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1 UNIVERSIDAD ~~~!~~~~N'~s~s~UANCAVELICA FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROfESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TESIS

LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN El DESARROLLO DE LA EDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5° GRADO SECCIÓN "A" DE lA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº

90 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO UBREaHUANCAVELiCA~

PRESENTADO POR:

C:ff:' FELIPE CONCE, Maria Esther C]f!=' JURADO DE LA CRUZ, Reyna

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADO EN EDUCAC~ÓN PRIMARIA

HUANCAVELICA .., PERÚ 20'14

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(CREADA POR LEY W 25265) . Ciudad Universitaria Paturpampa- Teléf. (067) 452456

FACULTAD DE EDUCACIÓN

SECRETARÍA DOCENTE

"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE·Y DEL COMPROMISO CUMA77CO"

ACTA DE SUSTENTACION DE TESIS

En la Ciudad Universitaria de Paturpampa, en el auditorio de la Facultad de Educación a los .... 2...5. ... días del mes de ... a..b.Q.).. ............. del año 2014, a horas ... J .. ~.: ... ';Lo .. ,se reunieron, los miembros del Jurado Calificador, conformado de la siguiente manera:

Presidente: ..... U~ ... .J~.e.c .. 0':1~ ...... V.~ .. J.~.9. ....... Y.9...U~ ...... /-::te:C..~~ ............................. . Secretario: .. ~.L:.~ ....... <á~Qo.V.>? ... a~':) ..... Y:t.~:b.~';:). ...... (~~---··.Á?.9:X'Y.l.la,~~----· .... .. Vocal~ -.-.-.-~v!,-.v.-0-~Q.,-..... , .. \v.br;j.~-....... ~~-- ............................................... .. D . d 1 .. N"'"'t:3·J~_"'~r.jJ...J_"- ..... f.:i:l1-.r¡ • ..,..,d 1 d. ·· .. T' 1 1· es1gna os con reso uc10n ...... o . . 77.: .. "'-w. .. -:r ... ~ .... :-:v. ... :--r.•"'"' e proyecto e mvest1gacwn 1tu ac o.

".L:t.k.~:~~ .. J.e.\ .. ¿'r...):.~.~A.~e..t:\e~\.k8).co .. e...y:\ .. d. .... J.~s.~:~::r.!OlLa. ... ~ ... h..~~4f:'nt,~d1 . .. ~t'd.S~.t").~ .. )A .. ~:l~.~-X: ... ¿k ... ~.~---'o.~.ñ.QS.. ... y .. n:.~.~.s ..... ~ .. 5.~ .. c .. r-Q:-dl~

,.. ~ Q . ( l 1 h\ ,, ll - 1 • .. ... • \ ' ,. ~ ~ r.l~ ; ":l.QO A 11 r \ - ( A IL

.~;;,,;., .. ~') ... ~ ... ~ .. Y.orl-. •. \n.!$ ... !.t.~~ .. f-:t:-:.~-~ . ~~.i<:)~ ...... , ..... ~ ••• h-~:~ ... p.o.lc"~..U.c;:JtO J..e_ P ..>e!:,\.o k b J-& - t..l c..>~'Y'c.A.v~ •

Cuyos autores son: __ _ • . _ 1 1 r . ~ \... BACHILLER (S): ......................... r..€ .. \....:t..r..~ ...... ~9.Nr.:;..',:;:.,r·····~-Q,-.r..~t?..-.... S.;;¡,..: ...... e.r.: ....... .

.. .. .. . . .. . . .. . . .. . . . . . . . . . .. . .. . . . . .. .. ... .. . . . .. . ::l.V.~ ~~o .... b. :é .. :l.t~ .. ~ i ~i! .. .¡ .. .. -R :~.:p. o~ ............... . A fin de proceder con la calificación de la sustentación del proyecto de investigación antes citado.

Finalizada la sustentación; se invitó al público presente y a los sustentantes abandonar el recinto; y, luego de una amplia deliberación por parte del jurado, se llegó al siguiente resultado: ·

• -,....~· 'C."" r .. -.... 1l..ftt .-_ E-A'-'·~r Bachlller: ......... [' .. J;.J .•• t..l . ..l::. ...... !-ONG.~ .. ., ..... ~ .... :r:-..~ ....... ~ ....... ~ ........................................ .

APROBADo PoR. ...... u.N. A hJ .. , .. M .. t.t>.~. ~ ............................................................................... .

DESAPROBADO POR .................................................................................... : ................................. .

&clliller-: .... ·.-.·.·.-.. :S .. .cJ..it .. 6..:~.o.-.-... -... i> .. ~ .... ~.~- ... CI?~.~-,.. .... J?~.;n.Q, .......................................... . APROBADO POR. ....... .V..N..~.h! .. ~.J:':1.! .. Ó .~ ............................................... : ............................. .

DESAPROBADO POR . . .. ..... .. ..... .. .. .. .. .. .. . .. . .................................................................................... .

ASESOR

, -LIC. ALEJANDRO ZUNIGA

CONDORI

~------------------------------~ 1 1:--, 1 -~

i A mis padres por el apoyo ¡ incondicional que me brindaron en ¡ mi formación profesional día a día.

MARÍA ESTHER F .C 1 1

1 1

1--------------------------------J

,-------------------------------~

: A mis padres por el apoyo 1

¡ incondicional que me dieron en mi : formación profesional. 1

REYNAJ.D.

1 1 1 , 1 1

#",..,)

1 i/ ~-----------------------------•

AGRADECIMIENTO

Se le agradece a todas aquellas personas que nos brindaron su apoyo así como a los

docentes de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria, al asesor quien es el

Licenciado ALEJANDRO ZÚÑIGA CONDORI, al director de la Institución Educativa W 36390

del Centro Poblado de Pueblo Libre, a la plana docencia y a los niños y niñas de 5° grado

sección "A" y a nuestros padres por el gran apoyo incondicional que nos brindaron día a día

durante nuestra formación profesional hasta lograr nuestro objetivo trazado.

RESUMEN

El trabajo de investigación tiene como planteamiento del problema, ¿De qué manera la

técnica del árbol genealógico influye en el desarrollo de la identidad personal y

familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa W

36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica? ,Nuestro objetivo principal es:

"Determinar la influencia de la técnica del árbol genealógico en el desarrollo de la identidad

personal y familiar de los niños y niñas del so grado sección "A" de la Institución Educativa

W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica". Se ha tenido corno hipótesis al

siguiente enunciado" La técnica del árbol genealógico influye significativamente en el

desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del S0 grado sección "A" de

la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica". Se ha

considerado una muestra de 28 niños y niñas del S0 grado sección "A" de la Institución

Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica,

El instrumento es la encuesta, que nos permite recabar información sobre la identidad

personal y familiar por el cual se aplicÓ tres pruebas de entrada con el objetivo de conocer el

nivel de la identidad personal y familiar que muestran cada uno de ellos, luego se empleó La

técnica del árbol genealógico como recurso didáctico para· desarrollar la identidad personal

y familiar de la muestra, para luego aplicar la prueba de salida, finalmente se ejecutó el

procesamiento estadístico. El trabajo de investigación fue de tipo aplicada, el nivel de

investigación fue cuasi experimental el cual requirió del uso del diseño llamado pre test -

pos test de un solo grupo. En la elaboración del trabajo de investigación la base de datos

obtenidos fueron, analizados e interpretados, del desarrollo de la identidad personal y familiar

de los educandos de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-

Huancavelica.

Los resultados obtenidos son desfavorables nos muestran el porcentaje del nivel de desarrollo

de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5o grado sección "A" de la l. E. N°

36390del Centro Poblado de Pueblo Libre - Huancavelica Antes de la aplicación de la

técnica del árbol genealógico se encuentran en el nivel bajo obtiene mayor frecuencia( 19)y

porcentaje(68.00%),seguido del nivel medio(7y25.00%) y por último el nivel alto (2y 7%); lo

que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que tienen bajo desarrollo de la identidad

personal y familiar ya muestran características como: la inseguridad, así como también temen

hablar del lugar de cual proceden. Después de la aplicación de la técnica del árbol

genealógico., se puede observar que en el nivel alto obtiene mayor frecuencia (24 y

porcentaje (86.00%), seguido del nivel media (3 y 11.00%) y por último en el nivel bajo (1 y

3.00%); lo que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que tienen alto desarrollo de

la identidad personal y familiar, se observó que el niño o niña logro conocerse a sí mismo el

cual revela el ascenso del nivel alto. Se perciben que la media (18.14)mediana(117.00) y

moda(16.00) corresponden al nivel bajo PRE TEST .Y en el pre test la media (34.85)

mediana(36.00) y moda(35.00) corresponden al nivel alto (POS TEST, después de la

aplicación de la técnica del árbol genealógico),lo que significa que los niños y niñas

desarrollaron una identidad personal y familiar y se encuentran en un alto porcentaje el cual

indica que subió de un nivel bajo a un nivel alto, entonces. podemos decir, en la

contrastación de la hipótesis nos da un resultado que la técnica del árbol genealógico si

influye significativamente en el desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y

niñas del 5o grado sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del centro poblado de

Pueblo Libre - Huancavelica. La técnica del árbol genealógico nos sirvió para obtener un

alto porcentaje el cual mejoró en · el desarrollo de la identidad personal y familiar los

educandos de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre

Huancavelica.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación titulada: "La técnica del árbol genealógico en el

desarrollo de la identidad personal y familia de los niños y niñas del 5° grado sección

"A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre

Huancavelica".

El contenido del tema surge a raiz de la existencia de una realidad que se observó en

cuanto al desarrollo de la· identidad personal y familiar en nuestra localidad y como no

mencionar en nuestro país, debido a muchos factores infiriendo de la identidad personal y

familiar, es un sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes

somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran

nuestra personalidad.

En este sentido, el problema de investigación se ha formulado de la siguiente manera:

¿De qué manera la técnica del árbol genealógico influye en el desarrollo de la identidad

personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución

Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica?, cuyo objetivo

general ·fue: Determinar si la técnica del árbol genealógico infiuye en el desarrollo de la

identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución

Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica. El trabajo de

investigación presente la siguiente estructura:

Capítulo 1, aspectos teóricos, donde se considera el planteamiento del estudio cuya

descripción se refirió a conocer y exponer las causas, síntomas y pronósticos del tema

problema de investigación, la formulación del problema de investigación, la formulación del

problema, objetivos; generales y específicos y la justificación o importancia del estudios.

Capitulo 11, se presenta el marco teórico, los antecedentes del estudio, las bases

teóricas, las hipótesis de estudio, las limitaciones por último la definición de términos básicos.

Capitulo 111, contiene el planteamiento metodológico de la investigación, dentro de ello

se consideró el tipo, nivel, de investigación, la población de estudio, la muestra de estudio, los

instrumentos de recolección de datos, los procedimientos y el diseño de investigación.

Capitulo IV, se tomó en cuenta el análisis de resultados, la prueba de hipótesis, la

valides y la confiabilidad del instrumento de evaluación y el capítulo V, referido con la

interpretación de resultados en donde se realizaron los comentarios, así mismo se considera

las conclusiones, recomendaciones, referr ;as bibliográficas y los anexos del trabajo de

investigación

LAS AUTORAS

CARÁTULA

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

l. PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema

1.2. Formulación de problema

1.2.1. Problema general

1.3. Objetivo general y específico

1.3.1. Objetivo general

1.3.2. Objetivos específicos

1.2. Justificación

II.MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de estudio

2.2. Bases teóricas

ÍNDICE

CAPÍTULO 1

CAPÍTULO 11

2.2.1. La técnica del árbol genealógico

2.2.2. Procedimientos de la técnica del árbol genealógico

2.2.3. Definición del árbol genealógico

2.2.4. Importancia del árbol genealógico

2.2.5. Fundamento pedagógico del árbol genealógico

2.2.6. Teoría del árbol genealógico de Sheilcher

2.2.7. Identidad

12

12

13

13

13

13

13

14

15

15

17

17

17

18

20

20

21

21

too

2.2.8. Fundamento teórico de la identidad 22

2.2.9. El desarrollo de la identidad 23

2.2.10. El proceso en la construcción de la identidad 23

2.2.11. Función de la identidad 24

2.2.12. El enfoque de Erik Erikson sobre la identidad 24

2.2.13. La identidad personal y familiar 25

2.2.10.1. Identidad personal 27

2.2.10.2. Identidad familiar 27

2.2.1 0.3. Historia familiar 28

2.2.14. Desarrollo de la identidad personal y familiar 28

2.2.15. Desarrollo personal y familiar del niño 29

2.2.16. La identidad personal y familiar 29

2.2.17. La personalidad en el desarrollo de la identidad 29

2.3. Hipótesis 30

2.3.1. Hipótesis alterna 30

2.3.2. Hipótesis nula 30

2.4. Definición de términos 30

2.5. Identificación de variables 31

2.6. Definición operativa de variables e indicadores 33

CAPÍTULO 111

111. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 34

3.1. Ámbito de estudio 34

3.2. Tipo de investigación 34

3.3. Nivel de investigación 34

3.4. Metodología de investigación 35

3.5. Diseño de investigación 36

3.6. Población, muestra y muestreo 37

3.6.1. Población 37

3.6.2. Muestra 37

3.6.3. Muestreo

3.7. Técnica de instrumentos de recolección de datos

3.8. Procedimiento de recolección de datos

3.9. Técnicas de procesamiento y análisis de datos

IV. RESULTADOS

4.1. Presentación de resultados

4.2. Contrastación de la hipótesis

4.3. Discusión

CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA

ANEXO

CAPÍTULO IV

37

37

38

39

40

41

54

55

CAPÍTULO 1

PROBLEMA

1.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa W

36390 del Centro, Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica; manifiestan escasa identidad

personal y familiar porque desconocen su origen social y cultural.

Los niños y niñas en edad escolar de nuestra localidad de Huancavelica no

valoran su origen e identidad personal y familiar por lo tanto no se da el fortalecimiento

de su identificación personal y familiar.

En el Perú cuenta con una población que en su mayoría muestran déficit en

cuanto al reconocimiento pleno de sí mismo, de sus padres, y de su medio natural,

producto de ello se percibe rechazo a los intereses y sentimiento de los alumnos

adquiridos en su convivencia personal y familiar.

La escasa identidad personal y familiar afecta fundamentalmente a los niños y

. niñas quienes adoptan conductas inadecuadas y de desadaptación social en diferentes

ambientes; es así que, Erick Erickson, manifiesta: "El desarrollo de la identidad es un

proceso complejo que se realiza en la interacción con otros. Según el autor ya

mencionado, el individuo se juzga a sí mismo a la luz de lo que percibe la manera como

los otros lo juzgan a él comparándolo con ellos.

Toda actividad humana se realiza en un medio social, la naturaleza de este

medio influye en la formación de la personalidad del individuo. Deducimos entonces

12

que, el medio social constituye un factor importante para el desarrollo personal y

familiar del ser humano.

1.5. FORMULACIÓN DE PROBLEMA.

1.2.1. PROBLEMA GENERAL.

¿De qué manera la técnica del árbol genealógico influye en la identidad

personal y familiar de los niños y niñas del S0 grado sección "A" de la

Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre

Huancavelica?

1.6. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO.

1.3.3. OBJETIVO GENERAL.

Determinar la influencia de la técnica del árbol genealógico en el desarrollo ele

la identidad personal y familiar de los niños y niñas del S0 grado sección "A" de

la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre

Huancavelica.

1.3.4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

);> Diagnosticar el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los

niños y niñas del so grado sección "A" de la Institución Educativa W 36390

del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

);> Aplicar la técnica del árbol genealógico en los niños y niñas del S0 grado

sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de

Pueblo Libre-Huancavelica. Para desarrollar la identidad personal y familiar

a través de actividades significativas.

);> Comparar y evaluar el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar

de los niños y niñas del S0 grado sección "A" de la Institución Educativa W

36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

13

);> Evaluar los resultados finales de la investigación a través del análisis

estadístico de carácter cuantitativo y cualitativo de los niños y niñas del S0

grado sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado

de Pueblo Libre-Huancavelica.

1.3. JUSTIFICACIÓN.

El presente trabajo se caracterizara por determinar si la técnica del árbol

genealógico influye en el desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y

niñas del so grado sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado

de Pueblo Libre-Huancavelica. Se percibe la presencia mayoritaria de niños y niñas que

evidencian la indiferencia hacia su identidad personal y familiar ya que la identidad

personal es aquello que nos permite reconocernos a nosotros mismos como la misma

persona durante toda la vida. Los niños del Centro Poblado de Pueblo Libre, tienen

escaso conocimiento de su trascendencia de quienes son sus padres, tíos, abuelos y

tatarabuelos y muestran una mínima capacidad de integración familiar, fenómeno que

constituye una realidad preocupante en el sistema educativo.

Asimismo será importante desarrollar la presente investigación porque, los resultados

del mismo permitirán a los docentes, autoridades educativas y ciudadanos consientes

buscar las alternativas para la superación de dicha problemática que hoy en día existe

una tremenda indiferencia, nos referimos al escaso desarrollo de la identidad personal y

familiar.

14

CAPÍTULO 11

MARCO TEÓRICO

2.7. ANTECEDENTES DE ESTUDIO

2.1.1. A NIVEL LOCAL

CASAVILCA LÓPEZ, Yesenia y CURASMA MATAMOROS, Moisés Pelayo

(2005) "El árbol genealógico en la formación de la identidad personal y

familiar de los niños del segundo grado de la Institución Educativa N°

36005 el Distrito de Ascensión Huancavelica". Cuyo objetivo fue optar título

profesional de Licenciado en Educación Primaria, quienes llegaron a la

siguiente conclusión:

Que la aplicación del árbol genealógico influye significativamente en la

formación de la identidad personal y familiar e los niños del 2° grado sección

'"A" e la l. E. N° 36005 el Distrito de Ascensión - Huancavelica.

MORALES FLORES, Cesar y RAMOS QUISPE, Héctor Efraín (2005) "La

técnica del yo soy en el desarrollo de la identidad personal de los

niños(as) del Sto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa

W 36390 de Pueblo Libre-Huancavelica". Cuyo objetivo fue optar título

profesional de Licenciado en Educación Primaria, quienes llegaron a la


15

Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna que consiste que la

aplicación de la Técnica del yo soy infiuye en el desarrollo de la identidad

personal en los niños del 5to grado "A" de Educación Primaria de la Institución

Educativa W 36390 de Pueblo Libre- Huancavelica.

2.1.2. A NIVEL NACIONAL

GONGORA TRUCIOS Julián (201 O) "Construcción de la identidad personal

en los niíios" con el objetivo de lograr su grado de doctorado quien llego a la


La construcción de la identidad personal en los niños y las niñas implica la

formación del auto concepto (idea que están desarrollando sobre sí mismos y

sobre sí mismas, en relación con sus características físicas, sus cualidades y

limitaciones, y el reconocimiento de su imagen y de su cuerpo) y la autoestima·

(reconocimiento y valoración de sus propias características.

SILVA MURILLO Miguel (2009) "La identidad personal, su proceso de

construcción" llego a la siguiente conclusión:

Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal el cual

representa una duda o una constante en el ser humano, es la afirmación de su

ser, de tu pensar y de tu saber, es la expresión de las cualidades, virtudes,

objetivos, defectos y valores que nos conforman y dan señas de nuestra

personalidad.

2.8. BASES TEÓRICAS

2.2.18. LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO

El árbol genealógico como estrategia metodológica busca satisfacer la

necesidad de la identidad, lo que implica procurar en los niños y niñas logren

conocerse y valorarse positivamente, tener confianza y seguridad en sí mismo

16

expresar sus sentimientos de pertenencia y de valoración positiva a sus

familiares, a su escuela, a su comunidad, local y nacional. La forja de la

identidad demandan por un lado, el reconocimiento de los otros como

legítimos, para una relación amena con los diversos grupos sociales en los

que interactúa, considerando fundamentalmente: al respecto

SOTO MEDRANO, Vladimiro, Menciona: "Estrategia

metodológica que se emplea en la enseñanza de

las ciencias sociales o área personal social este

conlleva al desarrollo de la identidad personal y

familiar en el niño". (SOTO MEDRAN O, Vfadimiro)

También sirve para demostrar e identificar la procedencia u origen de una

persona, familia, comunidad, de un movimiento, una idea, etc. Con su

peculiaridad particular. Que en efecto ayudan a cumplir objetivos previstos a

ello nos explica

SOTO MEDRANO Vladimiro, menciona: "Su empleo

del árbol genealógico como estrategia

metodológica permite descubrir el origen,

procedencia, rasgos de fa personalidad, propias de

una familia". (SOTO MEDRANO Vladimiro)

El árbol genealógico como estrategia metodológica busca satisfacer la

necesidad de identidad, para lo cual ha priorizado el desarrollo de la capacidad

de autoestima, lo que implica procurar en los niños y niñas logren conocerse y

valorarse positivamente, tener confianza y seguridad en sí mismo, expresar sus

sentimientos de pertenencia de valoración positiva a su familia, a su escuela, as

comunidad, local y nacional.

17

MINISTERIO DE EDUCACIÓN plantea: "Promover

en el niño y niña el conocimiento reflexivo de la

realidad local y nacional, capacitando en el manejo

de la información acerca de su medio natural y

social, y de los instrumentos que le permiten

investigar valorar y aprovechar recursos en el

mejoramiento de las condiciones de vida".

(MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1999).

2.2.1.1. Procedimientos de la técnica del árbol genealógico

a} Recopilación de información.

b} Análisis y organización de la información.

e} Construcción del conocimiento.

d} Exposición.

2.2.19. DEFINICIÓN DEL ÁRBOL GENEALÓGICO

Es una presentación grafica que representa las relaciones familiares

entre personas en forma organizada y sistemática ya sea en forma de tabla.·

El árbol genealógico nos ayuda a situar a nuestros antepasados en relación a

nosotros y nos permite entender con un vistazo quién es padre de quién,

hermano, tío. De acuerdo a:

La enciclopedia Wiki pedía menciona: "Árbol

genealógico es una representación gráfica que

expone Jos datos genealógicos de un individuo en

una forma organizada y sistemática, sea en forma

de árbol o tabla". (La enciclopedia Wiki pedía).

