Wiki-opdracht:Opvoedingsonder-steuning Hàyke Logier

1BaO B12011-2012 KATHO

25

Opvoedingsondersteuning

Inhoudstabel

Stap 1: onderwerpsverkenning..............................................................................................................3

1. Groepsindeling en thema...........................................................................................................4

2. Basistekst....................................................................................................................................4

1. Basisartikel..............................................................................................................................4

2. Verwerking.............................................................................................................................4

Stap 2: WikiWelkom...............................................................................................................................8

Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses..................................................................................................10

1. Lijsten.......................................................................................................................................10

1. Trefwoordenlijst...................................................................................................................10

2. Specialisten...........................................................................................................................10

3. Organisaties..........................................................................................................................11

4. Bronnenlijst..........................................................................................................................11

2. Synthese...................................................................................................................................11

Stap 4: Beschikking zoeken en meer krijgen.........................................................................................13

1. Publicaties binnen handbereik.................................................................................................13

2. Internet algemeen....................................................................................................................13

3. Kranten / weekbladen / magazines (commercieel)..................................................................13

4. Vaktijdschriften (wetenschappelijk).........................................................................................13

5. Bijdrage uit een verzamelwerk.................................................................................................13

6. Eindwerken / bachelorproeven................................................................................................13

7. Handboeken, verzamelwerken, monografieën.........................................................................13

Stap 5: Contextualiseren......................................................................................................................15

1. Organisaties..............................................................................................................................15

2. Statistieken...............................................................................................................................15

3. Juridische context.....................................................................................................................15

4. Politieke context (maatschappelijk/beleid/visie)......................................................................15

Stap 6: Afwerking.................................................................................................................................17

1. Werkdocument.........................................................................................................................17

2. Wiki..........................................................................................................................................17

Hàyke Logier

STAP 1

25

Opvoedingsondersteuning

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Stap 1: onderwerpsverkenning

1. Groepsindeling en thema

Onze groep bestond uit: Alison Gossieaux Elisa Landtsheere Hàyke Logier Joke Decoene Liesbeth Declerq Maarten Maeseele Mathilde Bocksoen Miet Vlaeminck Phebe Bloes Saïda Liefhooge Sarah-lynn Logghe Tessa Jonckheere

Als thema kregen wij ‘opvoedingsondersteuning’.

2. Basistekst

1. Basisartikel

BIBLIOGRAPHYDekovic, M., Hermanns, J., & Asscher, J. (2008). Behoefte aan opvoedingsondersteuning. Pedagogiek, 28(2), 114-127.

2. Verwerking

1. Bekijk en beschrijf de onmiddellijke context van het artikel. Wat is het geheel rond het artikel [uit welk vaktijdschrift komt het precies, welke organisatie geeft dit uit, …] én beschrijf kort dit geheel.

Het artikel komt uit het Nederlands vaktijdschrift Pedagogiek, dat drie keer per jaar verschijnt. De uitgeverij is Van Gorcum, die zich specialiseert voor educatieve en professionele tijdschriften. Pedagogiek stelt zich ten doel de wetenschappelijke discussie over opvoeding, onderwijs en vorming binnen het Nederlands taalgebied te stimuleren en te ondersteunen.

2. De auteur Ga na:

a. Wie schreef het artikel? Wordt er in het artikel zelf informatie gegeven over de auteur(s)? Jessica Asscher, Jo Hermanns & Maja Dekovic zijn de auteurs. Er wordt op de eerste pagina

wat info gegeven. (nl. wie ze zijn en het correspondentieadres)

b. Wat vind je verder op internet over deze auteur(s). Dit kan algemeen, maar probeer zeker ook de site van zijn werkplek?

Over Asscher: zoals vermeld in het artikel is ze postdoc onderzoeker. Ook vond ik de biografie en bibliografie terug.

Over Hermanns vinden we ook zijn biografie, publicaties en lezingen terug. Over Dekovic zijn er enkel publicaties terug te vinden.

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

c. Wat vertellen de catalogi / databanken over de auteur(s); met andere woorden wat heeft deze auteur nog geschreven?

In de Libiscatalogus is er niks terug te vinden over Asscher. Hermans komt in elf records voor en Dekovic in drie.

Ook in Springerlink komt Asscher niet voor, wel Hermans en Dekovic.

3. De structuur: beschrijf kort hoe het artikel globaal is opgedeeld. a. Kent het een duidelijke structuur, is die logisch; of is het een lange doorlopende tekst?

