Routeboekje Leerlingondersteuning op het CCC

2016 - 2017

2

Inhoudsopgave

Inleiding ........................................................................................ 3

Faalangstreductietraining .............................................................. 5

Examenvreesreductietraining (EVTR) ........................................... 6

Sociale Vaardigheidstraining ........................................................ 7

Schoolmaatschappelijk werk (SMW) ............................................. 8

Gesprekken met vertrouwenspersonen ...................................... 10

Bijlessen door bovenbouwleerlingen ........................................... 11

Huiswerk maken en leren op school ........................................... 12

DyslexieVaardig (DyVa) .............................................................. 13

Remedial Teaching ..................................................................... 14

Voorleessoftware Sprint Plus ...................................................... 15

Dyslexie: screening en onderzoek .............................................. 16

Dyscalculiescreening en – onderzoek ......................................... 18

VIP-route / OLC .......................................................................... 20

Toetsen maken in 311 ................................................................ 21

Pauze doorbrengen in 311 .......................................................... 22

Zorg Advies Team ....................................................................... 23

Ziekteverzuim Als Signaal ........................................................... 26

Deskundigenverklaring ............................................................... 27

Leerplichtambtenaar ................................................................... 28

Jeugdverpleegkundige en jeugdarts ........................................... 30

DOC93 ........................................................................................ 31

Rebound ..................................................................................... 32

3

Inleiding Passend Onderwijs is de manier waarop onderwijs aan leerlingen die ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Alle scholen voor voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in de regio IJssel-Vecht werken samen om passend onderwijs voor elke leerling aan te bieden. Op het CCC (Prinses Julianastraat 66) noemen we de ondersteuning op de weg naar een passend diploma: Route 66.

1 Binnen Route 66 wordt

basisondersteuning en extra ondersteuning geboden. De basis voor een optimale schoolloopbaan voor alle leerlingen is een goede ondersteuningsstructuur waarin rondom leerlingen handelingsgericht en oplossingsgericht wordt gewerkt. Uitgangspunt is dat alle mentoren bij aanvang van het schooljaar hun mentorleerlingen zo goed mogelijk in beeld hebben en gedurende het schooljaar de didactische en sociaal emotionele ontwikkeling volgen. De mentor maakt bij aanvang van het schooljaar groepsoverzichten met per leerling de bijzonderheden en speciale onderwijsbehoeften. Leerlingen die gedurende het schooljaar onderpresteren en/of sociaal emotionele problemen hebben, worden tijdig gesignaleerd en besproken in de teams. De mentor betrekt de leerling en ouders bij het bepalen van de doelen en

1 (Route 66 is een historische verbindingsroute in de

Verenigde Staten die begint in Chicago en eindigt in Los Angeles en vele staten met elkaar verbindt. Zo wil Route 66 op het CCC ook een verbinding zijn van ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben en die de academische of college route volgen.)

4

bespreekt met hen mogelijke oplossingen. In de leerlingbespreking worden de onderwijs- en ondersteuningsbehoeftes bepaald: wat kan in de lessen, wat in een groepje, wat moet individueel; Acties worden uitgezet en regelmatig geëvalueerd en bijgesteld. We beschrijven hier de mogelijkheden voor basis- en extra ondersteuning: voor welke leerlingen is het bedoeld, hoe wordt er gewerkt, wie zijn de uitvoerders en wat is de wijze van aanmelden? Voor de beschrijvingen van de ondersteuning is zoveel mogelijk afgestemd met de betrokken aanbieders. Mocht je vragen over of aanvullingen op de inhoud hebben, neem dan contact op met de zorgcoördinator Angelique Haan, ahaan@hetccc.nl

