trainingen enadviesdiensten
www.heutink-ict.nl
Trainingen en Adviesdiensten 2011-20122
Inleiding
Heutink ICT heeft zich in de loop der jaren ontwik-
keld tot een volwaardig gesprekspartner voor het
onderwijs. Op grond van onze ervaring hebben wij de
overstijgende visie om over de volle breedte mee te
denken. Niet alleen over technologie maar ook over
essentiële zaken als de didactische inzet van ICT in
de dagelijkse lesgang. Met het oog op dat laatste
bieden we ondersteuning in de vorm van trainingen,
workshops, presentaties en methodegebonden bege-
leidings- en implementatietrajecten. Deze gids geeft
u een overzicht van ons aanbod op dit gebied.
Zoekt u een vorm van begeleiding die u (nog) niet
heeft aangetroffen? Schroom dan niet contact met
ons op te nemen over de mogelijkheden. Wij helpen
u graag verder!
• Mede dankzij moederbedrijf Heutink spreken wij de taal van
het basisonderwijs
• Onze onderwijsconsulenten zijn pure specialisten in ICT en
leerprocessen
• Wij zijn voordeliger dan andere aanbieders van educatieve
dienstverlening
Onze onderwijsconsulenten
Wij hebben 5 onderwijsconsulenten in dienst die onze vele
trainingen vakkundig begeleiden. Het zijn v.l.n.r.: Bastiaan Kooij,
Wouter Wurdemann, Marloes de Vetten, Petra Rippe en
Wouter Stiekema.
Trainingen en Adviesdiensten 2011-2012 3
Inhoudsopgave ...................................................................................................................................................................................................................... 3
1. Het beste begin: de Heutink ICT Scan .............................................................................................................................................. 4
2. i-Coaching: visie en beleid ........................................................................................................................................................................... 5
2.1 Basiscursus ICT-coördinator ................................................................................................................................................................................ 5
2.2 Visievorming .................................................................................................................................................................................................................... 5
2.3 ICT-leerlijnen en competenties .......................................................................................................................................................................... 5
2.4 Maatwerk ........................................................................................................................................................................................................................... 6
2.5 Interim diensten ............................................................................................................................................................................................................. 6
2.6 Zorg en ICT ....................................................................................................................................................................................................................... 6
3. Digiborden ..................................................................................................................................................................................................................... 7
3.1 Praktijktrainingen .......................................................................................................................................................................................................... 7
3.2 Verdieping of verbreding ........................................................................................................................................................................................ 7
3.3 Thematische workshops ......................................................................................................................................................................................... 8
4. ParnasSys ....................................................................................................................................................................................................................... 9
4.1 Digitaal rapport .............................................................................................................................................................................................................. 9
4.2 Andere ParnasSys-diensten ................................................................................................................................................................................ 9
5. Deklas.nu ..................................................................................................................................................................................................................... 11
5.1 Scholing van de ICT’er en het team ............................................................................................................................................................ 11
5.2 Training ICT’er ............................................................................................................................................................................................................. 11
5.3 Training ICT’er in Hengelo .................................................................................................................................................................................. 11
5.4 Digitaal portfolio/MOO .......................................................................................................................................................................................... 12
5.5 Rendemeter ................................................................................................................................................................................................................... 12
5.6 HoeDoek .......................................................................................................................................................................................................................... 12
5.7 Online seminars ........................................................................................................................................................................................................... 12
6. Overige trainingen/workshops ............................................................................................................................................................ 13
6.1 Haal meer uit educatieve software .............................................................................................................................................................. 13
6.2 Werken met Leerwereld ...................................................................................................................................................................................... 13
6.3 De digitale fotocamera als differentiatiemiddel .................................................................................................................................. 13
6.4 Live@Edu-trainingen .............................................................................................................................................................................................. 13
6.5 Papierloos vergaderen .......................................................................................................................................................................................... 14
6.6 Rekentuin ......................................................................................................................................................................................................................... 14
6.7 Basistraining Prezi .................................................................................................................................................................................................... 15
6.8 Inspiratie sessie Social Media ......................................................................................................................................................................... 15
Trainingen en Adviesdiensten 2011-20124
• Gesprek met directie en ICT’er(s) Wat zijn de ambities? Hoe kijkt de schoolleiding naar het ICT-
gebruik en de vaardigheden van het personeel? Wat is de sta-
tus van de hardware? Wat is er de afgelopen tijd gedaan met
ICT en wat was het resultaat? Is er een ICT-beleidsplan?
• Enquête en assessment voor het team Met een korte enquête wordt in kaart gebracht hoe het team
naar ICT kijkt, wat de eigen vaardigheden zijn, hoe ICT wordt
ingezet in de klas en wat de knelpunten zijn. Daarnaast gaan
de leerkrachten de waarde van ICT verkennen en vullen ze
een assessmenttool in.
• Rapportage De verzamelde informatie wordt samengebracht in een hel-
der verslag met concrete adviezen. Dit verslag wordt door de
onderwijsconsulent gepresenteerd aan de directie en ICT’ers.
Met de resultaten van de Heutink ICT Scan kunt u en uw school
zelf aan de slag. Uiteraard helpen wij desgewenst graag bij het
opstellen van een plan van aanpak waarin we met trainingen en
begeleiding een waardevolle rol kunnen spelen.