18

Puede ser ascendente, exponiendo los antepasados o ancestros de un sujeto,

o puede ser descendente, exponiendo todos los descendientes del sujeto. Para

realizar un árbol genealógico es necesario, primeramente, haber realizado una

investigación genealógica o genealogía del individuo.

2.2.2.1. Existen dos tipos de árbol genealógico:

a) El árbol ascendente, que parte de una persona, enlazando con

sus dos padres, cuatro abuelos, ocho bisabuelos, dieciséis

tatarabuelos, etc., de forma simétrica, de muy fácil realización e

interpretación, y que permite investigar un linaje "marcha atrás",

hasta definir el árbol genealógico.

b) El árbol descendente, que parte de un antepasado -que se

representa en el tronco, cerca de las raíces-, y va dibujando -hacia

arriba hasta llegar a las ramas más altas-, uno por uno, a todos los

descendientes directos de esta persona. Por lo general, se va

eliminando a quienes dejan de llevar el apellido, para mantener en

el árbol a los que los transmiten a las generaciones futuras esto

puede parecer injusto en nuestros días, pero quien intente realizar

semejante tarea comprenderá que, por razones de espacio. El

árbol descendente es la más clara interpretación de lo que

significa "linaje". Además es la única manera de justificar el

"derecho" a utilizar como propio un escudo de armas o un título de

nobleza; el de ese antepasado que figura a los pies del árbol.

2.2.20. IMPORTANCIA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO

Su utilización es recomendable dentro del área personal social y ciencia

y ambiente de los diferentes niveles; pero tiene gran importancia para iniciar a

los niños a la indagación y/o investigación de él, de sus padres, su comunidad,

etc., ya que de acuerdo a sus componentes del árbol genealógico cada uno de

19

ellos se relaciona con su medio socio-cultural en el cual surgió y se originó y

de esa manera se conoce la realidad social.

2.2.21. FUNDAMENTO PEDAGÓGICO DEL ÁRBOL GENEALÓGICO

Uno de los elementos que contempla todo modelo educativo, es la

determinación de los posibles cursos de acción para alcanzar los objetivos

educacionales. En tal sentido este argumento nos sitúa en el nivel de las

estrategias que contempla a la tecnología educativa renovada, entendiéndose

por ello como un conjunto de decisiones que el docente de manera consciente

para concretizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Al respecto:

CALVO. R. manifiesta: "El profesor que no ha

podido realizar aprendizaje en los alumnos de una

determinada aula, tan igual que el pintor pinta de

blanco el piso de su habitación y se queda

encerrado sin poder concluir; es porque no utilizo

una estrategia adecuada que le permita solucionar

los problemas". (ÁNGEL R. CALVO RODRIGUEZ).

Específicamente también podemos considerar que la estrategia

metodológica en su nivel e decisión que toma el docente, viene a ser la

aplicación sistemática de distintos procedimientos y técnicas que sean las

más aptas para el trabajo con fines educacionales en el proceso de

enseñanza aprendizaje el educando.

2.2.22. TEORÍA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO DE SHEILCHER

August Scheilcher, su trabajo más importante fue compendio de la gramática

comparativa de los idiomas indoeuropeos, en el cual intenta reconstruir el

idioma indoeuropeo. Invento un sistema de clasificación de los idiomas,

clasificándolos en un árbol genealógico.

2.2.23. IDENTIDAD

20

La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de

una comunidad.

Erich Fromm plantea que: ''La identidad es una

necesidad afectiva (sentimiento}, cognitiva

(conciencia de sí mismo y del vecino como

personas diferentes) y activa (el ser humano tiene

que "tomar decisiones" haciendo uso de su libertad

y voluntad)". (Erich Fromm).

Sin duda alguna, podemos corroborar que la identidad es el

reconocimiento e identificación e ser miembro de un grupo, el cual posee un

sistema de valores culturales. No tener identidad es como un sujeto sin rostro

al cual no se le puede reconocer, de ahí que la identidad vincula a la persona

con el patrimonio sociocultural concreto en lo material y en lo espiritual.

Erik Erikson, sostiene: "La identidad es un saber de

quién es uno, hacía donde se dirige en la vida y en

qué forma uno encaja en la soledad. Se refiere a la

estabilidad que requiere una persona para lograr la

transición de la dependencia de sí mismo". (Erik

Eríkson 1998).

La identidad es una necesidad básica del ser humano. Poder responder

a la pregunta en tanto poder responder a la pregunta ¿de quién soy yo? es tan

necesario como el afecto o el alimentarnos. En este sentido.

Polaino-Lorente, sostiene: "La identidad de la

persona no puede reducirse a sólo lo hecho o no

hecho por ella. Forma parte de la identidad de la

persona, además de su acción, su pensamiento, su

vocación, sus sentimientos, las relaciones

21

personales que establece, sus amores, es decir, las

relaciones con las personas a las que ama, etc".

(Po/aino-Lorente, 2005).

2.2.24. FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA IDENTIDAD

Todo individuo vive y actúa en los diferentes momentos, sobre planos distintos,

alcanzando diferencias personales.

En este estudio los problemas del desarrollo de la identidad personal

y familiar entre dese él, punto de vista ha sido valido socio siquiátrico y

humanistico considerando como dificultades en el desarrollo de un seguro y

adecuado sistema de la identidad.

2.2.25. EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

La identidad como la suma total de los rasgos de la conducta

manifiesta y oculta que caracterizan a la persona, se desarrolla, configura y se

adquieren dentro de la sociedad, expresándose en modo de vivir, creencias y

costumbres, como ciertos estilos de vida mantenida y transmitida como

producto histórico social.

SILVA SANTIESTEBAN, Fernando manifiesta

"Debido al manejo colectivo de/lenguaje y todo el

aparato concionador, la sociedad moldea al

individuo y le otorga su personalidad cultural, pero

el individuo con sus necesidades psicológicas y

biológicas es la última fuente y propósito de la

tradición". (SILVA SANTIESTEBAN, Fernando

1998).

22

2.2.26. EL PROCESO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD

La identidad es un proceso que se comienza a construir desde edades

tempranas y que continuará evolucionando hasta la adolescencia, cada vez con

un mayor conocimiento de nosotros mismos. En esta etapa de la infancia se

enfoca la identidad desde dos perspectivas: una personal que es individual y

otra social en relación con la comunidad a la que pertenecen.

La familia deposita en nosotros la primera base desde nuestro nacimiento para

poder ir formando nuestra Identidad; al principio mediante los primeros

mecanismos de imitación, identificación, luego, a través de un legado que

llamamos Mito Familiar.

Me refiero, claro está, a esas estructuras familiares que, por ser constitutivas

del ser del hombre, si se alteran o tergiversan generarían un serio obstáculo

para el desarrollo de la identidad personal. "Esto significa -escribe.

· 2.2.27. FUNCIÓN DE LA IDENTIDAD

La función de la Identidad consiste en la aportación de un sentido para

la vida; la trasmisión de un legado y de un proyecto viable para los que vienen

detrás de nosotros, además de la sensación de ser y existir. El ser humano

puede vivir con obstáculos muy difíCiles pero no puede vivir sin un sentido.

2.2.28. EL ENFOQUE DE ERIK ERIKSON SOBRE LA IDENTIDAD Y EL CICLO

VITAL HUMANO.

Las identidades no son estáticas sino que el individuo las va

construyendo según las circunstancias y las diferentes etapas de desarrollo.

Tener en cuenta el ciclo vital en el desarrollo de la propia identidad es un

legado de Erikson, quien ha sido el primero en comprender que la maduración

de la personalidad de un sujeto se efectúa por fases de desarrollo que son

consideradas universales, es decir que rigen para todos los seres humanos. No

obstante, la existencia de particularidades propias de cada cultura provocan

23

que el sujeto deba adaptar su crecimiento a los significados pa1iiculares que su

entorno socio-cultural la asigne a cada fase del ciclo vital.

;¡;... La identidad es el quinto estadio psicosocial de Erikson.

);;> En este estadio, la persona se enfrenta al descubrimiento de quien es, que

hace en la vida y hacia donde va.

);;> Los adolescentes deben adoptar nuevos roles propios de los adultos como

por ejemplo tener una profesión.

);;> La memoria psicosocial es el término propuesto por Erikson para definir la

brecha existente entre la seguridad propia de la infancia y la autonomía

propia de la edad adulta.

);;> Se trata de una etapa que los adolescentes experimentan como parte de la

construcción de su identidad.

2.2.29. LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR

2.2.1 0.4. Identidad personal

La identidad personal es aquello que nos permite conocernos

a nosotros mismos, como la misma persona durante toda la vida.

La identidad personal hace referencia a nuestro origen, es

decir, a nuestras raíces que son nuestros padres en cuanto nos han

dado la vida.

Francesco D'Agostino, menciona que: "La familia y

a través de la familia (en las dimensiones conyugal,

genitorial, filial y fraterna) · el hombre adquiere,

establece y realiza la propia identidad personal y,

en general, humana, que es la identidad relacional"

(Francesco D'Agostino 2006)

24

La identidad individual o personal comprende: su nombre, sus

características físicas, su sexo, su género, sus posibilidades de

movimiento y coordinación, sus sentimientos es decir todo lo que

atañe a su persona como individuo único.

Para reconocer nuestro origen es necesario recordar lo que

somos y lo que hemos aprendido ya que esto nos identifica como

hijos de nuestros padres.

CARRERA MARTÍNEZ, Julia menciona: "La

identidad es reconoce único e irrepetible, dotado

de sus propias exclusivas posibilidades, deudor de

su particular historia anterior y comprometido con

su personal futuro". (CARRERA MARTÍNEZ, Julia

2002).

La identidad personal es la capacidad que posee una persona para

integrar su autopercepción e imagen que tiene del mundo, con sus

actos. El poseer bien integrada presupone tener un conocimiento

claro y preciso de nuestras capacidades, intereses, actitudes,

objetivos, normas y valores. Es el saber quiénes somos y estar a

gusto con ello, el conocer que queremos y luchar por obtenerlo dentro

de las reglas que nos dictan nuestras propias normas y valores

Para James (1890}, la identidad personal es el

mismo. El sí mismo incluye las posesiones

materiales del individuo, el sí mismo social y el sí

mismo intrapsíquico.

a) Características del nií'ío con identidad personal alta

25

La identidad personal del niño se manifiesta cuando él se

reconoce e identifica ¿Quién es, como es, porque es cómo es? Y

entre otros el saber responder a ello es conocerse así mismo .

../ El niño se conoce y se siente seguro porque sabe que es tan

igual a los demás tanto a nivel fisiológico psicológico .

../ Sexualmente sabe a qué genero pertenece, "por lo tanto

asume el papel que le corresponde .

../ conoce y se siente seguro porque sabe que es tan igual a los

demás tanto a nivel fisiológico y filosófico .

../ Los niños recurren a los mecanismos de defensa, como la

racionalización o rechazo .

../ Sabe discernir lo indispensable dentro de la persona.

2.2.1 0.5. Identidad familiar

Es el reconocimiento de nuestras familias como

organizaciones sociales con características y peculiaridades

particulares deben ser respetados y valorados, como tales.

Tu familia es parte de tu identidad, porque de ella prendiste la

mayoría de las cosas que sabes, adquiriste costumbres, modelaste tu

forma de ser y le debes parte de lo que eres. Del respeto que tengas

hacia ella depende gran parte de tu felicidad y la de los demás

miembros. Cada familia construye su convivencia en base a normas

que sus integrantes deben compartir y respetar para que las

relaciones entre ellos séanlo meíor posible.

La familiar está determinada por su relación con las personas

de su entorno que van a desarrollar su sentido de pertenencia a una

familia, a su comunidad local, a su cultura, quedando para etapas

posteriores la identificación regional y la nacional.

a) Características del niño con una identidad familiar alta

26

./ Es seguro en sus relaciones intrapersonales .

./ Valora y respeta sus costumbres familiares .

./ Practica los valores morales cultivados en el sentido familiar

(respeto, verdad, honradez, afecto, etc.)

./ No teme hablar sobre ¿Quién es? Y de dónde procede tanto el

cómo sus padres .

./ Preserva y enseña actitudes propias de su cultura familiar.

./ Hace prevalecer sus razones filosóficas y políticas de una

personalidad formada de un seno familiar estable y dinámico .

./ Presentan características y partes que reflejan su realidad

!familiar original, donde no toman actitudes de imitación o

fingimiento, son autónomos en su quehacer.

2.2.1 0.6. Historia Familiar

En la familia se da un conjunto de cambios como los nacimientos,

bautizos, matrimonios, fallecimientos, viajes, separaciones, etc.

La historia familiar como un aspecto fundamental de tu identidad y

comprender los cambios familiares que se presentan. Esto a su vez te

permitirá valorar tu patrimonio familiar.

2.2.30. DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR

Es un proceso de carácter integral que enmarca el desarrollo del

proceso de enseñanza aprendizaje, donde interactúan los agentes educativos

como: el docente, el alumno, padres de familia, la comunidad y la sociedad que

nos rodea.

2.2.31. DESARROLLO PERSONAL Y FAMILIAR DEL NIÑO

27

El niño va madurando a medida que se le forma educa, bajo la guía

de los adultos, se va apropiando de la cultura que la humanidad ha creado.

2.2.32. LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR EN LOS ALUMNOS DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

La ideología, la ciencia y la tecnología se apoderan de nosotros de

diversas maneras: introduciendo en nuestras vidas cotidianas diversos

artículos, sistemas institucionalizados para proveer educación, salud, justicia,

enseñanza hábitos, conductas estilos de vida y nuestra manera de pensar

formas y sistemas de control domesticación y dominación política y social. Lo

peor el caso es que la ideología, la ciencia y la tecnología se presentan como

fuerza totalmente positivas y hasta necesarias. Nadie podría. En su sano juicio,

decir así como ¡que muera la ciencia que hace posible la esclavitud e los

pueblos! ¡Abajo la tecnología de los países más avanzados porque el postre

son nuevas formas de dominio! Pues quien dijera esto sería un defensor de la

igualdad.

2.2.33. LA PERSONALIDAD EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

Argumenta sobre la personalidad de la sociedad, se está refiriendo a

la identidad cultural de un determinado pueblo o nación que posee diferentes

peculiaridades propias. Ericl< Erickson menciona:

Para alcanzar un buen nivel de autoestima,

debemos antes que nada descubrir nuestra

Identidad. La primera pregunta que debemos

contestarnos con franqueza es:

¿Quién soy yo?, ¿Qué soy?, y más importante y

decisivo aún, ¿Qué quiero ser?

28

2.9. HIPÓTESIS

2.3.3. HIPÓTESIS AL TERNA

La técnica del árbol genealógico influye significativamente en el

desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del so grado

sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo

Libre-Huancavelica.

2.3.4. HIPÓTESIS NULA

La técnica del árbol genealógico no infiuye significativamente en el

desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del S0 grado

sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo

Libre-Huancavelica.

2.10. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

a) Técnica.- Conjunto de reglas y habilidades que permiten al hombre realizar con

eficacia determinadas actividades.

b) Árbol.- Planta leñoso que se caracteriza por poseer un tallo principal erguido

llamado tronco -o fuste -que crece ascendentemente y se ramifica en altura.

e) Genealogía.- Estadio y seguimiento de la ascendencia y descendencia de una

persona o familia.

d) Desarrollo.- Crecimiento, aumento, progreso de un organismo o de algo, dirigido

siempre a obtener una condición final como por ejemplo al progreso.

e) Identidad.· Reconocimiento de nosotros y nuestras familias como miembros de

una sociedad, al cual pertenecemos, con sus peculiaridades particulares.

f) Personal.· Adjetivo que hace referencia a lo perteneciente o relativo a la persona.

29

g) Familiar.- Adjetivo que se utiliza para señalar o designar a todo aquello relativo y

alusivo a la noción de familia.

2.11. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES

a) Variable independiente

La técnica del árbol genealógico

b) Variable dependiente

El desarrollo de la identidad personal y familiar.

30

.:fJ'

2.12; DEFINICIÓN OPERATIVA DE VARIABLES E INDICADORES

VARIABLE

NDEPENDIENTE DIMENSIÓN

ÁRBOL PROCEDIMIENT

GENEALÓGICO OS

INDICADORES SUB INDICADORES

~ Consulta a sus padres

sobre su origen

RECOPILACIÓN genealógico.

DE ~ Sacar toda la información a

INFORMACIÓN personas mayores de edad

sobre su identidad personal

y familiar.

ANÁLISIS Y

ORGANIZACIÓN

DE LA

INFORMACIÓN

~ obtiene toda la información

de su familia recopilada

diseña el árbol genealógico.

~ Menciona el nombre y apellido de los bisabuelos y bisabuelas.

~ Ubica sus apellidos y nombres de tus abuelos y abuelas.

r-oNSTRUCCIÓN ~ Menciona sus apellidos y f.'' nombres de tu mama y tu

DEL papa.

CONOCIMIENTO ~ Ubica tus apellidos y

EXPOSICIÓN

31

nombre. ~Una vez que está

estructurado el árbol

genealógico de manera

sistemática exponen en el

aula.

VARIABLE

DEPENDIENTE DIMENSIÓN

IDENTIDAD

PERSONAL Y

FAMILIAR

DESARROLLO

PERSONAL

DESARROLLO

FAMILIAR

INDICADORES ÍTEM S

Se acepta tal como es. Te gusta el nombre que te pusieron tus padres.

Fecha nacimiento

lugar de procedencia.

Control de emoción

Genero

Cambios físicos

Recuerdas la fecha de tu nacimiento. y Conoces el lugar donde naciste.

Te gusta el lugar donde vives.

Estas conforme con la edad que tienes. Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. Sabes a qué género perteneces: masculino o femenino. Conoces los cambios físicos que se da en tu cuerpo. Te gusta el color de tu piel. Te quieres a ti mismo.

Componentes

familia.

de tu Sabes quienes son los integrantes de tu

Datos de tu familia.

Comunicación

interrelación

Afecto

32

familia.

Recuerdas el lugar donde na~ieron tus padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos. Sabes la fecha de nacimiento de tus padres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus hermanos. Sabes los nombres y apellidos de tus padres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus abuelos.

e Si tus padres hablan quechua conversas con ellos.

Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina.

CAPÍTULO 111

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.10. ÁMBITO DE ESTUDIO

El trabajo de investigación se ejecuto fue en la Institución Educativa W 36390

· del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

3.11. TIPO DE INVESTIGACIÓN

El presente trabajo de investigación ejecutada fue de tipo de investigación

tecnológica aplicada, porque la técnica del árbol genealógico sirvió para mejorar el nivel

de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del so grado "A" de

la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre -Huancavelica.

3.12. NIVEL DE INVESTIGACIÓN

El nivel de investigación es de carácter experimental - explicativo por el cual

pretende Determinar la influencia de la técnica del árbol genealógico en el desarrollo

de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del so grado sección "A" de la

Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

Durante un periodo de tiempo

33

3.13. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

3.4.1. Método general

3.4.1.1. Método Científico.- Se utilizó por ser la herramienta que nos sirvió

para descubrir pautas, normalmente satisfactorias. Como cadena

ordenada de acciones basadas en la interrelación del sujeto y objeto

de estudio, que va desde lo conocido a lo desconocido, el cual nos

permitió una orientación y dirección adecuada utilizando técnicas y

procedimientos durante el desarrollo del trabajo y de la sesión de

enseñanza para comprobar la hipótesis que se planteó.

3.4.2. Método Especifico

3.4.2.1. Deducción.- Se empleó para la obtención de conocimientos

referentes a las variables de investigación y en las actividades

desarrolladas de identidad personal y familiar, comprendiendo

situaciones particulares o individuales, partiendo de situaciones

generales.

3.4.2.2. Inducción.- Permitió comprender situaciones generales partiendo de

situaciones particulares.

3.4.2.3. Analítico-Sintético.- Se utilizó en la ejecución de las múltiples

acciones planificadas en el plan específico del proyecto de

investigación.

3.4.2.4. Método bibliográfico.- Con el fichaje se recolecto datos

bibliográficos relacionados con las variables de la hipótesis y temas

afines a la investigación.

3.4.2.5. Método Estadístico.- Para hacer la descripción de los datos de la

muestra se realizó con las medidas de tendencia central, y de las

medidas de dispersión, para la comprobación de hipótesis de trabajo

se hará uso de la prueba paramétrica de la t de student.

34

3.14. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El proceso de investigación requirió del uso del diseño llamado cuasi experimental,

porque implico para la ejecución una serie de acciones de pre-test y post-test con un

solo grupo, en razón de que la serie de mediciones serán aplicadas durante un periodo

de tiempo; el diseño presenta el diagrama siguiente:

GE: 01----- 02-----03-------- X ---04----05------ 06

EN DONDE:

01 = Primer Pre test de identidad personal y familiar se aplicó al grupo

experimental.

02 = Segundo Pre test de identidad personal y familiar se aplicó al grupo

experimental.

03 = Tercer Pre test de identidad personal y familiar se aplicó al grupo

experimental.

X = Viene a ser el tratamiento consistente en la serie de las actividades

significativamente, se utilizara la técnica del árbol genealógico a los niños

y niñas del 5° grado sección "A" que representara el grupo experimental.

04 = Cuarto Post test de identidad personal y familiar se aplicó al grupo

experimental.

05 = Quinto Post test de identidad personal y familiar se aplicó al grupo

experimental.

06 = Sexto Post test de identidad personal y familiar se aplicó al grupo

experimental

35

3.15. POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO

3.6.4. POBLACIÓN

La población de estudio fue conformada por 58 niños y niñas entre

varones y mujeres, cuyas edades fluctúan entre los 09 y 14 años de edad,

pertenecientes al 5o grado A y B de la Institución Educativa W 36390 del

Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

3.6.5. MUESTRA

La muestra elegida para la investigación fue de 28 niños y niñas del del

5° Grado sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado

de Pueblo Libre-Huancavelica.

3.6.6. MUESTREO.

El tipo de muestreo fue la muestra no probabilístico.

3.16. TÉCNICA DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

3.7.1. Técnicas.- las técnicas que se utilizarán para la recolección de datos:

3.7 .1.1. Observación.- Para la recolección de datos, en el proceso de

desarrollo de la investigación.

3.7.1.2. Técnica del fichaje.- Se empleó para recopilar la información

bibliográfica, acudiendo a diferentes textos referentes al tema de

estudio.