Het artikel kent een degelijke structuur.

b. Wat zijn de tussentitels? Methode

Deelnemers en procedureMeetinstrumenten

ScreeningslijstVervolgvragenlijstOpvoedingsgedragProbleemgedrag van het kindRisicofactorenProtectieve factor

ResultatenBehoefte aan opvoedingsondersteuningRisicofactoren en behoefte aan opvoedingsondersteuningSociale steun

Conclusie en discussieLiteratuur

c. Hoe worden de referenties opgemaakt respectievelijk in de tekst en in de bronnenlijst?Er wordt rechtstreeks in de tekst na de zin of komma gezet in APA-norm. Ook de bronnenlijst

is in APA.

d. Wat valt je verder nog op betreffende structuur?Elk begin van een alinea begint met een inspringing.

4. Neem het artikel verder strikt vormelijk door. Verlies je niet in de inhoud. Daar is het niet om te doen. Onderlijn of breng kleur aan volgens een eigen logisch systeem. b.v. Verwijzingen naar gedrukte en digitale bronnen onderlijn je, specialisten kleur je rood, essentiële begrippen, definities en moeilijke woorden kleur je geel, namen van instellingen of organisaties kleur je groen (of neem eigen kleuren of tekens om al deze zaken aan te duiden).

Zie bewerkt artikel

5. Maak ruwweg, vanuit deze globale verkenning, lijsten met (zie vervolg ook Stap 3)a. interessante bronnen die je nog wil doornemen (tip: mix van sociaalwetenschappelijke,

juridische en statistische bronnen)

Titel Auteur Jaar SoortPrediction of externalizing behavior problems from early to middle childhood

Denham, S. A., Workman, E., Cole, P. M., Weissbrod, C., Kendziora, K. T., & Zahn-Waxler, C.

2000 Tijdschriftartikel

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Family predictors of antisocial behavior in adolescence

Deković, M., Janssens, J. M. A. M., & Van As, N. M. C.

2003 Tijdschriftartikel

Risicofactoren voor de kwailiteit van de opvoeding

Groenendaal, J. H. A., & Deković, M. 2000 Tijdschriftartikel

Clarifying parent-child reciprocities during early childhood: The early childhood coercion model

Scaramella, L. V., & Leve, L. D. 2004 Tijdschriftartikel

Risicofactoren en protectieve factoren in de ontwikkeling van kinderen en adolescenten

Ten Brink, L. T., & Veerman, J. W. 1998 Jaarboek

Family risks and family support. Theory, research and practice in Germany and in The Netherlands

Hermanns, J. M. A., & Leu, H. R. 1998 Boek

b. met organisaties betrokken bij het thema (tip: denk eerst eens na of je er al kent en ga dan pas het internet op)

CBS: Centraal Bureau voor Statistiek http://www.cbs.nl/nl-NL/menu/home/default.htmCBCL: Child Behavior Checklist

c. met specialisten

Maja Deković Jo Hermanns Jessica Asscher J.H.A. Groenendaal

d. definities en moeilijke woorden

zelfregulatie het bestaan van onderling op elkaar afgestemde processen, die de voor het leven noodzakelijke omstandigheden constant houden

responsiviteit mate waarop men reageertcontroledimensie aspect in het opvoedingsgedrag, voornamelijk de

opvoedingsondersteuningrisicofactoren kans dat een calamiteit zich zal voltrekkenrisicocumulatie opeenhoping van risico'sprotectieve factor beschermende factorenvariantieanalyse een begrip uit de statistiek, is een toetsingsprocedure om na te gaan of

de populatiegemiddelden van twee of meer groepen van elkaar verschillen

MHR: multipele hiërarchische regressieanalyse

statistische techniek voor het analyseren van gegevens waarin er mogelijk sprake is van specifieke samenhang

Risico-index aantal risicofactoren per gezincross-sectioneel ieder individu in de groep wordt eenmaal en op hetzelfde tijdstip

geobserveerd of gemeten

Hàyke Logier

STAP 2

25

Opvoedingsondersteuning

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Stap 2: WikiWelkom

Liesbeth richtte de WIki op en de rest van de groep werd toegevoegd. Tessa hield zich voornamelijk bezig met het maken van de tabs.

