T.C.DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü2015 - 2019 DÖNEMİ

DOĞUBAYAZIT 2015 - 2019

1

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

2

3

Kapak 1Atatürk Portresi 2İstiklal Marşı 3

KONULARDoğubayazıt Kaymakamı Sunuş 6İlçe Milli Eğitim Müdürü Sunuş 7Stratejik Planlama Giriş 8Kurumun Kimlik Bilgileri 9

BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİSTRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10Stratejik Planın Amacı 11Stratejik Planın Kapsamı 11Stratejik Planlama Yasal Dayanakları 11Stratejik Plan Üst Kurulu 11Stratejik Planlama Ekibi 11Stratejik Planlama Takvimi 12Doğubayazıt İlçe MEM Stratejik Planlama Mimarisi 13

BÖLÜM 2 MEVCUT DURUM ANALİZİA) TARİHİ GELİŞİM 14Kurumun Tarihçesi Ve Yapısı 14B) MEVCUT DURUM 14İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örgütsel Yapısı 14PERSONEL YAPISI 16Öğretmen Sayısı 16Hizmetli Sayısı 16Öğrenci Sayısı 16KURUMUN ÖZEL HİZMET BİRİMLERİ 17Özel Öğrenci Yurtları 17Özel Öğretim Kurumları 17Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezleri 17MEVCUT HİZMET BİRİMLERİ 17Okul Sayısı 17Ortaöğretim Öğrenci Pansiyonları 18Okul Öncesi Eğitim Kurumları 18Bağımsız Ana Okullar 18Merkez İlkokul Ve Ortaokul Kurumları 19Köy İlkokul Kurumları 19Köy Ortaokul Kurumları 20Yatılı Bölge Ortaokulları 21Bağımsız Anaokulları 21Ortaöğretim Kurumları 21Kapalı Köy Okulları 21Kurum İstatistik Bilgileri 22İlçe MEM Okullaşma Oranları 232013 ve 2014 TEOG İl ve İlçeye Göre Doğubayazıt İlçe Ders Ortalaması 24Yıllara Göre Doğubayazıt İlçe YGS ve LYS Ortalamaları 25PROJELER 25KURUMUN FİZİKİ İMKÂNLARI 26-Bina Durumu 26-Fiziki Durumu 26-Kuruluşun Teknolojik Altyapısı 26-Kurumun Araç, Bina Envanteri Ve Diğer Varlıkları 26Mali Durum 26FAALİYET ALANLARI VE ÜRÜN HİZMETLER 27Yönetim Hizmetleri 27Personel Hizmetleri 27Eğitim – Öğretim Hizmetleri 28Eğitim – Öğretim Hizmetleri 29Bütçe Yatırım Hizmetleri 30Teftiş – Rehberlik – Soruşturma Hizmetleri 30Sivil Savunma Hizmetleri 31C)PAYDAŞ ANALİZİ 29Paydaşların Belirlenmesi 29Paydaşların Önceliklendirilmesi 30D) GZFT (SWOT) ANALİZİ 31Kurum İçi Analiz 31Kurum Dışı Analiz 31ÇEVRE ANALİZİ 32Pest (Çevre) Analizi 33Üst Politika Belgeleri 34

BÖLÜM 3GELECEĞE YÖNELİM 35Misyonumuz 35

4

İÇİNDEKİLER

Vizyonumuz 35İlkelerimiz/Değerlerimiz 36

TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTTIRILMASIStratejik Amaç 1 37Stratejik Hedef 1.1 37Performans Hedef Göstergesi1.1 38Açıklama 1.1 39Tedbir Tablosu 1.1 39Stratejik Hedef 1,2 39Performans Hedef Göstergesi1.2 40Açıklama 1. 2 41Tedbir Tablosu 1. 2 41

TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASIStratejik Amaç 2 42Stratejik Hedef 2.1 42Performans Hedef Göstergesi2.1 42Açıklama 2. 1 43Tedbir Tablosu 2. 1 43Stratejik Hedef 2.2 43Performans Hedef Göstergesi2.2 44Açıklama 2. 2 44Tedbir Tablosu 2. 2 44Stratejik Hedef 2.3 45Performans Hedef Göstergesi2.3 45Açıklama 2. 3 45Tedbir Tablosu 2. 3 45

TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİStratejik Amaç 3 46Stratejik Hedef 3.1 46Performans Hedef Göstergesi3.1 47Açıklama 3. 1 47Tedbir Tablosu 3. 1 47Stratejik Hedef 3.2 47Performans Hedef Göstergesi3.2 48Açıklama 3. 2 48Tedbir Tablosu 3. 2 48Stratejik Hedef 3.3 48Performans Hedef Göstergesi3.3 49Açıklama 3. 3 49Tedbir Tablosu 3. 3 49Stratejik hedef 3.4 49Performans Hedef Göstergesi3.4 50Açıklama 3. 4 50Tedbir Tablosu 3. 4 50

BÜTÇELEMEMaliyetlendirme/Bütçeleme 51-Maliyet Tablosu 51-Kaynak Tablosu 52

BÖLÜM 4İZLEME VE DEĞERLENDİRME 53Kurum Çalışma Planı 54İmza Sirküsü 55

5

SUNUŞ

Milletler arasında önemli bir konumda yer almanın yolu, önce kendini sonra başkalarını değiştirebilecek mahiyette, aksiyonla yoğrulmuş stratejik planlar yapıp uygulamaktan geçer. İlerleyen medeniyet içinde kendimize ait bir hareket planı belirlerken, mecramızda kendimiz olarak akmak, dünya ile bütünleşirken kendi öz çizgimizi korumak amaç edinilmelidir. Bu bağlamda en büyük sorumluluk, zekâ ve iradelerini bütün gücüyle kullanan, hedeflerini gerçek yörüngesine yerleştiren, tecrübelerini aklın süzgecinden geçiren öğretmenlere düşmektedir.

Ülkemizin aydınlanmasının önündeki en büyük engel olan ve şifasını yalnızca eğitimden alan cehalet, hastalıklar arasında en çok milli bünyemizi hırpalayan mevcudiyetimizi kemirip duran, ümit ve irademizi yıkan, hiçbir işi başaramayacağımız kanaatini bizde oluşturan bir baş belasıdır. Her millet gibi bizi de perişan eden bu uğursuz hastalıktan kurtulmadan, nesillerimizi milli düşünce ve tarih şuuruyla irşat etmeden aydınlığa kavuşmamız mümkün değildir. Ülkemizi, insanımızı ve milli değerlerimizi emanet edeceğimiz genç kuşakları, kendi düşünce dünyamız istikametinde ve kendi kültürümüzle yetiştirme mecburiyetindeyiz. Bu nesillerin kıvama gelmesinde en hayati müesseseler aile ve okuldur. Ailede anne-baba, çocuğuna ahlakı, iyiliği, güzelliği vererek çocuğunun şuur altını beslemeli; okulda öğretmen verilmiş iyi hasletleri korumaya alıp onları geliştirmeli, kötü hasletleri de ayıklayıp temizlemelidir. Faziletli insanın nasıl olduğunu öğretmeninde bizzat müşahede eden öğrencinin asimilasyonu mümkün değildir. Her sanatkârın elinde sanatını güzelleştiren farklı yapı malzemeleri vardır. Öğretmenlerin elindeki yapı malzemesi ise bir taraftan dünyayı mağrur edebilecek, diğer taraftan da her şeyi tahrip edebilecek güçte olan insandır. Geleceğimizi planlarken, dünyamızın imarında hangi cevherin kullanılacağı şuurunda hareket etmeliyiz ki kendi elimizle yaptıklarımızı yine elimizle yıkma mecburiyetinde kalmayalım.

Hareket içeren planlar; milli hassasiyetimizi, tarihten gelen tecrübelerimizi içerecek şekilde esnek, geniş kapsamlı,evrensel, çağın idrakine uygun ve hayatın bütün ünitelerini etkileyecek şekilde hazırlanmalıdır. Bu bağlamda geniş kapsamlı olarak hazırlanan planda emeği geçen arkadaşları tebrik eder, planın hayatta müessir olmasını canı gönülden temenni ederim.

Karahan DAŞTAN

Doğubayazıt Kaymakamı

6

SUNUŞ

Modern ve gelişmiş toplumlar geleceklerini önceden yapacakları planlamalarla belirlerler. Her toplumun kalkınması ve refah düzeyini yükseltebilmesi için geçmişini iyi okuyup irdelemesi gerekir ki geleceğini de ona göre şekillendirebilsin.  Toplumsal, siyasal, ekonomik, kültürel ve teknolojik alanlarda meydana gelen değişimler tüm kurumları olduğu gibi Eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Bu anlamda gelişen-değişen her sektörde olduğu gibi eğitim kurumlarında da yeni yaklaşımlar ve uygulamaların yaşama geçirilmesi bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Değişen ve gelişen dünya ile rekabet edebilmemiz için insan kaynaklarının tam donanımlı hale getirmemizin yanında,değişim ve gelişime bütün paydaşlarımızla açık olmamız gerekmektedir.

Bilgi çağında olduğumuz bu dönemlerde geleceğimizi planlarken, önce iyi bir analiz ve durum tespiti yapmamız gerekmektedir. Genç İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü çalışanları ve Stratejik Planlama Ekibi olarak ilçemizin mevcut durumunun resmini çekerek gerekli durum analizi ve tespitini yaptıktan sonra Milli Eğitimin Müdürlüğümüzün belirlediğimiz yön ve vizyon ışığında gerekli çalışmalara başladık. 

  Mustafa ÇİFTÇİ

İlçe Milli Eğitim Müdürü

7

GİRİŞ

Stratejik Planımız; İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bünyesinde oluşturulan Stratejik Planlama Ekibi tarafından hazırlanmıştır. Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanırken İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün “2015-2019 Stratejik Planı” doğrultusunda, tüm paydaşların potansiyelleri göz önünde bulundurularak stratejiler belirlenmiş, hedefler konulmuştur. Bu strateji ve hedefler, somut faaliyet ve projelerle desteklenerek gerçekçi, temel üzerine kurulmuştur.

Doğubayazıt Strateji Planlama Ekibi

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KİMLİK BİLGİSİ8

İLİ: AĞRI İLÇESİ: DOĞUBAYAZIT

KURUMUN ADI:  İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

KURUMA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi:  Ahmedi Hani Mahallesi Abdülbari Gozal Cad. Kültür Sarayı Binası No 4 Doğubayazıt/AĞRI KURUMDA ÇALIŞAN

PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Kurum Telefonu 0472 312 30 34 0472 312 60 53 İlçe MEB Müd. 1

Faks 0472 312 60 28 Şube Müdürü 3  

Elektronik Posta Adresi Dogubayazit04@meb.gov.tr Şef 3

Web sayfa adresidogubeyazit.meb.gov.tr

Öğretmen 4 1

Memur 10 3

Kurumun Hizmete Giriş Tarihi 1985 Yardımcı Personel 3 8

Kurum Kodu 116946 Toplam 27 12

KURUM VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Birim Sayısı 13 Kütüphane Var

( x )Yok( )

İdari Oda Sayısı 13 Çok Amaçlı SalonVar

( x )Yok( )

Kalorifer dairesi 1 Çok Amaçlı SahaVar( )

Yok( x )

 

BÖLÜM 1- STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Kurumumuz Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi

9

tarafından, Kurumumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında kurum personelimiz içerisinden “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda 2014 yılı ocak- şubat ayında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlerle İlçe Milli Eğitim Müdürü, Şube Müdürleri, İlçe Strateji Planlama Birimi, okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve bölüm şefleri olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar; Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip kurumun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra, vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar, bakanlığın belirlediği temalar doğrultusunda belirlendi.

1.Stratejik amaçlar; Kurum içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, Kurum içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

2.Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3.Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 2015-2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimine arge04@gmail.com elektronik posta gönderilerek veya elden götürülerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.

Bu stratejik plan dokümanı, kurumumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

10

STRATEJİK PLANIN AMACI

STRATEJİK PLANIN KAPSAMIBu stratejik plan dokümanı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARISIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları4 DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu5 Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi6 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve

Usuller Hakkında Yönetmelik7 61. Hükümet Eylem Planı8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı9 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı10 2013/26 No’lu Genelge

Diğer Kaynaklar

STRATEJİK PLAN ÜST KURULUSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Mustafa ÇİFTÇİ İlçe Milli Eğitim Müdürü2 Tahsin YAŞAR Şube Müdürü3 Tuna YILMAZ Okul Müdürü (Atatürk Ortaokulu)4 Hayati KARAKUŞ Strateji Geliştirme Şefi

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Tahsin YAŞAR Şube Müdürü2 Hayati KARAKUŞ Strateji Geliştirme Şefi3 İbrahim AKKUŞ Okul Müdürü(Atatürk İlkokulu Müdürü)4 Celal EŞSİZ Okul Müdür Yardımcısı (Ahmedi Hani İlkokulu)5 Murat KANDEMİR DYS Yöneticisi6 Goncagül BAĞBAŞI Strateji Geliştirme Ekibi7 Mehmet ÇIĞLA Strateji Geliştirme Ekibi

NOT: Stratejik Plan Üst Kurulu beş (5) kişi, Stratejik Planlama Ekibi ise en az beş (5) kişiden oluşmalıdır.

DOĞUBAYAZIT İLÇE MEM STRATEJİK PLANLAMA TAKVİMİ

11

DOĞUBAYAZIT İLÇE MEM STRATEJİK PLAN MİMARİSİYasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması, GZFT analizi ve eğitim sisteminin gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak Doğubayazıt İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nın temel mimarisi oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır.

12

STRATEJİK PLANLAMADA UYGULANAN YÖNTEMStratejik Plan Modeli

İLÇE MEM STRATEJİK PLANLAMA ADIMLARI

2014

Ocak Şubat Mart Nisan

Mayıs Haziran

Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık

Kurulan SP Ekibinin İl AR-GE Birimine bildirilmesiStratejik Planlama Eğitimlerinin verilmesiDurum AnaliziTarihsel GelişimMevzuat Analizi, Faaliyet Alanları, Ürün ve HizmetlerKurum içi ve kurum dışı analizler (Paydaş Analizi, Örgütsel Yapı, Teknolojik Düzey, İnsan Kaynakları, Mali Kaynakların araştırılması, PEST, GZFT vb analizler) ve Üst politika belgeleriGelişim Alanlarının BelirlenmesiGeleceğe yönelimMisyon-Vizyon-Temel DeğerlerTemalarİl ARGE DeğerlendirmesiStratejik AmaçlarStratejik HedeflerPerformans GöstergeleriStratejilerFaaliyet ve ProjelerMaliyetlendirmeİzleme ve DeğerlendirmePlanın sene başı kurum kararı ile uygun bulunması veya kurul kararı doğrultusunda revize işlemi yapılmasıİl ARGE Birimi İncelemesi DeğerlendirmesiPlanın Kurum müdürlüğünce onaylanması ve web sitesinde yayınPlanın web sitesinde yayınlanması ve e-posta şeklinde İl AR-GE Birimine gönderilmesi

BÖLÜM 2- MEVCUT DURUM ANALİZİ

A) TARİHİ GELİŞİM

Kurumun Tarihçesi Ve Yapısı

13

Stratejik Plan Ekibinin Oluşturulması

Çalışma Normlarının Belirlenmesi

İş Takviminin Oluşturulması

Swot Analizi ve Öneriler

Stratejik Konular

VİZYON

MİSYONİLKELER

Paydaş BelirlemeDurum Analizi

Mevzuat Analizi

Kurum Çalışma Planı

Uygulama

Belirlenen Temalar

Nihai Stratejik Plan

İzleme ve Değerlendirme

Performans Hedef Göstergeleri

Stratejik Amaçlar

Stratejik Hedefler

Açıklamalar

Tedbir Tabloları

Görüşlerin Alınması

Doğubayazıt'ta eğitim hizmetleri ilk zamanlar, Ağrı ili bünyesinde sürdürülmüş. İlçemizde Milli Eğitim Müdürlüğü 1985 yılından kurulmuştur. 1985 yılına kadar değişik binalarda faaliyet gösteren Milli Eğitim Müdürlüğümüz 1985–1991 yılları arası Hükümet Konağının en üst katında faaliyet göstermiştir. 1991–1993 yılları arası Atatürk İlköğretim Okulunun işlik binasında, 1993–1996 yılları arası Naci Gökçe Lisesi Pansiyonunda, 1996 da Atatürk İlköğretim Okulu işlik binasında, 2008 yıldan beri yapılan Kültür Turizm Binasına kurumumuz geçerek halen faaliyetlerini sürdürmektedir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü binamız iki katlı olup onüç birimden oluşmaktadır.

