Projectplan HZ pabo november 2014 - Cloud Object...
Transcript of Projectplan HZ pabo november 2014 - Cloud Object...
4WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
B. ProjectplanHetprojectplanbestaatuitdrieonderdelendehuidigesituatie,degewenstesituatieenuwontwikkelingsplan.Peronderdeelwordendeactielijnenaandeordegesteld“AanpassenCurriculum”,“Professionaliseringpabodocenten”en“Inhaalslag3een4ejaars”.Leesbijdeinvullingdevoetnotenvooreenverduidelijkingbijdeinvulling.WemakeninditformatverdergebruikvandeafkortingW&TenN&Tininterpretatiewordtdebetekenisbedoeldzoalsdezeindetoelichtingisbeschreven.1. HuidigesituatieAanpassencurriculum:BeschrijfsamenvattendmaarconcreethoeW&T(grondhoudingenvaardigheden)1inhethuidigecurriculum(voltijd/deeltijd2013-2014)vanuwpaboalopgenomenis.Beschrijfkortdeteonderscheideneenhedenendedoelen(modules,colleges,leerlijnen,gastlessen),ofdegeïntegreerdeeenhedenendoelenmetanderevakken/lijnenenz.Voegterverduidelijkingeventueelrelevantedocumentenbij1.Eerstejaar,eerstesemester.CursuswaarbijbinnendelessenN&Tdriekeerhetonderwerpwetenschapwordtaangeboden.Introductieopwetenschapadhvwetenschapscanonenwerkvormenwaarwetenschappelijkdenkenwordtomgezetnaarbasisonderwijs,onderbouw.Eentoetsbinnendezecursusishetontwerpenvaneenontdekhoek,waarbijdevoorwaardenvoorhetontwerpN&TenOnderwijskundegecombineerdworden.(5EC)Tweedejaar,eerstesemester.Cursusomgevingsonderwijs.BinnendelessenN&TwordterWetenschapenTechniek,ontwerpendenonderzoekendlerenindrielessenaangeboden.Binnendecursusomgevingsonderwijswordteenonderzoekendehoudinggestimuleerddoordatermeteenonderzoeksvraaguitdeeigenomgevingwordtgewerkt.Devertalingwordtviainvullingvandezaakvaklessenindestageschoolgemaakt.Destagelessenwordendoordestudentenontwikkeldvanuitdeelvragendiezehebbengeformuleerd.(5EC).BijrekenenwordtmetenenmeetkundeonderanderegevuldvanuiteenW&Tinsteek(bijvoorbeeldeenzelfteorganiserenbezoekaansciencecentre).Erhierbijgeensamenwerkingismetanderevaksecties.Derdejaar,eerstesemester,jongekindspecialisten.EendagdeelintegratietussenbeeldendevormingenN&Twaarbijontwerpenen1 Denk aan curriculumoverzichten, samenvatting van een curriculum, inhoud van een programma enz.
5WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
onderzoeken,wordtaangebodenineenworkshop.Daarnaastwordtbijdekoppelingmetdestageingezetopeenonderzoekendeenontwerpendehoudingbinnendenkenvanuitcontextenenconceptenviahetontwerpenvaneenleskistenhetgevenvandaaraangekoppeldestagelessen.(5EC)Vierdejaar,afstuderen.EenbeperktaantalstudentenkiestvoorW&Tinhunafstudeerfase.Professionaliserenpabodocenten:1. InhoeverreenopwelkewijzezijndepabodocentenbekendmetW&TenmakenindelessengebruikvanW&Tomookdestudentente
stimulereneenW&Tgrondhoudingenvaardighedenalsonderzoekenenontwerpenteontwikkelen.Geefhieropeenkortetoelichting.
InhetalgemeenishetstimulerenvaneenonderzoekendeenontwerpendehoudingeenbelangrijkeinsteekbinnenhetdocententeamvandepaboHZ.EenstrakomvatbegrippenkadervanuitW&T,gekoppeldaanonderzoekendenontwerpendlerenisnognietaanwezig.Welisditeenbelangrijkgespreksonderwerp,zoalstijdensbijeenkomstenindeafgelopentijd.TweepresentatiesoverW&Tinhetpabocurriculumendaaraangekoppeldindividuelegesprekkenmetdeverschillendevaksecties.DeonderzoekendehoudingisvanuitdeHZgestimuleerddooralledocentendiestudentenbegeleidinginhunafstudeerfaseeencursusonderzoekaantebieden.Daarnaastzijnermeerderecollega’s(6)diehunMastertitelhebbengehaald,ofaanhetafrondenzijn.BinnendezaakvakkenwordtdeW&Tgrondhoudinggestimuleerddoorvooralinhettweedejaarsamentewerkenbinnendecursusomgevingsonderwijs,waarhetonderzoekenenontwerpenwordtuitgewerkt.Tijdensdedrieveldwerkdageninhettweedestudiejaarwordtdebuitenomgevingvanuitdezaakvakkenverkent.Doormiddelvaneenlandschapsexcursie,opdefiets,aantebiedenmetdaarinvanuitallevakgebiedenvragenenopdrachtenwordtdeonderzoekendehoudinggestimuleerd.Vanuittaalwordtsteedsgesprokenoverdekoppeling,doortaalvandestraatintebrengen.Binnenrekenenwordtmetenenmeetkundemedevanuitopenonderzoekendeopdrachtengevuld.DeW&Tgrondhoudingishiernoginontwikkeling.
6WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
Inhaalslag3een4ejaarsstudenten:2. Inhoeverrevoldoen(welkdeel)studentenvandederde-envierdejaarsvanhetstudiejaar2014-2015en2015-2016nognietaande
gesteldedoelenrondomW&TenkomeninaanmerkingvooreeninhaaltrajectW&T?Beschrijfwatdebelangrijksteontwikkelpuntenzijnvoordezegroepstudenten.
Allestudenten,t/m2013-2014,hebbendehiervoorgenoemdeonderdelengevolgd.ZehebbenweinigachtergrondinW&TbijanderevakkendanN&T.VanwegedenieuwefocusopW&Tendebesprekingdaarvanmetdeverschillendedocentenzorgtditalvoormeerfocusoponderzoekendleren.Deversterkenvandeleerlijnonderzoekisdaareenconcreetvoorbeeldvan.InhetderdeenvierdestudiejaarwordenaanpassingengemaaktophetonderzoekendlerenbinnendezaakvakkendoorstudentenvanuiteigenleervragenhunvisieopW&Tbinnendezaakvakkentelatenontwikkelen.Daarnaastzijnereenaantalconcreteinhaaltrajecteninontwikkelingofontwikkeld.Inhaaltrajectenzullenvoordederdeenvierdejaarsverplichtwordengesteld.Deomgangvandezeverplichtingzalnogwordenbepaald.HetgaatindevormvanMasterclassesenprojecten.Bijvoorbeeld:
• Bedrijfsbezoekorganiserenenvolgen.Voorbasisscholenenalseigenprofessionaliseringvandestudenten.Vanuitbedrijf+schoolwaarvoorhetbasisonderwijsruim100bedrijvenbijzijnaangesloten.
