Porta Nieuws 7 2012-2013 | Porta Mosana College havo-vwo-tto | 3 oktober 2012

Jaaragenda Nieuwe website on line Thema-avond Ouderraad over jongeren, sociale media, internet en

cyberpesten Havo 4 en havo 5: projectdagen Fietsverlichtingscampagne van start Testen in de brugklas: SVL en IST De centrale rekentoets Ook dit schooljaar volop sportieve activiteiten Onderwijskwaliteit in beeld Informatieavond profielkeuze leerjaar 3 Sterre Spee uit H3I vergaderde in het Jeugdwaterschapsbestuur met Prins

Willem Alexander Excursie leerlingen Latijn naar Trier, een stad uit het verleden in het heden

… Even voorstellen … Jack Cortenraad

Jaaragenda

OKTOBER 2012

wk 40 start eind per.1 wk.7

wo 3

do 4

vr 5 11.20 14.20 inhalen testafname afwezige brugklassers vwo en tto

za 6

zo 7

wk 41 start eind per.1 wk.8

ma 8

di 9 20.00 22.00 Thema-avond ouderraad over jongeren, sociale media, internet en cyberpesten

wo 10 projectdag

do 11 projectdag

vr 12 projectdag

za 13

zo 14

wk 42 HERFSTVAKANTIE

Terug naar inhoudsopgave

Nieuwe website on line

De nieuwe website van school is sinds maandag 1 oktober on line.

http://www.portamosana.nl/havo-vwo-tto/home. Uitgangspunt bij het

ontwikkelen van de nieuwe website was het overzichtelijker en daardoor

gebruiksvriendelijker maken van alle voor ouders en leerlingen relevante

informatie.

Verder was het onze opzet de site qua vormgeving en opmaak te verfraaien.

Via de site kan men (binnenkort) inloggen op systemen als Magister en Teletop.

In de komende weken wordt de website verder aangevuld en daar waar nodig

aangepast.

De schoolleiding is in overleg met de Leerlingenraad aan het onderzoeken hoe de

informatievoorziening naar leerlingen (mogelijk via Teletop) verbeterd kan worden

en of de sociale media daarbij op constructie wijze kunnen worden ingezet.

Terug naar inhoudsopgave

Thema-avond Ouderraad over jongeren, sociale media, internet en

cyberpesten

Dinsdag 9 oktober, van 20:00 uur tot 22:00 uur, organiseert de ouderraad een

thema avond over jongeren, sociale media, internet en cyberpesten.

De avond zal worden verzorgd door Jurn Glazenburg van het Centre Céramique.

Hoe ga je om met sociale media, wat kun je als ouder doen om kinderen veilig te

laten internetten, hoe ga je om met mobieltjes in school? Vragen, vragen, vragen

die je jezelf stelt als ouder, leraar of professional. En terecht.

Naast het schoolplein is er een heel nieuwe wereld ontstaan waarin jongeren zich

dagelijks begeven. Een nieuwe hangplek, genaamd het internet. Een nieuwe

wereld betekent ook een nieuwe vorm van pesten: Cyberpesten.

Maar voordat we weten wat dat is en wat we hieraan kunnen doen, is het

belangrijk dat we weten hoe deze nieuwe wereld er uit ziet: o.a. MSN, chatten,

weblogs en profielsites, webcams en internettelefoneren.

Ouders worden op deze ouderavond op een eenvoudige manier bekend gemaakt

met deze begrippen en de wereld van jongeren. In deze ouderavond staat

cyberpesten centraal. We gaan van het schoolplein naar de thuissituatie en

natuurlijk ook weer terug.

Aan de hand van voorbeelden worden ouders en leerkrachten geconfronteerd met

problemen die kinderen kunnen tegenkomen op het internet. Zij ervaren hoe het is

om als kind een probleem te hebben en merken ook dat het soms helemaal niet zo

eenvoudig is om een oplossing te vinden.

Door samen met u de dialoog aan te gaan zoeken we samen naar de antwoorden

en oplossingen.

