Bij de les blijvenINFORMATIEVE LES

Bij de les blijven

DOEL VAN DE LES

• Je leert wat redenen zijn om niet met plezier

naar school te gaan en waarom het belangrijk is

dat kinderen wel met plezier naar school toe gaan.

• Je leert een korte mondelinge presentatie te

houden over het onderwerp.

• Je leert goed te luisteren en te argumenteren bij

een minidebat.

FILMPJE KIJKEN

Je gaat een filmpje bekijken over Melissa.

Melissa is lange tijd niet met plezier naar school gegaan.

Bekijk nu het filmpje op de pagina van de lessenserie

Bij de les blijven.

www.kinderpostzegels.nl/nl/digitaal-lespakket/lessenserie/

bij-de-les-blijven

Bij de les blijven

Opdracht na het kijken:

• In het kamp van Melissa waren veel kinderen.

Niet alle kinderen werden gepest zoals Melissa.

Waarom zouden de andere kinderen naar dat kamp gaan?

• De redenen die jullie

kunnen bedenken worden

verzameld in een woordweb.

Tekst lezen:

Lees het informatieblad alleen of in tweetallen goed door.

Bij de les blijven

Bij de les blijven

Keuze-opdracht 1

De voordeurspeech

1 Luister naar de uitleg.

2 Bereid in tweetallen je voordeurspeech voor.

Deze vragen kunnen daarbij helpen:

• Hoe heten wij? Op welke school en in welke groep zitten wij?

• Waarom staan wij hier bij u aan de deur?

• Waar gaat de Kinderpostzegelactie over?

• Waarom is dit belangrijk?

• Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen met plezier

naar school gaat?

2personen

Bij de les blijven

3 Schrijf de voordeurspeech helemaal uit.

4 Presenteer jullie voordeurspeech aan een ander tweetal.

Terwijl je luistert naar de voordeurspeech van een ander

let je op de volgende punten:

• Was de voordeurspeech kort en krachtig?

• Begrijp ik waar de Kinderpostzegelactie over gaat?

• Werd mij duidelijk hoe de verkoop van kinderpostzegels

uiteindelijk helpt dat kinderen met plezier naar school

gaan?

5 Een paar tweetallen presenteren hun voordeurspeech

voor de hele groep.

Bij de les blijven

Keuze-opdracht 2

Het minidebat

Jullie gaan met elkaar discussiëren met regels, dit heet debatteren.

Een discussie ontstaat wanneer mensen het met elkaar oneens zijn.

In een debat hebben we het over voorstanders van de stelling en

tegenstanders van de stelling.

Voor- en tegenstanders discussiëren niet met elkaar, maar ze

spreken tegen een derde partij, namelijk het publiek. Het publiek

neemt uiteindelijk de beslissing wie het debat gewonnen heeft.

2personen

Bij de les blijven

Vooraf

• De leerkracht wijst een tijdbewaker en is zelf debatleider.

• Kies vijf tegenstanders van de stelling. Kies een aanvoerder.

• Kies vijf voorstanders van de stelling. Kies een aanvoerder.

• Deel het publiek op in drie categorieën. Elke categorie kiest een

voorzitter:

1 Presentatie

2 Argumentatie

3 Taakuitvoering

Bij de les blijven

Bij de les blijven

DE STELLING

Maak een keuze uit één van deze stellingen:

• De school moet de lessen aanpassen als kinderen niet goed

mee kunnen komen. Dan zijn deze projecten niet nodig!

• Rekenbuddy’s zijn onzinnig: de leerkracht moet betere

rekenlessen geven.

• Deze projecten zijn niet nodig: als je volwassen geworden bent,

heb je vanzelf meer zelfvertrouwen gekregen.

Bij de les blijven

DE ORGANISATIE VAN HET MINIDEBAT (KORTE UITLEG)

1 Voorbereidingsfase 5 min De debatleider presenteert de stelling en de teams krijgen vijf

minuten de tijd om het debat voor te bereiden. Het publiek

verdeelt zich in drie groepen en kiest per groep een voorzitter.

2 Opzetfase 3 min

Alle deelnemers schudden elkaar de hand. Het debat begint:

de aanvoerders spreken beiden maximaal één minuut.

De voorstander begint.

3 Reactiefase 5 min

Alle deelnemers van het debat krijgen de kans om, één voor

één, op elkaars argumenten te reageren. De debatleider (de

leerkracht) leidt het debat en zorgt dat de beide teams evenveel

aan bod komen.

4 Freeze-fase 4 min

Na vijf minuten roept de tijdsbewaker: ‘Freeze!’ Er wordt

onmiddellijk gestopt met reageren. Beide teams krijgen

anderhalve minuut om met elkaar te overleggen en zich voor te

bereiden op de conclusiefase. Na anderhalve minuut roept de

tijdsbewaker: ‘Go!’

Bij de les blijven

5 Conclusiefase 5 min

Het doel van de conclusiefase is dat alle deelnemers in maximaal

30 seconden een zo goed mogelijke samenvatting geven van het

debat, zodat het de jury duidelijk wordt waarom hun team heeft

gewonnen. De tegenstanders beginnen.

