Teamdossier Concept

TeamdossierNaam: Corinna Steinke ?? Antje Feenstra 242608 Joey Witte 236578Plaats: LeeuwardenDocent: Hendri van der Ven Datum:

Stenden hogeschoolRengerslaan 8

8917 DD Leeuwarden

Casus Hennie van der Molen

1

Inhoudsopgave

Voorblad: blz.1 Inleiding: blz.2

Taak verdeling: blz.

Notulen teambijeenkomsten: blz.

Evaluaties practicum: blz.

Reflecties opnames: blz.- Feedbacklijsten mede studenten - Reflectie van uitvoerende persoon- Reflecties van acteurs

Reflecties met betrekking de samenwerking: blz.

Individuele opdrachten: blz.- Antje Feenstra blz.- Corinna Steike blz.- Joey Witte blz.

Persoonlijke evaluatie plus feedback: blz.

Bronvermelding: blz.

2

Taakverdeling +

Plan van aanpak

3

Gesprekken

Datum Tijd Lokaal27-02-2013 13:30 243 Corinna06-03-2013 13:30 243 Joey13-03-2013 13:30 236 Antje20-03-2013 12:45 129 ?27-03-2013 Verslaglegging afhebben Geen gesprek03-04-2013 13:15 -14:15 assessment 173

Bijeenkomsten vinden plaats in grote kantine

Datum Tijd Activiteiten26-02-2013 10.00 t/m 11.00 Gesprek voorbereiden27-02-2013 11.00 op school aanwezig Film terug kijken, vragen

aanvullen.01-02-2013 10.30 Opdrachten bespreken en plan

van aanpak maken. Opdrachten in boekje zo maak je ondersteuningsplan afhebben.

05-03-2013 10.30 t/m 13.00 Film terug kijken en vragen bedenken.

08-03-2013Corinna onder het mes

09.30 t/m 12.45 Opdrachten doorspreken en voor geven ondersteuningsplan.

13-03-2013 10.15 t/m 13.15 Voorbereiding vragen, filmpje terug kijken

15-03-2013 10.30 t/m 12.00 Opdrachten doorspreken en verder ondersteuningsplan.

19-03-2013 10.30 t/m 13.00 Film terug kijken, vragen opstellen, voorbereiding.

20-03-2013 11.15 t/m 12.30 Aanvulling/ voorbereiding 26-03-2013 12.15 t/m 15.00 Concept ondersteuningsplan af. 03-04-2013 assessment12-04-2013 Inleveren ondersteuningsplan Definitieve deadline

4

Groepsregels om de samenwerking te bevorderen:

Op tijd aanwezig tijdens practicum en bijeenkomsten. Bij afwezigheid melden aan beide groepsleden doormiddel van telefoontje of sms. Te laat geef melden aan beide groepsleden doormiddel van telefoontje of sms. Tijdens de bijeenkomsten wordt een actieve werkhouding verwacht. (geen facebook,

telefoon van de tafel). Tijdens de bijeenkomst wordt er besproken wie wat doet en wanneer wat af moet voor de

volgende keer. Elke keer wordt het huiswerk besproken wat gemaakt moest worden. Op de bijeenkomst voor het gesprek wordt de opnames van de vorige bijeenkomst bekeken

en geanalyseerd iedereen is hier actief bij betrokken. Huiswerk wordt gemaakt en ingeleverd op de daarvoor geplande datums. Er wordt om de buurt koffie gehaald. En is ruimte tijdens de bijeenkomsten voor een rook

pauze. De samenwerking wordt elke week een keer geëvalueerd. Hier zit een circuleren methodiek

in en gebeurt via het de reflectie in het boek ‘zo maak je een ondersteuningsplan’ De notulen en voorzitter wordt tijdens de bijeenkomsten bepaald. De notulen moeten binnen 24 uur na de bijeenkomst ontvangen worden door de overige

groepsleden. Voor het maken van de notulen geld een richtlijn, elke notulen bevat het zelfde.

Wie is waar verantwoordelijk voor:

5

Notulen teamvergadering

6

Practica: Practicum Ondersteuningsplan en Gesprekstechnieken

Datum: Woensdag 6 februari 2013 – 10.30 t/m 12.30

Voorzitter: Joey witte

Notulist: Manon van der Schaaf

Aanwezigen:Antje FeenstraCorinna SteinkeJoey Witte Manon van der Schaaf

Afwezigen ( met reden): N.v.t.

Notulen vorige vergadering: N.v.t.

Ingekomen stukken: Samenvatten casus Taakverdeling bijeenkomsten Intake gesprek

Samenvatten casusDe casus van Henk en de gezinssamenstelling is door ieder teamlid gedeeltelijk samengevat. Daarbij zijn de belangrijkste componenten letterlijk omschreven. Het uiteindelijke document geeft een aanvulling op de aankomende intake gesprek die woensdag 13-02-’13 plaats gaat vinden.