Om enige idee te hebben hoeveel stoelen we nodig hebben verzoek ik u om een

mail te sturen naar OuderraadPortaMosana@gmail.com indien u aanwezig zult zijn.

Terug naar inhoudsopgave

Havo 4 en havo 5: projectdagen

Sinds een aantal jaren organiseren we projecten op het Porta Mosana College. Dit

schooljaar zullen de projecten voor havo-4 en havo-5 voor de M-profielen in het

teken staan van het thema vrijheid en voor de N-profielen in het teken van energie

en voeding. Beide thema‟s zullen vanuit verschillende invalshoeken belicht worden.

Zo zal het thema vrijheid bij geschiedenis benaderd worden vanuit de tweede

wereldoorlog en bij Maatschappijleer vanuit de vrijheid van meningsuiting. Het

thema voeding zal bij scheikunde behandeld worden vanuit het gezichtsveld

voedingsstoffen terwijl aardrijkskunde het thema zal benaderen vanuit de

invalshoek wereldvoedselvraagstuk. Beide thema‟s komen tijdens de lessen in de

verschillende vakken aan de orde en zijn dus in het curriculum verankerd.

Sommige vakken sluiten het thema af tijdens de projectdagen, andere vakken

doen dat niet of doen dit tijdens de projectdagen in maart. De vakken die

deelnemen bij de M-profielen zijn Economie, Nederlands, Engels, Maatschappijleer

en Geschiedenis. Bij de N-profielen dragen Scheikunde, Biologie, Natuurkunde en

Scheikunde hun steentje bij.

Daarnaast werkt het vak CKV samen met de vakken Nederlands, Duits, Engels, en

Frans in het kader van het internationale project Comenius “le soleil”.

Tijdens de komende projectweek zullen traffic informers (verkeersslachtoffers)

komen vertellen over hun ervaringen in het verkeer en de gevolgen hiervan en zal

de heer Vrinssen tekst en uitleg geven over Loopbaanoriëntatie en - begeleiding

(LOB). Vrije uren kunnen Havo-4 leerlingen inzetten voor de Maatschappelijke

stage en Havo-5 leerlingen voor het profielwerkstuk. Kortom: een druk en

uitdagend programma waarbij de verschillende onderdelen voor de leerlingen

verplicht zijn en in sommige vakken met een cijfer zullen worden gewaardeerd.

Alle leerlingen van havo 4 en havo 5 worden inspirerende dagen toegewenst.

Terug naar inhoudsopgave

Fietsverlichtingscampagne van start

Uit een recente veldmeting blijkt dat van de jongeren tot 18 jaar 54% fietst met

correcte verlichting. Dat is veel te weinig. Daarom gaat deze maand de

fietsverlichtingcampagne van Regionaal Orgaan Verkeersveiligheid Limburg (ROVL)

weer van start. Jongeren maken elkaar gelukkig wel steeds vaker attent op veilig

gedrag in het verkeer. Zo draagt de winnende poster van de nieuwe

fietsverlichtingcampagne dit jaar de activerende titel “Fiets dynamisch met

verlichting”. Niet bedacht door een bureau, maar verzonnen door scholieren,

evenals het winnende filmpje met de titel “Lichtje aan, ook jij!”.

Het aantal verkeersslachtoffers in deze groep gaat wel maar langzaam omlaag.

Gevaren die zijn verbonden aan een gebrekkige fietsverlichting verdienen

bijvoorbeeld nog steeds de nodige aandacht. In het najaar en de winter controleert

de politie dan ook extra op fietsverlichting. En ja, ook voor jongeren geldt dat een

bekeuring gewoon veel duurder is dan even een nieuw lampje kopen. Daarom is er

dan ook dit jaar weer de fietsverlichtingcampagne.

Campagne

Fietsende jeugd wordt zich in toenemende mate bewust van risico‟s, zo lijkt het.

