projectverslag Beleef’t verschil 07-08haagskinderatelier.nl/PLAATJES/Pdf/BeleefVerschil.pdf ·...

Beleef’t verschilprojectverslag

gelijke kansen voor iedereen

op de arbeidsmarkt

Stichting Haags Kinderatelierook voor jongeren

07-08

Europees jaar van gelijke kansen

Creatieve blik op de toekomst

Eén wereld. Miljarden mensen. En een veelvoud aan talenten.

Maar… hoe zit het met de mogelijkheden? Hebben al die

mensen gelijke kansen? Mag die intelligente jonge vrouw

doorstuderen en dokter worden? Kan dat minder valide kind

een werkplek vinden die bij de interesses en talenten past? En

dat schattige donkere knulletje, heeft hij later net zoveel kans

op een baan, als dat leuke blonde ventje?

2007 Werd uitgeroepen tot het ‘Europese jaar van gelijke

kansen’. Overal in Europa stond het onderwerp fl ink in de

schijnwerpers, niet alleen door het in alle landen op de poli-

tieke agenda te plaatsen, maar ook en juist door er samen met

kinderen en jongeren aandacht aan te besteden.

Beleef ´t verschil

Ook in Nederland werd er veel aandacht besteed aan het ‘Eu-

ropese jaar van gelijke kansen voor iedereen’. Dankzij subsidie

van het Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid

konden vele projecten in tientallen steden worden georga-

niseerd. De Vereniging Nederlandse Gemeenten (VNG) gaf

hiertoe opdrachten aan vele lokale organisaties; zo kregen

in Den Haag verschillende culturele instellingen het verzoek

programma-onderdelen – onder de titel ‘Beleef ’t verschil’ – te

organiseren, rond het thema ‘gelijke kansen op de arbeids-

markt voor minderheidsgroeperingen’.

Het Haags Kinderatelier en Beleef ’t verschil

De Stichting Haags Kinderatelier ontwikkelde in het kader

van Beleef ’t verschil een bijzonder educatieproject voor tien

scholen uit het basis- en voortgezet onderwijs. Van mei tot en

met november 2007 namen 519 Haagse kinderen – in de leef-

tijd van negen tot veertien jaar – (gratis) deel aan dit project.

Kunstenaars van het Haags Kinderatelier bespraken met hen

de relatie tussen kunsten en kansen en de rol die creativiteit

kan spelen bij het vormgeven van standpunten en bij het

vinden van oplossingen voor maatschappelijke problemen.

De leerlingen toonden in gedichten en kunstwerkjes hun

vindingrijkheid. Het educatieproject werd afgesloten met

een tentoonstelling tijdens welke de kunstwerkjes aan 450

Europese congresgangers werden aangeboden. De meeste

congresgangers lieten op hun beurt persoonlijke souvenirs

voor de leerlingen achter.

2 Beleef’tverschil

Doel van het ‘Europees jaar van gelijke kansen voor iedereen’

is het grote publiek attent te maken op de voordelen van een

rechtvaardige samenleving waarin mensen solidair met elkaar

zijn. Aan de hand van campagnes werden mensen bewust ge-

maakt van discriminerende gedragingen en houdingen en werd

voorlichting gegeven over wettelijke rechten en plichten. Het

Europees jaar maakt deel uit van een brede non-discriminatie-

aanpak, die op correcte en uniforme toepassing van de Europese

wetgeving in heel Europa gericht is. De belangrijkste beginselen

van die wetgeving werden voor het voetlicht gebracht. Daar-

naast is het grote publiek om actieve ondersteuning van de

wetgeving gevraagd.

3Europees jaar van gelijke kansen voor iedereen

voor iedereen

Het projec t

4

Dit boekje vormt het verslag van dit educatieproject van

Stichting Haags Kinderatelier, ook voor jongeren.

