Probleemgestuurd Onderwijs (PGO)

en Projecmatig werken

Vloeiende beweging van onderwijs naar bedrijfsleven

Inhoud

PGO Projectmatig werken Samenhang PGO - Projectmatig werken Het format

PGO

Wat is PGO?

Ontstaan in Nederland: Universiteit van Maastricht

Studenten worden ertoe gebracht de leerstof op een actieve wijze te verwerken.

Leren begint met een concreet probleem.

Door middel van groepsdiscussie komen de studenten erachter wat zij al van een onderwerp weten en wat zij nog niet weten.

Aan de hand hiervan maken zij een plan van aanpak.

Het plan van aanpak bevat zowel het op te leveren product (eventueel met deelproducten) als ook de manier hoe dit bereikt dient te worden (proces en planning).

Een docent begeleidt het proces in de rol van mentor. Daarnaast is ondersteuning nodig van een of meer vakdocenten.

Waarom PGO

Studenten leren actief en zelfstandig te leren. Hierdoor zijn zij voorbereid op een leven van continu leren.

Actief leren zorgt ervoor dat kennis beter beklijft.

Actief leren aan de hand van problemen uit de beroepspraktijk zorgt ervoor dat studenten kennis leren toe te passen in de praktijk.

Studenten leren beroepsvaardigheden wanneer die nodig zijn om praktische problemen op te lossen.

Door samen te werken met andere studenten leren zij de sociale en communicatieve vaardigheden die nodig zijn voor middenkaderfuncties.

Door studenten te prikkelen met interessante en uitdagende problemen raken zij gemotiveerd om te leren.

PGO: Het echte werk

Technische kennis (KENNEN) Vaardigheden (KUNNEN) Ervaring (WETEN) Competenties (GEDRAG)

Check of deze 4 elementen in je PGO-opdracht voorkomen

PGO in plaats van theorielessen?

PGO naast ‘regulier’ onderwijs

Elk vak met relevantie voor de beroepspraktijk leent zich voor PGO (Basisvakken dus minder)

Niet: doelen onveranderd laten en inhoud anders verpakken

Technische kennis

Techniek Ontwerpen Planning (incl. Planning tools) Begroting Processen

Voor alle onderwerpen geldt: nieuwe kennis opdoen en bestaande kennis activeren.

Vaardigheden

Time Management / Werken met tijdsdruk Effectieve feedback geven Onderhandelen Teambuilding/Teamwork Conflict management Vergaderen

Ervaring

Stimuleer leerlingen alle relevante ervaring te gebruiken, zoals:

sportclub hobbies

Competenties

De kritieke set van gedragspatronen, houdingen, normen en waarden, die de student succesvol laten zijn in zijn vak

Waarom Competenties ?

Afgestudeerden moeten flexibel zijn vwb kennis en houding

– Afgestudeerden moeten ‘aanpakken’

– Afgestudeerden moeten kunnen functioneren in moderne bedrijfsvoering (virtuele teams, internationaal, e-business)

– Competenties kunnen als selectiecriterium dienen

Competenties in het Telecom-ICT Project Bedrijfsorientatie Bedrijfsbeleid en -doelstellingen Interpersoonlijke effectiviteit Teamgerichtheid Externe orientatie Denkkracht Prestatiegerichtheid

Vragen/zorgen??

PGO vraagt extra vakkennis? PGO vraagt nog meer inzet? PGO eist meer aansluiting bij de praktijk? ………..

Projectmatig werken

Wat is een Project?

Het vervaardigen van een uniek product (bijv. maatwerk),

met vastgelegde resources

met een duidelijke deadline

Deze uitgangspunten kun je gebruiken voor PGO

Belang samenwerken/afhankelijkheid

Com

plexiteit Werken in de lijn (standaardproductie)

PGO

Project Management

Virtuele teams

Plaats van de Project Manager binnen het bedrijf

In S erviceIm plem enta tionS ales

E ffort

P rocess

Project Manager

Account Manager

Service Manager

S O F C O A

SM

Samenhang PGO - Projectmatig werken

Uitgangspunten voor PGO en Projectmatig werken Heldere, meetbare doelstellingen/producten Concrete, heldere start Fasering (zowel in tijd als in functionele

stappen) Benoemen resources (hoeveelheid en rollen) Werken in een projectteam Technische kennis en competenties

Verschil PGO en Projectmatig werken PGO: gericht op verzamelen van kennis en

vaardigheden (Nadruk op PROCES) Projectmatig werken (en

Projectonderwijs(PO)): gericht op het toepassen/leren van een aanpak, die erop is gericht een product te genereren (Nadruk op PRODUCT)

Mengvormen van PGO en PO mogelijk!!!

