De brug over

in 2017

Voor een passende overgang van PO naar VO voor schooljaar 2017-2018

Samenwerkingsverbanden Driegang (PO 28.16) & PasVOrm (VO 28.14) 10 oktober 2016

1

Inhoud

Voorwoord p. 3

1. Jaarkalender met activiteiten p. 4-8

2. Preventieve bespreking PO – VO p. 8

3. Keuzeproces & advies overgang PO – VO p. 9-16

4. Aanmelding & handleiding overdracht PO-VO via OSO p. 16,17

5. Verplichte eindtoets en Referentieniveaus p. 18,19

6. Arrangementen VO & Toelaatbaarheids-verklaring voor VSO p. 20, 21

7. Rotterdamse Plaatsingswijzer p. 22, 23Link & M tabellen

8. Afkortingen & Begrippenlijst & p. 24 - 31Enkele relevante websites/links

Bijlagen:1. Handleiding voor de overdracht (p.17, ook apart)p. 31 2. Onderwijskundig Rapport SWV’en (OKR) p. 32 - 363. Handleiding OSO (apart pdf) p. 314. Docentenvragenlijst (DVL) (apart Excel) p. 315. School Advies formulier t.b.v. aanmelding p. 316. Overzicht activiteiten & open dagen 2016-2017 p. 36 t/m 39

Voor vragen over het aanleveren van gegevens op een andere wijze, uitzonderingen of maatwerk, kunt u contact opnemen met de coördinatoren van de kamers uit het SWV PO Driegang 28.16: Bert Boels, coördinator Kamer Alblasserwaard-West, Korenbloemplaats 4, 2971

BH Bleskensgraaf, tel. 06-23074800; b.boels@driegang.nl Herbert Schaap, coördinator Kamer Rivierengebied Midden Nederland, Hoefslag 6,

4205 NK Gorinchem, 06-24702173, h.schaap@driegangrm.nl Piet Vogel, coördinator Kamer EC Rotonde, Dr. Hiemstralaan 77, 4205 KK

Gorinchem, tel. 0183-624915; p.vogel@ec-rotonde.nl of:Piet Franke coördinator SWV PasVOrm 28.14, Herman de Ruyterstraat 30,

4206 ZM  Gorinchem, tel. 0183-660641; pfranke@swvpasvorm.nl

Met dank aan de werkgroepleden: Christine Baks, Susanne Bekkers, Ron van Duffelen, Geerte Kooijman, Gerrit de Peuter, Arda Schakel, Arlé Troost, Wil Verhoeven en Tessy de Wit.

2

Voorwoord

De brug over naar het Voortgezet Onderwijs.

De overstap naar het Voortgezet Onderwijs is voor veel leerlingen een speciaal moment in hun leven. Deze nieuwe fase in het leven van de puber is van groot belang voor de ontwikkeling van de jongere. Vandaar dat de SWV`en zich al jaren inzetten voor een ‘warme overdracht PO – VO’, ook al lang voordat er sprake was van de Wet Passend Onderwijs. Warm is dan voor ons: elkaar en elkaars werk kennen, scholen wederzijds bezoeken en face-to-face overleg hebben over de leerlingen en hun ondersteuningsbehoefte. In de Ondersteuningsplannen van de SWV’en valt te lezen welk belang beide SWV’en hechten aan een goede warme overdracht ten behoeve van een soepele overgang van de leerling.

De coördinatoren van de SWV‘en PO en VO monitoren inhoud en proces. We zoeken hierin vooral de overeenkomsten en stemmen af vanuit een gezamenlijk beleid en een gezamenlijke ambitie. Een werkgroep die breed is samengesteld met diverse functionarissen uit PO en VO, volgt dit proces zowel inhoudelijk als procedureel.

De brochure is - waar nodig - aangepast op basis van de ervaringen van vorig schooljaar. Voor de volledigheid is er een Afkortingen- en Begrippenlijst toegevoegd. Er wordt hard gewerkt in PO en VO om Passend Onderwijs te realiseren. De Preventieve besprekingen hebben hun nut weer bewezen. Het intensief betrekken van ouders en leerlingen bij het hele proces rond de overgang naar het VO is steeds meer een vanzelfsprekendheid. PO-scholen tonen hun verantwoordelijkheid met goede adviezen en door het aanleveren van de benodigde informatie via OKR en OPP. VO-scholen kunnen hierdoor leerlingen beter en sneller een passende onderwijsplek bieden. VO-scholen nemen hun plicht om 3 jaar terug te rapporteren aan het PO serieus, waardoor ook PO-scholen goede feedback hebben m.b.t. hun schooladviezen.

Met de inpassing van LWOO en PrO zijn de samenwerkingsverbanden VO ook verantwoordelijk voor de toewijzing LWOO en de toelaatbaarheid voor PrO. Het SWV PasVOrm handhaaft voor schooljaar 2017-2018 de bekende criteria en procedures. Hiertoe worden weer Centrale Testdagen (NIO) georganiseerd. De procedures voor een toelaatsbaarheidsverklaring voor het VSO zijn hetzelfde gebleven. De VO-scholen gaan dit jaar allemaal (m.u.v. PrO en VSO) werken met inschrijfdagen op 6 en 7 maart 2017. We hopen hiermee voor iedere leerling sneller een passende plek in het VO te kunnen realiseren. De Centrale Eindtoets in mei heeft afgelopen jaar niet geleid tot veel andere adviezen en het plaatsen van leerlingen op een hoger niveau in een andere klas. We zijn dus op de goede weg.

We hopen dan ook met de activiteiten in het kader van de overgang PO-VO uit deze brochure De Brug Over in 2017 voor scholen, ouders en vooral voor leerlingen weer een sterke en passende brug te hebben geslagen voor de overstap van PO naar VO. Op woensdag 26 oktober organiseren de SWV’en een informatiemiddag over de brochure De Brug Over en alle activiteiten rond de overgang PO-VO. We hopen dan veel collega’s uit beide sectoren te mogen verwelkomen.

Namens de SWV`enPiet Franke

3

1. Jaarkalender met activiteiten ten behoeve van een warme overdracht van PO naar VO

September Aanmelden Preventieve besprekingDoel: vroegtijdig inzicht krijgen in leerlingen met een complexe hulpvraag waarbij het PO inschat dat meer/specifieke ondersteuning nodig is in het VO, of van leerlingen waarbij problemen verwacht worden om hen op een passende plaats te krijgen in het VO. Het aanmelden van leerlingen die naar het VSO gaan of een arrangement nodig hebben in het VO is van belang. Wie: SWV PO en SWV VO.

September Terugkoppeling m.b.t. brugklasleerlingen vorig schooljaarDoel: informeren basisschool over functioneren van leerlingen die het jaar ervoor zijn overgestapt naar het VO. Zicht krijgen en houden op de ontwikkeling van leerlingen en de adequaatheid van het advies van het PO. Dit maakt deel uit van de warme overdracht, het terugkoppelen door het VO dient gedurende 3 jaar te gebeuren. Wie: contactpersonen VO (ZoCo, intaker, mentor) met contactpersonen PO (IB’er, groep 8 leerkracht of directeur).

Vrijdag 23 Congres “Samen naar school”: 10.30 – 15.30 uur, De TilSeptember Giessenburg.

Doel: presentatie coachingspakket, première films over “Diversiteit binnen passend onderwijs.” Leerlingen uit PO gevolgd bij de overstap naar VO in onze regio. Organisatie EC Rotonde, BOOZWie: voor iedere belangstellende

Oktober Versturen Brochure De Brug OverDoel: informeren van alle PO- en VO-scholen over de gezamenlijke afspraken en activiteiten ten behoeve van een passende overgang van PO naar VO in 2017.Wie: SWV PO en VO.

Woensdag 26 Organiseren informatiemiddag n.a.v. de Brochureoktober Doel: betrokkenen uit beide sectoren bijeen brengen om de

afspraken toe te lichten en ervaringen uit te wisselen. 26-10-2016; 14.30 – 16.00 uur, Het Bruisend Hart, Hoornaar.Wie: contactpersonen PO en VO scholen, SWV ‘en.

Oktober Versturen brief aanmelden Centrale Testdagen aan PO-scholenDoel: mogelijkheid bieden voor aanmelden van PO-leerlingen die naar VO-scholen van SWV PasVOrm gaan, voor afname van de NIO (Nederlandse Intelligentie Test voor Onderwijsniveau) en NPV-J-2 tijdens Centrale Testdagen. Het gaat hier om de potentiële LWOO- en PrO-leerlingen. SWV PasVOrm heeft deze gegevens nodig voor het toekennen van een aanwijzing voor LWOO of toelaatbaarheid voor PrO.Wie: SWV VO namens alle SWV ’en.

4

November Preventieve besprekingenDoel: het gezamenlijk kijken naar de ondersteuningsbehoefte van door het PO aangemelde leerlingen en het adviseren m.b.t. mogelijkheden die perspectief kunnen bieden in het VO. Hierna is per leerling duidelijk wie welke stappen zet om een goede overgang van PO naar VO te realiseren. Het advies wordt vastgelegd.

Wie: orthopedagogen SWV PO en VO, notulist, leerkracht groep 8, IB’ers, AB’ers, contactpersonen VO, ouders en leerling.

Dinsdag 22 Informatiebijeenkomst digitale overdracht PO <> VONovember 14.30 uur – 15.30 uur; plaats van handeling wordt later bekend

gemaakt. Doel: laten zien hoe effectief en veilig gegevens digitaal kunnen worden overgedragen. Scholen weten wat mogelijk is voor het aanleveren van leerlinggegevens aan het VO en het terugrapporteren aan het PO.Wie: betrokkenen PO en VO, ook voor leerlingenadministratie

November/December Centrale testdagen NIO en NPV-J-2

Doel: intelligentie- en sociaal emotioneel onderzoek t.b.v. (potentiële) LWOO/PrO leerlingen.Wie: orthopedagogen SWV VO op diverse schoollocaties in onze regio.

December Voorlopig advies basisschool bij 1e rapportWie: PO-scholen met ouders.

Januari/februari Open dagen VO-scholen De SWV’en adviseren deze open dagen te spreiden zodat er voor ouders de mogelijkheid is om meerdere VO scholen te bezoeken.

Voor 1 maart Schooladvies verstrekken (schriftelijk) gebaseerd op gehele schoolloopbaan leerlingDoel: ouders kunnen hiermee een passende VO-school zoeken en VO-scholen kunnen leerlingen toelaten op basis van een gefundeerd schooladvies tot een van de schooltypen in het VO. Als een leerling door de ouders wordt aangemeld bij een VO-school die het onderwijs biedt dat bij het advies past, dan heeft die VO-school zorgplicht in de zin van de wet. Er komt een uniform document, waarin de basisschool tekent voor het schooladvies dat ouders dan kunnen overhandigen aan de VO-school waar de leerling wordt aangemeld. (zie verder H4)Wie: PO-scholen.

Tot uiterlijk 1 maart Oudergesprekken leerlingen groep 8

Wie: PO-scholen, ouders.

