetten in de les. Er is veel aandacht voor

de bibliotheek, waarin de leerkracht naar eigen inzicht veelge-

bruikt lesmateriaal kan plaatsen, zoals geld of schema’s. Naast

de mogelijkheden van de software komt ook het potentieel van

internet aan de orde.




3.3b Taal en spelling op het digibordHet digibord biedt volop mogelijkheden om een taalles aantrek-

kelijker, uitdagender en interactiever te maken. Deze workshop

biedt veel praktische aanknopingspunten, bijvoorbeeld om in de

bovenbouw op een compleet andere manier leestekens te oefe-

nen of doeltreffender dan ooit de woorden van het woordpakket

te leren. Er wordt gebruik gemaakt van de bibliotheek, waarin

de leerkracht naar eigen inzicht veelgebruikt lesmateriaal kan

plaatsen, zoals werkwoordschema’s.




3.3c Wereldoriëntatie op het digibordBij wereldoriëntatie is het digibord een ideaal middel om bijv.

woordwebben over allerlei thema’s te maken. De woordweb-

ben kunnen worden geprint en het is ook mogelijk allerlei

plaatmateriaal te verzamelen dat bij het thema past. Deze

workshop maakt duidelijk waar dit materiaal wordt gevonden

(relevante websites) en verzameld en wat de mogelijkheden zijn

om materiaal toe te passen en op te slaan. Ook wordt ingegaan

op specifieke software voor wereldoriëntatie op het digibord.

Deze software is herkenbaar en sluit aan op de belevingswereld

van de kinderen.




3.3d Het digibord met kleutersBij kleuters kan het digibord op allerlei manieren worden

gebruikt, niet alleen klassikaal maar ook in de kleine kring of als

werkhoek. In deze workshop leren kleuterleerkrachten het bord

optimaal in te zetten, met creativiteit als sleutelwoord. Ideeën,

mogelijkheden en werkwijzen zijn verweven met een praktisch

gedeelte. Naast een toegankelijke digibord-quickstart krijgen de

deelnemers een hand-out waarop stap voor stap wordt uitge-

legd hoe een thema interactief kan worden ingevuld.


• Deelnemers: 1 - 10



4. parnassys

ParnasSys is een veelgeprezen webbased leerlingadministratie- en

leerlingvolgsysteem dat helpt de administratieve processen op school

soepel te laten verlopen. Daarnaast biedt het systeem helder zicht op

de ontwikkeling van de leerlingen en de resultaten van de school.

Met ruim 3500 scholen is ParnasSys in Nederland het meest gebruikte

systeem in zijn soort. Heutink ICT verzorgt verschillende vormen van

scholing en begeleiding om scholen in staat te stellen het potentieel van

ParnasSys optimaal te benutten.

4.1 Digitaal rapportHet invullen van rapporten kost veel tijd. Per leerling dient te

worden gekeken naar de resultaten van de laatste periode. Deze

informatie komt vaak uit verschillende mappen en programma’s.

Dat kan een stuk efficiënter, door binnen ParnasSys te kiezen

voor het werken met een digitaal rapport. Binnen het systeem

wordt dan een cijferlijst op groepsniveau ingevoerd, waardoor

de administratielast al behoorlijk afneemt. Daarnaast kan zelfs

de hele groepsmapadministratie aan het rapport worden gekop-

peld. Zo wordt het maken van een rapport een controlerende

in plaats van een administratieve handeling, met alle tijdwinst

van dien.

Waarom een digitaal rapport?• Alle resultaten en overzichten in één systeem dat overal

benaderbaar is

• Minder administratielast voor de leerkrachten

• Rapporten worden minder subjectief

• Jaarlijks minder verschil in de rapporten

• Een beter overzicht voor directie en interne begeleiders

• Tijdwinst!

