Ondernemers, Onderwijs en Overheid

Plan van Aanpak

Ten behoeve van de subsidieaanvraag Regionaal Investeringsfonds MBO door de partners van het CIV Smart Technology onder penvoerderschap van ID College.

Versie 1.0 30 januari 2015

│2

COLOFON

Dit document is opgesteld door de partners van

het CIV Smart Technology onder penvoerderschap van ID.

Contactgegevens penvoerder ID College:

H. de Jong

Directeur domein Techniek & ICT

hjong@idcollege.nl

www.idcollege.nl

│3

Inhoudsopgave

1 Managementsamenvatting 6

2 Inleiding 9

2.1 Inleiding Smart Technology 9 2.2 Betrokken partners 10 2.3 Beleidskader 11 2.4 Aanvraag Regionaal investeringsfonds mbo 11

3 Het CIV Smart Technology 12

3.1 Visie: waar willen we naar toe? 12 3.2 Missie: voor wie doen we wat en hoe doen we dat? 12 3.3 Bestaansrecht 13 3.4 Strategische doelstellingen 14 3.5 Het CIV Smart Technology-huis 15 3.6 Profilering 16

4 Businessmodel 17

4.1 Inleiding 17 4.2 Veronderstellingen 17 4.3 Businessmodelkeuzes 17 4.4 Toegevoegde waarde (waardeproposities) 18 4.5 Kernactiviteiten op hoofdlijnen 19 4.6 Partners en overige relevante partijen 20 4.7 Belangrijkste hulpbronnen 22

5 Impact op onderwijs 23

5.1 Achtergrond 23 5.2 Flex-ID van ID College 23 5.3 Topdocenten zijn de motor van het onderwijs 24 5.4 Betrokken kwalificaties ID College 25 5.5 Aansluiting van Da Vinci College op CIV 26 5.6 Innovatieve (slimme) lesvormen 27 5.7 Doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo 27

6 Activiteiten en planning 28

6.1 Smart-doelstellingen 28 6.2 Mijlpalen en activiteiten in fase 0 28 6.3 Mijlpalen en activiteiten in fase 1 29 6.4 Activiteiten in fase 2 32 6.5 Groeistrategie 33 6.6 Borging duurzame karakter van het CIV 34

7 Inrichting van de organisatie 35

7.1 Richtlijnen voor inrichting van de organisatie 35 7.2 Belangrijkste elementen uit de organisatie-inrichting 35 7.3 Samenwerkingsprincipes 36 7.4 Tussentijdse evaluatie en bijsturing (planning- en control cyclus) 37

8 Risicoanalyse 39

8.1 Risicoanalyse 39 8.2 SWOT-analyse 43

│4

9 Begroting op hoofdlijnen 44

9.1 Inleiding op de begroting 44 9.2 Cijfers begroting op hoofdlijnen 45

Overzicht bijlagen 47

Bijlage 1: Samenvatting regionale visie CIV Smart Technology 48 Bijlage 2: Businessmodellen 50 Bijlage 3: Rolbeschrijving organisatieonderdelen 53 Bijlage 4: Profielschets CIV-programmamanager 55 Bijlage 5: Introductie van partners 56 Bijlage 6: Sfeerimpressies werkconferenties en werksessie 66

│5

“Het zorgen voor voldoende goede, technisch opgeleide jongeren is een gedeelde verantwoordelijkheid die vraagt om gezamenlijke

investeringen van Onderwijs, Ondernemers en Overheid”

Jet Bussemaker, Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

"De technologische ontwikkelingen gaan zo snel dat we fors moeten investeren.”

Ineke Dezentjé Hamming, voorzitter FME

"Het Industrial Internet of Things zal het huidige werk niet alleen uitbreiden, maar zal resulteren in een meer virtuele en collaboratieve

werkomgeving en tegelijkertijd geheel nieuwe werkgelegenheid bieden.”

Paul Daugherty, Chief Technology Officer Accenture

│6

1 Managementsamenvatting

Aanleiding

Slimme technologische oplossingen volgen elkaar in rap tempo op. De grens tussen ICT en techniek vervaagt en

verandert onze wereld drastisch. Smart Technology draait om het slim combineren en integreren van bestaande

en nieuwe technologieën met ICT. Dit leidt tot innovatieve processen, producten en diensten met (grote) impact

op ons leven en werk. De ontwikkeling van Smart Technology versnelt en is niet meer te stuiten.

Ondernemingen, Overheden en ook het Onderwijs moeten een antwoord vinden op de kansen en uitdagingen die

deze ontwikkeling met zich meebrengt. Het Centrum voor Innovatief Vakmanschap Smart Technology brengt de

drie O's samen in de cirkel van Alphen aan den Rijn, Woerden, Gouda en Zoetermeer. Zo krijgen bedrijven,

opleidingen en studenten in de regio de kans krijgen om te werken aan innovatieve processen, producten en

diensten. Met als gevolg een sterke en slimme regio die aansluit bij het topsectoren beleid van het kabinet met

een focus op de drie topsectoren: High Tech Materials & Systems, Life Science & Health en Energy plus 'de

ontbrekende topsector' ICT.

Strategische doelen

ID College is intensief in gesprek gegaan met lokale gemeentes, koepelorganisaties, bedrijven en

onderwijsinstellingen om het CIV gezamenlijk vorm te geven. Met de circa 20 partners vanuit de drie O’s zijn een

vijftal strategische doelstellingen geformuleerd. Gezamenlijk vormen deze vijf doelstellingen het CIV-huis.

Het CIV-huis rust op drie pijlers: kwaliteit, kwantiteit, leven lang leren.

Samenwerking is het fundament, promotie vormt het dak.

1. Kwaliteit: het integreren van Smart Technology in middelbaar beroepsonderwijs (op niveau 4)

2. Kwantiteit: het verhogen van de instroom en de doorstroom van jongeren in technische opleidingen (met

Smart Technology-elementen)

3. Leven lang leren: het realiseren van bij-, om-, en herscholing van bestaand personeel (leven lang leren)

rondom Smart Technology

4. Samenwerking: een excellente samenwerking en kennisuitwisseling faciliteren tussen ondernemingen,

overheden en onderwijs in een netwerkorganisatie

5. Promotie: het stimuleren en promoten van innovatief vakmanschap en een passie voor (slimme) techniek.

Verschillende onderzoeken van o.a. Techniek Pact, Smart Industry, het UWV, maar ook de opinies van Captains

of Industry en lokale ondernemers onderstrepen het belang van de gekozen strategisch doelstellingen.

Toegevoegde waarde

Het CIV Smart Technology zorgt ervoor dat ondernemingen, overheden en onderwijs slim en vooral ook

duurzaam samenwerken aan de strategische doelstellingen en realiseert hiermee toegevoegde waarde voor de

drie doelgroepen van het CIV, zodat:

1. Bedrijven sneller en slimmer kunnen inspelen op de kansen en uitdagingen die Smart Technology het

bedrijfsleven biedt.

2. Onderwijs sneller en slimmer kan inspelen op de kwalitatieve en kwantitatieve vraag naar Smart

Technology-personeel uit het bedrijfsleven.

│7

3. Studenten met veel beleving een uitstekende technische opleiding kunnen volgen die aansluit op de

laatste Smart Technology-ontwikkelingen in de regionale arbeidsmarkt.

Activiteiten

Het CIV Smart Technology opereert als een netwerkorganisatie met een klein centraal regelorgaan en in nauwe

samenwerking met rond dan 25 partners. De kernactiviteiten van het CIV Smart Technology bestaan o.a. uit:

co-creatie Smart Technology-opleiding, modules en vakken

betrokkenheid bij de uitvoering van onderwijs

het beschikbaar stellen van technologiefaciliteiten

begeleiding van studenten

opleiden van topdocenten

marketing van Smart Technology gericht op (aspirant)studenten

vermarkten en uitvoeren van cursussen en maatwerktrajecten rondom leven lang leren

faciliteren van netwerkbijeenkomsten

De activiteiten en planning is ingericht naar de indeling van het CIV-huis, de begroting is opgebouwd uit

activiteiten die terug te leiden zijn naar de pijlers. In de planning onderscheiden we drie fasen. Fase 0 zal zich

voornamelijk afspelen in de eerste helft van 2015 en heeft vooral betrekking op het praktisch opstarten van het

CIV. Fase 1 beslaat de periode van vier jaar van 2015 t/m 2018. Fase 2 beslaat de tweede periode van vier jaar

van 2019 t/m 2022.

Organisatiestructuur

Om deze activiteiten vorm te kunnen geven, is een eenvoudige organisatiestructuur opgericht. De dagelijkse

leiding van het CIV ligt bij de programmamanager. Deze wordt aangestuurd door een stuurgroep die de kaders

van het CIV uitzet en bewaakt. Een adviesgroep zal de programmamanager, de projectleiders en de projectteams

vooral op inhoud ondersteunen. Naarmate het CIV zich verder ontwikkelt, kan de organisatie-inrichting worden

aangepast.

Impact op onderwijs

De oprichting van het CIV Smart Technology zal een grote impact hebben op het onderwijs binnen het domein

Techniek & ICT van ID College en dan primair op niveau 4-opleidingen. Binnen alle opleidingen wordt straks een

vaste of een keuzemodule ‘Smart Technology’ aangeboden. Ook wordt een nieuwe opleiding Smart Technology

opgestart. Zodoende worden studenten opgeleid tot middenkader-engineers die in staat zijn bestaande en nieuwe

technologieën met ICT te verbinden. Daarnaast werkt ID College parallel aan het vernieuwen en verbeteren van

de opleiding in algemene zin zoals beschreven in de businesscase “Duurzaam, Energie(k) en Smart Integration”.

Hierdoor versterkt het CIV Smart Technology het reeds ingezette beleid binnen ID College en de transitie zoals

deze is beschreven in de businesscase.

Het Da Vinci College, de MBO partner van ID College binnen het CIV benadrukt in het strategisch beleidsplan dat

opleiden voor een beroep iets is wat je samen doet. De komende jaren wil het Da Vinci College de samenwerking

met het regionale bedrijfsleven en instellingen daarom verder versterken en vernieuwen. Deze samenwerking

binnen het CIV met bedrijven en instellingen is gericht op het verhogen van de kwaliteit , vloeiende aansluiting op

de arbeidsmarkt en op het gezamenlijk uitwerken, neerzetten en financieren van infrastructuur die dit mogelijk

maakt. De impact van Smart Technology zal met name betrekking hebben op een vijftal opleidingen binnen de

domeinen Technologie en Bouw en wonen.

│8

Regionaal investeringsfonds mbo

Om het CIV te realiseren wordt een subsidieaanvraag ingediend bij het Regionaal investeringsfonds mbo van

€ 1.024.912. Deze subsidie ondersteunt de oprichting, uitvoering en verduurzaming van het CIV Smart

Technology in de eerste vier jaar van haar bestaan.

Tot slot

Door de inbreng van partners en de investering van Regionaal investeringsfonds mbo kan het CIV Smart

Technology ervoor zorgen dat onderwijs continu wordt ontwikkeld in gezamenlijkheid met het bedrijfsleven. Zo is

er straks echt sprake vakmanschap en voldoende goed gekwalificeerd personeel. Hierdoor kunnen technische

bedrijven hun kernactiviteiten beter uitvoeren, hun innovatiekracht vergroten en inspelen op de kansen die Smart

Technology biedt, nu en in de toekomst. Jongeren hebben hierdoor vervolgens uitstekende vooruitzichten op een

boeiende technische carrière. Uiteindelijk profiteert de hele regio wanneer er slim wordt samengewerkt rondom

Smart Technology in het CIV.

│9

2 Inleiding

2.1 Inleiding Smart Technology

Slimme technologische oplossingen verschijnen in rap tempo in ons werk en leven. Oplossingen waarbij de grens

tussen ICT en techniek vervaagt en soms zelfs verdwijnt. De snelle veranderingen kenmerken zich door een

steeds verdergaande integratie van software, hardware en machines. Het afgelopen jaar heeft deze ontwikkeling

op landelijk niveau veel aandacht ontvangen, vaak onder de noemer ‘Smart Technology’. Volledig terecht, want

de toepassingen van Smart Technology zijn eindeloos. Experts uit bedrijfsleven en overheid zijn het er dan ook

over eens dat Smart Technology onze wereld drastisch zal gaan veranderen.

Deze ontwikkelingen in de markt vragen dan ook om een betere aansluiting van technische opleidingen met het

bedrijfsleven én een nieuw type medewerker. Een middenkader-technieker die in staat is bestaande en nieuwe

technologieën met ICT te verbinden waardoor innovatieve processen, producten of diensten ontstaan. Of te wel:

een medewerker met verstand van Smart Technology.

De primaire taak van het onderwijs is om deze medewerkers op te leiden. Medewerkers die voldoen aan de eisen

die door het bedrijfsleven worden gesteld en daardoor een directe bijdrage kunnen leveren aan onze

maatschappij. Een uitdagende opdracht waaraan ID College graag gehoor geeft, maar tevens een opdracht die

zij niet solo succesvol kan uitvoeren.

Gesterkt door de uitspraak van minister van OCW, Jet Bussemaker: “Het zorgen voor voldoende goede,

technisch opgeleide jongeren is een gedeelde verantwoordelijkheid die vraagt om gezamenlijke investeringen van

Onderwijs, Ondernemers en Overheid” is ID College intensief in gesprek gegaan met lokale gemeentes,

koepelorganisaties, bedrijven en onderwijsinstellingen. Gezamenlijk zijn we tot de conclusie gekomen dat:

de beschikbaarheid van voldoende (kwantiteit) goed geschoold (kwaliteit) personeel nu en in de toekomst,

gezien de snelle ontwikkelingen van Smart Technology, zorgelijk is.

bestaand personeel behoefte heeft aan om-, her- en bijscholing zodat er voldoende kennis en vaardigheden

rondom ‘Smart Technology’ zijn.

het technische onderwijs en opleidingsaanbod vernieuwd moeten worden om te kunnen voldoen aan de

huidige en toekomstige vraag uit het bedrijfsleven.

de promotie van (slimme) technologie en technologische opleidingen gestimuleerd moet worden onder

jongeren.

de regio economisch gestimuleerd wordt door het tijdig en kwalitatief omarmen van Smart Technology.

De partners zijn er van doordrongen dat een intensieve samenwerking noodzakelijk is om de uitdagingen rondom

Smart Technology tijdig en succesvol aan te gaan. Om versnelling van het wordingsproces en duurzaamheid van

de samenwerking te bewerkstelligen, zijn de samenwerkende partijen tot de conclusie gekomen dat zij dit willen

realiseren door een Centrum voor Innovatief Vakmanschap Smart Technology op te richten. We hanteren daarbij

de volgende definitie voor Smart Technology:

│10

Smart Technology is het slim combineren en integreren van verschillende bestaande en nieuwe

technologieën met ICT. Dit leidt tot innovatieve processen, producten en diensten met (grote) impact

op leven en werk.

Dit visie op het CIV Smart Technology en het hier uit voortvloeiende plan van aanpak is tot stand gekomen door

de gezamenlijke inspanning en expertise van de samenwerkingspartners. Een daadwerkelijke co-creatie. Hiertoe

zijn tientallen interviews afgenomen en meerdere werksessies en werkconferenties gehouden over een langere

periode. Een samenvatting van de regiovisie, waarop de het plan van aanpak het vervolg is, is opgenomen in

bijlage 1. Het ID College treedt op als penvoerder.

2.2 Betrokken partners

Na een intensief contact met het bedrijfsleven heeft ID College het voortouw genomen om te komen tot oprichting

van een publiek-private samenwerking: het CIV Smart Technology. De regiovisie, het plan van aanpak, de

begroting en de samenwerkingsovereenkomsten zijn dan ook in co-creatie tot stand gekomen. Zo hebben alle

partijen alvast kunnen leren wat het betekent om met elkaar samen te werken. Een sfeer impressie van deze druk

bezochte werkconferenties en de werksessies zijn terug te vinden in bijlage 6. Wij danken de vele partijen die

zich ver voor het tekenen van de samenwerkingsovereenkomsten al hebben opgesteld als constructieve en soms

ook kritische partner.

Deze publiek-private samenwerking (PPS) bestaat uit partners uit het bedrijfsleven (zowel bedrijven als

koepelorganisaties), lokale overheden en onderwijsinstellingen. ID College fungeert als penvoeder van het CIV

ST. Voor alle partners geldt dat ze daadwerkelijk een bijdrage leveren aan het CIV ST. Deze bijdrage is

vastgelegd in een samenwerkingsovereenkomst. Het CIV ST wordt vormgegeven door de volgende partners:

Tabel 1: Partners van CIV Smart Technology

Bedrijven Koepelorganisaties Overheden Onderwijsinstellingen

2Sides

BoschRexroth

Complex

Croda

Electude

FENELAB

Flec Nederland BV

Microsoft

Siemens NV

SMC pneumatics

Technolution

Unica Industrial Projects

Van den Pol Elektrotechniek BV

Van Dorp Installaties BV

FME

Koninklijke Metaalunie

OTIB/Uneto-vni

Gouda onderneemt (SOG/RHID)

WTT, Woerdens Techniek Talent

Gemeente Alphen aan den Rijn

Gemeente Gouda

Gemeente Woerden

Gemeente Zoetermeer

RPA Rijn Gouwe

HHS, De Haagse Hogeschool

HU, Hogeschool Utrecht

ID College

Oranje Nassau College, Zoetermeer

Stedelijk College Zoetermeer

ROC Da Vinci

Schoonhovens college

Vmbo de Meander, Gouda

In bijlage 5 is een overzicht van de partners opgenomen met een korte toelichting op hun kernactiviteiten en op

hoe zij bijdragen vanuit hun expertise en capaciteit aan het CIV. In de toelichting op de begroting, de begroting

zelf en de samenwerkingsovereenkomsten worden deze bijdragen gekwantificeerd.

│11

2.3 Beleidskader

De oprichting van het CIV Smart Technology sluit uitstekend aan bij het reeds ingezette beleid binnen ID College

en kan daardoor op veel steun rekenen vanuit de directie. Binnen het Domein Techniek & ICT van ID College

heeft afgelopen jaar een heroriëntatie op de visie rond opleidingen plaatsgevonden. Deze is uitgevoerd op basis

van het topsectorenbeleid van het ministerie van Economische Zaken.

De heroriëntatie heeft geleid tot een businesscase voor het domein genaamd “Duurzaam, Energie(k) en Smart

Integration”. Hierin zijn oude en nieuwe opleidingen verdeeld en heringedeeld naar de topsectoren: Energy &

Environment, High Tech Systems & Materials, Life Science & Health. Binnen het domein zal ICT als verbinder

van de drie topsectoren fungeren.

