ReflectieverslagProject Nieuwe Dingen DoenJDE-CTDESA.3V-12

Robin Leenders1594657

Ik heb voor mijzelf drie leerdoelen opgesteld. Op de volgende pagina’s noem ik ze onder elkaar en laat ik zien waarom ik voor deze leerdoelen gekozen heb.

EERSTE LEERDOEL

Wat wil ik leren met dit project?

Ik wil mij meer bezighouden met de visuals van onder andere onze website (zowel de desktop versie, als de mobiele versie).

Wat zullen mijn activiteiten zijn in dit project om dit doel te bereiken?

Samen met de visual designers in mijn groep om de tafel zitten en in Photoshop de-signs bedenken.

Wat zal het resultaat zijn van deze activiteiten, aan de hand waarvan je kunt beoordelen of ik dit doel heb bereikt?

Wanneer mensen naar ons magazine kijken en het visueel aantrekkelijk vinden. Ik wil het ‘wow’ effect bereiken. We willen dan ook afstappen van het normale en een nieuwe weg inslaan.

Hoe kunnen mijn teamgenoten mij hierbij helpen?

Aangezien mijn groepsgenoten allemaal gekozen hebben voor de specialisatie VisualDesign, kunnen zij mijn werk goed bekritiseren en mij wijzen op verbeterpunten.

Op welke momenten in het project zal ik aan dit doel werken?

Van begin tot eind, maar vooral in de conceptfase van de website.

TWEEDE LEERDOEL

Wat wil ik leren met dit project?

Ik wil blijven oefenen met het schrijven van vlotte en fijn leesbare teksten of artikel-en.

Wat zullen mijn activiteiten zijn in dit project om dit doel te bereiken?

Het is sowieso mijn bedoeling om artikelen voor in het magazine zelf te gaan schri-jven. Daarnaast wil ik deze periode ook schrijfoefeningen doen.

Wat zal het resultaat zijn van deze activiteiten, aan de hand waarvan je kunt beoordelen of ik dit doel heb bereikt?

Een aantal mensen, die mijns inziens, veel van taal weten en hier affiniteit mee heb-ben, mijn teksten laten lezen en positieve feedback hierop krijgen.

Leerdoelen1

Hoe kunnen mijn teamgenoten mij hierbij helpen?

Zij kunnen mij controleren, want een dubbel check kan nooit kwaad!

Op welke momenten in het project zal ik aan dit doel werken?

Van begin tot eind.

DERDE LEERDOEL

Wat wil ik leren met dit project?

Ik wil in dit project wat meer dingen uit handen geven. Vooral op tekstgebied, aangezien ik vaak dit soort dingen controleer.

Wat zullen mijn activiteiten zijn in dit project om dit doel te bereiken?

Ook anderen laten schrijven en hun artikelen niet geheel herschrijven, maar subtiele aanpassingen aankaarten.

Wat zal het resultaat zijn van deze activiteiten, aan de hand waarvan je kunt beoordelen of ik dit doel heb bereikt?

Wanneer andere groepsgenoten een tekst geschreven hebben, ik deze nagekeken heb en zij nog steeds tevreden zijn over hun eigen werk, zonder dat ik mijn stempel hierop heb gedrukt.

Hoe kunnen mijn teamgenoten mij hierbij helpen?

Mij afremmen wanneer ik teveel hun teksten verander en/of herschrijf.

Op welke momenten in het project zal ik aan dit doel werken?

Van begin tot eind.

Eerste leerdoelIk wil mij meer bezighouden met de visuals van onder andere onze website (zowel de desktop versie, als de mobiele versie).

Fase 1 Ervaring: Tot nu toe heb ik helaas nog weinig dingen gedaan met Photo-shop en Illustrator. Ik zit met een drie visual designers in de groep die, vanzelf-sprekend, veel visuele taken op zich nemen. Wel heb ik meegedacht over het de-sign: in de Pressure Cooker week hebben we allemaal wireframes getekend van hoe wij de website voor ons zagen. Uiteindelijk zijn er veel dingen van mijn ontwerpen overgenomen.

Fase 2 Terugblikken: Door de stress die de Pressure Cooker week met zich mee-bracht, hebben we weinig gedacht over de rollenverdeling. Dat wil zeggen, we heb-ben wel taken verdeeld, maar niet zozeer vier verschillende categoriën aangehoud-en (visual, concept, user experience en content).

Fase 3 Bewustwording: Na het tweede feedbackmoment van de opdrachtgever, kwamen we er zelf ook achter dat we duidelijke taken moeten verdelen. We hebben nu afgesproken dat iedereen een eigen taak krijgt en zich hier voornamelijk mee bezighoudt.

