SG Stevensbeek is een school die zorgdraagt voor een nieuwe stimulerende leeromgeving waarin leerlingen meer individuele trajecten kunnen volgen met meer eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid.

Scholengemeenschap Stevensbeek

POVO ONDERWIJS

MAKEN WE SAMEN!

Extra uitdaging in groep 8

Een uitdagend perspectief voor de basisvakken taal en rekenen voor leerlingen die meer aankunnen.

Doorlopende leerlijnen en uitstellen van keuzes:

We zijn al geruime tijd bezig met doorlopende leerlijnen en het uitstellen van keuzes. Eerst alleen binnen onze school, maar in 2006 zijn we, samen met twee basisscholen, gestart met het POVO- project. Dit project wil een brug slaan tussen het PO en het VO.

Extra uitdaging:Uitgangspunt voor het project

is dat er op iedere basisschool wel leerlingen zijn die in groep 8 toe zijn aan extra uitdaging. Wij hebben er voor gekozen om deze kinderen al kennis te laten maken met de stof voor de vakken Nederlands en wiskunde van de brugklas.

Werkwijze:Deze stof wordt aangeboden

door docenten van het Voortgezet Onderwijs, echter op een manier die zowel aansluit bij de werkwijze binnen het PO als het VO. De

leerlingen blijven gewoon in de eigen groep aan de opdrachten werken. De begeleiding van de VO-docenten vindt op afstand plaats (middels een Elektronische Leeromgeving) en op vooraf geplande (veelal “ digitale” ) contactmomenten.

WiskundeBij POVO-wiskunde werken we met de methode “Moderne Wiskunde”.

Uit deze methode hebben we drie hoofdstukken gekozen die bij uitstek geschikt zijn voor dit project.

1. Lijnen en cirkels:De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen

kijklijn, roosterpapier, roosterlijn, roosterzijde, zijde, vierhoek, vierkant, diagonaal, evenwijdig, snijpunt, loodrecht, cirkel, straal, middelpunt, gelijkzijdige driehoek en construeren.

2. Verhoudingen: De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen

verhouding, verhoudingstabel, schaal, procent en percentage.

3. Grafieken:De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen

grafiek, verband, stijgen, dalen, constant, zaagtand en stapgrootte.

4. Regels ontdekken:De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen

rekenpijl en pijlenketting. Zij kunnen zelf regels, in woorden, met rekenpijlen en vanuit een grafiek, opstellen.

Werkwijze:

De manier van werken is een symbiose van de werkvormen van PO en VO.

1. IntroDe leerlingen krijgen een korte,opdracht waardoor voorkennis wordt geactiveerd en zij gemotiveerd raken voor het onderwerp.

2. InstaptoetsDe leerlingen zijn gewend om met een instaptoets te werken. Dit zetten we voort. Het resultaat van de instaptoets geeft aan welke wiskunde opdrachten zij moeten maken.

3. TakenkaartDe opdrachten die gemaakt moeten worden staan op een individuele takenkaart.

4. Zelfstandig werkenDe leerlingen werken in hun eigen groep op vaste tijden aan POVO-wiskunde. Zij beschikken over alle noodzakelijke middelen zoals rekenmachine, passer, geo-driehoek, boek enz.

5. InstructieEen vakdocent van het VO geeft instructie aan de leerlingen en begeleidt hen vakinhoudelijk.

6. EindopdrachtIeder hoofdstuk wordt afgesloten met een theoretische toets.

Vroeger?

POVO!

Werkwijze:

1. StappenplanVolgens een vaststaand stappenplan krijgen de leerlingen inzicht in de te maken stappen.

2. ProjectkaartenMet deze kaarten doorlopen leerlingen een van de drie taalprojecten. Zij verwerven kennis, oefenen vaardigheden en voeren opdrachten uit. De aangeboden projectkaarten die zij hierbij gebruiken zijn: warming up, aftekenkaart, taalles, opdracht en eindverwerking.

3. AanspreekpuntDe groepsleerkracht blijft het aanspreekpunt voor de leerlingen. De VO-leerkracht geeft via Smartschool feedback aan de leerlingen.