De tien deelnemende Haagse scholen aan ´Beleef ’t verschil´

Rosa basisschool groep 7a en groep 7b

bs Galvani groep 7 en groep 8

bs De Zonnebloem groep 7b en groep 8a

Segbroek College 1 klas 2 gym en 4 klassen 2 vwo

bs Comenius* groep 7 en groep 8

bs Max Velthuijs* groep 7

bs ’t Palet* 4 groepen 6

bs De Spiegel* groep 7 en groep 8

bs De Spoorzoeker* groep 8

vmbo SG Zuidwest* brugklas 1c en 1d

* scholen met overwegend leerlingen in achterstandssituaties

Betekenis en meerwaarde

De kracht van dit project is dat het thema werd verpakt in een

mix van politiek, literatuur en beeldende kunst. De tieners

hanteerden in hun gedichten verschillende invalshoeken. Zo

bedacht Linde op de Hoek hoe iemand met een zware licha-

melijke beperking liggend aan de slag zou kunnen met een

aangepaste werkplek bij de sterrenwacht “waar haar lichaam

zou kunnen rusten en haar verstand zou kunnen werken”. Ayse-

gul Celik schreef over een analfabeet: “Eerst dreven de letters

in het water en kon hij ze niet vangen” en sprak de verwachting

uit dat als de analfabeet zou leren lezen, hij veel meer kansen

zou hebben op de arbeidsmarkt. Busra Koc bedacht voor een

blinde: “Met een blindengeleide-speurhond kun je politie-agent

worden”. De tieners zijn zich niet alleen bewust geworden van

het feit dat niet iedereen dezelfde kansen heeft op de arbeids-

markt, maar ook van de mogelijkheid oplossingen te vinden

voor werkzoekende minderheden, werkgevers en beleids-

makers. Dit alles hebben ze onder leiding van kunstenaars

geuit in woord en beeld.

Beleef’tverschil

De Haagse wethouder Rabin Baldewsingh onthulde begin 2007

een beeld van kunstenaar Erik van Spronsen (1948), dat werd ge-

plaatst in opdracht van de VNG als een symbolisch startsein voor

de manifestatie ‘Experience the Diversity/Beleef ’t verschil’. Van

Spronsen defi nieert zijn beeld ‘Doorboord’ (101x101x101 cm) als:

“Een kubus die uit een doorboorde staalmassa ‘gebeeldhouwd’

is. Dit beeld staat symbool voor de ruimte: voor ‘grijp die ruimte

die vol kansen is’. Het beeld was ooit één kubus, maar er werden

zeven gigantische gaten in geboord; nu is het een ‘stapeling

gaten’, een ‘stapeling kansen’.”

De Stichting Haags Kinderatelier, ook voor jongeren, ontwikkelt

projecten, excursies en workshops op het gebied van beeldende

kunsten, mode, design, architectuur en stedenbouw. Kunste-

naars en architecten geven bij de uitvoering hiervan les aan

kinderen en jongeren tot achttien jaar op verschillende, inspi-

rerende locaties in Den Haag.


De praktijk

Het educatieproject ´Beleef ’t verschil´ bestond voor alle

leerlingen uit een introductieles en een dubbele workshop

poëzie in hun eigen klaslokalen, een workshop beeldende

kunst in de werkplaats van het Haags Kinderatelier, een ge-

zamenlijke slotmanifestatie met de tentoonstelling van de

bijna zeshonderd gemaakte kunstwerkjes en een concert van

het Residentieorkest in het World Forum Convention Center

(WFCC, het voormalige Congresgebouw).

Tieners uit 23 groepen zes, zeven en acht van het basisonder-

wijs en de eerste en tweede klas van het voortgezet onderwijs

bedachten gedurende het hele project oplossingen om te ko-

men tot een grotere gelijkheid van kansen op de arbeidsmarkt

voor minderheidsgroepen.

Debbie Coninck Westenberg van basisschool Het Palet heeft de

deelnemers aan ‘Beleef ’t verschil’ – de leerlingen van groep zes

– gevraagd naar hun mening over het project. Ze vertelden dat

ze het een leuk project vonden en dat ze vooral het maken van

de kubus in de werkplaats van het Haags Kinderatelier als heel

bijzonder hebben ervaren. De kinderen hebben goed de essentie

van het project begrepen: het is moeilijker om een baan te vin-

den, als je tot een minderheidsgroep behoort en gelijke kansen

voor iedereen is geen vanzelfsprekendheid. Ook de leerkrachten

van basisschool 4 Palet vonden ‘Beleef ’t verschil´ allemaal bij-

zonder goed en ‘strak’ georganiseerd en noemden het project

zeker voor herhaling vatbaar!


23 O r i ë n t e r e n d e k r i n g g e s p r e k k e n

Na een korte uitleg over functies en projecten van het

Europese parlement, werden tijdens kringgesprekken in

elke klas zes minderheidsgroepen benoemd en hun eigen-

schappen, maatschappelijke en culturele context en (on)

mogelijkheden besproken. Aan de orde kwamen godsdienst

of levensovertuiging, leeftijd, sexuele geaardheid, lichame-

lijke of verstandelijke beperking, geslacht, en ras of etnische

achtergrond.

