Schoolbezoek

‘Met onze nieuwe methode kunnen ‘slimme’ leerlingen sneller aan de slag. Anderen krijgen wat langer instructie of zelfs begeleiding van ons. Je merkt dat de kinderen dat prettig vinden. Waarom wachten op anderen als je het al snapt?” Denice Metselaar is leerkracht van RK Basisschool ’t Schrijverke in Zoetermeer. Zo’n drie jaar geleden introduceerde de locatie Toverberg het SlimFit-concept, maar dat wel met een geheel eigen invulling.

Van twee naar éénDe klassen werden omgevormd in drie units met elk één leerkracht en één onderwijsassistent. Unit 1 (40 kinderen) bevat groep 1, 2 en 3. De tweede unit (maximaal 135 kinderen) bevat groep 4, 5 en 6. De derde unit (90 kinderen) groep 7 en 8.

Telefoon: (073) 624 72 47 | info@kpcgroep.nl | www.kpcgroep.nl/onderwijsanders

#1 Pag. 1/4

‘De kinderen worden eigenaar van hun eigen leerproces’Twee scholen in Zoetermeer bieden een vernieuwend onderwijs-concept. Ze werken met basisgroepen in units en geven instructie op het gewenste niveau van de kinderen. Daarmee spelen ze in op de onderwijsbehoefte van elke leerling. Een kort bezoek aan de basisscholen ’t Schrijverke en de Koningin Beatrixschool.

Denice: “Van twee lokalen maakten we één grote ruimte, met hier een plek om te werken en elders een hoek voor instructie. Voorheen had ieder kind z’n eigen tafeltje, nu niet meer. Daardoor is er meer beweging binnen de unit.”

Instructie op ieders niveauVoor instructie is elke unit in drie niveaus verdeeld. De heel goede kinderen krijgen het eerst instructie. “Die hebben iets al snel door en hoeven nu niet meer te wachten totdat de anderen het ook begrijpen” zegt Denice. “Nu kunnen ze al snel aan het werk. Daarna komt de groep aan de beurt die gemiddeld scoort en vervolgens de derde groep die nog langer instructie behoeft en zelfs zo nu en dan persoonlijke begeleiding.”

Meteen aan de slagMet die nieuwe vorm van instructie geven, bijvoorbeeld voor nieuwe rekensommen, kunnen kinderen meteen aan de slag als ze het begrijpen. De één wat sneller dan de ander. Denice: “Voorheen zaten sommige kinderen zich te vervelen, want die hadden het al door. Nu we met drie niveaugroepen werken is er ook meer tijd voor zelfstandig werken. Als we met de eerste groep bezig zijn, kunnen de andere kinderen bepaalde lesstof nog eens voor

zichzelf herhalen.” Elke groep heeft evenveel tijd voor zelfstandig werken.

Geleidelijk invoerenEen ander voordeel van deze methode is dat wanneer een ‘slimme’ leerling het toch niet zo goed heeft begrepen, hij of zij nog even kan aanschuiven tijdens de instructie van groep 2. Volgens leerkracht Denice kost invoering van zo’n methode tijd. “We begonnen met rekenen, maar voeren deze instructiemethode nu ook geleidelijk voor taal in. En in groep 7 en 8 doen we dat ook langzaamaan voor onder meer Engels, Aardrijkskunde, Muziek en Verkeer.”

Doorgaande lijnDe nieuwe methode voert ’t Schrijverke in de hele school door. “We willen alles in doorgaande lijn aanbieden. Unit 2 en 3 krijgen dus dezelfde lesmethode als de eerste unit. Je maakt met elkaar groepsplannen waarin je verwerkt welk kind welke behoefte heeft. Die informatie geef je door aan de leerkracht van de volgende groep.”

VoordelenVolgens Wilma Tervooren, interne begeleider van groep 4 tot en met 8, biedt de nieuwe manier van

Telefoon: (073) 624 72 47 | info@kpcgroep.nl | www.kpcgroep.nl/onderwijsanders

Schoolbezoek

‘Meer tijd voor zelfstandig werken’

#1 Pag. 2/4

onderwijs geven school, leerkracht én kinderen voordelen. Te beginnen moet de laatste groep: “Leerlingen krijgen instructie die exact aansluit op hun eigen niveau. Daarna kunnen ze in kleine groepjes elders in het lokaal gaan werken. Soms zelfs daarbuiten, en dat ervaren ze als ‘veel vrijheid’.”