Dat is een goede basis om de doelstelling van ROVL dichterbij te halen: 0

verkeersslachtoffers door zoveel mogelijk rekening met elkaar te houden in het

verkeer. Dit jaar doen alle Limburgse scholen in het voortgezet onderwijs aan de

voorlichtingscampagne mee. Door middel van allerhande informatie voor scholen,

fietschecks en handhaving door politie wordt actief een bijdrage geleverd. Voor

informatie kijk op www.fietsverlichtinglaatjezien.nl.

Tijdens de projectweek zullen alle 2e klas leerlingen hun fietsverlichting

controleren. Onder de leerlingen die op dat moment hun fietsverlichting in orde

hebben zullen 3x 2 bioscoopbonnen verloot worden. Dus zorgen voor een goede

fietsverlichting is niet alleen zorgen voor je eigen veiligheid maar kan ook nog

eens een beloond worden!

Wedstrijd

Het jaarlijkse campagnebeeld wordt steeds gebaseerd op inzendingen vanuit een

wedstrijd. Aan de hand van de lesopdracht “Hoe zou jij het doen? Fietsverlichting

daarom!” gaan tweedeklassers ook dit jaar weer aan de slag om een

campagneposter of -film te maken. De winnende inzending wordt indien mogelijk

weer ingezet als campagnemiddel. Op die manier laat de doelgroep zelf haar stem

horen. Aan deze wedstrijd wordt deelgenomen door de tweede klassen die in de

eerste periode tekenles hebben. Tweede klas leerlingen die spontaan aan deze

wedstrijd deel willen nemen kunnen zich melden bij de heer R. Vissers

(r.vissers@hv.portamosana.nl) en dienen hun poster uiterlijk 10 november in te

leveren.

Het is natuurlijk belangrijk dat alle leerlingen zorgen voor een goede

fietsverlichting, wij willen daarom ook een beroep doen op ouders/verzorgers om

eens samen met hun kind de fiets, brommer of scooter te controleren.

Terug naar inhoudsopgave

Testen in de brugklas: SVL en IST

Deze week worden alle havo/vwo- en tto-brugklassers getest. Zij vullen de SVL

(Schoolvragenlijst) in en maken de IST (Intelligentiestructuurtest).

Via de SVL worden gegevens verzameld ten aanzien van het sociaal-emotioneel

functioneren en de betrokkenheid bij school. De leerlingen vergelijken hun eigen

mening met een stelling. Die stellingen gaan over de werkhouding, het

welbevinden en het zelfvertrouwen van de leerling.

Nagenoeg alle brugklassers zijn in augustus binnengekomen met een CITO of een

NIO en een onderwijskundig rapport van de basisschool. Op grond daarvan zijn ze

geplaatst in een havo/vwo- of in een tto-klas. Het betreft hier de betere, de beste

leerlingen; het zijn allemaal intelligente leerlingen. De IST heeft tot doel op die

intelligentie in te zoomen. Waar liggen de mogelijkheden, wat zijn de beperkingen.

Bij de IST worden zeven intelligentiescores berekend:

algemene intelligentie, geheugen, algemene ontwikkeling, verbale intelligentie,

numerieke intelligentie, figurale intelligentie en totale intelligentie.

De uitslag van de testen worden opgestuurd naar het CBO (Centrum voor

Begaafdheidsonderzoek) in Nijmegen. Zij verwerken de gegevens en in november

komen psychologen van het CBO de scores met de mentoren bespreken. Op hun

beurt kunnen de mentoren dan in de oudergesprekken n.a.v. het eerste rapport

een en ander met de ouders bespreken.

De combinatie van SVL en IST geeft ons de mogelijkheid om sneller en effectiever

de begeleiding van een leerling vorm te geven. Zo krijgen we bijvoorbeeld

onderpresteerders in beeld, maar ook leerlingen die meer aankunnen dan ze

kunnen laten zien. Deze leerlingen zijn misschien geschikt voor de verrijking.