Na deze brede oriëntatie ‘specialiseerde’ elke klas zich in één

minderheidsgroep. De leerlingen dachten na over opleiding,

politieke besluiten, maatschappijke beeldvorming en prak-

tische aanpassingen en verplaatsten zich in de situaties van

zowel de werkzoekenden, als de werkgevers. Naar aanleiding

hiervan bedachten ze initiatieven voor beide partijen om

mogelijkheden te vergroten en hindernissen weg te nemen

bij het vinden en uitvoeren van passend werk op het juiste

niveau.

Het project bestond uit een boeiende mix van politiek,

literatuur en beeldende kunst.

Boet Bruijniks en Sanne Visser waren ambassadeur voor groep

zeven van de Galvanischool. We vragen hen naar hun mening

over het project. Ze vertellen: “We vonden het een heel leerzaam

project en het was heel bijzonder dat mensen van over de hele

wereld naar ons werk kwamen kijken tijdens de tentoonstel-

ling. We hebben tijdens het project geleerd dat mensen met een

handicap ook normaal kunnen werken en vaak slimmer zijn dan

ze lijken (hun groep hield zich bezig met ‘mensen met een ver-

standelijke beperking’).” Op de vraag of ze nu anders aankijken

tegen het vinden van een baan, antwoorden ze: “Ja, het moet

niet zo moeilijk zijn.” Tegen andere kinderen, die niet aan het

project hebben deelgenomen, willen Sanne en Boet zeggen, dat

ze over mensen die anders zijn niet moeten denken dat die er

niet bij horen. En voor de grote mensen die zich met ‘werk’ of

met mensen die ‘anders zijn’ bezighouden, is hun boodschap:

“Jullie zijn goed bezig en moeten vooral zo doorgaan!”

7

O p b e z o e k b i j i n s t e l l i n g e n

Elke klas wees twee ‘ambassadeurs’ aan, die met een docent

van het Haags Kinderatelier op bezoek gingen bij of contact

legden met een ‘passende’ organisatie, zoals het COC (vereni-

ging voor belangenbehartiging van homosexuelen), Amnesty

International, Eskalibur (theatergezelschap van mensen met en

zonder verstandelijke beperking), Bureau Discriminatie zaken, of

E-Quality for all. Bij deze laatste instelling bijvoorbeeld werden

leerlingen van de Galvanischool – Sanne, Boet, Nick en Maxime

– rondgeleid door mevrouw El Batoel Zembib. De leerlingen

stelden haar vragen en kregen uitleg over de doelstellingen.

Naar aanleiding van al deze contacten, vatten de klasse-

ambassadeurs hun bevindingen samen in kern woorden, die

naast de samenvattingen van de kring gesprekken en debatten

de uitgangspunten vormden voor het schrijven van gedichten.

Europees jaar van gelijke kansen voor iedereen

Je moet over iemand die anders is,

8

3 2 Wo r k s h o p s p o ë z i e - t h e o r i e ,

d e r e l a t i e t u s s e n k u n s t e n e n k a n s e n

Tijdens de workshops poëzie werd gesproken over de eigen-

schappen van poëzie, de relatie tussen poëzie en beeldende

kunst, en de rol die dichters/beeldend kunstenaars kunnen

spelen bij het vragen van aandacht voor (mis)standen en het

vormgeven van politieke en maatschappelijke standpunten.

Beleef’tverschil

Kort gezegd, is de relatie tussen kunsten en kansen in deze

workshops duidelijk gemaakt. Voorbeelden en fragmenten

van maatschappijkritisch werk van Nederlandse dichters/

kunstenaars zoals Lucebert, Armando en het ‘duo’ Bert Schier-

beek/Jef Diederen werden besproken en vergeleken met werk

van ‘dissidente’ buitenlandse dichters als Sohrab Sepehri,

N. Najafi en A. Bahmanipour.

Aandacht, concentratie en participatie in de lessen over minderheden, poëzie en kunst.

niet denken dat ie er niet bijhoort.