5

Faalangstreductietraining

Voor wie: leerlingen die veel spanning ervaren rondom toetsen of andere situaties waarin zij moeten presteren en hierdoor onderpresteren of situaties gaan vermijden. Wat: In november wordt de Schoolvragenlijst afgenomen. Hieruit wordt een aantal leerlingen geselecteerd die zwak scoren op … De leerling krijgt inzicht in zijn of haar gevoelens en gedachten over deze situaties. In de training worden de negatieve gedachten geanalyseerd en vervangen door positieve gedachten en gevoelens. Door middel van leuke opdrachten en het stimuleren van positieve ervaringen en gevoelens wordt het zelfvertrouwen versterkt. Er wordt gewerkt met de methodes: ‘Sidderkuur’ en ‘Teken je gesprek over faalangst’. Leerlingen in het eerste en tweede leerjaar volgen een groepstraining. Wanneer: tweede semester, 8 tot 10 bijeenkomsten van 2 lesuren. Door wie/aanmelding bij: Maria Poiesz. In afstemming met de teamleider en de zorgcoördinator. Maria Poiesz mpoiesz@hetccc.nl

6

Examenvreesreductietraining (EVTR) Voor wie? Voor leerlingen in het examenjaar die zeer angstig zijn om bij het examen te falen. Door de extreme spanning bestaat het risico van onderpresteren of vermijden. Wat? In vijf bijeenkomsten van een lesuur wordt in een groep, onder begeleiding, gepraat en geoefend om te leren omgaan met deze spanning. Zo proberen we de negatieve effecten te voorkomen. De groep bestaat uit maximaal tien leerlingen. Er wordt gewerkt met de methode: ‘Beter omgaan met examenvrees’. Wanneer? Na de eerste toetsperiode Door wie?/aanmelding bij: Pia Alberda en Maria Huijbers in afstemming met de teamleider en de zorgcoördinator. Leerlingen worden na aanmelding gescreend om te kijken of de training passend is. Pia Alberda Maria Huijbers palberda@hetccc.nl mhuijbers@landstede.nl

7

Sociale Vaardigheidstraining Voor wie? Voor verlegen en teruggetrokken kinderen en kinderen die moeite hebben met zelfbeheersing. In november wordt de Schoolvragenlijst afgenomen. Hieruit wordt een aantal leerlingen geselecteerd die zwak scoren op sociale vaardigheid/ sociale wenselijkheid/ zelfvertrouwen. De mentor observeert het dagelijks functioneren en betrekt signalen van de collega’s en ouders om een afweging te maken de leerling aan te melden voor een training. Wat? De sova training besteedt aandacht aan:

Praten over dingen die moeilijk gaan en hoe je deze anders zou kunnen aanpakken.

Oefenen van nieuw gedrag in de groep door middel van rollenspelen.

Oefenen in de dagelijkse situatie door middel van 'huiswerkopdrachten'.

De training bestaat uit 8 lessen. De eerste vier keer liggen de thema's vast. Dit zijn de zogenaamde 'basislessen'. Na de vierde les komen thema's en vaardigheden aan de orde die voor een groot deel door de leerlingen zelf worden ingebracht. Door wie? Schoolcoaches Maria Huijbers mhuijbers@landstede.nl en Alja Telman altelman@landstede.nl

Aanmelding? Via de mentor, na akkoord van ouders en

leerling, in overleg met de teamleider en de

zorgcoördinator, aanmelden bij de schoolcoaches.

8

Anti-pest coördinator Voor wie? Leerlingen die gepest worden of voor ouders van leerlingen die gepest worden. Mentoren en overig personeel die het pesten van een leerling signaleren. Wat? De leerlingen, ouders, mentoren en overig personeel doen melding van een pest incident bij de anti-pest coördinator/teamleider. Deze gaan volgens een vast protocol (zie anti-pest protocol) aan de slag met de informatie. Door wie? Anti-pest coordinator: Maria Poiesz Teamleiders: Ellen Ensing, Niels Roffel, Annemarie de Jong, Peter Oskam en Wim Moleman.