Het inrichten van een digitaal rapport binnen ParnasSys - en

zeker het koppelen van de cijferadministratie - is een arbeidsin-

tensief karwei. Een karwei dat Heutink ICT u graag uit handen

neemt. Wij kunnen het hele rapportsysteem in overleg met u

inrichten of u begeleiden bij het opzetten ervan.

• Training, begeleiding en alle vereiste bijeenkomsten vinden

op de schoollocatie plaats

• Planning: in overleg met de school

• Inhoud van het digitaal rapport: in overleg met de school

4.2 Andere ParnasSys-dienstenNaast ondersteuning bij de implementatie van het digitaal

rapport binnen ParnasSys biedt Heutink ICT nog een aantal

aanvullende diensten.


4.2a ImplementatietrajectVeel scholen benutten ParnasSys nog lang niet ten volle. Heu-

tink ICT biedt de mogelijkheid om aan de hand van teamtrainin-

gen of begeleidingsbijeenkomsten het potentieel van het sys-

teem te verkennen, waarna een implementatieplan kan worden

gemaakt. In dit plan staat wat er nodig is aan kennisoverdracht

en planning en hoe de school de verschillende onderdelen gaat

invoeren. Na het uitvoeren van het implementatieplan is er een

evaluatie waarbij wordt gekeken of de vooraf gestelde doelen

zijn behaald zijn en of er nog verdere begeleiding nodig is.

• Alle bijeenkomsten worden gehouden op de schoollocatie

• De planning wordt vastgesteld in overleg met de school

• Optimale implementatie van ParnasSys is verzekerd

4.2b BasistrainingDeze praktijkgerichte training is bedoeld voor beginnende

ParnasSys-gebruikers die willen werken met het zorggedeelte

en een aantal belangrijke administratieve functies. Na een ver-

kenning van de mogelijkheden gaan de deelnemers aan de slag

met hun eigen ParnasSys-omgeving. De inhoud van de training

wordt in overleg bepaald.



• Duur: tot 3 uur

4.2c ZorgtrainingMet deze praktijkgerichte training worden de vele mogelijkhe-

den van het zorggedeelte van ParnasSys nader verkend. De

training is dus uitermate geschikt voor intern begeleiders. Na de

verkenning wordt een gericht invoeringsplan opgesteld.



• Duur: tot 3 uur

4.2d Administratieve trainingDeze praktijkgerichte training voor gebruikers van het leer-

lingadministratiesysteem is zeer geschikt voor scholen die het

idee hebben dat ze het administratieve gedeelte van ParnasSys

niet voldoende benutten. Tijdens de trainingssessie lopen we

de bestaande administratie van de school na en beantwoorden

we eventuele vragen. Waar nodig voorzien we deelnemers van

advies over een efficiëntere inzet van het pakket. De inhoud van

de training wordt in overleg bepaald.



• Duur: tot 3 uur

4.2e Opzetten en inrichten van het OuderportaalSteeds meer scholen maken gebruiken van het Ouderpor-

taal binnen ParnasSys, om de communicatie met ouders te

ondersteunen en de ouderbetrokkenheid te versterken. Voor

een goede inzet van dit middel is het wel van belang dat de

juiste keuzes worden gemaakt met betrekking tot de informatie

die de school met de ouders wil delen. Heutink ICT biedt een

praktijkgerichte training om te komen tot een doordachte opzet,

zodat de school het Ouderportaal direct na de bijeenkomst kan

lanceren. De inhoud van de training wordt in overleg bepaald.



• Duur: tot 3 uur


5. deklas.nu

trainingen

Nadat bij u het netwerk door onze netwerkspecialist is geïnstalleerd, is

het gebruiksklaar. De volgende stap is de scholing van de ICT-Coördinator(en) om

het netwerk in de vingers te krijgen en zo in te stellen dat de gebruikers er zo

optimaal mogelijk mee aan de slag kunnen.