5

Na 1 maart Aanmelden van leerling bij een VO-schoolDoel: door integraal inschrijfdagen in te stellen streven we naar een goed en snel inzicht voor de VO-scholen wat betreft het aantal te plaatsen nieuwe leerlingen. Ouders kunnen hun kind aanmelden op de inschrijfdagen op maandag 6 maart en dinsdag 7 maart 2017. Dit geldt voor alle VO-scholen van de regio van SWV PasVOrm. Hiermee hopen we alle leerlingen op de gewenste en passende school, leerweg en/of niveau te kunnen plaatsen. Zie verder hoofdstuk 4 en de sites van de VO-scholen. Wie: ouders, PO-school en VO-school.NB: de aanmelding voor PrO en VSO scholen gaat niet via deze inschrijfdagen. Zie hiervoor hoofdstuk 3 en 6.

1 april AanmeldingsprocedureDoel: Voor 1 april is alle benodigde informatie op de VO-school aanwezig. Liefst eerder (15 maart) voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte.Hoe: Hierbij is het van belang dat de PO-school het dossier van de leerling in een keer compleet doorgeeft aan de VO-school, bij voorkeur via de Overstapservice Onderwijs (OSO). Let Op: dit versturen kan slechts 1x, dus is het zaak om alle bijlagen direct mee te sturen.Wie: PO-scholen naar VO-scholen

Vanaf april Contacten & Warme overdracht PO-VO-scholenDoel: informatieoverdracht van leerlingen PO aan VO-scholen door persoonlijk contact (= warme overdracht).Wie: IB’ers, leerkrachten groep 8 en contactpersonen c.q. intakers van VO-scholen.

Tweede helft april Centrale Eindtoets

Doel: meten van kennis op het gebied van Nederlandse taal en Rekenen. VO-scholen mogen toelating niet meer af laten hangen van het resultaat van de Eindtoets. Het schooladvies is leidend.Wie: PO-scholen

April/mei Natestdagen NIO

Doel: alsnog mogelijkheid bieden voor intelligentieonderzoek voor leerlingen waarvoor toch een intelligentiescore nodig blijkt te zijn i.v.m. indicatie LWOO/PrO. Wie: orthopedagogen SWV VO.

Uiterlijk 1 mei Plaatsingsbesluit leerlingen in VO (school en leerweg), informatie over plaatsing aan oudersDoel: ieder kind en iedere ouder weet op welke VO-school het kind de onderwijscarrière kan voortzetten.Wie: VO-scholen, ouders.

6

Voor 15 juni De uitslag van de Centrale Eindtoets en een eventueleaanpassing van het schooladvies wordt door het PO z.s.m.verstrekt aan het VOBasisscholen nemen de verplichte eindtoets af tussen 15 april en 15 mei. Als een leerling de eindtoets beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. Dit kan leiden tot een aanpassing van het schooladvies. De VO-school wordt z.s.m. op de hoogte gebracht. Doel: de VO-school heeft hiermee de meest actuele toetsresultaten van alle leerlingen. Geadviseerd wordt de leerling rapporten in PDF (dit is namelijk onveranderbaar) te verzenden naar de administratie van de VO-school. I.v.m. het samenstellen van klassen is het van belang om voor die leerlingen waarvan het advies is aangepast vanwege een hogere score op de eindtoets, dit z.s.m. (liefst dus eerder dan 15 juni!) aan de VO-school door te geven. Wie: PO-scholen naar VO-scholen

7

2. Preventieve bespreking

De SWV’en PO en VO zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een goede overdracht van leerlingen van het PO naar het VO. De kern van een warme overdracht is: effectieve communicatie door persoonlijk contact, elkaar kennen en respecteren. Dit wordt door zowel PO als VO ervaren als positief en noodzakelijk. De preventieve besprekingen, die in november plaatsvinden, vormen een belangrijk onderdeel van deze warme overdracht van leerlingen die van de basisschool de overstap maken naar het VO. Leerlingen met een speciale ondersteuningsbehoefte komen tijdig in beeld waardoor de juiste stappen gezet kunnen worden voor een goede start in het VO.

De bespreking is voor de volgende leerlingen (in principe uit groep 8) bedoeld:- Leerlingen met een complexe hulpvraag waarvan de PO-school inschat dat

meer of specifieke ondersteuning nodig is in het VO en waarover de school graag in een breder verband overlegt.

- Leerlingen die (vermoedelijk) naar het VSO (cluster 4) gaan Het verslag van de preventieve bespreking is van belang voor de aanvraag van een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV)

- voor plaatsing in het VSO.

Voor de volgende groepen leerlingen is de preventieve bespreking niet bedoeld:- Leerlingen waarvoor LWOO of PrO wordt aangevraagd en waarbij geen twijfel

bestaat over plaatsing en er geen grote zorg is rondom het functioneren van de leerling;

- Leerlingen waarover de basisschool al in vergevorderd overleg is met een VO-school en al duidelijke afspraken zijn gemaakt. Deze warme overdracht maakt een preventieve bespreking overbodig;

- Niet iedere leerling met een OPP of arrangement hoeft standaard in de preventieve bespreking te worden besproken.

Tijdens de besprekingen wordt er met verschillende betrokkenen overlegd om tot een zo goed mogelijk advies te komen. Vanuit de basisschool sluiten de IB’er en/of de leerkracht van groep 8 aan. Indien de AB’er of orthopedagoog veelvuldig betrokken is bij de leerling dan sluit hij/zij ook aan. Vanuit het VO is in ieder geval een orthopedagoog/psycholoog aanwezig. Daarnaast wordt de zorgcoördinator van de VO-school waar de leerling naar toe gaat (indien bekend) uitgenodigd. Uiteraard is het belangrijk dat ook ouders en leerling aansluiten bij het overleg.

Tijdens de besprekingen wordt een advies geformuleerd. Dit is geen bindende uitspraak. Van het overleg wordt een verslag gemaakt dat onder de betrokkenen zal worden verspreid mits ouders hiervoor toestemming geven.

3. Keuzeproces & advies overgang PO – VO

8

Ervaring leert dat het geven van een goed advies m.b.t. de overstap van het primair onderwijs naar het voortgezet onderwijs soms lastig kan zijn. Welke schoolsoort, welk niveau, welke leerweg en welke school past het best bij de leerling? Welke ondersteuning is nodig en mogelijk? De Samenwerkingsverbanden Driegang (PO 28.16) en PasVOrm (VO 28.14) ondersteunen scholen in dit keuzeproces, dat moet leiden tot een gefundeerd advies, een passende plek in het VO en een realistisch ontwikkelingsperspectief voor iedere leerling.

Overgang van PO naar VO: schooladvies centraalBij de toelating tot het voortgezet onderwijs is het schooladvies leidend. Basisscholen dienen voor 1 maart een schriftelijk schooladvies aan al hun leerlingen te verstrekken. Leerlingen worden vervolgens conform dit advies in het VO geplaatst. Daarbij geldt dat VO-scholen leerlingen desgewenst wel hoger mogen plaatsen dan het advies van de basisschool. Een lagere plaatsing is alleen mogelijk op verzoek van ouders en leerling zelf.

Het advies op basis van de score op de eindtoets heeft in deze procedure de plek als onafhankelijk, tweede gegeven. Als dit advies hoger uitvalt dan het schooladvies, is de basisschool verplicht het schooladvies te heroverwegen. Dit gebeurt in nauw overleg met ouders en leerling. Deze heroverweging kan, maar hoeft niet, te leiden tot aanpassing van het schooladvies. Is het resultaat minder goed dan verwacht? Dan past de basisschool het schooladvies niet aan. Leerlingen krijgen dan de kans om in het voortgezet onderwijs te laten zien dat ze het geadviseerde schooltype aankunnen.

Omdat het schooladvies bij de toelating tot het VO centraal staat, mogen VO-scholen de toelating niet afhankelijk stellen van het resultaat op de eindtoets. Ook mogen zij naast de eindtoets geen andere gegevens gebruiken of eisen als tweede gegeven. Dit geldt zowel voor toelatingstoetsen die de VO-school zelf eventueel zou willen afnemen als voor andere toetsen die leerlingen op de basisschool maken (bijv. de Entreetoets, toetsen van het Cito Volgsysteem primair onderwijs of een IQ-test). De basisschool kan deze gegevens wel gebruiken als onderbouwing van het schooladvies.

Uiteraard is het van groot belang dat het schooladvies zorgvuldig tot stand komt. Dit advies is gebaseerd op de gehele schoolloopbaan van een leerling. Basisscholen geven in een schooladvies aan welk type voortgezet onderwijs volgens hen het beste bij een leerling past.

Bij het streven naar een krachtig advies voor een schooltype, gaat men vooral uit van:• de aanleg en de talenten van een leerling;• de leerprestaties; • de ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode;• de concentratie, de motivatie en het doorzettingsvermogen van een leerling.

9

Zaken als het Cito LOVS, OPP, NIO (of andere IQ-test) en overige relevante bevindingen dienen hierin betrokken te worden.

Indicatiestellingen voor LWOO of PrO staan los van het schooladvies. De basisschool kan dus niet via het schooladvies bepalen of een leerling in aanmerking komt voor LWOO of PrO. Een basisschool kan bijvoorbeeld het schooladvies ‘VMBO basisberoepsgerichte leerweg met LWOO’ geven. Het deel ‘met LWOO’ is dan geen onderdeel van het schooladvies. LWOO betreft een vorm van extra ondersteuning en de basisschool geeft alleen aan dat men verwacht dat de leerling in het VMBO LWOO nodig heeft.

Regeling Leerresultaten VO 2016In het verleden kon een VO-school een slechte(re) beoordeling krijgen voor haar onderbouwrendement als een leerling met een dubbeladvies op het lagere niveau terecht kwam. Dat is niet meer het geval. Op 1 augustus is de Regeling Leerresultaten VO 2016 ingegaan met indicatoren voor het beoordelen van VO scholen/vestigingen. Bij een van de indicatoren gaat het om ‘de onderwijspositie t.o.v. het basisschooladvies. Een goed advies is dus niet alleen voor de leerling van belang maar ook voor de VO school.

‘Ten opzichte van de oude regeling zijn de belangrijkste verschillen: in de Regeling leerresultaten VO 2016 worden de normen vooraf vastgesteld;

voorheen werd de norm achteraf vastgesteld, waardoor het oordeel van de inspectie relatief laat was;

in plaats van relatieve normen wordt het oordeel van de inspectie gebaseerd op absolute normen die voor een periode van drie jaar vastliggen;

de oude indicator voor het onderbouwrendement is gesplitst in: o ‘onvertraagde studievoortgang’ en o het niveau dat de leerling in het derde leerjaar daadwerkelijk heeft bereikt

ten opzichte van het niveau dat de leerling gelet op het schooladvies naar verwachting in het derde leerjaar zou bereiken; ingeval van een dubbeladvies wordt bij de berekening van deze indicator de leerling die het uiteindelijk niet redt op de hogere schoolsoort niet meer negatief meegeteld;

Het advies van de basisschool is dus leidend.In onze regio niets nieuws omdat we altijd al in de geest hiervan hebben gehandeld. Cijfers, scores en onderzoeksuitslagen zijn er om dit advies, dat gebaseerd is op de ontwikkeling van het kind gedurende de hele basisschoolperiode, mede te onderbouwen. Die ontwikkeling kan goed in beeld gebracht worden via het LeerlingVolgSysteem (LVS). Deze informatie is vooral bedoeld ter ondersteuning van de groepsleerkracht, directeur, school voor het geven van een gefundeerd eindadvies aan ouders, bij het opstellen van het onderwijskundig rapport (OKR) en bij de warme overdracht naar het VO.