9

3 2 Wo r k s h o p s p o ë z i e - p ra k t i j k

Het schrijven van rijmpjes valt voor velen al niet mee, maar

in een uur tijd echte poëzie uit je mouw schudden, dàt is pas

een uitdaging! Toch zijn, mede dankzij de intensieve voor-

bereiding en begeleiding, de resultaten van de leerlingen

verrassend en origineel. De kernwoorden waarmee de ambas-

sadeurs hun bezoek aan de instellingen hadden samengevat

en die tijdens de kringgesprekken in de klassen naar voren

kwamen, vormden de uitgangspunten voor de gedichten. Elke

klas besteedde aandacht aan één minderheids(deel)groep:

alle leerlingen schreven over deze specifi eke groep met groot

inlevingsvermogen een gedicht met soms een illustratie. Per

klas namen we enkele gedichten in dit boekje op. Helaas kon-

den we niet alle zeshonderd gedichten opnemen.

4 6 Wo r k s h o p s b e e l d e n d ,

d r i e d i m e n s i o n a l e v o r m g e v i n g va n g e d i c h t e n

Na de twee workshops poëzie werden alle 23 klassen in tweeën

gedeeld voor een workshop beeldende vorming van een

halve dag in Atelier van Speijk van het Haags Kinderatelier.

Alle deelnemers kregen een frame in de vorm van een open

kubus, waarin zij de ideeën en oplossingen uit hun gedichten

vorm gaven. Om dit te bereiken is er miniatuur geschilderd,

gebouwd, gebonden, geplakt, gestoken, geboetseerd, enzo-

voort. De driedimensionale werkstukjes van 12x12x12 cm wer-

den aangeboden als cadeautjes aan de circa 450 gasten van de

‘Europese Conferentie over Gelijke Kansen voor minderheden’

die plaatsvond op 28 en 29 november 2007 in het WFCC en

Madurodam.


Gedichten ‘vertalen’ naar driedimensionele kunstwerkjes.

Kinderen zoeken en vinden creatief perspectief.

Roza Bahrami draagt een gedicht voor in het Farsisch.

10

P o ë z i e v o o r d ra c h t t i j d e n s d e t e n t o o n s t e l l i n g

In de ochtend van 28 november vond de slotbijeenkomst

plaats in het WFCC. Ruim de helft van de deelnemers kwam

de bijna zeshonderd tentoongestelde kubussen bekijken. Op

het podium vertelden de leerling-ambassadeurs over hun

ervaringen en droegen 25 geselecteerde vertegenwoordigers

(uit de circa 520 inzendingen van 23 klassen) hun gedicht

voor. Ook liet kunstenaar Roza Bahrami een gedicht horen in

haar moeder taal het Farsich. Aansluitend speelden de musici

Richard van Duinen en Victor Snijtsheuvel experimentele mu-

ziek met etnische invloeden, terwijl de leerlingen schilderijen

bekeken van zestien volwassen kunstenaars van ‘The Spiritual

in Art, een ander onderdeel van ‘Beleef ’t verschil’.

P r i j s u i t r e i k i n g p o ë z i e e n co n ce r t R e s i d e n t i e o r k e s t

Alle deelnemers aan het project en de betrokken mede werkers

van de tien scholen kregen vrijkaartjes aangeboden voor het

concert van het Residentieorkest, dat ’s avonds plaatsvond in

de volle Alexanderzaal. In totaal hebben 178 kinderen (met

familieleden en medewerkers erbij 375 mensen) daarvan via

het Haags Kinderatelier gebruik gemaakt. Als voorprogramma

van dit concert reikte Lenia Samuel van de Europese Commis-

sie de prijzen – voor elke school een boekenbon van vijftien

euro – uit aan de elf leerlingen die hun gedicht eerder die dag

hadden voorgedragen.

Beleef’tverschil

11

U i t w i s s e l i n g va n c a d e a u t j e s t i j d e n s t e n t o o n s t e l l i n g

De Europese congresgangers hadden het verzoek gekregen

een ‘souvenir’ uit hun eigen huis mee te nemen voor de

deelnemers aan educatieproject. 285 Congresgangers gaven

hieraan gehoor; hun souvenirs zijn tijdens de conferentie

door het Haags Kinderatelier tentoongesteld in een stellage

van dezelfde kubussen, als die van de tienerkunstwerkjes er

tegenover. Vrijwel alle congresgangers toonden zich blij ver-

rast over dat werk en kozen zorgvuldig en met veel plezier een

poëtische kubus uit in ruil voor hun souvenir. Deze souvenirs

uit tientallen verschillende landen zijn na afl oop van de ten-

toonstelling door het Haags Kinderatelier geselecteerd op

geschiktheid voor leeftijd, aangevuld met cadeautjes van par-

ticuliere sponsors en vervolgens verdeeld over de leerlingen

van de deelnemende scholen.