B) MEVCUT DURUM

İlçemizin okullaşma oranları, bölge ve il ortalamaları ile paraleldir. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ise bölge ve il ortalamalarına yakın değerler göstermektedir. İlçede eğitime karşı olumlu bir eğilim vardır. İlçe içinde istihdam imkânları kısıtlı olsa da veliler, çocuklarının daha fazla oranda teknik eğitim almasını istemektedirler. Doğubayazıt’ın okul öncesi eğitim kademesinde 2014-2015 eğitim-öğretim yılı başında çağ nüfusunun 31,00%’i okul öncesi eğitimden yararlanmaktadır. 35.596 öğrencisi olan ilçemizin eğitim-öğretim durumu gün geçtikçe hızla ilerlemektedir. Henüz ihtiyacımız karşılanmasa da Derslik sayısı hızla çoğalmaktadır, son yıllarda yapılan derslik sayısı şimdiye kadar yapılan derslik sayısını geçmiştir. Bu da beraberinde başarıyı, öğrencilerin okula kazandırılmasını, en önemlisi eğitim-öğretim, okul ve okuma kültürünü getirmiştir. Son yıllarda hem YGS ve LYS hem de Ortak Sınavda başarımız hızla artmaktadır. 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Anadolu , Fen ve Anadolu Öğretmen Liselerine yaklaşık 200 öğrencimiz yerleşmiştir..2008-2009 yılında yaklaşık 220,2009-2010 yılında yaklaşık 270, 2010-2011 yılında Fen Liselerine 24, Anadolu Öğretmen Liselerine 19, Anadolu Liselerine 339, sağlık Meslek Liselerine 26, diğer Meslek liselerine 148 öğrenci ,toplamda 556 öğrenci yerleşmiştir.2011-2012 Öğretim Yılında Anadolu Öğretmen Liselerine 22, Anadolu Liselerine 311, Sağlık Meslek Liselerine 29 öğrenci yerleşmiştir. 2007-2008 Eğitim –Öğretim Yılında Liseler 4 yıla geçtiği için mezun verilmemiştir. Bundan dolayı daha önce Liseyi bitiren, İlçemizde Faaliyet gösteren dershanelerden ÖSS ye öğrenci yerleşmiştir. 2008-2009 eğitim-öğretim yılında ÖSS ile yerleşen yaklaşık 129, 2009-2010 eğitim-öğretim yılında LYS ile yerleşen yaklaşık 385 öğrencimiz olmuştur. 2011-2012 Öğretim Yılında LYS ile yerleşen yaklaşık 165 öğrencimiz olmuştur. Her yıl Üniversiteye

14

yerleşmekte olan öğrenci sayımız artmaktadır bu sayı son yıllarda özellikle 2012-2013 ve 2013- 2014 yıllarında ise LYS ile yerleşen öğrenci sayımız 300’e yaklaşmış. Halk Eğitim Merkezi bünyesinde her yıl ortalama 200 civarında kurs açılmaktadır ve çok sayıda Kursiyer Mezun olmaktadır. Bu yıl Halk Eğitim Merkezi Bünyesinde şu ana kadar Mesleki, Kültürel ve Okuma Yazma Kurslarında toplam 244 kurs açılmış ve 6198 kursiyere eğitim verilmiştir. Ortaöğretimdeki okullaşmanın düşük olması derslik sayısından kaynaklanmaktadır. Temel eğitimdeki okullaşma oranını yakalamamız için ciddi derslik sayısına ihtiyaç duyulmaktadır. Aynı zamanda temel eğitimde normal eğitime geçmek için 246 dersliğe ihtiyaç duyulmaktadır.

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜTSEL YAPISI

PERSONEL YAPISI

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Sayısı

SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman

15

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

ŞEF

STRATEJİ PLANLAMA EKİBİ

VHKİ

MEMUR

YRD. PERSONEL

1 İlçe Milli Eğitim Müdürü 1 1 x2 Şube Müdürü 3 3 x3 Şef 3 3 x

4 VHKİ 9 1 10 x5 Memur 10 3 13 x6 Hizmetli 7 77 Geçici Personel 10 10

TOPLAM 47

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmen Sayısı

İLÇE ÖĞRETMEN NORMU1749

KADROLU1391

ÜCRETLİ ( Her Yıl Ortalama Bu Kadar Alım Oluyor)267

İhtiyaç Öğretmen1749-1391=358 İhtiyaç

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hizmetli Sayısı

Merkez İlkokul ve Ortaokul Mevcut: 1 İhtiyaç: 76

Köy İlkokul ve Ortaokul Mevcut: 1 İhtiyaç: 111

Ortaöğretim Mevcut: 1 İhtiyaç: 26

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrenci Sayısı

KIZ ERKEK TOPLAM

OKUL ÖNCESİ963 846 1809

TEMEL EĞİTİM13351 14136 27487

ORTA ÖĞRETİM (LİSELER)3189 3111 6300

GENEL TOP17503 18093 35.596

KURUMUN ÖZEL HİZMET BİRİMLERİ

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Öğrenci Yurtları

1 Özel Ahmedi Hani Erkek Öğrenci Yurdu

16

2 Özel Ahmedi Hani Kız Öğrenci Yurdu

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Öğretim Kurumları

1 Özel Bayazıt Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu

2 Özel İshakpaşa Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu

3 Özel Hanibaba Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu

4 Özel Doğubayazıt Final Dershanesi

5 Özel Asıl Fırat Eğitim Merkezi Dershanesi Doğubayazıt Şubesi

6 Özel Özyeşil Öğrenci Etüt Eğitim Merkezi

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezleri

1 Özel Cevahir Özel Eğitim Rehabilitasyon Merkezi 2 Özel Sema Özel Eğitim Rehabilitasyon Merkezi

MEVCUT HİZMET BİRİMLERİ

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Sayısı

MERKEZ İLKOKUL SAYISI 18

MERKEZ ORTAOKUL SAYISI 20

KÖY İLKOKUL SAYISI 94

KÖY ORTAOKUL SAYISI 23

ANAOKULU 6

YATILI BÖLGE ORTAOKULU 3-Tane YBO Merkez: 1 Köy:2

KAPALI KÖY OKULU: 9 (6 Okul Taşımada)

LİSELER 9

ÖZEL İLKOKUL 1

ÖZEL ORTAOKUL 1

Toplam Açık Okul Sayısı 170

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Öğrenci Pansiyonları1- Ali Lütfullah Kız Öğrenci Yurdu1- Ali Lütfullah Kız Öğrenci Yurdu (102 Öğrenci Kapasiteli)(102 Öğrenci Kapasiteli)

2- İmam Hatip Lisesi Erkek Öğrenci Yurdu2- İmam Hatip Lisesi Erkek Öğrenci Yurdu (60 Öğrenci Kapasiteli)(60 Öğrenci Kapasiteli)

3- Ahmedi Hani Anadolu Lisesi Kız Öğrenci Yurdu3- Ahmedi Hani Anadolu Lisesi Kız Öğrenci Yurdu (102 Öğrenci Kapasiteli)(102 Öğrenci Kapasiteli)

4-Rıza Ertuğrul Eryılmaz Anadolu Lisesi Öğrenci Yurdu4-Rıza Ertuğrul Eryılmaz Anadolu Lisesi Öğrenci Yurdu (92 Erkek 56 Kız Öğrenci kapasiteli)(92 Erkek 56 Kız Öğrenci kapasiteli)

5- A Takımı Savaş Ay Lisesi Öğrenci Yurdu (180 Öğrenci kapasiteli.)5- A Takımı Savaş Ay Lisesi Öğrenci Yurdu (180 Öğrenci kapasiteli.) (180 Öğrenci kapasiteli.)(180 Öğrenci kapasiteli.)

ToplamToplam 592 Öğrenci Kapasiteli592 Öğrenci Kapasiteli

17

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yaygın Eğitim Kurumları 1 Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü 2 Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğü 3 Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mevcut Hizmet Birimleri Okul Öncesi Eğitim Kurumları

1 Ahmedi Hani İlkokulu 2 Akçukur İlkokulu 3 Aşağı Telçeker İlkokulu 4 Atatürk İlkokulu 5 Bardaklı Hüsnü M.Özyeğin İlkokulu 6 Başkent İlkokulu 7 Bayır İlkokulu 8 Bereket İlkokulu 9 Buyuretti İlkokulu 10 Cemile Yassuboğa İlkokulu 11 Çetenli İlkokulu 12 Çiftlik İlkokulu 13 Çömçeli İlkokulu 14 Dağdelen İlkokulu 15 Dalbahçe İlkokulu 16 Demirtepe İlkokulu 17 Dolaklı İlkokulu 18 Esnemez İlkokulu 19 Fatih İlkokulu 20 Fevzi Çakmak İlkokulu 21 Garnizon Telçeker İlkokulu 22 Gazi İlkokulu 23 Gözükara İlkokulu 24 Gül Bahçesi Anaokulu 25 Güllüce İlkokulu 26 Gültepe İlkokulu 27 Günyolu İlkokulu 28 Gürbulak Atatürk İlkokulu 29 Hallaç İlkokulu 30 Hani Baba Anaokulu 31 Hasan Çoktin Cumhuriyet Ortaokulu 32 Hüseyin Celal Yardımcı Kurtuluş İlkokulu 33 Hüsnü M.Özyeğin İlkokulu

34 İncesu İlkokulu 35 İshakpaşa İlkokulu 36 Kalecik İlkokulu 37 Karabulak İlkokulu 38 Karaca İlkokulu 39 Karakent İlkokulu 40 Kazan İlkokulu 41 Kemalpaşa İlkokulu 42 Kızılkaya İlkokulu 43 Mehmet Akif Ersoy İlkokulu 44 Nuhun Gemisi Anaokulu 45 Ortadirek İlkokulu 51 Sarıgül İlkokulu 52 Savcı Hakan Kılıç İlkokulu 53 Somkaya Hüsnü M.Özyeğin İlkokulu 54 Subeşiği İlkokulu 55 Suluçem İlkokulu 56 Şehit Gürhan Yardım İlkokulu 57 Şehit Sait Korkmaz Anaokulu 58 Tanıktepe İlkokulu 59 Tutak İlkokulu 60 Türkmen İlkokulu 61 Uzunyazı İlkokulu 62 Üzengili İlkokulu 63 Yalınsaz İlkokulu 64 Yaygınyurt İlkokulu 65 Yığınçal İlkokulu 66 Yılanlı İlkokulu 67 Zirve Anaokulu 68 14 Nisan İlkokulu 69 75. Yıl İlkokulu

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Merkez İlkokul Ve Ortaokul Kurumları

1 Ahmedi Hani İlkokulu

2 Atatürk İlkokulu

3 Cemile Yassuboğa İlkokulu

4 Fatih İlkokulu

5 Fevzi Çakmak İlkokulu

6 Gazi İlkokulu

7 Hüseyin Celal Yardımcı Kurtuluş İlkokulu

8 Hüsnü M.Özyeğin İlkokulu

9 İshakpaşa İlkokulu

10 Kemalpaşa İlkokulu

11 Mehmet Akif Ersoy İlkokulu

12 Mustafa Yassuboğa İlkokulu

13 Sarıgül İlkokulu

14 Savcı Hakan Kılıç İlkokulu 18

15 Şehit Gürhan Yardım İlkokulu

16 Yığınçal İlkokulu

17 14 Nisan İlkokulu

18 75. Yıl İlkokulu

1 Ahmedi Hani Ortaokulu

2 Atatürk Ortaokulu

3 Fatih Ortaokulu

4 Fevzi Çakmak Ortaokulu

5 Gazi Ortaokulu

6 Hasan Çoktin Cumhuriyet Ortaokulu

7 Hüseyin Celal Yardımcı Kurtuluş Ortaokulu

8 Hüsnü M.Özyeğin Ortaokulu

9 İshakpaşa Ortaokulu

10 Kemalpaşa Ortaokulu

11 Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu

12 Mustafa Yassuboğa Ortaokulu

13 Sarıgül Ortaokulu

14 Savcı Hakan Kılıç Ortaokulu

15 Şehit Gürhan Yardım Ortaokulu

16 Yığınçal Ortaokulu

17 14 Nisan Ortaokulu

18 75.Yıl Ortaokulu

19 Doğubayazıt İmam–Hatip Ortaokulu

20 Merkez Yatılı Bölge Ortaokulu

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Köy İlkokul Kurumları

1 Akbulak İlkokulu

2 Akçukur İlkokulu

3 Aktarla İlkokulu

4 Aktuğlu İlkokulu

5 Alıntepe İlkokulu

6 Aşağı Bozyayla İlkokulu

7 Aşağı Tavla İlkokulu

8 Aşağı Telçeker İlkokulu

9 Atabakan İlkokulu

10 Ayrancı İlkokulu

11 Bardaklı Hüsnü M.Özyeğin İlkokulu

12 Barındı İlkokulu

13 Başkent İlkokulu

14 Bayır İlkokulu

15 Bereket İlkokulu

16 Besler İlkokulu

17 Bezirhane İlkokulu

18 Binkaya İlkokulu

19 Bozkurt İlkokulu

20 Bölücek İlkokulu

21 Bulakbaşı İlkokulu

22 Burun İlkokulu

23 Buyuretti İlkokulu

24 Cebekümbet Mehmet Çoktin İlkokulu

25 Çalı İlkokulu

26 Çay İlkokulu

27 Çetenli İlkokulu

28 Çevirme İlkokulu

29 Çiftlik İlkokulu

30 Çömçeli İlkokulu

31 Dağdelen İlkokulu

32 Dalbahçe İlkokulu

33 Demirtepe İlkokulu

34 Dolaklı İlkokulu

35 Dostali İlkokulu

36 Eskisu İlkokulu

37 Esnemez İlkokulu

38 Garnizon Telçeker İlkokulu

39 Gökçekaynak İlkokulu

40 Göksügüzel İlkokulu

41 Göller İlkokulu

42 Gölyüzü İlkokulu

43 Gözükara İlkokulu

44 Güllüce İlkokulu

45 Gültepe İlkokulu

46 Günyolu İlkokulu

47 Gürbulak Atatürk İlkokulu

48 Gürbulak İlkokulu

49 Hallaç İlkokulu

50 İncesu İlkokulu

51 Kalecik İlkokulu

52 Karabulak İlkokulu

53 Karaburun İlkokulu

54 Karaca İlkokulu

55 Karakent İlkokulu

56 Kargakonmaz İlkokulu

57 Kazan İlkokulu

58 Kızılkaya İlkokulu

59 Kucak İlkokulu

60 Küçük Yılanlı İlkokulu

61 Melikşah İlkokulu

62 Mescit İlkokulu

63 Ortaca İlkokulu

64 Ortadirek İlkokulu

65 Ortakent İlkokulu

66 Ömerbey İlkokulu

67 Örmeli İlkokulu

68 Örtülü İlkokulu

69 Pullutarla İlkokulu

70 Sağdıç İlkokulu

71 Sağlıksuyu İlkokulu

72 Samanlı İlkokulu

73 Sarıbıyık İlkokulu

19

74 Seslitaş İlkokulu

75 Somkaya Hüsnü M.Özyeğin İlkokulu

76 Subeşiği İlkokulu

77 Suluçem İlkokulu

78 Tanıktepe İlkokulu

79 Tepeli İlkokulu

80 Topcatan İlkokulu

81 Tutak İlkokulu

82 Tutumlu İlkokulu

83 Türkmen İlkokulu

84 Uğrak İlkokulu

85 Uzunyazı İlkokulu

86 Üçgöze İlkokulu

87 Üçmurat İlkokulu

88 Üzengili İlkokulu

89 Yalınsaz İlkokulu

90 Yanoba İlkokulu

91 Yaygınyurt İlkokulu

92 Yeniharman İlkokulu

93 Yeniköy Nazire Eryılmaz İlkokulu

94 Yılanlı İlkokulu

95 Yiğityatağı İlkokulu

96 Yolüstü İlkokulu

97 Yukarı Tavla İlkokulu

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Köy Ortaokul Kurumları

1 Bardaklı Hüsnü M.Özyeğin Ortaokulu

2 Bayır Ortaokulu

3 Bereket Ortaokulu

4 Çetenli Ortaokulu

5 Çiftlik İbrahim Ağa Ortaokulu

6 Dalbahçe Ortaokulu

7 Doğubayazıt Suluçem Yatılı Bölge Ortaokulu

8 Dolaklı Ortaokulu

9 Esnemez Ortaokulu

10 Garnizon Telçeker Ortaokulu

11 Güllüce Ortaokulu

12 Gürbulak Atatürk Ortaokulu

13 Kalecik Ortaokulu

14 Karabulak Yatılı Bölge Ortaokulu

15 Karakent Ortaokulu

16 Kızılkaya Ortaokulu

17 Ortadirek Ortaokulu

18 Sağdıç Ortaokulu

19 Sağlıksuyu Ortaokulu

20 Somkaya Hüsnü M.Özyeğin Ortaokulu

21 Subeşiği Ortaokulu

22 Tanıktepe Ortaokulu

23 Tutak Ortaokulu

1 Merkez YBO (Merkez) 2 Karabulak YBO (Köy) 3 Suluçem YBO (Köy)

Yatılı Bölge Ortaokulları1 Nuhun Gemisi Anaokulu2 Zirve Anaokulu3 Şehit Sait Korkmaz Anaokulu4 Hani Baba Anaokulu5 Öğretmen Aysun Karalar Anaokulu6 Gül Bahçesi Anaokulu Bağımsız Anaokulları