9

Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Voor wie? Voor leerlingen over wie vragen en/of zorgen zijn die betrekking hebben op o.a. het welbevinden en gedrag op school en/of thuis. Het kan ook een combinatie van factoren zijn. Wat? Het schoolmaatschappelijk werk binnen het CCC is beschikbaar voor: -consultatie en advies voor mentoren en vakdocenten -kortdurende begeleiding van leerlingen (en ouders/verzorgers) -brugfunctie richting externe hulpverlening, zoals het sociaal wijkteam, psychologische hulp, etc. Aanmelding: De hulpvraag wordt vooraf gedeeld met de teamleider en de zorgcoördinator. Bij inzet schoolmaatschappelijk werk wordt de ‘signaalbrief hulpvraag’ (verkrijgbaar bij de zorgcoördinator) ingevuld door aanmelder. Bij 16- vraagt aanmelder toestemming aan ouders/verzorgers voor de inzet van schoolmaatschappelijk werk. Bij 16+ is dit ook wenselijk, maar niet noodzakelijk. Als de signaalbrief is aangeleverd, wordt de leerling besproken en gevolgd in het intern zorgoverleg en start schoolmaatschappelijk werk het traject.

Door wie? Janieke Barneveld of Trees Smit

10

Gesprekken met vertrouwenspersonen

Voor wie? Voor leerlingen met sociaal-emotionele problematiek, waarbij je als mentor zelf in de gesprekken met deze leerling niet verder komt en je je zorgen maakt. Wat? Een of meerdere gesprekken met een van de vertrouwenspersoon, waarbij deze een inschatting maakt van de ernst van de problemen en de benodigde ondersteuning: kan de mentor de begeleiding weer overnemen, of is bijvoorbeeld een verwijzing naar een externe instantie nodig? Door wie? Gerrie de Haan, Claire Smit en Pascal Zwaagman Aanmelding bij: de mentor overlegt met de teamleider. De zorgcoördinator wordt geïnformeerd.

11

Bijlessen door bovenbouwleerlingen Voor wie? Leerlingen uit leerjaar 1 t/m 3, met een goede inzet in de les, die gemotiveerd zijn voor bijles Wat? Bijlessen door bovenbouwleerlingen. Afspraken worden gemaakt voor minimaal 5 bijlessen. De kosten voor de bijles voor ouders/leerling zijn 2 euro per lesuur. Door wie? Bovenbouwleerlingen vanuit Bijspijkerbureau STIP Aanmelden bij? Bijspijkerbureau STIP (stip@hetccc.nl). Coördinatie in informatie over procedure: Greet Sluiter gsluiter@hetccc.nl

12

Huiswerk maken en leren op school Voor wie: alle leerlingen die (tijdelijk) baat hebben bij het maken en leren van huiswerk op een rustige plek op school. Wanneer: op schooldagen van 8.00 tot 16.00 Waar:

Leerlingen in klas 1 en 2 van vmbo tl t/m Havo / VWO en leerlingen in vmbo tl 3 en vmbo tl 4: OLC

Leerlingen in klas 1 t/m 3 van VWO / Orfeo

Leerlingen in havo t/m gymnasium klas 3 en hoger: STIP

Aanmelding: mentor overlegt met teamleider, de zorgcoördinator wordt geïnformeerd.

13

DyslexieVaardig (DyVa) onderbouw en bovenbouw Voor wie: voor leerlingen die in het eerste jaar instromen met een dyslexieverklaring en leerlingen uit de voorexamenklassen met een dyslexieverklaring. Wat? Groepstraining waarin aandacht is voor: de beleving van de dyslexie in het voortgezet onderwijs, uitwisseling met elkaar, handige leerstrategieën en het gebruik van (digitale) hulpmiddelen. Wanneer? In september, oktober en november, wekelijks een lesuur. Door wie? Fleur van Daalen en Angelique Haan Aanmelding? De zorgcoördinator, Angelique Haan, nodigt de leerlingen uit.

14

Remedial Teaching

Voor wie en wat?

Leerlingen bij wie in de hogere leerjaren dyslexie wordt vastgesteld: kortdurende begeleiding (maximaal 5 keer) bij het leren omgaan met de dyslexie, het omgaan met hulpmiddelen, ondersteuning gebruik voorleessoftware en het optimaliseren van planning en leerstrategieën (leerlingen die in klas 1 instromen met een dyslexieverklaring worden uitgenodigd voor de groepstraining DyVa, zie pagina 14.