P r i n s Co n s ta n t i j n o p d e t e n t o o n s t e l l i n g

Zijne koninklijke hoogheid prins Constantijn bezocht op don-

derdag 29 november de conferentie en de tentoonstelling in

het WFCC, waarbij een cadeautjesruil plaatsvond. Lisa Zwiep

en Kathleen Cullen, twee leerlingen van het Haagse Segbroek

College kozen de twee kubussen uit van Sharwan Ramoediet

uit groep 6b van basisschool ’t Palet en van Teun Mulder uit

2vh4 van hun eigen school. Zij gaven deze twee kunstwerkjes


In een krantenartikel in Haags Westnieuws, schrijft Jan

Pieter Tensen van het Segbroekcollege dat het project ‘Be-

leef ‘t verschil’ aanslaat bij Segbroekers van vwo en havo.

“Ze leerden het verschil tussen rijmen en dichten en de

mogelijkheden die kunst kan bieden aan de maatschap-

pij. Twee leerlingen van het Segbroekcollege, Lisa Zwiep en

Kathleen Cullen, die tijdens de tentoonstelling een ontmoeting

hadden met de prins, kweten zich met verve van hun taak om de

prins te informeren over het project. Segbroekleerlingen uit de

VH-klassen kunnen terugzien op een zeer leerzaam project met

dank aan initiatiefneemster Fré Beijerling!”

Meer dan 500 kubusjes voor de congresgangers.

Mevrouw Samuel van de Europese Commissie heeft

12

met mondelinge uitleg aan de prins, die hun in ruil het boek

‘De geschiedenis van Europa’ overhandigde. Daarna voerde

de prins een kort gesprek met Fré Beijerling, directeur van

het Haags Kinderatelier over het educatieproject ‘Beleef ’t

verschil’.

Behalve de prins en meer dan driehonderd congresleden

bezochten ook vele familieleden van de leerlingen de ten-

toonstelling. Tenslotte heeft ook nog een fl ink deel van de

twaalfhonderd concertbezoekers voor en na het concert en

tijdens de pauze de tentoonstelling bekeken.

Informatiemarkt in Madurodam

Eveneens op 29 november was door de VNG een informatie-

markt georganiseerd in Madurodam, waar deelnemende or-

ganisaties vanuit het hele land zich met hun eigen projecten

presenteerden. Het Haags Kinderatelier vertegenwoordigde

‘Beleef ’t verschil’ (op de arbeidsmarkt) voor de gemeente

Den Haag. Directeur Fré Beijerling ontving er leden van ge-

meenteraden, medewerkers van ministeries, gemeenten en

maatschappelijke organisaties uit heel Nederland.

Daniël Kruithof van de Vereniging Nederlandse Gemeenten gaf

onder andere aan het Haags Kinderatelier de opdracht een pro-

ject te organiseren rond het Europese jaar van ‘Gelijke kansen

voor iedereen’. Hij vertelde naar aanleiding van het project van

het Haags Kinderatelier:

“Ik heb het een heel uitdagend en interessant project gevonden

en ik vind dat het Haags Kinderatelier een ontzettend leuk ant-

woord heeft gevonden op de vraag die wij ze stelden, namelijk

‘bedenk een project waarin kinderen worden gestimuleerd mee

te denken over het creëren van gelijke kansen voor minderhe-

den’. De kinderen werden zich tijdens het project bewust van de

haken en ogen aan arbeidsparticipatie van minderheidsgroe-

pen, maar ze kregen ook inzicht in mogelijke oplossingen. En

bovendien merkten ze dat ze ook zèlf oplossingen konden be-

denken. Het is heel belangrijk om met dit soort denkprocessen

al bij kinderen te beginnen! Wat ik verder heb gezien, is dat de

congresgangers zeer geïnteresseerd de tentoonstelling bezoch-

ten en dat zijne koninklijke hoogheid prins Constantijn en de

heren Deetman en Lubbers hun cadeautjes met veel plezier in

ontvangst hebben genomen.

Beleef’tverschil

een kubus op haar bureau staan.

13


Mevrouw Samuel overhandigt de boekenbonnen aan de vertegenwoordigers van de tien scholen

14

Bloemlezing

Beleef’tverschil


o n d e r w e r p : a n a l f a b e t i s m e

19 september 2007

BS ’t Palet, groep 6C

Murat Tuzlacik

WAT I K G A K I E Z E N

IJs verkopen zonder letters.