De keuze voor deze onderwijsclusters is tot stand gekomen op basis van:

gesprekken met (MKB-)bedrijven in de regio, brancheorganisaties, regionale platforms en koepelorganisaties

deskresearch aangaande ROA-, RPA- en brancherapportages, waarbij nadrukkelijk het

werkgelegenheidspotentieel is onderzocht

synergie met bestaande lokale initiatieven zoals onder andere 'Zoetermeer maakt het', 'Masterplan MEI'

onderzoek door de afdeling Marketing & Communicatie aangaande de markt en ook de activiteiten van de

collega-ROC’s

overleg met vmbo’s en hbo’s in verband met de doorlopende leerlijnen

In de afronding van de totstandkoming van de businesscase is de daarin beschreven koers door accountancy- en

adviesorganisatie PWC gevalideerd.

2.4 Aanvraag Regionaal investeringsfonds mbo

Om het CIV te realiseren, willen wij gebruikmaken van de mogelijkheid die Regionaal investeringsfonds mbo biedt

om subsidie aan te vragen. Het CIV Smart Technology vraagt een bijdrage van € 1.024.912 om oprichting,

uitvoering en verduurzaming van het CIV Smart Technology te ondersteunen in de eerste vier jaar van haar

bestaan. Mede dankzij inbreng van de partners en het Regionaal investeringsfonds mbo zal het CIV Smart

Technology haar strategische doelstellingen bewerkstelligen en inrichten zodat ze lang na de eerste vier jaar een

strategische bijdrage kan leveren voor haar partners.

│12

3 Het CIV Smart Technology

3.1 Visie: waar willen we naar toe?

Techniek en de aanwezigheid van technische bedrijven vormen de slagader van onze regio. De opkomst van

Smart Technology biedt dan ook grote kansen en uitdagingen voor ondernemingen, onderwijs en overheden. Met

het CIV Smart Technology beogen we een sterke en slimme regio waarin Smart Technology – door de excellente

samenwerking tussen ondernemingen, onderwijs en overheden – zorgt voor de groei van welvaart én welzijn.

Het CIV Smart Technology zet zich in voor de continue ontwikkeling van onderwijs in gezamenlijkheid met het

bedrijfsleven. Op die manier verwezenlijken we het ware vakmanschap en zorgen we voor voldoende

gekwalificeerd personeel. Dit biedt technische bedrijven de mogelijkheid om hun kernactiviteiten beter uit te

voeren, hun innovatiekracht te vergroten en in te spelen op de kansen die Smart Technology nu en in de

toekomst biedt. Bovendien geeft het jongeren uitstekende vooruitzichten op een boeiende technische carrière

waarbinnen passie voor (slimme) technologie alom aanwezig is. Uiteindelijk profiteert de hele regio wanneer er

slim wordt samengewerkt rondom Smart Technology.

Het CIV Smart Technology groeit uit tot een volwassen en duurzame PPS. Het draagt direct bij aan de

doelstellingen van de betrokken partijen. Het verdienmodel maakt het bovendien mogelijk om ook na afloop van

de subsidieperiode de kosten van het CIV te dragen. Daarnaast is het onze insteek dat de manier van

samenwerken en de best practices zich als een olievlek zullen verspreiden binnen de betrokken

onderwijsinstellingen, over de grenzen van opleidingen en domeinen heen. Het CIV Smart Technology wordt

daarmee een voorbeeld voor hoe ondernemingen, overheden en het onderwijs slim met elkaar kunnen

samenwerken rondom een actueel en afgebakend thema zoals Smart Technology.

Ons visiestatement luidt dan ook:

Smart Technology brengt het bedrijf in de school en de school

in het bedrijf waardoor iedereen in de regio profiteert

3.2 Missie: voor wie doen we wat en hoe doen we dat?

Het CIV Smart Technology zorgt ervoor dat ondernemingen, overheden en onderwijs slim samenwerken aan

Smart Technology, zodat:

bedrijven sneller en slimmer kunnen inspelen op de kansen en uitdagingen die Smart Technology biedt.

onderwijs sneller en slimmer kan inspelen op de kwalitatieve en kwantitatieve vraag naar Smart Technology-

personeel uit het bedrijfsleven.

studenten met veel beleving een uitstekende technische opleiding kunnen volgen die aansluit op de laatste

Smart Technology-ontwikkelingen in de regionale arbeidsmarkt.

We realiseren dit vanuit een kleine netwerkorganisatie met een centraal regelorgaan en in nauwe samenwerking

met de partners. Daarbij richten we ons primair op het verbeteren van de aansluiting van niveau-4-studenten

│13

Techniek en ICT op de arbeidsmarkt van bedrijven die zich actief bezighouden met Smart Technology. Drie pijlers

zijn daarbij belangrijk: vakmanschap (kwaliteit), in- en doorstroom (kwantiteit), en om-, her-, en bijscholing van

bestaand personeel (leven lang leren).

In gezamenlijkheid ontwikkelen we masterclasses, vakken en opleidingen. Docentenstages en trainingen zorgen

ervoor dat het niveau van docenten verbetert. Uitdagende casussen, praktijkopdrachten, projecten, excursies,

stages in en met gemotiveerde bedrijven waarborgen de continue interactie tussen studenten en bedrijven.

Studenten kunnen in de regio gebruikmaken van een netwerk van aantrekkelijke (satelliet)labs met state-of-the-

art-apparatuur en kennismaken met nieuwe technologieën. Na het afronden van hun opleiding zijn studenten dan

ook bekend en vertrouwd met de apparatuur en de technologie van Smart Technology-bedrijven.

De (satelliet)labs zijn bovendien bewust binnen bedrijven gestationeerd om zo de verbinding tussen het

bedrijfsleven en het onderwijs verder te versterken. De labs bieden aspirant-studenten tevens de kans om bekend

te raken en warm te lopen voor technische opleidingen. Het netwerk dat ontstaat door het CIV Smart Technology

zal verder worden ingezet om multidisciplinaire bedrijven met elkaar in contact te brengen en van elkaar te leren.

Samengevat draagt het CIV Smart Technology bij aan het opleiden van toekomstige en bestaande medewerkers

die bedreven zijn in het slim combineren en integreren van verschillende bestaande en nieuwe technologieën met

ICT. Dit leidt tot innovatieve processen, producten en diensten met (grote) impact op ons leven en werk.

Ons missiestatement is dan ook:

Slim samenwerken aan Smart Technology biedt bedrijven, opleidingen en studenten in de regio de

kans om te werken aan innovatieve processen, producten en diensten met (grote) impact op leven en

werk.

3.3 Bestaansrecht

Verbinden van bestaande technologieën met ICT

Het CIV Smart Technology onderscheidt zich van veel andere CIV’s door zich niet puur en alleen op één

topsector te focussen. Wij richten ons op technologische opleidingen die voortkomen uit én te herleiden zijn naar

drie reeds benoemde topsectoren. Wij verbinden

deze sectoren met ICT.

Tot op heden zijn bij veel mbo's

techniekopleidingen niet of vrijwel niet verbonden

met ICT-opleidingen, laat staan dat er sprake is

van echte integratie. Het zijn veelal op zichzelf

staande opleidingen. Smart Technology vraag juist

om het slim combineren en integreren van

verschillende bestaande en nieuwe technologieën

met ICT. Dit is precies wat binnen het domein

Techniek & ICT van ID College gaat gebeuren en

waarin het CIV Smart Technology zal fungeren als

aanjager.

Met een breed scala aan activiteiten en nieuwe modules worden de Techniek- en ICT-opleidingen vernieuwd,

verbeterd en verrijkt met Smart Technology. Daarnaast ontwikkelen we een specialistenopleiding Smart

Figuur 1: Crossovers topsectoren en ICT

│14

Technology. Dit leidt tot voldoende gekwalificeerde medewerkers met uitstekende arbeidsperspectieven. Een

vooruitzicht waar de partners in het CIV graag aan willen meewerken en bijdragen om dat gekwalificeerd

personeel essentieel is voor het succes van hun onderneming. Het CIV Smart Technology maakt dit mogelijk.

Verduurzaming van samenwerking

Het CIV Smart Technology zorgt voor een verbetering en verduurzaming van samenwerking in de regio. In het

verleden losten de afzonderlijke partners veelal hun ‘eigen problemen’ op. Samenwerking vond vooral ad hoc

plaats. De partners van het CIV geven aan dat dit een onwenselijke situatie is. We kunnen elkaar en de regio

alleen versterken door met vereende krachten slim samen te werken. Deze wens wordt breed gedragen en is

terug te zien in allerlei initiatieven die de laatste jaren zijn ontstaan. Landelijke initiatieven als Techniek Pact en

Platform Bèta Techniek, maar ook lokale initiatieven als Woerdens Techniek Talent en ‘Zoetermeer maakt het’

zijn daar sprekende voorbeelden van. Het CIV Smart Technology maakt dit mogelijk voor bedrijven in de regio die

zich bezighouden met Smart Technology.

Focus op de markt

Uit de vele interviews met mogelijke partners en de eerste werkconferentie komt duidelijk naar voren dat er grote

belangstelling is om nu en in de toekomst in de regio rondom het thema Smart Technology op structurele basis

samen te werken. De beperkte beschikbaarheid van goed geschoold personeel ligt daaraan ten grondslag. De

doelstellingen van het CIV zijn dan ook afgestemd op de vragen die er leven bij het bedrijfsleven. Gezien de

sterke focus op de markt, en de snelle ontwikkeling en het groeiende belang van Smart Technology is het onze

overtuiging dat deze behoefte om slim samen te werken rondom Smart Technology ook de komende jaren zich

verder zal ontwikkelen. Het CIV Smart Technology maakt dit mogelijk.

3.4 Strategische doelstellingen

De verkennende gesprekken, de interviews, de werksessies en de werkconferenties hebben uiteindelijk geleid tot

een gezamenlijk beeld van de belangrijkste vragen die er leven bij de partners. Deze vragen zijn vervolgens in co-

creatie vertaald naar vijf strategische doelstellingen:

1. Kwaliteit: het integreren van Smart Technology in middelbaar beroepsonderwijs (op niveau 4)

2. Kwantiteit: het verhogen van de instroom en de doorstroom van jongeren in technische opleidingen

(met Smart Technology-elementen)

3. Leven lang leren: het realiseren van bij-, om-, en herscholing van bestaand personeel (leven lang leren)

rondom Smart Technology

4. Samenwerking: een excellente samenwerking en kennisuitwisseling faciliteren tussen ondernemingen,

overheden en onderwijs in een netwerkorganisatie

5. Promotie: het stimuleren en promoten van innovatief vakmanschap en een passie voor (slimme)

techniek

De doelstellingen worden SMART uitgewerkt in het hoofdstuk ‘Activiteiten en planning’ en staan volledig ten

dienste van de drie waardeproposities

1. Het CIV Smart Technology helpt bedrijven om sneller en slimmer te kunnen inspelen op kansen en

uitdagingen die Smart Technology het bedrijfsleven biedt. Dit doet het CIV Smart Technology door:

2. Het CIV Smart Technology helpt het onderwijs sneller en slimmer in te spelen op de kwalitatieve en

kwantitatieve vraag naar Smart Technology-personeel door het bedrijfsleven. Dit doet het CIV Smart

Technology door:

│15

3. Het CIV Smart Technology zorgt ervoor dat studenten met veel beleving een uitstekende technische

opleiding kunnen volgen die aansluit om de laatste Smart Technology-ontwikkelingen in de regionale

arbeidsmarkt. Dit doet het CIV Smart Technology door:

De waardeproposities worden verder uitgewerkt in het volgende hoofdstuk 'Businessmodel'.

3.5 Het CIV Smart Technology-huis

Na aanleiding van de strategische doelstellingen is het CIV-huis ontwikkeld. Het CIV-huis is een vertolking van de

strategische doelstellingen en draagt bij aan een gemeenschappelijke taal en visie onder de partners. Het CIV-

huis bestaat uit het fundament (samenwerking), drie pijlers (kwaliteit, kwantiteit, leven lang leren) en het dak

(promotie).

Figuur 2: Het CIV Huis

Het fundament van het CIV-huis is ‘samenwerking’. Excellente samenwerking is een voorwaarde om

kennisuitwisseling tussen ondernemingen, overheden en onderwijs in het netwerk te faciliteren.

Op het fundament rusten drie pijlers:

Pijler 1 is ‘kwaliteit’. De doelstelling van pijler 1 is het integreren van Smart Technology in middelbaar

beroepsonderwijs (op niveau 4).

Pijler 2 is kwantiteit. De doelstelling van pijler 2 is het verhogen van de instroom en doorstroom van jongeren in

technische opleidingen (met Smart Technology elementen).

Pijler 3 is ‘leven lang leren’. De doelstelling van pijler 3 is het realiseren van bij-, om- en herscholing van bestaand

personeel rondom Smart Technology.

Het fundament en de pijlers dragen gezamenlijk het dak van het CIV-huis. Het dak is gericht op het stimuleren en

promoten van innovatief vakmanschap en passie opwekken voor (slimme) techniek.

De activiteiten en planning is ingericht naar de indeling van het CIV-huis, de begroting is opgebouwd uit

activiteiten die terug te leiden zijn naar de pijlers.

│16

3.6 Profilering

Het CIV Smart Technology profileert zich in lijn met de opbouw van de regio (weinig grote steden) en Smart

Technology zelf (alles verbinden met elkaar) als een netwerk. Hierbij zal de programmamanager als boegbeeld

dienen, maar kan het CIV net zo goed worden vertegenwoordigd door een of meerdere van haar partners. Zo

wordt het brede draagvlak vertaald naar echt eigenaarschap. Uiteindelijk is het CIV immers van de gezamenlijke

partners.

Binnen het CIV wordt slim samengewerkt aan Smart Technology. Dit betekent dat het CIV –anders dan andere

(netwerk)initiatieven – actief toewerkt naar het behalen van concrete doelstellingen. Het CIV Smart Technology

wil dan ook een echt merk in de regio worden dat staat voor dé plek waar ondernemingen, onderwijs en overheid

slim samenwerken rondom het thema Smart Technology.

Het CIV Smart Technology zal zich naar buiten profileren als een samenwerkingsverband tussen haar partners

waarbij steeds opnieuw de nadruk ligt op het slim combineren en integreren van verschillende bestaande en

nieuwe technologieën met ICT, wat leidt tot innovatieve processen, producten en diensten met (grote) impact op

leven en werk. Dit gebeurt in eerste instantie met een focus op de ‘maakkant’ van Smart Technology, maar zal

naarmate het CIV zich ontwikkelt ook steeds vaker gericht zijn op de ‘gebruikerskant’ van Smart Technology.

│17

4 Businessmodel

4.1 Inleiding

Het businessmodel beschrijft de grondgedachte van hoe het CIV Smart Technology waarde creëert, levert en

behoudt. Om het businessmodel inzichtelijk te maken, is er voor gekozen om gebruik te maken van het

Businessmodel Canvas. Het Businessmodel Canvas is een handige manier om voor een PPS inzichtelijk te

maken welke onderdelen in het businessmodel een rol spelen en hoe deze zich tot elkaar verhouden. In dit

hoofdstuk kijken we specifiek naar de doelgroepen, de waardeproposities, de kernactiviteiten en ten slotte kort

naar de benodigde middelen. De gebundelde businessmodel canvassen zijn terug te vinden in bijlage 2 van dit

document.

4.2 Veronderstellingen

Ten grondslag aan de diverse uitgewerkte businessmodel canvassen van het CIV Smart Technology liggen een

tweetal belangrijke veronderstellingen:

Ten eerste zijn er drie primaire doelgroepen bepaald, te weten: het bedrijfsleven, het onderwijs en de studenten.

Met bedrijfsleven doelen we op drie soorten technische of ICT bedrijven: klein MKB in de regio met vaak

enkele medewerkers, regulier en groot MKB in de regio met enkele tientallen tot enkele honderden

medewerkers en tot slot multinationals.

Met het onderwijs doelen we op MBO instellingen, maar ook op VMBO's en HBO's in de regio. Gezamenlijk

vormen zij de opleidingsketen die bedrijven in de regio moet voorzien van voldoende goed gekwalificeerd

personeel. Een zeer belangrijk onderdeel van deze doelgroep zijn de docenten welke uitgebreid worden

beschreven in het hoofdstuk 'Impact op onderwijs'.

Met studenten doelen we primair op MBO niveau 4 studenten of aspirant MBO niveau 4 studenten die

voortkomen uit het VMBO.

De tweede veronderstelling is dat het CIV Smart Technology geld kan verdienen door Smart Technology-

cursussen aan te bieden aan het bedrijfsleven, zowel in gestandaardiseerde als door middel van

maatwerktrajecten. Ook gaan we er vanuit dat er geld kan worden verdiend door ontwikkeld onderwijs

beschikbaar te stellen aan andere onderwijsinstellingen. Beide vooronderstellingen moeten in de komende

periode verder worden getest bij het bedrijfsleven en het onderwijs.

4.3 Businessmodelkeuzes

Om als PPS duurzaam succesvol te zijn, moeten partners voldoende voordeel behalen uit de samenwerking. Met

name ondernemingen die in de regel een primaire focus hebben op het runnen van het bedrijf moeten een goede

‘reden’ hebben om tijd, geld en energie af te wenden van de reguliere bedrijfsvoering en deze te besteden aan

een CIV.

Om te komen tot een scherpe formulering van waardeproposities is er voor gekozen om voor elk van de

doelgroepen (bedrijfsleven, opleidingen en studenten) een eigen Businessmodel Canvas te ontwikkelen. Door het

zorgvuldig op elkaar afstemmen van de waardeproposities is het mogelijk om door een beperkt aantal

│18

kernactiviteiten gelijktijdig waarde te creëren voor alle drie de doelgroepen. Deze aanpak zorgt ervoor dat partijen

veel winst ervaren en dat een duurzame samenwerking gefaciliteerd wordt. Bij het merendeel van de

waardeproposities is “operational excellence” de primaire focus.

De businessmodel canvassen van het CIV Smart Technology komen op hoofdlijnen veelal overeen met die van

andere PPS-en (en met name CIV's) in die zin dat ze een sterke focus hebben op kwaliteitsverbeteringen, van het

primaire onderwijs, van de instroomverhoging op het technische onderwijs en oplossingen rondom leven lang

leren.