Leerlingen bij wie dyscalculie is vastgesteld: kortdurende r.t waarin ze kennismaken met geschikte oefensites, het gebruik van hulpkaarten en goede manieren van leren voor het vak wiskunde en rekenvaardigheid in afstemming met de rekenen/wiskunde-docent.

Overige onderwerpen van de r.t. zijn: strategieën voor tekstverwerken, verdiepend lezen en leerstrategieën. Voor al deze onderwerpen geldt dat deze in eerste instantie op het niveau van de klas, door de vakdocenten en de mentor, met de leerlingen worden behandeld. Voor leerlingen die meer of meer individuele aandacht nodig hebben dan de mentor en de vakdocent kunnen bieden, biedt school kortdurend individuele of groeps-r.t.

Door wie? Fleur van Daalen en Angelique Haan Aanmelding: bij de zorgcoördinator Angelique Haan, ahaan@hetccc.nl

15

Voorleessoftware Sprint Plus

Voor wie?

Leerlingen met dyslexie Wat?

Leerlingen met dyslexie kunnen thuis en op school gebruik maken van Sprint Plus; een dyslexie-softwarepakket voor het voorlezen van teksten en/of studieboeken, spellen en strategisch schrijven.

Als een leerling vaardig is in het gebruik van Sprint Plus bestaat de mogelijkheid om op school toetsen te laten voorlezen. De toets wordt door de docent in PDF (bestand Word > opslaan als > PDF-bestand) geplaatst. USB-sticks zijn verkrijgbaar bij medewerkers van het OLC of het STIP. Indien er bewerking nodig is, graag een week van tevoren mailen in ‘Word’ naar medewerkers van STIP of het OLC.

Er is een handleiding beschikbaar. Leerlingen krijgen tijdens de RT-uitleg over het digitaal toetsen.

De kosten van het thuisgebruik bedragen € 50,- per schooljaar. Leerlingen maken zowel thuis als op school gebruik van hun eigen laptop. Zij mogen schoolboeken bestellen bij Dedicon.

Drie keer per schooljaar wordt een vaardigheidstraining aangeboden: 6 november, 30 januari en 9 april. Leerlingen worden hiervoor uitgenodigd. Tijdens deze training krijgen leerlingen handvatten voor het gebruik van Sprint Plus en ontvangen ze een handleiding.

Aanmelding: bij de zorgcoördinator Angelique Haan, ahaan@hetccc.nl

16

Dyslexie: screening en onderzoek Als er bij een leerling vermoedens zijn van dyslexie en er zijn klachten op school zoals:

o grote moeite met de Nederlandse spelling en het leren van de talen

o tijd te kort bij toetsen waar veel gelezen en/of geschreven moet worden bestaat de mogelijkheid tot een dyslexiescreening.

Stap 1: Informatie verzamelen

o De orthopedagoog bekijkt dan de aanmeldingsgegevens van de basisschool en informatie uit Magister.

o Er wordt met ouders gesproken om te horen wat de klachten zijn en de verwachtingen ten aanzien van een diagnose dyslexie.

o Er wordt informatie verzameld bij de docenten van de talen.

Daarna wordt in overleg met school en ouders een besluit genomen: is er voldoende aanleiding voor een dyslexiescreening? Stap 2: Dyslexiescreening: de leerling wordt uitgenodigd voor een dyslexiescreening door de orthopedagoog. De afname vindt plaats op school. Hier zijn geen kosten aan verbonden voor ouders. De screening neemt ongeveer een uur in beslag en houdt in:

o Gesprek met de leerling, o Afname van lees- en spellingtoetsen.

Op grond van de uitslag wordt beoordeeld of er voldoende aanleiding is voor een dyslexieonderzoek-onderzoek.