Waar een kind het beste tot haar of zijn recht komt, hangt van een aantal factoren af. Voor een goede inschatting van het cognitieve niveau van een leerling kunnen de gegevens van het LOVS en eventuele testgegevens worden gebruikt. De (werk)houding van de leerling en de wijze waarop hij/zij leerstof opneemt en verwerkt is van groot belang. Dat is niet te vangen in een score. Inzicht hierin is vaak het meest aanwezig bij hen die langere tijd met het kind hebben gewerkt en de ontwikkeling hebben gevolgd. Ook het sociaal-emotioneel functioneren en het doorzettingsvermogen kunnen een grote rol spelen voor uiteindelijk succes in het VO.

Soms blijkt er onduidelijkheid te bestaan over het VMBO (een samenvoeging van VBO en MAVO vanaf 1-8-1999). Het bestaat uit 4 leerwegen die aansluiten bij het MBO:1. de basisberoepsgerichte leerweg (BL)2. de kaderberoepsgerichte leerweg (KL)3. de gemengde leerweg (GL)4. de theoretische leerweg (TL)

10

Als hulpmiddel in dit keuzeproces worden er richtlijnen gegeven voor de interpretatie van de leerachterstanden bij de verschillende leerwegen en voor de interpretatie van de IQ-scores. Zie: pag.12. In combinatie hiermee kan een completer beeld van de mogelijkheden van een leerling worden verkregen. De bedoeling is dat we op deze manier gezamenlijk tot een realistisch ontwikkelingsperspectief voor iedere leerling in het VO komen. Passend onderwijs, zo nabij mogelijk dus.

Het allerbelangrijkste blijft echter het advies van de leerkracht die het kind dagelijks in de onderwijssetting begeleidt en ziet functioneren.

Informatie ter ondersteuning van het geven van een advies richting vervolgonderwijs (VO). Hoe gaat de ontvangende VO school aan de slag, wat is bij hen bepalend voor de plaatsing?

Bij het advies van de basisschool wordt er vanuit gegaan dat dit gebaseerd is op: a. Het leerlingvolgsysteem (LOVS): minimaal de resultaten van de afgelopen 3 jaar,

bij voorkeur van de gehele schoolloopbaan. Met name de onderdelen Begrijpend Lezen en Rekenen spelen een belangrijke rol in het onderbouwen van het schooladvies.

b. LeerlingkenmerkenDVL of ZIEN, de leerkrachtversie (of een eventueel ander erkend instrument) is beschikbaar bij die leerlingen waarvoor de leerkracht van groep 8 afname van belang vindt.

c. Eventueel aanvullend onderzoek bijv. het Drempelonderzoekd. De resultaten van de Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau

(NIO, of een andere toegestane IQ test, indien afgenomen.): de uitslag van de NIO zegt iets over het potentieel van de leerlingen, de mogelijke schoolprestaties.

De toetsen van het LOVS zeggen iets over de feitelijke schoolprestaties. In het algemeen komen de uitslagen van een intelligentietest en schoolvorderingentoetsen goed overeen. Dit hoeft echter niet het geval te zijn en dan kan dit verschil tot verwarring leiden. Bijvoorbeeld als een LOVS een zwakker beeld geeft dan de NIO of een andere toegestane IQ test kan dit duiden op leerlingkenmerken en/of omstandigheden die beperkend zijn op de prestaties (ziekte, ouders in scheiding, ADHD, e.d.). Andersom is het natuurlijk ook mogelijk dat een kind bijvoorbeeld door een sterk doorzettingsvermogen beter presteert dan op grond van de intelligentietest verwacht zou worden.

11

Bij de bepaling van het schooladvies wordt dus naar het complete beeld van bovenstaande factoren gekeken. De resultaten van het Cito LOVS van minimaal de afgelopen drie jaar en de kindkenmerken wegen dus zwaar. Het tijdig betrekken van ouders bij het stand komen van het schooladvies is van groot belang.

Hierbij kan op de volgende zaken gelet worden:- Start bij voorkeur in groep 6 met voorbereidende activiteiten richting ouders.

Verstrek hen informatie over procedure en tijdpad en creëer voldoende overlegmomenten om het voorlopige en definitieve advies met hen te bespreken

- Bied ouders voldoende begeleiding en ondersteuning bij de schoolkeuze: meer begeleiding en ondersteuning vergroten de kans dat ouders het advies opvolgen

- Geef ouders op papier of digitaal inzage in het advies en de onderbouwing ervan

Een zorgvuldige adviesprocedure beschermt de school tegen druk van ouders en scholen om een hoger of juist een lager onderwijsniveau te adviseren.

Richtlijnen Leerachterstanden en IQHieronder staan richtlijnen beschreven die helpen bij het bepalen welke leerachterstanden en IQ-scores ‘passen’ bij de verschillende onderwijsniveaus. LWOO is geen leerweg maar een manier om leerlingen extra ondersteuning te bieden tijdens hun schoolloopbaan. Verder benadrukken we dat het hier gaat om ‘uitgangspunten’ en dat scholen hier in hun aannamebeleid - om specifieke redenen en op gefundeerde gronden - enigszins vanaf kunnen wijken.

Richtlijnen voor interpretatie van de leerachterstanden bij de verschillende leerwegen.Schooltype Technisch

lezenBegrijpend lezen*

Spelling Rekenen

Praktijkonderwijs DLE <30 DLE <30 DLE <30 DLE <30

Basisberoepsgerichte leerweg

DLE 35-45 DLE 35-45 DLE 35-45 DLE 35-45

Kaderberoepsgerichte leerweg

DLE >45 DLE >45 DLE >45 DLE >45

Gemengd/theoretische leerweg

DLE >45 DLE >45 DLE >45 DLE >50

* Een relatief hoge/lage score voor begrijpend lezen kan aanleiding zijn om voor een hogere/lagere leerweg te kiezen vanwege de grote impact die deze vaardigheid heeft bij nagenoeg alle vakken. Daarnaast is ook de score op rekenen belangrijk.

12

Wanneer is LWOO/PrO het best passende onderwijs voor een leerling?

Criteria voor Leerwegondersteuning (LWOO): Achterstandscriterium: de leerprestaties worden bekeken op het gebied van

inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spellen. De leerlingen komen in aanmerking wanneer ze een leerachterstand van 1,5 tot 3 jaar hebben op twee van de vier gebieden, waarvan één onderdeel in ieder geval of begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen is. Als er alleen sprake is van een achterstand bij spellen en technisch lezen, dan komt een leerling dus niet in aanmerking voor LWOO.

Het intelligentieniveau ligt tussen de 75 en 90. Maar ook een kind met een IQ van 91-120 die eenzelfde leerachterstand heeft,

maar dan als gevolg van sociaal-emotionele problematiek, kan voor leerwegondersteunend onderwijs in aanmerking komen.

Criteria voor Praktijkonderwijs (P r O): Achterstandscriterium: de leerprestaties worden bekeken op het gebied van

inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spellen. De leerlingen komen in aanmerking wanneer ze een leerachterstand van 3 jaar of meer hebben op twee van de vier gebieden, waarvan één onderdeel in ieder geval of begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen is. Is er alleen sprake van een achterstand bij spellen en technisch lezen, dan komt een leerling niet in aanmerking voor PrO.

Het intelligentieniveau ligt tussen de 55 en 80.

Let dus op!- Als de leerachterstanden NIET voldoen aan het ACHTERSTANDSCRITERIUM, kan

geen LWOO worden aangevraagd.- Als de leerachterstanden WEL voldoen aan ACHTERSTANDSCRITERIUM, maar het

IQ is >90, wil dit niet zeggen dat er geen LWOO aangevraagd kan worden. Dan zijn sociaal emotionele factoren van belang.

Samengevat:Indicatie IQ Relatieve LA Sociaal emotionele

problematiekPrO 55-80 0,5 of meer (vgl DLE=30

eind groep 8)Niet vereist

PrO of LWOO 75-80 0,25 of meer (vgl DLE=45 eind groep 8)

Niet vereist

LWOO 75-90 0,25 of meer (vgl DLE=45 eind groep 8)

Niet vereist

LWOO 91-120 0,25-0,5 (vgl DLE=45-30 eind groep 8)

Vereist

Vanaf 1 januari 2016 zijn de Regionale Verwijzings Commissies (RVC’s) opgeheven en zijn de samenwerkingsverbanden VO budgettair verantwoordelijk voor LWOO en PrO.

IQ-scores en de interpretatie. Het totaal-IQ is indicatief voor het onderwijsniveau.60-75 Praktijkonderwijs (PrO)> 85 Basisberoepsgerichte Leerweg (BBL)> 92 Kaderberoepsgerichte Leerweg (KBL)> 98 Gemengd/theoretische Leerweg (GTL)> 102 Theoretische Leerweg (TL)> 108 HAVO> 114 VWO VO notitie, in te vullen door PO (ook als aparte bijlage, of via ParnasSys)

13

Gesprek van november:

Idee leerling/ouders: (laten staan wat van toepassing is)

0 Praktijkonderwijs0 VMBO basis0 VMBO basis  met LWOO0 VMBO kader0 VMBO kader met LWOO0 VMBO G-T0 HAVO0 VWO

Advies leerkracht PO(laten staan wat van toepassing is):

0 Praktijkonderwijs0 VMBO basis0 VMBO basis  met LWOO0 VMBO kader0 VMBO kader met LWOO0 VMBO G-T0 HAVO0 VWO

Onderbouwing advies leerkracht PO:(Rekening houdend met de onderwijsbehoeften, de cognitieve capaciteiten, sociaal emotionele ontwikkeling)

Definitief schooladvies 1 maart:   (laten staan wat van toepassing is):

0 Praktijkonderwijs0 VMBO basis0 VMBO basis  met LWOO0 VMBO kader0 VMBO kader met LWOO0 VMBO G-T0 HAVO0 VWO

School:

14

Indien sprake is van LWOO advies:Motivatie van LWOO Advies: de motivatie voor LWOO gaat verder dan een algemene onderwijsbehoefte (want die heeft iedere leerling). Welke hulp heeft deze leerling in het VO naar verwachting nodig die te beschouwen valt als ‘extra ondersteuning’? Deze extra inzet brengt dus kosten met zich mee.

Na invullen, weghalen wat niet van toepassing is; invulrichtlijn voor leerkracht:Mogelijk toevoegingen voor motivatie LWOO:

Extra individuele uitleg naast klassikale instructie; Veiligheid door korte gesprekken met docent die het sociale welzijn polst; Kleine groep waar in leerling wordt betrokken in de groep vanwege moeite met

contacten. Leerling moet de mogelijkheid krijgen in de les om even los te komen van de

concentratie en kan daarna weer verder. Korte concentratieboog. Controle op werk, antwoorden en agenda. Laat leerling vertellen wat het huiswerk

is.