Hàyke Logier

STAP 3

25

Opvoedingsondersteuning

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses

1. Lijsten

1. Trefwoordenlijst Opvoeding Problematische opvoedingssituatie (POS) Als misdaad omschreven feit (MOF) Gedragsstoornis Gedragsprobleem Autismespectrumstoornis ADHD Kansarmoede …

2. Specialisten

Maja Deković Jo Hermanns J.H.A. GroenendaalNaam Deković Hermans GroenendaalVoornaam Maja Jo J.H.A.Hoe op het spoor gekomen auteur startartikel auteur startartikel specialist vanuit

startartikel

FunctieProfessor dokter in Pedagogiek

Universiteit Utrechtdeeltijdhoogleraar Opvoedkunde

Universiteit Amsterdam ?

Contactgegevens m.dekovic@uu.nl

0348 40 29 49

/ 0031 30 2532983 Heidelberglaan 2 3584 Utrecht Leidsestraatweg 133 Martinus J. Langeveldgebouw

3443 BT Woerden H157Publicaties Akker, A.L. van den, Dekovic, M.,

Asscher, J.J., Shiner, R. & Prinzie, P. (2010). Adjustment problems in youths

with different personality types: Relations between internalizing and

externalizing symptoms and overreactive parenting across the transition to adolescence. Poster

presented at the fifth congress of the European Society on Family Relations (ESFR): Milan, Italy (2010, October 1).

Hermanns, J. (2011). Jonge mantelzorgers: slachtoffers of

helden. Jeugdbeleid, 5(3), 165-180.

Groenendaal, J.H.A. Vroegtijde onderkenning

van leermoeilijkheden. NL instituut Praeventatieve gezondheidszorg, 1(4)

Stoltz, S.E.M.J., Dekovic, M., Orobio de Castro, B., Prinzie, P. & Londen-

Barentsen, W.M. van (2010). Aggressive behavior in at risk children: Cultural

differences in the role of parenting and social cognitions. Poster presented at

the 21st Biennial Congress of the International Society for the Study of

Paulussen- Hoogenboom, M., Stams, G., Hermanns, J., Peetsma, T., & Wittenboer, G. van (2008).

The parenting style as a mediator between children’s negative

emotionality and problematic behavior in early childhood. Journal

of Genetic Psychology, 169(3),

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Behavioural Development (ISSBD): Lusaka, Zambia (2010, July 1). 209–226

Eichelsheim, V.I., Buist, K.L., Dekovic, M., Wissink, I.B., Frijns, T., Lier, P.A.C.

van, Koot, H.M. & Meeus, W.H.J. (2010). Associations among the parent–adolescent relationship, aggression and delinquency in different ethnic groups: a replication across two Dutch samples.

Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 45, 293-300.

Hermanns, J., Nijnatten, C. van, Verheij, F., & Reuling, M. (Red.)

(2005). Handboek Jeugdzorg deel 1 Stromingen en specifieke

doelgroepen. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

meer: zie http://medewerkers.fss.uu.nl/mdekovic

meer: zie http://johermanns.info/wordpress/

Vraag 1

In hoeverre vindt u opvoedingsondersteuning nodig?

Vindt u opvoedingsondersteuning noodzakelijk?

Hoe staat u t.o.v. opvoedingsondersteuning

?

Vraag 2

Wat is uw visie over een goede opvoeding?

Is opvoeding de grootste pijler in de vorming van een kind?

Hoe kunnen we opvoedingsondersteuning

toegankelijker maken?

Vraag 3

Kan er volgens u nog iets verbeteren op het vlak van opvoedingsondersteuning?

Hoe beleeft u de evolutie in opvoedingsondersteuning?

Is er een positieve evolutie sinds de komst van

opvoedingsondersteuning?

3. Organisaties

Kind en Gezin CAW CKG CIG (Centrum Integrale Gezinszorg) Centra voor Kinderopvang (CKO) Crisishulp aan Huis CGGZ (Centrum Geestelijke Gezondheidszorg) CLB JRB (Jeugdrechtbank) JAC MSOC (Medisch Sociaal Opvangcentrum) Vertrouwenscentrum Kindermishandeling …

4. Bronnenlijst

Deković, M. (1999). Risk and protective factors in the development of problem behavior during adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 28, 667-685.

Deković, M., Janssens, J., & Van As, N. (2003). Family predictors of antisocial behavior in adolescence. Family Process, 42, 223-235.

Denham, S., Workman, E., Cole, P., Weissbrod, C., Kendziora, K., & Zahn-Waxler, C. (2000). Prediction of externalizing behavior problems from early to middle childhood. Development and Psychopathology, 12, 23-45.

Hermanns, J., & Leu, H. (1998). Family risks and family support. Theory, research and practice in Germany and in The Netherlands. Delft: Eburon.