We bieden hiervoor drie mogelijkheden:

1. De scholing van uw ICT’er en team vinden plaats bij u op

school;

2. Alleen de ICT-training vindt plaats bij u op school;

3. De ICT-training vindt plaats in ons cursuslokaal in Hengelo.

5.1 Scholing van de ICT’er en het teamDe trainingsdag bij u op school bestaat uit twee gedeelten:

• ICT-training voor de ICT-coördinator

• Kick-off training voor het team (na schooltijd)

Bij het inrichten (finetuning) van het netwerk wordt onder

andere stilgestaan bij de rol van de ICT-coördinator. Ook wordt

het netwerk zo ingericht dat het aansluit op de visie van de

school. Zo wordt er bijvoorbeeld ook gekeken naar hoe deklas.

nu 3 gebruikt kan worden in combinatie met MOO.

Om ook de rest van het team op een goed kennisniveau te

brengen wordt in het middagdeel met de kick-off training het

team geschoold in het gebruik van deklas.nu 3. Daarnaast

wordt ook ingegaan op ICT-visie, leerlijnen en didactiek.


• Deelnemers: in overleg

• Duur: 5 uur

5.2 Training ICT’erUw ICT-coördinator(en) kan ook door onze onderwijsconsulent

op locatie geschoold worden. Alle specifieke en schoolge-

bonden vragen passeren de revu. Naast het inrichten van het

netwerk, zal ook worden ingegaan in het implementeren van

deklas.nu 3 op school. De training voor de ICT-coördinator kan

zowel ’s ochtends als ’s middags plaatsvinden.



• Duur: 4 uur

5.3 Training ICT’er in HengeloAls school kunt u er ook voor kiezen om de training in Hengelo

te volgen. De ICT-coördinator wordt op een ochtend in ons

trainingslokaal opgeleid. Aan de hand van allerlei opdrachten

worden de ins en outs van deklas.nu 3 behandeld.

Mocht u als school vragen of wensen hebben ten aanzien van

de training, geef die dan door aan een van onze onderwijscon-

sulenten of aan uw verkoopadviseur. Door onze onderwijsach-

tergrond zijn wij als geen ander in staat om constructief met u

mee te denken.

• Plaats: trainingslokaal Heutink ICT Hengelo


• Duur: 4 uur


5.4 Digitaal portfolio / MOOIn het onderwijs wordt steeds meer gebruik gemaakt van digi-

tale leerlingportfolio’s. Met zo’n e-portfolio kunnen leerlingen

hun eigen competenties en voortgang registreren, eventueel

aangevuld met feedback van leerkrachten. Zo krijgt de leerling

meer controle over het eigen leerproces en kan onderwijs op

maat worden aangeboden. Mijn Omgeving Online (MOO), de

digitale leeromgeving binnen deklas.nu 3, maakt het mogelijk

zo’n portfolio op te bouwen. Maar hoe reflecteer je vervol-

gens als leerling op je eigen werk en welke eisen stel je aan je

portfolio? Hoe voer je als leerkracht een goed portfoliogesprek

en welke rol speelt het rapport? Allemaal vragen waarbij de

onderwijsconsulenten van Heutink ICT ondersteuning kunnen

bieden, bijvoorbeeld in de vorm van trainingen die geheel zijn

afgestemd op de specifieke schoolsituatie en de competenties

van de leerkrachten.



• Duur: 2,5 uur

5.5 RendemeterLevert een bepaald softwarepakket binnen het schoolnetwerk

wel het gewenste redement op? Zou een serie werkstations

eigenlijk niet vervangen moeten worden? Vragen waarmee veel

scholen worstelen. Maar hoe beantwoordt u zulke vragen op

een beleidsmatig verantwoorde manier? Daarvoor biedt deklas.

nu 3 de Rendemeter: een tool om gebruik van hard- en soft-

ware helder in kaart te brengen. Met een speciale training leren

de onderwijsconsulenten van Heutink ICT u hoe u de Rendeme-

ter beleidsmatig kunt inzetten, om afgewogen beslissingen te

kunnen nemen op basis van gemeten resultaat.