• 7-stappenvanOOLfilmenenbeoordelen;• GebruikvanICTmiddelenbijW&T(waarondersocialemedia);• Techniektoernooiassisterenenontwikkelenvoorhetbasisonderwijs;• BezoekvoorbereidenenobserverenbijTechnopolis;• Tendensenzondergrenzen,samenwerkingmetbedrijveninVlaanderen.Ookhierbezoekenvoorbereiden,volgenenobserveren.
7WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
2. GewenstesituatieAanpassencurriculum:3. BeschrijfuwambitiesendoelenendeuitdagingenenmogelijkhedendieuzietomeenduurzameengeïntegreerdeverankeringvanW&Tin
hetcurriculumvanuwpaboterealiseren.Deafgelopenperiode(eindmeit/mnovember2014)zijnnaaraanleidingvanpresentatiesvoorhetteamgesprekkengevoerdmetindividueledocentenensectievoorzittersvanverschillendevaksecties.Uitdezegesprekkenkwamnaarvorendatcollega’smogelijkhedenzienombinnenhetteamenmetvakgenotenvanandere(oaEducom)pabo’sinvullingtegevenaanW&Tinhetvernieuwdecurriculum.Opditmomentwordtergewerktaaneenvernieuwdcurriculumvoordepabo.Inhetschooljaar2015-2016wordtditnieuwecurriculumingezet.Belangrijkeovereenstemmingisergevondeninhetopzettenvaneeninhoudelijkeleerlijnonderzoeken.Onderzoekenvanuiteennieuwsgierigehouding,maarookvanuithetW&Tgedachtengoed.NaastdeleerlijnonderzoekenisereenleerlijnStudieLoopbaanCoaching(SLC)enStage.Dezeleerlijnenhebbenraakvlakkenophetaspectvandeontwikkelingvandestudent.Desamenhangvandeleerlijnenzijngevuldwordenmetdeleerlijnenvanuitdevakkenendeoverlappingdaarbinnen.BelangrijkeaspectendaarbijishetthemaBinnen/Buiten.Ditthemazalalsrodedraaddoorhetcurriculumlopen.• Themabinnen/buitenishetconceptdatcentraalstaat.Ditkanzowelletterlijkbetekenenbinnenenbuitenhetleslokaal.Naast
activiteitendiebinnendemurenvanschoolplaatsvinden,zullenleerlingenactiviteitenondernemenbuitendeschool.Daarbijkangedachtwordenaanhetbezoekenvaneenbedrijf,eenmuseum,eenactiviteit,eeninformatiecentrum,eentheatervoorstelling,eenconcert,eenmonumentofhetbezoekaaneenateliervaneenkunstenaar,maarookletterlijkbuitenrondhetschoolgebouw,indestadofindenatuur.Hierbijgaathetomhetverbindenvanjezelfendewereldomjeheen.Vanbinnennaarbuitenenvanbuitennaarbinnen.Gerichtopbetekenisvollecontexten,waaronderduurzaamheid.Hetdoelhierbijisdatkinderenookbuitendeschoolervaringenopdoenenditinonderzoekendeenontwerpendeactiviteitenterugkomen.Vaardighedenalsverzamelen,brainstormen,filosoferen,associëren,verbinden,fantaseren,experimenterenenimproviserenkomenhieraanbod.HierbijzullendezaakvakkeneenbelangrijkerolspeleninhetvoorwaardenscheppenvoordeW&Tinhoudbinnenhetthema.
8WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
• Derolvanonderwijskundekomtaanbodbijdeinsteek:opwelkewijzekanjealsdocentnieuwsgierige,inspirerendehoudinglatenzien?Onderzoeknaarsamenbesprekenvanje’docentzijn’envullinggevenaanjedocentschap.
• Eenandereoverkoepelendevraagbijhetonderzoekenlerenbinnenhetthemais:dekunstvanhetdenken,gesprekkenvoeren
(socratischegesprekken),filosoferen,dialogiserenenbijLEVOtheologiseren.Daarbijkomenookdedenkgewoontenvankinderenaanbod:
o Intrinsiekemotivatieomtelereno Systeemdenkeno 21ecenturyskills.
• ErwordtbinnendeopleidingsterkingezetopProfessioneleLeergemeenschappen(PLG).Werkenvanuitleerteamsvraagtomandere
vormenvanonderwijs.Erwordenleervragengeformuleerdvanuitdeverschillendevakgebiedenofstudentenformulerenzelfhunleervragenbinnenhunontwikkeling.Erisdaarbijeensterkereuitwisselingmethetwerkveld.DitismedezoontstaandoordatervanuitprojectenervaringisopgedaanmetPLG’sinhetbasisonderwijs.Eenvoorbeelddaarvanzijndesamenwerkingsscholen:scholenmeteenverschillendedenominatiedievanwegetekleineleerlingaantallensamengaanwerken.DitwerkenvanuitPLG’szalookindepabovormgaankrijgen.Vanuitleervragenwerkenrichtingeenoplossing.Hierbijwordenzoweldeonderzoekendealsdeontwerpendeleervragengesteld.Vanaffebruariiseenleervraagbijvoorbeeldomeengroenschoolpleininterichten.Deleervraagzalmetstagiairesvanverschillendeleerjarenwordengedaan.DeleervragenzullenbinnendezaakvakkenvanuithetW&T-gedachtengoedwordengevuld.
• Bijdeprofileringinhetderdestudiejaarishetmogelijkomtalententestimuleren.HiervoorzullenvanuitOJWW&Tworden
gestimuleerd.Ookditzalvanuithetthemabinnen/buiten,metalsbelangrijkecontextduurzaamheid,wordenopgezet.NaastdezemogelijkeprofileringgaanallestudentenbinnenhetW&Tgedachtengoedwerken.W&Tgekoppeldaaneenvakuittweevaksecties.
4. Beschrijfconcreetaanwelkekenmerkenencriteriahetcurriculumvanuwpabozalvoldoenwanneerersprakeisvaneenduurzame
verankeringvanW&T.
9WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
• MetbehulpvanleergemeenschappenwordtergewerktaanhetW&Tgedachtengoed.Ditgebeurtdoorkoppelingaandezaakvakken,maarookaandeanderesectieszoalstaal,rekenen,kunstzinnigeoriëntatie.
• BinnenW&Twordthetonderzoekendeenontwerpendelerenonderandereuitgewerktvanuithetthemaduurzaamheid.• DeontwikkelingvandestudentenwordtmetbehulpvankernreflectieinhunPOPdoordestudentenbijgehouden.Destudentenworden
hierbijgecoachtdoorhundocent,stagebegeleiderenSLC.DestagebegeleidersenSLC’szijneigenpabodocentendievanwegeontwikkelingookopdeonderzoekendeenontwerpendehoudingzullencoachen.
• BinnendeHZ-pabowordtereenonderzoekslijnopgezetwaarbijdeookSLCenStagegekoppeldworden.• Eendeelvanhetonderwijswordtvialeervragenvanstudentengevuld.LeervragenvanuitdeeigenomgevingvoorW&Tgecombineerd
metverschillendevakken.• DeontwikkelingbinnenhetW&Tgedachtengoedvoordestudentenzalmedeviasocratische-enfilosoferendegesprekkengevoerden
gevoedworden.StudentenhebbenhierbijdemogelijkheidkritischenverdiependomtegaanmetW&T.Naasthetcurriculumiserdebestaandeenverderuittewerkensamenwerkingmetverschillendepartijendievoorverankeringzorgen.• DOS+.SamenwerkingmetbasisschoolwaarbinnenmetPLG’smetbehulpvanonderzoeksvragenaanonderzoeksvaardigheden.Binnen
DOS+wordtmetthema’sgewerkt.Verschillendethema’szijngeschiktomW&Tuittewerken.Bijvoorbeeld:Omgaanmetverschillen,outdooreducation.
• DIO,KenniscentrumDuurzaamInnoverenenOndernemenHZ,waarwordtsamengewerktmetandereacademischbinnenonderzoeksthema’senlectoraten.BijvoorbeeldsamenwerkingmetdeDeltaAcademyoverrobuustwaterbeheer.Waterbeheergecombineerdmetonderwijs.Basisscholenenstudenteninhunonderzoeksfasekunnenhieraandeelnemen.Invullingvanhetonderwerpwatervanuiteenonderzoekendeenontwerpendehoudingvoorbovenbouwbasisschoolgecombineerdmetoutdooreducation.
Professionaliserenpabodocenten:5. Beschrijfuwambitiesendeuitdagingenenmogelijkhedendieuzietomalledocentenvanuwpabobekendtemakenmetenbekwamerte
latenwordenmetbetrekkingtotW&T.
10WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
MetbehulpvanworkshopsenscholingsdagenmetleerteamswerkenaanmogelijkhedenenvoorbeeldenvoorW&T,binnendezaakvakkenendeverschillendeanderevakken.Verkenningopgestart(vanafjanuari2015)omcollega’stebetrekkenbijW&Tbinnenhetvernieuwdecurriculum.
• Samenwerkingcollega’sbinnendezaakvakkenomW&TenOOLgezamenlijkaantebiedenvanuitomgevingsonderwijs.• Samenwerkendecollega’s,iniedergevalbinnendezaakvakken,zullenW&Tvanuitdecontextduurzaamheidlerenverkennenen
invullen.Ditinsamenwerkingmetervaringenvaninternationalecollega’suitonderandereZweden,Schotland.• Uitwerkenvandemogelijkhedenommetbehulpvansocratischegesprekkeninvullingtegevenaanlessenenstageopdrachten
wetenschappelijkehouding.• Metcollega’svanuitverschillendesectieswordendemogelijkhedenverkentombinnenhetvernieuwdecurriculumruimtetecreëren
waarvanuitvakoverstijgendwerkenW&Twordtaangeboden.Bijvoorbeeldcultuureducatie,bewegingsonderwijs.• BinnenEducomopzoeknaarverruimingsamenwerkingsverbandennaastdehuidige,vooraltechniekinvulling.Omvanuitmeerdere
vakkenaanW&Ttegaansamenwerken.• Wetenschapsknooppuntzalvanuitheelspecifiekeonderwerpen(bijvoorbeeldwetenschappelijketaalontwikkelingbijkinderen)
bijdragenaanhetprofessionaliserenvandecollega’s.• HZ-Cult:mogelijkesamenwerkingbinnenhetcultureleprogrammadatbinnendeHZwordtaangeboden.Eersteverkenningisgeweest
omW&Ttekoppelenaancultureleevenementen• TechnocentrumZeeland:samenwerkingtussenhetZeeuwsebedrijfsleven,basisscholenendepabo.Binnendezeconstructiewordt
gedurendeverschillendejaren(W&T)onderwijsontwikkeldennagedachtoverhetbetrekkenvanbasisschoolkinderenbijW&TInhaalslag3een4ejaarsstudenten:6. Beschrijfuwambitiesendeuitdagingenenmogelijkhedendieuzietomallederde-envierdejaarsstudentenvanhetstudiejaar2014-2015
en2015-2016dienogonvoldoendeopgeleidzijninW&Tvaneeninhaaltrajecttevoorzien.Momenteelwordtnagedachtengewerktaannascholingvoorbasisschoolleerkrachten.Dezebasisschoolleerkrachtenhebbenopdezelfdeonderwerpenachterstandendandederde-envierdejaarsstudentenvan2014-2015.Voorlopigishetideedatdiestudentenookgebruikkunnenmakenvandienascholing.Bijvoorbeeld:
• Studentenvolgendenascholing“Talentinzicht”voorleerkrachtenbasisonderwijs.StudentenkunneneenaanbodvolgenuithetprogrammaTalentinzicht.www.talentinzicht.eu.
• Studentenkrijgendemogelijkheidomnascholingbinnende3Lacademie(LevenLangLeren)tevolgen.Binnendezeacademiezitten
11WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
onderwerpenuithetVTB-proproject(bijvoorbeeldwetenschap,onderzoekenenontwerpen)eneennascholingExcellentie.Daarnaastzijnereenaantalconcreteinhaaltrajecteninontwikkelingofontwikkeld.DitgaatindevormvanMasterclassesenprojecten.
• Bedrijfsbezoekorganiserenenvolgen.Voorbasisscholenenalseigenprofessionaliseringvandestudenten.Vanuitbedrijf+schoolwaarvoorhetbasisonderwijsruim100bedrijvenbijzijnaangesloten.