Taakverdeling bijeenkomsten/Intakegesprek De taakverdeling voor het aankomende intakegesprek is dat Corinna Steinke het intakegesprek zal afnemen bij de cliënt. Daarbij is er nog geen verdere taakverdeling voor dit practicum opgezet. Dit zal gebeuren in week 2 van moduul 2.1.

Evaluatie over de samenwerking van de groepIedereen nam uit zichzelf een taak op zich. Hierbij werd er wel gekeken naar wat de ander aan het doen was. Antje Feenstra had van te voren al aantekeningen gemaakt op papier en hierdoor verliep het proces snel en doelgericht. Het team zorgde dat er op het werk van een ander eventuele aanvulling kwam.

Sluitingstijd: 12.30

7


Datum: dinsdag 12 februari 2013 – 16:00 t/m 18:15

Voorzitter:

Notulist: Joey Witte

Aanwezigen:Antje FeenstraJoey Witte Manon van der Schaaf

Afwezigen ( met reden): Corinna (ziek)

Notulen vorige vergadering: De notulen van de vorige keer waren helde en duidelijk. Deze gelde als rodendraad voor de volgende notulen.

Ingekomen stukken: Intake gesprek Tips van uit de les

Intake gesprek

Doel:- Informatie verzamelen- Ondersteuningsplan maken met het gezin

Aanloopfase- Hand geven- Vriendelijk- Small talk

Structuur aanbrengen gesprek- Ongeveer 20-30 minuten duurt het gesprek- Welke functie heb ik: Gezinsbegeleider, het opstellen samen met de client van een

ondersteuningplan voor het opstellen van een doel en de uitvoering hiervan naar een zo realistisch mogelijk resultaat. Uitvoeren van de zorg en controle op het proces van het ondersteuningssplan.

- Team voorstellen.

8

Vragen, informatie verzamelen, beeldvorming

Hoe is de relatie met de huidige man (Hajo)? Hoe is de relatie met de dochter (Hennie, 11 jaar)? Hoe gaat het thuis als Henny in het weekend thuis komt van de Zebra? Speelt de dood van uw ex man nog een rol in het gezin? Wat doet het gedrag van Hennie met u? Hoe gaat het thuis als Hennie er niet is? Hoe gaat het met de andere kinderen? Hoe gaat Hajo om met de situatie (Hennie en de andere kinderen)? Wanneer is deze situatie naar u idee begonnen? Gebruikt Henk medicijnen, volgens onze informatie gebruikt hij Ritalin om rustig te blijven en

heeft hij Rizperdal gekregen voor een gedragsregulerend effect. Hoe voelt het als Henny weer terug gaat naar de groep?

8 fasen model1. Huisvesting2. Financiën3. Sociaal functioneren4. Psychisch functioneren5. Zingeving6. Lichamelijk functioneren7. Praktisch functioneren8. dagbesteding

Afronding- Gesprek samenvatten- Afspraken maken voor een volgende keer- Daarna over op small talk om het gesprek af te sluiten

FILMPJE: beetje hulp nodig zegt tineke Vraag bevestiging Hajo ze vidn het ingewikkeld Oppas nodig voor bente en hajo is laat thuis en tineke moet eten klaar hebben bente huilt veel tineke; hennie kon niet meer thuis wonen hajo is er niet altijd om problemen op te lossen

9

tips van uit de lesDe tweede les van het practicum prog had als doel stap 2 door te nemen en te oefen. Ook was er gelegenheid om te oefen. Vanuit de groep kwamen er nog al wat vragen. Deze zijn eerst behandelt voordat we verder konden. Het stappenplan en het boek ondersteuningsplan lopen synchroon voor elke les moeten we dus een hoofdstuk hebben gelezen. Deze wordt vervolgens besproken in de les. Tijdens deze bijeenkomst hebben we bovenstaande vragen geformuleerd en besloten dat Manon van der Schaaf het intake gesprek zou doen.

Taakverdeling bijeenkomsten/Intakegesprek

De taakverdeling voor het aankomende vervolg gesprek is dat Corinna Steinke dit gesprek zou voeren. Ze zou het intake gesprek doen dit is gewijzigd en in goed overleg hebben we als team besloten dat Manon het gesprek ging voeren. Het gesprek zal afgenomen worden bij de GGZ. Aanwezig zullen zijn de vader, moeder en hun dochter. De volgende bijeenkomst is gepland op maandag 25 februari om 10:00. Hierbij zullen we verder met een lange termijn planning en taak verdeling.

Evaluatie over de samenwerking van de groepDe samenwerken was vandaag niet aan de orde. Wel hebben we gezamenlijk als team goede doelen en vragen bedacht voor het intake gesprek. Ook het besluit om Manon het intake gesprek te laten doen is in goed overleg gegaan. De groep functioneert goed, wel is het handig om een langer termijn planning te maken. Dit zorgt voor meer structuur.