Fase 4 Alternatieven: Zoals ik net al zei gaat iedereen zich bezighouden met zijn ei-gen taak. Daarnaast hebben we wel afgesproken elkaar te ondersteunen, wanneer er moeilijkheden optreden. Ik zelf ga mij toch vooral bezighouden met de content van het magazine.

Fase 5 Uitproberen: De volgende presentaties ga ik meer op mij nemen, waarbij ik dan ook de powerpoints ga designen. Op deze manier kan ik onze huisstijl toch op een creatieve manier verwerken en ben ik alsnog bezig met visuele dingen.

Tweede leerdoelIk wil blijven oefenen met het schrijven van vlotte en fijn leesbare teksten of artikel-en.

Fase 1 Ervaring: We hebben tot nog toe niet veel teksten hoeven schrijven, maar hetgeen er opgeleverd moest worden kwam vooral bij mij vandaan. Hierbij gaat het vooral om korte stukjes tekst, waar het concept uitgelegd wordt.

Fase 2 Terugblikken: Op de teksten die geschreven zijn, heb ik weinig tot geen commentaar gekregen. Volgens mijn groepsgenoten was het goed en duidelijk geschreven. Zo heb ik een uitgebreide persona met scenario geschreven en ook de debriefing kwam van mijn hand.

Fase 3 Bewustwording: Ik wil op dezelfde manier doorgaan met schrijven. Zo heb ik nu ook het schrijven van een artikel op mij genomen en ga ik deze uitwerken voor het nulnummer. De content ga ik dus vooral op mij nemen, aangezien dit ook perfect aansluit op mijn specialisatie.

Fase 4 Alternatieven: Ik heb op het moment niet echt alternatieven nodig voor het uitvoeren van dit leerdoel. Juist doordat ik met drie visual designers in de groep

Tussentijdse reflectie leerdoelen2

zit, ben ik automatisch meer bezig met content en daarbij dus het schrijven van aritkelen en tekst in het algemeen.

Fase 5 Uitproberen: Wel heb ik besloten wat meer te experimenteren met andere schrijfstijlen. Ik ben hier nu ook mee bezig bij het vak Content Creation en zo kan ik deze twee vakken combineren.

Derde leerdoelIk wil in dit project wat meer dingen uit handen geven. Vooral op tekstgebied, aangezien ik vaak dit soort dingen controleer.

Fase 1 Ervaring: Ik heb bij de besprekingen en brainstormsessies wel veel het voortouw genomen. Een aantal keer heb ik iedereen even bij de les moeten roepen en ik heb ook geprobeerd de boel een beetje in beweging te zetten. Op tekstgebied is er, zoals ik bij mijn vorige leerdoel al zei, nog niet zoveel geproduceerd.

Fase 2 Terugblikken: Naast mijn persona, zijn er door de andere groepsgenoten ook nog persona’s geschreven. Die heb ik wel nagekeken, maar niet echt verbeterd. Juist omdat ik wil dat het niet alleen ‘mijn’ project wordt, maar van onze hele pro-jectgroep.

Fase 3 Bewustwording: Op het moment dat er meer en grotere teksten geschreven moeten gaan worden, ga ik het denk ik wel moeilijk vinden om dit uit handen te geven. Toch wil ik proberen mij minder te bemoeien met de schrijfstijlen van an-deren. Iedereen schrijft op zijn of haar manier.

Fase 4 Alternatieven: Zoals ik al zei, moet ik meer uit handen gaan geven op tekst-gebied. Het project in goede banen leiden is denk ik prima om te doen, aangezien er toch iemand als ‘projectleider’ op moet staan. Wellicht ook omdat Lisa, Marjolein en Paul elkaar erg goed kennen en ik iets objectiever binnen de groep ben.

Fase 5 Uitproberen: Ik ga onder andere de uitwerking van de rubrieken uit handen geven, maar ook het schrijven van het projectplan gaat iemand anders doen. Op deze manier kan ik mij bezighouden met andere dingen en kunnen mijn groepsgenoten hun schrijfprestaties verder ontwikkelen.

Eerste leerdoelIk wil mij meer bezighouden met de visuals van onder andere onze website (zowel de desktop versie, als de mobiele versie).

Fase 1 Ervaring: Uiteindelijk ben ik nog aardig bezig geweest met de visuele as-pecten van ons project. Zo heb ik tweemaal de presentatie gemaakt en ben ik ve-rantwoordelijk voor een paar uitingen. Met de visuals van de website daarentegen heb ik mij minder bemoeid. Dat wil zeggen, ik heb uiteraard mijn mening laten horen, maar ben zelf niet aan het ontwerpen gegaan voor de site.