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları 1 Ahmedi Hani Anadolu Lisesi

2 Doğubayazıt Anadolu İmam Hatip Lisesi

3 Çok Programlı Lise (Muhasebe, Bilgisayar, Sıhhi Tesisat, Elektrik, Mobilya) Anadolu

4 Doğubayazıt Rıza Ertuğrul Eryılmaz Anadolu Lisesi

5 A Takımı Savaş Ay Anadolu Lisesi

6 Dr. Reşat Erden Anadolu Lisesi

20

7 Anadolu Sağlık Meslek Lisesi

8 Doğubayazıt Kız Teknik ve Meslek Lisesi (Rıza Ertuğrul Eryılmaz Anadolu Lisesi binasında)

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Kapalı Köy Okulları

Sıra No Okulun Ve Köyün Adı Açıklama

1 Yağmurdüşen İlköğretim Okulu Okul var. Göç nedeniyle kapalıdır.

2 Göngüren Köyü İlköğretim Okulu Okul var. Göç nedeniyle kapalıdır.

3 Dere Mahallesi İlköğretim Okulu Okul var. Göç nedeniyle kapalıdır.

4 Yaygınyurt Demirkapı Mezrası İlköğretim Okulu Okul var. Öğrencileri Merkez Yibo’ya taşımada, Öğrenci sayısı:8

5 Sarıçavuş İlköğretim Okulu Okul var. Öğrencileri Gürbulak İlköğretim Okuluna gidiyorlar. Öğrenci sayısı : 5

6 Ayrancı Arpalı İlköğretim Okulu Okul var. Öğrencileri Merkez Y.İ.B.O’ devam etmektedirler.

7 Akbulak İlköğretim Okulu Okul var. Öğrencileri Merkez Y.İ.B.O’ ya devam etmektedirler. Öğrenci Mevcudu: 8

8 Küllük Eyüp Murat Pekel İlkokulu

Öğrenci azlığından dolayı kapalı olup, öğrenciler taşımalı eğitime devam etmektedirler.

9 Sazoba İlkokulu Öğrenci azlığından dolayı kapalı olup, öğrenciler taşımalı eğitime devam etmektedirler.

21

KURUM İSTATİSTİK BİLGİLERİ

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLK VE ORTAOKUL ÖĞRENCİ TAŞIMA İSTATİSTİĞİ

Taşıma Yapılacak Öğrenci Sayısı Kız Erkek Taşıma Merkezi

Sayısı Taşınacak Köy Sayısı

Araç Sayısı

Kız Erkek Toplam

501 652 1153 4 54 87

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLK VE ORTAOKUL ÖĞRENCİ TAŞIMA MERKEZLERİ

Sıra No Okul Adı Derslik Sayısı Merkeze Uzaklığı

1 Garnizon Telçeker İlk ve Ortaokulu 19 23 km

2 Savcı Hakan Kılıç İlk ve Ortaokulu 16 5 km

3 Esnemez İlk ve Ortaokulu 12 24 km4 Bereket İlk ve Ortaokulu 13 17 km

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİ TAŞIMA İSTATİSTİĞİ

Taşıma Yapılacak Öğrenci Sayısı Kız Erkek Taşıma Merkezi

Sayısı Taşınacak Köy Sayısı

Araç Sayısı

Kız Erkek Toplam

673 882 1573 5 70 105

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİ TAŞIMA MERKEZLERİ

Sıra No Okul Adı Derslik

Sayısı ÖğrenciSayısı

MerkezeUzaklığı

1 A Takımı Savaş Ay Anadolu Lisesi 16 609 2 Km.

2 Doğubayazıt Anadolu İmam-Hatip Lisesi 17 345 1 Km.

3 Doğubayazıt Çok Programlı Lisesi 17 533 1 Km.

4 Doğubayazıt Rıza Ertuğrul Eryılmaz Anadolu Lisesi 24 386 2 Km.

5 Dr. Reşat Erden Lisesi 24 745 5 Km.

22

İLÇE MEM 2012-2013 OKULLAŞMA ORANLARI

OKULLAR ÇAĞ NUFUSU DEVAM EDEN ÖĞRENCİ OKULLAŞMA ORANI

OKULÖNCESİ

5.092 1.981 39,90%

TEMELEĞİTİM

29.015 28.223 97,27%

ORTAÖĞRETİM

13.488 5.333 40,34%

DERSLİK SAYISI

OKULLAR DERSLİK SAYISI

ÖĞRENCİ SAYISI

DERSLİĞE DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI

İHTİYAÇ

OKULÖNCESİ

112 1.981 17 -

TEMELEĞİTİM

806 28.223 35 246 DERSLİK

ORTAÖĞRETİM

144 5.333 37 19 DERSLİKBu ihtiyaç sınavsız öğrenci alan okullar içindir

2013-2014 OKULLAŞMA ORANLARI

OKULLAR ÇAĞ NUFUSU

DEVAM EDEN ÖĞRENCİ OKULLAŞMA ORANI

OKUL ÖNCESİ 5.835 1.809 31,00%

TEMEL EĞİTİM 28.762 27.487 95,56%

ORTA ÖĞRETİM 13.410 6.300 46,97%

DERSLİK SAYISI

OKULLAR DERSLİK SAYISI

ÖĞRENCİ SAYISI

DERSLİĞE DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI

İHTİYAÇ

OKUL ÖNCESİ 109 1.809 16 -

TEMEL EĞİTİM 794 27.487 34 122 DERSLİK

ORTA ÖĞRETİM 181 6.300 34 20 DERSLİK

2013 TEOG Ağrı Ve Doğubayazıt Geneli Ders Ortalaması Genel Ortalama Türkçe Matematik Fen İNK. TAR ve İNG. DİN KÜL. Ve

23

Bilimleri ATATÜRKÇÜLÜK DİL AHL. BİLAğrı 49,42 33,95 47,56 46,95 31,78 55,92

Doğubayazıt 48,32 33,22 46,62 45,58 31,05 54,54

2014 TEOG Ağrı Ve Doğubayazıt Geneli Ders Ortalaması Genel Ortalama Türkçe Matematik Fen

BilimleriİNK. TAR ve ATATÜRKÇÜLÜK

İNG. DİL

DİN KÜL. Ve AHL. BİL

Ağrı 47,21 29,00 46,09 44,91 37,97 71,31Doğubayazıt 45,35 28,23 44,21 43,61 37,67 68,46

Doğubayazıt’ın Yıllar Göre YGS ve LYS Genel Ortalaması2010 2011 2012 2013 2014

Doğubayazıt 18,18 17,18 15,22 14,21 17,90Ağrı 17,52 18,40 15,35 13,81 16,43

Türkiye 20,39 20,45 18,07 16,52 18,56

Doğubayazıt’ın Ağrı ve İlçelere Göre 2013-2014 YGS Puan Sıralaması Okul

Bilgileri Puan Türlerine Göre Öğrencinin Aldığı Puanlar Türkçe Sosyal Bilimler T. Matematik Fen Bilimleri

İlçe YGS-1 YGS-2 YGS-3 YGS-4 YGS-5 YGS-6 D Y NET D Y NET D Y NET D Y NET

Seçilen 169,59 167,74 209,76 203,61 199,73 186,58 20,93 15,52 17,05 14,39 15,23 10,59 5,22 4,28 4,15 3,80 4,17 2,76

DİYADİN 155,47 153,47 200,62 195,19 189,11 173,97 20,60 16,23 16,54 14,53 16,42 10,43 3,98 5,01 2,73 1,94 3,18 1,14

D.BAYAZIT 163,35 161,75 202,66 196,33 192,45 179,40 20,64 15,67 16,73 13,92 15,52 10,04 4,44 4,00 3,43 3,72 4,38 2,62

ELEŞKİRT 153,79 152,99 198,21 193,99 185,57 170,61 19,60 16,77 15,40 14,58 15,25 10,77 2,51 2,85 1,80 2,10 3,12 1,32

HAMUR 138,65 137,65 180,90 177,54 168,79 154,18 18,33 17,57 13,93 14,54 18,25 9,98 2,01 2,70 1,33 1,10 2,12 0,57

MERKEZ 183,54 181,45 221,78 214,68 212,96 200,80 21,84 14,72 18,16 14,50 14,29 10,93 6,79 4,75 5,60 5,13 4,83 3,93

PATNOS 159,50 157,36 199,02 193,56 189,03 175,97 19,85 16,36 15,76 13,91 15,84 9,95 4,50 4,17 3,46 2,72 3,75 1,78

TAŞLIÇAY 152,57 151,81 203,22 200,62 187,93 170,29 19,32 15,44 15,46 15,84 15,12 12,06 1,58 2,18 1,04 1,47 3,56 0,58

TUTAK 163,57 162,24 212,32 207,49 199,42 182,79 21,61 15,76 17,67 16,58 17,76 12,14 4,14 3,48 3,27 2,05 2,16 1,51

Ortalama 169,59 167,74 209,76 203,61 199,73 186,58 20,93 15,52 17,05 14,39 15,23 10,59 5,22 4,28 4,15 3,80 4,17 2,76

Doğubayazıt’ın Ağrı Ve İlçelere Göre 2013-2014 YGS ve LYS Başarı Ortalaması

Genel OrtalamalarTÜRKÇE MATEMATİK FEN

BİLİMLERİİNK. TAR. ve

ATATÜRKÇÜLÜKY.DİL DİN KÜL. AHL. BİL

Diyadin 51,44 37,27 49,74 51,04 34,40 55,99Doğubayazıt 48,32 33,22 46,62 45,58 31,05 54,54ELEŞKİRT 48,11 31,19 45,35 44,61 30,28 55,08Hamur 46,49 32,73 46,62 44,90 29,09 52,53Merkez 52,48 35,03 49,09 48,50 32,67 58,80Patnos 47,74 34,10 47,09 46,94 32,11 56,52Taşlıçay 46,85 30,24 45,91 44,50 28,12 53,28Tutak 45,83 31,57 44,55 43,46 30,96 52,91İl Geneli 52,48 35,03 49,09 48,50 32,67 58,80

Coğrafya2 Felsefe Y. Dilİlçe D Y Net D Y Net D Y Net

DİYADİN 6,25 6,14 4,72 12,04 13,56 8,66 0,00 0,00 0,00DOĞUBAYAZIT 5,69 6,70 4,02 12,88 13,01 9,63 25,42 39,70 17,98

24

ELEŞKİRT 6,95 6,01 5,45 14,09 11,88 11,12 14,82 52,61 0,85HAMUR 5,08 6,91 3,35 12,41 11,83 9,46 15,00 59,00 0,25MERKEZ 6,29 4,59 4,34 12,83 10,22 8,63 32,54 13,03 7,26PATNOS 6,58 6,28 5,02 12,35 13,67 8,93 13,42 47,92 1,44TAŞLIÇAY 6,90 6,29 5,33 13,62 13,38 10,27 0,00 0,00 0,00TUTAK 6,59 6,44 4,98 12,07 13,64 8,66 19,00 43,00 8,25İL ORTALAMASI 6,31 5,67 4,57 12,74 12,09 9,06 25,31 22,92 8,36 Doğubayazıt’ın Ağrı Ve İlçelere Göre 2013-2014 YGS ve LYS Ders Bazlı Başarı Ortalaması

Sınava Giren Öğrenci Sayısı Yerleşen Öğrenci Sayısı Başarı Yüzdesi2012-2013 434 192 %44.22013-2014 542 261 %48.4

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü YGS ve LYS Sınavındaki Başarı Durumu

PROJELER2014-2015 Eğitim –Öğretim Yılı Sodes Projeleri1.Haydi, Okul Bahçesini Yaşam Alanına Dönüştürelim (Kabul Edilen)2.Halı Sahamız Kurulsun, Okullarımız Hayat Olsun3.Mobil Kültür Evi4.Köyden Kente Bir Gün5.Sodes Köy Okullarının Bahçesini Güzelleştiriyor2014-2015 Eğitim –Öğretim Yılı Serka Projeleri1- Doğubayazıt Gençleri Eğlenerek Öğreniyor 2- Z- Kütüphane2014-2015 Eğitim –Öğretim Yılı Yerel Projeler 01. Okul Öncesi İle Güçlü Yarınlar Projesi 9. Doğubayazıt Okuyor Projesi02. Masallarla Büyüyoruz Projesi 10. Yarın Bizdesiniz Projesi (Yatılı Bölge Okulları)03. Meslek Modelim Projesi 11. Yarın Sizdeyiz Projesi04. Bilim Şenliği 12. 23 Nisan Uçurtma Şenliği05. Kardeş Okulum Projesi (Paylaşımcı Kardeş Okul) 13. Gençlere Yeni Bahar Projesi06. Başarıda Süreklilik Projesi (Deneme sınavları) 14. Kimsesizlerin Kimsesi Projesi07. Bu Benim Eserim 15. Eğitimli Anne Güçlü Toplum Sağlıklı Gelecek Projesi08. Değerler Eğitimi 16. Köylerde Başarıya Adım Adım

KURUMUN FİZİKİ İMKÂNLARIBina Durumu

Toplam Alan Binaların Alanı Bahçe Alanı

25

2530 m2 2500 m2 -

Fiziki DurumuSıra No Fiziki Durum Sayısı

1 İlçe Milli Eğitim Müdürü odası 12 Şube Müdür odası 33 Memur odası 134 Hizmetliler odası 15 Kütüphane 16 Çok amaçlı salon 17 Diğer 1

Kuruluşun Teknolojik AltyapısıDonanım Türü Mevcut İhtiyaçBilgisayar 33 40Projeksiyon 1 3Faks 1 4Tarayıcı 16 6Fotokopi makinesi 2 3Dizüstü bilgisayar 3 9Lazer yazıcı 24 8Ses ve Işık Sistemi 1 1Toplam 81 74

KURUMUN ARAÇ, BİNA ENVANTERİ VE DİĞER VARLIKLARI

Toplam Araç SayısıToplam Okul Sayısı

Toplam Derslik Sayısı

Toplam Spor Salonu Sayısı

Okul Yapımına Uygun Arsa Varlıkları

Spor Salonu Yapımına Uygun Arsa Varlıkları

Pansiyon Binası Yapımına Uygun Arsa Varlıkları

Ek Derslik Yapılacak Uygun Arsası Bulunan Okul Sayısı

Milli Eğitim Müd

.= 2 Pikap+ Kamyon

YİBO = 3 Minibüs + 1 Vidanjör

170 1084 3 YOK YOK YOK YOK

MALİ DURUMGenel Bütçe (Temel Maaşlar, Ek Dersler, Yolluklar, Mahkeme Masrafları, Emekli Kesenekleri, Tüketim Malzemeleri, Telefon, Kırtasiye) İl/İlçe Özel İdaresiKantin – İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün PayıBağışlar

FAALİYET ALANLARI VE ÜRÜN HİZMETLER Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Genel Faaliyet Alanları:1-Yönetim Hizmetleri 4-Bütçe-Yatırım Hizmetleri2-Personel Hizmetleri 5-Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri3-Eğitim Öğretim Hizmetleri 6-Sivil Savunma Hizmetleri

26

Doğubayazıt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Genel Ürün Hizmetleri:

1- Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler 8- Din Öğretimi Hizmetleri

2- Ortaöğretim Hizmetleri 9- Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

3- Temel Eğitim Hizmetleri 10- Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri

4- Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri 11- Hukuk Hizmetleri

5- Strateji Geliştirme Hizmetleri 12- İnsan Kaynakları Hizmetleri

6- Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri 13- Destek Hizmetleri

7- Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri 14- İnşaat ve Emlak Hizmetleri

Yönetim Hizmetleri

1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen görevleri yapmak,

2) Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek,

3) Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak,

4) Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak,

5) Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak,

6) Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak,

7) Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak.