Sluitingstijd: 18.15

10

NOTULEN 26/27 FEBRUARI MOETEN NOG TOEGEVOEGD WORDEN GEMAAKT DOOR CORINNA

11


Datum: vrijdag 01-03-2013 van 11:00-13:15

Voorzitter: Joey Witte

Notulist: Antje Feenstra

Aanwezigen:Antje FeenstraJoey Witte Corinna Steinke

Afwezigen ( met reden): Manon van der Schaaf (ziek)

Notulen vorige vergadering: De notulen van de vorige keer waren helder en duidelijk.

Overige opmerkingen

Manon is momenteel ziek, hoelang dit gaat duren is niet bekend.

Ingekomen stukken: De opdrachten die gemaakt moesten worden van hoofdstuk 1 t/m hoofdstuk 3.

Het was de bedoeling de opdrachten te bespreken maar Corinna had deze niet gemaakt. De opdrachten zullen daarom de volgende bijeenkomst voorzien worden van feedback.

De hermeneutische cirkel en het ecogram zijn afgemaakt in teamverband. Ook is het plan van aanpak uitgeschreven met daarbij een planning en een start gemaakt met de structuur van het ondersteuningsplan.

Daarnaast zijn er een aantal vragen ontstaan over het ondersteuningsplan. Deze vragen zijn als volgt;- Moet het genogram over drie generaties, opa en oma hebben geen toegevoegde waarde in

deze situatie ??- Moeten de evaluaties van de samenwerking in de groep of moet elk individueel reflecteren

en dit bespreken in de groep ?? - Teamevaluatie schuin gedrukt moet alleen op het einde?? - Punt 5 van het ondersteuningsplan moet meer toegelicht

Vervolgens is er de samenwerking van deze week geëvalueerd en de daarbij behorende evaluatie geschreven.Welke is terug te vinden in het teamdossier.

Sluiting: 13:15Practica: Practicum Ondersteuningsplan en Gesprekstechnieken

12

Datum: dinsdag 05 maart 2013 – 10.30 t/m 12.30

Voorzitter: Corinna Steinke



Afwezigen ( met reden): N.V.T

Notulen vorige vergadering: De notulen van de vorige keer waren helde en duidelijk.Iedereen wist wat hij of zij moest doen, de notulen waren een goede steun voor de gene die even niet meer wisten wat ze moesten doen voor de volgende bijeenkomst.

Ingekomen stukken: figuur 13 blz.50 ‘zo maak je een ondersteuningsplan’ figuur 14 blz.62 ‘zo maak je een ondersteuningsplan’ evaluatie samenwerken week 9

formuleer de doelen

Doel:- rode draad voor het ondersteuningsplan.- Doelen formuleren na aanleiding vorige gespreken.

Aanloopfase- Hand geven- Vriendelijk- Small talk

Structuur aanbrengen gesprek- Ongeveer 20-30 minuten duurt het gesprek- Welke functie heb ik: Gezinsbegeleider, het opstellen samen met de cliënt van een

ondersteuningsplan voor het opstellen van een doel en de uitvoering hiervan naar een zo realistisch mogelijk resultaat. Uitvoeren van de zorg en controle op het proces van het ondersteuningsplan.

Vragen, om tot doelen te komen.

13

Over de relatie zij u (Hajo) dat deze goed was, tieneke gaf aan dat u volgens haar veel weg was. wat doet dit met u?

Hennie je gaf aan dat je vorige week een eigenkamer had op de zebra, je vond dit erg fijn. Kun je uitleggen wat hier zo fijn aan is?

Hajo jij gaf aan dat Hennie niet de enige oorzaak was voor de problemen en dat de ander kinderen hier ook een rol in spelen, kun je aangeven wat hun rol hierin is?

Hennie jij gaf aan dat je werkte met een dag planning op de zebra, wat doet dit met jou? Tieneke je gaf aan dat de relatie goed was tussen jou en Hajo, je gaf ook aan dat de

opvoeding niet lukte, wat lukt er dan niet? Hennie is nu een half jaar uit huis, hoe was de situatie hiervoor? Ging het een periode ook

heel goed? Om Hennie terug te krijgen gaf jij aan dat Hennie rustig moet doen, wat houd dat rustig doen

voor jou in? Tieneke wat doe je in de je eigen vrijetijd? Hennie jij gaf aan als ik lief voor mama ben kan ik terug, wat is lief zijn voor mama? Wat moet er in het gedrag van Hennie volgens jullie gebeuren om haar terug te krijgen en als

een goed gezin te functioneren. Hajo jij gaf aan dat er structuur mist in de opvoeding, hoe zie deze structuur der uit? En hoe

zou jij de structuur het liefst zien? Zijn er afspraken tussen jullie als ouders over de opvoeding? Zijn de regels duidelijk voor

iedereen?

Aan de hand van deze vragen en hier op door te vragen gaan we doelen formulieren.

Afronding- Gesprek samenvatten- Afspraken maken voor een volgende keer ( werkdoelen maken op de algemenen doelen te

behalen)- het gesprek af sluiten

verder besproken deze bijeenkomst:tijdens de bijeenkomst is te spraken gekomen wat er deze week gemaakt en af moet zijn. Tijdens de PROGG bijeenkomst hebben we de vragen uit de vorige bijeenkomst kunnen vragen met verhelderende antwoorden. We hebben het gesprek tussen Corinna en het gezin terug gezien en hier een korte samenvatting van gemaakt om op 06 maart mee te beginnen.

tips van uit de lesZie evaluatie Prog bijeenkomst.

