StakeholderanalyseVan de Bunt Adviseurs

• De route ‘Jeugd in ontwikkeling, opvoeding en onderwijs’ is één van de routes die is opgesteld waarin de Nationale Wetenschapsagenda (NWA) belangrijke wetenschappelijke, maatschappelijke en economische vraagstukken in de samenleving wil omzetten in onderzoekbare thema’s

• Deze stakeholderanalyse brengt de relevante stakeholders en lopende (onderzoeks)projecten en (onderzoeks)programma’s binnen de route op afgebakende domeinen in kaart

• Het doel van deze stakeholderanalyse is informatieverschaffing. Deze stakeholderanalyse geeft de kernpartijen rondom het thema jeugd weer. De stakeholderanalyse probeert hierin niet uitputtend te zijn. Via de in deze stakeholderanalyse opgenomen partijen ontsluit zich een breder netwerk aan partijen (en daarmee informatie)

• Deze stakeholderanalyse is gepubliceerd in mei 2018. Het doel is deze analyse up-to-date te houden.

• De domeinen zijn afgebakend in afstemming met de boegbeelden van de route Jeugd. De leefwereld van het kind (-9 maanden – 25 jaar) is als uitgangspunt genomen om tot deze indeling in domeinen te komen

• Hoewel de domeinen voor de inrichting van deze analyse zijn afgebakend, is er bij partijen mogelijk sprake van overlap op meerdere domeinen. Partijen zijn opgenomen onder het domein waar zij primair toe behoren. Hierbij is het uiteraard mogelijk dat zij ook op andere domeinen actief zijn.Bovendien zijn de verschillenden domeinen in werking niet van elkaar te scheiden

2

• Binnen elk domein zijn verschillende invalshoeken en type betrokkenen te onderscheiden:o Praktijk, uitvoeringsorganisaties, professionals, opleiderso Wetenschap, kennisinstellingen, onderzoekerso Beleid, beleidsorganisaties, beleidsmakerso Doelgroep: kinderen, jongeren en ouders

• Met deze stakeholderanalyse is een levend netwerk van geïnformeerde organisaties/personen verbonden aan de route Jeugd. Binnen de domeinen zijn intermediairs aangesteld die zich verbinden aan de route Jeugd van NWA. Deze intermediairs zijn personen die vanuit hun functie bij relevante instellingen/instituten inhoudelijke, actuele kennis hebben van het thema, beschikken over een netwerk en zicht (visie) hebben op de toekomstige ontwikkelingen binnen het domein

• Deze intermediairs vormen samen het adviesnetwerk van de route Jeugd van NWA dat gevraagd, maar ook ongevraagd, met actuele kennis kan bijdragen aan de ontwikkeling van de route

• Deze stakeholderanalyse is tot stand gekomen door middel van deskresearch en op basis van ontvangen informatie van intermediairs binnen de verschillende domeinen. Ook hebben intermediairs tijdens de verdere totstandkoming van deze analyse meegedacht, aangescherpt en aangevuld

3

Route ‘Jeugd in

ontwikkeling, opvoeding en

onderwijs’

1. Kinderopvang, onderwijs en

werk

2. Psychosociale ontwikkeling en opvoeding

3. ICT/Media

4. Sport en bewegen5. Cultuur

6. Leefomgeving

7. Medische zorg en

(lichamelijke) gezondheid

4

• Kinderopvang, onderwijs en werk: de ontwikkeling van het kind op het gebied van kinderopvang, onderwijs en werk. Hierbij moet gedacht worden aan de doorlopende ontwikkellijn van kinderopvang, voorschool, primair onderwijs, naschoolse opvang, voortgezet onderwijs, MBO, HBO, WO tot aan (toetreding tot) werk

• Psychosociale ontwikkeling en opvoeding: de sociaal-emotionele ontwikkeling en opvoeding van het kind en de ondersteuning daarbij

• ICT/media: de digitale leefomgeving van het kind. Te denken valt aan internetgebruik, social media en leren via ICT

• Sport en bewegen: de sportieve (beweeg)omgeving en ontwikkeling van het kind

• Cultuur: de culturele ontwikkeling en opvoeding van het kind

• Leefomgeving: de fysieke leefomgeving van het kind waarbij te denken valt aan huisvesting, speelplaatsen, verkeersveiligheid en groen, evenals de sociaaleconomische, -culturele en maatschappelijke omgevingsfactoren

• Medische zorg en (lichamelijke) gezondheid: de medische zorg en gezondheid gedurende de ontwikkeling van het kind. Te denken valt aan de doorlopende lijn van consultatiebureau, GGD, huisarts, ziekenhuis, maar ook aan onder andere voeding (Jeugd GGZ / gehandicaptenzorg / langdurige zorg)

5

Wetenschap

ICO Interuniversi-tair Centrum Onderwijs-

wetenschappen

VORVereniging

voor Onderwijs Research

Lectoraten; zie

Bijlage 1

Leerstoelen universitei-

ten; zie Bijlage 2 en

3

Onderzoeksin-stituten/uitvoe-

ringsdienstenCBS, SCP, CPB, Onderwijsin-spectie, DUO, Kohnstamm

Instituut, ResearchNed, Oberon, SEO

KNAWWelten-instituut:

verhogen onderwijskwali

-teit OU

NJi

NRO;program-ma’s in

Bijlage 4

NWO

Regieorgaan SIA

Wetenschapsknooppunt

en

WRR1. Kinderopvang, onderwijsen werk

Sector-raden

VSNU:Vereniging van Universiteiten

VO-raad

PO-Raad

Vereniging Hogescholen

MBO Raad

AOC Raad

Doelgroep

Ouders in kinderopvang

BOinK JOB MBO

JINC

DUO

Studie-link

Werkge-versservice-

punt

UWVNationale

Jeugd-raad NJR

Ouders & Onderwijs

LAKS

LSVb

FNV Jong

LKvV

Praktijk/ professionals

Lesontwikkeling en uitgevers

SLO, de Rolf groep, Malmberg, Noordhoff,

Zwijsen, ThiemeMeulenhoff, GEU, KBb-E, VanDijk, Stichting

Praktijkleren Huis-academies

Practoraten MBO

CED-Groep

NIVOZ

Stichting van het

Onderwijs

Clubs gericht op ontwikkeling, ontmoeting, vernieuwing

Leraren met Lef, Operation Education, de Nederlandse

School, BAB, Meetup, Edcamp

SBB, Cito, CvTE

Schoolleiders AVS,

Schoolleidersregis-ters PO en VO

Beroeps-verenigingen

Onderwijscoöpera-tie, Platform VVVO, LBib, NVO, PPINK

Profiel-organisaties

Verus, VOS/ABB

Belangenbe-hartigersAOb, CNV

Onderwijs, FvOv, ISO

Branche-verenig-

ingen

VOBCVereniging Orthopeda-

gogischBehandel-

centraBranchever-

enigingMaatschappe-

lijkeKinderopvang

Ingradobranche-

organisatieleerplicht

Velon, vereniging

van leraren-opleiders

BVMBOOpleiders

MBO

Brancheorga-nisatie

Kinderopvang; Kinderopvang-

kaart

Beleid

SER

Ministerie van OCW Directies

Kennis, PO, VO, MBO, DE,

HO

Onderwijs-raad

Gemeenten

Onderwijs-inspectie

VNG Onderwijs

6

Expertise/advies

Onderwijs kennis-

/adviesbu-reaus bv. Sardes, Oberon

ecbo

School & Veiligheid

CINOPCAOP

VNO/ NCW

bkk

Opleidingen

Universitaire lerarenopleidingenUvA, ILO, VU, TUD, TUE, UvT, RUG, UL,

RU, TUD, UU

MBO opleidingenals onderwijsassistent,

pedagogisch medewerker kinderopvang

HBO lerarenopleidingPabo’s, eerste en

tweedegraads lerarenopleidingen,

vakspecifieke lerarenopleidingen

2. Psychosociale ontwikkeling en opvoeding

Beleid

Inspectie Gezondheids-zorg en Jeugd

Ministerie van JenV

GemeentenVNG

Subcommissie Jeugd

Ministerie van VWS

Directie Jeugd en directie Publieke

gezondheid

Praktijk/professionals

Jeugdzorg Nederland Sociaal

Werk Nederland

Jeugdge-zondheids-

zorg

AJNvereniging

voor jeugdartsen

Kinder- en jeugd-

psychiatrie/ GGZ

Jeugdbe-scherming

ForCADJI

RvdK

CJG: Centrum

voor Jeugd en Gezin

Kinder-enjongerenwerk

(BVjong)

Stichting Kwaliteits-

register Jeugd

BIG-register

Wetenschap

Leerstoelen universiteiten;

zie Bijlage 7

Lectoraten; zie Bijlage 6

TNO

WODCMinisterie van JenV

Kennis institu

-ten

Movisie Verwey-

Jonker instituut

NJi

Landelijk

Kennis-centrum

LVBKennis-centrum Kinder-

en Jeugdpsy-

chiatrieCBSStimu-

lansz

Trimbos-instituut

SCP

NCJ

Sardes

Doelgroep (ouder en kind)

Stichting Opvoeden Zorgbelan

g Nederland

J/M Ouders

Jongeren-en

vrijwilligersorganisatie

s

Stichting Alexander

Ouders van Nu

Jeugd-Welzijn

s-Beraad

Nationale Jeugdraa

d NJR

Kinder-

ombudsman

Youth Spot

Balans

7

ZonMwNetwerken

en programma’s

Academische

werkplaatsen jeugd

Academische

Werkplaatsen

Transformatie Jeugd Werk-

plaatsen

Sociaal Domein

PJ&JProfessionali-seringJeugdhulp

enJeugdbe-

scherming

Bijlage 8 & 9

program-ma’s

TRAILSBaby, Brein

en Cogniti

e

Cohortonderzoeken,

zoals Generation

R, ABCD, Sarphati

AWP Autism

e

Integraal werken in

de wijk

Zorg voor de Jeugd

Kansrijke start

Beroeps-vereni-gingen

Nederlands Instituut van Psychologen

(NIP)

NVONederlandse

vereniging voor pedagogen en

onderwijskundigen

Beroepsver-eniging van

Professionals in Sociaal

Werk (BPSW)

Nederlandse Vereniging

voor Psychiatrie

GGD GHOR

Regionale GGD

Universitaire opleidingen; zie Bijlage 5

3. ICT/media

Kennis-instituten

Bureau Jeugd & Media

Rathenau

NJI

Kennisnet

Wetenschap

InformaticaRU, UL, RUG,

UU, UvA, TUE, TUD, UT, UM

Communicatie-wetenschappen

UW, RUN, UT, RUG, VU, UU, UvA

Lectoraten Hogescholen

Nationaal Cohort-

onderzoekOnderwijs

Digitale Samenleving

VSNU

Beleid

Ministerie van OCW

Ministerie van VWS

Ministerie EZK

(Digipanel)

Gemeenten

Nationaal Cyber

Security Centrum

VNG

Doelgroep

Mijn Kind Online

MijnOnline-IDentiteit

Ouders Online

Thema mediawijsheid (via kennisnet)

Samenwerkings-organisaties/ professionals

Inkoop-coöperatie/

SIVON

Schoolinfo

Edu-K

Projecten gericht op onderwijs en

ICTDoorbraakproject Onderwijs & ICT,

Slimmer leren met ICT, Leerling 2020

ICT dienstverleners in het onderwijs

Rovict, Magister/schoolmaster, Topicus, SKool, Heutink-

ICT, Basispoort, Snappet, Oefenweb,

Muiswerk, Squla, SLBdiensten

Vereniging Digitale

Onderwijs Dienstverleners

(VDOD)

SURF

saMBO-ICT

8

Platformen

/advies

ECPPlatform voor de Informatie-Samenleving

Kijk-wijzer

Media-wijsheid

Sense, sexting

Cyber-pesten

IVO (gamever-

slaving)

Mijn Kind in Beeld

Media-wijzer.net

4. Sport en bewegen

Wetenschap

Lectoren Platform Sport en Bewegen

TNO

NWA Route

Sport & Bewegen

ALO opleidingen

MulierInstituut

Physicalliteracy

Hanze Hogeschool, Haagse Hogeschool,

Windesheim

KennisagendaK.A.N.S.