Personel Hizmetleri

1) Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek,

2) Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak,

3) Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dahilinde bulunan cezaları vermek,

4) Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yükseltmek için; sosyal tesisler, dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak,

5) "Sicil Amirleri Yönetmeliği" gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek,

6) Atama ve nakillere ait işleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonu sağlamak,

7) Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak,

8) Bakanlıkça il emrine atanan öğretmenlerle il içinde nakil isteyen öğretmenlerin görev yeri belirleme teklifini valilik makamına sunmak,

9) İlk ve orta dereceli okullar ile eğitim kurumlarına yönetici atama işlemlerini usulüne göre yürütmek,

10) İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinden gelen il dışı nakil isteme dilekçelerini Bakanlığa göndermek,

11) Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak,

12) Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak.

Eğitim-Öğretim Hizmetleri

1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak,

27

2) Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,

3) Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,

4) Eğitim ve öğretim kurumlarında öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak,

5) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek,

6) Öğretim yılı başında ve sonunda görev alanında bulunan okul ve kurumlardaki yönetici ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek,

7) Danışma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,

8) Okul ve kurumlardaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,

9) Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,

10) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği öneyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek,

11) Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkânını sağlamak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer ilgili işlemleri yürütmek,

12) Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek,

13) Gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulmasını sağlamak, faaliyetler yapmak ve diğer kamu kurum ve kuruluşları ile iş birliği içinde bulunmak,

14) Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek,

15) Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçları sağlamak,

16) Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak,

17) Görev alanıyla ilgili konularda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini yürütmek,

18) Gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu sağlamak,

19) Halk eğitim merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık eğitim merkezlerinin açılmasını, çalışmasını, gelişmesini, denetlenmesini sağlamak, çalışmaların daha verimli olması için gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri yapmak,

20) Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plân ve programların hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı iş birliği yapmak,

21) Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için gerekli olan bina, tesis, araç ve gereçleri zamanında sağlamak, bu amaçla çeşitli kurumların bina, tesis ve imkânlarından yararlanmak,

22) Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu'na ve bu Kanuna göre çıkarılmış diğer mevzuata göre işleri yürütmek, eğitim merkezlerinde çırak, kalfa ve ustaların genel ve meslekî eğitimlerini sağlamak,

23) Örgün eğitim sistemine girmemiş herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla, genel, meslekî ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek,

28

24) Vatandaşların genel, meslekî ve teknik eğitimlerinde görev alan örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki öğretmen, yönetici, usta öğretici ve eğitici ustalar için yetiştirici mahiyette kurs ve seminerler düzenlemek,

25) Sağlık eğitim merkezleri açılması için gereğini yapmak, sağlık hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi, sağlık personelinin verimli çalışması için gerekli tedbirleri almak,

26) Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek,

27) Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak,

28) Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak,

29) Sağlık eğitim merkezi ve öğretmen hastanelerinden Bakanlık emirlerine uygun olarak her türlü fiş, belge ve dosyaların tutulması, kayda geçirilmesi ve saklanmasını sağlamak,

30) Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,

31) Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,

32) Okullarda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler almak,

33) Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak,

34) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel okul, kurum ve birimler arasında iş birliği ve koordinasyonu sağlamak,

35) Özel eğitim okul ve kurumlarının çalışmalarını izlemek, denetlemek ve değerlendirmek,

36) İlkokuldan itibaren öğrencilerin meslekî ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine ve verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak,

37) Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarının, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek, plânlamak ve dağıtımını sağlamak,

38) Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak,

39) Okul müzelerinin kuruluş donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler almak.

40) İlçe’de açılan seminer ve kursların aksaksız yürütülmesi için tedbirler almak, aksaklıkları bir rapor ile ilgililere bildirmek,

41) Millî Eğitim Bakanlığı yayın evinin il’in ihtiyacına cevap verecek şekilde çalışmasını sağlamak,

42) Yurt dışında öğrenim yaparken, yurda dönen ilk ve orta dereceli okul öğrencilerinin denklik işlemlerinin mevzuata göre yapılmasını sağlamak,

43) Görev alanında millî eğitim hizmetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesi bakımından, ilgili hizmet birimlerinin amacına ve mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,

44) Öğretim metotlarının uygulanmasında birlik ve beraberliği sağlamak, metotların geliştirilmesi konusunda gerekli çalışmaları yaptırmak, sonuçları hakkında ilgili yerlere bilgi vermek,

45) Görev alanında ölçme ve değerlendirme konularında araştırmalar yapılmasını sağlamak, değerlendirmek, uygulamak ve bu konularda öğretmenlere kurs ve seminerler düzenlemek,

46) Okul ve kurumlardaki öğrencilerin ve kursiyerlerin başarılarının artırılmasına ilişkin inceleme ve araştırmalar yapılmasını sağlamak,

47) Öğrenci disiplin kurullarına gelen olayların tekerrür etmemesi amacıyla, sebep ve sonuçlarının araştırılmasını sağlamak, bu konuda ilgili kurumlarla iş birliği yapmak,

48) Özel okul, kurs, dershane, öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumlar açmak üzere başvuranların isteklerini incelemek ve gereklerini yerine getirmek,

49) Ders Geçme ve Kredi Sisteminin uygulanmasında okul zümre öğretmenleri tarafından hazırlanan programlara son şeklini vermek,

50) Örgün ve yaygın eğitim kurumları ile ilgili çalışma takvimini hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak,

51) Eğitim ve öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad verilmesi işlerini yürütmek, 29

Bütçe-Yatırım Hizmetleri

1) İl sınırları içindeki Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile Bakanlığın diğer imkânlarından bütün okul ve kurumların bir program dahilinde dengeli olarak faydalanmasını sağlamak,

2) Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım işlerini yürütmek,

3) Okul ve kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak,

4) Genel ve özel idare bütçelerinden, müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yaptırmak ve bu konudaki işlemleri denetlemek,

5) Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makamlara iletmek,

6) Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işerini yürütmek,

7) Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,

8) Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak,

9) İl'in İlköğretime ilişkin millî eğitim bütçesini il genel meclisinin açılmasından önce hazırlayarak gerekçeleri ile birlikte Valiliğe sunmak,

10) Özel idare bütçesinde millî eğitim hizmetlerine ayrılan ödeneklerin okul ve kurumların ihtiyaçları göz önünde tutularak ilçeler itibarıyla dağılımını sağlamak ve il daimi encümeninden gerekli karar alındıktan sonra gereğini yapmak,

11) Millî eğitim hizmetlerine ayrılan ödenekleri ve harcamalarını her ilçe için ayrı ayrı olarak fasıl ve maddeler üzerinden ödenek defterine kayıt ettirmek,

12) Programa alınan yatırımların zamanında ihale edilmesi ve bitirilmesi için gereken işleri yapmak ve yaptırmak Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri

1) Millî eğitim müdürlüğünün şubeleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,

2) Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak,

3)Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek,

4) Okul ve kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak ve takip etmek,

5) İl ve ilçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve değerlendirmek,

6) Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibarıyla dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli araştırmayı yapmak,

7) Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama yapmak.

Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri

1) Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plân içinde denetlemek veya denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri almak,

2) Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve yaptırmak,

3) Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak,

4) İlköğretim müfettişlerinin çalışmalarını yönetmeliğe uygun yürütmek,

5) İlköğretim müfettişlerinin düzenlediği denetim raporlarını incelemek, değerlendirmek,

6) Soruşturma raporlarını adlî, inzibati, malî ve idarî yönden değerlendirmek, İl Millî Eğitim Disiplin Kuruluna ilişkin işleri yapmak, sonuçlarını değerlendirmek ve ilgili yerlere bildirmek.

Sivil Savunma Hizmetleri

1) Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak,

2) Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek. 30

BÖLÜMLER VE GÖREV ALANLARI

Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler

a) Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler

b) Eğitim kurumlarına yönelik görevler

c) Öğrencilere yönelik görevler

d) İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler:

Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

Ortaöğretim Hizmetleri

a) Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek,

b) Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak.

Temel Eğitim Hizmetleri

Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

a) Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,

b) İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri

a) Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek,

b) Sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini sağlamak,

c) Sınav komisyonunun sekretarya hizmetlerini yürütmek,

ç) Öğretim programlarını teknik yönden izlemek ve sonuçlarını değerlendirmek,

d) Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,

e) Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

f) İlgili birimler ile işbirliği içinde proje ve araştırma sonuçlarının yeni uygulamalara yön vererek

g) Eğitim araç ve ortam standartlarının uygunluk testlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

ğ) Uzaktan eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

h) Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmek,

ı) Tedarikçilerin eğitim materyalleri ve e-içerik projelerini incelemek ve değerlendirmek,

i) Eğitim teknolojileriyle ilgili bütçe ve yatırım planlamalarını yapmak,

j) Bilişime ilişkin Bakanlık ve diğer birim projelerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

k) Kamu bilişim standartlarına uygun çözümler üretmek,

l) Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak,

m) Eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,

n) Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

o) Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

ö) Bilgi işlem ve otomasyon ihtiyacının karşılanmasına destek sağlamak ve işletimini yapmak,

p) İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek,

q) Çağrı sistemleri kurulmasına ve işletilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.

Strateji Geliştirme Hizmetleri

a) İlçe/okul düzeyinde iş takvimini hazırlamak,

31

b) İlçe/okul stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,

c) Hükümet programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek,

ç) Kalkınma planları ve yılı programları ile ilgili işlemleri yürütmek,

d) Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak,

e) Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak,

a) Kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek,

d) Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

e) Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,

f) Azınlık okulları, yabancı okullar ve milletlerarası okullara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

g) Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek,

ğ) Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,

h) Özel öğretim kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve değerlendirmek,

ı) Özel öğretim kurumlarında öğretim materyallerinin kullanımıyla ilgili süreçleri izlemek, değerlendirmek,

i) Özel eğitim ve özel öğretim süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,

j) Öğrencilerin daha fazla başarı sağlamalarına ilişkin faaliyetler yürütmek.

Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri

Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

a) Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak,

b) Hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek,

c) Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak,

ç) Öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici çalışmalar yapmak,

d) Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

e) Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak,

f) Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek,

g) Edinilen bilgilerin denkliğine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

ğ) Mesleki Yeterlilik Kurumuyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.

Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri

a) Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak,

b) Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,

c) Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

ç) 8.2.2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan

c) Meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.

Din Öğretimi Hizmetleri

Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

a) Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,

b) Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,

c) Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

32

a) Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,

b) Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,

c) Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,

ç) Bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

d) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini sağlamak,

e) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak

f) Mobil rehberlik hizmetlerinin uygulanmasını sağlamak,

g) Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,

ğ) Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,

h) Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak

ı) Rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak,

i) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak

j) Özel yetenekli bireylerin eğitici eğitimlerini planlamak ve uygulamak,

k) Özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları yapmak.

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri

Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

a) Mesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek,

b) 5.6.1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile ilgili iş ve işlemleri yapmak,

f) Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

g) Ayrıntılı harcama programını hazırlamak

ğ) Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek,

h) Malî durum ve beklentiler raporunu hazırlamak, ı) Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

i) Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak, j) Performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek

k) Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

l) Eğitim Kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek,

m) İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak

n) Eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans ölçütlerinin uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri geliştirmek ve uygulamak,

o) İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönetimin oluşturulması, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması, hizmet standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma

ö) Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri

p) Eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak,

q) İlçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve yürütme

r) Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek, raporlamak.

Hukuk Hizmetleri

a) Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek

b) Adlî ve idarî davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya Kaymakamlığı temsil

c) Dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri almak, 33

ç) Hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takiplerini izlemek ve denetlemek,

d) Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

e) Disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak,

f) Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek,

g) İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak,

ğ) İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

h) Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını gözetmek,

ı) Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.

İnsan Kaynakları Hizmetleri

a) İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak,

b) Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,

c) ilçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,

ç) Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,

d) Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,

e) Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek,

f) Yöneticilik formasyonunun gelişmesini sağlayıcı faaliyetler yürütmek,

g) Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,

ğ) Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarını uygulamak,

h) Öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler yapmak,

ı) Öğretmen yeterliliklerine ilişkin Bakanlığa geri bildirim ve önerilerde bulunmak,

i) Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek, j) Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak

k) Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek,

l) Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,

m) Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek

n) Sendika ve konfederasyonların il temsilcilikleriyle iletişim sağlamak,

o) 25.6.2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri yürütmek.

Destek Hizmetleri

a) Yayın faaliyetlerini yürütmek,

b) Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,

c) Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek

d) Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

e) Depo iş ve işlemlerini yürütmek,

f) Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

g) Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek

ğ) Öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek,

h) Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek

ı) Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,

34

i) Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek, j) Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.

İnşaat ve Emlak Hizmetleri

a) Bakanlıkça veya il özel idarelerince verilen yetki ve sorumluluklar

b) Yapım programları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

c) Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre karşılamak,

ç) Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve işlemleri

d) Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemlere ilişkin iş ve işlemleri

e) Yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri

f) İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak,

g) Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

ğ) İnşaat ve Emlak Hizmetleri

h) Yapılan ihalelere ait projelerin ödeneğe esas dosyalarının hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

ı) Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri

i) Hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek

j) Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

k) Yapıların mimarî ve mühendislik projelerinin yapılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

l) Özel projeleri incelemek ve görüş bildirmek,

m) Hazine mülkiyetinde olanlar dâhil, her türlü okul ve bina kiralamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

n) Bakanlık binalarının eğitim kurumu olarak kiralanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

o) Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek

ö) Eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

p) Bakanlıkça yapımına karar verilen eğitim öğretim tesislerinin belirli süre ve bedel üzerinden kiralama karşılığı yaptırılmasıyla ilgili işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

q) Eğitim kurumlarındaki eğitim öğretim hizmet alanları dışındaki hizmet ve alanların işletme devri karşılığında eğitim öğretim tesislerinin sözleşme ile gerçek veya özel hukuk tüzel

r) Eğitim kurumlarının depreme karşı tahkiklerini yapmak ve yaptırmak, güçlendirilecek eğitim kurumlarını tespit etmek ve Bakanlığa bildirmek,

s) Taşınabilir okulların yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek

ş) Eğitim kurumlarına ilişkin kamulaştırma iş ve işlemlerinin yürütülmesine ilişkin iş ve işlemler

t) Bakanlığa gerektiğinde kamulaştırma teklifi sunmak.

C)PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞ İÇ - DIŞ PAYDAŞ PAYDAŞ OLMA SEBEBİKurum içindeki tüm birimler İç Paydaş Bir birimin çıktısı diğer birimin girdisidir.

