PowerPoint- ... Computationeel denken? ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN Logisch en wiskundig denken

download PowerPoint- ... Computationeel denken? ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN Logisch en wiskundig denken

If you can't read please download the document

  • date post

    23-Jun-2020
  • Category

    Documents

  • view

    1
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PowerPoint- ... Computationeel denken? ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN Logisch en wiskundig denken

  • 22/11/2017

    1

    22/11/2017

    Doelen

    • ontwikkelthema’s

    • generieke doelen

    • leerlijnen

    • combineren van ontwikkelvelden bij het maken van

    onderwijsarrangementen, het scheppen van leerkansen

    • focussen

    1. Dieper zicht krijgen op het ontwikkelveld

    mediakundige ontwikkeling

    2. Mediaonderwijs binnen ZILL:

    Een harmonische ontwikkeling van elk kind

  • 22/11/2017

    2

    1 0 o

    n tw

    ik k e lv

    e ld

    e n

    5

    Het leerplankader • 2 ontwikkelingen: persoonsgebonden en

    cultuurgebonden ontwikkeling

    • 10 ontwikkelvelden (4 + 6)

    • Per ontwikkelveld een aantal ontwikkelthema’s

    • Per ontwikkelthema een leeruitkomst

    • Per leeruitkomst generieke doelen

    • Nagenoeg alle generieke doelen hebben een

    leerlijn met ijkpunten per leeftijd

    • Elke leerlijn is onderverdeeld in ontwikkelstappen

    6

    Mediakundige ontwikkeling ontwikkelveld

    4 + 6 46 213

  • 22/11/2017

    3

    7

    Stellingen: de mediakundige

    ontwikkeling

    kahoot.it

    8

    Mediadoelen in het ordeningskader

    9

    – 3 ontwikkelthema’s

    – leeruitkomst per

    ontwikkelthema

    – generieke doelen bij elk

    ontwikkelthema

    https://play.kahoot.it/#/k/66efd9ca-22f1-41d3-b841-c165fb9b53fb https://play.kahoot.it/#/k/66efd9ca-22f1-41d3-b841-c165fb9b53fb

  • 22/11/2017

    4

    Zelf aan de slag!

    opdracht: - verzin een context

    - selecteer ontwikkelveld(en) en ontwikkelthema(’s)

    - kies generieke doelen

    Mediaopvoeding binnen ZILL

    - Ontwikkelingsgericht  uit welk ontwikkelveld moeten we inzetten? wat heeft deze groep/dit kind nodig?

    - Werken vanuit een focus: wordt bepaald door leerling en/of leerkracht

    Vertrekkende vanuit generieke doelen Vertrekkende vanuit activiteiten

    Over welke leerlingen gaat het? Wat boeit

    hen? Welke zijn hun opvoedings- en

    onderwijsbehoeften?

    De kunst van het focussen

  • 22/11/2017

    5

    Welke context dient zich aan: actualiteit, wat bied ik

    aan binnen deze tijd van het jaar, een onderwerp, een

    voorval, de omgeving, welke context wil ik benutten

    (verbouwing, zeeklassen …? Welke context wil ik

    creëren (rust, gezelligheid, sportieve school, groene

    school, … )?

    Welk(e) ontwikkelveld(en) > ontwikkelthema(‘s) > generiek(e) doel(en) >

    ontwikkelstap(pen) selecteer ik? In welke mate realiseren we het leerplan?

    Hoe? Welk didactisch arrangement zet ik op om de vooropgestelde

    ontwikkeling te realiseren?

    Opdracht:

    Deze generieke doelen staan in de focus: 1. IVzv1: keuzes willen, durven en kunnen maken door betekenis te geven aan die

    keuzes en daar de verantwoordelijkheid voor opnemen

    2. OWru8: een reisweg volgen, uitstippelen en begrijpelijk verwoorden

    3. MEge1: de eigenheid en mogelijkheden van verschillende mediamiddelen en hun toepassingen ontdekken en begrijpen

    opdracht: maak een didactisch arrangement

    1. IVoc2: exploreren en experimenteren in de wereld rondom zich

    2. MEva1: technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen

    3. SErv3: samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een

    gemeenschappelijk doel

    opdracht: maak een didactisch arrangement

     na bepalen focus, vertrekkende vanuit generieke doelen

  • 22/11/2017

    6

    FAQ’s

    Computationeel denken? ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN

    Logisch en wiskundig denken

    WDlw7 = Logisch en algoritmisch denken

     programmeren is middel, geen doel op zich

    MEge2 2,5-12 Mediamiddelen inzetten bij logisch en algoritmisch denken

    ‘Computationeel denken gaat over het vermogen om

    problemen op te lossen met behulp van ICT of door

    inzicht in ICT. Het gaat daarbij over het omzetten van

    een relatief complex probleem in individuele stappen

    om het probleem op te lossen. Het gaat daarbij om

    conceptueel en wiskundig denken waarbij digitale tools

    kunnen worden ingezet.’

    ‘Computationeel denken stimuleert het redeneren,

    abstraheren en het probleemoplossend vermogen. Dit

    met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met

    anderen.’

    Wat?

    (Samaey en Van Remortel, 2014)

    Ontleding: het logisch organiseren

    en analyseren van gegevens

    Een probleem opdelen in kleinere

    stukjes = probleem eenvoudiger

    maken.

    Abstractie: filteren van de

    informatie

    Het voorstellen van data door

    abstractie

    Patronen herkennen: overeenkomsten

    tussen dingen vinden

    Als probleem is opgedeeld  zoeken naar

    verschillende onderdelen die op elkaar

    lijken.

    Probleem wordt eenvoudiger  niet

    telkens hetzelfde moet worden gedaan

    Algoritmes: het automatiseren

    van oplossingen via algoritmisch

    denken

    Door een opeenvolging van te

    volgen stappen kan een probleem

    opgelost worden.

  • 22/11/2017

    7

    https://zill-selector.katholiekonderwijs.vlaanderen

    https://zill.katholiekonderwijs.vlaanderen

    http://katholiekonderwijs.vlaanderen/zin-leren-zin-leven

    http://www.katholiekonderwijs.vlaanderen/dialoog-0

    https://www.facebook.com/groups

    https://zill-selector.katholiekonderwijs.vlaanderen/ https://zill.katholiekonderwijs.vlaanderen/ http://katholiekonderwijs.vlaanderen/%E2%80%98zin-leren-zin-leven%E2%80%99 http://www.katholiekonderwijs.vlaanderen/dialoog-0

  • 22/11/2017

    8

    32