17

Stap 3: Dyslexie-onderzoek. Dit kan plaatsvinden via school bij Expertise VO van Landstede Groep Zwolle of een andere door ouders gekozen instelling. Bij Expertise VO ziet het traject er als volgt uit

o Intake met ouders o Groepsonderzoek bij Expertise VO o Individueel onderzoek op school o Rapportage

De kosten voor een dyslexie-onderzoek bij Expertise VO bedragen € 325,- (zonder capaciteitenonderzoek) tot €350,- (met capaciteitenonderzoek). School krijgt de rekening en school brengt de kosten in rekening bij ouders. Door wie? Orthopedagoog Lisanne Gerrits Aanmelding: bij de zorgcoördinator Angelique Haan, ahaan@hetccc.nl

18

Dyscalculiescreening en – onderzoek Als er bij een leerling vermoedens zijn van dyscalculie en er zijn klachten op school zoals grote moeite met wiskunde en rekenvaardigheid en/of tijd te kort bij toetsen waar gerekend moet worden bestaat de mogelijkheid tot een dyscalculiescreening. Stap 1: Informatie verzamelen

o De orthopedagoog bekijkt dan de aanmeldingsgegevens van de basisschool en informatie uit Magister.

o Er wordt met ouders gesproken om te horen wat de klachten zijn en de verwachtingen ten aanzien van een diagnose dyscalculie.

o Er wordt via de mentor informatie verzameld bij de docenten van de exacte vakken.

Daarna wordt in overleg met school en ouders een besluit genomen: is er voldoende aanleiding voor een dyscalculiescreening? Stap 2: Dyscalculiescreening: de leerling wordt uitgenodigd voor een dyscalculiescreening door de orthopedagoog. De afname vindt plaats op school. Hier zijn geen kosten aan verbonden voor ouders. De screening neemt ongeveer een uur in beslag en houdt in:

o Gesprek met de leerling,

19

o Afname van rekentoetsen. Op grond van de uitslag wordt beoordeeld of er voldoende aanleiding is voor een dyscalculie-onderzoek. Stap 3: Dyscalculie-onderzoek: dit kan plaatsvinden via school bij Expertise VO van Landstede Groep Zwolle of een andere door ouders gekozen instelling. Bij Expertise VO ziet het traject er als volgt uit

o Intake met ouders o Groepsonderzoek bij Expertise VO o Individueel onderzoek op school o Rapportage

De kosten voor een dyscalculie-onderzoek bij Expertise VO bedragen € 450,- School krijgt de rekening en school brengt de kosten in rekening bij ouders. Door wie? Orthopedagoog Lisanne Gerrits Aanmelding: bij de zorgcoördinator Angelique Haan, ahaan@hetccc.nl

20

VIP-route / OLC Voor wie? Leerlingen die: (tijdelijk) meer nodig hebben dan de reguliere ondersteuning van de vakdocenten en de mentor. Wat? De extra ondersteuning kan onder andere bestaan uit:

aanpassingen in de lessen

coachingsgesprekken

het doorbrengen van pauzes en/of maken van toetsen in een rustige omgeving

het bieden van een time-out plek om even tot rust te komen

De begeleiding is er altijd op gericht om de leerling zelfredzamer te maken zodat de leerling klaar is voor de overstap naar het vervolgonderwijs. In overleg met de ouders stelt school een Ontwikkelingsperspectief op. In dit document staat de extra ondersteuning beschreven. Door wie? mentor, schoolcoaches, medewerksters OLC en ouders, taakverdeling in overleg Medewerksters OLC: Riekie Hersevoort en Anja Leferink. Schoolcoaches: Maria Huijbers en Alja Telman Aanmelding bij? De zorgcoördinator Angelique Haan in afstemming met de teamleider.

21

Toetsen maken in 311 Voor wie en wat: Bij hoge uitzondering kunnen leerlingen voor een of meerdere vakken toetsen maken in 311. Werkwijze:

- Op donderdag kijkt de leerling in Magister of er voor de week daarop toetsen staan gepland die hij in lokaal 311 wil maken.

- De leerling stuurt de docent van het betreffende vak een mail en geeft aan dat hij de toets in lokaal 311 of aparte ruimte Wilhelminastraat wil maken. Hij vraagt of de docent deze toets op papier wil klaarleggen of in PDF wil mailen (2 dagen vooraf) naar viptoetsen@hetccc.nl in het OLC of Wilhelminastraat. In deze mail staat: naam leerling, vak, docent, dag, lesuur. De mail wordt in cc gestuurd naar: viptoetsen@hetccc.nl

- De docent geeft de toets (papieren versie) 2 dagen voorafgaand aan de toetsdag af aan de balie in het OLC of bij de conciërge Wilhelminastraat of levert het digitaal in PDF aan bij viptoetsen@hetccc.nl.