Thuis opdrachten en taakverdeling:

14

Antje lay out van het verslag in elkaar zetten. Reflectie samenwerking toevoegen.

Corinna Notulen vorige bijeenkomst toevoegen. Reflectie PROGG bijeenkomst maken en toevoegen. Figuur 14 op blz.62 ‘zo maak je een ondersteuningsplan’ uittypen en toevoegen.

Joey Voorbereiden op het gesprek. Notulen maken. Uitwerken van mogelijke vragen.

Taakverdeling bijeenkomsten/formuleren van de doelen

De taakverdeling voor het aankomende vervolg gesprek is Joey Witte voert het gesprek en bereid deze thuis voor. Om 11 uur is er nog een bijeenkomst gepland om de gemaakte opdrachten te bespreken. Het gesprek wordt nogmaals doorgenomen en toevoegingen worden toegevoegd. De volgende bijeenkomst is gepland op woensdag 06 maart om 11:00.

Sluitingstijd: 12:30

15


Datum: woensdag 06-03-2013 van 11:30-13:15

Voorzitter: Joey Witte

Notulist: Antje Feenstra


Afwezigen ( met reden): N.V.T.

Notulen vorige vergadering: De notulen van de vorige keer waren helder en duidelijk. Daarnaast waren de notulen tijdig verstuurd iets wat door de andere groepsleden als prettig is ervaren.

Ingekomen stukken:

Het reflectieverslag van week 9 is toegevoegd aan het concept teamdossier. Daarnaast heeft Antje nog gewerkt aan de lay-out van het ondersteuningsplan. De veranderingen en toepassingen zijn bekeken en zullen vrijdag 8 maart verder worden besproken. Tijdens de bijeenkomst heeft Antje een sociaal competentiemodel van Hennie gemaakt.

Er is afgesproken dat Corinna de notulen van de vorige bijeenkomst en de notulen van de practica bijeenkomsten zou mailen dit is niet gebeurt. Zij gaf woensdag aan hier geen tijd voor te hebben gehad en is hier tijdens de bijeenkomst verder aan gaan werken. Daarnaast hebben we het schema op pagina 62 besproken, welke niet correct was ingevuld, deze zal vrijdag 8 maart aangepast worden.

Vervolgens zijn we als groep het gesprek gaan voorbereiden. Er zijn nog een aantal nieuwe vragen tot stand gekomen en er is besproken welk doel dit gesprek zou hebben.

Thuis opdrachten en taakverdeling:- Corinna stuurt dit weekend de opdrachten van hoofdstuk 1 t/m 4, die gemaakt moesten worden

uit het boekje: Hoe maakt ik een ondersteuningsplan.- Antje stuurt de notulen van de bijeenkomst en maakt een to do list.- Joey stuurt reflectie gesprek en figuur op pagina 62 herschreven.

Sluiting: 13:15

16


Datum:vrijdag 8 maart 2013 – 09.30 t/m 13.00

Voorzitter:Antje


Aanwezigen:Antje FeenstraJoey Witte

Afwezigen ( met reden):Corinna Steinke (tandarts)

Notulen vorige vergadering:Duidelijke notulen, iedereen wist wat er van haar of hem werd verwacht. Duidelijk aangegeven wat er thuis moest gebeuren.

Ingekomen stukken: figuur 14 blz.62 opnieuw gemaakt ‘zo maak je een ondersteuningsplan’ evaluatie samenwerken week 10 Groepsregels om de samenwerking te bevorderen:

1. Op tijd aanwezig tijdens practicum en bijeenkomsten.2. Bij afwezigheid melden aan beide groepsleden doormiddel van telefoontje of sms.3. Te laat geef melden aan beide groepsleden doormiddel van telefoontje of sms.4. Tijdens de bijeenkomsten wordt een actieve werkhouding verwacht. (geen facebook,

telefoon van de tafel).5. Tijdens de bijeenkomst wordt er besproken wie wat doet en wanneer wat af moet

voor de volgende keer.6. Elke keer wordt het huiswerk besproken wat gemaakt moest worden.7. Op de bijeenkomst voor het gesprek wordt de opnames van de vorige bijeenkomst

bekeken en geanalyseerd iedereen is hier actief bij betrokken.8. Huiswerk wordt gemaakt en ingeleverd op de daarvoor geplande datums.9. Er wordt om de buurt koffie gehaald. En is ruimte tijdens de bijeenkomsten voor een

rook pauze.10. De samenwerking wordt elke week een keer geëvalueerd. Hier zit een circuleren

methodiek in en gebeurt via het de reflectie in het boek ‘zo maak je een ondersteuningsplan’

11. De notulen en voorzitter wordt tijdens de bijeenkomsten bepaald.12. De notulen moeten binnen 24 uur na de bijeenkomst ontvangen worden door de

overige groepsleden. 13. Voor het maken van de notulen geld een richtlijn, elke notulen bevat het zelfde.