35

Her tür ve dereceden okul müdürlükleri İç Paydaş Hem müşteri ve hem de tedarikçidir.Çalışanlar İç Paydaş Kurumun hizmetlerinden etkilenirlerÖğretmenler İç Paydaş Kurumun hizmetlerinden etkilenirlerÖğrenciler İç Paydaş Kurumun hizmetlerinden faydalanırlar.Veliler Dış Paydaş Kurumun hizmetlerinden etkilenirler, yararlanırlar.Milli Eğitim Bakanlığı Dış Paydaş Kurumun Stratejik Ortağıdır.Doğubayazıt Kaymakamlığı Dış Paydaş Kurumun Stratejik Ortağıdır.İlçe Özel İdaresi Dış Paydaş Kurumun Stratejik Ortağıdır.Yerel Yönetimler Dış Paydaş Kurumun Stratejik Ortağıdır.Diğer Kamu kurumları Dış Paydaş Kurumun hizmetlerinden etkilenirler, yararlanırlarAskeri Birlikler Dış Paydaşlar Kurumun hizmetlerinden etkilenirler, yararlanırlarEğitim Sendikaları Dış Paydaşlar Kurumun hizmetlerini etkilenir ve etkiler Ulusal ve Yerel Basın Dış Paydaş Kurumun hizmetlerinden etkilenirlerÖzel Sektör Dış Paydaş Kurumun hizmetlerinden etkilenirler, yararlanırlarSivil Toplum Kuruluşları Dış Paydaş Kurumun hizmetlerinden etkilenirler, yararlanırlar

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün öncelikli paydaşlarla gerçekleştirilecek çalışmaların niteliğinin belirlenmesi için aşağıdaki tabloda görülen Etki/Önem Matrisinden yararlanılmıştır. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise Müdürlüğümüzün paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıştır.Paydaşların Önceliklendirilmesi

Paydaş

Paydaşın etkisi Taleplerine verilen Önem

Zayıf İzle Güçlü Bilgilendir ÖnemsizGözet

Önemli Birlikte çalış

Kurum içindeki tüm birimler X X

Her tür ve dereceden okul müdürlükleri X X

Çalışanlar X X

Öğretmenler X X

Öğrenciler X X

Veliler X X

Milli Eğitim Bakanlığı X X

Doğubayazıt Kaymakamlığı X X

İlçe Özel İdaresi X X

Yerel Yönetimler X X

Diğer Kamu kurumları X X

Askeri Birlikler X X

Eğitim Sendikaları X X

Ulusal ve Yerel Basın X X

Özel Sektör X X

Sivil Toplum Kuruluşları X X

D) GZFT (SWOT) ANALİZİ Kurumumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama Ekibi

36

tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde kurumumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır. Fırsatlar, kurumumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve kurumumuza avantaj sağlaması muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, kurumumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır. Çevre analizinde; kurumumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir.

Kurum İçi Analiz

Güçlü Yönler Zayıf Yönler

1. Okul Müdürleriyle uyumlu bir işbirliğinin sağlanmış olması

2. Teknolojiyi bilen ve kullanan personelin bulunması

3. Özverili bir idari personelin bulunması4. Kurum yöneticilerinin ihtiyaçları karşılamadaki

gösterdikleri çaba5. Kurumdaki her türde çalışanın düşüncelerinin

dikkate alınması6. Köy ve mahalle muhtarları ile koordineli bir

çalışma ortamının bulunması7. Köklü bir kurum bilincinin olması8. Kamu kurum ve kuruluşlarla kurulan iyi ilişkiler9. Eğitimin kalitesinin arttırılması için projelerin

üretilmesi ve takibinin yapılması10. Yerel projelerin hazırlanıp uygulanması,11. Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerden geçirilmiş

olması,12. Yeni müfredatlarla ilgili tanıtım çalışmaların

yapılmış olması. 13. Eğitim araç ve gereçlerinin paylaşılabilmesi, atıl

malzemelerin ihtiyacı olan okullara kullanılmak üzere dağıtılması

14. Şeffaf bir yönetim anlayışı,15. Okulların stratejik planlarını yapması,16. Eğitim teknolojisinin en uzak köylere kadar

ulaşmış olması,17. Toplumun çeşitli kesimleriyle yapılan işbirlikleri

ve kuruma sağlanan katkılar,18. Okullarımızda ki öğrenciler arasında disiplin

cezalarını gerektirecek olayların olmayışı.19. Eğitim çalışanlarının genç oluşu.20. Okullarımızdaki okul aile birliklerinin varlığı

1. Okuma alışkanlığının bölgede düşük olması2. Ailelerin eğitim öğretim faaliyetlerine katılımının

istenilen düzeyde olmaması3. Sosyal faaliyetlere çok yer verilmemesi, bu

faaliyetleri gerçekleştirecek fiziki ortamın yetersiz olması.

4. Maddi kaynakların kısıtlılığı5. Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin nitelik yönünden

yetersizliği6. Okul Öncesi eğitimde bina ve doküman eksikliği7. Velilerin eğitim düzeyinin düşük olması8. Olumlu çalışmaların kurumlara ve kamuya

yeterince tanıtılamayışı,9. Sınıf ve okul kitaplıklarının kurulmasında destek

sağlanamaması10. Kurumda bölümler arasında bilgi paylaşımının zayıf

olması.11. Yapılan etkinliklere toplumun yeterli düzeyde

katılmaması12. Velilerin okula ve öğrencilerin takibine karşı

ilgisinin azlığı (velinin okula bakışı),13. Okul öncesi eğitimdeki okullaşma oranının az

olması,14. Okul öncesi eğitimdeki yatırım azlığı,15. İlçemizin çoğu köylerinde birleştirilmiş sınıf

uygulamasının bulunması,16. Matematik ve fen bilimleri açısından başarının

düşük olması,17. Velilerin Okul Öncesi eğitime gereken önemi

vermemesi18. TEOG başarılarının istenilen seviyede olmaması19. Öğretmenler üzerindeki motivasyon eksikliği20. Teknolojinin etkin olarak kullanılmaması21. Çalışma performansı kriterlerinin objektif olarak

tanımlanamaması.Kurum Dışı Analiz

Fırsatlar Tehditler

1. Eğitime verilen önemin gün geçtikse atması 1. Çalışan ve hizmet alanlarda var olan kurum

37

2. Öğrencilerin başarılarını arttırmak için okullarda açılan kurslar,

3. Sivil toplum örgütlerinin ve hayırseverlerin eğitime karşı ilgisi,

4. Tüm okullarımızda ADLS bağlantısının olması,5. Yerel yönetimlerle ve sivil toplum örgütleri ile

iyi iletişim kurularak ortak proje üretilmesi6. Yöneticilikte otoriter yaklaşım yerine katılımcı

ve çalışana değer verildiğini hissettiren yaklaşım tarzı,

7. Üst düzey yöneticilerinin eğitime olan ilgisi,8. Kırsal kesimdeki öğrencilerin eğitimlerinin

devamı için iki YİBO’nun varlığı. 9. Maddi ve manevi destek veren kurumların

olması. 10. İlçemizin bölgesi içinde Turistlik bir mekânda

olması nedeniyle farklı kültürlerin tanınması.

hakkında olumsuz inanışlar,2. Gelişmeye karşı kurumda bulunan değişik direnç

biçimleri; aşırı eleştirisel yaklaşım ve suçlu içeride arama anlayışı,

3. Öğretmenlerin ilçeyi hafife alması,4. Bazı yasal mevzuat ve emirlerin engelleyici ve

sınırlandırıcı olarak algılanması,5. Genel bütçeden kuruma ayrılan maddi ve insan

kaynaklarının sınırlılığı,6. Bazı toplumsal ve bürokratik gurupların uyguladığı

üst düzey baskılar, bunların beklenti düzeylerindeki sürekli değişiklikler ve farklıklar ile mevzuat ve beklentileri dengelemedeki güçlükler,

7. Değişime ve gelişime kapalı öğretmen ve idarecilerin az da olsa varlığı,

8. İlçenin dışarıya göç vermesi, okullar arası fırsat eşitsizliği,

9. Ödenek yetersizliği,10. İlçemizde yeterince sağlık kurumlarının olmaması.

ÇEVRE ANALİZİ

PEST Analizi Çevre analizinde; kurumumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Kurumumuzuda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit) taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Kurumumuz politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu değişkenlerin kurumun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da kurum gelişimini nasıl engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden kurumumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra kurum gelişimini engelleyebilecek olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir. Bu değer ve tutumlar kurumumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır. Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını sağlamaktadır. Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime zorlamaktadır.PEST (ÇEVRE) ANALİZİ

Politik Ve Yasal Etmenler Ekonomik Çevre Değişkenleri

38

*Milli Eğitim Bakanlığı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının incelenmesi*Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi*Personelin yasal hak ve sorumlulukları*Oluşturulması gereken ekip ve komisyonlar.*Kurum çevresindeki politik durum*Personelin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Kurumumuzun bulunduğu çevrenin, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri

*Kurumun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu*İş kapasitesi*Tasarruf sağlama imkânları*İşsizlik durumu*Velilerin sosyoekonomik düzeyi*Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi*Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler*Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi

Sosyo-Kültürel Çevre Değişkenleri Teknolojik Çevre Değişkenleri*Kariyer beklentileri*Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri*Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.)*Nüfus artışı*Göç*Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı*Doğum ve ölüm oranları*Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam)*Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı*Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması

*Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu,*e- devlet uygulamaları*e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba, uzem internet olanakları*Kurumun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali *Öğretmenlerin, Çalışanların ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri,*Öğretmen, öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar*Teknoloji alanındaki gelişmeler*Kurumun yeni araçlara sahip olma imkânları *Teknolojinin eğitimde kullanımı,*Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması*Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi*Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim-paylaşım olanakları

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Sıra No Referans Kaynağının Adı1 10. Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu8 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

BÖLÜM 3 - GELECEĞE YÖNELİM

MİSYONUMUZ39

VİZYONUMUZ

İLKELERİMİZ/DEĞERLERİMİZCumhuriyete ve demokratik değerlere bağlılık

Çalışanı ön plana çıkarma

Astlardan gelen fikirlere değer verip değerlendirme

Planlamacı yaklaşım

Karar almada şeffaflık

Eşitlik-Adalet- Güvenilirlik

Sorumluluk ve Hesap Verebilirlik

Ahlaki Değerlere Bağlı Olma

Var Olan Değerleri Koruma ve Geliştirme

Liyakat Esaslarını Dikkate Alma

Sürekli Gelişim-Değişim

İnsan Haklarına Bağlılık

Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak,

Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak,

Kendisiyle ve çevresiyle barışık olmak,

Ulusal ve evrensel değerleri benimsemek ve bunları davranış hâline getirmek,

Dünyadaki değişim ve gelişimi iyi algılayıp doğru yorumlayabilmek,

Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmek,

Özgür düşünceli ve yüksek iletişim becerileriyle donanımlı olmak,

AR-GE ve teknolojiyi etkin kullanmak,

Çevreyi ve doğayı korumak temel değerlerimizi oluşturmaktadır

Açık ve dürüst iletişim

40

Bilimsel, teknolojik esaslara ve yeniliklere açık, demokratik, gelişmeyi amaç edinen

nitelikli personellerle yarını planlayan, eğitimde önder bir kurum olmaktır.

Bilgi ve birikimlerini tüm insanlık yararına kullanan, topluma yararlı, yaratıcı ve pozitif

düşünen, öğrenmeyi öğrenen nitelikli bireyler yetiştirmek için varız.

AÇIKLAMA1.1

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir. Bu kapsamda gerek yerel projeler gerekse ulusal projelerle eğitime erişim ve katılımın artırılması noktasında bu hedefin varlığı şarttır.

Hedefin mevcut durumu? İlimizde ilkokul dışında tüm eğitim kademelerinde okullaşma noktasında ciddi sorunlar görülmektedir. Özellikle okul öncesi ve ortaöğretimde okullaşma oranlarına bakıldığında bu sorun göze çarpmaktadır. Gerek Bakanlığımız gerekse İl ve İlçe Müdürlüğümüz nezdinde okullaşmayı artırıcı çalışmalar yapılmaktadır. Ancak okullaşma oranı hala istenilen düzeye gelmemiştir. Aynı şekilde hayat boyu öğrenmeye katılımın da ilimiz bazında düşük olduğu görülmüştür.

41

1.TEMA : EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASISTRATEJİK AMAÇ 1Bireylerin sosyal, zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimine katkı sağlayan ve her bireyin en temel hakkı olan eğitime; bireylerin ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıkları ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılım ve tamamlamalarına imkân ve ortam sağlamak.STRATEJİK HEDEF 1.1Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılımın plan dönemin sonuna kadar artırılması.PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ1.1

Önceki Yıllar Hedefler2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranı

Net (3-5 yaş) %39,90 %31,00 %33 %36 %39 %43 %47’ye

çıkarmakNet (4-5 yaş) %39,90 %31,00 %33 %36 %39 %43 %47’ye

çıkarmak

Net (5 yaş) %39,90 %31,00 %33 %36 %39 %43 %47’ye çıkarmak

İlkokulda Okullaşma Oranı Net %97,27 %95,56 %96 %97 %98 %99 %99’a

çıkarmakOrtaokulda Okullaşma Oranı Net %97,27 %95,56 %96 %97 %98 %99 %99’a

çıkarmakOrtaöğretimde Okullaşma Oranı Net %40,34 %46,97 %50 %53 %57 %60 %63’e

çıkarmakOrta öğretim içinde Din Öğretimi Oranı %40,34 %46,97 %50 %53 %57 %60 %63’e

çıkarmakOrta öğretim içinde Mesleki ve Teknik Eğitim oranı %19,7 %33,3 %47 %50 %52 %53 %55’e

çıkarmakÖzel Öğretimde Okul Öncesi Eğitimde öğrenci Sayısı 0 30 40 45 50 55 60’a

çıkarmakÖzel Öğretimde İlkokulda Öğrenci Sayısı 0 83 100 110 120 130 140’a

çıkarmakÖzel Öğretimde Ortaokulda Öğrenci Sayısı 0 88 90 95 100 105 110’a

çıkarmakÖzel Öğretimdeki öğrenci sayısının tüm okullardaki öğrenci sayısına oranı

0/35537 171/35596 191/36000 211/3650

0 231/37000 251/37500 271/38000’e çıkarmak

Özel eğitim alan öğrenci oranı %71 %73 %74 %75 %76 %77 %80’e çıkarmak

Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı %36 %37 %38 %39 %40 %42 %44’de

çıkarmak

Açık öğretimde Kayıt Sayısı

Ortaokul 899 587 650 710 770 830 890’a çıkarmak

Genel Lise 1025 1186 1240 1308 1350 1400 1450’ye çıkarmak

Mesleki Lise 380 587 600 630 660 680 700’e çıkarmak

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir.

No Tedbir Tablosu1.1 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1Okulöncesi eğitime katılımı artıcı çalışmaların yanı sıra çeşitli faaliyetlerle okul öncesi eğitime özendirici çalışmalar yapılacaktır. (Çocuk Festivali)

Temel EğitimHizmetleri Şubesi

Temel EğitimHizmetleri Şubesi

2 MERNİS kayıtlarına göre okullar açıldıktan 7 gün sonradevam etmeyen tüm öğrencilerin devam takip işlemlerinin

Temel EğitimHizmetleri Şubesi

Temel EğitimHizmetleri Şubesi

3

Bakanlık tarafından yapılan ortaöğretime geçiş sınavları neticesinde yerleştirilen öğrenciler için gerekli devam takiplerinin yapılması, devam etmeyen öğrencilerin açık öğretim liselerine yönlendirilecektir.

Ortaöğretim ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Şb.Mesleki Öğretim ŞubesiDin Öğretimi şubesi

Ortaöğretim Hizmetleri Şubesi

4 Okul öncesi öğretmenlerle okulların bulunduğu bölgelerde alan taramaları yapılacaktır.

Temel Eğitim Hiz. Şb Temel Eğitim Hiz. Şb

5

Devamsızlıkları ortadan kaldırmak için ilçe düzeyinde problemlerin belirlenerek önceliklendirilmesi amacıyla tüm tarafların katılımının sağlandığı bir çalıştayın yapılarak sonuç raporunun hazırlanacaktır.

Hizmetleri ŞubesiStrateji Geliştirme

Hizmetleri ŞubesiStrateji Geliştirme

6İmkânlarından faydalanması için farkındalık oluşturmak 25-64 yaş aralığındaki yetişkin nüfusun eğitime erişim amacıyla afiş, el ilanı yerel basında ilan, toplantı, seminerlerin yapılacaktır.

Hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme

Hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme

7Bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde ailelere ve kanaat önderlerine eğitimin önemi ve getirileri hakkında

Temel Eğitim Hiz. Şb.Strateji Geliştirme Hiz

Temel EğitimHizmetleri Şubesi

8

Açıköğretim, yüz yüze eğitim ve uzaktan eğitim web partallarının tanıtımını yapmak. Örgün eğitime devam edemeyen bireyler teşvik edilecektir.

Bilgi İşlem ve EğitimHizmetleri ŞubesiHayat Boyu ÖğrenmeTeknolojileri Şubesi

Hayat Boyu öğrenmeBilgi İşlem ve Eğitim hizmetleri şubesi

9

Kız çocuklarının okula kazandırılması amacıyla yürütülenve ilimizinde pilot il konumunda olduğu “Kızların EğitimiProjesi’nin ilimizde daha aktif bir şekilde yürütülmesisağlanacaktır.

Strateji Geliştirme Hiz.Şb.Temel Eğitim Hiz. ŞbDin Öğretimi Hiz. ŞbOrtaöğretim Hiz. Şb

Strateji Geliştirme Hiz. Şb.