Habiendo realizado las fichas bibliográficas, hemerográficas,

textuales y de resumen o comentario así como la información virtual

3.7 .1.3. Encuesta.- Se aplicó este instrumento como prueba de entrada (pre

test) y como de salida (post test) para comprobar el nivel de

desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas.

36

3.7.2. INSTRUMENTOS

3.7.2.1. Ficha de observación.- Se realizó la descripción a los niños en el

aula tomada como muestra de estudio, a fin de obtener información,

registrando los datos correspondientes,

3.7.2.2. Ficha de resumen.· Aplico en el proceso de análisis e interpretación

de las diversas bibliografías revisadas, con el propósito de alimentar

el marco teórico del trabajo de investigación.

3.7.2.3. Ficha de encuesta.· Se utilizó para verificar el nivel de desarrollo de

la identidad personal y familiar de los niños sometidos a la

investigación.

3.7.2.4. Fichas bibliográficas.· Utilizados para enriquecer el marco teórico

de la investigación.

3.17. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

a) Seleccionar un instrumento de medición de variables.

b) Elaborar los ítems para obtener la información de la variable.

e) Elaboración y validación del instrumento de justificación.

d) Coordinar con el director de la Institución Educativa.

e) Aplicación del instrumento a la muestra.

D Codificar los datos recogidos.

ESCALA DE VALORACION, Se utilizó para obtener el diagnóstico del nivel de

desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5o "A" que a

continuación se presentan las calificaciones correspondientes:

NIVEL DE DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CODIGO PUNTAJE

PERSONAL Y FAMILIAR

ALTA A 31-40

MEDIA B 21-30

BAJA e 00-20

37

PUNTAJE:

Cuando el niño presenta un desarrollo de la identidad personal y familiar alta = 2

Cuando el niño presenta un desarrollo de la identidad personal y familiar media = 1

Cuando el niño presenta un desarrollo de la identidad personal y familiar baja = O

3.18. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

3.9.1. MODELO SIMBÓLICA.- En el presente trabajo de investigación se utilizará la

estadística descriptiva con los siguientes estadígrafos: La estadística porcentual

(%), la media aritmética (X), de desviación estándar (s), para diferenciar las

variables utilizaremos el estadigrafo de correlación de rangos de Pearson ®.

3.9.2. MODELO HERMENÉUTICO: Se utilizará la técnica psicométrica donde se

pondrá los datos simbólicos hallados sobre estadística descriptiva donde se

interpretara como una forma literal, es decir se describirá y explicara las tablas

y gráficos con sus resultados correspondientes para que la comunidad científica

saca y entienda la naturaleza del presente proyecto de investigación.

38

CAPÍTULO IV

RESULTADOS

4.4. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

La Institución Educativa N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre- Huancavelica,

se encuentra ubicada en la Plaza Principal del Centro Poblado de Pueblo Libre, Distrito,

Provincia y Región de Huancavelica.

En cuanto a los límites la Institución Educativa N° 36390; limita por el Este con el

colegio "Cesar Vallejo Mendoza", por el O este con la casa del señor lsaías Quinto

Espinoza, por el Norte con el riachuelo del lugar ya mencionado y por el Sur con la

Plaza Principal del Centro Poblado de Pueblo Libre - Huancavelica. El área total que

abarca la infraestructura de la Institución Educativa en mención es de 1000 m2, cuenta

con 12 aulas y 4 baños construida de material noble.

La población estudiantil que asciende a 58 alumnos, quienes cursan estudios el 5°

grado A y B. Los alumnos que estudian en la Institución Educativa son del sexo

masculino y femenino, cuyas edades fluctúan entre los 9 a 14 años.

La condición económica de los alumnos es baja debido a que, sus padres en su

mayoría son campesinos o agricultores, socialmente pertenecen a la clase media y

culturalmente profesan la religión católica, teniendo como lengua materna el quechua y

cuentan con una concepción mítica sobre el cosmos.

39

La muestra de estudio del trabajo de investigación titulado: "La técnica del árbol

genealógico en el desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas

del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa W 36390 del Centro Poblado de

Pueblo Libre-Huancavelica", fue el 1° grado sección "A" con un número de 28 alumnos;

de los cuales 15 son del sexo masculino y 13 del sexo femenino.

Los variables de estudio fueron: variable independiente: técnica árbol genealógico, la

variable dependiente: identidad personal y familiar las variables intervinientes: los niños

y niñas, los docentes y los padres de familia.

De acuerdo a la naturaleza de las variables se utilizó el tipo de investigación tecnológica

o aplicada, en el nivel de investigación fue pre experimenta y el diseño pre-test post

test con un solo grupo; a razón de ello los resultados del proceso estadístico fueron los

siguientes.

Establecido la muestra de estudio se procedió con la aplicación del pre test con

encuesta, en donde podemos observar los puntajes obtenidos por los 28 alumnos

constituidos por 20 preguntas de tipo abierta, cuya respuesta si, a veces y no.

TABLAW 1

PRE TEST W 1 DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS

Y NIÑAS (antes de la aplicación de la técnica del árbol genealógico)

NIVEL FRECUENCIA PORCENTAJE PORCENTAJE

ACUMULADO

ALTO 2 7.00% 7.00%

MEDIO ·. 7 : ·25;00%' '< .~ ~ ,, .. 32~0b%: .. ' ,<' ' " ; "

>< "

. '' ' ' ,,-, :-,. '<' :· ' , ..

BAJO 19 68.00% 100.00%

-TOTAl' ,,

28 " 100.'00% ,' '• ·,' 0' ,'e'<

·_:. ' ~ ' '" '

,, «" '<,

40

DIAGRAMA DE BARRAS DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

PERSONAL Y FAMILIAR

GRÁFICO W 1 .-------------·------------------.

----------------68. o

1 rn:;:,oj 1 ''BAJO L ___ _

70.00%

/~ 60.00% /---------

50.00% -

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00% ALTO MEDIO BAJO

L--------------------·-----

En la tabla y gráfico W 01, nos muestran los estadísticos de frecuencia y

porcentaje del nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y

niñas del 5° grado sección "A" de la l. E. N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre

- Huancavelica (Antes de la aplicación de la técnica del árbol genealógico). Así, se

puede observar que en el nivel bajo obtiene mayor frecuencia (19) y porcentaje

(68.00%), seguido del nivel medio (7 y 25.00%) y por último el nivel alto (2 y 7%);

lo que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que tienen bajo desarrollo de la

identidad personal y familiar, ya que si bien este porcentaje conoce aspectos básicos,

tales como sus nombres y apellidos, su sexo, fecha y lugar de nacimiento, no les es

suficiente para poder explicarse el cómo y el por qué es que llegaron a ser lo que son,

esto hace que no se ubiquen en el entorno en el que viven y se sientan excluidos, esto es

en cuanto a su identidad personal. Ahora en cuanto a su identidad familiar se observó

algunas características como: la inseguridad en sus relaciones interpersonales, pues

presentan signos de timidez, así como también temen hablar del lugar de cual proceden,

41

no preserva ni enseña actitudes propias de su cultura familiar, no opinan, ni defienden sus

pensamientos y razones, entre otros aspectos los cuales hacen que niño o niña no tenga

un desarrollo adecuado de su identidad personal y familiar. Solamente en menor

cantidad de la muestra, tienen un desarrollo de su identidad personal y familiar en el

nivel media, pues este porcentaje cumple con algunas características de un niño o

niña con una identidad personal y familiar alta, como por ejemplo: valora y respeta

sus costumbres familiares, practica valores morales cultivados en el sentido familiar

(respeto, honradez, afecto, etc.). Mientras que en el nivel alto no encontramos a

ningún niño, lo cual revela la falta de un desarrollo adecuado de la identidad personal

y familiar de los niños y niñas.

TABLAW 2

PRE TEST W 2 DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS (antes de la aplicación de la técnica del árbol genealógico)

NIVEL FRECUENCIA PORCENTAJE PORCENTAJE ACUMULADO

ALTO 2 7.00% 7.00%

. ·MEDIO·: 3 .. 11.00%' , . .1a:o_o%, ,.

·; ·'': ,, ":. . ·. . ' ., . , . "' . ' . . ". "

.. ''

BAJO 23 82.00% 100.00%

· lOTAL. 28 100.00% ',. . ,'

,, ,. '•

" •. . ·.:·:.· .. ' ' h •' ,• ; '.• ,.

42

GRAFICO W 2 ----------------·-------------------------·------------------------------------------

90.00%

80.00%

70.00%

60.00%

50.00% ~--------·-----------------

40.00% -- .

30.00% --

ALTO MEDIO BAJO

'!.;!---

~TI ALTO

!$JMEDIO

BAJO


porcentaje del nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas

del 5o grado sección "A" de la I.E. N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre -

Huancavelica (Antes de la aplicación de la técnica del árbol genealógico). Así, se

puede observar que en el nivel bajo obtiene mayor frecuencia (23) y porcentaje

(82.00%), seguido del nivel medio (3 y 11.00%) y por último el nivel alto (2 y 7%); lo

que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que tienen bajo desarrollo de la

identidad personal y familiar

43

TABLAW 3

· PRE TEST W 3 DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑÓS Y

NIÑAS (antes de la aplicación de la técnica del árbol genealógico)


ALTO 2 7.00% 7.00%

GRAFICO W 3

70.00%

60.00%

50.00% lllALTO

40.00% 1W MEDIO

30.00% ':BAJO

20.00%

10.00%

ALTO MEDIO BAJO


porcentaje del nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas

del 5° grado sección "A" de la I.E. N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre -

44

Huancavelica (Antes de la aplicación de la técnica del árbol genealógico). Así, se

puede observar que en el nivel bajo obtiene mayor frecuencia ( 19) y porcentaje

(68.00%), seguido del nivel medio (7 y 25.00%) y por último el nivel alto (2 y 7%); lo

que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que tienen bajo desarrollo de la

identidad personal y familiar.

TABLAW 4

PRE TEST W 1 PRE TEST W 2 PRE TEST W 3

w 1

28 28 28

MEDIA . 17.6429 17.8214 18.6071

MEDIANA 16.5000 17.0000 17.5000

MODA 14.00 12.00(a) 14.00

DESV. TÍP. 5.65171 5.68333 5.43200

En la tabla W 03, se perciben que la media (17.64, 17.82 y 18.60) mediana

(16.50, 17.82 y 17.50) y moda (14.00,12.00 y 14.00) corresponden al nivel bajo (PRE

TEST, antes de la aplicación de la técnica del árbol genealógico), lo que significa que

. los niños y niñas del 5a grado sección "A" de la I.E. W 36390 del Centro Poblado de

Pueblo Libre - Huancavelica, su nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar

es bajo.

45

h

TABLAW 5

POS TEST W 4 DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DEtOS·NIÑOS Y ' '

NIÑAS DEL 5o GRADO "A" DE LA LE. W 36390 PUEBLO LIBRE-

HUANCAVELICA (después de la aplicación de la técnica del árbol genealógico)

NIVEL

ALTO

MEDIO:

BAJO

·TOTAL

90.00%

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

'•

FRECUENCIA

24 . ' :. :.3 ·. ·· .. ..

·,· 1

.28" :

PORCENTAJE PORCENTAJE ACUMULADO

86.00% 86.00%

11.00% ,. .. ''97:.00%.' ,,., .-,, .. . '' ~ . · .. >. ... •-:..'

3.00% 100.00%

. 100.00%· o • ~ .. .... :}

; •' '. \' ,. ,,,,' . . .•. .,.,,

"

GRAFICO W 4

. OALTO

' El BAJO

0.00% +"-----.------------,------( ALTO MEDIO BAJO

,,

En la tabla W5 y gráfico W 04, nos muestran los estadísticos de

frecuencia y porcentaje del nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los

niños y niñas del 5o grado sección "A" de la I.E. N° 36390 del Centro Poblado De

Pueblo Libre - Huancavelica (Después de la aplicación de la técnica del árbol

46

genealógico). Así, se puede observar que en el nivel alto obtiene mayor frecuencia

(24 y porcentaje (86.00%), seguido del nivel media (3 y 11.00%) y por último en el

nivel bajo (1 y 3 .00%); lo que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que

tienen alto desarrollo de la identidad personal y familiar, se observó que el niño o niña

logro conocerse a sí mismo y no presenta dificultad en cumplir su rol como tal, esto es en

cuanto a su identidad personal. Ahora en cuanto a su identidad familiar se observó las

siguientes características: seguridad en sus relaciones interpersonales, pues ya dejaban

de ser tímidos y recelosos, actitudes propias de su cultura familiar, defienden sus

pensamientos y razones, practica valores morales cultivados en el sentido familiar

(respeto, honradez, afecto, etc.), valora y respeta sus costumbres familiares, entre

otros aspectos. Solamente en menor cantidad de la muestra, tienen un desarrollo de su

identidad personal y familiar en el nivel medio, pues este porcentaje cumple solo con

algunas características de un niño o niña con una identidad personal y familiar alta,

como 'por ejemplo: se conoce así mismo, también es más sociable, presentan

características que reflejan su realidad familiar original. Mientras que en nivel bajo no

encontramos a ningún niño, lo cual revela el ascenso del nivel de desarrollo de la

identidad personal y familiar tras la aplicación de la técnica del árbol genealógico.

TABLAW 6

POS TEST W5 DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS DEL 5o GRADO "A" DE LA I.E. W 36390 PUEBLO LIBRE-

HUANCAVELICA (después de la aplicación de la técnica del árbol genealógico)


ALTO 24 86.00% 86.00%

MEDIO 3 11.00% 97.00%' ',' . ' '

~ ,, ' '

BAJO 1 3.00% 100.00%

TOTAL " 28 '• 100:00% ,.

•' ' " •' .,

. ~ •, ,. ''

47

90.00%

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00%

GRAFICO W 5

ALTO MEDIO BAJO

nALTO

filMEDIO

ilill BAJO

En la tabla W 6 y gráfico W 05, nos muestran los estadísticos de


niños y niñas del 5° grado sección "A" de la I.E. N° 36390 del Centro Poblado De




nivel bajo (1 y 3 .00%); lo que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que

tienen alto desarrollo de la identidad personal y familiar.

48

TABLAW 7

POS TEST W 6 DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑÓS

Y NIÑAS DEL 5° GRADO'W DE LA u:. W 36390 PUEBLO LIBRE·

Hl.ÍANCAVELICA (después de la aplicación de la técnjca del árbol ge~ealógico) . .


ALTO 25 89.00%

GRAFICO W 6 ,---------·--·---·

90.00%

80.00%

70.00%

60.00% -

50.00%

40.00%

30.00% -

20.00% .

10.00%

0.00% ALTO MEDIO

89.00%

0~7 1

BAJO

r····~·--- ... ---·--·········---~ ! i:iALTO 1

Ira MEDIO 1

[111 BAJO 1 L. ................................... !

En la tabla W7 y gráfico W 06, nos muestran los estadísticos de


niños y niñas del 5o grado sección "A" de la I.E. N° 36390 del Centro Poblado De



49


nivel bajo (O y O .00%); lo que indica que, hay mayor cantidad de niños y niñas que

tienen alto desarrollo de la identidad personal y familiar.

TABLAW 8

POS TEST POS TEST POS TEST W1 W2 W3

w 28 28 28

MEDIA 34.1071 34.8214 35.6429

MEDIANA 35.5000 36.0000 36.5000

MODA 38.00 36.00(a) 38.00

DESV. TÍP. 5.30087 5.70285 4.80134

En la tabla W 08, se perciben que la media (34.1 O, 34.82 y 35.64) mediana

(35.50, 36.00 y 38.00) y moda (38.00, 36.00 y 38.00) corresponden al nivel alto (POS

TEST, después de la aplicación de la técnica del árbol genealógico), lo que significa

que los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la l. E. W 36390 del Centro Poblado

de Pueblo Ubre - Huancavelica, su nivel de desarrollo de la identidad personal y

familiar es alto. Como podemos observar el nivel de desarrollo de la identidad personal

y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la l. E. W 36390 del centro

Poblado de Pueblo Libre - Huancavelica, subió de una categoría baja a alta, por lo

cual podemos decir que al aplicar la técnica del árbol genealógico los niños y niñas

conocieron más acerca de sus antepasados.

50

TABLA W 9

NIVEL DE DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y

FAMILIAR( comparación antes y después de la aplicación de la técnica del

árbol genealógico)

PRE TEST POS TEST

CATEGORÍA FRECUENCI PORCENTAJ FRECUENCI PORCENTAJE

A E A

BAJO 21 75.000t'o o 0.00%

MEDIO 5 18.00% 3 11.00%

ALTO 2 7.00% 25 89.00%

TOTAL 28 100.00% 28

GRAFICO W 07

90.00%

80.00%

70.00% .-----. 60.00%

1 Seriesl B 1 1 a 1

50.00%

40.00%

B 1 : 1111 Series2 :

""""'~---· 30.00%

20.00%

10.00%

0.00% BAJO MEDIO ALTO

1

En la tabla W 9 y gráfico N° 07 referente a la identidad personal y familiar en la prueba

de entrada de los niños y niñas del 1 00%; se puede observar que el 75% de los niños

51

y niñas tienen una identidad personal y familiar baja, 18% de los niños y niñas tienen

una identidad personal y familiar medio y el 7% de las niñas y niños tienen una

identidad personal alto. Como se puede percibir en el diagrama de barras, las

diferencias son muy significativas en los tres niveles de identidad personal y familiar

hallados del 100% de niños y niñas; para ello se empleó acciones de la técnica del

árbol genealógico como recurso didáctico mediante el desarrollo de 6 sesiones de

Enseñanza - Aprendizaje para desarrollar la nivel de identidad personal y familiar en la

prueba de salida se puede observar que el 0% de los niños y niñas tienen una identidad

personal y familiar baja, 11% de los niños y niñas tienen una identidad personal media

y el 89% de las niñas y niños tienen autoestima alta. Como se observa en el diagrama

de barras, las diferencias son muy significativas en los tres niveles de identidad

personal y familiar hallados.

TABLA W 10

PRE TEST POS TEST

No 28 28

MEDIA 18.1429 34.8571

MEDIANA 17.0000 36.0000

MODA 16.00(a) 35.00

DESV. TÍP. 5.47529 5.14036

En la tabla W 10, se perciben que la media (18.14) mediana (117.00) y

moda (16.00) corresponden al nivel bajo (PRE TEST, antes de la aplicación de la

técnica del árbol genealógico), lo que significa que los niños y niñas del sa grado

sección "A" de la I.E. W 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre- Huancavelica,

su nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar es bajo, mientras que se

perciben que la media (34.85) mediana (36.00) y moda (35.00) corresponden al nivel

52

alto (POS TEST, después de la aplicación de la técnica del árbol genealógico), lo que

significa que los niños y niñas del 5o grado sección "A" de la l. E. W 36390 del Centro

Poblado de Pueblo Libre - Huancavelica, su nivel de desarrollo de la identidad

personal y familiar es alto. Como podemos observar el nivel de desarrollo de la

identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5o grado sección "A" de la l. E. W

· 36390 del centro Poblado de Pueblo Libre - Huancavelica, subió de una categoría

baja a alta, por lo cual podemos decir que al aplicar la técnica del árbol genealógico

los nií'íos y niñas conocieron más acerca de sus antepasados.

CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS

La técnica del árbol genealógico si influye significativamente en el desarrollo de la

identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la

Institución Educativa W 36390 del centro poblado de Pueblo Libre - Huancaveiica.

Para la contrastación sólo es necesario utilizar la estadística descriptiva, donde

la siguiente tabla y gráfico nos demuestra:

Para la contrastación solo es necesario utilizar la estadística descriptiva, donde en la

tabla W 4 nos demuestra.

4.5. DISCUSIÓN

El nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5o

grado sección "A" de la I.E. W: 36390 del Centro poblado de Pueblo Libre

Huancavelica, obtuvimos un alto nivel de porcentaje en el desarrollo de la identidad

personal y familiar después de aplicar la técnica del árbol genealógico mientras

antes de aplicar la técnica del árbol genealógico encontramos a niños y niñas que se

encontraban en un nivel bajo. Respondiendo a nuestra hipótesis planteada del nos

indica que. la técnica del árbol genealógico influye significativamente en el desarrollo

de la identidad personal y familiar de los niños y niñas. Este resultado coincide con el

resultado del estudio realizado por CASAVILCA LÓPEZ, Yesenia y CURASMA

53

MATAMOROS, Moisés Pelayo (2005) "El árbol genealógico en la formación de la

identidad personal y familiar de los niños del segundo grado de la Institución

Educativa N° 36005 el Distrito de Ascensión Huancavelica". Quienes llegaron a las

siguientes conclusiones: Que la aplicación del árbol genealógico influye

significativamente en la formación de la identidad personal y familiar e los niños del 2°

grado sección "A" e la l. E. N° 36005 el Distrito de Ascensión- Huancavelica. Al poner

en práctica el árbol genealógico influye en la formación de la identidad personal y

familiar de los niños, evidenciados características de reconocimiento positivo de sí

mismo, la autoestima alta, aceptación.

54

MATRIZ DE CONSISTENCIA

LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5° GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA W 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE· HUANCAVELICA.

PROBLEMA OBJETIVOS

¿De qué manera ~) la técnica del árbol genealógico influye en la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la ~) Institución Educativa N" 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica?

Objetivo general. Determinar la influencia de la técnica del árbol genealógico en el desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa N" 36390 del Centro Poblado de Pueblo LibreHuancavelica. Objetivo específicos. >- Diagnosticar el nivel de desarrollo de

la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa N" 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

>- Aplicar la técnica del árbol genealógico en los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa N" 36390 del Centro Poblado de Pueblo LibreHuancavelica. Para desarrollar la identidad personal y familiar a través de actividades significativas.

>- Comparar y evaluar el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa N" 36390 del Centro Poblado de Pueblo LibreHuancavelica.

HIPOTESIS

a) Hipótesis alterna

La técnica del árbol genealógico influye significativamente en el desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa N" 36390 del Centro Poblado de Pueblo LibreHuancavelica. b) Hipótesis nula

La técnica del árbol genealógico no influye significativamente en el desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado sección "A" de la Institución Educativa N" 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

VARIABLE

Variable

INDICADORES

,r Consulta a sus padres sobre su origen genealógico.

¡,r Sacar toda la información a personas mayoresde edad sobre su identidad personal y familiar.