Concept teamdossier en ondersteuningsplan doorgenomen en vormgeven.

verder besproken deze bijeenkomst:tijdens deze bijeenkomst is er gewerkt aan de punten 1 t/m 6 van het ondersteuningsplan. De ontbrekende opdrachten en gegevens over de cliënt zijn toegevoegd. Er is besproken welke

17

opdrachten voor de volgende bijeenkomst af moeten zijn dit wordt toegevoegd aan onderdeel thuisopdrachten. Verder hebben Antje en ik de samenwerkingscyclus van week 10 gemaakt deze is verder in het teamdossier te vinden.

tips van uit de leshou je aan de planning anders levert dit op het einde veel problemen op. Zorg er voor dat het groepsproces actief is en iedereen er actief mee bezig is. Is dit niet het geval, neem contact op met jullie teamleider.

Thuis opdrachten en taakverdeling voor dinsdag 12 maart:

Antje Voorbereiding gesprek, met korte samenvatting. Lay-out verslag in orde maken. Oriëntatie op de cliënt toevoegen Hermeneutische cirkel invoeren in de computer.

Corinna Notulen vorige bijeenkomst toevoegen (voor maandag) Reflectie PROGG bijeenkomst maken en toevoegen (voor maandag) Samenvatting intake gesprek toevoegen (voor maandag) Individuele opdrachten sturen ( voor maandag) Eigen reflectie gesprek.

Joey Samenwerking uitwerken week 10. Bevorderende en belemmerende factoren. Figuur 62 uitwerken en opsturen. Vragen voor prog bijeenkomst uitwerken.

Taakverdeling bijeenkomsten/formuleren van de doelen

De taakverdeling voor het aankomende bijeenkomst is, inventariseren of gemaakte opdrachten zijn gemaakt. Dit om te kijken of de afspraken eerder opgesteld worden na gekomen. Kijken wat er nog moet gebeuren voor het gesprek van woensdag 13 maart. Tips en tops vanuit de les bekijken en nuttige dingen toevoegen. Kijken of we antwoord hebben gekregen op de vragen die we hebben gesteld tijdens de prog bijeenkomst. De volgende bijeenkomst is gepland op dinsdag 12 maart om half elf 10.30.

Sluitingstijd: 13:30

18

Evaluaties practicum

19

NOG TOE TE VOEGEN EVALUATIES

Bijeenkomst 1: 05-02-2013


Voorjaarsvakantie



20

Reflecties opnames

21

Deze moeten nog ingevuld worden op de pc zijn wel handmatig ingevuld en bijgehouden.

22

Reflecties met betrekking

tot de samenwerking

23

Evaluatie week 7

De evaluaties die wij als groep uitvoeren worden gedaan aan de hand van het spiraalmodel (Pfauth, 2012).

Stap 1:Groepsproces week 7 start van de samenwerking.

Stap 2:Tijdens de eerste bijeenkomst waar wij als team samen waren hebben we de opdracht met zen alle doorgenomen, gekeken wat er gedaan moest worden, taken verdeeld wie wat gaat doen en een begin gemaakt met de gezinsanalyse van de informatie die we hebben gekregen vanuit de casus verkregen in het inleidende college. Dit wouden wij als groep om duidelijkheid te creëren. Wij vonden het als groep een ingewikkelde opdracht en konden er geen duidelijk lijn/verwachting in vinden.

Stap 3:Als groep hebben we het moduulboek doorgenomen. Hierdoor konden we als groep vragen bedenken die wij onderling konden beantwoorden of op moesten schrijven om aan de docent te vragen. Door dit als groep te doen werd de opdracht duidelijk en vragen die we hadden konden we de volgende PROG (practicum ondersteuning en gespreksvoering) bijeenkomst aan de docent vragen. Dit had een positief effect op het groepsproces, dit creëerde duidelijkheid en iedereen wist wat er van hem of haar werd verwacht. Als groep hebben we elkaar goed kunnen helpen met het beantwoorden van onduidelijkheden doordat we als team de opdracht hebben doorgenomen.

Stap 4:Doordat we als groep het moduulboek hebben doorgenomen en taken hebben verdeeld wie wat moet doen is het gelukt om tot goede samenwerkingsafspraken te komen. We hebben een afspraken agenda gemaakt met wanneer er overleggen tussen de groepsleden zijn en wat er voor welke datum afgerond moet worden. Voor ons als team heeft dit een positief effect zodat we weten wat we van elkaar verwachten, hierdoor kunnen we personen aanspreken op onderdelen die niet correct of

24

5:uitproberen

1: handelen/ervar

ing

2: terugblikken

3:bewustwording van essentiële aspecten

4:alternatieven

ontwikkelen en daaruit kiezen

incompleet zijn. Wij gaan er vanuit dat door deze afspraken het samenwerkingsproces positief wordt beïnvloed. Dit zal de toekomst ons leren en zullen hier elke week op terug kijken en reflecteren.