Universiteiten met vakgroep

Sport en bewegen:

VU, UVT, UU, UM, RUG, UVA, UMCG

Beleid en programma’s

Gezonde School

Trimbos, VC, Pharos, Soa Aids Nederland,

Veiligheid NL, Rutgers

Erasmus+ programmaVoorkomen

uitval sport in puberteit

Jongeren op gezond

gewicht

Vereniging Sport en

Gemeenten

Grenzeloos actief

Gemeenten

Special olympics

Ministerie van VWS

De Nederlandse

Sportraad

RIVM/ CGL

ZonMwSport &

Bewegen

NROBewegen en

leerprestaties

Verenigingen/doelgroep

Nationaal Platform

Zwembaden/NRZ

Buurt-sportcoaches

NL ActiefBranchevereniging

sport- en beweegbedrijven

Scouting

Koninklijke Vereniging

Lichamelijke Opvoeding

(KVLO)

Sportbonden en

-verenigingen

NOC * NSF

Initiatieven van

commerciële organisaties

Zoals NikeFondsen

Johan Cruyff

Foundation

Kraijcek Foundation

Kenniscentrum Sport

9

Allesover-sport,

platform KCS

5. Cultuur

Wetenschap

Leerstoelen Cultuur

RUG, UT, EUR

Akademie van Kunsten

Doelgroep

Vereniging van Openbare

Bibliotheken; Koninklijke Bibliotheek Jeugdcul-

tuurfonds

Het Klokhuis

Prins Bernhard Cultuur-

fonds

NOS Jeugdjour

-naal

Fonds voor Cultuur-

participatie

Culturele instellin-

gen

NJR

CJP

Beleid

Ministerie van OCW

Gemeenten

Raad voor Cultuur

VNG Cultuur en sport

IPO Cultuur

Professionals

LKCALandelijk

Kennisinstituut Cultuureducatie

en Amateurkunst

Hogescholen voor de Kunsten

Méér Muziek in de

Klas

Nederlandse Associatie

voor Podium-kunsten

Federatie Cultuur

Expertise-centrum

vakdidactiek Kunsttheorie

Verenigingen onderwijs en cultuur zoals VLS, VONKC,

Cultuurconnectie

10

Expertisecentra cultuur

gemeentenK&C, 2018Brabant,

KCR, Mocca

6. Leefomgeving

RIVMCentrum

Gezond Leven

Wetenschap

Lectoraat natuur en

ontwikkeling kind

HSLeiden

WODCStichting

Wetenschappelijk onderzoek

Verkeersveiligheid

VeiligheidNL

Beleid

Ministerie van JenV

Ministerie van SZW

GemeentenMinisterie van LNV

Ministerie van IenW

Doelgroep

NUSO(speeltui

nen) IVNBetrekt mensen

bij de natuur

Stichtingen voor

jongeren-huisvesting

De Kinder-

telefoon

JIPVeilig thuis

Een Veilig Nest

Veilig Verkeer

Nederland

Jantje Beton

11

NJi

Religieuze instellingen

GGD GHOR

Regionale GGDNederlandse

Vereniging voor Medische

Milieukunde

Fondsen/stichtingen als Kiderhulp,

armoedefonds, kansfonds,

oranjefonds, SUN, DikGroen, Zonnige

jeugd, Kinderpostzegels

Stichting Vluchteling

enwerk

COA

7. Medische zorg en (lichamelijke) gezondheid

Kennisinstituten

Rutgers stichting

Gezond leven

Voedings-centrum

SCPCBS

Pharos

NCJ

Doelgroep

Zorgbelang Nederland

LOC zeggen-schap in

zorg

NJR Nationale Jeugdraad

De BOSKVoor mensen met een aangeboren

lichamelijke handicap

Ieder(in)Voor mensen met een beperking of chronische ziekte

Praktijk / Professionals

/ beroeps-verenigingen

LHVLandelijke Huisartsen Vereniging

Tandzorg KNMT, NWT

orthodontisten

NVDADoktersassistenten

V&VNVerpleegkundigen en verzorgenden

Nederland

KNMPapothekers

Jeugdgezondheidszorg, waaronder consultatie-

bureaus

GeboortezorgNVOG

gynaecologie, KNOV

verloskundigen, Brancheorganisatie

geboortezorg

ActizJeugd

NGSK Nederlandse

Stichting voor het Gehandicapte

Kind

NIPPsychologen

VGN Vereniging Gehandica

tenzorg

NvFKkinderfysio’s

Medische Kinderdag-verblijven

NVLFLogopedie

Universitaire opleidingen, zie Bijlage 5

AJN Jeugdartsen Nederland

NVKNederlandse Vereniging

voor Kinder-geneeskunde

12

ZonMw

GGD GHOR

Fondsen en Kinderzieken-

huizen

Ronald McDonald

Kinderfonds Nederland Prinses

Maxima centrum voor

kinder-oncologie

Erasmus MC-Sophia

Wilhelmina kinder-

ziekenhuis

Maastricht UMC+

Amalia kinder-

ziekenhuis

Beatrix Kinder-

ziekenhuis

SGFSamenwerkende

Gezondheids-fondsen

Regionale GGD

Wetenschap

Leerstoelen universiteiten: zie

Bijlage 11

Lectoraten: zie Bijlage 10TNO

Beleid

Ministerie van VWS

RVS:Raad voor

Volksgezond-heid en

Samenleving

Gemeenten

VNG afdeling jeugd/ dossier

jeugdgezond-heidszorg

Nationaal Programma Preventie

Bijlage 1: Overzicht lectoraten domein 1Namen van lectoren zijn terug te vinden in ‘achtergrondinformatie ondersteunend programma praktijkgericht onderwijsonderzoek versie 1.1. d.d. 26 september 2017’ van Peter Lorist; deze lijst is continu in ontwikkeling

• Aeres Hoogeschool: Grenspraktijken van opleiders en onderzoekers; Responsief onderwijs, Kenniscreatie en ecologisch intelligent denken; Professionele identiteit en organisatieontwikkeling

• Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten: Kunsteducatie• Artez: Kunst en cultuureducatie• Avans Hogeschool: Jeugd, gezin & samenleving; Veiligheid in afhankelijkheidsrelaties; Brein en leren; Leerkracht• Christelijke Hogeschool Ede: Talenten en Opbrengsten; Jeugd en gezin• Codarts: Blended learning• Driestar Hogeschool: Didactiek; Christelijk leraarschap; Passend leraarschap• Fontys Hogescholen: Leren en innoveren; Vakdidactiek van de gymvakken; Integratief opleiden en boundary crossing; Opleiden in

de school; Eigentijds toetsen en beoordelen; Persoonsgerichte praktijkvoering; Taalbeleid en Diversiteit; Opvoeden voor de toekomst; Professionalisering van leraren en lerarenopleiders; Meesterschap: werkplekleren; Diversiteit en Orthopedagogisch handelen; Bètadidactiek; Beroepsethiek van de leraar; Leerkracht in samenwerken; Dynamische talentinterventies; Didactiek in het techniekonderwijs

• Haagse Hogeschool: Inclusive education; Jeugd en opvoeding; Burgerschap en diversiteit; Filosofie en beroepspraktijk; Informatie, Technologie en Samenleving; Duurzame talentontwikkeling; Grootstedelijke ontwikkeling; Gezonde leefstijl in een stimulerende omgeving

• Hanze Hogeschool: Duurzaam HRM; Lifelong learning in music; Intergraal jeugdbeleid: opvoeding onderwijs en opvang; Kind, taal & ontwikkeling, Bewegingsonderwijs en jeugdsport, Leren en gedrag; Talent Development in Higher Education and Society

• Hogeschool van Amsterdam: Kracht van sport; Beroepsonderwijs; De pedagogische functie in Onderwijs en Opvoeding; Community Care; Youth Spot; Maatwerk in leren en instructie; Didactiek van de betàvakken; Leren en innoveren; Bewegingswetenschappen; Stedelijk sociaal werken; Didactiek van de Maatschappijvakken;

• Hogeschool van Arnhem en Nijmegen: Kwaliteiten van Lerarenopleiders; Werkzame Factoren in de Jeugd- en Opvoedhulp; Leren met ICT; Beroepspedagogiek; Toetsen en Beoordelen; Versterken van sociale kwaliteit; Goed bestuur en Innovatiedynamiek in Maatschappelijke Organisaties

• Hogeschool de Kempel: Eigentijds beoordelen in het onderwijs; Betekenisvol Leren Onderwijzen• Hogeschool voor de kunsten Utrecht: Kunst en professionalisering; Research in creative pracitces

13

• Hogeschool Leiden: Ouderschap en ouderschapsbegeleiding; Natuur en ontwikkeling kind; Transformaties in de zorg voor jeugd; Waarde(n) van vrije schoolonderwijs; Passend onderwijs

• Hogeschool Rotterdam: Inclusieve arbeid, kwetsbare burgers; Culturele diversiteit; Disability studies, diversiteit in participatie; Taalverwerving- en ontwikkeling; Versterking beroepsonderwijs: studiesucces; Particiaptie; Ouders in Rotterdam-Zuid; Begeleidingskunde; Opgroeien in de stad; Samen opleiden; Publieke zorg en preventie voor jeugd; Maatschappelijke zorg

• Hogeschool Utrecht: Methodologie van praktijkgericht onderzoek; Normatieve professionalisering; Dovenstudies; Beroepsonderwijs; Co-design; Innovatieve maatschappelijke dienstverlening; didactiek rekenen/wiskunde; Didactiek van de Vreemde Talen; Organiseren van verandering in het publieke domein; Educational Linguistics; Didactiek van het bèta- en technologieonderwijs; Geletterdheid; Digital Smart Services, Participatie en stedelijke ontwikkeling; Jeugd

• Hogeschool Viaa: Netwerkondersteuning; Lokaal samenspel; Verbinding onderwijs-jeugdhulp; Zorg en zingeving; Vormend onderwijs

• Hogeschool Zeeland: Onderwijsexcellentie• InHolland: Kracht van sport; Pedagogisch-didactisch handelen in het onderwijs; Teaching, Learning & Technology; Studiesucces;

Leefwerelden van de jeugd; Dynamiek van de stad• iPabo: Jonge kind; Wetenschap en technologie; Diversiteit en kritisch burgerschap; Rekenen/wiskunde• Katholieke Pabo Zwolle: Reflectie en retorica• Marnix Academie: Leiderschap in het onderwijs; Dynamische identeitsontwikkeling• NHL Stenden: Leadership and Change Management; Taalgebruik en leren; Onderzoek; Duurzame schoolontwikkeling; Wendbaar

vakmanschap; Serious gaming; Persoonlijk leiderschap en innovatierkacht; Sustainable PBL Concepts in Higher Education; EarlyChildhood 3-7 jaar; Open innovatie; Zorg voor jeugd; Fries en meertaligheid in onderwijs en opvoeding; Professionele onderwijsorganisaties

• Saxion: Rich Media & Teacher Learning; Innovatief en effectief onderwijs; Onderwijsarrangementen; Vernieuwingsonderwijs; Social work; Gedrag en leerproblemen; Functionele geletterdheid; Wetenschap en techniek in het onderwijs

• Thomas More Hogeschool: Natuur en ontwikkeling kind; Passend onderwijs/Inclusive Education; Vernieuwingsonderwijs• Windesheim: De gezonde stad; Jeugd; Onderwijsbehoeften in inclusieve leeromgevingen; Bewegen, school en sport; Leiderschap

in onderwijs en opvoeding; pedagogische kwaliteit van het onderwijs; Theologie en levensbeschouwing; Sportpedagogiek; Geletterdheid en taalontwikkeling; Onderwijsinnovatie en ICT

• Zuyd Hogeschool: Technologie ondersteund leren; Opleiden in de school; Professionalisering van het onderwijs; sociale integratie Zuyd; professioneel beoordelen