Er wordt dus gebruikgemaakt van een zogenaamd ‘opleidingshuis’-scenario, waarbij de ontwikkeling naar meer

vraaggestuurd en excellent onderwijs door onderwijsinstellingen in nauwe samenwerking met het bedrijfsleven

plaatsvindt. Hoewel de verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling en de uitvoering van het onderwijs bij de

reguliere kennisinstelling(en) ligt, is dit businessmodelscenario erop gericht om de onderwijsinstellingen continu te

ondersteunen bij de ontwikkeling en uitvoering van vraaggestuurd onderwijs. De output van dit scenario is met

name maatschappelijke output: excellent en vraaggestuurd onderwijs.

Verdienmodel

Omdat dit scenario geen winst genereert, is er voor gekozen om dit te combineren met een ‘leven lang leren’-

scenario. Bedrijfsleven en onderwijsinstellingen ontwikkelen binnen het ‘opleidingshuis’-scenario gezamenlijk

standaardcursussen en maatwerktrajecten die ze binnen de publiek-private samenwerking aan partners en

derden vermarkten in het kader van een leven lang leren. Gedurende de eerste periode van het CIV zal verder

onderzoek plaatsvinden naar dit verdienmodel en of dit voldoende oplevert om een deel van de kosten na de

eerste vier jaar te kunnen dragen.

Naast het vermarkten van de cursussen en maatwerktrajecten aan partners en derden zijn er twee alternatieve

verdienmodellen geïdentificeerd. Ten eerste: abonnementsbijdragen van de partners aan het CIV. Echter,

onderzoek bij andere PPS’en heeft aangetoond dat daartoe eerst de toegevoegde waarde van de PPS voor de

partners duidelijk moet zijn aangetoond. Dit verdienmodel heeft meer kans naar mate de PPS zich verder heeft

ontwikkeld. Ten tweede: de verhuur van eigen labs of ruimtes aan derden, bijvoorbeeld particulieren, zzp’ers,

start-ups of klein MKB. Uit onderzoek bij andere labs blijkt dat het nog niet eenvoudig is om deze labs rendabel te

vermarkten. Beide verdienmodellen kunnen pas nader worden verkend als het CIV zich verder heeft ontwikkeld.

4.4 Toegevoegde waarde (waardeproposities)

Een twintigtal interviews en een werkconferentie hebben gediend als input voor het co creëren van het

Businessmodel Canvas. Tijdens een werksessie en een tweede werkconferentie zijn de opgestelde

businessmodel canvassen vervolgens gevalideerd en beoordeeld op toegevoegde waarde.

Dit heeft geresulteerd in drie waardeproposities die laten zien wat de toegevoegde waarde van het CIV Smart

Technology is voor iedere klant of doelgroep. Voor elk van de drie klanten is gekozen om te werken met een

overkoepelende waardepropositie en om deze vervolgens uit te splitsen.

De overkoepelende waardepropositie voor bedrijven is:

Het CIV Smart Technology helpt bedrijven om sneller en slimmer te kunnen inspelen op kansen en uitdagingen

die Smart Technology het bedrijfsleven biedt. Dit doet het CIV Smart Technology door:

bedrijven directe invloed te verlenen op het eindniveau van de niveau-4-student, met een focus op Smart

Technology

bedrijven betere toegang te verlenen tot gediplomeerden op niveau-4 met kennis van Smart Technology

bedrijven een effectieve ‘leven lang leren’-oplossing rondom Smart Technology te bieden

│19

bedrijven te verbinden in een multidisciplinair Smart Technology-netwerk

De overkoepelende waardepropositie voor onderwijs is:

Het CIV Smart Technology helpt het onderwijs sneller en slimmer in te spelen op de kwalitatieve en kwantitatieve

vraag naar Smart Technology-personeel door het bedrijfsleven. Dit doet het CIV Smart Technology door:

innovatief onderwijs te ontwikkelen waar docenten trots op kunnen zijn

het benutten van kansen voor om-, her- en bijscholing op het gebied van Smart Technology

het vergroten van de instroom in techniekonderwijs door betere aansluiting op de arbeidsmarkt en het

creëren van kwalitatief goede opleidingen

het ontwikkelen van docenten naar topdocenten

het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn VMBO-MBO-HBO

het vergroten van de aantrekkingskracht van Smart Technology op docenten

De overkoepelende waardepropositie voor studenten is:

Het CIV Smart Technology zorgt ervoor dat studenten met veel beleving een uitstekende technische opleiding

kunnen volgen die aansluit om de laatste Smart Technology-ontwikkelingen in de regionale arbeidsmarkt. Dit doet

het CIV Smart Technology door:

de basis van de opleiding uitstekend voor elkaar te hebben

het creëren van de juiste randvoorwaarden

een positieve kennismaking te faciliteren met techniek en Smart Technology, in het bijzonder bij bedrijven die

directe invloed uitoefenen op het eindniveau van de niveau-4-student

ontwikkelen van '21st century skills' bij studenten

goede doorstroom naar van VMBO en naar HBO

4.5 Kernactiviteiten op hoofdlijnen

De kernactiviteiten van het CIV Smart Technology zijn:

co-creatie Smart Technology-opleiding, modules en vakken

betrokkenheid bij de uitvoering van onderwijs

het beschikbaar stellen van technologiefaciliteiten

begeleiding van studenten

opleiden van topdocenten

marketing van Smart Technology gericht op (aspirant)studenten

vermarkten en uitvoeren van cursussen en maatwerktrajecten

faciliteren van netwerkbijeenkomsten rondom Smart Technology

De businessmodel canvassen laten zien welke activiteiten bijdragen aan de verschillende waardeproposities voor

de drie doelgroepen.

Aanvankelijk zal de focus van het CIV Smart Technology met name liggen op het ontwikkelen van het nieuwe

Smart Technology-onderwijs en het creëren van de juiste randvoorwaarden om dit ook effectief ten uitvoer te

brengen. Deze twee activiteiten zijn kritiek, omdat het ‘opleidingshuis’-businessmodel hierop is gestoeld.

Benodigde faciliteiten en technologieën kunnen kostbaar zijn. Deze worden in eerste instantie ingebracht door

partners. Door gebruik te maken van satellietlabs (faciliteiten en technologieën bij bedrijven intern) kunnen kosten

worden bespaard en kan er gebruik worden gemaakt van state-of-the-art-faciliteiten en technologieën.

│20

Indien partners faciliteiten en technologieën niet in kind kunnen inbrengen, zal er een zorgvuldige afweging

worden gemaakt of bijbehorende kosten moeten worden gemaakt. Uitgangspunt bij in cash-investeringen door

partners van het CIV Smart Technology is dat deze tegen kostprijs moeten worden aangeboden. Het CIV Smart

Technology is niet bedoeld als een winstbron voor de partners.

Een volledige uitwerking van de activiteiten en de tijdslijn waarop deze plaatsvinden, staan in hoofdstuk 6

‘Activiteiten en planning’.

4.6 Partners en overige relevante partijen

Om te komen tot een evenwichtig en duurzaam CIV is ervoor gekozen om alle drie de O’s daarin te betrekken.

Ondernemingen

Onder de noemer ‘ondernemingen’ vallen koepelorganisaties en bedrijven. De koepelorganisaties hebben een

directe relatie met de opleidingen van het domein Techniek & ICT. Zij kunnen problematiek en trends onder hun

leden inzichtelijk maken. Ook kunnen ze hun leden inschakelen en verbinden met het CIV.

Drie categorieën bedrijven zijn benaderd: klein MKB met vaak enkele medewerkers, regulier en groot MKB met

enkele tientallen tot enkele honderden medewerkers en ook zijn enkele multinationals aangehaakt. De

verschillende typen bedrijven zorgen voor een dynamisch CIV waarbij ieder vanuit de eigen kracht kan bijdragen.

Overheden

Onder de noemer ‘overheden’ is aansluiting gezocht bij de vier belangrijke gemeentes in de regio van het CIV. Dit

zijn Gouda, Alphen aan de Rijn, Woerden en Zoetermeer. Daarnaast zijn verschillende regionale initiatieven

aangehaakt die ieder hun eigen expertise inbrengen.

Onderwijs

Onder de noemer ‘onderwijs’ is aansluiting gezocht bij zowel het vmbo- als het hbo-onderwijs. Deze

onderwijsinstellingen dragen bij aan het ontwikkelen en het ten uitvoer brengen van een doorlopende leerlijn.

Daarnaast zijn binnen het MBO, de domein directeuren en de docenten belangrijke partners, deze zijn dan ook

betrokken geweest in het projectteam en in verschillende werksessies.

Met diverse partners is er al geruime tijd contact op bestuurlijke en minder bestuurlijke niveaus. Zo wordt in het

masterplan MEI reeds samengewerkt met verschillende van deze partners. Echter waren veel van deze

contacten tot vóór de oprichting van het CIV vooral incidenteel en praktisch van aard. Het CIV Smart Technology

zorgt dus voor een duidelijke verdieping van deze relaties en realiseert een doorlopende en duurzame

strategische samenwerking.

Om toewijding te creëren binnen de publiek-private samenwerking, dragen alle partners naar vermogen in kind of

in cash bij aan het CIV Smart Technology. Het is niet mogelijk om partner te zijn van het CIV zonder een bijdrage

te leveren.

Overzicht relevante partijen en relatie tot CIV

Om te komen tot een gedragen CIV Smart Technology is er een intensieve weg afgelegd van gesprekken met

relevante partijen. Dit heeft geresulteerd in een overzicht van partijen die wel en sommige die niet of nog niet zijn

aangehaakt. In het onderstaande overzicht is een onderverdeling gemaakt van deze partijen in drie categorieën:

warm, lauw en koud.

Warm: Partijen die daadwerkelijk hebben toegezegd te participeren in het CIV Smart Technology door

middel van een samenwerkingsovereenkomst. De uitwerking van de exacte bijdragen van de verschillende

partners is terug te vinden in de begroting.

│21

Lauw: Partijen die om diverse redenen nog niet zijn toegetreden als partner in het CIV Smart Technology.

Met name de tijdsdruk speelt hierin een rol. Deze partijen hebben de intentie om dit in een later stadium wel

te doen of op de hoogte willen worden gehouden.

Koud: Partijen die afwachtend zijn of geen interesse hebben in het CIV Smart Technology

Tabel 2: Benaderde partijen en hun reactie op CIV Smart Technology

Partijen Warm: Samenwerking vastgelegd

Lauw: Interesse in samenwerking

Koud: (Nog) geen interesse in samenwerking

2Sides X

BoschRexroth X

Centric X

Complex X

Croda X

Electude X

FENELAB X

Flec Nederland BV X

FME X

Gemeente Alphen aan den Rijn

x

Gemeente Gouda X

Gemeente Woerden X

Gemeente Zoetermeer X

Gouda onderneemt( GOS/RHID)

X

HHS, De Haagse Hogeschool X

HU, Hogeschool Utrecht X

ID College X

IMTECH X

Kamer van Koophandel X

KPN X

LIS, Leidse Instrumentmakers School

X

Metaalunie X

Microsoft Nederland X

Oranje Nassau College, Zoetermeer

X

OTIB/Uneto-vni X

Pon BV X

Rabobank X

ROC Da Vinci X

RPA Rijn Gouwe X

Schoonhovens college X

Siemens NV X

Stedelijk College Zoetermeer X

SMC pneumatics X

Technolution X

Unica Industrial Projects X

Van den Pol Elektrotechniek BV

X

Van Dorp Installaties BV X

Vmbo de Meander, Gouda X

WTT, Woerdens Techniek Talent

X

Zetacom BV X

In bijlage 5 is een overzicht van de partners opgenomen met een korte toelichting op hun kernactiviteiten en op

hoe zij bijdragen vanuit hun expertise en capaciteit aan het CIV. In de begroting en

samenwerkingsovereenkomsten worden deze bijdragen gekwantificeerd.

│22

4.7 Belangrijkste hulpbronnen

Om daadwerkelijk waarde te kunnen leveren aan de klanten van het CIV zijn diverse middelen, faciliteiten,

infrastructuur en capaciteit noodzakelijk. De belangrijkste hulpbronnen zijn:

de studenten die een opleiding doen waar Smart Technology in voorkomt (module of afstudeerrichting)

de bijdrage van docenten en onderwijspersoneel aan het ontwikkelen van nieuw en vernieuwend onderwijs,

promoten van techniek, begeleiden van labs, onderwijsuitwisseling, het doen van docentenstages of door

andersoortige activiteiten

een lean projectbureau bestaande uit een programmamanager en secretariële ondersteuning en tevens een

kantoorruimte waarvanuit zij kunnen werken

de bijdrage van professionals uit partnerbedrijven door middel van co-creatie van onderwijs, gastlessen,

faciliteren van docentenstages, begeleiden van labs, etc.

de beschikbare lab-apparatuur bij onderwijsinstellingen, maar vooral ook bij bedrijven. Denk aan Siemens,

Fenelab, 2Sides en Electude. Zo ontstaat er een netwerk van labs waarbinnen het bedrijfsleven en het

onderwijs continu met elkaar in aanraking zijn. Naast de labs zet het CIV zich in om in elk van de gemeenten

die partner zijn (Alphen aan den Rijn, Gouda, Woerden, Zoetermeer) een eigen lab te ontwikkelen

de reguliere onderwijsfaciliteiten zoals deze worden ingebracht door de onderwijsinstellingen

de financiën om out-of-pocket-kosten te kunnen dekken die het CIV maakt.

Benutting van de hulpbronnen en de effectiviteit daarvan wordt geëvalueerd en bijgestuurd door de stuurgroep.

Deze komt vier keer per jaar bijeen. De rol van de stuurgroep en de inrichting van de planning- en control cyclus

is verder uitgewerkt in het hoofdstuk ‘Inrichting van de organisatie’.

│23

5 Impact op onderwijs

5.1 Achtergrond

Onderwijs wordt sinds jaar en dag vormgegeven door mensen uit het onderwijs. Op het allerhoogste

definitieniveau is er inbreng vanuit de ondernemingen in paritaire commissies. De veel gehoorde klacht van

bedrijven is en blijft dat opleidingen vaak onvoldoende niveau hebben en meestal niet goed aansluiten. Daarnaast

wordt door veel bedrijven het onderwijs te rigide gevonden. De veel gehoorde klacht vanuit het onderwijs is dat er

onvoldoende sprake is van een doorlopende leerlijn.

Het CIV Smart Technology biedt bedrijven de kans om daadwerkelijk impact te hebben op de inrichting, het

ontwerp en de uitvoering van onderwijs. De bereidheid om kennis te delen en betrokken te raken is groot bij

bedrijven. Er is echter ook sprake van enige reservering omdat eerder initiatieven tot intensievere samenwerking

te vaak zijn uitgelopen op een teleurstelling. Het CIV zal de samenwerking tussen bedrijfsleven en het onderwijs

moeten faciliteren en biedt hiervoor een uitstekende context. Daarnaast biedt het CIV de verschillende

onderwijspartners binnen het CIV de mogelijkheid om gericht aan een doorlopende leerlijn te werken.

Binnen het CIV werken ID College en Da Vinci College intensief samen als MBO instelling om samen met alle

overige partners vorm te geven aan het CIV Smart Technology.

5.2 Flex-ID van ID College

De wensen van het bedrijfsleven sluiten goed aan op het nieuwe onderwijsmodel van ID College genaamd Flex-

ID. Een onderwijsmodel dat helemaal gericht is op het ontwikkelen van de talenten van een student. In Flex-ID

staat de praktijk centraal in het onderwijs. De student krijgt authentieke leeractiviteiten waarin hij intensief bezig is

met de beroepspraktijk. Deze opdrachten kan hij binnen de school uitvoeren, maar ook in een bedrijf of instelling.

Rondom deze authentieke leeractiviteiten groeperen we kennisgerichte cursussen en vaardigheidsgerichte

trainingen. Die kennis en vaardigheden die een student hierin opdoet, kan hij meteen toepassen in de authentieke

leeractiviteiten. Zo leert hij zijn toekomstige beroep goed kennen.

Er zit een opbouw in deze authentieke leeractiviteiten van een lage naar hogere moeilijkheidsgraad. De eerste

activiteit voert de student met veel sturing en begeleiding door de docent uit; daarna neemt de sturing en

begeleiding af en moet de student steeds meer zelfstandig werken. Een volledige opleiding bestaat uit meerdere

clusters van dit type activiteiten, cursussen en vaardigheidstrainingen. Op het hoogste komt het niveau van

complexiteit overeen met het niveau van de beginnende beroepsbeoefenaar. Na afsluiting van het laatste cluster

van activiteiten ontvangt de student zijn diploma.

Flex-ID geeft de student daarnaast de ruimte om keuzes te maken. Hij kan keuzeblokken kiezen extra

beroepspraktijkvorming doen, in het buitenland beroepspraktijkvorming doen. Ook kan hij verbreden, verdiepen,

versnellen en vertragen. Zo leert hij de kennis en vaardigheden die passen bij zijn karakter, ambities en

mogelijkheden.

│24

De wensen van het bedrijfsleven en de plannen van het CIV sluiten goed aan op het nieuwe onderwijsmodel van

ID College. Een belangrijke voorwaarde om er voor te zorgen dat de plannen van het CIV ook gerealiseerd

kunnen worden.

5.3 Topdocenten zijn de motor van het onderwijs

De inzet van docenten is cruciaal voor het succes van het CIV. Zij zijn in belangrijke mate verantwoordelijk voor

het concreet vormgeven van de gewenste verandering van het domein Techniek & ICT. Om dat te realiseren,

zullen zij moeten beschikken over de kennis, houding en vaardigheden om Smart Technology-modules te

ontwikkelen en vervolgens te vervlechten in de opleidingen. Alleen als ze goed worden toegerust, kunnen zij

studenten optimaal voorbereiden op de arbeidsmarkt. Een verandering waarop zowel vanuit het domein als door

het CIV wordt gestuurd.

Aansturing vanuit CIV

Het CIV Smart Technology zet in op het bevorderen van de persoonlijke ontwikkeling van docenten op het gebied

van kennis en vaardigheden. Docenten maken kennis met nieuwe onderwijsvormen. Ook is er vanuit het CIV

aandacht voor een ‘leven lang leren’. Er wordt nadrukkelijk ingezet op de verbinding en wisselwerking tussen

bedrijfsleven en onderwijs. Er zal zowel intern als extern uitwisseling plaatsvinden tussen docenten en experts.

Bovendien krijgen docenten de gelegenheid om stage te lopen bij bedrijven.