1. Het
beste begin:
de Heutink
ICT Scan
Hoe ver is uw school met ICT? Welke vaardigheden hebben de verschillende
teamleden? Wat zijn de ambities en met welke onderwijsvernieuwingen is
de school al bezig? Hoe kunnen die vernieuwingen door de inzet van ICT worden
ondersteund? Om een helder antwoord te krijgen op deze vragen, hebben wij de
Heutink ICT Scan ontwikkeld. Een nulmeting op basis van beproefde modellen en
instrumenten van o.a. Stichting ICT op school, bestaande uit drie stappen.
Trainingen en Adviesdiensten 2011-2012 5
2. I-coaching
Het integreren van ICT in het onderwijs brengt vernieuwingen met zich mee.
N iet alleen technologisch maar ook onderwijskundig en organisatorisch.
Om directies, bovenschoolse besturen en ICT-coördinatoren bij dat intensieve en
tijdrovende proces te ondersteunen, biedt Heutink ICT i-Coaching:
deskundige begeleiding door ervaren onderwijsconsulenten. Met i-Coaching
kunnen scholen gerichter dan ooit ICT-doelen stellen én bereiken.
2.1 Basiscursus ICT-coördinatorDeze praktijkgerichte opleiding hebben we ontwikkeld in
samenwerking met Animaz, specialist op het gebied van
coaching, begeleiding en verandermanagement. De cursus
is opgebouwd uit modules die gericht zijn op de inhoudelijke
taak van de hedendaagse ICT’er. Naast de techniek komen ook
andere belangrijke facetten aan de orde, zoals vaardigheden
met betrekking tot organisatorische kwesties, het omgaan met
weerstanden, het creëren c.q. verwerven van draagvlak en het
coachen van leerkrachten.
Aan de hand van opdrachten brengt de deelnemer het ICT-
gebruik op zijn eigen school in kaart, zet een traject uit voor de
komende jaren en krijgt zicht op zijn persoonlijke competenties.
Na afronding van de opleiding wordt een certificaat uitgereikt
dat de ICT’er kan gebruiken voor het bekwaamheidsdossier en
eventueel voor een LB-functie. Ook een in-company opleiding
op maat behoort tot de mogelijkheden.
• Plaats: op verschillende plaatsen in Nederland; zie
www.heutink-ict.nl
• Deelnemers: minimaal 8, maximaal 16
• Duur: 7 ochtendsessies van elk 3,5 uur, plus 2 à 3 uur
per week voor theorie en opdrachten
• Inschrijving: open inschrijving of in-company
2.2 VisievormingBij deze vorm van beleidsmatige i-Coaching wordt in twee ses-
sies een aanzet gegeven tot het vormen van een schoolbrede
visie op ICT en het creëren van draagvlak daarvoor. Tijdens de
eerste sessie praten leerkrachten aan de hand van stellingen over
ICT op school en maken ze in groepjes een presentatie over hun
visie op ICT. In de tweede bijeenkomst worden de verschillende
presentaties bekeken en wordt een schoolbrede visie geformu-
leerd waarop verdere ICT-activiteiten kunnen worden gebaseerd.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1-30
• Duur: 2 sessies van elk 4 uur
2.3 ICT leerlijnen en competentiesUit onderzoek van Kennisnet blijkt dat ICT-deskundigheid een-
van de belangrijkste succesfactoren is bij de implementatie en
integratie van ICT in het onderwijs. Zowel voor leerkrachten als
voor leerlingen geld dat er structureel aan deze vaardigheden
gewerkt moet worden.
Heutink ICT bied voor scholen een uitgebreid begeleidingspak-
ket aan om deze vaardigheden voor leerlingen en leerkrachten
inzichtelijk te maken en een duidelijke leerlijn voor de school te
ontwikkelen. Deze aanpak is praktisch en sluit aan bij de onder-
Trainingen en Adviesdiensten 2011-20126
wijskundige aanpak van de school. Aan het eind van dit traject
heeft de school een duidelijke ict leerlijn gekoppeld aan heldere
doelen en competenties voor de leerkrachten.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: op aanvraag
• Duur: op aanvraag
2.4 MaatwerkBij grotere projecten biedt Heutink ICT i-Coaching op maat, van
individueel tot bovenschools. Tot de vele mogelijkheden behoren
een training ‘basisvaardigheden computergebruik’, gerichte
ondersteuning van ICT’ers bij het opzetten van ICT-beleid en
speciale studiedagen voor besturen.
2.5 Interim dienstenHeeft uw school(tijdelijk) niet de beschikking over een ICT-coör-
dinator? Maar wilt u toch de ontwikkelingen en continuïteit van
het onderwijs met ICT waarborgen? Dan is Heutink ICT u graag
van dienst met uitgebreide interim diensten.
Zo kunnen we u (al dan niet op tijdelijke basis) een externe
ICT-coördinator aanbieden. Onze onderwijsconsulenten heb-
ben ruime ervaring in het onderwijs en kunnen op elk niveau
projectmatig opereren. Met de inzet van onze professionals
waarborgt u de continuïteit en het rendement van uw ICT-inves-
teringen en -activiteiten. U kunt kiezen uit twee basisvarianten,
die elk opmaat kunnen worden uitgebreid.