10

Ortaokul sonrası meslek liseleri, imam hatip liseleri,Anadolu liseler igibi okul türü seçimlerinde sonradanyaşanabilecek sıkıntıların önüne geçmek amacıyla veli veöğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik ilimizde çalışmalar yapılacaktır.

Ortaöğretim HizmetleriŞubesiStrateji Geliştirme Hiz.Şb.

Hizmetleri ŞubesiOrtaöğretim

11

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili birtarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerintanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerinisağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Özel Eğitim ve RehberlikHizmetleri Şubesi

Hizmetleri ŞubesiÖzel Eğitim veRehberlik

12Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçlarıve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.

Özel Eğitim ve RehberlikHizmetleri Şubesi

Özel Eğitim veHizmetleri ŞubesiRehberlik

13Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarıve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti içinaraştırmalar yapılacaktır.

Din Öğretimi Hiz. ŞbOrtaöğretim Hiz. Şb.Temel Eğitim Hiz.Şb.

Din Öğretimi hiz.ŞbOrtaöğretim Hiz. b.Temel Eğitim hiz.Şb

14İlimizde hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve toplumakatkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkındafarkındalık oluşturulacaktır.

Hayat Boyu ÖğrenmeHiz. Şb

Hayat Boyu Öğrenme Hiz. Şb

15Bireylerin yaşam kalitelerinin artırılmasına yönelikkurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranlarıartırılacaktır.

Hayat Boyu ÖğrenmeHiz. Şb

Hayat Boyu ÖğrenmeHiz. Şb

16

Örgün öğretimden yararlanamamış veya yarıda bırakmakzorunda kalmış bireylerin açık öğretime kayıt yapmalarıiçin kayıt tarihlerinde çeşitli iletişim araçları ilebilgilendirme yapılacaktır.

Hayat Boyu ÖğrenmeHiz.Şb.Strateji Geliştirme Birimi

Hayat Boyu Öğrenme Hiz.Şb.Strateji Geliştirme Birimi

42

STRATEJİK HEDEF 1.2Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireyleri okula özendirerek okul terklerini ve sınıf tekrarlarını azaltmak.

PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ1.2Önceki Yıllar Hedefler

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019İlkokul devam oranı %87 %88,26 %89 %90 %91 %92 %93’e çıkarmak

Ortaokula devam oranı %86 %87,26 %88 %89 %90 %91 %92’ye çıkarmak

Genel Ortaöğretime devam oranı %71,34 %72,31 %75 %77 %78,5 %79,5 %81’e artırmak

Genel Ortaöğretimde terk oranı %28,66 %27,69 %26 %24 %23 %21 %20’ye düşürmek

Genel Ortaöğretimde sınıf tekrarı oranı %28,66 %27,69 %26 %24 %23 %21 %20’ye düşürmek

Mesleki ve Teknik Ortaöğretime devam oranı %56 %55,7 %59 %62 %64 %65,5 %67’ye

çıkarmakMesleki ve Teknik Ortaöğretimde terk oranı %13 %17 %15 %13 %11 %9 %8’e düşürmekMesleki ve Teknik Ortaöğretimde sınıf tekrarı oranı

%21,3 %20 %18 %14 %10 %6 %2’ye düşürmek

Din öğretime (Ortaöğretimde) devam oranı %62,89 %63 %64 %65 %66 %66,5 %67’ye çıkarmak

Din öğretiminde (Ortaöğretimde) terk oranı %37,11 %37 %34 %32 %30 %28 %26’ya düşürmek

Ortaöğretimde Din öğretimi sınıf tekrarı oranı

%34 %34,49 %32 %30 %28 %26 %24’de düşürmek

AÇIKLAMA1.2

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Bireylerin eğitim ve öğretime katılması kadar eğitim öğretim içinde tutulması aynı zamanda bireysel farklılıklara uygun eğitim öğretim görmeleri de önemlidir. İlçemizde okul terkleri ve sürekli devamsız öğrenci oranının düşürülmesi için çalışmalar yapılması önem arz etmektedir. Sınıf tekrarı yapan öğrenciler bir sonraki aşamada okul terklerine dönüşmesi daha kolay olmaktadır. Dolayısı ile sınıf tekrarı konusunda çalışmalar yapılması hedeflenmektedir.

Hedefin mevcut durumu? İlçemizde okul terk oranları; İlkokula devam oranı : %88,26, ortaokula devam oranı %87,26’dir. Genel ortaöğretimde devam oranları ise %72,31’dir. Yine aynı şekilde sınıf tekrar oranlarına bakıldığında genel ortaöğretimde sınıf tekrar oranı %27,69, terk oranı ise %27,69’dir. Ancak mesleki ve teknik ortaöğretimde devam oranları daha yüksek buna bağlı olarakta terk oranları daha düşüktür.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Öğrencilerin okul terk nedenlerinin araştırılarak sebepleri üzerinde kapsamlı bir çalışma ile örgün öğretimin her kademesinde sınıf tekrar oranları ve okul terk oranlarının düşürülmesi hedeflenmektedir.

No Tedbir Tablosu1.2 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1

Okul terklerini önleme amaçlı öğretmen, veli ve öğrencilere yönelik her eğitim öğretim dönemi başında seminerleryapılacaktır.

Ortaöğretim Hiz. Şb.Strateji Geliştirme Hiz. Şb.Hayat boyu Öğrenme Hiz. Şb.İnsan kaynakları Hiz. ŞbTemel Eğitim Hiz. Şb

Ortaöğretim Hiz. Şb.Temel Eğitim Hiz. Şb.

2

Okul terklerini ortadan kaldırmak için ilçe düzeyinde problemlerin belirlenerek önceliklendirilmesi amacıyla tüm tarafların katılımının sağlandığı bir toplantı yapılarak gerekli önlemlerin alınacaktır.

Temel EğitimHiz. Şb.Ortaöğretim Hiz. Şb.Strateji Geliştirme Hiz. Şb

Strateji Geliştirme Hiz. Şb

3Hedef kitlede farklı öğrenme fırsatlar ve bilişim teknolojileri hakkında medya ve sosyal ağlar kullanarak farkındalıkoluşturulacaktır.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şubesi’’

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şubesi’’

4 e-okulda bulunan mezun izleme modülü etkin bir şekilde kullanılacaktır.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şubesi

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şubesi

5 Okul terklerini önlemek amacıyla okul aile işbirliğini artırıcı yerel ve ulusal projelerin uygulanacaktır.

Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi

Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi

43

6

Okul terklerini önlemek amacıyla öğrenci başarılarını arttırıcı ve tamamlayıcı kursların yapılacaktır.

Temel Eğitim Hiz. Şb.Ortaöğretim Hiz. Şb.Hayat boyu ÖğrenmeStrateji Geliştirme Hiz. Şb.

Hayat boyu Öğrenme Hiz. Şb.

7Eğitim öğretimini tamamlamaya ve okul terklerini önlemeye yönelik öğretmen ve veli tutumları ile ilgili seminerlerverilecektir.

Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Şb. Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Şb.

8 Öğrencilere hedef belirleme amacıyla gezi, seminer, meslek tanıtımları yapılacaktır.

Temel Eğitim Hiz. Şb.Ortaöğretim Hiz. Şb.

Temel Eğitim Hiz. Şb.Ortaöğretim Hiz. Şb.

9 Devamsızlıklarla ilgili bilgilendirici yönlendirici eğitimler verilecektir.

Ortaöğretim Hiz. Şb. Temel Eğitim Hiz. Şb.

Ortaöğretim Hiz. Şb. Temel Eğitim Hiz. Şb.

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASISTRATEJİK AMAÇ 2Eğitim Öğretim süreçlerinde; yetkin, girişimci, yenilikçi yaratıcı ve evrensel ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışlar kazandırılan, iletişime açık, özgüveni ve sorumluluk bilinci yüksek, sağlıklı bireyler yetiştirmek.STRATEJİK HEDEF 2. 1 Plan dönemi sonuna kadar il ve ülke çapında öğrenci başarısını artırmak

PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ2.1 Önceki Yıllar Hedefler2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

İlçemizde gerçekleştirilen akademik, sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci oranı

İlkokul %12,4 %13.3 %14.5 %16 %17 %19 %21’e

çıkarmak

Ortaokul %13 %14.1 %14.2 %15 %16 %16,5 %17’ye

çıkarmak

Ortaöğretim %11 %12.2 %13 %14 %14,5 %15 %16’ya

çıkarmak

Ülke genelinde 0 puan alan öğrenci sayısı

TEOG 59 96 77 58 39 20 0 kişiye indirmek

YGS 33 34 28 22 16 8 0 kişiye indirmek

LYS 32 29 23 17 11 5 0 kişiye indirmek

Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki Net Ortalaması

Türkçe - 48,32 50 53 56 59 62’ye çıkarmak

Temel Matematik - 33,22 35 37 39 41 43’e çıkarmak

Sosyal Bilimler - 50,06 52 54 56 58 60’a çıkarmak

Fen Bilimleri - 46,62 48 50 52 54 56’ya çıkarmak

Ortak sınav ve hem de üniversiteye yerleştirmede başarı oranını artırmaya yönelik deneme sayısı 12 15 9 16 16 16 16

Ulusal ve Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 0 3 4 6 8 9 10’a

çıkarmak

AÇIKLAMA 2.1Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? İlimizde okullaşma oranlarında hem yerel hem de ulusal bazda yapılan çalışmalar neticesinde bir yükseliş mevcuttur. Bu nedenle okullaşma çalışmaları ile birlikte eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması da öncelikli alanlardan birisi haline gelmiştir. Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır. Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.

Hedefin mevcut durumu? Ülkeler kaliteli bir eğitim öğretim hizmeti sunmak ve sunulan hizmetin sürekliliğini sağlamak amacıyla eğitim ve öğretim sistemlerini belirli ölçütler doğrultusunda ulusal ve uluslararası bazda değerlendirmek zorundadır. Bu amaçla uygulanan ulusal ve uluslar arası projeler gelmektedir. Ülkemizin katılım sağladığı uluslararası değerlendirmeler incelendiğinde, bireylerin büyük bir kısmının temel becerileri sergileyemediği görülmektedir. Akademik başarının değerlendirilmesinde ele alınabilecek göstergelerden Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) netleri ele alındığında; özellikle matematik ve fen bilimleri alanında ilimiz net ortalamalarının Türkçe ve sosyal bilimler alanlarına göre düşük olduğu görülmektedir. Bu bağlamda

44

öğrencilerimizin temel öğrenme kazanımlarının elde edinmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmaktadır. Mevcut durumda iftihar belgesi alan öğrenci oranı, ….onur belgesi alan öğrenci oranı…., dır. Bu oranların artırılması yönünde çalışmalar yapılacaktır. Disiplin cezası alan öğrenci oranı….’dır. Bu oranın düşürülmesi önemlidir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler.

No Tedbir Tablosu 2.1 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1

İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal veuluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.

Ortaöğretim Hizmetleri ŞubesiTemel Eğitim Hizmetleri Şubesi Din Öğretimi Hizmetleri ŞubesiMesleki Tek. Eğitim Hizmetleri Şubesi

Hayat Boyu ÖğrenmeHizmetleri Şubesi

2

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin,ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelikfaaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konularailişkin değerlendirmelere(Beyaz Bayrak vb.)katılmaları desteklenecektir.

Temel Eğitim Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Özel Öğretim Hiz.Din Öğretimi hizmetleriHayat Boyu Öğrenme Hiz. Mesleki ve Teknik Eğitim Hiz. Ortaöğretim Hizmetleri (Şb).

Mesleki ve TeknikEğitim Hiz. Şb.

3

Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürelve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerinsöz konusu faaliyetlerin takibi yapılarak katılım oranıartırılacaktır.

Temel Eğitim Hizmetleri ŞubesiÖzel Öğretim Hiz. ŞbDin Öğretimi hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Hiz. Şb.Mesleki ve Teknik Eğitim Hiz. Ortaöğretim Hizmetleri

Mesleki ve TeknikEğitim Hiz. Şb.

4

Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyladeğerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla düzenlenen bilim fuarları daha fazla okulda düzenlenmesi sağlanacaktır.

Temel Eğitim Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz.Özel Öğretim Hiz. Din Öğretimi hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Hiz. .Mesleki ve Teknik Eğitim Hiz. Ortaöğretim Hizmetleri (Şb)

Ortaöğretim Hizmetleri Şb.

5

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecektir.

Temel Eğitim Hizmetleri ŞubesiÖzel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Özel Öğretim Hiz. ŞbDin Öğretimi hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Hiz. Şb.Mesleki ve Teknik Eğitim Hiz.Ortaöğretim Hizmetleri Şb.

Bilgi İşlem ve EğitimHizmetleri ŞubesiTeknolojileri

6

Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilensosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısıartırılacaktır.

Temel Eğitim Hizmetleri ŞubesiStrateji Geliştirme Hizmetleri Şb.Mesleki ve Teknik Eğitim Hiz.Din Öğretimi hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Hiz. Şb.Ortaöğretim Hizmetleri Şb.

Strateji Geliştirme HizmetleriŞubesi

7Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır.

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi

Özel Eğitim ve Rehberlik HizmetleriŞubesi

8 Merkezi sınav sonuçlarının, il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılarak gerekli önlemler alınacaktır.

Temel Eğitim Hiz. Şb.Ortaöğretim Hiz. Şb.

Temel Eğitim Hiz. Şb.Ortaöğretim Hiz. Şb.

9 Öğretmenlerimize alanlarıyla alakalı öğretimi destekleyici materyallerin kullanımına dair eğitim verilecektir.

Ortaöğretim Hiz. Şb. Temel Eğitim Hiz. Şb.

Ortaöğretim Hiz. Şb. Temel Eğitim Hiz.Şb.

10Okullarımızda sunulan rehberlik hizmetlerinin daha planlı ve daha profesyonelce sunulması anlamında çalışmalar yapılacaktır.

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi

Özel Eğitim ve Rehberlik HizmetleriŞubesi

45

STRATEJİK HEDEF 2.2Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.

PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ 2.2Önceki Yıllar Hedefler

2013 2014 2015

2016

2017 2018 2019

Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında hazırladığı ulusal ve yerel proje sayısı 2 1 2 3 4 5 6’ya

çıkarmakStaj için işbirliği yapılan kurum/kuruluş sayısı 9 11 12 14 15 16 16’ya

çıkarmakAçılan meslek edindirme kurs sayısı 13 13 15 17 18 19 20’ye

çıkarmakMeslek edindirme kurslarına katılan öğrenci sayısı 236 194 200 220 240 260 280’e

çıkarmakMesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne katılım oranı %16 %19 %2

0%21 %22 %23 %24’e

çıkarmakMesleki Rehberlik ve Danışmanlık Hizmetleri için yapılan faaliyet sayısı.(proje, seminer, tanıtım gezisi) 10 15 20 25 30 35 40’a

çıkarmak

AÇIKLAMA 2.2Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Hızla değişen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere paralel olarak dinamik bir yapı sergileyen iş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi bütün dünyada giderek artmaktadır. Genç bir nüfusa sahip ilçemiz için yeni becerilerin edinilmesi, aratıcılığın, yenilikçiliğin ve girişimciliğin desteklenmesi; meslekler arası geçişin sağlanması ve yeni mesleğe uyum sağlama yeteneğinin kazandırılması ekonomik ve sosyal yapının güçlendirilmesinde önemli rol oynamaktadır. Bu kapsamda işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak hedeflenmiştir.

Hedefin mevcut durumu? Bireylerin istihdam edilebilirliğini etkileyen faktörlerden biri işverenlerin, çalışanlarının aldıkları eğitim ve öğretimler sonucunda elde ettikleri mesleki becerilerden memnun olma düzeyidir. Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanlığının İnsan Kaynaklarının Belirlenmesi Raporunda yer Alan İşveren Memnuniyeti Anketi sonucuna göre firmaların yaklaşık yarısı çıraklık eğitimi alanların (%46,9), meslek lisesi mezunlarının (%57,2), MYO mezunlarının (%56,7) ve üniversite mezunlarının (%59,6) mesleki becerilerinden memnun oldukları belirtilmiştir. Staj uygulamalarından katılımcıların %58,2’si memnun olduğunu söylerken, sanayi ve okul/üniversite işbirliğinin mevcut yapısından memnun olanların oranı %46,2’dir İlçemizde Staj için işbirliği yapılan kurum/kuruluş sayısı 2013 verilerine göre 9’dur. 2014 verilerine göre ise Staj için işbirliği yapılan kurum/kuruluş sayısı 11’dir. İlçemizde Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında hazırladığı AB proje sayısı 2013 yılında 2, 2014 yılında ise 1’dir. Bu oranın artırılması için Mesleki ve Teknik Eğitim Kurumlarımızda proje eğitimleri düzenlenecektir. 2013 verilerine göre ilçemizde meslek edindirme kursları sayısı 244, katılan kursiyer sayısı ise 6198’dir. 2014 verilerine göre ise ilimizde 126 kurs açılmış olup katılan kursiyer sayısı 4104 olmuştur.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirilerek iş piyasasını talep ettiği beceriler ile uyumlu, yenilikçi, yaratıcı ve girişimci bireyler ve önceki öğrenmelerin tanındığı bir sistem oluşturmak.

