Dalton IKC de WiekenJaarplan 2019-2020

“Goede opvang en goed onderwijs op maat in een veilig klimaat”

1

InleidingVoor u ligt het jaarplan van Dalton IKC de Wieken. Dit plan beschrijft de jaardoelen voor zowel opvang als onderwijs. Van beide organisaties ( KION en SJS) zijn de jaardoelen een afgeleide van de strategische doelen van KION en SJS, en geïntegreerd met de specifieke doelen die voortvloeien vanuit het feit dat we integraal werken. We zijn formeel niet 1 organisatie maar in de praktijk streven we ernaar zoveel mogelijk integraal te werken. De afgelopen jaren heeft de tweehoofdige directie van het IKC steeds 2 afzonderlijke jaarplannen geschreven, ieder voor de eigen moederorganisatie (KION en SJS). Sinds vorig jaar schrijven we jaarlijks één integraal plan.

Jaarplan 2019-2020De directie van ons IKC schrijft een gezamenlijk jaarplan omdat dit past bij onze integrale manier van werken en ontwikkelen.

Vorig jaar is in het stuurgroep overleg van oktober, door bestuurders van beide organisaties, uitgesproken dat doorontwikkeling naar 1 organisatie niet haalbaar is. Dit heeft o.a. te maken met ontwikkelingen van de overheid t.a.v. IKC’s en de daaruit voortvloeiende wet- en regelgeving. Bij de start van het IKC in 2014 was dit wel de intentie. Inmiddels zijn het team en oudergeledingen van opvang en onderwijs hierover geïnformeerd.

Nog steeds is de planperiode 15-20 van kracht. Hieronder staan de focuspunten van het plan nogmaals genoemd. Vervolgens maken we concreet wat we afgelopen jaar hebben gedaan (dit staat blauw gedrukt) en wat dat de doelstellingen voor dit jaar zijn. De diverse werkgroepen binnen het IKC dragen ieder, met hun eigen subdoelen, bij aan de geformuleerde jaardoelen. We kennen op ons IKC de volgende werkgroepen:Dalton, taal, rekenen, excellentie, organisatiestructuur en communicatie, gebouw en omgeving, ICT, Kanjer, vieringen, gezonde leefstijl, creativiteit, jonge kind, oudere kind en opleiden.

In de te zetten stappen voor 19-20 zijn ook nadrukkelijk de aandachtspunten vanuit de Daltonvisitatie (december 2017) meegenomen en de aandachtspunten die naar voren kwamen vanuit de SZE midden en eind 2018-2019.

Focuspunten vanuit bovenschoolse organisaties:SJS heeft voor de planperiode 15-20 een vijftal focuspunten geformuleerd en ook KION kent vijf strategische doelen voor 2018. Deze hebben we vertaald naar de onderstaande IKC doelen:

1.Het realiseren van een “feedback-cultuur” met het doel als professionals, in alle geledingen van de organisatie, te leren van elkaar en onszelf verder te ontwikkelen.

2.Zorgen voor opvang en onderwijs op maat. “Opvang en onderwijs op maat”, omdat ieder kind zijn eigen unieke leer- en ontwikkelbehoefte heeft, wat vraagt om het professioneel kunnen omgaan met diversiteit in je groep.

2

3. Door een passende besturing van de organisatie, het doen van gerichte investeringen en monitoring van de voortgang van strategische doelstellingen en hiermee zorg dragen voor (financiële) “Continuïteit” van SJS en KION.

4.”Urgentiebesef” bij alle medewerkers creëren omdat SJS en KION te maken hebben met continue verandering in de buitenwereld. Hierop inspelen, op het gebeid van organisatie-inrichting en aansturing, is noodzakelijk om de positie als opvang- en onderwijsaanbieder in Nijmegen uit te bouwen.

5. Het verder verbeteren van interne en externe ‘Samenwerking” om de kwaliteit van opvang en onderwijs te waarborgen en uitvoering te geven aan de missie van KION en SJS

1.Feedbackcultuur en professionaliseringDe volgende stappen zijn gezet in 18-19:Feedback:

Van en met elkaar leren ( samen dagdelen voor een groep en d.m.v. collegiale consultatie binnen en buiten het IKC). Deze werkwijze heeft bijgedragen aan het versterken van de professionele dialoog. Collega’s werken samen, zien hoe de ander werkt. We merken dat feedback geven en ontvangen steeds meer een vanzelfsprekend onderdeel wordt binnen ons team. We ontwikkelen ons steeds verder richting professionele leergemeenschap.