Aansturing vanuit het domein

Vanuit het domein wordt een projectleider aangesteld om de transitie in goede banen te leiden. Een investering

voor meerdere jaren die docenten de kans geeft zich te ontwikkelen tot topdocent. In samenwerking met het CIV

wordt ook fors ingezet op ontwikkeling en scholing van medewerkers. Daarnaast zullen nieuwe topdocenten

worden aangenomen. Topdocenten bezitten de volgende eigenschappen:

1. Vakinhoudelijk gepassioneerd

Topdocenten zijn gepassioneerd over hun vak en hebben veel kennis daarover. Ze hebben minimaal 5 jaar

ervaring in het bedrijfsleven en verdiepen zich continu in de laatste ontwikkelingen binnen de techniek, ICT en

Smart Technology in het bijzonder. Bovendien weten ze deze kennis op een heldere en enthousiaste manier te

vertalen naar het onderwijs.

2. Brede oriëntatie

Topdocenten zijn niet gericht op één specialiteit binnen de techniek en/of ICT, maar zien de samenhang tussen

de verschillende disciplines en begrijpen hoe Smart Technology daarbij een belangrijke rol speelt. Vanwege deze

brede oriëntatie zijn ze flexibel inzetbaar binnen het onderwijsprogramma.

3. Sterke affiniteit met ICT

Topdocenten beheersen een breed scala aan ICT-toepassingen en weten deze effectief toe te passen in het

onderwijs. Voor hen gaan onderwijs en het gebruik van ICT hand in hand. E-learning gaat daarin een belangrijke

rol spelen.

4. Innovatiekracht en creativiteit

Topdocenten hebben een neus voor innovatie. Ze zijn in staat om de ontwikkelingen in hun vakgebied te

signaleren en te vertalen naar het onderwijs. Topdocenten zijn creatief en denken in oplossingen in plaats van

problemen.

5. Betrokken in netwerk

Topdocenten hebben een intern en extern netwerk dat zij kunnen inzetten voor hun werkzaamheden. Ze richten

zich actief op een (duurzame) relatie met het bedrijfsleven en relevante onderwijsinstellingen.

│25

6. Teamplayers

Topdocenten zijn organisatorisch sterk en in staat om binnen een team te functioneren dat onderdeel uitmaakt

van een grote procesorganisatie. Zij begrijpen dat de verschillende teams, domeinen en diensten afhankelijk zijn

van elkaar en onderdeel uitmaken van een groter geheel.

Uit een analyse blijkt dat in het huidige personeelsbestand (73 fte) al diverse docenten voldoen aan de

kwalificatie voor topdocent. Er is echter ruimte voor verbetering. De samenwerking tussen het domein Techniek &

ICT en het CIV Smart Technology kan deze transitie van docent naar topdocent op een aantal terreinen

versterken zoals weergegeven in onderstaand schema:

Tabel 3: Overlap CIV Smart Technology & transitie Domein Techniek & ICT

Eigenschappen topdocenten

CIV Smart Technology

Domein Techniek & ICT

ID College

Sprake van versterking

(overlap)

Docentstages Ja

Intensieve wisselwerking bedrijfsleven Ja

Uitwisseling tussen docenten en experts Ja

Betrokkenheid bij leven lang leren Ja

Vakinhoudelijke ontwikkeling en passie Ja Ja Ja

Brede oriëntatie, samenhang disciplines Ja Ja Ja

Sterke affiniteit met ICT Ja Ja Ja

Innovatiekracht en creativiteit Ja

Betrokken in netwerk Ja Ja Ja

Teamplayer Ja

5.4 Betrokken kwalificaties ID College

Alle niveau 4 opleidingen uit het domein Techniek & ICT worden betrokken in de plannen van het CIV Smart

Technology zoals weergegeven in figuur 1. Afhankelijk van de vakrichting van de opleiding komt Smart

Technologie meer of minder aan de orde. In alle niveau 4 opleidingen komen trajecten, keuze of vaste trajecten,

Smart Technology. Tevens wordt er binnen de ICT opleiding applicatieontwikkelaar een specialistische opleiding

Smart Technology ontwikkeld.

De verankering van Smart Technology in de opleidingen, het ontwerpen en een gedeelte van de uitvoer maken

onderdeel van het CIV Smart Technology.

Het CIV Smart Technology richt zich secundair op alle andere mbo-opleidingen op niveau 4, namelijk: economie,

gezondheidszorg, welzijn, dienstverlening en sport waarbij ook slimme technologie een steeds belangrijkere rol

speelt. Hierbij ligt de focus op de gebruikerskant van Smart Technology.

Op de volgende beroepsopleidingen en hun kwalificaties heeft het CIV Smart Technology in ieder geval

betrekking op:

94421: Middenkader Engineer, met de differentiaties: Mechatronica, Elektrotechniek,

Installatietechniek(werktuigkundige), Home comfort & Care Technologie en Industrial Design

94051: Middenkaderopleiding Bouw

93430: Technisch Specialist Personenauto’s

95311: De opleiding ICT Applicatieontwikkelaar, gaan we binnen de mogelijkheden die het

kwalificatiedossier biedt herdefiniëren naar Smart Technology.

│26

Figuur 3: Impact van Smart Technology op domein Techniek & ICT van ID College

5.5 Aansluiting van Da Vinci College op CIV

Het Da Vinci College benadrukt in het strategisch beleidsplan dat opleiden voor een beroep iets is wat je samen

doet. De komende jaren wil het Da Vinci College de samenwerking met het regionale bedrijfsleven en instellingen

daarom verder versterken en vernieuwen. De kwaliteit van het onderwijs gaat verder dan alleen het afleveren van

studenten met een diploma. Het Da Vinci College zet in op competentiegericht en praktijkgericht leren, om zo een

goede aansluiting op de arbeidsmarkt te realiseren.

Deze samenwerking met bedrijven en instellingen is gericht op de kwaliteit van het onderwijs en op een vloeiende

aansluiting daarvan op de arbeidsmarkt. Daarnaast richt de samenwerking zich op de kwaliteit van de

onderwijsketen, op het gezamenlijk uitwerken, neerzetten en financieren van infrastructuur en op het uitwisselen

van menskracht.

Het Da Vinci College voorziet dat de vraag naar personeel op mbo-niveau 4 het komende decennium groter zal

zijn dan het aanbod en wil er alles aan doen om de mis match te verkleinen. De visie op onderwijs, de keuze om

intensief samen te werken met het bedrijfsleven en de onderkenning van het belang van niveau 4-opleidingen

maakt dat het CIV Smart Technology goed aansluit bij het Da Vinci College. Het Da Vinci College investeert dan

ook fors mee in het CIV.

Het CIV Smart Technology heeft in elk geval betrekking op de volgende beroepsopleidingen en hun kwalificaties:

94051: Middenkaderopleiding Bouw

94262: Technicus Mechatronica

94421: Middenkader Engineer

93430: Middenkader Mobiliteit Technisch specialist Personenauto’s

95311: Applicatieontwikkelaar

EL

EC

TR

OT

EC

HN

IEK

INS

TA

LLA

TIE

TE

CH

NIE

K

IND

US

TR

IAL

DE

SIG

N

HO

ME

CA

RE

TE

CH

NO

LO

GY

ME

CH

AT

RO

NIC

A

BO

UW

ICT

MO

TO

R /

VO

ER

TU

IGE

N

TE

CH

NIE

K

NIV

EA

U 4

OP

LE

IDIN

G

NIV

EA

U 4

OP

LE

IDIN

G

Domein Techniek & ICT niveau 4 opleidingen

Middenkader engineering

Andere

domeinen

SMART TECHNOLOGY MODULES

│27

5.6 Innovatieve (slimme) lesvormen

Smart Technology heeft niet alleen impact op techniek of de gezondheidszorg. Een van de gebieden waar naar

verwachting Smart Technology ook een enorme impact gaat hebben is het onderwijs zelf. Een CIV Smart

Technology zou zichzelf niet serieus kunnen nemen wanneer het ook niet haar eigen onderwijs nog eens grondig

tegen het 'Smart Technology licht' zou houden. Het CIV zal dan ook actief op zoek gaan naar innovatieve

lesvormen. Hierbij moet gedacht worden aan onder andere inzet van e-learning, online learning communities,

online lessen, learning games, learning app's, etc. Om deze redenen zijn ook enkele partners aangehaakt met

veel ervaring en kennis op het gebied van innovatief onderwijs.

5.7 Doorlopende leerlijn vmbo-mbo-hbo

Het CIV streeft naar een sterke doorlopende lijn rondom het thema Smart Technology. Deze doorlopende leerlijn

heeft diverse voordelen:

het levert studenten een betere kans op om op het hoogst haalbare niveau een diploma te halen

het levert bedrijven meer en beter gekwalificeerd personeel op

het levert het onderwijs meer instroom en minder uitval op.

Het CIV is dan ook zeer content met de partnerschappen op vmbo-, mbo- en hbo-niveau.

De doorlopende leerlijn wordt aan de hand van drie aspecten vormgegeven:

gezamenlijke onderwijsontwikkeling

afstemming van onderwijs

delen van faciliteiten en kennis

Onderwijsontwikkeling

De inhoud van de opleidingen en modules Smart Technology worden samen met het bedrijfsleven en de

onderwijspartners uit het vmbo en hbo ontwikkeld. De partners krijgen zo (mede)zeggenschap over de opleiding

en onderwijs sluit zodoende goed aan op voor- en vervolgonderwijs.

Afstemming van onderwijs

De curricula worden beter en logischer op elkaar afgestemd. Dit zorgt voor een soepelere overgang tussen de

onderwijsniveaus. Studenten krijgen tevens de kans om alvast onderwijs van de vervolgopleiding te volgen. Zo

besparen ze studietijd en leren ze de 'nieuwe school' alvast kennen.

Delen van faciliteiten en kennis

Het CIV zet (satelliet)labs op scholen en binnen bedrijven in de regio in voor het mbo, maar ook voor de partners

van het vmbo en hbo. Ook docenten en experts gaan aan de slag bij de verschillende onderwijspartners. De

tegenprestatie hiervoor bestaat primair uit in kind-bijdragen. Wanneer sprake is van exploitatiekosten kan dit ook

een in cash-bijdrage zijn.

│28

6 Activiteiten en planning

De activiteiten en planning is ingericht naar de indeling van het CIV-huis en is een afspiegeling van de vijf

strategische doelstellingen. Het CIV-huis bestaat uit het fundament (samenwerking), drie pijlers (kwaliteit,

kwantiteit, leven lang leren) en het dak (promotie).

6.1 Smart-doelstellingen

1. Kwaliteit: Smart Technology heeft voor het einde van 2018 een vaste plaats in het middelbaar

beroepsonderwijs (op niveau 4). Hiertoe worden een opleiding Smart Technology en in totaal 9 modules voor

technische en niet-technische domeinen ontwikkeld.

2. Kwantiteit: Voor het einde van 2018 wordt de instroom van BOL-studenten op niveau 4 binnen het

technische domein verhoogd met 10 procent ten opzichte van de reguliere verwachting. Vijftig procent van de

studenten neemt deel aan de opleiding Smart Technology en 50 procent van alle technische studenten krijgt

of kiest voor een module Smart Technology.

3. Leven lang leren: Voor het einde van 2018 zijn er 9 om-, her- en bijscholingsmodules voor bestaand

personeel (leven lang leren) rondom Smart Technology ontwikkeld en uitgevoerd.

4. Samenwerking: Voor het einde van 2018 is er sprake van een excellente samenwerking tussen

ondernemingen, overheden en onderwijs in een netwerkorganisatie die zichtbaar wordt in hoge

aanwezigheid van partners bij werkconferenties (gemiddeld 65%) en een gemiddeld rapportcijfer voor het

CIV van een 7.

5. Promotie: Voor het einde van 2018 is er een netwerk van 8 labs en jaarlijks één grote actie/evenement

geweest in het kader van promotie voor vakmanschap en een passie voor (slimme) techniek.

6.2 Mijlpalen en activiteiten in fase 0

In de planning maken we onderscheid tussen drie fasen. Fase 0 zal zich voornamelijk afspelen in de eerste helft

van 2015 en heeft vooral betrekking op het praktisch opstarten van het CIV. Fase 1 beslaat de periode van vier

jaar van 2015 t/m 2018. Fase 2 beslaat de tweede periode van vier jaar van 2019 t/m 2022.

Voor fase 0 zijn per doelstelling een aantal mijlpalen benoemd.

Tabel 4: Doelstellingen fase 0

Doelstelling Eerste helft van 2015

1. Feitelijke start van het CIV Gedragen regiovisie, plan van aanpak en begroting

Toewijding partners vastgelegd in samenwerkingsovereenkomsten

Aanvraag RIF ingediend

Officiële startbijeenkomst

2. Inrichting governance-

structuur

Aanstelling programmamanager

Invulling stuurgroep en adviesgroep

3. Realiseren

randvoorwaarden

Website ontwikkeld

Huisstijl ontwikkeld

Marketingmateriaal ontwikkeld

Opstellen detailplanning

│29

4. Opstart activiteiten op de

vijf elementen van CIV-huis

Opstarten eerste projectgroepen

Inplannen activiteiten voor netwerk en promotie

Inplannen meetings voor CIV organen

6.3 Mijlpalen en activiteiten in fase 1

De bijdragen van de partners zijn vastgelegd in de samenwerkingsovereenkomst en vertaald naar de begroting.

De manier waarop deze activiteiten worden uitgevoerd wordt besproken in de toelichting op de begroting.

Daarnaast wordt in bijlage 5 op een kwalitatieve manier beschreven van welke partners aan welke activiteiten

bijdragen. Dit gezegd hebbende volstaan we hier met een overzicht van de mijlpalen en activiteiten in fase 1

opgesplitst in mijlpalen die in 2015-2016 en in 2017-2018 worden bereikt.

Noot: De voortgang op de mijlpalen wordt nadrukkelijk gemonitord zodat tijdige bijsturing mogelijk is daar waar

nodig. In hoofdstuk 7 'Inrichting van de organisatie' wordt in detail ingegaan op hoe de evaluatie en bijsturing

plaats zal vinden.

Tabel 5a: Overzicht doelstellingen, activiteiten en mijlpalen fase 1

Doelstelling Activiteit Mijlpalen 2015-2016 Mijlpalen 2017-2018

1. Kwaliteit:

Voor eind 2018 wordt Smart Technology in middelbaar beroepsonderwijs (op niveau 4) geïntrigeerd door het ontwikkelen van een netwerk van 8 labs en door het ontwikkelen een opleiding Smart Technology en in totaal 9 modules voor technische en niet technische domeinen.

1. Ontwikkelen 3-jarige opleiding Smart Technology

Jaar 1 en 2 opleiding is ontwikkeld

Jaar 3 van opleiding is ontwikkeld

2. Ontwikkelen module Smart Technology voor techniek opleidingen

3 modules ST zijn ontwikkeld voor technische domein

Verbeterslag op 3 modules techniek

3. Ontwikkelen module Smart Technology voor niet-techniek-opleidingen

3 modules ST zijn ontwikkeld voor andere domeinen

3 modules ST zijn ontwikkeld voor andere domeinen, verbeterslag op 3 bestaande modules

4. Ontwikkelen leeropdrachten

10 leeropdrachten ST zijn ontwikkeld

10 leeropdrachten ST zijn ontwikkeld

5. Ontwikkelen leermiddelen/e-learning

Leeropdrachten en les content uit 1,2,3 en 4 op e-learning platform

Leeropdrachten en les content uit 1,2,3 en 4 op e-learning platform

6. Beschikbaar stellen faciliteiten voor o.a. satallietlabs

4 labs zijn gerealiseerd 4 labs zijn gerealiseerd

7. Verzorgen gastlessen 14 gastlessen ST 28 gastlessen ST

8. Verzorgen training voor docenten

25 docenten volgen een training ST

40 docenten volgen training ST

9. Verzorgen docentstages

25 docentstages 40 docentstages

10. Deelnemen aan flexibele schil van docenten/instructeurs

60 deelnemers 120 deelnemers

Hoe wordt onderwijs ontwikkeld?

Het ontwikkelen van onderwijs is een van de grootste investeringen die het CIV maakt. Daarom hier nog een

korte toelichting hoe dit proces in zijn werk gaat.

De opleiding Smart Technology wordt ontwikkeld door vier ontwikkelaars vanuit het bedrijfsleven en drie

ontwikkelaars vanuit de ROC’s. Op basis van ervaring schatten we in dat elke ontwikkelaar jaarlijks 120 uur

besteedt aan onderwijsontwikkeling. Gedurende de opleiding zullen evaluatiemomenten plaatsvinden en wordt

gekeken naar verdere innovatiemogelijkheden. Hier is een ontwikkelaar 30 uur per jaar mee bezig. Vanwege de

deelname van diverse ontwikkelaars in het bedrijfsleven is het van belang dat vanuit het onderwijs nadrukkelijk de

regie wordt genomen.

│30

De losse modules Smart Technology worden ontwikkeld door drie ontwikkelaars vanuit het bedrijfsleven en drie

ontwikkelaars vanuit het onderwijs. Een ontwikkelaar van het bedrijfsleven is er 20 uur mee bezig en een

ontwikkelaar vanuit het onderwijs 30. Voor het bijstellen en innoveren, wordt per ontwikkelaar nog eens 10 uur

gerekend. Het onderwijs neemt de regie.

Tabel 5b: Overzicht doelstellingen, activiteiten en mijlpalen fase 1

Doelstelling Activiteit Mijlpalen 2015-2016 Mijlpalen 2017-2018

2. Kwantiteit:

Voor eind 2018 wordt de instroom van BOL studenten op niveau 4 binnen het technische domein verhoogd met 10% ten opzichte van de reguliere verwachting, 50 studenten zitten in de opleiding Smart Technology en 50% van alle technische studenten krijgt of kiest voor een module Smart Technology.

1. Deelnemen aan open dagen

10 bedrijven 10 bedrijven

2. Doorlopende leerlijn (vmbo-mbo)

Inrichting/ontwerp doorlopende leerlijn

Uitvoer doorlopende leerlijn

3. Ontwikkelen aansluiting op hbo (AD)

Inrichting/ontwerp doorlopende leerlijn

Associate Degree Smart Technology gereed, in cutover, in aanbod.

Hoe wordt kwantiteit vormgegeven?

Naast promotie ligt de focus in pijler 2 op het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn en goede aansluiting op

het HBO. Op basis van ervaring binnen het ID College is een schatting gemaakt dat partners hiervoor 20 uur per

jaar moeten investeren. Er wordt gericht gewerkt aan het realiseren van de doorlopende leerlijn doormiddel van

een projectteam.