• 7-stappenvanOOLfilmenenbeoordelen;• GebruikvanICTmiddelenbijW&T(waarondersocialemedia)• Techniektoernooiassisterenenontwikkelenvoorhetbasisonderwijs.• BezoekvoorbereidenenobserverenbijTechnopolis.• Tendenzenzondergrenzen:samenwerkingmetbedrijveninVlaanderen.Ookhierbezoekenvoorbereiden,volgenenobserveren.
StudentenkrijgeneventueeldemogelijkheidzichinternationaalteoriënterenopW&Tbinnenduurzaamheid.Ditzalinsamenwerkingmetcollega’svanonderandereSchotland(Edinburgh)enZweden(Linköping)zijn.
12WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
3. OntwikkelingsplanAanpassencurriculum:7. Geefeenglobaleomschrijvingvanhetactieplancurriculumuitgewerktnaar2projectjaren.Beschrijfdeactiesdieuitgevoerdgaanworden,
dedoelenenhoedezegemonitordworden.Juli2014t/mJuni2015
• Binnendecursusomgevingsonderwijs,waarbinnendezaakvakkensamenwerken,zaleraandachtvoorW&Tkomen.Dezecursusvanafseptembergeven.
• SamenwerkingbinnenEducomopzettenoverW&T.WerkenvanuitverschillendeuitwerkingenbinnenW&T;zaakvakken,kunstzinnigeoriëntatie,taalenrekenen.
• SamenwerkingaangaanmetWetenschapsknooppuntDelft.Uitwerkenwelkeonderwerpenaanbodzullenkomen• SamenwerkingbinnenZeelandzoekenmet;HZCult,TechnoCentrumZeeland,Avans(biobasedEconomy)• Professionaliserenalledocenten:onderwerpenkunnenzijn:begeleidencreatieveprocessenbijkinderenenstudenten,
filosoferen,dialogiseren,stimulerenenbegeleidenkritischdenken,inhoudelijkpervakgebiedgerichtopinspirerendeideeënvoorhetthemabinnen/buitennationaaleninternationaal.
• 70%vandedocentenneemtdeelaaneenPLGwaarinstudenten,leerkrachtenenpabodocentvanuitvakgebiedonderzoekenenexperimenterenindepraktijk
• Ontwikkelencursussenpabo1aandehandvanexperimentendieplaatsvindeninsemester2• VanuitDos-plusmogelijkhedenonderzoekenvoorprofessionalisering‘zittendeleerkracht’• BestaandecursussenvoorderdejaarsmetKO,rekenenentaalwordenexperimenteelverrijktenversterktvanuitW&T• Ontwikkelenvaneenafsluitendethemaweekvoorpabo2thema:‘Binnen/Buiten’gekoppeldaaninternationalisering
multidisciplinairwaarbijdedoelstellingenvanW&Tuitgangspuntzijn.Juli2015t/mJuni2016
• Startenmetnieuwestudiejaar2015-2016,waarW&Tvoorjaar1en2isuitgewerkt.• UitwerkenvanhetcompetentieprofielHZ-pabovoorstudiejaar3enstudiejaar.• VerderesamenwerkingbinnenEducomconcretiserenoverW&T.WerkenvanuitverschillendeuitwerkingenbinnenW&T;
13WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
zaakvakken,kunstzinnigeoriëntatie,taalenrekenen.• SamenwerkingmetWetenschapsknooppuntDelftoverdegekozenonderwerpen• VerderesamenwerkingbinnenZeelandconcretiserenoa.;DOS+,DIO,HZCult,TechnoCentrumZeeland,Avans(biobased
Economy)• Verdereprofessionaliseringzoalsbeschrevenbij2014-2015• ElkedocentneemtdeelaaneenPLGwaarinstudenten,leerkrachtenenpabodocentvanuitvakgebiedonderzoekenen
experimenterenindepraktijk• Experimentereninontwikkeldecursussenvoorpabo1metKO,rekenenentaal&W&Topeenaantalvoorafgestelde
onderwerpenendezewaarmogelijkinhetvolgendejaarindeopleidingsstructuurverwerken.• Uitvoerenvandeeerstecursusseninpabo1waarbijW&TisgeïntegreerdinKOmetdenadrukopcreatieveproces,de
onderzoekendeenontdekkendehoudingenhetstimulerenvanhetkritischdenken.• Evalueren,reflecterenenbijstellencursussenpabo1• Ontwikkelencursussenpabo2• Onderzoeknaardeverschijningsvormenvanspelend,onderzoekendenontwerpendlerenopdewerkplek• Ontwikkelenscholingsaanbod‘zittendeleerkracht’• VerderontwikkelenenUitvoerenvaneenafsluitendethemaweekvoorpabo2thema:‘Binnen/Buiten’gekoppeldaan
internationaliseringmultidisciplinairwaarbijdedoelstellingenvanW&Tuitgangspuntzijn• Ontwikkelenvantaalalsmiddelomonderzoekendbezigtezijn–pastbijallevakken,isondersteunend,zoud.m.v.
workshopsondersteundkunnenworden.(inpabo1)• Ontwikkelenvantaalalsobjectomteonderzoeken–taallab:studentengaanmetallerleiopdrachtenaandeslagomtaal
teontdekken,nieuwsgierigtewordennaartaal.Ditincursusvorm/projectvorm.(inpabo2)• Ontwikkelenvantaaldidactiek–visieoptaalonderwijs.(inpabo3)
8. BeschrijfhieronderopwelkewijzeuW&Tinuwcurriculumgaatintegreren,tenminstebijaardrijkskunde,geschiedenis,natuur&techniek
enwaarumogelijkrelatieslegtnaarcultuureducatie).Beschrijfhoehetonderwijserophoofdlijnenzaluitzienenwelkedoelenhetonderwijsmoetbereiken.Beschrijfookconcreetwelkeoverigevakken/thema’sbijvoorkeurookNederlandsetaalenrekenen/wiskundebetrokkenzijnbijhetstimulerenvaneenW&Tgrondhouding.Geefookaanofhetgaatomverplichtingvoorallestudentenofeenkeuzetraject.
14WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
W&Tkomtnadevernieuwingtotuitingbij:2
Omschrijvingvandoelen,inhoud,vormgevingenderelatienaarW&T3
Erwordteenheelglobaaloverzichtgegevenvanonderwerpen.DeexacteuitwerkingmoetvanafseptemberwordengeconcretiseerdAardrijkskundeGeschiedenisNatuurentechniekGezondheidMilieueducatie
• InhettweedejaarW&Tbinnenomgevingsonderwijsmetdezaakvakkenvormgeven.• OnderzoekendehoudingbijhetontwikkelenvanvisieomtrentW&Tbinnendezaakvakkenvia
leervragenvanstudentenvormgeven.Indegehelelijnvandeopleiding.• ProfessionaliseringvandocentenAK,GSenNTdieontwikkelenvoornieuwecurriculum2015-2016en
2016-2017:afhankelijkvanhetPOPendewensenvandedocentenprofessionaliseringopmaat.Zalgerichtzijnopbegeleidingvanonderzoekendehoudingvandestudent,opdoenvanconcreteideeënvoorbuitenactiviteitendieeenrelatiehebbenmetdevakdiscipline,creërenvaneenrijkeleeromgevingwaarinexperimentenenonderzoekkunnenplaatsvinden.Outdooreducation,omgevingsonderwijswaarW&TenOOLeenrolspeeltinhetvormgevenvanonderwijs.Daarbijrekeninghoudendmetde21stecenturyskills.
• OntwikkelenvanvernieuwdecursussenvoorstudentenwaarindelijnW&Tgeïntegreerdinhetaanbodzaakvakkeninsamenwerkingmetwerkveld,(technische)bedrijveneninstellingen.HiermeeookinhoudgevenaanWereldburgerschapenDuurzaamheidbinnendeopleiding.
• Cursussenontwikkelenwaarbijruimteisvooronderzoekenexperiment.Kennis,vaardighedenenattitudekomenvoortuithetleerplankadervoorzaakvakken(SLO,2014)endebeschrijvingvandeKennisbasisvoorzaakvakken(Meijerink,2012).
• JaarlijksdeelnemenaanexperimentenenonderzoekenindevormvaneenPLGmetstudentenenleerkrachteninhetwerkveld.Doel:samenwerkingcreërentussenwerkveld,studentenendeopleidingenkinderen,onderzoeken,ontwerpen,experimenteren,lerenvanenmetelkaar.
• Organiserenvanprofessionalisering‘zittendeleerkracht’invierfasen:oriënteren,onderzoeken,uitvoeren,evalueren
• Ontwikkelenenuitvoerenvaneenthemaweek‘Binnen&Buiten’tweedesemesterpabo2incombinatiemetalledisciplinesdieW&Twillenintegrerenenmetinternationalisering.
Rekenen/wiskunde
• ExpliciteringvanW&Tvaardighedenbijrekenen.• Binnenhetonderdeelmetenwordtsamenonderwijsontwikkeldmetzaakvakkenvoordeinsteek
15WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
Nederlandsetaal
vanuitwetenschappelijkentechnologischdenken.• ExpliciterenvanW&Tvaardighedenbijtaal• Binnentaalwordtwetenschappelijketaalvaardigheidontwikkeld.Metbehulpvan21stecenturyskills
uitgewerkt.• Eentaallabwaarhetgaatovertaalbinnen/buiten,dustaalinallesoortenenmaten,inalledenkbare
contexten(dusookkoppelingmetanderevakken,maardaninhoudelijk–taalgeschiedenis,taalinhetlandschap,taalvariatie,taalkunst,etc.)
BeeldendevormingDramaMuziekDansKunstzinnigeoriëntatieCultuureducatie(evt.ookgekoppeldaandevakken)
• Destudentverkentdewereldendeberoepssituatieomzichheendoormiddelvandivergenteopdrachtenenspelm.b.t.verkennen,manipulerenenonderzoekenendoet‘cultureel-instrumentele’vaardighedenopdienodigzijnomzicheenplaatsindeberoepspraktijkteverwerven.• Destudentexploreert,pastconventies(doorbrekenvangewoontes,outofthebox)aanenontwikkelteeneigenstijlvanuitverschillendeperspectieven.(‘wiebenik’pabo1)• Destudentvergrootz’ncreatievevermogen,onderzoekendehoudingenkritischdenkvermogendoorhetdoorlopenvaneenmultidisciplinaircyclischcreatiefprocesgedurende2,5jaar.
ConcreteactiviteitensectieKunstzinnigeoriëntatie:
• ProfessionaliseringvandocentenKOdieontwikkelenvoornieuwecurriculum2015-2016en2016-2017:afhankelijkvanhetPOPendewensenvandedocentenprofessionaliseringopmaat.Kan
16WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
gerichtzijnopbegeleidingvancreatieveprocesenonderzoekendehoudingvandestudent,begeleidenvanfilosoferen,begeleidenvandialogiseren,opdoenvanconcreteideeënvoorbuitenactiviteitendieeenrelatiehebbenmetdevakdiscipline,creërenvaneenrijkeleeromgevingwaarinexperimentenenonderzoekkunnenplaatsvinden.
• OntwikkelenvanvernieuwdecursussenvoorstudentenwaarindelijnW&TgeïntegreerdinhetaanbodKOinsamenwerkingmetwerkveldencultureleinstantiesenondernemers.Onderverdeeldincursussenvoorjongekind(4-8)waarbij‘spel’centraalstaatenoudekindmeergerichtopsamenwerkingtussenkinderen.Hierbijzullensteedsheteerstejaarexperimentenplaatsvindendienaevaluatieenreflectiezullenwordenverbeterdeneenwordengeconsolideerd.Daarbijzalaltijdruimteblijvenvooronderzoekenexperiment.Kennis,vaardighedenenattitudekomenvoortuithetleerplankadervoorKunstzinnigeoriëntatie(SLO,2014)endebeschrijvingvandeKennisbasisvoorkunstzinnigeoriëntatie(Meijerink,2012).
• JaarlijksdeelnemenaanexperimentenenonderzoekenindevormvaneenPLGmetstudentenenleerkrachteninhetwerkveld.Doel:samenwerkingcreërentussenwerkveld,studentenendeopleidingenkinderen,onderzoeken,experimenteren,lerenvanenmetelkaar.
• Organiserenvanprofessionalisering‘zittendeleerkracht’invierfasen:oriënteren,onderzoeken,uitvoeren,evalueren
• Ontwikkelenenuitvoerenvaneenthemaweek‘Binnen&Buiten’tweedesemesterpabo2incombinatiemetalledisciplinesdieW&Twillenintegrerenenmetinternationalisering.
• BijstellenenuitproberenvanintegratieW&TinCU03112enCU042312015-2016.Voorbereidingenhiervoorsemester22014-2015
Onderwijskunde/pedagogiek
• Hoekanlerenvormkrijgeninandereomgevingendandeklas(outdooreducation)waarcreativiteitenonderzoekendenontdekkendlereneenrolspeelt?