Advies in overeenkomst ouders: ja/nee

Eindscore Eindtoets mei:

Eventuele heroverweging:

Eventuele opmerkingen:

  Voorbeeldzinnen waarin specifiek wordt omschreven waarom de leerling LWOO nodig heeft (zonder dat er altijd sprake is van een kleine klas of basis).

Kan ook een kaderleerling zijn.Dit gaat verder dan een onderwijsbehoefte, in feite heeft elke leerling die. Dit gaat om de motivering van LWOO. Dus welke hulp heeft hij nodig die extra geld gaat kosten (economische benadering).

• Deze notitie kan ook vanuit ParnasSys worden ingevuld en nageleverd.

15

4. Aanmelding & Handleiding Overdracht PO - VO via OSO

Aanmeldprocedure Het is in ieders belang dat vroegtijdig bekend wordt naar welke vervolgschool een kind kan. Bij de overstap van PO naar VO is het de bedoeling snel een goed inzicht te bieden aan VO-scholen wat betreft het aantal te plaatsen nieuwe leerlingen. De vroege streefdatum is bedoeld om leerlingen op de gewenste en passende school/leerweg/niveau te kunnen plaatsen.

Dit schooljaar organiseert het VO in de regio van SWV PasVOrm de aanmelding van nieuwe leerlingen op inschrijfdagen op maandag 6 maart en dinsdag 7 maart 2017. Deze vorm van aanmelden geldt voor alle VO scholen met uitzondering van de VSO scholen en de praktijkscholen.

Per school kan er verschil zijn in de organisatie van de inschrijfdagen. De gang van zaken zal in grote lijnen als volgt zijn:- De VO school stuurt naar alle basisscholen een infobrochure en vermeldt de dagen

waarop er ingeschreven kan worden - De basisschool informeert de ouders en geeft daarbij aan hoe de inschrijving op

de gekozen VO-school in zijn werk gaat:* bij sommige VO-scholen is sprake van een vrije inloop* bij andere VO-scholen moeten ouders eerst via e-mail aangeven dat men wil komen inschrijven; de ouders krijgen dan van de administratie van de school weer bericht wanneer men verwacht wordt.

- De VO-scholen zullen de PO-scholen duidelijk informeren hoe de procedure is op de betreffende VO-school.

- De VO school kan met meerdere inschrijvers en ‘ontvangers’ werken, waardoor het proces snel kan verlopen en er zo weinig mogelijk wachttijden ontstaan.

- Ouders overhandigen bij aanmelding het officiële formulier School Advies van de SWV’en (zie Bijlage 5), ondertekend door de basisschool, of een kopie van het wettelijk voorgeschreven schriftelijke schooladvies.

Om iedere leerling, maar zeker de leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte, een passend aanbod te kunnen geven in het VO is een warme overdracht voorwaardelijk! Aanmelden betekent ook dat, indien een kind niet plaatsbaar is bij de aangemelde VO-school, deze wel bemiddelt bij het zoeken/vinden van een andere passende VO-school (ook in geval van loting). Bij een specifieke ondersteuningsbehoefte kan dat via het SWV PasVOrm. Zo geven we samen concreet inhoud aan de ‘zorgplicht’. Alleen in de volgende gevallen kan de VO-school een (op basis van het schooladvies) toelaatbare leerling afwijzen:

- De school zit vol en/of de leerling is uitgeloot. In het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) staat bij toelatingsbeleid omschreven wanneer de school vol is.

- De leerling en zijn ouders onderschrijven of respecteren de levensbeschouwelijke grondslag van de school niet.

- De school heeft een specifiek profiel, zoals tweetalig onderwijs, dat bepaalde vaardigheden vereist en de leerling beheerst deze vaardigheden onvoldoende.

Onderwijskundig Rapport (OKR)Wat betreft het Onderwijskundig Rapport is het zeer wenselijk dat het OKR van SWV Driegang en SWV PasVOrm wordt gebruikt. In een beknopt document staat belangrijke informatie over een leerling overzichtelijk bij elkaar. Het is van belang dat dit zowel voor leerlingen waar zorg over bestaat, als voor leerlingen bij wie het goed gaat, zorgvuldig wordt ingevuld. Dit helpt de ontvangende VO-school om een goede start te kunnen maken met hun leerlingen en op passende wijze te kunnen aansluiten bij hun onderwijsbehoeften en talenten. We gaan het gebruik van het OKR monitoren zodat we in beeld krijgen hoe basisscholen hiermee omgaan.

16

Handleiding voor de overdracht van leerlingen van PO naar VOIn overeenstemming met de wensen van het PO en het VO betreffende de informatieoverdracht van leerlingen, zijn vertegenwoordigers van zowel het PO als het VO tot de volgende procedure gekomen.

De algemene leerlinggegevens worden overgedragen via OSO. Zie hiervoor de handleiding OSO (bijlage 1). Deze kan ook via de helpfunctie van ParnasSys gedownload worden.

Aan het OSO dossier dienen de volgende bestanden als bijlagen te worden toegevoegd:

1. Onderwijskundig Rapport van het SWV Driegang en SWV VO (bijlage 2).(Bepaalde tabellen, m.n. over extra ondersteuning en onderzoeken, zullen niet voor iedere leerling ingevuld hoeven te worden. Deze kunnen dan uit het formulier verwijderd worden, zodat alleen gegevens die er in het belang van het kind toe doen, in dit formulier vermeld worden.)

2. Leerlinganalyse uit ParnasSys (vooral t.b.v. vmbo basis en LWOO)Deze leerlinganalyse wordt op de volgende manier als pdf-bestand opgeslagen in een eigen map:

Overzichten > Leerlingvolgsysteem > Nietmethodegebonden toetsen leerling >Leerlinganalyse > Leerling selecteren > Volgende > Toetsseries kiezen: DMT - Spelling - Begrijpend lezen - RekenenWiskunde > Grafiektype: niveauwaardegrafiek > Variant(en): Resultaten > Overzicht ophalen > Downloaden resultaten > Openen en opslaan in eigen map

3. Ontwikkelingsperspectief uit ParnasSysDit ontwikkelingsperspectief wordt op de volgende manier als pdf-bestand opgeslagen in een eigen map:

Overzichten > Leerlingvolgsysteem > Nietmethodegebonden toetsen leerling >Ontwikkelingsperspectief > Leerling selecteren > Volgende > Leerjaar 5 en hoger > Variant(en): Ontwikkelingsperspectief > Overzicht ophalen > Downloaden > Openen en opslaan in eigen map.

4. Een keuze uit één van de volgende mogelijkheden: DVL (Deze DocentenVragenLijst is in plaats van de AVL gekomen.)

Zie bijgevoegd Excel-document DVL in de bijlageWijze van invullen: gebruik de cijfers 0 t/m 5 en vul ze in in de juiste kolom. Onderaan verschijnt dan de ruwe score per categorie.

ZIEN Dit overzicht wordt op de volgende manier als pdf-bestand opgeslagen in een eigen map:ParnasSys > Overzichten > Leerlingvolgsysteem > Begeleiding > Zien Observatielijst leerling > Selecteer leerling > Zien leerjaar 5 t/m 8 > Variant(en): Per categorie > Toon overzicht > Downloaden > Openen > Opslaan in eigen map

17

5. Verplichte eindtoets en de Referentieniveaus

Verplichte Eindtoets De verplichte Eindtoets wordt jaarlijks tussen 15 april en 15 mei afgenomen bij alle leerlingen van groep 8 in het basisonderwijs. Deze Eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van in ieder geval Nederlandse taal en rekenen.

Doordat de Eindtoetsen later in het schooljaar plaatsvinden, kunnen scholen:• de onderwijstijd in groep 8 zo goed mogelijk benutten en het maximale uit de

leerlingen halen op het gebied van Nederlandse taal en rekenen (inclusief studievaardigheden);

• de meest recente gegevens over het taal- en rekenniveau van leerlingen aan de school voor voortgezet onderwijs geven. Zo sluiten basisonderwijs en voortgezet onderwijs goed op elkaar aan;

• het schooladvies centraal stellen bij de toelating tot het voortgezet onderwijs.

Scholen kunnen dit schooljaar in ieder geval uit de volgende eindtoetsen kiezen:• De Centrale Eindtoets • ROUTE 8 van A-VISION• ICE Eindevaluatie primair onderwijs (IEP Eindtoets) van Bureau ICE.

Het is mogelijk dat de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) nog andere eindtoetsen toelaat. Het ministerie maakt dat in november van elk jaar bekend.Basisscholen kiezen 1 Eindtoets voor al hun leerlingen. Zij mogen dus bijvoorbeeld niet bij een aantal leerlingen de Centrale Eindtoets afnemen en bij de rest van de leerlingen een andere eindtoets.

Naast het leerlingrapport met het resultaat op de Centrale Eindtoets en daarbij behorende advies best passend brugklastype ontvangt de school ook een leerlingrapport met de referentieniveaus. In het leerlingrapport referentieniveaus wordt aangegeven welk referentieniveau de leerling beheerst. Met deze rapportage wordt inzichtelijk gemaakt hoe een leerling scoort ten opzichte van het referentieniveau rekenen 1F/1S en op de taaldomeinen lezen en taalverzorging 1F en 2F.

Referentieniveaus Taal en RekenenUit onderzoek blijkt dat woordenschat en vooral het niveau van begrijpend lezen sterk van invloed zijn op het schoolsucces van leerlingen. De overheid heeft voor beide kernvakken taal en rekenen zogenoemde referentieniveaus vastgesteld, waaraan leerlingen moeten voldoen.

Referentieniveaus taalVoor taal zijn er vier fundamentele niveaus beschreven. De niveaus geven een opklimmende moeilijkheidsgraad in basiskennis en -vaardigheden aan. Elk fundamenteel niveau omvat het voorgaande niveau. En bij het behalen van een fundamenteel niveau kan het volgende niveau gezien worden als een streefniveau.

18

Niveau Fundamentele kwaliteit Drempel

1F en 1S Eind primair onderwijs Van po naar vo

2F Eind vmbo en mbo-2 en mbo-3

Van vmbo naar mbo of havo en van mbo-3 naar mbo-4

3F Eind mbo-4 en havo Van havo en mbo-4 naar ho

4F Eind vwo van vo naar wo

Referentieniveaus rekenenMet de referentieniveaus rekenen zijn van elkaar te onderscheiden kwaliteiten beschreven. De fundamentele kwaliteiten richten zich op basale kennis en inzichten en zijn gericht op een meer toepassingsgerichte benadering van rekenen. De streef-kwaliteiten bereiden voor op de meer abstracte wiskunde. Voor zowel de fundamentele als streefkwaliteit zijn drie niveaus beschreven. Bij rekenen is er, in tegenstelling tot taal, geen invulling gegeven aan het vierde niveau omdat het dan om wiskunde gaat.

DomeinenBinnen rekenen zijn er vier domeinen, die samen de relevante inhouden omvatten:• Getallen. • Verhoudingen. • Meten en Meetkunde. • Verbanden.