Tabel 5c: Overzicht doelstellingen, activiteiten en mijlpalen fase 1

Doelstelling Activiteit Mijlpalen 2015-2016 Mijlpalen 2017-2018

3. Leven lang leren:

Voor eind 2018 zijn er 9 bij-, om-, en herscholing modules voor bestaand personeel (leven lang leren) rondom Smart Technology ontwikkeld en uitgevoerd.

Ontwikkelen bij-, om- en herscholingstrajecten

9 cursussen ontwikkeld 9 cursussen uitgevoerd, geëvalueerd en bijgesteld tot volgend aanbod.

Hoe wordt leven lang leren ontwikkeld?

Er zullen modules Smart Technology worden ontwikkeld voor bestaand personeel die actief zijn in de

verschillende topsectoren. De modules worden ontworpen in teams van drie ontwikkelaars vanuit het

bedrijfsleven en drie ontwikkelaars vanuit het onderwijs. Een ontwikkelaar van het bedrijfsleven is er 20 uur mee

bezig en een ontwikkelaar vanuit het onderwijs 30. Voor het bijstellen en innoveren, wordt per ontwikkelaar nog

eens 10 uur gerekend. Voorkeur is om het bedrijfsleven de regie te laten voeren, mogelijk met ondersteuning

vanuit het onderwijs.

│31

Tabel 5d: Overzicht doelstellingen, activiteiten en mijlpalen fase 1

Doelstelling Activiteit Mijlpalen 2015-2016 Mijlpalen 2017-2018

4. Samenwerking:

Voor eind 2018 is er sprake van een excellente samenwerking tussen ondernemingen, overheden en onderwijs in een netwerkorganisatie die zichtbaar wordt in hoge aanwezigheid van partners bij werkconferentie (gemiddeld 65%) en een gemiddeld rapportcijfer voor het CIV van een 7.

Deelnemen aan werkconferentie

Alle partners nemen in principe deel. Als ondergrens houden we 65% aan.

Alle partners nemen in principe deel. Als ondergrens houden we 65% aan.

Oprichten bedrijvenkring Een vijftal partners zorgt voor de oprichting van de bedrijvenkring rondom CiV- Smart Technologie

Continueren

Deelnemen aan bedrijvenkring

Alle bedrijven/ondernemingen nemen deel aan de bedrijvenkring. Bij aanvang is dat 61% van de partners.

Per jaar willen we uitbreiden met 10 bedrijven.

Hoe wordt een excellente samenwerking bevorderd?

Om partners optimaal gebruik te laten maken van het CIV-netwerk en de samenwerking te blijven bevorderen

wordt twee keer per jaar een werkconferentie gehouden. Hierin komen de ontwikkeling van het CIV en andere

relevante thema’s voor de partners aan de orde. Daarnaast zal voor bedrijven, koepelorganisaties en gemeenten

die participeren in het CIV een bedrijvenkring worden opgericht. Hierin komen thema’s aan de orde die in het

bijzonder relevant zijn voor de toekomstige werkgevers van de studenten Smart Technology.

Tabel 5e: Overzicht doelstellingen, activiteiten en mijlpalen fase 1

Doelstelling Activiteit Mijlpalen 2015-2016 Mijlpalen 2017-2018

5. Promotie:

Voor eind 2018 is er jaarlijks één grote actie/evenement geweest in het kader van promotie voor vakmanschap en een passie voor (slimme) techniek en 60 bedrijfsbezoeken

Organiseren bedrijfsbezoeken voor studenten

20 bedrijfsbezoeken 20 bedrijfsbezoeken

Grote promotionele activiteit

2 activiteiten 2 activiteiten

Analyseren/onderzoeken arbeidsmarkt

1 herijkingonderzoek 1 herijkingonderzoek

Bezoeken bedrijven die nog niet bekend zijn met CIV ST

30 bedrijfsbezoeken 30 bedrijfsbezoeken

Hoe wordt promotie vormgegeven?

Onder promotionele activiteiten verstaan we activiteiten die tot doel hebben het CIV, Smart Technology en

techniek in het algemeen te promoten. Partners leveren een bijdrage aan de promotie van het CIV binnen hun

eigen netwerk en nemen deel aan open dagen, stellen hun bedrijf open en nemen deel aan andere grote

promotionele activiteiten. Lokale overheden en koepelorganisatie doen naast promotie tevens een stuk

onderzoek zodat het CIV zich optimaal kan afstemmen met ontwikkelingen in de markt.

│32

6.4 Activiteiten in fase 2

In de tweede fase zullen diverse nieuwe activiteiten worden ontwikkeld. Aangezien de ontwikkeling van Smart

Technology zich in hoog tempo afspeelt, is een precieze beschrijving van deze activiteiten moeilijk te maken.

Daarom is op elke van de pijler een globale doelstelling geformuleerd met enkele daaraan gekoppelde

activiteiten.

Tabel 6: Overzicht doelstellingen op hoofdlijnen fase 2

Globale doelstelling Activiteiten

1: Kwaliteit:

Smart Technology dwingt ons door de steeds maar

versnellende ontwikkelingen tot het continue

aanpassen van het onderwijs.

Het permanent onderhouden en innoveren van

de opleiding en modulen Smart Technology aan

de hand van de snelle ontwikkelen van Smart

Technology

Het formuleren van actuele leeropdrachten en

onderzoeksvragen

Uitbreiden gastlessen, docentstages en

trainingen

Upgraden en uitbreiden van (satelliet)labs

2: Kwantiteit:

Het laten toenemen van het aantal studenten in

Technische Opleidingen op MBO en HBO door de

aansluiting tussen de onderwijssoorten te

verbeteren en door gerichte promotie

Verbeteren AD programma en doorstroom naar

AD vergroten

Labs breder toegankelijk maken buiten de

partners o.a. particulieren, start-ups, klein MKB

Een jaarlijks actieplan om leerlingen van het PO

te laten kennismaken met Technology in de vele

Lab’s

Andere activiteiten i.c.m. de promotieagenda

3: Leven lang leren:

Het hebben van een permanent aanbod van

cursussen en trainingen dat actueel is waardoor

bestaand personeel zich permanent kunnen

bekwamen en ontwikkelen om aan te blijven sluiten

bij de vraag van de bedrijven en de arbeidsmarkt.

Uitbreiden en verbeteren van aanbod cursussen

en trainingen

Het continue aanbieden van scholing en training

voor bestaand personeel van bedrijven en

werkzoekenden

4: Samenwerking:

Het onderhouden en uitbreiden van samenwerking

tussen bestaande en nieuwe partners.

Het continue verbinden van Onderwijs,

Ondernemingen en Overheden.

Continuering van de werkconferenties

Het door ontwikkelen en uitbreiden van de

bedrijvenkring Smart Technology

Vanuit de bedrijvenkring bedrijven elkaar laten

vinden zodat ook op MBO niveau

innovatiekringen ontstaan

Uitgroeien tot kenniscentrum

Impact in regio vergroten en ontwikkelen van

'Smart Technology merk' voor de regio

De fieldlab’s uit de FME Smart Industry kring

combineren met de CIV- Lab’s

5: Promotie:

Het stimuleren en promoten van toekomstig

werknemer schap, innovatief vakmanschap.

Een jaarlijkse promotieagenda opstellen en onder

de aandacht brengen van de regio

Studenten en bedrijven actief betrekken in de

promotie

│33

Het stimuleren en promoten van Slimme

Techniek/Smart Technology.

Het organiseren en houden van een Open dag

van de (Smart)Technolgy in de regio. Bedrijven

openen de poorten en zijn die dag gastheer.

Smart Technology gastlessen verzorgen op

basisonderwijs.

Het uitschijven en organiseren van Smart TECH

games en wedstijden

Organiseren van grote promotieactiviteiten die

veel aandacht genereren

6.5 Groeistrategie

Smart Technology ontwikkelt zich in hoog tempo. Nieuwe kansen en bedreigingen zullen zich dan ook steeds

opnieuw voordoen. Het CIV Smart Technology richt zich te midden van dit dynamische speelveld op een drietal

assen:

1. Kwantitatieve groei

Het aantal aangesloten partners van het CIV zal groeien, maar niet ten koste van de effectiviteit van het CIV.

Bij het betrekken en aantrekken van nieuwe partners is met name de toegevoegde waarde van deze partners

van belang. Het CIV ziet met name drie soorten potentiële partners toetreden:

a. Technische partners met belang in Smart Technology aan de maakkant.

b. Niet-technische partners uit andere domeinen die voornamelijk te maken hebben met de gebruikerskant

van Smart Technology. Deze groep is vooralsnog niet vertegenwoordigd in het CIV.

c. Onderwijsinstellingen die willen aanhaken of gebruik willen maken van ontwikkelde faciliteiten, modules

of kennis.

2. Kwalitatieve groei

Het CIV gaat kwalitatief groeien. In overeenstemming met de lessen die zijn opgedaan bij de eerste

generatie CIV’s en CoE’s (Centres of Expertise) is ervoor gekozen om snel te starten en gaandeweg zaken

zoals werkwijze, organisatie-inrichting en strategie aan te passen. Het uitvoeren van deze continue

verbeterslagen is een belangrijke taak van de CIV-programmamanager. Ze zullen moeten leiden tot een

duurzame PPS waarbij op een efficiënte manier wordt samengewerkt en er duidelijke ‘wins’ zijn voor de

partners.

3. Impact vergroten

Het CIV gaat haar impact vergroten. Naast de invloed op de technische opleidingen ziet het CIV nog een

aantal kansen:

a. Het delen van ontwikkelde Smart Technology-modules en -opleidingen met andere technische domeinen

van mbo’s.

b. Het delen van ontwikkelde Smart Technology-modules met andere niet-technische domeinen van mbo’s.

c. Het aanbieden van cursussen en maatwerktrajecten met bedrijven uit andere domeinen die voornamelijk

te maken hebben met de gebruikerskant van Smart Technology.

d. Het verder verbeteren van de (satelliet)labs door middel van betere apparatuur en randvoorwaarden.

e. Het breder toegankelijk maken van de (satelliet)labs voor scholieren, studenten, particulieren, start-up’s

en bedrijven.

│34

6.6 Borging duurzame karakter van het CIV

Het CIV Smart Technology is door de partners gestart met een langetermijnvisie. Om er voor te zorgen dat het

CIV ook daadwerkelijk duurzaam zal zijn ver voorbij het einde van de subsidieperiode is een aantal maatregelen

genomen die regelmatig in het Plan van Aanpak terugkomen:

Keuze voor het duurzame thema ‘Smart Technology’ dat naar verwachting de komende 10 tot 20 jaar de

technische wereld gaat beheersen.

Een strategie die gericht is op het realiseren van toegevoegde waarde voor partners zodat deelname

aantrekkelijk is en blijft.

De samenwerking rust niet op grote financiële verplichtingen waardoor terugtrekking van een partner geen

grote financiële gevolgen heeft voor het CIV.

De samenwerking is evenredig verdeeld over de partijen aan de hand van expertise en capaciteit. Hierdoor

legt de inbreng niet te veel druk op partners en heeft eventuele terugtrekking geen grote gevolgen voor het

CIV.

De grote mate van synergie tussen het CIV en de ontwikkelingen op de aangesloten mbo’s maakt het CIV tot

een goede investering.

De ontwikkeling van een groeistrategie rondom het aantrekken van nieuwe partners.

De ontwikkeling van een realistisch verdienmodel rondom ‘leven lang leren’ zorgt voor een duurzame manier

om out of pocket-kosten ook in de toekomst te kunnen financieren.

Een open houding ten opzichte van de organisatie-inrichting maakt het CIV flexibel om in te spelen op

wijzigingen in de markt of vragen van partners.

De verduurzaming van het CIV is een terugkerend thema op de stuurgroep agenda, zodat tijdig kan worden

ingegrepen indien nodig.

De verduurzaming van het CIV is een terugkerend thema op de agenda van een van de twee jaarlijkse

werkconferenties zodat tijdig kan worden bijgestuurd indien nodig.

De bepaling in de samenwerkingsovereenkomst waarin partijen het duurzame karakter van de samenwerking

onderschrijven en de intentie om de samenwerking te continueren na afloop van de eerste 4 jaar.

De bepaling in de samenwerkingsovereenkomst dat partijen 6 maanden voor het einde van de eerste 4 jaar

in overleg gaan over verlenging van de looptijd van de overeenkomst.

Deze maatregelen en keuzes dragen in belangrijke mate bij aan een succesvolle en duurzame samenwerking.

│35

7 Inrichting van de organisatie

7.1 Richtlijnen voor inrichting van de organisatie

Uit de interviews, gesprekken en werksessie met partners zijn een aantal richtlijnen voortgekomen die leidend zijn

geweest bij het inrichten van de organisatie. Wij benoemen de vijf belangrijkste richtlijnen:

1. Een dynamische organisatie die continu meebeweegt met de vragen uit de markt.

2. Een organisatie met weinig bureaucratie, die zich focust op actie en pragmatisme, en waar wordt gewerkt

aan concrete producten en diensten. Kortom: lean and mean.

3. Geen vrijblijvendheid maar toewijding van partners aan de visie, de doelstellingen en de uitvoering van het

CIV Smart Technology.

4. Een organisatie waarin lef en durf wordt getoond. Waarin op innovatieve manieren wordt samengewerkt.

5. Een organisatie waarbinnen onderling vertrouwen, openheid en samenwerking kernwaarden zijn.

7.2 Belangrijkste elementen uit de organisatie-inrichting

Er is voor gekozen om snel te komen tot een organisatie-inrichting. Naarmate het CIV zich ontwikkelt, kan deze

worden aangepast om tegemoet te komen aan de kansen en uitdagingen van het CIV. De organisatie-inrichting

kan dan ook worden gezien als een vertrekpunt.

De organisatie-inrichting kent de volgende elementen:

De partners

Dit zijn alle partners die middels een samenwerkingsovereenkomst zijn verbonden aan het CIV. Deze komen

minimaal tweemaal per jaar samen tijdens een werkconferentie.

De stuurgroep

Dit is een representatie van de partners die gezamenlijk de kaders van het CIV uitzetten en bewaken. De

stuurgroep komt minimaal viermaal per jaar samen tijdens een stuurgroep overleg.

De adviesgroep

Dit is een representatie van de partners maar met grote afvaardiging vanuit het bedrijfsleven om zo focus op

inhoud te kunnen geven aan de programmamanager van het CIV en projectleiders van onderliggende

projecten. De adviesgroep komt minimaal viermaal per jaar samen tijdens het adviesgroep overleg.

De CIV-programmamanager

De programmamanager is verantwoordelijk voor de invulling en uitvoering van de door de stuurgroep

uitgezette kaders en de door de adviesgroep uitgezette inhoudelijke lijn. De programmamanager stuurt de

projectleiders van onderliggende projecten aan, monitort voortgang en stuurt bij waar nodig. De

programmamanager schuift aan als gast bij de stuurgroep en de adviesgroep. Door middel van bila’s en een

projectleidersoverleg heeft de programmamanager contact met de andere projectleiders. De rol van de

programmamanager is dermate belangrijk dat er een profielschets is opgesteld. Zie hiervoor bijlage 4.De

directeur van het domein Techniek & ICT zal als interim-programmamanager fungeren tot dat de

programmamanager is aangesteld. De eerste gesprekken zijn inmiddels gevoerd. De programmamanager is

begroot op 4 dagen.

│36

De projectleiders

De projectleiders geven leiding aan projectteams, verantwoordelijk voor projecten die bijdragen aan de

doelstellingen van het CIV. De projectleiders kunnen uit elk van de drie O’s voortkomen.

De projectteams

De projectteams bestaan uit diverse partners die van toegevoegde waarde zijn voor het betreffende project.

De projectteams hebben geen vast vergaderritme. De vergaderfrequentie is afhankelijk van het type project

en de fase waarin het project zich verkeert.

De uitwerking van de diverse rollen staan uitgebreid beschreven in bijlage 3. De relatie tussen de verschillende

organen wordt in onderstaand schema weergegeven.

Figuur 4: Overzicht organisatie inrichting

7.3 Samenwerkingsprincipes

Om te komen tot een goede samenwerking zullen alle partijen bestaande competenties inzetten en nieuwe

competenties ontwikkelen.

Ondernemingen

Het pragmatisme, de actiegerichtheid en de innovatiegerichtheid van het bedrijfsleven zijn bijzonder nuttig om

versnelling aan te brengen in de ontwikkeling van het CIV. Het CIV kan bovendien de kennis en vaardigheden op

het gebied van Smart Technology goed gebruiken als input voor onderwijsontwikkeling en -uitvoering.

Overheid

Het netwerk en het inzicht in de regio waarover lokale overheden beschikken, komen uitstekend van pas om

verbindingen te leggen tussen de partners en zo de netwerkfunctie van het CIV te versterken.

Onderwijs

De kennis van onderwijsinstellingen over onderwijs kan het CIV aanwenden om nieuwe opleidingen, modules en

vakken te realiseren.

│37

Belangrijk is dat alle partijen competenties ontwikkelen die een goede samenwerking faciliteren met partners uit

een andere ‘O’. Tijdens de interviews en werkconferenties is regelmatig gebleken dat bedrijven, overheden en

onderwijsinstellingen hun eigen taal en werkwijze hebben. In gezamenlijkheid met de partners zal een eigen CIV-

cultuur, -taal en -werkwijze moeten ontstaan.

Tijdens een van de werksessies is er gebrainstormd over hoe we binnen het CIV met elkaar willen samenwerken.

Dit heeft geleid tot een viertal principes:

1. Het CIV Smart Technology is een kleine, doelgerichte organisatie met duidelijke structuur en zo min mogelijk

bureaucratie.

2. We werken samen aan een gedeelde visie op basis van vertrouwen en openheid.

3. We zijn oprecht en concreet betrokken partners, dus geen vrijblijvendheid.

4. Wij zijn marktgericht, dynamisch en innovatief.

7.4 Tussentijdse evaluatie en bijsturing (planning- en control cyclus)

Om te komen tot een optimale samenwerking is tussentijdse evaluatie en ook bijsturing noodzakelijk. Evaluatie

vindt plaats op diverse niveaus:

1. Functioneren van CIV-projecten

2. Functioneren van organen (stuurgroep, adviesgroep en programmabureau)

3. Functioneren van het CIV in zijn totaliteit

4. Verduurzaming van het CIV

1. Evaluatie en bijsturing CIV-projecten

De partijen die samenwerken in deelprojecten zullen onder leiding van de projectleider op gezette tijden

evalueren om tijdig te kunnen bijsturen. De projectleider licht de programmamanager in over de evaluaties. De

programmamanager zal verslag doen van deze evaluaties aan de stuurgroep:

Start van het project: Aan de start van elk project worden de doelstellingen, mijlpalen en beoogde resultaten

vastgelegd.