Organiseren van vervolgscholing: het geven van doelgerichte feedback aan elkaar en van teamlid naar kind. Eerstvolgende scholingsmoment op 14 nov. 2018. Scholing heeft plaatsgevonden in november 2018 en februari 2019. Zie eerste bolletje.

Professionalisering Alle pedagogische medewerkers beschikken over taalcertificaat mondelinge

vaardigheid 3F. Dit doel is vanuit KION deels doorgeschoven doordat medewerkers werkzaam op VVE-locaties voorrang hebben gekregen. Voor De Wieken betekent dit dat alle pm die werkzaam zijn op het kdv en de pgr over het taalcertificaat beschikken. Voor de bso is dit nog niet het geval. Hierbij is het streven 50%, dat inmiddels voor de Wieken behaald is.

Alle medewerkers zijn Dalton geschoold of bezig met de opleiding. Wordt doorgeschoven naar 19-20. We starten dit IKC jaar met een tweejarig verdiepingstraject van dalton. Na dit traject zijn alle medewerkers dalton gecertificeerd.

Scholing taal, rekenen en gedrag om passende opvang en onderwijs te kunnen bieden. 4 Teamleden hebben cursus meer- en hoogbegaafdheid gevolgd, 1 teamlid heeft cursus psycho pathologie gevolgd, het hele IKC team heeft 2 workshops gevolgd over goede rekeninstructie, gegeven door Ineke Hanemaaijer. N.a.v. workshops hebben groepsbezoeken plaatsgevonden en zijn bezoeken besproken met elkaar.

Verdere scholing Kanjer coördinatoren Hebben 2 daagse scholing gevolgd in september 2018. In augustus 2019 is er een nascholing geweest voor het hele team.

Nieuwe (flex) pedagogisch medewerkers worden VVE geschoold.

3

Op het kdv zijn 3 nieuwe pm gestart. Hiervan heeft 1 pm de VVE-training in mei 2019 afgerond en 2 pm zijn in juni gestart met de VVE-training.

Scholing tso-medewerkers (omgaan gedrag)In het najaar van 2018 hebben alle tso-medewerkers die destijds werkzaam waren 2 ochtenden een training gevolgd gericht op omgaan met gedrag van kinderen. Coaching vanuit de tso-coördinator en clustermanager blijft nodig om de opgedane kennis in de praktijk te brengen. Kleine incidenten tijdens de tso worden echter steeds beter door alle tso-medewerkers opgepakt en afgestemd met de leerkrachten. Inmiddels zijn er weer enkele nieuwe tso-medewerkers die deze training niet gevolgd hebben. Een vervolg blijft wenselijk zowel om nieuwe medewerkers mee te nemen als het voor de vaste medewerkers levend te houden. Daarnaast hebben de tso-medewerkers ook kort informatie gekregen over Dalton en Kanjertraining. Dit vraagt nog extra aandacht.

2.Opvang en onderwijs op maatDe volgende stappen worden gezet in 18-19:

Doorlopende lijn zorgstructuur (opvang is onderdeel van zorgoverleg van het IKC ). Afgelopen jaar is de educatief ondersteuner van opvang structureel aangesloten bij het interne zorgoverleg bij relevante agendapunten.

Doorontwikkelen rijke speel/leeromgeving. We trekken het spelend leren door van groep 2 naar groep 3 (lerend spelen). In juni 2019 hebben we aan ouders onze bevindingen teruggekoppeld. We zien een veel grotere betrokkenheid bij kinderen uit groep 3 bij het leren. Er wordt meer aangesloten bij wat het kind al kan en nog wil leren. Er worden veel doelen spelend verwerkt. Voorzichtig zeggen we dat het zich lijkt te vertalen in hogere opbrengsten op de LOVS. In ieder geval die van midden en eind 18-19.

We maken efficiënter gebruik van de ruimtes in ons IKC zodat dit meer recht doet aan alle vormen van opvang en onderwijs. (Ruimtes worden multi-functioneel ingezet en zowel door opvang als onderwijs gebruikt en zelfs als lunchruimte voor het personeel.)