19

6. Arrangementen VO en Toelaatbaarheidsverklaring voor VSO

Arrangementen Iedere kamer en SWV organiseert de ondersteuning op een eigen manier. In het VO zijn er geen vaste arrangementen m.b.t. een bepaalde problematiek zoals gedrag, of taal en rekenen. De VO-school bekijkt wat de ondersteuningsbehoefte is op basis van een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) waarbij de belemmerende en stimulerende factoren de kern vormen. Aan de hand daarvan doet de VO-school een aanvraag via een bepaalde route c.q. procedure (zie website).

Het is dus voor het PO belangrijk om een goede overdracht te doen, zodat de VO-school – indien nodig - genoeg in handen heeft om een goede inschatting te kunnen maken of een arrangement nodig is. Mocht het dan nodig zijn om een arrangement aan te vragen dan kan de aanvraag zo snel en volledig mogelijk worden gedaan.

BeoordelingscriteriaDe beoordeling van individuele aanvragen voor een arrangement wordt gedaan aan de hand van de 9 items binnen het gehanteerde OPP (ontwikkelingsperspectief plan) binnen ons SWV. Dit zijn: 1. Cognitieve ontwikkeling 2. Didactische ontwikkeling, prestaties, leerresultaten3. Werkhouding, taakaanpak, huiswerk4. Gedrag en sociaal-emotionele ontwikkeling5. Gezondheid6. Vrijetijdsbesteding en aanwezigheid op school (verzuim)7. Schoolloopbaan8. Thuissituatie en gezinssituatie9. Ondersteuning van leerkrachten

Al deze punten worden gescoord op een 5-puntenschaal;1. Basisondersteuning voldoende2. Op afroep ondersteuning nodig 3. Regelmatig ondersteuning nodig4. Voortdurend ondersteuning nodig5. Benodigde ondersteuning overstijgt regulierVoor de beoordeling klein moet minimaal 3 keer in schaal 3 gescoord wordenVoor de beoordeling groot moet minimaal 3 keer in schaal 3 of 4 gescoord worden.

Toelaatbaarheidsverklaring (TLV)Een TLV voor het SO kan alleen worden aangevraagd door een bassischool bij het SWV waarvan het deel uitmaakt. Een TLV voor het VSO kan dus alleen worden aangevraagd door een VO- of VSO-school, waar de leerling wordt aangemeld. Zie de website voor de woonplaatsen/postcodes die horen bij het SWV PasVOrm. (Regio Gorinchem e.o.)

Procedure overstappers vanuit het PO naar het VSOLeerlingen in groep 8 waarvoor de basis-/SBO/SO school voortgezet speciaal onderwijs wil adviseren hebben een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig om op een VSO school te kunnen starten. Deze TLV dient bij het samenwerkingsverband VO te worden aangevraagd behorende bij de woonplaats* van de leerling.

20

Het Samenwerkingsverband VO Passend Onderwijs (28.14) Gorinchem e.o. (SWV PasVOrm) heeft hiervoor de volgende procedure opgesteld:1. Leerlingen dienen altijd eerst te worden besproken met het SWV tijdens de

preventieve besprekingen. Indien uit deze preventieve bespreking een advies voor VSO volgt, kan de basisschool de ouders adviseren de leerling aan te melden bij een school voor VSO.

2. De school van herkomst (basisschool) verzorgt het dossier waarvan een recent Ontwikkelingsperspectief plan (OPP) een wezenlijk onderdeel vormt.

3. De ouders melden hun kind aan bij de gewenste VSO school.4. De VSO school waar de leerling is aangemeld, verzorgt de aanvraag bij het

samenwerkingsverband en formuleert de ondersteuningsbehoeften van de leerling en beoordeelt of deze school de ondersteuning kan bieden.

5. Indien de leerling bij een reguliere VO school is aangemeld, maar deze school van mening is dat de leerling beter op zijn plek is op het VSO, dan dient de VO school waar de leerling is aangemeld de TLV aanvraag te verzorgen. Wij gaan er vanuit dat een en ander met de basisschool in de warme overdracht goed wordt afgestemd en overlegd.

NB: basisscholen kunnen geen directe aanvraag voor een TLV doen bij het samenwerkingsverband VO. Dit dient altijd via de VO of VSO school waar de leerling is ingeschreven te gebeuren.

Voor het aanvragen van een TLV verklaring dient u de volgende gegevens aan te leveren:1. Een volledig ingevuld aanvraagformulier.2. Een volledig ingevuld recent OPP waarin ook de ondersteuningsbehoeften van de

leerling in het VSO zijn beschreven. 3. Zie voor de overige gegevens de checklists aanvraag cluster 3 en 4 op de website

van SWV PasVOrm (www.samenwerkingsverbandgorinchem.nl kopje ‘Toelating tot VSO’).

Nadat de gegevens bij het samenwerkingsverband zijn binnengekomen wordt de aanvraag, mits compleet, binnen 6 weken door de commissie behandeld.*) Zie de website voor een overzicht van de woonplaatsen welke onder SWV PasVOrm vallen.

In het kort komt het er op neer dat de PO/SBO/SO school waar de leerling zit, de gegevens aanlevert en het dossier in orde maakt (zij kennen de leerling, hebben jaren met de leerling gewerkt) en de VO/VSO-school de TLV aanvraag indient.

21

7. Rotterdamse plaatsingswijzerLink & M tabellen

In Rotterdam gaan ieder jaar zo’n 6000 leerlingen de brug over naar het VO. De Federatie van Onderwijskoepelorganisaties en Openbaar Onderwijs FOKOR, hanteert de Plaatsingswijzer als hulpmiddel bij advisering en plaatsing per onderwijsniveau. Hierin worden ook de middentoetsen aangegeven, omdat men vindt dat deze toetsen een reëlere ontwikkeling van de leerling aangeven. Daarnaast laten ze de doorgroeimogelijkheden van de leerlingen zien.

De behaalde vaardigheidsscores op de middentoetsen zijn te gebruiken als hulpmiddel bij de advisering en plaatsing per onderwijsniveau. De eindtoetsen worden ook afgenomen en gebruikt als extra gegeven.

Via de link hieronder kom je in het document van Fokor, de plaatsingswijzer van vorig schooljaar. De nieuwe versie verschijnt meestal eind november.

file:///C:/Users/samenw/Downloads/Vastgestelde%20Rotterdamse%20Plaatsingswijzer%20voor%20het%20schooljaar%202015-2016%20(2).pdf

Voor LWOO en PrO vermeldt FOKOR onderstaande tekst:

Eisen voor toelating VMBO met LWOONaast de eisen aan plaatsing in het gewenste niveau van het VMBO gelden voor leerlingen met LWOO aanvullende eisen. Het IQ van de leerling ligt tussen de 75 en de 90 en er zijn minimaal twee leerachterstanden op bovengenoemde gebieden waarvan er een begrijpend lezen of wiskunde is. De achterstanden liggen tussen de 25% en 50% van de leerontwikkeling; Er wordt gemeten op inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen; bij sociaal-emotionele problematiek kan het IQ hoger liggen.

PraktijkonderwijsDoor onderzoek is vastgesteld dat het IQ van de leerling ligt tussen de 55 en de 80 en erop minimaal twee inzichtelijke gebieden leerachterstanden zijn, groter dan 50% van deleerontwikkeling. Er wordt gemeten op inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, spelling entechnisch lezen. De leerling heeft verder in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald die overeenkomen met bovengenoemde leerachterstand.

22

M TabellenDe onderstaande tabellen zijn ook bedoeld als hulpmiddel voor de scholen bij de advisering ten behoeve van een professioneel advies van de basisschool.

Tabel voor VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Cito-toets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 71 >55 >41 Rekenen en Wiskunde > 121 >109 >96 Spelling, niet ww > 149 >140 >134 Technisch lezen DMT > 107 > 93 >85

Tabel voor HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Cito-toets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 61 >47 >34 Rekenen en Wiskunde > 115 >102 >89 Spelling, niet ww > 145 >137 >131 Technisch lezen DMT > 99 >86 >79

Tabel voor VMBO TL/ GL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Cito-toets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 52 >41 >29 Rekenen en Wiskunde > 109 >97 >83 Spelling, niet ww > 142 >135 >129 Technisch lezen DMT > 93 >79 >77

Tabel voor VMBO KL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. Cito-toets M8 M7 M6 Begrijpend lezen > 42 >33 >22 Rekenen en Wiskunde > 103 >90 >75 Spelling, niet ww > 139 >134 >128 Technisch lezen DMT > 86 >78 >70

Tabel voor VMBO BL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de middentoetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen resultaten behaald volgens de vaardigheidsscores, zoals in onderstaande tabel genoemd. CITO -toets M8 M7 M6Begrijpend lezen < 42 <33 <22Rekenen en Wiskunde < 103 <90 <75Spelling, niet ww < 139 <134 <128Technisch lezen DMT <86 <78 <70

8. Afkortingen & Begrippenlijst

23

ADHD: ADHD staat voor Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, oftewel aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit.Ambulante begeleiding (AB): O.a. hulp van leerkrachten uit het (V) SO voor kinderen met een beperking, die naar een gewone school gaan. Wat AB inhoudt en hoe AB nu door het samenwerkingsverband (SWV) wordt georganiseerd verschilt per regio. SWV Driegang zet ook Preventieve AB’ers (PAB) in ter ondersteuning van de scholen. In veel regio’s worden (P) AB’ers nu Begeleider Passend Onderwijs genoemd. (BPO)BAO: Basisonderwijs.Basisondersteuning: door het SWV afgesproken onderwijszorg die een school aan alle leerlingen moet kunnen bieden. De basisondersteuning wordt vastgelegd in het ondersteuningsplan van het SWV. Het is niet landelijk vastgesteld; ieder SWV bepaalt zelf het niveau van basisondersteuning dat de scholen binnen het SWV bieden. De kwaliteit moet voldoen aan door de onderwijsinspectie vastgestelde normen. Onder basisondersteuning vallen o.a. afspraken over: een aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie; toegankelijkheid van schoolgebouwen, aangepaste werkruimtes en hulpmiddelen voor leerlingen die dat nodig hebben; programma's en methodes op het gebied van sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen; een protocol voor medische handelingen.CITO: Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Cito ontwikkelt volgsystemen en toetsen voor BAO en voortgezet onderwijs (VO) en school- en centrale examens voor het VO. De CITO-toets wordt door bijna 80% van alle basisscholen gebruikt als eindtoets en meet wat een kind in 8 jaar onderwijs heeft geleerd (de feitelijke schoolprestaties).Cognitief: Het denken betreffend.DLE: DLE staat voor didactische leeftijdsequivalent. De didactische leeftijd (DL) is het aantal maanden dat het kind onderwijs heeft gevolgd, vanaf groep 3. Per jaar gaat het om 10 maanden. Eind groep 4 heeft een kind dus een didactische leeftijd van 20. Het DLE daarentegen geeft het werkelijke niveau aan. Als een leerling aan het einde van groep 4 een DLE van 16 heeft, dan loopt hij dus achter, want de didactische leeftijd is dan 20. Bij een DLE van 24 heeft hij een voorsprong. Het DLE geeft dus informatie over de meetbare ontwikkeling van het kind.Driegang: SWV Driegang (28.16) bestaat uit alle reguliere PO- en SBO-scholen (en hun besturen) binnen de gemeenten Gorinchem, Hardinxveld-Giessendam, Giessenlanden, Leerdam, Lingewaal, Molenwaard, Woudrichem, Werkendam en Zederik. Ook het bestuur voor SPON met een vestiging binnen deze gemeenten neemt deel. Voorheen waren de scholen verbonden aan een van de 3 voormalige samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School (WSNS): SWV Rivierengebied Midden-Nederland (WSNS 41.02), SWV Alblasserwaard West (WSNS 41.04) en SWV De Rotonde (WSNS 41.07), die nu de basis vormen voor de drie kamers binnen het nieuwe SWV.Driegangrm: Rivierengebied Midden Nederland is een van de Kamers van SWV Driegang en bestaat uit 34 basisscholen, 1 SBO-school en 1 ZML-school, ressorterend onder 11 schoolbesturen. Het aantal leerlingen bedraagt ca. 7.300.DVL: Docenten Vragen lijst: geeft informatie over het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen in groep 8 van het Bao en klas 1 van het VO. Het instrument wordt gebruikt bij de overgang van PO naar VO om te kunnen bepalen of eventuele extra begeleiding nodig is. Is in de plaats gekomen van de AVL.EC Rotonde: Expertise Centrum Rotonde is onderdeel van het SWV Driegang. Driegang is verdeeld in drie kamers. EC Rotonde is een van deze kamers en in EC Rotonde zijn 44 reguliere locaties/scholen verenigd en een SBO school ‘De Rotonde’.FOKOR: Federatie van Onderwijskoepelorganisaties en Openbaar Onderwijs Rotterdam.