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Scaramella, L., & Leve, L. (2004). Clarifying parent-child reciprocities during early childhood: The early childhood coercion model. Clinical Child and Family Psychological Review, 7, 89-107.

2. Synthese

Het artikel gaat over een onderzoek naar steunbehoefte. Het doel van het onderzoek is enkele vragen over steunbehoefte beantwoord krijgen. Ze gebruikt twee stappen: nl. een korte vragenlijst in eerste instantie met daaropvolgende een nader onderzoek over opvoedingsgedrag, over probleemgedrag van kinderen, over de kenmerken van ouders en over sociale steun. De onderzoekers gebruiken voor dit statistisch onderzoek een paar meetinstrumenten zoals een screeninglijst, een vervolgvragenlijst en kijken naar het opvoedingsgedrag, het probleemgedrag van het kind, naar risicofactoren en protectieve factoren. De bekomen resultaten tonen aan dat van de ondervraagden toch een 40% behoefte heeft aan informatie, 1 op 10 nood heeft aan gezins- of sociale steun, 14% graag een duwtje in de rug zou hebben of iemand om mee te praten over opvoeding en maar liefs 1 op 3 wilt een opvoedingsondersteuningsprogramma. De conclusie mag dan ook getrokken worden dat hoe meer probleemgedrag het kind stelt, hoe meer nood de ouder aan opvoedingsondersteuning heeft. Er is zichtbaar een lineaire relatie tussen het aantal risicofactoren en de grootte van de steunbehoefte. Er is echter een grote discussie over het feit dat de opvoedingsondersteuningsprogramma’s niet alle nodigden bereiken dus wordt er grondig gezocht naar een andere aanpak om deze mensen wel te bereiken.

Hàyke Logier

STAP 4

25

Opvoedingsondersteuning

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Stap 4: Beschikking zoeken en meer krijgen

1. Publicaties binnen handbereik

1. Zoek uit of er van de auteur(s) van je artikel andere werken aanwezig zijn in minstens twee voor jou bereikbare bibliotheken. Noteer titels verwant met het thema.

Dekovic, M.:o Opleiding en opvoeding van allochtone jongeren.o The role of parents in the development of child’s peer acceptance.o De normale ontwikkeling van het individuele kind, opvoeding en the normaal

functionerende gezin. Hermanns, J.:

o Samen op een hobbelpaard: over preventie en ondersteuning van opvoedingssituaties

o Het sociale kapitaal van jonge kinderen: jonge kinderen, opvoeders en opvoedingsondersteuning

Asscher J.:o Geen zoekresultaten

2. Ga van de publicaties in de bronnenlijst van je basisartikel na of ze ter beschikking zijn in je campusbibliotheek, andere bibliotheken binnen Libis, de openbare bibliotheek in de buurt van de school of deze van je gemeente. Als je een publicatie vindt in de campusbibliotheek, herneem je de zoekactie niet in een andere bibliotheek. Je eindigt met voor elke bron een vindplaats overzichtelijk in een tabel weer te geven. Combineer deze opdracht met 4 hier net onder.

BIBLIOGRAPHYHuisman, J., & Dekovic, M. (sd). De normale ontwikkeling van het individuele kind, opvoeding en het normaal functionerende gezin. Leerboek psychiatrie kinderen en adolescenten, 27-59.

ontsluitingsmiddel: Libis Catalogus Vindplaats: Katho Campus Kortrijk eerste verdiep 616.891

Hermanns, J. M. A., & Leu, H. R. (1998). Family risks and family support. Theory, research and practice in Germany and in The Netherlands. Delft: Eburon.

ontsluitingsmiddel: Libis Catalogus Vindplaats: KULeuven Psych.-Pedag. Wet. +RAK 39

Hermanns, J. M. A., Van De Venne, L., & Leseman, P. (1997). Home Start geëvalueerd. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut.

ontsluitingsmiddel: Libis Catalogus Vindplaats: KULeuven Psych.-Pedag. Wet. +RAK 15

Leseman, P. P. M., M. Fahrenfort, Hermanns, & Klaver. (1998). De experimenten opvoedingsondersteuning: leermomenten en toekomstperspectieven. Samenvatting van de onderzoeksresultaten en aanbevelingen. Amsterdam /Den Haag, SCO-Kohnstamm Instituut / B & A Groep Beleidsonderzoek en -Advies.