Tijdens het project: Gedurende het project wordt ten minste elk half jaar geëvalueerd. De voortgang op

doelstellingen, mijlpalen, beoogde resultaten en samenwerking op de vier principes van het CIV wordt

geëvalueerd en hierop wordt bijgestuurd.

Eind van het project: Aan het einde van elk project worden de doelstellingen en de beoogde resultaten

geëvalueerd. Tevens wordt de samenwerking geëvalueerd op de vier principes van het CIV. Tot slot worden

leerpunten en aanbevelingen voor volgende projecten verzameld en gedeeld.

Naast de ingeplande evaluatiemomenten zal de projectleider gedurende het project bijsturen waar nodig en de

programmamanager inlichten over de voortgang van het project en omtrent significante wijzigingen.

2. Functioneren van organen

De stuurgroep en adviesgroep komen minimaal vier keer per jaar samen. De organen evalueren zichzelf ten

minste eenmaal per jaar op doelstellingen, mijlpalen, beoogde resultaten en samenwerking op de vier principes

van het CIV. Dit wordt vastgelegd in een korte rapportage. De evaluatie van hun eigen functioneren wordt middels

de jaarlijkse evaluatie van het CIV in totaliteit voorgelegd aan alle partners in een van de twee werkconferenties.

De partners kunnen vervolgens input geven op de bevindingen en wijzigingen voorstellen.

Het functioneren van de programmamanager wordt twee keer per jaar geëvalueerd door de stuurgroep op de

voortgang op doelstellingen, mijlpalen, beoogde resultaten en samenwerking op de vier principes van het CIV. De

stuurgroep kan indien nodig hierop bijsturen. Daar waar nodig kan dit ook buiten de twee jaarlijkse ingeplande

evaluatiemomenten om.

│38

3. Functioneren van het CIV in zijn totaliteit

De stuurgroep zal jaarlijks de voortgang van het CIV evalueren om waar nodig te kunnen bijsturen op de

doelstellingen, aanpak en werkwijze. Aan de basis van deze evaluatie liggen de projectevaluaties, de

voortgangsrapporten, de orgaanevaluaties en de ontwikkelingen die plaats vinden in de markt en binnen Smart

Technology. De stuurgroep zal haar bevindingen voorleggen tijdens een van de twee werkconferenties aan alle

partners. Partners kunnen vervolgens input geven op de bevindingen van de stuurgroep. De stuurgroep stelt

indien nodig, naar aanleiding van haar eigen bevindingen en de input van de partners, de koers bij.

4. Verduurzaming van het CIV

Naast het functioneren van het CIV in zijn totaliteit wordt ook jaarlijks verslag gedaan van de progressie die het

CIV maakt om te volgroeien tot een duurzame en zelfstandige organisatie. In dit kader brengt de stuurgroep

verslag uit over de progressie, geeft het aanbevelingen en stuurt het daar waar nodig bij.

│39

8 Risicoanalyse

Het CIV Smart Technology is een netwerksamenwerkingsverband van bedrijven, brancheorganisaties, overheden

en onderwijsinstellingen onder penvoerderschap van ID College. In dit verband leveren alle partners een bijdrage

aan het CIV, dat afhankelijk is van beschikbare expertise, middelen en capaciteiten. De samenwerking betreft een

publiek-private samenwerking (PPS). De opgedane kennis rondom PPS’en laat zien dat de successen van de

PPS-constructies sterk wisselen. Een risico- en een SWOT-analyse met deze opgedane kennis in gedachten

geeft dan ook een goed beeld van de risico's waarmee het CIV Smart Technology rekening moet houden.

8.1 Risicoanalyse

De risicoanalyse is uitgevoerd op 8 thema’s waarbij 22 risico’s zijn geïdentificeerd met acties die het CIV kan

ondernemen om deze risico's te ondervangen of te beperken. Kans en impact zijn beoordeeld op een score van

1-3. Waarbij 3 de grootste kans of impact betreft. Het totaal is de uitkomst van de vermenigvuldiging van de score

van kans en impact.

Tabel 7: Risico analyse

Th

em

a

Ris

ico

Acti

e

Kan

s

Imp

ac

t

To

taa

l

1 .

Pa

rtn

ers

1. Geen gedeeld eigenaarschap: met ID

College als penvoeder kan

eigenaarschap te veel gaan liggen bij

ID College. Het CIV moet geen

‘onderwijs’- project worden.

2. Ineffectieve samenwerking: de drie O's

hebben veelal een hele verschillende

cultuur, taal en werkwijze.

3. Onbalans tussen bedrijven: geen

evenwicht tussen grote, middelgrote en

kleine bedrijven.

1. Partners en met name bedrijfsleven

krijgen voldoende vertegenwoordiging

in stuurgroep, adviesgroep en

projectteams om sturing te geven en

verantwoordelijk te nemen.

Programmamanager wordt

aangenomen met affiniteit met

bedrijfsleven.

2. Programmamanager neemt de lead om

de drie O's binnen het CIV samen te

laten werken aan een eigen cultuur,

taal en werkwijze waarbij gebruik moet

worden gemaakt van de kracht van

iedere O.

3. Bij selectie van nieuwe partners wordt

de samenstelling van bedrijfsleven

meegewogen. Geen

oververtegenwoordiging van een

bepaald formaat bedrijven of type

2

2

1

2

2

2

4

4

2

│40

4. Geen intern draagvlak: iedere partner

moet intern in de eigen organisatie het

CIV ‘verkopen’ om middelen en

collega's mee te krijgen.

5. Geen draagvlak onder docenten:

docenten zijn de motor achter het CIV

en dienen aangehaakt te zijn.

bedrijf om optimale betrokkenheid te

borgen.

4. Het CIV moet bij partners zowel contact

leggen op bestuurlijk als operationeel

niveau. Partners moeten door het CIV

worden ondersteund bij het meekrijgen

van de interne organisatie.

5. Aanstellen van interne ambassadeur

(docent met invloed) bij MBO instelling

en deze zitting laten nemen in

adviesgroep. Interne ambassadeur zet

programma op om docenten blijvend

aan te haken

2

2

3

3

6

6

2.

Inri

ch

tin

g o

rga

nis

ati

e

6. Te lichte trekker: een startende

onderneming is sterk afhankelijk van de

kwaliteit van het management of de

ondernemer.

7. Verdeelde stuurgroep: stuurgroep moet

de CIV-pet kunnen opzetten en eigen

belangen kunnen loslaten.

8. Veel praten weinig doen: met name het

technische bedrijfsleven is zeer

praktisch ingesteld en houdt niet van

veel gepraat of vertraging.

6. Duidelijke profielschets waarbij gezocht

wordt naar een sterke kandidaat die

voldoende FTE moet krijgen om het

CIV te realiseren en die goed wordt

ondersteund door de stuurgroep.

7. Goede selectie maken van leden voor

stuurgroep die verschillende

bloedgroepen goed vertegenwoordigen

maar ook in het belang van CIV kunnen

denken. Jaarlijkse stuurgroep

evaluatie.

8. Bedrijfsleven wordt grote rol gegeven in

de adviesgroep die de

programmamanager ondersteunt.

1

2

1

2

1

3

2

2

3

3.

Pro

file

rin

g &

po

sit

ion

eri

ng

9. Onvoldoende profilering: bekendheid

blijft achter in de regio doordat het CIV

onvoldoende bekend wordt gemaakt.

10. Onduidelijke positionering: het CIV

probeert te veel alles voor iedereen te

zijn.

9. Marketingmateriaal ontwikkelen voor

onderwijs, overheden en bedrijfsleven,

waaronder eigen website en huisstijl.

Organiseren van één groot publiek

evenement per jaar om CIV verder

bekend te maken.

10. Duidelijk kiezen waar het CIV voor

staat. SMART Technology. Opdracht

aan stuurgroep om dit te bewaken.

Besef bij partners creëren dan niet alle

wensen van partners binnen het CIV

een plek kunnen krijgen.

1

1

3

3

3

3

│41

4.

Eff

ec

tiv

ite

it

11. Onvoldoende toegevoegde waarde:

inzet van partners moet tot concrete

toegevoegde waarde leiden voor de

individuele partners.

12. Geen concrete resultaten: te veel

praten en te weinig actie leidt tot geen

of vertraagde resultaten.

13. Verlies van marktfocus: te veel focus

op eigen doelstellingen en te weinig

open voor nieuwe vragen uit de markt.

11. Het CIV is alleen duurzaam wanneer

partners voldoende toegevoegde

waarde halen uit het CIV. In evaluatie

en bijsturing van projecten en het CIV

in totaliteit worden de resultaten

geëvalueerd en bijgestuurd

12. Werken in kleine teams aan concrete

activiteiten onder aanvoering van één

of meerdere projectleiders moet zorgen

voor concrete en tijdige resultaten.

13. De snel veranderende markt van Smart

Technology vraagt om regelmatige

afstemming met bedrijfsleven. Naast de

werkconferenties zorgt adviesgroep

voor voldoende kennis van

ontwikkelingen in de markt.

2

1

1

3

2

2

6

2

2

5.

Fin

an

cie

rin

g

14. Zwakke liquiditeitspositie: doordat

partners met name een in kind-bijdrage

leveren, blijft de liquiditeitspositie zwak.

15. Verdienmodel brengt onvoldoende op:

inkomsten komen nu primair uit ‘leven

lang leren’.

16. Financiering vanuit ID College wordt

beperkt: door verschuivingen binnen ID

College of door wijzigingen vanuit het

ministerie.

14. Keuze om geen vergoeding te geven

voor de bijdrage van partners aan het

CIV. Jaarlijkse rapportage van

stuurgroep op progressie naar

duurzaam en zelfstandig CIV. Subsidie

voorziet in fase 1 voor extra liquiditeit.

15. In fase 1 wordt marktonderzoek verricht

en wordt het verdienmodel uitgetest om

te valideren of de resultaten voldoende

zijn. Zo nodig moeten andere

verdienmodellen worden onderzocht en

uitgetest zodat de liquiditeitspositie

voor fase 2 is gewaarborgd. Jaarlijkse

evaluatie door stuurgroep rondom

progressie verdienmodel en

duurzaamheid CIV.

16. Overleg met CvB en planning en

control over bijdrage ID College

halfjaarlijks op de agenda van

programmamanager. Samenwerking

met Da Vinci College verminderd de

druk op ID College.

2

2

1

2

3

3

4

6

3

6.

Co

nc

urr

en

tiev

el d

17. Smart Technology wordt gemeengoed:

meerdere onderwijsinstellingen gaan

zich profileren met Smart Technology.

17. Optimaal gebruik maken van first-

moveren-advantage door snel

resultaten te boeken en deze te

profileren. Gezien de regionale functie

van mbo's is het tevens van belang met

2

1

2

│42

18. Een overvloed aan

samenwerkingsverbanden legt te veel

druk op het bedrijfsleven.

lokale concurrenten afstemming dan

wel samenwerking te bewerkstelligen.

18. Door opkomst van Pc’s en

netwerkverbanden is het van belang

partners toegevoegde waarde te blijven

leveren en tevredenheid van partners

te monitoren om daar waar nodig bij te

sturen. Opname in jaarlijkse evaluatie

tijdens werkconferentie.

2

2

4

7.

Ec

on

om

isch

e k

lim

aa

t 19. Een negatief economisch klimaat

beïnvloedt Smart Technology-

bedrijven: de bereidheid om bij te

dragen neemt af.

20. Een gunstig economisch klimaat

beïnvloedt Smart Technology-

bedrijven: de bereidheid om bij te

dragen neemt af.

19. Door druk op de kosten wordt gebruik

van apparatuur en medewerkers

beperkt. Door afspraken vast te leggen

in samenwerkingsovereenkomsten

wordt vrijblijvendheid beperkt. Door

voldoende bedrijven te betrekken in het

CIV worden risico's gespreid.

20. Door verhoogde vraag zijn apparatuur

en medewerkers beperkter

beschikbaar. Door afspraken vast te

leggen in

samenwerkingsovereenkomsten wordt

vrijblijvendheid beperkt. Door

voldoende bedrijven te betrekken in het

CIV worden risico's gespreid.

1

2

3

2

3

4

8.

Po

liti

ek

klim

aat 21. Minder investeringen in onderwijs:

onderwijsinstellingen moeten

bezuinigen en snijden in kosten.

22. Beperking van subsidiemogelijkheden

voor PPS: mogelijk door het volwassen

worden van PPS-constructies.

21. Beperken van de noodzaak van out of

pocket-inbreng van ID College door

verdienmodellen uit te bouwen. Tevens

toegevoegde waarde voor partners

omzetten in in-cash bijdragen.

Alternatieve financieringen

onderzoeken.

22. Toewerken naar een CIV met hoge

toegevoegde waarde voor partners

waardoor partners ook in cash willen

investeren en een verdienmodel dat out

of pocket-kosten kan dekken.

1

1

3

1

6

1

│43

8.2 SWOT-analyse

De SWOT-analyse maakt de belangrijkste interne sterkten en zwakten en de externe kansen en bedreigingen

inzichtelijk. De SWOT heeft gediend als input voor de gekozen strategie zoals deze in het plan van aanpak naar

voren komt. Tevens dienst de SWOT als een controle op de gekozen strategie om te voorkomen dat belangrijke

aspecten over het hoofd worden gezien.

Tabel 8: SWOT-analyse

Intern Extern

Sterkten

Groot enthousiasme en breed gedragen

visie voor het CIV onder de drie O's

Hoge betrokkenheid van partners in het

voortraject om te komen tot het CIV

Vertaling van marktvragen naar concrete

activiteiten die het CIV gaat uitvoeren

Het CIV versterkt de transformatie van het

domein Techniek & ICT

Kansen

Veel belangstelling voor Smart Technology

bij burgers, studenten, bedrijven en

overheden

Toenemende belangstelling onder jongeren

voor techniek

Goede arbeidsvooruitzichten voor technisch

personeel en met name Smart Technology

Nog geen/weinig andere initiatieven in de

regio rondom Smart Technology

Zwakten

Afhankelijk van inbreng van partners in

vormgeven en uitvoeren van plannen CIV

Liquiditeitspositie bij mislopen van subsidie

Trackrecord van succesvolle samenwerking

met drie O's ontbreekt

Gezamenlijke cultuur, taal en werkwijze

ontbreekt onder de drie O's

Bedreigingen

Vertraging in transitie domein Techniek &

ICT

Concurrenten die zich gaan profileren op het

terrein van Smart Technology

Draagvlak van docenten die uitvoering

geven aan veel van de CIV activiteiten

Wijzigingen in politieke/economisch klimaat

die de bijdrage van partners onder druk zet

│44

9 Begroting op hoofdlijnen

9.1 Inleiding op de begroting

De begroting is opgebouwd naar voorbeeld van het CIV-huis waarbij onderscheid wordt gemaakt tussen zes

categorieën van activiteiten:

1. Activiteiten die de kwaliteit van het onderwijs verhogen (pijler 1)

2. Activiteiten die de kwantiteit van instroom en doorstroom verhogen (pijler 2)

3. Activiteiten gerelateerd aan het ontwerpen en uitvoeren van ‘leven lang leren’ (pijler 3)

4. Activiteiten die bijdragen aan een excellente samenwerking/netwerk (fundament)

5. Activiteiten die een passie voor techniek promoten (dak)

6. Activiteiten die nodig zijn om de organisatie te laten functioneren

Elk van deze categorieën bestaan uit een verzameling van activiteiten die ervoor zorgen dat de doelstellingen op

de activiteiten worden behaald. Tabel 9 geeft een overzicht van activiteiten per categorie.

Noot: Deze activiteiten worden uitvoerig besproken in de toelichting op de begroting. De kosten die gemaakt

worden op elk van deze activiteiten worden tevens in de begroting uitgesplitst.

Tabel 9: Activiteiten per activiteiten categorie

Kwaliteit (pijler 1) ontwikkelen 3-jarige opleiding Smart Technology

evalueren 3-jarige opleiding

ontwikkelen module Smart Technology voor techniekopleidingen

evalueren module

ontwikkelen module Smart Technology voor niet-techniekopleidingen

evalueren module

ontwikkelen leeropdrachten

evalueren leeropdrachten

ontwikkelen leermiddelen/e-learning

beschikbaar stellen faciliteiten voor o.a. lab’s

verzorgen gastlessen

verzorgen training voor docenten

verzorgen docentstages

deelnemen aan flexibele schil van docenten/instructeurs

Kwantiteit (pijler 2) deelnemen aan Open dagen

doorlopende leerlijn (vmbo-mbo)

ontwikkelen aansluiting op hbo/AD

Leven lang leren (pijler 3) ontwikkelen om-, her- en bijscholingstrajecten

evalueren

Samenwerking (fundament)

deelnemen aan werkconferentie

oprichten bedrijvenkring

deelnemen aan bedrijvenkring

Promotie (dak) organiseren bedrijfsbezoeken

onderzoek naar en opzetten van labs

analyseren/onderzoeken arbeidsmarkt

bezoeken bedrijven die nog niet bekend zijn met CIV Smart Technology

algemene promotionele activiteiten binnen eigen netwerk (m.n. gemeenten)

Organisatie deelnemen aan de stuurgroep

deelnemen aan de programmaraad

leveren werkgroep leider

│45

9.2 Cijfers begroting op hoofdlijnen

Tabel 10 geeft een overzicht van de begroting op hoofdlijnen. De totale begroting voor het CIV voor de eerste vier

jaar bedraagt € 3.591.337,-. In de begroting zelf wordt per jaar de bijdragen van bedrijven, overheden en

onderwijsinstellingen uitgesplitst.