:,r Una vez tenga toda la información de su familia recopilada diseña el árbol genealógico.

Independiente 1,( En el nivel superior se mencionara el nombre y apellido de los bisabuelos y bisabuelas. La técnica del

árbol genealógico. V En un segundo nivel, tienes que ubicar sus apellidos y nombres de tus abuelos y abuelas.

variable dependiente El desarrollo de la identidad personal y familiar

j,r En el tercer nivel, tienes que mencionar sus apellidos y nombres de tu mama y tu papa.

V En el cuarto nivel inferior, tienes que ubicar tus apellidos y nombre.

l,r Una vez que está estructurado el árbol genealógico de manera sistemática exponen en el aula.

>>>

Se acepta tal como es. Fecha nacimiento y lugar de procedencia. Control de emoción.

>- Genero.

1

> Cambios físicos. > Conformación de tu familia. i>- Fecha de nacimiento y la procedencia de tu

familia.

1

>- Nombres y apellidos de tu familia. >- Se comunica con facilidad en el idioma que hablan

sus padres. > Aceptas la forma de vestir de sus padres. > Se siente feliz con la familia que tiene. > Música de su pueblo. >- Costumbres de su pueblo.

METODOLOGÍA

Tipo de investigación > tecnología aplicada.

Método de investigación > Pre experimental Diseño de investigación Cuasi - experimentaldiseño de tres pres test y tres post test de un solo grupo.

GE: 01----- 02-----03-------- X

---04----05---··· 06

Población 58 niñas y niños Muestra. 28 niñas y niños. Técnica de investigación > Observación > Técnica del fichaje. > Cuestionario > Encuesta Instrumentos de evaluación. > Ficha encuesta > Análisis estadístico. Técnicas de procesamiento de datos. > Estadística descriptiva

"-.S') ~

FOTO: EN EL MOMENTO DONDE EXPONEN SU ÁRBOL GENEALÓGICO CADA UNO DE

LOS NIÑOS Y NIÑAS. ¡- --- --- ---------- -------------------------------·

l --- '

¡ 1 ;

FOTO: EN EL MOMENTO DE EVALUAR EL PRIMER POST TEST DESPUÉS DE

APLICAR LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO. ¡1

\

_J - ..... ' ;114

_¡- --~-: ••• -:..'••.

•' ,_

FOTO: EN EL MOMENTO EN QUE CONSTRUIMOS JUNTAMENTE CON LOS NIÑOS Y

NIÑAS NUESTRO ÁRBOL GENEALÓGICO. ~......,......."' -:---·.-~- ~: -_ ~ -----_----;- ;p _,._...,._, ~ --:-:?r:-

. i?t"•Ti't~A ¡:;:;:~1l%t> l _i_

FOTOS: EN EL MOMENTO DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS EXPONEN CADA UNO SU

ÁRBOL GENEALÓGICO CONSTRUIDO.

FOTO: EN EL MOMENTO DE EVALUAR EL PRIMER PRE TEST

---_-t-- - ~· ''

-~,.~,:

-!li.. -.. ,--:!C_i;:_ .... -·-

FOTO: EN EL MOMENTO DE DICTAR LAS SESIONES. 'DE CLASE REFERIDO AL TEMA.