Overdracht en overgang van opvang naar onderwijs. Werken met kindvolgsysteem van 0-13 jaar. Extra aandacht van de overgang van opvang naar onderwijs met name voor kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte. Door deelname van de educatief ondersteuner in het interne zorgoverleg is hier ook meer aandacht voor. Eventuele zorg wordt in een eerder stadium onder de aandacht gebracht en daar waar nodig wordt de intern begeleider betrokken.

Oriëntatie en besluit nieuwe methode wereldoriëntatie. In juni 2019 is door het team gekozen voor de nieuwe versie van de methode Top Ondernemers.

Implementatie nieuwe rapport/portfolio. We hebben een nieuwe rapportage voor de groepen 1 t/m 8. Deze is in gebruik vanaf februari 2019.

Ons spellingonderwijs kritisch bekijken n.a.v. schoolzelfevaluatie en op basis daarvan aanpassingen doen. Op teamniveau zijn hier afspraken over gemaakt en de taalgroep neemt hierin het voortouw.

3. Continuïteit

4

De volgende stappen worden gezet in 18-19: Inrichten nieuwe lokalen voor BSO en onderwijs, voor zowel de onder- als de

bovenbouw. Is gedaan na onderling overleg en afstemming. Bij de bovenbouw heeft dit al geleid tot een gezellige multifunctionele ruimte. Bij de onderbouw is men nog zoekende. De pedagogisch coach vanuit de kinderopvang is gevraagd hierin te ondersteunen.

Teruggaan van 10 naar 9 onderwijsgroepen. Is gerealiseerd. Renoveren 3 overige toiletblokken. Moet nog gebeuren. Planning herfstvakantie

2019. Bekijken of er meer kantoorruimte gecreëerd kan worden. Is besproken maar blijkt

financieel niet haalbaar. Bewustwording bij teamleden inzet materieel en personeel Steeds beter door meer

transparant te zijn over de in te zetten middelen en verantwoordelijkheid daarvoor ook neer te leggen bij het werkgroepen/teamleden.

Aanpassing klimaatbeheersing in alle opvangruimtes. Is gerealiseerd Uitbreiding BSO met een extra “buiten” groep. In het voorjaar van 2019 is deze

buitengroep van start gegaan. De belangstelling was echter beperkt, ook omdat veel kinderen eerder opgehaald worden om door te gaan naar sportclubs, waardoor de tijd om echt op pad te gaan erg kort werd. Voor de zomervakantie is daarom besloten deze buitengroep niet voort te zetten. Wel is een 3e groep gestart die zich specifiek richt op het aanbod van de oudste kinderen waarbij ook regelmatig ‘de deur uit’ gegaan wordt.

4.UrgentiebesefDe volgende stappen worden gezet in 18-19

Het is nodig om te anticiperen op ontwikkelingen in opvang en onderwijs. De komende tijd wordt voor beide beroepsgroepen een krapte op de arbeidsmarkt verwacht. Dit vraagt om ons onderwijs en opvang op een dusdanige manier te organiseren dat op momenten van krapte (bijv. piek in ziekteverzuim) wij als IKC minder kwetsbaar zijn omdat we in knelsituaties een aanpassing in de organisatie kunnen doen. Ook zetten we nadrukkelijk in op een prettige en professionele cultuur, waar oog en oor is voor de mensen die er werken zodat ons verzuimpercentage zo laag mogelijk zal zijn. Het verzuimpercentage van onderwijs is het tweede kwartaal van 2019 op de Wieken gezakt naar 2.0. In najaar 2018 is via vensters po de medewerkertevredenheid afgenomen met een gemiddelde score van 8.4.

Het voortschrijdend verzuimpercentage van de kinderopvang is in de periode nov 2018 t/m april 2019 explosief gestegen, van 1,7% naar 6,7%. Het maandverzuim was in deze periode > 10%, terwijl dit de maanden er voor en er na onder de 2% is. Deze tijdelijke verhoging werd veroorzaakt door één pm die ernstig ziek werd en in april is overleden. De meldingsfrequentie ligt echter door het hele jaar onder de 2. Positief is te noemen hoe het overlijden van de directe collega niet geleid heeft tot een hoger verzuim onder collega’s.Bij de start van dit IKC jaar werden opvallend vaak de woorden energie, plezier en rust genoemd. Sinds pedagogisch medewerkers in alle werksoorten ingezet kunnen worden merken we medewerkers op diverse groepen ingezet worden.