- Als de leerling met voorleessoftware werkt, de toets op USB-stick in PDF aanleveren.

- Op de toets staat: naam leerling, naam docent + vak, datum en lesuur van de toets.

- De docent haalt de gemaakte toets weer op uit het OLC.

Aanmelding: mentor stemt af met teamleider en informeert zorgcoördinator Angelique Haan.

22

Pauze doorbrengen in 311 Voor wie? Leerlingen die (tijdelijk) behoefte hebben aan het doorbrengen van de pauze in een overzichtelijke en rustige omgeving. Wat? In 311 kunnen leerlingen hun eten en drinken nuttigen in een prikkelarme omgeving. In een klein gezelschap kunnen ze meer vertrouwen opbouwen in omgang met anderen tijdens een pauzemoment. Vroeg of laat, in de loop van het schooljaar of de schoolloopbaan van de leerling is het de bedoeling om geleidelijk aan meer pauzes in de reguliere pauzeruimte door te brengen. Regelmatig zal de mentor evalueren met de leerling of het doorbrengen van de pauzes in 311 afgebouwd kan worden. Aanmelding bij? Mentor stemt af met teamleiders en informeert de zorgcoördinator Angelique Haan

23

Intern Zorg Overleg

Voor wie? Voor leerlingen met een specifieke hulpvraag of

ondersteuningsvraag kan de mentor een signaalbrief

invullen.

Wat? Mentor bespreekt hulpvraag/zorg met ouders en

leerling en vult (zoveel mogelijk) samen met hen de

signaalbrief in. De signaalbrief wordt besproken in intern

zorgoverleg (aanwezig: zorgcoördinator,

schoolmaatschappelijk werk, orthopedagoog). Acties

worden uitgezet. Indien nodig of gewenst kan de mentor

tijdens dit overleg aanschuiven om zijn/haar ingebrachte

leerlingen te bespreken.

Indien nodig of indien dit een wens van de mentor is kan de

mentor ook uitgenodigd worden voor dit overleg om

zijn/haar ingebrachte leerlingen te bespreken.

Wanneer? Het intern zorgoverleg vindt wekelijks plaats op

dinsdag van 10.00-11.00 uur.

Aanmelding bij? De mentor mailt de signaalbrief (vrijdag)

naar de teamleider en de zorgcoördinator.

24

Zorg Advies Team

Voor wie: voor mentoren/teams die advies willen over een leerling met complexe problematiek. Het gaat om leerlingen waar ernstige zorgen zijn over het welbevinden, waar bijvoorbeeld sprake is van bovenmatig (ziekte)verzuim al dan niet in combinatie met onderpresteren, gedragsproblemen en problemen in de thuissituatie, waarbij nog niet duidelijk is welke interne en externe begeleiding opgestart zou moeten worden. Wat? De mentor geeft tijdens het overleg een toelichting op de problematiek en presenteert de visie van het team, leerling en ouders. Hij/zij vult een signaalbrief in voorafgaand aan het overleg. Samen met de leerplichtambtenaar, jeugdarts en deskundigen binnen de school worden oplossingen besproken. Wanneer? Het Zorg Advies Team komt 7 keer per jaar bij elkaar. ZAT 1: 3 oktober 2017 ZAT 2: 7 november 2017 ZAT 3: 12 december 2017 ZAT 4: 23 januari 2018 ZAT 5: 6 maart 2018 ZAT 6: 24 april 2018 ZAT 7: 5 juni 2018 Door wie? Zorgcoördinator Angelique Haan Vertrouwenspersonen (zie pagina 11)

25

Orthopedagoog Lisanne Gerrits Leerplichtambtenaar Jeugdarts Schoolmaatschappelijk werkster Trees Smit Aanmelding: bij zorgcoördinator Angelique Haan via de teamleider. De mentor vult de signaalbrief ZAT in en maakt een aantekening in Magister. Ouders en leerling moeten (schriftelijk) toestemming geven voor aanmelding bij het Zorg Advies Team.