14

15

Hoofd-gebieden

Thema’s Vu UvA UU EUR OU RUG RU UL UT UM WUR TUD TU/e TIU

Onderwijs- en leerprocessen en opbrengsten

Leren en onderwijzen X X X X X X X X X X X X X

Onderwijsontwerp en curriculumontwikkeling X X X X X X X

Onderwijsaanbod X X X

Differentiatie en omgaan met verschillen X X X X X X X

(omgaan met) leerproblemen (incl. de relatie tussen onderwijs en (jeugd)zorg)

X X X X X

ICT en onderwijs (incl. online onderwijs) X X X X X X X X X X X X

Toetsen en beoordelen X X X X X X X

Domein specifieke aspecten van onderwijs en vakdidactiek

X X X X X X X X X X X X

Werkplekken en informeel leren X X X X X X X

Organisatie en effectiviteit

Organisatie en management (incl. governance en leiderschap)

X X X

Schooleffectiviteit X X X X

(succesfactoren van) onderwijsvernieuwing X X X

Kwaliteitszorg X

Onderwijsloopbanen en overgangen in het onderwijs

X X X

Opleidingen en professionele ontwikkeling vandocenten

X X X X X X X X X X X X X

Bijlage 2: Overzicht onderzoeksthema’s in de onderwijswetenschappen per universiteit (domein 1) Uit ‘Sectorplan onderwijswetenschappen ’ van de VSNU

16

Hoofd-gebieden

Thema’s Vu UvA UU EUR OU RUG RU UL UT UM WUR TUD TU/e TIU

Onderwijs en maatschappij

Maatschappelijke opbrengsten en onderwijs-arbeidsmarkt

X X X

Pedagogische functie van het onderwijs X X X X X

Leven lang leren X X X

Beleid en bestel X X

Maatschappelijke context van het onderwijs en samenwerking tussen scholen en matschappelijke partners

X X X X X

Segregatie en achterstandsbestrijding X X X X X

Sectoren VVE X X X

PO X X X X X X X X X X

VO X X X X X X X X X X X

MBO X X X X X X

HO X X X X X X X X X X X

Werkplekleren X X X X

Bijlage 3: Overzicht leerstoelen domein 1 Deze lijst is continu in ontwikkeling

• Erasmus Universiteit Rotterdam: Publieke sector, regulering, milieu, marktordening in de sectoren onderwijs, zorg, arbeidsmarkt, energie, afval, water; onderwijsrecht; Intermediate role of parents and professional educators for children’s media use; Teaching methods; persoonlijkheid van ouder en kind; Problemen en interventies in het onderwijs; Economische sociologie, arbeidsmarkt, transitie school naar werk; Beleidsevaluatie; Onderwijs voor kwetsbare kinderen

• Open universiteit: Instructiedesign, e-learning; Leren probleem oplossen; Digitale geletterdheid; pedagogisch-didactische vormgeving van beroepsonderwijs, volwasseneducatie en levenslang leren; Professionalisering van docenten; Open onderwijs; Learning and interaction in teacher education; Social learning theories; Een leven lang leren in online omgevingen; Afstandsonderwijs; Multimedia for learning; Loopbaancompetenties; Beroepspedagogiek; Bestuur en management van scholen

• Radboud Universiteit: Onderwijsloopbanen van leerlingen; Orthopedagogiek; Ontwikkeling in praktijkkennis van docenten; Differentiatie, onderwijstechnologie, hoogbegaafdheid; De aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt; Leerproblemen; Nederlandse en internationale onderwijsrecht

• Rijksuniversiteit Groningen: Algemene en specifieke leerproblemen; Evidence informed onderwijs; Grondslagen van de Pedagogiek; Taalbeheersing; Onderwijseffectiviteit; Orthopedagogiek; Onderwijsinnovatie en zorgverbreding in het onderwijs; Developmental and behavioral disorders in education and care; Didactiek van de wiskunde; Toetsen en feedback; Jeugdbeleid, onderwijs en maatschappelijke ongelijkheid; Het opleiden van leraren; Criminaliteit en veiligheid, pesten, netwerken van jongeren; Onderwijseffectiviteit, leren en instructie; Leven lang leren

• Technische Universiteit Eindhoven: Professioneel leren, lesgeven en lerareneducatie; Interpersoonlijk gedrag leraar-student• Universiteit van Amsterdam: Sociale ongelijkheid in onderwijs; Diversiteit en ouderbetrokkenheid; Kwaliteitsbepaling en -

bevordering van het (voortgezet) onderwijs); Kinderopvang; Burgerschap; Beleid en organisatie van het beroepsonderwijs, volwassenen-onderwijs; Language policy, teaching Dutch as a Second Language; Jeugd; Spatial concentration and school segregation; Economics of education; Ouder-kindinteracties; Gezin, opleiding en arbeidseconomie; The development of learning; Writing processes; Taalverwerving van kinderen en volwassenen; Leeromgevingen voor betekenisvol leren; Onderwijssociologie; Neuropsychologie; Vakdidactiek geschiedenis; Differentiatie, onderwijsleerprocessen; ICT in het curriculum, 21e eeuwsevaardigheden

• Universiteit voor Humanistiek: Onderwijstheorie en filosofie; Onderwijshervormingen

17

18

• Universiteit Leiden: Lesgeven en lerareneducatie; Cognitieve en neurobiologische achtergronden van leren en doceren; Leerproblemen; (Neuro)cognitieve ontwikkeling, perceptie; Learning difficulties for secondary-school students; The role of parent andchild gender, culture, and socioeconomic factors; integratie van speciaal onderwijs en jeugdzorg; Jeugdhulpverlening en gedragsproblemen van jongeren; Kennisbasis van lesgeven; Sociaal-culturele achtergronden en differentiatie in het onderwijs

• Universiteit Maastricht: Education and the labour market; Innovatieve leerarrangementen; Professional development; Human capital development; Educational and occupational labour markets; Onderwijstechnologie; Assessment for Learning, team learning; Onderwijs, training en arbeidsmarkt; Assessment of professional competence and the evaluation of educational interventions; Education systems