6 Jurering 3 min

De teams kunnen even bijkomen van het debat en het publiek

overlegt met elkaar welk team de winnaar is. De voorzitters van

elke categorie geven beargumenteerd weer, wie volgens hen de

winnaar is. De debatleider roept de winnaar van het minidebat uit.

Bij de les blijven

Bij de les blijven

DEBAT

Spelregels voor de deelnemers van het debat:

• Als je wilt spreken, ga je staan en wacht je totdat

de debatleider jou de beurt geeft.

• Je staat tijdens het spreken.

• Als de tijdsbewaker ‘Freeze!’ zegt, stop je direct.

Bij de les blijven

Taken van het publiek:

Het publiek let bij de presentatie op de volgende punten:

• Spreekt de deelnemer duidelijk?

• Wordt er contact gemaakt met het publiek?

• Is het geloofwaardig?

Het publiek let bij de argumentatie op de volgende punten:

• Worden de argumenten goed uitgelegd en worden er

voorbeelden gegeven?

• Wordt er goed geluisterd en ingehaakt op wat de tegenstanders

en teamgenoten zeggen?

• Wordt er goed gereageerd op de tegenpartij?

Bij de les blijven

Het publiek let bij taakuitvoering op de volgende punten:

• Komen alle teamleden aan het woord?

• Helpen de teamleden elkaar?

Spelregels voor de jury:

• Je eigen mening mag geen rol spelen.

• Wat niet gezegd is, telt niet mee.

Bij de les blijven

DE ORGANISATIE VAN HET MINIDEBAT (UITGEBREIDE UITLEG)

Voorbereidingsfase

• De debatleider presenteert de stelling.

• De teams bereiden zich voor: ze schrijven argumenten op.

• De aanvoerder bereidt de opzetfase voor.

• Het publiek verdeelt zich in drie groepen, elk groepje kiest

een voorzitter.

Opzetfase

• De teams schudden elkaar de hand.

• De debatleider geeft de aanvoerder van de voorstanders

het woord.

• De aanvoerder van de voorstanders verdedigt de stelling.

• De tijdbewaker houdt bij wanneer één minuut voorbij is.

• De debatleider geeft de aanvoerder van de tegenstanders

het woord.

• De aanvoerder van de tegenstanders valt de stelling aan.

• Het publiek let op de aandachtspunten en maakt aantekeningen.

Bij de les blijven

Bij de les blijven

Reactiefase

• De tijdsbewaker zet de stopwatch op vijf minuten.

• De debatleider geeft de eerste beurt aan de tegenstander die

gaat staan.

• Vervolgens geeft de debatleider de beurt om en om aan de

voor- en tegenstanders.

• De debatleider zorgt dat beide teams evenveel aan bod komen.

• Het publiek let op de aandachtspunten en maakt aantekeningen.

Bij de les blijven

Freeze-fase

• Na 5 minuten roept de tijdsbewaker: ‘Freeze!’

• De debatleider geeft aan dat beide teams anderhalve minuut

krijgen om met elkaar te overleggen om zich voor te bereiden

op de conclusiefase.

• Na anderhalve minuut roept de tijdsbewaker: ‘Go!’

Bij de les blijven

Conclusiefase

• Het team van de tegenstanders start. Om de beurt geven de

teamleden in dertig seconden een samenvatting van het debat

en geven ze aan waarom hun team heeft gewonnen.

• De debatleider geeft elke deelnemer het woord.

• De tijdbewaker houdt de tijd bij.

• Het team van de voorstanders gaat nu van start. Ook zij geven

om de beurt in dertig seconden een samenvatting van het debat

en ze geven aan waarom hun team heeft gewonnen.

• Het publiek let op de aandachtspunten en maakt aantekeningen.

Bij de les blijven

Juryfase

• De debatleider geeft het publiek drie minuten de tijd om met

elkaar te overleggen wie de winnende partij is binnen hun

categorie.

• De tijdsbewaker houdt de tijd bij.

• De voorzitter van de categorie presentatie maakt de winnaar

bekend en licht de keuze toe.

• De voorzitter van de categorie argumentatie maakt de winnaar

bekend en licht de keuze toe.

• De voorzitter van de categorie taakuitvoering maakt de winnaar

bekend en licht de keuze toe.

• De debatleider roept de winnaar van het mini-debat uit.

Bij de les blijven

AFSLUITING

Wissel met je maatje uit of de doelen behaald zijn. Je kunt het met

elkaar hebben over wat je deze les hebt geleerd, wat je nu beter

kunt of wat je hebt ontdekt.

De doelen:

• Je leert wat redenen zijn om niet met plezier naar school te

gaan en waarom het belangrijk is dat kinderen wel met plezier

naar school toe gaan.

• Je leert een korte mondelinge presentatie te houden over

het onderwerp.

• Je leert goed te luisteren en te argumenteren bij een minidebat.