( ·?7 -. ,\. •.. _j· ~

~~~.;~ n o

"VUTilAC 1f ---. -- ---¡ COIIVIvtlf:Ast.U: :

RELACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA W 36390 DEL CENTRO

POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA DEL 5to "A"GRADO

APELLIDOS Y NOMBRES EDAD

1 CONTRERAS PARI, Carlos. 10 2 CONTRERAS PAYTAN, Jhon Ángel. 10 3 CONTRERAS PAUCAR, Maribel. 14 4 CONTRERAS WAROC, Sheila. 12 5 DE LA CRUZ JURADO, Emerson. 11 6 ESPINOZA HUAMAN, Jaime Junior. 10 7 GALA CASTRO, Yordan Ulices. 12 8 GALA JURADO, Rubi. 10 9 HUAMANI CONTRERAS, Edith. 13 10 HUAMÁN PARÍ, anhelo. 09 11 HUAMAN TAYPE, Luz María. 10 12 JURADO MULATO, Diosdado Maykhol. 10 13 LAYMI CAHUANA, Jazmín. 11 14 MAYHUA ROMERO, Angeluz Maricela 09 15 PAR! TAIPE, llder. 11 16 PICHARDO LUCAS, Lizbeth Asmin. 10 17 PEÑARES MONTAÑEZ, Alexander. 10 18 PEÑARES JURADO, Maykol Jair. 10 19 PAYTAN CASTILLO, Katy Pamela. 13 20 PAYTAN GALA, David. 10 21 PAYTAN QUINTO, Rubi. 12 22 QUINTO CASTRO, Damián 13 23 QUINTO PEÑARES, Cristian. 11 24 QUISPE PAYTAN, Renee Hermelinda. 13 25 QUISPE QUINTO, Maribel. 11 26 QUISPE SALVATIERRA, Ada Luz. 10 27 REYMUNDO QUISPE, Ruby Sabrina. 10 28 SEDANO TAIPE, Nancy. 11

ZfoiWf&i.tA.t ~ACiOOAl .te .SuAOCAVetiCA

JAeultA.t .te t.tuCAelÓO

escuelA c2\CMémieo 1Jrofe•iooAl .te t.tUCAelÓO tJrimAriA

ENCUESTA DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR

l. DATOS GENERALES: 1.1. Institución de Formación Universitaria: Universidad Nacional de

H uancavelica. 1.2. Facultad: Educación. 1.3. Institución Educativa donde se ejecuta el proyecto: 36390 del

Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica. 1.4. Apellidos y Nombres: ............................................................................. . 1.S. Grado de estudio: S grado 1.6. Edad de la unidad de análisis: ............................................................ . 1.7. Variable de estudio: Desarrollo de la identidad personal y familiar 1.8. Fecha y lugar ........................................................................................... .

11. OBJETIVO DEL INSTRUMENTO: Conocer el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del so grado "A" de la Institución Educativa N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

111. CALIFICACION: SI = 2 A VECES = 1 NO =O

IV. INSTRUCCIÓN: Lee las siguientes preguntas y de acuerdo a lo que piensa marque con un aspa (X) la alternativa que usted cree conveniente.

V. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO: A) IDENTIDAD PERSONAL

No INDICADORES SI AVECES NO 1 Te gusta el nombre que te pusieron tus padres. 2 Recuerdas la fecha de tu nacimiento. 3 Conoces el lugar donde naciste. 4 Te gusta el lugar donde vives. S Estas conforme con la edad que tienes. 6 Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. 7 Sabes a qué género perteneces: masculino o

femenino. 8 Conoces los cambios físicos que se da en tu cuerpo. 9 Aprecias a tus padres 10 Te gusta el color de tu piel.

No 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10

Zfo1ve~rs111nll vVntioonl lle ,Sunoenvelien

Jneultnll .te ectuentióo

eeeuelA c'\emlémieo tJ&'ofeeiOOAl .te e.tueAtiÓO fJrimAriA

B) IDENTIDAD FAMILIAR

INDICADORES SI Sabes _guienes son los int~grantes de tu familia. Recuerdas el lugar donde nacieron tus padres. Sabes la fecha de nacimiento de tus _padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos Sabes los nombres y_ apellidos de tus padres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus abuelos. Recuerdas los nombres y apellidos de tus bisabuelos[ as). Si tus p_adres hablan quechua conversas con ellos. Te gusta la vestimenta que utilizan tus padres. Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina.

AVECES NO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA FACULTAD DE EDUCACIÓN

CENTRO DE INVESTIGACIÓN

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN POR CRITERIO DE JUECES

l. DATOS GENERALES

1.1 Apellidos y nombres del juez

1.2 Cargo e institución donde labora

1.3 Nombre del instrumento evaluado

1.4. Autor (es) del instrumento

11. ASPECTO DE LA VALIDACIÓN

CONTEO TOTAL DE MARCAS

:0/?f!..~.~~ ... v.~.~ ... ~.~~.~~ ........... .. : li!:?.~ ...... ~~ ... --:..!:!.~(Z .. ............ .. . ,EN Gt./8 :::>'?71J • ; :k(.E.€::::~;;lf::::2~:~~~:::::~~;¿¿=¿

J'/..112.<1 PO /0§ L<J CIZ.d'2. /~ )"';<f-<1 •

(realice el conteo en cada una de las categorías de la escala)

e ,¡:; . 1

d z·d 1 x A+ 2 x B + 3 x e+ 4 x n + s x E oeyczen e e va z ez = = 50

111. CALIFICACIÓN GLOBAL (Ubique el coeficiente de validez obtenido en el interválo respectivo y marque con un aspa en el círculo asociado)

CATEGORIA INTERVALO Desaprobado C:5 [0,00 - 0,60] Observado e ,:) <0,60- 0,70] Aprobado <?9 <0,70- 1 ,00]

IV. OPINIÓN DE APLICABILIDAD

.. Tí::.M.lli.r;;-,~ .... ?..~ ... P.~.I9.lf:: .. T.C?.(;.A..t:?.. .... T~M~~ ... ~.Y.!.tl!.~.~?:s-~ ... Y. ................... ..

~~::6.4:,~:~~;~~;~~:.·.:·:::::;3.:: H oOOOOOoHO~-!fj:g 1

.

uaocave1ca ............... de ......................... d~ 20,.-.... ···'···· ~_____!""'____ .

/·




l. DATOS GENERALES






' .............................................................................. .. : .. ;p~~k'r.e.-.... de. .... /.-:.~ ..... E~;;.:.: .. /1.1./1 : ... ~~(.(!.~f.'~d..· ................................................... . . FELIPE CóAJcE /'tri!?& .ES7!1Eie . ............................ . l. ... ............... : ...................... ; ....... .

JuRA})o J)El/4 Cl?uzr tfE__'j./11,:¡

INDICADORES CRITERIOS Deficiente Baja Regular Buena Muy buen~ 1 2 3 4 5 .

1.CLARIDAD Esta formulado con lenguaje apropiado y 1

CONTEO TOTAL DE MARCAS (realice el conteo en cada una de las categorías de la escala}

e ,.¡:; • t d l'd 1xA+2xB+3xC+4xD+5xE oel'czen e e va 1 ez = = 50

111. CALIFICACIÓN GLOBAL (Ubique el coeficiente de validez obtenido en el intervalo respectivo y marque con un aspa en el circulo asociado)

CATEGORIA INTERVALO Desaprobado C..::> [0,00 - 0,60] Observado (_;) <0,60- 0,70] Aprobado (')(') <0,70 -1,00]


/~._¿_~~-< ~-;t ¿c;,?~o;, ''''''''''''''''''''''''''''''''''":-..,:.,.<0"1"ooooooo•/•'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

Lugar: .. /.!.. ((.t((?,-i;',·r. .?..tJ .. ~t: .. {. ~ .-(.~ .............................. . Huancavelica .... 3 .. J ..... de .J.c.!':r+.:.~('C .... del 20../3 ........ ..




l. DATOS GENERALES






: .... r?..tl~~ .... f~~- .... ~~~~~ ............................. .. : <l?P.':~~ .... é../~ . .,J.;,{: .. A~::.i(!."~.~('.·~ .. ~ .. -1/.~~':'.c/1AJ ,, : .... &~~~f.~ ................................................... _ ..... . : .-:: ... cf/~i:.~ ... _(f~~~!: ... /!c::~~-·e:: ... r..~l~.~.r: ... .......... .

- J"v"f"ado :!)~ ,tel. Cru.2.1

~)'.14~

INDICADORES CRITERIOS Deficiente Baja Regular Buena Muy buena 1 2 3 4 5 -

1.CLARIDAD Esta formulado con lenguaje apropiado y X

X

X

X X

CONTEO TOTAL DE MARCAS (realice el conteo en cada una de las categorias de la escala)

e ,.¡:; • t d z·d 1 x A+2x B+3xC+4x D+5x E oeJ'czen e e va 1 ez = --- = 50 ---

111. CALIFICACIÓN GLOBAL (Ubique el coeficiente de validez obtenido en el intervalo respectivo y marque con un aspa en el círculo asociado)

CATEGORIA INTERVALO Desaprobado e ~ [0,00- 0,60] Observado e~ <0,60- 0,70] Aprobado (?<~ <0,70 - 1 '00]


...... o.!.~'!~ .... !~.r11~-~ .. ~-~~-- ... ~~-~0 . .~ ..... P~~~ ... ~ ... ~.~--4 .......

.. /~ ..... ~(.'!:'.¡/~ .... Y!!: .. /~ ... ~¡P. 0: ~ :.. .. . . .. .. . .. . .. . .. . .. .... .. .. . .. . .

Lugar:.&,~~~/:·.~-~ ................................................. . Huancavelica .. -.... 1?,.~ .... de .. e?..~.~-~ ........ del 20.1. .~ ........ ..




l. DATOS GENERALES






~~.~~ .. ~~~~ ........ .. :r?..~ .. ~ .. ~ .............................................. .. :-E.-'111~ ..................................................... _ ..... . : h!r¡-he ... ~1.1d:e. ...• /{c:,:-,,W. ... ...cAfA~.f.i:. ........ . :s~ ;S~~~~~

INDICADORES CRITERIOS Deficiente Baja Regular Buena Muy buena 1 2 3 4 5 .

1.CLAR!DAD Esta formulado con lenguaje apropiado y

/ j

TOTAL DE MARCAS (realice el conteo en cada una de las categorías de la escala)

e ,~ . ,] 1.,] 1 x A + 2 x B + 3 x e + 4 x D + s x E

oepClent e ue va luez = = 50


CATEGORIA Oesa robado Observado A robado


-~~ .... ~ .... ~ .. ..¡. ..... ~~ .... P., ... ~ ~ .... ~ .. ~-............................................. ·-

.d:r"tff¡·;·:····, ·''""-. ·~~/~~:-~:_ '~-.:,·.~:·~~\·

--U-NI-V-ER-5-ID_A_D_N_A_C_IO-N-AL_D_E_H-UA_N_C_A_V-EL-IC_A ___ ...,~f~}(. e:;;,: , \,-@')¡l\1-FACULTAD DE EDUCACIÓN \~\iN'·snc;,c:o-¡ )F)

CENTRO DE INVESTIGACIÓN '<(S; .é,,¡-¡_¡;-/i&/ '-~~------------------~~~~~~~~----------------------~~~~~


l. DATOS GENERALES

1.1 Apellidos y nombres del juez : 1/..{(~MAN ..... Vll?;f.i$. .. 1 .. Xc:t:-Y:/~r... .. E.r:.ne.s -lo 1.2 Cargo e institución donde labora :j?.~~~{(.(:.,.j?.Q.t(. .. l:z..<1.f.'.~ ... ~ .. L·.é. .. ~~C..tl..t!1 '' 1.3 Nombre del instrumento evaluado :E.ac..v.~J':T~ ... de .. /0.·v.~.l .. ./.tt. .. P.~.r.~.~{'~fi.P.._d~.Jz JJ~af.o'et.:l ?- f 1.4. Autor (es) del instrumento : ff;:(ip.r?. ...... G.o.~~ ..... f.1.qr:rÓ. ..... Es.f/-c.er: .........

11. ASPECTO DE LA VALIDACIÓN 3uraolo CD 12- La.: Cr-uc R.~nq.

X

X

X

CONTEO TOTAL DE MARCAS (realice el conteo en cada una de las categorias de la escala)

e ifi · t d l'd 1xA+2xB+3xC+4xD+5xE oe czen e e va 1 ez = --- = 50

111. CALIFICACIÓN GLOBAL (Ubique el coeficiente de validez obtenido en el intervalo respectivo y marque con un aspa en el circulo asociado)

Desa robado Observado A robado


... ./i/ .. +~.r:0:9. ........ ':?'!:/?. ... /-?.t;!,(.C?;.<;;~ .. l!!P.Y, .. l ~ kt0.S.Q!(.I,-:Itz: .... ~~~~~~~

Lugar: ............................................................................. .

Huancavelica ... o.:f. ..... de ... Q.~_¿¿,;e. ... del 20/...3 ....... .. Firma del juez




l. DATOS GENERALES







: .. Rq))~.<?..~ .... ~.~~·n~:Sf'~.;;: .. } .. t.\~'9. .. f\\8.c;:x~\,o : .. Uir.~~T.'7?.'f' ................................................... .. : .... ~~?.~ ................................................... . : .... f~\~ ..... ~.~~ ..•.. M.~ú0 ..... ~.~.-\\-:'!.c;>.r.. ~ \JYQ_ do \) éi- LQ CN z1 T?--c¡.:·rn e\ '

(realice el conteo en cada una de las categorias de la escala)

e ,¡;. d l'd lxA+2xB+3xC+4xD+5xE oel'czent e e va z ez = = 50


CATEGORIA INTERVALO Desaprobado e ~ [0,00- 0,60] Observado C.J <0,60- 0,70] Aprobado G0 <0,70 -1,00]

;r

•' 1

¡: '· 1· 1' 1' 1/ 1 ~

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l. DATOS GENERALES







, ~~4! IZ~g~~: : ..... ~@ ... ($) .. ....r..~ ...... !?.€tf!cP.f. ..... .. : ...... u.~ ................................................ . : .. ;?.?..J.f,u .... ~~ .... d.~~A 3.wuut& (k)~ Ja. ~~ ([?~

(realice el conteo en cada una de las categorias de la escala)

e ,.;:; . d z·d 1 x A+ 2 x B + 3 x e+ 4 x D + s x E oeJ'czent e e va 1 ez = =

50


CATEGORIA INTERVALO Desaprobado c. _:) [0,00 - 0,60-] Observado e ~ <0,60- 0,70] Aprobado ~ <0,70- 1,00]

Universidad Nacional de Huancavelica

Facultad de Educación

Escuela Académico Profesional de Educación Primaria




Centr? Poblado de Pueblo Libre-~ur¿ncar~c!:.. ;=1:: Al'\ 1 1.4. Apellidos y Nombres: .. D .. ~~.L ... J ..... 'rf.l':'~.~-:~o ....... b~ 1.5. Grado de estudio: 5 grado 1.6. Edad de la unidad de análisis: ......... ¿J .. Q ......... ~ .............. .

~:~: ~=;~:b:~::a~~-~~~~~~-~~~~!.~~~~~~~:~~.:..~~~~~:~~···· 11. OBJETIVODEL INSTRUMENTO:

Conocer el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del so grado "A" de la Institución Educativa No 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

111. CALIFICACION: SI = 2 AVECES = 1 NO =O


V. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO: No INDICADORES SI AVECES NO 1 Te_gusta el nombre que te pusieron tus padres. K 2 Recuerdas la fecha de tu nacimiento. 'X 3 Conoces el lugar donde naciste. X 4 Te gusta el lugar donde vives. X. 5 Estas conforme con la edad que tienes. -><:-6 Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. ~

7 Sabes a qué género perteneces: masculino o >< femenino. 8 Conoces los cambios físicos que se da en tu

>< cuerpo. 9 Sabes quienes son los integrantes de tu familia. X

10 11 12 13 14

15

16 17 18

19

20




Recuerdas el lugar donde nacieron tus padres. Sabes la fecha de nacimiento de tus padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos Sabes los nombres y apellidos de tus padres. Recuerdas los nombres y apellidos de abuelos. Recuerdas los nombres y apellidos de bisabuelos( as).

tus

tus

Si tus padres hablan quechua conversas con ellos. Te gusta la vestimenta que utilizan tus padres. Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina. Te gusta la música que escuchan tus padres como: el Santiago y Carnaval. Asistes a la fiesta que celebran en tu pueblo.

X: l.><: ~

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X

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Centro Poblado de Pueblo Libre-HuapcavAca. _ :/:.__.. _ ¡¡ 1.4. Apellidos y Nombres: ... D.~.J ...... Y.,oor~.u ..... G.ax . .Q, ....... 1.5. Grado de estudio: 5 grado 1.6. Edad de la unidad de análisis: ............ A.6. ...... c:v.i1J.~ ...................... . 1.7. Variable de estudio~esarroJl_o,.de la i~ti,P.ad personal y familiar 1.8. Fecha y lugar ........... J.. .. M...~.k.:í~: .... .,¿,.w.~df.?.=fl..g ................................... .

11. OBJETIVODEL INSTRUMENTO: Conocer el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado "A" de la Institución Educativa N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.



V. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO: No INDICADORES SI AVECES NO 1 Te gusta el nombre que te pusieron tus padres. X 2 Recuerdas la fecha de tu nacimiento. ><: 3 Conoces el lugar donde naciste. lx 4 Te gusta ellu_gar donde vives. V 5 Estas conforme con la edad _que tienes. x_ 6 Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. ;X:. 7 Sabes a qué género perteneces: masculino o

X femenino. 8 Conoces los cambios físicos que se da en tu ~ cuerpo. 9 Sabes quienes son los integrantes de tu familia. ':><:'

10 11 12 13 14

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Recuerdas el lugar donde nacieron tus padres. Sabes la fecha de nacimiento de tus padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos Sabes los nombres y apellidos de tus padres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus abuelos. Recuerdas los nombres y apellidos de tus bisabuelos(as). Si tus padres hablan quechua conversas con ellos. Te gusta la vestimenta que utilizan tus padres. Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina. Te gusta la música que escuchan tus padres como: el Santiago y Carnaval. Asistes a la fiesta que celebran en tu pueblo.

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Centro Poblado de Pueb).QJ.Jbr~-~uap~i)a. ' n -L 1.4. Apellidos y Nombres: .);;.l.rllY.:.~ .... .... ~ .. ~ ....... a.!)..;~ 1.5. Grado de estudio: 5 grado 1.6. Edad de la unidad de análisis: ... I.\..C ...... ~ ...................... ..

~:~: ~=~~:b:~::a~~~~~.~~~.~.~~1?,~~~u.~:~.i.~~¡~~.:..:~:~~~~~···· 11. OBJETIVODEL INSTRUMENTO:

Conocer el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado "A" de la Institución Educativa N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.



V. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO: No INDICADORES SI AVECES NO 1 Te gusta el nombre _gue te _l!_usieron tus padres. - .><:. 2 Recuerdas la fecha de tu nacimiento. ~ 3 Conoces el lugar donde naciste. ~ .· ,)

~

4 Te gusta el lugar donde vives. >< 5 Estas conforme con la edad que tienes. ;"'<" 6 Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. >:C 7 Sabes a qué género perteneces: masculino o

femenino. ;;.( 8 Conoces los cambios físicos que se da en tu

X cuerpo. 9 Sabes quienes son los integrantes de tu familia. ~

10 11 12 13 14

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Recuerdas el lugar donde nacieron tus padres. Sabes la fecha de nacimiento de tus padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos Sabes los nombres y apellidos de tuspadres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus abuelos. Recuerdas los nombres y apellidos de tus bisabuelos( as). Si tus padres hablan quechua conversas con ellos. Te gusta la vestimenta que utilizan tus padres. Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina. Te gusta la música que escuchan tus padres como: el Santiago y Carnaval. Asistes a la fiesta _que celebran en tu _pueblo.

~ 1~ ~

~

:X y

:><:::. y

>< X X

l.

11.

VN IVERSI DAD NACIONAL DE HVANCA VELICA FACLJLTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA DEPRÁCT1CAS PRE PWFESIOf\IALES

Plan de Actividad de Enseñanza-Aprendizaje DAIOSit·JFORMATIVOS: . /¡ :'(0 \.\ /; .._-...

1.1. Institución EduGJtiy;¡ N': ..... 3.6.3.q_o_ ............. Grado de estudios: ....... S ................ Secciól): ........ A ..................... . 1.2. 1.3.

Turno: .. /'19-.~~~~-- ........... ~~úmero de niños: ..................... P1-omed1o de ed;¡cj:.. .......... ~ ................................. . Alumno(a) PJ·acticante: .. M.<;vf<::l: .. 'i;P.~~t?L.S'~~n?.~ ... C<?~ ......... R~~M .... ~v.~ ..... ~ ... 'P.~ .. k. ... C~.':I.t ...... .. ProFesor(~) Orient<JdmCa):.fi\om.e.n....Q. .... . lap!é:~ ..... . E. .............................................................................. . Fecha de Pr~ctica : ...... '5.1 .... d<2: .... O.~t':l.~C:!? ..... ,9,((:1. .... ~.qJ5 ...................................................................... . 1.4.

IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR: \

~-~ ~rea ~urricular: ... 'P~r:~R.!'l~n· ·P·f"~l .. ¡~· .. · ·¿:;n;w~· .. · · · · · · · ·¿-¿,n .. ·0·s'\d6n· · · ·a.ii ··y¿;_··· .. ~~·; úc;,· ~ ... .L. Cop<lCJdod a desmollar: . .I:d .... j .. f .................. f ................. y ............... P ................................. .f.: ................ ..

2.3.

2.4.

2.5. 2.6.

2.7.

..... _ .. _ ....... _. ... _.._. ... _. ............. ~-···;~a·s···· .. ···.J··~:s;;.·~·~cüa~os:····~·~··:· .... ·~·~··· .. ·~\;i0 .. T ........ ~;·ra ... . ActJvJdad s¡gq¡(¡catly<~:.Co.n.. ... ~ ........... ·'/·: ~ ......................... .C ....... lnt~ .... :'S .. S ............. !l. .,fO ... l ..... .. . y .. C.P..r:-0,PP.~!!=-.~P.r:t .... d.~ ... \.q., . ..,P.Q.md.~O.c ............................ '( .......................................................... . 1 ndicador de logro: ... M.er!-.~~<?.~ .... c;:;:..o.~ ... -fq.,c.~.~.t~ ... 5.o P. f.~ .... o.. ,fo.mt.\i:?:l. .. V .. <;qmP.~?.~.\.c;:,\P:'r:r. ...... .. . -~.~- . .t9.-... ,.f.'.~\0-.\ \J<?,. .... 11\P.~l:~ q,~4,p, .. i rtÍ~f.(?:$ .... o.\.. .. o.bS!GCV.O,C .. .l.r::t ... ([email protected] ........................ .. 1 ntegración de ~re<1s curriculares: ..... ········ ..... M.············································ 't&:1-· · · · ·· · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · EstratesJ;:¡s metodológicqs (Procedimientos): .... é.tl?.~.9 .... A(t,<;l.l.lfi CQ .. .:-7 .. ~.Í'"!.. ..i ~R ~ .................................... .. .P.' .. S.\n..c;rR:s.is ....................................................................................................................................... .. ...... .... ... , ........... ' ... '... ... ... ... ... ... .. . .. . ,.,,,, ................................. ····· ................ ' ... ' .................... ,, ...... . . f!I': . .A.oo.lis:;s ....... : .............................................................................................................................. .

~: 5. (~fi:~t ~::::::: :::::::::::::::::::::::::::.:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ': ::: ~edP1.0~~e;a_l~~-~i~-~~~~~:·.·.·.·.·.·.·.·.~.-.Lq~\i.q·_·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.··.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.~.-.s·ii'~é~·-·.·.·.· .. ·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.··.·.·.·.·:. .~ .. f'.o..p.dPÍ~ ........................ ~.J,:j"tc\.. ~f.J:\b~~9-~R ............... P.' . .P\4;\-H.<:I, .......................................... .

2.8. Temporali~ación:.POS .... h..<?.~CL? .... y\?.d.<;t..%Q%i.~o.S. ................................................................................. .. 111. DESARROLLO DIDACTICO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

·MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

INICIO

-~. L.s~ .. .. pr9.F..<?.S.9'"!=\ .... p.ms+~~n..t<? .... ('.C?~.C?.f.l':':~.~ ~e;!, e:\ ... ~ .... l9.~ ... 11-i.ñp~ .. :;.. f.l:\ !\<+? .... p<=l-f9 ..... lq ......... .. . . . . . bvR-:f!-!1. ...... o.t~r,~,~'(c;:\'n ...... d.v f.~~ t.'? ..... C?:.\ ..... d<?~.~L~~.l.l.<:~ ..... <;\.!? .... l.~ .... <;~.\~12:.~ ................................. .

;;.::s.~:::::m9t:~~:~¿::::~9:~:::~:~:::::<:~~~t~:::r~F.~f~:ciP:::::~\::t~:~::;;:~::p,t;~i~:~~{::::::::::::::: .... pr<?._~Y!'\'t~ ..... dx-..... O.S::.V.9'.f.'d-9 .... ~t ... c:V.I?:f.\t_o .... f~.~q.,t~~91'-.................................................. .

~-.k.. 9. ... f r0.f,«?'$~~g. .... :p.f9-:~:.,"\!S9:~t~ ..... p.n?.c;::.R."t<::\ .... V.I'l~ ... \~t:'0:1M ... f.~f~.r:~~9 ... _q._\_ . .t~?f":':Q..o ......

·~:~fi.~~~ ~~~ ·:. ::~:: :~~~: ::: :?:~~~~~:~~-:::': ~:(: ':~~~~(~~~ .::: .~i~~~:~t~~~:: :~~.: :~~~~-~:' '.: ':: PROCESO

;::L.:o:::::::f>.~:~f:~i.~(~:::::p:~~a;:~~nt~:::::(?~:;;ü:~~::::J~:::m.~~if.~::::s:~~t~ffi~tr~::·::~9:~~:~::::::

::::: fq:: ::~:r;t(~~ ::: :;¡:::: :~p:~r. 9:~~;;J4~: :: :¿:~: ::\9..:::: :-F.:~~\ ü~~ :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ~:Ioi::::~i~9s::::y:::~¡:fi.~::::v:~d~i:P.:~:::::d:~:::ffi~~rQ;::::9d~~¿:::s.Q~:~~:::\~i:?.~i~~+~~::::: ...... f?\.c;~,~~cr.~Q...<Q ...... y.~r. .... \~ ..... prq:F.~S.m~ ... .pro.d.i~.q.n,t~ .• ~. ....................................................... . ~··s·······l~······c2·'t~~--~·~¿···························~······················ .. 1·it~~··········_·fi······· .. ·············.;Q··············· ..... ~ .. ~ ...... ~ ...... !l .... -~· ......... ~ .... Cq..q,o. ..... v ... o .... d..~ .. Jos ... o. ........... y .. f.\1 ... 9-,!¡_ .•. V.M ... ho~ ..... d~ ....... . . . . . . .r.C?.s.~~-~- .... ?·Q..fP. ..... ~~.<?? .... p!?.~!Y~c:\ ... ~.~ .... s~ ..... !;.Y".<M:I..e:m.o.Y ................................................. .

:~:: ~:~;;::::~~~;;:::y::::~¡:~~::::: ~~~:.;;~r.~ü:~~ :::: :~;~::: h~j~: ::: ~~:: :;;.p,~;~~;,~~,;::: :e:~;:::(~::::::::.:::::: ...... orJq¡~.t~.c;.J 9.({ .... d~ ... .\.4 ...... p.~~f.'?~~r.<;J. ..... p.c.9.~tic;:.Q.n.!~r ....................................................... .

FI~~AL ~ .$..~ ...... \~ ...... d.,~]~~¿ .... ~- .. J.q~. ·:· .~.if~·~~- ... y. ... ni.ij,9P. ..... ~~9. ... ,q,s.i~v~~sl. .... pw.~ ... Sf.',l-~ .......... . ..... d.~S!=lf.O?.\\.~n ... ,((:n ..... ~\.!?. ..... d.o~~,c.,,\\ PS."! ................................................................................. .

EVALUACIÓN: , 4-.1. Técnicq de evaluación: .. O.i?.'?.":~.Y.~~-~.~0 .... ~i?.t~.~J\CA~ ....................................................................... .. 4.2. 1 nstrumentos de ey;¡\uación:. H.c;:i)<?-. ...... ~~ ..... q.p..\i.~q.&,.~.é.o.o .............. , ...................................................... .

IV.

l l ,..,.,_, ", -~--. ·- ~

......... __ )

Está conformado

6.1. Del contenido científico:

::~~~z~r.r.~ ...... .Ca-b..f.~f..9_, ... A.\.P.gr.tq .... ~~.E.~~lt.l9.P.~d:f~t.~~---~~~t~~~~ ........... ~~~~:.~.~~·i·~-~-····· b: ................ .' ................................................................................................................................................................................. .

6.2. Del contenido pedagógico: Autor • Título r · W de Página a:.D.i.Señ9. ..... GH.r.~.~~-~.9:.r. .................... M.~l1-i.~.t~e.r.f~ ...... d~ .... !;;.9:y.S.9-:-.c;.~.9.~ ........... • .............. ~·~.!..l.J.9 .. ~~-······ b: ................. : ........................................................ · ............................................................................................ · ............................... .

Alumno(a) practicante Prof. Práctica Pre Profesional

)

)

Zfolversitfnlf '-/Vneiunnl lfc .Sunoenvelien

._;ncultn.d de ¿dur.nelón

escuelA oZ\c:nlt~m~eo Jl't:ofcsiomd de !dUCACtÓIJ f'rimnrin

HOJA DE' .. 4PLICACIÓN DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

APELLIDOS Y NOMBRES: ............................................................................................... . GRADO: .............................. SECCIÓN .............................. NOTA .................................... . INSTRUCCIÓN: Estimado niño o niña lee con mucha atención y responda a las siguientes preguntas.

1) Completa la siguiente definición sobre la fuurilia. La familia es ......................... ·- .. ·-·--·-·---------·---····--· ................. .

2) Marque con un aspa o encierre en un círculo la respuesta correcta. ¿Quiénes conforman la familia nuclear? a) Tíos, mama, vecinos. b) fo1adre, padre e hijos( as). e) Solo padres. d) Vecinas, abuelos. e) N.A.

3) Mencione las funciones de la familia a) ...................................................... .

b) .~ .................................................... .

e) .: ....... ~ ........................................... .

d) ..................................................... .

e) .. .i ........................ ..... - ................ .

4) Qu~enes conforman la familia extendida a) .; .......................................... .-........ ..

b) .; ................................................... .

e) .; ................................................... .

d) .~ ................................................... .

~\ /

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HVANCAVELICA FACVLTAD DE EDUCACIÓN

ESCVElA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

Plan de Adividad de Enseñanza-Aprendizqje l. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución EctucatiV<t N·: .. 3.6.3.~.({ .................... Gracto cte estuc\ios: .. ~-~:0: ................... Sección:.!.\. ............................. . Turno:.t'~-~9-.\l.~í\ ............... Número cte nlfios: ..................... Ptomec\io cte ectact: .................................................. .

1.2. Alumno(¡¡) Practicante:. F.;;J...!=.P.~ .•. r;..9.r:tS.E: •• • t\Q..d.<;\ .. ,f¡:;o¡H:~f.. ·'3·. ~.I):R..'~9.9 ..• v.~ .. !-.~ .. s.~~.'-; -~ ~~.':'.<:\ .......................... . 1.3. Ptofesot (¡¡) Otientaqor (¡¡): ........ ,, .............................................................................................................. . 1.4. Fecha cte P~ctica: .. 0.6 .. d~.f;l.ll.Y.~;i..ffi9.":"."0-••. ~'?. •. f.s:>.1."'í .•.•..•.....•.•.........•.....•...........•..•.....•..•....•.........•.....•.•....•......

11. IMPLEMENTACIÓN CVRRICVLAR: ~ 2.1. Área cutrlcular::l·:~r.~¡:),'fl.~L .. ~.<:¡S:.~!'l-} .............................................................................................................. . 2.2. Capaci4act a desarrollar:.t~,~ S~'.\R~~ .. ~~? ... S~f.<;i.~. ~.~.<.!:'! H S?.?.. ·iS. S.!-1\'\! !s!.c;<.~ ~-? ... Sf.~.~ 2~~~ \~. ~._. .. ~ .. ~.; .. S.?.<:::Sl •... ...

. d.!': ... 2l.c;-•• f.~m~J~~ .................................................................................................................................... .

2.3.

2.4.

2.5. 2.6.

INICIO

......................................................................................................................... r ................................. .. Activicta4 significativa: .. !~ .9.<:\~S~. !:!~;> .... ~'?.~ ... ~.{ (!<>.~ •••• ~.1? ..• . { s\. ~.\\ ~.:.~.?: ~ ... ::¡ .. ;i!,J.~ .•. '?-.~~ ~,<;.-•• :<::.~?1~ ~<;1.-?'.· ................. ..

i~ci;~·ci~~·d~·~~~·;~;:~~:~·.;.~.~:~~~:~~;~:~x;_;~.·r;;;.~·~~.:;;~.·~-~·J~;F~.~~~~;.::~·.~:;::·~~~~~~~~:.;(~~-~~:::~;,~::::v.?.~f({:~~~::· -~ . ~. r. :q.li?,.:~s.?., ......................................................................................................................................... .. Integración 4e ~teas curticulares:J~~l :a~"f-~.~.H~\\, .. . Us.~c:;~.~ ... !j .. 0m~~~.~k~ ... ·~·. /?..'. ~'? .......................................... . Estrategias metodológicas (Procedimientos):.f.Jj.éf."'~\l=l ... d\W,\U.;SS'.::.:"l~d.~~.~~9 .................................................. ..

,l!'. • .,<:-:': ;,<;\<;:!'.~-¡::¡ ......................................................................................................................................... .. if. P,.. S}~ \~J:i ~;¡·, .......................................................................................................................................... . 1:-:~ n.~. <:;:;;.~s . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . .. . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . .. . . .. . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . ... _.

-~t:-.~ .. .pr.9.f.~.~.9f.9-... rrR-sJ;.c;?:~ .~<¡; .•• ~0.. x~~.9m.~.n~~s.l.9.~:~ ~ ... ¡:¡., .I.Q-s .. f.l~.QR-.5 .. ~ .. D~.~~$ ... rpR-.r.'!. .. ~~~~ª·. ~-~~-~" .• s:,.\ s{¡¡., .. s:J.'If.9.í1k~ • .. ~.~ • .Q.~.~,<;l..r.~ ~!~~ ... eJ..<?-... ~0. .. ~.~-~.<?-.,, • ....................... , .......... ,., .................. • ... , ....... ' .. •., ...... .

if.ti.~::;:9:~~~~r:~::~;~~::~~::~~~~f~:::~:~;.~~:;J.;::~:\::~~;-;-!;i;::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

~ t¡;¡, .. -~·'s'.f. ~R ~r.9. ... (,?.•: ?:d.~.<;.~-::.~.~ .. . p.~~~ ~!1-. ~-~-. -~-~.lY. '?r -~ 8-.~ ... r.~.fg.:. \si. o .... 9: L .. k~.ffii'}., ............................... .

~~-:~~::;;-;;.~~::~::\~~~~~:::?:~:~~~~:~;:::~:\:-;~:~~~:.:~~:::9:~~~:~:~J~:J.~:::J.~::~;~~~:~:::~\~~~i:.::::::::::::::::::::::::

Ji.:r~;::~:.~;,~;~~~::~;~~\~~~;\~:::~~r.~~:~~:::~\~::~~:~:~:t;~::~~;,~:~:~~~:~:~~::;~:~~~::~:~::~0:~:~~i~:~~:::::::::: ... -fl~~.~-9.\\?:-L. ·~· .. ~~.l;l;\it\ ~-'·' ................................................................................................................. .

PROCESO ~:~~~::r~~;~~~~~~~:~:~~:~t~;~~~::~~::~~~~:~~::~~~:~~~:::~:~~~:::~:~~~:~~~~:~:::~~:~:~~~:~~~~::::::: ;i~~:::~~;:~:~::~::~:.:~-;;.~:::~~~~~:::~:;:::~~::~~:~~~~~:~:::~~::~~~~:~~;:::~~::\;::~i:;;:~-:.:::::::::::::::::::::

FINAL *..~ .. ~-. f.l.~. fl..~~ .. ~. ~\ ~j:}$ •••• d.~~ ~W ~\\?'!D .. . 't:!-.~. ~9~9.. -~~- .9-.~.\; s:.<.i.S-~.9.')-.. s.~:: ..\.g, .. ~!~.~YJ.~lJ,\=.'. cf.r). ••• ~?: ... \Q ............ . ••• ·\'-~ ~'t.'i;~.\>}.i;l. •• ,¡;:¡ í.Q.<;~,;.I=.~I:\~~ '· ................................................................................................................ . *·~~~ .. s!~H. .. 1Q.sg,Q. .• ~ .. ~~-~- •. \':;.Q-."1?. .• '::) .. ":'::.~.~ ... ~i'l\ R. •• ::l\-1 •• ~9.~~~;\\Q. ......................................................... .

IV. 4.1. Técnica 4eeV<tluadón:[email protected]~~~r\-.C.~~\1 .. <;>.',¡;.~~~~%i.S-?l. .................................................................................... .. 4.2. Instrumentos de evaluación:Jh1.9~.<:1- .. ~~ .. ¡'lpl.:.~?.c;:.'.9:':\ ..................................................................................... .

V. RESUMEN DE LA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

•"'¡

: ~- -1. ~ -'

--,-

', '

' ' - t "

' ' .. ~ -- -

IDENTIDAD ·.-- -r·-

S - , ~ .... ---

El conjunto de los rasgos propios de una persona.

'-----------~~-----------' __ , ....... _. ..... !Los

TIPOS DE IDENTIDAD

. ---- ---. ··-- Son --- ·-----: · _, ____ T_--

.. , - --

l __ _

[ .

.. J --------- ~-___ _... ___ ...,...,., ;-- - ' . '

IDENTIDAD PERSONAL

• Nos -,- "¡

IDENTIDAD FAMILIAR

Es .

---------·--'- Permite conocernos a nosotros · _ mismos, corno la misma persona

. ': --- '--. í__ -

--' - -

- · · durante toda la vida.

-:_ - "- -; El reconocimiento de nuestras •· : -- : familias corno: abuelos, tíos,

- . · · : primos.

-· -- •, .... ·· ~ -: Las

' ;

Las

CARACTERÍSTICAS

··dson " > El niño se conoce y se siente

seguro de sí mismo. ~ Sexualmente sabe a qué género

pertenece.

'""' \ --; - - _,_ --- .

,_------~----~ CARACTERÍSTICAS

Son .-- -:--- ... __ ,- ....... -- '-~------~--~

-r "" -- -•--);- Es seguro en sus relaciones · . ___ 1

intrapersonales. ~ Valora y respeta sus costumbres

familiares. ·- ---. - '-- :---· ..J.-

~------------------------' > No teme hablar sobre ¿Quién es? Y de . :

'\.. dónde orocede tanto el cómo sus oadres. ..) -: --:~ -·

VI. BIBLIÓGRAFíÁ:

6.1. Del contenido científico: Autor . , Titulo . N° de Página

~;-:&.:;~~t:~::~~:1~:~;~:;~~::~:~::::::::::::::J;:;~:~;~~~f.~:::};:;~t:f~:~:~::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::i.'?:i.:::::::::: 6.2. Del contenido pedagógico:

Autor . , . Título N° de Página

:~-§:~;¡~~~f.~:~~~::::.t:~::.~::~:::::::ci~:r;:~~:;:~~~:[:~:~:;;~::[1:::~:·~:~;~~;:~~~I~~~~~:::::::::::::~::i5::::::::::::::::: __

Alumno(a) practicante Prof. Práctica Pre Profesional

)

J

Zfoiversifloll '-"'oeiooollle .Suooeovelieo

Joeultofllle tflueoeióo eseue(R ez\eoflémieo fJrofesiOIIBl de e.tueoeiÓII fJrimRriR

HOJA DE APLICACIÓN DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

APELLIDOS Y NOMBRES: ............................................................................................... . , GRADO: .............................. SECCION .............................. NOTA .................................... . INSTRUCCIÓN: Estimado niño o niña lee con mucha atención y responda a las siguientes preguntas.

1) Completa la siguiente definición sobre la identidad. La identidad es ............................................................... -......•.....................................

2) Marque con un aspa o encierre en un círculo la respuesta correcta. ¿Cuáles son los tipos de identidad? a) Identidad familiar y familia. b) Identidad personal e identidad familiar. e) Identidad. d) persona. e) N.A.

3) Correlacionar las características de la identidad personal y familiar de acuerdo a lo que pertenece

Identidad per~onal

Identidad familiar

>- Es seguro en sus relaciones intrapersonales.

>- Valora y respeta sus costumbres familiares.

>- Sexuahnente sabe a qué género pertenece.

>- No teme hablar sobre ¿Quién es? Y de dónde procede tanto el cómo sus padres.

>- El niño se conoce y se siente seguro de sí mismo.

)

l.

11.

VN!VERS!DAD NACIONAL DE HL!ANCAVEL!CA FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA DEPRJi.CllCAS PRE PROFESIOf'!ALES

DATOSI~·!FORMATIVOS: lt to ._,¡.. '" ~ 1.1. lhstitución Edu01tiv;:¡ i'!": ... P.é?..~~9 ............. Gradodeestudios: ........ ~ .............. Sección: ........ A .................... .

Tumo: .. ': -':~fi~~- ·: ._ .. N .... 0.~~?0er~~t~~~:- .. F .. ~·L·i' ...... ¿~~~dio ele eJ~d: .... ·' ...................................... -· .. '1.2. Alumnola, P1<1d1c.ante. ...... · .. ~·- ~ .............. fl2l... . .......... .-.... ·. ·""· ... .. ............. -.-...... ,. ..... . 1.3. ProFesor(a)_OI~ientad~~):~~-~~~¡';%6r~··"·del ... i.ó·¡·3 .................................................................... . 1.4. Fech1 de Prad101:.... .. ................ · .. : ............ c ............. -. ....................................................................... .

IMPLEMEN_!ACIÓN CURRICULAR: ! _ \ 2.1. Al-ea curricul;¡;·:. .... . 'P9:~:;!.<?.~ ..... ~c:l~~Cl: ... ~--·.. ... . .......................................................................... . 2.2. Cepacided a desarrolle f. 'P e.$.9-.r~r<?-.l\c:t."0:~!? S.c;:~bf'QJ .. _(\'{~~~ r.Q.. hi~'\9rj .. f~..r.f.lXCJ...C:::• ......................... .

2.3.

2.4.

2.5. 2.6.