• Duur: 2 uur

5.6 HoeDoek momentDe meeste ICT’ers worden in hun functie regelmatig gecon-

fronteerd met vragen waarop ze niet zo 1, 2, 3 een antwoord

paraat hebben. Daarom biedt Heutink ICT HoeDoek: gerichte

coaching van de ICT’er op de werkvloer. In een sessie van een

ochtend inventariseert onze onderwijsconsulent met de ICT’er

alle vragen die spelen, eventueel ook in overleg met de directie.

Vervolgens wordt het hele netwerk systematisch langsgelo-

pen. Alle mogelijkheden van omgevingsbeheer en deklas.nu

passeren de revue en er is veel ruimte voor vragen. De ICT’er

bepaalt u in overleg met de onderwijsconsulent zelf de inhoud

van de ochtend.



• Duur: 3 uur

5.7 Online seminarsHeutink ICT organiseert online seminars rondom de beheerta-

ken van deklas.nu 3. Hoe moet ik ook al weer schermresoluties

centraal instellen? Hoe maak ik een nieuwe gebruiker aan? Hoe

stel ik het thuiswerken in en hoe werkt dat? Allemaal vragen

waar u als ICT’er mee bezig bent. Gemakkelijk vanuit uw eigen

stoel en op uw eigen computer een online seminar volgen en

vragen stellen rondom een centraal thema. Daarnaast kunt u

gelijk de tips toepassen en uitproberen!

voor exacte data kijkt u op de site www.heutink-ict.nl.


• Deelnemers: max. 8

• Duur: 1,5 tot 2 uur


6. overige

trainingen en

workshops

6.1 Haal meer uit educatieve software Educatieve software wordt steeds beter geïntegreerd in de

methode en neemt een deel van de reguliere leerstof over.

Daarom is het van belang dat de leerkrachten goed weten

hoe de software werkt en hoe en wanneer de leerstof dient te

worden ingepland. Met het oog daarop verzorgen de onder-

wijsconsulenten van Heutink ICT naast complete implementa-

tietrajecten op maat praktische en gerichte workshops, vaak

in samenwerking met − en soms zelfs in opdracht van − gere-

nommeerde uitgevers als Malmberg, Ambrasoft, Zwijsen en

ThiemeMeulenhoff.



• Duur: 3 uur

6.2 Werken met LeerwereldLeerwereld, de helderste en meest uitgebreide schoolmedia-

theek op de Nederlandse markt, bevat een schat aan bruikbare

informatie voor leerkracht en leerkringen. Scholen kunnen met

Leerwereld eenvoudig online hun eigen schoolmediatheek bij-

houden. Zo krijgen leerlingen altijd de meest actuele informatie,

zowel uit de eigen mediatheek als uit andere informatiebron-

nen. Verder biedt Leerwereld lessen die speciaal zijn ontwikkeld

voor het digitale schoolbord. Het optimaal benutten van deze

immense mediatheek vergt wel nieuwe didactische inzichten.

Deze workshop is er vooral op gericht deze inzichten te ver-

schaffen.



• Duur: 3 uur

6.3 De digitale camera als differentiatiemiddel Deze workshop is een mooi voorbeeld van verdieping en

verbreding van de leerstof. Het team krijgt inzicht in het gebruik

van de digitale camera als differentiatiemiddel. De camera is

namelijk een uitermate geschikt middel bij taal en rekenen. De

workshop leert hoe de camera kan worden ingezet, waar goede

ideeën te vinden zijn en welke materialen de leerkracht verder

nodig heeft. De deelnemers gaan praktisch aan de slag met het

uitwerken en uitproberen van een concreet lesidee. Uiteraard

komt ook het gebruik van de camera en software aan de orde.

Na afloop krijgen de deelnemers concrete lesideeën en lessen

mee naar huis.