Stap 5:De samenwerking verloopt goed en er heerst een positieve sfeer. De afspraken worden na geleefd en op tijd ingeleverd. Een iedere wordt op zijn of haar verantwoordelijkheden gewezen en is elke team bijeenkomst aanwezig. Als het niet lukt om aanwezig te zijn op een team bijeenkomst wordt dit gemaild of ge-sms’t naar de overige teamsleden.

25

Evaluatie week 8

Geen bijeenkomsten deze week in verband met voorjaarsvakantie.

26

Evaluatie week 9

Stap 1:Groepsproces week 9 (24 februari tot en met 2 maart) tweede week van de samenwerking.

Stap 2:Deze week hebben we een begin gemaakt met het ondersteuningsplan. Het is ook de week dat Manon zich voor langere tijd heeft afgemeld wegens privéproblemen. Er is afgesproken dat ieder voor zich de opdrachten gaan maken en deze worden besproken tijdens de bijeenkomst van 1 maart. Daarnaast hebben we het intakegesprek met z’n allen terug gekeken en hierbij opvallende dingen opgeschreven. Vanuit dit intakegesprek zijn we gaan voorbereiden voor het hulpvraaggesprek. De voorbereiding van de gesprekken is in goede samenwerking verlopen. Helaas had Corinna de opdrachten niet gemaakt, dus de bespreking hiervan is doorgeschoven naar aankomende vergadering.

Stap 3:Tijdens het maken van het ondersteuningsplan zijn er een aantal nieuwe vragen ontstaan welke wij zullen meenemen naar de practicum bijeenkomst van aanstaande dinsdag. Daarnaast is er als groepszijnde goed samengewerkt tijdens het opzetten van het ondersteuningsplan.

Stap 4:De afspraken zijn nogmaals besproken en de planning is uitgebreid. Dit hebben we besloten naar aanleiding van het feit dat het een grotere opdracht is dan we dachten en doordat onze collega Manon uit de running is. Hierdoor zijn we genoodzaakt om ons aan een strakke planning te houden en elkaar erop aan te spreken als iemand zich niet aan de afspraken houdt.

Stap 5:De samenwerking verloopt goed. Toch moeten sommige groepsleden gewezen worden op hun verantwoordelijkheid iets wat voor de anderen erg moeilijk is. Dit is aandachtpunt tijdens deze samenwerking.

27

Evaluatie week 10

Stap 1:Groepsproces week 10 (3 maart tot en met 9 maart) derde week van de samenwerking.

Stap 2:Opvallend detail van deze week is dat het Corinna nog niet gelukt haar taken te voltooien. Ze gaf aan alles op papier uit te hebben gewerkt maar nog niet digitaal wat overigens wel de afspraak was. We hebben haar hierop aangesproken en ze gaf aan dat ze dit voor zondag 10 maart via de mail naar ons zal sturen. Daarnaast hebben we deze week een grote stap gemaakt betrekking tot het ondersteuningsplan en het teamdossier, de opzet is duidelijk en de informatie voor zover wij daarover beschikken is verwerkt. Er zijn afspraken gemaakt waarmee ieder heeft toegestemd, deze zullen afspraken zullen aankomende werken worden nagestreefd. Ook zijn de vragen die waren ontstaan besproken tijdens het practicum. Dit heeft ons tot nieuwe inzichten gebracht waardoor wij verder konden en een duidelijk beeld kregen wat er van ons verwacht werd.

Stap 3:Tijdens het maken van het ondersteuningsplan zijn er stappen gemaakt maar er zijn ook een aantal nieuwe vragen ontstaan, zoals; wat moet er in het teamdossier, persoonsgegevens van ieder gezinslid of alleen van Hennie. De samenwerking kon beter, omdat niet iedereen even gemotiveerd was om fanatiek aan het ondersteuningsplan te werken. Dit is niet met de persoon besproken, door het opstellen van de regels proberen we de samenwerking naar een hoger niveau te brengen. De sfeer in het team is prettig en maar de samenwerking kan beter.

Stap 4:Het opstellen van de regels moet helpen om tot een betere samenwerking te komen. Dit houdt in dat ieder zijn/haar taken tijdig uitvoert die van hem of haar worden verwacht. Mocht dit niet het gewenste resultaat opleveren zal dit betekenen dat de persoon in kwestie hierop aangesproken wordt. Mocht dit nog geen verbetering opleveren dan moet er contact worden opgenomen met de teamleider zoals aangegeven is in het moduulboek.

Stap 5:De samenwerking kan beter de sfeer in het team is goed. Eenieder moet erop gewezen worden zich te houden aan zijn of haar taken/verantwoordelijkheden om het teamproces positief te beïnvloeden. Door het opstellen van regels hopen we structuur te krijgen in de samenwerking mocht dit niet het geval zijn dan spreken we elkaar aan op zijn/haar verantwoordelijkheden. Mocht dit geen verbetering opleveren dan wordt er een gesprek met de teamleider aangevraagd. Dit laatste willen wij als team graag voorkomen.