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

ontsluitingsmiddel: Libis Catalogus Vindplaats: KULeuven Psych.-Pedag. Wet. XD 343

Sameroff, A. J., & Fiese, B. H. (2000). Transactional regulations and early intervention. In P. Shonkhoff & S. J. Meisels (Eds.), Handbook of early childhood intervention (2 ed., pp. 135-159). New York: Cambridge University Press.

ontsluitingsmiddel: Libis Catalogus Vindplaats: KULeuven Psych.-Pedag. Wet. +76.31 SHON 2000

3. Let vooral op de auteurs die in je artikel meer dan eens aangehaald worden. Doorgaans zijn deze ‘sterauteurs’ relevant voor je onderwerp.

Gerrits, L.A.W. Groenendaal, J.

4. Maak de Excel-oefening die je hier onderaan vindt. Het is een combinatie van het onderscheiden van soorten bronnen en werken met een rekenblad.

Soort bronnen Aantal ProcentBoeken 3 60%Tijdschriften 1 20%Verzamelwerk 1 20%Websites 0 0%Grijze literatuur 0 0%Overige 0 0%Totaal 5 100%

Boeken

Tijdsch

riften

Verzam

elwerk

Websit

es

Grijze li

teratu

ur

Overige

00.5

11.5

22.5

33.5

Aantal verschillende bronnen

Aantal

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

60%20%

20%

Aantal verschillende bronnenBoeken Tijdschriften VerzamelwerkWebsites Grijze literatuur Overige

Periode AantalVóór 1995 41995-1999 82000-2005 72006-2009 02010-2011 0(2012) 0Totaal 19

21%

42%

37%

Aantal Vóór 1995 1995-1999 2000-20052006-2009 2010-2011 (2012)

Staaf-van-cirkel met laagste percentages 0%

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

21%

42%

37%

AantalVóór 1995 1995-1999 2000-2005

Staaf-van-cirkel met nul percentages weggelaten

5. Kies één van de publicaties uit je bronnenlijst die je fysiek binnen handbereik hebt (dichtbije bibliotheek). Ga deze effectief opzoeken, even ontlenen is sterk aan te raden. Bestudeer het colofon en voor- en achterflap van de publicatie. Neem hieruit enkele trefwoorden / vaktermen en voeg ze toe aan je trefwoordenlijst. Rangschik die lijst alfabetisch (kan eventueel in laatste Stap 6 gebeuren, bij de afwerking).

Huisman, J., & Dekovic, M. (sd). De normale ontwikkeling van het individuele kind, opvoeding en het normaal functionerende gezin. Leerboek psychiatrie kinderen en adolescenten, 27-59.

adolescenten gespreksvaardigheden kinder- en jeugdpsychiatrische stoornissen kinderen kinderen van ouders met ernstige psychiatrische problemen kinderen van ouders met ernstige psychiatrische problemen psychische stoornissen bij adoptiekinderen wetenschappelijk

6. …check

7. Zoek van twee van je 'sterauteurs' van de bronnenlijst van je basisartikel (zie vorige Stap 3) uit of er andere (dan vermeld in de bronnenlijst) werken aanwezig zijn van hen in minstens één voor jou bereikbare bibliotheken. Noteer titels verwant met het thema.

Gerrits, L.A.W.o Geen zoekresultaten

Groenendaal, J.H.A.

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

o Psychologen over het kind: informatie over de ontwikkeling van en hulpverlening aan kinderen en jeugd

o Kind in geding: bedreigende en beschermende factoren in de psychische ontwikkeling van kinderen

2. Internet algemeen

Dekovic, M. & Prinzie, P. (2008) In Prins, P.J.M. & Braet, C. (red.) Handboek klinische ontwikkelingspsychologie: over aanleg, omgeving en verandering (pp. 161-184) . Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

Van deze publicatie is er een fragment te vinden op Google Books.http://books.google.be/books?id=DKgFzSTX1y4C&lpg=PA161&ots=RpLPruo3dn&dq=maja%20dekovic&hl=nl&pg=PA162#v=onepage&q=maja%20dekovic&f=false

Bouwmeester, M., Dekovic, M. & Groenendaal H. (2000). Opvoeding in Somalische vluchtelingengezinnen in Nederland. Serie: opvoeding in allochtone gezinnen in Nederland. Pedagogiek, 20(4).