5

Komend jaar is er in diverse groepen ( vooral de onderwijsgroepen van 30 of meer kinderen) sprake van een dubbele bezetting op een aantal dagdelen. In geval van krapte (geen beschikbare vervanging) is er mogelijkheid te schuiven met deze bezetting zodat het extra belasten van collega’s (opdelen) of naar huis sturen van een groep niet nodig zal zijn. Het is nadrukkelijk niet de bedoeling de middelen voor de werkdrukverlaging (flex leerkracht) in te zetten om verzuim op te vangen bij krapte. ( In de periode september2018-januari 2019 is de flex leerkracht ( vanuit middelen werkdrukverlaging) 8 keer ingezet voor ziekte vervanging omdat er geen vervangers beschikbaar waren. In januari is dit gecommuniceerd naar teamleden en ouders, waarbij vermeld was dat dit een oneigenlijke manier van inzetten middelen was. Vanaf Januari is de flex niet meer ingezet om gaten te vullen. Dat heeft er toe geleid dat er op 3 momenten aan ouders is gevraagd hun kind thuis op te vangen. De vacatures die bij het kdv ontstonden door groei van het aantal kinderen en vertrek van pm, waren moeilijk op te vullen. Belangrijkste reden hiervoor was dat de pm VVE-geschoold dienen te zijn. Net voor en na de zomervakantie 2019 zijn 3 vacatures gelukkig opgevuld. De vacature die in de zomer ontstond bij de pgr, was gelukkig wel tijdig opgevuld door een pm die voorheen alleen in een bso werkzaam was. De vacatures bij de bso die ontstonden door groei en zwangerschapsvervanging zijn tijdelijk opgelost door pm binnen het team die tijdelijk extra uren wilden werken en door flexmedewerkers. De komende periode zal het een uitdaging blijven om m.n. de bso-vacatures goed op te vullen.)

5.SamenwerkingDe volgende stappen worden gezet in 18-19

Borgen en verfijnen werkwijze werkgroepen. Steeds meer beseffen de leden van de diverse werkgroepen dat zij mandaat hebben en verantwoordelijk zijn om de geformuleerde jaardoelen te bereiken. Er wordt bekeken waar het advies van het hele team bij nodig is of waarover het team moet worden geïnformeerd. Transparantie in de stappen die gezet zijn en de argumenten die belangrijk waren, zijn hier zeker helpend in het creëren van draagvlak

Zie ook opvang en onderwijs op maat (punt 2) BSO en activiteitenplein komen tot een gezamenlijk naschools aanbod.

In de praktijk blijkt het lastig om gezamenlijk een activiteiten aan te bieden. Wel loopt de samenwerking naar tevredenheid en nemen veel kinderen van de bso deel aan de naschoolse activiteiten van het activiteitenplein. Op deze wijze wordt voor alle kinderen een interessant aanbod geboden.

Verbetering van inzet SMW en school als vindplaats. De goede gesprekken en afstemming vinden steeds meer plaats. Steeds terug naar de bedoeling helpt ons het goede te doen en daarin elkaar steeds beter weten te vinden.

Samenwerking tussen Bindkracht 10 en ons IKC m.b.t. ouderbijeenkomsten 0-7 jarigen.Door een nieuwe invulling van de ouderbijeenkomsten hebben deze een positieve ontwikkeling doorgemaakt. In 2018-2019 zijn hoofdzakelijk ouder-kindactiviteiten aangeboden en is de doelgroep uitgebreid naar ouders van 0-7 jarigen i.p.v. 0-4 jarigen. De opkomst was zeer hoog bij deze activiteiten. Spontaan ontstond uit deze ouder-kindactiviteiten de vraag naar ouderbijeenkomsten over bepaalde

6

onderwerpen. Voor komend jaar kiezen we daarom voor een combinatie van ouder-kindactiviteiten voor 0-4 jarigen en ouderactiviteiten voor 0-7 jarigen. Voor de 4-7 jarigen zijn er ook al spelletjesochtenden als alternatief voor de ouder-kindactiviteiten. Dit om de omvang van de groep werkbaar te houden.