• Universiteit van Tilburg: Bestuurskunde; Multi-level governance of educational organizations; Netwerken in organisaties; Human Resource Development; Onderwijsstelsel en de relatie met omliggende social en economische systemen; Inrichting van het onderwijsbestel; onderwijsrecht, onderwijsbeleid; Arbeidsmarkt van leerkrachten; Transformatie van de zorg voor jeugd; Ontwikkelingspsychologie

• Universiteit Twente: Methoden en technieken, internationaal vergelijkend onderwijsonder-zoek; Design and research of innovative learning practices; Toegepaste psychologie, onderwijsinnovatie; The development of school and teacher surveys for primary and lower and upper secondary education; Leiderschap, innovatie, onderwijsbeleid; Onderwijs, assessment; Effectiviteitsonderzoek; School Inspection and accountability, onderwijsbestuur; Toetsdeskundige

• Universiteit Utrecht: Didactiek van levensbeschouwelijke vorming; Didactiek en toetsing van het taalvaardigheidsonderwijs; Ontwikkeling en opvoeding in de adolescentie; Leren in interactie; Didactiek van de wiskunde, de rol van ICT in het wiskundeonderwijs; Tweede taalverwerving, vreemdetalendidactiek; Diversiteit, sociale netwerken; Didactiek van het wiskundeonderwijs; Bewegingswetenschappen; Bètadidactiek; Orthopedagogiek; Dyscalculie, leerproblemen; De menswetenschappelijke studie van de jeugd; Publiek management, publieke organisaties; Didactiek chemie; Docent-student communicatie; docentprofessionalisering; Jeugd, participatie, pedagogiek; Lerarenopleiding; Bètaonderwijs; Rechten

• Vrije Universiteit: Leren en doceren van leerlingen en docenten in het voortgezet onderwijs; Organisatie van diversiteit in onderwijs; Teaching, education, brain development, neuropsychology; Lerarenopleiding; The development of higher cognitive functions and social cognition during adolescence and early adulthood; Ontwikkelingspsychologie en educatie; Learning difficulties; Opvoeding, onderwijs en de ontwikkeling van kinderen uit etnische groepen; Ideals in education; Leer- en denkstrategieën; Primary education; Onderwijsrecht

• WUR: Onderwijs, Onderwijskwaliteit, Onderwijsstrategie; Sociaal leren en duurzame ontwikkeling, Duurzaamheid

Bijlage 4: Programma’s onderwijs NRO + Regieorgaan SIA (domein 1)• Beleidsgericht onderzoek

• Beleidsinterventies in het MBO

• Beroepsonderwijs

• Bewegen en leerprestaties

• Comeniusprogramma

• Differentiatie

• Doorbraakproject Onderwijs & ICT

• Effecten van Anti-pestenprogramma’s

• Evaluatie en monitoring wet vroegtijdige aanmelddatum en toelatingsrecht mbo

• Evaluatie van de vernieuwing van het vmbo

• Excellentie

• Gedrag en passend onderwijs

• Groen onderwijs

• ICCS: International Civic & Citizenship education Study

• ICILS: International Computer and Information LiteracyStudy

19

• Innovatiecentra vve

• Jeugd in ontwikkeling, opvoeding en onderwijs (NWA)

• Joint Call for proposals NordForsk-NRO

• Kennisbenutting Plus

• Kortlopend praktijkgericht Onderwijsonderzoek

• Langlopend praktijkgericht Onderwijsonderzoek

• Lerarenagenda

• Monitoring en Evaluatie Maatregelen Gelijke kansen

• National Cohort Onderzoek Onderwijs (NCO)

• Open modules in het primair en voortgezet onderwijs

• Open en online onderwijs

• Ouderbetrokkenheid

• Overzichtsstudies

• Passend onderwijs (evaluatie van)

• Peil onderwijs

• Postdocs in onderwijswetenschappen

• Praktijkgericht onderzoek naar het hoger onderwijs

• Professional Games for Professional Skills

• Professionele Leergemeenschappen

• Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) 2021

• Project Onderwijs Arbeidsmarkt (POA)

• PISA: Programme for International Student Assessments

• Regulering, regeldruk en ruimte voor sturing in het onderwijs

• Samenhangende onderzoeksprojecten

• TALIS 2018: Teaching and Learning International Survey

• Werkplaats Onderwijsonderzoek ‘Gepersonaliseerd Leren met ICT In het Primair onderwijs’

• Werkplaatsen Onderwijsonderzoek in het mbo

• 21-eeuwse vaardigheden

• Regieorgaan SIA:

• KIEM 21st Century Skills

• RAAK Publiek en RAAK PRO (niet thematisch, maar staat ook open voor onderwijsonderzoek)

20

Bijlage 5: Overzicht universitaire opleidingen domein 2 en 7Psychosociale ontwikkeling en opvoeding:

• Algemene en gezinspedagogiek: UL

• Algemene sociale wetenschappen: UU, UvA

• Epidemiologie & Biostatistiek: EMC, VU

• Kinder- en jeugdpsychiatrie: LUMC, UMCU, UMCG, UvA, UM, EUR, VU, RU, UT

• Neurowetenschappen: VU, RUG, EUR

• Ontwikkelingspsychologie: UvA, VU, UT, RUG, UL, UM, UvT, UU, UvA, OU

• Orthopedagogiek: UvA, VU, UL, EUR, RUG, UU

• Pedagogische wetenschappen: RU, EUR, RUG, UU, UL, UvA, VU

Medische zorg en (lichamelijke) gezondheid:

• Biomedische wetenschappen: UL, UU, UvA, RUN, UM, VU, UL, RU

• Geneeskunde: UvA, UL, UU, RUG, RUN, EUR, UM, VU

• Gezondheidswetenschappen: UM, UvA, UW, UT, EUR, VU, RUG, UU

• Kindergeneeskunde: VUM, UMCG, LUMC, UMCU

21

22

Bijlage 6: Overzicht lectoraten domein 2Deze lijst is continu in ontwikkeling

• Avans Hogeschool: Brein en leren; Kenniscreatie en ecologisch intelligent denken; Jeugd, Gezin en Samenleving • Christelijke Hogeschool Ede: Jeugd en gezin• Fontys Hogescholen: Sociale veerkracht; Opvoeden voor de toekomst• Haagse Hogeschool: Jeugd en opvoeding• Hanze Hogeschool: Curious minds – diversiteit en gedrag; Integraal jeugdbeleid; Rehabilitatie• Hogeschool van Amsterdam: Kwaliteit en effectiviteit in de Zorg voor Jeugd; Culturele en sociale dynamiek; Youth Spot• Hogeschool van Arnhem en Nijmegen: Versterken van sociale kwaliteit• Hogeschool Leiden: Expertisecentrum Jeugd; Licht Verstandelijke Beperking en Jeugdcriminaliteit; Natuur en Ontwikkeling Kind;