Dit is een boekbespreking op de site van Pedagogiek.http://www.pedagogiek-online.nl/index.php/pedagogiek/article/view/31/30

Rutten, E., Biesta, G., Dekovic, M., Stams, G.J., Schuengel, C. & Verweel, P. (2010). Using forum Theatre in Organised Youth Soccer to Positively Influence Antisocial and Procosial Behaviour: A Pilot Study. Journal of Moral Education, 39(1), 65-78.

Ik vond enkel een verwijzing terug.

3. Kranten / weekbladen / magazines (commercieel)

DJI. (29 december 2010). Organisaties die kansarmen ondersteunen, kiezen voor innovatief opvoedingsproject ‘Triple P’.Het Nieuwsblad, 61. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

VBR. (15 december 2010). Zonen & Dochters. De Standaard, 47. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

Van Belle, J. (6 december 2010). Subsidies voor opvoedingsinitiatieven. Het Laatste Nieuws, 14. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

Vanhoudt, R. (30 november 2010). OpStap. Het Belang van Limburg, 56. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

Van Belle, J. (29 november 2010). Geld voor uitbouw steunpunt opvoeding. Het Laatste Nieuws, 13. Geraadpleegd via http://academic.mediargus.be/

4. Vaktijdschriften (wetenschappelijk)

Kind en adolescent praktijk: vakblad voor pedagogiek, psychiatrie en psychologie. Caleidoscoop: leerlingenbegeleiding vandaag en morgen

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Pedagogische studiën: tijdschrift voor onderwijskunde en opvoedkunde Pedagogisch tijdschrift Maatwerk

Koster-Juffer, J. (2007). Verplichte opvoedingsondersteuning? Maatwerk , 08 (04), 14-27.Koster-Juffer, J. (2007). Kwaliteit van opvoeding. Maatwerk , 08 (04), 43-52.

5. Bijdrage uit een verzamelwerk

van Lieshout, T. (2009). Antisociale agressieve gedragsstoornissen (Conduct Disorders, CD). In van Lieshout, T. (red.), Pedagogische adviezen voor speciale kinderen. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

6. Eindwerken / bachelorproeven

Lust, K. (2010). Een breed schoolproject met kleuters uit de derde kleuterklas en leerlingen uit het type 1-onderwijs. [eindwerk]. Kortrijk: KATHO PHO.

7. Handboeken, verzamelwerken, monografieën

De Fever, F., Hellinckx, W. & Grieten, H. (red.) (2001). Handboek jeugdhulpverlening: een orthopedagogisch perspectief. Leuven: Acco.

Opvoedingsondersteuning allochtone ouders: een selectie van projecten en meterialen voor opvoedingsondersteuning en allochtonen., z.d. Brussel: Steunpunt allochtone meisjes en vrouwen.

Snyers, K., Colpin, H. & Coenen, M. (2001). Behoefte aan opvoedingsondersteuning: een onderzoek bij ouders in Maasmechelen. Leuven/Apeldoorn: Garant.

van der Geld, A.M.C. (1984). Opvoedingshulp in theorie en praktijk. Leuven/Amersfoort: Acco.

van der Pas, A. (red.) (1993-2001). Handboek methodische ouderbegeleiding. Rotterdam: Donker.

Hàyke Logier

25

STAP 5

Opvoedingsondersteuning

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Stap 5: Contextualiseren

1. Organisaties

Centraal Bureau voor Statistiek (CBS)Het CBS heeft tot taak het publiceren van betrouwbare en samenhangende statistische informatie, die inspeelt op de behoefte van de samenleving. Ze is verantwoordelijk voor de productie van Nederlandse nationale (officiële) statistieken en van Europese (communautaire) statistieken. Het onderzoeksprogramma wordt vastgesteld door de Centrale Commissie voor de Statistiek. Dit is een zelfstandig bestuursorgaan (ZBO) zonder rechtspersoonlijkheid, dat waakt over de onafhankelijkheid, onpartijdigheid, relevantie, kwaliteit en continuïteit van het statistische programma.

Het CBS verzamelt gegevens bij personen, bedrijven en instellingen. Deze gegevensverzameling verwerkt het CBS tot statistieken over bedrijven, groepen mensen en hun omgeving. Dan gaat het bijvoorbeeld over criminaliteit, werkloosheid of het aantal baby’s dat geboren wordt.

Voor het verzamelen van gegevens gebruikt het CBS twee methoden:

1. In de eerste plaats gebruikt het CBS bestaande registraties, zoals het bevolkingsregister en de bestanden van de Kamers van Koophandel. Het gebruik van registers zorgt ervoor dat het CBS deze instellingen niet zo vaak meer hoeft te benaderen en dat verlaagt de enquêtedruk. Sinds het CBS een ZBO is geworden, is het bureau verplicht registraties te gebruiken, waar dat kan. Als ZBO mag het bureau bovendien alle door de overheid betaalde registers gebruiken.