Heldere meetbare doelstellingen

Project: – Contract/verkocht

product

– Service Level Agreement (SLA)

– Maatwerk / non-standaard product

– Workflow

PGO:– Probleemformat/Hand-

leiding: • Vraagstelling/Gewenst

product

• Eisen aan het product (PvE)

• Start en eind

• Speelruimte voor iets nieuws

Format

Format algemeen

Duur: Variabel; inpassen in schooljaar 6-8 weken

Aantal deelnemers: Afhankelijk van onderwerp en aantal studenten; 5-10 studenten (Maastricht: max 14)

Onderwerpen: Echte praktijkproblemen (bijv. Uit stages en afstudeeropdrachten)

Houd rekening met werkbelasting!!

Heldere meetbare doelstellingen

Specifiek Meetbaar Acceptabel (Achievable) Relevant Tijdsgebonden

OF: zo super-inspirerend dat het vanzelf werkt

Fasering

1. Voorbereiding/Planning (go/no go besluiten)

2. Implementatie (KANTELPUNT) (bijstellen)

3. Oplevering / Acceptatie (Accepteren/Afwijzen)

Fasering kan al zijn vastgelegd in het format, maar kan ook door de studenten worden gemaakt

Fasering (2)

Voorbereiding

Deelschakelin-gen en/of programma’stesten.

Twee-wekelijk overleg projectgroep met supervisor

Wekelijkse vergadering projectgroep

Start

Uitleg engroepsamenstellen

Brainstor-men

Oplossingdeelproble-men en producteisenbespreken.

Ontwerp-schetsFunctiebe-schrijving van deelprojecten en werk-verdeling vastleggen.

Definitieve ontwerp

componenten en/of programma’s kiezen;prijscalculatie;eisen testprocedures; schema’s maken;planning.

Realisatie

Totale opstelling testen en inregelen.

Presentatie

Eindproducten evaluatie

Beoordeling 1: Go no go

Functie-eisen van deeloplossingenOntwerpschema’s

Beoordeling 2, voor:Schema’sComponenten/programma’sPrijscalculatieTestproceduresPlanningSamenwerking (sociale vaardigheden)

Beoordeling 3, voor:EindproductPresentatieSamenwerking (sociale vaardigheden)

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Fase 6 Fase 7

begin november

eerste heft november

tweede helft november

half januari

Voorbereiding / Planning

Kennismaking Presentatie van ‘het probleem’ Inventarisatie/Brainstorm PvE/planning/ontwerp/begroting Taakafstemming Eventueel: Pilot / opzetten deeloplossingen

Voorbereiding/Planning (2)

Zevensprong:– Aanscherpen van het probleem– Analyse van het probleem– Mogelijke oplossingen/verklaringen– Formuleer leerdoelen– Zoek aanvullende informatie– Rapportage

Het projectteam

PGO Leerlingen onder

elkaar Procesbegeleiding

(Mentor) Inhoudelijke

begeleiding (Vakdocent)

Projectmatig werken Projectmanager Aanwijzen experts Lijn versus Project Project Matrix

De Projectmatrix

Taak 1 Taak 2 Taak 3 Taak 4 Taak 5

Specialist 1 x xSpecialist 2 x x xSpecialist 3 xSpecialist 4 xSpecialist 5 x xSpecialist 6 x x

Implementatie

Concerteren van de diverse taken Afhankelijkheden (Start-Start, Finish-Start) Budgetbeheersing Voortgangsbeheersing

Acceptatie

Focus op het (leer)proces. Focus op het product

Tip: gedraag je bij de acceptatie als een klant, die moet beoordelen of het product voldoet aan de wensen en eisen

Feedback en beoordeling

Elke fase kan worden afgesloten met een deelproduct dat dient ter beoordeling van de groepsprestatie

Met vaste intervallen (bijv. wekelijks) dient een groepslogboek en/of een procesverslag te worden aangeleverd aan de mentor, zodat individuele bijdrage kan worden beoordeeld.

Feedback en beoordeling (2)

Groepslogboek (WAT) : welke obstakels waren er, welke beslissingen zijn genomen en hoe was de taakverdeling.

Procesverslag (HOE): hoe wordt er beslist in de groep, hoe komen afspraken tot stand en hoe wordt omgegaan met ideeën.

Feedback en beoordeling (3)

Onderscheid groeps- en individuele prestatie: Mondelinge toets naar wat de andere

teamleden hebben uitgezocht Toetsen op specifieke taken

Voorzieningen

Mentor en vakdocenten Eventueel: Ondersteunende vakken Formats voor: Probleemstelling en

verslaglegging Werkruimtes, waarin de PGO-teams hun

product kunnen ontwerpen en construeren

Interessante links