Samenwerking met sportverenigingen uit de wijk door inzet binnen bewegingsonderwijs (sportimpuls). Een verbindende rol hierin lag bij de buurtsportcoach die ook onze gymlessen verzorgde. Afgelopen jaar hebben meerdere verenigingen clinics gegeven binnen de lessen bewegingsonderwijs.

Nieuwe impuls door structurele deelname aan Dalton- en IKC netwerken. Afgelopen jaar hebben steeds 2 teamleden, op basis van affiniteit, de dalton inspiratie bijeenkomsten bezocht. Ook de IKC netwerkbijeenkomsten zijn bezocht door Riet of Angelien.

IKC jaar 2019-2020

7

Voor komend jaar hebben we 5 speerpunten geformuleerd. Vanuit de diverse werkgroepen wordt aan doelen gewerkt die bijdragen aan het realiseren van onze speerpunten. We hebben niet alle werkgroepen uitgewerkt in dit jaarplan.

1. Inzetten op versterken pedagogisch klimaat2. Verdiepingstraject dalton: “hoe kunnen de kernwaarden van dalton nog meer

betekenisvol voor kinderen inzetten?” 3. Implementatie van nieuwe geïntegreerde methode voor zaakvakken.4. Overdracht (4 jarigen van pgr/kdv naar bso.)5. Doorgaande lijn 0 tot 7 jarigen

De uitwerking van de speerpunten staan beschreven op de volgende pagina’s. Op ons eerste teamoverleg is teamleden gevraagd met 3 kernwoorden aan te geven hoe je de eerste weken hebt ervaren van het nieuwe jaar. In mei 2019 hebben we met het hele IKC team, als aftrap naar de nieuwe planperiode een bijeenkomst gehad waar we gekeken hebben naar wat er in de wereld om ons heen gebeurt in relatie tot ons IKC. Op 6 november zetten we een volgende stap door in gesprek te gaan met partners uit Wolfskuil. Centraal staan daarbij de volgende vragen:

Hoe kijken de partners uit de wijk naar ons IKC? Doen we de juiste dingen. Wat moeten we vooral blijven doen? Waar moeten we mee stoppen?

Bovenstaande vragen uiteraard wel in relatie met de opdracht (opvang of onderwijs bieden) die we hebben.

Op ons eerste teamoverleg is teamleden gevraagd met 3 kernwoorden aan te geven hoe je de eerste weken hebt ervaren van het nieuwe jaar.

Beschrijving ontwikkeldoelen IKC jaar 2019/2020

8

DomeinOnderwijs

Onderwerp Pedagogisch klimaat

Schoolplan periode 2015-20201

Doelbeschrijving Versterken van ons pedagogisch klimaat. Borgen van kanvas.De kanjercoördinatoren volgen de inzet van de kanjertraining in de groepen 1 t/m 8. Zij zijn aanspreekpunt voor collega’s wanneer er sprake is van problemen op groepsniveau t.a.v. sociale veiligheid. Zij doen interventies wanneer dit nodig is t.a.v. sociale veiligheid.

Opbrengstverwachting Zij hebben zicht op de kwaliteit van de lessen rondom Kanjertraining.

Communicatie en afstemming met teamleden over Kanjerzaken.

Inplannen teamoverleg en/of bouwoverleg. Informeren ouders via de nieuwsbrief over

implementatie en wat er in de groepen zichtbaar is van Kanjer

Inplannen van afname kanvas 2x per jaar (nov.-juni) Schooloverzicht van Kanvas (na afname) duiden en

uitzetten van interventies die voorvloeien uit afname. Kanvas afname bespreken met collega’s. Afstemming met IB-ers wanneer er op individueel

niveau t.a.v. sociaal emotionele ontwikkeling meer nodig is. ( In principe de verantwoordelijkheid van leerkrachten zelf)

Vraagbaak voor collega’s over de inzet van Kanjer. Signaleren en bespreken met directie t.a.v. sociale

veiligheid en andere Kanjer gerelateerde zaken.Wie

Lucienne KlausJoke van Elleswijk

Taakuren Wekelijks 8 uur ambulante tijd (2 coördinatoren ieder 4 uur)

Werkafspraken Beide kanjercoördinatoren hebben op hetzelfde tijdstip ambulante tijd.