2. In de tweede plaats haalt het CBS gegevens op bij alle Nederlanders door ze te interviewen – telefonisch of elektronisch – of door ze persoonlijk te bezoeken.

De informatie die het CBS publiceert, omvat vele maatschappelijke aspecten, van macro-economische indicatoren als economische groei en consumentenprijzen, tot de inkomenssituatie van personen en huishoudens.Alle statistische informatie van het CBS is via de website beschikbaar. Gebruikers hebben er toegang tot de databank StatLine, persberichten en het Webmagazine. De website (http://www.cbs.nl) en de statistische databank StatLine (http://statline.cbs.nl) zijn afzonderlijk en gratis te benaderen. Het CBS stelt ook microdata beschikbaar voor analyses. Deze mogelijkheid staat open voor onderzoeksinstituten die daarvoor zijn gemachtigd via de CBS-wet of die daarvoor toestemming hebben gekregen van de Centrale Commissie voor de Statistiek.1

Bibliografie:Centraal Bureau voor Statistiek. (2011). Over het CBS. Opgeroepen op december 21, 2011, van

Centraal Bureau voor de Statistiek: http://www.cbs.nl/nl-NL/menu/organisatie/default.htmWikipedia. (2011, oktober 24). Centraal Bureau voor de Statistiek. Opgeroepen op december 21,

2011, van Wikipedia: http://nl.wikipedia.org/wiki/Centraal_Bureau_voor_de_Statistiek

1 Aantal woorden in de tekst CBS: 323 (zonder bronnen)

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

2. StatistiekenVoor statistieken, juridische en politieke context hebben we ons opgesplitst. Ik zat bij het team statistieken dus heb geen verdere info rond juridische en politieke context om in het werkdocument te steken.

Spreiding gezinszorg in Vlaanderen en Brussel: http://www.zorg-en-gezondheid.be/spreiding_gezinszorg/

Spreiding gezinszorg (2010)Sector Dienst voor gezinszorg en aanvullende

thuiszorgGemeente Uren

gezinszorgOpenbare sector

OCMW Aalst regio: G.Aalst 85.460,25

Private sector Familiehulp regio: G.Aalst 44.861,25Private sector Familiezorg Oost-Vlaanderen regio: G.Aalst 22.014,00Private sector Landelijke Thuiszorg regio: G.Aalst 652,58Private sector Onafhankelijke Dienst voor Gezinszorg regio: G.Aalst 5.196,52Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Aalst 34.378,68Private sector Thuishulp regio: G.Aalst 19.484,60Private sector Wit-Gele Kruis van Vlaanderen - Beter Thuis regio: G.Aalst 793,00Private sector Familiehulp regio: G.Aalter 13.024,00Private sector Familiezorg Oost-Vlaanderen regio: G.Aalter 27.596,25Private sector Familiezorg West-Vlaanderen regio: G.Aalter 9.019,75Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Aalter 2.843,33Private sector Thuishulp regio: G.Aalter 796,50Private sector Wit-Gele Kruis van Vlaanderen - Beter Thuis regio: G.Aalter 360,00Openbare sector

OCMW Aarschot regio: G.Aarschot 46.945,25

Private sector Familiehulp regio: G.Aarschot 10.906,50Private sector Landelijke Thuiszorg regio: G.Aarschot 31.479,08Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Aarschot 8.456,70Private sector Thuishulp regio: G.Aarschot 4.769,00Openbare sector

IMSIR regio: G.Aartselaar 81,00

Openbare sector

OCMW Antwerpen regio: G.Aartselaar 21.118,25

Private sector Familiehulp regio: G.Aartselaar 11.667,00Private sector Gezinszorg Villers regio: G.Aartselaar 90,00Private sector Landelijke Thuiszorg regio: G.Aartselaar 773,83Private sector Onafhankelijke Thuiszorg Verenigingen regio: G.Aartselaar 6.111,50Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Aartselaar 8.997,22Private sector SOWEL regio: G.Aartselaar 9.260,50Private sector Thuishulp regio: G.Aartselaar 673,65Private sector Thuiszorg vleminckveld regio: G.Aartselaar 66,25Private sector Familiehulp regio: G.Affligem 7.804,50