Tabel 10: Begroting opgesplitst naar activiteitstypes binnen het 'CIV Huis'

Kosten 2015 - 2018 2015 2016 2017 2018

Onderwijsontwikkeling € 672.914,-

€ 146.365,-

€ 198.633,-

€ 184.763,-

€ 143.153,-

(Satelliet)labs/ Machines aparatuur

€ 451.152,-

€ 124.788,-

€ 108.788,-

€ 108.788,-

€ 108.788,-

Ondersteuning onderwijsuitvoering

€ 584.000,-

€ 98.404,-

€ 149.212,-

€ 166.732,-

€ 169.652,-

Promotie activiteiten € 362.296,-

€ 132.089,-

€ 77.709,-

€ 77.709,-

€ 74.789,-

Netwerk activiteiten € 324.915,-

€ 83.439,-

€ 80.492,-

€ 80.492,-

€ 80.492,-

Kwantiteit € 42.340,-

€ 10.585,-

€ 10.585,-

€ 10.585,-

€ 10.585,-

Projectorganisatie € 1.153.644,-

€ 288.411,-

€ 288.411,-

€ 288.411,-

€ 288.411,-

Totalen € 3.591.337,-

€ 884.081,-

€ 913.830,-

€ 917.480,-

€ 875.870,-

Tabel 11 geeft een overzicht van de kosten per partnersoort zoals deze zijn opgenomen in de begroting. Hierbij is

er voor het mbo onderscheid tussen subsidiabele kosten en niet-subsidiabele kosten. Subsidiabele kosten

kunnen worden betaald vanuit ontvangen subsidiegelden. Niet-subsidiabele kosten mogen niet worden betaald

vanuit ontvangen subsidiegelden.

Tabel 11: Overzicht kosten van partners per categorie

Kosten per partnersoort Kosten in Euro's

Totale kosten voor bedrijven € 1.537.291,-

Totale kosten voor overheid € 385.805,-

Totale kosten voor VMBO instellingen € 84.096,-

Totale kosten voor HBO instellingen € 42.632,-

Totale kosten MBO's subsidiabel € 2.097,-

Totale kosten MBO's niet-subsidiabel € 514.504,-

Subsidie Regionaal investeringsfonds € 1.024.912,-

Totaal € 3.591.337,-

Tabel 12 geeft een overzicht van de berekening van de hoogte van de aangevraagde subsidie. De hoogte van de

subsidie is € 1.024.912 en bedraagt een derde van de begroting inclusief inbreng bedrijven en overheden (incl.

niet MBO onderwijs) en exclusief inbreng MBO.

│46

Tabel 12: Overzicht berekening subsidie op basis van inbreng bedrijven en overheden

Inbreng per partnersoort Euro's Percentage

Totale inbreng door bedrijven € 1.537.291,- 50%

Totale inbreng door overheid (incl. niet MBO onderwijs)

€ 512.533,- 16%

Subsidie Regionaal investeringsfonds € 1.024.912,- 33%

Te bekostigen door MBO's € 516.601,- Nvt

Totaal (incl niet subsidiabele deel) € 3.591.337,- Nvt

De exacte inbreng per partij is tevens opgenomen in de begroting. Een omschrijving van de activiteiten waarop

partners bijdragen aan het CIV is opgenomen in bijlage 5.

│47

Overzicht bijlagen

Bijlage 1: Samenvatting van regiovisie CIV Smart Technology

Bijlage 2: Businessmodellen

Bijlage 3: Rolbeschrijving organisatieonderdelen

Bijlage 4: Profielschets programmamanager CIV

Bijlage 5: Introductie van partners en omschrijving van bijdrage

Bijlage 6: Sfeer impressie werkconferenties en werksessie

│48

Bijlage 1: Samenvatting regionale visie CIV Smart Technology

De aanleiding voor het oprichten van een CIV Smart Technology komt voort uit een uitgebreide analyse van de

regio. Deze is terug te vinden in de regiovisie, die is gebaseerd op een twintigtal rapporten en tal van interviews,

werksessies en werkconferenties. In dit hoofdstuk volstaan we met een korte introductie op de aanleiding om het

CIV Smart Technology op te richten. Wanneer u reeds bekend bent met de regiovisie kunt u dit hoofdstuk

overslaan.

Nationale ontwikkelingen

Het Techniek Pact geeft een helder beeld van de uitdagingen waar Nederland, maar ook de regio van het CIV

Smart Technology voor staat. Het stelt dat het tekort aan goed opgeleide technici de komende jaren oploopt.

Daar zijn verschillende oorzaken voor:

Een grote groep oudere werknemers verlaat de arbeidsmarkt en te weinig jongeren kiezen voor een

technische opleiding.

Te weinig jongeren komen na een technische opleiding daadwerkelijk in een technische baan terecht.

Er staan nog altijd werknemers met een technische achtergrond langs de kant – of zij dreigen langs de kant

te komen staan – terwijl de vraag naar technici in bepaalde sectoren het aanbod overtreft.

Krapte kan leiden tot stijgende lonen. Dat maakt het weliswaar aantrekkelijker om in de techniek te werken,

maar hogere loonkosten kunnen leiden tot verslechtering van de concurrentiepositie van bedrijven.

Het rapport ‘Smart Industry' beschrijft de transitie van de industrie naar een digitale wereld waarin ICT diep

doordringt in alle facetten van het productieproces. Deze ontwikkeling vraagt volgens het rapport veel van

medewerkers op het gebeid van kennis en vaardigheden. Het rapport benoemt onder andere belang van leven

lang leren, multidisciplinariteit, nadruk op processen in plaats van enkel vakmanschap en geïntegreerd ICT

doormiddel van technische ICT-ers.

Uit een recente analyse van UWV komt een zelfde beeld naar voren. Met name in specifieke technische functies

en ICT-functies is er weinig aanbod van personeel. UWV constateert dat door verdergaande innovatie en

automatisering het door werkgevers gevraagde opleidingsniveau geleidelijk aan verschuift van de lagere naar de

hogere mbo-niveaus. Met name de opleidingen in het cluster Techniek en Procesindustrie vormen een

aandachtspunt. In deze sectoren zijn relatief goede kansen op werk, maar het aantal studenten neemt af. UWV

stelt dan ook terecht: “Techniek biedt de beste kansen.”

De stichting Samenwerking Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB) bevestigt dit beeld. Op de website

www.kansopwerk.nl krijgen beroepen als Middenkader Engineering en ICT-applicatieontwikkelaar de hoogste

score voor kansen op werk. Goed nieuws voor studenten, maar tegelijkertijd stelt dit bedrijven voor de

uitdagingen die hierboven ook al zijn geschetst door het Techniek Pact.

Regionale ontwikkelingen

Bedrijfsleven

In de regio van het CIV zien we vergelijkbare ontwikkelingen. Sommige trends zijn zelfs nog iets sterker doordat

er in de regio relatief veel industriële bedrijven aanwezig zijn. Regionale werkgevers geven duidelijk aan dat het

gewenste opleidingsniveau van afgestudeerde mbo-4-studenten te wensen over laat en onvoldoende is om aan

de toekomstige technologische ontwikkelingen het hoofd te kunnen bieden. Er zijn en blijven te weinig mbo’ers

met technische niveau-4-opleidingen. Bovendien beschikken afgestudeerde studenten over te weinig kennis en

vaardigheden rondom Smart Technology. Het opleidingsniveau van zittend personeel en toekomstig personeel

moet toenemen.

│49

Bedrijven geven verder aan dat de behoefte aan mbo’ers op niveau 2 en 3 afneemt. Er is een groeiende behoefte

aan afgestudeerde mbo’ers op niveau 4 vanwege de toenemende complexiteit binnen de technologie. Er is

behoefte aan “brede” vaardigheden en competenties.

Hoewel sommige arbeidsmonitors een overschot laten zien aan werkzoekenden, spreken werkgevers in de regio

duidelijk uit dat er een tekort is aan goed personeel. Er is dan ook sprake van een kwalitatieve frictie. De opkomst

van Smart Technology zal deze frictie verder versterken, omdat nieuwe en bestaande medewerkers onvoldoende

worden opgeleid in de kennis en vaardigheden van Smart Technology.

Lokale overheden

Lokale overheden willen binnen de regio graag aansluiten op het topsectorenbeleid. Op die manier kunnen ze

verdere economische groei stimuleren en zich als regio meer profileren naar de eigen burgers en bedrijven, maar

ook naar de rest van Nederland. Thema’s als ‘duurzaamheid’ en ‘omgaan met de vervangingsvraag door

vergrijzing’ spelen hierbij een prominente rol. Lokale overheden zoeken hierin steeds nadrukkelijker de

samenwerking met het bedrijfsleven en het onderwijs.

ID College

ID College onderkent de uitdagingen van het bedrijfsleven en ziet het als haar plicht om bij te dragen aan een

oplossing. Het zoekt dan ook steeds meer de verbinding met het bedrijfsleven en probeert te komen tot

structurele samenwerking. ID College wil het opleidingsaanbod actualiseren en inhoudelijk verbeteren en heeft

hiervoor inmiddels een businesscase ontwikkeld. De opleidingen zullen daardoor beter aansluiten op moderne

technologie. Ook de passie van studenten en docenten voor Smart Technology zal worden gestimuleerd. Het CIV

kan als versneller van deze transitie van grote waarde zijn.

Lokale PPS-en

In de regio’s zijn meerdere samenwerkingsverbanden, waaronder publiek-private samenwerkingen, actief. Een

overzicht van deze PPS-en staat in de regiovisie. In dit overzicht wordt tevens aangegeven hoe het CIV Smart

Technology verbinding zoekt met deze PPS-en om te komen tot samenwerking dan wel kennisuitwisseling. Het

CIV Smart Technology heeft onder andere nadrukkelijk aansluiting gezocht bij Masterplan MEI.

Technologische versnelling

Echte innovatie vindt vaak plaats op het snijvlak van twee of meerdere disciplines. Smart Technology brengt

bestaande en nieuwe technologie samen. Snellere processoren, big data, Internet of Things, kunstmatige

intelligentie en het toenemend aantal sensoren maken het belang en de potentie van Smart Technology almaar

groter. De snelheid van veranderingen in techniek en ICT nemen de komende jaren alleen maar toe. Juist

daarom draait het bij dit CIV om deze ontwikkeling: Smart Technology.

Afbakening van de regio

De primaire focus van het CIV Smart Technology is het

gebied waarin de meeste partners zich bevinden,

namelijk de cirkel Alphen aan den Rijn, Woerden, Gouda

en Zoetermeer. Dit betreft de binnenste cirkel en deze

regio wordt in dit document aangeduid als ‘onze regio’ of

als ‘onze primaire regio’.

De buitenste cirkel betreft het

spreidingsgebied/wervingsgebied van ID College. Dit is

tevens het gebied waarin veel van onze regionale

partners uit de binnenste cirkel zaken doen. Dit gebied

duiden we als ‘onze secundaire regio’.

│50

Bijlage 2: Businessmodellen

│51

│52

│53

Bijlage 3: Rolbeschrijving organisatieonderdelen

CIV-partners

CIV-partners bestaan uit ondernemingen, overheden en onderwijs. De CIV-partners komen twee keer per jaar

samen in een algemene werkconferentie waarin wordt teruggeblikt en vooruitgekeken.

Rol CIV-partners:

Partners zijn de (maatschappelijke) aandeelhouders van het CIV.

Partners geven gezamenlijk richting, vorm en inhoud aan het CIV.

Partners dragen bij aan stuurgroep, adviesgroep en projecten.

Stuurgroep

De stuurgroep bestaat uit een afvaardiging van strategische partners en komt vier keer per jaar bij elkaar. De

CIV-programmamanager sluit aan als gast bij de stuurgroep.

Rol stuurgroep:

Vaststellen van de koers op hoofdlijnen en uitzetten van strategische kaders (inhoudelijk, financieel, juridisch)

voor doorontwikkeling van het CIV Smart Technology.

Ambassadeur/promotor legt verbindingen binnen de regio, signaleert kansen en ontwikkelingen.

Vaststellen meerjarig programma, jaarplan en begroting en jaarverslag CIV Smart Technology.

Goedkeuren van nieuwe projecten en assisteren bij het verzamelen van benodigde middelen, mensen en

financiën.

Adviesgroep

De adviesgroep bestaat uit een afvaardiging van strategische partners met inhoudelijke kennis van Smart

Technology en komt vier keer per jaar bij elkaar. De CIV-programmamanager maakt deel uit van de adviesgroep.

Rol adviesgroep:

Adviseren en input leveren vanuit inhoud m.b.t. jaarplan en begroting.

Adviseren en input leveren vanuit inhoud m.b.t. nieuwe projecten.

Monitoren en bijsturen van voortgang, kwaliteit en impact van projecten met focus op de inhoud.

Strategische ontwikkelingen afstemmen met experts uit beroepspraktijk (tweemaal per jaar).

Informeren van elkaar op strategische ontwikkelingen.

CIV-programmamanager

De CIV-programmamanager geeft praktisch leiding aan het CIV Smart Technology.

Rol programmamanager:

Doorontwikkeling van CIV Smart Technology

Boegbeeld en aanspreekpunt voor ondernemingen, overheden en onderwijsinstellingen.

Business development: acquisitie van relevante (regionale) partners.

CIV Smart Technology uitbouwen tot een duurzame PPS.

Uitvoering van plan van aanpak van het CIV Smart Technology

Stimuleren en faciliteren van de ontwikkeling van (nieuwe) projecten onder partners met aansluiting op drie

pijlers.

Creëren van juiste randvoorwaarden voor hoog eindniveau (o.a. labs, faciliteiten, stages).

Promotie van het CIV Smart Technology en (slimme) technologie in brede zin

Excellente samenwerking en kennisdeling onder partners in netwerk stimuleren en faciliteren.

│54

Doorlopende operationele activiteiten van het CIV Smart Technology

Onderhouden van contacten met partners.

Monitoren en bijsturen van voortgang, kwaliteit en impact van activiteiten van het CIV Smart Technology.

Opstellen meerjarig programma, jaarplan en begroting en jaarverslag van het CIV Smart Technology.

Bedrijfsvoering van het CIV Smart Technology (o.a. P/C-cyclus, personeelsbeleid, kwaliteitsborging,

communicatie, promotie).

Projectleider/projectteam

Projectteams voeren de activiteiten van het CIV uit. Projectgroepen bestaan uit partners van ten minste twee van

de drie O’s. Projectteams komen afhankelijk van de fase waarin het project zit meer of minder vaak samen. Het

projectteam kan worden aangestuurd door een projectleider.

Rol projectteam:

Uitvoeren van de activiteit die bijdraagt aan de doelstellingen van het CIV Smart Technology.

Rapporteren aan de programmamanager en de adviesgroep.

│55

Bijlage 4: Profielschets CIV-programmamanager

De rol van de CIV-programmamanager is dermate cruciaal dat er een profielschets is opgesteld. De volgende vijf

eisen zijn in de profielschets opgenomen:

1. Ondernemend van natuur

Ervaringen van andere CIV’s en CoE’s laten zien dat een ondernemende houding noodzakelijk is om de

verbinding te kunnen leggen met het bedrijfsleven en om de uitdagingen – horend bij een PPS – te kunnen

overwinnen.

2. Programmamanagementvaardigheden

Om de doelstellingen van het CIV te bereiken, is het feitelijk kunnen managen van een programma van groot

belang. Hieronder vallen onder andere het coördineren en aansturen van projectleiders en -teams, het

monitoren en bijsturen van de voortgang, de kwaliteit en impact, de communicatie en promotie.

3. Onderwijskennis en -ervaring

Omdat de primaire activiteiten te maken hebben met het ontwikkelen en uitvoeren van onderwijs is kennis en

ervaring in het onderwijs van groot belang.

4. Regionaal netwerk met sterke netwerkcompetenties

Aangezien het CIV een regionaal centrum is en er contacten met ondernemingen, overheden en onderwijs

moeten worden gelegd, zijn een bestaand regionaal netwerk of ten minste sterke netwerkcompetenties

onontbeerlijk.

5. Technische achtergrond of duidelijke affiniteit met techniek

Om het gesprek aan te kunnen met docenten, ondernemers en professionals is een technische achtergrond

een pre. Affiniteit met techniek en Smart Technology zijn in het bijzonder van belang om passie en energie

over te kunnen brengen op partners en andere partijen.

│56

Bijlage 5: Introductie van partners

Bedrijven

Partner Omschrijving kernactiviteiten Omschrijving bijdrage aan CIV

Bosch / www.boschrexroth.com

Als globale partner ondersteunt Bosch Rexroth de wereldwijde machine- en installatiebouw met technologische topprestaties en een unieke kennis van de desbetreffende sector. Meer dan 38.000 medewerkers wereldwijd werken aan veilige en milieuvriendelijke oplossingen op maat. Bosch Rexroth zorgt vooral voor een eenvoudige omgang met technologie-overkoepelende automatiseringsoplossingen: dankzij voorgedefinieerde functionaliteiten en algemene engineering-tools.

Bijdrage aan:

- Onderwijsontwikkeling - Ondersteuning

onderwijsuitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname stuurgroep - Deelname adviesgroep

Complex / www.complex.nl

Complex is in 1998 opgericht en sindsdien uitgegroeid tot een middelgroot installatiebedrijf met klanten in midden- en kleinbedrijf, gemeentelijke overheden, rijksorganen, bouwwereld, aannemerij en luxe woningbouw. Complex E-techniek B.V. is een erkend installatiebedrijf dat oplossingen biedt op het gebied van elektrotechniek, beveiliging, ICT- en telecom en klimaat. Wij zijn een totaalinstallateur die meedenkt met onze relaties en alle mogelijke oplossingen bedenkt voor technische vraagstukken waar onze klanten mee verder kunnen.

Bijdrage aan:

- Onderwijsontwikkeling - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

Croda www.croda.com

Croda is wereldwijd een groeiende en dynamische leverancier van speciale halffabricaten gebaseerd op natuurlijke oliën en vetten. Deze producten worden verwerkt in onder andere coatings, plastics, smeermiddelen, polymeren, wasmiddelen en persoonlijke verzorgingsproducten.

Bijdrage aan:

- Onderwijsontwikkeling - Ondersteuning

onderwijsuitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

Electude / www.electude.nl

Electude is sinds 1994 actief met het geven van nascholingstrainingen voor verschillende bedrijven in de Automotive-sector. Wij verzorgen de Branche Opleidingen Motovoertuigentechniek bestaande uit alle opleidingen voor monteurs en op het gebied van

Bijdrage aan: Grote bijdrage aan de onderwijsontwikkeling en substantiële bijdrage aan de Fieldlabs

│57

elektronica en diagnose. Daarnaast kunnen monteurs in de autoschadebranche bij Electude hun deelcertificaten voor het nieuwe functieprofiel van Autoschadetechnicus behalen. Allemaal via onze unieke e-learning methode Argo.

Fenelab / www.fenelab.nl

Fenelab is dé branchevereniging voor geaccrediteerde laboratoria en kalibratie- en inspectie-instellingen in Nederland.