26

Ziekteverzuim Als Signaal

Voor wie? Voor leerlingen bij wie sprake is van:

langdurig verzuim: meer dan twee weken aangesloten

frequent verzuim: voor de vierde maal verzuim binnen een schooljaar

bijzonder verzuim: leerlingen die altijd bij een bepaald vak of bepaald dagdeel afwezig zijn

kan de mentor een ZAS-melding doen. Voor wie niet? Als er een afdoende verklaring is voor het verzuim, hoeft de ZAS-melding niet gedaan te worden. Zo nodig kunnen dan de ‘schoolcoaches zieke leerlingen’, ingeschakeld worden voor een consult ten aanzien van ziekte en school, zie pagina 28. Wat? De jeugdarts heeft een gesprek met leerling en ouders, gericht op het onderzoeken van de ernst en de aard van de (psycho)-somatische klachten en de wijze waarop ouders en leerling hiermee omgaan. Het gesprek is gericht op het onderzoeken van de mogelijkheden voor herstel van een normaal schoolbezoek. Zo nodig verwijst de jeugdarts naar passende hulpverlening. Door wie? Jeugdarts van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD IJsselland. Aanmelding: signalering vindt plaats door de mentor. Wanneer er geen afdoende verklaring is, meldt de mentor de leerling d.m.v. een ZAS-formulier (verkrijgbaar bij zorgcoördinator Angelique Haan of administratie (Ria Doorn).

27

Deskundigenverklaring Voor wie: voor leerlingen die een speciale aanpassing nodig hebben bij toetsen en examens: het gaat dan bijvoorbeeld om extra tijd of hulpmiddelen. Leerlingen die een dyslexieverklaring hebben, hebben geen deskundigenverklaring nodig. Leerlingen met een dyscalculieverklaring ook niet (die krijgen alleen extra tijd bij vakken met een substantiële hoeveelheid rekenwerk). Leerlingen met andere problematiek die van invloed is op het werktempo hebben een deskundigenverklaring nodig. Wat: als docenten, leerlingen en/of ouders signaleren dat een leerling tijd te kort komt bij toetsen, tijdsdruk ervaart waardoor de leerling gaat onderpresteren, kan de mentor dit aangeven bij de zorgcoördinator. Als de leerling een diagnose heeft checkt de mentor of deze in het dossier aanwezig is. Zo niet dan vraagt de mentor deze rapportage op bij ouders. De mentor mailt de rapportage naar de orthopedagoog (cc zorgcoördinator). De orthopedagoog roept zo nodig de leerling op voor een gesprek. Indien extra tijd geïndiceerd is en voldoende onderbouw vanuit de rapportage, wordt een deskundigenverklaring opgesteld. Zo nodig krijgen ouders en leerling het advies om nader onderzoek te laten uitvoeren. Aanmelding: bij de zorgcoördinator Angelique Haan

28

Leerplichtambtenaar Voor wie: voor leerlingen die 9 keer of vaker ongeoorloofd verzuim laten zien/of te laat zijn gekomen. Wat: de leerplichtambtenaar maakt een analyse van de problematiek en kan diverse acties ondernemen: De leerplichtambtenaar heeft de volgende taken:

Versturen van een waarschuwingsbrief

Oproepen van ouders en leerling voor een gesprek

Bieden van kortdurende maatschappelijke hulp

Een zorgmelding doen bij het Sociaal Wijkteam of andere instanties zoals de GGD of Veilig Thuis.

Verwijzen naar bureau Halt

Opleggen van een dwangsom Door wie: leerplichtambtenaar mevrouw L. Roos Aanmelding: 9 keer of vaker ongeoorloofd verzuim / te laat komen, wordt aangemeld bij het verzuimloket. School informeert de leerplichtambtenaar over het voortraject (zie Protocol Schoolverzuim met regionale afspraken). School informeert ouders over de melding bij leerplicht.

