Lerarentekorten: niveauverhogingvasthouden door opzetten Teach-nasia?LANDELIJK OVERLEG LERARENOPLEIDINGEN-LOBO 14 APRIL 2016EMILE VAN VELSEN, DIRECTEUR ACADEMIE EDUCATIE (CHE)

1. Probleem: tekorten en te weinig diversiteit

2. Nú handelen, anders?3. Essentie 'Teach-nasium'4. Motie Rog: G45. Vervolg en gesprekspunten

OPZET: INFORMEREN COLLEGA-INSTELINGEN EN VERKENNEN BEHOEFTE AAN AFSTEMMING

''Zonder veranderingen in de omstandigheden staat het po in 2020een tekort van rond de 4.000 fte aanleraren te wachten...

Bron: brief Bussemaker aan TK 2-11-2015

1. PROBLEEM: TEKORTEN EN DIVERSITEIT

... In de G4 bedraagt het aantal gezochte fte dan 8–9 procent van het zittend personeel,

terwijl dat in sommige regio’s slechts enkele procenten is. Dit betekent dat niet alleen de totale vacaturedruk zal toenemen, maar ook dat de verschillen tussen regio’s over vijf jaar nog groter zijn. ''

En hoe krijgen we eindelijk meer mannen en allochtonen voor de klas?

v Als we willen handelen voor 2020 hebben we... X jaar?

v Als we niet nú handelen wat zijn dan de alternatieven die zorgen voor kwantiteit en kwaliteit?

2. NU HANDELEN, ANDERS?

v Voorkom niveauverlaging: geen lagere toetseisen of goedkoop verkorten

v Doel: grotere instroom, hoger niveau en motivatie, meer diversiteit

v Kritische factor: doorbreken kwetsbare imago lerarenopleiding bij scholieren & alumni vanwege zwakke merk 'pabo’

3. ESSENTIE TEACH-NASIUM: NOODSCENARIO + BELEIDSDOEL

v Bovenbouw HAVO (VWO) de 'top' actief verleiden voor lerarenopleidingen PO/VO ='8' eindlijst + beroepsinteresse +

uitnodigen mannen&minderhedenv meteen alle vereiste vakken

+ extra vroege vormingv Vervolg voor nieuwe doelgroep:

lerarenopleiding met meer status en hoger niveau (HBO/WO: soort 'school of education')

3. ESSENTIE TEACH-NASIUM: HET CONCEPT

v Status: aanvullend, open ideev keten: samenhang tussen

(besturen) PO/VO en PO/VO-lerarenopleiding geeft synergie

v waar marketing ineffectief is: via decanen en communities

v mogelijke facilitering overheid:collegegeld & baangarantie?

3. ESSENTIE TEACH-NASIUM: FAQ'S EN FLANKEREND

Klassiek idee, nieuwe vorm?

4. Motie

Rog

4. Motie Rog

v Vragen ter verheldering?v Tips?v Wie heeft interesse om af te

stemmen in het kader van het overleg in de G4?

v Of: landelijker, want instroom opleidingen ook veelal uit hele regio?

5. GESPREKSVRAGEN

Verder op de hoogte blijven?velse@che.nl

(Presentatie staat ook opLinkedin Emile van Velsen,

waar een groep aangemaakt)

Alles onder voorbehoud

Info CHE: als voorbeeld hoe dit de opleiding kan versterkenwww.che.nl/praktijkpabo (Rotterdamse variant)

www.che.nl/lerareneed (essentie van CHE-vorming)

www.che.nl/pabo (klik op 'universitaire route' die vanaf 2016-2017 tevens open staat voor excellente havisten.)