• Duur: 3 uur

6.4 Live@EduLive@Edu biedt scholen de mogelijkheid om, zonder licenties

te betalen, gebruik te maken van de e-mailfunctionaliteiten

van Microsoft. Daarnaast omvat Live@Edu een aantal extra

online voorzieningen waarmee medewerkers (en eventueel

ook leerlingen) eenvoudig kunnen communiceren en informatie

kunnen delen. Live@Edu is een zogenaamde cloud- dienst, wat

betekent dat deze service alleen via het internet worden aange-

boden. Heutink ICT biedt diverse trainingen die scholen in staat

stellen Live@edu optimaal te benutten.


6.4a Live@edu inrichtenIn deze trainingen (niveau: gemiddeld/gevorderd) gaan onze

onderwijsconsulent en de ICT-coördinator (c.q. de beheerder

van Live@edu) samen Live@edu inrichten, de gebruikers

aanmaken en zorgen dat alle instellingen en rechten kloppen.

Daarnaast worden de diverse mogelijkheden van Live@edu be-

handeld, met praktische voorbeelden van de inzet in de praktijk.


• Deelnemers: vanaf 1

• Duur: 2 uur

6.4b TeamtrainingTijdens deze teamtraining (niveau: beginner) gaan we in op

de mogelijkheden van Live@edu: E-mail, Agenda, Skydrive

en Office Live. We staan stil bij zaken als het instellen van een

handtekening en het maken van een verzendlijst van bijvoor-

beeld ouders. Ook belichten we de geschreven en ongeschre-

ven regels voor het versturen van e-mail. Zo is het team op de

hoogte van de mogelijkheden van het programma en zal e-mail

efficiënter worden gebruikt. Naast theorie biedt de training de

mogelijkheid om zelf praktisch aan de slag te gaan.



• Duur: 2 uur

6.4c Combinatietraining Deze training (niveau: van beginner tot gevorderd) combineert

de Live@edu-trainingen ‘Live@edu inrichten’ en ‘Teamtraining’.

De ICT-coördinator (c.q. de beheerder van Live@edu) leert hoe

Live@edu moet worden ingericht en hoe het in de praktijk kan

worden ingezet. En het team leert alles over de mogelijkheden

van Live@edu (E-mail, Agenda, Skydrive en Office Live) en het

gebruik ervan. Theorie en praktijk gaan hand in hand.



• Duur: 2 uur

6.4d Train-de-trainerIn deze training (niveau: gevorderd) nemen we Live@edu door

met de ICT-coördinator en eventueel een aantal gevorderde

computergebruikers. Specifiek in deze training bespreken

we hoe de deelnemers het team kunnen instrueren over het

gebruik van de (nieuwe) omgeving. We richten Live@edu in,

maken de gebruikers aan en zorgen dat alle instellingen en

rechten kloppen. Daarnaast worden de diverse mogelijkheden

van Live@edu behandeld, met voorbeelden van de inzet in de

praktijk. We staan stil bij zaken als het instellen van een hand-

tekening en het maken van een verzendlijst van bijvoorbeeld

ouders. Theorie en praktijk gaan hand in hand.



• Duur: 2 uur

6.5 Papierloos vergaderenSteeds meer organisaties werken met een tablet zoals de iPad en

willen graag papierloos vergaderen. Hierbij is het niet langer no-

dig om allerlei visie- en beleidsstukken te printen en is het tijdens

de vergadering mogelijk om eenvoudig allerlei rapportages te

raadplegen. Welke toepassingen (apps) kunt u gebruiken binnen

uw organisatie? Hoe kunt u gegevens het beste delen? Hoe

kunt u gemakkelijk allerlei planningen raadplegen? Wat zijn de

voor- en nadelen van de inzet van deze toepassingen? Allemaal

vragen die aan bod komen in deze sessie.