Ouderschap en Ouderschapsbegeleiding; Residentiële Jeugdzorg; Sociaal Werk in de Kinder- en Jeugdpsychiatrie; Aanpak Jeugdcriminaliteit; Geestelijke Gezondheidszorg; Transformaties in de Zorg voor Jeugd

• Hogeschool Rotterdam: Ouders in Rotterdam Zuid; Publieke Zorg en Preventie voor Jeugd • Hogeschool Utrecht: Jeugd• Hogeschool Viaa: Centrum voor Samenlevingsvraagstukken• InHolland: Diversiteitsvraagstukken; Leefwerelden van Jeugd; GGZ-verpleegkunde; Maatschappelijk werk• NHL Stenden: Zorg voor Jeugd• Saxion: Gedrag en Leerproblemen• Thomas More Hogeschool: Natuur en Ontwikkeling Kind• Windesheim: Veiligheid en Sociale Cohesie; Jeugd• Zuyd Hogeschool: Inclusie van mensen met een verstandelijke beperking; Sociale Integratie

• Erasmus Universiteit Rotterdam: Klinische psychologie; Psychiatrie en kinder- en jeugdpsychiatrie ; Orthopedagogiek; Psychologie;Psychologie en pedagogische wetenschappen; Jeugdgezondheidszorg

• Open universiteit: Klinische Psychologie; Levenslooppsychologie; Arbeids- en organisatiepsychologie• Radboud Universiteit: Klinische psychologie, Cognitieve psychologie; Filosofie van de gedragswetenschappen;

Ontwikkelingspsychologie; Orthopedagogiek: Leren en ontwikkeling/gezin en gedrag; Psycholinguïstiek; Sociologie• Rijksuniversiteit Groningen: Sociologie; Orthopedagogiek; Ontwikkelingspsychologie; Intergroepsrelaties en sociale integratie;

sociale psychologie; klinische psychologie; Kinder- en jeugdpsychiatrie; Sociale geneeskunde/Jeugdgezondheidszorg• Universiteit van Amsterdam: Klinische Neuropsychologie; Sociologie; Sociale Psychologie; Cognitieve gedragstherapie bij kinderen

en adolescenten; Kennisontwikkeling over Jeugdigen en Jongvolwassenen met Licht Verstandelijke Beperkingen en Gedragsproblemen; Gender Based Violence; Social Neuroscience; Pedagogiek; Grondslagen van Psychologie en psychometrie; Cognitieve Ontwikkelingspsychologie; Forensische Orthopedagogische Diagnostiek en Behandeling; Autisme: Cognitie gedurende de levensloop; Neurocognitieve en affectieve ontwikkeling in de adolescentie; Orthopedagogiek; Sociaal Pedagogische Hulpverlening; Kinder- en Jeugdpsychiatrie

• Universiteit Leiden: Psychologie; Forensische Gezinspedagogiek; Neurobiologische Achtergronden van Opvoeding en Ontwikkeling; Neurocognitieve Ontwikkelingspsychologie; Psychologie en Sociale Besliskunde; Klinische psychologie; Kinder- en jeugdpsychiatrie; Stress gerelateerde Psychopathologie; Neurobiologische en Orthopedagogische Achtergronden van Ernstige Gedragsproblemen; Algemene Pedagogiek; Pedagogische Wetenschappen; Neuropedagogiek en Ontwikkelingsstoornissen; Jeugdhulpverlening en Gedragsproblemen bij Jongeren; Ontwikkelingspsychologie

• Universiteit Maastricht: Psychiatrie; Traumatologie; Zorginnovaties in de GGZ; Sociale Geneeskunde, in het bijzonder de Jeugdgezondheidszorg; Onderzoek van groei en ontwikkeling; Preventieve Geestelijke Gezondheidszorg. Infant Mental Health

• Universiteit van Tilburg: Forensische Psychiatrie; evidence-based management in de (geestelijke) gezondheidszorg; SocialePsychiatrie; Forensische Geestelijke Gezondheidszorg

• Universiteit Twente: Mental Health Promotion; Sociale Psychologie van Conflict en Veiligheid• Universiteit Utrecht: Educatie en pedagogiek; Maatschappijwetenschappen; Psychologie; Filosofie en religiewetenschap; Physical

Health and Psychiatric Disorders• Vrije Universiteit: Forensische psychiatrie en psycholgie; evidence-based psychiatrie; Psychiatrie; Neuropsychiatrie; Depressie;

Jeugdgezondheidszorg* De universiteiten met een medische afdeling (UMCs) hebben een leerstoel sociale geneeskunde en een vakgroep/afdeling Kindergeneeskunde en Kinderpsychiatrie

23

Bijlage 7: Overzicht leerstoelen/vakgroepen domein 2Deze lijst is continu in ontwikkeling

Bijlage 8: Lopende ZonMw programma’s op het thema jeugd • Academische Werkplaatsen Transformatie Jeugd

• Actieprogramma Maatschappelijke Diensttijd

• Effectief werken in de jeugdsector

• Kindermishandeling

• Kwaliteit Kinderopvang

• Longitudinale effectmonitor JeugdzorgPlus

• Preventie 5: Deelprogramma 1 - Opvoeding en Onderwijs

• Priority Medicines for Children

• Richtlijnen Jeugdgezondheidszorg 2013 - 2018

• Sportimpuls Jeugd in lage inkomensbuurten

• Sportimpuls Kinderen sportief op gewicht

• Versterking Uitvoeringspraktijk Jeugdgezondheidszorg

• Zwangerschap en geboorte

24

Bijlage 9: Relevante NWO programma’s op het thema jeugd

• HCMI thema Jeugd

• NWO autisme programmacall

• NWO programma Jeugd en gezin

25

Bijlage 10: Overzicht lectoraten domein 7Deze lijst is continu in ontwikkeling

26

• Christelijke Hogeschool Ede: Zorg voor voeding en gezondheid• Fontys Hogescholen: Decision support: who cares?; Health Innovations & Technology; Move to be• Haagse Hogeschool: Gezonde leefstijl in een stimulerende omgeving; Jeugd en opvoeding; Oncologische zorg; Revalidatie;

