Thema 3Activiteit 6 Oorlog en vrede: Op stap met het tinnen soldaatje

Doelen 1 De kinderen luisteren naar het verhaal van het tinnen soldaatje.2 De kinderen onderzoeken de klankmogelijkheden van enkele instrumenten of voorwerpen.3 De kinderen kunnen de muzikale tegenstelling geluid-stilte ervaren, in een tekening

weergeven en verwoorden.4 De kinderen kunnen een klankverhaal ontwerpen vanuit een niet-muzikaal verhaal.5 De kinderen kunnen een grafische partituur ontwerpen of aanvullen.

Eindtermen enleerplandoelen

ET GO! OVSG VVKBaO2.12.22.4

2.1.c2.2.f2.2.g 2.4.b

MV-MUZ-MV-4MV-MUZ-MV-17MV-MUZ-SI-2.3

MV-MUZ-SI-3.4.1

MUZ-2.1MUZ-5.1 MUZ-5.2 MUZ-3.1 MUZ-9.1

MUZ-12.1

6.3 MV-ALG-01MV-ALG-13MV-ALG-14MV-ALG-19

Leermiddelen Het dappere tinnen soldaatje

Evaluatie soldatendagboek

Materiaal Verkleedkleding: soldaat - prinsesZelfgemaakte instrumenten: schud-, slag-, rinkel- en tokkelinstrumentenAlternatief: gewone muziekinstrumentenStiften, krijtTekenkaartjes (1/4 van A4-tekenblad gebruiken)

Vooraf Zorg voor enkele zelfgemaakte instrumenten – of laat de kinderen instrumenten meebrengen.

uzeundo

uzeundo

uzeundo

uzeundo

uzeundo

uzeundo3

1 x

50'

1

beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media

Auteur Veronique van Leugenhaege • Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits

1InstapKlasgesprek

Het dappere tinnen soldaatje

De kinderen luisteren naar het verhaal van het tinnen soldaatje.Laat de kinderen het verhaal kort navertellen. Stel daarna de volgende vragen: - Hoe voelt het soldaatje zich? - Wat gebeurt er als hij het prinsesje ziet? - Hoe voel jij je als je verliefd bent? - Ben jij al eens verliefd geweest? - Wanneer zijn verliefde mensen verdrietig?- Het soldaatje wil weer bij het prinsesje geraken, zullen wij helpen?

2 KernInstrumenten

Individueel werkTekenkaartjes

Stiften, krijt

Verkleedkledij: soldaat - prinses

2.1 Hoe klinkt het?De muziekinstrumenten, al dan niet zelfgemaakt, liggen in de kring. Al deze instrumenten of voorwerpen klinken verschillend. Laat ons eens horen. Hoe klinkt …? Kun je het ook stil laten klinken? Welk instrument klinkt luid? Laat eens horen!Bij welk geluid voel jij je triest, vrolijk, bang of boos? De leerkracht besteedt aandacht aan het verschil tussen stil-luid en blij-boos. De klankmogelijkheden van de verschillende instrumenten worden verder onderzocht.

2.2 KlankkaartjesWie tekent het geluid dat … maakte? Laat de kinderen op deze wijze verschillende klanken vastleggen in eenvoudige tekeningen. Vertel hen dat ze hun fantasie de vrije loop mogen laten gaan.Bespreek daarna de verschillende kaartjes en laat de bijhorende klanken nog eens horen.

2.3 Met het soldaatje op stapDit lesmoment gaat door op de speelplaats, maar kan ook in klas worden uitgevoerd met een geïmproviseerd parcours i.p.v. krijt.Mogelijkheid 1: De leerkracht stelt de weg voor die het soldaatje moet volgen. Teken met krijt een weg op de grond. Enkele kinderen leggen klankkaartjes onderweg. Alle kinderen zitten in een kring rond de af te leggen weg. Kinderen hebben een muziekinstrument in handen. Wie speelt er het soldaatje? Wie speelt er prinses? De leerkracht vertelt het verhaal. Het soldaatje steekt onderweg de kaartjes omhoog, diegenen met bijhorende klank laten zich horen. Mogelijkheid 2: De klas wordt in drie groepen verdeeld. De kinderen plaatsen in groepjes de kaartjes op de weg. De verschillende groepjes worden nadien beluisterd.

3 AfsluiterBeschouwen

Evaluatie soldatendagboek

Sluit de les af met een korte zelfevaluatie aan de hand van een echt ‘soldatendagboek’. Print deze invulbladen af voor de kinderen en laat hen schriftelijk reflecteren over de les.

4 Tip Maak eventueel een geluidsopname en beluister opnieuw met de kinderen.

2

uzeundo

uzeundo

uzeundo

uzeundo

uzeundo

uzeundo3

beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media