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Private sector Familiezorg Oost-Vlaanderen regio: G.Affligem 3.589,25Private sector Landelijke Thuiszorg regio: G.Affligem 5.306,17Private sector Onafhankelijke Dienst voor Gezinszorg regio: G.Affligem 217,50Private sector Onafhankelijke Thuiszorg Verenigingen regio: G.Affligem 76,00Private sector Pajottenlands Centrum - Leda regio: G.Affligem 94,50Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Affligem 6.211,15Private sector Thuishulp regio: G.Affligem 1.472,50Private sector Familiehulp regio: G.Alken 14.972,75Private sector Landelijke Thuiszorg regio: G.Alken 2.357,10Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Alken 3.064,75Private sector Thuishulp regio: G.Alken 965,75Private sector Familiehulp regio: G.Alveringem 18.506,00Private sector Familiezorg West-Vlaanderen regio: G.Alveringem 12.642,50Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Alveringem 1.086,67Private sector Thuishulp regio: G.Alveringem 247,00Private sector Familiehulp regio: G.Anderlecht 19.019,75Private sector Onafhankelijke Dienst voor Gezinszorg regio: G.Anderlecht 195,75Private sector Onafhankelijke Thuiszorg Verenigingen regio: G.Anderlecht 96,00Private sector Pajottenlands Centrum - Leda regio: G.Anderlecht 499,50Private sector Solidariteit voor het Gezin regio: G.Anderlecht 4.571,30Private sector Thuishulp regio: G.Anderlecht 1.121,75Openbare sector

IMSIR regio: G.Antwerpen 108,00

Openbare sector

OCMW Antwerpen regio: G.Antwerpen 321.683,75

Openbare sector

OCMW Schoten regio: G.Antwerpen 27,00

Openbare sector

OCMW Wommelgem regio: G.Antwerpen 15,00

Private sector De Regenboog regio: G.Antwerpen 8.981,25Private sector Familiehulp regio: G.Antwerpen 294.600,50Private sector Gezinszorg Villers regio: G.Antwerpen 179.081,25Private sector Joodse Centrale regio: G.Antwerpen 19.731,00… … … …

3. Juridische contextn.v.t.

4. Politieke context (maatschappelijk/beleid/visie)n.v.t.

Hàyke Logier

25

STAP 6

Opvoedingsondersteuning

Hàyke Logier

25

Opvoedingsondersteuning

Stap 6: Afwerking

1. Werkdocument

Hoe is deze Sadan-opdracht in zijn geheel voor jou verlopen ?

Ik vond deze Sadan-opdracht vooral heel erg tijdrovend. Het vele opzoekwerk was veel werk. Het was algemeen wel een goed idee om dit te geven, maar was te uitgebreid in combinatie met de voorbereidingen voor andere vakken.De samenwerking echter met ons team was wel heel erg vlot verlopen vond ik persoonlijk. We waren een hecht team dat veel overlegde en afspraken maakte waardoor alles duidelijk was.Ook konden we vragen aan elkaar stellen.

Heb je voldoende info gevonden ? Waar heb je niet gezocht en waar kan je nog zoeken ?

Persoonlijk heb ik het idee dat ik genoeg informatie heb gevonden. Misschien op het juridisch en politiek vlak dat ik wat tekortschiet, aangezien we ons daar opgesplitst hebben en ik dus enkel statistiek behandeld heb.

Wat moet je nog verder trainen ?

Ik denk dat het refereren nog niet automatisch gaat. Vaak moest ik mezelf betrappen op controle in de theorie hoe het precies moest.

Waar ben je sterk in ?

Ik geloof in de Exceloefeningen. Die heb ik allemaal wel redelijk in orde gemaakt, volgens mijn mening.

Wat heb je geleerd en wat zal je bijblijven ?

Ik heb geleerd samen te werken in grote groep, veel op te zoeken en werken met een wiki.

Heb je eventueel tips om bepaalde (deel)opdrachten anders te formuleren ? Of zijn er nieuwe (deel-)opdrachten nodig voor belangrijke of interessante informatievaardigheden die niet of te weinig worden ingeoefend ?

Misschien zou het wel handiger zijn om in een kleinere groep te werken. Het is efficiënter om te overleggen en een overeenkomst te maken. Daaruit volgt de tip om het opzoekwerk niet meer door iedereen te laten doen maar op te splitsen, vb. iemand een handboek, iemand anders een verzamelwerk, etc.

2. Wiki

Zie het verslag van de slotvergadering op de welkomstpagina.

Hàyke Logier