~~~:i~.i~~~:si~~:i~~~·~¡~~:--5.i.:.~~i~~-··!.::~:!:~:~~~~¿~~:···~·~~-~~-:0~~~~~~::::~¡~~~-r:::~:.:·:··:·:_·:···::: 1 nJiqdor Je logro: .... C.9x~~i<?.r:z.tc;t, .... ?.<?\:?.':'~ ... '?.~ .. h.!.~\q~q_. f..c:!-.~~(!c:t.r .... <:=-:o.r:t .. :F.qsJ.(i .el~~ ...................... . . .......................... .ffiP.S. .. r~~-~ ... l"-t!?r~.s.~ ......................................................................................... . Integración de ~reas amiwlares:.Ci~·:~<:=:i".~ .. ~,.q.m,~'l.<?:.r:~:-\~¡ .. A..t:tc<?¡. .. ~P-~~.r:ti.~~.c.l.~~ . .'/ .. _t(qy~~~~ f<:q.~ ...... . Estrategias metodológiCAS (Procedimientos) :~~l~ fP~<? ... J>~~ q\y. .': .................................................................... . ~ Qb;?~.r.Y~~~- .................................................................................................................................... ..

~:ti~ ~i:f.(~;,q-~::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.:::::::::::::::::::::::::::::::::::: :·: :::::::::::::::::::: :~ ~::::::::::: ~ :::: ~: ::: ~: ~X.:P.~i$.~~:~:::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :·:: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

2.1. ~e~~Y ;r~~esdid~cticos: ................ ;~,:~~ .. ;;;~·i··¿:(···~- ....................... ~·c:!r~~~:s······· .................... . ,, ~!!{~:::.•.¿~~·.;.~; .. •.·. ~~r~~~~~~;b ~~~.·.·····•··················.····· .. ¿~~7•····· .. ·•·.·•··•••·•·•·••··••·•·•··· .. ·.· .. ·.····.••···.··••

ill. ,;}G.:.~.R[;>nl 1 ()DIDÁCTICO DE LA 6ClWIOAD [JE. APRENDIZAJE·

·:·f\10fAJ:NTbS;'';;~:-:~~:,-:-:-. ;'- .. >" ... , ··.?·;> :; · . ,: . .1\(llVfbtl..DES DE ~NSEÑ.z:\NZA·:-ARRENDIZí'Vf:.::-·7 ;: -:-. ·~:· ·· '• .•. ·~ ::(;:¡,<'·:.z:_;~i_>

INICIO

.I:":J<:-.~.S?~c::.n:t .. ~':'.sí.?.f\~:S ... p..~Y.~~ ... P,<J:f~ .. _q\ .. \?.úC?.~ .. -~~."'.". -~ .0. -~~~-. 9.-:~ .. \~ ... ~J:'ly~.4o.:~ ....... S iG\.1\Iofl CCl. 1 V~ . . . . . . '(.J'' ........... '' .....................................................................•.............................................•.............

:~: si2: :: ::m<?H~~~~-: :~4.\?~t~:: 0:~ ;.:: : :l}~:~t~:~t~~:: :::::::::::: :~::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

PROCESO

........................... 1 .................................. \ ...................................................... , ................................... . Jc-:.5J?: ... .\<;?;~ .... ~f\..J9;f\Qf.~ .. ~.l"\~ .... pf':C:.:t'~c~ ... <;...9:-~'-'f:~~q ... ~0 ... <:Q1 ... ~Y.<?,. .... <;,~ .. '-:l.n-R ............. .. . . . . @ .... Q-t\..9.~ .... .l<~q~\?~~~q .. -~~ .. t$. .. ~.'.1~ .. _.p:". o.'~\'.?-~"'· ..................................................................... .

.............................................................. ..................... ...................... ........................ .. -- --------------

¡ 1i : FINAL ¡ ~--~g __ _t~~ .. --~\9:~.~ .... <;:;.<;:!.~.0. ... ~-~-~-(\~~~---·f?.9-.r?: .... ~~~---·P~-~~.<?.0 ... ~rt .... ~\J ............... ¡

1

..... Cúo..dlf.rn.RS.!-11 ............................................................................................................................... 1

1 .......................................................................................................................................................... i

EV.ALUh\.i<:"Ji-í: r ------·- ------4-.í. fécr¡lc~ de ev~iuac!ón: .. O.bs~r.'-[9-:9.~~-- .. ~.\~~!?:r-0-<:?ti.(::;.c;:t ...................................................................... . .1..2. 1 mt:·u mentas de eva luació11Ho~ e:\ .. ~«: ... 9. \)\~~g._c ~.6'11........... . ................................................................. ..

~ Padres ~ hermanos ~Tíos

~Abuelos ~ Sobrinos

Aquellos hechos y acontecimientos que sucedieron en nuestro pasado dentro de nuestra familia a partir de nuestro nacimiento hasta nuestra muerte de cada uno de nosotros durante toda nuestra vida.

~Alegría ~ Tristeza ~ Llanto ~Amor

~ Cólera

~ Solidarios ~ Respetuosos

.. ~ Bondadosos ~ Responsables ~ Honrados

6.1. Del contenido• científico:

~ Festejos ~ Vestimenta ~ Música ~ Bailes

~~-t¡;f.\\~.~-~ .... ?.?~.~~ ........ lr;;.r?..r:!: .............. ~.~:s~t~\~.~90.Q. .... ~\ ... l?.?.~n"tt?..~ ............... ~.~~J.;_tS~.~~-b: ··································································································································································································

6.2. Del contenido pedagógico:

::~.?.1!.~~t.~d~ ..... ~~----~~~~~0{~ ........... ~~.TI.i:~~~;9. ..... ~~-~-~\~.\~5 ..... ~.~~~~-~-~\~ ............ ~~-~~-~-~~~-~······ b: ··································································································································································································

Profesor(a) Orientador(a) Prof. Práctica Pre Profesional

V

o


ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombres y Apellidos: .......... .-..................... ~ .................................................... ..

Grado ..•.•................... Sección ..................•............. Nota ....•.. c:?. ............ . MI HISTORIA FAMILIAR

.. ......................................................................... i ........ ~ ......................................................... .

VNlVERSIDAD NACIONAL DE HVANCAVELICA FACVLTAD DE EDVCACIÓN

ESCVELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

Plan de Adiv1dad de Enseñanza-Aprendizaie • • l. DATOS INFORMATIYOS: 1: '

1.1. Institución EelucatiVcl N·:.~.<$.J.~.9. .................. Gr¡¡elo ele estuelios: ... ~.~ ................... Sección: .. ~ ............................. . Tutno:.~-~f.\;\"i-!":\:9- ............. Númeto de n!ños: ..................... Ptomeel!o ele edad: ................................................. ..

1.2. Alumno (a) Pr¡¡cticante:.f.~.h l!: -~- .. S.5l N-S-_f¡.,_ •• f;0,~~~-'?.. -~~~-~\S: .. ;j .. -::s.\l. \10.9.9 ... 'Sl S-•• \-.r:: .. S-R!-!~-~ .. ~~~\1~.-.............. .

1.3. Profesor Ca) Otientaelot (a): ....................... -~1' .............................................................................................. . 1.4. Fecha ele Práctica:.1.c:t. .. 9.~ ... ~~~~-~:.r:.~~-~---···~--~-9.:t~ ................................................................................. .

11. IMPLEMENTACIÓN CVRRICVLAR: 2.1. Área curr!cular:.e""-~~~-I)..~ ... S.9S.~~-\ .................................................... 1 .................................. 1 ................... , 2.2. Capactclacl a clesarrollar:.~ .... ~.':"\.t.\.f.~S-~ ... il .. ";:lJ..J ••• R.!)~g-~.?.~:a..clR .... Q... ••• t.L9.1,!.~~---··Jg_\ ... é.r.\o.Q ................... ..

. ~'S ;\\g,6, \.9.~ ~.c. 9. :-................................................................................................................................... .

)

2.3.

2.4.

2.5. 2.6.

2.7.

2.8.

INICIO

PROCESO

IV.

FINAL

4.1. 4.2.

P.~~~;ci~:i·~;~~;fi~t;~;;~i~-;~~-."Q·;~·;;~-s·.·.·.\9.~·-·.;~~E·:·.~i·.·.·.J.·~---.·~-~~-~-s\~-.s·:.·.·-~_-¡;_ffi_~\~~--·.·.·.m.~¿·_:_·;;.~I~.·-·:.·:.· .~\ ... :?.s.~~.\. ... ~~-\:-.~~-\9.~.\.r::;.~ ............................................. ~\:,············· .. ·:···· .. .\-'········· .. ··,···················· .. . lnelicaelor ele logro:.N. Q.\n.l?, ~R .. ~.\l.$ ... D.Cf~ b.r. ~$ ... J ~-. !$. W .. f. .Q..\0.\. \:?.. .... m .~Q\ .Sl:-f.l.. -~- ... R-.\ .. _<;:¡__¡;-~- R l............... ~ .<¿~.r;.~?J.\6g.k~=J .... ~.~-r:-.. ... 'f..ª·c.~.~-~ .. cl~<J ... ~ ... \i1-P..~ . .cl~.~ ...................... f' ................................................. . Integr¡¡ción cle áreas curriculares:.r.l.t?:-\ ~-r:':lªJz ~9.¡ ... ~ ~ ~.QS:\ ~ ~. ~-. A.r:rJ. ~~~ :.-.. ~ ... ~r. k~- .. S:. R m.v. f:\.\ r: ~e;:.~ DÓ.~ .. . Estr¡¡t~glas m~ológicas (Ptocedimientos):.l'1!t::.~~~-~---.O.G.9..l.~.Es:.~ ... fl~.IJ.t.~.f.fS-.Q .......................................... .. "'-s.~D.<;:x.'?-.9.\s. ....................................................................................................................................... ..

:i:i\:;~ú:~:~~::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

: *:s~ ;t~:~:~~: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ~ Medios y m¡¡teri;:¡les did~cticos: . .L.li!D.~.Q.a...: .. p.a¡,:¡ ~b.l:-~., ... <;:.~x-..t?i .. ~.~---~!"D.~ :9,\,<;J,&~., ... p1.<,).ffi!=).I:\~S~- .. r.~.~\j:\ ... . ·8··-ffi<:?.t.o. ........................................................................................................................................... ..

:r~;;;~~~¡;~~i~~;¡_;;;;_·.-.h~-~~~-..... ?..~J~·~.6§f:¿~~::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

#.: 1..:9. ... tp.:Q.f~~ Slf.9.. ... ~.\ :9-S.~~ ~:9-.\\ t_')__. -~~. X.~S.~~~c-c). ?}.S-~ CH:!-.~ ... ·\'H-~ ~-~ :9.? .... p. R-f.~ ... ~ .\. -~ ~ ~ f.l ............ .. . .. . d.~?.P.r.~:Q~.\o ... d.~ ... L~ ... a...d !.v. ;.d.<J.d ... $.~&.\1-.\ f.-~ 1'.\'! .. ::.v.i\, ..................................................................... . ....................................................................................................... ~··················································· :f:-. ~~ .. \:.l;~ ~~.Y. R-.~1\ ... ~SlD ... \1.':1-.9. ••. ;<;\~ ~ .lt.~.'}~.Q-.~ ~- .. X.l;.~.~ f.~ .cl.q .... ~ \_ ... ~rr:.\\P ........................................ ..

1!. La ... -~-~ ~.fS-.'9.9.~x>. .. ·\?· ~-9:~ h _e:; R-f.l.\ ~ ... ~- ~.'?.f?.~.~\ ~- .. t.J.n-.9-. •• ~ ~~-~ ~-~-. -'~f.g.': ~~d.-.l? ... ~J . .\ ~P-.9.. ~ .................. .

¡:L:9:s:::;~~~~::;:;i:~i~:::?,:~:~~~~:~:~:::~:\:::~:~~:~~~:~x::~~:~~:~:;:Eª~:c;::::J.~::;;~~~~:~::i\~:~?:i:~::::::::::: .......................................... r················································· .. ····························································· .-lt.,..~ .. .. \r::! .c.Q.f..~.9.9.\ Q. .. ~-~?+S. ... \}. ~D.~.Ii ... R.?~.\?- \7.c. ~ .. J.'?. .. \"XI~D.~.~ !'l ... ?. ~R .h.~.~~~ S9. ... 9.9.9s~ .. ~\. .<;\~ ,ltp,9.\ ........ .

\' o .... ~!i;.~. ~.0.. .. 0.~~-~CJ:> ............................................................................................................................... .

*i9:;:::~~:~;;::;::~~:i\~:::~:~~:ü:~~:~~~:::J;:::~i~~~:~::~¿~~~~:::c;.:::(~~::~~~~;:~~~~~~~;:::::::::::::::::: •••• 1(. L~r.t1 ~o.dQ..S .. ~:t .c;,.r: .• Lo. ... \J.r. ~=J~.~::;..\1:.<7.-..• ~¡:-~.c:;~~ S:.9:-D-h.~ ...................................................................... . ............................................... ···········································································\································· . *..1.~::¡ .. -~~ ~~~ ·:2 .. \1.~-~~-. ~ g,%?.-!1 ... ~.\': .. 8 ~- .. \:.l(.~s\g.~ .\l.~ .. -~~ .. r:::~.v. m.~.r:t ... ~~- ... :?-. •• s;.~ l'};s.~ ................ ..

t!l: J,,Q.~ .. -~~-~~;:¡ .. ¿;¡ .. n.~.i;'\.9..5 .. -~~-~.9.~ .r.91! .s\1:1 .. !-l Y:.S\ ... h-~~?. ... cl~ .. ~~ ~;.S."S\}.~.9:~ ... S'-.9.:-!-... \ ~ .. ~.:.'.~-~~.9-;S.~ ~~- ...... .... d \;.~a.-~~ !=;lf. s:;-;;. Q rH-. .. q.'.l'l-.1;~; 5'. R-f.l.~~' ................................. ·. · · · r · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · .. · · · · · .. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · /f.~.~?. .. ~ ~A ... ~F;\.( .1?.~ .. o.. b:;. .. \l.~.QQ~. ~- .\\~f!.~ .. -~~~'í; L~.d-0 ... i.1-\. -~~m~ .. \Y!'}f.'?.. R~ .. ~.Clffi~~~.\ ~.9.~ ................. .

Técnica de ev;¡[uación:.O. ~R~.¡.':-1. :c?S~.9h ... l=i ~-~.\~m~. H S~ ................................................................................ . L.l o _\ 1 . o , . !

Instrumentos ele ev;¡(u;:¡ción:.n.9Ji'l. .. wR .. :a~ .. \ ~<;\<;-,t.~\1 .................................................................................... .

V. RESUMEN DE LA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

-'.--

-- J

ÁRBOL

DEFINICIÓN

. --<--- .... --·-~

Es una representación grafica

-~ ----- ·- ---

> Que enlista nuestros antepasados.

> De manera ordenada y organizada.

; ' . - ,. -- ~ .,... : .

· GENEALÓGICO .' - - ,,L •,'--.•

Y DESCENDENTE Que parte de una persona

TIPOS ' ·-~------. ~·- ·- ·- -------- --

-~-. ---- --- ~---~-·-, Que parte de sus antepasados Y ASCENDENTE

'---(--- -~- -·-;

---,·- _,

¡-- f '' -,

-----.~ .. ·--- ' __ ~-----·--- ------ -----..... ~---· -~ ---~ ·--· ·--· --~-----

VI. BIBLIOGRAFIA:

6.1. Del contenido científico: Autor "' Titulo ,; N° de Página a:.!?.~ .. '?.0.Gf~, .. ~~.8..!3.~ .. 0.0:; .. .A\.b.~.~t.~ ....... ~.~s.~.~.\~.r~A.' .. ~ ..... ~~.\ ..... t.\3.~::?\~.S: ............... $. .. 3.9 ............ . b: .v.\.~().~.?. ... ~~.~.c: .... d:~ ... ~.~.':!.~~s.i.o.~') ....... ~~ .. 9.~.~.~.~.~~.\ ..... ?..Q.c;.~.~\.:.? ........................................... ó ... 9. .............. .

6.2. Del contenido pedagógico: Autor . Titulp , . ~ N° de Página ·Dtse.ñ:o C.urr«:~ ... Jar rvac~artd_\ "''1'\~\\lS\~\lQ ~ca Educ.él.C•Clf\ ~ ")5

~;·:G.·:r:;;,~:.ii.i::::v:0i:º:~:~i;::::s:;;:;:¿:::::~::~~\9.:JP.~::::s:::::i:~i:6:ti~ª::::J!?::::¡~.:v:;~:~~:;:~~J':<~,::):~:s:: ..

~ Alumno(a) practicante Profesor(a) Orlentador(a) Prof. Práctica Pre Profesional

Zf'oiversilfru:J ~RC:ÍOIUtf de .SUAOC:AVeliCA

JoeultAd de bfuc:Aeióo.

escuelA cJ\cAdémic:o 1Jrofesiomtf de tdUC:AC:iÓO 1'JnmA&'iA

CONSTRUYENDO MI ÁRBOL GENEALÓGICO

APELLIDOS Y NOMBRES:.~···································································~·························· GRADO: ........................... ............. ~SECCION ......... ............... ·····~~······ ···················~~············

. '

ZfoiVe&'sidRd v'fRC:iOPB( de .SURIJC:RWlic:B

Joeultod de &tucoeióo

eseue(R OZ\c:Rdémieo p&'ofesiooRl de educ:RciÓIJ primR&'iR


~ - ~1 . /' 1 /' ¡.., ' (' •.. 1 . -; .. •.• • • • J e:;~ , .. t-' ,\ <.::::A .. l.-f...- . . ·-- r .. ,) '.e:: ~ 1 ? .• .• ) . : · ·. ; i\ APELLIDOS Y NOMBRP.S.... • ............................................................................... -•.••••••• cr c'i'G'-V '; .J::>..

t;;RADO: '" """·"""';r._ ..... .••••••• , ••••••••••• SECCIDN ...•..... ....•...............•........•........•.••.......•....•....

Zfoiver-sidcut vVoeiooot de .Suooeovelieo

Jocultod de &tueoeióo escuelA d\eRdémico fJr-ofesiOOR( de edueocióo fJrimRl'iR


APELLIDOS Y Jlll)MBRES:.f.J.a!.l&l ... f.~ ... f: .. ~ .................................... .. GRADO: ......... ~ •••• ífJ!J.r~t~ ......... SECCIONf:~ ............................................................. ..

Zfo1vers1dtul v\"Ae1ooAl de .SuAoeAvel1eA

...fAcultAd de ¿:dueAe1óo

¿:seue(A d\tAdém1eo f.'rofes100A( de ¿:dUCAelÓIJ f.'rimAriA


• ¡;... iJ 1 ,/) ;¡---- -- --~ / .. , Nombres y Apellidos· ·-~•h•.«1nJCQr Ir ,(.),,~.-,.,.~-..¡¿:¡,..•r1 · ,, "--·· __-•• ,\i ••••••••••••••••••• 1 1 1 11 ••• ··~ •••• -.-•••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••

G d S ., ·'-'/AiJ" t ra o ...... ~ ............... eccion .. :s .. -.......................... Nota ........................................ . INTRUCCIONES: Estimado niño o niña lea bien las siguientes preguntas y

conteste según a tu criterio o cual te parezca mejor.

1. Escribe el día, fecha y año en el que naciste.

/

1 \ F•f•! ~ ('; ~f_._,, o1/;·¡;-,, •'~'e:•' '( t''i f"-''<( _1 ................••••.•..••....... ·····!!'· .......... ···':!'..!>''' ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

2. Escribe a que genero perteneces (;. ', 1,;.~_ J\ (':::A.-:."', ~ J ,t •• --;;. ~ ~~-~ ' ........... -. ......................................................................................................................... .

3. ¿Cuáles son los nombres y apellidos de tus padres? >- u_,;l__t:,(t 1 '::c.· -C.:z1 f.>.I.-P )-/', ,()# •••••••••••••••••••••••••••.••••••••••••• - ';,'_:~····1· ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ~ ;\-""; .. \ .• , .. J. ~.:ro·~¡t¡( .. r.~*'}A.J4f'3_.l/7.~\ ~(/'~.:Y,l-~<.;·~t"0J~ ··················t··············.-········c-······ ···························'·· ········· ··························· ... ···········~·

4. ¿Cuáles son sus nombres y apellidos de tus abuelos? >- .......................................................................................... '" ............................. .. >- ...... "' ......... "' ................................................... "' ........................ "' ......... "' ......... . >- ...... "' ... """ "' "' ......... "' "' '" ...... "' """ "' "' ...... "' ......... '" ...................................... .. >- ........... ' .................... ' ............... '.' .... " .................. ". "' ... "' "' "' "' ...... """ ... "' ......... .