Voor meer informatie over de testen kunt u terecht bij de heer Theo Bartels (HB-

coördinator) t.bartels@hv.portamosana.nl.

Terug naar inhoudsopgave

De centrale rekentoets

Het niveau van de centrale rekentoets in het examenjaar is het niveau 3F. Binnen

dit niveau richten de fundamentele kwaliteiten zich op basale kennis en inzichten

en wordt een meer toepassingsgerichte benadering van het rekenen getoetst.

Leerlingen dienen over een duurzame beheersing van basisvaardigheden uit het

primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs te beschikken.

In mei 2012 zijn in havo 3, vwo/tto 3, vwo/tto 4 de door APS ontwikkelde digitale

rekentoetsen afgenomen als een soort nulmeting. Alle leerlingen hebben de toets

gemaakt op niveau 3F. Vanuit de algemene interpretatie is voor de afgenomen

APS rekentoetsen de score waar een leerling aan moet voldoen per leerjaar en per

afdeling aangepast.

De uitslag van deze APS toets heeft ons aangegeven dat in het huidige

voorexamenjaar (2012-2013) 15,6% van de leerlingen in vwo/tto 5 nog niet op

het juiste rekenniveau zit en in havo 4 betreft het 27% van de leerlingen. De tabel

in de vorige Info / Nieuwsbrief gaf het percentage leerlingen aan dat in mei 2012

in havo 3, vwo/tto 3 en vwo/tto 4 nog niet op het juiste niveau zat. Inmiddels zijn

we een schooljaar verder en heeft een aantal van deze leerlingen de school

verlaten of heeft gedoubleerd. Vandaar de verschillende percentages. Om er voor

te zorgen dat alle leerlingen op het juiste niveau (3F) komen en zeker ook op het

juiste niveau blijven, zullen wij deels ons onderwijsprogramma aanpassen.

Basisvaardigheden worden onderhouden door het trainen en toepassen ervan in

functionele situaties. Bij veel vakken (dus niet alleen bij wiskunde) wordt een

beroep gedaan op deze basisvaardigheden. Dit schooljaar zijn wij gestart met het

integreren van rekenen binnen de profielvakken (wiskunde, natuurkunde,

scheikunde, biologie, economie, geschiedenis, aardrijkskunde, M&O) in de

bovenbouw havo en bovenbouw vwo/tto. Dit betekent dat de docenten van de

profielvakken tijdens hun lessen (extra) aandacht besteden aan de

basisvaardigheden en deze ook beoordelen. Daarnaast neemt elke docent de

verantwoordelijkheid om aandacht te besteden aan rekenfouten en leerlingen te

helpen bij verbetering. De onderwerpen die leerlingen dienen te beheersen voor

het 3F niveau zijn zodanig versleuteld over de profielvakken, dat alle aspecten

binnen het 3F niveau aan bod komen. Ons streven is om in het schooljaar 2013-

2014 het rekenen ook te integreren binnen verschillende vakken in de onderbouw.

Wij zullen dit schooljaar het rekenonderwijs geregeld evalueren en aanpassen c.q.

verbeteren waar dat nodig is.

De leerlingen uit het voorexamenjaar die tijdens de APS rekentoets in mei 2012

nog niet het gewenste 3F niveau haalden én de havo 4 leerlingen die het profiel

C&M volgen zonder wiskunde, krijgen via school een licentie voor de APS

rekenmethode “ffTrainen”. Dit is een digitale rekenmethode die een goede

voorbereiding op de centrale rekentoets biedt. Onder leiding van een vakdocent

worden er twee rekenlessen per periode aangeboden waarin de leerlingen kunnen

werken met deze methode. Daarnaast zijn alle opgaven voorzien van sturende

feedback en antwoordmodellen zodat leerlingen ook zelfstandig kunnen oefenen.

De resultaten worden door de vakdocent bijgehouden in een volgsysteem.

De leerlingen die voor de extra rekenhulp in aanmerking komen, worden na de

herfstvakantie benaderd.