NederlandsUitdaging is het sleutelwoord bij de POVO-opdrachten bij het vak Nederlands. Kinderen worden uitgedaagd om meerdere taalvaardigheden tegelijk toe te passen. Ze werken, gedurende 1,5 tot 2 uur per week, aan complexe opdrachten. Bij POVO Nederlands komen aan bod: kennismaking met brugklassers, terugkijken op je basisschooltijd en de kracht van de krant. Deze onderwerpen sluiten aan bij de persoonlijke ontwikkeling van de groep-8 leerling. Leerlingen doen ervaring op binnen alle vier domeinen van het vak Nederlands: lezen, schrijven, spreken en

Taalprojecten

Kennismaking met een brugklasser: Het taaldoel van dit project is te leren allerlei verschillende soorten vragen te gebruiken tijdens een interview. Leerlingen ontdekken tijdens dit project dat je verschillende wegen kunt bewandelen om een verhaal of een ervaring boven tafel te krijgen. Bovendien krijgen ze handige tips aangereikt voor de praktische aanpak van een interviewopdracht. Achterliggend doel is kinderen voor te bereiden op de grote stap naar het voortgezet onderwijs.

De krant: Het doel van dit project is inzicht te krijgen in de macht van een van de

belangrijkste media van onze tijd; de krant. Waarom heeft de krant invloed? Op welke mensen heeft de krant invloed? Over welke onderwerpen schrijft de krant? Aan het einde van dit project hebben de leerlingen ontdekt wat enkele belangrijke verschillen tussen kranten zijn. Ze hebben inzicht gekregen in hoe een krantenbericht wordt opgesteld. Zelf hebben ze ervaring opgedaan met het maken van een krantenbericht dat ze in de schoolkrant publiceren.

Mijn basisschool in poëzie: Het doel van dit project is kennis te maken met allerlei dichtvormen en ervaring op te doen met het schrijven van een gedicht. Leerlingen leren dat er

veel verschillende rijmsoorten zijn en dat poëzie een mooi middel is om je herinneringen van de basisschool vast te leggen. Dit laatste project eindigt met een creatieve opdracht, waarbij kinderen hun eigen herinneringen als uitgangspunt nemen. Ze verpakken hun zelfgeschreven gedicht in een door henzelf bewerkt kistje met herinneringen.

Verandering: Als je van groep 8 de stap maakt naar de brugklas verandert er van alles. Welke veranderingen maak je door en waar denk je bij het woord “veranderen” allemaal aan? De leerlingen lezen fragmenten uit jeugdliteratuur en schrijven uiteindelijk zelf een stuk over “veranderen”.

Elektronische

leeromgeving

Voor de begeleiding ‘op afstand” maken we gebruik van de ELO “Smartschool”.

en het Voice over IP-programma “Skype”. Elke POVO-leerling krijgt zijn eigen

account waarmee hij op iedere pc met een internettoegang steeds contact kan

hebben met zijn begeleider. Bovendien zal, daar waar mogelijk, al het materiaal

(denk aan: opdrachten, documenten, toetsen) ook op Smartschool te vinden zijn.

Deelname:Deelname aan het POVO-project kost per school een vast bedrag van € 50,- per deelnemende leerling per vak. Dit bedrag is inclusief de voor het project noodzakelijke middelen zoals boeken, rekenmachines, werkboeken, toetsen, toegang tot Smartschool enzovoort.

Uitspraken van

leerlingen:

“Leuk en leerzaam”

“Handig dat je door

kunt leren als je bijna klaar bent”

“Ik vind het een goed en leuk project”

“Kei gaaf!”

“Veel leuker leren”

“Echte voor-bereiding

VO”

“Je hebt je eigen account”

“Smartschool is leuk”Dit project is ontwikkeld door docenten van P.C. Jenaplanbasisschool de Peppels en de Canadas in samenwerking met docenten van het Jenaplan van de Sg. Stevensbeek V.O. Financiering d.m.v. subsidie PO platform Kwaliteit en Innovatie.

InformatieMeer informatie over dit project kunt u verkrijgen bij:

Annemarie Wammes 0485-571434