5. ¿Menciona sus nombres y apellidos de tus bisabuelos? >- ... "' ....................................... "' ............ '" """ "' "' ...... "' "' "' ......... "' .................. "" >- ...... "' ..................... "' ...... "' ... "' "' """ "' "' ......... '" .................. "' ... "' ...... "' "' ........ .. >- ......... "' .... " ... "' .... ""' ...... "' "' ... "' ......... "' "'." "' ............... "' ......... "' .... "." ....... """ >- ... "' "' ............ "' ...... "' ...... "' '" "' ............ "' .................. "' "' ............... """ ... "' ........ .. >- .............................. "' ...... "' "' ... '" """ ...... """ ... '" ......... "' "' "' '" "' "' .................. "" >- ...... "' ............ "' ............... "' ............... "' "' ...... "' ......... "' ... "' "' ...... "' ...... "' ......... "" >- ................................. "' '" ... "' "' ......... "' "' """ "' "' ...... "' "' ..................... "' "' """ "" >- ... "' ... "' ........................... "' ... "' "' """ "' ......... "' ......... "' "' ...... "' "' "' """ ... '" ......... .

6. ¿Cómo se llama el lugar dónde vives? _ r_:¡.prtrfr_('f)_ ~·~'t.¡:~·;!/} .....

11

.J ........... """ ............ "' ............ "' ...... "' .............................. "'""" ......... "'"'"'""""' .... .. 7. Escribe las características de su vestimenta de tus padres

8. ¿Cuáles son ~os idio~as1,Jue ~ablan tus padres? _ ., .. .!.~-.~ .. \.:.J?.};.;.,:~M:~-1 ..... t.fll!!~~s .. " ,,,J,iJ.{,i;W, ..................................... _ ................................. ..

9. ¿Cuáles son las ~úsicas que escuchan tus padres?· •••••••••••• ~ •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 11 ••••••••••••••••••••• 1 ................ 1 •••••••• ~ ••••••••••• 1 •••• 1 ••••••• 1.

10. ¿Cuándo celebran el aniversario de tu pueblo?

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Zfoiversitfntf JV'ncioonl tfe .Sunocnvelicn

Jncultntf de ettucncióo

escuelA d\cntfémico fJrofesioon[ tfe ettucncióo fJrimnrin


N ombres_y Apellidos: 12.44..~"4~{·! ... !:.~~ ... G.G¿f.:;::L ......................... .. G d <:::' , <:<oi\.V -' ra o,,_; .................... Seccion ................................ Nota ....................................... .. INTRUCCIONES: Estimado niño o niña lea bien las siguientes preguntas y

conteste según a tu criterio o cual te parezca mejor.

1. Escribe el día, fecha y año en el que naciste. ! \ r\ t ~ n :r 1 P...r~,nJ 'i 1 "' .c:~,v J 1 Q r'í' ,) :'

rr ,, r •••·•••.••••.!!_. rrl ''-'' 1111 •••• •••1!'' 1 o~ 1 ·111 1 , 1111 111, 11 _. 111 1 ~ 111 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

2. Escribe ague genero perteneces .. ~~e,.t.,Zía.l.f;; ........................................... :::¿: .................................................... ..

3. ¿Cuáles son los nombres y apellidos de tus padres? ~ . ~-i.\.Á..r.l~ ...... s::;.n..f~? .... <;:t...llt.t;t.;\~).{ ..................................................................... ..

' ti' J. ' ""- . .f~J~h~l _t.~tf) (;) r"' • A 1 .. · 1-'(1.<) -;: •• ~ ,,.,. Mf:f'>!- ' ,. 1'1 1 1 1 r•r 1 .-. r 1 r r r r r r r r r 1 r 1 111 r r r r r r r ,_. ._,'lt.h'i-. r 1 rllr·r 1 ~. r rr r r r ~~~ .'i.Fr r ¡,. ra r ,~, r ~; r r r r r r r r r r r r r 1 1 r r r r r r r r 1 • r r rr r 1 r r r r r 1 r r r r r r r r 11

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4. ¿Cuáles son sus nombres y apellidos de tus abuelos? ""- -:' A...~t._.A!:!. O.uJ:':A {"n .r:>.r:~;r:4.X , •• ...-J ...................................... ~ ••••• ~.s:;. •.• -•••• .r•··································································· JI ~ ; f'. ~ :'j:..r:_~.'\L)(_,r_• 1t;·- e: .. '! rJ. , ·:· ~, !Uf".lf? . "']l' '1'/ .................. ,,'},, ........................................................ ~ ........................................ ..

~ .;.c~.:~>.i:.v..:·~.1 ........ ~ • .~;-!&!o1.~~r.e ..... :f.h~.t .. -t.'Vla-e ........... : ......................................... .. ""- ~'··)/.'f'!.UJ/_.~p./'""' .• {>h111fJ!¡>l r~ .. u.L~.J).lt' r ••• ,,,-,,, ••• •••••• ... ~.~?..,.,,lo···--••~•••.•••'••• •~· 111 :"w-i--~••·•••·1 ... 11 ·~•· 11• 111111111 ~·• 111111 ••1 111 ••1 ••• ••~··~ 111111 ••1 111111•

5. ¿Menciona sus nombre~ y apellidos de,tus bisabuelos? ""- ~()-'~"" efe. 0 r•'f C""'·:"\ltru.t7eJA ,..- .e::.' ..... c-..I.J. ... ... ! ..... \ :ff.l ................................... ".y''- ....................................................... . ~ ."J.~A-.IJ}!.M-:f~JJ..J2l,M .. 'l.+,_.((?!. ... • Q\.~.~1. .. :;1(1,'-;-~ ..................................................... ..

-\.1 1 7. .fl-c. " (?~ '"\•'1--? (1). ~ .. ~ ... -:..8.:·~ ... ... Ct::~J.¡¡.vJ.tlt ...... ~ .. .-.:Y .. k.·: .... -: • ./ ..... ..................................................... ..

""- .j rul· v 1· ti' .• .!'\. ¡? »- G , ... J ~ ~ ~ 11. A _r;'"P/l¡Y'/.,.(,"1;. Vt ,. ···~·-·· 111'1'11 1;,1~'11"111'<11•111111 1 .... ,.c. ................. ~ ........................ 111111111 ••• •••••••••••• 111 ••••••••••••••••••••• 1111

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""- c:lt-un ~·t(_c,, -:\,,~__d;'!J'.I!·~ i) ~",.f. !f)Y•'1~..4J ,. ••• 111 ................................................... ~ ..... ~ •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

~ ... 4.-fl.-k.i.~<\ ..... º-1:;1;!~~-r-~ .... G.~ .. ~!1. .................................................................. .. ~ fj "j ·'Ü ¡; {" ¡r-~, ·' ' :'. ;j\,'"' C -ht ~ IH d ~!·,1 -~····, ................... :._1.•••••··..!···················""·······························································

6. ¿Cómo se llama el lugar dónde vives? ·:::. f fl ''" 1 ' t .LI f'.JI';;...Jttr· ;__,_._¡c,~;JJ

...................................... '.r •••• llllllllllllllltllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

7. Escribe las car~~terísticas de su vestimenta de tus _padres . ~ _ ~· 11~1<?\ 'N..I'"l"""l- 1 ""'1'1 f\,/1 ("', · .•¡fl, r:•r: <,•. -·r- f1.,_n t"",q,I'V\,.,J!AI ( ···x~ .... M,~.-..... ~ •• -.}.1.:·"~ ~ . ..,-.~.._ .. C.'~;-"1 .. ~~ ........ ·.,' i~.v. ... ~·~~·.lf .... l..4 ....... .~~ •.• ,(, ... ::;{,~'•,:-.a•~ú~ ...... ~-·,"' . .IJ.~ ..-.~; .. :~ •• ......

# ' ~ / / ,, .

8. ¿Cuáles son los idiomas que hablan tus padres? .i •.• a . tr·· ,.,. ~ -é). '

... Q.,'\e.t.:t:~~ .... ~1 ... h.~Y.l.1.·.1;t;..;;~!,:::;,, ..................... : .................................................... . e

9. ¿Cuáles son las músicas que escuchan tus padres? S.!N'V'\..LI-.:=~A": . .O.• <n f"<?Y-. ..ffl-'J'H':.:J•'L"[-(íi f , ••• ,¡, •·••••• ••••.•• ••tr;- ••.•••• ~'!''111 ••••••••••••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

10. ¿Cuándo celebran el aniversario de tu pueblo? ... ~~ .... e;lP.. ... ":.1!.1.!?.-!o-!.9 ........................ ;:;; .............................................................. .

ZfmversiciAcl JW'Aeio.,Al ele ,SuA.,eAveliea

JacultR .. de e .. ucadón

escuela ez\ca .. émico 1Jrofesional .. e ectucRCÍÓO 1JnmAnA

PRUEBA OBJETIVA

Nombres y ~ellidos:.8.:r;ka~ ... :¡k~ ..... ~(..;.§..<:J..k~~~ .... Grado •••••••• S .. ~ ........ Secctón •••••• ~ ...................... Not:a •••••••••••••••••••.••••••••••.••.••.•• INTRUCCIONES: Estimado niño o niña lea bien las preguntas y conteste

según a tu criterio o cual te parezca mejor.

1. Escribe el dia, fecha y año en el que naciste.

: .... 1 )

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,¡:-.,e') - 1 " . ~ ........._ t.'f't ~- ,..,\ -.. fl ·"'1 (' C'· ~t .f./ ·. ' ••• ••• .._:.-•••••••• ~ ••••• ~-~:.1 • .-::: ., ..... ~ ••••• ~~-m .......... ,. •.•••.•••.•••.•.•.••••••••••.••••••...••••••..•.••.••• ,. •. 2. Escribe a que genero perteneces

~ l~ ~~.~---··· ............................................................................................................................ . 3. ¿Cuáles son los nombres y apellidos de tus padres?

» ... b.~.~---~~~.r;~.._{,.l ...... ~~ ... cr..,) •• ... ~: •• ..................................... }¡> ... 1?...&.c~ ... ~~.'? ......... ::S:.t~..&.t.~~ ............ :. ::: .~: .. : •...............................

4. ¿Cuáles s~su§ nombres y apellidos de tus abuelos? n- . ..!),' J ' )- b ... ~ ...... ·-"-~-· .............................................................................................. .