28

Individuele opdrachten

29

Opdrachten van Joey Witte

Beeldvorming activiteit 2-1

1. Ik vind het belangrijk in het eerste contact met mensen om er eerst achter te komen hoe iemand heet en leeftijd. Vervolgens waar hij/ zij vandaan komt of ze nog broer (tjes) of zus(jes) heeft. Daarna ben ik geïnteresseerd in haar hobby’s en sport. Vervolgens ben in geïnteresseerd na welke (voor)opleiding hij en/of zij volgt.

2. mijn eerste indruk is gebaseerd op de openheid van de andere persoon. de uitstraling vind ik erg belangrijk. Als iemand een openhouding heeft en uitnodigend is om een gesprek mee aan te gaan dan zal ik hier sneller op afstappen dan wanneer iemand een gesloten houding heeft. Ook de houding van iemand is belangrijk voor mij, straat iemand energie uit, is iemand spontaan dit zijn eigenschappen waardoor ik gemotiveerd wordt om met iemand in gesprek te raken.

3. als het eerst beeld negatief is dan is het lastig om dit weer bij te stellen. Het eerste gesprek is daar bepalend voor. Als deze persoon in het gesprek laat blijken dat hij erg enthousiast over het gene wat ij verteld dat ik geïnspireerd raakkan ik mijn eerste waarneming beïnvloeden. Maar andersom kan het ook gebeuren dat iemand alle eigenschappen in de waarneming laten zien en vervolgens in het gesprek helemaal niet zo zijn als je van te voren had gedacht. Daarom vind ik het belangrijk om met iedereen een gesprek aan te gaan en niet meteen te oordelen. Dit is soms erg moeilijk.

Waarden en nomen Activiteit 3-2

3. ik vind het belangrijk dat iedereen gelijk wordt behandelt en gelijke rechten heeft. Iedereen is gelijkwaardig alleen niet iedereen is gelijk vaardig. Je moet altijd rekening houden met wat een cliënt wel en niet kan. ik vind het belangrijk om te kijken naar mogelijkheden in plaats van naar de beperking van iemand.

Ouderschap bij mensen met een verstandelijke beperking, ouderen en/of psychiatrische cliënten vind ik kunnen. Wel vind ik het belangrijk dat er wordt gekeken of het kind geen gevaar loopt door de gebreken van de ouders. Er moet te voorbereiding op het besluit van kinderen gekeken worden naar de erfelijkheid van de stoornis. Is deze te hoog dan vind ik niet dat het mogelijk moet zijn om kinderen te krijgen. Het kind moet niet beperkt worden in zijn ontwikkeling door de ouders is dit wel het geval dan vind ik het niet verstandig om kinderen te laten nemen. Deze redenen om geen kinderen te nemen vind ik belangrijk omdat, als er wel wordt gekozen voor een kind bij ouders die hier zelf niet de competenties voor hebben, betekend dit dat er meer zorg aan het gezin/ kind besteed moet worden. de meerwaarde van het ouderschap is er dan niet volgens mij en het kost de zorgbetalers ontzettend veel geld.

Ik vind dat seksualiteit toe gestaan kan worden. Ieder mens is gelijk in het hebben aan seksuele bevrediging hierin verschillen zij niet te opzichten van gezonden personen. Daarom vind ik dat mensen met een beperking of stoornis ook aan deze behoefde mogen doen. Wel moet er gekeken worden naar de mogelijkheden van de cliënt en moet er op toe gezien worden dat alles veilig gebeurd.

30

Ik vind dat ieder mens recht heeft op autonomie dus ook mensen met een beperking of stoornis. Een kanttekening die ik hierbij wil maken is dat er wel gekeken moet worden naar de mogelijkheden. De cliënt mag zelfbepalen wat hij of zij wil. Als iets dan niet haalbaar is voor de cliënt moet dit besproken worden en kijken wat wel mogelijk is. Hierdoor houd de cliënt zelf de regie over zijn leven. Als een cliënt niet zelf kan praten dan wordt er overlegd met de persoon die verantwoordelijk is voor de cliënt, vaak zijn dit de ouders.

4. Mijn waarden en normen zijn gevormd door mijn stage(begeleider) en de theorie op het MBO en HBO. Mijn stage ervaring was met meervoudig beperkte cliënten. Hierbij werd mij duidelijk gemaakt dat iedereen gelijk is en gelijk behandeld moet worden(naar zijn of haar mogelijkheden). Mijn stage begeleider toen der tijd streefde hierna. Als hij het idee kreeg dat er iemand anders werd behandelt omdat deze beperkt was zij hij er wat van of belde de leidinggevende. Hier heb ik veel bewondering voor gekregen. Hij heeft mij duidelijk proberen te maken dat hoe anders iemand ook is en hoe beperkt iemand ook is het is en blijft een mens. De theorie over mensen met een beperking geeft weer wat wel en niet mogelijk is met mensen met een beperking. Als er gekeken wordt naar mogelijkheden in plaats van naar de beperking kan er best veel. Mits er maar rekening wordt gehouden met de beperking en mogelijkheden. Ik vind namelijk wel als twee personen een kind willen deze volledig instaat moeten zijn het kind zelfstandig op te kunnen voeden. Lukt dit niet dan adviseer ik geen kinderen, dit geld voor alles.