2.5a De bovenschoolse ICT-coördinatorDe onderwijsconsulent van Heutink ICT kan tijdelijk of voor
langere tijd de scholen die onder uw bestuur vallen inhoudelijk
en technisch ondersteunen. In een intake gesprek worden
duidelijke doelen en tijdsinvestering afgesproken. Deze zijn
meetbaar en helemaal opmaat af te stemmen.
Het basispakket bestaat uit:
• 3 inhoudelijke bijeenkomsten voor de ICT-ers
• 2 coachingbijeenkomsten per school
Aan het ‘basispakket’ kunt u naar wens de volgende diensten
toevoegen:
- Strategisch advies aan (bovenschools)management over
ICT-gerelateerde zaken, zoals hardware, software en beleids-
aangelegenheden.
- Asset management: het in kaart brengen van kosten, afschrij-
vingen en dergelijke en advisering op maat aan de directie.
- Extra (coaching)bijeenkomsten.
- Opstellen van een bovenschools (meerjaren)beleidsplan.
- Visieontwikkeling op ICT-gebied.
2.5b De ICT- coördinator op schoolDe onderwijsconsulent verzorgt de onderwijsinhoudelijke en
technische zaken bij u op school. De omvang, verantwoordelijk-
heden worden helder afgesproken op basis van de wensen van
de school.
Volgens afspraak zal de onderwijsconsulent een X aantal keer
per maand op school om technische ondersteuning en inhou-
delijke ondersteuning te bieden. Daaronder kan het maken van
een beleidsplan, het ondersteunen van leerkrachten en hulp op
afstand bestaan.
De taken kunnen onderandere bestaan uit:
• ..x per maand een ochtend op locatie voor technische
coördinatie en ondersteuning.
• Wekelijks telefonisch en/of e-mail contact om van afstand
problemen op te lossen.
• Het opstellen en implementeren van een ICT beleidsplan
• Twee bijeenkomsten (trainingen) waarin het ICT beleidsplan
wordt uitgevoerd*
• Vier bijeenkomsten waarin het ICT beleidsplan wordt
uitgevoerd*
* Hier kan men denken aan verschillende soorten bijeenkom-
sten: scholing voor het team, implementatie van educatieve
software, bijwonen van bouwvergaderingen met ICT gerela-
teerde inhoud etc.
Neem contact op voor een vrijblijvend gesprek met een van
onze consulenten.
2.6 Zorg en ICTHoe kan ICT ondersteuning bieden bij het passend onderwijs?
ICT is een goed hulpmiddel om aan de behoefte van zorgleerlin-
gen te voldoen. Vaak heeft een school al tal van programma’s
die het kan gebruiken. De vraag is vaak op welke manier. Wij
kunnen u helpen met het opstellen van een plan om ICT gericht
te gaan gebruiken bij uw zorgleerlingen. Dit doen we samen
met de ICT’er én intern begeleider. Als zij op de hoogte zijn
van de mogelijkheden, kan ook vrij snel een plan van aanpak
worden opgesteld.
Omdat wij veel expertise hebben op het gebied van (educa-
tieve) software, kunnen wij u snel en gericht helpen met het
opstellen van zo’n plan. Vraag naar de mogelijkheden.
• Plaats: op locatie
• Deelnemers: 1 tot 5
• Duur: 3 uur
Trainingen en Adviesdiensten 2011-2012 7
3. digiborden
Het digitale schoolbord biedt ongekende multimediale en interactieve
mogelijkheden en geeft een extra dimensie aan lesgeven. Geen wonder dat
scholen veel investeren in de aanschaf van digiborden. Maar vaak wordt
daarbij het belang van een goede implementatie in het onderwijs over het
hoofd gezien. Heutink ICT helpt u uw digibord(en) in de dagelijkse praktijk
te integreren met behulp van trainingen en coaching op maat. Daarbij nemen
we, naast de resultaten van een nulmeting, nadrukkelijk de visie en
werkwijze van uw school als uitgangspunt.
3.1 PraktijktrainingenBegint een school net met digiborden of er komen nieuwe borden
bij? Zijn er nieuwe gebruikers die de eerste stappen gaan zet-
ten in interactief lesgeven? Met deze trainingen wordt de basis
gelegd. Vanwege het hands-on karakter van de training wordt er
gewerkt met groepjes van maximaal 4 personen per beschikbaar
digibord. Het maximaal aantal deelnemers per training is 25.
3.1a InstructietrainingTijdens een inleidende sessie legt onze onderwijsconsulent de
werking van het bord uit aan de hand van herkenbare voorbeel-
den uit de praktijk.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 1,5 uur
3.1b BasistrainingTijdens een trainingssessie leren de deelnemers onder begelei-
ding van onze onderwijsconsulent het bord zelf kennen. Naast
de nodige instructies zijn er veel opdrachten die aansluiten bij
de dagelijkse praktijk.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 2,5 à 3 uur
3.2 Verdieping of verbredingDe volgende workshops zijn gericht op meer ervaren gebrui-
kers die de basis van interactief lesgeven al onder de knie
hebben. Vanwege het hands-on karakter van de training wordt
er gewerkt met groepjes van maximaal 4 personen per beschik-
baar digibord.
