Samenwerkend en interactief leren via videoconferencing

Landelijke studiedag Levende Talen“Genzeloos leren”

Carmen Ros, Kristi Jauregi, David Sanz

Schema

• Didactische principes

• Projectbeschrijving

• Voorbeelden

• Taak

• Videoconferencingsessie

• Conclusie

Vreemde-talenonderwijs

Constructivisme Tweede taalverwerving

Taakgericht taalonderwijs

Didactische principes

• Zoeveel mogelijk leren door doen

• Rijk taalaanbod, interactie, taalproductie

• Samenwerking, reflectie, analyse en evaluatie

• Student en zijn leerproces staan centraal

• Taakgericht leermateriaal

Onderwijssituatie

Plus punten:

• Grote groepen, veel groepen

• Taalaanbod + focus on form

Min punten:

• Interactie en productie

• Taken > toneelstukjes

Kernvragen

• Hoe bied je allemaal voldoende gelegenheid om ‘echt’ te communiceren?

• Hoe verhogen wij de authenticiteit van de interactie?

• Hoe verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs?

Videoconferencing project

Doelen:

• Leermogelijkheden van de omgeving verkennen

• Authenticiteit communicatie verhogen

• Onderwijskwaliteit verhogen

Videoconferencing

Mogelijkheid om synchroon:

• Elkaar te zien

• Met elkaar te praten

• Naar elkaar te luisteren

• Documenten te tonen

• Samen documenten te schrijven

• In duo’s en in groepen te interacteren

Partners

• Universiteit van Granada (Educatieve Master Spaans als Vreemde Taal)

• Contact

Voorbereiding

• Contacten Granada

• Cursus (B1/B2)

• Eindtaken (5)

• Selectie studenten

• Groepen maken

• Planning sessies (1 per week)

• Enquêtes

Taken

• Verschillende formaten: duo’s en groepen

• Verschillende technische mogelijkheden (geluid, video, tekst)

• Gespreksvaardigheid

• Schrijfvaardigheid

• Interculturaliteit Centraal

Taken

• Reis organiseren (1x1)

• Rollenspel: telewerk (3x3)

• Rollenspel: Mensen en emoties (1x1)

• Opinietekst schrijven (2 stappen; 1x1)

• Culturele verschillen

Onderzoek naar leermomenten

• Opname interacties:

– videoconferencing

– taken tijdens de les

• Enquêtes

• Eind gesprek

Voorbeelden

En nu jullie

In kleine groepen gaan jullie een eindtaak samenstellen voor jullie leerlingen (15 m.):

• Doelgroep• Leerdoelen• Materiaal • Proces• Tijd• Taakbeschrijving

Videoconferencingsessie

• Wat zijn de leermomenten tijdens het gesprek?

• Wat is de meerwaarde van videoconferencing voor de mvt?

Resultaten Utrecht

Enthousiasme

• Persoonlijk niveau

• Spontaneiteit en authenticiteit van

communicatie

• Rijke Interactie > interculturaliteit + taal

Resultaten Granada

Enthousiasme

• Persoonlijk niveau

• Interculturaliteit

• In praktijk brengen van theoretische kennis

(Master)

Onderwijsverbetering

• Authentieke en spontane communicatie met echte mensen

• Doel van interactie: communicatie, elkaar begrijpen, interpersonele banden versterken, van en met elkaar leren

• Studenten activeren voortdurend alles wat ze in huis hebben

• Beide partners gebruiken uitsluitend de doeltaal

• Introverte studenten moeten uit hun schulp en dat doen ze ook nog met plezier

• Studenten vinden het leuk en interessant motivatie

Wederzijdse verrijking

Authenticiteit

Wat heb ik nodig?

• Goede computers

• ADSL aansluiting > Internet

• Webcam, microfoon

• Rustige kamer

• Licenties (maar MSN is gratis)

• Team

• Partners

http://www.let.uu.nl/users/Kristi.Jauregi/personal/videoconferencing.htm

Peter SlagterCarmen Ros Silvia Canto

Lex Hermans Kristi Jauregi David Sanz