Begrote kosten Na scholing kanjer team €1700,-

1 De schoolplanperiode is met een schooljaar verlengd zoals voorgesteld/besproken in het DB, d.d. 14 december 2017 en vastgesteld in de bestuursvergadering, d.d. 8 februari 2018.

9

Intervisie kanjercoördinatoren 450,-Workshop duiden kanvas( sociale veiligheid) 150,-Aanschaf materialen 500,-

Data Nascholing team 14-08-2019Intervisie kanjer coördinatoren mei 2020Workshop duiden (coördinatoren kanjer) kanvas 27-11-2019

Evaluatie:- beschrijving gerealiseerde opbrengst-procesverloop-mogelijke voortgang

Beschrijving ontwikkeldoelen IKC jaar 2019/2020

10

Domein Onderwijs

Onderwerp Implementatie geïntegreerde WO methode Top ondernemers

Schoolplan periode 2015-20202

Doelbeschrijving Vanaf dit schooljaar gaan we de geïntegreerde methode Topondernemers inzetten voor de zaakvakken. De 3 kartrekkers maken een implementatie voor IKC jaar 2019-2020 voor de groepen 3 t/m 8. Zij zorgen voor afstemming met het team en voor een doorgaande lijn en leggen gemaakte afspraken vast.

Opbrengstverwachting Vastleggen implementatieplan en gemaakte afspraken met het team.

Oriëntatie op methode en logische stappen bepalen Bepalen wat er nodig is aan materialen en voorleggen

aan directie. Overleg met andere gebruiker vinnen stichting

wanneer nodig (Sterredans) Afstemming en overleg met uitgever wanneer nodig. Ouders informeren via nieuwsbrief over

implementatie en wat er in groepen zichtbaar is. Dusdanige voorbereiding van de thema’s zodat de

collega’s uit de voeten kunnen. Vraagbaak voor collega’s rondom de implementatie. Afstemming met directie over financiën en andere

noodzakelijke zaken

Wie Inge van DinterenJudith AdemaIngrid van As

Taakuren Wekelijks 12 uur ( 3 uur per kartrekker)

Werkafspraken Zij zijn alle 3 wekelijks op hetzelfde tijdstip ambulant

Begrote kosten Licentie met basismodules €1888,45Aanschaf materialen 1000,-

2 De schoolplanperiode is met een schooljaar verlengd zoals voorgesteld/besproken in het DB, d.d. 14 december 2017 en vastgesteld in de bestuursvergadering, d.d. 8 februari 2018.

11

Data Kartrekkers geven aan wanneer zij ruimte op een bouw of teamoverleg of op studiedag willen om zaken met het team kort te sluiten.

Evaluatie:- beschrijving gerealiseerde opbrengst-procesverloop-mogelijke voortgang

Beschrijving ontwikkeldoelen IKC jaar 2019/2020

Domein Onderwijs en opvang

12

Onderwerp Verdieping kernwaarden Dalton

Schoolplan periode 2015-20203

Doelbeschrijving Kernwaarden van dalton meer betekenisvol voor kinderen inzetten.De daltonkartrekkers begeleiden binnen het team het daltonverdiepingstraject. Bij dit traject is sprake van externe ondersteuning door Marrit Demer van Saxion Hogeschool.

Opbrengstverwachting Afstemming met Marrit Demer over de inhoud van de ingeplande studiebijeenkomsten met het IKC team.

Hebben zicht op hoe het verdiepingstraject binnen de groepen van het IKC wordt vormgegeven en zorgen voor terugkoppeling aan Marrit en werkgroep dalton.

Zorgen dat buiten de studiebijeenkomsten dalton op de agenda van team-, bouwoverleg komt wanneer dit nodig is.

Updaten het daltonplan van IKC de Wieken op basis van het verdiepingstraject.

Zorgen voor communicatie naar ouders over het daltontraject (via nieuwsbrief)

Wie Joyce van de VenMaaike Brouwers

Taakuren Wekelijks 8 uur ( voor beide kartrekkers wekelijks 4 uur)

Werkafspraken Beide kartrekkers hebben wekelijks op donderdagochtend beide ambulante uren.