3.2a Het digibord en het activerendedirecte instructiemodelLeerkrachten leren het digibord te betrekken in het activerende
directe instructiemodel dat in het onderwijs zo veelvuldig wordt
gehanteerd. Bij elke fase binnen het model wordt concreet
ingegaan op de mogelijkheden die het bord biedt.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 2,5 à 3 uur
Trainingen en Adviesdiensten 2011-20128
3.2b Interactief lesgevenGebruikers van een digitaal schoolbord kunnen putten uit een
enorme hoeveelheid (actueel) materiaal waarmee de wereld
op een interactieve manier ‘in de klas’ kan worden gehaald.
Toch gebruiken veel leerkrachten het digibord nog vooral als
traditioneel krijtbord en presentatiemiddel. Deze workshop helpt
de overstap te maken naar een veel bredere inzet.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 2,5 à 3 uur
3.2c Werken met de bibliotheekElk digibord is voorzien van een bibliotheek die de leerkracht
naar eigen inzicht kan vullen met lesmateriaal, zoals praatplaten
of een verhoudingstabel. Met als groot voordeel dat dit mate-
riaal altijd direct beschikbaar is. Bovendien kan de bibliotheek
eenvoudig worden gedeeld met collega’s. Zo hoeft het wiel niet
steeds opnieuw te worden uitgevonden. Deze workshop leert
de docent alles over de ins en outs van de bibliotheek.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 2,5 à 3 uur
3.3 Thematische workshopsLiggen binnen een school accenten op taal en spelling? Of juist op
rekenen? Heutink ICT heeft al vele scholen verder geholpen bij het
leggen van creatieve en interactieve combinaties tussen speer-
punten en de ondersteuning die digiborden daarbij kunnen bieden.
Vanwege het hands-on karakter van de training wordt er gewerkt
met groepjes van max. 4 personen per beschikbaar digibord.
3.3a Rekenen op het digibordVoor het vakgebied rekenen biedt het digibord ongekende
mogelijkheden. Deze workshop behandelt het maken van
lessen over bijvoorbeeld tellen, het maken van reeksen of het
werken met een plattegrond. Verder wordt aan de hand van
voorbeelden duidelijk gemaakt hoe eenvoudig het is om het
bord interactief in te zetten in de les. Er is veel aandacht voor
de bibliotheek, waarin de leerkracht naar eigen inzicht veelge-
bruikt lesmateriaal kan plaatsen, zoals geld of schema’s. Naast
de mogelijkheden van de software komt ook het potentieel van
internet aan de orde.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 2,5 à 3 uur
3.3b Taal en spelling op het digibordHet digibord biedt volop mogelijkheden om een taalles aantrek-
kelijker, uitdagender en interactiever te maken. Deze workshop
biedt veel praktische aanknopingspunten, bijvoorbeeld om in de
bovenbouw op een compleet andere manier leestekens te oefe-
nen of doeltreffender dan ooit de woorden van het woordpakket
te leren. Er wordt gebruik gemaakt van de bibliotheek, waarin
de leerkracht naar eigen inzicht veelgebruikt lesmateriaal kan
plaatsen, zoals werkwoordschema’s.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 2,5 à 3 uur
3.3c Wereldoriëntatie op het digibordBij wereldoriëntatie is het digibord een ideaal middel om bijv.
woordwebben over allerlei thema’s te maken. De woordweb-
ben kunnen worden geprint en het is ook mogelijk allerlei
plaatmateriaal te verzamelen dat bij het thema past. Deze
workshop maakt duidelijk waar dit materiaal wordt gevonden
(relevante websites) en verzameld en wat de mogelijkheden zijn
om materiaal toe te passen en op te slaan. Ook wordt ingegaan
op specifieke software voor wereldoriëntatie op het digibord.
Deze software is herkenbaar en sluit aan op de belevingswereld
van de kinderen.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 25
• Duur: 2,5 à 3 uur
3.3d Het digibord met kleutersBij kleuters kan het digibord op allerlei manieren worden
gebruikt, niet alleen klassikaal maar ook in de kleine kring of als
werkhoek. In deze workshop leren kleuterleerkrachten het bord
optimaal in te zetten, met creativiteit als sleutelwoord. Ideeën,
mogelijkheden en werkwijzen zijn verweven met een praktisch
gedeelte. Naast een toegankelijke digibord-quickstart krijgen de
deelnemers een hand-out waarop stap voor stap wordt uitge-
legd hoe een thema interactief kan worden ingevuld.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 10
• Duur: 2,5 à 3 uur
Trainingen en Adviesdiensten 2011-2012 9
4. parnassys
ParnasSys is een veelgeprezen webbased leerlingadministratie- en
leerlingvolgsysteem dat helpt de administratieve processen op school
soepel te laten verlopen. Daarnaast biedt het systeem helder zicht op
de ontwikkeling van de leerlingen en de resultaten van de school.
Met ruim 3500 scholen is ParnasSys in Nederland het meest gebruikte
systeem in zijn soort. Heutink ICT verzorgt verschillende vormen van
scholing en begeleiding om scholen in staat te stellen het potentieel van
ParnasSys optimaal te benutten.
4.1 Digitaal rapportHet invullen van rapporten kost veel tijd. Per leerling dient te
worden gekeken naar de resultaten van de laatste periode. Deze
informatie komt vaak uit verschillende mappen en programma’s.