• Plaats op schoollocatie of in ons cursuslokaal in Hengelo


• Duur: 3 uur

6.6 RekentuinWij kunnen uw school begeleiden om de Rekentuin te imple-

menteren in uw huidige onderwijs. Ook helpen we u met het

inzetten van de Rekentuin in combinatie met uw huidige reken-

methode. Op zo’n manier dat het bijvoorbeeld goed aansluit

bij opbrengstgericht werken. Onze begeleiding is praktisch van

opzet en wordt verzorgd door ervaringsdeskundigen.

De mogelijkheden die wij bieden:

6.6a Instructie RekentuinUitleg over de mogelijkheden en hoe het ingezet zou kunnen

worden. Er wordt ook ingegaan op het leerlingvolgsysteem en

het lezen van de gegevens.



• Duur: 1 1/2 uur

6.6b Basistraining RekentuinNaast een stuk instructie is er tijdens deze bijeenkomst veel

ruimte om zelf praktisch aan de slag te gaan. Leerkrachten wor-

den op weg geholpen om de Rekentuin al zodanig in te stellen

zodat ze het direct kunnen gebruiken. Daarnaast wordt er ook

aandacht besteed aan het leerlingvolgsysteem.



• Duur: 3 uur

6.6c Implementatietraject RekentuinWij helpen u om de Rekentuin helemaal aan te laten sluiten

binnen uw huidige rekenonderwijs. Omdat dit traject niet in

een middag kan worden afgerond, komen we in totaal 3 keer

bij u op school. Uw school krijgt gerichte instructie en ook wij

zullen meehelpen met het implementeren binnen de groepen.

Zo wordt er aandacht besteed aan klassenmanagement en

kijken we samen met u hoe u de Rekentuin in groepsplannen of

handelingsplannen kan laten komen.



• Duur: in overleg

6.7 Basistraining PreziPrezi is een webbased tool waarmee je eenvoudig presentaties

kunt maken. Het grote verschil in vergelijking met het conven-

tionele presentaties is dat Prezi niet werkt met dia’s, maar met

een raster als groot vlak. Op dit raster kan eigenlijk onbeperkt

worden ingezoomd. Dit maakt het erg geschikt voor bijvoor-

beeld mindmaps en biedt allerlei creatieve mogelijkheden voor

het onderwijs. Een ander voordeel is dat je gemakkelijk samen

kunt werken aan een prezi.

In deze workshop wordt het gebruik van Prezi behandeld aan

de hand van concrete voorbeelden.

De voorbeelden zijn gericht op inzet in de klas en bij vergade-

ringen. De onderwijsconsulent van Heutink Trainingen laat stap

voor stap zien hoe een Prezi wordt gemaakt. Vervolgens gaan

de deelnemers aan de slag aan de hand van concrete opdrach-

ten. De gemaakte presentaties worden aan het eind van de

training gepresenteerd aan de andere deelnemers.

• Locatie: de training vindt plaats bij u op school

• Duur: Maximaal 3 uur

• Kosten: € 650,-

• Benodigdheden: een digibord en een pc met internet-

verbinding voor iedere gebruiker

6.8 Inspiratie sessie Social MediaJe kunt er niet meer om heen Hyves, facebook, twitter en ande-

re social Media. Wat is het precies? Wat kun je ermee? En hoe

zou je dit als school kunnen gebruiken? In deze inspiratie sessie

maakt het team kennis met allerlei social media, probeert ze uit

en verkennen de mogelijkheden voor het onderwijs. Alle do’s

en don’ts komen aanbod en er is voldoende ruimte voor het

uitwisselen van ervaringen en ideeën. Deze sessie is bedoeld

voor scholen die willen kennismaken met social media.

• Locatie: de training vindt plaats bij u op school

• Duur: Maximaal 3 uur

• Kosten: € 650,-

• Benodigdheden: een digibord en een pc met internet-

verbinding voor iedere gebruiker

Diamantstraat 3, 7554 TA Hengelo (OV) (074) 240 46 06 [email protected] www.heutink-ict.nl

trainingen en adviesdiensten -...

Documents

Transcript of trainingen en adviesdiensten -...