Voor alle leerlingen (zowel onderbouw als bovenbouw) bestaat de mogelijkheid om

zelfstandig het rekenniveau op peil te houden door zich aan te melden op de site

www.rekenbeter.nl. Rekenbeter is de snelst groeiende site op internet over

rekenen. Elke dag ontvangt de leerling vier actuele sommen: drie om rekenfit te

blijven en één doordenker. De opgaven zijn gemaakt op de 1F, 2F en 3F

niveau‟s. De leerling krijgt automatisch het niveau dat hij / zij aankan. Daarnaast

worden de opgaven gecorrigeerd en wordt er prima feedback gegeven.

Mocht u meer informatie wensen over de rekentoets, neem dan een kijkje op de

website www.steunpunttaalenrekenenvo.nl.

Terug naar inhoudsopgave

Ook dit schooljaar volop sportieve activiteiten

Zoals het een school, waarbij sport één van de speerpunten is, betaamt, heeft

Porta Mosana ook dit schooljaar weer tal van sportactiviteiten op het programma

staan.

Naast de reguliere LO-lessen, waarin een breed scala aan bewegingssituaties aan

bod komt, kunnen onze leerlingen zich ook sportief uitleven tijdens binnen- en

buitenschoolse activiteiten.

Zo staan op de kalender de volgende sportevenementen:

5 november: Schoolcross voor alle leerlingen, tevens selectiemoment voor

de veldloop van Mission Olympic later dit schooljaar.

13 november: Voetbaltoernooi voor de 2e klassen.

8 en 9 april: Volleybaltoernooi voor de 3e klassen.

11 en 12 april: Basketbaltoernooi voor de 1e klassen.

Onze BSM-leerlingen van de bovenbouw zullen samen met hun docent LO garant

staan voor de organisatie van deze sportdagen. Voor hen is dat een geweldige

uitdaging.

Naast deze, groot van opzet zijnde, activiteiten, zullen de leerlingen van Porta

Sport (1e en 2e klassers) het gehele jaar door in kleinere groepen kennismaken

met diverse sporttakken, zoals rugby, dans, paardrijden, judo, zwemmen,

schaatsen, fitness en spinning. Vaak wordt hierbij gebruik gemaakt van de

expertise en faciliteiten van in de nabijheid van de school gelegen clubs en

accommodaties. Het schooljaar zal worden afgesloten met een heus outdoor-

evenement voor alle deelnemers.

Tenslotte zullen de bovenbouwleerlingen tijdens hun keuzeactiviteiten binnen LO

de mogelijkheid krijgen om zich te verdiepen in hun favoriete sport of om juist een

geheel nieuwe sport te ontdekken. De keuzes voor dit schooljaar dienen nog door

de leerlingen gemaakt te worden. Vorig jaar werd er o.a. voor tennis, roeien,

voetbal en hockey gekozen. Er wordt momenteel ook nog nagedacht over een

mogelijk sportdag voor de bovenbouw aan het eind dit schooljaar.

Al met al kunnen we concluderen dat het programma dit jaar er weer sportief en

uitdagend uitziet. We kijken reikhalzend uit naar de ervaringen van iedereen.

Terug naar inhoudsopgave

Onderwijskwaliteit in beeld

Hoe staat het nu werkelijk met de kwaliteit van het onderwijs? Die vraag ligt voor

de hand bij alle discussies over onderwijsbeleid. Het antwoord is van groot belang

voor de toekomst. Niet alleen voor de toekomst van de individuele leerlingen,

maar uiteindelijk ook voor het behoud van welvaart in de regio. De Universiteit

Maastricht levert belangrijke bijdragen om tot een antwoord te komen: hoe staat

het met het onderwijsniveau van de derdejaars in het voortgezet onderwijs in de

provincie Limburg? Daartoe doet ze grootschalig onderzoek in samenwerking met

de Limburgse schoolbesturen en alle scholen voor het voortgezet onderwijs in de

provincie.