Samen een boek leren lezen,

naar de tandarts gaan,

buiten spelen,

taart bakken,

iets moois maken

of een restaurant bouwen,

reclame maken.

Fietsen, motoren of auto’s verkopen,

of een dichter worden.

Het liefst wil ik een restaurant

kunnen bouwen.

o n d e r w e r p : a n a l f a b e t i s m e

21 september 2007

BS ’t Palet, groep 6B

Aysegul Celik

D E L E T T E R S KO M E N

In Amerika kon ik niets.

De letters dreven in het water,

maar ik kon ze niet vangen,

totdat ik in Nederland kwam.

Toen ving ik de letters.

Nu ben ik erg blij.

Ik kan nu schrijven, lezen

en nog veel meer.

(een waar gebeurd verhaal)

o n d e r w e r p : blind 0f slecht ziend zijn

20 september 2007

BS ’t Palet, groep 6A

Busra Koc

VO E L M A A R

Met een blindengeleide-speurhond

kun je politieagent worden.

Met die speurhond kun je boeven vangen.

Als we samenwerken gaat het goed.

Ik zou wel blij zijn,

want ik vind politieagenten heel lief

en honden ook,

want ik hou van dieren.

MENSEN ME T EEN BEPERKING


o n d e r w e r p : fysieke beperking

24 september 2007

Galvanischool, groep 7

Linde op de Hoek

WAT I K W É L K A N

Ik ben goed in sterrenkunde,

maar niemand gelooft mij.

Ik maak een afspraak

met de sterrenwacht,

want ik wil werken,

stiekem in de nacht.

Ik heb een speciale stoel

om half in te liggen.

Rechtop zitten kan ik niet,

wel informatie opschrijven,

door de stethoscoop kijken

en mijn verstand laten blijken.

o n d e r w e r p : fysieke beperking

27 september 2007

Rosaschool groep 7a

Danny Almeida

PA R A LY M P I C S

Een sport voor gehandicapten.

Een sport voor mij.

Wat zij kunnen,

geldt ook voor mij.

Alle handen

uit alle landen

laten de bal stuiteren over het veld.

o n d e r w e r p : verstandelijke beperking

24 september 2007


Isa Olgers

M E T D I E R E N P R AT E N

Met dieren kunnen praten.

Snap je wat ze zeggen?

Ik doe mijn werk als de anderen,

maar ze moeten het me tien keer

uitleggen.

Ik sprak met m’n huisdieren;

dat lukte meteen,

maar anderen begrijp ik niet zo goed.

Bij de dokter was ik verstandelijk

gehandicapt.

MENSEN ME T EEN BEPERKING

17

o n d e r w e r p : doofheid, slecht horen

26 september 2007

BS De Spiegel groep 8

Lonnie Zeller

R O M A N T I S C H

Mijn hoofd zit vol verhalen.

Ik wil ze kwijt.

De stilte bijt.

Ik schrijf ze in een boek zo even.

Wil iemand dat uitgeven?

Mijn boek ligt nu in de winkel.

En ik hoor er helemaal bij.

o n d e r w e r p : doofheid, slecht horen

26 s e p t e m b e r 2 0 07


Ali Ozcan

M I J N O G E N Z I E N A L L E E N

Het is heel stil.

Niemand doet iets.

Ze spelen, lachen en gieren.

Alleen één iemand praat niet.

Mijn ogen zien alleen.

Ik versta haar wel.

Ik schrijf mooie gedichten.

o n d e r w e r p : emotionele stoornis

22 november 2007

Segbroekcollege, groep 2VH3

Sjoerd Beijer

U I T D E WO L K E N

Wanneer ik in de wolken kijk

zie ik mijn beste vrienden.

Zij laten mijn emoties zien

in beelden en vormen.

Dan komt het moment

dat ik vrienden moet maken

met wie ik kan spelen,

die ik aan kan raken.

Van mijn ouders

moet ik op toneel

om alles te tonen.

Mij gaat het lukken

met echte vrienden

met wie ik lief en leed kan delen.

En die wolken

kunnen me niets meer schelen.



o n d e r w e r p : ras

22 november 2007

Segbroekcollege, groep 2VH5

Willem Wilke

G E S T I P T E K AT

Een gestipte kat

vaart over vele zeeën

zoekend naar een nieuwe plek.

In het andere land

wordt zij niet verwelkomd.

Nieuwe gezichten

met jaloerse roodheid.

Ze duikt in verf

en verlost zichzelf

van haar stippen.