No Tedbir Tablosu 2.2 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuaröğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Hiz.Şb. Mesleki Teknik Eğitim Hiz. Şb .

2 Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumları ile işbirliğiyapılacaktır

Hayat Boyu Öğrenme Hiz.Şb. Mesleki Teknik Eğitim Hiz. Şb .

3Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün veişgücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim almasısağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırılacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Hiz.Şb. Mesleki Teknik Eğitim Hiz. Şb .

4İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarının, mesleki veteknik eğitim öğrencilerinin mesleki becerilerinin geliştirmesini sağlayacak bir program dâhilinde yapılması sağlanacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Hiz.Şb. Mesleki Teknik Eğitim Hiz. Şb .

5 Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam Hayat Boyu Öğrenme Hiz.Şb. Mesleki Teknik

46

fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilenHayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/)İlişkin farkındalık oluşturulacaktır.

Eğitim Hiz. Şb .

6 Genel ve mesleki ortaöğretim öğrencilerinin eğitim veöğretimlerine devam ederken tercih ettikleri meslek alanınailişkin becerileri kazanmalarını sağlanacaktır .

Din Öğretimi Hizmetleri Şb.Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Hiz. Şb.Ortaöğretim Hizmetleri Şb.

Hayat Boyu Öğrenme Hiz. Şb

7Mesleki Teknik Eğitim kurumlarında verilen eğitiministihdamı karşılayacak nitelikte olması sağlanacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

8

Plan dönemi sonuna kadar Mesleki Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesine bağlı okullarda yerel ve merkezi seviyede yapılan sosyal etkinliklerin sayısı artırılacak ve belgelendirilmesi sağlanacaktır

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

9Mesleki Teknik Eğitim okullarındaki atölye ve laboratuaröğrencilerinin sektörde eğitim almasını sağlamak üzeresektör ile işbirliği yapılacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

10Mesleki Teknik Eğitim tanıtım faaliyetlerin artırmak içinyerel bazda etkin mesleki eğitim fuarları ve sergilerdüzenlenmesi sağlanacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

11Bireyin kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam amacıylagereksinim duyduğu rehberlik sisteminin içinde hayat boyurehberlik yaklaşımının geliştirilmesi sağlanacaktır

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

AÇIKLAMA 2.3

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir. Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.

Hedefin mevcut durumu? Yabancı dil eğitiminde yenilikçi yaklaşımlara uygun olarak okullarımıza çoklu ortamda etkileşimli İngilizce dil eğitiminin gerçekleştirilmesi için DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sistemi oluşturulmuştur. Sistem, öğrencilerin çevrimiçi veya çevrimdışı olarak bilgisayar ve tabletlerden bireysel ve sınıfta öğretmen destekli öğrenmelere imkân sağlamaktadır. DynED sistemi ile öğrencilerin dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerileri takip edilebilmektedir. DynED çalışmaları kapsamında ilçemizde koordinatör Şube Müdürü ve koordinatör öğretmen görevlendirilmesi yapılmıştır. Okullarımızdaki İngilizce öğretmenleri ile bilgilendirme toplantıları yapılarak Bakanlık tarafından gönderilecek DynED CD’leri öncelikle ilçe merkezinde 76 okula dağıtılacak. Sonra gerekli kurulum ve altyapı ve rehberlik çalışmaları kurumumuzca yapılacak. Merkezi sınavlar incelendiğinde İngilizce dersinin net ortalaması

47

STRATEJİK HEDEF 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanarak öğrencilerin yabancı dilleri öğrenme yeterliliklerinin geliştirilmesine olanak sağlamak ve öğretmen öğrencilerin ulusal ve uluslar arası projelere katılımının teşvik edilerek hareketlilik düzeyini artırmak.

PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ 2.3

Önceki Yıllar Hedefler2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

TEOG sınavında yabancı dil dersi başarı ortalaması Yok 30,18 37,67 38,5 40,34 42,32 44,21 46,35’e

çıkarmakLYS’ deki yabancı dil sınavında başarı ortalaması 11,12 15,23 17,98 19,11 21,2 23,34 24 25,32’ye

çıkarmakDynEd kullanan okul, öğretmen ve öğrenci sayısı 0 0 0

Ulusal ve uluslararası proje hareketliliğine katılan öğrenci sayısı 3 5 7 9 11 13 15 17’ye

çıkarmakUlusal ve uluslararası proje ve çalışmalara katılan öğretmen sayısı 4 6 8 9 10 11 12 13’e çıkarmak

8. Sınıfta uygulanan merkezi ortak sınavlarda 37,67Lisans yerleştirme Sınavında2013 yabancı dil dersi ilçe ortalamamız 15,23,2014 ortalamamız ise 17,98’dir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş birey. Hareketlilik programlarına katılacak öğrenci ve öğretmenlerimize rehberlik ederek katılımı en üst düzeye çıkarmak. Katılan öğrenci ve öğretmenlerimizin programlardan her yönüyle tam istifade etmesi sağlanacaktır.

No Tedbir Tablosu 2.3 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1

Yabancı dil eğitiminin önemine yönelik bilgilendirme ve farkındalık çalışmaları yapılarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlanacaktır.

Din Öğretimi Hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Hizmetleri Şb.Ortaöğretim Hizmetleri ŞubesiMesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri ŞubesiTemel Eğitim Hizmetleri Şubesi

Temel Eğitim Hizmetleri Şubesi OrtaöğretimHizmetleri Şubesi

2

Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.

Din Öğretimi Hizmetleri ŞubesiHayat Boyu Öğrenme Hizmetleri ŞubesiOrtaöğretim Hizmetleri ŞubesiMesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri ŞubesiTemel Eğitim Hizmetleri Şubesi

Temel Eğitim Hizmetleri Şubesi OrtaöğretimHizmetleri Şubesi

3

Başta mesleki eğitim öğrencileri olmak üzere, öğretmenler, eğiticiler için hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılarak uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir

Ortaöğretim Hizmetleri ŞubesiMesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

Strateji Geliştirme Hizmetleri ŞubesiOrtaöğretimHizmetleri Şubesi Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Şubesi

4Kişisel gelişim, yabancı dil, mesleki ve teknik eğitim kurslarında verilen eğitim programlarına katılımın artırılması yönünde çalışmalar yapılacaktır.

İnsan Kaynakları Şubesi İnsan Kaynakları Şubesi

5DyNED yabancı dil programının uygulandığı okul/öğrenci/öğretmenlere her yıl seminerler verilecektir.

Temel Eğitim Şubesi Temel Eğitim Şubesi

3.TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİSTRATEJİK AMAÇ 3 Kurumun, beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlayıp, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirerek, enformasyon kullanımını artırıp ‘kurumsal kapasitesini’ geliştirmek.STRATEJİK HEDEF 3.1Yapılan insan kaynakları planlamasına uygun hizmet öncesi yeterliliğini sağlamış personelin kesinleşmiş iş tanımlarına uygun şekilde görevini yapması, hizmet içi eğitimlerle yeterlilikleri arttırılarak personelin performanslarının değerlendirildiği beşeri alt yapıyı oluşturmak

PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ 3.1Önceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019Hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 284 310 335 355 365 375 385 400Her yıl en az 3 hizmet içi eğitime katılan öğretmen sayısı 213 237 265 300 320 330 340 350

Her yıl en az 3 hizmet içi eğitime katılan yönetici sayısı 170 184 191 200 210 220 270 329

İlçemizde eğitim-öğretim bilincinin artırılmasına yönelik seminer sayısı 13 17 18 20 25 30 35 40

AÇIKLAMA 3.1

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda müdürlüğümüzün insan kaynakları yapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.

48

Hedefin mevcut durumu? 2015 verilerine göre ilçemizde 1391 öğretmen hizmet vermektedir. Yapılan ciddi atamalara rağmen hala ilçemizde 358 öğretmen ihtiyacı bulunmaktadır. İlçemizde 2015 verilerine göre 329 yönetici görev yapmaktadır. Bunlardan 48’i asil ve 281 tanesi görevlendirme çalışmaktadır. Okullarımızda Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumu Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmeliğin ilgili şartlarını taşıyanlar 4 yıllığına yönetici olarak görevlendirilmekte olup görev süresi dolanların yeniden dört yıllığına görevi uzatılmakta veya şartları taşıyan yeni adaylar yöneticilik için görevlendirilmektedir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) Millî Eğitim Bakanlığının insan kaynakları politikaları doğrultusunda ilçemizin öğretmen ihtiyacının en kısa sürede tamamlanması adına gerekli çalışmalar yapılarak açığın tamamlanması hedeflenmektedir. Ayrıca personelimizin sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve yönetici atamalarında liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.

No Tedbir Tablosu 3.1 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1İlimizde yerel anlamda düzenlenen hizmet içi eğitimplanlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları,dikkate alınarak yapılacaktır.

İnsan Kaynakları Hiz. Şb. İnsan Kaynakları Hiz. Şb.

2Talep eden her çalışanın hizmet içi eğitimlere adil koşullardaulaşabilmesini sağlamak üzere kaliteli ve adaletli değerlendirme yapılacaktır.

İnsan Kaynakları Hiz. Şb. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Hizmetleri

3Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğugeçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterliliklerdikkate alınacaktır.

İnsan Kaynakları Hiz. Şb. İnsan Kaynakları Hiz. Şb.

4Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımınısağlamak amacıyla yerel bazda hizmet içi eğitim programlarının sayısını ve katılım oranı artırılacaktır.

İnsan Kaynakları Hiz. Şb. İnsan Kaynakları Hiz. Şb.

5

Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibialanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelikçalışmalar yapılacaktır.

İnsan KaynaklarıHizmetleri Şb.Temel Eğitim HizmetleriŞb.Ortaöğretim Hizmetleri Şb. Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri ŞubesiDin Öğretimi Hizmetleri Şb.Strateji Geliştirme Hiz. Şb

İnsan Kaynakları Hiz. Şb.

6 Müdürlüğümüz çalışanlarının isteklendirme ve iş doyumunuartırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Ortaöğretim Hizmetleri Şb. İnsan Kaynakları Hiz. Şb.

7Müdürlüğümüzde bünyesinde görev yapan engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.

Özel Eğitim Hizmetleri Şubesi

Özel Eğitim Hizmetleri Şubesi

8Aday öğretmenlerin ilçemize uyum sağlama süreçlerinin dahaiyi geçmesi ve uzun süre ilçemzide kalmalarını sağlamayayönelik çalışmalar yapılacaktır.

Hizmet içi Eğitim Şubesi Hizmet içi Eğitim Şubesi

9

Eğitim içeriğinin nitelik açısından geliştirilmesi, daha fazlaHİE faaliyeti teklifinin yapılması, eğitim kalitesinin arttırılması, hizmet sunan personelin eğitimi sağlanacaktır. Bualanda üniversitelerle işbirliği yapılacaktır

Hizmet içi Eğitim Şubesi Hizmet içi Eğitim Şubesi

10

Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıylauluslararası kuruluşlarla insan kaynaklarının geliştirilmesikapsamında yapılan ortak faaliyetler ile bunlara katılankatılımcı sayısını artırılacaktır

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

11Yöneticilere uygulanacak hizmet içi eğitim programları ilehizmet kalitesinin artırılması sağlanacaktır

Hizmet içi Eğitim Şubesi Hizmet içi Eğitim Şubesi

12 Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmayayönelik tedbirler alınacaktır

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

49

STRATEJİK HEDEF 3.2Eğitim tesisleri ve alt yapı çalışmalarını, eğitimde kullanılan donatımları uzun vadeli bir politika izleyerek hedef kitleye eğitim öğretimi daha nitelikli vermek, kurumlara özgü tasarımlar yapmak, okul bazlı bütçeleme ve finansal kaynakların etkin dağılımını sağlayarak fiziki ve mali alt yapıyı geliştirmekPERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ 3.2 Önceki Yıllar Hedefler

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019Okulöncesi 17 16 16 16 16 16 16

İlkokul 42 40 35 33 30 27 24Ortaokul 35 39 34 31 28 26 24

Ortaöğretim 37 34 31 27 26 25 24Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul oranı %02 %02 %03 %04 %05 %06 %07

Spor salonu olan okul oranı %01 %01 %02 %03 %04 %05 %06Kütüphanesi olan okul oranı %4 %5 %6 %7 %8 %9 %10Deprem tahkikatı sonucu güçlendirilme gerekliliği tespit edilen eğitim binalarından güçlendirilmesi yapılanların oranı

%55 %92 %93 %94 %95 %96 %97

Standartlara uygun pansiyon oranı %08 %08 %09 %10 %11 %12 %13’e çıkarmak

Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum oranı %0 %0 %1 %2 %3 %4 %5

Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı 3 mil. 2 mil. 1 mil. 1 mil. 2 mil. 1 mil. 2 mil.

İlçemizde Anadolu Öğretmen Lisesi, Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri ve bir Spor Lisesinin açılmasını sağlamak için yapılan çalışma sayısı

1 1 1 2 2 2 3

RAM’ın bir şubesinin ilçemizde açılmasını sağlamak için yapılan çalışma sayısı 0 1 1 2 2 2 3

Ticaret Meslek Lisesi ve Endüstri Meslek Lisesi açılmak suretiyle ilçemizdeki meslek lisesi ihtiyacı gidermek için yapılan çalışma sayısı

1 1 1 2 3 2 3

HEM müdürlüğüne ait en az 10 derslikli ve çeşitli resim, müzik, bilgisayar, dil laboratuarı gibi bölümlerinin olduğu yeni bir hizmet binası yapılması için yapılan çalışma sayısı

0 2 1 3 2 2 2

Yaklaşık 70 okulumuzun 2 milyon tl’lik genel onarım ihtiyacı gidermek için yapılan çalışma sayısı

0 1 2 3 2 3 4

YGS ve LYS sınavlarının ilçeye getirilmesi için yapılan çalışma sayısı 1 2 1 3 3 3 4

İlçemizde liselere yönelik eğitim kampusu için yapılan çalışma sayısı ve 2019’da tamamlama

5 12 8 30 45 50 Bitirme

Öğretmen sirkülâsyonu durdurmak için ilçe ve köylerdeki lojmanları yaşanır hale getirme 1 0 20 45 65 95 120’ye

ulaşmakÜcretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%) %19,1 %19 %18,1 %16 %13,1 %12 %10’indirmek

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 25 22 21 19 18 17 16’ya düşürmek

İkili eğitim Yapan Okul Oranı %39,41 %39 %37,1 %34 %30,1 %27 %24’ de düşürmek

AÇIKLAMA 3.2

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

50

Bakanlık merkez teşkilatı ile okul ve kurumların fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıştır.Hedefin mevcut durumu? Müdürlüğümüz merkez ilçede 1 binada hizmet vermektedir. Ayrıca Halk Eğitim Merkezi, Akşam Sanat Okulu ve Öğretmenevi, Mesleki Eğitim Merkezi olmak üzere 4 ayrı binada hizmet verilmektedir. 2015 itibari ile müdürlüğümüze bağlı Okul öncesi kurum sayısı 6, Temel Eğitim Kurumları 158, Ortaöğretim kurum sayısı 9, özel kurumlar 10 olmak üzere toplamda 183 kurum vardır. İlçemizde spor salonu olan okul oranı %01, çok amaçlı spor salonu veya konferans salonu olan okul oranı %02’dir. Kütüphanesi olan okul oranı ise %4’tür.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

İlçemizde fiziki kapasitenin artırılmasına yönelik ciddi çalışmalar vardır. Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması. Müdürlüğümüze ayrılan ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması. Hayırseverlerin eğitime katkısının artırılması sağlanacaktır. Özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılaması.