Onze school heeft afgelopen voorjaar aan dit onderzoek deelgenomen. De

leerlingen van leerjaar 3 vulden op school één keer een test in waarin de

schoolprestaties werden gemeten op een manier die een vergelijking mogelijk

maakt met leerlingen op andere scholen. Het ging om begrijpend lezen en om

wiskunde. Daarnaast vulden de leerlingen een vragenlijst in, onder andere over

hun ambities, hun onderwijsmotivatie en hun beeld van de eigen toekomst.

Ook de ouders van deze leerlingen kregen het verzoek om een vragenlijst in te

vullen over hun ervaringen met het onderwijs in Limburg. Dat verzoek kregen ze

van de Universiteit Maastricht.

Op basis van de uitkomsten van dit onderzoek is een aantal leerlingen en ouders

benaderd om deel te nemen aan het vervolgonderzoek Doen wat ik kan. Het doel

van dit onderzoek is om risicoleerlingen in een vroeg stadium extra te kunnen

begeleiden. In Porta Nieuws 8 zullen we u hierover verder informeren.

Terug naar inhoudsopgave

Informatieavond profielkeuze leerjaar 3

Voor de leerlingen van leerjaar 3 en hun ouders stond op 2 oktober de

informatieavond over de aanstaande profielkeuze op het programma.

In een presentatie van ongeveer 1 uur schetsten de decanen een beeld van:

de doorstroommogelijkheden na Havo-, Vwo- en TTO 3,

het vakkenaanbod in de 2e Fase,

het karakter van de 4 profielen,

de doorstroommogelijkheden na Havo 5, TTO- en Vwo 6,

data en activiteiten van het keuzebegeleidingtraject.

Na afloop was er nog gelegenheid voor het stellen van vragen.

Terug naar inhoudsopgave

Sterre Spee uit H3I vergaderde in het Jeugdwaterschapsbestuur met Prins Willem Alexander

Zoals jullie hieronder zien staat er hier een aantal mensen op de foto, onder

andere niemand minder dan Prins Willem Alexander. Wij hebben de Prins mogen

ontmoeten met ons jeugdwaterschapsbestuur. Dit is een bestuur gevormd uit

jongeren die hun eigen waterschappen op nationale schaal representeren. Ik doe

dat voor ons waterschap Roer en Overmaas. We zijn samen gekomen met de Prins

om eens te verduidelijken hoe het er nu voorstaat met de waterschappen,

aangezien ze in de tweede kamer de waterschappen wilden opheffen (partijen

zoals D66). Nadat wij ook de staatssecretaris Joop Atsma hadden ontmoet die de

waterschappen in de tweede kamer steunde, werd het ook eens tijd om ook de

Prins te ontmoeten, die hoofd van de Advies Commissie Water (ACW) is.

De waterschappen zorgen voor hele belangrijke dingen, zoals je voeten droog

houden! In het zuiden hebben we hier nou niet zo veel last van omdat we hoog

boven het waterpeil liggen, maar in het noorden zouden ze ons niet kunnen

missen. Verder worden alle natuurwateren en natuurlijk ook rivieren zoals de Maas

onderhouden door onder andere het waterschap. Het heeft dus géén betrekking op

drinkwater etc. Met de Prins hebben we nieuwe mogelijkheden besproken, die

gingen over het onder de aandacht brengen van de waterschappen aan heel

Nederland, maar vooral ook aan de jeugd. Er zijn veel banen binnen de

watersector, wat belangrijk kan zijn voor de jeugd. Verder is het belangrijk dat

mensen weten welke taken er zouden blijven liggen zónder een waterschap.

Het was een hele happening om natuurlijk onze kroonprins te ontmoeten, maar

een ervaring die mijn leven er een stuk rijker op maakt. We hebben een

ontmoeting en een gesprek met hem gehad, waarbij iedereen zijn vragen kon

stellen en natuurlijk ontstond er naar aanleiding van deze vragen ontstond een

gesprek. Ik hoop dat het wat duidelijker is wat een waterschap nu precies is, bij

enige vragen; gewoon opzoeken!