Welkom, welkom.

o n d e r w e r p : identiteit

19 september 2007

BS ’t Palet, groep 6D

Cengizhan Kandirmaz

ZO R G E N VO O R M I J

Ismail Yk en Cankan,

mijn zangers.

Hala, Darwish en rap,

mijn Turkse dansen.

Galatasa ray,

mijn team.

Kuran,

mijn boek.

En brood bakken,

mijn werk, mijn geld.

o n d e r w e r p : cultuur

26 september 2007


Kolja Koopmans

P O L E N , M I J N L A N D

In Polen is pijn,

ik weet het zeker

met koffi e uit een Nederlandse beker.

Ik zag de armoede, maar

er was geen toekomst daar.

De reden wist ik niet.

Ik dacht: het parlement,

de rechten en nog meer.

R AS OF ETNISCHE AFSTAMMING

19

o n d e r w e r p : cultuur

26 september 2007


Eldridge Curiël

N O O I T A L L E E N

Ik praat Spaans,

maar kom niet uit Spanje.

Daar zijn Matadores

die met torros vechten.

Spaans is overal

in mijn rugzak vol met talen.

Hola, me tengo que ie, adios.

Ik ben nooit alleen,

maar altijd met iemand

in het Nederland van mijn dromen.

o n d e r w e r p : cultuur en talent

29 oktober 2007

Zonnebloemschool, groep 8a

Julian van Ginneken

R I J K E , I N D I S C H E G E DAC H T E N

Indische gedachten

op mijn Nederlandse doek.

Vorm en kleuren stralen.

In de Nederlandse woonkamers

maken mijn gedachten mij rijk.

De vreemde toekomst is al begonnen.

o n d e r w e r p : cultuur en talent

29 oktober 2007

Zonnebloemschool, groep 8a

Tim van Spanning

E E N N I E U W B E G I N

Een muzikaal talent,

een bekend orkest

en één immigrant.

Twaalf mensen uit Den Haag.

Eén straatmuzikant uit Hong Kong,

een nieuwe aanwinst voor het orkest.



24 september 2007


Wiep van der Toorn

A L L E S I S A N D E R S

Verschillende smaken

op kleding of eten.

Verschillende taken.

Alles is anders.

Verschillende wensen.

Verschillende keuzes,

kortom, verschillende mensen.

Alles is anders,

hetzelfde bestaat niet.

Van buiten misschien,

van binnen echt niet.

Anders is leuk.

o n d e r w e r p : vooroordeel

24 september 2007


Imtiaaz Joemmambabs

G E V E N E N N E M E N

Ik met mijn roze stretchpakje

wil toch graag een stoere danser zijn.

Maar de R&B-jongens

vinden me vies en klein,

dus ging ik maar op ballet.

Eigenlijk wil ik toch op R&B,

dus moet ik naar Bz.

Hij zegt: “Je moet andere kleren aan”.

Pas als hij aardig is, doe ik het.

LEEF TIJD

o n d e r w e r p : ouderen

27 september 2007

Rosaschool groep 7b

Dylan Divimeenzo

D O O R G A A N

De haken hebben mijn vingerafdruk.

De vloer heeft mijn voetstappen.

Ik ben niet de jongste,

maar wil toch blijven werken.

Alleen de dood kan mij doen stoppen.

en verder alleen mijn wil.

Die boom, daar ben ik aan gehecht

en de kinderen kennen mij.

De spullen kennen mij.

Niets kan mij doen stoppen.

SE XUELE GE A ARDHEID

o n d e r w e r p : diversiteit

2121

o n d e r w e r p : jongeren

9 oktober 2007

BS Max Velthuijs, groep 7

Karima el Allali

É É N

Heerlijke geuren, mooie zee.

Eén schooltje met één lokaal.

Veel kinderen met niks.

Eén boot.

Iedereen wil mee naar de overkant

naar een mooie school.

Ook ik wil daar leren

en later leuk en mooi werk hebben.

o n d e r w e r p : jong en oud

9 november 2007

SG Den Haag Zuid-West

Shiraaz Enait (M)

S TO KO U D E N R E C H T

Je bent zo oud als een stok.

Je wilt een rechte zijn.

Een die goed denkt.

Een die jong lijkt

en lang en gelukkig leeft

met werk.

o n d e r w e r p : jong en oud

9 november 2007

SG Den Haag Zuid-West, groep 1B1

Yeknur Kaya (V)

M E -V R O U W

Zo klein en net gezaaid,

groeide uit tot een fl inke zonnebloem.