5. Dit betekend dat je soms je eigen waarden en normen aan de kant moet zetten om de cliënt te begrijpen. De cliënt moet behandelt worden zoals ik zelf ook behandelt zou willen worden. Wel moet er rekening gehouden worden met de mogelijkheden van de cliënt.

Opdrachten van Antje Feenstra (nog nalezen op correct nederlands)

Activiteit 0-2 pagina 13

Werk jij methodisch?

Als ik een nieuwe taak of schoolopdracht krijg dan lees ik deze thuis nog een keer door en onderstreep of schrijf de belangrijkste dingen op. Vervolgens kijk ik hoe ik het beste te werk kan gaan. Meestal zoek ik eerst literatuur op ook wanneer deze niet erbij genoemd staat. Daarna ga ik deze literatuur lezen en stap voor stap de opdracht uitwerken. Heb ik een concept klaar dan lees ik deze nog een keer door en laat ik deze door mijn ouders of een klasgenoot lezen en voorzien van feedback. Vind ik de feedback correct dan pas ik de opdracht aan voordat ik deze definitief inlever.

Voorbeeld moduulopdracht B van afgelopen periode. Ik heb eerste de opdracht goed gelezen en een plan gemaakt welke informatie ik moet verzamelen om de opdracht te kunnen maken. Wanneer ik deze informatie grotendeels bij elkaar heb verzameld start ik met de opdracht/ verslag. Als er nog informatie mist zoek ik deze op om later bij te voegen. Toen het concept af was heb ik deze laten lezen door Manon en Joey, zij hebben het voorzien van feedback. Ik heb de feedback waar ik het mee eens was toegepast in het verslag. Vervolgens heb ik het verslag zelf nagelezen en nog eens door een van mijn ouders laten lezen voordat ik het definitief inleverde.

Ik heb nog nooit feedback ontvangen op mijn manier van werken. Wel krijg ik positieve feedback over de manier waarop ik samenwerk.

31

Ik ben tevreden over een opdracht als alle punten van het beoordelingsformulier goed zijn verwerkt in de opdracht. Daarnaast houdt ik ervan om met een tevreden/ voldaan gevoel een opdracht in te leveren. Ik zal nooit een opdracht inleveren waar ik niet voor de volle 100 procent achter sta.

Verbeteringen zijn dat ik “te” perfectionistisch ben en daardoor vaak werk naar mij toe trek. Verbeterpunten zijn dat ik ga werken aan mijn perfectionisme en dat ik werk uit handen durf te geven. Hieraan ga ik werken door dit vooraf met mijn groepsgenoten te bespreken, zodat zei mij aan dit voornemen kunnen herinneren wanneer ik in mijn “oude” patroon verval.


Beeldvorming

Als ik nieuwe mensen ontmoet vind ik belangrijk om te weten wat hun namen zijn, of ze naar school gaan of werken. Daarnaast vind ik het leuk om iets te weten over hun hobby’s, sporten etc. Mijn eerste indruk is vaak gebaseerd op de uitstraling van iemand en op zijn of haar gesprek. Is iemand spontaan en volgt er een leuk gesprek of iemand terughoudend. Is mijn eerste indruk negatief en moet dit positief worden dan ga ik vaak eerst af op wat andere mensen zeggen die hem of haar kennen en/of maak een praatje met de betreffende persoon om waarschijnlijk te ervaren dat ik mijn negatieve beeld moet bijstellen.


Waarden en normen

Ik ben van mening dat mensen met een psychische, ouderen, verstandelijke of lichamelijke beperking een kans moet krijgen om zo goed als dat gaat volwaardig te laten terug keren in de maatschappij. Ik vind dan ook dat zover de autonomie mogelijk dit gestimuleerd en gemotiveerd moet worden. Daarnaast vind ik dat wij “gezonde” mensen niet kunnen beslissen voor ligt verstandelijk beperkte mensen of ze een kindje mogen krijgen ja of nee. Wel kunnen we een oogje in het zeil houden en als er hulp nodig is deze bieden.

Deze waarden en normen heb ik meegekregen vanuit mijn ouders ieder mens heeft recht op gelijke kansen. Daarnaast ben ik deze visie in de loop der jaren steeds meer gaan ontwikkelen. In hoeverre wij mensen moeten beslissen over het leven van iemand met een beperking is moeilijk te zeggen en ik vind dan ook dat je hier geen algemene uitspraken over kan doen. Deze specifieke gevallen moeten per situatie en op zichzelf staand bekeken worden.

Deze visie zal leiden dat ik veelal zal werken vanuit de empowerment “de kracht van de cliënt zelf”.

32

Opdrachten van Corinna Steinke

33

Teamdossier Concept

Documents

Transcript of Teamdossier Concept