Presentatie impact po vo 23 september 2015

PL

AT

O

PLATO Universiteit Leiden

Jaap van Lakerveld

Bert Jan Buijskool

Impact Een deuk in een pakje boter?

PL

AT

O Opbouw presentatie

• Welke projecten betreft het?

• Wat bedoelen we met impact?

• Hoe kunnen we impact

bevorderen?

• Hoe kan impact worden

geëvalueerd?

Jaap van Lakerveld

Bert - JanBuijskool

PL

AT

O1. Welke projecten?• Total 21 projecten: 12 KA219 Strategische partnerschappen

; 9 KA201 strategische partnerschappen

• KA201 heeft voornamelijk als thema ‘nieuwe innovatieve

curricula / onderwijsmethoden / het ontwikkelen van

trainingscursussen’

• KA219 richt zich met name op ‘ICT / nieuwe technologieën /

digitale vaardigheden’, maar ook op de ‘nieuwe innovatieve

curricula / onderwijsmethoden / het ontwikkelen van

trainingscursussen’ en ‘EU burgerschap, EU bewustwording

en democratie’.

• Veelheid aan thema’s: actief (Europees) burgerschap,

migranten kinderen, gezondheid, duurzaamheid/

klimaatverandering, excellentie in onderwijs, tweede

wereldoorlog, promotie wetenschappelijke beroepen,

vrijwilligerswerk etc.

Jaap van Lakerveld

Bert - JanBuijskool

PL

AT

O


2. IMPACT

PL

AT

O Niveau’s van impact

• Leerresultaten

• Invloed op curriculum

• Effecten in de Organisatie

• Systeem effecten

Jaap van Lakerveld

Bert - JanBuijskool

PL

AT

O De Denklijn van de

Europese Commissie1. Welk probleem proberen we op te lossen

2. Waarom is dat een probleem?

3. Wat kunnen wij daaraan doen?

4. Wat willen we bereiken?

5. Op welke vragen zoeken we een antwoord?

6. Wat zijn de wegen waarlangs we een oplossing

kunnen vinden?

7. Wat kunnen daarvan de effecten zijn en voor

wie?

8. Welke oplossingen blijken het meest efficient en

effectief?

9. Hoe kunnen we e.e.a monitoren en evalueren?


PL

AT

OLongitudinale impact

(doorwerking)

• Projectactiviteiten

• Project producten

• Leeractiviteiten

• Verbeterd handelen

• Handelingseffecten

• Transfer van handelen


PL

AT

O Transversale impact(verspreiding en transfer)


• Naar welke vakken

• Naar welke curriculum

onderdelen

• Naar welke organisatiedelen

• Naar welke beleidsgebieden

• internationaal

PL

AT

OVerticale impact

• Beleidsmakers

• Bestuurders

• Managers

• Ondersteuners

• Docenten

• Andere betrokkenen


PL

AT

O Horizontale impact

• Studenten/leerlingen

• Vakcollega’s

• Andere collega’s

• Andere instellingen

• Andere doelgroepen

• Andere regio’s/landen


PL

AT

O3. Impact bevorderen


PL

AT

O Impact vragen

• Wie willen we bereiken? (Doelgroep)

• Wat is er bijzonder aan ons projectaanbod?

(profilering)

• Hoe geven we er bekendheid aan?

(publiciteit)

• Hoe willen we bekend staan? (“branding”)

• Welke media/kanalen gebruiken we?

(distributie)

• Hoe mobiliseren we de doelgroep?

• (consulteren, betrekken)


PL

AT

O


Netwerk analyse

Organisator

Leveranciers

Studenten

Docenten

Beslissers

PL

AT

O Soorten communicatie

• Netwerken

• Bereiken

• Informeren

• Betrekken

• Geruststellen

• Verleiden

• Overtuigen

• Uitdagen


PL

AT

OKritische factoren

• Selectie van projectleden

• Tweerichtingscommunicatie

• Innovatiecapaciteit/lerend vermogen

• Draagvlak

• Momentum

• Timing


PL

AT

O4. Evalueren van Impact

• Evalueren is leren

• Evalueren is een dialoog

• Ook evaluatie behoeft impact


PL

AT

OEvalueren is leren


PL

AT

OEisen aan evaluatie

• Motiverend

• Vanuit een (theoretisch) kader

• Rijke leerervaring

• Interactief

• Feedback op handelen


PL

AT

OEvalueren is een dialoog


PL

AT

O Keuze van evaluatie-

methoden en instrumenten

Vragenlijst logboek

Checklist nieuwsflits

handleiding

Gesloten groepsinterview plan voor de toekomst

Observatie

een presentatie

model

Reactief Constructief

Collectief

Individueel

PL

AT

O Indicatoren van impact

• Bereik (wie, hoeveel, hoe vaak?)

• Invloed op curriculumdocumenten?

• Leerresultaten van

betrokkenen/studenten?

• wat doen ze ermee in vervolg van

studie/stage/werk?

• Wat merken hun doelgroepen

daarvan?

Jaap van Lakerveld

Bert - JanBuijskool

PL

AT

OEvalueren met impact

• Wordt georganiseerd als

leerproces

• Met een bij de dialoog

passende werkvormen en

instrumenten

• Met oog voor de context, de

mogelijkheden en het

draagvlak


PL

AT

O Evaluatieresultaten

• Wat is er geleerd?

• Wat zijn de werkzame

bestanddelen?

• Waar zijn aanpassingen

nodig?

• Wat is daarvoor nodig?

• Wie is daarvoor

verantwoordelijk?

Jaap van Lakerveld

Bert - JanBuijskool

PL

AT

OVragen?


PL

AT

OGedachtenwisseling

• Ervaringen

• Suggesties

• Valkuilen

• Mogelijkheden


PL

AT

O Dank voor jullie deelname en

inbreng

Jaap van Lakerveld

Bert-Jan Buijskool

Jaap van Lakerveld

Bert - JanBuijskool

Presentatie impact po vo 23 september 2015

Documents

Transcript of Presentatie impact po vo 23 september 2015