Ontwikkelingspsychologie lagere school
25
Transcript of Ontwikkelingspsychologie lagere school
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De lichamelijke ontwikkeling
Overgang kleuter – lagere school: eerste strekking
Groei: ± 45 cm
Overgang lagere school – puber: tweede strekking (zie H7)
Effect op sociaal-emotionele ontwikkeling
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De motorische ontwikkeling ± 6 jaar: evenwicht
Lichaamsbeheersing + ooghandcoördinatie
± 10 jaar: perfecte beheersing v/h eigen lichaam
Effect op sociaal-emotionele ontwikkeling
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De perceptuele ontwikkeling Kleuter: laten zich leiden door opvallende elementen
Lagereschool: richten en sturen hun waarneming zelf
Waarneming wordt gedetailleerder en systematischer
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De perceptuele ontwikkeling Onderzoek Elkind: visuele taken
Perceptuele reorganisatie
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De perceptuele ontwikkeling Onderzoek Elkind: visuele taken
Perceptuele reorganisatie
Perceptuele schematisering
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De perceptuele ontwikkeling Onderzoek Elkind: visuele taken
Perceptuele reorganisatie
Perceptuele schematisering
Perceptuele exploratie
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De cognitieve ontwikkeling Concreet operationeel stadium (Piaget)
denken ~ concreet voorstelbare situaties
gedachtehandelingen probleemoplossend denken
denkfouten verdwijnen reversibel denken meerdere aspecten v/e probleem fixatie op toestand en proces
conservatiebegrip!
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De cognitieve ontwikkeling Concreet operationeel stadium (Piaget)
denken ~ concreet voorstelbare situaties
gedachtehandelingen probleemoplossend denken
denkfouten verdwijnen reversibel denken meerdere aspecten v/e probleem fixatie op toestand en proces positie van een ander kunnen innemen
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De cognitieve ontwikkeling Concreet operationeel stadium (Piaget)
denken ~ concreet voorstelbare situaties
gedachtehandelingen probleemoplossend denken
denkfouten verdwijnen reversibel denken meerdere aspecten v/e probleem fixatie op toestand en proces positie van een ander kunnen innemen correct classificeren
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De cognitieve ontwikkeling Concreet operationeel stadium (Piaget)
denken ~ concreet voorstelbare situaties
gedachtehandelingen probleemoplossend denken
denkfouten verdwijnen reversibel denken meerdere aspecten v/e probleem fixatie op toestand en proces positie van een ander kunnen innemen correct classificeren
seriatie
transitief denken
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De cognitieve ontwikkeling transitief denken
en
?
, dus...
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De cognitieve ontwikkeling
Magische denken voorkeur voor wat echt is of echt zou kunnen zijn magisch handelen
Het geheugen sterk associatief inzichtelijk structureren pas op het einde
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De taalontwikkeling Voltooiingsfase
taalverwerving wordt afgewerkt foutjes metalinguïstisch bewustzijn basis voor leren lezen en schrijven
Depe vopoltoopooipingsfapasepe
vapan hepet lapageperepeschoopoolkipind
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De sociaal-emotionele ontwikkeling
Omgaan met leeftijdsgenootjes in groep
Vriendschappen
Pesten
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De sociaal-emotionele ontwikkeling
Omgaan met leeftijdsgenootjes in groep verschuiving van de sociale voorkeur sociale leerschool één-sekse-vriendengroepjes aanpassing houding & gedrag aan verwachting leeftijdsgenootjes belang van sociale aanvaarding invloed op zelfbeeld
sociale verwerping inadequate omgangsstijl
Populariteit + status Sterren
Vervelende kinderen Middenmoot Onzichtbaren
Pester Clown Vleier
Pseudovolwassene
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De sociaal-emotionele ontwikkeling
Vriendschappen Evolutie:
Einde van vriendschappen
Geen vriendjes hebben ≠ normaal
Vrienden spelen met elkaar, vinden hetzelfde leuk, ...
Vrienden troosten, geven raad, vertellen geheimen, ...
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De sociaal-emotionele ontwikkeling
Pesten
De pestkop(pen)
De gepeste De middengroep
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De seksuele ontwikkeling Latentiefase (Freud)
Evolutie
6 - 8 jaar
8 - 10 jaar
10 - 12 jaar
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De persoonlijkheidsontwikkelin
g Zelfbeschrijvingen evolueren
Vergelijken met anderen
Genderidentiteit wordt verder gevormd
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De morele ontwikkeling Conventionele fase (Kohlberg)
Wetten, afspraken en regels
Gezaghebbende autoriteiten
In staat om met een ander mee te leven / voelen
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De schoolse ontwikkeling School als tweede opvoedingsmilieu
Overgang kleuter – lager: leuk of niet leuk?!
Schoolrijpheid= het kind is bij het binnentreden v/d lagere school in staat om zich
zonder overdreven moeite in te voegen in het schools gebeuren
≠ enkel een kwestie van biologische ‘rijping’
= zaak van heel de kleuterschool, niet enkel 3e kleuterklas!
http://www.klasse.be/tvklasse/12755-Naar-het-eerste-leerjaar
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De schoolse ontwikkeling
Drie schoolse vaardigheden
Lezen
Schrijven
Rekenen
Karel de Grote-Hogeschool [email protected]
De tekenontwikkeling
Visueel realisme (± 7 jaar)
Meer realiteitszin / minder creativiteit & fantasie
Menstekening wordt realistischer
Mens in profiel
Mens in beweging
Incalculeren tijd en ruimte (± 9 jaar)