Fenelab verenigt private en publieke bedrijven en instellingen die actief zijn op het vakgebied van meten, testen, inspecteren en onderzoeken. Fenelab maakt zich sterk voor de gemeenschappelijke belangen van de leden op het gebied van o.a. accreditatie, kalibratie, normering, onderwijs & arbeid, arbo en public relations. Fenelab vertegenwoordigt:

- meer dan 80% van de private labs

- ruim 5,5 miljard omzet - ruim 5.000 full time

arbeidsplaatsen

Bijdrage aan:

- Onderwijsontwikkeling - Grote bijdrage aan de

fieldlabs - Ondersteuning onderwijs

uitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Optie: deelname aan

stuurgroep

FLEC Nederland BV / www.flecnederland.nl

FLEC Nederland

Na de oprichting in 1986 is FLEC Nederland bekend geworden in het onderwijs als adviseur over en leverancier c.q. producent van technische les ondersteunende materialen en meubilair. Met een breed scala aan gangbare producten in ons assortiment kunnen wij veel aanvragen direct invullen, maar daarnaast ontwikkelen en produceren wij ook op maat naar klantenwens en leerlingniveau.

Bijdrage aan:

- Onderwijsontwikkeling - Promotie - Netwerkactiviteiten

Microsoft Nederland / www.mircosoft.com

Meer dan 100.000 Microsoft-collega’s uit ruim 60 landen werken dagelijks aan het inlossen van onze belofte om iedereen - zowel consumenten, MKB, grootzakelijke bedrijven als overheden - te helpen het beste uit zichzelf te halen. Microsoft Nederland is verantwoordelijk voor de verkoop, marketing en ondersteuning van Microsoft-technologie in Nederland. Er werken 500 mensen in vaste dienst. Onze missie is om mensen en organisaties te helpen bij het verwezenlijken van hun doelen, dromen en ambities. Dat

Bijdrage aan

- Ondersteuning onderwijsuitvoering

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname aan

stuurgroep

│58

doen we door onze technologie vóór ze te laten werken. Zo leggen we de basis voor hun succes, dat van onze partners, en dat van onszelf.

Siemens NV / www.siemens.nl

In Nederland is Siemens al actief vanaf 1879. Met een omzet van ruim € 1,0 miljard en bijna 3000 medewerkers behoort de Siemens Groep tot de grootste onderneming op elektrotechnisch en technologisch gebied in ons land. In Nederland levert Siemens Nederland N.V. zowel producten, systemen, installaties als diensten. Het gevarieerde leveringsprogramma bestrijkt vrijwel alle terreinen van de elektrotechniek en de elektronica.

Bijdrage aan: - Grote bijdrage aan

onderwijsontwikkeling - Fieldlabs - Ondersteuning

onderwijsuitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname aan

stuurgroep - Projectleider

SMC pneumatics / www.smc.eu

SMC Pneumatics BV is onderdeel van het wereldwijd opererende SMC Corporation. SMC Corporation heeft 15.000 werknemers en een omzet van 3,9 miljard dollar. SMC is vertegenwoordigd in 67 landen en heeft productiefaciliteiten in 27 verschillende landen. In ons programma zitten meer dan 11.000 basisproducten die in zo'n 630.000 uitvoeringen leverbaar zijn. SMC is op wereldschaal de grootste leverancier van pneumatische componenten. SMC is continu op zoek naar nieuwe toepassingen en ontwerpt voortdurend producten met hogere prestatieniveaus.

Bijdrage aan: - Onderwijsontwikkeling - Ondersteuning

onderwijsuitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

Technolution / www.technolution.nl

Technolution is een technologiepartner voor organisaties uit verschillende domeinen. Onze organisatie telt 150 collega’s. Een van onze kernwaarden is ‘groeien door klein te blijven’. Daarom bestaat onze organisatie uit drie netwerkgroepen die samenwerken, elk vanuit zijn eigen expertise. De groepen versterken elkaar en werken grensoverschrijdend. Kennis en professionals worden uitgewisseld om tot een optimale oplossing te komen voor onze klanten. Wij maken de vertaalslag van uw business naar een goed passende technologische oplossing.

Bijdrage aan:

- Ondersteuning onderwijsuitvoering

- Promotie - netwerkactiviteiten

│59

2sides / www.2sides.nl

2Sides Education is opgericht in juli 2009 en is als Cisco specialist volledig gespecialiseerd in het geven van trainingen en advies op het gebied van ICT in het algemeen en netwerken in het bijzonder.

Bijdrage aan:

- Grote bijdrage aan de onderwijsontwikkeling

- Fieldlabs - Ondersteuning

onderwijsuitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

Unica Industrial Projects / www.unica.nl

Unica is al 80 jaar een zelfstandige technische dienstverlener met specifieke kennis en ervaring van en in de industrie. Met 7 gespecialiseerde business units en ruim 1550 toegewijde medewerkers is Unica een solide partner voor technische installaties voor de proces- en de maakindustrie in de waterbranche. Bovendien is Unica door haar landelijke spreiding van 14 vestigingen altijd dichtbij. Unica Industrial Projects ontzorgt de procesindustrie, waterbranche en maakindustrie met nieuwbouw, upgrades en migraties van technische installaties. Efficiëntie, Duurzaamheid en veiligheid staan voorop. In alle takken van de industriële branche kunt u Unica tegenkomen.

Bijdrage aan:

- Grote bijdrage aan onderwijsontwikkeling

- Ondersteuning onderwijsuitvoering

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

Van den Pol Elektrotechniek BV / www.vandenpol.com

In 1935 begonnen als klein familiebedrijf en inmiddels uitgegroeid tot een grote speler in de markt. Van den Pol is sterk in verschillende branches: utiliteitsbouw, beveiliging en ICT, gebouwbeheer, industriële automatisering, retail en woningbouw. Door onze jarenlange ervaring zijn we specialist in alle elektrotechnische installaties en zijn we toonaangevend in de verschillende branches.

Bijdrage aan:

- Onderwijsontwikkeling - Ondersteuning

onderwijsuitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

Van Dorp Installaties BV / www.vdi.nl

Van Dorp Installaties is een landelijk werkende totaalinstallateur. Het bedrijf heeft 13 vestigingen en telt circa 900 medewerkers. Als totaalinstallateur biedt Van Dorp een totaalpakket aan technische diensten. Alle techniek in gebouwen wordt zelfstandig ontworpen, gerealiseerd en beheerd.

Bijdrage aan:

- Onderwijsontwikkeling - Ondersteuning

onderwijsuitvoering - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

│60

Koepelorganisaties

Partner Omschrijving kernactiviteiten

Omschrijving bijdrage aan CIV

FME / www.fme.nl

FME is Nederlands grootste ondernemersorganisatie in de technologische industrie. FME is actief belangenbehartiger voor haar leden op nationaal en internationaal niveau, biedt dienstverlening aan individuele lidbedrijven en aan clusters van lidbedrijven en ondersteuning aan 105 brancheorganisaties.

Bijdrage aan:

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

Metaalunie / www.metaalunie.nl

Koninklijke Metaalunie is de ondernemersorganisatie voor het midden- en kleinbedrijf in de metaal en telt landelijk meer dan 13.000 leden in alle sectoren van de metaal en techniek.

Bijdrage aan:

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

OTIB / www.otib.nl

OTIB is het Opleidings- en ontwikkelingsfonds voor het Technisch InstallatieBedrijf. De technische installatiebranche is met bijna 10.000 werkgevers en ruim 120.000 werknemers één van de grootste branches van Nederland. OTIB ondersteunt werkgevers en werknemers uit de branche bij het (verder) ontwikkelen van hun kennis en vakmanschap. Ook wil OTIB jong en oud kennis laten maken met de branche.

Bijdrage aan:

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

RHID / Goudse Ondernemers / www.rhid.nl

De RHID is dé ondernemerskring van Gouda en omstreken. Zij is in 1980 opgericht en meer dan 110 Goudse bedrijven zijn lid. De RHID werkt aan een goed ondernemersklimaat in Gouda. Zij behartigt de belangen van haar leden in allerlei overlegstructuren met de overheid en maatschappelijke organen. Onder andere met de gemeente, de Kamer van Koophandel, VNO-NCW en andere ondernemersverenigingen in de regio. Veelal gaat het dan om de verbetering van bestaande of de ontwikkeling van nieuwe bedrijfsterreinen en om infrastructuur.

Bijdrage aan: - Promotie - netwerkactiviteiten

│61

Samenwerkende Ondernemingsverenigingen Gouda

In de Goudse binnenstad is de S.O.G. als overkoepeling van de daar gevestigde ondernemers actief als spreekbuis, als belangenbehartiger en als aanjager van nieuwe initiatieven. Verderop in deze website wordt aandacht besteed aan de meest belangrijke zaken waarmee de S.O.G. bezig is.

Bijdrage aan:

- Promotie - netwerkactiviteiten

Woerdens Techniek Talent Woerdens Techniek Talent is een samenwerkingsverband van bedrijven en onderwijsinstellingen uit de regio Woerden, de gemeenten Montfoort, Oudewater, Bodegraven-Reeuwijk en Woerden.

Onze doelstelling is de instroom van leerlingen in het technisch onderwijs te bevorderen en de samenwerking tussen bedrijfsleven en onderwijs te verbeteren. Woerdens Techniek Talent maakt jongeren enthousiast voor techniek. In ons dagelijks leven is techniek overal. Daarom is leren en werken in de techniek voor iedereen uitdagend en boeiend.

Bijdrage aan:

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname stuurgroep - Deelname adviesgroep - Projectleider

│62

Gemeenten

Partner Omschrijving kernactiviteiten Omschrijving bijdrage aan CIV

Gemeente Alphen ad Rijn / www.alphenaanderijn.nl

Alphen aan den Rijn is een gemeente in de Nederlandse provincie Zuid-Holland, aan de Oude Rijn tussen Leiden, Gouda, Bodeg raven en Ter Aar. Buiten de grootste plaats binnen de gemeente, Alphen aan den Rijn, bestaat de gemeente uit de kernen Aarlanderveen, Benthuizen , Boskoop, Hazerswoude-Dorp, Hazerswoude-Rijndijk,Koudekerk aan den Rijn en Zwammerdam. De oppervlakte van de gemeente Alphen aan den Rijn bedraagt 132,49 km², waarvan 5,91 km² water. Per 1 mei 2014 had de gemeente een inwoneraantal van 107.117 (CBS).

Burgemeester van Alphen aan den Rijn is sinds 15 december 2014 de in Alphen geboren Liesbeth Spies (CDA). De wethouders vertegenwoordigen het CDA (2x), Nieuw Elan, VVD en de Christen Unie.

Bijdrage aan:

- Promotie - Netwerkactiviteiten

Gemeente Gouda / www.gouda.nl Gouda is een stad en gemeente in

de provincie Zuid-Holland in Nederland. De stad ligt in het stedelijk gebied de Randstad en is in inwonertal de 48e gemeente van Nederland en de 12e gemeente van Zuid-Holland. De gemeente telt 70.939 inwoners (1 mei 2014, CBS) op een grondgebied van 16,92 km². Gouda heeft een regiofunctie binnen het Groene Hart, waar het qua inwoners de op één na grootste gemeente is.

De burgemeester van Gouda is sinds december 2012 Milo Schoenmaker (VVD). Na de gemeenteraadsverkiezingen van 2014 werd een college gevormd van vijf partijen: D66, Gouda Positief, Partij van de Arbeid, VVD en GroenLinks.

Bijdrage aan:

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname stuurgroep - Deelname adviesgroep - Projectleider beschikbaar

Gemeente Woerden / www.woerden.nl

Woerden is een stad en gemeente in het westen van de Nederlandse provincie Utrecht, in het oosten van het Groene Hart. De gemeente bestaat uit de kernen Woerden, Harmelen, Kamerik en Z egveld. De gemeente Woerden heeft 50.593 inwoners (1 mei

Bijdrage aan:

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Projectleider

│63

2014, CBS) en de stad Woerden heeft 36.310 inwoners (1 januari 2014).

Het College van burgemeester en wethouders bestaat uit: Burgemeester Victor Molkenboer (PvdA) en vijf wethouders die de partijen D66, Progressief Woerden, ChristenUnie/SGP, VVD en STERK Woerden vertegenwoordigen.

Gemeente Zoetermeer / www.zoetermeer.nl Zoetermeer is een gemeente in de

provincie Zuid-Holland in Nederland. De gemeente Zoetermeer maakt deel uit van het kaderwetgebied Haaglanden en de Metropoolregio Rotterdam-Den Haag, en telt 123.784 inwoners (1 mei 2014, CBS) op een grondgebied van 37,06 km². In 1962 werd Zoetermeer aangewezen als groeikern van Den Haag. In korte tijd is het dorp Zoetermeer in inwoneraantal uitgegroeid tot de derde gemeente van de provincie Zuid-Holland.

Per 3 september 2012 is Charlie Aptroot (VVD) de burgemeester van de gemeente Zoetermeer. De wethouders vertegenwoordigen : LHN, D66 (2x) VVD en PvdA

Bijdrage aan:

- - - -

Promotie Netwerkactiviteiten Deelname Stuurgroep Projectleider beschikbaar

RPA Rijn Gouwe In 2006 is in de regio Rijn Gouwe een Leerwerkloket opgericht. De regio Rijn Gouwe bestaat uit Holland Rijnland (Lisse, Leiden en Alphen ad Rijn) en Midden-Holland (Gouda e.o.). Het is het gebied met de meeste MKB bedrijven. 80% van alle bedrijvigheid zit in het MKB en dan vooral in de brede maakindustrie (Techniek, metaal, ambachten etc.) RPA Rijn Gouwe wil in een onafhankelijk orgaan een inspirerende ontmoetingsplaats zijn op de arbeids- en onderwijsmarkt van de regio Rijn Gouwe. Het platform wil lokale, sectorale en regionale partijen die in actief zijn in het werkgebied stimuleren en versterken bij het gezamenlijk oplossen van discrepanties met betrekking tot vraag en aanbod van de lokale arbeids- en onderwijsmarkt.

Bijdrage aan:

- - -

Promotie Netwerkactiviteiten Deelname stuurgroep

│64

VMBO – MBO – HBO

Partner Omschrijving kernactiviteiten Omschrijving bijdrage aan CIV

Da Vinci College / www.davinci.nl

We bieden verspreid over de regio (o.a. Ridderkerk, Zwijndrecht, Dordrecht) diverse mbo-opleidingen aan in uiteenlopende branches en verzorgen bedrijfsopleidingen en trainingen voor volwassenen. Daarnaast bieden we educatie- en inburgeringsopleidingen, vavo en enkele hbo-opleidingen aan.

(niet subsidiabele bijdrage)

- Substantiële bijdrage aan Onderwijsontwikkeling

- Excellent netwerk - Deelname stuurgroep - Projectleider

HHS, De Haagse Hogeschool / www.dehaagsehogeschool.nl

De Haagse Hogeschool bestaat uit faculteiten, lectoraten en diensten. Een overzicht hiervan staat in het organogram. Ruim 25.000 studenten volgen in, vier vestigingen, een bachelor, een master of post-hbo-opleiding. Er werken ruim 1900 medewerkers op De Haagse Hogeschool, waarvan 65% in een onderwijzende en 35% in een ondersteunende functie.

Bijdrage aan:

- Kwantiteit (doorstroom agenda)

- Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname adviesgroep

ID College / www.idcollege.nl ID College is een regionaal opleidingscentrum met vestigingen in Alphen aan den Rijn, Gouda, Katwijk, Leiden, Leidschendam-Voorburg, Woerden en Zoetermeer. Behalve middelbaar beroepsonderwijs verzorgen we ook cursussen voor volwassenen.

De letters ID staan voor individualiteit en identiteit. Studenten leren bij ons niet alleen een vak, maar ontwikkelen zich ook persoonlijk en leren hun weg te vinden in de maatschappij.

(niet subsidiabele bijdrage)

Penvoerder van de subsidieaanvraag

Hogeschool Utrecht / www.hu.nl Aan Hogeschool Utrecht zijn zo’n 3.500 medewerkers en 36.500 studenten verbonden, verdeeld over zes faculteiten en twee steden: Utrecht en Amersfoort. We hebben een breed opleidingsaanbod dat vrijwel alle beroepssectoren bestrijkt en zijn een van de grootste aanbieders van post-initieel onderwijs en masterstudies. Het uitgangspunt van onze werkzaamheden: de beroepspraktijk.

│65

Oranje Nassau College / www.onc.nl

Het Oranje Nassau College Zoetermeer is een brede scholengemeenschap met twee vestigingen. Het ONC maakt deel uit van de Unicoz onderwijsgroep. De Unicoz onderwijsgroep is de grootste onderwijsorganisatie in Zoetermeer en omstreken. Het bestaat uit 23 basisscholen (waaronder een school voor speciaal basisonderwijs) en het ONC.

Bijdrage aan:

- Kwantiteit (doorstroom) - Promotie - Netwerkactiviteiten - Deelname Stuurgroep

Schoonhovens College / www.schoonhovenscollege.nl

Het Schoonhovens College biedt onderwijs van vmbo-basisberoepsgericht tot en met (tweetalig) vwo. Het geeft ruimte aan de talenten van leerlingen en bereidt leerlingen voor op hun plek in de maatschappij vanuit een veilige, kleinschalige setting.

Bijdrage aan:

- Kwantiteit - Promotie - Netwerkactiviteiten

SCZ / www.scholencombinatiezoetermeer.nl

Het SCZ vormt samen met Het Atrium (school voor praktijkonderwijs) de Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ).

De school aan het Van Doornenplantsoen heet het Stedelijk College en de scholen aan de Paltelaan en Schubertrode Picasso Lyceum. Eigen scholen met een eigen karakter en een eigen naam!

Het Picasso Lyceum is een school voor gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo. Het Stedelijk College is een school voor VMBO opleidingen.

Bijdrage aan:

- Kwantiteit - Promotie - Netwerkactiviteiten

VMBO de Meander / www.demeandergouda.nl

De Meander is een VMBO gevestigd in Gouda. De Meander is een vakcollege. We werken samen met het MBO en het bedrijfsleven.

Bijdrage aan:

- Kwantiteit - Promotie - Netwerkactiviteiten

│66

Bijlage 6: Sfeerimpressies werkconferenties en werksessie

Eerste werkconferentie op 25 november 2014 bij de Rabobank Gouda

│67

Werksessie 11 december 2014 bij ID College Gouda

│68

Tweede werkconferentie op 15 januari 2015 bij Unica in Bodegraven