Dat kan een stuk efficiënter, door binnen ParnasSys te kiezen
voor het werken met een digitaal rapport. Binnen het systeem
wordt dan een cijferlijst op groepsniveau ingevoerd, waardoor
de administratielast al behoorlijk afneemt. Daarnaast kan zelfs
de hele groepsmapadministratie aan het rapport worden gekop-
peld. Zo wordt het maken van een rapport een controlerende
in plaats van een administratieve handeling, met alle tijdwinst
van dien.
Waarom een digitaal rapport?• Alle resultaten en overzichten in één systeem dat overal
benaderbaar is
• Minder administratielast voor de leerkrachten
• Rapporten worden minder subjectief
• Jaarlijks minder verschil in de rapporten
• Een beter overzicht voor directie en interne begeleiders
• Tijdwinst!
Het inrichten van een digitaal rapport binnen ParnasSys - en
zeker het koppelen van de cijferadministratie - is een arbeidsin-
tensief karwei. Een karwei dat Heutink ICT u graag uit handen
neemt. Wij kunnen het hele rapportsysteem in overleg met u
inrichten of u begeleiden bij het opzetten ervan.
• Training, begeleiding en alle vereiste bijeenkomsten vinden
op de schoollocatie plaats
• Planning: in overleg met de school
• Inhoud van het digitaal rapport: in overleg met de school
4.2 Andere ParnasSys-dienstenNaast ondersteuning bij de implementatie van het digitaal
rapport binnen ParnasSys biedt Heutink ICT nog een aantal
aanvullende diensten.
Trainingen en Adviesdiensten 2011-201210
4.2a ImplementatietrajectVeel scholen benutten ParnasSys nog lang niet ten volle. Heu-
tink ICT biedt de mogelijkheid om aan de hand van teamtrainin-
gen of begeleidingsbijeenkomsten het potentieel van het sys-
teem te verkennen, waarna een implementatieplan kan worden
gemaakt. In dit plan staat wat er nodig is aan kennisoverdracht
en planning en hoe de school de verschillende onderdelen gaat
invoeren. Na het uitvoeren van het implementatieplan is er een
evaluatie waarbij wordt gekeken of de vooraf gestelde doelen
zijn behaald zijn en of er nog verdere begeleiding nodig is.
• Alle bijeenkomsten worden gehouden op de schoollocatie
• De planning wordt vastgesteld in overleg met de school
• Optimale implementatie van ParnasSys is verzekerd
4.2b BasistrainingDeze praktijkgerichte training is bedoeld voor beginnende
ParnasSys-gebruikers die willen werken met het zorggedeelte
en een aantal belangrijke administratieve functies. Na een ver-
kenning van de mogelijkheden gaan de deelnemers aan de slag
met hun eigen ParnasSys-omgeving. De inhoud van de training
wordt in overleg bepaald.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 25
• Duur: tot 3 uur
4.2c ZorgtrainingMet deze praktijkgerichte training worden de vele mogelijkhe-
den van het zorggedeelte van ParnasSys nader verkend. De
training is dus uitermate geschikt voor intern begeleiders. Na de
verkenning wordt een gericht invoeringsplan opgesteld.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 5
• Duur: tot 3 uur
4.2d Administratieve trainingDeze praktijkgerichte training voor gebruikers van het leer-
lingadministratiesysteem is zeer geschikt voor scholen die het
idee hebben dat ze het administratieve gedeelte van ParnasSys
niet voldoende benutten. Tijdens de trainingssessie lopen we
de bestaande administratie van de school na en beantwoorden
we eventuele vragen. Waar nodig voorzien we deelnemers van
advies over een efficiëntere inzet van het pakket. De inhoud van
de training wordt in overleg bepaald.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 5
• Duur: tot 3 uur
4.2e Opzetten en inrichten van het OuderportaalSteeds meer scholen maken gebruiken van het Ouderpor-
taal binnen ParnasSys, om de communicatie met ouders te
ondersteunen en de ouderbetrokkenheid te versterken. Voor
een goede inzet van dit middel is het wel van belang dat de
juiste keuzes worden gemaakt met betrekking tot de informatie
die de school met de ouders wil delen. Heutink ICT biedt een
praktijkgerichte training om te komen tot een doordachte opzet,
zodat de school het Ouderportaal direct na de bijeenkomst kan
lanceren. De inhoud van de training wordt in overleg bepaald.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 5
• Duur: tot 3 uur
Trainingen en Adviesdiensten 2011-2012 11
5. deklas.nu
trainingen
Nadat bij u het netwerk door onze netwerkspecialist is geïnstalleerd, is
het gebruiksklaar. De volgende stap is de scholing van de ICT-Coördinator(en) om
het netwerk in de vingers te krijgen en zo in te stellen dat de gebruikers er zo
optimaal mogelijk mee aan de slag kunnen.
We bieden hiervoor drie mogelijkheden:
1. De scholing van uw ICT’er en team vinden plaats bij u op
school;
2. Alleen de ICT-training vindt plaats bij u op school;
3. De ICT-training vindt plaats in ons cursuslokaal in Hengelo.
5.1 Scholing van de ICT’er en het teamDe trainingsdag bij u op school bestaat uit twee gedeelten:
• ICT-training voor de ICT-coördinator
• Kick-off training voor het team (na schooltijd)
Bij het inrichten (finetuning) van het netwerk wordt onder
andere stilgestaan bij de rol van de ICT-coördinator. Ook wordt
het netwerk zo ingericht dat het aansluit op de visie van de
school. Zo wordt er bijvoorbeeld ook gekeken naar hoe deklas.
nu 3 gebruikt kan worden in combinatie met MOO.