• HoewordtrekeninggehoudenmetdepedagogischeruimtevoorW&Tdooreentransfereninvullingtemakenvanpedagogischevaardighedennaaronderzoeksvaardigheden?
• Opwelkewijzekanjealsdocentnieuwsgierige,inspirerendehoudinglatenzien?Onderzoeknaarsamenbesprekenvanje’docentzijn’envullinggevenaanjedocentschap?
• KernreflectiealsmiddelomW&Tvaardighedenteonderkennenenteontwikkelen.Minor
• (Minor)W&Tgekoppeldaanzaakvakkeneneenvakuiteenanderesectievoorallederdejaars
17WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
Vakprofilering(Meijerink,2012)OnderzoekslijnreflectivepractionarW&TlijnLeerwerkgemeenschappenThema’s
studenten.• Reflectielijnopzettenwaaraandachtaandeonderzoekendehoudingwordtgeschonken.
• OpzettenonderzoekslijnwaarbijdeinhoudenvandeonderzoekslijngekoppeldzijnaanW&TenOOL.
• Opzettenontwikkelingslijnvoorcollega’swaarbij(socratische)gesprekstechniekenwordenontwikkeldomvaardigtewordenineenonderzoekendeenkritischehouding.Ditinzettenmetstudentenencollega’s.
LEVO • OnderzoekendehoudingoverW&Tviasocratischgesprekookkoppelenaaneigenidentiteitenlevensbeschouwing.
Overige:
• OntwikkelingW&TookvanuitPLG’sopzetten,waarbij,afhankelijkvanhetonderwerp,zoweldocenten,studentenalshetwerkveldbetrokkenis.
• OntwikkelingW&Tbinnenduurzaamheid.9. BeschrijfhoedepaboinhaarcurriculumgebruikwilmakenvanhetleerplankaderWetenschapenTechnologievanhetSLO(vanGrafte.a.,
2013)envandeinontwikkelingzijndehandreikingenvoordepabo.2
Hetleerplankadergeeftduidelijkehandvattenomvanuitdeverschillendeuitgangspunten,inhoudelijkebegrippenenvaardighedenoverzichtentoetewerkennaareenleerlijnW&Tbinnenhetnieuwecurriculum.VanwegehetwerkenaanhetvernieuwenvanhetcurriculumvandepaboHZzalditgebruiktgaanworden,vanafjanuari2015.Bijhetnadenkenoverinvullingvanruimtesinhetcurriculumvoordekennislijnendestagelijnzullenmetbehulpvanhetleerplankaderuitwerkingenwordengemaakt.
2 Het leerplankader komt per 1 mei beschikbaar op de site van de SLO. De handreikingen voor de pabo worden in augustus verwacht.
18WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
10. BeschrijfhoeuvaststeltofdestudentresultatenmetbetrekkingtotW&Taandemaatzijn.Welkevormenvantoetsingwordengehanteerdenwelkreferentiekadergebruiktudaarbij.
Binnenkennis,vaardighedenenhoudingstoetsenzullencriteriawordentoegevoegdinhetvernieuwdecurriculum.Ditzalbinnenformatieveensummatievetoetsenwordengevolgd.Dezecriteriaendetoetsingzalontwikkeldwordenvanafjanuari2015.DestudentzalbijvoorbeeldzelfbinnendenieuwereflectielijnvandeopleidingviakernreflectieopdeW&Tkennis,houdingenkundemoetenreflecteren.
11. Beschrijfhoeuinhetteontwikkelencurriculumsamenwerkt/spiegeltmetdebasisonderwijstenaanzienvan(veranderende)situatierond
W&Tinhetbasisonderwijs.
• StageopdrachtenW&Tgedurendedeheleopleiding.Dezewordenuitgewerktopdestagescholen.• (Kern)reflectienaaraanleidingvanW&Tbinnendestage.• OIDSbijeenkomstenwaarW&Twordtbesproken.Hierzijnstagebegeleidersenstagementorenbijaanwezig.• DOS+,waarbinnenmetPLG’sookaanW&Tvraagstukkenwordtgewerkt.Bijvoorbeelduitwerkingmogelijkhedenoutdooreducationop
eenbasisschool.HierbijwordtingestokenopverschillendevoorwaardenvanW&TenOOL.• KoppelingvannascholingleerkrachtenbasisonderwijsmetstageopdrachtenbinnendebasisscholenoverW&T.• PLG’sTalentinzicht(W&T)waarbasisschoolleerkrachtenaanzullendeelnemen.• Nascholingwordt(viaeenanderkanaalTechniekpact)ookverzorgtvoorbasisschoolleerkrachten.Debasisscholenzijndaarmeebekent
metdeontwikkelingvanW&TenOOL.• Projectenbinnenonderzoek(ookHZ-breed,DIO)waarstudentenenbasisscholensamenwerkingbijdeontwikkelingvanW&TenOOL.
Professionaliserenpabodocenten:12. BeschrijfdedoelendieuheeftvoordeprofessionaliseringwaarmeedepabodocentenhunonderwijsmetW&T(onderzoekenen
ontwerpen)kunnenverrijken4.Maakeventueelonderscheidingroependocentendieverschillendetrajecten/doelenhebben.• VanuitprofessionaliseringzichtopvormgevenvanonderwijsvanuitleervragenW&T,onderzoekendeenontwerpendehouding.• TeamscholingovermogelijkhedenvanW&TbinnenOutdoorEducation.
19WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
• Teamscholingsocratischegespreksvoering.• Professionaliseringvanalledocentendieontwikkelenvoornieuwecurriculum2015-2016en2016-2017:afhankelijkvanhetPOPende
wensenvandedocentenprofessionaliseringopmaat.Kangerichtzijnopbegeleidingvancreatieveprocesenonderzoekendeenontwerpendehoudingvandestudent,begeleidenvanfilosoferen,begeleidenvandialogiseren,opdoenvanconcreteideeënvoorbuitenactiviteitendieeenrelatiehebbenmetdevakdiscipline,creërenvaneenrijkeleeromgevingwaarinexperimenterenenonderzoekkanplaatsvinden.
• OntwikkelenvanvernieuwdecursussenvoorstudentenwaarindelijnW&Tgeïntegreerdinhetaanbodinsamenwerkingmetwerkveld,bedrijveneninstellingen,cultureleinstantiesenondernemers.Hierbijzullensteedsheteerstejaarexperimentenplaatsvindendienaevaluatieenreflectiezullenwordenverbeterdeneenwordengeconsolideerd.Daarbijzalaltijdruimteblijvenvooronderzoekenexperiment.Kennis,vaardighedenenattitudekomenvoortuithetleerplankadervoorKunstzinnigeoriëntatie(SLO,2014)endebeschrijvingvandeKennisbasis(Meijerink,2012).