Fase 2 Terugblikken: Na onze tussentijdse reflectie begrepen mijn groepsgenoten ook dat ik wat visuele aspecten van dit project op mij wilde nemen. Dit moest natuurlijk wel goed geregeld worden, aangezien ik met drie visual designers in de groep zat. Door middel van het ontwerpen van een aantal uitingen heb ik toch weer kunnen oefenen met vooral Illustrator.

Fase 3 Bewustwording: Zoals ik al zei, was het lastig om mij de website te laten ontwerpen, aangezien ik met drie visual designers zat. Hier heb ik mij dan ook bij neergelegd en samen zijn we tot een oplossing gekomen.

Fase 4 Alternatieven: Het alternatief dat wij gevonden hebben, is het verdelen van de visuele taken over twee mensen. De website werd ontworpen en gebouwd door Lisa, terwijl ik veel van de overige visuele uitingen voor mijn rekening nam.

Fase 5 Uitproberen: Voor een volgend project ga ik denk ik met minder of geen visual designers zitten, zodat ik mij hier juist op kan focussen. Ik merk aan mijzelf dat ik dit namelijk steeds interessanter en leuker ga vinden. Op deze manier wil ik meer uit mijn creatieve kant halen.

Tweede leerdoelIk wil blijven oefenen met het schrijven van vlotte en fijn leesbare teksten of artikel-en.

Fase 1 Ervaring: Uiteindelijk moest er veel meer geschreven worden. In ons nul-nummer moesten namelijk drie artikelen komen en uiteraard moesten er ook nog rubrieken en dergelijke uitgewerkt worden.

Fase 2 Terugblikken: Allereerst heb ik voor één van onze rubrieken een artikel geschreven, maar uiteindelijk hebben wij dit niet gebruikt. We hebben ervoor ge-kozen om de artikelen uit te besteden aan studenten Journalistiek. Wel ben ik bez-ig geweest met het uitschrijven van rubrieken en ook de feedbackverwerking kwam iedere keer van mijn hand.

Fase 3 Bewustwording: De teksten of geschreven stukken die ik afgeleverd heb tijdens dit project, waren volgens mij ruim voldoende. Mijn groepsgenoten gaven aan dat stukken goed geschreven waren en ook tijdens de presentaties aan de op-drachtgever was, volgens mij, duidelijk wat ik vertelde.

Fase 4 Alternatieven: Nog steeds heb ik het idee dat ik geen alternatieven nodig heb voor dit leerdoel. Ik doe alleen meer schrijfoefeningen. Dit heb ik in combinatie

Uiteindelijke reflectie leerdoelen3

met het vak Content Creation erg leren waarderen, omdat teksten op deze manier makkelijker op papier te zetten zijn.

Fase 5 Uitproberen: De schrijfoefeningen blijf ik zeker doen, ik merk dat het goed is voor mijn schrijfstijl. Ik laat onnodige woorden steeds meer weg en schrijf zo een beter leesbare tekst. Dit laatste hoor ik vooral van mijn docent Content Creation.

Derde leerdoelIk wil in dit project wat meer dingen uit handen geven. Vooral op tekstgebied, aangezien ik vaak dit soort dingen controleer.

Fase 1 Ervaring: Ook ver na de tussentijdse reflectie vond iedereen het prima dat ik een beetje het voortouw nam tijdens besprekingen en dergelijke. Op tekstgebied heb ik toch weer een hoop gedaan, maar dit kwam dus ook door de taakverdeling die we hebben gemaakt.

Fase 2 Terugblikken: Het projectplan heb ik volledig uit handen gegeven, daar ben ik niet meer op teruggekomen. De rubrieken heb ik in eerste instantie ook aan iemand anders overgelaten, maar die moesten later toch nog aangepast worden. Uiteindelijk heb ik mij daar dus toch nog mee beziggehouden.

Fase 3 Bewustwording: Ik heb toch weer gemerkt dat ik het lastig vind om dingen op tekstueel gebied uit handen te geven. Vooral wanneer het over dingen gaat die ik later zelf moeten presenteren. Dan wil ik toch al gauw dat het op mijn manier gaat en ga ik dingen snel herschrijven.

Fase 4 Alternatieven: Bij volgende projecten moet ik mijzelf nog meer dwingen om teksten van anderen niet te verbeteren. Ik merk heel erg dat ik het op mijn manier wil hebben en dat is binnen een projectgroep uiteraard niet de bedoeling. Het is namelijk geven en nemen met zo’n project, want iedereen moet zich in het concept kunnen vinden.

Fase 5 Uitproberen: Ik ga mijn alternatief de volgende keer nog beter inzetten. Meer schrijfopdrachten uit handen geven en meer verantwoordelijkheid bij mijn groepsgenoten neerleggen.