Om ook de rest van het team op een goed kennisniveau te
brengen wordt in het middagdeel met de kick-off training het
team geschoold in het gebruik van deklas.nu 3. Daarnaast
wordt ook ingegaan op ICT-visie, leerlijnen en didactiek.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: in overleg
• Duur: 5 uur
5.2 Training ICT’erUw ICT-coördinator(en) kan ook door onze onderwijsconsulent
op locatie geschoold worden. Alle specifieke en schoolge-
bonden vragen passeren de revu. Naast het inrichten van het
netwerk, zal ook worden ingegaan in het implementeren van
deklas.nu 3 op school. De training voor de ICT-coördinator kan
zowel ’s ochtends als ’s middags plaatsvinden.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 4
• Duur: 4 uur
5.3 Training ICT’er in HengeloAls school kunt u er ook voor kiezen om de training in Hengelo
te volgen. De ICT-coördinator wordt op een ochtend in ons
trainingslokaal opgeleid. Aan de hand van allerlei opdrachten
worden de ins en outs van deklas.nu 3 behandeld.
Mocht u als school vragen of wensen hebben ten aanzien van
de training, geef die dan door aan een van onze onderwijscon-
sulenten of aan uw verkoopadviseur. Door onze onderwijsach-
tergrond zijn wij als geen ander in staat om constructief met u
mee te denken.
• Plaats: trainingslokaal Heutink ICT Hengelo
• Deelnemers: maximaal 12
• Duur: 4 uur
Trainingen en Adviesdiensten 2011-201212
5.4 Digitaal portfolio / MOOIn het onderwijs wordt steeds meer gebruik gemaakt van digi-
tale leerlingportfolio’s. Met zo’n e-portfolio kunnen leerlingen
hun eigen competenties en voortgang registreren, eventueel
aangevuld met feedback van leerkrachten. Zo krijgt de leerling
meer controle over het eigen leerproces en kan onderwijs op
maat worden aangeboden. Mijn Omgeving Online (MOO), de
digitale leeromgeving binnen deklas.nu 3, maakt het mogelijk
zo’n portfolio op te bouwen. Maar hoe reflecteer je vervol-
gens als leerling op je eigen werk en welke eisen stel je aan je
portfolio? Hoe voer je als leerkracht een goed portfoliogesprek
en welke rol speelt het rapport? Allemaal vragen waarbij de
onderwijsconsulenten van Heutink ICT ondersteuning kunnen
bieden, bijvoorbeeld in de vorm van trainingen die geheel zijn
afgestemd op de specifieke schoolsituatie en de competenties
van de leerkrachten.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: maximaal 20
• Duur: 2,5 uur
5.5 RendemeterLevert een bepaald softwarepakket binnen het schoolnetwerk
wel het gewenste redement op? Zou een serie werkstations
eigenlijk niet vervangen moeten worden? Vragen waarmee veel
scholen worstelen. Maar hoe beantwoordt u zulke vragen op
een beleidsmatig verantwoorde manier? Daarvoor biedt deklas.
nu 3 de Rendemeter: een tool om gebruik van hard- en soft-
ware helder in kaart te brengen. Met een speciale training leren
de onderwijsconsulenten van Heutink ICT u hoe u de Rendeme-
ter beleidsmatig kunt inzetten, om afgewogen beslissingen te
kunnen nemen op basis van gemeten resultaat.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 5
• Duur: 2 uur
5.6 HoeDoek momentDe meeste ICT’ers worden in hun functie regelmatig gecon-
fronteerd met vragen waarop ze niet zo 1, 2, 3 een antwoord
paraat hebben. Daarom biedt Heutink ICT HoeDoek: gerichte
coaching van de ICT’er op de werkvloer. In een sessie van een
ochtend inventariseert onze onderwijsconsulent met de ICT’er
alle vragen die spelen, eventueel ook in overleg met de directie.
Vervolgens wordt het hele netwerk systematisch langsgelo-
pen. Alle mogelijkheden van omgevingsbeheer en deklas.nu
passeren de revue en er is veel ruimte voor vragen. De ICT’er
bepaalt u in overleg met de onderwijsconsulent zelf de inhoud
van de ochtend.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 3
• Duur: 3 uur
5.7 Online seminarsHeutink ICT organiseert online seminars rondom de beheerta-
ken van deklas.nu 3. Hoe moet ik ook al weer schermresoluties
centraal instellen? Hoe maak ik een nieuwe gebruiker aan? Hoe
stel ik het thuiswerken in en hoe werkt dat? Allemaal vragen
waar u als ICT’er mee bezig bent. Gemakkelijk vanuit uw eigen
stoel en op uw eigen computer een online seminar volgen en
vragen stellen rondom een centraal thema. Daarnaast kunt u
gelijk de tips toepassen en uitproberen!
voor exacte data kijkt u op de site www.heutink-ict.nl.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: max. 8
• Duur: 1,5 tot 2 uur
Trainingen en Adviesdiensten 2011-2012 13
6. overige
trainingen en
workshops
6.1 Haal meer uit educatieve software Educatieve software wordt steeds beter geïntegreerd in de
methode en neemt een deel van de reguliere leerstof over.