"'"'" e- - . -~LE ,./ . / n . ' . ~, .~(.1.(r: •• ~-· ................................................................ ~.: ...................... 1 •••••••••••••••

~~~~ ~-)- ··~ ••• ••••• L •• ff.. •••• • •• ••• ..................... ~ ·~· •••·•~ ••• ••• ••• •·•••• ••• ·•·••• ••••••••• ••••••••• ••• ••• •••••• ••• ••• •••• ~ .. ~h-~1.}, .................................................................................................. ..

5. ¿menciona sus nombres y apellidos de tus bisabuelos? » ................................................................................................................................. . )- ......................................................... 111 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••

)- ..................... 1 •••••• 1 •••••••••••• 1 ............................................... 1 ................. 1 •••••••••••••• 1 ••••••

»- .............................................. ······ ......................................................................... . .)- ..................................................................... ············ .............................................. . ~ 11111 llalt 111111111 caa 1111a a111 1111a iilll IIIC IIIC 11111111111 111111111111111111111111 ICII a11ll 111111111 1111111111 Clll 111111 •111 11111111111111115111 llilll 111111111111111111111111111 Clillllll •al 1111111

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6. ~.~:e..::~~~~~.~t:~z.-~4:.~.~.~::~:. ............... :: ..... :.·~~ ................................... .. 7. Escribe las características de su vestimenta de tus padres

.................................................................................................................. , ................. . 8. ¿Cuáles son los idiomas que hablan tus padres?

•••••••••••••••••••••••••••••••••• 1111111 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• IIIS ................ ···~~·· •••••• 11111 •••••••••••••••••••••

9. ¿Cuáles son las músicas que escuchan tus padres?

······································· ······································· ........................................ ······ ..... . 10. ¿Cuándo celebran el aniversario de tu pueblo?

Zfniversid.-11 ~neioonl de ,SUnoenvelien

JAeultnd de edueneióo

e•euelA c2\enifémieo 1Jrofesioon( de tdueneióo 1'JrintArin

PRUEBA OBTETIVA

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N b A ll•d • A-cf1(;.1,_ ~/1. ( ~ Af.[>':..A"¿!,C, c:;:,.,rj/'1¡-;P~.¡/('rJ/'!f'J 1' om res v pe. 1 os .................... ü.' •••••.•••••• \ ••••• _ •••• ,?~ •••••••••• G ••• ~.J...~~ ••••• \a •••••••••••• • -\.-Cl ¡.,_ V 1.' .

Grado ..•......•.. ~ .••..•... Sección ...... ~1 •••••••••••••••••••••• Nota .•...•..•.•....•......•................ INTRUCCIONES: Estimado niño o niña lea bien las preguntas y conteste

según a tu criterio o cual te parezca mejor.

1. Escribe el día,.!echa y añ~e . el que naciste .. . / '2. , o . J,..Q c....... 5 J • • ./' -: ·-·····'--···'······illl ... .,,,;},9-•• ~--·· ••••••••• ::-t.. s::,.l~~ ............................................................ .

2. Escribe a que genero perteneces )

3. ~c~~!i~:::.:;~~~·;·~;·;¡¡¡¡~~·d;;~~·;~d~~~·?········· ............................. . ""' L,1,,,o <=""~ n ~ ..... -+-:E'J •• n.,., ~.P1 A.,.<,,,\ r_,.) _,. •.J•W•~••••• ••• fwi{.~.Y.~.···X•4~ ••••~ •••-•••i'••••~· ••• ••111 ••• ••• ••• •••~!!••••• ••••••11•• ••• ••• ••• ••• •••••• ••••

~ J:. Hl.1:.!.t1!t. •• .'~pt. ..... .. .::X:-1.1,-&f.~.dr •• .................... :. : .................................. .. 4. ¿Cuále~so. sus.nomb~~s y apellidos de,tps abuelos?

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~ ............ ~~~··· ... . . .......... :~ta ..... ··~·-····•.:•t·~~ ..... ..... ' ......................... . ~ .. ~1,'-;;(i;to(. .. ............ ••••• ::>. ~; ....•. -~~-· .......... ; ........................ .. ~ ~~-~ .......... ~i.Ap.q.,,, .•... ~.~ ......................................... .

5. ¿menciona sus nombres y apellidos de tus bisabuelos? )- .r~~-~i:(,.¡ .k..~r ... ~.t;A, •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• )- .s.~~ .......... ~~ ........ ·B~~ .............................................. . rvt-CI.J'ILo. ~ ;;;:·:·r:·-;-··· ')- ····~········ ,.1!11" .. ••········ •••• • .. ••••••• .;!l<a.~ ........................... , ...................... .

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)- •••••••••••••• A .... l.;..-:)t ••••••• Q~J:l;L...... . .. .. ... . ............................ ··~~··· ............... . 6. ¿Cómo se llama el~u ar dónde vives?

Q •. ,.J.J_ ' -••••••••• l •• ~.. • ••••• ••••••••••••••••••••• ························································~······

7. Escribe las características de su v~stimenta de t~s padres , / •.. ~2.~ •.. b.4A .. l~.~;: .... ~fu:n. .... ~h.t;t-'l!.F.f:M>.r.~l..q . .; .. ..•.....•...

8. ~~~~~~;~.~'W.i=~-~~~~~:. ......... ~ ....... ::: ..................... . 9. ¿Cuáles son las músicas___gue escuchan tus padres? ,

l...L.,,.J.f'i.,t;:.-;"~ct! ~1;J...;lc~J~Q.<:J t;..-¡.'rlN'I""lnr-t"l fl · ••••f • .k~~ •• ••qaJJ ••• ••• ••• •• -;,::'}¡¡{ •••••• ••• •••él'• ••• ••• aaa.11~~"w:h .~. lá"ili i'aiaMal'.a•••• •••••• •••••• 11a• ••• ••• ••• ••• ••• ••••••

10. ¿Cuándo celebran el aniversario de tu pueblo? f}r' t, -'A ~ 1 & ~ -,, (.>·,"'-'0-~. c,A...!{_,¡ ' ... ... ......... ................. ...... ... ... ... ....... ... .. ' ........... ········· ..................................... .

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Centr? Poblado de Pu~blo Libre-Hu~nca.velica.~ _ • -:j-_ __ ~ 1.4. Apellidos y Nombres .. ~.~~t .......... t ..... ~~\<O.JT>, .... ~. ~. 1.5. Grado de estudio: 5 grado 1.6. Edad de la unidad de análisis: .. :.::l .. O.. .. .......................................... . 1.7. Variable de estudio: Desarrollo de la identidad personal y familiar 1.8. Fecha y lugar ............ ~A .. L ................................................................ ..

11. OBJETIVODEL INSTRUMENTO: Conocer el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del 5° grado "A" de la Institución Educativa N° 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

111. CALIFICACION: SI = 2 AVECES = 1 NO =O


V. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO: No INDICADORES SI AVECES NO 1 Te _gusta el nombre que te pusieron tus padres. X 2 Recuerdas la fecha de tu nacimiento. X 3 Conoces el lugar donde naciste. ~ 4 Te gusta el lugar donde vives. X 5 Estas conforme con la edad que tienes. X 6 Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. ~..-

X -7 Sabes a qué género perteneces: masculino o

femenino. /< 8 Conoces los cambios físicos que se da en tu

X cuerpo. 9 Sabes quienes son los integrantes de tu familia. ;;;<

10 11 12 13 14

15

16 17 18

19

20




Recuerdas el lugar donde nacieron tus padres. Sabes la fecha de nacimiento de tus padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos Sabes los nombres y apellidos de tus padres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus abuelos. Recuerdas los nombres y apellidos de tus bisabuelos(as). Si tus padres hablan _quechua conversas con ellos. Te gusta la vestimenta que utilizan tus padres. Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina. Te gusta la música que escuchan tus padres como: el Santié!g_o _y Carnaval. Asistes a la fiesta que celebran en tu pueblo.

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Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancav~a. +-. -~ n 1.4. Apellidos y Nombres:.;:'¡) . .o.t':\r.t~\. .... : .. ~.~ .. ~l.~_.::s;l:.Q~,Q. 1.5. Grado de estudio: 5 grado 1.6. Edad de la unidad de análisis: ........ ::\..0 ............................................ . 1.7. Variable de estudio: D~arrollo de la identidad pe¡sonal y familiar 1.8. Fecha y lugar .... ')~ ...... ~.:2. ~.Q;;. .... :kkot:~1.~.u········ .......... .

11. OBJETIVODEL INSTRUMENTO: Conocer el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del so grado "A" de la Institución Educativa No 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica.

Ill. CALIFICACION: SI = 2 AVECES = 1 NO =O


V. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO: No INDICADORES SI AVECES NO 1 Te gusta el nombre que te pusieron tus padres. ~ 2 Recuerdas la fecha de tu nacimiento. >< 3 Conoces el lugar donde naciste. >< 4 Te gusta el lugar donde vives. ><: 5 Estas conforme con la edad que tienes. J<" 6 Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. '><!""" 7 Sabes a qué género perteneces: masculino o x femenino. 8 Conoces los cambios físicos que se da en tu X cuerpo. 9 Sabes quienes son los integrantes de tu familia. X

10 11 12 13 14

15

16 17 18

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20




Recuerdas el lugar donde nacieron tus padres. Sabes la fecha de nacimiento de tus padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos Sabes los nombres y apellidos de tus padres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus abuelos. Recuerdas los nombres y apellidos de tus bisabuelos( as). Si tus padres hablan quechua conversas con ellos. Te gusta la vestimenta que utilizan tus padres. Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina. Te gusta la música que escuchan tus padres como: el Santiago y Carnaval. Asistes a la fiesta que celebran en tu pueblo.

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11.

111.

IV.

V. No 1 2 3 4 5 6 7

8

9

DATOS GENERALES: 1.1. Institución de Formación Universitaria: Universidad Nacional de


Centr~ Poblado de PuebJP_Libre-Huancav~Jjca. _ . __ ,__..-. L~ 1.4. Apellidos y Nombres: .... Q.ev.Mt~.\. ....... k?.~'Mtj}.:¡_if.~\ ...... J~.f.1. ..... •1 1.5. Grado de estudio: 5 grado ~

1.6. Edad de la unidad de análisis: ........... :1 .... C;.t, ..... ~~ ............... ..

~:~: ~=~:b:~:;..~~~~j·f?-td!.~~-~~-~~.:.~.~~:.~~.:..~~=~~::~ ... . OBJETIVODEL INSTRUM NTO: Conocer el nivel de desarrollo de la identidad personal y familiar de los niños y niñas del so grado "A" de la Institución Educativa No 36390 del Centro Poblado de Pueblo Libre-Huancavelica. CALIFICACION: SI = 2 AVECES = 1 NO =O INSTRUCCIÓN: Lee las siguientes preguntas y de acuerdo a lo que piensa marque con un aspa (X) la alternativa que usted cree conveniente. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO·

INDICADORES SI AVECES NO Te gusta el nombre que te pusieron tus padres. -~

Recuerdas la fecha de tu nacimiento. ~

Conoces el lugar donde naciste. kt Te gusta el lugar donde vives. ~ Estas conforme con la edad que tienes. X": Te sientes orgulloso de tus apellidos que llevas. )<' Sabes a qué género perteneces: masculino o

X femenino. Conoces los cambios físicos que se da en tu cuerpo. X Sabes quienes son los integrantes de tu familia. X

!1

10 11 12 13 14

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16 17 18

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20




Recuerdas elll!g_ar donde nacieron tus _p_adres. Sabes la fecha de nacimiento de tus padres. Conoces el lugar donde nacieron tus abuelos Sabes los nombres y a_p_ellidos de tus _p_adres. Recuerdas los nombres y apellidos de tus abuelos. Recuerdas los nombres y apellidos de tus bisabuelos( as). Si tus padres hablan quechua conversas con ellos. Te gusta la vestimenta que utilizan tus padres. Te sientes feliz de ser un hijo de una familia campesina. Te gusta la música que escuchan tus padres como: el Santiago y Carnaval. Asistes a la fiesta _!lue celebran en tu_¡Jueblo.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA (CREADA POR LEY N" 25265)

Ciudad Universitaria Patunmm1m ··TeJer. (067) 452456

FACULTAD DE EDUCACIÓN SECRETARiA DOCENTE

"AÑO DE lA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y lA SEGUfliDAD ALIMENTARIA"

RESOLUCIÓN DE DECANATURA

Resolución N° 0579-2013-D-FED-UNH \

Huancavelica, 09 de mayo del 2013.

VISTO:

Solicitud de FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, Oflcio N" 128-2013-DEAPEP-FED-VRAC/UNH (19.04.13) Proyecto de Investigación titulado: LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN Et DESARROLLO DE LA lDEN"JlDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5" DEL 5" GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N• 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBHE-HUANCAVELTCA. En cuatro ejemplares; Hoja de Trámite de Decanatura N° 006 (06.05.13) y;

CONSIDERANDO:

Que, de confonnidad con los Arts. 25"; 30"; 31"; 32"; 33" y 34" del Reglamento de Grados y Tltulos de la Univet·sidad Nacional de Huancayelica, el trabajo de investigación se inicia con la presentaci<ín del proyecto de investigación por triplicado, a la Escuela Académico Profesional Correspondiente, solicitando su aprobación, designando del docente Asesor y jut·ado. El Director de la Escuela designará al docente asesor teniendo en cuenta el tema de investigación, en un plazo no menos de cinco dfas hábiles. La Escuela Académica Profesional, designará a un docente nombrado como Asesor, tres jurados titulares y un suplente, comunicará al Decano para que este emita la resolución de designación COl-respondiente. El asesor y los jurados después de revisar el proyecto emitirán el informe respectivo aprobando o desaprobando el proyecto, esto es un plazo máximo de diez (10) dfas hábiles, según formato sugerido. Los que incumplan serán sancionados de acuerdo al Reglamento Interno de la Facultad. La Escuela Académica Profesional, podrá proponer a un docente como Coasesor nombrado o contratado, cuando la naturaleza del trabajo de investigación lo amerite. Los proyectos de investigación que no sean aprobados, serán devueltos, a través de la Dirección de la Escuela a los interesados con las correspondientes 6bservaciones e indicaciones para su respectiva corrección. El proyecto de investigación aprobado, será remitido a la Decanatura, para que esta emita resolución de aprobación e inscripción; previa ratiflcación del consejo de facultad.

Que, las egresadas FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria adjuntan el proyecto descrito en el párrafo anterior; y el Director, con Of1cio N• 128-2013-DEAPEP-FED-VRAC/UNH (19.04.13), propone al Asesor, y a los Miembros del Jurado, por lo que resulta pertinente emitir la resolución correspondiente.

En uso de las atribuciones que le conf1eren al Decano, al amparo de la tey Universitaria, Ley N" 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- DESIGNAR, como Asesor al Lic. ALEJANDRO ZÚÑIGA CONDORI, y a los miembros del Jurado Evaluador, del Proyecto de Investigación titulado: LA TÉCNICA DEL ÁRBOt GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAl. Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5" DEL 5" GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N" 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA. Presentado por: FELIPE CONCE, Maria Esther y JUHADO DE LA CRUZ, Reyna, jurado integrado pm·:

PRESIDENTE SECRETARIO VOCAl. ACCESITARIO

: Dr. MANUEL JESÚS BASTO SÁEZ : Dr. HONORATO, VILLAZANA RASUHUAMAN :Lic. GIOVANNA VICTORIA, CANO AZAMBUJA : Mg. HERMES VlDAL. YAtLE MEZA

AR1iCULO SEGUNDO.- DISPONER, el cumplimiento del cronograma de actividades del Proyecto de Investigación, hasta la presentación del Informe Final en Octubre del 2013

ARTICULO TERCERO.- NOTIRCAR aon la presente a los miembt·os del jurado y a las interesadas de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria, pat·a los f1nes que estime conveniente. 1

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE JIUANCAVELICA (CREADA POR LEY N" 25265)

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FI\CULTI\D DE EDUCACIÓN SECRETI\RÍI\ DOCENTE

"AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RUflAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA"

RESOLUCIÓN DE DECANA TURA

Resolución N° 0961-2013-D-FED-UNH

Hnancavelíca, 25 de jnlío del 2013.

VISTO:

Solicitud de FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, Oficio N" 172-2013-DEAPEP-FED-VRAC/UNH (28.0S.l3) Proyecto de Investigación titulado: LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA lDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NII\JOS Y NIÑAS DEL so GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 36390 DEL CENTRO POBLADO DE 'PUEBLO UBRE-HUANCAVEUCA. En cuatro ejemplares; Hoja de Tr;imite de Decanatura N°547 (04.06.13) y;

CONSlDERANDO:

Que, de conformidad con los Arts. 2S"; 30°; 31"; 32"; 33" y 34" del Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad Nacional de Huancavelica, el trabajo de investigación se inicia con la presentación del proyecto de investigación por triplicado, a la Escuela Académico Profesional Con-espondiente, solicitando su aprobación, designando del docente Asesor y jurado. El Director de la Escuela designar~ al docente asesor teniendo en cuenta el tema de investigación, en un plazo no menos de cinco dias hábiles. La Escuela Académica Profesional, designará a un docente nombrado como Asesot·, tres jurados titulares y un suplenn,, comunicará al Decano para que este emita la resolución. de designación correspondiente. El asesor y los jurados después de revisar el proyecto emitirán el informe t·espectivo aprobando o desaprobando el proyecto, esto es un plazo máximo de diez (10) ellas hábiles, según fot·mato sugerido. Los que incumplan serán sancionados de acuerdo al Reglamento Interno de la Facultad. La Escuela Académica Profesional. podrá pt·oponer a un docente como Coasesor nombrado o contratado, cuando la naturaleza del trabajo de investigación lo ámerite. Los proyectos de investigación que no sean aprobados, serán devueltos, a través de la Dirección de la Escuela a los interesados con las coTTespondientes obset-vaciones e indicaciones para su respectiva corrección. El proyecto de investigación aprobado, será remitido a la Dccanatura, para que esta emita resolución de aprobación e inscripción; previa ratificación del consejo de facultad.

Que, las cgresadas FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria adjuntan el proyecto descrito en el párrafo anterior; y la Directora, con Oficio N" 172-2013-DEAPEP-FEDVRAC/UNH (28.05.13), propone al Asesor, y a los Miembros del Jurado, por lo que resulta pertinente emitit· la resolución correspondiente.

En uso de las atribuciones que le conReren al Decano, al amparo de la Ley Universitaria, Ley N" 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- DESIGNAR, como Asesor al Lic. ALEJANDRO ZÚÑIGA CONDORI, y a los miembros del Jurado Evaluad01·, del Proyecto de Investigación titulado: LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL so GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA. Presentado por: FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, jurado integrado por:

PRESIDENTE SECRETARIO VOCAL ACCESITARIO

: Dr. MANUEL JESÚS BASTO SÁEZ :Dr. HONORATO, VILLAZANA RASUHUAMAN : Lic. GIOVANNA VICTORIA, CANO AZAMBUJA : Mg. HERMES VIDAL. VALLE MEZA

ARTICULO SEGUNDO.- DISPONER, el cumplimiento del cronograma de actividades del Pmyecto de Investigación, 1 hasta la presentación del Informe Final en Octubre del 2013

ARTICULO TERCERO.- NOTIFICAR con la presente a los miembros del jurado y a las interesadas de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria, para los fines que estime conveniente.

Dr. Honorat Decano de la Facultad de Educación e Educación

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VISTO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA (CR~ADA POR L~Y W 25265)

Ciudad Universitaria Patw·pampa- Teléf. (067) 452456

FACULTAD DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DOCENTE

"AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA'-, ----

RESOLUCIÓN DE CONSEJO DE FACULTAD

Resolución No 0688-2013-D-FED-UNH Huanccwelica, 22 de agosto del 2013.

Fichas de Evaluación del Proyecto de Investigación; copia de Resolución N" 0579--20 13-D-Fl~D-UNH (09.05.13); Solicitud de FELIPE CONCE, María Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, Oficio N" 262-2013-DEAPEP-FED-VRAC-UNH (13.08.13); hoja de trámite de Decanatura N" 1379 (14.08.13) y;

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con los Arts. 36•; 37• y 33• del Reglamento de Grados y 'fitulos de la Universidad Nacional de Huancavelica, una vez elaborado el informe y aprobado por el docente asesor, el informe de investigación, será presentado en tres ejemplares anillados a la Escuela Académico Profesional correspondiente, pidiendo revisión y declaración apto para sustentación, por los jurados. El jurado calificador designado por la Escuela Académico Profesional estará integrado por tres docentes ordinarios de la especialidad o a fin con el tema de investigación. El jurado será presidido por el Qocenl.e de mayor categoría y /o antigüedad. La Escuela comunicará al Decano de la Facultad para que este emita la resolución correspondiente. El jurado nombrado después de revisar el trabajo de investigación dictaminará en un plazo no mayor de 10 diez días hábiles, disponiendo su: Pase a sustentación o devolución para su complementación yfo corrección.

Que, las Egresadas FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna. solicitan al Director de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria la aprobación del título del proyecto de investigación, adjuntando el informe del asesor. El Director de Escuela, conforme al Hcglamento de Grados y Títulos de la UNH y en cumplimiento de la misma, con Oficio N" 262-2013-DE/\Pl~P-Fl~D-VRACUNH (13.08.13), solicita al Decano de la Facultad emisión de resolución de aprobación del título del proyecto de Investigación remitido. El Decano de la Facultad dispone al Secretario Docente emisión de la resolución respectiva.

Que, en con cargo a dar cuenta al Consejo de facultad, se aprueba el Proyecto de lnvrsligación titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5• GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N• 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA" presentado por FELIPE CONCE, María Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna.

En uso de las atribuciones que le confieren al Decano, al amparo de la Ley Universitaria, Ley N" 237332 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- APROBAR el Proyecto de Investigación titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5• GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N" 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA" presentado por FELIPE CONCE, María Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna.

ARTÍCULO SEGUNDO.- APROBAR el cronograma del Proyecto de Investigación presentado por FE;LIPE CONCE, María Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, debiendo de sustentar en el mes ele octubr~ del 2013.

ARTÍCULO TERCERO.- NOTIFICAR con la presente, a las interesadas ele la Escuela Académico Profesional \..:=:::~e Educación Primaria de la facultad de Educación, para los fines que estime conveniente .

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"AJ\JO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA"



Nuancavelica, 11 de octubre del 2013.

VISTO:

Solicitud de FELIPE CON!=E, Marla Esther y JURADO DE iA CRUZ, Reyna, Oficio N• 368-2013-DEAPEP-FED-VRAC/UNH (04.10.13) Proyecto de Investigación titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL s• GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N• 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA". En cuatro ejemplares; Hoja de Tnlmite de Decanatura N" 2551 (09.10.13) y;

CONSIUERANDO:

Que, de conformidad con los Arts. 25"; 30"; 31"; 32"; 33" y 34" del Reglamento de Grados y Titulas de la Universidad Nacional de Huancavelica, el trabajo de investigación se inicia con la p1·esentación del proyecto de investigación por triplicado, a la Escuela Académico Profesional Correspondiente, solicitando su aprobación, designando del docente Asesor y jurado. El Director de la Escuela designará al docente asesor teniendo en cuenta el tema de investigación, en un plazo no menos de cinco dlas hábiles. La Escuela Académica Profesional, designará a un docente nombrado como Asesor, u·es jurados titulares y un suplente. comunicará al Decano para que este emita la resolución de designación correspondiente. El asesor y los jurados después de revisar el p•·oye.clo emitirán el in forme respectivo aprobando o desaprobando el proyecto, esto es un plazo máximo de diez (10) dlas hábiles, segím formato sugerido. Los que incumplan senin sancionados de acuerdo al Heglamento Interno de la Facultad. La Escuela Académica Profesional, podrá pmpone1· a un docente como Coasesor nombrado o contratado, cuando la naturaleza del trabajo de investigación lo amerite. Los proyectos de investigación que no sean aprobados, serán devueltos, a través de la Dirección de la Escuela a los interesados con las correspondientes observaciones e indicaciones para su respectiva corrección. El pmyecto de investigación aprobado, será remitido a la Decanatura, para que esta emita resolución de aprobación e inscripción; previa ratificación del consejo de facultad.

Que, las egresadas, FELIPE CONCE, Marla Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria adjuntan el proyecto descrito en el pál-rafo antedor; y la Directora, con Ollcio N• 368-2013-DEAPEP-FEDVRAC/UNH (04.10.13), propone al Asesor, y a los Miembros del Jurado, por lo que resulta pertinente emitir la resolución correspondiente.

En uso de las atribuciones que le confieren al Decano, al amparo de la Ley Universitaria, Ley N° 23733 y el Estat\lto de la Universidad Nacional de Huancavelica;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- RATIFICAR, como Aseso•· al Lic. ALEJANDRO ZÚÑIGA CONDORl, y Cambio a los miembros del Jurado Evaluador, del Proyecto de Investigación titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5" GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N• 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA". Presentado por: FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, jurado integrado por:

PRESIDENTE SECRETARIA VOCAL ACCESITARIO

: Dr. MANUEL JESÚS BASTO SÁEZ : Lic. GIOVANNA VICTORIA CANO AZAMBUJA : Mg. OLGA VERGARA MEZA : Mg. HERMES VIDAL VALLE MEZA

ARTICULO SEGUNDO.- DISPONER. el cumplimiento del cronograma de actividades del Proyecto de lnvestigacipn. hasta la presentación dellnfonne Final en Octubre del 2013

ARTICULO TERCERO.- NOTIFICAR con la presente a los miembros del jurado y a las interesadas de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria, para los fines que estime conveniente.

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"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO"



Huancavelica, 29 de enero del 2014

VISTO:

Solicitud de FELIPE CONCE, María Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna; Informe Final de Tesis titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PEHSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5" GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N• 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA" en cuatro anillados; Oficio N" 039-2014-DEAPEP-FED-VRAC/UNH (28.01.14); Hoja de trámite de Decanatura N° 0262 (27.01.14) y;

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con los Arts. 36"; 37" y 38" del Reglamento de Grados y Tftulos de la Universidad Nacional de Huancavelica, una vez elaborado el informe y aprobado por el docente asesor, el informe de investigación, será pt·esentado en tres ejemplares anillados a la Escuela Académico Profesional correspondiente, pidiendo revisión y declaración apto para sustentación, por los jurados. El jurado calificador designado por la Escuela Académico Profesional estará integrado por tres docentes ordinarios de la especialidad o a fin con el tema de investigación. El jurado será pre¡;idido por el docente de mayor categorla y/o antigüedad. La Escuela comunicará al Dec<1no de la Facultad para que este emita la resolución correspondiente. El jurado nombrado después de revisar el trabajo de investigación dictamina¡·¡j en un plazo no mayor de 10 diez dfas hábiles, disponiendo su: Pase a sustentación o devolución para su complementación y/o corrección.

Que, las Bachille1·es FELIPE CONCE, María Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna; de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria, el Director, con Oficio N" 039-2014-DEAPEP-FED-VRACfUNH (28.01.14), propone expedir resolución para revisión y declaración de apto para sustentación de informe final de tesis.

Que, con Resolución N• 0961-2013-D-FED-UNH de fecha (25.07.13) se designa al asesor y con Resolución N• 1191-2013-D-FED-UNH de fecha (11.10.13) se designa a los miembms del jurado evaluador de las Bachilleres FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna; de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria.

En ·uso. de las atribuciones que le confieren al Decano, al amparo de la Ley Universitaria, Ley N° 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica.

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- RATIFICAR a los miembros del jurado para revisión y decla1·ación de apto pm·a sustentación, de la tesis titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5" GRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N• 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO LIBRE-HUANCAVELICA" presentado por: FELIPE CONCE, María Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna; jurado integrado por:

PRESIDENTE SECRETARIA VOCAL ACCESITARIO

: Dr. MANUEL JESÚS BASTO SÁEZ :Lic. GIOVANNA VICTORIA CANO AZAMBUJA : Mg. OLGA VERGARA MEZA : Mg. HERMES VIDAL YALLE MEZA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA (CREADA POR LEY N° 25265)

Ciudad Universitaria Paturpampa- Telef. (067) 452456 FACULTAD DE EDUCACIÓN

SECRETARIA DOCENTE

"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA /NDUS7RIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁnCO"

RESOLUCIÓNDE DECANATURA

flesolución N° 0498-2014-D-FED-UNH ffuancavelica, 14 de abril del 2014.

VISTO:

Solicitud de FEL1PE CONCE, Marfa Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, solicitan ampliación de cronograma del proyecto de investigación por Segunda vez, Informe N" 002-2013 AZC-EAPEP-FE-UNH. Del Asesor Lic. ALEJANDRO ZÚÑIGA CONDORI, pidiendo ampliación de cronograma de ejecución de pmyecto de investigación, Oficio N" 152-2014-DEAPEP-FED-VRAC/UNH (09.04.14); Hoja de trámite de Decanatura N° 1209 (11.04.14) y; j

CONSIDERANDO:

Que, la Universidad Nacional de Huancavelica fue ct·eada mediante ley N" 25265, del 20 de junio de 1990 con sus Facultades de Ciencias de lngenierla, Educación y Enfennerfa las cuales funcionan en la capital y provincias del departamento de Huancavelica.

Que, mediante resolución N° 149-2001-R-UNH, se autoriza a los señores decanos de las diferentes facultades la emisión de resolución de aprobación del plan de tesis y designación del, profesor asesor del graduado.

Que, las Egresadas FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria, adjuntan el lnfonne del Asesor Lic. ALEJANDRO ZÚÑIGA CONDOR1, pidiendo ampliación de cronograma de ejecución de proyecto de investigación. EL Director de la Escuela de Educación Primaria conforme con el Reglamento de Grados y Títulos de la UNH y en cumplimiento de la misma, con Oficio No IS2-2014-DEAPEP-FED-VRAC/UNH (09.04.14); solicita al Decano de la Facultad emisión de resolución de ampliación de cronograma del proyecto de investigación. El Decano de la Facultad, dispone al Secretario Docente emisión de la resolución respectiva

En uso de las atribuciones que le confieren al Decano, al amparo de la Ley Universitaria N° 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO: AMPLlAR, por Segu~da vez el cronograma de a~tividades del Proyecto de Investigación, titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL saGRADO SECCIÓN "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N" 36390 DEL CENTRO POBLADO DE PUEBLO L1BRE-HUANCAVEL1CA" presentado por las Egresadas FELlPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, debiendo de sustentar en el mes de Abril2014. .

ARTICULO SEGUNDO: DISPONER, el cumplimiento de. la presente resolución, a través de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria e interesadas, para los fines que estime conveniente.

ECA/hcq*

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FACULTAD DE EDUCACIÓN SECRETARIA DOCENTE

"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICOn


Resoluci6n N° 0534-2014-D-FED-UNH

Hu.mcavelica, 22 de abril del 2014.

VISTO:

Solicitud de FELIPE CONCE, Maria Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna, para fijar Fecha y l-lora de Sustentación de Tesis, 03 anillados del Informe Final de Tesis; Hoja de trámite N° 1365-2014-D-FED-UNH (22.04.14) y;

. CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con los artlculos: 39°, 40", 42", 44", 46" 47"y 43" inciso e) del Reglamento de Grados y Tltulos de la UNH. Sobre el graduado, Si el graduado es declarado Apto para sustentación (pot· unanimidad o mayoda), solicitará al Decano de la Facultad para que fije lugar, fecha y hora para la sustentación. La Decanatura emitirá la Resolución fijando fecha, hora y lugar para la sustentación, asimismo entregara a los jurados el formato del acta de evaluación. El graduando, con fines de tramitar su diploma de titulo profesional presentara cinco ejemplares de la tesis sustentada, debidamente empastados y un ejemplar en formato digital. La sustentación consiste en la exposición y defensa dellnfom1e de Investigación ante el Jurado examinador, en la fecha y hora aprobada con Resolución. Se realizará en acto público en un ambiente de la Universidad debidamente fijados. Las sustentaciones se realizarán sólo durante el pet·iodo académico aprobado por la UNH. La calificación de la sustentación del Trabajo de Investigación se hará aplicando la siguiente escala valorativa: Aprobado por unanimidad, Aprobado por mayorfa y Desaprobado. El graduado, de ser desaprobado en la sustentación del Trabajo de Investigación, tendrá una segunda oportunidad después de 20 dlas hábiles para una nueva sustentación. En caso de resultar nuevamente desaprobado deberá realizar un nuevo Trabajo de Investigación u optar por otra modalidad. El Presidente del Jurado emitirá a la Decanatura el Acta de Sustentación en un plazo de 24 horas. Los miembros del Jurado plantearán preguntas sobre el terna de investigación realizado, que deben ser absueltos por el graduado, única y exclusivamente del acto de sustentación. La participación del asesor será con voz y no con voto, en caso de ser necesario.

Que, mediante Resolución N° 1191-2013-D-FED-UNH (11.10.13) se t·atiRca al asesor Lic. ALEJANDRO ZÚÑIGA CONDORl, y se designa a los miembros del jurado.

PRESIDENTE SECRETARIA VOCAL ACCES1TAR10

: Dr. MANUEL JESÚS BASTO SÁEZ :Lic. GIOVANNA VICTORIA CANO AZAMBUJA : Mg. OLGA VERGARA MEZA : Mg. HERMES VlDAL VALLE MEZA

En uso de las atribuciones que le confieren al Decano, al amparo de la Ley Univet·sitaria, Ley N• 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- FIJAR fecha y hora para la sustentación de tesis, para el dla viernes 25 de abril del 2014, a las 3:30 p.tn, en el Auditorio de la Facultad de Educación, para el acto público de Sustentación de la Tesis Titulado: "LA TÉCNICA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DESARROLLO DE LA lDENnDAD PERSONAL Y FAMILIAR DE LOS NIÑOS Y Nli'JAS DEL 5" GRADO SECCIÓN "A" DE LA lNSnTUCIÓN EDUCATIVA N• 36390 DEL CENTRO POBLADO- DE PUEBLO LIBRE - HUANCAVELICA". Presentado por los Baehilleres: FELIPE CONCE, Marfa Esther y JURADO DE LA CRUZ, Reyna.

de la Escuela

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