24

Handelingsgericht werken (HGW): een systematische werkwijze waarmee een basisschool praktische handvatten krijgt voor het vormgeven van de zorgstructuur op de school. HGW heeft een aantal uitgangspunten. De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal (Wat heeft een leerling nodig om een bepaald doel te bereiken?) en er wordt uitgegaan van een cyclus van planmatig handelen. Bij HGW wordt gewerkt met groepshandelingsplannen. Ouders zijn bij HGW een belangrijke educatieve partner.HAVO: Hoger Algemeen Vormend OnderwijsIntern begeleider (IB'er): Intern begeleider. Leerkracht binnen de basisschool die coördinerende, begeleidende en innoverende taken heeft. In het VO meestal zorgcoördinator genoemd.Indicatie: Een 'aanwijzing' voor een leerling met een beperking voor toelating tot het (V)SO of het krijgen van een rugzakje. In passend onderwijs besluiten samenwerkingsverbanden zelf of en op welke wijze leerlingen voor extra ondersteuning of een TLV in aanmerking komen. Informatiepunt passend onderwijs: Aanspreekpunt voor vragen en ondersteuning op het gebied van passend onderwijs: www.passendonderwijs.nl.Instemmingsrecht: De verantwoordelijkheid en het recht van ouders om wel of niet in te stemmen met het aanbod van de school wat betreft de kwaliteit van het onderwijs/zorgaanbod en de plaats waar het kind onderwijs krijgt. ISI: Intelligentie, Schoolvorderingen en Interesse. Eindtoets basisonderwijs, alternatief voor de Citotoets.IQ: Intelligentie Quotiënt. Uitkomst van een afgenomen intelligentietest, gemiddelde van de verbale en performale intelligentie. De bekendste test in Nederland is de WISC. Leerachterstand (LA): dienen bepaald te worden met de door de wet voorgeschreven toetsen, afgenomen in het lopende schooljaar. De meest voorkomende toetsen zijn de Cito-LOVS en het Drempelonderzoek. Correcte gegevens m.b.t. leerachterstanden zijn van groot belang voor het aanvragen van een LWOO/PrO-beschikking.Leerlingenvervoer: Vervoer van leerlingen die vanwege hun handicap of beperking naar een school voor speciaal onderwijs gaan. Het leerlingenvervoer valt onder verantwoordelijkheid van de gemeente waar de leerling woont.Leerplicht: De leerplicht houdt in dat kinderen verplicht naar school moeten. Vanaf het moment dat het kind 5 jaar is tot het einde van het schooljaar waarin uw kind 16 jaar wordt, is het op grond van de Leerplichtwet verplicht naar school te gaan (leerplichtig). Van 16 tot 18 jaar is uw kind gedeeltelijk leerplichtig. Leerstoornis: Problemen bij het leren van schoolse vaardigheden die onverwacht optreden en niet verklaard kunnen worden door een verstandelijke handicap of onvoldoende onderwijs en dikwijls zeer hardnekkig zijn.

25

Lichte en zware ondersteuning: de samenwerkingsverbanden krijgen hiervoor de middelen. Lichte ondersteuning is bijv. onderwijs op een speciale basisschool of een opvangvoorziening/OPDC in het VO. Zware ondersteuning is onderwijs op een speciale school of ondersteuning zoals voorheen via een rugzakje.LVS: Leerling Volgsysteem. Geeft leerkrachten informatie over de vorderingen van leerlingen én de groep als geheel. Het geeft ook inzicht in de kwaliteit van het onderwijs op scholen. Het LOVS is het computerprogramma dat voor het LVS wordt gebruikt. LWOO: Leerweg ondersteunend onderwijs. Bedoeld voor leerlingen die extra hulp nodig hebben bij het behalen van een vmbo-diploma.Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO): test voor het bepalen van het juiste niveau van VO. De NIO is een betrouwbaar en valide instrument. De test bepaalt wat een kind ‘in huis heeft’ (de mogelijke schoolprestaties). SWV PasVOrm organiseert testdagen waarop de NIO wordt afgenomen. Dit is vooral van belang voor leerlingen die in aanmerking komen voor LWOO/PrO. De gegevens van de NIO zijn nodig voor het aanvragen van een beschikking LWOO/PrO. De NIO is geschikt voor leerlingen in groep 8 en ook voor leerlingen in klas 1, 2 of 3 van het VO.OC&W: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Ondersteuningsplan: Het geheel van ondersteuningsprofielen vormt het onderwijsaanbod van het SWV en is opgenomen in het ondersteuningsplan. Ieder SWV moet een dekkend onderwijsaanbod hebben en dus in staat zijn om aan iedere vraag om extra ondersteuning tegemoet te komen. Het ondersteuningsplan geldt maximaal voor 4 jaar en wordt ter instemming voorgelegd aan de Ondersteuningsplanraad (OPR). Ook wordt het ondersteuningsplan besproken met alle gemeenten in de regio in een op overeenstemming gericht overleg. Ondersteuningsplanraad (OPR): De samenwerkingsverbanden passend onderwijs zijn verplicht een OPR in te stellen waarin ouders en personeel van de scholen zijn vertegenwoordigd. Zij worden gekozen door en uit de medezeggenschapsraden van de scholen binnen het SWV. De OPR heeft instemmingsbevoegdheid ten aanzien van het ondersteuningsplan van het SWV. (School)Ondersteuningsprofiel (SOP): In het SOP legt het schoolbestuur ten minste 1 x per 4 jaar vast welke ondersteuning de school kan bieden aan leerlingen die dat nodig hebben. Ook welke ambities de school heeft voor de toekomst staan erin. Leraren, schoolleiding en bestuur stellen samen het SOP op. Het SWV streeft ernaar om met alle schoolprofielen samen een dekkend aanbod te kunnen realiseren. Alle scholen dienen aan de door het SWV vastgestelde omschrijving van de basisondersteuning te voldoen. Onderwijsarrangement: Het geheel aan pedagogische, didactische en specialistische handelingen die de school, binnen een bepaalde organisatorische context en in samenwerking met derden, uitvoert met het doel de ontwikkeling van de leerling te optimaliseren. Onderwijsconsulenten: Onderwijsconsulenten kunnen ouders en scholen kosteloos ondersteunen wanneer er een conflict ontstaat over de toelating van of de ondersteuning aan leerlingen. Onderwijsconsulenten zijn onafhankelijk, geven in die situatie advies en hebben een bemiddelende rol. Vooral ter voorkoming van langdurig thuiszitten.

26

Onderwijskundig rapport (OKR): Scholen zijn wettelijk verplicht om bij de overgang naar een andere school een OKR van een kind op te stellen. In dat OKR worden de schoolvorderingen, de werkhouding en leermogelijkheden van het kind beschreven. De VO-school heeft het OKR nodig om te kunnen beslissen over de toelating. De basisschool is wettelijk verplicht een afschrift van het OKR aan ouders mee te geven.Ontwikkelingsperspectief (OPP): De inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van een leerling voor een bepaalde, langere periode. Met een OPP maakt de school een voorspelling over het verwachte uitstroomniveau in het VO. Het OPP is sturend voor het aanbod dat de school de leerling biedt en bevat handvatten voor de planning van het onderwijs. De school stelt een OPP op voor leerlingen die extra ondersteuning op school nodig hebben in het reguliere onderwijs en voor alle leerlingen in het speciaal onderwijs. Voor het reguliere onderwijs worden ook de afwijkingen van het reguliere onderwijs-programma en de te bieden begeleiding en ondersteuning beschreven. Het overleg met ouders is erop gericht dat ouders en school het samen eens zijn over het OPP. Opbrengstgericht werken: Het door een school systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de prestaties van haar leerlingen. Doelen stellen, zicht hebben op leerresultaten, planmatig en resultaatgericht werken zijn essentieel voor het bereiken van zo hoog mogelijke opbrengsten voor alle leerlingen.Overstapservice Onderwijs (OSO): de enige landelijke digitale uitwisselstandaard voor scholen in het funderend onderwijs. Met OSO kunnen scholen het overstapdossier van PO naar VO eenvoudig, veilig, snel en betrouwbaar digitaal uitwisselen volgens wettelijke richtlijnen.ParnasSys: een webbased leerlingvolgsysteem en leerlingadministratiesysteem in één.Passend onderwijs: Het zorgdragen voor een passend onderwijsaanbod zo thuisnabij mogelijk aan zowel kinderen die extra zorg/ondersteuning nodig hebben als kinderen die dit niet nodig hebben. De kwaliteit van het onderwijs is zo hoog mogelijk. Opbrengstgericht werken en passend onderwijs vormen twee hoofdaspecten van kwaliteit van onderwijs: het onderwijs is voor alle leerlingen passend èn opbrengstgericht. Hiermee krijgt ieder kind de kans op de beste ontwikkeling. PasVOrm: Passend Voortgezet Onderwijs regionaal maatwerk. Samenwerkingsverband VO voor leerlingen uit de regio Gorinchem e.o. waaronder de gemeenten Giessenlanden, Gorinchem, Hardinxveld-Giessendam, Leerdam, Lingewaal, Molenwaard, Werkendam en Zederik. SWV PasVOrm ondersteunt de 17 VO- en 3 VSO-scholen bij het realiseren van een optimale ontwikkeling voor de ca. 10.000 leerlingen. PasVOrm streeft naar een geïntegreerd en samenhangend systeem van onderwijs, ondersteuning, zorg en begeleiding in onze regio.PO: Primair Onderwijs of basisonderwijsPO-raad: Behartigt de belangen voor de sector primair onderwijs, inclusief het SBO. Praktijkonderwijs (PrO): is een vorm van VO. Het is de vijfde leerweg van het VMBO. SWV PasVOrm is verantwoordelijk voor de toewijzing en de ondersteuningsbekostiging van LWOO en PrO. PrO is bedoeld voor leerlingen voor wie het VMBO met of zonder LWOO niet haalbaar is. Er is extra aandacht voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden en de arbeidsvoorbereiding. Het PrO leidt op tot een branchegericht certificaat of rechtstreeks voor de arbeidsmarkt.Referentieniveau: Een referentieniveau beschrijft wat leerlingen zouden moeten kennen en kunnen in een bepaald vakgebied, op een bepaald moment van hun schoolloopbaan.