Begrote kosten Offerte tot op heden nog niet ontvangen. Schatting € 5000,- per jaar.

Data De volgende dagdelen staan ingepland:09-09-201906-11-201914-02-202017-06-2020

3 De schoolplanperiode is met een schooljaar verlengd zoals voorgesteld/besproken in het DB, d.d. 14 december 2017 en vastgesteld in de bestuursvergadering, d.d. 8 februari 2018.

13

Daar waar nodig extra op een bouw of teamoverleg.

Evaluatie:- beschrijving gerealiseerde opbrengst-procesverloop-mogelijke voortgang

Format beschrijving ontwikkeldoel IKC jaar 2019/2020

Domein Opvang

14

Onderwerp Overdracht 4 jarigen naar bso

Schoolplan periode 2015-20204

Doelbeschrijving Afspraken maken en een format ontwikkelen om de overdracht van kdv naar bso aan te laten aansluiten bij de overdrachtsprocedure en documenten die gebruikt worden binnen IKC De Wieken met als doel om binnen de bso de juiste begeleiding te kunnen bieden.

Opbrengstverwachting - Afspraken maken en vastleggen t.a.v. de werkwijze en verslaglegging m.b.t. de overdracht van kinderen van kdv naar bso binnen De Wieken

- Indien wenselijk aanvullend document maken passend bij Alle kinderen in Beeld (Akib).

Wie Hanneke Siebelink (educatief ondersteuner kdv) en Marion Timmermans (bso-professional)

Taakuren Binnen uren die vastgesteld zijn voor functie van educatief ondersteuner (4 uur per wk)/bso-professional (2 uur per wk)

Werkafspraken Hanneke en Marion plannen minimaal 3 overlegmomenten in periode okt 2019-maart 2020.

Begrote kosten nvt

Data Inventarisatie okt/nov 2019. Teambespreking jan./febr. 2020. Formalisering mrt 2020.

Evaluatie:- beschrijving gerealiseerde opbrengst-procesverloop-mogelijke voortgang

4 De schoolplanperiode is met een schooljaar verlengd zoals voorgesteld/besproken in het DB, d.d. 14 december 2017 en vastgesteld in de bestuursvergadering, d.d. 8 februari 2018.

15

Format beschrijving ontwikkeldoel IKC jaar 2019/2020

Domein Opvang en onderwijs

16

Onderwerp Doorgaande lijn 0-7 jarigen

Schoolplan periode 2015-20205

Doelbeschrijving Ped.mw en leerkrachten werken vanuit gezamenlijk gedeelde pedagogische en educatieve uitgangspunten, wisselen ervaringen uit en stemmen hun werkwijze op elkaar af. Dit met als doel om kinderen een natuurlijke/soepele overgang te laten maken als zij van de voorschool (pgr/kdv) doorgaan naar school (groep 1/2).

Opbrengstverwachting - 4x per jr een gezamenlijk 0-7 jr overleg waarbij afwisselend vanuit voor- en vroegschool een onderwerp wordt ingebracht en overdracht van kinderen besproken wordt.

- 2x een dagdeel gezamenlijke VVE-scholing en 2 coachingsdagen mbt ondernemingszin vanuit Tweemonds in 2019-2020

Wie Joke van Elleswijk (VVE-coordinator) en Hanneke Siebelink (educatief ondersteuner) zijn kartrekkers. Pm kdv/pgr en lkr groep 1/2 nemen deel aan overleg en scholing. Ook IB-ers en een directielid nemen deel aan de scholing.

Taakuren Joke en Hanneke doen de coördinatie dit binnen hun uren als VVE-coordinator/educatief ondersteuner. Voor de overleggen zijn extra taakuren beschikbaar gesteld (4 uur per teamlid 0-7 jr). De VVE-scholing is opgenomen in het takenpakket van de lkr groep 1/2 en kan door pm kdv/pgr extra gedeclareerd worden. (8 uur per teamlid 0-7 jr)

Werkafspraken Beide kartrekkers hebben wekelijks minimaal 1 dagdeel ambulante tijd voor overleg

5 De schoolplanperiode is met een schooljaar verlengd zoals voorgesteld/besproken in het DB, d.d. 14 december 2017 en vastgesteld in de bestuursvergadering, d.d. 8 februari 2018.

17