29

Ondersteuning zieke leerlingen en leerlingen met een lichamelijke beperking Voor wie: leerlingen die mede door een lichamelijke beperking en/of ziekte (tijdelijk) ernstig belemmerd worden in hun deelname aan de lessen en/of het studeren en/of de interactie met klasgenoten. Wat: de schoolcoaches ondersteunen leerling, ouders en school bij het vinden van oplossingen: hoe kan de leerling emotioneel en in de onderwijsleersituatie, en het dagelijks leven praktisch omgaan met zijn/haar belemmeringen en welke aanpassingen kan school doen? Met leerling, mentor en ouders worden afspraken gemaakt over doelen en acties. Deze worden vastgelegd in een Ontwikkelperspectief en regelmatig geëvalueerd. Door wie? Piet Weerstra en Ellen Lans Aanmelding: via zorgcoördinator Angelique Haan ahaan@hetccc.nl

30

Jeugdverpleegkundige en jeugdarts

Voor wie: alle leerlingen uit klas 2 en klas 4 Wat: In de tweede en in de vierde klas komt de verpleegkundige op school voor een gezondheids- en leefstijlonderzoek. Leerlingen vullen digitaal een vragenlijst in en lengte en gewicht wordt bepaald. Ouders ontvangen vooraf hierover bericht. Zij kunnen dan ook eventueel informatie die zij belangrijk vinden aan de jeugdverpleegkundige doorgeven. Daarnaast zijn de jeugdarts en -verpleegkundige er ook voor tussentijdse vragen op het gebied van gezondheid, gedrag, groei, ontwikkeling en leefstijl. Door wie: Lia Boxman, jeugdverpleegkundige

Pauline Weber, jeugdarts

Jeugdgezondheidszorg, GGD IJsselland Aanmelding: leerlingen hoeven zich niet aan te melden. Naar aanleiding van de ingevulde vragenlijst ontvangen sommige leerlingen een uitnodiging om met de jeugdverpleegkundige in gesprek te gaan.

31

DOC93 Voor wie?

Leerlingen die aangemeld worden voor vmbo theoretische leerweg op het CCC, waarbij op grond van de aanmeldingsgegevens de verwachting is dat de overstap van basisonderwijs naar regulier voortgezet onderwijs nog te groot is. Er kan bijvoorbeeld sprake zijn van leer- en/of gedragsproblemen waar specifieke begeleiding voor nodig is.

Leerlingen die op het CCC al enige tijd begeleiding krijgen via de VIP-route waarbij na evaluatie blijkt dat het CCC onvoldoende aan de onderwijsbehoeften tegemoet kan komen en een plaatsing op DOC93 een duidelijke meerwaarde heeft.

Wat? Deze leerlingen kunnen voor korte of lange tijd onderwijs volgen op DOC93. Het onderwijsaanbod betreft het eerste en het tweede leerjaar van vmbo basis, kader en theoretische leerweg. DOC93 is een kleinschalige setting waar leerlingen onderwijs volgen in kleine klassen en extra didactische en/of sociaal-emotionele begeleiding krijgen. Het streven is om de leerling binnen twee jaar de overstap naar regulier onderwijs te laten maken. Aanmelding? Via de zorgcoördinator in overleg met de teamleider.

32

Rebound Voor wie? Als een leerling op school vast dreigt te lopen, kan de school adviseren om een tijdje naar Rebound te gaan. Wat? Rebound biedt leerlingen de kans om even uit de school te stappen en tot rust te komen. Bij Rebound leren de leerlingen niet alleen uit boeken die van school worden meegebracht, maar worden er ook trainingen gegeven, zoals sociale vaardigheidstraining, of een cursus om boosheid kwijt te raken. Leerlingen leren beter met zichzelf en anderen omgaan en leren ook wat het effect van bepaald gedrag op anderen heeft. Na een periode van 8 weken time-out gaat de leerling weer terug naar school. Twee weken voordat het zover is, wordt er een gesprek gevoerd tussen de mentor van Rebound, een orthopedagoog en de leerling en zijn/haar ouders. Er wordt dan onder meer gekeken welke hulp en begeleiding er eventueel verder nodig zijn. Aanmelding: via de zorgcoördinator in overleg met de teamleider bij Alieke van der Vegt en Roy Agten.

.