Kon lopen, praten, horen.

Kon alles, een gezond mens.

Werd dapper en sterk,

zoals een ME’er.

Wérd ook een ME’er

tot de laatste dag van haar leven.


2222

GE SL ACHT

o n d e r w e r p : positieve discriminatie

19 oktober 2007

Comeniusschool, groep 8

Dick Jurriaan Nicolay

E E N V R E E M D E W E G

Raar.

Nooit geholpen.

Nooit verzet.

Hoe terug te geven?

Diep gekwetst.

Soms met ogen dicht

van afschuw.

Eff e uit het zicht.

Ben bang,

loop door de lange gang

naar het licht.

Ga mee in wanhoop

naar de onbekende weg.

Doe het goede.

Doe het werk.

Niet meer naar.

Bijna klaar

en aan de top.

o n d e r w e r p : positieve discriminatie

29 oktober 2007

Zonnebloemschool, groep 7b

Samuel Middendorp

U I T D E C H AO S

Gevoelens stapelen zich op.

Buiten die prachtige zon.

Voor het eerst in haar leven

loopt ze naar het licht.

Haar leven is nu echt begonnen.

Ze zoekt naar werk en

zet de stap naar het geluk.

LE VENSOVERTUIGING

o n d e r w e r p : het geloof

9 oktober 2007

BS De Spoorzoeker, groep 7/8

Jaya Laloe

N A D E B R U I LO F T W E E R N A A R S C H O O L

Mooie, witte jurk.

Mensen, feest, muziek.

Niet het einde,

maar het begin.

Medicijnen studeren

en dokter worden.

In deze cultuur

mag ze na het trouwen

gewoon blijven werken.

Beleef’tverschil

2323223

o n d e r w e r p : het geloof

9 oktober 2007


Rachel Baran

D E L A N G E S JA A L

De lange sjaal van het meisje

achter de balie is mooi,

maar past niet goed

bij het uniform van haar beroep.

Toeristen komen langs

om de kamers te zien.

“Is dat meisje gelovig misschien?”

De kamersleutels zijn nu belangrijk,

maar ze zet zichzelf te kijk.

o n d e r w e r p : tradities

9 oktober 2007


Enes Yildiz

E V E N W E N N E N

Mensen komen naar ons land

en zien politie op het strand

met petten met een harde rand.

Tulband af bij die politie

Onbedekt hoofd, zonder traditie.

o n d e r w e r p : tradities

9 oktober 2007


Phelina Kofi Boakye

G E VO E L E N K U N S T

Een vrouw die altijd klaarstaat

en alles voor me doet.

Haar liefde en aandacht zijn goed.

Gevoel en kunst gaan bij haar samen,

ook nadat er kinderen kwamen.


Projectinformatie ‘Beleef ’tverschil’

Opdrachtgever

Daniël Kruithof, VNG

Idee en ontwikkeling

Fré Beijerling, artistieke leiding

Uitvoering op tien scholen

Fré Beijerling

Coördinatie uitvoering Atelier van Speijk

Magdeleen Douw, Carin Hack en andere kunstenaars

Tentoonstelling

Bart Groenewegen, Bas de Boer

Colofon

Tekst en redactie

Fré Beijerling, Anja Jager

Fotografi e

Foto Formidable, Fré Beijerling, Morten de Boer (omslag)

Vormgeving

De Boer & van Teylingen

Druk

Den Haag off set

Nominatie Movisie diversiteitsprijs

Het Haags Kinderatelier werd met het educatieproject in het

kader van ‘Beleef ’t verschil’ genomineerd voor de landelijke

´Movisie diversiteitsprijs . Deze prijs is bestemd voor een project

dat lokaal een positieve invulling geeft aan diversiteit in de

samenleving, in de vorm van bijvoorbeeld etniciteit, sekse, leef-

tijd, sociale klasse, gezondheid of seksuele voorkeur. Via de prijs

wordt het belang van diversiteit in de samenleving zichtbaar

gemaakt en worden waardevolle ideeën verzameld om ze ook

voor andere plaatsen en gebieden toepasbaar te maken.

projectverslag Beleef’t verschil 07-08haagskinderatelier.nl/PLAATJES/Pdf/BeleefVerschil.pdf ·...

Documents

Transcript of projectverslag Beleef’t verschil 07-08haagskinderatelier.nl/PLAATJES/Pdf/BeleefVerschil.pdf ·...