Meer tijd voor core businessNu de leerkracht samenwerkt met één assistent heeft de eerste meer tijd voor de core business: instructies geven en kinderen begeleiden. De assistent neemt taken als nakijkwerk, kopiëren, brieven opstellen enzovoorts over. “De leerkracht heeft zelfs tijd om tweewekelijks persoonlijke gesprekken met de kinderen te voeren. Die verwoorden daardoor steeds beter wat ze willen en waar ze nog tegenaan lopen.” Volgens Wilma is de werkdruk nog niet verlaagd. Dat moet wel gaan gebeuren. Maar elke aanloop kost tijd en aandacht.”

Onderscheidende schoolDe school tot slot onderscheidt zich. Wilma: “Onze kinderen worden eigenaar van hun eigen leerproces. Ze krijgen meer inzicht waarom ze iets leren. Het is niet moeten, maar mogen. Voor de school is het een kans om vernieuwend te zijn.” Basisschool ’t Schrijverke heeft nu op twee locaties een gebouw.

Er komt nieuwbouw die het concept recht doet. Als de nieuwe school in augustus 2015 gereed is, komen de twee dependances weer bij elkaar.

KONINGIN BEATRIXSCHOOL

Onderwijs vernieuwen Voor het eerst in zes jaar tijd groeit het aantal kinderen weer op de Protestant Christelijke Koningin Beatrixschool. Drie jaar geleden besloot het schoolbestuur het onderwijs te vernieuwen. Die keuze pakte goed uit. “Naast rekenen en taal richten we ons nu op vaardigheden die kinderen later nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de samenleving. Met een tablet of computer heb je kennis snel paraat, maar kennisoverdracht door leerkrachten blijft ook belangrijk”, zegt directeur Eelco Janssen.

Eigen invulling gevenHet vernieuwende concept heeft raakvlakken met SlimFit. “Maar we hangen bewust geen label aan de school. Daardoor kunnen we een eigen invulling aan ons onderwijs geven. Wel werken we met twee units en diverse instructiegroepen. De kinderen krijgen instructie op hun eigen niveau. Heeft een

Telefoon: (073) 624 72 47 | info@kpcgroep.nl | www.kpcgroep.nl/onderwijsanders

Schoolbezoek

‘Ze krijgen beter inzicht waarom ze iets leren’

#1 Pag. 3/4

leerling van 8 jaar nog moeite met de stof, dan volgt die leerling dezelfde instructie als bijvoorbeeld een kind van 6. De onderwijsbehoefte van het kind staat centraal, niet de leeftijd.” De impact is dat leerlingen met meer plezier naar school komen.

Elkaars kwaliteit gebruiken“Ook geven wij de kinderen meer erantwoordelijkheid en meer vertrouwen. De leerkracht is daarbij coach en ondersteunt ze bij het vinden van antwoorden. Binnen elke unit werkt een team van leerkrachten met elkaar samen. De één is specialist in taal, de ander in rekenen. Zo maken we gebruik van elkaars kwaliteiten. Bovendien hebben we op deze manier meer ruimte om het kind individuele aandacht te geven.”

ComputerprogrammaBij het leren, stimuleert de school leerlingen gebruik te maken van de computer en het digitale schoolbord. “De leerlingen kunnen binnenkort zelf inloggen in speciaal ontwikkelde computerprogramma’s. De computer houdt hun ontwikkeling bij en signaleert of het niveau moet worden bijgesteld. Dat neemt werk uit handen van

de leerkracht en die heeft daardoor meer tijd voor individuele coaching”, aldus directeur Eelco Janssen.

Ouders betrekkenOok de ouders van de kinderen zijn enthousiast. “Via nieuwsbrieven en informatiebijeenkomsten brengen wij ze op de hoogte van alle ontwikkelingen. Maar nog belangrijker: we laten ze ook zelf het vernieuwende onderwijs ervaren. Ze kunnen een ochtend met hun kind ‘meelopen’. Ouders krijgen daardoor een beeld van ons onderwijs. Ze zijn positief en vertellen dat door aan anderen. Het feit dat het leerlingaantal groeit, geeft dit al aan.”

Zelf werkplek zoeken“In januari 2015 betrekt de school een nieuw gebouw: zonder gangen en lokalen. De kinderen kiezen straks zelf waar ze willen werken. Het nieuwe schoolgebouw heeft grote open ruimten waar kinderen samenwerken en elkaar ontmoeten. Ook de individuele begeleiding aan kinderen vindt plaats in de open ruimte. Voor het aanbieden van nieuwe leerstof zijn er instructieruimten. In het nieuwe gebouw komt ook een ruimte waar kinderen stil kunnen werken.”

Telefoon: (073) 624 72 47 | info@kpcgroep.nl | www.kpcgroep.nl/onderwijsanders

Schoolbezoek

‘We geven een eigen invulling aan vernieuwend onderwijs’

#1 Pag. 4/4