Daarom is het van belang dat de leerkrachten goed weten
hoe de software werkt en hoe en wanneer de leerstof dient te
worden ingepland. Met het oog daarop verzorgen de onder-
wijsconsulenten van Heutink ICT naast complete implementa-
tietrajecten op maat praktische en gerichte workshops, vaak
in samenwerking met − en soms zelfs in opdracht van − gere-
nommeerde uitgevers als Malmberg, Ambrasoft, Zwijsen en
ThiemeMeulenhoff.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 15
• Duur: 3 uur
6.2 Werken met LeerwereldLeerwereld, de helderste en meest uitgebreide schoolmedia-
theek op de Nederlandse markt, bevat een schat aan bruikbare
informatie voor leerkracht en leerkringen. Scholen kunnen met
Leerwereld eenvoudig online hun eigen schoolmediatheek bij-
houden. Zo krijgen leerlingen altijd de meest actuele informatie,
zowel uit de eigen mediatheek als uit andere informatiebron-
nen. Verder biedt Leerwereld lessen die speciaal zijn ontwikkeld
voor het digitale schoolbord. Het optimaal benutten van deze
immense mediatheek vergt wel nieuwe didactische inzichten.
Deze workshop is er vooral op gericht deze inzichten te ver-
schaffen.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 15
• Duur: 3 uur
6.3 De digitale camera als differentiatiemiddel Deze workshop is een mooi voorbeeld van verdieping en
verbreding van de leerstof. Het team krijgt inzicht in het gebruik
van de digitale camera als differentiatiemiddel. De camera is
namelijk een uitermate geschikt middel bij taal en rekenen. De
workshop leert hoe de camera kan worden ingezet, waar goede
ideeën te vinden zijn en welke materialen de leerkracht verder
nodig heeft. De deelnemers gaan praktisch aan de slag met het
uitwerken en uitproberen van een concreet lesidee. Uiteraard
komt ook het gebruik van de camera en software aan de orde.
Na afloop krijgen de deelnemers concrete lesideeën en lessen
mee naar huis.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 - 15
• Duur: 3 uur
6.4 Live@EduLive@Edu biedt scholen de mogelijkheid om, zonder licenties
te betalen, gebruik te maken van de e-mailfunctionaliteiten
van Microsoft. Daarnaast omvat Live@Edu een aantal extra
online voorzieningen waarmee medewerkers (en eventueel
ook leerlingen) eenvoudig kunnen communiceren en informatie
kunnen delen. Live@Edu is een zogenaamde cloud- dienst, wat
betekent dat deze service alleen via het internet worden aange-
boden. Heutink ICT biedt diverse trainingen die scholen in staat
stellen Live@edu optimaal te benutten.
Trainingen en Adviesdiensten 2011-201214
6.4a Live@edu inrichtenIn deze trainingen (niveau: gemiddeld/gevorderd) gaan onze
onderwijsconsulent en de ICT-coördinator (c.q. de beheerder
van Live@edu) samen Live@edu inrichten, de gebruikers
aanmaken en zorgen dat alle instellingen en rechten kloppen.
Daarnaast worden de diverse mogelijkheden van Live@edu be-
handeld, met praktische voorbeelden van de inzet in de praktijk.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: vanaf 1
• Duur: 2 uur
6.4b TeamtrainingTijdens deze teamtraining (niveau: beginner) gaan we in op
de mogelijkheden van Live@edu: E-mail, Agenda, Skydrive
en Office Live. We staan stil bij zaken als het instellen van een
handtekening en het maken van een verzendlijst van bijvoor-
beeld ouders. Ook belichten we de geschreven en ongeschre-
ven regels voor het versturen van e-mail. Zo is het team op de
hoogte van de mogelijkheden van het programma en zal e-mail
efficiënter worden gebruikt. Naast theorie biedt de training de
mogelijkheid om zelf praktisch aan de slag te gaan.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 tot 25
• Duur: 2 uur
6.4c Combinatietraining Deze training (niveau: van beginner tot gevorderd) combineert
de Live@edu-trainingen ‘Live@edu inrichten’ en ‘Teamtraining’.
De ICT-coördinator (c.q. de beheerder van Live@edu) leert hoe
Live@edu moet worden ingericht en hoe het in de praktijk kan
worden ingezet. En het team leert alles over de mogelijkheden
van Live@edu (E-mail, Agenda, Skydrive en Office Live) en het
gebruik ervan. Theorie en praktijk gaan hand in hand.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 tot 25
• Duur: 2 uur
6.4d Train-de-trainerIn deze training (niveau: gevorderd) nemen we Live@edu door
met de ICT-coördinator en eventueel een aantal gevorderde
computergebruikers. Specifiek in deze training bespreken
we hoe de deelnemers het team kunnen instrueren over het
gebruik van de (nieuwe) omgeving. We richten Live@edu in,
maken de gebruikers aan en zorgen dat alle instellingen en
rechten kloppen. Daarnaast worden de diverse mogelijkheden
van Live@edu behandeld, met voorbeelden van de inzet in de
praktijk. We staan stil bij zaken als het instellen van een hand-
tekening en het maken van een verzendlijst van bijvoorbeeld
ouders. Theorie en praktijk gaan hand in hand.