• JaarlijksdeelnemenaanexperimentenenonderzoekenindevormvaneenPLGmetstudentenenleerkrachteninhetwerkveld.Doel:samenwerkingcreërentussenwerkveld,studentenendeopleidingenkinderen,onderzoeken,experimenteren,lerenvanenmetelkaar.
• Organiserenvanprofessionalisering‘zittendeleerkracht’invierfasen:oriënteren,onderzoeken,uitvoeren,evalueren• Ontwikkelenenuitvoerenvaneenthemaweek‘Binnen&Buiten’tweedesemesterpabo2incombinatiemetalledisciplinesdieW&T
willenintegrerenenmetinternationalisering.
13. Beschrijfdeactiesdieugaatondernemenomditdoelmetdepabodocententebereiken;werkdituitnaarkenmerkenvandebijbehorendeactiviteitenzoals:inhoud,frequentie,intensiteit,omvangenbereik.
• Eerstecollegialeconsultatiesnaaraanleidingvandepresentatiegevoerd.• Viademogelijkhedenvoornascholingdiedeverschillendepabo’sinNederlandbiedencollega’sinformerenenenthousiasmeren.• InjanuariteamdagleervragenW&Tinhetcurriculum.• Actiesformulerenvanafjanuari2015,vandaaruitwordterverderoverdeinhoudenmogelijkhedengecommuniceerdengewerkt.• Contactenafsprakenmakenmetanderepartijen;Educom,WetenschapsknooppuntDelftenZeeland,HZ-Cult,TechnocentrumZeeland,
TalentinZicht,DIOenanderen.
14. Beschrijfopwelkewijzeutussentijdsdeprofessionaliseringevalueert5enindiennodigdezetussentijdsbijstelt.
20WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
Binnendeverschillendecursussenenmetdebetrokkencollega’swordtmetbehulpvanbijeenkomsten(4x)gereflecteerdopdeverworvenkennis,vaardighedenenhoudingtenopzichtevanW&T.Erwordtgereflecteerdopdegemaaktestappen,deervaringenopgedaanmethetwerkenmetstudentenendeterugkoppelingnaarhetontwikkeldeprogramma.Metbehulpvandereflectiewordtinleerteamsverdergewerktaandeontwikkeling.
15. Beschrijfofenhoevoordezeactiviteitwiltsamenwerkenmetanderepabo’s.• BijsamenwerkingmetEducompartnerswordterevaluatieenreflectie(peerreview)opgezet.Juistvooreenduurzameverankeringishet
belangrijkvanelkaarteleren.Viareflectieenevaluatiezaleenlerendeorganisatieontstaanwaarbijhetvanelkaarwillenlerensteedsdeinsteekzalmoetenzijn.
• Binnendesamenwerkingwordendeontwikkeldemasterclassesgedeeldenerkunnengezamenlijkemasterclasseswordenontwikkeld.• OokbijdeEducompartnerszalevaluatieeenonderwerpzijnomelkaarbijtescholenenteontwikkelen.Hetgevenvanfeedback,het
oppakkenvanreflectieenhetomzettenvanervaringennaaractiepuntenzaluitgewerktworden.Deprojectleiderssamenzullenhiervormeninhoudaangeven.DitwordtvoorbereidbinnendeEducomsamenwerking.Vanuitverschillendeniveau’skanhieraangewerktworden.Hetisafhankelijkvandeuiteindelijkekeuzesbinnenhetsamenwerken(projectleiders,individueledocenten,vaksecties,…)hoedeexacteuitwerkingzalzijn.
Inhaalslag3een4ejaarsstudenten:16. Beschrijfdedoelendieuheefttenaanzienvandeinhaalslagvoorallederde-envierdejaarsstudentenvanhetstudiejaar2014-2015en
2015-20166. • Allestudentenhebbenkennisgenomeneningezetvanonderzoekendenontwerpendleren,vanuitverschillendevakkenen
vakoverstijgend.• DaarnaasthebbenzekennisvanW&Tenexcellentiebinnenhetbasisonderwijsenhebbenzezelfeenonderzoekendehoudingontwikkeld.• Viadegevolgdemasterclasses(eigenpabo,clusterpabo’senwetenschapsknooppunt)hebbenzijdegrondhoudingvoorW&Teigen
gemaakt.
21WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
17. Beschrijfdeactiesdieugaatondernemenomditdoelbijdebetreffendestudententebereiken;werkdituitnaarkenmerkenvandebijbehorendeactiviteitenzoals:frequentie,intensiteit,omvangenbereik.
Vanafjanuarizalermeerduidelijkheidgegevenkunnenwordenoverhetverwezenlijkenvandeinhaalslag.Erisnogonvoldoendeinformatieomdititemexacttekunnenuitwerken.Ideeënvoorinvullingzijn:• Nascholingaanbiedenenverplichtstellenbinnendevereisteonderdelen.W&TenOOL.Ditkanvanuitverschillendevakkenofvanuiteen
vakoverstijgendeinsteek.Detotnutoeuitgedachtemogelijkhedenstaanookbij• Samenwerkingmetdebasisscholenwaarooknascholingwordtaangeboden.StudentenparticipereninPLG’ssamenmet
basisschoolleerkrachtenenexperts.
18. Beschrijfhoeudezeinhaalslagbinnenhetvigerendecurriculumvanhet3een4ejaargaatorganiserenenhoeuallestudentenbereikt.
Eriseenverplichtendkaderwaarbinnende3deen4dejaarszichgaannascholen.Deinschrijvingenhetafrondenvandetevolgennascholingwordtbijgehouden.
19. Beschrijfopwelkewijzeutussentijdshetdezeinhaalslagevalueertopdoelen7enindiennodigdezetijdensdetweeprojectjarenbijstelt.Middelstoetsingenevaluatiezalergekekenwordennaardekennis,vaardighedenenhoudingdiedestudentenhebbenbereiktenwaarnogaangewerktmoetworden.DeevaluatiehiervanzalviaPDCAbinnendecursussenenmetdetoetscommissiewordenbijgehouden.DeprojectleiderW&Tendecurriculumcommissiezullenbijdezecyclibetrokkenzijnenvanuithunroleenbegeleidendefunctiehebbenbinnenhetbijstellen.
22WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
C. ProcesdeelnameHet“PlanWetenschapenTechnologieindepabo”isgeenindividueeltraject.HetuitgangspuntvanhetLOBOisdatereengemeenschappelijkebewegingingangwordtgezet.Ditbetekentdatertevenseenfaciliterendeenmonitorendeproceslijnisgeorganiseerdwaardoordeprojectenoptimaalkunnenprofiterenvanelkaar.Datbetekentdatinhetprojectplanookwordtopgenomenhoedepabo’selkaarontmoeteninnetwerkbijeenkomstenenclusterbijeenkomstendiepeerreviewsenmasterclassesorganiseren8.Landelijkeprocesactiviteiten20. Beschrijfopwelkewijzeugebruikwiltmaken(leren)vanenwatukuntbijdragen(toevoegen)aannetwerkbijeenkomsten(20142x,2015
3x,totaal5)
• Bijwonenvandegeplandebijeenkomsten.Tijdensdezebijeenkomstenideeënuitwisselenencontactleggenmetandereprojectleidersendeelnemers.
• SamenwerkingEducompartnersvanuitexpertiseenontwikkelenvanW&Tgedachtengoed.• InspiratieopdoenbijWetenschapsknooppuntDelftenZeeland.• InspiratiebijeenkomstenorganiserenbinnenEducomverband.• Degekozenonderwerpenbinnennetwerkbijeenkomstenuitwerken.• Vanuitdeeigenexpertise(outdooreducation)endeteontwikkelenexpertiseinhoudgevenaandenetwerkbijeenkomsten.• Mogelijkhedenverkennennadateroverlegisgeweestoverdeideeënenmogelijkheden,vanafdecember2014.Clusterprocesactiviteiten
21. Beschrijfopwelkewijzeugebruikwiltmaken(leren)vanenwatukuntbijdragenaan(toevoegen)peerreviews(20141x,20152x,totaal3)
VanuitdetoenamevanexpertiseW&Tishetbelangrijkonderdeeluittemakenvanlerendeteams.Doorintestekenopontwikkelingzaleenlerendehoudingbelangrijkzijn.Eenaspectdaarbijishetreflecterenopelkaarenophetproces.Peerreviewszullenhieronderdeelvan
23WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
uitmaken.HierinzalookdeHZ-paboeenrolwillenenkunnenspelen.
22. Beschrijfopwelkewijzeugebruikwiltmakenvanenwatukuntbijdragenaanhetorganiserenvanmasterclasses(20141x,20152x,totaal
3)
• DoorhetopbouwenvanexpertiseoveroutdooreducationenomgevingsonderwijsbinnendezaakvakkenvanuitW&Tzalditeenmogelijkheidbiedenominvullingtegevenaaneenmasterclass
• ErvaringenmetTechnocentrumZeelandoverdesamenwerkingmetbedrijvenbinnenhetbasisonderwijs.• ErvaringenmetwerkenbinnenPLG’sbijdeHZ-pabo• Andereonderwerpenzullenuitdeontwikkelingvanafjanuari2015kunnenkomen.
23. Beschrijfwelkebijdragenindevormvanervaringen,goodpractices,trajecten,modules,enz.unualkuntaanbieden.
• OutdooreducationenW&T.• PLG’sbinnenbasisscholen.• Metenbinnenrekenen.
Overigesamenwerkingpabo’sNaastdegeformaliseerdeprocesactiviteitenzullenpabo’selkaarookontmoetenopbasisvananderesamenwerkingsverbandenenhiersynergiewillenbereiken.24. Beschrijfmetwelkeanderepabo’senopwelkepuntenumetelkaarwiltuitwisselenensamenwerken.
• BinnenEducom(ZuidwestNederland)iserinhetverledenveelsamengewerktovertechniek.Voordetoekomstiserdewensomook
binnenEducomtewerken.Erisnoggeenoverleggeweestoverdeinhoudenvormgevingvandesamenwerking.• Viademailhoudenweelkaaropdehoogteoverdeontwikkeldeentevolgenmasterclasses.• Tijdensbijeenkomsten(november2014,januari2015enlaterinteplannen)vandeEducompartnerszalsamenwerkingenuitwisselenter
sprakekomenenwordengeconcretiseerd.
24WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
D. Evaluatieenbijstelling
25. Beschrijfhoeenwanneerudevoortgangvandeingezetteactiviteitenvolgt,evalueertenindiennodigbijstelt.Vanafjanuari2015zalereenuitwerkingkomenvanhetexacteplan.Binnendezeuitwerkingzaleenplanningwordengemaaktwaarbinnenverschillendeonderdeleneenplaatszullenkrijgen.• Keuzesdiegemaaktmoetenworden.• Tijdspad.• Reflectieenevaluatie.• Bijstellenenaanpassen.• Implementatie.
25WetenschapentechnologieopdeHZ-pabonovember’14
Eindnotenbijhetformat
1Zievoordebegripsomschrijvingenduidingvan“WetenschapenTechnologie”versus“NatuurenTechniek”detoelichtingbijditformat.2Dedikgedruktedomeinen/vakkenwordenbijvoorkeurgenoemdalsmogelijkhedenomWetenschapenTechnologiemeeteverbindenmaarerzijnookanderemogelijkhedeneninvalshoeken.3MaakgoedduidelijkhoedekerngedachtevanW&Tpastbijdedoelen,inhoudenenvormgevingvandecurriculumonderdelen.4Maakhiervooreventueelgebruikvanhetadviesvan:
• deverkenningscommissiehfdst.2en3;WetenschapenteClevers,H.,&Willems,R.(2013).AdviesVerkenningscommissiewetenschapentechnologieprimaironderwijs.Utrecht-DenHaag:PO-Raad,PlatformBètaTechniek.
• samenvattening,conclusies,aanbevelingenenbijlagen;vanCasteren,W.,vandenBroek,A.,Hölsgens,R.,&Warps,J.(2014).Wetenschapentechnologieopdepabo;eeninventarisatievandestandvanzaken2013(pp.98).Nijmegen:ResearchNed.
• W&Thoudingenvaardighedenpg.17-23;vanGraft,M.,KleinTank,M.,Beker,T.,&Bakker,A.(2013).WetenschapentechnologiebijhetleergebiedOriëntatieopjezelfendewereld;eenrichtinggevendleerplankader.Enschede:SLO,nationaalexpertisecentrumleerplanontwikkeling.
5Denkaanhetinstellenvanfocusgroepen,houdenvaninterviewsofenquêtes,enz.6Zievoetnoot47Zievoetnoot58Overdeopzetvanditprocesvolgtopkortetermijnmeerinformatie.