Sterre Spee, H3I

Sterre

Op de foto hierboven zitten we aan tafel samen met nog een bestuurslid van de

ACW (links) en onze gespreksleider (rechts.)

Prins Willem

Alexander

Sterre

Groepsfoto met Prins Willem Alexander erbij.

Terug naar inhoudsopgave

Excursie leerlingen Latijn naar Trier, een stad uit het verleden in het

heden …

Op 20 september zijn de leerlingen Latijn van klas 3 en 4 op studie-uitstap

geweest naar de oude Romeinse stad Trier. Als voorbereiding hierop hebben de

vierdeklassers zich verdiept in dit stukje geschiedenis rond de stad en haar

monumenten.

De dag is begonnen met een bezoek aan het Rheinische Landesmuseum, waar een

gids onze leerlingen heeft rondgeleid door de Romeinse collectie, die vooral

bestond uit grafmonumenten, enorme originele mozaïeken en een recent

gevonden goudschat. Hierna hebben de vierdeklassers hun opgedane kennis

kunnen etaleren aan hun jongere collega‟s aan de hand van een wandeling in de

stad langs de belangrijkste gebouwen.

Als eerste kwam het amphitheater aan de beurt, waarin 2000 jaar geleden

gladiatoren het volk kostelijk vermaakten. Vervolgens ging de wandeling langs de

Keizerthermen, een royaal badhuis gebouwd voor keizer Constantijn, waarvan de

fundamenten nog steeds zichtbaar zijn. De basilica van Constantijn de Grote, wat

oorspronkelijk zijn persoonlijke troonzaal was, fungeert nu als Evangelisch-

Lutherse kerk en staat er nog helemaal. De leerlingen hebben dus ook een kijkje

binnen kunnen nemen.

Het laatste monument dat de leerlingen bezocht hebben, is de Porta Nigra, het

belangrijkste uithangbord van deze stad en ook erkend als UNESCO-

werelderfgoed.

Om niet alleen een geschiedkundige invulling aan deze dag te geven, zijn de

leerlingen op pad getrokken met een vragenlijst omtrent nog een aantal weetjes

rond Trier. Hiervoor moesten zij ook hun beste Duits uit de kast trekken en de

plaatselijke bevolking aanspreken om hen hierbij te helpen.

Zo hebben zij een leerrijke kennismaking gehad met zowel het verleden als het

heden van Trier.

Terug naar inhoudsopgave

Even voorstellen … Jack Cortenraad

Mijn naam is Jack Cortenraad. Sinds augustus geef ik maatschappijleer in de HAVO

bovenbouw. Daarnaast zal ik mij ook bezig houden met Internationalisering van

het onderwijs en „Global Perspectives‟ in de tweetalige opleiding (tto).

Na mijn leraarsopleiding Aardrijkskunde werkte ik 20 jaar in

ontwikkelingssamenwerking. Als trainer, adviseur en manager heb ik mij ingezet

voor training en opleiding van personeel in de private en publieke sector in Afrika,

Azië en oost-Europa.

Op het Porta Mosana hoop ik een steentje bij te dragen aan de vorming van

mondige wereldburgers, die straks met een Porta-diploma vol zelfvertrouwen de

wereld zonder grenzen zullen instappen.

Naast lesgeven, doe ik advieswerk op het gebied van internationale samenwerking

en geniet ik met mijn vrouw, zoon en dochter van natuur en cultuur in Maastricht

en omgeving, de streek waar ik zelf ooit opgroeide tot wereldburger.

Terug naar inhoudsopgave

- Opmerkingen n.a.v. Porta Nieuws kunnen doorgegeven worden aan de mentor of teamleider van uw zoon of dochter.

- Wijziging in e-mailadres a.u.b. melden aan hv@portamosana.nl o.v.v. „wijziging e-mailadres‟.

- Zie ook de website van school http://www.portamosana.nl/havo-vwo-tto/home.