• Plaats: op schoollocatie
• Deelnemers: 1 tot 25
• Duur: 2 uur
6.5 Papierloos vergaderenSteeds meer organisaties werken met een tablet zoals de iPad en
willen graag papierloos vergaderen. Hierbij is het niet langer no-
dig om allerlei visie- en beleidsstukken te printen en is het tijdens
de vergadering mogelijk om eenvoudig allerlei rapportages te
raadplegen. Welke toepassingen (apps) kunt u gebruiken binnen
uw organisatie? Hoe kunt u gegevens het beste delen? Hoe
kunt u gemakkelijk allerlei planningen raadplegen? Wat zijn de
voor- en nadelen van de inzet van deze toepassingen? Allemaal
vragen die aan bod komen in deze sessie.
• Plaats op schoollocatie of in ons cursuslokaal in Hengelo
• Deelnemers: 1 - 20
• Duur: 3 uur
6.6 RekentuinWij kunnen uw school begeleiden om de Rekentuin te imple-
menteren in uw huidige onderwijs. Ook helpen we u met het
inzetten van de Rekentuin in combinatie met uw huidige reken-
methode. Op zo’n manier dat het bijvoorbeeld goed aansluit
bij opbrengstgericht werken. Onze begeleiding is praktisch van
opzet en wordt verzorgd door ervaringsdeskundigen.
De mogelijkheden die wij bieden:
6.6a Instructie RekentuinUitleg over de mogelijkheden en hoe het ingezet zou kunnen
worden. Er wordt ook ingegaan op het leerlingvolgsysteem en
het lezen van de gegevens.
• Plaats: op locatie
• Deelnemers: 1 tot 25
• Duur: 1 1/2 uur
6.6b Basistraining RekentuinNaast een stuk instructie is er tijdens deze bijeenkomst veel
ruimte om zelf praktisch aan de slag te gaan. Leerkrachten wor-
den op weg geholpen om de Rekentuin al zodanig in te stellen
zodat ze het direct kunnen gebruiken. Daarnaast wordt er ook
aandacht besteed aan het leerlingvolgsysteem.
• Plaats: op locatie
• Deelnemers: 1 tot 15
• Duur: 3 uur
6.6c Implementatietraject RekentuinWij helpen u om de Rekentuin helemaal aan te laten sluiten
binnen uw huidige rekenonderwijs. Omdat dit traject niet in
een middag kan worden afgerond, komen we in totaal 3 keer
bij u op school. Uw school krijgt gerichte instructie en ook wij
zullen meehelpen met het implementeren binnen de groepen.
Zo wordt er aandacht besteed aan klassenmanagement en
kijken we samen met u hoe u de Rekentuin in groepsplannen of
handelingsplannen kan laten komen.
• Plaats: op locatie
• Deelnemers: 1 tot 15
• Duur: in overleg
6.7 Basistraining PreziPrezi is een webbased tool waarmee je eenvoudig presentaties
kunt maken. Het grote verschil in vergelijking met het conven-
tionele presentaties is dat Prezi niet werkt met dia’s, maar met
een raster als groot vlak. Op dit raster kan eigenlijk onbeperkt
worden ingezoomd. Dit maakt het erg geschikt voor bijvoor-
beeld mindmaps en biedt allerlei creatieve mogelijkheden voor
het onderwijs. Een ander voordeel is dat je gemakkelijk samen
kunt werken aan een prezi.
In deze workshop wordt het gebruik van Prezi behandeld aan
de hand van concrete voorbeelden.
De voorbeelden zijn gericht op inzet in de klas en bij vergade-
ringen. De onderwijsconsulent van Heutink Trainingen laat stap
voor stap zien hoe een Prezi wordt gemaakt. Vervolgens gaan
de deelnemers aan de slag aan de hand van concrete opdrach-
ten. De gemaakte presentaties worden aan het eind van de
training gepresenteerd aan de andere deelnemers.
• Locatie: de training vindt plaats bij u op school
• Duur: Maximaal 3 uur
• Kosten: € 650,-
• Benodigdheden: een digibord en een pc met internet-
verbinding voor iedere gebruiker
6.8 Inspiratie sessie Social MediaJe kunt er niet meer om heen Hyves, facebook, twitter en ande-
re social Media. Wat is het precies? Wat kun je ermee? En hoe
zou je dit als school kunnen gebruiken? In deze inspiratie sessie
maakt het team kennis met allerlei social media, probeert ze uit
en verkennen de mogelijkheden voor het onderwijs. Alle do’s
en don’ts komen aanbod en er is voldoende ruimte voor het
uitwisselen van ervaringen en ideeën. Deze sessie is bedoeld
voor scholen die willen kennismaken met social media.
• Locatie: de training vindt plaats bij u op school
• Duur: Maximaal 3 uur
• Kosten: € 650,-
• Benodigdheden: een digibord en een pc met internet-
verbinding voor iedere gebruiker
Diamantstraat 3, 7554 TA Hengelo (OV) (074) 240 46 06 [email protected] www.heutink-ict.nl
Top Related