NAC2011

Alumnibeleid

en

Sociaal Kapitaal

Martin Wiersma

Het netwerk - na de studie

Inhoud

• Onderzoek

• 5 Kernbegrippen

• Uitkomsten

• Aanbevelingen

Aanleiding

Groeiende waardering voor ‘netwerken’

• Real-life én virtueel

• Professionals

• Aanbieders van producten en diensten

(+ Aandacht voor de negatieve aspecten)

Probleemstelling

Het netwerk als toegevoegde waarde van een opleiding?

Onderzoek

• Perspectief vanuit de student

• Met een koppeling naar het belang van de instelling

– Faculteit van een universiteit

– Post-initiële masteropleidingen

– Kwalitatief, interpretatief onderzoek

Vraagstelling

• Wat is voor (oud)studenten van de betrokken opleidingen een waardevol netwerk rond de opleidingen, tijdens en na de studie

– Interactie– betekenis, belang, waarde, nut – rol van hun medecursisten– rol van de faculteit– rol van sociale media– bevorderende en belemmerende factoren

Oriëntatie: aanbod universiteiten

1 2 3 4 5 6 7

Netwerkfaciliteiten + + + + + + +

Informatie + + + + + +

Evenementen + + + + + +

Career Services + + + +

LifeLong Learning + + +

Mentoring + + +

Contact met staf + +

Bibliotheek + + +

Merchandising + +

Fundraising + + +

Anders Pastorale zorg

Kernbegrippen

1. Netwerken

2. Sociaal kapitaal

3. Weak ties

4. Sociale media

5. Life-cycle

1. Netwerken

• Wederzijdse verbindingen

• Netwerken als werkwoord – bewuste activiteit

• Deel van professionaliteit

• Betekenis (belang, waarde, nut)

2. Sociaal Kapitaal

Bourdieu (1986)

“Beschikbare bronnen in een netwerk”

• trade-offs

• opneembaarheid

3. Weak Ties

• Social fabric (Homan, 2005)

• Netwerken

– ‘Communities Light’

– ‘Weak ties’

(Duyvendak & Hurenkamp, 2004)

4. Sociale media

• Spectaculaire groei

• Privé en zakelijk (maar gescheiden)

• Functionaliteit?

• Activiteit?

• Real-life contact blijft essentieel

5. Life-cycle

Vanuit de instelling zien we de student als:

aankomend student - actueel student – oud-student

• Maar het is steeds dezelfde persoon

• Een oud-student kan weer een aankomend student zijn (cycle).

Uitkomsten onderzoek: Alumni…

• Creëren tijdens de opleiding Sociaal Kapitaal

– Maar dat zijn Weak Ties

• Gebruiken Sociale Media

– Ook professioneel, ook inhoudelijk gericht

– Maar het grootste deel is ‘volger’

• Netwerken

– Met zeer verschillende doelgerichtheid

• Ervaren breuken in de Life-cycle

Uitkomsten onderzoek: Alumni…

• Blijven geïnteresseerd in het netwerk van alumni– Sociaal

– Inhoudelijk

– Loopbaankansen

• Blijven geïnteresseerd in contact met hun opleiding– Voor hun ontwikkeling

– Voor advies

Aanbevelingen

• Positioneer de instelling als duurzame kennis-partner

• Faciliteer het netwerk, zodat het sociaal kapitaal behouden blijft

• Faciliteer intiatieven van alumni

• Breng eenheid in de benadering van de Life-cycle

Voorbeelden

• Updates

• Contact met docenten

• Netwerkomgeving in Sociale Media

• Contact met branchegenoten

• Regionaal contact

Tenslotte

Onderzoek het perspectief van uw alumni!

EXPHO wenst u

Strong ties!

www.expho.nl M.P.Wiersma@expho.nl

Literatuur

• Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson (ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education, 241-258. Westport, CT: Greenwood Press. http://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/bourdieu-forms-capital.htm

• Duyvendak, J.W. & Hurenkamp, M., (2004), Kiezen voor de kudde. Lichte gemeenschappen en de nieuwe meerderheid. Amsterdam: Van Gennep.

• Homan, Thijs. (2005). Organisatiedynamica, Theorie en praktijk van organisatieverandering. Den Haag: Sdu Uitgevers bv.