27

Remedial teaching (RT): Deze begeleiding door een remedial teacher (RT'er) is afgestemd op de specifieke ondersteuningsbehoeften van de individuele leerling en is primair gericht op het leerproces, veelal taal of rekenen.Samenwerkingsverband (SWV): Door de Wet passend onderwijs zijn er 150 nieuwe, grotere samenwerkingsverbanden, voor zowel PO, als VO en VSO (met uitzondering van cluster 1 en 2). Doel van deze verplichte samenwerking is het bieden van passend onderwijs aan alle leerlingen, met en zonder ontwikkelingsproblemen bij leren en/of gedrag. Binnen een SWV moet dan ook een dekkend aanbod van onderwijszorg geleverd worden. In een SWV worden afspraken gemaakt over welke begeleiding de reguliere scholen moeten kunnen bieden (zie ook basisondersteuning en (school) ondersteuningsprofiel) en over de verdeling van de ondersteuningsgelden. Door de samenwerking kunnen scholen zich eventueel specialiseren en onderling afspraken maken wie welke kinderen het beste onderwijs kan geven. Als een school een leerling geen passend onderwijs kan geven, dan zoekt de school binnen het SWV naar een andere passende onderwijsplek.Schoolondersteuningsprofiel (SOP): omschrijving van de basis-en extra onder-steuning die een school binnen een SWV biedt. Het geheel van ondersteuningsprofielen moet zorgen voor een dekkend aanbod van onderwijszorg binnen het SWV. Het SOP maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Met het SOP kunnen alle schoolbesturen binnen het SWV een passende plek vinden voor elke leerling en hun zorgplicht waarmaken. De Medezeggenschapsraad (MR) van de school heeft adviesrecht op het vaststellen van het SOP. Mogelijk dat het SOP ook (deels) bepalend kan zijn voor het budget dat de school krijgt van het SWV. Daarnaast speelt het SOP een rol in het toelatingsbeleid van de school. Zie ook Zorgplicht.Speciaal Basisonderwijs (SBO): Onderwijs voor leerlingen die onvoldoende baat hebben bij de extra zorg op de reguliere basisschool en een intensievere vorm van zorg nodig hebben. Scholen voor SBO vallen onder de Wet op het PO.Speciaal onderwijs (SO): Onderwijs aan kinderen die op school meer hulp nodig hebben dan het reguliere onderwijs ze kan geven. Het gaat om kinderen met een lichamelijke, zintuiglijke of verstandelijke beperking en kinderen met gedragsstoornissen. Voor toelating tot het SO is een Toelaatsbaarheidsverklaring (TLV) van het SWV nodig. Startkwalificatie: Een startkwalificatie is een diploma havo, vwo, mbo-2 of hoger. Dus een leerling met een vmbo-diploma die niet verder wil leren heeft geen startkwalificatie.Steunpunt Passend Onderwijs voor ouders: Het Steunpunt Passend Onderwijs van Balans geeft informatie over passend onderwijs aan ouders van leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte. Ouder kunnen bij het steunpunt terecht voor vragen en adviezen over gedrag, onderwijs, trainingen en workshops op het gebied van passend onderwijs.Toelaatbaarheidsverklaring (TLV): Als een leerling wordt verwezen naar of aangemeld voor het (V)SO is een TLV van het SWV nodig. Een TLV is landelijk geldig en wordt voor minimaal 1 schooljaar afgegeven. Als de TLV in de loop van een schooljaar wordt afgegeven, moet deze ook het schooljaar daarna nog geldig zijn. Een TLV voor het PrO wordt ook wel toewijzing genoemd.

28

Uitstroomniveau: Een inschatting van wat een leerling op school gaat leren. Deze inschatting is gebaseerd op wat de school denkt met de leerling denkt te kunnen bereiken, bijvoorbeeld vmbo-t of praktijkonderwijs (PrO). Als een school vervolgens bekijkt op welk niveau een leerling binnenkwam op school, en dat verbindt aan het verwachte uitstroomniveau van de leerling, dan levert dat een prognose- of ontwikkelingslijn op.Uitstroomprofiel: Op basis van het uitstroomniveau wordt aan het eind van een opleiding een uitstroomprofiel vastgesteld. Een uitstroomprofiel bereidt leerlingen voor op doorstroming naar vervolgonderwijs, arbeidsmarkt of dagbesteding.Verevening: De omvang van het budget voor het SWV wordt bepaald door het aantal leerlingen. Naar rato krijgt ieder SWV dus evenveel geld voor ondersteuning. Dit wordt verevening genoemd. Doordat het aantal indicaties voor zware ondersteuning sterk verschilde per SWV is er een overgangsregeling.VMBO: Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs. Een leerweg in het VMBO geeft een bepaald niveau en een bepaald soort programma aan: van heel praktisch tot meer theoretisch. Leerlingen maken pas een definitieve keuze voor een leerweg aan het einde van het tweede leerjaar. Er zijn 4 leerwegen in het VMBO die voorbereiden op een beroepsopleiding in het MBO: 1. Basisberoepsgerichte leerweg (‘VMBO-basis’), 2. Kaderberoepsgerichte leerweg (‘VMBO-kader’), 3. Gemengde leerweg (‘VMBO-gl’), 4. Theoretische leerweg (‘VMBO T of TL). PrO kan gezien worden als een aparte 5de leerweg.VSO: Voortgezet Speciaal Onderwijs

VO: Voortgezet Onderwijs.VWO: Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs.WISC: Wechsler Intelligence Scale for Children. Intelligentietest met 13 onderdelen verdeeld in twee hoofdcategorieën. Zie ook IQ.WPO: Wet op het Primair Onderwijs.WVO: Wet op het Voortgezet Onderwijs.Zorgstructuren In en Om de School (ZIOS): dekkend netwerk van (keten)partners in de zorg, zoals schoolmaatschappelijk werk, jeugdhulp, de leerplicht (allen gemeente) en de politie. Doel hiervan is het realiseren van een optimale kwaliteit van zorg.Zeer Moeilijk Lerend (ZML): scholen voor zml kinderen zijn er voor leerlingen met een ontwikkelingsachterstand, veroorzaakt door een verstandelijke beperking.Zorgcoördinator (ZoCo): Heeft een coördinerende, begeleidende en innoverende taak met betrekking tot zorgleerlingen in het VO. In het PO wordt een dergelijke taak uitgevoerd door de IB'er.Zorgplicht: De plicht van het schoolbestuur om te zorgen voor een passend onderwijsaanbod voor alle leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften, die op de school worden aangemeld of al staan ingeschreven. Het passend onderwijsaanbod moet gerealiseerd worden binnen de eigen school of een van de andere scholen binnen het SWV. Zie ook: Ondersteuningsprofiel, Passend onderwijs.

29

Enkele relevante websites/links:

http://www.driegang.nl/http://www.samenwerkingsverbandgorinchem.nl/https://www.passendonderwijs.nl/Bij het Steunpunt passend onderwijs kunnen ouders van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte terecht met vragen over passend onderwijs. Ook voor professionals interessant.www.po-raad.nl/ De PO-Raad is de sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de besturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs.www.steunpuntpassendonderwijs-vo.nlOp deze website vindt u de wettelijke kaders, de daarbij behorende activiteiten van de samenwerkingsverbanden en de ondersteuning die de VO-raad biedt bij de invoering van passend onderwijs.www.vo-raad.nlDe VO-raad vertegenwoordigt 334 schoolbesturen en ruim 600 scholen in het voortgezet onderwijs. Het doel is om de onderwijskwaliteit te bevorderen en scholen te ondersteunen bij de ontwikkeling van het onderwijs voor 1 miljoen leerlingen.www.balansdigitaal.nl Balans is de landelijke vereniging voor ouders van kinderen met ontwikkelingsstoornissen bij leren en/of gedrag, waaronder ADHD, dyslexie, het Syndroom van Asperger en PDD-NOS.www.onderwijsconsulenten.nlOnderwijsconsulenten zijn onafhankelijke deskundigen waar ouders en scholen kosteloos een beroep op kunnen doen als zij een conflict hebben. Op de website staan ook handige publicaties voor ouders en scholen.

30

Bijlage 1. (Zie H4 Brochure, p. 17, ook apart bijgevoegd) Handleiding voor de overdracht van leerlingen van PO naar VO

Bijlage 2. (Zie H4, p.32-36 en ook apart bijgevoegd)Onderwijskundig Rapport (OKR)Bijlage 3. (apart als pdf bestand bijgevoegd)Handleiding OSOBijlage 4. (apart als Excel bestand bijgevoegd)Docentenvragenlijst (DVL)

Bijlage 5. (ook apart als Word bestand bijgevoegd)School Advies Formulier ten behoeve van aanmelding leerling bij het VO voor schooljaar 2017-2018

School AdviesFormulier ten behoeve van aanmelding leerling

bij het VO voor schooljaar 2017-2018

Naam leerling : ………………………………………………………………………….

Geboortedatum : ………………………………………………………………………….

School : ………………………………………………………………………….

Ingevuld door : ………………………………………………………………………….

Schooladvies

PrO VMBO basis

metLWOO

VMBO kader

metLWOO VMBO gl/tl HAVO VWO

De basisschool verklaart hiermee dit advies voor de overgang naar het Voortgezet Onderwijs aan ouders te hebben gegeven.

Handtekening directeur basisschool:

31

Bijlage 2. (Zie H4 Brochure De Brug Over 2017 en ook apart bijgevoegd)Onderwijskundig Rapport (OKR)

Onderwijskundig Rapport PO – VO

Schooljaar 2016-2017Naam leerling : ………………………………………………………………………….

Geboortedatum : ………………………………………………………………………….

School : ………………………………………………………………………….

Ingevuld door : ………………………………………………………………………….

Schoolloopbaan

Groep 1 2 3 4 5 6 7 8DoublureWisseling PO-school

Eventuele opmerkingen:

Schooladvies

PrO VMBO basis

metLWOO

VMBO kader

metLWOO

VMBO gl/tl HAVO VWO

Eventuele onderbouwing advies naast Cito-LVS bijlagen:

Eventueel plaatsingsadvies in brugklas:

Indien LWOO/PrO-advies, beknopte onderbouwing op basis van de Leerlingkenmerken en de Cognitieve en/of Sociaal-emotionele testgegevens uit dit OKR.