Technologie voor gezondheid• Hanze Hogeschool: Personalised Digital Health; Verpleegkundie diagnostiek; Verpleegkundige innovatie en positionering• Hogeschool van Amsterdam: Fysiotherapie; Ergotherapie; Verpleegkunde; Epidemiologie; Functioneel herstel bij kanker• Hogeschool van Arnhem en Nijmegen: Zorg voor mensen met een verstandelijke beperking; Levensloopbegeleiding bij Autisme;

Werkzame factoren in de Zorg voor Jeugd; Sociale en Methodische Aspecten van Psychiatrische Zorg; Acute intensieve zorg; Eerstelijnszorg; Organisatie van Zorg en Dienstverlening; Innovatie in de Care; E-health in paramedische beroepen; Voeding en gezondheid; Musculoskeletale revalidatie

• Hogeschool Leiden: Transformaties in de Zorg voor Jeugd; Antroposofische Gezondheidszorg; Genome-based Health; Metabolomics

• Hogeschool Rotterdam: Disability Studies, Diversiteit en Participatie; Evidence-based Care in Nursing• Hogeschool Utrecht: Chronisch Zieken; Innovatie in Beweegzorg; Leefstijl en Gezondheid; Logopedie: Participatie door

Communicatie; Vraag gestuurde Zorg; Innovaties in de Preventieve Zorg; Dovenstudies; Participatie Zorg en Ondersteuning.• Hogeschool Viaa: Zorg en Zingeving• InHolland: Medische Technologie; Stimulering Gezonde Samenleving• NHL Stenden: iHuman – Welzijn Zorg Digitaal; Zorg & Innovatie in de Psychiatrie• Saxion: Gezondheid en Bewegen; Technology, Health & Care; Verpleegkunde• Windesheim: Verslavingspreventie• Zuyd Hogeschool: Autonomie en Participatie van Chronisch Zieken; Integrative Patient Centred Health Care; Midwifery Science;

Ondersteunende Technologie in de Zorg; Voeding, Leeftijd en Beweging; Wijkgerichte Zorg; Zorg op Afstand; Informele Zorg

Bijlage 11: Overzicht leerstoelen domein 7Deze lijst is continu in ontwikkeling

27

• Erasmus Universiteit Rotterdam: Chirurgie; Groei en ontwikkeling van het kind; Inflammatoire darmziekten bij kinderen; Kinderdermatologie; Kindergeneeskunde; Kinderoncologie; Kinderpulmonologie

• Open universiteit: Gezondheidspsychologie• Radboud Universiteit: Huisartsgeneeskunde; Functionele beeldvorming; Neurochirurgie; Mondziekten; Kaak- en

aangezichtschirurgie; Fysiologie; Kinderchirurgie; Tandheelkunde; Kindergeneeskunde; Kinderurologie; Kinderneurologie• Rijksuniversiteit Groningen: Kindergeneeskunde; Huisartsengeneeskunde; Kinderoncologie; Ontwikkelingsneurologie; Keel, neus-,

en oorheelkunde; Kinderneurologie• Universiteit van Amsterdam: Gezondheidscommunicatie; Genetics in Psychiatrie; Gynaecologische Oncologie; Neurologische

Bewegingsstoornissen; Algemene Keel-, Neus- en Oorheelkunde; Biopsychosociale determinanten van seksuele gezondheid• Universiteit Leiden: Kindergeneeskunde; Klinische Farmacie; Klinische Dermatologie; Experimentele Bacteriologie;

Voortplantingsgeneeskunde; Verloskunde; Functionele Neurochirurgie; Orthopedie; Gynaecologie; Inwendige Geneeskunde; Sociale Geneeskunde; Psychologische zorg voor het chronisch zieke kind; HIV en soa in de eerste lijn; Kinderurologie; Kindergeneeskunde (kindermaag-, darm-, en leverziekten; Inflammatoire darmziekten; Mondziekten en Kaakchirurgie; Gezondheidspsychologie

• Universiteit Maastricht: Psychologische aspecten van Epilepsie; Fysiologie van Obesitas; Chirurgische Oncologie; Neurochirurgie; Research in Fysiotherapie; Fysiologie van het Vetmetabolisme; Fysiologie; Oncologie; Cardiologie; Zorg voor mensen met een Verstandelijke Handicap; Epidemiologie; Longziekten; Monitoring en Behandeling van Longziekten op Kinderleeftijd; Klinische Genetica; Kinderchirurgie; Revalidatie en Handicap; Urologie; Mondziekten en Kaakchirurgie; Gynaecologie; Kinderneurologie

• Universiteit van Tilburg: Concurrentie en regelgeving in de zorg; Marktordening gezondheidszorg; Mensen met een verstandelijkebeperking: psychopatologie en behandeling; Openbare Gezondheidszorg; Economische aspecten van gezondheid en zorg; Chornische zorg

• Universiteit Twente: Persuasive Health Technology• Universiteit Utrecht: Immunologie van vaccinaties; Experimentele Neurologie; Oogheelkunde; Luchtweginfecties op de

kinderleeftijd; Cerebrovasculaire ziekten en cognitie; Obstetrie; Chirurgie Oncologie; Urologie; Kinderneurologie; Voortplantingsgeneeskunde; Dermatologie- allergologie; Orthopedie; Epidemiologie en infectieziekten; Kinderlongziekten; Keel-, neus- en oorheelkunde; Kindergeneeskunde; Keel-, neus- en oorheelkunde; Klinische gezondheidswetenschappen; Kinderoncologische chirurgie

• Vrije Universiteit: Revalidatiegeneeskunde; Midwifery science; Disability studies