Kan de leerling op ons ‘rekenen’ bij de overgang van PO naar VO?

6 april 2011, De Reehorst te Ede

Oogst 3

Dr. Joost Meijer en drs. Wilma WillemsKPC Groep

ResultaatDe leraar als regisseur

Opbrengstgericht rekenonderwijs bij de invoering van de referentieniveaus in PO

en VO

Invoegen voorkant boekje op deze pagina.

DoelKPC Groep verricht een praktijkgericht onderzoek naar de overgang tussen PO en VO, om zicht te krijgen op de stappen, die nodig zijn om een doorgaande leerlijn rekenen in relatie tot de referentieniveaus te realiseren.

Interventies

1. Ontwikkeling van een leerlijn meten en meetkunde

http://www.fi.uu.nl/rekenlijn/viewer/?domainid=2

2. Ontwikkeling van een overdrachtsmodel po-vovoor rekenen en de beproeving hiervanhttp://www.overgangpovo.nl/

3. Een arrangement ‘Opbrengstgericht rekenonderwijs’ en de beproeving hiervan in 3 PO en in 2 VO-scholen

Een leerlijn meten en meetkunde

Overdrachtsmodel taal en rekenen

Beproeving • Leraren van PO en VO oriënteren zich vanuit hun eigen

PO of VO-systeem: ‘onbekend maakt onbemind’• Via de leerling (gezamenlijk belang) komen zij tot

inhoudelijk overleg (urgentie, methodes, lesinhoud, didactiek, zorg en begeleiding)

• Nieuwsgierigheid naar ‘het werken in de klas’: bij elkaar in de keuken kijken!

• Vertrouwen: afstemming op aspecten in een domein (automatiseren, cijferend delen, meten en meetkunde)

• Durven experimenten aan en wisselen uit: praktijk!

Voorwaarde: management zal moeten faciliteren, monitoren, sturen en volgen (rooster, professionalisering)

Een arrangement, een voorbeeld

Herhaalde metingen ABC toets op drie PO-scholen:A: basisoperatiesB: verhoudingen, breukenC: meten en meetkunde

Resultaat: op twee scholen geen winst tussen voortoets en natoets; op een school wel (de blauwe lijn).

Tabel Gemiddelde scores op blok C van de ABC toets (PO-scholen)

School GemiddeldeStandaard-afwijking

Aantal leerlingen

Gemiddelde score op blok C van de voortoets

School 1 7,20 2,160 25

School 2 8,14 1,807 22

School 3 6,89 2,259 27

Totaal 7,36 2,136 74

Gemiddelde score op blok C van de natoets

School 1 7,84 1,841 25

School 2 8,09 1,509 22

School 3 7,19 1,962 27

Totaal 7,68 1,814 74

Gemiddelde score op blok C (meten en meetkunde) van de natoets is statistisch significant hoger dan gemiddelde op de voortoets (p<.05), maar het gaat slechts om circa 3/10 punt.

Klik op het pictogram als u een afbeelding wilt toevoegenVO2 scholen, op één school enkele klassen als controleconditie.

Alleen effect van tijd significant, dus:- Geen

verschillen tussen condities;

- Geen verschillende winst condities.

Alleen significante winst op deel C (meten en meetkunde). Ofschoon de interventie hierop was gericht, heeft die de winst niet veroorzaakt, want de controlegroep boekt net zoveel winst als de experimentele groep.

Samenstelling experimentele- en controlegroep niet vergelijkbaar.Alleen leerlingen uit vmbo-tl in beide condities met elkaar vergeleken: controlegroep boekt significant meer winst !?

Ofschoon aanwijzingen voor effect in PO, zeker niet in VO.