32

Leerlingkenmerken

Compenserende / Stimulerende factoren

Belemmerende factoren

Onderwijsbehoeften

Handelingssuggesties

Cognitieve stoornis: dyslexie, dyscalculie, TOS (= taalontwikkelingsstoornis), anders

Stoornis gediagnosticeerd:

Stoornis niet gediagnosticeerd: (wel een vermoeden door psycholoog / orthopedagoog)Datum onderzoek:

IQ-gegevens vanuit de NIO, WISC III, WNV-NL, SON-R, NDT

Afname datum:

Totaal IQ: Verbaal IQ: Performaal IQ:

Rapport bijgevoegd als bijlage JA / NEE

Begeleiding: cognitief

InternExtra hulp vanaf groep 6 JA / NEE

ExternBegeleiding door hulpinstanties JA / NEE

Zo ja, op welk vakgebied?Welke hulp?Effect?

Zo ja, op welk vakgebied?Welke hulp?Effect?

Hulpplan bijgevoegd als bijlage JA / NEE Hulpplan bijgevoegd als bijlage JA / NEE

33

Sociaal-emotionele- of gedragsproblematiek: ADHD, ADD, ASS, PDD-NOS, ODD, NLD, Faalangst, anders

Stoornis gediagnosticeerd:

Stoornis niet gediagnosticeerd: (wel een vermoeden door psycholoog / orthopedagoog)Datum diagnose:

Testgegevens sociaal-emotioneel vanuit de NPV-J-2, SVL, LMT, PMTK-2, SEV(Bij PrO / LWOO verwijzing en indien relevant)

Afname datum:

Rapport bijgevoegd als bijlage JA / NEE

Begeleiding: sociaal-emotioneel

InternExtra hulp vanaf groep 6 JA / NEE

ExternBegeleiding door hulpinstanties JA / NEE

Zo ja, welke hulp?Effect?

Zo ja, welke hulp?Effect?

Hulpplan bijgevoegd als bijlage JA / NEE Hulpplan bijgevoegd als bijlage JA / NEE

Extra ondersteuning PO/VOIs de leerling besproken in de preventieve bespreking?

JA / NEEZo ja, verslag preventieve bespreking als bijlage toevoegen

Heeft de leerling in het PO een arrangement gehad?

JA / NEEZo ja, waarvoor?(OPP / Groeidocument als bijlage toevoegen)

Heeft de leerling in het VO een arrangement nodig?

JA / NEEZo ja, waarvoor?

Extra bijzonderheden

Gezinssituatie

Cognitief

Sociaal-emotioneel

Medisch

Toegevoegde bijlagen:

0 Leerlinganalyse uit ParnasSys (verplicht)

34

0 Ontwikkelingsperspectief (OPP) uit ParnasSys (verplicht)

0 DVL / ZIEN (verplicht voor leerlingen die naar het PRO en VMBO gaan, wenselijk voor de andere niveaus)

Bij Zien is voor LWOO-aanvragen alleen de leerkrachtversie toegestaan.

0 Verslag preventieve bespreking (verplicht indien aanwezig)

0 OPP / Groeidocument SWV PO (verplicht indien aanwezig)

0 Rapportage onderzoeken: ……………………………………

0 Hulpplannen vakgebied: ……………………………………..

0 Overig: ………………………………………………………….

Ondertekening:

Datum : …………………………………………………………………

Naam directeur : …………………………………………………………………

Contactpersoon : Naam …………………………………………………………

: Mailadres ……………………………………………………..

: Telefoonnummer …………………………………………….

Een kopie van dit ingevulde onderwijskundig rapport is aan de ouders overhandigd? JA / NEE

35

Bijlage 6.Overzicht activiteiten & open dagen 2016-2017

Datum Locatie Welke activiteit Tijd

26-10-2016 Stichting OVO - Fortes Lyceum / Omnia College Doe-middag lln groep 7/8 13.30 - 16.00

26-10-2016 Stichting OVO - Omnia College Doe-avond voor ouders + lln groep 8 19.30 - 21.00

26-10-2016 CS De Hoven - Heerenlanden College locatie Eksterlaan

Doe-middag 1 lln groep 7/8 Start 14.00

02-11-2016 Stichting OVO - Gymnasium Camphusianum / Fortes Lyceum / Omnia College / Merewade College Praktijkschool

Doe-middag lln groep 7/8 13.30 – 16.00

09-11-2016 CS De Hoven - Gilde Vakcollege Techniek Doe-middag 1 lln groep 7/8 (of woensdag 16-11) 13.30 – 16.30

09-11-2016 CS De Hoven - Calvijn Doe-middag lln groep 7/8 14.00 – 16.00

09-11-2016 CS De Hoven - Schans Doe-middag lln groep 7/8 14.00 – 16.00

09-11-2016 CS De Hoven - Schans Informatieavond voor ouders (inloop vanaf 19.30 voor rondleiding)

Start 20.00

09-11-2016 CS De Hoven - Windroos Doe-middag lln groep 7/8 13.30 – 15.30

09-11-2016 CS De Hoven - Heerenlanden College locatie Joost de Jongestraat

Doe-middag lln groep 7/8 14.00 – 15.30

09-11-2016 CS De Hoven - Heerenlanden College locatie Joost de Jongestraat

Informatieavond voor ouders groep 8 Start 19.30

10-11-2016 CS De Hoven - Gilde Vakcollege Techniek Informatieavond voor ouders/verzorgers 19.30(inloop 19.15)

16-11-2016 CS De Hoven - Gilde Vakcollege Techniek Doe-middag 2 lln groep 7/8 13.30 – 16.30

16-11-2016 CS De Hoven - Heerenlanden College locatie Eksterlaan

Doe-middag 2 lln groep 7/8 Start 14.00

16-11-2016 CS De Hoven - Heerenlanden College locatie Eksterlaan

Voorlichtingsavond voor ouders Start 19.30

36

16-11-2016 CS De Hoven - Uilenhof Doe-middag en informatieavond ouders/ verzorgers lln groep 7/8

13.30 – 15.3019.30 – 21.30

16-11-2016 Stichting OVO – Willem de Zwijgercollege Hardinxveld-Giessendam

Informatieavond voor ouders lln groep 8 – op vestiging Papendrecht)

Start 19.00

21-11-2016 CS De Hoven – Heerenlanden College locatie Eksterlaan

Tto-voorlichtingsbijeenkomst Start 19.30

23-11-2016 CS De Hoven – Lyceum Oudehoven Doe-middag Start 14.00

23-11-2016 CS De Hoven – Lyceum Oudehoven Informatieavond voor ouders groep 8 19.30 – 21.00

23-11-2016 CS De Hoven/LOGOS – Tiener College Informatieavond 19.00 – 21.00

23-11-2016 Wellant College De Bossekamp Doe-middag 13.30 – 16.30

13-01-2017 Stichting OVO – Willem de Zwijgercollege Hardinxveld-Giessendam

Kennismakingslessen Papendrecht 08.45 – 11.45

18-01-2017 Stichting OVO – Willem de Zwijgercollege Hardinxveld-Giessendam

Kennismakingslessen Papendrecht 09.00 – 11.45

20-01-2017 Stichting OVO – Willem de Zwijgercollege Hardinxveld-Giessendam

Kennismakingslessen Hardinxveld-Giessendam 08.45 – 11.45

20-01-2017 Wellant College De Bossekamp Open dag 15.30 – 17.0019.00 – 21.00

21-01-2017 Stichting OVO – Gymnasium Camphusianum Open dag 09.00 – 13.00

24-01-2017 CS De Hoven – Heerenlanden College locatie Joost de Jongestraat

Open huis 18.30 – 20.30

25-01-2017 CS De Hoven – Gilde Vakcollege Techniek Open dag 13.30 – 16.0018.30 – 21.00

25-01-2017 CS De Hoven – Lyceum Oudehoven Open dag 14.30 – 17.0019.00 – 21.00

25-01-2017 CS De Hoven – Schans Open dag 15.00 – 17.3019.00 – 21.00

25-01-2017 Stichting OVO – Fortes Lyceum Talent Experience lln groep 7/8 13.30 – 15.30

25-01-2017 Altena College Open dag 14.30 – 17.0019.00 – 21.00

37

25-01-2017 Stichting OVO – Willem de Zwijgercollege Hardinxveld-Giessendam

Kennismakingslessen Hardinxveld-Giessendam 09.00 – 11.45

26-01-2017 CS De Hoven - Heerenlanden College locatie Eksterlaan

Open huis 17.00 – 21.00

26-01-2017 Stichting OVO – Willem de Zwijgercollege Hardinxveld-Giessendam

Open huis 18.30 – 20.30

27-01-2017 Stichting OVO - Fortes Lyceum Open Dag 16.00 – 21.00

27-01-2017 Stichting OVO - Omnia College / Merewade College Praktijkschool

Open Dag 16.00 – 21.00

28-01-2017 Stichting OVO - Omnia College / Merewade College Praktijkschool

Open Dag 09.00 – 12.00

28-01-2017 CS De Hoven - Uilenhof Open dag 09.30 – 13.00

31-01-2017 Stichting LOGOS - De Noordhoek praktijkonderwijs

Open avond 19.00 – 21.00

01-02-2017 CS De Hoven - Calvijn Open dag 15.00 – 17.0019.00 – 21.00

01-02-2017 CS De Hoven - Windroos Open dag 15.00 – 17.0019.00 – 21.00

01-02-2017 CS De Hoven/LOGOS - Tiener College Informatieavond 19.00 – 21.00

01-02-2017 Stichting OVO - Gymnasium Camphusianum Voorlichtingsavond lln groep 7/8 20.00 – 22.00

01-02-2017 CS De Hoven - Gilde Vakcollege Techniek Meidendag 13.30 – 19.00

02-02-2017 Stichting OVO - Omnia College Voorlichtingsavond lln groep 7/8 19.00 – 21.00

03-02-2017 Stichting OVO - Merewade College Praktijkschool Voorlichtingsavond lln groep 7/8 19.30 – 21.00

08-02-2017 Stichting OVO - Fortes Lyceum Voorlichtingsavond lln groep 7/8 19.00 – 21.00

08-02-2017 Stichting OVO - Fortes Lyceum Talent Experience lln groep 7/8 13.30 – 15.30

08-02-2017 CS De Hoven - Gilde Vakcollege Techniek Inloopavond ouders, lln groep 8 + zij-instromers 19.00 – 21.00

38

09-02-2017 Yulius Onderwijs Lingewaal College Informatieavond 19.00 – 21.00

15-02-2017 Stichting OVO - Gymnasium Camphusianum Kennismakingslessen lln groep 7/8 14.30 – 16.00

15-02-2017 CS De Hoven - Uilenhof TOT-doemiddag 13.30 – 15.30

22-02-2017 Wellant College De Bossekamp Open dag 15.30 – 17.3018.30 – 20.00

23-02-2017 Stichting LOGOS de Cirkel Inloopavond 18.30 – 20.30

06-03-2017 Alle locaties Centrale aanmelding nieuwe leerlingen 16.00 – 21.00

07-03-2017 Alle locaties Centrale aanmelding nieuwe leerlingen 16.00 – 21.00

07-06-2017 CS De Hoven - Gilde Vakcollege Techniek Introductiedag nieuwe lln (en woensdag 14 juni 2017 indien 7 juni het schoolkamp plaatsvindt)

13.30 – 14.30

39