No Tedbir Tablosu 3.2 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1

Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerinidestekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekildedüzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültüreletkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

Destek Hizmetleri Şubesi İnşaat ve Emlak Hiz. Şb..

Destek Hizmetleri Şubesi

2Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyanbireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.

Destek Hizmetleri Şubesi İnşaat ve Emlak Hiz. Şb.

Destek Hizmetleri Şubesi

3

Bakanlık merkez ve taşra teşkilatında çalışma alanlarının fizikikapasitesi geliştirilecek ve personelin ihtiyacına cevap verebilecek nitelikte sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere yönelik alanlar oluşturulacaktır.

Destek Hizmetleri Şubesi .

Destek Hizmetleri Şubesi

4

Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesininartırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.

Destek Hizmetleri. Temel Eğitim Hizmetleri Din Öğretimi Hizmetleri Hayat Boyu Öğrenme Hiz. Ortaöğretim Hiz. Mesleki Eğitim Hiz. (Şb.)

Destek Hizmetleri Şubesi

5

Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuar,spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.

Destek Hizmetleri Temel Eğitim Hizmetleri Din Öğretimi Hizmetleri Hayat Boyu Öğrenme Hiz. Ortaöğretim Hiz. Mesleki Eğitim Hiz. (Şb.)

Destek Hizmetleri Şubesi

6

Okul ve kurumların ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

Destek Hizmetleri Temel Eğitim Hizmetleri Din Öğretimi Hizmetleri Hayat Boyu Öğrenme Hiz. Ortaöğretim Hiz.Mesleki Eğitim Hiz. (Şb.)

Destek Hizmetleri Şubesi

7

Bakanlık politikaları doğrultusunda okul bazlı bütçeleme sistemine geçilecektir. Okul öncesi eğitim ve ilköğretim Kurumlarında okul idarelerinin bütçeleme süreçleri için altyapı ve rehberlik sağlanacaktır.

Strateji Geliştirme Hiz.Destek Hizmetleri Temel Eğitim HizmetleriDin Öğretimi HizmetleriHayat Boyu Öğrenme Hiz.Ortaöğretim Hiz.Mesleki Eğitim Hiz. (Şb.)

Strateji Geliştirme Hiz. Şb

8

Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik adımlar atılacaktır.

Strateji Geliştirme Hiz.Destek Hizmetleri Temel Eğitim HizmetleriDin Öğretimi HizmetleriHayat Boyu Öğrenme Hiz.Ortaöğretim Hiz.Mesleki Eğitim Hiz. (Şb.)

Strateji Geliştirme Hiz. Şb

9 Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun İnceleme-Soruşturma Hiz Strateji Geliştirme 51

kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

Strateji Geliştirme Hiz. (Şb) Hiz. Şb

10Teknolojik alt yapıya yönelik çalışmalar planlanarak internetimkânından yoksun okul ve kurumlarımıza internetulaştırılması sağlanacaktır.

Bilgi İşlem ve EğitimTeknolojileri Hiz. Şb.

Bilgi İşlem ve EğitimTeknolojileri Hiz. Şb.

11Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusundaoluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadarkarşılanması sağlanacaktır

İnşaat ve Emlak Hiz. Şb İnşaat ve Emlak Hiz. Şb

12Ulusal ve uluslararası alternatif finansman kaynakları geliştirilecek ve bu yolla elde edilen kaynağın daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır

Strateji Geliştirme Şubesi Strateji Geliştirme Şubesi

13

Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuar araç-gereçleri,makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır

Destek Hizmetleri Şubesi Destek Hizmetleri Şubesi

14 Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir

Destek Hizmetleri Şubesi Destek Hizmetleri Şubesi

AÇIKLAMA 3.3

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Kurumsal yapı ve yönetim organizasyonları incelendiğinde geleneksel yaklaşımların yerini çağdaş yaklaşım anlayışı almaktadır. Bu bağlamda ilçe milli Eğitim Müdürlüğümüz de Bakanlığımızın politikaları gereği kurumsal yapısı ve yönetim organizasyonunun çağdaş yaklaşım ilkeleri çerçevesinde geliştirilmesi gerekmektedir.

Hedefin mevcut durumu? 652 sayılı KHK ile klasik teftiş anlayışından rehberlik ve denetim anlayışına geçilmiştir. 6528 sayılı kanun ile ilçe eğitim denetmenleri ve Bakanlık müfettişleri maarif müfettişi adı altında toplanmıştır Bakanlığımız eğitim öğretim sistemimizi dünya ile entegre etmek için uluslararası kuruluşlarla ortak çalışmalar ve projeler yürütülmektedir. Bunlardan Kız Çocuklarının Okullaşma Oranlarının Artırılması, Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi, Hayat Boyu Öğrenme, Özel Eğitimin Güçlendirilmesi, Demokratik Vatandaşlık ve Eğitimi, Kalitesinin Artırılması projeleri ilçemizde de uygulanmaktadır.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç) 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yönetim yapısının bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi hedeflenmektedir

52

STRATEJİK HEDEF 3.3Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.

PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ 3.3Önceki Yıllar Hedefler2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Görüşleri alınan paydaş sayısı 14 13 16 15 17 18 20Görüşlere cevap verilen paydaş sayısı 12 12 16 15 17 18 20Rehberlik ve denetimi yapılan kurum sayısı 160 170 160 170 170 170 170Rehberlik ve denetim sonrası zayıf yönü ortaya çıkan okul sayısı

120 150 100 110 120 130 135

Zayıf yönü ortaya çıkan okullardan iyileştirilmesi yapılmış okul sayısı

14 16 100 110 120 130 135

Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre birimlere yapılan önerilerin uygulanma oranı

120 150 100 110 120 130 135

Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemlerinden Yararlanıcıların memnuniyet oranı

0 0 %29 %49 %69 %79 %99

No Tedbir Tablosu 3.3 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1 Müdürlüğümüz birimler arası görev tanımlarına uygun iş ve işlem yapılması yönünde farkındalık ve bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Müdürlüğümüz Birimleri

Bilgi İşlem ve EğitimTeknolojileri Hiz. Şb

2Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarda kadın çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını kolaylaştırıcı çalışmalar yapılacaktır.

İnsan Kaynakları Hizmetleri Şubesi.

İnsan Kaynakları Hizmetleri Şubesi

3 Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir.

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

4

Okul ve kurumlar için bakanlıkça belirlenen standartlar doğrultusunda kalite yönetim sisteminin kurulması ve uluslararası geçerliliği olan değerlendirme modelleriyle kurumsal performansın izlenmesini sağlanacaktır

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi.

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

5 Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için düzenli bir şekilde ihtiyaç analizi yapılacaktır

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

6

Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği başta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacaktır. Her yılgiderilmesi adına yine işbirliği içinde ihtiyaç duyulan alanlardaproje teklifleri sunulacaktır. diğer birimlerle işbirliği içinde Müdürlüğümüzün hizmet alanlarına ilişkin eksiklerinin tespit edilecek ve bu eksiklerin

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi.

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

7 Kaymakamlık öncülüğünde ilgili STK’ lar ile sorun alanlarına yönelikçözümler adına protokoller yapılacaktır.

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

Strateji GeliştirmeHizmetleri Şubesi

AÇIKLAMA 3.4Enformasyon teknolojileri kullanımının yaygınlaştırılarak daha güvenilir hale getirilmesi ve kullanıcıların teknolojiyi kullanma yetilerinin artırılması.

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu? Her geçen gün artan enformasyon teknolojilerinin imkân ve fırsatlarından Müdürlüğümüzün azami düzeyde istifade etmesini sağlamak.

Hedefin mevcut durumu? Bakanlığımız tarafından “Doküman Yönetim Sistemi” Projesi 01.10.2012 tarihi itibarıyla merkez teşkilatımızın bütün birimlerinde, 15.03.2013 tarihi itibarıyla de bütün il millî eğitim müdürlüklerinde kullanılmaya başlanmıştır. İlçemizde Doküman Yönetim Sistemi(DYS) kullanılmaktadır. FATİH Projesi kapsamında 1.fazda bütün okullarımıza 170 adet yazıcı kurulumu yapıldı. İlçemizde toplam 468 tablet dağıtımı gerçekleştirildi. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

53

STRATEJİK HEDEF 3.4Enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını her yıl artırmak.

PERFORMANS HEDEF GÖSTERGESİ 3.4 Önceki Yıllar Hedefler2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okulların güncellenen WEB sayfa sayısı

50 60 72 86 103 123 148

Doküman yönetim sistemine entegre olan okul sayısı (DYS) 0 1 1 170 183 183 %100 sağlamak

E-devlet uygulamasını çevresine aktaran kurum sayısı 0 1 20 70 90 130 170Fatih projesi ile dağıtılacak tablet sayısı 182 120 1343 400 500 600 700Fatih Projesi kapsamında açılan kurs sayısı 0 0 2 4 7 8 9Fatih Projesi kapsamında eğitimlere katılan öğretmen sayısı 0 0 81 160 200 225 250Dağıtımı yapılan akıllı tahta sayısı 0 120 126 250 400 600 1100İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahtakurulumu tamamlanan okul oranı %02 %02 %10 %96 %97 %98 %99

EBA’yı kullanan okul sayısı 0 0 20 70 90 130 170

Hizmet memnuniyetinin artırılması Bürokrasinin azaltılması Okul ve kurumların teknolojik altyapısının tamamlanması Hızlı ve güvenilir veri akışının sağlanması.

No Tedbir Tablosu 3.4 Sorumlu Birimler Koordinatör Birim

1Bakanlık politikaları doğrultusunda Doküman YönetimSisteminin okullarda kurulumu yapılacağındanokullarımızda eğitim altyapısı hazırlanacaktır.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

2Tüm kurumlarda teknolojik gelişmeler doğrultusunda internet hızının artırılması sağlanacaktır

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

3Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır Bilgi İşlem ve Eğitim

Teknolojileri Hizmetleri ŞubesiBilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

4E-Okul Yönetim Bilgi Sistemi ve Veli BilgilendirmeSisteminin kullanımı artırılacak

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

5Donanım, ağ altyapısı ve erişim bileşenlerinin dağıtım ve kurulum çalışmaları yürütülecektir.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

6İnterneti olmayan okul ve kurumlarımıza yönelik çalışmalar yapılacaktır

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Şubesi

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME Müdürlüğümüz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve proje bazında kaynak tahsisleri ile bütçesinin stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılması gerekmektedir. Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planının maliyetlendirilmesi sürecindeki temel gaye Bakanlığımız Stratejik Planında olduğu gibi stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle politika tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirecek ve harcamaların önceliklendirilmesi süreci iyileştirilecektir. Bu kapsamda, belirlenen tedbirler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. Millî Eğitim Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 423.520.979 TL’lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır.

54

TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

S.A. NO: STRATEJİK HEDEF 2014-2015 (TL) 2015-2016 (TL) 2016-2017 (TL) 2017-2018 (TL) 2018-2019 (TL)

STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 STRATEJİK HEDEF 1.2

70.000 80.000 85.000 90.000 90.000

STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.1STRATEJİK HEDEF 2.2STRATEJİK HEDEF 2.3

72.000 80.000 75.000 90.000 95.000

STRATEJİK AMAÇ 3 STRATEJİK HEDEF 3.1STRATEJİK HEDEF 3.2 STRATEJİK HEDEF 3.3STRATEJİK HEDEF 3.4

470.000 580.000 685.000 790.000 800.000

TOPLAM MALİYET 612.000 740.000 845.000 970.000 985.000

KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR 2014-2015(TL)

2015-2016(TL)

2016-2017(TL)

2017-2018(TL)

2018-2019(TL)

Genel Bütçe 5.000.000.000 6.000.000.000 7.000.000.000 8.000.000.000 9.000.000.000

Bağışlar (Hibe)1.000.000 1.000.000 2.000.000 1.000.000 2.000.000

Kantin 1.000 2.000 4.000 5.000 6.000

Diğer 720.000 800.000 850.000 900.000 1.000.000

Toplam5.001.721.000 6.001.802.000 7.002.804.000 8.001.905.000 9.003.006.000

55

BÖLÜM 4İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme Ve Değerlendirme 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile ülkemizde hayata geçirilen stratejik yönetim anlayışı kapsamında Bakanlığımız koordinesinde Müdürlüğümüz tarafından yürütülen stratejik planlama çalışmaları 2010-2014 dönemi için yapılmış olup 2015-2019 dönemi çalışmaları sürdürülmektedir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planında 3 tema altında 3 stratejik amaç ve 9 stratejik hedef yer almıştır. Katılımcı bir yöntemle hazırlanan bu stratejik planda yer alan amaç ve hedefler benzer yöntemle hazırlanan performans programları vasıtasıyla gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Performans programları, stratejik planda yer alan stratejik hedeflere dayalı olarak belirlenen yıllık performans hedefleri ile oluşturulmuştur. Bu hedeflerin ve stratejik plan kapsamındaki diğer Bakanlık çalışmalarının gerçekleşme durumları hazırlanan faaliyet raporları aracılığı ile kamuoyu ile paylaşılmıştır. Performans esaslı bütçelemenin temel unsurlarından olan stratejik plan, performans programı ve faaliyet raporları kamu idaresinde saydamlık ve hesap verebilirliğin en önemli araçları duruma gelmiştir. Stratejik planlama sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar sayesinde İlçe Müdürlüğümüz personelinin görev ve sorumlulukları konusunda farkındalığı artmıştır. Aynı zamanda uzun dönemli planlama anlayışının İlçe Müdürlüğümüzde benimsenmesi ile kurumsallığın ve sürdürülebilir yönetim anlayışının gelişmesine katkı sağlanmıştır. Belirlenmiş olan stratejik amaç ve hedeflerin performanslarını, bütçeleme sonuçlarını izlemek ve analizlerini gerçekleştirmek için, en az 5 kişi olmak üzere “Stratejik Plan İzleme Değerlendirme Kurulu” oluşturulur. Bu kurul, her yıl eğitim öğretim yılı başında yeniden tespit edilir. Haziran- Temmuz ayları arasında toplanır. Hedeflerin gerçekleştirilme oranları veri analiz yöntemleriyle tespit edilir. Bu amaçla; amaç, hedef ve tedbirler bazında, sorumluların kimler/hangi birimler olduğu, tedbirlerin/projenin ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibi hususların yer aldığı bir eylem planı hazırlanır. Raporlama sistemi ve kullanılacak yöntemler Maliye Bakanlığı tarafından hazırlanan “Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi”ne uygun olarak yapılır. Performans hedeflerinde ortaya çıkan sapmaların nedenlerini araştırmak, analiz etmek üzere performans değerlendirmesi yapılır. Değerlendirme çalışmaları sonucunda performans değerlendirme raporu düzenlenir. Bu raporda, yürütülen çalışmaların kapsamı, izlenen yöntemler ve elde edilen sonuçlara ilişkin detaylı bilgiler yer alır. Değerlendirme, ilgili konularda uzman kişi veya kişilerin görüş ve tecrübelerinin elde edilmesi amacıyla grup tartışmaları, görüşmeler, fayda-maliyet ve maliyet-etkinlik analiz yöntemleri kullanılır. Sonuçlar; bir raporla “Stratejik Planlama Üst Kurulu”na sunulur. İlerleme sağlanan alanların yanında, gerçekleştirilemeyen stratejik amaç ve hedefler de izleme raporunda belirtilir. Gerekirse bu sonuçlar doğrultusunda stratejik plan revize edilir.

İzleme veDeğerlendirme

Dönemi

Zamanı Gerçekleştirilme

İzleme ve Değerlendirme DönemiSüreç Açıklaması

ZamanKapsamı

BirinciDönem

Her yılınTemmuz ayıiçerisinde

Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz

İkinciDönem

İzleyen yılınŞubat ayı sonuna kadar

Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Bütün yıl

56

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA

1 Mustafa ÇİFTÇİİlçe Milli Eğt. Müdürü

2 Tahsin YAŞAR Şube Müdürü

3 İbrahim AKKUŞOkul Müdürü (Atatürk İlkokulu Müdürü)

4 Celal EŞSİZOkul Müdür Yardımcısı (Ahmedi Hani İlkokulu)

5 Hayati KARAKUŞ Strateji Geliştirme Şefi

6 Goncagül BAĞBAŞI Strateji Geliştirme Birimi

7 Mehmet ÇİGLA Strateji Geliştirme Birimi

İMZA SİRKÜLERİ

57